Giao an Su 7 tron bo co Lich su TPHCM

Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… Bài 2: SỰ SUY VONG CỦA CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN VÀ SỰ HÌNH THÀNH CHỦ NGHĨA TƯ BẢN Ở CHÂU ÂU A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Nguyên nhân, hệ quả của các cuộc ph[r]

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH CHI TIẾT Lớp Cả năm : 37 tuần (70 tiết) Học kì I : 19 tuần (36 tiết) Học kì II : 18 tuần (34 tiết) HKI Hướng dẫn thực nội dung điều chỉnh Phần Khái quát lịch sử giới trung đại Tiết Bài Sự hình thành và phát triển xã hội phong kiến châu Âu Tiết Bài Sự suy vong chế độ phong kiến và hình thành chủ nghĩa tư châu Âu Tiết Bài Cuộc đấu tranh giai cấp tư sản chống phong kiến thời hậu kì trung đại châu Âu Tiết 4-5 Bài Trung Quốc thời phong kiến - dòng đầu Mục 1: Sự hình xã hội phong kiến Trung Quốc (Không dạy ) Tiết Bài Ấn Độ thời phong kiến Mục 1: Những trang sử đầu tiên (Không dạy) Tiết 7-8 Bài Các quốc gia phong kiến Đông Nam á Tiết Bài Những nét chung xã hội Mục 1: Sự hình thành và phát triển phong kiến xã hội PK (Không dạy) Tiết 10 Làm bài tập lịch sử (phần lịch sử giới) Phần hai: Lịch sử Việt Nam từ kỉ X đến kỉ XIX Chương I Buổi đầu độc lập thời Ngô - Đinh - Tiền Lê (thế kỉ X) Không dạy: Danh sách 12 sứ quân Tiết 11 Bài Nước ta buổi đầu độc lập Mục 2: Tình hình chính trị cuối thời Ngô Tiết 12-13 Bài Nước Đại Cồ Việt thời Đinh - Tiền Lê Chương II Nước Đại Việt thời Lý (thế kỉ XI - XII) Tiết 14 Bài 10 Nhà Lý đẩy mạnh công xây dựng đất nước Tiết 15-16 Bài 11 Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Tống (1075 - 1077) Tiết Bài Tiết 17 Làm bài tập lịch sử Tiết 18 Ôn tập Tiết 19 Làm bài kiểm tra (1 tiết) Tiết 20-21 Bài 12 Đời sống kinh tế, văn hoá Chương III Nước Đại Việt thời Trần (thế kỉ XIII - XIV) Tiết 22-23 Bài 13 Nước Đại Việt kỉ XIII Tiết 24-25-26-27 Bài 14 Ba lần kháng chiến chống Không dạy: Nội dung thành lập quân xâm lược Mông - Nguyên (thế nhà nước Mông cổ Mục 1: Âm kỉ XIII) mưu xâm lược Đại Việt Mông Cổ Tiết 28-29 Bài 15 Sự phát triển kinh tế và văn hoá thời Trần Tiết 30-31 Bài 16 Sự suy sụp nhà Trần cuối kỉ XIV Tiết 32 Lịch Sử địa phương TpHCM Bài Tiết 33 Bài 17 Ôn tập chương II và Dạy LSDP Quận Bài chương III Chương IV Đại Việt từ kỉ XV đến đầu kỉ XIX thời Lê sơ Tiết 34 Bài 18 Cuộc kháng chiến nhà Hồ và phong trào khởi nghĩa chống quân Minh đầu kỉ XV Tiết 35 Ôn tập Tiết 36 Làm bài kiểm tra học kỳ I Học Kì II Tiết 39Bài 19 Cuộc khởi nghĩa Lam Sơn (1418 40-41 1427) - Mục II.2 Xã hội (Chỉ nêu có các giai cấp) Tiết 42Bài 20 Nước Đại Việt thời Lê sơ (1428 - Mục IV Một số danh nhân : (Chỉ nêu 43-44-45 -1527) tên các danh nhân văn hóa, không cần chi tiết) Tiết 46 Bài 21 Ôn tập chương IV Tiết 47 Làm bài tập lịch sử (phần chương IV) Chương V Đại Việt các kỉ XVI – XVIII Bài 22 Sự suy yếu nhà nước phong Không dạy: Nội dung diễn biến các Tiết 48kiến tập quyền (thế kỉ XVI - XVIII) chiến tranh Mục II Các chiến tranh 49 Nam - Bắc Triều và Trịnh - Nguyễn Tiết 50Bài 23 Kinh tế, văn hoá kỉ XVI 51 XVIII Tiết 52 Bài 24 Khởi nghĩa nông dân Đàng Ngoài Mục Tình hình chính trị (Chỉ nêu kỉ XVIII nguyên nhân các khởi nghĩa) Tiết 53Bài 25 Phong trào Tây Sơn 54-55-56 Tiết 57 Bài 26 Quang Trung xây dựng đất nước Tiết 58 Lịch sử địa phương TP HCM Bài Tiết 59 Làm bài tập lịch sử Tiết 60 Ôn tập Tiết 61 Làm bài kiểm tra (1 tiết) Chương VI Việt Nam nửa đầu kỉ XIX Tiết 62Bài 27 Chế độ phong kiến nhà Nguyễn 63 Tiết 64Bài 28 Sự phát triển văn hoá dân tộc 65 cuối kỉ XVIII - nửa đầu kỉ XIX Tiết 66 Lịch Sử địa phương TP HCM Bài Tiết 67 Bài 29 Ôn tập chương V và VI Tiết 68 Làm bài tập lịch sử (phần chương VI) Tiết69-70 Bài 30 Tổng kết Tiết 71 Làm bài kiểm tra học kì II (1 tiết) Dạy LSDP Quận Bài Tuần: Tiết: Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… Phần một: KHÁI QUÁT LỊCH SỬ THẾ GIỚI TRUNG ĐẠI Bài 1: SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA XÃ HỘI PHONG KIẾN Ở CHÂU ÂU (Thời sơ – trung kì trung đại) A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Quá trình hình thành xã hội phong kiến châu Âu, cấu xã hội (bao gồm hai giai cấp bản: lãnh chúa và nông nô) Hiểu khái niệm “lãnh địa phong kiến” và đặc trưng lãnh địa Tại thành thị trung đại xuất hiện? Kinh tế thành thị trung đại khác với kinh tế lãnh địa nào? 2.Tư tưởng: Thông qua kiện cụ thể, bồi dưỡng nhận thức cho học sinh phát triển hợp quy luật xã hội loài người từ xã hội chiếm hữu nô lệ sang xã hội phong kiến 3.Kỹ năng: Biết sử dụng đồ châu Âu để xác định vị trí các quốc gia phong kiến Biết vận dụng phương pháp so sánh, đối chiếu để thấy rõ chuyển biến từ xã hội chiếm hữu nô lệ sang xã hội phong kiến 4.Trọng tâm: Sự hình thành xã hội phong kiến châu Âu Đặc trưng kinh tế lãnh địa có gì khác với kinh tế các thành thị trung đại B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Tài liệu: SGK, SGV, Tư liệu lịch sử Đồ dùng dạy học: Bản đồ châu Âu thời phong kiến Một số tranh ảnh mô tả hoạt động tronh thành thị trung đại Nhũng tư liệu đề cập tới chế độ chính trị, kinh tế, xã hội các lãnh địa phong kiến - HS: SGK, sách bài tập (hoặc sách thực hành) C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: 2.Tiến trình dạy - học: (30p) Giới thiệu bài mới: Giáo viên sử dụng đồ cho học sinh rõ nước có chế độ phong kiến đời sớm, sau đó đặt câu hỏi gợi vấn đề: “Ở châu Âu, xã hội phong kiến đã hình thành và phát triển nào?” Để hiểu quá trình đó, chúng ta cùng tìm hiểu nội dung bài Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt KTBS Mục 1: 1.Sự hình thành xã hội GV gọi HS đọc mục SGK phong kiến châu Âu: GV sử dụng đồ nước đời sớm: Anh – Pháp – Tây Cuối kỉ V, người Ban Nha – Italia và gợi vấn đề: châu Âu xã hội phong kiến Giéc-manh tiêu diệt các hình thành và phát triển nào? quốc gia cổ đại phương HS đọc SGK và tự rút kết luận Tây, thành lập các vương GV: Khi tràn vào lãnh thổ đất nước Rôma, người Giéc-man đã quốc làm gì? - Các tướng lĩnh, quý tộc + Xâm chiếm tiêu diệt, thành lập nhiều vương quốc như: Anh, Giéc-manh chiếm đoạt Pháp, Tây Ban Nha, Ý ruộng đất  Lãnh chúa + Chiếm ruộng đất chủ nô chia cho  xã hội biến đổi - Nông dân, nô lệ  Nông GV: Lãnh chúa phong kiến và nông nô hình thành từ nô tầng lớp nào xã hội cổ đại? + Lãnh chúa phong kiến xuất phát từ tầng lớp quý tộc  Xã hội phong kiến hình + Nông nô xuất phát từ nông dân công xã, nô lệ thành GV: Xã hội gồm giai cấp nào? + Lãnh chúa phong kiến: có quyền và giàu có + Nông nô (nô lệ và nông dân): phụ thuộc vào lãnh chúa Giảng: Xã hội phong kiến châu Âu đã hình thành Mục 2: 2.Lãnh địa phong kiến: GV gọi HS đọc mục SGK GV: Thế nào là lãnh địa phong kiến?  Đất đai, nhà cửa… mà các quý a)Tổ chức: Đất đai, nhà tộc tước đoạt và biến thành đất riêng cửa… các quý tộc tước GV: Đời sống lãnh địa nào? đoạt biến thành đất riêng + Lãnh chúa sống đầy đủ, xa hoa… + Nông nô sống phụ thuộc, khổ cực đói nghèo b)Đời sống: GV: Nói rõ phát triển kinh tế và đặc điểm lãnh địa? - Lãnh chúa sống đầy đủ, + Kĩ thuật canh tác xa hoa … + Quan hệ sản xuất - Nông nô phải sống phụ + Tính chất tự cấp, tự túc lãnh địa thuộc, khổ cực và đói GV giải thích các khái niệm “lãnh địa”, “lãnh chúa”, “nông nô” nghèo _ Lãnh địa: khu đất rộng lớn mà quý tộc chiếm đoạt _ Lãnh chúa: người đứng đầu, cai quản lãnh địa c)Đặc điểm kinh tế: Tự _ Nông nô: thành phần cư dân bản, bị thống trị lãnh địa GV: Chính sống khác đã dẫn đến nguyên nhân gì xã cấp, tự túc hội ?  Nguyên nhân dẫn đến các dậy đấu tranh nông nô Mục 3: 3.Sự xuất các thành GV gọi HS đọc mục SGK thị trung đại: GV nhắc lại đặc điểm kinh tế lãnh địa phong kiến GV: Vì dẫn đến xuất các thành thị trung đại?  Do phát a)Nguyên nhân: kinh tế hành hoá phát triển nên triển kinh tế hàng hoá GV: Cư dân thành thị chủ yếu là tầng lớp nào?  Chủ yếu là thị dân các thành thị trung đại đời (thợ thủ công và thương nhân) b)Cư dân: chủ yếu là thị GV: Cho biết đặc điểm kinh tế thành thị?  Kinh tế hàng hoá GV: Cho biết khác kinh tế lãnh địa và kinh tế các dân (thợ thủ công và thương nhân) thành thị? c)Đặc điểm kinh tế: kinh Lãnh địa Thành thị tế hàng hoá Đóng kín, tự túc Kinh tế hàng hoá GV: Sự đời các thành thị trung đại có tác động gì đến xã hội  Thành thị đời thúc đẩy phong kiến châu Âu?  Thành thị đời thúc đẩy xã hội phong kiến xã hội phong kiến châu Âu phát triển châu Âu phát triển 3.Củng cố: (5p)  Xã hội phong kiến châu Âu đã hình thành nào?  Thế nào là lãnh địa phong kiến? Em hãy nêu đặc điểm kinh tế lãnh địa?  Vì xuất thành thị trung đại? Nền kinh tế các thành thị có điểm gì khác với kinh tế lãnh địa? 4.Dặn dò:  Học bài Làm bài tập  Xem trước bài D.Rút kinh nghiệm: Tuần: Tiết: Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… Bài 2: SỰ SUY VONG CỦA CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN VÀ SỰ HÌNH THÀNH CHỦ NGHĨA TƯ BẢN Ở CHÂU ÂU A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Nguyên nhân, hệ các phát triển địa lí, là nhân tố quan trọng, tạo tiền đề chi hình thành quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa Quá trình hình thành quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa lòng xã hội phong kiến châu Âu 2.Tư tưởng: Thông qua kiện lịch sử, giúp học sinh thấy tính tất yếu, tính quy luật quá trình phát triển từ xã hội phong kiến lên xã hội tư chủ nghĩa 3.Kỹ năng: Biết dùng đồ giới (quả địa cầu) để đánh dấu đường ba nhà phát kiến địa lý Biết sữ dụng, khai thác tranh ảnh lịch sử 4.Trọng tâm: Những phát kiến lớn địa lí Sự hình thành chủ nghĩa tư châu Âu B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Tài liệu: SGK, SGV, Tư liệu lịch sử Đồ dùng dạy học: Bản đồ giới hay địa cầu Những tư liệu câu chuyện các phát kiến địa lí Tranh ảnh tàu và đoàn thủy thủ tham gia các phát kiến địa lí - HS: SGK, sách bài tập (hoặc sách thực hành) C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5p)  Xã hội phong kiến châu Âu đã hình thành nào?  Thế nào là lãnh địa phong kiến? Em hãy nêu đặc điểm chính kinh tế lãnh địa  Vì xuất thành thị trung đại? Nền kinh tế các thành thị có điểm gì khác với kinh tế lãnh địa? 2.Tiến trình dạy - học: (30p) Giới thiệu bài mới: Bước vào kỷ XV kinh tế hành hoá phát triển, đây là nguyên nhân thúc đẩy người phương Tây tiến hành các phát triển địa lý làm cho giai cấp tư sản châu Âu ngày càng giàu lên Một quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa nhanh chóng đời Để thấy quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa hình thành nào, chúng ta cùng tìm hiểu Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt KTBS Mục 1: 1.Những phát GV gọi HS đọc mục SGK kiến lớn địa lí: Giảng: Phát kiến địa lí là quá trình tìm đường mới, a)Nguyên nhân: vùng đất mới, dân tộc - Sản xuất phát triển GV: Nguyên nhân dẫn đến các phát kiến địa lí? - Vàng bạc + Sản xuất phát triển - Nguyên liệu + Vàng bạc - Nhu cầu thị trường + Nguyên liệu b)Điều kiện thực hiện: + Nhu cầu thị trường khoa học–kĩ thuật tiến Giảng: Chính yếu tố đó (nguyên nhân) dẫn tới các phát bộ: Đóng tàu, la bàn kiến địa lí  Tất yếu tố trên đã kích thích giai cấp tư sản phát kiến c)Các phát kiến địa lí lớn: địa lí GV: Nêu thành tựu mà giai cấp tư sản châu Âu đã đạt - Va-xcô Gama trước tiến hành phát triển địa lí? Khoa học–kĩ thuật tiến bộ: Đóng - Cô-lôm-bô tàu, la bàn. Đó chính là điều kiện để thực phát triển địa lí - Ma-gien-lan GV: Kể tên các phát kiến địa lí? d)Kết quả: + Va-xcô Gama - Tìm + Cô-lôm-bô đường + Ma-gien-lan GV sử dụng đồ giới tường thuật đường các phát - Vùng đất kiến, rõ vị trí điểm mà các nhà thám hiểm đã phát - Dân tộc GV: Từ kết trên em hãy cho biết ý nghĩa các - Những món lợi khổng kiến địa lí?  Thúc đẩy thương nghiệp phát triển, đem lại nguồn lồ nguyên liệu quý giá, kho vàng, vùng đất mênh mông Mục 2: GV gọi HS đọc mục SGK GV giải thích khái niệm “tích lũy tư nguyên thủy” và nói rõ 2.Sự hình thành chủ nghĩa tư châu nào là “tư nguyên thủy” GV: Quý tộc và tư sản châu Âu đã làm cách nào để có tiền vốn Âu: và đội ngũ công nhân làm thuê?  Sau các phát kiến địa lí, các a)Quá trình tích lũy tư quý tộc và thương nhân châu Âu sức cướp bóc cải, tài nguyên nguyên thũy: các nước thuộc địa mang châu Âu Nhờ người này - Cướp bóc thuộc địa - Buôn bán nô lệ da đã giàu lên nhanh chóng GV kể số chuyện “buôn bán nô lệ”, “cướp biển”, “rào ruộng đen cướp đất”  Dẫn chứng câu nói Mác “Quá trình tích lũy tư là - Cướp biển - “Rào đất cướp quá trình đầy máu và bùn nhơ” GV giải thích khác “lãnh địa phong kiến” và “công ruộng” b)Hậu tích trường thủ công” GV: Xã hội xuất giai cấp nào?  Giai cấp tư sản và lũy tư bản: - Về kinh tế: công giai cấp công nhân GV: Giai cấp tư sản và vô sản hình thành từ tầng lớp trường thủ công đời - Về xã hội: hình thành nào xã hội phong kiến châu Âu? + Tư sản: Các chủ xưởng, chủ đồn điền và thương nhân giàu giai cấp mới, giai cấp tư sản và giai cấp công có nhân + Vô sản: Những người làm thuê GV: Trong xã hội bắt nảy sinh mâu thuẩn gì?  Giai cấp tư sản mâu - Về chính trị: giai cấp thuẩn với phong kiến, dẩn đến đấu tranh chống phong kiến  tư sản mâu thuẫn với phong kiến  đấu tranh quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa hình thành Kết luận: Chính mâu thuẩn này đã đánh dấu quan hệ sản xuất tư chống phong kiến  quan chủ nghĩa hình thành  chủ nghĩa tư đời cùng hệ sản xuất TBCN hình thành xã hội phong kiến 3.Củng cố: (5p)  Các phát kiến địa lí đã tác động nào đế xã hội châu Âu?  Quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa châu Âu hình thành nào? 4.Dặn dò:  Học bài Làm bài tập  Xem trước bài D.Rút kinh nghiệm: Tuần: Ngày soạn:…/…/…… Tiết: Ngày dạy:…/…/…… Bài 3: CUỘC ĐẤU TRANH CỦA GIAI CẤP TƯ SẢN CHỐNG PHONG KIẾN THỜI HẬU KÌ TRUNG ĐẠI Ở CHÂU ÂU A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Nguyên nhân xuất và nội dung tư tưởng phong trào văn hoá Phục hưng Nguyên nhân dẫn tới phong trào cải cách tôn giáo và tác động trực tiếp phong trào này đến xã hội phong kiến châu Âu lúc 2.Tư tưởng: Tiếp tục bồi dưỡng cho HS nhận thức phát triển hợp quy luật xã hội loài người, vai trò giai cấp tư sản, đồng thời qua bài này, giúp HS thấy loài người đứng trước bước ngoặt lớn: sụp đổ chế độ phong kiến – chế độ xã hội độc đoán, lạc hậu và lỗi thời 3.Kỹ năng: Biết cách phân tích cấu giai cấp để mâu thuẩn xã hội, từ đó thấy nguyên nhân sâu sa đấu tranh giai cấp tư sản chống phong kiến 4.Trọng tâm: Phong trào văn hoá Phục hưng (thế kỉ XIV – XVII) Phong trào cải cách tôn giáo B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Tài liệu: SGK, SGV, Tư liệu lịch sử Đồ dùng dạy học: Bản đồ giới đồ châu Âu Tranh ảnh thời kì Văn hoá Phục hưng Một số tư liệu nói nhân vật lịch sử và danh nhân văn hoá tiêu biểu thời Phục hưng - HS: SGK, sách bài tập (hoặc sách thực hành) C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5p)  Các phát kiến địa lí đã tác động nào đến xã hội châu Âu?  Quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa châu Âu hình thành nào? 2.Tiến trình dạy - học: (30p) Giới thiệu bài mới: Các lực kinh tế giai cấp tư sản ngày càng lớn mạnh nên đã dẫn tới mâu thuẫn với giai cấp quý tộc–phong kiến nên đã dẫn tới đấu tranh để giành địa vị xã hội cho tương xứng trên mặt trận văn hoá và tôn giáo Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt KTBS Mục 1: 1.Phong trào văn hoá GV gọi HS đọc mục SGK Phục hưng (thế kỉ XIV – Giảng: Văn hoá Phục hưng là phục hưng tinh thần nển văn XVII) hoá cổ Hi Lạp và Rôma, sáng tạo văn hoá giai cấp tư a)Nguyên nhân: Giai cấp sản tư sản có lực kinh tế GV: Phong trào văn hoá Phục hưng nước nào đầu tiên không có địa vị xã trên giới? hội nên họ đã đấu tranh GV: Nguyên nhân nào dẩn tới phong trào văn hoá Phục hưng? b)Nội dung: GV: Phong trào văn hoá Phục hưng đạt thành tựu gì?  - Lên án Giáo hội Ki-tô và xã hội phong kiến SGK phần chữ nhỏ - Đề cao giá trị GV: Bằng tác phẩm mình họ đã làm gì? Giảng: Văn hoá Phục hưng không có vai trò tích cực là đấu người tranh chống XHPK mà là còn cách mạng mở đường cho phát triển văn hoá châu Âu và văn hoá nhân loại 2.Phong trào cải cách Mục 2: tôn giáo: GV gọi HS đọc mục SGK a)Nguyên nhân: GV: Nguyên nhân các cải cách tôn giáo? - Giáo hội tăng cường bóc + Giáo hội tăng cường bóc lột nhân dân + Giáo hội cản trở phát triển giai cấp tư sản lột nhân dân GV: Người khởi xướng phong trào cải cách tôn giáo là ai?  Lu-thơ - Giáo hội cản trở phát triển giai cấp tư sản (1483 – 1546) b)Nội dung cải cách: GV: Nội dung cải cách tôn giáo Lu – thơ? + Phủ nhận vai trò thống trị Giáo-hội, đòi bãi bỏ lễ nghi - Phủ nhận vai trò thống trị Giáo-hội, đòi bãi phiền toái bỏ lễ nghi phiền + Đòi quay với giáo lí Ki-tô nguyên thủy Giảng: Tại Thụy sĩ giáo phái cải cách khác đời gọi là đạo toái - Đòi quay với giáo lí Tin lành Can-vanh sáng lập nhân dân tin theo GV: Như tôn giáo phân hoá nào?  Phân hoá Ki-tô nguyên thủy c)Tôn giáo: phân thành phái hoá thành phái + Ki-tô giáo - Ki-tô giáo + Tin lành (Tân giáo) GV: Phong trào cải cách tôn giáo đã dẫn đến đấu tranh nào?  - Tin lành (Tân giáo)  Cải cách tôn giáo có tác Chiến tranh nông dân Đức GV: Phong trào cải cách tôn giáo đã có tác động nào đến động thúc đẩy và châm XH châu Âu?  Cải cách tôn giáo có tác động thúc đẩy và châm ngòi cho các khởi nghĩa nông dân ngòi cho các khởi nghĩa nông dân 3.Củng cố: (5p)  Nguyên nhân xuất phong trào Văn hoá Phục hưng Nội dung tư tưởng phong trào văn hoá Phục hưng là gì?  Phong trào cải cách tôn giáo đã có tác động trực tiếp nào đến xã hội châu Âu thời giờ? 4.Dặn dò:  Học bài Làm bài tập  Xem trước bài D.Rút kinh nghiệm: Tuần: Tiết: Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… Bài 4: TRUNG QUỐC THỜI PHONG KIẾN (tiết 1) A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Học sinh nắm nội dung chính: Xã hội phong kiến Trung Quốc hình thành nào?Tên gọi và thứ tự các Triều đại Phong kiến - Thời kỳ thịnh vượng nhà nước phong kiến Trung Quốc 2.Tư tưởng: Hiểu Trung Quốc là quốc gia Phong kiến lớn, điển hình Phương Đông 3.Kỹ năng: Biết cách lập bảng niên biểu các Triều đại phong kiến Trung Quốc biết vận dụng phương pháp phân tích , hiểu giá trị mốc thời đại phong kiến 4.Trọng tâm: Sự hình thành và thịnh vượng xã hội phong kiến Trung Quốc B.Thiết bị dạy học: - Bản đồ Trung Quốc thời Phong kiến – Tranh ảnh các công trình kiến trúc tiêu biểu - Một số tư liệu thành văn qua các triều đại C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5p) a) Nguyên nhân xuất phong trào Văn hoá Phục hưng Nội dung tư tưởng phong trào Văn hoá Phục hưng là gì ? b) Phong trào cài cách tôn giáo đã có tác động trực tiếp nào đến xã hội châu Âu thời ? 2.Tiến trình dạy - học: (30p) Giới thiệu bài mới: Lịch sử các triều đại phong kiến Trung Quốc đã tồn suốt 2000 năm (mở đầu là nhà Tần (221 TCN) kéo dài đến hết thời nhà Thanh (1911)) Bài học hôm giúp chúng ta hiểu quá trình hình thành và phát triển chế độ phong kiến Trung Quốc Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt KTBS Mục 1: 1.Sự hình thành xã hội GV yêu cầu HS đọc mục SGK phong kiến Trung Quốc: GV: Đến thời Xuân Thu – Chiến Quốc với xuất công cụ sắt thì sản xuất phát triển nào? HS: Diện tích gieo trồng mở rộng, suất lao động tăng  Xã hội Trung Quốc có nhiều thay đổi sâu sắc GV: Xã hội Trung Quốc đã thay đổi sâu sắc nào? HS: Xuất giai cấp là địa chủ và tá điền (Nông dân  Hình thành từ kỉ III lĩnh canh)  “Địa chủ”: Là giai cấp thống trị trị xã hội phong kiến (nhà Tần) và xác lập vào thời Hán vốn là quí tộc cũ, nông dân giàu có, có nhiều ruộng đất  “Tá điền”: Nông dân bị ruộng đất phải nhận ruộng đất  Xã hội chia giai cấp: Địa chủ và tá điền địa chủ và nộp địa tô Giảng: Khi nhận ruộng, nông dân phải nộp phần hoa lợi cho địa chủ, gọi là địa tô Quan hệ sản xuất dựa trên mối quan hệ địa chủ - tá điền đã hình thành nên xã hội phong kiến Trung Quốc GV: Như vậy, xã hội phong kiến Trung Quốc đã hình thành từ nào?  Từ kỉ III TCN (thời Tần) và xác lập vào thời Hán 2.Xã hội Trung Quốc thời Mục 2: Tần-Hán: GV yêu cầu HS đọc mục SGK Giảng: Thời Chiến Quốc Trung Quốc có nước là Hàn, Sở, a)Nhà Tần: Yên, Tề, Triệu, Ngụy và Tần Đến TK II TCN, Tần vượt trội  Chia đất nước thành quận các nước khác và đã đánh bại nước kia, thống huyện, cử quan lại đến cai trị Trung Quốc và vua Tần là Tần Thủy Hoàng trở thành hoàng đế đầu tiên nước Trung Quốc thống  Thống đơn vị đo GV: Tần Thủy Hoàng đã làm gì để xây dựng đất nước? lường, tiền tệ HS: Chia đất nước thành các quận, huyện và trực tiếp cử quan lại đến cai trị Thống đơn vị đo lường và tiền tệ Gây chiến tranh, mở rộng lãnh thổ phía bắc và phía nam (trong đó có nước ta) GV: Tần Thủy Hoàng là ông vua nào?  Tàn bạo, lòng dân (bắt hàng triệu người lính, phu xây đắp Vạn lí trường thành, cung A Phòng, lăng Li Sơn…)  nhân dân dậy lật đổ nhà Tần GV: Nhà Hán thay nhà Tần cai trị Trung Quốc đã ban hành chính sách gì? HS: Xóa bỏ luật lệ hà khắc, khuyến khích nông dân cày cấy, b)Nhà Hán:  Xóa bỏ chế độ hà khắc khẩn hoang, phát triển nông nghiệp GV: Ngoài việc phát triển kinh tế nhà Hán còn làm gì pháp luật  Giảm tô thuế, lao dịch chính sách đối ngoại?  xâm lược Triều Tiên, các nước phương  Khuyến khích sản xuất Nam  Tiến hành chiến tranh GV: Các chính sách các vua Tần-Hán đã tác động nào xã hội phong kiến Trung Quốc?  Kinh tế phát triển, xâm lược xã hội ổn định nên nước vững vàng Giải thích: khác với châu Âu, Trung Quốc quyền hành tập trung tay vua  chế độ phong kiến tập quyền (chuyên chế) Mục 3: Hoạt động nhóm: Chính sách đối ngoại và đối nội nhà 3.Sự thịnh vượng Trung Quốc đời Đường có điểm gì nối bật? (2p) Đường: Đối nội: a)Chính sách đối nội:  Cử người cai quản các địa phương  Cử người cai quản các địa  Mở nhiều khoa thi, tuyển chọn người tài phương  Giảm tô thuế, thi hành chính sách quân điền (quân điền là chính sách chia cấp ruộng đất công cho dân đinh làng xã  Mở khoa thi chọn nhân tài  Giảm thuế, chia ruộng cho theo quy định nhà nước phong kiến) Đối ngoại: Mở rộng lãnh thổ chiến tranh xâm lược các nông dân nước láng giềng (lấn chiếm vùng Nội Mông, chinh phục Tây b)Chính sách đối ngoại: Vực, xâm lược Triều Tiên, củng cố chế độ đô hộ An Nam, ép Tiến hành chiến tranh xâm lược mở rộng bờ cõi Tây Tạng phải thần phục) GV: Tác dụng chính sách đó?  Đưa Trung Quốc trở thành quốc gia phong kiến cường thịnh châu Á 3.Củng cố: (5p)  Xã hội phong kiến Trung Quốc đã hình thành nào?  Sự hưng thịnh Trung Quốc thời nhà Đường thể điểm nào? 4.Dặn dò:  Học bài Làm bài tập  Xem tiếp bài (tt) D.Rút kinh nghiệm: Tuần: Ngày soạn:…/…/…… Tiết: Ngày dạy:…/…/…… Bài 4: TRUNG QUỐC THỜI PHONG KIẾN (tiết 2) A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Học sinh nắm tên gọi Trung Quốc qua các thời kỳ, đặc điểm kinh tế, văn hoá, xã hội phong kiến Trung Quốc 2.Tư tưởng: Hiểu Trung Quốc là nột quốc gia Phong kiến lớn, điển hình Phương Đông 3.Kỹ năng: Biết cách lập bảng niên biểu các Triều đại phong kiến Trung Quốc biết vận dụng phương pháp phân tích , hiểu giá trị mốc thời đại phong kiến 4.Trọng tâm: Sự hình thành và thịnh vượng xã hội phong kiến Trung Quốc B.Thiết bị dạy học: - Bản đồ Trung Quốc thời Phong kiến – Tranh ảnh các công trình kiến trúc tiêu biểu - Một số tư liệu thành văn qua các triều đại C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5p) a) Xã hội phong kiến Trung Quốc hình thành nào ? b) Sự thịnh vượng Trung Quốc thời Đường biểu mặt nào ? 2.Tiến trình dạy - học: (30p) Giới thiệu bài mới: Sau thời nhà Đường, chế độ phong kiến Trung Quốc tiếp tục phát triển với các triều đại Tống, Nguyên, Minh, Thanh và đã đạt nhiều thành tựu to lớn Hôm chúng ta tiếp tục tìm hiểu các triều đại còn lại Trung Quốc Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt KTBS Mục 1: 4.Trung Quốc thời TốngGV yêu cầu HS đọc mục SGK Nguyên: Giảng: Sau nhà Đường sụp đổ, Trung Quốc rơi vào tình a)Nhà Tống: trạng bị chia cắt nửa kỉ mà lịch sử thường gọi  Miễn giảm thuế, sưu dịch là thời Ngũ đại thập quốc Đến thời nhà Tống, Trung Quốc  Mở mang thuỷ lợi lại thống không còn phát triển mạnh mẽ  Phát triển thủ công nghiệp trước  Có nhiều phát minh GV: Để ổn định đời sống nhân dân, các vua nhà Tống đã làm gì?  Xóa bỏ sưu thuế, mở mang công trình thủy lợi, khuyến khích phát triển thủ công nghiệp như: khai mỏ, luyện kim, dệt tơ lụa, rèn đúc vũ khí… Dưới thời Tống, người Trung Quốc đã có nhiều phát minh quan trọng la bàn, thuốc súng, nghề in… GV: Những chính sách có tác dụng nào?  Góp phần ổn định đời sống nhân dân sau nhiều năm chiến tranh loạn lạc Giảng: TK XIII quân Mông Cổ hùng mạnh vó ngựa người Mông Cổ đã tràn ngập lãnh thổ các nước châu Âu, châu Á Vua Mông Cổ là Hốt Tất Liệt đã đem quân công b)Nhà Nguyên: và tiêu diệt nhà Tống lập nên nhà Nguyên GV: Sau thành lập, nhà Nguyên đã thi hành chính sách gì Phân biệt đối xử người xã hội Trung Quốc?  Người Mông Cổ có địa vị cao, Mông Cổ và người Hán  Nhân hưởng nhiều đặc quyền, người Hán địa vị thấp bị cấm đoán dân dậy khởi nghĩa đủ thứ vũ khí, cấm luyện tập võ nghệ, chí họp chợ, đường vào ban đêm không được… GV: Vậy nhân dân Trung Quốc đã làm gì trước cai trị hà khắc đó?  Nổi dậy khởi nghĩa, chống lại ách thống trị nhà Nguyên Mục 2: Giảng: Nhà Nguyên cai trị đến năm 1368 thì bị lật đổ, Chu Nguyên Chương, thủ lĩnh phong trào nông dân, đã lên ngôi Hoàng đế, lập nhà Minh Nhưng đến cuối nhà Minh, xã hội Trung Quốc lâm vào khủng hoảng trầm trọng và bị khởi nghĩa nông dân Lý Tự Thành lật đổ Nghĩa quân Lý Tự Thành chiếm Bắc Kinh không bao lâu thì bị quân Mãn Thanh phương Bắc đánh bại Quân Mãn Thanh chiếm toàn Trung Quốc và lập nhà Thanh GV: Sự suy yếu xã hội phong kiến cuối thời Minh Thanh biểu nào?  Vua quan sống xa hoa, trụy lạc  Nông dân, thợ thủ công phải nộp tô thuế, lao dịch nặng nề  Xây dựng nhiều công trình đồ sộ, tốn kém Cố cung kinh đô Bắc Kinh Giảng: Theo đà phát triển công thương nghiệp thì mầm mống kinh tế TBCN hình thành GV: Những biểu kinh tế TBCN triều Minh - Thanh là gì?  Xuất công trường thủ công là sở sản xuất với quy mô lớn, lao động làm thuê, quan hệ chủ xưởng với người làm thuê thể việc “chủ xuất vốn”, “thợ xuất sức”  Thương nghiệp phát triển (buôn bán với nhiều nước Đông Nam Á, Ấn Độ, Ba Tư, Ả Rập), thành thị mở rộng Giảng: Sự xuất quan hệ sản xuất TBCN đã dần phá vỡ quan hệ sản xuất phong kiến tồn lâu đời Trung Quốc và xã hội phong kiến Trung Quốc chính thức sụp đổ vào năm 1911 với Cách mạng Tân Hợi Mục 3: Giảng: Trải qua hàng nghìn năm lịch sử, Văn hoá Trung Quốc đã đạt thành tựu rực rỡ và ảnh hưởng sâu rộng tới các nước láng giềng (trong đó có nước ta) Hoạt động nhóm: (3p) + Nhóm 1, 2: Những thành tựu lĩnh vực văn hóa + Nhóm 3, 4: Những thành tựu lĩnh vực điêu khắc, kiến trúc và khoa học kĩ thuật - Tư tưởng: Nho giáo là hệ tư tưởng chính thống - Văn học: Nhiều nhà văn, thơ tiếng: Lý Bạch, Đỗ Phủ, Bạch Cư Dị với nhiều tác phẩm lớn: Thủy (Thi Nại Am), Tây Du Kí (Ngô Thừa Ân), Tam quốc diễn nghĩa (La Quán Trung), Hồng Lâu Mộng (Tào Tuyết Cần) - Sử học: Sử kí (Tư Mã Thiên) - Khoa học kĩ thuật: Có nhiều phát minh lớn đóng góp cho phát triển nhân loại như: Giấy viết, kỹ thuật in ấn, la bàn, thuốc súng Ngoài Trung Quốc còn là nơi đặt móng cho 5.Trung Quốc thời Minh Thanh:  Vua quan sống xa hoa, trụy lạc  Nông dân, thợ thủ công phải nộp tô thuế, lao dịch nặng nề  Mầm mống kinh tế TBCN xuất hiện, buôn bán với nước ngoài mở rộng 6.Văn hóa, khoa học-kĩ thuật Trung Quốc thời phong kiến: a)Văn hoá:  Tư tưởng: Nho giáo là hệ tư tưởng chính thống  Văn học, sử học phát triển  Nghệ thuật: Hội họa, điêu khắc, kiến trúc…đạt trình độ cao các ngành KH-KT đại khác: Đóng tàu, khai mỏ, luyện b)Khoa học kĩ thuật: kim…  phát minh lớn: giấy, nghề - Nghệ thuật: độc đáo, tiếng: kiến trúc (Tử Cấm Thành, in, la bàn, thuốc súng Vạn Lý Trường Thành); điêu khắc: tượng phật sinh động; hội  Kỹ thuật đóng tàu, luyện họa: nét tinh xảo phát triển sản phẩm thủ công kim, khai thác dầu mỏ… có GV cho HS xem số hình ảnh các công trình tiêu biểu đóng góp lớn với nhân loại văn hóa Trung Quốc 3.Củng cố: (5p)  Chính sách cai trị nhà Tống và nhà Nguyên có gì khác nhau? Vì có khác đó?  Những mầm mống kinh tế tư chủ nghĩa thời Minh – Thanh đã nảy sinh nào?  Em hãy nêu thành tựu lớn văn hoá, khoa học – kĩ thuật nhân dân Trung Quốc thời phong kiến? 4.Dặn dò:  Học bài Làm bài tập  Xem trước bài D.Rút kinh nghiệm: Tuần: Tiết: Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… Bài 5: ẤN ĐỘ THỜI PHONG KIẾN A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Các giai đoạn lớn lịch sử Ấn Độ từ thời cổ đại đến kỉ XIX Những chính sách cai trị các vương triều và biểu phát triển thịnh đạt Ấn Độ thời phong kiến Một số thành tựu văn hóa Ấn Độ thời cổ, trung đại 2.Tư tưởng: Giúp HS thấy đất nước Ấn Độ là trung tâm văn minh nhân loại và có ảnh hưởng sâu rộng tới phát triển lịch sử và văn hóa nhiều dân tộc Đông Nam Á 3.Kỹ năng: Tổng hợp kiến thức bài (và bài “Các quốc gia phong kiến Đông Nam Á”) để đạt mục tiêu bài hoc 4.Trọng tâm: Các giai đoạn phát triển Ấn Độ thời Phong kiến B.Thiết bị dạy học: - Bản đồ Ấn Độ - Tranh ảnh minh họa cho văn hóa Ấn Độ C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5p) Những thành tựu văn hóa, khoa học-kĩ thuật Trung Quốc thời phong kiến? 2.Tiến trình dạy - học: (30p) Giới thiệu bài mới: Ở tiết trước, chúng ta đã tìm hiểu lịch sử đất nước Trung Quốc cùng thành tựu văn hóa họ thời phong kiến Ở tiết học này, chúng ta tiếp tục tìm hiểu lịch sử thành tựu văn hóa thời phong kiến quốc gia mệnh danh là quê hương Phật giáo, đó là Ấn Độ Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt KTBS Mục 1: 1.Ấn Độ thời phong Giảng: Xã hội phong kiến Ấn Độ đã hình thành từ khoảng TK II kiến: TCN và chính thức xác lập cai trị vương triều Gúpta a.Vương triều Gúp-ta GV: Sự phát triển Ấn Độ vương triều Gúp-ta biểu (IV- VI): nào?  Là thời kì thống nhất, phục hưng và phát triển miền Thời kì thống nhất, hưng Bắc Ấn Độ mặt kinh tế-xã hội và văn hóa (chế tạo sắt thịnh, phát triển kinh không rỉ, đúc tượng Phật đồng cao tới 2m, dệt vải với kĩ thuật tế, văn hóa, xã hội cao, làm đồ kim hoàn ) GV: Vương triều Gúp-ta tồn đến kỉ mấy?  Thời hưng thịnh vương triều Gúp-ta kéo dài đến TK V và đến đầu TK VI thì bị diệt vọng Từ đó, Ấn Độ luôn bị người nước ngoài xâm lược và thống trị GV cho HS đọc SGK đoạn “Đến kỉ XII…trở nên căng thẳng” GV: Vương triều Hồi giáo Đêli đời nào?  Đến TK XII, b.Vương triều Hồi giáo người Thổ Nhĩ Kỳ theo đạo Hồi đã thôn tính miền Bắc Ấn và lập nên Đê-li (XII-XVI ): - Chiếm đoạt ruộng đất vương triều Hồi giáo Đêli GV: Vương triều Hồi giáo Đêli tồn khoảng thời gian nào?  người Ấn - Cấm đoán đạo Hinđu TK XII – XVI GV: Trong thời gian cai trị mình, vương triều Hồi giáo Đêli đã thi  Mâu thuẫn gay gắt hành chính sách gì?  Là vương triều ngoại tộc, các quý tộc Hồi giáo vừa sức chiếm đoạt ruộng đất người Ấn, vừa thi hành việc cấm đoán nghiệt ngã đạo Hinđu, làm cho mâu thuẫn dân tộc trở nên căng thẳng (Đạo Hinđu và đạo Bàlamôn là tôn giáo quan trọng Ấn Độ, đó mâu thuẫn xã hội Ấn Độ chủ yếu là mâu thuẫn tôn giáo) GV cho HS đọc SGK đoạn “Đầu kỉ XVI…thuộc địa nước c.Vương triều Ấn Độ Anh” Mô-gôn (XVI-XIX): Giảng: Đầu kỉ XVI, Đế quốc Mông Cổ đã chinh phục Ấn Độ, lật - Xóa bỏ kì thị tôn giáo đổ Vương triều Hồi giáo Đêli và lập nên vương triều mình Ấn - Khôi phục kinh tế và Độ gọi là vương triều Ấn Độ Mô-gôn phát triển văn hóa Ấn Độ GV: Vương triều Mô-gôn tồn đến thời gian nào?  Đầu TK XVI đến - Đến TK XIX, Anh chiếm và biến Ấn Độ TK XIX thì bị thực dân Anh xâm lược và lật đổ GV: Ông vua kiệt xuất Vương triều Mô-gôn là ai?  Acơba (1556- thành thuộc địa 1605) GV: Vua Acơba đã cho thi hành chính sách gì?  Xóa bỏ kỳ thị tôn giáo, thủ tiêu đặc quyền Hồi giáo, khôi phục kinh tế và phát triển văn hóa Ấn Độ Giảng: Acơba lên ngôi năm 14 tuổi, ông là vi vua có tài Dưới thời cai trị lãnh thổ Ấn Độ mở rộng hết Tuy là ông vua kiệt xuất Acơba không biết chữ Giảng: Đến TK XIX, với sụp đổ vương triều Mô-gôn và xâm lược thực dân Anh Từ đó, Ấn Độ trở thành thuộc địa Anh 2.Văn hóa Ấn Độ: Mục 2: Giảng: Ấn Độ là nước có văn hóa lâu đời và trung tâm văn minh lớn nhân loại GV: Chữ viết phổ biến người Ấn Độ là chữ viết nào? Dùng để làm gì?  Chữ Phạn, dùng để sáng tác văn học, thơ ca, sử thi, các -Chữ viết: chữ Phạn kinh và là nguồn gốc chữ Hinđu-chữ viết thông dụng Ấn Độ Giảng: Kinh Veda viết chữ Phạn, “Veda” có nghĩa là "hiểu biết", gồm tập, là kinh cầu nguyên xưa đạo Bàlamôn và - Kinh: kinh Veda, kinh Phật… đạo Hinđu GV: Văn học Ấn Độ gồm thể loại nào? Có ảnh hưởng nào đến đời sống xã hội Ấn Độ?  Giáo lí, chính luận, luật pháp, sử thi, kịch thơ… có ảnh hưởng sâu sắc đến đời sống xã hội Ấn Độ GV: Kể tên các tác phẩm văn học tiếng Ấn Độ?  sử thi tiếng là Mahabharata và Ramayana Ở thời Gúp-ta có - Văn học: nhiều thể loại Kalidasa với Sơkuntơla luôn là niềm tự hào nhân dân Ấn Độ (sử thi, kịch thơ…) suốt 15 kỉ qua GV: Nghệ thuật kiến trúc Ấn Độ có đặc điểm gì bật?  Chịu ảnh hưởng sâu sắc các tôn giáo Kiến trúc Hinđu: tháp nhọn nhiều tầng, trang trí phù điêu Kiến trúc Phật giáo: chùa xây khoét sâu vào vách núi, tháp có mái tròn bát úp Giảng: Phong cách kiến trúc Ấn Độ ảnh hưởng đến nhiều nước - Nghệ thuật kiến trúc: khác mà rõ nét là các nước Đông Nam Á mà chúng ta tìm hiểu Kiến trúc Hin-đu và kiến trúc Phật giáo bài sau GV cho HS xem hình số công trình kiến trúc tiêu biểu Ấn Độ 3.Củng cố: (5p)  Kể tên vương triều phong kiến Ấn Độ? Thời gian tồn các vương triều đó?  