(Sáng kiến kinh nghiệm) một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng học môn tiếng anh thông qua các hoạt động của câu lạc bộ tiếng anh tại trường THPT đặng thai mai

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT ĐẶNG THAI MAI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC MÔN TIẾNG ANH THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA CÂU LẠC BỘ TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG THPT ĐẶNG THAI MAI Người thực hiện: Nguyễn Thị Hằng Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực: HĐNGLL THANH HOÁ NĂM 2019 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng 2.2.1 Giới thiệu khái quát về trường 2.2.2 Thực trạng trước nghiên cứu .5 2.3 Những giải pháp hoạt động câu lạc tiếng Anh trường THPT Đặng Thai Mai 2.3.1 Tích cực tham gia thi tiếng Anh trực tuyến Internet 2.3.2 Liên tục thay đổi, đổi nội dung, hình thức hoạt động câu lạc nhằm tránh nhàm chán 2.3.3 Thường xuyên tổ chức hoạt động giao lưu với người ngoài 12 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm .14 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 16 3.1 Kết luận 16 3.2 Kiến nghị 16 3.2.1 Đối với Sở Giáo Dục và Đào tạo 16 3.2.2 Đối với BGH nhà trường 16 3.2.3 Đối với tổ chuyên môn 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO 18 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Tiếng Anh ngôn ngữ sử dụng phổ biến giới Trong xã hội đại ngày tiếng Anh đóng vai trị đặc biệt quan trọng, cầu nối liên kết cộng đồng, liên kết mối quan hệ xã hội, hợp tác làm ăn,…Theo kết khảo sát ghi nhận, tiếng Anh có mặt khắp nơi, sống hàng ngày từ việc giao tiếp đến hội học tập, làm việc, mở rộng mối quan hệ để hợp tác kinh doanh…Hơn nữa, Việt Nam đứng trước thời đại phát triển, mở rộng với cánh cửa tồn cầu hóa Vì vậy, học sinh hệ tương lai đất nước, việc học sử dụng thành thạo tiếng Anh lại trở nên cần thiết hết Nhận thức tầm quan trọng tiếng Anh, Bộ Giáo Dục Đào Tạo đưa môn tiếng Anh trở thành môn thi bắt buộc dùng để xét tuyển tốt nghiệp THPT môn tổ hợp môn khối D xét tuyển Đại học kỳ thi THPT Quốc gia Hiện nay, tiếng Anh coi mơn học trọng tâm chương trình giáo dục phổ thông Tuy nhiên, chất lượng học môn Tiếng Anh học sinh trường THPT Đặng Thai Mai từ trước tới cịn thấp Là mơn học có kết thi so với mơn học khác tất kỳ thi quy mô lớn nhỏ Đáng buồn hơn, so với trường bạn huyện kết thi mơn Tiếng Anh trường xếp tốp cuối Nhiều học sinh không nắm kiến thức ngữ pháp Các kỹ như: nghe, nói, viết học sinh cịn Các em ngại nói ngại phát biểu cịn rụt rè, sợ sai, sợ bạn cười Chất lượng học môn tiếng Anh học sinh cịn thấp vậy, phần lực học sinh (do chất lượng đầu vào học sinh thấp) phần phương pháp giảng dạy giáo viên chưa phù hợp, phần em chưa có mơi trường phát huy lực ngôn ngữ sân chơi phù hợp với đặc thù mơn học Do việc nâng cao chất lượng học môn Tiếng Anh nhà trường cần thiết vô cấp bách Trên thực tế có nhiều tài liệu, phần mềm, diễn đàn, video giảng mạng Internet giúp học sinh học tốt môn Tiếng Anh Nhưng hầu hết em chưa có ý thức tự học, tự tìm hiểu Đặc biệt tài liệu, hình thức học mạng đa dạng, phụ thuộc nhiều vào phong cách tác giả Do vậy, em bắt đầu học từ đâu, chọn kiến thức để học học cho hiệu quả? Với mong muốn giúp học sinh trau