Những ngày cuối cùng ngắn ngủi ở quê , nhân vật “tôi” đã có những cuộc gặp gỡ, trò chuyện với những con người ở quê: Đó là người mẹ hiện, những người họ hàng, làng xóm...Vậy, con người q[r]
(1)NS : 30/11/2012 ND :05/12/2012 Tiết 77: CỐ HƯƠNG - Lỗ Tấn - A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Giúp hs cảm nhận tâm trạng, cảm xúc, suy nghĩ nhân vật “tôi” ngày quê Biết nguyên nhân thay đổi cảnh quê, người quê Kĩ năng: Rèn kĩ phân tích nhân vật Giáo dục: Giáo dục học sinh lòng yêu quê hương, trân trọng tình cảm quá khứ B CHUẨN BỊ: GV : Soạn giáo án, máy chiếu HS : học và soạn bài theo hệ thống câu hỏi sách giáo khoa C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định tổ chức (1p) : Sĩ số II Kiểm tra bài cũ(4p) : GV chiếu câu hỏi : Nêu bố cục văn « Cố hương » và nội dung chính phần ? GV chiếu đáp án : Tác phẩm cố hương chia làm phần: - Phần 1: “Tôi không quản… làm ăn sinh sống” Tình cảm và tâm trạng “tôi” trên đường quê - Phần 2: “Tinh mơ sáng hôm sau… trơn quét” : Tình cảm và tâm trạng “tôi” ngày quê - Phần 3: “Thuyền chúng tôi thẳng tiến… thành đường thôi” : Tâm trạng và suy nghĩ “tôi” trên đường rời quê III Bài : GV giới thiệu bài:1 phút Các em đã biết văn “Cố hương” chia làm ba phần.“Tôi” trên đường quê đã mang sẵn nỗi buồn vì đây là chuyến quê lần cuối, bán nhà để mưu sinh nơi đất khách Hơn cảnh quê hương lên tiêu điều, hoang vắng, khác xa với ngôi làng kí ức khiến “tôi” càng thêm thê lương ảo não ngày quê, tâm trạng tôi nào chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GV dẫn: Trên đường quê nhìn qua khe hở mui thuyền “tôi” thấy “thấp thoáng thôn xóm tiêu điều, hoang vắng, nằm ìm lìm vòm trời vàng úa „ C¶nh Êy gîi cho t«i mét nçi buån se th¾t VËy nh÷ng ngµy ë quª, t«i cã t©m tr¹ng thÕ nµo c« vµ c¸c em sÏ t×m hiÓu môc 2.GV ghi b¶ng môc NỘI DUNG KIẾN THỨC I §äc vµ t×m hiÓu chung II Phân tích (35 phút) 1.Tâm trạng “ tôi „ trên đường quê 2.Tâm trạng “ tôi „ ngày quê a Cảm nhận cảnh : (6 phút) (2) H: Tinh mơ sáng hôm sau võa đặt chân tới cổng nhà, “tụi” đã nhìn thấy cảnh quê nhµ sao? HS trả lời, giáo viên chiếu: - Trên mái ngói cọng tranh khô phất phơ trước gió GV giảng “cọng tranh khô, phất phơ „ H: Hình ảnh đó gợi cho ta thấy làng quê nào? HS trả lời, giáo viên chiếu, ghi bảng H: Nhìn cảnh làng quê Hoang vắng, tiêu điều, xơ xác cảm xúc nhân vật “tôi” nào? HS trả lời, giáo viên chiếu, ghi bảng GV chốt ý: Cảnh quê sau 20 năm nhân vật tôi trở có dấu hiệu suy tàn Điều đó khiến “tôi” vô cùng buồn và hụt hẫng Bởi vì kí ức “tôi” : Làng cũ tôi đẹp kia! Nếu phải nói rõ đẹp nào thì không có h×nh ¶nh, ngôn ngữ nào diÔn tả hết H: Em hãy tìm truyện chi tiết miêu tả cảnh kí ức nhân vật tôi? HS trả lời, giáo viên chiếu - Một vầng trăng vàng thắm treo lơ lửng trên trời xanh đậm - Dưới là bãi cát bên bờ biển, trồng toàn dưa hấu, bát ngát màu xanh rờn ? C¸c tõ vµng th¾m, xanh ®Ëm, xanh rên thuéc tõ lo¹i nµo? H: Em có nhận xét gì cảnh làng quê kí ức nhân vật “tôi” ? HS trả lời, giáo viên chiếu, ghi bảng H: Trước cảnh làng quê thơ mộng, trù phú, “tôi” có cảm xúc gì? HS trả lời, giáo viên chiếu, ghi bảng GV:Cảnh quê tâm trí ngời đẹp lắm, Với Tế Hanh, đó là sông xanh biếc, với Đỗ Trung Quân là đò nhỏ, chïm khÕ ngät quª h¬ng kÝ øc “tôi” lµ vÇng tr¨ng trßn vµng th¾m, lµ c¶nh ruéng da hấu xanh rờn no đủ trù phú.Hẳn cảnh ph¶i in dÊu s©u ®Ëm l¾m nªn mÑ nh¾c t«i h×nh dung c¶nh thÇn tiªn k× dÞ GV lưu ý màn hình: H: Tác giả đã sử dụng nghệ thuật nào để làm bật cảnh quê kí ức và + Hiện - Hoang vắng, tiêu điều, xơ xác à Buồn, hụt hẫng + Kí ức: - Đẹp, trù phú, no đủ à Yêu mến, tự hào (3) tại? HS trả lời, giáo viên chiếu, ghi bảng H: Em có nhận xét gì thay đổi cảnh cố hương? GV Chuyển ý: Cảnh vật quê nhà đã đem lại cho tôi nỗi hụt hẫng trống trải, nỗi buồn se thắt Những ngày cuối cùng ngắn ngủi quê , nhân vật “tôi” đã có gặp gỡ, trò chuyện với người quê: Đó là người mẹ hiện, người họ hàng, làng xóm Vậy, người quê hương đã để lại tôi cảm nhận gì, cô và các em tìm hiểu tiếp cảm nhận người H: Khi mẹ nhắc đến Nhuận Thổ- người bạn cũ lên kí ức nhân vật “tôi” qua chi tiết nào? HS trả lời, giáo viên chiếu Hình ảnh: - + Tả, hồi ức, đối chiếu, kể Cảnh quê thay đổi xấu b Cảm nhận người (29 phút) Cậu bé trạc 11- 12 tuôỉ Khuôn mặt tròn trĩnh Nước da bánh mật * Nhuận Thổ: (20 phút) Đầu đội mũ lông chiên Cổ đeo vòng bạc Bàn tay hồng hào, lanh lẹn, mập mạp, cứng rắn + Trong kí ức: - Tay lăm lăm cầm đinh ba cố sức đâm theo tra - Biết nhiều chuyện lạ: bẫy chim, tra ăn dưa, vỏ sò có nhiều màu sắc GV: giảng từ ngữ H: Tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì để làm bật hình dáng, hành động, tài Nhuận Thổ? HS trả lời, giáo viên chiếu + Miêu tả, kể H: Qua chi tiết trên em có cảm nhận gì Nhuận Thổ thời thơ ấu? HS trả lời, giáo viên chiếu - Đẹp, khoẻ, thông minh, dũng cảm, nhiều tài lẻ GV: Bình giảng: Nhuận Thổ sinh tháng nhuận, ngũ hành khuyết thổ nên bố đặt tên là Nhuận Thổ Trong kí ức “tôi” Nhuận Thổ là chú bé đáng yêu, khoẻ mạnh, (4) thông minh, dũng cảm, hiểu biết Sự hiểu biết Nhuận Thổ khiến “tôi” vô cùng kinh ngạc, thán phục “ Trời!Nhuận Thổ hẳn biết nhiều chuyện lạ lùng lắm, kể không xiết! Những chuyện đó bạn bè tôi từ trước đến không biết cả„ Nhờ có Nhuận Thổ mà “tôi” hiểu biết thêm bao nhiêu chuyện lạ “tôi„ hiểu thêm nỗi khó nhọc, vất vả người lao động „“ có dưa hấu ăn trải qua bao nguy hiểm„ GV chuyển ý: Các em biết Nhuận Thổ là người giúp việc, nhân dịp giỗ họ bố đưa lên trông coi đồ tế lễ nên gâp“tôi” H: Tình cảm tôi và Nhuận Thổ thời thơ ấu thể qua chi tiết nào? HS trả lời, giáo viên chiếu - Chưa đầy nửa ngày đã thân - Xưng hô: Anh-em - Chia tay: Tôi khóc to lên Hắn khóc không chịu GV giảng các từ ngữ gạch chân H Từ chi tiết trên, em nhận