Người Ấn Độ đã có thành tựu gì văn hóa? 4.Dặn dò:  Học bài Làm bài tập  Xem trước bài D.Rút kinh nghiệm: Tuần: Tiết: Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… Bài 6: CÁC QUỐC GIA PHONG KIẾN ĐÔNG NAM Á (tiết 1) A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Khu vực Đông Nam Á gồm nước nào? Tên gọi và vị trí địa lí các nước này có điểm gì tương đồng với để tạo thành khu vực riêng biệt? Các giai đoạn phát triển lịch sử lớn khu vực Nhận rõ vị trí địa lí Campuchia và Lào và các giai đoạn phát triển hai nước 2.Tư tưởng: Giúp HS nhận thức quá trình phát triển lịch sử, tính chất tương đồng và gắn bó lâu đời các dân tộc Đông Nam Á Trân trọng, giữ gìn truyền thống đoàn kết Việt Nam và hai nước Lào, Campuchia 3.Kỹ năng: Biết sử dụng đồ hành chính Đông Nam Á để xác định vị trí các vượng quốc cổ và phong kiến Biết sử dụng phương pháp lập biểu đồ các giai đoạn phát triển lịch sử 4.Trọng tâm: Sự hình thành và phát triển các quốc gia phong kiến Đông Nam Á B.Thiết bị dạy học: - Bản đồ hành chính các quốc gia Đông Nam Á - Lược đồ các quốc gia Đông Nam Á thời phong kiến (nếu có) - Tranh ảnh số công trình kiến trúc tiêu biểu Inđônêxia, Thái Lan, Mianma, Lào, Campuchia… C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5p)  Hãy nêu chính sách cai trị người Hồi giáo và người Mông Cổ Ấn Độ?  Người Ấn Độ đã đạt thành tựu gì văn hoá? 2.Tiến trình dạy - học: (30p) Giới thiệu bài mới: Chúng ta đã tìm hiểu các quốc gia phong kiến khu vực Đông Á và Nam Á là Trung Quốc và Ấn Độ Trong tiết học này, chúng ta tiếp tục di chuyển đến vùng Đông Nam Á và tìm hiểu các quốc gia phong kiến đây Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt KTBS Mục 1: 1.Sự hình thành các GV yêu cầu HS đọc SGK đoạn “Đông Nam Á…ăn khác” vương quốc cổ Đông GV: Khu vực Đông Nam Á gồm bao nhiêu nước? Kể tên?  11 Nam Á: GV dùng lược đồ giới thiệu cho HS biết khu vực Đông Nam Á - ĐNA ngày gồm 11 nước (xem SGK) gồm 11 nước và xác định vị trí các nước GV: Điều kiện tự nhiên khu vực Đông Nam Á có gì bật?  - Khí hậu nhiệt đới gió mùa  Chịu ảnh hưởng gió mùa, có mùa rõ rệt: mùa khô (lạnh, mát), phát triển nông nghiệp trồng lúa nước mùa mưa (tương đối nóng) GV: Theo em gió mùa Đông Nam Á có thuận lợi gì cho nông nghiệp khu vực?  Có kèm theo mưa, thích hợp cho phát triển cây lúa nước Giảng: Do có điều kiện tự nhiên thuận lợi nên người cư trú khu vực Đông Nam Á từ sớm Sự phát triển kinh tế nông nghiệp cùng với việc sử dụng đồ sắt rộng rãi vào TK đầu Công nguyên là điều kiện hình thành sớm các quốc gia cổ Đông Nam Á GV yêu cầu HS đọc SGK đoạn “Ngay từ thời đại…xuất hiện” GV: Khoảng 10 kỉ đầu sau CN các quốc gia nào hình thành và phát triển sớm nhất?  Hàng loạt các quốc gia nhỏ (trừ nước Văn Lang ta đời sớm – TK VII TCN) đã hình thành và phát triển khu vực phía nam Đông Nam Á - Thời gian: Đầu TK X với Vương quốc Champa vùng Trung Bộ Việt Nam, Vương quốc các quốc gia Chămpa, Phù Phù Nam hạ lưu sông Mê Công, các vương quốc hạ lưu sông Nam… Mê Nam và trên các đảo Inđônêxia Mục 2: 2.Sự hình thành và phát GV: Thời kì phát triển thịnh vượng các quốc gia phong kiến triển các quốc gia Đông Nam Á nào?  Cũng các quốc gia phong phong kiến Đông Nam Á: kiến khác, các quốc gia phong kiến Đông Nam Á trải qua các - Phát triển thịnh vượng từ giai đoạn hình thành, hưng thịnh và suy vong Ở nước, các quá nửa sau kỉ X đến đầu trình đó diễn thời gian khác Nhưng nhìn chung, giai kỉ XVIII đoạn từ nửa sau TK X đến đầu TK XVIII là thời kì phát triển thịnh vượng các quốc gia phong kiến Đông Nam Á GV cho HS đọc đoạn chữ nhỏ đến hết …”giữa kỉ XIV” - Các quốc gia tiêu biểu: + TK IX: Campuchia SGK GV: Sự hình thành và phát triển các quốc gia phong kiến Đông + TK X: Đại Việt, Chămpa + Giữa TK XI: Pagan Nam Á diễn nào? (Mianma) + TK IX: Campuchia + TK XIII: Mô-giô-pa-hit + TK X: Đại Việt, Chămpa (Indonexia), Su-khô-thay + Giữa TK XI: Pagan (Mianma) (Thái Lan) + TK XIII: Mô-giô-pa-hit (Indonexia), Su-khô-thay (Thái Lan) + TK XIV: Lạn Xạng (Lào) + TK XIV: Lạn Xạng (Lào) Giảng: Dùng đồ xác định vị trí địa lý thời gian các quốc gia: Đại Việt, Chămpa, Cam-pu-chia, Indonexia, Mianma: Ở Indonexia, TK III, dòng vua Giava đã chinh phục Xumatơra, lập nên Vương triều Mogiopahit Trên bán đảo Đông - Từ nửa sau kỉ XVIII, Dương, bên cạnh Đại Việt và Champa, Campuchia bước vào các quốc gia phong kiến thời kỳ Ăngkor huy hoàng Trên lưu vực sông Iraoadi, từ TK ĐNA dần suy yếu  đến XI, quốc gia Pagan mạnh lên chinh phục các tiểu quốc khác lập TK XIX trở thành thuộc địa nên Vương quốc Pagan Mianma CNTB phương Tây (trừ GV: Cho biết nguyên nhân hình thành quốc gia Su-khô-thay và Thái Lan) Lạn Xạng?  Do công người Mông Cổ, phận người Thái đã di cư xuống lưu vực sông Mê Nam và vùng trung lưu sông Mê Công lập nên vương quốc Su-khô-thay (TX XIII) và Lạn Xạng (giữa TK XIV) GV cho HS xem hình ảnh các công trình kiến trúc tiêu biểu các quốc gia Đông Nam Á và giảng cho HS thấy kiến trúc các quốc gia Đông Nam Á chịu ảnh hưởng kiến trúc Ấn Độ GV: Vì giai đoạn nửa sau TK XVIII các quốc gia phong kiến Đông Nam Á bước vào thời kì suy tàn?  Dần trở thành thuộc địa CNTB phương Tây - đến TK XIX Đông Nam Á là thuộc địa chủ nghĩa thực dân (trừ Thái Lan) 3.Củng cố: (5p) Yêu cầu HS lên đồ xác định lại vị trí các quốc gia phong kiến Đông Nam Á 4.Dặn dò:  Học bài Làm bài tập  Xem tiếp phần 3, bài D.Rút kinh nghiệm: Tuần: Ngày soạn:…/…/…… Tiết: Ngày dạy:…/…/…… Bài 6: CÁC QUỐC GIA PHONG KIẾN ĐÔNG NAM Á (tiết 2) A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Giới thiệu cho HS rõ vị trí địa lí nước láng giềng Lào và Campuchia Những giai đoạn phát triển lớn nước 2.Tư tưởng: Bồi dưỡng cho HS yêu mến trân trọng truyền thống lịch sử nước Lào và Campuchia Thấy mối quan hệ mật thiết nước từ ngàn xưa từ đó hiểu mối quan hệ nước là cần thiết 3.Kỹ năng: Biết lập biểu đồ các giai đoạn lịch sử Lào và Campuchia 4.Trọng tâm: Sự hình thành và phát triển quốc gia Lào và Campuchia thời phong kiến B.Thiết bị dạy học: - Lược đồ các quốc gia Đông Nam Á - Một số tranh ảnh nước Lào và Campuchia C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5p)  Kể tên các nước Đông Nam Á và xác định trên đồ?  Sự hình thành và phát triển các quốc gia phong kiến Đông Nam Á? 2.Tiến trình dạy - học: (30p) Giới thiệu bài mới: Campuchia và Lào là hai nước anh em cùng trên bán đảo Đông Dương với Việt Nam chúng ta, hiểu lịch sử hai nước bạn góp phần điểm thêm lịch sử dân tộc ta Để nắm bắt nội dung bài học hôm chúng ta cùng tìm hiểu Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt KTBS Mục 1: 3.Vương quốc GV gọi HS đọc mục SGK Campuchia: Giảng: Campuchia nằm trên bán đảo Đông Dương, phía Tây giáp Thái Lan, phía Bắc giáp Lào, phía Đông giáp Việt Nam, phía Nam là biển Campuchia là nước có lịch sử lâu đời và phát triển Đông Nam Á thời cổ trung đại Cư dân chính Campuchia là người Khơme GV: Từ thành lập đến năm 1863, lịch sử Campuchia có thể chia thành giai đoạn?  giai đoạn + Từ TK I  VI: Phù Nam - TK I-VI: Vương quốc + Từ TK VI  IX: Chân Lạp Phù Nam + Từ TK IX  XV:Thời kì Ăngkor + Từ TK XV 1863: suy yếu Giảng: Thời tiền sử, trên đất Campuchia ngày đã có phận cư dân cổ Đông Nam Á (gọi là người Môn cổ) sinh sống Cư dân này đã xây dựng nên nhà nước Phù Nam, tồn từ TK I đến TK VI GV: Người Khơme là ai? Họ sống đâu? Thạo việc gì? Tiếp thu văn hoá Ấn Độ nào?  Người Khơme là phận cư dân cổ Đông Nam Á, ban đầu họ không sống trên đất Campuchia ngày nay, mà phía Bắc, vùng Nam cao nguyên Cò Rạt, sau đó di cư dần phía Nam Trong quá trình hình thành nhà nước, người Khơme có thuận lợi là đã sớm tiếp thu và chịu ảnh hưởng văn hóa Ấn Độ Thông qua vương quốc Phù Nam, người Khơme đã tiếp thu đạo Bàlamôn và đạo Phật, chịu ảnh hưởng văn học, nghệ thuật (nhất là nghệ thuật kiến trúc và điêu khắc) Ấn Độ Lúc đầu, người Khơme sử dụng chữ Phạn là chữ viết người Ấn Độ, sau đó, trên sở chữ Phạn, đến TK VII người Khơme sáng tạo nên chữ viết riêng mình-chữ Khơme cổ Những ảnh hưởng văn hóa Ấn Độ đã đẩy nhanh quá trình hình thành nhà nước người Khơme GV: Vương quốc người Khơme hình thành nào? Tên gọi là gì?  Đến TK VI, vương quốc Phù Nam suy yếu và tan rã, người Khơme bắt đầu xây dựng vương quốc riêng mình mà người Trung Hoa gọi là nước Chân Lạp GV: Thời kỳ phát triển Vương quốc Campuchia là thời kỳ nào?  Thời kỳ Ăngkor GV: Sự phát triển Campuchia thời kỳ Ăngkor thể nào?  phát triển sản xuất, mở rộng lãnh thổ sang vùng hạ lưu sông Mê Nam – Thái Lan và vùng trung lưu sông Mê Công – Lào GV: Vì lại gọi thời kỳ này là thời kỳ Ăngkor?  Ăngkor là kinh đô Vương quốc Campuchia thời giờ, địa điểm vùng Xiêm Riệp ngày Ở đây, người Khơme đã xây dựng nhiều công trình kiến trúc lớn, tiếng, điển hình là khu đền tháp Ăngkor Vár, Ăngkor Thom… Giảng: “Ăngkor” có nghĩa là “đô thị”, “kinh thành”, Ăngkor Vát xây dựng từ kỉ XII còn Ăngkor Thom xây dựng suốt TK thời kỳ Ăngkor Giảng: Từ TK XV Campuchia bước vào thời kỳ suy thoái Năm 1432 king đô chuyển vùng Phnôm–Pênh ngày  thời kì Ăngkor chấm dứt GV: Camphuchia bị thực dân Pháp xâm lược vào thời gian nào?  Năm 1863 Mục 2: GV gọi HS đọc mục SGK Giảng: Cũng nhiều nước khu vực Đông Nam Á, người đã sinh sống từ lâu trên đất Lào GV: Cư dân đầu tiên sinh sống trên đất Lào là ai?  Người Lào Thơng, chính họ đã sáng tạo chum đá khổng lồ còn nằm rải rác trên cách đồng Chum (Xiêng Khoảng) Giảng: vào kỉ XIII có nhóm người Thái di cư đến Lào, gọi là người Lào Lùm GV: Người Lào Lùm sinh sống chủ yếu nghề gì?  trồng lúa, săn bắn, làm thủ công… Giảng: Năm 1353, tộc trưởng người Lào là Pha Ngừm đã thống các lạc lại, lập nước riêng gọi tên là Lạn Xạng (Triệu Voi) GV: Vương quốc Lạn Xạng bước vào giai đoạn thịnh vượng vào thời gian nào?  TK XV-XVII GV: Cho biết chính sách đối nội và đối ngoại các Vua Lạn Xạng? + Đối nội: Chia đất nước thành các mường, đặt quan cai trị, xây dựng quân đội + Đối ngoại: Giữ quan hệ hòa hiếu với các nước láng giềng Campuchia và Đại Việt, lần đánh bại xâm lược Miến Điện vào nửa sau TK XVI GV: Vương quốc Lạn Xạng suy yếu vào thời gian nào? Vì sao?  Sang - TK VI-IX: Vương quốc Chân Lạp - TK IX-XV: Thời kỳ Ăngkor + Đối nội: phát triển sản xuất nông nghiệp + Đối ngoại: mở rộng lãnh thổ phía Đông - TK XV-1863: suy yếu Vương quốc Lào: - Trước TK XIII: người Lào Thơng - Sau TK XIII: có thêm người Lào Lùm - Năm 1353, vương quốc Lạn Xạng thành lập + Đối nội: chia đất nước thành các mường, xây dựng quân đội + Đối ngoại: hòa hiếu với láng giềng, chống xâm lược Miến TK XVIII, Lạn Xạng suy yếu dần vì tranh chấp ngôi vua Điện hoàng tộc Giảng: Nhân hội đó, vương quốc Xiêm đã xâm chiếm và cai trị nước Lào Tình trạng đó kéo dài đến thực dân Pháp xâm lược và - TK XVIII: suy yếu, bị biến Lào thành thuộc địa (cuối TK XIX) Xiêm chiếm Thêm: “Thạt Luổng” có nghĩa là “tháp lớn”, xây dựng năm 1566 - Cuối TK XIX: thành triều vua Xệt tha thi lạt, gồm tháp lớn đặt trên đế hình hoa sen, thuộc địa Pháp xung quanh tháp chính là 30 tháp nhỏ, tháp khắc lời dạy Phật Tháp chính có chiều cao 45m 3.Củng cố: (5p)  Sự phát triển vương quốc Campuchia thời kỳ Ăngkor biểu nào?  Nêu chính sách đối nội và đối ngoại các vua Lạn Xạng? 4.Dặn dò:  Kiểm tra 15 phút bài 1,  Xem trước bài D.Rút kinh nghiệm: Tuần: Tiết: Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… Bài 7: NHỮNG NÉT CHUNG VỀ XÃ HỘI PHONG KIẾN A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Thời gian hình thành và tồn xã hội phong kiến Nền tảng kinh tế và hai giai cấp xã hội phong kiến Thể chế chính trị nhà nước phong kiến 2.Tư tưởng: giáo dục lòng tin và lòng tự hào truyền thống lịch sử, thành tựu kinh tế và văn hoá mà các dân tộc đã đạt thời phong kiến 3.Kỹ năng: bước đầu làm quen với phương pháp tổng hợp, khái quát hoá các kiện biến cố lịch sử để rút kết luận 4.Trọng tâm: Sự hình thành và phát triển xã hội phong kiến Cơ sở kinh tế - xã hội xã hội phong kiến B.Thiết bị dạy học: - Bản đồ hành chính khu vực Đông Nam Á - Tranh ảnh số công trình kiến trúc, văn hoá Campuchia và Lào C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5p)  Sự phát triển vương quốc Campuchia thời Ăngkor biểu nào?  Em hãy nêu chính sách đối nội và đối ngoại các vua Lạn Xạng? 2.Tiến trình dạy - học: (30p) Giới thiệu bài mới: Xã hội phong kiến là chế độ xã hội tiếp sau xã hội cổ đại Nó hình thành trên sở tan rã xã hội cổ đại Nhưng quá trình suy vong xã hội cổ đại phương Đông và xã hội phương Tây không giống Vì thế, hình thành xã hội phong kiến hai khu vực này có điểm khác biệt Chúng ta tìm hiểu điểm khác biệt đó qua bài học Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt KTBS Mục 1: 1.Cơ sở kinh tế - xã hội xã hội phong GV: Cư dân hương Đông và phương Tây sinh kiến: sống chủ yếu nghề gì?  Nông nghiệp kết Phương Phương Tây hợp với chăn nuôi và số nghề thủ công Đông GV: Cơ sở kinh tế xã hội phong kiến Nông phương Đông và châu Âu có điểm gì giống và nghiệp đóng Nông nghiêp Cơ sở khác nhau?  Nông nghiệp đóng kín công kín đóng kín kinh tế xã nông thôn (phương Đông), lãnh địa (châu công xã lãnh địa Âu) nông thôn GV: Các quốc gia phong kiến phương Đông Địa chủ và Các giai Lãnh chúa và và phương Tây gồm giai cấp nông dân cấp nông nô nào?  Địa chủ và nông dân lĩnh canh (phương lĩnh canh Đông), lãnh chúa và nông nô (châu Âu) Phương GV: Phương thức bóc lột phương Đông và thức bóc Địa tô châu Âu giống điểm nào?  Tô thuế (Địa lột tô) GV: Từ TK XI tình hình kinh tế cở châu Âu thay đổi nào?  Từ sau TK XI, thành thị trung đại xuất hiện, kinh tế công, thương nghiệp ngày càng phát triển và dần hình thành CNTB châu Âu Mục 2: GV: Trong xã hội PK giai cấp nào là giai cấp 2.Nhà nước phong kiến: thống trị?  Địa chủ, lãnh chúa phong kiến - Hầu hết các quốc gia phong kiến theo GV: Thế nào là chế độ quân chủ? Thể chế nhà chế độ quân chủ.(do vua đứng đầu) nước vua đứng đầu GV: Chế độ quân chủ phương Đông và phương Tây có điểm gì khác nhau?  Ở phương Đông, chuyên chế vua có từ thời cổ đại, sang XHPK, quyền lực nhà vua tăng cường thêm, trở thành Hoàng đế hay Đại vương Ở châu Âu, quyền lực nhà vua lúc đầu bó hẹp lãnh địa mình cai quản, - Thể chế nhà nước: từ TK XV, các quốc gia phong kiến + Phương Đông: quân chủ tập quyền thống nhất, quyền hành ngày càng tập trung + Phương Tây: quân chủ phân quyền vào tay nhà vua Anh, Pháp, Tây Ban Nha 3.Củng cố: (5p) XHPK phương Đông và phương Tây hình thành từ bao giờ? Cơ sở kinh tế xã hội phong kiến là gì? Thế nào là chế độ quân chủ? 4.Dặn dò:  Học bài  Làm bài sách bài tập (hoặc bài sách thực hành)  Xem bài D.Rút kinh nghiệm: Tuần: Tiết: 10 Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… BÀI TẬP LỊCH SỬ (PHẦN LỊCH SỬ THẾ GIỚI) A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Hệ thống kiến thức lịch sử giới trung đại Nền tảng kinh tế và các giai cấp xã hội 2.Tư tưởng: Biết tổng hợp, khái quát các kiện thông qua hệ thống bài tập 3.Kỹ năng: Giáo dục niềm tin lòng tự hào truyền thống, thành tựu văn hóa, khoa học – kĩ thuật mà các dân tộc đã đạt B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Tài liệu: SGK, SGV, Tư liệu lịch sử Đồ dùng dạy học: Sách bài tập, bảng biểu - HS: SGK, sách bài tập (hoặc sách thực hành) C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5p) Cơ sở kinh tế xã hội phong kiến là gì? Thế nào là chế độ quân chủ? 2.Tiến trình dạy - học: (30p) Giới thiệu bài mới: Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt KTBS Bài tập trang SBT Bài tập 1: HS đọc bài tập a Đánh dấu vào ô trống đầu câu mà em cho là GV gọi HS lên bảng làm, lớp theo đúng dõi Khi tràn vào lãnh thổ đế quốc Rô-ma người Giec-man đã tiến hành nhiều việc làm thay đổi mặt khu vực này: Tiêu diệt các vương quốc cũ trên đất Rô-ma Thành lập nhiều vương quốc họ như: Phơ-răng, Tây-Gôt, Chiếm ruộng đất chia cho các tướng lĩnh quý tộc Phong tước vị cao thấp cho tướng lĩnh và quý tộc b Nêu các giai cấp hình thành XHPK châu Âu: …………………………………… Bài tập 2: a Nhìn tranh: hội chợ Đức (trang SGK), em hãy miêu tả cảnh hội chợ ………………………………… b Thành thị trung đại hình thành từ: A: Trong các lãnh địa B: Các thị trấn c Mô tả các hoạt động chủ yếu thành thị: …………………………………… HS đọc bài tập (SBT trang 4) quan sát Bài tập 3: Nêu thành tựu văn hóa Trung trình bày Quốc thời phong kiến: GV đánh giá chấm điểm - Tư tưởng: ……………………………… - Văn học: GV: XHPK Trung Quốc hình thành vào …………………………………… thời gian nào? Đạt thành tựu gì? - Sử học: HS đọc bài tập (trang 11 SBT) …………………………………… - Kho học – kĩ thuật: …………………………………… HS đọc bài tập (trang 17 SBT) Bài tập 4: a Trong XHPK giai cấp nào là giai cấp thống trị và giai cấp nào là giai cấp bị trị? …………………………………… b Thế nào là chế độ quân chủ? Lấy ví dụ phương Đông và châu Âu để minh họa - Ở phương Đông: …………………………………… - Ở châu Âu: …………………… 3.Củng cố: (5p)  XHPK phương Đông và châu Âu hình thành từ thời gian nào?  XHPK gồm giai cấp? Cơ sở kinh tế XHPK là gì? 4.Dặn dò:  Học bài Làm bài tập  Xem trước bài D.Rút kinh nghiệm: Tuần: Tiết: 11 Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… Phần 2: LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ THẾ KỈ X ĐẾN GIỮA THẾ KỈ XIX Chương I: BUỔI ĐẦU ĐỘC LẬP THỜI NGÔ – ĐINH – TIỀN LÊ (THẾ KỈ X) Bài 8: NƯỚC TA BUỔI ĐẦU ĐỘC LẬP A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Ngô Quyền xây dựng độc lập không phụ thuộc vào các triều đại phong kiến nước ngoài, là tổ chức nhà nước Nắm quá trình thống đất nước Đinh Bộ Lĩnh 2.Tư tưởng: Giáo dục ý thức độc lập tự chủ dân tộc, thống đất nước người dân 3.Kỹ năng: bồi dưỡng cho HS kĩ lập biểu đồ, sơ đồ, sử dụng đồ học bài, trả lời bài việc xác định các vị trí trên đồ và biết điền kí hiệu vào vị trí cần thiết 4.Trọng tâm: Ngô Quyền dựng độc lập Đinh Bộ Lĩnh thống đất nước B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Tài liệu: SGK, SGV, Tư liệu lịch sử Đồ dùng dạy học: Sơ đồ tổ chức máy nhà nước Bản đồ 12 sứ quân Một số tranh ảnh (đền thờ vua Đinh, vua Lê…) - HS: SGK, sách bài tập (hoặc sách thực hành) C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5p)  Xã hội phong kiến phương Đông và phương Tây hình thành từ bao giờ?  Cơ sở kinh tế xã hội phong kiến phương Đông và phương Tây là gì?  Trong xã hội phong kiên có giai cấp nào? Quan hệ các giai cấp sao? 2.Tiến trình dạy - học: (30p) Giới thiệu bài mới: Chiến thắng Bạch Đằng năm 938 Ngô Quyền đã chấm dứt 1000 năm nước ta nằm ách đô hộ phương Bắc, bảo vệ và khẳng định độc lập chủ quyền dân tộc ta Trong buổi đầu thời kì độc lập, tình hình nước ta nào, bài học hôm cho chúng ta biết điều đó Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt KTBS Mục 1: 1.Ngô Quyền dựng GV gọi HS đọc mục SGK độc lập GV: Sau đánh thắng quân Nam Hán, Ngô Quyền đã làm gì để ổn định tình hình đất nước?  Xưng vương, chọn Cổ Loa làm kinh đô, bỏ máy cai trị họ Khúc, thiết lập máy chính quyền mới, cử - Năm 939, Ngô Quyền lên ngôi vua, đóng đô người tâm phúc coi nơi quan trọng GV: Vì Ngô Quyền bỏ chức Tiết độ sứ?  Không muốn phụ thuộc Cổ Loa vào các triều đại phong kiến phương Bắc, khẳng định độc lập chủ quyền dan tộc GV: Bộ máy nhà nước tổ chức nào?  Đứng đầu triều - Bộ máy nhà nước: đình là vua, có các quan văn, võ Ở địa phương, Ngô Quyền đặt + Trung ương: Đứng đầu các chức Thứ sử và giao cho các tướng lĩnh có công nắm giữ là vua, là các quan Đinh Công Trứ làm Thứ sử châu Hoan (Nghệ An, Hà Tĩnh), Kiều văn, võ + Địa phương: Đặt các Công Hãn làm Thứ sử châu Phong (Phú Thọ)… GV: Vua có vai trò gì máy nhà nước?  Đứng đầu triều đình, chức Thứ sử giải công việc chính trị, ngoại giao, quân GV: Em có nhận xét gì máy nhà nước thời Ngô?  Còn đơn  Đặt móng xây dựng giản, sơ sài bước đầu đã khẳng định độc lập và ý thức tự chính quyền tự chủ chủ Mục 2: 2.Tình hình chính trị GV gọi HS đọc mục cuối thời Ngô Giảng: Sau trị vị đất nước năm, năm 944, Ngô Quyền qua đời GV: Sau Ngô Quyền mất, tình hình nước ta nào?  Sau Ngô Quyền mất, là Ngô Xương Ngập và Ngô Xương Văn còn trẻ, không đủ uy tín và sức mạnh để giữ vững chính quyền trung ương Lợi dụng tình hình này, Dương Tam Kha đã tiếm quyền, tự xưng là Bình Vương Ngô Xương Ngập sợ bị liên lụy, bèn bỏ trốn - Năm 944, Ngô Quyền Các lực cát và thổ hào lên khắp nơi, đất nước lâm vài tình mất, Dương Tam Kha trạng không ổn định Năm 950, Dương Tam Kha cử Ngô Xương cướp ngôi  đất nước Văn và Đỗ Cảnh Thạc đánh hai thôn Đường, Nguyễn thì Ngô không ổn định Xương Văn quay lại đánh úp kinh thành, giành lại ngôi vua Ngô Xương Văn mời anh là Ngô Xương Ngập quay kinh thành cùng trông coi việc nước Song, mâu thuẫn nội bộ, uy tín nhà Ngô giảm sút GV: Sau Ngô Xương Văn chết (965), tranh giành quyền lực - Năm 965, Ngô Xương các phe phái đã diễn nào?  Đất nước rơi vào tình trạng Văn mất, đất nước bị chia chia cắt hỗn loạn 12 tướng lĩnh chiếm các vùng địa phương, cắt  loạn 12 sứ quân đánh lẫn Sử cũ gọi là “Loạn 12 sứ quân” GV yêu cầu HS xác định trên lược đồ vị trí 12 sứ quân Mục 3: 3.Đinh Bộ Lĩnh thống GV gọi HS đọc mục SGK đất nước Giảng: Các sứ quân chiếm đóng nhiều vị trí quan trọng trên khắp đất nước, liên tiếp đánh lẫn nhau, đất nước loạn lạc là điều kiện thuận lợi cho giặc ngoại xâm công đất nước 12 sứ quân gây tang tóc cho nhân dân, đó nhà Tống có âm mưu - Đinh Bộ Lĩnh quê Hoa xâm lược nước ta Do vậy, việc thống đất nước trở nên cấp bách Lư (Ninh Bình), có tài và hết Nhiệm vụ đó đã giao phó cho Đinh Bộ Lĩnh nhân dân ủng hộ GV gọi HS đọc tiểu sử Đinh Bộ Lĩnh SGK - Ông đánh dẹp GV: Đinh Bộ Lĩnh đã làm gì để chấm dứt tình trạng cát cứ, đưa đất các sứ quân khác, nước trở lại bình yên thống nhất?  Nhờ ủng hộ nhân dân, Đinh tôn là Vạn Thắng vương Bộ Lĩnh liên kết với sứ quân Trần Lãm, chiêu dụ sứ quân Phạm Bạch Hổ, tiến đánh các sứ quân khác Ông đánh đâu thắng đấy, - Cuối năm 967, đất nước thống tôn là Vạn Thắng vương GV: Kết nào?  Các sứ quân bị đánh bại xin hàng Tình trạng cát chấm dứt Cuối năm 967, đất nước trở lại yên bình, thống GV: Việc Đinh Bộ Lĩnh đánh bại 12 sứ quân có ý nghĩa nào?  Thống đất nước, lập lại hòa bình nước tạo điều kiện để xây dựng đất nước vững mạnh chống lại âm mưu xâm lược kẻ thù 3.Củng cố: (5p)  Em hãy cho biết biểu ý thức tự chủ Ngô Quyền việc xây dựng đất nước?  Tại lại xảy loạn 12 sứ quân?  Em hãy trình bày công lao Ngô Quyền và Đinh Bộ Lĩnh nước ta buổi đầu độc lập? (đặt móng xây dựng chính quyền độc lập, chấm dứt “loạn 12 sứ quân”, thống quốc gia) 4.Dặn dò:  Học bài Làm bài tập 1, 2, sách bài tập (hoặc 4, 5, sách thực hành)  Xem trước bài D.Rút kinh nghiệm: Tuần: Tiết: 12 Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… Bài 9: NƯỚC ĐẠI CỒ VIỆT THỜI ĐINH – TIỀN LÊ I.TÌNH HÌNH CHÍNH TRỊ, QUÂN SỰ A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Thời Đinh – Tiền Lê, máy nhà nước đã xây dựng tương đối hoàn chỉnh, không còn đơn giản thời Ngô Quyền Nhà Tống xâm lược nước ta, chúng đã bị quân, dân ta đánh cho đại bại 2.Tư tưởng: Giáo dục cho HS lòng tự hào dân tộc, ý thức độc lập tự chủ xây dựng kinh tế, quý trọng các truyền thống văn hoá ông cha Sự biết ơn người có công xây dựng, bảo vệ đất nước thời kì đầu giành độc lập 3.Kỹ năng: Bồi dưỡng kĩ vẽ sơ đồ, lập biểu đồ, kĩ sử dụng đồ học bài, trả lời các câu hỏi kết hợp với xác định trên đồ và điền kí hiệu vào vị trí cần thiết 4.Trọng tâm: Tổ chức chính quyền thời Tiền Lê Cuộc kháng chiến chống Tống Lê Hoàn B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Tài liệu: SGK, SGV, Tư liệu lịch sử Đồ dùng dạy học: Tranh ảnh đền thờ vua Đinh, vua Lê Ninh Bình Lược đồ kháng chiến chống Tống lần thứ - HS: SGK, sách bài tập (hoặc sách thực hành) C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5p)  Bộ máy Nhà nước thời Ngô tổ chức nào?  Tại lại xảy “Loạn 12 sứ quân”?  Em hãy trình bày công lao Ngô Quyền và Đinh Bộ Lĩnh nước ta buổi đầu độc lập? 2.Tiến trình dạy - học: (30p) Giới thiệu bài mới: Việc đánh dẹp “Loạn 12 sứ quân” Đinh Bộ Lĩnh đã tạo điều kiện thống đất nước, lập lại hòa bình nước tạo điều kiện để xây dựng đất nước vững mạnh chống lại âm mưu xâm lược kẻ thù tới Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt KTBS Mục 1: 1.Nhà Đinh xây dựng đất nước: GV gọi HS đọc mục SGK - Năm 968, Đinh Bộ Lĩnh lên ngôi GV: Sau thống đất nước Đinh Bộ Lĩnh đã làm gì Hoàng đế, đặt tên nước là Đại Cồ để xây dựng đất nước?  Năm 968, Đinh Bộ Lĩnh lên ngôi Việt, đóng đô Hoa Lư Hoàng đế (Đinh Tiên Hoàng), đặt tên nước là Đại Cồ Việt, - Năm 970, đặt niên hiệu Thái Bình, đóng đô Hoa Lư (Ninh Bình) Mùa xuân năm 970, vua giao hảo với nhà Tống Đinh đặt niên hiệu là Thái Bình, sai sứ sang giao hảo với nhà Tống GV: Việc nhà Đinh đặt tên nước và không dùng niên hiệu - Đức tiền riêng và quy định hình hoàng đế Trung Quốc nói lên điều gì?  Nước Đại Cồ Việt phạt độc lập và ngang hàng với Trung Quốc không phải là nước phụ thuộc (Giải thích “Đế” và “Vương”) Giảng: Đinh Bộ Lĩnh còn phong vương cho các con, giao  Khẳng định chủ quyền quốc gia cho các tướng lĩnh thân cận nắm giữ chức vụ chủ dân tộc chốt Xây dựng cung điện, đúc tiền để tiêu dùng nước, ban hành hình phạt nghiêm khắc… GV: Những việc làm Đinh Bộ Lĩnh có ý nghĩa nào?  tiến thêm bước việc xây dựng chính quyền độc lập, tự chủ, khẳng định chủ quyền quốc gia dân tộc (xưng Đế) Mục 2: GV gọi HS đọc mục SGK GV: Cuối năm 979, nội triều Đinh đã xảy biến cố gì?  Đinh Tiên Hoàng và trai là Đinh Liễn bị ám hại Vua còn nhỏ, Lê Hoàn cử làm phụ chính Nhân hội đó, nhà Tống lăm le xâm lược bờ cõi Đại Cồ Việt Trước tình hiểm nghèo, các tướng lĩnh và quân đội đồng lòng suy tôn Lê Hoàn lên ngôi vua để huy kháng chiến Giảng: Lê Hoàn lúc đầu theo phò tá Nam Việt vương Đinh Liễn, giúp Đinh Bộ Lĩnh dẹp “Loạn 12 sứ quân” Ông là người có tài, có chí nên vua Đinh phong làm Thập đạo tướng quân, Điện tiền huy sứ Khi Đinh Tiên Hoàng qua đời, Lê Hoàn phong làm phụ chính, giúp vua trông coi việc nước Trước nguy nhà Tống xâm lược, Thái hậu Dương Vân Nga thấy Lê Hoàn lòng người quy phục, quan lại đồng tình, bèn lấy áo lông cổn khoác lên người Lê Hoàn và suy tôn ông làm vua (nhấn mạnh kiện Thái hậu Dương Vân Nga nhường ngôi cho Lê Hoàn, thể việc hy sinh quyền lợi họ Đinh để bảo vệ đất nước) GV: Sau lên ngôi vua, Lê Hoàn đổi niên hiệu là gì?  Thiên Phúc GV: Vì lại gọi là nhà Tiền Lê?  Phân biệt với Hậu Lê lê Lợi GV: Nhà Tiền Lê đã xây dựng máy nhà nước nào? + Triều đình trung ương vua đứng đầu Giúp việc cho vua có Thái Sư và Đại Sư Dưới vua là các quan văn, quan võ + Địa phương: Chia nước làm 10 lộ, có Phủ và Châu Quân đội chia thành 10 đạo gồm có cấm quân và quân địa phương GV hướng dẫn HS vẽ sơ đồ tổ chức máy triều đình trung ương thời Tiền Lê Giảng: Bộ máy nhà nước nhà Tiền Lê so với nhà Đinh đã hoàn thiện tổ chức máy cai trị từ trung ương đến địa phương + Trung ương: Vua, Thái sư, Đại sư, quan văn, võ + Địa phương: có 10 lộ  Phủ  Châu Giảng: Nhà Lê chú ý củng cố lực lượng quân và tiếp tục giữ mối bang giao với nhà Tống Mục 3: Giảng: Nhà Tống vốn có mưu đồ xâm lược nước ta từ lâu Thời nhà Đinh, nhà Tống còn phải lo giải số việc nước nên tạm phong cho Đinh Tiên Hoàng làm Giao Chỉ quận vương Sau Đinh Tiên Hoàng và Đinh 2.Tổ chức chính quyền thời Tiền Lê: a)Sự thành lập nhà Tiền Lê: - Năm 979, Đinh Tiên Hoàng bị ám hại  nội lục đục - Nhà Tống lâm le xâm lược  Lê Hoàn lên ngôi, lập nên nhà Tiền Lê b)Tổ chức chính quyền: - Bộ máy nhà nước: Vua  Thái sư, Đại sư  quan văn, võ  10 lộ  phủ  châu - Quân đội: Gồm 10 đạo và phận: Cấm quân và quân địa phương 3.Cuộc kháng chiến chống Tống Lê Hoàn: Liễn và Lê Hoàn lên ngôi vua, nhà Tống lấy cớ Lê - Năm 981, quân Tống tiến đánh Hoàn cướp ngôi nhà Đinh và trái ý “Thiên triều”, nên nhà nước ta theo đường thủy, Tống định đem quân đánh nước ta - Lê Hoàn cho quân chặn giặc cửa GV: Nhà Tống tiến hành xâm lược này nào?  sông Bạch Đằng và cầm quân chặn Đầu năm 981, quân Tống Hầu Nhân Bảo huy chia giặc trên đường thành đạo tiến vào nước ta: quân theo đường Lạng - Chiến trận ác liệt  Quân Tống đại Sơn, quân thủy theo đường sông Bạch Đằng bại GV dùng lược đồ tường thuật diễn biến kháng chiến Lê Hoàn: Lê Hoàn trực tiếp tổ chức và lãnh đạo kháng chiến Ông cho quân đóng cọc sông Bạch Đằng để ngăn chặn chiến thuyền địch Nhiều trận chiến đấu ác liệt đã diễn trên sông Bạch Đằng, cuối cùng thủy quân địch bị đánh lui Trên bộ, đích thân Lê Hoàn huy quân ta tiến đánh địch, không thể kết hợp với quân thủy nên bị tổn thất nặng, buộc phải rút nước Thừa thắng, quân ta truy kích tiêu diệt nhiều sinh lực địch Quân Tống đại bại, Hầu Nhân Bảo bị giết chết và nhiều tướng lĩnh khác bị bắt sống Thảo luận: Ý nghĩa kháng chiến chống Tống? + Biểu thị ý chí tâm chống giặc ngoại xâm quân - Ý nghĩa: Biểu thị ý chí tâm dân ta chống giặc ngoại xâm và khả + Chứng tỏ khả phát triển và bảo vệ độc lập dân tộc bảo vệ độc lập dân tộc nhân dân nước ta ta 3.Củng cố: (5p)  Nhà Đinh đã làm gì để xây dựng đất nước?  Hãy mô tả máy chính quyền trung ương và địa phương thời Tiền Lê  Hãy trình bày diễn biến kháng chiến chống Tống Lê Hoàn huy 4.Dặn dò:  Học bài phần I Làm bài tập  Xem trước phần II D.Rút kinh nghiệm: Tuần: Tiết: 13 Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… Bài 9: NƯỚC ĐẠI CỒ VIỆT THỜI ĐINH – TIỀN LÊ II.SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ VÀ VĂN HÓA A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Nhà Đinh và nhà Tiền Lê đã bước đầu xây dựng kinh tế, văn hoá phát triển 2.Tư tưởng: Giáo dục cho học sinh lòng tự hào dân tộc, ý thức độc lập tự chủ xây dựng kinh tế, quý trọng các truyền thống văn hoá ông cha 3.Kỹ năng: Bồi dưỡng kĩ vẽ sơ đồ, lập biểu đồ, kĩ sử dụng đồ học bài, trả lời các câu hỏi kết hợp với xác định trên đồ và điền kí hiệu vào vị trí cần thiết 4.Trọng tâm: Bước đầu xây dựng kinh tế tự chủ B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Tài liệu: SGK, SGV, Tư liệu lịch sử Đồ dùng dạy học: Tranh ảnh đền thờ vua Đinh, vua Lê Ninh Bình - HS: SGK, sách bài tập (hoặc sách thực hành) C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5p) Hãy trình bày diễn biến kháng chiến chống Tống Lê Hoàn huy 2.Tiến trình dạy - học: (30p) Giới thiệu bài mới: Với thắng lợi kháng chiến, độc lập đất nước củng cố, đây là điều kiện để xây dựng kinh tế, văn hoá buổi đầu độc lập Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt KTBS Mục 1: 1.Bước đầu xây dựng GV gọi HS đọc mục SGK kinh tế tự chủ GV: Nền kinh tế nông nghiệp thời Đinh – Tiền Lê xây dựng nào?  Thời Đinh-Tiền Lê, phần lớn ruộng đất là ruộng đất công làng xã Nông dân làng xã chia ruộng để a)Nông nghiệp: cày cấy, có nghĩa vụ nộp thuế và lính cho nhà vua Ngoài ra, - Ruộng đất thuộc sở hữu làng họ còn phải tham gia đào đường, xây thành, làm thủy lợi… xã Ngoài việc cày cấy trên mảnh ruộng làng xã chia cho, - Nông dân nhận ruộng phải nông dân còn tích cực khai khẩn đất hoang, mở rộng diện tích nộp thuế và lính cho vua trồng trọt GV: Triều đình đã có chính sách gì để khuyến khích phát triển sản xuất nông nghiệp?  Đào vét kênh ngòi nhiều - Đào vét kênh mương, khai nơi, vừa thuận lợi cho việc lại, vừa tiện tưới tiêu cho đồng khẩn đất hoang… ruộng Hằng năm vào mùa xuân, nhà vua tổ chức lễ cày tịch điền và tự mình cày đường để động viên, khuyến khích  Nông nghiệp bước đầu phát nhân dân tích cực tham gia sản xuất GV: Tác động chính sách đó?  Nông nghiệp ngày triển càng ổn định và bước đầu phát triển Mùa lúa năm 987, 989 tốt Nghề trồng dâu, nuôi tằm khuyến khích GV: Sự phát triển thủ công nghiệp thể mặt nào?  Từ TK X, kinh đô Hoa Lư có số xưởng thủ công b)Thủ công nghiệp: nhà nước, tập trung nhiều thợ khéo nước chuyên rèn đúc vũ khí, đóng thuyền, đúc tiền, may quần áo, mũ, giày cho vua, quan và binh sĩ Trong đó, nhân dân, các nghề thủ công cổ truyền đúc đồng, làm giấy, dệt lụa, làm đồ gốm… phát triển trước Giảng: Nguyên nhân phát triển các nghề thủ công là đất nước đã độc lập, các thợ khéo không bị bắt sang Trung Quốc thời Bắc thuộc, tính cần cù và kinh nghiệm sản xuất lâu đời nhân dân ta truyền lại GV: Tình hình thương nghiệp thời Đinh – Tiền Lê có tiến nào?  Từ năm 976, thuyền buôn các nước ngoài vào nước ta, xin vua Đinh cho trao đổi buôn bán Đến thời Tiền Lê, đào thêm sông, đắp thêm đường, thống tiền tệ… đã tạo thuận lợi cho việc buôn bán nước và với nước ngoài phát triển, nhiều trung tâm buôn bán và chợ làng quê hình thành các địa phương Nhân dân miền biên giới hai nước Việt-Tống tiếp tục qua lại trao đổi hàng hóa với Mục 2: GV gọi HS đọc mục SGK GV: Xã hội nước Đại Cồ Việt gồm bao nhiêu tầng lớp?  GV vẽ sơ đồ tổ chức xã hội GV: Tầng lớp thống trị gồm ai?  Vua và các quan văn, võ (cùng số nhà sư) Giảng: Đạo Phật truyển bá rộng rãi, giáo dục chưa phát triển nên số người học ít, số nhà sư đã tự mở các lớp học chùa để dạy cho em dân giã biết chữ, phần lớn các nhà sư là người có học nên họ nhân dân và nhà nước quý trọng Chùa chiền xây dựng nhiều nơi, kinh đô Hoa Lư có các chùa Bà Ngô, chùa Tháp, chùa Nhất Trụ Những đại sư Ngô Chân Lưu, Đỗ Thuận, Vạn Hạnh trọng dụng cố ấn cung đình, nhà ngoại giao đắc lực nhà vua, là các dịp đón tiếp sứ thần nhà Tống (Năm 987, sứ thần nhà Tống là Lý Giác sang sứ nước ta, vua Lê sai Đỗ Thuận giả làm người chèo thuyền đưa sứ giả qua sông Bỗng thấy hai ngỗng bơi trên mặt nước, Lý Giác bèn ngâm: Ngỗng ngỗng đôi, Ngửa mặt nhìn chân trời Đỗ Thuận cầm chèo liền đọc theo: Lông trắng phô nước biếc, Chèo hồng rẽ sóng bơi.) GV: Tầng lớp bị trị gồm ai?  