- Nước: Tính chất và các thể của nước; vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên; nhiệt độ sôi của nước, nhiệt độ tan chảy của nước ở thể rắn, sự nở ra hay co lại vì nhiệt của chất lỏng, mộ[r]
(1)Chuyên đề
DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN – XÃ HỘI BẰNG PHƯƠNG PHÁP “BÀN TAY NẶN BỘT” I MỤC TIÊU
Giúp người học:
- Nắm vững số vấn đề liên quan đến lí luận dạy học mơn Tự nhiên – Xã hội nhà trường Tiểu học Việt Nam (mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức, phương tiện dạy học, đánh giá môn học…);
- Hiểu rõ khái niệm, chất phương pháp dạy học “Bàn tay nặn bột” mối tương quan với PP dạy học tích cực khác;
- Củng cố số kiến thức bản, ban đầu khoa học tự nhiên liên quan nội dung dạy học tự nhiên, xã hội tiểu học;
- Có kỹ thực hành thí nghiệm, kỹ tổ chức dạy học phương pháp tích cực “Bàn tay nặn bột”
- u thích dạy học mơn TN-XH, có ý thức tìm tịi, áp dụng phương pháp dạy học nhằm nâng cao trình độ lý luận hiệu dạy học môn học;
II NỘI DUNG
1 Mơn Tự nhiên – Xã hội chương trình Tiểu học Việt Nam (mục tiêu, nội dung, đặc điểm, quan điểm xây dựng chương trình…)
2 Phương pháp “Bàn tay nặn bột” dạy học nội dung khoa học tự nhiên;
3 Phương pháp “Bàn tay nặn bột” dạy học môn TN-XH tiểu học; Thực hành tổ chức dạy học số nội dung theo PP “Bàn tay nặn bột” :
- Nước: Tính chất thể nước; vịng tuần hồn nước tự nhiên; nhiệt độ sơi nước, nhiệt độ tan chảy nước thể rắn, nở hay co lại nhiệt chất lỏng, số cách làm nước…;
(2)- Âm thanh: lan truyền âm (môi trường, vận tốc…); - Điện :Tự khám phá điện ; lắp mạch điện đơn giản;
- Sự chuyển thể vật chất - Sự biến đổi hóa học vật chất - Dung dịch – Hỗn hợp
- Hệ mặt trời, Trái đất hệ mặt trời; - Thực vật:
III/- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Vở ghi : người - Giấy khổ A1 :
- Viết lông : xanh ,đỏ - Kéo cắt giấy
- Băng keo - Bóng đèn điện 1,5 V - Dây đồng nhuyễn - Pin V
- Đất nặn - Hộp quẹt gar - Đèn cầy - Túi ni lon - Trống ếch nhỏ - Đồng hồ báo thức - Bóng bay
- Ống hút
- Chai nước suối rỗng
- Lon sữa lon nước rỗng - Li thủy tinh suốt
(3)- Xô nhựa - Bếp đèn cồn
- Nồi thủy tinh - Cồn khô
- Khăn lông nhỏ - Khăn giấy
- Đường, muối, dầu ăn,…mỗi thứ
- Dụng cụ thực nghiệm: Hộp đối lưu, chai lọ thí nghiệm, nhiệt kế đo nước sôi… - Phểu nhỏ
- Nhang muỗi - Chỉ may
MỘT SỐ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1 Nước:
- Làm để biết nước có tính chất ?
- Làm để biết nước chuyển từ thể lỏng sang thể khí, thể hơi, thể rắn ?
- Làm để biết mưa từ đâu ?
- Làm để biết nhiệt độ sôi (đóng băng, tan chảy…) nước ? 2 Khơng khí:
- Làm để biết xung quanh có khơng khí ?
- Làm để biết khơng khí có tính chất ? Có thành phần ?
- Làm để biết khơng khí cần cho sống cháy ? - Làm để biết ôxy chất cần cho cháy
3 Âm thanh:
(4)- Làm để biết lan truyền xa, âm sẻ mạnh lên hay yếu ? 4 Ánh sáng bóng vật:
- Chứng minh: ánh sáng chuyển động theo đường thẳng - Khi ta nhìn thấy vật ?
- Bóng (shadow) vật hình thành nào? Ở đâu ? 5 Nhiệt độ
- Làm để biết nhiệt độ truyền từ vật sang vật khác hay không ? - Làm để biết số vật chất khác dẫn nhiệt giống hay khác ?
