Kế hoạch bài dạy theo chương trình phổ thông mới 2018Toán 6 chương trình mớiĐánh giá học sinh theo định hướng phát triển năng lựcTheo các bộ sách mới: Cánh diều, chân trời sáng tạo, kết nối tri thức với cuộc sốngHọc sinh đánh giá học sinh, giáo viên đánh giáĐánh giá đồng đẳng giữa người học với người họckhông mang nặng kiến thức và nội dungMô hình hóa toán họcHoạt động trải nghiệmGiúp học sinh biết sử dụng công cụ học toán
Mơ đun sử dụng học Online chương trình KẾ HOẠCH DẠY HỌC Chủ đề/ học: TIA PHÂN GIÁC CỦA GÓC, Thời lượng : tiết I MỤC TIÊU Phẩm chất chủ yếu Phẩm chất YCCĐ (Do GV thiết kế, xuất phát từ hoạt động học) Mã hoá Trung thực Báo cáo xác kết hoạt động trải nghiệm nhóm 1.TT Trách nhiệm Thực nội quy làm việc nhóm, lớp học 2.TN Chăm Tích cực thực yêu cầu giáo viên qua hoạt động CC Năng lực chung Năng lực YCCĐ (Do GV thiết kế, xuất phát từ hoạt động học) Mã hoá Tự chủ tự Chủ động dọn dẹp khu vực sau kết thúc hoạt động trải 4.TC-TH học nghiệm Giao tiếp hợp tác Hiểu rõ nhiệm vụ cá nhân thành viên nhóm hoạt 5.GT-HT động trải nghiệm Năng lực đặc thù Thành phần lực YCCĐ Mã hoá Năng lực tư lập luận Biết vận dụng kiến thức góc học NL TD-LL lớp để trả lời nội dung, câu hỏi, giải vấn đề liên quan đến tia phân giác góc Phát yếu tố, tính chất NL GQVĐ-1 tia phân giác (có thể chưa tường minh) góc để giải câu hỏi dành cho nhóm, cá nhân Năng lực giải vấn đề tốn học Khi biết nội dung liên quan đến tia phân giác góc (định nghĩa, tính chất) học sinh vận dụng để giải vấn đề giáo viên đưa NL GQVĐ-2 Học sinh biết dùng kiến thức tia phân giác để NL GQVĐ-3 giải thích cho cách thức giải vấn đề Năng lực sử dụng cơng cụ, phương tiện học tốn Biết dùng thước đo góc phần mềm vẽ hình 10 NL CCPT học động (chẳng hạn Geogebra) để thực hành vẽ tia phân giác góc II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Kế hoạch dạy học Các trang chiếu Thước thẳng, thước đo góc Phấn màu Bảng nhóm, giấy trong, bút Học sinh: Thước thẳng, thước đo góc, giấy để gấp tia phân giác Ôn tập nội dung : Cách đo góc, cách đo góc, vẽ góc cho biết số đo III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC A Ma trận: Hoạt động học (thời gian), phẩm chất, lực, nội dung, cách thức đánh giá, PP KT Hoạt động học Phẩm chất (dự kiến thời gian) chủ yếu NL chung Hoạt động 1.TT 4.TC-TH (12 phút) 2.TN 5.GT-HT 3.CC Hoạt động 2.TN 4.TC-TH (12 phút) 3.CC 5.GT-HT NL đặc thù Nội dung Cách thức đánh giá PP kĩ thuật Phương NL TD-LL Hình thành Giáo viên pháp: Thuyết NL GQVĐ- khái niệm tia đánh giá phân giác nhóm HS trình, vấn góc hồn đáp, dạy học NL GQVĐthành hoạt theo nhóm động nhóm nhanh Hình thức : NL GQVĐlàm việc đội chiến thắng nhóm đến Đánh giá kết học sinh làm học sinh NL GQVĐ- Hình thành Đánh giá qua Phương cách vẽ tia câu trả lời pháp: Thuyết vấn đáp trình, vấn NL GQVĐ- phân giác góc giáo viên với đáp, dạy học HS theo nhóm NL GQVĐ- Đánh giá kết Hình thức : làm việc làm việc học sinh nhóm đến học sinh 10 NL CCPT 2.TN 4.TC-TH Hoạt động 2.TN 5.GT-HT (12 phút) 3.CC Hoạt động 3.CC Hoạt động (4 phút) 4.TC-TH Củng cố khái niệm tia phân giác góc cách vẽ tia phân giác góc NL GQVĐ- Trải nghiệm ứng dụng tia 10 NL CCPT phân giác góc NL TD-LL NL TD-LL Đánh giá qua câu trả lời vấn đáp giáo viên với HS Phương