Nông dân, thợ thủ công, người làm nghề buôn bán nhỏ và số ít địa chủ Giảng: Thành phần chủ yếu xã hội là nông dân, đó là người dân tự do, cày ruộng làng xã Quyền lợi họ gắn bó với làng, với nước, sống họ còn đơn giản, bình dị Giảng: Cuối cùng là tầng lớp nô tì, chiếm số lượng không nhiều, họ có đời sống khổ cực và là tầng lớp cùng xã hội GV: Đời sống sinh hoạt văn hóa người dân diễn nào?  Rất bình dị, nhiều loại hình văn hoá dân gian ca hát, nhảy múa, đua thuyền, đánh đu, võ, vật diễn các lễ hội - Lập xưởng thủ công nhà nước - Các nghề thủ công cổ truyền tiếp tục phát triển c)Thương nghiệp: Việc buôn bán và ngoài nước phát triển, đặc biệt là vùng biên giới Việt – Tống 2.Đời sống xã hội và văn hóa a)Xã hội: Gồm tầng lớp - Thống trị: Vua, quan, nhà sư - Bị trị: Nông dân, thợ thủ công, thương nhân và số ít địa chủ - Nô tì: Đời sống khổ cực b)Văn hóa: Giảng: Trong ngày vui, vua thích chân đất, cầm - Giáo dục chưa phát triển xiên lội ao đâm cá (sự phân biết sang-hèn, giàu-nghèo - Đạo Phật truyền bá chưa sâu sắc, quan hệ vua tôi chưa có khoảng cách lớn) rộng rãi - Văn hóa dân gian: Ca hát, nhảy múa, đua thuyền… 3.Củng cố: (5p)  Nguyên nhân nào làm cho kinh tế thời Đinh - Tiền Lê phát triển?  Đời sống xã hội và văn hoá nước Đại Cồ Việt có chuyển biến gì? 4.Dặn dò:  Học bài phần II Làm bài tập  Xem bài 10 D.Rút kinh nghiệm: Tuần: Tiết: 14 Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… Chương II: NƯỚC ĐẠI VIỆT THỜI LÝ (THẾ KỈ XI – XII) Bài 10: NHÀ LÝ ĐẨY MẠNH CÔNG CUỘC XÂY DỰNG ĐẤT NƯỚC A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Nắm vững các kiện việc thành lập nhà Lý cùng với việc dời đô Thăng Long Việc tổ chức lại máy nhà nước, xây dựng luật pháp và quân đội 2.Tư tưởng: Lòng tự hào là dân nước Đại Việt Ý thức chấp hành luật pháp và nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc 3.Kỹ năng: Rèn luyện cho HS kĩ lập bảng, biểu thống kê, hệ thống các kiện học bài 4.Trọng tâm: Sự thành lập nhà Lý Luật pháp và quân đội B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Tài liệu: SGK, SGV, Tư liệu lịch sử Đồ dùng dạy học: Bản đồ tự nhiên Việt Nam Tranh ảnh nhà Lý Sơ đồ máy nhà nước thời Lý - HS: SGK, sách bài tập (hoặc sách thực hành) C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5p)  Kinh tế thời Đinh-Tiền Lê phát triển nào?  Đời sống xã hội và văn hóa nước Đại Cồ Việt có gì thay đổi? 2.Tiến trình dạy - học: (30p) Giới thiệu bài mới: Sau đánh tan quân xâm lược Tống (năm 981), Lê Đại Hành bắt tay vào công xây dựng đất nước Lê Đại Hành là vị vua tài năng, đức độ, tiếc thay, vua qua đời thì mâu thuẩn nội nảy sinh triều Trong bối cảnh đó, nhà Lý thành lập Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt KTBS Mục 1: 1.Sự thành lập nhà Giảng: Năm 1005, Lê Hoàn mất, Thái tử Long Việt lên ngôi Long Việt Lý: lên ngôi ngày thì bị em là Long Đĩnh giết hại Long Đĩnh lên a)Hoàn cảnh thành ngôi vua (Lê Ngọa Triều), là người tàn bạo khiến cho quan lại bất lập: mãn, lòng dân oán giận Năm 1009, Lê Long Đĩnh qua đời, triều thần đã - Năm 1009, Lê Long chán ghét nhà Tiền Lê, vì các tăng sư và đại thần, đứng đầu là sư Đĩnh Triều thần Vạn Hạnh và Đào Cam Mộc đã suy tôn Điện tiền huy sứ Lý Công tôn Lý Công Uẩn lên Uẩn lên ngôi vua, nhà Lý thành lập ngôi vua GV gọi HS đọc phần thân Lý Công Uẩn để hiểu thêm ông GV: Sau lên ngôi Lý Công Uẩn đã có việc làm gì?  Năm 1010, Lý Công Uẩn (Lý Thái Tổ) đặt niên hiệu là Thuận Thiên và định dời đô Đại La, đổi tên thành là Thăng Long GV: Tại nhà Lý lại dời đô Thăng Long?  Vùng Hoa Lư núi non - Năm 1010, dời đô hiểm trở, đất hẹp, di chuyển khó khăn, tiện cho việc phòng thủ Đại La (Hà Nội), có giặc giã, không thuận lợi cho việc phát triển kinh tế, văn hóa-xã hội đổi tên là Thăng Trong đó, thành Đại La đất rộng mà phẳng, đất cao mà Long sáng sủa, dân cư không khổ thấp trũng tối tăm, muôn vật tươi tốt phồn thịnh, là nơi thắng địa, là chỗ tụ hội quan yếu bốn phương Giảng: Thời Lý, kinh thành Thăng Long đã dần trở thành đô thị phồn thịnh Kinh thành Thăng Long bao bọc vòng thành ngoài cùng gọi là La thành hay thành Đại La Đến TK XI, Thăng Long vừa là kinh đô nước Đại Việt cường thịnh, vừa là thành thị có quy mô lớn khu vực và trên giới lúc Giảng: Năm 1024, Lý Thái Tổ băng hà Năm 1054, vua thứ nhà Lý là - Năm 1054, đổi tên Lý Thánh Tông đổi tên nước là Đại Việt nước là Đại Việt GV vẽ sơ đồ máy nhà nước thời Lý cho HS quan sát Trung ương: b)Tổ chức máy nhà nước: Vua Quan văn Quan võ Địa phương: Lộ, phủ Huyện Hương xã GV: Bộ máy nhà nước thời Lý tổ chức nào? Trung ương: + Vua đứng đầu, nắm quyền hành Theo chế độ cha truyền nối (Ban đầu, nhà vua trực tiếp nắm giữ quyền hành Về sau, vua giao bớt việc cho các đại thần, giữ quyền định chung) + Giúp việc cho Vua là các đại thần, quan văn, quan võ (do người thân cận nhà vua nắm giữ) Địa phương: + Chia nước làm 24 lộ, phủ Đặt các chức tri phủ tri châu + Dưới là huyện, hương, xã Giảng: Đứng đầu lộ, phủ, huyện là cháu nhà Lý, các công thần, đồng thời đặt lệ “Ai là cháu quan lại làm quan” Giảng: Ở thời nhà Lý, hoàng tử chọn nối ngôi, vua Lý bắt người đó phải ngoài thành để tìm hiểu sống nhân dân Ở trước điện Long Trì, vua Lý sai treo chuông lớn, cho phép dân có gì oan ức thì đánh chuông xin vua xét xử Điều này cho thấy nhà Lý quan tâm đến đời sống nhân dân và luôn coi dân là gốc rễ lâu bền chính quyền Mục 2: GV gọi HS đọc mục SGK Giảng: Thời Ngô-Đinh-Tiền Lê, nước ta chưa có hệ thống pháp luật Năm 1042, nhà Lý ban hành Hình thư Đây là luật đầu tiên nước ta, vì nhiều lí do, đến luật này không còn (bộ Hình thư thời Lý gồm quyển) GV: Nội dung chủ yếu Luật Hình thư thời Lý là gì?  Quy định chặt chẽ việc bảo vệ nhà vua và cung điện, xem trọng việc bảo vệ - Trung ương: Đứng đầu vua  Đại thần  các quan văn, võ - Địa phương: Cả nước chia thành 24 lộ phủ  huyện  hương, xã 2.Luật pháp và quân đội: a)Luật pháp: - Năm 1042, ban hành luật Hình thư - Nội dung: Bảo vệ công và tài sản nhân dân, nghiêm cấm việc giết mổ trâu bò, bảo vệ sản xuất nông nghiệp Người phạm tội bị xử phạt nghiêm khắc GV: Quân đội thời Lý gồm phận nào?  Gồm phận: Cấm quân và quân địa phương Giảng: Cấm quân tuyển chọn niên khỏe mạnh nước, đóng kinh thành, có nhiệm vụ bảo vệ vua và kinh thành Quân địa phương thì tuyển chọn số niên trai tráng các làng, xã đến tuổi thành đinh (18 tuổi), có nhiệm vụ canh phòng các lộ, phủ Hằng năm, chia thành phiên thay tập luyện và quê sản xuất Khi có chiến tranh, tham gia chiến đấu GV: Thế nào là chính sách “ngụ binh nông”? Cho biết ưu điểm chính sách đó?  Cho quân sĩ luân phiên cày ruộng và niên đăng kí tên vào sổ nhà sản xuất, cần triều đình điều động Ưu điểm chíng sách này là đảm bảo lực lượng lao động để phát triển sản xuất nông nghiệp Giảng: Quân đội thời Lý bao gồm các binh chủng: bộ, thủy, kị và tượng binh Vũ khí có giáo mác, đao kiếm, cung nỏ, máy bắn đá… GV: Nhà Lý đã làm gì để củng cố khối đại đoàn kết toàn dân tộc?  Gả các công chúa và ban hành chức tước cho các tù trưởng dân tộc miền núi, kiến trấn áp kẻ có ý định tách khỏi Đại Việt muốn chạy sang hàng ngũ kẻ thù GV: Chính sách ngoại giao nhà Lý có điểm gì bật?  Giữ quan hệ hòa hiếu với nhà Tống để nhân dân hai bên biên giới có thể qua lại buôn bán, đánh dẹp các công Champa nhà Tống xúi giục… Giảng: Các chính sách đối nội và đối ngoại nhà Lý có tác dụng nhằm củng cố độc lập, chủ quyền, thống quốc gia 3.Củng cố: (5p)  Nhà Lý thành lập nào?  Nhà Lý đã tổ chức chính quyền trung ương và địa phương sao?  Nhà Lý đã làm gì để củng cố quốc gia thống nhất? 4.Dặn dò:  Học bài 10  Xem bài 11  Làm bài tập 1, 2, sách bài tập D.Rút kinh nghiệm: nhà vua, bảo vệ sản xuất b)Quân đội: - Gồm phận: Cấm quân và quân địa phương - Thi hành chính sách “ngụ binh nông” - Quân đội có quân bộ, quân thủy, huấn luyện, trang bị chu đáo c)Chính sách đối nội, đối ngoại: - Củng cố khối đoàn kết dân tộc - Đặt quan hệ hòa hiếu với nhà Tống, Champa… - Kiên bảo toàn lãnh thổ Tuần: Tiết: 15 Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… Bài 11: CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC TỐNG (1075-1077) I.GIAI ĐOẠN THỨ NHẤT (1075) A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Giúp HS hiểu âm mưu xâm lược nước ta thời đó nhà Tống là nhằm bành trướng lãnh thổ, đồng thời giải khó khăn tài chính và xã hội nước Hiểu tiến công, tập kích sang đất Tống (giai đoạn thứ – 1075) Lý Thường Kiệt là hành động tự vệ chính đáng ta 2.Tư tưởng: Giáo dục lòng yêu nước, ý thức bảo vệ độc lập dân tộc trước nguy bị xâm lược nước ta giai đoạn này 3.Kỹ năng: Rèn luyện kĩ vẽ và sử dụng đồ học và trả lời câu hỏi 4.Trọng tâm: Nhà Lý chủ động tiến công để tự vệ B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Tài liệu: SGK, SGV, Tư liệu lịch sử Đồ dùng dạy học: Lược đồ tiến công để phòng vệ nhà Lý - HS: SGK, sách bài tập (hoặc sách thực hành) C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5p) Nhà Lý thành lập nào? 2.Tiến trình dạy - học: (30p) Giới thiệu bài mới: Năm 981, quân dân ta huy Lê Hoàn đã đánh bại xâm lược nhà Tống, nhiên, nhà Tống chưa từ bỏ ý đồ xâm lược nước ta và tiếp tục tiến hành xâm lược nước ta lần thứ hai Trước nguy xâm lược, triều đình nhà Lý đã đối phó nào, chúng ta cùng tìm hiểu Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt KTBS Mục 1: 1.Nhà Tống âm mưu xâm GV gọi HS đọc mục SGK lược nước ta Giảng: Từ sau kháng chiến chống Tống Lê Hoàn lãnh đạo thắng lợi, mối quan hệ bang giao Đại Việt và nhà Tống giữ ổn định thời gian khá dài, từ TK XI, nhà Tống đã có ý đồ xâm lược nước ta GV: Từ kỉ XI nhà Tống gặp khó khăn gì?  Trong nước, ngân khố cạn kiệt, tài chính nguy ngập, nội mâu thuẫn - Từ TK XI, nhà Tống Nhân dân bị đói khổ, nhiều nơi dậy đấu tranh Vùng biên cương gặp phải nhiều khó khăn  âm phía bắc nhà Tống thường xuyên bị hai nước Liêu-Hạ quấy mưu xâm lược Đại Việt nhiễu GV: Nhà Tống âm mưu xâm lược Đại Việt nhằm mục đích gì?  Giải tình trạng khủng hoảng nước và đưa nước ta trở lại chế độ đô hộ trước GV cho HS đọc đoạn in nghiêng SGK để thấy rõ dã tâm nhà Tống GV: Để thực âm mưu xâm lược Đại Việt, nhà Tống đã có - Xúi giục Champa đánh vào hành động gì?  Xúi giục vua Champa đánh lên từ phía Nam, phía Nam Đại Việt, ngăn cản còn biên giới phía Bắc Đại Việt, nhà Tống ngăn cản việc việc mua bán, dụ dỗ các tù trưởng buôn bán, dụ dỗ các tù trưởng dân tộc 2.Nhà Lý chủ động tiến Mục 2: GV: Đứng trước nguy xâm lược, nhà Lý đã đối phó nào?  Cử Thái úy Lý Thường Kiệt làm người huy, tổ chức kháng chiến GV cho HS đọc phần chữ in nghiêng SGK để tìm hiểu thân Lý Thường Kiệt GV: Để chuẩn bị cho kháng chiến, Lý Thường Kiệt đã làm gì?  Cho quân đội luyện tập và canh phòng suốt đêm Các tù trưởng phong chức tước, lệnh mộ thêm binh đánh trả các quấy phá, làm thất bại âm mưu dụ dỗ nhà Tống Để ổn định địa phận phía Nam, Lý Thánh Tông cùng với Lý Thường Kiệt đem quân đánh bại ý đồ tiến công phối nhà Tống với Champa (Ngoài ra, Lý Thường Kiệt còn mời Lý Đạo Thành, đại thần có uy tín, làm thái sư, cùng bàn việc nước) Giảng: Năm 1072, vua Lý Thánh Tông qua đời, vua Lý Nhân Tông lên ngôi còn quá nhỏ (7 tuổi) Nhà Tống hi vọng Lý Thánh Tông qua đời, vua còn nhỏ tuổi, nước lo việc tang lễ, vậy, việc phòng thủ đất nước có nhiều sơ hở Do đó, nhà Tống coi đây là hội tốt để xêm lược Đại Việt nên đã khẩn trương chuẩn bị GV: Trước việc quân Tống ráo riết xâm lược, Lý Thường Kiệt đã đối phó nào?  Lý Thường Kiệt thực chủ trương độc đáo, sáng tạo “tiến công trước để tự vệ” (tiên phát chế nhân) Ông thường nói: “Ngồi yên đợi giặc, không đem quân đánh trước để chặn mạnh giặc” Do đó, ông đã gấp rút chuẩn bị cho công vào nơi tập trung quân lương nhà Tống, gần biên giới Đại Việt Giảng: Cuộc công Lý Thường Kiệt vào đất Tống không phải là công xâm lược, mà đây là công để tự vệ Mục đích công này là nhằm giành chủ động, phá kho lương, tiêu hao sinh lực địch từ lúc chúng chưa tiến hành chiến tranh xâm lược, phá mạnh chúng GV sử dụng lược đồ tường thuật cho HS hành quân công vào đất Tống Lý Thường Kiệt: Tháng 10-1075, Lý Thường Kiệt đã huy động 10 vạn quân, chia làm đường thủy-bộ tiến vào đất Tống + Quân bộ, lực lượng chủ yếu là quân lính các dân tộc thiểu số các tù trưởng Tông Đảng, Thân Cảnh Phúc… huy đánh vào châu Ung (Quảng Tây-Trung Quốc) + Quân thủy Thái úy Lý Thường Kiệt trực tiếp huy, theo đường ven biển vùng Quảng Ninh đổ công châu Liêm, châu Khâm (Quảng Đông-Trung Quốc), từ đó tiến phía thành Ung Châu Tại đây, Lý Thường Kiệt bố trí cánh quân phục sẵn phía Bắc thành Ung Châu để chặn viện binh giặc + Để cô lập kẻ thù và tranh thủ ủng hộ nhân dân Trung Quốc, trên đường tiến quân, Lý Thường Kiệt cho niêm bảng nói rõ mục đích tự vệ mình + Cuộc tập kích diễn nhanh chóng Các quân nhà Tống vùng ven biên giới bị giáng đòn bất ngờ và mạnh mẽ Các kho lương thảo bị đốt cháy, các quân bị vây hãm công để phòng vệ a)Chuẩn bị: - Cử Lý Thường Kiệt làm huy kháng chiến - Luyện tập quân đội - Phá tan âm mưu dụ dỗ nhà Tống - Đánh bại công Champa b)Diễn biến: - Lý Thường Kiệt chủ trương “tiến công trước để tự vệ” - Tháng 10-1075, Lý Thường Kiệt đem quân đánh Tống theo đường: + Quân Tông Đản huy đánh vào châu Ung + Quân thủy Lý Thường Kiệt huy đánh vào châu Khâm, châu Liêm và đập tan Sau 42 ngày đêm vây hãm, quân nhà Lý đã hạ thành Ung Châu và đập tan quân Tống đến tiếp viện, tướng giữ thành là Tô Giám tự + Sau hoàn thành mục đích tập kích, Lý Thường Kiệt đã hạ lệnh phá hết cầu đường, thiêu hủy các kho lương thảo địch nhanh chóng rút quân nước - Quân Tống thất bại, Lý GV: Việc chủ động công để tự vệ nhà Lý có ý nghĩa Thường Kiệt chủ động rút nào?  Đánh đòn phủ đầu, làm hoang mang quân Tống, đẩy quân chúng vào bị động Kết luận: Cuộc công ta mang tính chất tự vệ, ta c)Ý nghĩa: Làm hoang mang công các quân sự, các kho lương thảo là nơi nhà quân Tống, đẩy chúng vào Tống chuẩn bị cho công xâm lược nước ta Khi vào đất bị động Tống, ta đã cho treo bảng nói rõ mục đích công Sau thực mục đích tự vệ mình, quân ta nhanh chóng rút nước 3.Củng cố: (5p)  Em hãy trình bày âm mưu xâm lược nhà Tống Đại Việt  Vua tôi nhà Lý đã làm gì trước âm mưu xâm lược Đại Việt nhà Tống? 4.Dặn dò:  Học bài 11 phần I Làm bài tập  Xem tiếp phần II D.Rút kinh nghiệm: Tuần: Tiết: 16 Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… Bài 11: CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC TỐNG (1075-1077) II.GIAI ĐOẠN THỨ HAI (1076-1077) A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Nắm diễn biến kháng chiến chống Tống giai đoạn hai và chiến thắng to lớn quân dân Đại Việt 2.Tư tưởng: Giáo dục lòng yêu nước, ý thức bảo vệ độc lập dân tộc trước nguy bị xâm lược nước ta giai đoạn này 3.Kỹ năng: Rèn luyện kĩ vẽ và sử dụng đồ học và trả lời câu hỏi 4.Trọng tâm: Cuộc chiến đấu trên phòng tuyến Như Nguyệt B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Tài liệu: SGK, SGV, Tư liệu lịch sử Đồ dùng dạy học: Lược đồ kháng chiến chống xâm lược Tống (1075-1077) - HS: SGK, sách bài tập (hoặc sách thực hành) C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5p) Vua tôi nhà Lý đã làm gì trước âm mưu xâm lược Đại Việt nhà Tống? 2.Tiến trình dạy - học: (30p) Giới thiệu bài mới: Sau tập kích bất ngờ vào đất Tống, Lý Thường Kiệt đã nhanh chóng cho quân rút lui và bố trí phòng ngự, chuẩn bị sẵn sàng cho kháng chiến Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt KTBS Mục 1: 1.Kháng chiến bùng nổ GV gọi HS đọc mục SGK a)Sự chuẩn bị: Giảng: Sau rút quân nước, Lý Thường Kiệt đã chuẩn bị đối - Lệnh cho các địa phó giặc nào?  Hạ lệnh cho các địa phương ráo riết chuẩn bị phương ráo riết chuẩn bị bố phòng Ở các nơi hiểm yếu vùng biên giới, ta đã cho xây dựng bố phòng phòng tuyến và các tù trưởng dân tộc ít người lệnh đem quân mai phục Ở phòng tuyến phía đông bắc, ta bố trí đạo quân thủy quân mạnh đóng Đông Kênh Lý Kế Nguyên huy để chặn thủy binh giặc Lực lượng binh bố trí dọc theo chiến tuyến sông Như Nguyệt Đội quân chủ lực này chính Lý Thường Kiệt huy và đồn trú khu vực Yên Phụ (Yên Phong-Bắc Ninh), cách bến đò Như Nguyệt vài km GV: Tại Lý Thướng Kiệt lại chọn sông Như Nguyệt làm phòng tuyến chống giặc?  Sông Như Nguyệt là đoạn công Cầu chảy qua - Lập phòng tuyến Như huyện Yên Phong (bờ bắc là Bắc Giang, bờ nam là Bắc Ninh ngày Nguyệt nay) Đây là sông có vị trí quan trọng, vì nó án ngữ đường từ phía bắc chạy Thăng Long Phòng tuyến dài gần 100 km từ Đa Phúc đến Phả Lại, đắp đất cao, vững chắc, bên ngoài còn có lớp giậu tre dày đặc Quân chủ lực ta, Lý Thường Kiệt huy, trực tiếp đóng giữ phòng tuyến quan trọng này, gồm thủy binh lẫn binh GV: Sau thất bại nặng nề Ung Châu nhà Tống đã có định gì?  Sau thất bại Ung Châu, nhà Tống vô cùng tức tối, liền tiến hành b)Diễn biến: xâm lược Đại Việt GV dùng lược đồ tường thuật cho HS hành quân xâm lược quân Tống: Cuối năm 1076, nhà Tống huy động 10 vạn quân bộ, vạn ngựa, 20 vạn dân phu Quách Quỳ, Triệu Tiết huy, ạt tiến vào nước ta + Tháng 1-1077, quân Tống vượt ải Nam Quan qua Lạng Sơn tiến vào nước ta Quân đội nhà Lý, phò mã Thân Cảnh Phúc huy, tổ chức đánh trận nhỏ, nhằm cản bước tiến chúng + Ngoài cánh quân bộ, cánh quân thủy, Hòa Mâu dẫn đầu, từ Quảng Đông theo đường biển phía bắc đảo Hải Nam, tiến vào vịnh Bắc Bộ (Quảng Ninh) đổ lên đất liền, hỗ trợ cho cánh quân + Quân Tống tràn xuống phía nam, đến mạn Bắc phòng tuyến sông Như Nguyệt thì bị chặn lại Quách Quỳ phải rải quân đóng nhiều nơi, chờ quân thủy đến Nhưng chính vào lúc đó, cánh quân thủy giặc đã bị đạo quân Lý Kế Nguyên đánh cho tơi bời trên vùng ven biển Quảng Ninh Mục 2: GV: Chờ mãi không thấy thủy quân đến quân Tống đã làm gì? Kết sao?  Quân Tống nhiều lần tìm cách công quân ta Chúng bắc cầu phao, đóng bè lớn ào ạt tiến qua sông đánh vào phòng tuyến ta Quân nhà Lý đã kịp thời phản công mãnh liệt, mưu trí, đẩy lùi chúng phía bờ Bắc Giảng: Quân Tống lâm vào tình chờ đợi, lương thực cạn dần, thời tiết lại nóng bực nên bệnh tật tràn lan Trong thời gian này, tương truyền Lý Thường Kiệt đã sáng tác bài thơ thần “Nam quốc sơn hà” GV yêu cầu HS đọc bài thơ và nêu ý chính bài thơ Giảng: Để khích lệ tinh thần chiến đấu quân ta, đồng thời làm khiếp đảm tinh thần quân Tống, đêm đêm Lý Thường Kiệt cho người vào đền Trương Hống, Trương Hát (hai vị tướng Triệu Quang Phục) trên bờ sông Như Nguyệt, ngâm vang bài thơ đó Giảng: Trước tình tuyệt vọng, Quách Quỳ đã hai lần liều mạng cho quân vượt sông công quân ta Cả hai lần vượt sông này chúng bị quân ta đánh bật trở lại Quách Quỳ rơi vào tuyệt vọng hoàn toàn, tiến thoái lưỡng nan, không dám nghĩ đến chuyện vượt sông Thậm chí Quách Quỳ còn hạ lệnh cho các tướng sĩ “Ai bàn đánh bị chém” + Vào đêm cuối xuân năm 1077, đại quân Lý Thường Kiệt huy đã lặng lẽ vượt sông Như Nguyệt, bất ngờ công mạnh mẽ vào các doanh trại giặc Quân Tống thau to, bị tiêu diệt đến quá nửa Nhận thấy đã đến lúc kết thúc chiến tranh, Lý Thường Kiệt chủ động cho người sang gặp Quách Quỳ thương lượng việc “giảng hòa” Đang lúc quẫn, bế tắc, Quách Quỳ chấp nhận ngày Quân Tống vội vã rút quân nước Thảo luận nhóm: Vì Lý Thường Kiệt lại cử người đến thương lượng giảng hòa với Quách Quỳ?  Đây là cách kết thúc chiến tranh độc đáo Lý Thường Kiệt-không tiêu diệt toàn quân thù chúng đã cùng lực kiệt, mà kết thúc chiến tranh cách giảng hòa để bảo đảm mối quan hệ bang giao hòa hiếu hai - Cuối năm 1076, quân Tống tiến vào nước ta theo đường thủy, - Tháng 1-1077, quân Tống tràn xuống phía Nam và bị chặn lại phòng tuyến Như Nguyệt - Cánh quân thủy bị Lý Kế Nguyên chặn đánh vùng ven biển 2.Cuộc chiến đấu trên phòng tuyến Như Nguyệt a)Diễn biến: - Quách Quỳ nhiều lần cho quân vượt sông thất bại - Cuối mùa xuân 1077, Lý Thường Kiệt cho quân phản công, quân Tống thua to - Lý Thường Kiệt đề nghị giảng hòa, Quách Quỳ chấp thuận rút quân nước nước sau chiến tranh, không làm tổn thương danh dự nước lớn, bảo đảm hòa bình lâu dài Đó là tính cách nhân đạo dân b)Nguyên nhân thắng tộc ta lợi-Ý nghĩa lịch sử: Giảng: Cuộc kháng chiến chống Tống nhân dân thời Lý đã kết  Nguyên nhân: thúc thắng lợi Nhà Tống buộc phải từ bỏ hoàn toàn mộng thôn tính - Tinh thần đoàn kết, Đại Việt, mặc dù sau chiến tranh, nhà Tống còn tồn trăm năm chiến đấu anh dũng không dám nghĩ đến việc xâm lược trở lại nước ta nhân dân ta GV: Vì nhân ta chống Tống thắng lợi? Ý nghĩa lịch sử chiến - Sự lãnh đạo tài tình thắng này?  Đây là trận đánh tuyệt vời lịch sử Lý Thường Kiệt chống ngoại xâm dân tộc, thắng lợi này có là đoàn kết  Ý nghĩa: và chiến đấu anh dũng quân dân ta, đặt huy - Là trận đánh tuyệt vời vị tướng tài ba-Lý Thường Kiệt Ông thực là tượng đài, lịch sử chống ngoại xâm dân tộc tên tuổi ông mãi mãi là niềm tự hào dân tộc ta + Chiến thắng này đã đập tan giấc mộng xâm lược nước ta nhà - Đập tan âm mưu xâm lược nhà Tống Tống Nền độc lập, tự chủ Đại Việt bảo toàn - Nền độc lập, tự chủ Giảng: Nét độc đáo cách đánh giặc Lý Thường Kiệt: Đại Việt giữ vững - Chủ động công, chặn mạnh giặc - Dùng bài thơ khích lệ quân ta, làm quân giặc khiếp sợ - Chọn đúng thời để phản công và chủ động giảng hòa để giữ mối quan hệ hòa hiếu nước, tránh tổn thất thêm người và cho nước 3.Củng cố: (5p)  Em hãy trình bày lại chiến đấu trên phòng tuyến Như Nguyệt nhân dân ta?  Vì nhân dân ta chống Tống thắng lợi? Ý nghĩa lịch sử chiến thắng này? 4.Dặn dò:  Học bài 11 phần II  Làm bài tập sách bài tập (hoặc sách thực hành)  Chuẩn bị bài 12 D.Rút kinh nghiệm: Tuần: Tiết: 17 Ngày soạn:…./…/…… Ngày dạy:…/…/…… BÀI TẬP LỊCH SỬ (CHƯƠNG I, CHƯƠNG II) A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Hệ thống kiến thức lịch sử thời Ngô-Đinh-Tiền Lê đến nhà Lý Nắm quá trình thống đất nước công xây dựng và bảo vệ đất nước, chống ngoại xâm dân tộc 2.Tư tưởng: Lòng tự hào truyền thống đấu tranh chống giặc ngoại xâm dân tộc 3.Kỹ năng: Nắm và vẽ sơ đồ tổ chức máy nhà nước qua các triều đại 4.Trọng tâm: Kiến thức chương I, II B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Tài liệu: SGK, SGV, Tư liệu lịch sử Đồ dùng dạy học: Hệ thống câu hỏi sách bài tập - HS: SGK, sách bài tập (hoặc sách thực hành) C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5p)  Em hãy trình bày lại chiến đấu trên phòng tuyến Như Nguyệt nhân dân ta?  Vì nhân dân ta chống Tống thắng lợi? Ý nghĩa lịch sử chiến thắng này? 2.Tiến trình dạy - học: (30p) HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC GHI BẢNG GV hướng dẫn HS tìm hiểu - HS: Trình bày theo I Lý thuyết các dạng bài tập trắc nghiệm hiểu biết mình Các dạng bài tập trắc nghiệm khách quan khách quan: ? Bài tập trắc nghiệm khách - HS: Cùng tham gia ý - Khoanh tích vào phương quan gồm có loại nào? kiến án đúng - GV: Cùng học sinh tìm hiểu và - Điền khuyết ghi các dạng bài tập trên bảng - Điền đúng- sai ? Các lỗi thường gặp học HS: Khoanh nhiều phương - Nối cột sinh làm bài kiểm tra trắc án, tẩy xóa, nối - Vẽ sơ đồ hoàn thiện sơ nghiệm ? phương án… đồ GV vừa vấn đáp học sinh vừa - HS: Chú ý, theo dõi và ghi - Lập bảng thống kê giải thích chép - Tìm từ khóa Các dạng câu hỏi tự luận: Tìm hiểu các dạng câu hỏi tự - Nêu trình bày luận - Phân tích * GV hướng dẫn HS tìm hiểu - Chứng minh các dạng câu hỏi tự luận, gồm có - Giải thích loại nào? - Lấy dẫn chứng liên hệ ? Các dạng câu hỏi tự luận, gồm - HS: Trình bày theo - Nhận xét, đánh giá qua có loại nào? kiện lịch sử - GV: Cùng học sinh tìm hiểu và hiểu biết mình - HS: Cùng tham gia ý ghi các dạng câu hỏi trên bảng - GV: Nói các lỗi thường gặp kiến học sinh làm bài kiểm tra - Vừa vấn đáp học sinh vừa giải thích GV hướng dẫn HS làm bài tập - GV: Yêu cầu học sinh làm bài tập vòng phút, đồng thời - HS: Làm bài và trình bày treo bảng phụ phần ghi bài tập kết lên bảng để lớp cùng theo dõi và làm bài - GV: Nhận xét và chốt kiến - HS: Ghi kết đúng thức cho học sinh (có thể ghi điểm cho học sinh làm bài tốt) - GV: Tiếp tục đề bài tập Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm học tập (2 bàn/ nhóm) GV cho nhận xét chéo nhóm Chốt kiến thức cho học sinh, đồng thời khích lệ học sinh II Bài tập lịch sử Bài tập 1: Đánh dấu tích  vào phương án đúng “Cờ lau tập trận” là nói lịch sử Việt Nam:  Lê Hoàn  Lý Công Uẩn  Đinh Bộ Lĩnh  Lý Thường Kiệt Bài tập 2: Em hãy nêu nét độc đáo cách đánh giặc Lý Thường Kiệt - HS: Thảo luận và cử đại - Tấn công trước để tự vệ diện nhóm trả lời - Chặn giặc phòng tuyến sông Như Nguyệt và đánh bại chúng - Giặc thua to đề nghị giảng hòa 3.Củng cố: (5p) Yêu cầu HS kể tên lại các triều đại đã học và tên các vị vua sáng lập triều đại đó 4.Dặn dò:  Học bài 11 phần II  Xem lại bài  bài 11 D.Rút kinh nghiệm: Tuần: Tiết: 18 Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/…… ÔN TẬP LỊCH SỬ VIỆT NAM CHƯƠNG I, II A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Hệ thông hóa kiến thức đã học từ thời Ngô – Đinh – Tiền Lê đến thời Lý 2.Tư tưởng: Tự hào quá trình đấu tranh gìn giữ độc lập giành được, ý thức chấp hành pháp luật và bảo vệ tổ quốc và tự hào là dân tộc nước Đại Việt 3.Kỹ năng: Hệ thống hóa kiến thức biểu đồ, lược đồ và tường thuật trận đánh đồ 4.Trọng tâm: Ôn tập từ bài  bài 11 B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Tài liệu: SGK, SGV, Tư liệu lịch sử Đồ dùng dạy học: Lược đồ, bảng biểu - HS: SGK, sách bài tập (hoặc sách thực hành) C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5p)  Trình bày diễn biến trận đánh trên sông Như Nguyệt?  Vì nhân dân ta chống Tống thắng lợi? Ý nghĩa chiến thắng này? 2.Tiến trình dạy - học: (30p) Giới thiệu bài mới: Qua bài đầu phần lịch sử Việt Nam, chúng ta đã tìm hiểu các triều đại NgôĐinh-Tiền Lê và phần nhà Lý Hôm nay, chúng ta cùng ôn lại thành lập, quá trình phát triển và công lao các triều đại này Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt KTBS Mục 1: 1.Thời Ngô-Đinh-Tiền GV: Sau chiến thắng Bạch Đằng năm 938, Ngô Quyền đã làm gì?  Lên Lê: ngôi vua, đóng đô Cổ Loa, xây dựng máy chính quyền độc lập, tự - Năm 939, Ngô Quyền lên ngôi vua chủ Giảng: Đứng đầu triều đình là vua, có các quan văn, võ Ở địa phương, Ngô Quyền đặt các chức Thứ sử và giao cho các tướng lĩnh có công nắm giữ GV: Tình hình nước ta cuối thời Ngô sao?  Ngô Quyền (944), - Loạn 12 sứ quân đất nước rối loạn  Loạn 12 sứ quân GV: Ai là người có công dẹp loạn 12 sứ quân thống đất nước? Trình bày quá trình thống đất nước?  Đinh Bộ Lĩnh quê Hoa Lư (Ninh Bình), là người có tài, nhân dân ủng hộ Ông đánh - Đinh Bộ Lĩnh thống bại các sứ quân khác, tôn là Vạn Thắng vương Cuối năm 967, đất đất nước nước thống Giảng: Năm 968, Đinh Bộ Lĩnh lên ngôi Hoàng đế (Đinh Tiên Hoàng), đóng đô Hoa Lư, đặt tên nước là Đại Cồ Việt, củng cố độc lập đất nước GV: Nhà Tiền Lê thành lập hoàn cảnh nào?  Năm 979, Đinh Tiên Hoàng mất, nội lục đục, nhà Tống lâm le xâm lược  Lê -Sự thành lập nhà Tiền Lê Hoàn lên ngôi vua (Lê Đại Hành) GV: Bộ máy nhà nước thời Tiền Lê tổ chức nào?  Vua  - Bộ máy nhà nước thời Tiền Lê Thái sư, Đại sư  quan văn, võ  10 lộ  phủ  châu GV: Trình bày diễn biến kháng chiến chống Tống Lê Hoàn năm 981?  SGK GV: Nêu thành tựu kinh tế, đời sống xã hội và văn hóa thời Tiền Lê? GV: Trình bày công lao Ngô Quyền, Đinh Bộ Lĩnh và Lê Hoàn nước ta buổi đầu độc lập? + Ngô Quyền: Đánh thắng quân xâm lược, đặt móng cho móng cho độc lập dân tộc + Đinh Bộ Lĩnh: Dẹp loạn cát cứ, thống đất nước, củng cố độc lập đất nước + Lê Hoàn: Lãnh đạo kháng chiến chống Tống (981) thắng lợi, bảo vệ độc lập, chủ quyền đất nước Mục 2: GV: Nhà Lý thành lập nào?  Năm 1009, Lê Long Đĩnh mất, Lý Công Uẩn (Lý Thái Tổ) lên ngôi vua  Nhà Lý thành lập GV: Sau thành lập, nhà Lý đã có việc làm gì?  Năm 1010, dời đô Đại La, đổi tên thành Thăng Long Năm 1054, đặt tên nước là Đại Việt GV: Nhà Lý xây dựng máy chính quyền sao? - Trung ương: Vua  Đại thần  các quan văn, võ - Địa phương: 24 lộ  phủ  huyện  hương, xã Thảo luận: Nêu nhận xét máy nhà nước qua các triều đại?  Bộ máy nhà nước ngày càng hoàn chỉnh, chặt chẽ qua các triều đại GV: Trình bày diễn biến kháng chiến chống Tống giai đoạn I (1075)?  SGK GV: Trình bày diễn biến kháng chiến chống Tống giai đoạn II (1076-1077)?  SGK 3.Củng cố: (5p) Hỏi lại các câu hỏi bài ôn tập 4.Dặn dò: Học bài  11, kiểm tra tiết D.Rút kinh nghiệm: - Cuộc kháng chiến chống Tống năm 981 - Kinh tế: + Nông nghiệp + Thủ công nghiệp + Thương nghiệp - Xã hội: tầng lớp - Văn hóa: 2.Thời Lý: - Năm 1009, nhà Lý thành lập - Năm 1010, dời đô Đại La, đổi tên thành Thăng Long - Bộ máy nhà nước thời Lý - Cuộc kháng chiến chống Tống (10751077) Tuần: 10 Tiết: 19 Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… KIỂM TRA TIẾT (45 PHÚT) I.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Giúp học sinh làm bài kiểm tra lịch sử để củng cố kiến thức lịch sử Việt Nam buổi đầu độc lập Ngô Quyền dựng độc lập và quá trình thống đất nước Đinh Bộ Lĩnh đặc biệt là đời nhà Lý và quá trình kháng chiến chống quân xâm lược Tống nhà Lý Cách đánh giặc sáng tạo Lý Thường Kiệt 2.Kỹ năng: Rèn luyện tư lịch sử và kỹ làm bài kiểm tra 3.Tư tưởng: Giáo dục tinh thần yêu nước, trân trọng và biết ơn các anh hùng dân tộc II.Hình thức đề: Tự luận + Trắc nghiệm III.Thiết lập ma trận: Tên Chủ Vận dụng Nhận biết Thông hiểu đề Cấp Cộng Cấp độ (nội dung, độ TNKQ TL TNKQ TL cao chương…) thấp Sự hình Thể chế thành và Giai cấp nhà phát triển công nước chế độ trình văn hóa phong phong kiến tiêu biểu kiến Phương XHPK Phương Tây, Phương Đông Phương Đông Đông Số câu 2 Số điểm 0.5 đ 0.25 đ 0.75 đ Nước Đại Công lao Điền vào - Nối các Cồ việt Đinh Bộ chỗ trống kiện với mốc thời Đinh- Lĩnh hoàn thiện thời gian cho Tiền Lê Câu nói đúng lý Thường kiện lịch sử Kiệt " Ngồi chính thời Ngô, yên Đinh, Tiền Lê, Lý Số câu 1 Số điểm 0.25 đ 1đ 2đ 3.25 đ Cuộc kháng chiến chống quân xâm - Diễn biến, Kết chiến đấu trên sông Như Nguyệt - Bài Nghệ thuật đánh giặc độc đáo Lý Thường lược Tống(10751077) kháng chiến chống Tống lần Kiệt kháng chiến chống Tống 1/2 2đ 1/2 2đ 20 % Số câu 1/2 Số điểm 4đ 6đ Tổng số 1 81/2 14 câu 0.75 đ 1đ 0.25 6đ 10đ Tổng số 7,5 % 10% 2.5 % 60 % 100% điểm Tỉ lệ % IV.Biên soạn đề kiểm tra: I/ Trắc nghiệm; Câu 1: (1 điểm) Chọn câu trả lời đúng các câu sau và khoanh tròn.A 1:Giai cấp xã hội phong kiến Phương Đông: A Lãnh chúa và nông nô B Địa chủ và nông dân lĩnh canh C Địa chủ và nô tì D Lãnh chúa và nô tì Thể chế nhà nước phong kiến Phương Đông: A Quân chủ tập quyền B Quân chủ phân quyền Ai là người có công dẹp loạn 12 sứ quân: A.Lý Công Uẩn B Đinh Bộ Lĩnh C Lê Hoàn Đền Ăng –co là công trình kiến trúc tiêu biểu của: A Lào B Cam-pu-Chia C Thái Lan D Mi-an-ma Câu 2: (1 điểm) Chọn và điền các từ gợi ý sau đây: - đợi giặc; đánh trước; mạnh; chiến thắng; sắn sàng Vào chỗ (…) Trong câu nói đây Lý Thường Kiệt cho đúng “Ngồi yên (1) ……………… Không đem quân(2) ……………….để chặn(3)……………………….của giặcc” Câu 3(2 điểm) Nối các mốc thời gian với các kiện cho đúng sau đây: 1- Năm 939 A Lý Công Uẩn dời dô Đại La đổi tên là Thăng Long 2- Năm 968 B Nhà Lý ban hành Luật Hình Thư 3- Năm 981 C Ngô Quyền lên ngôi vua 4- Năm 1009 D Lê Hoàn đánh bại quân Tống lần 5- Năm 1010 E Lý Công Uẩn lên ngôi vua, lập nhà Lý 6- Năm 1042 F Chiến thắng quân Tống lần 7- Năm 1054 G Đinh Bộ Lĩnh lên ngôi Hoàng đế 8- Năm 1077 H Đổi tên nước là Đại Việt II/ Tự luận (6điểm) Trình bày diễn biến, kết chiến đấu trên phòng tuyến sông Như Nguyệt (1076-1077)? Nêu cách đánh độc đáo Lý Thường Kiệt V.Hướng dẫn chấm, biểu điểm: I/ Trắc nghiệm Câu 1: (1đ) Đáp án đúng 1-C; 2-A; 3-B; 4-B Mỗi ý đúng cho 0,25 đỉêm Câu 2: (1đ) đợi giặc, đánh trước, mạnh - 1điểm Câu 3: (2đ) Nối ý đúng cho 0,25 điểm 1-> C; 2->G; 3-> D; 4-> E; 5-> A; 6->H; 7-> B; 8-> F II/ Tự luận HS trình bày theo các ý sau + Diễn biến: -Đợi thuỷ quân quân Tống nhiều lần công -> thất bại 0,5 điểm - Vua tôi nhà Lý mưu trí chống trả 0,5 đ - Quân Tống chán nản 0,5 đ - Đêm đêm LTKiệt cho người 0,5 đ - Cuối mùa xuân Lý Thường Kiệt .1 điểm + Kết quả: Quân Tống 10 phần chết 5,6 1đ + Cách đánh độc đáo Lý Thường Kiệt(2 đ) - Tấn công trước để tự vệ - Xây dựng phòng tuyến phòng thủ - Kết thúc chiến tranh giảng hoà Đêm đêm LTKiệt cho người 0,5 đ - Cuối mùa xuân Lý Thường Kiệt .1 điểm + Kết quả: Quân Tống 10 phần chết 5,6 1đ + Cách đánh độc đáo Lý Thường Kiệt(2 đ) - Tấn công trước để tự vệ - Xây dựng phòng tuyến phòng thủ - Kết thúc chiến tranh giảng hoà VI.Dặn dò:  Ôn bài cũ  Xem trước bài 12 VII.Rút kinh nghiệm: Tuần: 10 Tiết: 20 Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… Bài 12: ĐỜI SỐNG KINH TẾ, VĂN HÓA I.ĐỜI SỐNG KINH TẾ A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Dưới thời Lý, kinh tế nông nghiệp, thủ công nghiệp đã có chuyển biến và đạt số thành tựu định diện tích đất đai mở rộng, thủy lợi chú ý, nhiều nghề thủ công xuất Việc buôn bán với nước ngoài phát triển 2.Tư tưởng: Giáo dục lòng tự hào dân tộc, ý thức xây dựng và bảo vệ văn hoá dân tộc cho HS Bước đầu có ý thức vươn lên xây dựng đất nước độc lập, tự chủ 3.Kỹ năng: Làm quen với kĩ quan sát tranh ảnh, phương pháp phân tích, lập bảng so sánh, đối chiếu và vẽ sơ đồ 4.Trọng tâm: Sự chuyển biến nông nghiệp Thủ công nghiệp và thương nghiệp B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Tài liệu: SGK, SGV, Tư liệu lịch sử Đồ dùng dạy học: Các tranh ảnh mô tả các hoạt động kinh tế thời Lý Tư liệu, tranh ảnh thành tựu kinh tế, văn hoá thời Lý Sơ đồ cấu xã hội thời Lý - HS: SGK, sách bài tập (hoặc sách thực hành) C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5p)  Em hãy trình bày lại chiến đấu trên phòng tuyến Như Nguyệt nhân dân ta?  