thấy tình cảm họ nào? HS trả lời, giáo viên chiếu - Thân thiết, bình đẳng H: Trong kí ức nhân vật “tôi”, Nhuận Thổ là người nào? HS trả lời, giáo viên chiếu, ghi bảng GV bình: Có thể nói tôi và Nhuận Thổ đã có tình bạn vô cùng đẹp đẽ, vô tư, sáng, thân - Đẹp, khỏe, dũng cảm, nhiểu tài lẻ, thiết, bình đẳng Vì mà xa quê chục thân thiện năm, “tôi” nhớ đến Nhuận Thổ và nghe mẹ nhắc đến Nhuận Thổ.Kí ức “tôi” bừng sáng lên chốc lát .“Tôi cảm thấy tựa hồ tôi đã tìm quê hương tôi đẹp chỗ nào rồi”.Nhuận Thổ chính là hình ảnh đẹp cố hương H: Sau 20 năm gặp lại, Nhuận Thổ có gì thay đổi ngoại hình, hành động, cử (các em chú ý đoạn cuối trang 212, đoạn đầu trang 213) HS trả lời, giáo viên chiếu (5) - Cha sáu đứa - Cao gấp hai trước - Da vàng sạm, nếp răn sâu hoắm - Mí mắt đỏ húp mọng - Đội mũ lông chiên rách tươm + Hiện tại: - Mặc áo bông mỏng dính, người co ro cúm rúm - Bàn tay thô kệch, nặng nề, nứt nẻ vỏ cây thông GV giảng từ ngữ gạch chân H: Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì để làm bật hình ảnh Nhuận Thổ? HS trả lời, giáo viên chiếu + Nghệ thuật: Miêu tả, so sánh H: Em hình dung Nhuận Thổ bây nào? HS trả lời, giáo viên chiếu - Già nua, khắc khổ, tiều tụy, đáng thương GV chuyển ý: Hình dáng thay đổi còn tính tình thì sao? ? Khi gặp lại tôi, Nhuận Thổ có thái độ nào? HS trả lời, giáo viên chiếu - Nét mặt vừa hớn hở vừa thê lương, môi mấp máy nói không tiếng - Dáng điệu cung kính - Chào: Bẩm ông GV Giảng chi tiết H: Từ cậu bé thân thiện, cởi mở Nhuận Thổ bây là người nào? HS trả lời, giáo viên chiếu -Tự ti, khách khí GV :từ phân tích hình dáng hành động cử chỉ, tính tình trên H: Trong mắt nhân vật “tôi” bây Nhuận Thổ thay đổi nào? HS trả lời, giáo viên chiếu, ghi bảng GV dẫn: sau 20 năm, Nhuận Thổ thay đổi nhiêu hình thức bề ngoài tính cách song NH còn thay đổi gì các em - Già nua, khắc khổ, tự ti, quan sát vào đoạn sgk/213 H: Khi “tôi” hỏi tình cảnh gia đình Nhuận Thổ có phản ứng nào? Nhìn cái lắc đầu Nhuân Thổ Nhân vật “tôi” (6) cảm nhận anh nào? - Anh lắc đầu - Anh lắc đầu - Những nếp răn khắc sâu trên mặt anh tuyệt nhiên không động đậy, phảng phất tượng đá - Lặng lẽ hút thuốc GV giảng bình: hỏi tình cảnh gia đình anh lắc đầu, anh lắc đầu dường cái đói, cái khổ chồng chất lâu ngày khiến anh không nói hết Những nếp răn khắc sâu trên mặt anh tuyệt nhiên không động đậy và cái nhìn tôi „ anh gần giống tượng đá vật thể chết vô hồn lặng lẽ hút thuốc để quên tất H: Tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì để khắc họa Nhuận thổ tinh thần? HS trả lời, giáo viên chiếu - Điệp từ, tính từ, so sánh H: Từ đó em Nnhận thấy tinh thần Nhuận Thổ nào ? HS trả lời, giáo viên chiếu - Tê liệt H: Tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì để làm bật nhân vật Nhuận Thổ? HS trả lời, giáo viên chiếu, ghi bảng H: Em có nhận xét gì Nhuận Thổ so với Nhuận thổ kí