dồi kiến thức, thực hành kỹ sử dụng tiếng Anh Đồng thời tạo môi trường học tập, rèn luyện khả thực hành tiếng Anh hiệu cho học sinh Từ kích thích em có đam mê mơn học, có ý thức tự học, tự tìm hiểu Tôi trăn trở, làm để tạo môi trường học tập phù hợp với đặc thù mơn học Vì vậy, tơi đề xuất với BGH thành lập Câu lạc Tiếng Anh nhà trường ủng hộ nhiệt tình BGH, giáo viên, học sinh Với vai trò giáo viên tiếng Anh chủ nhiệm câu lạc tiếng Anh, ý thức nhiệm vụ quan trọng hoạt động câu lạc Tuy câu lạc thành lập vô trăn trở, nghiên cứu, học hỏi với hỗ trợ đồng nghiệp để tìm giải pháp khác nhằm tạo hiệu hoạt động câu lạc Từ thu hút nhiều học sinh tham gia câu lạc bộ, đồng thời nâng cao chất lượng học môn tiếng Anh học sinh câu lạc nói riêng tạo hiệu ứng lan tỏa đến toàn học sinh nhà trường nói chung Từ lý tơi mạnh dạn trình bày sáng kiến kinh nghiệm: "Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng học môn Tiếng Anh thông qua hoạt động câu lạc tiếng Anh trường THPT Đặng Thai Mai" 1.2 Mục đích nghiên cứu Với mục đích xây dựng mơi trường ngôn ngữ nhằm giúp học sinh luyện tập thực hành kỹ ngôn ngữ cách tự nhiên hào hứng Tạo hội trải nghiệm sáng tạo, nâng cao hứng thú cho học sinh, khuyến khích khả tự học Tạo nơi giao lưu, học hỏi trao đổi kinh nghiệm học tiếng Anh cho đối tượng yêu thích, muốn rèn luyện kỹ sử dụng tiếng Anh làm công cụ giao tiếp Giảm bớt căng thẳng sau học tập thành viên câu lạc Tạo dựng sân chơi lành mạnh, sơi bổ ích, nâng cao sử dụng tiếng Anh thực tiễn 1.3 Đối tượng nghiên cứu Sáng kiến kinh nghiệm có đối tượng nghiên cứu giải pháp hoạt động câu lạc tiếng Anh trường Đặng Thai Mai 1.4 Phương pháp nghiên cứu Để trình bày sáng kiến kinh nghiệm tơi phối kết hợp nhiều phương pháp như: Nghiên cứu tài liệu, quan sát, điều tra bản, thực nghiệm so sánh, phân tích kết thực nghiệm phù hợp với môn tiếng Anh NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 2.1 Cơ sở lý luận Nghị hội nghị Trung ương VIII khóa XI đề mục tiêu: “Đối với giáo dục phổ thơng tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, lực cơng dân, phát bồi dưỡng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho học sinh Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, trọng giáo dục lý tưởng truyền thống đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, lực kỹ thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn, phát triển khả sáng tạo tự học, khuyến khích học tập suốt đời, hồn thành đào tạo giáo dục phổ thông giai đoạn sau 2015”.[1] Ngày 8.12.2018 GD ĐT tổ chức tọa đàm "Giải pháp nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ - đặc biệt tiếng Anh hệ thống giáo dục." Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ nhấn mạnh, việc khơi dậy mơi trường người thích học tiếng Anh quan trọng.