Vì nhân dân ta chống Tống thắng lợi? Ý nghĩa lịch sử chiến thắng này? 2.Tiến trình dạy - học: (30p) Giới thiệu bài mới: Sau kháng chiến chống Tống thắng lợi, nhà Lý đã bắt tay vào việc khôi phục và xây dựng đất nước mặt và đã đạt thành tựu kinh tế – văn hóa to lớn mà chúng ta tìm hiểu bài học Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt KTBS Mục 1: 1.Sự chuyển biến GV gọi HS đọc mục SGK nông nghiệp Giảng: Trong các ngành kinh tế, nông nghiệp là tảng kinh tế chủ yếu nước Đại Việt GV: Ruộng đất nước thuộc quyền sở hữu ai?  Thuộc quyền sở hữu tối cao nhà vua Giảng: Nhưng thực tế, phần lớn ruộng đất lại nông dân canh tác Hằng năm nhân dân các làng xã, theo tục lệ chia ruộng đất công, Nhà nước ban hành cày cấy để tự kiếm sống, nộp thuế cho vua và làm các nghĩa vụ cho nhà nhiều biện pháp phát triển nông nghiệp nước GV: Các vua nhà Lý đã có việc làm gì để khuyến khích phát triển nông nghiệp?  Các vua nhà Lý thường các địa phương để làm lễ cày tịch + Lễ cày tịch điền điền GV gọi HS đọc phần chữ in nghiêng nói lễ cày tịch điền GV: Việc cày ruộng tịch điền nhà vua có ý nghĩa nào?  Để khuyến khích, động viên nhân dân sản xuất Giảng: Ngoài việc canh tác, vua Lý còn lấy số đất công làm nơi thờ phụng, tế lễ phong cấp cho cháu, người có công, làm các đền chùa GV: Nêu biện pháp khuyến khích phát triển nông nghiệp nhà Lý?  Khuyến khích việc khai khẩn đất hoang, tiến hành đào kênh mương, khai ngòi, đồng thời cho đắp đê phòng ngập lụt Nhà Lý ban hành luật lệnh cấm giết hại trâu bò để bảo vệ sức kéo cho nông nghiệp… Đây là chính sách tiến bộ, có tác dụng sản xuất, là buổi đầu dựng nước GV: Kết các chính sách trên?  Nông nghiệp phát triển, mùa màng bội thu Giảng: Nông nghiệp phát triển, đời sống nhân dân ổn định là sở thuận lợi cho các ngành thủ công nghiệp và thương nghiệp phát triển Mục 2: GV gọi HS đọc mục SGK GV: Thủ công nghiệp thời Lý phát triển nào?  Trong dân gian, nghề chăn tăm ươm tơ, dệt lụa, làm đồ gốm, xây dựng đền đài, cung điện, nhà cửa phát triển GV cho HS quan sát hình 23 SGK và hỏi: Em có nhận xét gì gốm sứ thời Lý?  Tinh xảo, kiểu dáng đẹp mắt GV cho HS đọc phần chữ in nghiêng và hỏi: Qua việc làm trên vua Lý, em có nhận xét gì hàng tơ lụa Đại Việt thời đó? Tại nhà Lý không dùng gấm vóc nhà Tống?  Nghề dệt nước ta đạt trình độ cao, có thể dệt tơ lụa đạt chất lượng tốt Việc nhà Lý không dùng gấm vóc nhà Tống nhà Lý muốn nâng cao giá trị hàng hóa nước, khuyến khích sử dùng hàng nước Bên cạnh đó thể ý thức độc lập, không muốn dựa vào nước ngoài GV: Ngoài còn có nghề thủ công nào nữa?  Nghề làm đồ trang sức, nghề làm giấy, nghề in gỗ, đúc đồng, rèn sắt, nhuộm vải… mở rộng Giảng: Vào thời Lý đã có công trình bàn tay người thợ thủ công Đại Việt tạo dựng nên tiếng chuông Quy Điền, tháp Báo Thiên (Hà Nội), vạc Phổ Minh (Nam Định)… GV giới thiệu cho HS An Nam tứ đại khí: Chuông Quy Điền, tháp Báo Thiên, vạc Phổ Minh (thời Lý), tượng phật Quỳnh Lâm (thời Trần) GV: Bước phát triển thủ công nghiệp thời Lý là gì?  Tạo nhiều sản phẩm mới, kĩ thuật, chất lượng ngày càng cao Giảng: Về thương nghiệp: Việc buôn bán và ngoài nước ngày càng mở mang phát triển Vùng hải đảo và vùng biên giới Lý – Tống đã chính quyền bên cho lập nhiều chợ để trao đổi buôn bán GV gọi HS đọc phần chữ in nghiêng và đặt câu hỏi: Việc thuyền buôn nhiều nước vào trao đổi với Đại Việt đã phản ánh tình hình thương nghiệp nước ta hồi đó nào?  Buôn bán, trao đổi với nước ngoài mở rộng  thương nghiệp phát triển Giảng: Thời đó, Thăng Long vừa là kinh đô vừa là trung tâm buôn bán lớn nước Bên cạnh đó, Vân Đồn là nơi buôn bán tấp nập, + Khai khẩn đất hoang, đào kênh, đắp đê + Ban luật cấm giết hại trâu bò  Nông nghiệp phát triển 2.Thủ công nghiệp và thương nghiệp a)Thủ công nghiệp: - Nghề dệt, làm đồ gốm, xây dựng phát triển - Nghề trang sức, làm giấy, luyện kim… mở rộng b)Thương nghiệp: Việc mua bán và ngoài nước mở mang trước sầm uất có vị trí tự nhiên thuận lợi cho thuyền bè qua lại và trú đỗ, nằm trên trục hàng hải từ Trung Quốc xuống các nước vùng Đông Nam Á Điều này đã thu hút nhiều thuyền buôn nước ngoài đến Vân Đồn xin trao đổi, buôn bán Kết luận: Kinh tế Đại Việt thời Lý đã đạt nhiều thành tựu vượt bậc trên tất các mặt nông nghiệp, thủ công nghiệp và thương nghiệp Sự phát triển thủ công nghiệp và thương nghiệp chứng tỏ nhân dân Đại Việt có đủ khả để xây dựng kinh tế độc lập, tự chủ phát  Nguyên nhân triển phát triển: Thảo luận (2p): Vì kinh tế Đại Việt lại có phát triển vượt bậc - Đất nước hòa bình vậy?  Đất nước hòa bình Triều đình quan tâm đến đời sống - Triều đình quan tâm nhân dân, quan tâm sản xuất Nhân dân ta cần cù, chăm lo lao động sản sản xuất - Nhân dân cần cù lao xuất Cuối GV cho HS xem hình đền Đô, giáo dục cho HS lòng biết ơn động công lao các vua Lý 3.Củng cố: (5p)  Nhà Lý đã làm gì để đẩy mạnh sản xuất nông nghiệp?  Trình bày nét chính phát triển thủ công nghiệp và thương nghiệp nước ta thời Lý? 4.Dặn dò:  Học bài 12 phần I Làm bài tập  Xem trước phần II D.Rút kinh nghiệm: Tuần: 11 Tiết: 21 Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… Bài 12: ĐỜI SỐNG KINH TẾ, VĂN HÓA II.SINH HOẠT XÃ HỘI VÀ VĂN HÓA A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Xã hội có chuyển biến giai cấp Văn hoá, giáo dục phát triển, hình thành Văn hóa Thăng Long 2.Tư tưởng: Giáo dục lòng tự hào dân tộc, ý thức xây dựng và bảo vệ văn hoá dân tộc cho HS Bước đầu có ý thức vươn lên xây dựng đất nước độc lập, tự chủ 3.Kỹ năng: Làm quen với kĩ quan sát tranh ảnh, phương pháp phân tích, lập bảng so sánh, đối chiếu và vẽ sơ đồ 4.Trọng tâm: Giáo dục và văn hóa thời Lý B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Tài liệu: SGK, SGV, Tư liệu lịch sử Đồ dùng dạy học: Tư liệu, tranh ảnh thành tựu văn hoá thời Lý Sơ đồ cấu xã hội thời Lý - HS: SGK, sách bài tập (hoặc sách thực hành) C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5p)  Trình bày chính sách mà các vua nhà Lý đã thi hành để phát triển nông nghiệp?  Vì kinh tế Đại Việt lại có bước phát triển vậy? 2.Tiến trình dạy - học: (30p) Giới thiệu bài mới: Sự phát triển kinh tế đã tạo điều kiện thuận lợi cho văn hóa, giáo dục phát triển Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt KTBS Mục 1: 1.Những thay đổi GV gọi HS đọc mục SGK mặt xã hội: Giảng: Thời Lý, vua quan là phận chính giai cấp thống trị Giai cấp thống thị là người nắm ruộng đất tay và trở Sơ đồ tổ chức xã hội thành địa chủ thời Lý GV: Giai cấp địa chủ bao gồm tầng lớp nào?  Một số hoàng tử, công chúa, quan lại nhà nước phong cấp ruộng đất đã trở thành địa chủ Một số ít dân thường, có nhiều ruộng, trở thành địa chủ có lực địa phương GV: Đời sống giai cấp thống trị nào?  Đầy đủ, sung túc GV: Giai cấp bị trị thời Lý gồm ai?  Nông dân, thợ thủ công, thương nhân, nô tì GV: Đời sống họ nào? + Thợ thủ công, thương nhân: sản xuất các đồ dùng và trao đổi buôn bán cho nhau, phải nộp thuế làm nghĩa vụ với nhà vua + Nông dân: Chiếm đa số dân cư, là lực lượng sản xuất chủ yếu xã hội Các đinh nam (18 tuổi) chia ruộng theo tục lệ làng xã và phải làm nghĩa vụ cho nhà nước Những nông dân nghèo phải cày ruộng địa chủ và nộp tô thuế cho địa chủ  nông dân tá điền + Nô tì: là tầng lớp thấp xã hội Họ vốn là tù binh bị tội nặng, nợ nần tự bán thân, họ phải phục vu cung điện các nhà quan Sơ đồ tổ chức xã hội thời Lý Thảo luận: So với thời Đinh – Tiền Lê, phân biệt giai cấp thời Lý diễn nào?  Sự phân biệt giai cấp sâu sắc Địa chủ ngày càng tăng, nông dân tá điền bị bóc lột ngày càng nhiều Mục 2: GV gọi HS đọc mục SGK đoạn “Năm 1070…soạn sách Phật” GV: Cho biết kiện nào đánh dấu đời giáo dục Đại Việt?  Năm 1070, Văn Miếu xây dựng Thăng Long để thờ Khổng Tử Đây là nơi dạy học cho các vua Năm 1075, khoa thi đầu tiên mở để tuyển chọn quan lại GV: Giáo dục thời Lý phát triển nào?  Khác với thời Đinh-Tiền Lê, giáo dục thời Lý bắt đầu phát triển Nội dung học tập chủ yếu là chữ Hán và số sách Nho giáo Bấy nước ta đã có chữ Nôm chưa phổ biến Trong đó, việc dạy chữ Hán và đạo Nho đã tổ chức từ thời Bắc thuộc, cho nên sử dụng chữ Hán, học sách Nho giáo trở thành việc làm thuận tiện giai cấp thống trị Năm 1076, mở Quốc tử giám Việc học tập Quốc tử giám đó dành cho em quý tộc, sau mở rộng cho em quan lại và người giỏi nước Nhà Lý đã quan tâm đến giáo dục, khoa cử song chế độ thi cử chưa có nếp, quy củ, nào nhà nước có nhu cầu mở khoa thi Văn học chữ Hán bước đầu phát triển GV: Đạo Phật có vị trí nào xã hội thời Lý?  Có vị trí quan trọng Hầu hết các vua nhà Lý sùng đạo Phật, sai dựng chùa tháp, tô tượng, đúc chuông, dịch kinh Phật, soạn sách Phật… Có thể nói thời Lý, đạo Phật là quốc giáo nước Đại Việt GV gọi HS đọc đoạn “Từ thời Lý…văn hóa Thăng Long” GV: Đời sống sinh hoạt văn hóa nhân dân Đại Việt có nét gì bật?  Từ thời Lý, nhân dân ưa thích ca hát, nhảy múa Hát chèo, múa rối nước phát triển Dàn nhạc có trống, đàn, sáo, nhị Nhiều trò chơi dân gian đá cầu, vật, đua thuyền ham chuộng GV: Các hoạt động văn hóa tổ chức vào thời gian nào?  Lễ hội, mùa xuân năm Giảng: Kiến trúc và điêu khắc phát triển Các công trình có quy mô 2.Giáo dục và văn hóa: a)Giáo dục: - Năm 1070 lập Văn Miếu - Năm 1075 mở khoa thi đầu tiên - Năm 1076 mở Quốc tử giám - Nhà nước quan tâm giáo dục - Văn học chữ Hán bước đầu phát triển b)Văn hóa: - Đạo Phật phát triển - Nghệ thuật dân gian phát triển mạnh tương đối lớn và mang tính cách độc đáo: Tháp Báo Thiên Thăng Long gồm 12 tầng Chùa Một Cột xây dựng trên cột đá lớn, dựng hồ, tượng trưng cho bông sen nở trên mặt nước Tháp Chương Sơn (Nam Định), chuông chùa Trùng Quang (Bắc Ninh) nặng gần tấn… GV: Trình độ điêu khắc thời Lý nào?  Trình độ điêu khắc tinh vi, thoát thể trên các tượng Phật, các hình trang trí rồng, các bệ đá hình hoa sen Rồng thời Lý là điểm đáng chú ý Rồng là vật tưởng tượng người xưa, ban đầu không mang quy cách thống Rồng thời Lý mình trơn, toàn thân uốn khúc, uyển chuyển lửa là hình tượng nghệ thuật độc đáo, phổ biến thời Lý Thảo luận: Em có nhận xét gì nghệ thuật thời Lý?  Phong cách nghệ thuật đa dạng, độc đáo và linh hoạt nhân dân ta thời Lý đã đánh dấu đời văn hóa riêng biệt dân tộc-văn hóa Thăng Long - Kiến trúc độc đáo, có quy mô lớn - Điêu khắc tinh vi, thoát  Nền văn hóa mang tính dân tộc-Văn hoá Thăng Long 3.Củng cố: (5p)  Xã hội thời Lý có thay đổi nào so với thời Đinh – Tiền Lê?  Giáo dục, văn hóa thời Lý phát triển sao? 4.Dặn dò:  Học bài 12 phần II Làm bài tập  Xem trước bài 13 D.Rút kinh nghiệm: Tuần: 11 Tiết: 22 Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… Chương III: NƯỚC ĐẠI VIỆT THỜI TRẦN (THẾ KỈ XIII-XIV) Bài 13: NƯỚC ĐẠI VIỆT Ở THẾ KỈ XIII I.NHÀ TRẦN THÀNH LẬP A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Nguyên nhân làm cho nhà Lý sụp đổ và nhà Trần thành lập, thành lập nhà Trần là cần thiết cho đất nước và xã hội Đại Việt lúc Việc nhà Trần thay nhà Lý đã góp phần củng cố chế độ quân chủ trung ương tập quyền vững mạnh thông qua việc sửa đổi, bổ sung thêm pháp luật thời Lý, xây dựng quân đội, củng cố quốc phòng, phục hồi và phát triển kinh tế 2.Tư tưởng: Bồi dưỡng cho HS tinh thần đấu tranh bất khuất chống áp bóc lột và tinh thần sáng tạo xây dựng đất nước Lòng yêu nước, tự hào dân tộc, biết ơn tổ tiên và ý thức kế thừa truyền thống dân tộc công xây dựng và bảo vệ Tổ quốc cho HS 3.Kỹ năng: Rèn luyện kĩ vẽ đồ và sử dụng đồ, phương pháp so sánh, đối chiếu Đánh giá các thành tựu xây dựng nhà nước, pháp luật thời Trần 4.Trọng tâm: Nhà Lý sụp đổ Nhà Trần củng cố chế độ phong kiến tập quyền B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Tài liệu: SGK, SGV, Tư liệu lịch sử Đồ dùng dạy học: Bản đồ nước Đại Việt thời Trần (bản đồ lãnh thổ nước Đại Việt đến kỉ XV) Sơ đồ tổ chức máy quan lại và các đơn vị hành chính thời Trần - HS: SGK, sách bài tập (hoặc sách thực hành) C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5p)  Xã hội thời Lý có thay đổi nào so với thời Đinh – Tiền Lê?  Giáo dục, văn hóa thời Lý phát triển sao? 2.Tiến trình dạy - học: (30p) Giới thiệu bài mới: Nhà Lý thành lập, vua quan chăm lo đến việc phát triển đất nước, chăm lo tới đời sống nhân dân Vì vậy, nhân dân hăng hái tham gia gia sản xuất và đạt nhiều thành tựu rực rỡ đến cuối kỉ XII, nhà Lý đã suy yếu đến mức trầm trọng Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt KTBS Mục 1: 1.Nhà Lý sụp đổ: GV gọi HS đọc mục SGK - Cuối thể kỉ XII, nhà Lý Giảng: Nhà Lý thành lập vào năm 1009, đã đạt nhiều thành suy yếu tựu công xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Nhưng đến cuối kỉ XII, nhà Lý ngày càng suy yếu GV: Nguyên nhân nào dẫn đến việc nhà Lý ngày càng suy yếu?  + Vua quan ăn chơi sa Quan lại ăn chơi sa đọa, chính quyền không quan tâm đến đời sống đọa nhân dân Giảng: Đời vua thứ 8, Lý Huệ Tông sinh gái và mắc bệnh cuồng nên phải nhường ngôi cho gái Lý Chiêu Hoàng Lợi dụng hội đó, các đại thần triều tranh chấp quyền hành, quan lại bóc lột nhân dân, không quan tâm đến sản xuất nông nghiệp GV: Việc làm vua quan đã dẫn đến hậu gì?  Lụt lội, hạn hán, mùa liên tục, nhân dân khổ cực Nông dân nhiều nơi dậy đấu tranh Giảng: Một số lực phong kiến các địa phương đáng giết lẫn chống lại triều đình, số nước phía Nam đem quân vào cướp phá Đại Việt  Nhà Lý càng gặp khó khăn GV: Trước tình hình đó nhà Lý đã làm gì?  Nhà Lý phải dựa vào các lực họ Trần để chống lại các lực lượng loạn Giảng: Nhân hội đó, nhà Trần buộc vua Lý lúc đó là Lý Chiêu Hoàng phải nhường ngôi cho Trần Cảnh vào tháng 12 –1226 (Trần Cảnh là chồng Lý Chiêu Hoàng) GV gọi HS đọc đoạn in nghiêng SGK Giảng: Nhà Lý chấm dứt sau 217 năm trị vì (1009-1226), trải qua đời vua Trong bối cảnh đất nước rối loạn lúc giờ, thành lập nhà Trần là cần thiết để nhanh chóng ổn định tình hình đất nước Mục 2: GV gọi HS đọc mục SGK Giảng: Sau thành lập, nhà Trần đã nhanh chóng ổn định tình hình và sức củng cố chế độ quân chủ trung ương tập quyền Bộ máy quan lại thời Trần giống thời Lý, tổ chức thành cấp: triều đình, các đơn vị hành chính trung gian từ lộ đến phủ, huyện, châu và cấp hành chính sở là xã GV: Tổ chức chính quyền trung ương thời Trần có gì khác so với thời Lý?  Thời Trần thực chế độ Thái thượng hoàng Các vua thường nhường ngôi sớm cho và tự xưng là Thái thượng hoàng, cùng với vua (con) quản lí đất nước GV: Các chức đại thần văn, võ nắm giữ?  Phần lớn người họ Trần nắm giữ Giảng: Để củng cố quyền lực dòng họ mình, nhà Trần đã thực chế độ hôn nhân đồng tộc (chỉ lấy người dòng họ) GV: Em có nhận xét gì tổ chức hệ thống quan lại thời thời Trần?  Có quy củ và đầy đủ Giảng: Ngoài nhà Trần còn đặt thêm số các quan như: Quốc sử viện, Thái y viện, Tôn nhân phủ… và sốc chức quan Hà đê sứ, Khuyến nông sứ, Đồn điền sứ… + Quốc sử viện: đảm nhiệm việc viết sử + Thái y viện: chữa bệnh cung vua + Tôn nhân phủ: Nắm vụ họ hàng tôn thất + Hà đê sư: trông coi việc sửa, đắp đê điều + Khuyến nông sứ: chăm lo, khuyến khích nông dân sản xuất + Đồn điền sứ: chuyên mộ người khai hoang Giảng: Các quý tộc họ Trần phong vương hầu, ban thái ấp (đất phong) Quan lại cấp bổng lộc GV: Tổ chức chính quyền địa phương thời Trần có điểm gì bật?  Cả nước chia lại thành 12 lộ Đứng đầu lộ có các chức chánh, phó An phủ sứ Dưới lộ là phủ, chức tri phủ cai quản, châu, huyện các chức tri châu, tri huyện trông coi Dưới cùng là xã, xã quan đứng đầu GV treo đồ nước Đại Việt thời Trần và cho HS 12 lộ phủ thời Trần + Hạn hạn, mùa, dân li tán + Các lực địa phương chống lại triều đình  Nhà Lý phải dựa vào họ Trần - Tháng 12-1226, Lý Chiêu Hoàng nhường ngôi cho Trần Cảnh  nhà Trần thành lập 2.Nhà Trần củng cố chế độ phong kiến tập quyền: - Trung ương: Thái thượng hoàng, vua  Đại thần văn, võ - Các chức đại thần người họ Trần nắm giữ - Đặt thêm số quan và chức quan chuyên trách - Địa phương: 12 lộ  phủ  châu, huyện  xã  Chính quyền tổ chức hoàn chỉnh, chặt chẽ so với thời Lý GV hướng dẫn HS vẽ sơ đồ hệ thống hành chính thời Trần từ lộ, phủ đến xã Mục 3: GV gọi HS đọc mục SGK GV: Thời Trần, nhà nước chú trọng sửa sang luật pháp và đã ban hành luật là Quốc triều hình luật GV: Hình luật thời Trần quy định điều gì?  Xác nhận và bảo vệ quyền sở hữu tài sản Quy định cụ thể việc mua bán ruộng đất Giảng: Cơ quan pháp luật thời Trần tăng cường và hoàn thiện Nhà Trần đặt quan Thẩm hình viện để xét xử việc kiện cáo Vua Trần để chuông lớn thềm điện Long Trì cho dân đến kêu oan cần GV: Nhận xét cách biệt vua, quan và dân chúng thời Trần?  Chưa thực sâu sắc Những lúc vua thăm các địa phương, nhân dân có thể đón rước chí xin vua dừng lại để xem vụ kiện oan… 3.Củng cố: (5p)  Nhà Trần thành lập hoàn cảnh nào?  Bộ máy nhà nước thời Trần có nét gì khác so với thời Lý? 4.Dặn dò:  Học bài 13 phần I Làm bài tập  Xem trước bài 13 phần II D.Rút kinh nghiệm: 3.Pháp luật thời Trần: - Ban hành Quốc triều hình luật - Nội dung: + Xác nhận và bảo vệ quyền sở hữu tài sản + Quy định cụ thể việc mua bán ruộng đất - Đặt quan Thẩm hình viện để xét xử Tuần: 12 Tiết: 23 Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… Bài 13: NƯỚC ĐẠI VIỆT Ở THẾ KỈ XIII II.NHÀ TRẦN XÂY DỰNG QUÂN ĐỘI VÀ PHÁT TRIỂN KINH TẾ A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Nguyên nhân làm cho nhà Lý sụp đổ và nhà Trần thành lập, thành lập nhà Trần là cần thiết cho đất nước và xã hội Đại Việt lúc Việc nhà Trần thay nhà Lý đã góp phần củng cố chế độ quân chủ trung ương tập quyền vững mạnh thông qua việc sửa đổi, bổ sung thêm pháp luật thời Lý, xây dựng quân đội, củng cố quốc phòng, phục hồi và phát triển kinh tế 2.Tư tưởng: Bồi dưỡng cho HS tinh thần đấu tranh bất khuất chống áp bóc lột và tinh thần sáng tạo xây dựng đất nước Lòng yêu nước, tự hào dân tộc, biết ơn tổ tiên và ý thức kế thừa truyền thống dân tộc công xây dựng và bảo vệ Tổ quốc cho HS 3.Kỹ năng: Rèn luyện kĩ vẽ đồ và sử dụng đồ, phương pháp so sánh, đối chiếu Đánh giá các thành tựu xây dựng nhà nước, pháp luật thời Trần 4.Trọng tâm: Nhà Trần xây dựng quân đội, củng cố quốc phòng Phục hồi và phát triển kinh tế B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Tài liệu: SGK, SGV, Tư liệu lịch sử Đồ dùng dạy học: Sưu tầm số tranh ảnh tư liệu liên quan tới thành tựu thủ công nghiệp thời Trần - HS: SGK, sách bài tập (hoặc sách thực hành) C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5p)  Nhà Trần thành lập hoàn cảnh nào?  Nhà Trần làm gì để củng cố chế độ phong kiến tập quyền? 2.Tiến trình dạy - học: (30p) Giới thiệu bài mới: Nhà Trần thay nhà Lý quản lí đất nước không đã tăng cường củng cố nhà nước quân chủ trung ương tập quyền vững mạnh, mà còn thực nhiều chủ trương và biện pháp để xây dựng quân đội, củng cố quốc phòng, phục hồi và phát triển kinh tế Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt KTBS Mục 1: 1.Nhà Trần xây dựng GV gọi HS đọc mục SGK quân đội và củng cố quốc Giảng: Nhà Trần thay nhà Lý cai quản đất nước, mặt nhanh chóng phòng: ổn định tình hình chính trị, xã hội, xây dựng chính quyền mới, mặt a)Quân đội: khác, tổ chức lại quân đội, củng cố quốc phòng GV: Quân đội nhà Trần tổ chức nào? + Cấm quân: là đạo quân bảo vệ kinh thành, triều đình, nhà vua, tuyển chọn từ trai tráng khỏe mạnh quê hương nhà Trần (Tức Mặc, Nam Định) - Gồm cấm quân và quân + Quân các lộ: đồng gọi là chính binh, miền núi gọi là phiên các lộ binh + Ở các làng xã có hương binh Khi có chiến tranh, còn có quân đội các vương hầu GV: Quân đội nhà Trần tuyển dụng theo chính sách và chủ - Chính sách “ngụ binh trương nào? + Chủ trương: Quân cốt tinh nhuệ, không cốt đông + Chính sách: Ngụ binh nông Thảo luận: Việc xây dựng quân đội nhà Trần có gì khác và giống so với thời nhà Lý?  Điểm giống: + Quân đội gồm phận + Tuyển dụng theo chính sách “Ngụ binh nông”  Điểm khác: + Cấm quân: tuyển người khỏe mạnh quê hương nhà Trần + Quân đội theo chủ trương: “Cốt tinh nhuệ, không cốt đông” Giảng: Quân đội thời Trần luôn học tập binh pháp và luyện tập võ nghệ Nhà Trần thực chủ trương chọn quân lính không thiên lấy số lượng mà cần người giỏi GV cho HS quan sát hình 27 SGK và nêu nhận xét trang bị vũ khí quân đội thời Trần GV: Bên cạnh việc xây dựng quân đội, nhà Trần đã làm gì để củng cố quốc phòng?  Cử nhiều tướng giỏi cầm quân đóng giữ các vị trí hiểm yếu, là vùng biên giới phía bắc Vua Trần thường tuần tra việc phòng bị các nơi này GV: Em có nhận xét gì quân đội thời Trần?  Quân đội hùng mạnh, quốc phòng vững vàng Mục 2: GV gọi HS đọc mục SGK Giảng: Để ổn định chính trị, xã hội, củng cố quốc phòng, nhà Trần đã thực nhiều chủ trương, biện pháp nhằm phục hồi và phát triển kinh tế GV: Nhà Trần đã làm gì để phát triển nông nghiệp?  Đẩy mạnh công khẩn hoang, mở rộng diện tích sản xuất, đắp đê phòng lụt, đào sông, nạo vét kênh GV: Để phòng chống lũ lụt, nhà Trần đã làm gì?  Nhà vua hạ lệnh cho các lộ đắp đê từ đầu nguồn đến cửa biển để đề phòng nước sông lên to, gọi là đê Đỉnh nhĩ, đặt chức Hà đê sứ để trông coi, đốc thúc việc đắp đê, chỗ nào đắp vào ruộng đất dân tính trả tiền lại GV: Em có nhận xét gì chủ trương phát triển nông nghiệp nhà Trần?  Rất phù hợp, kịp thời để phát triển nông nghiệp GV gọi HS đọc đoạn in nghiêng SGK Giảng: Điền trang là ruộng đất tư quý tộc, vương hầu thời Trần khai hoang mà có GV: Cho biết tình hình nông nghiệp thời Trần nào?  Nông nghiệp nhanh chóng phục hồi và phát triển GV: Nông nghiệp phục hồi và phát triển có tác động nào thủ công nghiệp và thương nghiệp?  Thúc đẩy thủ công nghiệp và thương nghiệp phát triển GV: Thủ công nghiệp thời Trần có điểm gì bật?  Các xưởng thủ công nhà nước chuyên sản xuất đồ gốm, dệt và chế tạo vũ khí Thủ công nghiệp nhân dân có nhiều ngành, nghề đúc đồng, làm giấy, khắc ván in… GV cho HS quan sát hình 28 SGK và yêu cầu HS nêu nhận xét nông” - Chủ trương “quân lính cốt tinh nhuệ không cốt đông” - Học tập binh pháp, luyện tập võ nghệ b)Quốc phòng: Bố trí tướng giỏi, quân đông vùng hiểm yếu  Quân đội hùng mạnh, quốc phòng vững vàng 2.Phục hồi và phát triển kinh tế: a)Nông nghiệp: Đẩy mạnh khẩn hoang, đắp đê, nạo vét kênh mương  Nông nghiệp nhanh chóng phục hồi và phát triển b)Thủ công nghiệp: Các xưởng thủ công nhà nước và nhân dân phục hồi và phát triển GV: Thương nghiệp thời Trần sao?  Các làng xã, chợ mọc lên ngày c)Thương nghiệp: càng nhiều Kinh thành Thăng Long có tới 61 phố phường hoạt động - Chợ mọc lên ngày càng tấp nập Các cửa biển Hội Thống (Hà Tĩnh), Hội Triều (Thanh Hóa), nhiều Vân Đồn (Quảng Ninh)… là nơi buôn bán tấp nập với thương nhân - Thăng Long với 61 phường nước ngoài GV: Em có nhận xét gì tình hình thủ công nghiệp và thương nghiệp - Buôn bán với nước ngoài thời Trần kỉ XIII?  Đang bước khôi phục và phát triển mạnh phát triển Kết luận: Nhà Trần thay nhà Lý đã thực nhiều chủ trương và biện pháp tích cực để xây dựng quân đội và phát triển kinh tế Những chủ trương và biện pháp nói trên cùng với tinh thần lao động cần cù, sáng tạo nhân dân ta đã đưa Đại Việt kỉ XIII trở thành quốc gia hùng cường, có quân đội và quốc phòng vững mạnh, có kinh tế phát triển 3.Củng cố: (5p)  Hãy nêu chủ trương và biện pháp xây dựng quân đội, củng cố quốc phòng nhà Trần? Kết biện pháp đó  Nhà Trần đã làm gì để phục hồi và phát triển kinh tế sau năm suy thoái cuối thời Lý? 4.Dặn dò:  Học bài 13 phần II Làm bài tập  Xem trước bài 14 D.Rút kinh nghiệm: Tuần: 12 Tiết: 24 Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… Bài 14: BA LẦN KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC MÔNG-NGUYÊN (THẾ KỈ XIII) I.CUỘC KHÁNG CHIẾN LẦN THỨ NHẤT CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC MÔNG CỔ (1258) A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Giúp HS nắm diễn biến kháng chiến lần thứ Kết - ý nghĩa kháng chiến 2.Tư tưởng: Bồi dưỡng lòng yêu nước, nâng cao lòng căm thù giặc 3.Kỹ năng: Biết sử dụng đồ lớn nghe giảng 4.Trọng tâm: Nhà Trần chuẩn bị và tiến hành kháng chiến chống quân Mông Cổ B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Tài liệu: SGK, SGV, Tư liệu lịch sử Đồ dùng dạy học: Lược đồ diễn biến kháng chiến lần thứ (1258) chống quân Mông Cổ xâm lược Bản đồ đế quốc Mông Cổ kỉ XIII - HS: SGK, sách bài tập (hoặc sách thực hành) C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5p)  Hãy nêu chủ trương và biện pháp xây dựng quân đội, củng cố quốc phòng nhà Trần? Kết biện pháp đó  Nhà Trần đã làm gì để phục hồi và phát triển kinh tế sau năm suy thoái cuối thời Lý? 2.Tiến trình dạy - học: (30p) Giới thiệu bài mới: Công xây dựng và phát triển đất nước diễn thuận lợi thì nhân dân ta lại phải chuẩn bị đương đầu với nguy xâm lược đế quốc Mông Cổ Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt KTBS Mục 1: 1.Âm mưu xâm lược GV gọi HS đọc mục SGK Đại Việt Mông GV: Quân Mông Cổ xâm lược Đại Việt nhằm mục đích gì?  Năm 1257, Cổ: vua Mông Cổ định mở tiến công lớn vào nước Nam Tống (ở - Mông Cổ tiến đánh phía nam Trung Quốc), nhằm xâm chiếm toàn Trung Quốc Để đạt Nam Tống  âm mưu tham vọng đó, vua Mông Cổ sai tướng Ngột Lương Hợp Thai xâm lược Đại Việt huy vạn quân xâm lược Đại Việt, từ Đại Việt đánh thẳng lên phía nam Trung Quốc để phối hợp với các cánh quân từ phía bắc xuống, tạo gọng kìm tiêu diệt Nam Tống - Năm 1257, Ngột GV: Trước kéo quân xâm lược, quân Mông Cổ đã có hành động gì? Lương Hợp Thai  Cho sứ giả đưa thư đe dọa và dụ hàng vua Trần huy vạn quân GV: Vua Trần đã làm gì các sứ giả Mông Cổ đến?  Bắt tống giam xâm lược Đại Việt vào ngục GV: Việc ba lần sứ giả Mông Cổ bị bắt giam vào ngục thể thái độ gì vua Trần? + Không muốn giao hảo với Mông Cổ + Kiên chống quân xâm lược 2.Nhà Trần chuẩn bị Mục 2: và tiến hành kháng GV gọi HS đọc mục SGK chiến chống quân GV: Nhà Trần đã chuẩn bị cho kháng chiến nào?  Ban Mông Cổ: lệnh cho nước sắm sửa vũ khí, các đội dân binh thành lập, ngày a)Chuẩn bị: - Ban lệnh cho nước đêm luyện tập võ nghệ, sẵn sàng đánh giặc sắm sửa vũ khí GV: Dùng lược đồ để trình bày diễn biến: + Tháng 1-1285, vạn quân Mông Cổ Ngột Lương Hợp Thai - Quân đội ngày đêm huy tiến vào xâm lược nước ta Quân giặc theo đường sông Thao tiến luyện tập võ nghệ xuống Bạch Hạt (Việt Trì, Phú Thọ), tiến đến vùng Bình Lệ Nguyên b)Diễn biến: (Vĩnh Phúc) thì bị chặn lại phòng tuyến vua Trần Thái Tông trực - Tháng 1-1258, quân Mông Cổ kéo vào nước tiếp huy Tại đây, trận đánh liệt đã diễn + Do giặc mạnh, vua Trần cho lui quân để bảo toàn lực lượng Triều ta đình tạm rời kinh thành Thăng Long, xuôi vùng Thiên Mạc (Duy - Nhà Trần rút khỏi Thăng Long để bảo Tiên, Hà Nam) GV: Nhân dân Thăng Long, theo lệnh triều đình đã thực chủ toàn lực lượng trương gì?  Thực chủ trương “vườn không nhà trống” để đánh giặc, tạm rút khỏi kinh thành Ngột Lương Hợp Thai kéo vào Thăng Long trống vắng, không bóng người và lương thực Giảng: Quân Mông Cổ điên cuồng tàn phá kinh thành, lùng bắt, giết - Nhân dân thực “vườn không nhà hại người còn sót lại GV cho HS đọc đoạn “Trước giặc mạnh…xin bệ hạ đừng lo” và đặt trống”  quân địch gặp câu hỏi: Câu nói Trần Thủ Độ nói lên điều gì?  Tinh thần nhiều khó khăn chiến, thắng giặc xâm lược GV: Quân giặc vào Thăng Long đã gặp khó khăn gì?  Thiếu lương thực trầm trọng, phải cho quân lính cướp thóc gạo, hoa màu dân, nhân dân các làng, xã đã chống trả liệt nên lực - Nhà Trần mở lượng chúng bị tiêu hao dần Giảng: Nhân hội này, nhà Trần đã mở phản công lớn Đông phản công lớn Đông Bộ Đầu (bến sông Hồng, phố Hàng Than-Hà Nội ngày nay) Bị bất Bộ Đầu ngờ, ngày 29-1-1258 quân Mông Cổ rút chạy khỏi Thăng Long nước Trên đường rút chạy, chúng đã bị quân đội nhà Trần truy kích - Quân Mông Cổ thua Đến vùng Quy Hóa (Yên Bái, Lào Cai), lại bị quân Hà Bổng chặn trận rút quân nước đánh, quân giặc hốt hoảng tháo chạy nước Cuộc kháng chiến c)Kết quả: Cuộc kháng diễn vòng chưa đầy tháng đã kết thúc thắng lợi GV: Vì quân Mông Cổ mạnh mà bị quân ta đánh bại?  Vì quân chiến kết thúc thắng lợi ta biết sử dụng cách đánh giặc thông minh, biết chớp thời Thảo luận: Bài học kinh nghiệm cách đánh giặc nhân dân ta học kinh kháng chiến chống quân Mông Cổ lần thứ là gì?  Khi  Bài giặc mạnh ta chủ trương không dốc lực lượng để đối phó mà nghiệm: Lấy yếu đánh khôn khéo giữ lực lượng nhử chúng vào sâu trận địa, đánh lâu dài Khi mạnh, lấy ít đánh giặc gặp khó khăn ta phản công lại Đó là kế “lấy yếu đánh mạnh, nhiều lấy ít đánh nhiều” 3.Củng cố: (5p) GV cho HS lên tường thuật lại diễn biến kháng chiến chống quân Mông Cổ lần thứ (1258)? 4.Dặn dò:  Học bài 14 phần I Làm bài tập  Xem tiếp phần II D.Rút kinh nghiệm: Tuần: 13 Tiết: 25 Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… Bài 14: BA LẦN KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC MÔNG-NGUYÊN (THẾ KỈ XIII) II.CUỘC KHÁNG CHIẾN LẦN THỨ HAI CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC NGUYÊN (1285) A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Giúp HS thấy việc chuẩn bị xâm lược Đại Việt lần thứ hai nhà Nguyên là công phu kĩ lưỡng so với lần thứ Do đó kháng chiến lần thứ hai nhân dân ta có nhiều khó khăn, gian nguy thử thách to lớn Nhờ chuẩn bị chu đáo với tâm đường lối chống giặc đúng đắn, kháng chiến nhân dân Đại việt đã chiến thắng 50 vạn quân xâm lược, giải phóng đất nước 2.Tư tưởng: Bồi dưỡng HS lòng căm thù quân xâm lược, niềm tự hào tự cường dân tộc và biết ơn tổ tiên 3.Kỹ năng: Rèn luyện kĩ sử dụng đồ 4.Trọng tâm: Diễn biến kháng chiến B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Tài liệu: SGK, SGV, Tư liệu lịch sử Đồ dùng dạy học: Bản đồ kháng chiến lần hai (1285) Lược đồ câm - HS: SGK, sách bài tập (hoặc sách thực hành) C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5p) Trình bày kháng chiến chống quân Mông Cổ lần thứ 2.Tiến trình dạy - học: (30p) Giới thiệu bài mới: Sau tiêu diệt nhà Tống lập nên nhà Nguyên, vua Nguyên không quên mối thù thua trận, chính vì âm mưu xâm lược Đại Việt lần thứ hai đã lập Và lần nước ta lại đứng trước nguy xâm lược từ quân Nguyên Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt KTBS Mục 1: 1.Âm mưu xâm lược GV gọi HS đọc mục SGK Champa và Đại Việt Giảng: Năm 1279, nước Nam Tống bị tiêu diệt, Trung Quốc hoàn nhà Nguyên: toàn bị Mông Cổ thống trị Vua Mông Cổ lập nhà Nguyên Vua Nguyên là Hốt Tất Liệt ráo riết thực âm mưu xâm lược Champa và Đại Việt để làm cầu nối xâm lược và thôn tính các nước phía Năm 1283, Toa Đô nam Trung Quốc mà cụ thể là khu vực Đông Nam Á huy 10 vạn quân Nguyên GV: Nhà Nguyên cho quân đánh Cham-pa trước nhằm mục đích gì?  xâm lược Cham-pa, làm bàn đạp đánh Đại Việt Làm bàn đạp công vào Đại Việt Giảng: Năm 1283, 10 vạn quân Nguyên tướng Toa Đô huy xâm lược Cham-pa đã bị nhân dân Cham-pa đánh trả nên phải cố thủ phía Bắc để chờ phối hợp đánh Đại Việt Kế hoạch nhà Nguyên định dùng Cham-pa làm bàn đạp công nước ta bước đầu tan vỡ 2.Nhà Trần chuẩn bị Mục 2: kháng chiến: GV gọi HS đọc mục SGK GV: Sau biết tin quân Nguyên có ý định xâm lược Đại Việt, vua Trần đã làm gì?  Triệu tập hội nghị các vương hầu, quan lại Bình Than (Chí Linh, Hải Dương) để bàn kế đánh giặc GV cho HS đọc đoạn chữ in nghiêng nói Trần Quốc Toản GV: Trọng trách huy kháng chiến giao cho ai?  Trần Quốc Tuấn (Trần Hưng Đạo) vua Trần giao trọng trách Quốc công tiết chế-chỉ huy kháng chiến Ông soạn Hịch tướng sĩ để động viên tinh thần chiến đấu quân đội Giảng: Đầu năm 1285, vua Trần mở hội nghị Diên Hồng, mời các bậc phụ lão, có uy tín nước Thăng Long họp để bàn cách đánh giặc GV cho HS đọc đoạn chữ in nghiêng SGK và đặt câu hỏi: Hội nghị Diên Hồng có tác dụng nào đến việc chuẩn bị cho kháng chiến?  Thể ý chí kiên trung, tâm chống giặc nhân dân Đại Việt Giảng: Nhà Trần tổ chức tập trận lớn và duyệt binh Đông Bộ Đầu chia quân đóng giữ nơi hiểm yếu Cả nước lệnh chuẩn bị sẵn sàng đánh giặc Quân sĩ thích vào cánh tay hai chữ “Sát Thát” Thảo luận: Sự kiện nào thể ý chí chiến quân dân thời Trần? + Trần Quốc Toản căm thù giặc đến bóp nát cam nào không hay biết + Câu trả lời đồng “quyết đánh” các bậc phụ lão + Quân sĩ thích vào cánh tay chữ “Sát Thát” Mục 3: GV gọi HS đọc mục SGK GV dùng lược đồ tường thuật diễn biến: Cuối tháng 1-1285, khoảng 50 vạn quân Nguyên Trấn Nam vương Thoát Hoan làm tổng huy tràn vào xâm lược Đại Việt Sau số trận chiến đấu chặn giặc vùng biên giới, Trần Quốc Tuấn cho lui quân Vạn Kiếp (Chí Linh, Hải Dương) + Quân Thoát Hoan tập trung lực lượng lớn công vào Vạn Kiếp Trước giặc mạnh, quân Trần lui Thăng Long, sau đó rút Thiên Trường (Nam Định) Nhân dân Thăng Long thực lệnh “vườn không nhà trống” triều đình + Quân Thoát Hoan kéo vào chiếm Thăng Long trống vắng Không dám đóng quân thành, chúng phải dựng doanh trại phía bắc sông Nhị (sông Hồng) GV: Trước tình hình khó khăn đó quân Nguyên đã làm gì?  