pháp: vấn đáp Hình thức : làm việc cá nhân Giáo viên đánh giá nhóm HS hồn thành hoạt động nhóm nhanh đội chiến thắng Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, thảo luận nhóm Hình thức : làm việc nhóm đến học sinh Mở rộng xác Đánh giá qua Phương định tia phân câu trả lời pháp: Thuyết (5 phút) 10 NL CCPT giác góc cách vẽ hình tia phân giác góc vấn đáp trình, gợi giáo viên với mở HS Hình thức : làm việc cá nhân B Các hoạt động học Hoạt động GV Dự kiến câu trả lời/ hành động HS HOẠT ĐỘNG : Mục tiêu: Hiểu khái niệm tia phân giác góc Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, dạy học theo nhóm Hình thức : làm việc nhóm đến học sinh Thời gian: 12 phút Đánh giá: Giáo viên đánh giá nhóm HS hồn thành hoạt động nhóm nhanh đội chiến thắng Đánh giá kết làm học sinh Dự kiến sản phẩm: Học sinh nắm khái niệm tia phân giác Hoạt động :Trải nghiệm để nhận biết vị trí tia nằm cạnh góc GV tổ chức cho học sinh trị chơi có tên “ Bắn cung” sau: - Chia lớp thành nhóm ( từ đến học sinh) - Phát cho nhóm que nhựa đầu có lỗ nhỏ ( loại que tính nhựa HS); dây thung, mũi tên không nhọn đầu - GV thông báo cho HS luật chơi sau: Các nhóm thời gian phút với vật dụng làm thành cung tên bắn cho mũi tên thẳng Đội làm nhanh đội chiến thắng - HS thực - GV yêu cầu HS để mũi tên không nằm dây cung để bắn quan sát hướng mũi tên - HS phát hướng mũi tên bị lệch - GV hỏi HS: Khi mũi tên thẳng mũi tên nằm - HS phát hiện: mũi tên nằm dây vị trí so với dây cung cung tên cung cung tên - GV cho HS quan sát hình giới thiệu tia phân giác góc Tia phân giác góc ? - Khái niệm: Tia phân giác góc tia nằm hai cạnh góc tạo với hai cạnh hai góc y z x O Oz nằm hai tia Ox, Oy � zOy � xOz � Oz tia phân giác xOy - GV chiếu hình có sẵn hình vẽ sau đặt câu hỏi : Bài tập : Quan sát hình vẽ cho biết khẳng định sau hay sai? Vì sao? � - Tia AH tia phân giác BAC � Tia Ob tia phân giác aOc � - Tia Ot tia phân giác mOn HOẠT ĐỘNG � - Tia Oc tia phân giác aOb Mục tiêu: Vẽ tia phân giác góc Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, dạy học theo nhóm Hình thức : làm việc nhóm đến học sinh Thời gian: 12 phút Đánh giá: Đánh giá qua câu trả lời vấn đáp giáo viên với HS Đánh giá kết làm việc học sinh Dự kiến sản phẩm: Học sinh biết cách vẽ tia phân giác góc Hoạt động A: Làm việc nhóm - GV tổ chức cho học sinh trải nghiệm “ gấp giấy để xác định tia phân giác góc” sau: - Chia lớp thành nhóm ( từ đến học sinh) - GV yêu cầu HS chuẩn bị nhóm mơ hình góc xOy giấy, kích thước khác (1 góc vng, góc nhọn, góc tù) - GV yêu cầu HS gấp giấy để xác định tia phân giác góc chuẩn bị - GV yêu cầu HS vẽ tia phân giác Oz theo nếp gấp - HS hoạt động nhóm gấp giấy xác định tia phân giác góc chuẩn bị - HS vẽ tia phân giác Oz theo nếp gấp - GV hỏi: Sau gấp giấy xác định tia phân giác xOz � yOz � xOy � Oz góc xOy Hãy nhận xét số đo góc xOz số đo góc yOz phần số đo góc xOy - GV hỏi: Như để vẽ tia phân giác Oz góc - Để vẽ tia phân giác Oz góc xOy thước đo góc ta xOy thước đo góc em làm nào? thực sau: Đo góc xOy Vẽ tia Oz nằm Ox, Oy cho � xOy � xOz HS thực vẽ tia phân giác góc xOy 2.Cách vẽ tia phân giác góc Ví dụ: Vẽ tia phân giác Oz góc xOy có số đo 640 a) Dùng thước đo góc - Vẽ tia Oz nằm Ox, Oy cho góc xOz = 320 * Nhận