[2] Môn Tiếng Anh, môn học khác, vào mục tiêu để xác định nhiệm vụ cụ thể mơn học, tổ chức hoạt động đào tạo góp phần thực mục tiêu giáo dục mà Đảng nhà nước đề Từ sở trên, thiết nghĩ việc thành lập trì hoạt động Câu lạc tiếng Anh trường THPT Đặng Thai Mai cần thiết Là nhiệm vụ trọng tâm năm học, đồng thời hoạt động thiết thực giúp học sinh rèn luyện khả giáo tiếp tiếng Anh, vui chơi, giải trí lành mạnh, phát triển kỹ sống Và ý tưởng chơi để học, học chơi câu lạc hình thành Nếu thực tốt giải pháp hoạt động câu lạc Tiếng Anh chất lượng học môn Tiếng Anh học sinh câu lạc nâng cao 2.2 Thực trạng 2.2.1 Giới thiệu khái quát về trường Trường THPT Đặng Thai Mai thành lập ngày: 20/08/2001, theo định số: 2109/QĐ-UB Chủ tịch UBND Tỉnh Thanh Hoá Trường nằm đường quốc lộ 1A, thuộc km 12 từ thành phố Thanh Hóa xuống phía Nam, thuộc địa bàn xã Quảng Bình, huyện Quảng Xương, tỉnh Thanh Hóa, nơi đa số phụ huynh học sinh làm nông nghiệp, điều kiện kinh tế cịn gặp nhiều khó khăn Các em học sinh có điều kiện tiếp xúc với máy tính nhà Ban đầu trường hoạt động theo mơ hình trường bán cơng, chất lượng đầu vào học sinh thấp, chủ yếu học sinh trung bình, yếu Mặc dù ngày 31 tháng năm 2010 chủ tịch tỉnh Thanh hóa có định chuyển đổi trường THPT Đặng Thai Mai sang hình thức cơng lập chất lượng đầu vào học sinh vẫn thấp so với trường huyện Trường có 27 lớp, trang bị loa pluetooth phục vụ cho học mơn tiếng Anh, nhà trường chưa có phịng học tiếng Anh chuyên biệt Cơ sở vật chất chưa đầy đủ cho việc học môn Tiếng Anh nhà trường Phần lớn học sinh nhà trường em nông thơn, điều kiện kinh tế gia đình cịn nhiều khó khăn, bố mẹ lo làm ăn phó mặc em cho nhà trường dạy dỗ điều ảnh hưởng khơng nhỏ đến tinh thần học tập em 2.2.2 Thực trạng trước nghiên cứu Mơn Tiếng anh mơn học khó, u cầu học sinh phải chăm có khiếu ngơn ngữ nên đa số học sinh có tâm lý ngại học Nhiều em cịn rụt rè, khơng mạnh dạn, sợ sai thụ động nói tiếng Anh trước thầy cô, bạn Hơn nữa, phụ huynh học sinh chưa quan tâm mực tới môn học nên việc nâng cao chất lượng mơn học vơ khó khăn Thực trạng chất lượng học môn tiếng Anh năm vừa qua đại đa số học sinh trường THPT Đặng Thai Mai Mặc dù em học bốn năm tiếng Anh cấp THCS vào lớp 10 nhiều em viết nói từ tiếng Anh, hay khơng biết phân biệt từ loại: danh từ, động từ, tính từ Theo khảo sát thực tế tỉ lệ học sinh đạt điểm trung bình trở lên mơn tiếng Anh trường THPT Đặng Thai Mai 55% trung bình thi như: tuyển sinh vào lớp 10, khảo sát chất lượng kì, cuối kì, THPT Quốc gia, Đặc biệt, kỹ giao tiếp tiếng Anh học sinh với bạn bè, thầy cịn yếu Phần lớn em cịn ngại nói, ngại giao tiếp tâm lý sợ sai, sợ bạn bè cười Sau thành lập câu lạc bộ, với số lượng 112 thành viên ba khối 10, 11 12 Với trợ giúp giáo viên tổ môn Tiếng Anh, tiến hành làm kiểm tra khảo sát thành viên câu lạc kỹ nghe, nói, đọc, viết Và kết thu sau: Bảng 1: Kết khảo sát chất lượng môn tiếng Anh học sinh câu lạc đầu năm học 2018 - 2019 (112 thành viên) SL Giỏi Nghe TL SL (%) 6,25 TL (%) 4,46 Khá 18 16,07 16 TB 37 33,03 Yếu 50 44,65 Xếp loại Nói Đọc Viết TL (%) 8,04 17,86 18 16,07 41 36,61 38 33,93 40 35,71 47 41,96 11 TL (%) 9,82 14,29 20 33 29,46 58 51,79 SL SL Qua bảng trên, ta thấy học sinh trung bình, khá, giỏi chiếm tỷ lệ thấp kỹ Còn học sinh yếu chiếm tỷ lệ cao từ khoảng 35% đến 52% kỹ năng: nghe, nói, đọc, viết 2.3 Những giải pháp hoạt động câu lạc tiếng Anh trường THPT Đặng Thai Mai Qua tổ chức hoạt động ngoại khóa việc tìm tịi, học hỏi hoạt động Trung tâm Anh ngữ nhận thấy nhiệm vụ quan trọng “phải” xây dựng sân chơi tiếng Anh lành mạnh, bổ ích để em có hội phát triển khả mình, tham gia vào hoạt động tích cực, chủ động, sáng tạo 2.3.1 Tích cực tham gia thi tiếng Anh trực tuyến Internet