Toa Đô lệnh từ Champa đánh Nghệ An, Thanh Hóa Cùng lúc đó, Thoát Hoan tự mình huy lực lượng mạnh, mở công lớn đánh xuống phía nam nhằm tạo thành “gọng kìm”, hòng tiêu diệt quân chủ lực ta và bắt sống toàn độ đầu não kháng chiến Trước tình nguy cấp, Trần Quốc Tuấn phải lệnh rút lui để củng cố lực lượng, chuẩn bị cho phản công tiêu diệt quân địch GV: Không thực âm mưu bắt sống vua Trần và quân chủ lực Thoát Hoan đã làm gì?  Thoát Hoan rút quân Thăng Long - Triệu tập hội nghị Bình Than - Cử Trần Quốc Tuấn huy kháng chiến - Năm 1285, mở hội nghị Diên Hồng - Tổ chức tập trận lớn và duyệt binh Đông Bộ Đầu - Cho quân đóng giữ các nơi hiểm yếu 3.Diễn biến và kết kháng chiến: a)Diễn biến: - Tháng 1-1285, Thoát Hoan huy 50 vạn quân Nguyên tràn vào nước ta - Trần Quốc rút quân Vạn Kiếp  Thăng Long  Thiên Trường bảo toàn lực lượng - Nhân dân thực “vườn không nhà trống” - Quân Nguyên lâm vào bị động, thiếu lương chờ tiếp viện Quân Nguyên lâm vào tình bị động lại thiếu lương thực trầm trọng thực trầm trọng GV: Lợi dụng thời đó, quân Trần đã làm gì?  Tháng 5-1285, quân Trần tổ chức phản công, đánh bại quân giặc nhiều nơi Tây Kết, cửa Hàm Tử (Hưng Yên), bến Chương Dương (Hà Tây) và tiến vào - Tháng 5-1285, nhà giải phóng Thăng Long + Quân giặc hốt hoảng tháo chạy, bị quân Trần phục kích chặn đánh, Trần tổ chức phản công nhiều tên bị giết Thoát Hoan vất vả chạy thoát nước (chui vào ống đồng, bắt quân lính khiêng chạy) + Vua Trần còn đem quân chặn đánh đạo quân Toa Đô Tây Kết, b)Kết quả: Thoát Hoan rút chạy, hàng vạn quân giặc bị tiêu diệt Tướng Toa Đô bị chém đầu + Sau gần hai tháng phản công (tháng và 6), quân dân nhà Trần đã Toa Đô bị chém đầu đánh tan tành 50 vạn quân Nguyên, đạo quân hùng mạnh bậc Kháng chiến thắng lợi giới thời đó Đất nước bóng quân xâm lược, dân tộc ca khúc khải hoàn 3.Củng cố: (5p)  Nêu công việc nhà Trần chuẩn bị chống quân xâm lược lần thứ hai? Qua đó nêu ý chí dân tộc ta?  Trình bày tóm tắt diễn biến kháng chiến lần thứ hai chống quân Nguyên nhà Trần? Cách đánh độc đáo nhà Trần là gì? 4.Dặn dò:  Học bài 14 phần II Làm bài tập  Xem tiếp phần III D.Rút kinh nghiệm: Tuần: 13 Tiết: 26 Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… Bài 14: BA LẦN KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC MÔNG-NGUYÊN (THẾ KỈ XIII) III.CUỘC KHÁNG CHIẾN LẦN THỨ BA CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC NGUYÊN (1287 – 1288) A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Giúp HS thấy việc chuẩn bị nhà Nguyên cho xâm lược Đại Việt lần thứ ba là công phu và chu đáo – có thêm đoàn thuyền lương Vì kháng chiến lần thứ ba ngày càng khó khăn Thấy chủ trương sáng suốt, đúng đắn vua tôi nhà Trần nên kháng chiến nhân dân ta nhanh chóng kết thúc thắng lợi vẻ vang 2.Tư tưởng: Bồi dưỡng cho HS lòng căm thù quân xâm lược, tự hào dân tộc 3.Kỹ năng: Rèn luyện kĩ sử dụng đồ 4.Trọng tâm: Chiến thắng Bạch Đằng B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Tài liệu: SGK, SGV, Tư liệu lịch sử Đồ dùng dạy học: Lược đồ diễn biến kháng chiến lần thứ ba chống quân Nguyên (1287 – 1288) Lược đồ chiến thắng Bạch Đằng năm 1288 - HS: SGK, sách bài tập (hoặc sách thực hành) C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5p) Trình bày tóm tắt diễn biến kháng chiến lần thứ hai chống quân Nguyên nhà Trần? 2.Tiến trình dạy - học: (30p) Giới thiệu bài mới: Hai lần xâm lược Đại Việt thất bại nhà Nguyên không từ bỏ ý đồ xâm lược Đại Việt Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt KTBS Mục 1: 1.Nhà Nguyên xâm GV gọi HS đọc mục SGK lược Đại Việt: GV: Sau hai lần xâm lược Đại Việt thất bại, vua Nguyên đã làm gì? a)Hoàn cảnh:  Vua Nguyên tâm xâm lược Đại Việt lần thứ ba để trả thù - Vua Nguyên GV: Nêu dẫn chứng việc quân Nguyên chuẩn bị chu đáo cho tâm xâm lược Đại Việt xâm lược?  Đình xâm lược Nhật Bản, tập trung hàng lần thứ ba chục vạn quân, hàng trăm chiến thuyền, thuyền lương và hàng chục vạn - Nhà Trần khẩn trương thạch lương GV: Lần xâm lược Đại Việt lần thứ ba, nhà Nguyên có chuẩn bị gì chuẩn bị kháng chiến b)Diễn biến: khác so với hai lần trước? - Cuối tháng 12-1287, + Lương thực đầy đủ 30 vạn quân Nguyên + Quân đội nhiều và mạnh tiến vào nước ta + Chú trọng thủy binh GV: Trước nguy đó, vua tôi nhà Trần đã làm gì?  Khẩn trương chuẩn bị kháng chiến GV dùng lược đồ để rõ đường tiến công thủy, giặc vào nước ta: Cuối tháng 12-1287, quân Nguyên ạt tiến vào nước ta Cánh quân Thoát Hoan huy vượt biên giới đánh vào Lạng Sơn, Bắc Giang + Về phía ta: Sau vài trận chặn giặc cửa ải, Trần Quốc Tuấn cho quân rút lui khỏi Vạn Kiếp vùng sông Đuống để chặn giặc kéo vào Thăng Long + Ngày đầu năm, cánh quân Thoát Hoan trực tiếp huy kéo đến chiếm đóng Vạn Kiếp và sức xây dựng nơi đây thành vững để định đánh lâu dài với quân ta + Cùng lúc đó, đoàn thuyền chiến tướng Ô Mã Nhi huy theo đường biển tiến vào nước ta, ngược lên sông Bạch Đằng kéo đến Vạn Kiếp hội quân với quân Thoát Hoan Mục 2: GV gọi HS đọc mục SGK GV: Ô Mã Nhi giao bảo vệ đoàn thuyền lương, lại tiến Vạn Kiếp với Thoát Hoan?  Vì Ô mã Nhi cho quân ta yếu nên không cản chúng, nên không bảo vệ đoàn thuyền lương Giảng: Trần Khánh Dư là viên tướng có tài, sau thất bại Vân Đồn, ông đã chịu tội với vua Trần Ông đã xin cho lập công chuộc tội và bố trí trận địa mai phục đoàn thuyền lương Trương Văn Hổ  lương thực giặc phần lớn bị đắm, còn lại bị quân ta chiếm GV: Chiến thắng Vân Đồn có ý nghĩa gì?  Làm cho quân giặc rơi vào tình trạng khốn đốn, tinh thần hoang mang Mục 3: GV gọi HS đọc mục SGK GV: Sau trận Vân Đồn, tình quân Nguyên nào?  Khó khăn, thiếu lương thực GV: Đợi mãi không thấy đoàn thuyền lương đến, Thoát Hoan đã làm gì?  Cuối tháng 1-1288, Thoát Hoan chia quân làm đạo chiếm đóng Thăng Long Giảng: Nhân dân Thăng Long đã thực kế hoạch “vườn không nhà trống” để đối phó với giặc GV: Trước tình đó quân Nguyên đã làm gì? + Thoát Hoan cho quân tiến đánh các quân Trần và sai Ô Mã Nhi đem quân đuổi bắt hai vua Trần (vua và Thái thượng hoàng) + Binh lính tàn phá cướp bóc lương thực dân + Cho khai quật lăng mộ vua Trần Giảng: Quân lính đến đâu bị nhân dân đuổi đánh, bị động, cạn kiệt lương thực Thoát Hoan cho quân rút Vạn Kiếp và từ đây rút quân nước theo hai đường thủy, GV: Trước tình hình đó, vua tôi nhà Trần đã làm gì?  Quyết định phản công và tiến hành việc bố trí trận mai phục trên sông Bạch Đằng GV cho HS đọc đoạn in nghiêng SGK GV: Tại nhà Trần lại chọn sông Bạch Đằng là nơi mai phục quân giặc?  Có địa hiểm trở, thuận lợi cho việc bố trí trận địa mai phục GV dùng lược đồ chiến thắng Bạch Đằng để trình bày diễn biến: Đầu tháng 4-1288, đoàn thuyền Ô Mã Nhi rút nước theo sông Bạch Đằng, lúc nước triều dâng cao che lấp các cọc nhọn trên sông, + Quân Thoát Hoan huy + Quân thủy Ô Mã Nhi huy - Hai cánh cùng hội quân Vạn Kiếp 2.Trận Vân Đồn tiêu diệt đoàn thuyền lương Trương Văn Hổ: - Trần Khánh Dư cho quân mai phục đoàn thuyền lương Trương Văn Hổ - Phần lớn thuyền lương giặc bị đắm, số còn lại bị chiếm 3.Chiến thắng Bạch Đằng: a)Hoàn cảnh: - Tình quân Nguyên ngày càng khó khăn rút quân nước - Nhà Trần chọn sông Bạch Đằng làm nơi chiến b)Diễn biến: - Tháng 4-1288, đoàn thuyền Ô Mã Nhi rút nước theo sông Bạch Đằng - Ta nhử địch vào sâu trận địa nước dâng cao - Khi nước rút, quân ta phản công dội  thủy binh giặc bị tiêu diệt, Ô Mã Nhi bị bắt sống quân Trần khiêu chiến giả vờ thua chạy, giặc cho quân đuổi theo - Quân Thoát lọt vào trận địa mai phục Lúc thủy triều xuống, từ hai bên bờ, quân ta Hoan bị quân ta đổ đáng giặc, giặc hốt hoảng tranh tháo chạy, nhiều thuyền bị tập kích vỡ và bị đắm, hàng loạt bè lửa xuôi nhanh theo nước triều, lao vào thuyền giặc Tướng Ô Mã Nhi bị bắt sống, cánh quân Thoát c)Kết quả: Hoan bị quân ta phục kích liên tiếp Cuộc kháng chiến lần thứ ba Cuộc kháng chiến lần chống quân Nguyên đã kết thúc thắng lợi vẻ vang thứ ba kết thúc thắng GV: Hãy nêu ý nghĩa trận Bạch Đằng năm 1288?  Đập tan mộng lợi xâm lược giặc Nguyên GV: Chiến thắng Bạch Đằng năm 1288 khiến chúng ta liên tưởng đến chiến thắng nào trước đây, chiến thắng đó huy?  Năm 938 Ngô Quyền , năm 981 Lê Hoàn huy 3.Củng cố: (5p) Trình bày tóm tắt diễn biến kháng chiến lần thứ ba chống quân Nguyên Cách đánh nhà Trần kháng chiến lần thứ ba có gì giống và khác so với lần thứ hai? 4.Dặn dò:  Học bài 14 phần III Làm bài tập  Xem trước bài 14 phần IV D.Rút kinh nghiệm: Tuần: 14 Tiết: 27 Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… Bài 14: BA LẦN KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC MÔNG-NGUYÊN (THẾ KỈ XIII) IV.NGUYÊN NHÂN THẮNG LỢI VÀ Ý NGHĨA LỊCH SỬ CỦA BA LẦN KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC MÔNG – NGUYÊN A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Giúp HS hiểu vì kỉ XIII, quân dân nhà Trần gặp muôn vàn khó khăn thử thách (So với lực lượng quá chênh lệch ta và địch, nhiều nước Châu Âu, Châu Á bị Mông Nguyên xâm chiếm) lần bị quân dân Đại Việt đánh bại Ý nghĩa lịch sử lần kháng chiến 2.Tư tưởng: Bồi dưỡng, nâng cao lòng tự hào dân tộc 3.Kỹ năng: Bồi dưỡng kĩ phân tích so sánh, đối chiếu 4.Trọng tâm: Nguyên nhân thắng lợi, ý nghĩa lịch sử kháng chiến chống quân Mông Nguyên B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Tài liệu: SGK, SGV, Tư liệu lịch sử Đồ dùng dạy học: Bản đồ đế quốc Mông Nguyên kỉ XIII Bài Hịch tướng sỹ Trần Quốc Tuấn - HS: SGK, sách bài tập (hoặc sách thực hành) C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5p) Trình bày tóm tắt diễn biến kháng chiến lần thứ ba chống quân Nguyên Cách đánh nhà Trần kháng chiến lần thứ ba có gì giống và khác so với lần thứ hai? 2.Tiến trình dạy - học: (30p) Giới thiệu bài mới: Ba lần kháng chiến chống quân Mông – Nguyên nhà Trần diễn điều kiện vô cùng khó khăn, đã giành thắng lợi Vì có thắng lợi đó? Ý nghĩa nào? Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt KTBS Mục 1: 1.Nguyên nhân thắng GV gọi HS đọc mục SGK lợi: Thảo luận: Cho biết nguyên nhân nào đưa đến thắng lợi - Tất các tầng lớp kháng chiến chống quân Mông -Nguyên? nhân dân tham gia GV phân tích nguyên nhân đánh giặc GV: Hãy nêu số dẫn chứng thể tầng lớp nhân dân - Nhà Trần chuẩn bị tham gia kháng chiến? chu đáo mặt + Thực chủ trương “vườn không nhà trống” - Tinh thần hi sinh + Hội nghị Bình Than toàn dân ta, đặc biệt là + Hội nghị Diên Hồng quân đội nhà Trần + Quân sĩ thích vào cánh tay chữ “Sát Thát” - Có chiến lược, chiến GV: Nêu việc làm nhà Trần chuẩn bị cho lần kháng chiến? thuật đúng đắn, sáng + Quan tâm chăm lo sống cho dân tạo cách đáng + Giải mối bất hòa vương triều Trần, tạo nên giặc đoàn kết dân tộc + Sự lãnh đạo tài tình Trần Quốc Tuấn Giảng: Trần Quốc Tuấn là anh hùng dân tộc, có nhiều công lớn lần kháng chiến quân Nguyên GV: Trình bày đóng góp Trần Quốc Tuấn kháng chiến chống quân Mông – Nguyên?  Là tác giả bài “Hịch tướng sĩ’ Nghĩ cách đánh độc đáo, sáng tạo, phù hợp với hoàn cảnh giai đoạn GV: Cách đánh sáng tạo nhà trần lần kháng chiến? + Kế hoạch “vườn không nhà trống” + Tránh chỗ mạnh, đánh vào chỗ yếu kẻ thù + Biết phát huy lợi quân ta, buộc địch phải theo + Buộc địch từ mạnh chuyển sang yếu, ta từ bị động chuyển sang mạnh 2.Ý nghĩa lịch sử: Mục 2: - Đập tan tham vọng và GV gọi HS đọc mục SGK GV giới thiệu lại đế quốc Mông – Nguyên TK XIII, đồ: So ý chí xâm lược Đại sánh lược ta và địch chênh lệch, nhiều nước châu Á, Âu bị quân Việt đế chế Nguyên chiếm, lần chúng xâm lược Đại Việt bị quân ta Nguyên, bảo vệ độc lập dân tộc và toàn vẹn đánh bại GV: Những thắng lợi quân ta hoàn cảnh có ý nghĩa lãnh thổ gì?  Đập tan tham vọng và ý chí xâm lược Đại Việt đế chế Nguyên, - Góp phần xây đắp bảo vệ độc lập dân tộc và toàn vẹn lãnh thổ Góp pần xây đắp truyền truyền thống quân thống quân Việt Nam Để lại bài học quý giá việc củng cố khối Việt Nam đoàn kết toàn dân xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Ngăn chặn - Để lại bài học vô cùng quý giá xâm lược quân Nguyên nước khác Giảng: Trong lần xâm lược Đại Việt lần thứ 3, vua Nguyên đã phải nói - Ngăn chặn xâm lược rằng: “Không coi thường Giao Chỉ là nước nhỏ mà khinh thương” GV: Bài học lịch sử từ lần chiến thắng quân xâm lược Mông – quân Nguyên nước khác Nguyên? + Dùng mưu trí để đáng giặc + Lấy đoàn kết toàn dân làm sức mạnh 3.Củng cố: (5p)  Hãy nêu nguyên nhân thắng lợi ba lần kháng chiến chống quân xâm lược Mông – Nguyên  Nêu ý nghĩa lịch sử ba lần kháng chiến chống quân Mông – Nguyên 4.Dặn dò:  Học bài 14 phần IV Làm bài tập  Xem trước bài 15 D.Rút kinh nghiệm: Tuần: 14 Tiết: 28 Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… Bài 15: SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ VÀ VĂN HÓA THỜI TRẦN I.SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Sau các kháng chiến liệt chống quân Mông – Nguyên, Đại Việt phải trải qua nhiều khó khăn kinh tế, xã hội Nhờ chính sách, biện pháp tích cực vương triều Trần và tinh thần lao động cần cù nhân dân ta, kinh tế, xã hội Đại Việt phục hồi và phát triển nhanh chóng 2.Tư tưởng: Bồi dưỡng cho HS lòng yêu nước, yêu quê hương, niềm tự hào dân tộc, biết ơn tổ tiên 3.Kỹ năng: Giúp HS làm quen với phương pháp so sánh, đối chiếu các kiện lịch sử 4.Trọng tâm: Sự phát triển kinh tế B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Tài liệu: SGK, SGV, Tư liệu lịch sử Đồ dùng dạy học: Tranh ảnh đồ gốm thời Trần Bản đồ làng nghề thời Trần - HS: SGK, sách bài tập (hoặc sách thực hành) C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5p)  Hãy nêu nguyên nhân thắng lợi ba lần kháng chiến chống quân xâm lược Mông – Nguyên  Nêu ý nghĩa lịch sử ba lần kháng chiến chống quân Mông – Nguyên 2.Tiến trình dạy - học: (30p) Giới thiệu bài mới: Các xâm lược nhà Nguyên đã để lại nhiều hậu nặng nề cho quốc gia Đại Việt Sau các kháng chiến chống Mông-Nguyên thắng lợi, nhà Trần làm gì để khắc phục hậu chiến tranh và kết các chính sách đó tình hình kinh tế-xã hội Đó là nội dung bài học Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt KTBS Mục 1: 1.Tình hình kinh tế sau GV gọi HS đọc mục SGK chiến tranh: GV: Nói tới phát triển kinh tế là nói tới mặt sản xuất a)Nông nghiệp: nào?  Nông nghiệp, thủ công nghiệp và thương nghiệp GV: Sau chiến tranh, nhà Trần đã thực chính sách gì để phát triển nông nghiệp? Kết sao?  Thực nhiều chính sách khuyến khích sản xuất, mở rộng diện tích trồng trọt Nhờ vậy, mặc dù bị chiến tranh tàn phá nặng nề, nông nghiệp phục - Nông nghiệp dần phục hồi và phát triển hồi và nhanh chóng phát triển GV: Thời Trần có hình thức sở hữu ruộng đất nào?  Thời Trần, ruộng đất công làng xã chiếm phần lớn diện tích ruộng đất - Ruộng công chiếm nước và là nguồn thu nhập chính nhà nước Ngoài ra, còn phần lớn diện tích nước có ruộng đất quý tộc, vương hầu (điền trang) Nhà Trần còn ban thái ấp cho quý tộc, vương hầu Ruộng đất tư hữu địa chủ thời Trần ngày càng nhiều GV: So với thời Lý, ruộng tư thời Trần có gì khác?  Ruộng tư có nhiều hình thức: ruộng nông dân, địa chủ, quý tộc… GV: Tại ruộng tư thời Trần lại phát triển nhanh?  Do chính sách khuyến khích khai hoang Nhà nước quan tâm việc cấp đất GV: Em có nhận xét gì tình hình kinh tế nông nghiệp Đại Việt sau chiến tranh?  Nền nông nghiệp phục hồi và nhanh chóng phát triển GV: Tình hình thủ công nghiệp thời Trần nào?  Rất phát triển Thủ công nghiệp nhà nước trực tiếp quản lí mở rộng, gồm nhiều ngành nghề khác làm đồ gốm tráng men, dệt vải lụa, chế tạo vũ khí, đóng thuyền… GV: Thủ công nghiệp nhân dân nào?  Rất phổ biến và phát triển, bật là nghề làm đồ gốm, rèn sắt, đúc đồng, làm giấy, xây dựng, khai khoáng, khắc in… GV hướng dẫn HS quan sát hình 35, 36 SGK và yêu cầu HS rút nhận xét  Trình độ kĩ thuật thời Trần ngày càng tinh xảo Giảng: Một số thợ thủ công cùng nghề làm đồ gốm, dệt vải lụa, nhuộm, làm giấy… tụ họp lại, lập thành làng nghề Một số người tới Thăng Long lập các phường nghề Các mặt hàng thủ công ngày càng tốt, đẹp trình độ kĩ thuật nâng cao Giảng: Nông nghiệp và thủ công nghiệp phát triển mạnh mẽ đã làm cho thương nghiệp phát triển GV: Thương nghiệp thời Trần phát triển nào?  Buôn bán tấp nập, chợ búa mọc lên nhiều nơi Thăng Long là trung tâm kinh tế khá sầm uất nước, có nhiều phường thủ công, nhiều chợ lớn thu hút người buôn bán các nơi Việc trao đổi, buôn bán với thương nhân nước ngoài đẩy mạnh qua cảng Vân Đồn Giảng: Mặc dù bị chiến tranh tàn phá kinh tế thời Trần luôn luôn chăm lo phát riển và đạt nhiều kết rực rỡ Mục 2: GV gọi HS đọc mục SGK Hoạt động nhóm: Xã hội thời Trần có tầng lớp nào? + Vua, Vương hầu, quý tộc: Ngày càng có nhiều ruộng đất (điền trang, thái ấp) Đó là tầng lớp có nhiều đặc quyền, đặc lợi, nắm giữ các chức vụ chủ yếu máy chính quyền triều đình và các địa phương + Địa chủ: Là người giàu có xã hội, có nhiều ruộng đất tư cho nông dân cày cấy để thu tô không thuộc tầng lớp quý tộc + Nông dân: Cày ruộng công nhà nước các làng xã là tầng lớp đông đảo xã hội Từ kỉ XIV, nhiều năm bị mùa, đói kém, nông dân phải bán ruộng đất, tầng lớp nông dân tá điền lĩnh canh ruộng đất và nộp tô cho địa chủ đông trước + Thợ thủ công, thương nhân: Chiếm tỉ lệ nhỏ cư dân, ngày đông phát triển các nghề thủ công và việc buôn bán đẩy mạnh + Nông nô, nô tì: Là tầng lớp thấp kém xã hội, bị lệ - Ruộng tư ngày càng nhiều b)Thủ công nghiệp: - Thủ công nghiệp nhà nước mở rộng với nhiều nghề khác - Nghề thủ công cổ truyền phát triển - Nhiều làng, phường nghề thành lập c)Thương nghiệp: - Việc buôn bán và ngoài nước đẩy mạnh - Nhiều trung tâm kinh tế mở rộng: Thăng Long, Vân Đồn 2.Tình hình xã hội sau chiến tranh: - Tầng lớp thống trị: Vua, vương hầu, quý tộc, địa chủ - Tầng lớp bị trị: Nông dân, thợ thủ công, thương nhân, nông nô, nô tì thuộc và bị quý tộc bóc lột nặng nề nông dân tá điền Nhiều quý tộc có tới hàng trăm nông nô, nô tì Con cái nô tì là nô tì chủ Nô tì đưa vào sản xuất thì chuyển thành nông nô  Phân hoá mạnh, mang tính Thảo luận: Phân hóa các tầng lớp xã hội thời Trần có nét gì đẳng cấp sâu sắc  nhà nước khác so với thời Lý?  Phân hoá mạnh, mang tính đẳng cấp sâu sắc  quân chủ quý tộc nhà nước quân chủ quý tộc 3.Củng cố: (5p)  Thủ công nghiệp và thương nghiệp thời Trần sau chiến tranh có gì mới?  Em hãy trình bày vài nét tình hình xã hội thời Trần? 4.Dặn dò:  Học bài 15 phần I Làm bài tập  Xem trước phần II D.Rút kinh nghiệm: Tuần: 15 Tiết: 29 Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… Bài 15: SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ VÀ VĂN HÓA THỜI TRẦN II.SỰ PHÁT TRIỂN VĂN HÓA A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Sau các kháng chiến liệt chống quân Mông – Nguyên, Đại Việt phải trải qua nhiều khó khăn kinh tế, xã hội Nhờ chính sách, biện pháp tích cực vương triều Trần và tinh thần lao động cần cù nhân dân ta, kinh tế, xã hội Đại Việt phục hồi và phát triển nhanh chóng 2.Tư tưởng: Bồi dưỡng cho HS lòng yêu nước, yêu quê hương, niềm tự hào dân tộc, biết ơn tổ tiên 3.Kỹ năng: Giúp HS làm quen với phương pháp so sánh, đối chiếu các kiện lịch sử 4.Trọng tâm: Sự phát triển văn hoá B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Tài liệu: SGK, SGV, Tư liệu lịch sử Đồ dùng dạy học: Những tranh ảnh chụp các công trình nghệ thuật kiến trúc, điêu khắc - HS: SGK, sách bài tập (hoặc sách thực hành) C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5p)  Thủ công nghiệp và thương nghiệp thời Trần sau chiến tranh có gì mới?  Em hãy trình bày vài nét tình hình xã hội thời Trần? 2.Tiến trình dạy - học: (30p) Giới thiệu bài mới: Ở bài học trước, chúng ta thấy thời Trần mặc dù phải trải qua các kháng chiến chống ngoại xâm kinh tế phát triển Vậy trên các lĩnh vực khác văn hoá, giáo dục, khoa học, nghệ thuật nào? Đó là nội dung chính mà chúng ta học hôm Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt KTBS Mục 1: 1.Đời sống văn hóa: GV gọi HS đọc mục SGK GV: Tín ngưỡng thời Trần có đặc điểm gì?  Những tín ngưỡng cổ - Tín ngưỡng cổ truyền truyền phổ biến nhân dân và có phần phát triển GV: Hãy kể tên vài tín ngưỡng nhân dân?  Thờ tổ tiên, thờ trì và phát triển trước các anh hùng dân tộc có công với đất nước… GV: Đạo Phật thời Trần so với thời Lý nào?  Tiếp tục phát - Đạo Phật phát triển triển, không mạnh thời Lý GV: Nêu dẫn chứng chứng tỏ đạo Phật phát triển?  Nhiều người tu kể giai cấp thống trị (tiêu biểu là vua Trần Nhân Tông) Chùa chiền mọc lên nhiều GV cho HS đọc phần in nghiêng SGK để minh họa GV: So với đạo Phật thì Nho giáo phát triển nào?  Được nâng - Nho giáo đề cao cao và chú ý nhu cầu xây dưng máy nhà nước giai cấp thống trị Giảng: Các nhà Nho giữ vị trí cao máy nhà nước, nhiều nhà Nho trọng dụng: Trương Hán Siêu, Đoàn Nhữ Hài, Phạm Sư Mạnh, Chu Văn An… GV: Thời Trần có hình thức sinh hoạt văn hoá gì?  Ca hát, nhảy múa, chèo tuồng, múa rối, đấu vật, cướp cầu, đua thuyền… phổ biến và phát triển GV: Nêu dẫn chứng tập quán sống giản dị nhân dân?  Tập quán sống giản dị chân đất, áo quần đơn giản phổ biến Giảng: Bên ngoài giản dị, bên người họ là tinh thần thượng võ, lòng yêu quê hương đất nước, trọng nhân nghĩa GV: Em hãy nhận xét các hoạt động sinh hoạt văn hoá thời Trần?  Phong phú, đa dạng, nhiều vẻ mang đậm tính dân tộc Mục 2: GV gọi HS đọc mục SGK GV: Văn học thời Trần có đặc điểm gì?  Văn học chữ Hán và chữ Nôm phát triển mạnh, đậm đà sắc dân tộc, chứa đựng sâu sắc lòng yêu nước, tự hào dân tộc GV: Kể tên số tác phẩm tiêu biết?  Hịch tướng sĩ (Trần Quốc Tuấn), Phò giá kinh (Trần Quang Khải), Phú sông Bạch Đằng (Trương Hán Siêu) Giảng: Văn học thời kì này phát triển gồm văn học Hán và chữ Nôm Các tác phẩm phản ảnh niềm tự hào dân tộc thời hào hùng lịch sử Mục 3: GV gọi HS đọc mục SGK Giảng: Do nhu cầu ngày càng cao nhân dân và nhu cầu tăng cường đội ngũ trí thức cho đất nước, giáo dục thời Trần quan tâm: Quốc tử giám mở rộng cho em các quan lại, các trường công và tư mở ngày càng nhiều, các kì thi tổ chức thường xuyên GV cho HS đọc đoạn in nghiêng SGK để thấy rõ tình hình giáo dục thời Trần GV: Quốc sử viện có nhiệm vụ gì? Do đứng đầu và điều hành?  Là quan chuyên viết sử Lê Văn Hưu đứng đầu Năm 1272, ông biên soạn xong Đại Việt sử kí gồm 30 Đây là chính sử đầu tiên có giá trị nước ta GV: Trong kháng chiến lần hai, ba chống quân Nguyên, là người huy các kháng chiến?  Trần Hưng Đạo Ông là nhà quân tài ba và biên soạn Binh thư yếu lược, đánh dấu bước phát triển lí luận quân Đại Việt GV: Các lĩnh vực khoa học khác phát triển nào?  Trên lĩnh vực y học, người thầy thuốc tiếng Tuệ Tĩnh đã nghiên cứu cây thuốc nam, tổng kết việc chữa bệnh thuốc nam nhân dân Một số nhà thiên văn học Đặng Lộ, Trần Nguyên Đán có đóng góp đáng kể Cuối kỉ XIV, Hồ Nguyên Trừng và các thợ thủ công giỏi đã chế tạo súng thần và đóng các loại thuyền lớn, có hiệu cao chiến đấu Mục 4: GV gọi HS đọc mục SGK - Các hình thức sinh hoạt văn hoá: ca hát, nhảy múa, đua thuyền… trì, phát triển 2.Văn học: Nền văn học phong phú, đậm đà sắc dân tộc, chứa đựng sâu sắc lòng yêu nước, tự hào dân tộc 3.Giáo dục và khoa họckĩ thuật: - Trường học mở nhiều, các kì thi tổ chức thường xuyên - Năm 1272, Đại Việt sử kí Lê Văn Hưu đời - Quân có Binh thư yếu lược - Y học có Tuệ Tĩnh - Khoa học: chế tạo súng thần công, đóng các loại thuyền lớn… 4.Nghệ thuật kiến trúc và điêu khắc: GV: Kiến trúc thời Trần có đặc điểm gì bật?  Nhiều công trình - Nhiều công trình mới, kiến trúc mới, có giá trị đời tháp Phổ Minh (Nam Định), thành có giá trị tháp Phổ Tây Đô (Thanh Hóa)… Một số công trình tu sửa lại có quy mô Minh (Nam Định), thành cung điện và Hoàng thành Thăng Long, cung Thái thượng Tây Đô (Thanh Hóa)… hoàng Tức Mặc (Nam Định), tháp Bình Sơn (Vĩnh Phúc) GV hướng dẫn HS xem hình 38 SGK: Em có nhận xét gì hình đầu - Nghệ thuật chạm khắc tinh tế rồng thời Trần so với các thời trước?  Trình độ tinh xảo, rõ nét 3.Củng cố: (5p)  Sinh hoạt văn hoá thời Trần thể nào?  Nêu dẫn chứng phát triển văn học, giáo dục, khoa học kĩ thuật thời Trần?  Nét độc đáo nghệ thuật kiến trúc và điêu khắc thời Trần? 4.Dặn dò:  Học bài 15 phần II Làm bài tập  Xem trước bài 16 D.Rút kinh nghiệm: Tuần: 15 Tiết: 30 Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/… Bài 16: SỰ SUY SỤP CỦA NHÀ TRẦN CUỐI THẾ KỈ XIV I.TÌNH HÌNH KINH TẾ-XÃ HỘI A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Tình hình kinh tế – xã hội cuối thời Trần, vua quan ăn chơi sa đoạ không quan tâm đến sản xuất làm cho đời sống người dân ngày càng cực khổ 2.Tư tưởng: Bồi dưỡng tình cảm yêu thương người lao động Thấy vai trò quần chúng nhân dân lịch sử 3.Kỹ năng: Bồi dưỡng cho HS kĩ so sánh, đối chiếu các kiện lịch sử và kĩ hệ thống, thống kê, sử dụng đồ học bài, biết đánh giá nhân vật lịch sử 4.Trọng tâm: Tình hình kinh tế – xã hội cuối thời Trần B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Tài liệu: SGK, SGV, Tư liệu lịch sử Đồ dùng dạy học: Lược đồ khởi nghĩa nông dân cuối kỉ XIV Bảng thống kê tóm tắt các diễn biến các khởi nghĩa nông dân, nô tì - HS: SGK, sách bài tập (hoặc sách thực hành) C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5p)  Sinh hoạt văn hoá thời Trần thể nào?  Nêu dẫn chứng phát triển văn học, giáo dục, khoa học kĩ thuật thời Trần? 2.Tiến trình dạy - học: (30p) Giới thiệu bài mới: Vương triều Trần thành lập từ năm 1226, sau thời gian dài vững mạnh, đưa đất nước phát triển, đạt nhiều thành tựu to lớn, từ cuối kỉ XIV đã bước vào thời kì suy sụp Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt KTBS Mục 1: 1.Tình hình kinh tế: GV gọi HS đọc mục SGK Giảng: Từ nửa sau kỉ XIV, nhà Trần không còn quan tâm đến sản xuất nông nghiệp, không chăm lo tu sửa, bảo vệ đê điều, các công trình thủy lợi… - Từ nửa sau kỉ XIV, GV: Những việc làm vua quan nhà Trần đã dẫn đến hậu gì?  nhà Trần không còn quan Nhiều năm xảy mùa, đói kém Nhiều nông dân phải bán ruộng tâm sản xuất đất, vợ, cho các quý tộc, địa chủ giàu có và biến thành nô tì, bị bóc lột nặng nề GV cho HS đọc đoạn in nghiêng SGK để thấy rõ thêm tình - Nông dân bị mùa, hình kinh tế nhà Trần cuối kỉ XIV Giảng: Vương hầu, quý tộc, nhà chùa, địa chủ nắm tay nhiều đói kém, bị quý tộc, địa ruộng đất Ruộng đất công các làng xã bị xâm lấn, phần ruộng chủ bóc lột nặng nề đất nông dân bị thu hẹp, đời sống ngày càng bấp bênh, cực khổ Thế triều đình bắt dân nghèo năm phải nộp ba quan tiền thuế đinh GV nêu dẫn chứng: Vua Trần Dụ Tông bắt dân đào hồ lớn hoàng thành, chất đá hồ là núi, bắt dân chở nước mặn từ biển đổ vào hồ nuôi hải sản Tướng Trần Khánh Dư nói: “Tướng là chim ưng, dân là vịt, lấy vịt nuôi chim ưng có gì là lạ” GV: Cuộc sống người dân cuối TK XIV nào?  Đời sống  Đời sống bấp bênh, cực bấp bênh, cực khổ khổ Mục 2: 2.Tình hình xã hội: GV gọi HS đọc mục SGK GV: Trước tình hình đời sống người dân vậy, vua quan nhà Trần đã làm gì?  Vua, quan, quý tộc nhà Trần lao vào sống ăn - Vua, quan, quý tộc ăn chơi sa đọa chơi sa đọa GV cho HS đọc đoạn chữ in nghiêng SGK Giảng: Quan lại, vương hầu quý tộc nhân đó thả sức ăn chơi xa hoa, bắt quân, dân xây dinh thực, chùa chiền liên miên Trong triều, nhiều kẻ tham lam, nịnh thần làm rối loạn kỉ cương phép nước, triều chính bị - Trong triều, nịnh thần lũng đoạn làm rối loạn kỉ cương GV cho HS đọc đoạn chữ in nghiêng SGK Giảng: Chu Văn An, quan Tư nghiệp Quốc tử giám dâng sớ đề nghị phép nước chém nịnh thần vua không nghe Ông đã xin “treo mũ” từ quan GV: Việc làm Chu Văn An đã chứng tỏ điều gì?  Ông là vị quan liêm, không vụ lợi, biết đặt lợi ích nhân dân lên trên hết GV: Tình hình nhà Trần từ sau vua Trần Dụ Tông chết (1369) nào?  Suy sụp Giảng: Sau Dụ Tông mất, Dương Nhật Lễ lên nắm quyền lo vui chơi, hoang dâm và rượu chè, khiến cho tình hình đất nước càng trở nên - Quân Chămpa và nhà rối loạn Về đối ngoại, nhà Trần bất lực việc đối phó các Minh liên tục quấy phá công Cham-pa và yêu sách ngang ngược nhà Minh khiến đời sống nhân dân càng khổ cực  dậy khởi nghĩa GV: Vì các khởi nghĩa bùng nổ?  Bị áp bóc lột tàn tệ, - Đời sống nhân dân cực nông dân, nô tì mâu thuẫn ngày càng sâu sắc với giai cấp thống trị Bởi khổ  dậy đấu tranh vậy, họ đã vùng dậy đấu tranh mạnh mẽ GV dùng lược đồ trình bày diễn biến các khởi nghĩa nông dân  Các khởi nghĩa tiểu biểu: (lập bảng) và nô tì nửa cuối kỉ XIV và hướng dẫn HS lập bảng thống kê Năm khởi nghĩa Lãnh đạo Địa bàn hoạt động 1344-1360 Ngô Bệ Yên Phụ (Hải Dương) Nguyễn Thanh Sông Chu (Thanh Hóa) 1379 Nguyễn Kỵ Nông Cống Nguyễn Bổ Bắc Giang 1390 Phạm Sư Ôn Quốc Oai (Hà Tây) Sơn Tây, Vĩnh Phúc, 1399-1400 Nguyễn Nhữ Cái Tuyên Quang Thảo luận: Các khởi nghĩa liên tiếp nổ vào cuối triều Trần đã báo hiệu điều gì?  Đó là phản ứng mãnh liệt nhân dân  Nhà Trần ngày càng suy sụp nhà Trần, làm cho nhà Trần ngày càng thêm suy sụp 3.Củng cố: (5p)  Trình bày tóm tắt tình kinh tế-xã hội nước ta nửa sau kỉ XIV?  Các khỡi nghĩa liên tiếp nổ vào cuối triều Trần chứng tỏ điều gì? 4.Dặn dò:  Học bài 16 Làm bài tập  Xem tiếp bài 16 phần II D.Rút kinh nghiệm: Tuần: 16 Tiết: 31 Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… Bài 16: SỰ SUY SỤP CỦA NHÀ TRẦN CUỐI THẾ KỈ XIV II.NHÀ HỒ VÀ CẢI CÁCH CỦA HỒ QUÝ LY A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: HS cần nắm vương triều Trần bước vào thời kì suy sụp, nhà Hồ thay nhà Trần hoàn cảnh này là cần thiết Nắm mặt tích cực và hạn chế cải cách Hồ Quý Ly 2.Tư tưởng: Thấy thay nhà Hồ nhà Trần là điều đúng đắn để đưa đất nước phát triển Đánh giá đúng Hồ Quý Ly là người yêu nước 3.Kỹ năng: Rèn luyện kỹ phân tích, đánh giá nhân vật lịch sử 4.Trọng tâm: Nhà Hồ và cải cách Hồ Quý Ly B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Tài liệu: SGK, SGV, Tư liệu lịch sử Đồ dùng dạy học: Tranh ảnh các di tích nhà Hồ - HS: SGK, sách bài tập (hoặc sách thực hành) C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5p)  Trình bày tóm tắt tình kinh tế-xã hội nước ta nửa sau kỉ XIV?  Các khỡi nghĩa liên tiếp nổ vào cuối triều Trần chứng tỏ điều gì? 2.Tiến trình dạy - học: (30p) Giới thiệu bài mới: Cuối kỉ XIV, nhà Trần đã suy sụp, xã hội Đại Việt lâm vào khủng hoảng trầm trọng Trong hoàn cảnh lịch sử đó, Hồ Quý Ly đã lật đổ nhà Trần, thành lập nhà Hồ và thực nhiều cải cách Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt KTBS Mục 1: 1.Nhà Hồ thành lập (1400): GV gọi HS đọc mục SGK GV: Cuối kỉ XIV, các đấu tranh nhân dân diễn - Năm 1400, Hồ Quý Ly phế mạnh mẽ dẫn đến điều gì? Kết nào?  Nhà nước suy yếu truất vua Trần và lên ngôi vua  Làng xã tiêu điều Dân đinh giảm sút  Nhà Trần không còn đủ sức Nhà Hồ thành lập giữ vai trò mình, nên sụp đổ là khó tránh khỏi Giảng: Năm 1400, Hồ Quý Ly phế truất vua Trần và lên làm vua, lập nhà Hồ Ông xuất thân gia đình quan lại, có hai người cô lấy vua Trần, Hồ Quý Ly giữ chức vụ cao cấp triều - Quốc hiệu Đại Việt đổi thành đình nhà Trần Trước tình hình nhà Trần lung lay, ông đã tâm Đại Ngu thực các biện pháp cải cách trên nhiều lĩnh vực để vực dậy đất nước GV cho HS đọc đoạn chữ in nghiêng giới thiệu Hồ Quý Ly 2.Những biện pháp cải cách Mục 2: Hồ Quý Ly: GV gọi HS đọc mục SGK GV: Về mặt chính trị, Hồ Quý Ly đã thực biện pháp gì? a)Chính trị: + Thay dần các võ quan cao cấp quý tộc quý tộc, tôn thất nhà Trần nắm giữ người không phải họ Trần thân cận với mình + Đổi tên số đơn vị hành chính cấp trấn và quy định cách làm việc máy chính quyền các cấp Các quan triều đình phải các lộ để nắm tình hình GV: Tại Hồ Quý Ly lại bỏ quan lại họ Trần?  Vì sợ họ lật đổ ngôi vị mình GV: Việc cử quan lại triều đình thăm hỏi đời sống nhân dân có ý nghĩa gì?  Chứng tỏ đất nước thời Hồ, triều đình quan tâm đến đời sống nhân dân GV: Về kinh tế nhà Hồ đã thực chính sách nào?  Phát hành tiền giấy thay cho tiền đồng, ban hành chính sách “hạn điền”, quy định lại biểu thuế đinh, thuế ruộng GV cho HS đọc đoạn in nghiêng SGK và nêu câu hỏi: Em có nhận xét gì các chính sách kinh tế triều Hồ?  Phần nào làm cho kinh tế thoát khỏi khủng hoảng và lên GV: Về mặt xã hội, Hồ Quý Ly đã ban hành các chính sách gì?  Ban hành chính sách hạn chế số nô tì nuôi các vương hầu, quý tộc, quan lại Những năm có nạn đói, nhà Hồ lệnh cho các quan địa phương khám xét, bắt nhà giàu thừa thóc phải bán cho dân đói và tổ chức nơi chữa bệnh cho dân GV: Nhà Hồ thực chính sách hạn điền, hạn nô để làm gì? Tác dụng chính sách này?  Nhằm hạn chế số lượng ruộng đất các vương hầu, quý tộc, địa chủ, làm giảm bớt số lượng nô tì nước, tăng thêm số người sản xuất cho xã hội GV: Nhà Hồ đã đưa chính sách gì văn hoá, giáo dục? Bắt các nhà sư 50 tuổi phải hoàn tục, cho dịch sách chữ Hán chữ Nôm để dạy cho vua Trần và phi tần, cung nữ Ông sửa đổi chế độ thi cử, học tập, yêu cầu người phải học GV: Về quốc phòng, nhà Hồ đã thực chính sách gì để bảo vệ đất nước?  Thực số biện pháp nhằm tăng cường củng cố quân và quốc phòng: Làm lại sổ đinh để tăng quân số, tích cực sản xuất vũ khí, chế tạo số loại súng là súng thần và làm loại thuyền chiến gọi là lâu thuyền Những nơi hiểm yếu có bố trí phòng thủ Cho xây dựng số thành kiên cố thành Tây Đô Vĩnh Lộc-Thanh Hóa (thành nhà Hồ), thành Đa Bang (Hà Tây)… GV giới thiệu cho HS ảnh thành nhà Hồ GV: Em có nhận xét gì chính sách quân sự, quốc phòng Hồ Quý Ly?  