- Làm để biết nhiệt độ truyền từ vật nóng sang vật lạnh hay từ vật lạnh sang vật nóng ?
6 Sự biến đổi hóa học vật chất:
- Vật chất bị biến đổi ? 7 Thực vật
- Làm để biết rễ, thân, lá…có vai trị xanh ? - Làm để biết / hạt quan sinh sản xanh ? - Chứng minh: số mọc lên từ phận mẹ - Làm để biết cần để sống ?
8 Mơ hình hóa
- Lắp mạch điện đơn giản
- Vòng tuần hoàn nước tự nhiên - Các chuyển động mặt trăng, trái đất; - Các hành tinh hệ mặt trời
NHIỆM VỤ CỦA SV 1/- Làm việc nhóm:
(5)- Thảo luận để xây dựng bước thực nghiệm - Lựa chọn đồ dùng cho thực nghiệm
- Tiến hành công việc, ghi chép ( mô tả công việc thực hiện, dụng cụ, thất bại, nguyên nhân chỉnh sửa, kết quả, kết luận khoa học,…)
- Vẽ lại sơ đồ thực nghiệm lên giấy khổ lớn
- Báo cáo sử dụng sơ đồ, vừa thực lại tiến trình vừa thuyết minh, nêu lại vấn đệ nảy sinh, chỉnh sửa, kết luận khoa học…
2/- Làm việc cá nhân:
- Tham gia công việc theo phân cơng nhóm - Ghi chép cá nhân
- Sự phân cơng nhóm
- Mơ tả viết, bắng hình vẽ, sơ đồ,…q trinh tiến hành công việc vào thực nghiệm
3/- Báo cáo kết theo nhóm: - Vấn đề nghiên cứu
- Đồ dùng cần thiết ( có cải tiến , chỉnh sửa ? ) - Mô tả công việc
- Kết nghiên cứu - Kết luận khoa học
- Thuận lợi ? khó khăn ? Hướng khắc phục ? - Kiến nghị, giải pháp ?
Một số câu hỏi thảo luận:
1/ Vai trò người thầy tổ chức dạy học PP ? 2/- học tập PP này, học sinh học học vào lúc ? 3/- Vai trị ghi học sinh ?
4/- Nhận xét ưu điểm, hạn chế PPDH “ Bàn tay nặn bột” ?
(6)CHUYÊN ĐỀ
Phương pháp “Bàn tay nặn bột” dạy học Tự nhiên – Xã hội ở Tiểu học
PHẦN MỘT: Thực hiên thí nghiệm khoa học I Nội dung thí nghiệm:
1 Vị tờ giấy khơ, nhét chặt vào đáy li thủy tinh Úp ngược miệng li và nhấn li chìm hồn tồn vào xơ nước Từ từ lấy li khỏi xô nước, lấy tờ giấy quan sát xem tờ giấy khơ hay ướt Giải thích ?
2 Đặt nắp chai nhựa mặt nước chậu nước Dùng li thủy tinh suốt úp lên nắp chai nhấn chìm li xuống đáy chậu Quan sát vị trí nắp chai giải thích tượng
3a Cắm ống hút vào chai nước suối suốt (qua lổ nhỏ đục sẵn nắp chai) Dùng đất sét bịt kín phần tiếp giáp ống hút nắp chai.Cắm đầu ống hút vào nước Nhẹ nhàng dùng hai tay ấp lên vỏ chai để “sưởi ấm” chai Quan sát kĩ đầu ống hút cắm nước Mô tả tượng giải thích
3b Vẫn cắm đầu ống hút vào nước, dùng khăn lông nhúng nước đá , ấp vào võ chai để làm lạnh chai Quan sát mơ tả, giải thích tượng
4 Đổ thật đầy nước vào li, dùng miếng giấy nhỏ đậy miệng li Dùng lòng bàn tay giữ miếng giấy đồng thời dốc ngược li xuống Nhẹ nhàng buông tay Quan sát mô tả tượng giải thích
5 Đặt quặng lên miệng chai rỗng Dùng đất sét bịt chặt phần tiếp xúc quặng cổ chai Đổ thật nhanh nước vào chai Nước có chảy vào chai cách dễ dàng khơng? Giải thích ?