ức? HS trả lời, giáo viên chiếu, ghi bảng GV chốt: Nhuận Thổ tiều tụy thể xác, tê liệt tinh thần Là nỗi đau, nỗi buồn cố hương, là hình ảnh xứ xở, miền quê nghèo xơ xác, tiêu điều H: Vì Nhuận Thổ lại thay đổi vậy? GV: Các em thảo luận lớp khoảng 1-2 phút Có thể tham khảo đoạn văn thư ba trang 214 tư lên HS trả lời, giáo viên chiếu - Con đông, mùa mất, thuế nặng, lính tráng, trộm cướp, quan lại, thân hào đày đoạ thân anh khiến anh trở thành đần độn, mụ mẫm GV liên hệ lịch sử Trung Quốc: -Tinh thần: tê liệt + Tả, hồi ức, so sánh, đối chiếu, kể Tiều tụy thể xác, tê liệt tinh thần (7) Đó là thực xã hội Trung Quốc kể từ tên bán nước Viên Thế Khải chết (1916), bọn đế quốc càng tranh giành ảnh hưởng Trung Quốc, giúp cho số quân phiệt gây nội chiến liên miên, tạo nên cảnh đục nước béo cò Bọn địa chủ lại càng tăng cường bóc lột điạ tô, cho vay nặng lãi, đem tổn hại chúng trút lên đầu người nông dân lao động “Mùa mất, thuế nặng, lính tráng, trộm cướp, quan lại, thân hào đày đoạ„ là nguyên nhân khách quan nguyên nhân chính là tư tưởng lạc hậu người dân: đẻ nhiều, mê tín, quan niệm lạc hậu đẳng cấp khiến họ tự đánh sức mạnh và vẻ đẹp chính mình, trở thành người hèn mọn, kém cỏi từ suy nghĩ đến tính cách, tâm hồn Đây là bệnh xã hội Trung Quốc lúc GV bình: Tuy Nhuận Thổ thay đổi thể xác lẫn tinh thần có môt điều không thay đổi anh Đó là tình bạn thủy chung gắn bó với “tôi” vì mà gặp tôi “hớn hở„, dù cảnh nhà vô cùng đói khổ đem theo gói đậu xanh phơi khô biếu bạn H: Sau chứng kiến thay đổi Nhuận Thổ, tâm trạng nhân vật tôi nào? HS trả lời, giáo viên chiếu, ghi bảng GV: Bình giảng, chốt lại: Nhuận Thổ là người nông dân chân Tâm trạng: Thương xót, bi đát thật, thuỷ chung tình cảm Nhưng xã hội TQ biến Nhuận Thổ thành người đần độn, mụ mẫm Điều đó làm cho tôi vô cùng đau xót GV dẫn: Ngoài nhân vật Nhuận Thổ Trong “Cố hương” còn đề cập đến số nhân vật khác Đó là chúng ta cùng tìm hiểu sang phần GV giới thiệu qua nhân vật Hai Dương Trong truyện nhân vật kể nhiều thứ sau Nhuận Thổ là thím Hai Dương phần này đã giảm tải nên chúng ta không * Những người khác ( phút) phân tích song cô giới thiệu qua để các em biết Trong quá khứ Hai Dương là (8) cô gái đep, hiền dịu, có duyên bán hàng, - Thím Hai Dương: là người xấu xí, đanh đá, ngoa ngoắt, trơ trẽn Các em có thể tìm hiểu thêm nhà.) GV dẫn: Một nhân vật chúng ta cần chú ý đó là Thủy Sinh- đứa thứ năm Nhuận Thổ Các em quan sát đoạn sgk/213) H: Thủy Sinh lên qua chi tiết nào? HS trả lời,chiếu Nhuận Thổ - Khuôn mặt tròn trĩnh,da bánh mật, cổ đeo vòng bạc Thuỷ Sinh - Da vàng vọt, gầy còm, cổ không đeo vòng bạc GV giải thích chi tiết: H: Qua hình ảnh vàng vọt, gầy còm em hình dung Thủy Sinh nào? HS trả lời, giáo viên chiếu, ghi bảng H: Ngoài còn có người mua gỗ và người hàng xóm Khi gia đình “tôi” chuyển đi, họ có hành động gì? HS trả lời, GV chiếu - Những người mua gỗ: Tiện tay mang bừa - Những người hàng xóm: Vừa đưa chân vừa lấy đồ đạc GV giảng: (những người đến mua gỗ họ không cần xin chưa cần đồng ý chủ nhà tiện tay mang bừa đi, người hàng xóm phần thì đến đưa chân phần vì muốn đến lấy ít đồ đạc) H: Họ lên là người nào? HS trả lời, GV chiếu, ghi bảng - Thủy Sinh: Ốm yếu, đói khổ - Những người mua gỗ và người hàng xóm: Tham lam, tự trọng GV: Kể Nhuận Thổ và người khác đã thay đổi hoàn toàn H: Tác giả cho ta hiểu gì cố hương ảnh quê tàn tạ, người hèn C ông? kém HS trả lời, GV chiếu, ghi bảng GV: Bình giảng, liên hệ văn học Việt Nam Cảnh quê tàn tạ, người hèn kém không (9) có xã hội Trung Quốc lúc bầy mà Việt Nam có nhiều hình tượng người nông dân khốn khổ các tác phẩm văn học chị Dậu phải rơi vào cảnh bán chó, bán con, Binh Tư thì bất lương trộm cắp, Lão hạc phải tìm đến cái Tâm trạng buồn, xót thương, bất chết để bảo toàn nhân phẩm lực … H: Trước tình cảnh đó tâm trạng tôi nào? HS trả lời, GV chiếu, ghi bảng GV nhấn mạnh: Miêu tả thay đổi cảnh vật và người cố hương, nhà văn nhằm mục đích - Phản ánh tình cảnh sa sút mặt xã hội Trung Quốc đầu kỉ XX - Phân tích nguyên nhân, lên án XHTQ - Chỉ mặt tiêu cực nằm tâm hồn, tính cách thân người lao động GV: Bình giảng, chốt kiến thức Chuyển ý, giới thiệu tiết sau Trong ngày quê tâm trạng tôi“ diễn biến từ buồn, hụt hẫng, xót thương, bi đát tới bất lực Đó là biểu sâu sắc tình yêu quê tha thiết làm sơ để “tôi„ mơ ước hy vọng sống tươi đẹp qua nhiều hình ảnh biểu tượng đặc biệt là hình ảnh đường cuối tác phẩm tiết sau các em tìm hiểu * Qua tiết học này, các em thấy môi trường xã hội có ảnh hưởng lớn đến đời sống người Giờ đây các em sống môi trường xã hội chủ nghĩa phát triển, bình Em làm gì để bảo vệ nó? HS trả lời GV nhấn mạnh: các em phải học tập thật tốt để tích lũy tri thức, đem tài sức lực xây dựng quê hương thêm giàu đẹp Bác đã nói:“ Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có thể sánh vai với các cường quốc năm châu hay không chính là nhờ vào công học tâp các cháu.„ (10) IV Củng cố: (3 phút) GV chiếu câu hỏi trắc nghiệm, học sinh chọn đáp án Câu 1: Sự thay đổi người thể tập trung nhân vật nào? A Thím Hai Dương B Nhuận Thổ C Thủy Sinh D Những người hàng xóm Câu 2:Biện pháp nghệ thuật chính nào tác giả sử dụng để làm bật thay đổi người và cảnh vật? A Ẩn dụ và so sánh B Hoán dụ và nhân hóa C Hồi ức và đối chiếu D Nói quá và ẩn dụ Câu 3: Nguồn gốc thay đổi đó là: A Những tiêu cực nằm tâm hồn, tính cách, quan niệm người lao động B Sự lạc hậu thối nát xã hội phong kiến đương thời C Do vị quan niệm người nhìn nhận đánh giá nó D Cả A, B V Hướng dẫn nhà : 1phút Đọc diễn cảm truyện Nắm tâm trạng “tôi” ngày quê Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nghĩ nhân vật Nhuận Thổ Tìm hiểu tâm trạng “tôi” rời xa quê Tìm hiểu hình ảnh “con đường” phần cuối văn (11)