Các chính sách này thể ý chí kiên bảo vệ Tổ quốc Mục 3: GV gọi HS đọc mục SGK Thảo luận: Em hãy nêu mặt tiến và hạn chế cải cách Hồ Quý Ly? + Tác dụng, ý nghĩa: Thực cải cách toàn diện, đưa đất nước thoát khỏi khủng hoảng, chứng tỏ Hồ Quý Ly là nhà cải cách có tài và là người yêu nước thiết tha Góp phần hạn chế tệ tập trung - Cải tổ hàng ngũ võ quan - Cải cách máy chính quyền các cấp b)Kinh tế, tài chính: - Phát hành tiền giấy - Ban hành chính sách hạn điền - Quy định lại thuế đinh, thuế ruộng c)Xã hội: Ban hành chính sách “hạn nô” d)Văn hóa, giáo dục: - Giảm bớt sư tăng - Dịch sách chữ Hán chữ Nôm - Yêu cầu người phải học e)Quân sự: Thực số biện pháp tăng cường, củng cố quân sự, quốc phòng 3.Ý nghĩa, tác dụng cải cách Hồ Quý Ly: a)Ý nghĩa, tác dụng: - Hạn chế tập trung ruộng đất vào tay quý tộc, địa chủ - Tăng nguồn thu nhập nhà nước ruộng đất giai cấp quý tộc, địa chủ, làm suy yếu lực quý tộc tôn thất nhà Trần, tăng nguồn thu nhập nhà nước và tăng cường quyền lực nhà nước quân chủ trung ương tập quyền Cải cách văn hóa, giáo dục có nhiều tiến + Hạn chế: Một số chính sách chưa triệt để (gia nô, nô tì chưa giải phóng thân phận), chưa phù hợp với tình hình thực tế Chính sách cải cách chưa giải yêu cầu thiết sống đông đảo nhân dân 3.Củng cố: (5p)  Nhà Hồ thành lập hoàn cảnh nào?  Trình bày tóm tắt các chính sách cải cách Hồ Quý Ly?  Nêu ý nghĩa và tác dụng các chính sách Hồ Quý Ly? 4.Dặn dò:  Học bài 16 phần II Làm bài tập  Chuẩn bị bài 17 D.Rút kinh nghiệm: - Tăng cường quyền lực nhà nước quân chủ b)Hạn chế: - Chưa triệt để, chưa phù hợp tình hình thực tế - Chưa giải yêu cầu thiết nhân dân Tuần: 16 Tiết: 32 Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG CHƯƠNG II: VÙNG ĐẤT SÀI GÒN TỪ KHI HÌNH THÀNH ĐẾN THẾ KỈ XIX Bài 2: BUỔI ĐẦU KHAI PHÁ VÙNG ĐẤT SÀI GÒN A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Giúp HS nắm quá trình hình thành vùng đất Sài Gòn từ buổi bình mình đến kỉ XV Quá trình khai phá và mở mang bờ cõi người Việt 2.Tư tưởng: Bồi dưỡng cho HS lòng yêu quê hương đất nước, biết ơn cha ông trước có công mở mang bờ cõi 3.Kỹ năng: Rèn luyện cho HS kỹ phân tích B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Tài liệu: SGK, SGV, Tư liệu lịch sử Đồ dùng dạy học: Sách lịch sử địa phương Tranh ảnh các vật khai phá vùng đất Sài Gòn - HS: SGK, sách bài tập (hoặc sách thực hành) C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5p)  Trình bày nội dung cải cách Hồ Quý Ly?  Những cải cách đó có ý nghĩa nào? 2.Tiến trình dạy - học: (30p) Giới thiệu bài mới: Năm 2010 là năm kỷ niệm lần thứ 310 tuổi vùng đất Sài Gòn Tuy tuổi đời trẻ vùng đất Sài Gòn ngày đã trở thành đô thị sầm uất nước Vậy vùng đất Sài Gòn này đã hình thành nào và quá trình khai hoang mở rộng bờ cõi cha ông ta đã diễn nào, chúng ta tìm hiểu Lịch Sử Địa Phương, bài 2: BUỔI ĐẦU KHAI PHÁ VÙNG ĐẤT SÀI GÒN Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt KTBS Mục 1: I Vùng đất Sài Gòn từ GV gọi HS đọc mục SGK buổi bình minh lịch sử - GV: “Cơ sở nào cho thấy, từ xa xưa, người đã có mặt vùng đến kỉ XV đất Sài Gòn?” - Khoảng TNK TCN, di + Qua nhiều di vật khảo cổ đã tìm thấy các di thuộc Thành phố, vật khảo cổ chùa Hội khoảng thiên niên kỉ thứ hai trước Công nguyên, người đã có mặt Sơn (Thủ Đức), Bến Đò vùng đất thuộc Thành phố Hồ Chí Minh ngày (Hữu Ngạn Đồng Nai) - GV: “Tìm dẫn chứng cụ thể cho thấy người đã xuất => Địa bàn thành phố vùng đất Sài Gòn từ sớm?” xưa đã có người sinh + Quá trình xây dựng nhà thờ lớn, khuôn viên trụ sở Ủy ban nhân dân sống Một xã hội có tính Thành phố, Thư viện Tổng Hợp, đồn Cây Mai=> công cụ đá, rìu đồng, văn hóa cao xuất mảnh gốm, di cốt người chôn các chum vò + Di chùa Hội Sơn (Thủ Đức)=> mảnh vòng tay, hòn bi đất + Di Bến Đò=> 500 công cụ đá, 1200 mảnh gốm có hoa văn đẹp + Di Bình Đa=> đàn đá còn nguyên vẹn - GV: “Qua di khảo cổ tìm thấy, em có nhận xét gì đời sống cư dân đầu tiên vùng đất Sài Gòn?” - GV cho HS quan hình va hình các vật tìm thấy các di + Biết làm nông nghiệp, làm đồ gốm, săn bắn, đánh cá, thích ca hát, làm đẹp, có quan niệm sơ khai cái chết, giới bên - GV trình bày cho HS nghe lãnh thổ Sài Gòn kỉ đầu Công nguyên là thuộc vương quốc Phù Nam sau là Chân Lạp - GV chốt ý mục I Mục 2: GV gọi HS đọc mục SGK - GV: “Vì phận người Việt lại di chuyển phía Nam?” + Chiến tranh Đàng Trong-Đàng Ngoài, sưu cao, thuế nặng, mùa, đói kém - GV trình bày cho HS quá trình di chuyển phương Nam người Việt + Dùng thuyền nhỏ, men theo bờ biển, vào các sông đến vùng Nam Bộ, đó có vùng đất Sài Gòn - GV giới thiệu ngắn gọn vùng đất Nam Bộ lúc - GV: “Người Việt đã tiến hành sản xuất trên vùng đất nào?” + Phá rừng, vỡ đất, đánh đuổi các loài thú trên cạn, sông để tiến hành trồng tỉa cấy cày + Đốt cây, cỏ thành tro, đợi mưa xuống bắt đầu trồng lúa, năm gieo trồng vụ, gieo mạ tháng tư và gặt vào độ tháng mười + Người dân còn trồng các loại hoa màu khác - GV chốt ý cuối mục II 3.Củng cố: (5p) Vùng đất Sài Gòn trước kỉ XVI có đặc điểm gì? 4.Dặn dò: Học Lịch sử địa phương, chuẩn bị các câu hỏi bài ôn tập D.Rút kinh nghiệm: II.Quá trình người Việt “mang gươm mở cõi” - Do chiến tranh phong kiến, bị sưu cao thuế nặng, đói kém mùa, phận người Việt phương Nam kiếm sống - 1623, lưu dân đầu tiên đặt chân tới đất Nam Bộ - Để mưu sinh, người Việt phải tiến hành phá rừng, vỡ đất, làm nông nghiệp trồng hoa màu => Những người khai hoang đã hợp sức với chống lại khắc nghiệt tự nhiên Tuần: 17 Tiết: 33 Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… Bài 17: ÔN TẬP CHƯƠNG II VÀ CHƯƠNG III A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Giúp HS củng cố kiến thức lịch sử dân tộc thời Lý, Trần, Hồ (1009 – 1400) Nắm thành tựu chủ yếu các mặt chính trị, kinh tế, văn hoá Đại Việt thời Lý, Trần, Hồ 2.Tư tưởng: Củng cố, nâng cao cho HS lòng yêu nước, niềm tự hào và tự cường dân tộc, biết ơn tổ tiên để noi gương, học tập 3.Kỹ năng: Giúp HS biết sử dụng đồ, quan sát phân tích tranh ảnh, lập bảng thống kê, trả lời câu hỏi 4.Trọng tâm: Các kháng chiến chống ngoại xâm thời Lý-Trần B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Tài liệu: SGK, SGV, Tư liệu lịch sử Đồ dùng dạy học: Lược đồ Đại Việt thời Lý, Trần, Hồ Lược đồ các kháng chiến chống Tống, Mông – Nguyên Một số ảnh văn hoá, nghệ thuật thời Lý, Trần, Hồ (ảnh đồ gốm và ảnh “Di tích thành nhà Hồ”) - HS: SGK, sách bài tập (hoặc sách thực hành) C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5p)  Nhà Hồ thiết lập hoàn cảnh nào?  Trình bày tóm tắt các chính sách cải cách Hồ Quý Ly?  Nêu ý nghĩa và tác dụng các chính sách Hồ Quý Ly? 2.Tiến trình dạy - học: (30p) Giới thiệu bài mới: Từ kỉ X đến kỉ XV, ba triều đại Lý, Trần, Hồ thay lên nắm chính quyền Đó là giai đoạn lịch sử hào hùng vẻ vang dân tộc ta Nhìn lại chặng đường lịch sử, chúng ta có quyền tự hào truyền thống đấu tranh anh dũng dân tộc nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Chúng ta cùng ôn lại chặng đường lịch sử hào hùng Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt KTBS Mục 1: 1.Thời Lý-Trần, nhân GV: Thời Lý-Trần, nhân dân ta đã phải đương đầu với xâm dân ta phải đương dầu lược nào? (Thời gian? Lực lượng quân xâm lược?) với xâm GV sử dụng bảng thống kê và hướng dẫn HS hoàn thành lược nào? - Thời gian xâm lược Bảng thống kê (bảng 1) - Triều đại xâm lược - Lực lượng quân xâm lược 2.Diễn biến các Mục 2: kháng chiến chống GV: Diễn biến các kháng chiến chống Tống thời Lý, chống Mông- Tống thời Lý, chống Nguyên thời Trần? Mông-Nguyên thời GV lập bảng thống kê và hướng dẫn HS hoàn thành theo các mục: Trần - Thời gian bắt đầu và kết thúc kháng chiến Bảng thống kê (bảng 2) - Đường lối chống giặc kháng chiến - Những gương tiêu biểu lòng yêu nước, bất khuất kháng chiến - Một vài ví dụ tinh thần đoàn kết đánh giặc kháng chiến dân tộc - Nguyên nhân thắng lợi và ý nghĩa lịch sử kháng chiến thời Lý – Trần Bảng 1: Thời gian Triều đại xâm lược Lực lượng xâm lược 1076-1077 Nhà Tống - 10 vạn binh, vạn ngựa, 20 vạn dân phu Có quân thủy tiếp ứng - Quách Quỳ, Triệu Tiết, Hoà Mâu huy 1258 Mông Cổ vạn quân Ngột Lương Hợp Thai huy 1285 Nhà Nguyên 50 vạn quân Thoát Hoan huy 1287-1288 Nhà Nguyên 30 vạn quân Thoát Hoan huy Hàng trăm thuyền chiến, đoàn thuyền lương Bảng 2: Triều đại Chống xâm lược Tống Chống xâm lược Mông - Nguyên Thời gian 1075 – 1077 1258 - 1288 - Tiến công để tự vệ - Chủ động rút lui để bảo vệ toàn lực lượng - Tận dụng sức mạnh đoàn kết các dân tộc - Thực vườn không nhà trống Đường lối - Lập phòng tuyến Như Nguyệt để đánh địch - Tổng phản công đánh giặc thời đến - Kết thúc chiến tranh chủ động giảng hoà Gương yêu - Lý Thường Kiệt - Trần Thủ Độ Trần Hưng Đạo nước tiêu - Tông Đản - Trần Quốc Toản, Trần Quang Khải biểu - Lý Kế Nguyên - Trần Bình Trọng, Trần Khánh Dư  Quân dân hợp sức: - Hội nghị Bình than + Bí mật tiến công đất Tống Đoàn kết - Hội nghị Diên Hồng + Xây dựng phòng tuyến Như Nguyệt chống giặc  Gả công chúa, ban chức tước cho các tù trưởng - Sự đoàn kết các dân tộc Nguyên - Sự lãnh đạo tài tình, sáng suốt các tướng lĩnh nhân thắng - Tinh thần chiến đấu dũng cảm quân ta lợi - Sư ủng hộ nhân dân - Nền độc lập, tự chủ Đại Việt bảo - Nền độc lập, chủ quyền quốc gia bảo vệ vệ - Góp phần xây đắp truyền thống quân Ý nghĩa - Nhà Tống từ bỏ mộng xâm lược Việt Nam lịch sử - Bài học quý gia đoàn kết dân tộc - Làm thất bại mưu đồ bành trướng nhà Nguyên 3.Củng cố: (5p) Lập bảng hệ thống các kiện quan trọng diễn biến kháng chiến chống Tống và Mông-Nguyên? 4.Dặn dò:  Ôn bài theo hệ thống bảng thống kê Làm bài tập SGK  Xem trước bài 18 D.Rút kinh nghiệm: Tuần: 17 Tiết: 34 Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… Chương IV: ĐẠI VIỆT THỜI LÊ SƠ (THẾ KỈ XV-ĐẦU THẾ KỈ XVI) Bài 18: CUỘC KHÁNG CHIẾN CỦA NHÀ HỒ VÀ PHONG TRÀO KHỞI NGHĨA CHỐNG QUÂN MINH ĐẦU THẾ KỈ XV A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Giúp HS nắm nét chính xâm lược quân Minh và thất bại nhanh chóng nhà Hồ mà nguyên nhân thất bại là đường lối sai lầm, không dựa vào nhân dân Thấy chính sách đô hộ tàn bạo nhà Minh và các khởi nghĩa chống quân Minh đầu kỉ XV 2.Tư tưởng: Nâng cao cho HS lòng căm thù quân xâm lược tàn bạo, niềm tự hào truyền thống yêu nước, đấu tranh bất khuất dân tộc 3.Kỹ năng: Rèn luyện cho HS kĩ sử dụng đồ học bài, trình bày bài học 4.Trọng tâm: Chính sách cai trị nhà Minh Những khởi nghĩa quý tộc nhà Trần B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Tài liệu: SGK, SGV, Tư liệu lịch sử Đồ dùng dạy học: Lược đồ các khởi nghĩa đầu kỉ XV - HS: SGK, sách bài tập (hoặc sách thực hành) C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5p)  Thời Lý, Trần, nhân dân ta phải đương dầu với xâm lược nào?  Diễn biến các kháng chiến chống Tống thời Lý, chống Mông – Nguyên thời Trần 2.Tiến trình dạy - học: (30p) Giới thiệu bài mới: Từ đầu kỉ XV, nhà Hồ lên nắm chónh quyền, Hồ Quý Ly đã đưa hàng loạt chính sách nhằm làm thay đổi đất nước Tuy nhiên, số chính sách đã không lòng dân, không nhân dân ủng hộ vì việc cai trị đất nước nhà Hồ gặp nhiều khó khăn Giữa lúc đó, nhà Minh ạt xâm lược nước ta Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt KTBS Mục 1: 1.Cuộc xâm lược GV gọi HS đọc mục SGK quân Minh và thất Giảng: Tháng 11-1406, lấy cớ nhà Hồ cướp ngôi nhà Trần, nhà Minh bại nhà Hồ: đã huy động lực lượng lớn gồm 20 vạn quân cùng hàng chục vạn dân phu, tướng Trương Phụ cầm đầu, chia làm hai cánh tràn vào biên - Tháng 11-1406, 20 vạn giới nước ta quân Minh xâm lược GV: Có phải quân Minh kéo vào xâm lược nước ta là nhà Hồ cướp nước ta ngôi nhà Trần không? Vì sao?  Quân Minh mượn cớ khôi phục nhà Trần để xâm lược nước ta GV dùng lược đồ tường thuật cho HS xâm lược nhà Minh: Quân xâm lược Minh tràn qua biên giới Lạng Sơn, nhà Hồ chống cự không phải lui bờ nam sông Nhị (sông Hồng), cố thủ thành Đa Bang (Ba Vì-Hà Tây) Cuối tháng 1-1407, quân Minh chiếm Tây Đô, nhà Hồ chạy Hà Tĩnh Tháng 6-1407, cha Hồ Quý Ly bị bắt và đưa Trung Quốc Cuộc kháng chiến nhà Hồ thất bại Thảo luận: Vì kháng chiến thất bại nhanh chóng?  Lực lược quân Minh quá mạnh Quân ta chưa chuẩn bị chu đáo Không đoàn kết toàn dân (liên hệ các kháng chiến thời Lý-Trần) GV nêu câu nói Hồ Nguyên Trừng “Tôi không sợ đánh mà sợ lòng dân không theo” Mục 2: GV gọi HS đọc mục SGK Giảng: Sau đánh bại nhà Hồ, nhà Minh đã thiết lập chính quyền thống trị trên đất nước ta và áp dụng chính sách áp hà khắc GV: Hãy nêu các chính sách cai trị nhà Minh trên đất nước ta về: + Chính trị: Nhà Minh biến nước ta thành quận, huyện Trung Quốc thời Bắc thuộc, thiết lập chính quyền thống trị trên khắp nước ta, Xóa bỏ quốc hiệu ta, đổi thành quận Giao Chỉ và sáp nhập vào Trung Quốc Thi hành chính sách đồng hóa và bóc lột nhân dân ta tàn bạo + Kinh tế: Đặt hàng trăm thứ thuế nặng nề, bắt phụ nữ, trẻ em đưa Trung Quốc bán làm nô tì + Văn hóa: Cưỡng dân ta phải bỏ phong tục tập quán mình, thiêu hủy phần lớn sách quý nước ta và mang Trung Quốc nhiều sách có giá trị GV cho HS đọc đoạn in nghiêng SGK để thấy rõ tàn bạo nhà Minh GV: Em có nhận xét gì các chính sách cai trị nhà Minh nước ta?  Các chính sách vô cùng thâm độc và tàn bạo GV: Tất các chính sách cai trị nhà Minh nhằm mục đích gì?  Chúng muốn dân tộc ta phải lệ thuộc vào chúng (Đồng hoá, nô dịch) Mục 3: GV gọi HS đọc mục SGK GV: Ngay sau kháng chiến nhà Hồ thất bại, phong trào đấu tranh nhân dân diễn nào?  Nổi dậy khởi nghĩa nhiều nơi Giảng: Trong số các khởi nghĩa chống quân Minh đô hộ lúc có hai khởi nghĩa tiêu biểu: Cuộc khởi nghĩa Trần Ngỗi và khởi nghĩa Trần Quý Khoáng GV dùng lược đồ tường thuật khởi nghĩa Trần Ngỗi: Trần Ngỗi là vua Trần Nghệ Tông Tháng 10-1407, ông tôn làm minh chủ, phất cờ khởi nghĩa Yên Mô (Ninh Bình), tự xưng là Giản Định hoàng đế Đầu năm 1408, Trần Ngỗi kéo quân vào Nghệ An, Đặng Tất Hóa Châu (Thừa Thiên-Huế) và Nguyễn Cảnh Chân-trước làm quan Thăng Hoa (Quảng Nam) hưởng ứng Tháng 12-1408, nghĩa quân đánh tan vạn quân Minh Bô Cô (Nam Định) Từ đó, nghĩa quân vang dậy, nhiều người từ các nơi kéo theo nghĩa quân GV: Kết khởi nghĩa?  Thất bại GV: Vì khởi nghĩa Trần Ngỗi thất bại?  Sau chiến thắng - Tháng 4-1407, quân Minh chiếm Tây Đô - Tháng 6-1407, Hồ Quý Ly bị bắt Cuộc kháng chiến thất bại 2.Chính sách cai trị nhà Minh: - Chính trị: Xóa bỏ quốc hiệu nước ta, sát nhập vào Trung Quốc - Kinh tế: Đặt hàng trăm thứ thuế Bắt phụ nữ và trẻ em Trung Quốc làm nô tì - Văn hóa: Thi hành chính sách đồng hóa ngu dân 3.Những khởi nghĩa quý tộc nhà Trần: a)Khởi nghĩa Trần Ngỗi (1407-1409): - Tháng 10-1407, Trần Ngỗi tôn làm minh chủ, tự xưng là Giản Định đế Bô Cô, Trần Ngỗi nghe lời gièm pha đã giết hại hai tướng Đặng Tất và - Tháng 12-1408, nghĩa Nguyễn Cảnh Chân, khiến lòng quân chán nán  khởi nghĩa tan rã quân đánh thành Bô Cô (Nam Định) dần Giảng: Sau Đặng Tất, Nguyễn Cảnh Chân bị Trần Ngỗi giết chết, trai hai ông là Đặng Dung và Nguyễn Cảnh Dị cùng nhiều nghĩa - Năm 1409, khởi quân bỏ vào Nghê An, đưa Trần Quý Khoáng (cháu vua Trần Nghệ nghĩa thất bại Tông) lên ngôi vua, lấy hiệu là Trùng Quang đế và phát động khởi nghĩa GV dùng lược đồ tường thuật diễn biến khởi nghĩa: Cuộc khởi nghĩa phát triển nhanh chóng các vùng từ Thanh Hóa vào đến Hóa b)Khởi nghĩa Trần Quý Châu Giữa năm 1411, quân Minh tăng viện binh, mở Khoáng (1409-1414): công vào Thanh Hóa, nghĩa quân rút vào Thuận Hóa Tháng 8-1413, - Năm 1409, Trần Quý quân Minh đánh vào Thuận Hóa, nghĩa quân tan rã dần Trần Quý Khoáng lên ngôi, hiệu là Khoáng, Đặng Dung, Nguyễn Cảnh Dị bị bắt Cuộc khởi nghĩa Trùng Quang đế thất bại - Cuộc khởi nghĩa phát Thảo luận: + Các khởi nghĩa có ý nghĩa nào?  Tuy thất bại các triển từ Thanh Hóa đến khởi nghĩa đó coi là lửa nuôi dưỡng tinh thần yêu nước Hóa Châu nhân dân ta + Nguyên nhân thất bại các khởi nghĩa?  Do thiếu liên kết, - Tháng 8-1413, chưa tạo nên phong trào chung, nội người lãnh đạo có khởi nghĩa bị đàn áp mâu thuẫn 3.Củng cố: (5p)  Trình bày diễn biến kháng chiến nhà Hồ chống quân Minh xâm lược?  Nêu các chính sách cai trị nhà Minh nước ta?  Trình bày nguyên nhân bùng nổ, đặc điểm và nguyên nhân thất bại các khởi nghĩa quý tộc Trần? Nêu ý nghĩa lịch sử các khởi nghĩa đó? 4.Dặn dò:  Học bài 18 Làm bài tập  Ôn lại bài cũ, chuẩn bị cho tiết bài tập D.Rút kinh nghiệm: Tuần: 18 Tiết: 35 Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… ÔN TẬP HỌC KÌ I A 1/ 2/ 3/ - MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Hệ thống kiến thức qua các triều đại đã học (Lý – Trần – Hồ) Những thành tựu đã đạt văn hóa, xã hội, chính trị Kĩ năng: Sử dụng kiến thức đã học để làm bài tập tốt Tư tưởng: Củng cố, nâng cao lòng yêu nước, niềm tự hào dân tộc - PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Bản đồ, bảng phụ B C TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC: 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: 3/ Bài mới: Hoạt động thầy - trò GV hướng dẫn lập bảng thống kê - Trình bày diễn biến các kháng chiến chống Tống thời Lý – Trần, chống Mông – Nguyên thời Trần? HS trình bày bảng, GV cho điểm Bài tập trang 36 Nội dung KTBS Bảng thống kê kiện lớn lịch sử nước ta - Theo trình tự thời gian Lý Trần Diễn biến kháng chiến chống Tống, Mông – Nguyên - Thời gian bắt đầu và kết thúc - Đường lối chống giặc kháng chiến - Những gương yêu nước, bất khuất kháng chiến - Nêu ví dụ tinh thần đoàn kết đánh giặc kháng chiến dân tộc - Nguyên nhân thắng lợi và ý nghĩa lịch sử kháng chiến thời Lý – Trần 4/ 5/ - Củng cố - Luyện tập: Bài tập 8, 9b trang 40 Bài tập 4b trang 38 Dặn dò: Học bài – Thi học kì I RÚT KINH NGHIỆM: Tuần: 18 Ngày soạn:…/ /…… Tiết: 36 Ngày dạy:…/…/… KIỂM TRA HỌC KÌ I Tuần: 20 Tiết: 39 Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… Bài 19: CUỘC KHỞI NGHĨA LAM SƠN (1418-1427) I.THỜI KÌ Ở MIỀN TÂY THANH HÓA (1418-1423) A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Giúp Hs nắm nét chính diễn biến khởi nghĩa Lam Sơn từ chỗ bị động đối phó với quân Minh ban đầu đến thời kì chủ động tiến công, giải phóng đất nước 2.Tư tưởng: Thấy hi sinh, vượt gian khổ nghĩa quân Lam Sơn, giáo dục lòng yêu nước, lòng tự hào dân tộc 3.Kỹ năng: Rèn luyện cho học kỹ sử dụng đồ học tập, tham khảo các tài liệu Lịch sử 4.Trọng tâm: Thời kì miền Tây Thanh Hoá (1418 – 1423) B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Tài liệu: SGK, SGV, Tư liệu lịch sử Đồ dùng dạy học: Lược đồ khởi nghĩa Lam Sơn Bia Vĩnh Lăng, ảnh Nguyễn Trãi - HS: SGK, sách bài tập (hoặc sách thực hành) C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5p)  Trình bày diễn biến kháng chiến nhà Hồ chống quân Minh xâm lược?  Nêu các chính sách cai trị nhà Minh nước ta? 2.Tiến trình dạy - học: (30p) Giới thiệu bài mới: Quân Minh đã đánh bại nhà Hồ và đặt ách thống trị lên đất nước ta Nhân dân khắp nơi đã đứng lên chống giặc Minh Ngay sau khởi nghĩa Trần Quý Khoáng bị dập tắt, khởi nghĩa Lam Sơn đã bùng lên mạnh mẽ, trước hết vùng núi miền Tây Thanh Hóa Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt KTBS Mục 1: 1.Lê Lợi dựng cờ khởi GV gọi HS đọc mục SGK nghĩa: GV giới thiêu bia Vĩnh Lăng, trên bia là lời Nguyễn Trãi soạn thảo ghi tiểu sử và nghiệp Lê Lợi GV cho HS đọc tiểu sử Lê Lợi SGK: Là hào trưởng có uy tín - Lê Lợi là người yêu vùng Lam Sơn Ông sinh năm 1385, địa chủ là người yêu nước, thương dân, có uy nước, cương trực, khảng khái Trước cảnh nước nhà tan, ông đã nuôi chí giết giặc cứu nước GV: Lê Lợi đã chọn nơi nào làm cứ?  Lam Sơn GV: Vì Lê Lợi chọn Lam Sơn làm cứ?  Lam Sơn nằm bên tả ngạn sông Chu, nối liền đồng với miền núi và địa hiểm trở Đây là nơi giao tiếp các dân tộc Việt, Mường, Thái Giảng: Ở Lam Sơn, nghĩa quân có thể tỏa xuống miền đồng hoạt động lực lượng lớn mạnh, mặt khác bị địch bao vây nghĩa quân có thể rút lên núi bảo toàn lực lượng Ở này, chính quyền địch còn non yếu không kiểm soát Giảng: Nghe tin Lê Lợi chuẩn bị khởi nghĩa, hào kiệt khắp nơi đã tìm hội tụ ngày càng đông, đó có Nguyễn Trãi GV cho HS đọc đoạn in nghiêng SGK GV: Em hãy giới thiệu vài nét Nguyễn Trãi?  Nguyễn Trãi là Nguyễn Phi Khanh, đỗ tiến sĩ thời Trần, làm quan triều Hồ Bản thân ông đã làm quan triều Hồ, triều Hồ sụp đổ, ông bị giam lỏng Đông Quan Quân Minh tìm đủ cách để dụ dỗ ông thất bại Từ thành Đông Quan, ông bí mật trốn vào Lam Sơn theo Lê Lợi khởi nghĩa và dâng Bình Ngô sách Giảng: Đầu năm 1416, Lê Lợi cùng 18 người huy tổ chức Hội thề Lũng Nhai Tại đây, Lê Lợi đã đọc lời thề cùng sống chết chống giặc Minh Giảng: Ngày tháng năm Mậu Tuất (7-2-1418), Lê Lợi dựng cờ khởi nghĩa Lam Sơn và tự xưng là Bình Định Vương Thảo luận: Vì hào kiệt khắp nơi tìm Lam Sơn?  Vì họ căm phẫn giặc Minh, ngưỡng mộ lòng yêu nước, chí khí Lê Lợi và các tướng lĩnh Mục 2: GV gọi HS đọc mục SGK GV: Trong thời kì đầu khởi nghĩa, nghĩa quân Lam Sơn đã gặp khó khăn gì?  Lực lượng còn yếu Lương thực thiếu thốn Quân Minh nhiều lần công, bao vây Lam Sơn Giảng: Trước các công, bao vây quân Minh, nghĩa quân Lam Sơn đã phải ba lần rút lên núi Chí Linh (Lang Chanh, Thanh Hóa) và phải liên tiếp chống lại vây quét quân giặc Giữa năm 1418, quân Minh huy động lực lượng mạnh bao vây chặt Chí Linh, bắt giết Lê Lợi GV: Trước tình hình đó nghĩa quân đã nghĩ cách gì để giải vây?  Lê Lai đã cải trang làm Lê Lợi, huy toán quân liều chết phá vòng vây quân giặc Lê Lai cùng toán quân cảm tử đã hi sinh Quân Minh tưởng đã giết Lê Lợi nên rút quân GV cho HS đọc đoạn in nghiêng SGK GV: Em có suy nghĩa gì trước gương hi sinh Lê Lai?  Đó là gương hi sinh anh dũng, nhận lấy cái chết cho mình để cứu thoát cho minh chủ Giảng: Để ghi nhớ công lao Lê Lai, Lê Lợi đã phong cho Lê Lai làm công thần hạng và dặn cháu nhà Lê phải làm giỗ Lê Lai vào hôm trước ngày giỗ Lê Lợi Ngày dân ta truyền câu nói: “21 Lê Lai, 22 Lê Lợi” (21 tháng âm lịch năm tổ tín lớn - Nguyễn Trãi là người học rộng tài cao, giàu lòng yêu nước - Năm 1416, Lê Lợi cùng huy tổ chức hội thề Lũng Nhai - Năm 1418, Lê Lợi dựng cờ khởi nghĩa Lam Sơn 2.Những năm đầu hoạt động nghĩa quân Lam Sơn: - Năm 1418, nghĩa quân rút lên núi Chí Linh - Quân Minh bao vây Chí Linh Lê Lai cải trang Lê Lợi để cứu chúa chức tế lễ Lê Lai đến ngày 22 tế lễ Lê Lợi Lê Lợi ngày 22/8 âm lịch, năm 1433) Giảng: Đến cuối năm 1421, quân Minh huy động 10 vạn quân mở vây quét lớn buộc quân ta phải rút lên núi Chí Linh GV: Trong lần rút lui này, nghĩa quân đã gặp khó khăn gì?  Thiếu lương thực trầm trọng, đói rét Lê Lợi phải cho giết voi, ngựa - Năm 1423, Lê Lợi tạm hòa hoãn với quân Minh (kể ngựa ông) để nuôi quân GV: Trước tình hình ấy, Lê Lợi đã làm gì?  Mùa hè năm 1423, Lê Lợi đề nghị tạm hòa và quân Minh chấp thuận Tháng 5-1423, nghĩa - Năm 1424, quân Minh trở mặt công Lam quân trở Lam Sơn Thảo luận: Tại Lê Lợi đề nghị tạm hòa với quân Minh?  Tránh các Sơn Cuộc khởi nghĩa chuyển sang giai đoạn bao vây quân Minh Có thời gian để củng cố lực lượng Giảng: Cuối năm 1424, bị thất bại âm mưu mua chuộc Lê Lợi, quân Minh trở mặt, công nghĩa quân Cuộc khởi nghĩa Lam Sơn chuyển sang giai đoạn 3.Củng cố: (5p)  Em hãy trình bày tóm tắt diễn biến khởi nghĩa Lam Sơn giai đoạn 1418-1423  Em có nhận xét gì tinh thần chiến đấu nghĩa quân Lam Sơn năm 1418-1423? 4.Dặn dò:  Học bài 19 phần I Làm bài tập  Xem tiếp phần II D.Rút kinh nghiệm: Tuần: 20 Tiết: 40 Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/…… Bài 19: CUỘC KHỞI NGHĨA LAM SƠN (1418-1427) II.GIẢI PHÓNG NGHỆ AN, TÂN BÌNH, THUẬN HÓA VÀ TIẾN QUÂN RA BẮC (1424-1426) A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: HS cần nắm nét chính hoạt động nghĩa quân năm 1924 – 1925 Nghệ An, Tân Bình, Thuận Hóa Qua đó thấy phát triển lớn mạnh khởi nghĩa Lam Sơn thời gian này 2.Tư tưởng: Bồi dưỡng truyền thống yêu nước, tinh thần bất khuất kiên cường và lòng tự hào dân tộc HS 3.Kỹ năng: Rèn luyện kỹ sử dụng lược đồ trình bày diễn biến 4.Trọng tâm: Diễn biến khởi nghĩa Lam Sơn từ 1424 – 1426 B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Tài liệu: SGK, SGV, Tư liệu lịch sử Đồ dùng dạy học: Lược đồ khởi nghĩa Lam Sơn Lược đồ tiến quân Bắc nghĩa quân Lam Sơn - HS: SGK, sách bài tập (hoặc sách thực hành) C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5p) Trình bày tóm tắt diễn biến khởi nghĩa Lam Sơn 1418 – 1423? 2.Tiến trình dạy - học: (30p) Giới thiệu bài mới: Như bài học trước, các em đã biết nhà Minh hoà hoãn với nghĩa quân Lam Sơn để thực âm mưu mua chuộc, dự dổ Lê Lợi đầu hàng bị thất bại Chúng đã trở mặt, công nghĩa quân Cuộc khởi nghĩa Lam Sơn chuyển sang giai đoạn Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt KTBS Mục 1: 1.Giải phóng Nghệ An GV gọi HS đọc mục SGK (năm 1424): Giảng: Trước tình hình quân Minh công nghĩa quân, Nguyễn Chích - Nguyễn Chích đưa kế đề nghị tạm rời núi rừng Thanh Hóa, chuyển quân vào Nghệ An hoạch chuyển địa bàn GV cho học sinh đọc SGK để giới thiệu Nguyễn Chích: Là nông dân hoạt động vào Nghệ An nghèo, có tinh thần yêu nước cao, lãnh đạo các khởi nghĩa chống quân Minh Nghệ An, Thanh Hóa GV: Tại Nguyễn Chích đề nghị chuyển quân vào Nghệ An?  Nghệ An là vùng đất rộng, người đông, địa hình hiểm trở, xa trung tâm địch GV: Việc thực kế hoạch đó đem lại kết gì?  Thoát khỏi bao vây, mở rộng địa bàn hoạt động trên phạm vi từ Nghệ An, Tân Bình, Thuận GV dùng lược đồ để đường tiến quân và trận đánh lớn nghĩa quân Lam Sơn + Ngày 12-10-1424, quân ta bất ngờ tập kích đồn Đa Căng và hạ thành Trà Lân sau tháng bao vây + Sau thành Trà Lân, địch tập trung ải Khả Lưu (bên bờ sông Lam), ta kế nghi binh, nghĩa quân đánh bại quân Trần Trí Khả Lưu, Bồ Ải + Được ủng hộ nhân dân, quân ta tiến vào Nghệ An, đánh chiếm Diễn Châu, Thanh Hóa Thảo luận: Em có nhận xét gì kế hoạch Nguyễn Chích?  Kế hoạch phù hợp với tình hình thời đó nên đã thu thắng lợi, chủ động chuyển địa bàn để đánh vào Nghệ An, làm bàn đạp giải phóng phía Nam Mục 2: GV gọi HS đọc mục SGK GV dùng lược đồ tường thuật diễn biến: Tháng 8-1425, Lê Lợi cử các tướng Trần Nguyên Hãn, Lê Ngân… huy lực lượng mạnh từ Nghệ An tiến vào Tân Bình (Quảng Bình, Bắc Quảng Trị) và Thuận Hóa (Thừa Thiên-Huế) Nghĩa quân nhanh chóng đập tan sức kháng cự quân giặc, giải phóng Tân Bình, Thuận Hóa Như vậy, vòng 10 tháng (từ tháng 10-1424 đến tháng 8-1425), nghĩa quân Lam Sơn đã giải phóng khu vực rộng lớn từ Thanh Hóa vào đến đèo Hải Vân GV: Tình hình giặc nào?  Quân Minh còn giữ thành lũy bị cô lập và bị nghĩa quân vây hãm Mục 3: GV gọi HS đọc mục SGK GV dùng lược đồ trình bày tiến công: Tháng 9-1426, Lê Lợi và huy định mở tiến quân Bắc Nghĩa quân chia làm ba đạo + Đạo thứ tiến quân giải phóng miền Tây Bắc, ngăn chặn viện binh giặc từ Vân Nam sang + Đạo thứ hai có nhiệm vụ giải phóng vùng hạ lưu sông Nhị (sông Hồng) và chặn đường rút quân giặc từ Nghệ An Đông Quan, ngăn chặn viện binh từ Quảng Tây sang + Đạo thứ ba tiến thẳng Đông Quan GV: Nhiệm vụ chung đạo quân là gì?  Tiến sâu vào vùng chiếm đóng địch, cùng với nhân dân dậy, bao vây đồn địch, giải phóng đất đai, thành lập chính quyền mới, chặn đường tiếp viện quân Minh từ Trung Quốc sang Giảng: Nghĩa quân tiến đến đâu nhân dân nhiệt tình ủng hộ mặt GV cho HS đọc đoạn in nghiêng SGK để thấy ủng hộ nhân dân nghĩa quân Lam Sơn Giảng: Được ủng hộ tích cực nhân dân, nghĩa quân chiến thắng nhiều trận lớn, quân Minh lâm vào phòng ngự, rút vào thành Đông Quan cố thủ Cuộc kháng chiến chuyển sang giai đoạn phản công - Ngày 12-10-1424, nghĩa quân công Đa Căng (Thanh Hóa), hạ thành Trà Lân - Thừa thắng, nghĩa quân tiến đánh Khả Lưu - Giải phóng Nghệ An, Diễn Châu, Thanh Hóa 2.Giải phóng Tân Bình, Thuận Hóa (năm 1428): - Tháng 8-1425, Trần Nguyên Hãn, Lê Ngân đem quân giải phóng Tân Bình, Thuận Hóa - Trong 10 tháng, nghĩa quân đã giải phóng từ Thanh Hóa đến đèo Hải Vân 3.Tiến quân Bắc, mở rộng phạm vi hoạt động (cuối năm 1426): - Tháng 9-1426, Lê Lợi chia quân làm ba đạo tiến Bắc - Quân ta thắng nhiều trận lớn Địch cố thủ thành Đông Quan  Cuộc khởi nghĩa chuyển sang giai đoạn phản công 3.Củng cố: (5p)  Trình bày diễn biến khởi nghĩa Lam Sơn giai đoạn 1424 đến 1426  Trình bày kế hoạch tiến quân Bắc Lê Lợi? 4.Dặn dò:  Học bài 19 phần II Làm bài tập  Xem tiếp phần III D.Rút kinh nghiệm: Tuần: 21 Tiết: 41 Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/…… Bài 19: CUỘC KHỞI NGHĨA LAM SƠN (1418-1427) III.KHỞI NGHĨA LAM SƠN TOÀN THẮNG (CUỐI NĂM 1426-CUỐI NĂM 1427) A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Những kiện tiêu biểu giai đoạn cuối khởi nghĩa Lam Sơn: chiến thắng Tốt Động-Chúc Động và chiến thắng Chi Lăng-Xương Giang Ý nghĩa kiện đó việc kết thúc thắng lợi khởi nghĩa Lam Sơn 2.Tư tưởng: Giáo dục lòng yêu nước, tự hào chiến thắng oanh liệt dân tộc ta kỉ XV 3.Kỹ năng: Sử dụng lược đồ Học diễn biến các trận đánh lược đồ Đánh giá các kiện có ý nghĩa định chiến tranh 4.Trọng tâm: Diễn biến khởi nghĩa Lam Sơn từ 1424 – 1427 B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Tài liệu: SGK, SGV, Tư liệu lịch sử Đồ dùng dạy học: Lược đồ trận Tốt Động-Chúc Động Lược đồ trận Chi Lăng-Xương Giang - HS: SGK, sách bài tập (hoặc sách thực hành) C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5p)  Trình bày tóm tắt các chiến thắng nghĩa quân Lam Sơn từ cuối 1424 đến cuối 1425?  Trình bày kế hoạch tiến quân Bắc Lê Lợi? 2.Tiến trình dạy - học: (30p) Giới thiệu bài mới: Sau thực theo kế hoạch Nguyễn Chích, vùng kiểm soát nghĩa quân đã mở rộng từ Thanh Hoá trở vào Lê Lợi đã định công Bắc Kết diễn nào, hôm chúng ta vào tìm hiểu Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt KTBS Mục 1: 1.Trận Tốt Động-Chúc GV gọi HS đọc mục SGK Động (cuối năm 1426): GV dùng lược đồ tường thuật: a)Hoàn cảnh: + Tháng 10-1426, vạn viện binh giặc Vương Thông huy kéo - Tháng 10-1426, Vương vào Đông Quan, nâng số lượng quân Minh đây lên tới 10 vạn Thông cùng vạn quân + Để giành lại chủ động, Vương Thông định mở phản đến Đông Quan công lớn, đánh vào chủ lực nghĩa quân Cao Bộ (Chương Mĩ, Hà - Ta đặt phục binh Tốt Tây) Động-Chúc Động + Sáng ngày 7-11-1426, Vương Thông cho xuất quân tiến hướng Cao Bộ + Nắm ý đồ và hướng tiến quân Vương Thông, nghĩa quân đã đặt phục binh Tốt Động và Chúc Động Khi quân Minh lọt vào trận địa, nghĩa quân tề xông thẳng vào quân giặc, đánh tan tác đội hình chúng, dồn quân giặc xuống cánh đồng lầy lội để tiêu diệt Kết quả, trên vạn quân giặc tử thương, bắt sống trên vạn, Vương Thông bị thương tháo chạy Đông Quan, Thượng thư binh Trần Hiệp cùng các tướng giặc Lý Lượng, Lý Đằng bị giết trận + Sau chiến thắng Tốt Động-Chúc Động, nghĩa quân Lam Sơn thừa thắng, vây hãm Đông Quan và giải phóng nhiều châu, huyện GV: Chiến thắng Tốt Động – Chúc Động có ý nghĩa chiến lược nào? + Làm thay đổi lực lượng ta và địch + Ý đồ chủ động phản công địch bị thất bại Mục 2: GV gọi HS đọc mục SGK GV dùng lược đồ cho HS thấy đường tiến quân đạo viện binh giặc: Tháng 10-1427, 15 vạn viện binh từ Trung Quốc chia làm hai đạo kéo vào nước ta Một đạo Liễu Thăng huy, từ Quảng Tây tiến vào theo hướng Lạng Sơn Đạo thứ hai Mộc Thạnh huy, từ Vân Nam tiến vào theo hướng Hà Giang GV: Trước tình hình đó, huy nghĩa quân đã làm gì?  Tập trung lực lượng tiêu diệt viện quân giặc, trước hết là đạo quân Liễu Thăng, không cho chúng tiến sâu vào nội địa nước ta GV: Tại lại tập trung tiêu diệt quân Liễu Thăng trước mà không tập trung giải phóng Đông Quan trước?  Vì diệt quân Liễu Thăng diệt số lượng địch lớn 10 vạn buộc Vương Thông phải đầu hàng GV sử dụng lược đồ tường thuật diễn biến trận đánh: Ngày 8-10-1427, Liễu Thăng dẫn quân ào ạt tiến vào biên giới nước ta Nghĩa quân Lam Sơn tướng Trần Lựu huy vừa đánh vừa rút lui nhử địch vào trận địa Quân mai phục ta diệt vạn tên địch, Liễu Thăng tử trận + Sau Liễu Thăng bị giết, Phó tổng binh là Lương Minh lên thay, chấn chỉnh đội ngũ, tiến xuống Xương Giang (Bắc Giang) Trên đường tiến quân, quân giặc liên tiếp bị phục kích Cần Trạm, Phố Cát, bị tiêu diệt đến vạn tên, Tổng binh Lương Minh bị giết trận, Thượng thư binh Lý Khánh phải thắt cổ tự tử + Mấy vạn địch còn lại cố gắng tới Xương Giang co cụm lại cánh đồng, bị nghĩa quân từ nhiều hướng công, gần vạn tên bị tiêu diệt, số còn lại bị bắt sống, kể tướng giặc là Thôi Tụ, Hoàng Phúc + Cùng lúc đó, Lê Lợi sai tướng đem các chiến lợi phẩm Chi Lăng đến doanh trại Mộc Thạnh Mộc Thạnh trông thấy, biết Liễu Thăng đã bại trận nên vô cùng hoảng sợ, vội vàng rút chạy Trung Quốc GV: Khi hai đạo viện binh đã bị tiêu diệt, Vương Thông đã làm gì? Hay tin hai đạo viện binh bị tiêu diệt, Vương Thông Đông Quan vô cùng khiếp đảm, vội vàng xin hòa và chấp nhận mở hội thề Đông Quan (ngày 10-12-1427) để an toàn rút quân nước Giảng: Ngày 3-1-1428, toán quân cuối cùng Vương Thông rút khỏi nước ta Đất nước bóng quân thù Cuộc khởi nghĩa Lam Sơn đến b)Diễn biến: - Tháng 11-1426, quân Minh tiến Cao Bộ - Quân ta từ phía xông vào địch c)Kết quả: vạn quân địch tử thương, Vương Thông chạy Đông Quan 2.Trận Chi LăngXương Giang (tháng 101427): - Tháng 10-1427, Liễu Thăng, Mộc Thạnh chia quân thành đạo tiến vào nước ta - Ngày 8-10-1427, Liễu Thăng bị nghĩa quân phục kích và giết ải Chi Lăng - Lương Minh lên thay, dẫn quân xuống Xương Giang, bị ta phục kích Cần Trạm, Phố Cát - Hay tin, Mộc Thạnh hoảng sợ, rút quân nước - Vương Thông xin hoà, mở hội thề Đông Quan, rút quân nước đây đã toàn thắng Mục 3: GV gọi HS đọc mục SGK Giảng: Sau đất nước giải phóng, Nguyễn Trãi đã viết “Bình Ngô đại cáo” Đây là áng anh hùng ca tổng kết tài tình kháng chiến vĩ đại dân tộc từ ngày gian lao núi Chí Linh đến các chiến thắng lẫy lừng Tốt Động-Chúc Động, Chi Lăng-Xương Giang Đây coi là Tuyên ngôn độc lập nước Đại Việt kỉ XV Thảo luận: + Tại khởi nghĩa Lam Sơn giành thắng lợi?  