Tôi khuyến khích học sinh tham gia thi trực tuyến mạng Internet cách tự nguyện với mong muốn giúp cho học sinh tự tin, chủ động sáng tạo việc học tiếng Anh nhằm nâng cao chất lượng học môn tiếng Anh trường THPT Đặng Thai Mai, đồng thời tạo sân chơi hữu ích cho học sinh tự luyện tiếng Anh tiếp cận với Internet phương thức học tập mới, hiệu Với vai trò chủ nhiệm câu lạc tiếng Anh, tơi thường xun lên mạng tìm hiểu thi tiếng Anh trực tuyến Sau tìm hiểu thi đó, tơi xem xét lựa chọn thi phù hợp với lực học sinh trường thi: Olympic tiếng Anh học sinh, sinh viên tồn quốc; Cuộc thi kiến thức Tốn, Khoa học, Xã hội tiếng Anh Để tham gia thi, hướng dẫn chi tiết văn thao tác tạo tài khoản dự thi, thao tác tham gia thi trực tuyến yêu cầu học sinh tham gia dự thi em phải tự đăng ký tài khoản dự thi với thông tin xác để dự thi theo tuần Các em thi máy tính trường máy tính gia đình, điện thoại thơng minh nhà Để theo dõi việc tham gia thi học sinh có thường xun hay khơng, tơi phân cơng nhóm học sinh câu lạc có nhiệm vụ kiểm tra báo cáo tình hình tham gia thi bạn theo tuần Dựa kết báo cáo theo tuần đó, tơi có phần thưởng (phần thưởng lấy từ quỹ hoạt động câu lạc bộ) cho bạn có thành tích cao trường (số điểm cao nhất, thời gian trả lời câu hỏi ngắn nhất) theo tuần thi Đối với bạn khen thưởng kiểm tra lại kết có xác khơng để đảm bảo tính cơng Sau thi, câu lạc tổng kết việc làm được, chưa làm Tìm nguyên nhân chưa làm từ đưa giải pháp thực cho thi sau hiệu Đầu tháng năm học 2018-2019, tơi phối hợp Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh trường THPT Đặng Thai Mai phát động cho học sinh tham gia thi Olympic tiếng Anh học sinh, sinh viên toàn quốc lần thứ năm 2018 Cuộc thi thành viên câu lạc tiếng Anh, học sinh nhà trường hào hứng tham gia Hình ảnh học sinh tham gia thi Olympic Tiếng Anh phịng thực hành Tin học Hình thức thi trực tuyến dạng trắc nghiệm có giới hạn thời gian Qua thi em tiếp cận với nhiều dạng tập khác nhau, nội dung câu hỏi phong phú Qua đó, học sinh đánh giá tồn diện, xác lực thân kỹ nghe, nói, đọc, viết Đồng thời, thông qua thi, thân tơi có hội nhìn nhận lại, đánh giá lại kết giảng dạy để rút kinh nghiệm, đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh cho học sinh nhà trường 2.3.2 Liên tục thay đổi, đổi nội dung, hình thức hoạt động câu lạc nhằm tránh nhàm chán Để tạo nhiều hứng thú cho học sinh tham gia câu lạc bộ, giúp học sinh nhận thức câu lạc tiếng Anh thực nơi lý tưởng cho việc trau dồi kiến thức môn, chia kinh nghiệm việc học tiếng Anh, rèn luyện kỹ nghe, nói tham gia hoạt động văn thể bổ ích khác Với vai trị chủ nhiệm câu lạc bộ, ngồi việc củng cố trì cấu tổ chức cần thiết phải có cải tiến đổi nội dung hình thức hoạt động câu lạc Nội dung hình thức hoạt động câu lạc thay đổi làm liên tục như: diễn kịch, chơi trò chơi, viết thư, viết thiệp chúc mừng nhân ngày lễ lớn, hội thoại nhóm, thảo luận tập theo khối khơng đơn chương trình vui chơi giải trí Sự đa dạng nội dung, hình thức hoạt động câu lạc tạo tâm lý mẻ, tránh nhàm chán, mô thức học ngoại ngữ theo sách khơng cịn Tham gia hoạt động này, em có hội để nâng cao bốn kỹ việc học tiếng Anh (nghe, nói, đọc viết) Mơi trường vừa học, vừa chơi tạo điều kiện để em giao lưu, kết bạn học hỏi thêm