(7)7 Cắm đèn cầy vào đĩa Đổ vào đĩa nước vừa ngập chân đèn cầy Đốt đèn cầy Úp li thủy tinh suốt lên đèn cầy Quan sát, giải thích tượng
8 Bỏ nước đá cục vào chai nhựa rỗng (khoảng 1/3 chai) Đậy chặt nút chai Quan sát khoảng từ đến phút Mô tả giải thích tượng
9 Đổ đầy nước vào li nhôm nhựa Để li vào ngăn đá tủ lạnh khoảng 24h Quan sát: Sau đơng thành đá, thể tích nước tăng hay giảm đi? Giải thích ?
10a Nhét miệng chai thủy tinh rỗng vào bóng bay chưa thổi cột thật chặt làm lạnh chai thủy tinh cách đặt chai vào nước đá lạnh Quan sát bóng bay, mơ tả giải thích tượng
10b Làm nóng võ chai cách đặt chai vào nước nóng (80 đến 90 độ C) Quan sát bóng bay, mơ tả giải thích tượng
11 Cột bóng bay vào đầu que nhỏ dài khoảng 30cm Đặt que lên que khác năm ngang giá đỡ (có thể hai li) đánh dấu chỗ hai que tiếp xúc làm cho hai bóng bay vị trí cân Gỡ bóng bay ra, thổi đầy khơng khí vào, cột chặt lại bóng bay gắn lại bóng bay vào đầu que Quan sát, mơ tả giải thích
12 Đặt thước mỏng (dài khoảng 30 cm) lên mặt bàn, cho khoảng 1/3 thước nằm ngồi mép bàn Dùng ngón tay ấn nhẹ lên đầu thước bên ngài mép bàn để nâng đầu thước lên Sau đó, dùng tờ giấy khổ A4 phủ kín lên đầu thước nằm bàn Lặp lại thao tác Khi đầu thước nâng lên cách dễ dàng ? Giải thích
PHẦN HAI: Làm tập thực hành
(8)3 Tìm hiểu âm thanh: nguồn gốc âm thanh; lan truyền âm môi trường khác (khơng khí, nước…), chứng minh: xa, lan truyền âm yếu đi; làm đồ chơi “Điện thoại” (khoa học 4);
5 Tìm hiểu biến đổi hóa học số chất ; thực trị chơi “Bức thư bí mật”, giải thích tượng (khoa học 5)
6 Chứng minh số tính chất nước: Hịa tan, khơng hịa tan số chất; thấm qua, không thấm qua số vật; chuyển từ thể lỏng sang thể rắn, thể khí, tìm hiểu nhiệt độ sơi nước (Khoa học 4) ;
7 Chứng minh số tính chất khơng khí (Khoa học 4): Khơng khí chiếm chỗ vật rỗng; gặp lạnh-co lại, gặp nóng –nở ơxi chất khí cần cho cháy; chuyển động tạo thành gió; chuyển động từ nơi lạnh đến nơi nóng;
8 Hình thành biểu tượng “Hệ Mặt trời” (tự nhiên xã hội 3) Cách 1: Dùng phẩm màu vẽ “Hệ mặt trời” sân trường;
Cách 2: Dùng đất sét nặn “Hệ Mặt trời”, cầm “Mặt trời” “các hành tinh” trên tay, di chuyển sân trường theo khoảng cách tính sẵn đây:
( Tỉ lệ xích: 1: 000 000 000)
Số
TT Tên hành tinh Đường kính
Khoảng cách tính từ Mặt trời
1 Sao Thủy (Mecury) 1mm 12m (24 bước)
2 Sao Kim (Venus) 2,4mm 22m (44 bước)
3 Trái Đất (Eath) 2,5mm 30m (60 bước)
4 Sao Hỏa (Mars) 1,3mm 45m (90 bước)
5 Sao Mộc (Jupiter) 28mm 155m (310 bước)
6 Sao Thổ (Saturn)
7 Sao Thiên Vương (Uranus) Sao Hải Vương (Neptune) Chuẩn bị:
+ Mặt trời: Quả bóng rổ đường kính 27,5cm (có thể thay bóng bay thổi khơng khí có kích thước bóng rổ)
(9)+Gắn “hành tinh” lên miếng bìa nhỏ để khỏi bị rơi di chuyển Cử người cầm “Mặt trời” (bóng rổ) đứng vị trí cố định , thành viên khác sẻ mang tay “các hành tinh” theo thứ tự tính từ Mặt trời di chuyển đến vị trí theo khoảng cách tính bảng
Cách 3: thổi bóng bay thành “Mặt trời” “hành tinh”, xâu chúng một sợi chỉ, treo bên lớp học sân trường; (độ lớn, khoảng cách hành tinh với nhau, với Mặt trời tính tương đối theo tỉ lệ trên)