Do nhân dân ta có lòng yêu nước nồng nàn, ý chí bất khuất tâm giành lại độc lập tự cho đất nước, toàn dân đoàn kết chiến đấu Tất các tầng lớp nhân dân, các thành phần dân tộc đoàn kết đánh giặc, hăng hái tham gia kháng chiến Thắng lợi khởi nghĩa Lam Sơn gắn liền với đường lối chiến lược, chiến thuật đúng đắn, sáng tạo tham mưu, đứng đầu là các anh hùng dân tộc Lê Lợi, Nguyễn Trãi Những người lãnh đạo khởi nghĩa đã biết dựa vào dân, từ khởi nghĩa phát triển thành chiến tranh giải phóng dân tộc quy mô nước, hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ giải phóng đất nước + Khởi nghĩa Lam Sơn thắng lợi có ý nghĩa gì?  Kết thúc 20 năm đô hộ tàn bạo phong kiến nhà Minh, mở thời kì phát triển xã hội, đất nước, dân tộc Việt Nam-thời Lê sơ 3.Nguyên nhân thắng lợi và ý nghĩa lịch sử: a)Nguyên nhân thắng lợi: - Cuộc khởi nghĩa nhân dân khắp nơi ủng hộ - Sự lãnh đạo tài tình, đúng đắn tham mưu, đứng đầu là Lê Lợi, Nguyễn Trãi b)Ý nghĩa lịch sử: - Kết thúc 20 năm đô hộ nhà Minh - Mở thời kì phát triển cho đất nước 3.Củng cố: (5p)  Trình bày diễn biến trận Chi Lăng – Xương Giang  Nêu nguyên nhân và ý nghĩa lịch sử khởi nghĩa Lam Sơn? 4.Dặn dò:  Học bài 19 phần III Làm bài tập  Xem trước bài 20 D.Rút kinh nghiệm: Tuần: 21 Tiết: 42 Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… Bài 20: NƯỚC ĐẠI VIỆT THỜI LÊ SƠ (1428-1527) I.TÌNH HÌNH CHÍNH TRỊ, QUÂN SỰ, PHÁP LUẬT A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Bộ máy chính quyền thời Lê sơ, chính sách quân đội thời Lê, điểm chính luật Hồng Đức So sánh với thời Trần để chứng minh thời Lê sơ, nhà nước tập quyền tương đối hoàn chỉnh, quân đội hùng mạnh, có luật pháp để đảm bảo kỉ cương, trật tự xã hội 2.Tư tưởng: Giáo dục cho HS niềm tự hào thời thịnh trị đất nước, có ý thức bảo vệ Tổ quốc 3.Kỹ năng: Phát triển khả đánh giá tình hình phát triển chính trị, quân sự, pháp luật thời kì lịch sử (Lê sơ) 4.Trọng tâm: Tổ chức chính quyền thời Lê sơ B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Tài liệu: SGK, SGV, Tư liệu lịch sử Đồ dùng dạy học: Sơ đồ tổ chức chính quyền thời Lê sơ Lược đồ hành chính nước Đại Việt thời Lê sơ - HS: SGK, sách bài tập (hoặc sách thực hành) C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5p)  Thuật lại chiến thắng Chi Lăng-Xương Giang? Nêu ý nghĩa lịch sử?  Nguyên nhân thắng lợi khởi nghĩa Lam Sơn? 2.Tiến trình dạy - học: (30p) Giới thiệu bài mới: Sau đánh đuổi giặc ngoại xâm khỏi biên giới, Lê Lợi lên ngôi vua (Lê Thái Tổ) Nhà Lê bắt tay vào việc tổ chức lại máy chính quyền, xây dựng quân đội, luật pháp nhằm ổn định tình hình xã hội, phát triển kinh tế Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt KTBS Mục 1: 1.Tổ chức máy chính GV gọi HS đọc mục SGK quyền: Giảng: Sau đất nước hoàn toàn giải phóng, Lê Lợi lên ngôi Sơ đồ tổ chức máy Hoàng đế (tức Lê Thái Tổ), khôi phục lại quốc hiệu Đại Việt, tiến hành chính quyền thời Lê sơ xây dựng máy nhà nước Chính quyền phong kiến hoàn thiện dần và đến thời vua Lê Thánh Tông thì hoàn chỉnh GV: Đứng đầu nhà nước là ai?  Vua GV: Giúp việc cho vua có và quan nào?  Các quan đại thần Ở triều đình có (Lại, Lễ, Binh, Hình, Công, Hộ), đứng đầu là Thượng thư, giúp việc có tự, khoa giám sát Các quan chuyên môn Hàn lâm viện (soạn thảo công văn), Quốc sử viện (viết sử), Ngự sử đài (can gián vua và các triều thần)… GV: Bộ máy chính quyền địa phương chia nào?  Thời vua Lê Thái Tổ và Lê Nhân Tông, nước chia làm đạo Dưới đạo là phủ, huyện (miền núi gọi là châu), xã Đến thời vua Lê Thánh Tông, đổi chia đạo thành 13 đạo thừa tuyên, thay chức An phủ sứ đứng đầu đạo ti phục trách ba mặt hoạy động khác đạo thừa tuyên GV: Kể tên các ti và cho biết công việc mà ti phụ trách?  Đô ti phụ trách quân sự, an ninh Hiến ti phụ trách việc tra quan lại, xử án, pháp luật Thừa ti phụ trách việc hành chính, hộ tịch, thuế khóa GV: Dưới đạo thừa tuyên là gì?  Phủ, huyện (châu), xã Thảo luận: So sánh tổ chức nhà nước thời Lê với thời Trần, nhiều người cho tổ chức nhà nước thời Lê sơ tập quyền (Tập quyền là thống tập trung quyền hành vào triều đình trung ương), điều này thể nào tổ chức máy chính quyền thời Lê sơ?  Vua nắm quyền hành, Lê Thánh Tông bãi bỏ số chức vụ cao cấp tướng quốc, đại tổng quản, đại hành khiển Vua trực tiếp nắm quyền hành, kể chức tổng huy quân đội  Quyền lực nhà vua ngày càng củng cố Mục 2: GV gọi HS đọc mục SGK GV: Nhà Lê tổ chức quân đội nào?  Tổ chức theo chế độ “ngụ binh nông”: đất nước có ngoại xâm thì tất quân lính ngũ chiến đấu cùng toàn dân, hòa bình thì thay phiên làm ruộng GV: Tại nói hoàn cảnh lúc đó, chế độ “ngụ binh nông” là tối ưu?  Vì thường xuyên có giặc ngoại xâm, nên phải vừa kết hợp sản xuất với quốc phòng GV: Quân đội nhà Lê gồm phận nào?  Quân đội có hai phận chính: quân triều đình và quân địa phương, bao gồm binh, thủy binh, tượng binh, kị binh Vũ khí có đao, kiếm, giáo, mác, cung tên, hỏa đồng, hỏa pháo GV: Nhà Lê quan tâm phát triển quân đội nào?  Hằng năm, quân lính luyện tập võ nghệ, chiến trận Vùng biên giới có bố trí quân đội mạnh canh phòng và bảo vệ, không để xâm lấn GV cho HS đọc đoạn in nghiêng SGK GV: Em có nhận xét gì chủ trương nhà nước Lê sơ lãnh thổ đất nước qua đoạn trích trên?  Quyết tâm củng cố quân đội, bảo vệ đất nước Thực chính sách vừa cương, vừa nhu với kẻ thù Đề cao trách nhiệm bảo vệ Tổ quốc người dân, trừng trị thích đáng kẻ bán nước Mục 3: GV gọi HS đọc mục SGK Giảng: Dưới thời các vua Lê Thái Tổ, Lê Thái Tông, Lê Nhân Tông, pháp luật chú ý xây dựng GV: Vì thời Lê, nhà nước quan tâm đến luật pháp? (Liên hệ thời Lý-Trần)  Giữ gìn kỉ cương, trật tự xã hội Ràng buộc nhân dân với chế  Nhà nước tập quyền chuyên chế hoàn chỉnh 2.Tổ chức quân đội: - Thực chính sách “ngụ binh nông” - Quân đội gồm phận: Quân triều đình và quân địa phương độ phong kiến để triều đình quản lí chặt chẽ Giảng: Vua Lê Thánh Tông cho biên soạn và ban hành luật “Quốc triều hình luật” (Luật Hồng Đức) Đây là luật lớn nhất, có giá trị thời phong kiến nước ta GV: Nội dung chính luật là gì?  Bảo vệ quyền lợi vua, hoàng tộc Bảo vệ quyền lợi quan lại và giai cấp thống trị, địa chủ phong kiến Đặc biệt, luật có điều luật bảo vệ chủ quyền quốc gia, khuyến khích phát triển kinh tế, giữ gìn truyền thống tốt đẹp dân tộc, bảo vệ số quyền lợi phụ nữ GV: Luật Hồng Đức có điểm gì tiến bộ?  Quyền lợi, địa vị người phụ nữ tôn trọng 3.Luật pháp: - Lê Thánh Tông ban hành Quốc triều hình luật (luật Hồng Đức) - Nội dung: + Bảo vê quyền lợi vua và hoàng tộc + Bảo vệ quyền lợi giai cấp thống trị + Khuyến khích phát triển kinh tế + Bảo vệ người phụ nữ SƠ ĐỒ TỔ CHỨC BỘ MÁY CHÍNH QUYỀN THỜI LÊ SƠ Vua Trung ương Lại Hộ Lễ Binh Hình Công Địa phương Vua trực tiếp đạo 13 đạo Đô tiThừa tiHiến ti Tự Viện hàn lâm Quốc sử viện Ngự sử đài Các quan giúp việc các 3.Củng cố: (5p)  Em hãy trình bày và vẽ sơ đồ tổ chức máy chính quyền thời Lê sơ?  Tổ chức quân đội và luật pháp nhà Lê sao? 4.Dặn dò:  Học bài 20 phần I Làm bài tập  Xem trước phần II D.Rút kinh nghiệm: Phủ Huyện (châu) Xã Tuần: 22 Tiết: 43 Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… Bài 20: NƯỚC ĐẠI VIỆT THỜI LÊ SƠ (1428-1527) II.TÌNH HÌNH KINH TẾ-XÃ HỘI A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Sau nhanh chóng khôi phục sản xuất, thời Lê sơ kinh tế phát triển mặt Sự phân chia xã hội thành giai cấp chính: địa chủ phong kiến và nông dân Đời sống các tầng lớp khác ổn định 2.Tư tưởng: Giáo dục ý thức tự hào thời kì thịnh trị đất nước 3.Kỹ năng: Bồi dưỡng khả phân tích tình hình kinh tế-xã hội theo các tiêu chí cụ thể để từ đó rút nhận xét chung 4.Trọng tâm: Tình hình kinh tế thời Lê sơ B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Tài liệu: SGK, SGV, Tư liệu lịch sử Đồ dùng dạy học: Sơ đồ các giai cấp, tầng lớp xã hội thời Lê sơ, tư liệu phản ánh phát triển kinh tế-xã hội thời Lê sơ - HS: SGK, sách bài tập (hoặc sách thực hành) C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5p)  Em hãy trình bày và vẽ sơ đồ tổ chức máy chính quyền thời Lê sơ?  Tổ chức quân đội và luật pháp nhà Lê sao? 2.Tiến trình dạy - học: (30p) Giới thiệu bài mới: Song song với việc xây dựng và củng cố máy nhà nước, nhà Lê có nhiều biện pháp khôi phục và phát triển kinh tế Nền kinh tế và xã hội thời Lê sơ có điểm gì mới? Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt KTBS Mục 1: 1.Kinh tế: GV gọi HS đọc mục SGK a)Nông nghiệp: - Giải ruộng đất Mục 2: - Thực phép quân GV gọi HS đọc mục SGK điền - Khuyến khích bảo vệ sản xuất b)Công thương nghiệp: - Thủ công nghiệp: + Phát triển nhiều ngành thủ công làng xã, kinh đô Thăng Long + Các công xưởng nhà nước quản lí quan tâm - Thương nghiệp: + Trong nước: Chợ phát triển + Ngoài nước: Buôn bán với nước ngoài trì 2.Xã hội: Sơ đồ giai cấp, tầng lớp xã hội SƠ ĐỒ GIAI CẤP, TẦNG LỚP TRONG XÃ HỘI Xã hội Giai cấp Địa chủ, quý tộc phong kiến Tầng lớp Nông dân Thị dân Thương nhân Thợ thủ công Nô tì 3.Củng cố: (5p)  Hãy trình bày nét chính tình hình kính tế thời Lê sơ  Thời Lê sơ, xã hội có giai cấp và tầng lớp nào? 4.Dặn dò:  Học bài 20 phần II Làm bài tập  Xem bài 20 phần III D.Rút kinh nghiệm: Tuần: 22 Tiết: 44 Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… Bài 20: NƯỚC ĐẠI VIỆT THỜI LÊ SƠ (1428-1527) III.TÌNH HÌNH VĂN HÓA, GIÁO DỤC A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Chế độ giáo dục, thi cử thời Lê sơ coi trọng Những thành tựu tiêu biểu văn học, khoa học, nghệ thuật thời Lê sơ 2.Tư tưởng: Giáo dục HS niềm tự hào thành tựu văn hóa, giáo dục Đại Việt thời Lê sơ, ý thức giữ gìn và phát huy văn hóa truyền thống 3.Kỹ năng: Nhận xét thành tựu tiêu biểu văn hóa, giáo dục thời Lê sơ 4.Trọng tâm: Những thành tựu văn hoá, giáo dục thời Lê sơ B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Tài liệu: SGK, SGV, Tư liệu lịch sử Đồ dùng dạy học: Tranh, ảnh bia tiến sĩ Văn miếu, tượng voi chầu đá - HS: SGK, sách bài tập (hoặc sách thực hành) C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5p)  Nhà Lê sơ đã làm gì để khôi phục và phát triển nông nghiệp?  Xã hội thời Lê sơ có giai cấp, tầng lớp nào? 2.Tiến trình dạy - học: (30p) Giới thiệu bài mới: Sự phát triển kinh tế, đời sống nhân dân ổn định làm cho đất nước giàu mạnh, nhiều thành tựu văn hóa, khoa học biết đến Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt KTBS Mục 1: 1.Tình hình giáo dục và GV gọi HS đọc mục SGK khoa cử: GV: Nhà nước quan tâm phát triển giáo dục nào? - Dựng lại Quốc tử giám, + Ngay sau lên ngôi, Lê Thái Tổ đã cho mở lại Quốc tử giám mở nhiều trường học kinh thành Thăng Long, mở trường học các lộ, mở khoa thi và cho phép người nào có học dự thi Đa số dân có thể học, thi trừ kẻ phạm tội và làm nghề ca hát + Ở các đạo, phủ có trường công Nhà nước tuyển chọn người giỏi, có đạo đức để làm thầy giáo Giảng: Thời Lê sơ, Nho giáo chiếm địa vị độc tôn, Phật giáo, Đạo giáo bị hạn chế GV: Vì thời Lê sơ hạn chế Phật giáo, Đạo giáo, tôn sùng Nho giáo?  Vì Nho giáo đề cao trung-hiếu (trung với vua-hiếu với cha mẹ), tất quyền lực nằm tay vua Giảng: Thời Lê sơ, nội dung học tập thi cử là các sách đạo Nho, chủ yếu có “Tứ thư” và “Ngũ kinh” GV: Giáo dục thời Lê sơ quy củ và chặt chẽ biểu nào?  Muốn làm quan phải qua thi cử (bổ nhiêm) vào các chức quan triều địa phương Giảng: Thi cử thời Lê tổ chức thành cấp: Hương – Hội – Đình, thí sinh phải làm môn thi: Kinh nghĩa Chiếu, chế, biểu Thơ phú Văn sách Người nào đỗ kì thi Hương (ở các đạo, lộ) gọi là hương cống, đỗ kì thi Hội (ở kinh đô) dự thi kì thi Đình để phân hạng các tiến sĩ GV: Để khuyến khích học tập và kén chọn nhân tài, nhà Lê có biện pháp gì?  Các vua định lệ ban mũ áo, phẩm tước cho người đỗ tiến sĩ, cho họ vinh quy bái tổ, dựng bia đá khắc tên họ đặt Văn Miếu-Quốc tử giám, gọi là bia tiến sĩ GV cho HS xem hình bia tiến sĩ Văn Miếu và giảng: Bia tiến sĩ Văn Miếu, còn 82 bia Mỗi bia khắc tên người đỗ tiến sĩ khóa thi Vua Lê Thánh Tông là người khởi xướng và cho lập bia tiến sĩ lần đầu tiên Văn Miếu - Quốc Tử Giám vào năm 1484, các đời vua sau này tiếp tục bổ sung thêm các bia vinh danh Giảng: Thời Lê sơ (1428-1527) tổ chức 26 khoa thi tiến sĩ, lấy đỗ 989 tiến sĩ, 20 trạng nguyên Riêng thời vua Lê Thánh Tông (14601497) tổ chức 12 khoa thi tiến sĩ, lấy đỗ 501 tiến sĩ, trạng nguyên Thảo luận: Em có nhận xét gì tình hình thi cử, giáo dục thời Lê sơ?  Giáo dục và khoa cử thời kỳ Lê sơ phát triển, tổ chức nghiêm ngặt và quy củ, tạo đội ngũ quan lại tài giỏi và trung thành, phát nhiều nhân tài Mục 2: GV gọi HS đọc mục SGK GV: Những thành tựu bật văn học thời Lê sơ?  Văn học chữ Hán tiếp tục trì và chiếm ưu thế, có hàng loạt tập văn, thơ tiếng Văn học chữ Nôm phát triển, giữ vị trí quan trọng GV: Nêu vài tác phẩm tiêu biểu? + Văn học chữ Hán có tác phẩm tiếng như: Quân trung từ mệnh tập, Bình Ngô đại cáo, Quỳnh uyển cửu ca… + Văn học chữ Nôm có Quốc âm thi tập, Hồng Đức quốc âm thi tập, Thập giới cô hồn quốc ngữ văn… GV: Các tác phẩm văn học tập trung phản ánh nội dung gì?  Nội dung yêu nước sâu sắc, thể niềm tự hào dân tộc, khí phách anh hùng và tinh thần bất khuất dân tộc GV: Thời Lê sơ có thành tựu khoa học tiêu biểu nào? + Sử học: Đại Việt sử kí (Phan Phu Tiên), Đại Việt sử kí toàn thư, Lam - Nho giáo chiếm địa vị độc tôn - Thi cử chặt chẽ, tổ chức qua kì: HươngHội-Đình 2.Văn học, khoa học, nghệ thuật: a)Văn học: - Văn học chữ Hán trì, văn học chữ Nôm phát triển - Nội dung: Yêu nước sâu sắc, niềm tự hào và tinh thần bất khuất dân tộc b)Khoa học: Sơn thực lục, Việt giám thông khảo tổng luận (Lê Tung), Hoàng triều Khoa học thời Lê sơ quan chế… phát triển với nhiều tác + Địa lí học: Hồng Đức đồ, Dư địa chí, An Nam hình thăng đồ… phẩm khoa học thành văn + Y học: Bản thảo thực vật toát yếu (Phan Phu Tiên) phong phú, đa dạng + Toán học: Đại thành toán pháp (Lương Thế Vinh), Lập thành toán pháp (Vũ Hữu) GV: Em có nhận xét gì thành tựu đó?  Phong phú và đa dạng GV: Những nét đặc sắc nghệ thuật sân khấu?  Nghệ thuật sân khấu ca, múa, nhạc, chèo, tuồng phục hồi nhanh chóng và phát c)Nghệ thuật: triển, là chèo, tuồng Lương Thế Vinh đã biên soạn “Hí phường - Chèo, tuồng phát triển phả lục” nêu nguyên tắc biểu diễn hát, múa… GV: Nghệ thuật kiến trúc và điêu khắc thời Lê sơ có gì bật?  Nghệ thuật kiến trúc và điêu khắc thời Lê sơ biểu rõ nét và đặc sắc các công trình lăng tẩm, cung điện Lam Kinh (Thanh Hóa) Điêu khắc - Nghệ thuật kiến trúc và thời Lê sơ có phong cách khối đồ sộ, kĩ thuật điêu luyện Giảng: Hiện còn lại số dấu vết Lam Kinh Thanh Hóa điêu khắc đặc sắc, kĩ thuật cột bậc thềm số vật đá Cung điện Lam Kinh xây điêu luyện dựng trên khu đất hình chữ nhật dài 314 mét rộng 254 mét, có tường thành bao bọc dày 1m Trong các bia đá, tiếng là bia Vĩnh Lăng (viết vua Lê Thái Tổ) cao 2m79, rộng 1m92, dựng trên rùa đá dài 3m46, rộng 1m94 Thảo luận: Vì quốc gia Đại Việt lại đạt thành tựu nói trên? + Công lao đóng góp xây dựng đất nước nhân dân + Triều đại phong kiến thịnh trị, có cách trị nước đúng đắn + Sự đóng góp nhiều nhân vật tài (Lê Lợi, Nguyễn Trãi, Lê Thánh Tông…) 3.Củng cố: (5p)  Em hãy nêu thành tựu chủ yếu văn hoá, giáo dục Đại Việt thời Lê sơ?  Vì quốc gia Đại Việt lại đạt thành tựu nói trên? 4.Dặn dò:  Học bài 20 phần III Làm bài tập  Xem trước bài 20 phần IV D.Rút kinh nghiệm: Tuần: 23 Tiết: 45 Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… Bài 20: NƯỚC ĐẠI VIỆT THỜI LÊ SƠ (1428-1527) IV MỘT SỐ DANH NHÂN VĂN HÓA XUẤT SẮC CỦA DÂN TỘC A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Hiểu biết sơ lược đời và cống hiến to lớn số danh nhân văn hóa, tiêu biểu là Nguyễn Trãi và Lê Thánh Tông nghiệp nước Đại Việt kỉ XV 2.Tư tưởng: Tự hào và biết ơn bậc danh nhân thời Lê, từ đó hình thành ý thức trách nhiệm giữ gìn và phát huy truyền thống văn hóa dân tộc 3.Kỹ năng: Kĩ phân tích, đánh giá các kiện lịch sử 4.Trọng tâm: Những đóng góp các danh nhân văn hoá cho dân tộc B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Tài liệu: SGK, SGV, Tư liệu lịch sử Đồ dùng dạy học: Chân dung Nguyễn Trãi, mẫu chuyện dân gian các danh nhân văn hóa - HS: SGK, sách bài tập (hoặc sách thực hành) C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5p)  Em hãy nêu thành tựu chủ yếu văn hoá, giáo dục Đại Việt thời Lê sơ?  Vì quốc gia Đại Việt lại đạt thành tựu nói trên? 2.Tiến trình dạy - học: (30p) Giới thiệu bài mới: Tất thành tựu tiêu biểu văn hóa, khoa học, nghệ thuật mà các em vừa nêu, phần lớn phải kể đến công lao đóng góp danh nhân văn hóa Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt KTBS Mục 1: 1.Nguyễn Trãi (1380GV gọi HS đọc mục SGK 1442) Giảng: Trong khởi nghĩa Lam Sơn, Nguyễn Trãi có vai trò là nhà chính trị, quân đại tài, đóng góp ông là nguyên nhân quan trọng dẫn đến thắng lợi khởi nghĩa Lam Sơn Ông không là anh hùng dân tộc mà còn là danh nhân văn hóa giới GV: Sau khởi nghĩa Lam Sơn, ông có đóng góp gì cho đất nước?  Viết nhiều tác phẩm có giá trị lớn văn học, sử học, địa lí học Quân trung từ mệnh tập, Bình Ngô đại cáo, Chí Linh sơn phú, Quốc âm thi tập, Dư địa chí… GV: Các tác phẩm ông tập trung phản ánh nội dung gì?  Tư tưởng ông tiêu biểu cho tư tưởng thởi đại: nêu cao nhân nghĩa, yêu nước, thương dân GV cho HS đọc đoạn in nghiêng SGK và tổ chức thảo luận: Qua nhận xét Lê Thánh Tông, em hãy nêu đóng góp Nguyễn Trãi? + Là anh hùng dân tộc, là bậc mưu lược khởi nghĩa Lam Sơn + Là nhà văn hóa kiệt xuất, là tinh hoa thời đại giờ, tên tuổi ông rạng rỡ lịch sử GV cho HS quan sát chân dung Nguyễn Trãi và giải thích: Trong nhà thờ Nguyễn Trãi làng Nhị Khê còn lưu giữ nhiều di vật quý đó có chân dung Nguyễn Trãi mà nhiều nhà nghiên cứu cho là khá cổ Bức tranh thể khá đạt lòng yêu nước, thương dân Nguyễn Trãi (những nét hiền hòa đượm vẻ ưu tư sâu lắng, mái tóc bạc phơ và đôi mắt tinh anh Nguyễn Trãi) Mục 2: GV gọi HS đọc mục SGK GV: Trình bày hiểu biết em vua Lê Thánh Tông?  Lê Thánh Tông tên húy là Tư Thành, sinh ngày 20 tháng năm Nhâm Tuất (25-81442), thứ tư vua Lê Thái Tông và mẹ là Ngô Thị Ngọc Dao Năm 1445, ông phong là Bình Nguyên Vương, năm 1460 lên ngôi vua 18 tuổi Giảng: Ông không là vị vua anh minh, tài xuất sắc trên nhiều lĩnh vực kinh tế, chính trị, quân mà còn là nhà văn, nhà thơ lớn, tiếng tài ba dân tộc ta kỉ XV Ông đã để lại di sản thơ văn phong phú, đồ sộ GV: Kể đóng góp Lê Thánh Tông lĩnh vực văn học? + Cuối kỉ XV, ông sáng lập Hội Tao Đàn và làm chủ soái Hội Tao Đàn đời đánh dấu bước phát triển cao văn chương đương thời + Thơ văn Lê Thánh Tông và Hội Tao Đàn phần lớn ca ngợi nhà Lê, ca ngợi phong cảnh đất nước, đậm đà tinh thần yêu nước Nhiều tác phẩm có giá trị như: Quỳnh uyển cửu ca, Châu thắng thưởng, Chinh tây kỉ hành, Minh lương cẩm tú, Văn minh cổ súy, Cổ tâm bách vịnh…, tất khoảng trên 300 bài (bằng chữ Hán), Hồng Đức quốc âm thi tập (bằng chữ Nôm) Mục 3: GV gọi HS đọc mục SGK GV: Em biết gì Ngô Sĩ Liên?  Ông là nhà sử học tiếng nước ta kỉ XV Ông đỗ tiến sĩ năm 1442, đảm nhận các chức vụ Hàn lâm viện, Phó đô ngự sử, Sử quán tu soạn GV: Tác phẩm tiếng ông là tác phẩm nào?  Đại Việt sử kí toàn thư (15 quyển) biên chép cách có hệ thống lịch sử dân tộc từ thời Hồng Bàng đến năm 1427 GV: Tên tuổi Ngô Sĩ Liên đã để lại dấu ấn gì?  Tên đường phố Tên trường học tiếng Mục 4: 2.Lê Thánh Tông (14421497) 3.Ngô Sĩ Liên (thế kỉ XV) 4.Lương Thế Vinh GV gọi HS đọc mục SGK (1442-?) Giảng: Lương Thế Vinh đỗ Trạng nguyên năm 1463 thời vua Lê Thánh Tông và là 28 nhà thơ hội Tao Đàn Ông tiếng là thần đồng, học rộng, tài trí, khoáng đạt, bình dị vua và nhân dân coi trọng GV: Ông có đóng góp gì cho nước ta?  Ông còn là nhà toán học tiếng nước ta thời Lê sơ Ông có công trình Đại thành toán pháp, Thiền môn giáo khoa (nghiên cứu Phật học) Giảng: Ông người đương thời ca ngợi là nhân vật “tài hoa, danh vọng bậc nhất”, đến còn gọi là “Trạng Lường” (Lí là vì từ nhỏ, ông đã tỏ giỏi việc đo lường) 3.Củng cố: (5p) Những cống hiến Nguyễn Trãi và vua Lê Thánh Tông nghiệp nước Đại Việt? 4.Dặn dò:  Học bài 20 phần IV Làm bài tập  Xem trước bài 21 D.Rút kinh nghiệm: Tuần: 23 Tiết: 46 Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… Bài 21: ÔN TẬP CHƯƠNG IV A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Thấy phát triển toàn diện đất nước ta kỉ XV – đầu kỉ XVI So sánh điểm giống và khác thời thịnh trị (thời Lê sơ) với thời Lý Trần 2.Tư tưởng: Lòng tự hào, tự tôn dân tộc thời thịnh trị phong kiến Đại Việt kỉ XV – đầu kỉ XVI 3.Kỹ năng: Hệ thống các thành tựu lịch sử thời đại 4.Trọng tâm: Các kiến thức đã học chương IV B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Tài liệu: SGK, SGV, Tư liệu lịch sử Đồ dùng dạy học: Lược đồ lãnh thổ Đại Việt thời Trần và thời Lê sơ Bảng phụ sơ đồ tổ chức máy chính quyền thời Lý – Trần và thời Lê sơ Tranh ảnh các công trình nghệ thuật, nhân vật lịch sử tiêu biểu thời Lê sơ - HS: SGK, sách bài tập (hoặc sách thực hành) C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5p) Những cống hiến Nguyễn Trãi và vua Lê Thánh Tông nghiệp nước Đại Việt? 2.Tiến trình dạy - học: (30p) Giới thiệu bài mới: Chúng ta đã học qua giai đoạn lịch sử Việt Nam kỉ XV – đầu kỉ XVI, cần hệ thống hoá toàn kiến thức mặt kinh tế, chính trị, xã hội, văn học nghệ thuật thời kì coi là thịnh trị chế độ phong kiến Việt Nam Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt KTBS Mục 1: 1.Chính trị: Giảng: Xét mặt chính trị, chủ yếu tập trung vào tổ chức máy Nhà nước GV hướng dẫn HS quan sát sơ đồ tổ chức máy nhà nước thời LýTrần và thời Lê sơ, hướng dẫn HS đưa nhận xét giống và khác tổ chức máy nhà nước đó? - Giống: Các triều đình phong kiến xây dựng nhà nước tập quyền - Khác: + Thời Lý-Trần: Bộ máy nhà nước đã hoàn chỉnh trên danh nghĩa thực chất còn đơn giản, làng xã còn nhiều luật lệ + Thời Lê sơ: Bộ máy nhà nước tập quyền chuyên chế đã kiện toàn mức hoàn chỉnh Thời Lê Thánh Tông, số quan và chức quan cao cấp và trung gian bãi bỏ, tăng cường tính tập quyền Hệ thống tra, giám sát hoạt động quan lại tăng cường từ trung ương đến tận đơn vị xã Các đơn vị hành chính tổ chức chặt chẽ hơn, đặc biệt là cấp Thừa tuyên và cấp xã GV: Cách đào tạo, tuyển chọn quan lại thời Lê sơ nào? + Nhà nước thời Lê sơ lấy phương thức học tập, thi cử làm phương thức chủ yếu, đồng thời là nguyên tắc để tuyển lựa, bổ nhiệm quan lại + Các quan và chức vụ giúp việc nhà vua ngày càng xếp quy củ và bổ sung đầy đủ (6 Bộ, Hàn lâm viện, Quốc sử viện, Ngự sử đài…) GV: Nhà nước thời Lê sơ và nhà nước thời Lý-Trần có đặc điểm gì khác nhau? + Thời Lý-Trần: Nhà nước quân chủ quý tộc + Thời Lê sơ: Nhà nước quân chủ quan liêu chuyên chế Mục 2: GV: Luật pháp thời Lê sơ có điểm nào giống và khác luật pháp thời Lý – Trần? - Giống: + Bảo vệ quyền lợi nhà vua và giai cấp thống trị + Bảo vệ trật tự xã hội, bảo vệ sản xuất nông nghiệp (cấm giết trâu, bò) - Khác: Luật pháp thời Lê sơ có nhiều điểm tiến bộ: Bảo vệ quyền lợi người phụ nữ, đề cập đến vấn đề bình đẳng giũa nam giới-nữ giới (con gái thừa hưởng gia tài trai) Mục 3: GV: Tình hình kinh tế thời Lê sơ có gì giống và khác thời Lý – Trần? - Về nông nghiệp: + Quan tâm mở rộng diện tích đất trồng trọt Thời Lê sơ diện tích trồng trọt mở rộng nhanh chóng các chính sách khai hoang nhà nước + Chú trọng xây dựng hệ thống đê điều Thời Lê sơ có đê Hồng Đức + Sự phân hóa ruộng đất ngày càng sâu sắc Thời Lý, ruộng công chiếm ưu Thời Lê sơ, ruộng tư ngày càng phát triển - Về thủ công nghiệp: Hình thành và phát triển các ngành nghề thủ công truyền thống Thời Lê sơ có các phường, xưởng sản xuất (Cục bách tác) - Về thương nghiệp: Chợ làng ngày càng mở rộng Thăng Long, trung tâm thương nghiệp hình thành từ thời Lý, đến thời Lê sơ trở thành đô thị buôn bán sầm uất Giảng: Đến thời Lê sơ, tình hình kinh tế đã lấy phát triển mạnh mẽ Mục 4: GV cho HS quan sát sơ đồ các giai cấp, tầng lớp xã hội thời LýTrần và thời Lê sơ, hướng dẫn HS nêu nhận xét sơ đồ đó: - Giống: Đều có giai cấp thống trị và giai cấp bị trị với các tầng lớp quý tộc, địa chủ tư hữu (ở các làng xã), nông dân các làng xã, nô tì - Khác: + Thời Lý-Trần: Tầng lớp vương hầu quý tộc đông đảo, nắm Bộ máy nhà nước ngày càng hoàn chỉnh, chặt chẽ 2.Luật pháp: Luật pháp ngày càng hoàn chỉnh, có nhiều điểm tiến 3.Kinh tế: a)Nông nghiệp: - Mở rộng diện tích đất trồng - Xây dựng đê điều - Sự phân hóa chiếm hữu ruộng đất ngày càng sâu sắc b)Thủ công nghiệp: Phát triển ngành nghề truyền thống c)Thương nghiệp: Chợ phát triển quyền lực, tầng lớp nông nô, nô tì chiếm số đông xã hội + Thời Lê sơ: Tầng lớp nô tì giảm dần số lượng, tầng lớp địa chủ tư hữu phát triển Giảng: Vậy, thời Lý-Trần quan hệ sản xuất phong kiến đã xuất còn yếu ớt, đến thời Lê sơ, quan hệ đó xác lập vững Mục 5: GV: Giáo dục, thi cử thời Lê sơ đã đạt thành tựu nào? Có gì khác thời Lý – Trần?  Nhà nước quan tâm phát triển (nhiều người đỗ Tiến sĩ: thời Lê Thánh Tông có tới 501 tiến sĩ) Khác thời Lý-Trần, thời Lê sơ tôn sùng đạo Nho GV: Văn học thời Lê sơ tập trung phản ánh nội dung gì?  Thể lòng yêu nước, niềm tự hào dân tộc, ca ngợi thiên nhiên cảnh đẹp quê hương, ca ngợi nhà vua (Nguyễn Trãi, Lê Thánh Tông và hội Tao Đàn) GV: Nhận xét thành tựu khoa học, nghệ thuật thời Lê sơ?  Phong phú, đa dạng, có nhiều tác phẩm sử học, địa lí học, toán học… có giá trị Nghệ thuật kiến trúc, điêu khắc điêu luyện, nhiều công trình lớn 4.Xã hội: Phân chia giai cấp ngày càng sâu sắc 5.Văn hóa, giáo dục, khoa học nghệ thuật: - Quan tâm phát triển giáo dục - Văn học yêu nước - Nhiều công trình khoa học, nghệ thuật có giá trị 3.Củng cố: (5p)  Bộ máy nhà nước thời vua Lê Thánh Tông có tổ chức hoàn chỉnh, chặt chẽ máy nhà nước thời Lý – Trần điểm nào?  Nhà nước thời Lê sơ và nhà nước thời Lý – Trần có đặc điểm gì khác nhau? 4.Dặn dò:  Học bài 21 Làm bài tập  Xem trước bài 22 D.Rút kinh nghiệm: Tuần: 24 Tiết: 47 Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… BÀI TẬP LỊCH SỬ CHƯƠNG IV A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Thấy phát triển toàn diện đất nước ta kỉ XV – đầu kỉ XVI So sánh điểm giống và khác thời thịnh vượng với thời Lý – Trần 2.Tư tưởng: Lòng tự hào, tự tôn dân tộc thời thịnh trị phong kiến Đại Việt kỉ XV – đầu kỉ XVI 3.Kỹ năng: Hệ thống hóa các thành tựu lịch sử thời đại 4.Trọng tâm: Kiến thức chương IV B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Tài liệu: SGK, SGV, Tư liệu lịch sử Đồ dùng dạy học: Lược đồ khởi nghĩa Lam Sơn Bảng niên biểu, số bài tập in sẵn - HS: SGK, sách bài tập (hoặc sách thực hành) C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5p) Nêu tình hình chính trị, kinh tế, xã hội, văn hóa thời Lê sơ? 2.Tiến trình dạy - học: (30p) Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt KTBS GV cho HS chuẩn bị bài Bài tập 1: Bài học rút từ kháng chiến nhà Hồ chống quân tập nhà Minh: GV gọi HS làm sau đó sửa A Đường lối đánh giặc là quan trọng chiến bổ sung B Sức dân là yếu tố định thắng lợi C Phải huy động nhiều người tài gỏi có chiến thắng HS làm, GV sửa chữa nội D Lãnh đạo phải là người vừa có đức vừa có tài dung, chấm điểm Bài tập 2: Lập bảng niên biểu diễn biến khởi nghĩa Lam Sơn ( 1418 – 1427) theo mẫu sau: Thời gian Các kiện chính - Đầu năm 1416 - Hội thề Lũng Nhai (gồm Lê lợi và 18 người huy khởi nghĩa) - Ngày 7-2-1418 - Lê Lợi dựng cờ khởi nghĩa Lam Sơn, tự - Giữa năm 1418 - Mùa hè năm 1423 - Cuối năm 1424 - Năm 1425 - Tháng 9-1426 - Cuối năm 1426 - Tháng 10-1427 - Ngày 10-12-1427 xưng là Bình Định Vương - Nghĩa quân rút lên núi Chí Linh, Lê Lai hi sinh cứu chúa - Lê Lợi tạm hòa với quân Minh - Giải phóng Nghệ An - Giải phóng Tân Bình, Thuận Hoá - Lê Lợi tiến quân Bắc - Chiến thắng trận Tốt Động – Chúc Động - Chiến thắng ttrận Chi Lăng – Xương Giang - Vương Thông xin hoà và mở hội thề Đông Quan Bài tập 3: Hãy đánh dấu x vào các ô trống các câu trả lời đúng máy nhà nước thời vua Lê Thánh Tông có tổ chức hoàn chỉnh chặt chẽ máy nhà nước thời Lý Trần điểm nào?  Bãi bỏ các chức quan cao cấp vua trực tiếp nắm quyền hành, tổng huy quân đội, hệ thống tra giám sát hoạt động quan lại tăng cường  Các đơn vị hành chính tăng cường chặt chẽ  Lấy học tập thi cử làm phương thức chủ yếu đồng thời là nguyên tắc để tuyển dụng và bổ nhiệm quan lại  Đặt thêm nhiều chức quan mới, quan Bài tập 4: Cách tuyển chọn, bổ dụng quan lại thời Lê sơ: A Dựa vào cháu, dòng dõi quý tộc B Con quan làm quan C Phải qua học tập, thi cử, đỗ đạt D Qua đấu võ nghệ tranh tài Bài tập 5: Đặc điểm khác luật pháp thời Lê sơ so với thời Lý – Trần: A Khuyến khích sản xuất phát triển B Bảo vệ quyền tư hữu tài sản ruộng đất C Bảo vệ quyền lợi giai cấp thống trị D Bảo vệ quyền lợi cho nhân dân, phụ nữ Bài tập 6: Để động viên, khuyến khích việc học hành, nhà Lê sơ đề nhiều ưu đãi người đỗ tiến sĩ Tuy vậy, ý nào sau đây không thuộc ưu đãi đó? A Được vua ban mũ áo, phẩm tước B Được vinh quy bái tổ C Được khắc tên vào bia đá Văn Miếu-Quốc Tử Giám D Được trở thành phò mã Bài tập 7: Thời Lê sơ, tôn giáo chiếm vị trí độc tôn là A Phật giáo B Đạo giáo C Nho giáo D Thiên Chúa giáo Bài tập 8: Chọn Đ, S các nhận định sau:  Thời Lê sơ không còn chế độ lập điền trang  Tầng lớp nông nô, nô tì thời Lê sơ ngày càng nhiều  Thời Lê Thánh Tông, Tướng quốc là chức quan cao cấp  Luật Hồng Đức có tên gọi khác là Quốc triều hình luật  Thời Lê sơ, Nho giáo và Phật giáo phát triển  Thời Lê sơ, triều Lê Thánh Tông tổ chức nhiều kì thi  Nguyễn Trãi là người đứng đầu Hội Tao đàn  Chính quyền phong kiến coi là hoàn chỉnh thời vua Lê Thái Tổ Bài tập 9: Nối ô bên trái với ô bên phải cho đúng Tác phẩm Tác giả Bình Ngô đại cáo Lương Thế Vinh Đại thành toán pháp Nguyễn Trãi Đại Việt sử kí toàn thư Lê Văn Hưu Ngô Sĩ Liên Bài tập 10: Người sáng lập Hội Tao đàn là A Nguyễn Trãi B Lê Thánh Tông C Lê Văn Hưu D Lương Thế Vinh 3.Củng cố: (5p)  Vua Lê Thánh Tông đã cho biên soạn và ban hành luật nào? Nêu nội dung luật đó?  Nêu nét chính tình hình giáo dục và khoa cử thời Lê sơ  Nêu tóm tắt hiểu biết em Nguyễn Trãi và vua Lê Thánh Tông? 4.Dặn dò:  Học bài 21 Làm bài tập  Xem trước bài 22 D.Rút kinh nghiệm: Tuần: 24 Tiết: 48 Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… Chương V: ĐẠI VIỆT Ở CÁC THẾ KỈ XVI-XVIII Bài 22: SỰ SUY YẾU CỦA NHÀ NƯỚC PHONG KIẾN TẬP QUYỀN (THẾ KỈ XVI-XVIII) I.TÌNH HÌNH CHÍNH TRỊ-XÃ HỘI A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Sự sa đọa triều đình phong kiến nhà Lê sơ, phe phái dẫn đến xung đột chính trị, tranh giành quyền lợi 20 năm Phong trào đấu tranh nông dân phát triển mạnh đầu kỉ XVI 2.Tư tưởng: Tự hào truyền thống đấu tranh anh dũng nhân dân Hiểu rằng: Nhà nước thịnh trị hay suy vong là lòng dân 3.Kỹ năng: Đánh giá nguyên nhân suy yếu triều đình phong kiến nhà Lê (kể từ kỉ XVI) 4.Trọng tâm: Tình hình chính trị – xã hội B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Tài liệu: SGK, SGV, Tư liệu lịch sử Đồ dùng dạy học: Lược đồ phong trào nông dân khởi nghĩa kỉ XVI - HS: SGK, sách bài tập (hoặc sách thực hành) C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5p)  Em hãy nêu thành tựu chủ yếu văn hoá, giáo dục Đại Việt thời Lê sơ?  Những cống hiến Nguyễn Trãi và vua Lê Thánh Tông nghiệp nước Đại Việt? 2.Tiến trình dạy - học: (30p) Giới thiệu bài mới: Thế kỉ XV nhà Lê sơ đã đạt nhiều thành tựu bật mặt Do đó, đây coi là thời kì thịnh trị nhà nước phong kiến tập quyền Nhưng từ kỉ XVI trở đi, nhà Lê dần suy yếu Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt KTBS Mục 1: 1.Triều đình nhà Lê: GV gọi HS đọc mục SGK Giảng: Thời Lê sơ (thế kỉ XV) là thời thịnh trị nhà nước phong kiến Đầu kỉ XVI, nhà Lê tập quyền Nhưng từ đầu kỉ XVI, nhà Lê bắt đầu suy thoái dần suy yếu: GV: Nguyên nhân nào dẫn đến việc nhà Lê bị suy yếu?  Vua quan không lo việc nước, lo hưởng lạc, ăn chơi xa xỉ, xây dựng lâu đài - Vua, quan ăn chơi xa xỉ cung điện tốn kém GV cho HS đọc đoạn in nghiêng SGK để thấy trụy lạc vua Lê Giảng: Uy Mục ăn chơi vô độ, bị nhân dân gọi là “vua quỷ” Sau Uy Mục bị giết, Tương Dực lên thay, bắt nhân dân xây Đại Điện và Cửu Trùng Đài to lớn và mải ăn chơi trụy lạc, nhiều người mỉa mai gọi là “vua lợn” GV: Nội triều đình phân hóa nào?  Nội triều đình “chia bè kéo cánh”, tranh giành quyền lực Dưới triều Lê Uy Mục, quý tộc ngoại thích nắm hết quyền bính, giết hại công thần tôn thất nhà Lê Dưới triều Lê Tương Dực, tướng Trịnh Duy Sản gây thành phe phái mới, đánh giết nha liên miên suốt 10 năm Thảo luận: Em có nhận xét gì các vua Lê kỉ XVI so với Lê Thánh Tông?  Kém lực và nhân cách, đẩy chính quyền và đất nước vào tự suy vong Mục 2: GV gọi HS đọc mục SGK GV: Sự suy yếu triều đình nhà Lê dẫn đến hậu gì?  Nhân triều đình rối loạn, quan lại địa phương “cậy quyền ức hiếp dân, vật dụng dân gian cướp lấy đến hết”, “dùng bùn đất…, coi dân cỏ rác” Đời sống nhân dân lâm vào cảnh cùng khốn GV cho HS đọc đoạn in nghiêng SGK GV: Thái độ nhân dân tầng lớp quan lại thống trị nào?  