xét � � zOy � xOy xOz � Nếu tia Oz tia phân giác xOy Hoạt động B: Làm việc cá nhân - GV vẽ góc AOC có số đo 690 phần mềm vẽ hình hình học tia OB nằm tia OA OC - GV yêu cầu HS lên di chuyển tia OB vị trí bất kì, quan sát số đo góc AOB BOC phần mềm so sánh số đo góc - HS di chuyển tia OB vị trí bất kì, quan sát số đo góc AOB BOC phần mềm so sánh số đo góc - GV hỏi: Có vị trí tia OB để tia OB - HS trả lời: Có vơ số vị trí tia OB để tia OB nằm nằm tia OA, OC mà số đo góc AOB tia OA, OC mà số đo góc AOB BOC khơng BOC khơng nhau? - GV hỏi: Có vị trí tia OB để tia OB - HS trả lời: Có vị trí tia OB để tia OB nằm tia nằm tia OA, OC mà số đo góc AOB OA, OC mà số đo góc AOB BOC BOC nhau? - GV hỏi: Mỗi góc khác góc bẹt có tia HS rút ý: - Mỗi góc khác góc bẹt có tia phân giác phân giác ? HOẠT ĐỘNG Mục tiêu: Giúp học sinh nắm vững khái niệm tia phân giác góc vẽ tia phân giác góc Phương pháp: vấn đáp Hình thức : làm việc cá nhân Thời gian: phút Đánh giá: Đánh giá qua câu trả lời vấn đáp giáo viên với HS Dự kiến sản phẩm: Học sinh nắm lại khái niệm tia phân giác góc cách vẽ tia phân giác HOẠT ĐỘNG Mục tiêu: Ứng dụng tia phân giác góc để làm cánh diều Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, thảo luận nhóm Hình thức : làm việc nhóm đến học sinh Thời gian: 12 phút Đánh giá: Giáo viên đánh giá nhóm HS hồn thành hoạt động nhóm nhanh đội chiến thắng Dự kiến sản phẩm: Học sinh nhận biết hình ảnh tia phân giác từ thực tế làm cánh diều bay không bị nghiêng Tình huống: Bạn Nam làm cánh diều, bạn bận việc gấp, bỏ lở nửa chừng; Với vật dụng trúc nhỏ, bìa, sợi dây gân, nhóm giúp bạn hồn thiện cách diều - Chia lớp thành nhóm ( từ đến học sinh giúp bạn Nam hoàn thiện cánh diều, cho HS thực “Cánh diều bay không bị đảo, bị nghiêng” GV hỏi: Trong sống hàng ngày, quan sát xung quanh em tìm hình ảnh liên quan đến tia phân giác góc - GV đưa hình ảnh liên hệ thực tế tia phân giác góc: Máy bay giấy, diều, cầu dây văng … giáo dục ý thức HS xếp máy bay giấy chơi nên bỏ rác nơi qui định, hay thả diều tránh đường dây điện gây nguy hiểm cho thân vi phạm an toàn điện… Hay mơn thể thao có ứng dụng tia phân giác góc : bóng đá, bida, … HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng Mục tiêu: Xác định tia phân giác góc cách vẽ hình tia phân giác góc nhiều cách khác Phương pháp: Thuyết trình, gợi mở Hình thức : làm việc cá nhân Thời gian: phút Đánh giá: Đánh giá qua câu trả lời vấn đáp giáo viên với HS Dự kiến sản phẩm: Học sinh biết cách vẽ khác tia phân giác góc - Câu hỏi: “ Gấp giấy để xác định tia phân giác Oz góc xOy, tia phân giác Ot góc xOz, tia phân giác Om góc xOt” - Có thể em chưa biết: Vẽ hình tia phân giác thước compa ... gấp tia phân giác Ôn tập nội dung : Cách đo góc, cách đo góc, vẽ góc cho biết số đo III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC A Ma trận: Hoạt động học (thời gian), phẩm chất, lực, nội dung, cách thức đánh giá, PP... tường minh) góc để giải câu hỏi dành cho nhóm, cá nhân Năng lực giải vấn đề toán học Khi biết nội dung liên quan đến tia phân giác góc (định nghĩa, tính chất) học sinh vận dụng để giải vấn đề giáo...lớp để trả lời nội dung, câu hỏi, giải vấn đề liên quan đến tia phân giác góc Phát yếu tố, tính chất NL GQVĐ-1 tia