nhiều kiến thức bổ ích Đây sân chơi lành mạnh giúp em tận dụng tối đa vốn tiếng Anh giao tiếp Nhận thức tầm quan trọng, giáo viên tổ trọng, đề cao cải tiến, đổi nội dung hình thức hoạt động câu lạc tất khâu, từ khâu chuẩn bị, biểu diễn khâu tổng kết Trong năm vừa qua, câu lạc tổ chức nhiều hoạt động như: diễn kịch " Thầy bói xem voi "bằng tiếng Anh, thi "Nhanh chớp" nhân dịp lễ Giáng Sinh, thi viết thư gửi điều ước tới ông già Nô-en, thi hùng biện làm để bảo vệ môi trường nơi bạn theo học, thi làm thiệp chúc mừng gửi tới thầy cô, bạn bè, bố mẹ nhân dịp đặc biệt ngày 20/10, 25/12, New Year, 8/3 * Đối với hoạt động diễn kịch "Thầy bói xem voi" tiếng Anh nhân dịp chào mừng ngày 20/11/2018 - Công tác chuẩn bị: + Tôi phân nhiệm vụ cho học sinh Mỗi học sinh làm nhiệm vụ như: viết kịch bản, tìm nhân vật phù hợp để đóng vai, thuê trang phục phù hợp, làm đạo cụ cho kịch, trang trí sân khấu + Tôi lên lịch tập cụ thể cho tuần thường xuyên đôn đốc kiểm tra em, chỉnh sửa phát âm, ngữ điệu lời hội thoại + Trước biểu diễn, mời tổ chuyên môn tham gia buổi tổng duyệt nhận lời góp ý phù hợp giúp cho kịch hoàn thiện - Buổi biểu diễn: + Trong lúc em biểu diễn, tập trung ý tới biểu cảm, đặc biệt cách phát âm, ngữ điệu lên xuống câu hội thoại để cho em thấy ưu điểm để em phát huy hạn chế để em khắc phục - Công tác tổng kết + Tôi đề cao công tác tổng kết Sau buổi biễu diễn hôm, tập hợp thành viên câu lạc để nhận xét, góp ý việc em làm chưa làm em Chỉ nguyên nhân em vẫn phát âm sai cách khắc phục từ sai cách nhà nghe đọc lại cho thông qua từ điển Cambrige Internet Hình ảnh cơng tác chuẩn bị kịch "Thầy bói xem voi" Thơng qua hoạt động này, em biết cách làm việc theo nhóm, tăng thêm vốn từ mới, biết cách sử dụng mẫu câu miêu tả vật, việc Ngồi em cịn rèn luyện kỹ nghe nói qua lời hội thoại nhân vật Việc hóa thân vào nhân vật để diễn xuất ngôn ngữ tiếng Anh nhằm khuyến khích em thỏa sức thể khiếu riêng Hoạt động thật mẻ, tạo hứng thú cho em học tập môn tiếng Anh * Đối với thi "Nhanh chớp" nhân dịp lễ Giáng Sinh Tương tự giống kịch thầy bói xem voi tơi ln đề cao trọng tới công tác chuẩn bị cho thi để thi diễn thành công hiệu - Công tác chuẩn bị: + Tôi chọn 12 thành viên xuất sắc chia thành bốn nhóm lên tham gia thi + Tôi đồng nghiệp tổ chun mơn thiết kế 20 hình ảnh liên quan đến chủ đề Giáng Sinh + Tôi phổ biến thể lệ thi Nhiệm vụ đội quan sát hình đốn nghĩa ( 20 hình) Đội trả lời nhanh xác cộng điểm Đội trả lời sai bị trừ điểm nhường quyền trả lời cho đội khác Phần thưởng dành cho đội nhất, nhì ba ENGLISH CLUB’S ACTIVITY Một số hình ảnh thi "Nhanh chớp" Với câu đố nhanh với nhiều hình ảnh gần gũi, hấp dẫn ý nghĩa, em liên hệ với hiểu biết thân để trả lời ngơn ngữ tiếng Anh Hoạt động khơng có ích cho em khía cạnh tiếng Anh, mà rèn luyện IQ, khả tư * Thường xuyên khích lệ em viết lời chúc hay tiếng Anh lên thiệp tự làm gửi cho bạn bè, người thân nhân dịp ngày lễ Tết, Giáng sinh, Ngày nhà giáo Việt Nam, Ngày Mẹ Ngày Cha Các em tự tay thiết kế viết thơng điệp u thương để gửi tặng ông bà, ba mẹ, thầy cô bạn bè Hoạt động giúp tăng cường khả viết tiếng Anh em Khi viết, em yêu cầu sử dụng vốn từ vựng phong phú, phù hợp cấu trúc ngữ pháp xác Hình ảnh số thiệp chúc mừng học sinh * Thiết kế hội thoại theo nhóm với nhiều chủ đề khác Đây hoạt động có địi hỏi em phải làm việc theo nhóm cách nghiêm túc Tìm hiểu nội dung đoạn hội thoại theo chủ đề thông qua clip Youtobe qua trang web liên quan đến tiếng Anh Tự em phải hình thành cho kỹ đặt câu hỏi với bạn cách trả lời câu hỏi mà bạn muốn biết Nhiệm vụ làm tăng tính đồn kết thành viên câu lạc bộ, em mạnh dạn giao tiếp, không ngại sai, khơng sợ xấu hổ Hình ảnh học sinh hội thoại theo nhóm * Bên cạnh hoạt động vui chơi giải trí, tơi tiến hành kết hợp hoạt động thi làm tập theo nhóm Với mục đích nâng cao chất lượng giáo dục môn tiếng Anh chương trình THPT 10 Hình ảnh học sinh thảo luận tập * Để tránh nhàm chán, tẻ nhạt hoạt động câu lạc Tơi hỗ trợ tổ nhóm chuyên môn tăng cường kiểm tra, đánh giá việc tự học, tự nghiên cứu học sinh theo hình thức chia theo khối học Tôi cho em cập nhật từ vựng theo chủ đề học sách giáo khoa phù hợp với lực học sinh theo khối Như khối 10 cho em sưu tầm từ vựng liên quan đến chủ đề: Các môn thể thao, bảo vệ môi trường, động vật, di tích lịch sử, Khối 11 tơi u cầu em sưu tầm từ vựng liên quan đến chủ đề như: Bạn bè, lớp học đặc biệt dành cho học sinh khuyết tật, ngày lễ tết, bưu điện, Khối 12 lại cho em sưu tầm từ vựng theo chủ đề: Gia đình, phong tục truyền thống nước, văn hóa giao tiếp hàng ngày, sống tương lai, bảo vệ môi trường, giáo dục, nghề nghiệp tương lai, Sau dựa vào từ vựng mà em tìm được, yêu cầu em đặt câu với mẫu cấu trúc ngữ pháp mà em học lớp - Chúng chọn tiết ngày thứ hàng tuần phòng học để kiểm tra việc thực nhiệm vụ khối học mà chúng tơi u cầu - Hình ảnh hoạt động tự học, tự nghiên cứu khối 10 11 - Hoạt động diễn thường xuyên, liên tục nâng cao vốn từ vựng, nắm vững cấu trúc ngữ pháp em nhằm phục vụ cho việc học tập lớp môn tiếng Anh tốt 2.3.3 Thường xuyên tổ chức hoạt động giao lưu với người ngoài Với vai trị chủ nhiệm câu lạc tơi mạnh dạn nhờ ban giám hiệu nhà trường liên hệ với nhiều trung tâm anh ngữ địa bàn tỉnh để mời giáo viên nước tham dự giao lưu với học sinh trường Đặng Thai Mai nói chung với thành viên câu lạc nói riêng Trong năm học 2018-2019, nhà trường mời giáo viên nước trung tâm anh ngữ Ocean Edu thành phố Thanh Hóa giao lưu với học sinh nhà trường Để cho buổi giao lưu diễn tốt đẹp tiến hành bước sau: - Công tác chuẩn bị: + Trước buổi giao lưu một, hai ngày Tôi chuẩn bị số câu hỏi dùng giao tiếp hàng ngày, phát đến em để em học sinh nhà chuẩn bị trước Tơi u cầu học sinh lên mạng tìm hiểu câu trả lời, cách lên giọng xuống giọng cuối câu hỏi + Một số câu hỏi chẳng hạn như:  How long have you been in Vietnam? (Bạn đến Việt Nam lâu chưa?)  Are you on your holiday or business? (Bạn du lịch hay công tác?)  How many places have you visited in Vietnam? (Bạn đến địa danh Việt Nam?)  How many countries have you been?/ How many countries have you traveled to? (Bạn du lịch tới nước rồi?  You travel alone or with your friends? (Bạn hay bạn bè?)  How you feel about the weather in Vietnam? (Bạn cảm thấy thời tiết Việt Nam nào?  What is the season in your country now? (Hiện mùa nước bạn?)  What is your favorite season? (Bạn yêu thích mùa nào?)  Do you try Vietnamese food? Is it delicious? (Bạn thử thức ăn Việt chưa? Có ngon không?)  How you think about Vietnam and Vietnamese people? (Bạn có suy nghĩ Vietnam người Việt Nam?)  What about traffic here? (Vậy cịn giao thơng sao?  What are your hobbies? (Sở thích bạn gì?)  Do you like travelling? (Bạn có thích du lịch khơng?  Do you like listening to music? (Bạn thích nghe nhạc không?  What is your favorite singer or band? (Ca sĩ hay ban nhạc yêu thích bạn gì? 12  Do you exercises in the morning? (Bạn có tập thể dục vào buổi sáng khơng?  Do you like sports? (Bạn có thích thể thao khơng?)[3] + Tôi trực tiếp liên hệ với giáo viên trung tâm Anh ngữ, gửi cho họ mẫu câu hỏi Để họ nắm nội dung buổi giao lưu + Gv trung tâm Anh ngữ gửi cho tơi câu hỏi mở rộng nhằm khuyến khích khích lệ yêu thích học sinh môn tiếng Anh + Một số câu hỏi mà trung tâm gửi đến sau:  How many ways you study English? ( Có cách học tiếng Anh)  How you improve your listening skill? (Bạn làm cách để nâng cao kỹ nghe?)  Can you list the name of some centrel English in Thanh Hoa?  If you study best English, Which job will you choose?  How many countries in the world use English as the second language? Hình ảnh học sinh trả lời câu hỏi thầy giáo nước ngồi 13 Hình ảnh học sinh trả lời câu hỏi thầy giáo nước Qua buổi giao lưu này, em học sinh phát kỹ giao tiếp với người nước ngồi cịn Lúc đầu có hai em cịn rụt rè, nói nhỏ, trả lời ngắn Nhưng giao lưu em mạnh dạn hơn, thoải mái hơn, nói câu dài biết đặt câu hỏi với thầy giáo nhằm trao đổi thông tin Quan trọng hơn, giao lưu với thầy giáo nước hầu hết em cảm thấy thích thú, hào hứng, lạ Với tơi thành cơng lớn buổi giao lưu Tơi hy vọng cịn nhiều buổi giao lưu năm tới 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Sau thực giải pháp trên, hầu hết học sinh phát triển tốt kỹ nghe, nói, đọc, viết tiếng Anh Đồng thời em biết cách làm việc theo nhóm, phát huy khả ngơn ngữ Qua năm đưa giải pháp, đ ến cuối năm học 2018 – 2019 tiến hành khảo sát lại lần thu kết sau: Bảng 2: Kết khảo sát chất lượng môn tiếng Anh học sinh câu lạc cuối năm học 2018 - 2019 (150 thành viên) Xếp loại Giỏi Khá TB Yếu Nghe TL SL (%) 20 13,33 43 28,67 54 36,00 33 22,00 Nói SL 18 44 64 24 TL (%) 12,00 29,33 42,67 16,00 Đọc SL 33 51 52 14 TL (%) 22,00 34,00 34,67 9,33 Viết SL 32 53 49 16 TL (%) 21,33 35,33 32,67 10,67 Qua bảng ta thấy, tỉ lệ học sinh đạt điểm trung bình trở lên kỹ tăng lên rõ rệt đạt 60%, tỉ lệ học sinh yếu tất kỹ giảm đáng kể Trong năm học 2018 – 2019 này, Câu lạc thu hút nhiều thành viên tự nguyện viết đơn tham gia sinh hoạt Khi thành lập, Câu lạc có 112 thành viên, chủ yếu em học sinh học tốt đam mê môn từ đầu tham gia sinh hoạt số lượng thành viên câu lạc đa tăng lên 30 em, có nhiều em trước khơng để ý đến tiếng Anh Khi tham gia câu lạc em rèn luyện phát triển kỹ giao tiếp, kỹ nghe nói tiếng Anh giáo dục kỹ sống, nhằm phát triển cách toàn diện Câu lạc lãnh đạo Hội cha mẹ học sinh đánh giá cao, tạo điều kiện để Câu lạc ngày phát triển lên 14 Như rõ ràng việc áp dụng giải pháp hoạt động câu lạc Tiếng Anh trường THPT Đặng Thai Mai đem lại hiệu rõ rệt, giúp học sinh câu lạc nâng cao chất lượng học tập mơn tiếng Anh Từ giúp em học sinh yêu thích tiếng Anh hơn, góp phần bước nâng cao chất lượng học tập môn tiếng Anh nhà trường 15 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Việc áp dụng giải pháp nhằm nâng cao chất lượng học môn tiếng Anh thông qua hoạt động câu lạc tiếng Anh trường THPT Đặng Thai Mai hoạt động trọng tâm năm học BGH nhà trường đặc biệt quan tâm Đây hoạt động ngồi lên lớp, góp phần đổi phương pháp dạy học nay, kích thích sáng tạo, chủ động học sinh việc học tập môn tiếng Anh Kết khảo sát thực trạng cho thấy, với quan tâm sát nhà trường, giúp đỡ nhiệt tình tổ nhóm chun môn, giáo viên nhà trường, với nỗ lực cố gắng thân giúp câu lạc tiếng Anh hoạt động hiệu Số lượng em tự nguyện tham gia câu lạc tăng lên đáng kể, đa số học sinh câu lạc tiếng có tiến triển tốt kỹ (nghe, nói, đọc, viết) Nhiều học sinh mạnh dạn hơn, tự tin hơn, sử dụng tiếng Anh nhiều giao tiếp hàng ngày với bạn bè thời cô Tuy nhiên hiệu giải pháp vẫn chưa đạt hiệu mong muốn Vẫn tồn số học sinh chưa thực nhiệt tình tham gia vào buổi hoạt động câu lạc Đề tài mở rộng thêm với nhiều giải pháp khác Kinh nghiệm vốn tích lũy thân cho hoạt động câu lạc năm Đồng thời, tài liệu tham khảo cho đồng nghiệp việc nâng cao hiệu cho hoạt động câu lạc tiếng Anh Do thời gian có hạn kinh nghiệm chưa nhiều nên đề tài không tránh khỏi thiếu sót, kính mong đóng góp ý kiến đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện 3.2 Kiến nghị 3.2.1 Đối với Sở Giáo Dục và Đào tạo - Tôi mong muốn Sở Giáo Dục Đào tạo Thanh Hóa nên tổ chức thi lĩnh vực tiếng Anh cho giáo viên học sinh Đây sân chơi thú vị cho giáo viên học sinh, tạo động lực, hứng thú ham thích tìm hiểu mơn tiếng Anh Đồng thời thơng qua thi phát thêm nhiều em có khiếu mơn học tiếng Anh 3.2.2 Đối với BGH nhà trường - Phân công công việc cụ thể cho giáo viên, theo dõi giúp đỡ hoạt động Câu lạc - Nâng cấp trang thiết bị phục vụ cho hoạt động câu lạc như: Phòng sinh hoạt, Bảng tương tác, máy chiếu… - Hỗ trợ thêm kinh phí để giúp câu lạc vào hoạt động thuận lợi - Liên hệ với trường bạn để tổ chức giao lưu câu lạc tiếng Anh nhà trường 3.2.3 Đối với tổ chun mơn - Cần nhiệt tình hỗ trợ có hoạt động câu lạc Có 16 góp ý kịp thời nội dung, hình thức hoạt động để câu lạc hoạt động hiệu Trên kiến nghị mang tính chủ quan tơi, mong cấp có thẩm quyền xem xét góp ý đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 20 tháng năm 2019 Tôi xin cam đoan là SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Nguyễn Thị Hằng 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] http://www.sggp.org.vn/nghi-quyet-hoi-nghi-trung-uong-8-khoa-xi-ve-doi-moi- can-ban-toan-dien-giao-duc-va-dao-tao-247662.html [2] http://www.moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=5720 [3] http://aroma.vn/cac-mau-cau-bat-chuyen-voi-nguoi-nuoc-ngoai/ 18 ... tơi mạnh dạn trình bày sáng kiến kinh nghiệm: "Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng học môn Tiếng Anh thông qua hoạt động câu lạc tiếng Anh trường THPT Đặng Thai Mai" 1.2 Mục đích nghiên... pháp nhằm nâng cao chất lượng học môn tiếng Anh thông qua hoạt động câu lạc tiếng Anh trường THPT Đặng Thai Mai hoạt động trọng tâm năm học BGH nhà trường đặc biệt quan tâm Đây hoạt động ngồi... kiện để Câu lạc ngày phát triển lên 14 Như rõ ràng việc áp dụng giải pháp hoạt động câu lạc Tiếng Anh trường THPT Đặng Thai Mai đem lại hiệu rõ rệt, giúp học sinh câu lạc nâng cao chất lượng học