Mâu thuẫn nông dân với địa chủ, nhân dân với nhà nước phong kiến trở nên gay gắt, làm bùng nổ các khởi nghĩa GV dùng lược đồ các khởi nghĩa: Từ năm 1511, các khởi nghĩa nổ nhiều nơi + Khởi nghĩa Trần Tuân (cuối năm 1511) Sơn Tây (Hà Tây) Nghĩa quân có đến hàng vạn người, đã tiến Từ Liêm (Hà Nội) uy hiếp kinh thành Thăng Long + Khởi nghĩa Lê Hy, Trịnh Hưng (năm 1512) Nghệ An và phát triển Thanh Hóa + Khởi nghĩa Phùng Chương (năm 1515) vùng núi Tam Đảo… + Tiêu biểu là khởi nghĩa Trần Cảo đầu năm 1516 Đông Triều (Quảng Ninh) Nghĩa quân cạo trọc đầu, để ba chỏm tóc, gọi là “quân ba chỏm” Nghĩa quân ba lần công Thăng Long, có lần chiếm kinh thành, vua quan nhà Lê phải chạy vào Thanh Hóa GV: Kết khởi nghĩa nào?  Các khởi nghĩa trước sau bị dập tắt GV: Em có nhận xét gì phong trào đấu tranh nông dân kỉ XVI?  Quy mô rộng lớn nổ lẻ tẻ, chưa đồng loạt GV: Các khởi nghĩa bị thất bại có ý nghĩa nào?  Tuy thất bại đã công mạnh mẽ vào chính quyền nhà Lê mục nát - Nội triều Lê “chia bè kéo cánh”, tranh giành quyền lực  Triều đình rối loạn 2.Phong trào khởi nghĩa nông dân đầu kỉ XVI: a)Nguyên nhân: - Đời sống nhân dân cực khổ - Mâu thuẫn giai cấp lên cao b)Diễn biến: - Từ năm 1511, các khởi nghĩa nổ nhiều nơi - Tiêu biểu là khởi nghĩa Trần Cảo Đông Triều (Quảng Ninh, 1516) c)Kết quả-Ý nghĩa: Thất bại góp phần làm nhà Lê mau chóng sụp đổ 3.Củng cố: (5p)  Tình hình nhà Lê đầu kỉ XVI nào?  Nguyên nhân dẫn đến phong trào khởi nghĩa nông dân đầu kỉ XVI  Ý nghĩa phong trào nông dân đầu kỉ XVI 4.Dặn dò:  Học bài 22 phần I Làm bài tập  Xem trước phần II D.Rút kinh nghiệm: Tuần: 25 Ngày soạn:…/…/…… Tiết: 49 Ngày dạy:…/…/…… Bài 22: SỰ SUY YẾU CỦA NHÀ NƯỚC PHONG KIẾN TẬP QUYỀN (THẾ KỈ XVI-XVIII) II.CÁC CUỘC CHIẾN TRANH NAM-BẮC TRIỀU VÀ TRỊNH-NGUYỄN A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Tìm hiểu nguyên nhân các chiến tranh Hậu các chiến tranh dân tộc và phát triển đất nước 2.Tư tưởng: Bồi dưỡng cho HS ý thức bảo vệ đoàn kết thống đất nước, chống âm mưu chia cắt lãnh thổ 3.Kỹ năng: Tập xác định các vị trí, địa danh và trình bày diễn biến các kiện lịch sử trên đồ treo tường Đánh giá nguyên nhân dẫn đến nội chiến 4.Trọng tâm: Các chiến tranh Nam – Bắc triều và Trịnh – Nguyễn B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Tài liệu: SGK, SGV, Tư liệu lịch sử Đồ dùng dạy học: Bản đồ Việt Nam Tranh ảnh liên quan đến bài học - HS: SGK, sách bài tập (hoặc sách thực hành) C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5p)  Tình hình nhà Lê đầu kỉ XVI nào?  Nguyên nhân dẫn đến phong trào khởi nghĩa nông dân đầu kỉ XVI 2.Tiến trình dạy - học: (30p) Giới thiệu bài mới: Phong trào khởi nghĩa nông dân đầu kỉ XVI là bước mở đầu cho chia cắt kéo dài, chiến tranh liên miên mà nguyên nhân chính là xung đột các tập đoàn phong kiến thống trị Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt KTBS Mục 1: 1.Chiến tranh Nam-Bắc GV gọi HS đọc mục SGK triều: GV: Sự suy yếu nhà Lê đã thể nào?  Triều đình phong a)Nguyên nhân: kiến rối loạn, tranh chấp các phe phái phong kiến diễn ngày càng liệt Giảng: Mạc Đăng Dung vốn là võ quan Lợi dụng xung đột - Năm 1527, Mạc Đăng các phe phái, Mạc Đăng Dung đã tiêu diệt các lực đối lập, thâu tóm quyền hành, cương vị Tể tướng Năm 1527, Mạc Đăng Dung cướp ngôi nhà Lê, lập triều Mạc (sử cũ gọi là Bắc triều) GV: Vì hình thành Nam triều?  Do năm 1533, võ quan triều Lê là Nguyễn Kim chạy vào Thanh Hóa, lập người thuộc dòng dõi nhà Lê lên làm vua, lấy danh nghĩa “phù Lê diệt Mạc” Sử cũ gọi là Nam triều GV dùng đồ Việt Nam rõ cho HS vị trí lãnh thổ Nam triều và Bắc triều, giải thích cho HS nguyên nhân dẫn đến chiến tranh Nam-Bắc triều là mâu thuẫn nhà Lê và nhà Mạc GV dùng đồ tường thuật sơ lược chiến tranh: Hai tập đoàn phong kiến này đánh liên miên, dai dẳng 50 năm Suốt vùng từ Thanh-Nghệ Bắc là chiến trường Làng mạc điêu tàn, xơ xác GV cho HS đọc đoạn in nghiên SGK và đặt câu hỏi: Chiến tranh Nam-Bắc triều đã gây tai họa gì cho nhân dân ta?  Gây tốn thất lớn người và của: Năm 1570, nhiều người bị bắt lính, bắt phu Năm 1572, Nghệ An, mùa màng bị tàn phá, hoang hóa, bệnh dịch Chế độ binh dịch đè nặng lên đời sống nhân dân, nhiều gia đình rơi vào cảnh li tán GV: Em có nhận xét gì tính chất chiến tranh?  Là tranh chấp các tập đoàn phong kiến, nông dân chịu cực khổ  Cuộc chiến tranh phi nghĩa GV dùng đồ tường thuật tiếp diễn biến chiến tranh: Năm 1592, Nam triều chiếm Thăng Long, họ Mạc chạy lên Cao Bằng, chiến tranh Nam-Bắc triều chấm dứt Mục 2: GV gọi HS đọc mục SGK GV: Sau chiến tranh Nam – Bắc triều, tình hình nước ta có gì thay đổi?  Năm 1545, Nguyễn Kim chết, rể là Trịnh Kiểm cử lên thay nắm toàn binh quyền GV dùng đồ Việt Nam giải thích hình thành lực họ Nguyễn Đàng Trong: Sau Trịnh Kiểm lên nắm quyền, người Nguyễn Kim là Nguyễn Uông bị đầu độc chết, người thứ là Nguyễn Hoàng cử vào trấn thủ Thuận Hóa, Quảng Nam Tại đây, Nguyễn Hoàng đã bước gầy dựng lực cho dòng họ mình và đến đời là Nguyễn Phúc Nguyên thì chính thức công khai đối địch với họ Trịnh GV dùng đồ tường thuật diễn biến chiến: Đầu kỉ XVII, chiến tranh hai lực bùng nổ Trong gần nửa kỉ (từ năm 1627 đến năm 1672), họ Trịnh và họ Nguyễn đánh bảy lần Vùng đất Quảng Bình, Hà Tĩnh ngày trở thành chiến trường ác liệt Cuối cùng, hai bên phải lấy sông Giang (Quảng Bình) làm ranh giới, chia cắt đất nước, từ sông Gianh trở Bắc thuộc họ Trịnh, gọi là Đàng Ngoài, từ sông Gianh trở vào Nam thuộc họ Nguyễn, gọi là Đàng Trong GV: Tình hình Đàng Ngoài-Đàng Trong nào? + Ở Đàng Ngoài, từ năm 1592, xung đột Nam-Bắc triều kết thúc Trịnh Tùng xưng vương, xây dựng vương phủ bên cạnh triều đình vua Lê Họ Trịnh nắm toàn quyền thống trị, phải dựa Dung lập nhà Mạc  Bắc triều - Năm 1533, Nguyễn Kim dấy quân Thanh Hóa Nam triều - Chiến tranh bùng bổ và kết thúc vào năm 1592 b)Hậu quả: Nhân dân bị đói khổ, đất nước bị chia cắt 2.Chiến tranh Trịnh Nguyễn và chia cắt Đàng Trong - Đàng Ngoài: a)Nguyên nhân: - Năm 1545, Nguyễn Kim chết, Trịnh Kiểm lên thay lực họ Trịnh - Nguyễn Hoàng vào trấn thủ Thuận Hóa, Quảng Nam  lực họ Nguyễn vào danh nghĩa vua Lê, nhân dân gọi là “vua Lê-chúa Trịnh” + Ở Đàng Trong, cháu họ Nguyễn truyền nối cầm quyền, nhân dân gọi là “chúa Nguyễn” GV hướng dẫn HS quan sát hình 48-SGK: Phủ chúa Trịnh rộng rãi và có tường bao bọc xung quanh Bên và bên ngoài có nhiều nhà nhỏ, thấp quân lính Những cung điện bên xây cao tầng, có nhiều cửa thoáng đãng Các cửa đồ sộ nguy nga, tất gỗ lim b)Hậu quả: GV cho HS đọc đoạn in nghiêng SGK và đặt câu hỏi: Cuộc chiến Đất nước bị chia cắt Đàng tranh Trịnh-Nguyễn đã dẫn đến hậu nào? Trong - Đàng Ngoài + Một dải đất lớn từ Nghệ An đến Quảng Bình là chiến trường khốc liệt + Dân hai bên sông Gianh phải chuyển nơi khác + Nhân dân tàn hại lẫn + Chia cắt kéo dài tới 200 năm, gây trở ngại cho giao lưu kinh tế, văn hoá, làm suy giảm tiềm lực đất nước GV giải thích tính chất chiến tranh Trịnh-Nguyễn: Là chiến tranh phi nghĩa, giành giật quyền lợi và địa vị phe phái phong kiến, phân chia hai miền đất nước Dân gian có câu: “Khôn ngoan qua Thanh Hà Dẫu có cánh khó qua Lũy Thầy” Thảo luận: Nhận xét tình hình chính trị – xã hội nước ta kỉ XVI – XVIII?  Không ổn định chính quyền luôn luôn thay đổi và chiến tranh liên tiếp xảy ra, đời sống nhân dân cực khổ 3.Củng cố: (5p)  Nêu hậu chiến tranh Nam – Bắc Triều và chia cắt Đàng Trong – Đàng Ngoài?  Em có nhận xét gì tình hình chính trị – xã hội nước ta các TK XVI – XVII? 4.Dặn dò:  Học bài 22 phần II Làm bài tập  Xem trước bài 23 D.Rút kinh nghiệm: Tuần: 25 Tiết: 50 Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… Bài 23: KINH TẾ, VĂN HÓA THẾ KỈ XVI-XVIII I.KINH TẾ A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Thấy khác kinh tế nông nghiệp Đàng Trong và Đàng Ngoài – Nguyên nhân dẫn đến khác biệt đó Tình hình thủ công nghiệp và thương nghiệp các kỉ này bị ngăn cản đất nước bị chia cắt 2.Tư tưởng: Nhận rõ tiềm kinh tế đất nước, tinh thần cần cù sáng tạo nông dân, thợ thủ công Việt Nam – Bồi dưỡng ý thức bảo vệ truyền thống 3.Kỹ năng: Biết xác định các địa danh trên lược đồ Đại Việt, các làng nghề tiếng 4.Trọng tâm: Tình hình kinh tế kỉ XVI – XVIII B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Tài liệu: SGK, SGV, Tư liệu lịch sử Đồ dùng dạy học: Bản đồ Việt Nam Một số tranh ảnh bến cảng, Kinh kì, Hội An - HS: SGK, sách bài tập (hoặc sách thực hành) C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5p)  Thuật lại chiến tranh Trịnh-Nguyễn?  Nêu hậu chiến tranh Nam – Bắc Triều và chia cắt Đàng Trong – Đàng Ngoài? 2.Tiến trình dạy - học: (30p) Giới thiệu bài mới: Chiến tranh liên miên lực phong kiến Trịnh – Nguyễn gây tổn hại, đau thương cho dân tộc Đặc biệt, phân chia cát kéo dài đã ảnh hưởng lớn đến phát triển chung đất nước Tình hình kinh tế văn hóa có đặc điểm gì? Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt KTBS Mục 1: 1.Nông nghiệp: GV gọi HS đọc mục SGK a)Đàng Ngoài: GV: Ở Đàng Ngoài, chúa Trịnh có quan tâm đến phát triển nông nghiệp - Chính quyền họ Trịnh không?  Ở Đàng Ngoài, chưa diễn chiến tranh Nam-Bắc triều, không chăm lo sản xuất thời Mạc Đăng Doanh mùa, nhà nhà no đủ Tiếp sau đó, xung đột kéo dài các tập đoàn phong kiến làm cho sản xuất nông nghiệp bị phá hoại nghiêm trọng Chính quyền Lê-Trịnh ít quan tâm đến thủy lợi và tổ chức khai hoang Ruộng đất công bị cường hào đem cầm bán GV: Cường hào đem cầm bán ruộng công đã ảnh hưởng đến sản xuất nông nghiệp và đời sống nông dân nào?  Ruộng đất bỏ hoang Mất mùa, đói kém xảy dồn dập Nghiêm trọng là vùng Sơn Nam (Hà Đông, Hà Nam, Nam Định, Thái Bình, Ninh Bình, Hưng Yên…) và vùng Thanh-Nghệ Nông dân phải bỏ làng phiêu bạt nơi khác GV: Ở Đàng Trong, chúa Nguyễn có quan tâm đến sản xuất không? Nhằm mục đích gì?  Các chúa Nguyễn sức khai hoang vùng ThuậnQuảng để củng cố sở cát cứ, nhằm xây dựng kinh tế giàu mạnh để chống đối lại họ Trịnh GV: Chúa Nguyễn có biện pháp gì để khuyến khích khai hoang?  Chính quyền tổ chức di dân khai hoang, cấp nông cụ, lương ăn, lập thành làng ấp Ở Thuận Hóa, chiêu tập dân lưu vong, miễn tô thuế binh dịch năm, khuyến khích họ trở quê cũ làm ăn GV: Kết chính sách đó?  Số dân đinh tăng 126.857 suất Số ruộng đất tăng 265.507 mẫu GV: Chúa Nguyễn đã làm gì để mở rộng đất đai, xây dựng cát cứ? Năm 1698, Nguyễn Hữu Cảnh vào kinh lí phía nam, đặt phủ Gia Định Tiếp đó, vùng đất Mĩ Tho, Hà Tiên sáp nhập vào phủ này Đến kỉ XVIII, vùng đồng sông Cửu Long có thêm nhiều thôn xã GV: Phủ Gia Định gồm có dinh, thuộc tỉnh nào hiên nay?  Phủ Gia Định gồm hai dinh: dinh Trấn Biên (Đồng Nai, Bà Rịa-Vũng Tàu, Bình Dương, Bình Phước) và dinh Phiên Trấn (Thành phố Hồ Chí Minh, Long An, Tây Ninh) GV yêu cầu HS trên đồ Việt Nam ngày vị trí các địa danh nói trên Giảng: Lợi dụng thành lao động để chống lại họ Trịnh, song biện pháp chúa Nguyễn thi hành có tác dụng thúc đẩy nông nghiệp Đàng Trong phát triển mạnh (nhất là vùng đồng sông Cửu Long suất lúa cao) GV: Sự phát triển sản xuất có ảnh hưởng nào đến tình hình xã hội?  Sự phát triển nông nghiệp Đàng Trong dẫn đến hình thành tầng lớp địa chủ lớn, chiếm đoạt nhiều ruộng đất Nhưng đến đầu kỉ XVIII, tình trạng nông dân bần cùng ruộng đất chưa nghiêm trọng Đàng Ngoài Thảo luận: Kinh tế nông nghiệp Đàng Trong và Đàng Ngoài khác nào?  Đàng Ngoài ngừng trệ, không phát triển Đàng Trong phát triển Mục 2: GV gọi HS đọc mục SGK GV: Ở kỉ XVII, thủ công nghiệp phát triển nào?  Ở kỉ XVII, xuất thêm nhiều làng thủ công (dệt vải lụa, gốm, rèn sắt, đúc đồng, dệt chiếu, làm giấy, khắc in…) Nhiều làng thủ công tiếng gốm Thổ Hà (Bắc Giang), Bát Tràng (Hà Nội), làng dệt La Khê (Hà Tây), rèn sắt Nho Lâm (Nghệ An), Hiền Lương, Phú Bài (Thừa Thiên- - Ruộng đất bỏ hoang, mùa, đói kém  Kinh tế nông nghiệp giảm sút, đời sống nhân dân đói khổ b)Đàng Trong: - Khuyến khích khai hoang - Năm 1698, đặt phủ Gia Định Lập làng xóm  Nông nghiệp phát triển nhanh 2.Sự phát triển nghề thủ công và buôn bán: - Thủ công nghiệp phát triển, xuất các làng Huế), các làng làm đường mía Quảng Nam… thủ công Giảng: Hai nghề thủ công tiêu biểu thời là gốm Bát Tràng và đường: Gốm Bát Tràng ưa chuộng, nên có câu “Ước gì anh lấy nàng-Để anh mua gạch Bát Tràng xây” Nhiều lái buôn phương Tây khen đường nước ta “tốt khu vực”, “là mặt hàng bán chạy, đường trắng và mịn hạt, đường phèn thì tinh khiết, suốt” GV hướng dẫn HS quan sát hình 51 SGK và rút nhận xét: Hai chiến bình gốm Bát Tràng đẹp: men trắng, ngà, hình khối và đường nét hài hòa cân đối Đây là sản phẩm người nước ngoài thích Giảng: Nghề thủ công phát triển thì việc buôn bán mở rộng GV: Hoạt động thương nghiệp phát triển nào?  Xuất nhiều chợ, phố xá và các đô thị Ngoài Thăng Long (Kẻ Chợ) với 36 phố - Thương nghiệp: phường, Đàng Ngoài có Phố Hiến (Hưng Yên) Bấy có câu: “Thứ + Buôn bán phát triển Kinh Kì, thứ nhì Phố Hiến” Ở Đàng Trong có Thanh Hà (Thừa Thiên-Huế), Hội An (Quảng Nam), Gia Định (Thành phố Hồ Chí + Xuất nhiều chợ, Minh) GV: Việc xuất nhiều chợ chứng tỏ điều gì?  Việc buôn bán, trao phố xá, các đô thị đổi hàng hoá phát triển GV cho HS đọc đoạn in nghiêng SGK và đặt câu hỏi: Em có nhận xét gì các phố phường?  Đẹp, rộng, lát gạch Phố phường xếp theo ngành hàng GV: Việc buôn bán với nước ngoài phát triển nào?  Trong kỉ XVII, nhiều thương nhân châu Á (Trung Quốc, Nhật Bản, Ấn Độ, Đông Nam Á) và châu Âu (Bồ Đào Nha, Tây Ban Nha, Hà Lan, Anh, Pháp) đến Phố Hiến, Hội An buôn bán tấp nập Họ mở cửa hàng bán len dạ, đồ pha lê… và mua tơ tằm, đường, trầm hương, ngà voi… GV hướng dẫn HS quan sát hình 52 SGK và rút nhận xét: Phố xá đông đúc, tấp nập, nhộn nhịp, thuyền bè qua lại đông đúc, thuận lợi và gần bờ  Hoạt động buôn bán phát triển GV: Chúa Trịnh, chúa Nguyễn có thái độ nào việc buôn bán với người nước ngoài?  Chúa Trịnh, chúa Nguyễn cho họ vào buôn bán để nhờ họ mua vũ khí Nhưng sau, các chúa thi hành chính sách + Hạn chế ngoại thương hạn chế ngoại thương Thảo luận: Vì đến giai đoạn sau, chính quyền Trịnh-Nguyễn chủ trương hạn chế ngoại thương?  Họ sợ người phương Tây có ý đồ xâm chiếm nước ta 3.Củng cố: (5p)  Tình hình kinh tế Đàng Ngoài kỉ XVII – XVIII phát triển nào?  Vì đến nửa đầu kỉ XVIII, kinh tế nông nghiệp Đàng Trong còn có điều kiện phát triển? 4.Dặn dò:  Học bài 23 phần I Làm bài tập  Xem trước bài 23 phần II D.Rút kinh nghiệm: Tuần: 26 Tiết: 51 Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… Bài 23: KINH TẾ, VĂN HÓA THẾ KỈ XVI-XVIII II.VĂN HÓA A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Tuy Nho giáo chính quyền phong kiến đề cao nhân dân làng xã luôn bảo tồn và phát huy nếp sống văn hóa truyền thống dân tộc Đạo Thiên chúa truyền bá vào nước ta đồng thời với việc thương nhân châu Âu đến nước ta tìm nguồn lợi và tài nguyên Chữ Quốc ngữ đời xuất phát từ nhu cầu truyền đạo các giáo sĩ 2.Tư tưởng: Hiểu truyền thống văn hóa dân tộc luôn phát triển bất kì hoàn cảnh nào Bồi dưỡng ý thức bảo vệ truyền thống văn hóa dân tộc 3.Kỹ năng: Mô tả lễ hội vài trò chơi tiêu biểu lễ hội làng mình 4.Trọng tâm: Sự phát triển phong phú, đa dạng loại hình nghệ thuật dân gian nước ta kỉ XVII – XVIII B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Tài liệu: SGK, SGV, Tư liệu lịch sử Đồ dùng dạy học: Tranh, ảnh, tài liệu có liên quan - HS: SGK, sách bài tập (hoặc sách thực hành) C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5p)  Tình hình kinh tế Đàng Ngoài kỉ XVII – XVIII phát triển nào?  Vì đến nửa đầu kỉ XVIII, kinh tế nông nghiệp Đàng Trong còn có điều kiện phát triển? 2.Tiến trình dạy - học: (30p) Giới thiệu bài mới: Mặc dù tình hình đất nước không ổn định, chia cắt kéo dài kinh tế đạt mức phát triển định Bên cạnh đó, đời sống văn hóa tinh thần nhân dân có nhiều điểm việc giao lưu buôn bán với người phương Tây mở rộng Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt KTBS Mục 1: 1.Tôn giáo: GV gọi HS đọc mục SGK GV: Ở kỉ XVI – XVII, nước ta có tôn giáo nào?  Nho giáo, Phật giáo, Đạo giáo GV: Nói rõ phát triển các tôn giáo đó?  Nho giáo đề cao học tập, thi cử và tuyển lựa quan lại Phật giáo, Đạo giáo phục hồi GV: Vì lúc này Nho giáo không còn chiếm địa vị độc tôn?  Vì các lực phong kiến tranh giành địa vị, Vua Lê trở thành bù nhìn Quan niệm “Trung quân” (cốt lõi Nho giáo) không còn giá trị Giảng: Ở nông thôn, nhân dân giữ nét sinh hoạt truyền thống: Làng xã thờ Thành Hoàng Gia đình thờ tổ tiên Hội làng, vui chơi, giải trí, mong mùa GV hướng dẫn HS quan sát hình 53 SGK: Buổi biểu diễn võ nghệ các hội làng Hình thức phong phú, nhiều thể loại: đấu kiếm, đua ngựa, thi bắn cung tên… Biểu diễn nghệ thuật (3 người góc bên trái thổi kèn đánh trống) thể nét vui tươi, tinh thần lạc quan yêu đời GV: Theo em các hình thức sinh hoạt văn hoá đó có tác dụng gì?  Thắt chặt tình đoàn kết Giáo dục tình yêu quê hương đất nước GV: Câu ca dao “Nhiễu điều phủ lấy giá gương Người nước phải thương cùng” nói lên điều gì?  Lời dạy người dân nước phải biết yêu thương, đoàn kết giúp đỡ GV: Đạo Thiên chúa bắt nguồn từ đâu? Vì lại xuất nước ta?  Đạo Thiên chúa phát triển châu Âu từ thời cổ-trung đại, trung tâm là Giáo hội La Mã (Rôma, Ý) Từ năm 1533, các giáo sĩ (người Bồ Đào Nha) theo thuyền buôn phương Tây đến nước ta truyền bá đạo này Đến kỉ XVII việc truyền bá đạo Thiên chúa thực đẩy mạnh Đàng Trong lẫn Đàng Ngoài GV: Thái độ chính quyền Trịnh – Nguyễn đạo Thiên chúa?  Ban đầu cho phép lúc sau không hợp với cách cai trị dân nên tìm cách ngăn cấm, các giáo sĩ lén lút truyền đạo và triều đình lúc này đã suy yếu cộng với chiến tranh loạn lạc Do đó, nhân dân cần chỗ dựa tinh thần và Thiên Chúa giáo là lựa chọn  Thiên Chúa giáo phát triển dù bị ngăn cấm Mục 2: GV gọi HS đọc mục SGK GV: Chữ Quốc ngữ đời hoàn cảnh nào?  Đến kỉ XVII, số giáo sĩ phương Tây học tiếng Việt để truyền đạo Thiên chúa Họ dùng chữ cái Latinh ghi âm tiếng Việt Giảng: Dùng chữ cái Latinh ghi âm tiếng Việt là công trình nhiều giáo sĩ phương Tây hợp tác với người Việt Nam, trải qua quá trình lâu dài Giáo sĩ Alexandre de Rhôdes là người có đóng góp quan trọng việc này Năm 1651, ông cho xuất Từ điển Việt-BồLatinh Chữ Quốc ngữ đã đời Thảo luận: Theo em, vì chữ Quốc ngữ phát triển nước ta đến ngày nay?  Vì đây là chữ viết tiện lợi, khoa học, dễ phổ biến, là công cụ thông tin thuận tiện Nhân dân ta không ngừng sửa đổi, hoàn thiện chữ Quốc ngữ và nó đóng vai trò quan trọng văn học viết Và ngày chữ Quốc ngữ trở thành chữ viết chính thống dân tộc ta Mục 3: GV gọi HS đọc mục SGK GV: Nền văn học nước ta giai đoạn này có thành tựu gì bật? - Nho giáo đề cao - Phật giáo, Đạo giáo phục hồi - Cuối kỉ XVI, đạo Thiên chúa xuất 2.Sự đời chữ Quốc ngữ: - Thế kỉ XVII, chữ Quốc ngữ đời - Là thứ chữ viết tiện lợi, khoa học, dễ phổ biến Văn học chữ Hán chiếm ưu Bên cạnh đó, văn học chữ Nôm phát triển (truyện, thơ) Tiêu biểu là sử thơ Nôm “Thiên Nam ngữ lục” dài 8000 câu 3.Văn học và nghệ thuật Giảng: Thơ Nôm xuất ngày càng nhiều có ý nghĩa quan trọng đối dân gian: với tiếng nói và văn hóa dân tộc: Khẳng định người Việt có ngôn ngữ - Văn học: riêng mình Nền văn học dân tộc sáng tác chữ Nôm không thua kém văn học nào khác Thể ý chí tự lập tự cường dân tộc + Văn học chữ Hán GV: Các tác phẩm chữ Nôm tập trung phản ánh nội dung gì?  Ca chiếm ưu Văn học ngợi hạnh phúc người, tố cáo bất công xã hội, thối chữ Nôm phát triển nát triều đình phong kiến Tiêu biểu: Nguyễn Bỉnh Khiêm, Đào Duy Từ… GV: Văn học dân gian phát triển nào?  Sang nửa đầu kỉ XVIII, văn học dân gian phát triển phong phú Bên cạnh truyện Nôm dài Phan Trần, Nhị Độ Mai, Thạch Sanh… còn có truyện Trạng Quỳnh, Trạng Lợn…, truyện tiếu lâm Thể thơ lục bát và song thất lục bát sử dụng rộng rãi GV: Những điểm bật nghệ thuật dân gian kỉ XVI-XVII?  + Văn học dân gian: Các trò biểu diễn múa trên dây, múa đèn, ảo thuật Điêu khắc gỗ các nhiều thể loại phong phú cảnh sinh hoạt thường ngày nhân dân cày, tắm ao, đánh cờ, chọi gà, đấu vật… GV hướng dẫn HS quan sát hình 54 SGK và rút nhận xét: Trên tượng, các cánh tay to xòe uyển chuyển động tác múa Những bàn tay nhỏ xếp ánh hào quang tỏa xung quanh Bức tượng - Nghệ thuận dân gian: có vẻ đẹp tự nhiên, mềm mại Bức tượng nghệ nhân Trương Văn Thọ múa trên dây, múa đèn, tạo năm 1655 tượng cao 3m7, rộng 2m1 Thể khát vọng ảo thuật, điêu khắc… người dân muốn tìm chỗ dựa tinh thần hoàn cảnh loạn lạc thời GV: Kể tên số loại hình nghệ thuật sân khấu mà em biết?  Nghệ thuật sân khấu: chèo (thịnh hành Đàng Ngoài), tuồng (Đàng Trong) GV: Nội dung nghệ thuật chèo, tuồng là gì?  Phản ánh đời sống lao động cần cù, vất vả đầy lạc quan Lên án kẻ gian nịnh, ca ngợi - Nghệ thuận sân khấu: tình yêu thương người Giảng: Khách nước ngoài đã ghi lại kí họa cảnh biểu diễn chèo, tuồng, hát ả đào… múa trên dây, đánh đu, luyện võ… nước ta thời Giảng: Văn học, nghệ thuật dân gian kỉ XVI-XVIII đã phát triển mạnh, có nhiều thành tựu quý báu Đó là trỗi dậy mạnh mẽ sức sống tinh thần nhân dân ta thời chống lại ý thức hệ phong kiến Nho giáo 3.Củng cố: (5p)  Chữ Quốc ngữ đời nào?  Hãy trình bày phát triển phong phú và đa dạng loại hình nghệ thuật dân gian nước ta vào các kỉ XVII – XVIII 4.Dặn dò:  Học bài 23 phần II Làm bài tập  Xem trước bài 24 D.Rút kinh nghiệm: Tuần: 26 Tiết: 52 Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… Bài 24:KHỞI NGHĨA NÔNG DÂN ĐÀNG NGOÀI THẾ KỈ XVIII A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Sự suy tàn, mục nát chế độ phong kiến Đàng Ngoài đã kìm hãm phát triển sức sản xuất, đời sống nhân dân khổ cực, đói kém, lưu vong Phong trào nông dân khởi nghĩa chống lại nhà nước phong kiến, tiêu biểu là khởi nghĩa Nguyễn Hữu Cầu, Hoàng Công Chất 2.Tư tưởng: Thấy rõ sức mạnh nông dân Đàng Ngoài, thể ý chí đấu tranh chống áp bóc lột nhân dân ta 3.Kỹ năng: Đánh giá tượng đấu tranh giai cấp thông qua các tư liệu phong trào nông dân 4.Trọng tâm: Những khởi nghĩa nông dân Đàng Ngoài kỉ XVIII B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Tài liệu: SGK, SGV, Tư liệu lịch sử Đồ dùng dạy học: Lược đồ nơi diễn các khởi nghĩa nông dân Đàng Ngoài kỉ XVIII - HS: SGK, sách bài tập (hoặc sách thực hành) C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5p)  Em hãy cho biết đôi nét tình hình tôn giáo nước ta kỉ XVI-XVIII?  Chữ Quốc ngữ đời nào? 2.Tiến trình dạy - học: (30p) Giới thiệu bài mới: Ở các bài trước, chúng ta đã thấy quyền cai trị chúa Trịnh Đàng Ngoài, sản xuất bị trì trệ, kìm hãm, không chăm lo phát triển Tình trạng đó kéo dài đã dẫn tới cảnh điêu đứng, khổ cực quần chúng nhân dân Có áp bức, có đấu tranh, nông dân Đàng Ngoài đã vùng lên đấu tranh nhằm lật đổ chính quyền họ Trịnh thối nát Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt KTBS Mục 1: 1.Tình hình chính trị: GV gọi HS đọc mục SGK GV: Tình hình chính quyền phong kiến Đàng Ngoài kỉ XVIII nào?  Mục nát đến cực độ: Vua Lê còn là cái bóng mờ cung cấm Phủ chúa thì quanh năm hội hè, yến tiệc, phung phí tiền Quan lại, binh lính hoành hành, đục khoét nhân dân GV cho HS đọc phần in nghiêng SGK GV nhấn mạnh từ tầng lớp vua chúa, quan lại bọn hoạn quan sức ăn chơi hưởng lạc, phè phởn, không còn kỷ cương phép nước Quan lại đục khoét nhân dân GV: Chính quyền phong kiến mục nát đã dẫn đến hậu gì cho đời sống nhân dân?  Ruộng đất nông dân bị địa chủ, quan lại lấn chiếm Sản xuất nông nghiệp đình đốn Hạn hán, mùa liên tiếp xảy Các đê sông Hồng, sông Mã nhiều năm bị vỡ Hàng chục huyện bị ngập, nhà cửa trôi dạt Nhà nước đánh thuế nặng các loại sản phẩm, hàng hóa Công thương nghiệp ngày càng sa sút, chợ phố điêu tàn GV cho HS đọc phân in nghiêng và nêu câu hỏi: Nhân dân phải chịu cảnh tô thuế nặng nề, bất công nào?  Vì không đủ nộp thuế mà phải bần cùng bỏ nghề nghiệp (vì thuế sơn mà phải chặt cây sơn, vì thuế vải lụa mà phải phá khung cửi ) GV: Đời sống nhân dân nào?  Nhân dân bị đẩy tới mức đường cùng Hàng chục vạn nông dân chết đói, đặc biệt năm 1740-1741 người chết đói nằm ngổn ngang, sống sót không còn phần mười Nhân dân bỏ làng phiêu tán khắp nơi Giảng: Đây là nét đen tối tranh lịch sử nửa sau kỉ XVIII GV: Trước sống khổ cực nhân dân có thái độ nào? Vùng lên đấu tranh chống lại chính quyền phong kiến, các khởi nghĩa nổ liên tiếp Mục 2: GV gọi HS đọc mục SGK GV: Cho HS đọc SGK sau đó gọi HS lên điền vào BẢNG TÓM TẮT CÁC CUỘC KHỞI NGHĨA (tên khởi nghĩa, địa bàn hoạt động) HS lên điền vào bảng tóm tắt GV nhận xét sau đó dùng lược đồ cho các em thấy rõ nơi diễn các khởi nghĩa nông dân Đàng Ngoài TK XVIII: Nguyễn Dương Hưng (1737)  Lê Duy Mật (1738-1770)  Nguyễn Danh Phương (1740-1751)  Nguyễn Hữu Cầu (1741-1751)  Hoàng Công Chất (1739-1769) GV nói rõ khởi nghĩa Nguyễn Hữu Cầu và Hoàng Công Chất + Nguyễn Hữu Cầu (tức quận He), ban đầu ông theo nghĩa quân Nguyễn Tuyển-Nguyễn Cừ Sau nghĩa quân bị đàn áp, ông đem lực lượng còn lại chuẩn bị cho khởi nghĩa lớn Cuộc khởi nghĩa xuất phát từ Đồ Sơn (Hải Phòng), nghĩa quân nêu hiệu “Lấy nhà giàu chia cho người nghèo”, dân chúng nhiệt tình hưởng ứng Từ Đồ Sơn, nghĩa quân di chuyển ngược lên Kinh Bắc (Bắc Giang, Bắc Ninh), uy hiếp kinh thành Thăng Long xuống Sơn Nam, sau đó vào Thanh Hoá, Nghệ An Tại đây, Nguyễn Hữu Cầu bị bắt và bị giải Thăng Long Tháng năm 1751, Nguyễn Hữu Cầu cùng với Nguyễn Danh Phương bị xử tử + Hoàng Công Chất Năm 1739, Hoàng Công Chất tập hợp dân chúng vùng Sơn Nam dậy, nghĩa quân đã gây cho quân Trịnh nhiều tổn Đời sống nhân dân cực khổ, thường xuyên xảy nạn đói  đấu tranh 2.Những khởi nghĩa lớn: a)Các khởi nghĩa: Bảng tóm tắt các khởi nghĩa thất nặng nề Sau thời gian hoạt động đồng bằng, Hoàng Công Chất chuyển lên Tây Bắc Được giúp đỡ nhân dân vùng Tây Bắc, Hoàng Công Chất đã xây dựng vững Điện Biên (Lai Châu) Năm 1768, Hoàng Công Chất qua đời, trai ông là Công Toán không đủ sức tiếp tục nghiệp cha Phong trào bị đàn áp vào năm 1769 GV: Em có nhận xét gì địa bàn phong trào nông dân khởi nghĩa Đàng Ngoài?  Lan rộng khắp đồng và miền núi b)Kết quả: Thất bại Giảng: Phong trào nông dân Đàng Ngoài kỉ XVIII nổ với quy mô rộng lớn Tính chất liệt, kéo dài  làm lung lay chính quyền họ Trịnh Thảo luận: + Nguyên nhân thất bại các khởi nghĩa?  Còn rời rạc, không c)Ý nghĩa: liên kết thành phong trào rộng lớn + Ý nghĩa lịch sử phong trào khởi nghĩa nông dân Đàng Ngoài?  Nêu cao tinh thần đấu Nêu cao tinh thần đấu tranh chống áp cường quyền, làm lung lay tranh chống áp bức, làm chính quyền họ Trịnh Tạo điều kiện cho phong trào Tây Sơn thắng lợi lung lay chính quyền họ Trịnh sau NHỮNG CUỘC KHỞI NGHĨA NÔNG DÂN Ở ĐÀNG NGOÀI THẾ KỈ XVIII Thời gian Tên khởi nghĩa Địa bàn hoạt động Năm 1737 Nguyễn Dương Hưng Sơn Tây Năm 1738 - 1770 Lê Duy Mật Thanh Hoá, Nghệ An Năm 1740 - 1751 Nguyễn Danh Phương Núi Tam Đảo, Sơn Tây, Tuyên Quang Năm 1741 - 1751 Nguyễn Hữu Cầu Đồ Sơn  Kinh Bắc  Sơn Nam  Thanh Hoá, Nghệ An Năm 1739 - 1769 Hoàng Công Chất Sơn Nam, Tây Bắc 3.Củng cố: (5p)  Vì kỉ XVI-XVII diễn nhiều dậy nông dân?  Các khởi nghĩa đó có tác dụng nào tới xã hội nước ta thời giờ? 4.Dặn dò:  Học bài 24 Làm bài tập  Xem trước bài 25 D.Rút kinh nghiệm: Tuần: 27 Tiết: 53 Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… Bài 25: PHONG TRÀO TÂY SƠN I.KHỞI NGHĨA NÔNG DÂN TÂY SƠN A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Từ kỉ XVIII, chính quyền họ Nguyễn Đàng Trong ngày càng suy yếu, mục nát Nông dân và các tầng lớp bị trị sục sôi oán giận Khởi nghĩa Tây Sơn bùng nổ bối cảnh đó 2.Tư tưởng: Bồi dưỡng ý thức căm ghét bọn bóc lột, ý thức đấu tranh chống cường quyền nông dân thời phong kiến 3.Kỹ năng: Sử dụng lược đồ kết hợp với tường thuật 4.Trọng tâm: Khởi nghĩa Tây Sơn bùng nổ B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Tài liệu: SGK, SGV, Tư liệu lịch sử Đồ dùng dạy học: Lược đồ địa nghĩa quân Tây Sơn Một số tranh ảnh Tây Sơn Quy Nhơn - HS: SGK, sách bài tập (hoặc sách thực hành) C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5p)  Hãy nêu nét chính tình hình xã hội Đàng Ngoài nửa sau kỉ XVIII  Ý nghĩa lịch sử phong trào khởi nghĩa nông dân Đàng Ngoài 2.Tiến trình dạy - học: (30p) Giới thiệu bài mới: Đàng Trong kinh tế ổn định Đàng Ngoài song nửa sau kỉ XVIII việc mua bán quan tước, lấn chiếm ruộng đất đã làm cho đời sống nhân dân gặp nhiều khó khăn, vì phong trào nông dân đã nổ mạnh mẽ, tiêu biểu là phong trào nông dân Tây Sơn Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt KTBS Mục 1: 1.Xã hội Đàng Trong GV gọi HS đọc mục SGK nửa sau kỉ XVIII: GV: Từ kỉ XVIII, tình hình chính quyền Đàng Trong - Chính quyền Đàng nào?  Suy yếu dần GV: Những biểu nào chứng tỏ chính quyền họ Nguyễn Đàng Trong vào đường suy yếu và mục nát?  Nạn mua bán quan tước trở nên phổ biến Số quan lại tăng quá mức (nhất là lĩnh vực thuế) Quan lại, hào cường kết thành bè cánh, đàn áp bóc lột nhân dân tệ và đua ăn chơi xa xỉ Trương Phúc Loan nắm quyền hành, tự xưng “Quốc phó”, khét tiếng tham nhũng, hàng năm thu lợi babốn vạn quan tiền GV cho học sinh đọc đoạn in nghiêng SGK và đặt câu hỏi: Qua đoạn trích trên em có nhận xét gì bọn quan lại thống trị?  Quan lại sống sung sướng, ăn chơi xa xỉ GV: Còn đời sống nông dân nào?  Nông dân bị địa chủ cường hào lấn chiếm ruộng đất Nhân dân đồng phải nộp nhiều thứ thuế Nhân dân miền núi phải nộp lâm thổ sản quý ngà voi, sừng tê, mật ong… GV: Sự mục nát chính quyền họ Nguyễn và sống cực người dân đã dẫn đến hậu gì?  Bất bình ngày càng cao, oán giận các tầng lớp xã hội với chính quyền họ Nguyễn ngày chồng chất  Họ vùng dậy đấu tranh Giảng: Thật vậy, phong trào nông dân Đàng Trong giai đoạn này phát triển mạnh mẽ, có nhiều khởi nghĩa nổ GV: Tiêu biểu là khởi nghĩa nào?  Tiêu biểu là khởi nghĩa chàng Lía GV: Nêu vài nét tiêu biểu chàng Lía?  Chàng Lía vốn xuất thân gia đình nông dân nghèo, đã phải ăn xin, cho địa chủ, sớm nhận bất công xã hội và thấu hiểu nỗi khổ nhân dân, Lía đã tập hợp dân nghèo dậy Truông Mây (Bình Định) Chủ trương: “lấy người giàu chia cho người nghèo” GV cho HS đọc câu ca lời vè ca tụng chàng Lía GV: Kết khởi nghĩa?  Cuộc khởi nghĩa bị đàn áp, Lía buộc phải tự sát GV: Cuộc khởi nghĩa bị thất bại có ý nghĩa nào?  Tinh thần đấu tranh quật cường nông dân chống chính quyền họ Nguyễn Báo trước bão táp đấu tranh giai cấp giáng vào chính quyền phong kiến họ Nguyễn Giảng: Đến năm 70, Đàng Trong đã vào đêm trước giông bão lớn Đó chính là phong trào nông dân quật khởi dấy lên từ đất Tây Sơn Mục 2: GV gọi HS đọc mục SGK GV: Trình bày hiểu biết em lãnh đạo khởi nghĩa Tây Sơn?  Tổ tiên anh em Nguyễn Nhạc, Nguyễn Huệ, Nguyễn Lữ vốn quê Nghệ An, bị chúa Nguyễn bắt đưa vào Đàng Trong khai khẩn đất hoang Thưở nhỏ, ba anh em theo học ông giáo Hiến, nho sĩ bất mãn với chế độ thối nát đương thời Giảng: Nguyễn Nhạc, Nguyễn Huệ, Nguyễn Lữ (còn gọi là “Tây Sơn tam kiệt”), sinh gia đình trung nông khá giả, chịu áp bức, bóc lột quan lại, chúa Nguyễn Bản thân Nguyễn Nhạc buôn trầu vùng núi, có quan hệ mật thiết với đồng bào dân tộc Chăm Trong suy yếu - Nông dân bị cướp đoạt ruộng đất, phải đóng nhiều thứ thuế - Cuộc sống cực  đấu tranh - Tiêu biểu: Cuộc khởi nghĩa chàng Lía (Bình Định) 2.Khởi nghĩa Tây Sơn bùng nổ: a)Lãnh đạo: Nguyễn Nhạc, Nguyễn Lữ, Nguyễn Huệ và Bana Nguyễn Nhạc am hiểu địa và đã chứng kiến cảnh thống khổ nhân dân Cùng là nạn nhân chế độ thống trị hà khắc, ba anh em Tây Sơn căm thù sâu sắc chính quyền họ Nguyễn và bắt mạch đúng nguyện vọng đông đảo nông dân cùng các tầng lớp khác muốn lật đổ họ Nguyễn  Mùa xuân 1771, Nguyễn Nhạc dựng cờ khởi nghĩa Tây Sơn thượng đạo GV: Anh em Nguyễn Nhạc đã chuẩn bị gì để khởi nghĩa?  Xây thành đắp lũy, lập kho tàng, luyện nghĩa quân Nghĩa quân đông bào thiểu số ủng hộ lương thực, voi ngựa GV sử dụng lược đồ địa nghĩa quân Tây Sơn: + Chỉ ấp Tây Sơn, quê hương anh em Nguyễn Nhạc nằm giáp vùng đất Bình Định với vùng rừng núi Tây Nguyên (nay thuộc Gia Lai) nối liền hai miền sông Côn và đường qua đèo An Khê Căn đầu tiên là vùng Tây Sơn Thượng đạo (di tích còn lại trên núi ông Bình, ông Nhạc (thuộc huyện An Khê tỉnh Gia Lai ngày nay)) Đây là cao nguyên có người Bana, người Kinh sinh sống, nhân dân địa phương b)Căn cứ: Tây Sơn thượng đạo, Tây nhiệt tình ủng hộ + Sau đó, lực lượng đã mạnh, nghĩa quân di chuyển xuống vùng đất Sơn hạ đạo thuộc huyện Tây Sơn tỉnh Bình Định ngày nay, gọi là Tây Sơn hạ đạo, lấy thôn Kiên Mĩ (quê nhà ba anh em) làm trung tâm, mở rộng hoạt động xuống vùng đồng GV: Khẩu hiệu khởi nghĩa là gì?  “Lấy nhà giàu chia cho dân nghèo” GV: Cho biết lực lượng tham gia khởi nghĩa gồm thành phần nào?  Đồng bào Chăm, Bana, nông dân nghèo, thợ thủ công, c)Lực lượng: thương nhân, kể hào mục các địa phương, dậy hưởng ứng Thảo luận: Tại nghĩa quân Tây Sơn nhân dân ủng hộ?  Vì Đồng bào dân tộc, dân lúc nhân dân chịu cảnh khổ cực, nghĩa quân đã “lấy nghèo, thợ thủ công… người giàu chia cho người nghèo”, xóa nợ cho họ và bãi bỏ nhiều thứ thuế Nhân dân xem nghĩa quân là “những kẻ nhân đức người nghèo” Giảng: Ngoài ra, Nguyễn Nhạc còn khôn khéo đưa hiểu: Đánh đổ quyền thần Trương Phúc Loan, ủng hộ hoàng tôn Nguyễn Phúc Dương  Chính mục tiêu, hiệu này đã lôi kéo phận tầng lớp thống trị vốn bất bình với Trương Phúc Loan và số nhà giàu đã bỏ tiền giúp nghĩa quân 3.Củng cố: (5p)  Hãy nêu nét chính tình hình xã hội Đàng Trong nửa sau kỉ XVIII  Em hãy tường thuật diễn biến khởi nghĩa Tây Sơn (do lãnh đạo? nổ đâu? Sau chuyển đến đâu? Lực lượng gồm ai?) 4.Dặn dò:  Học bài 24 Làm bài tập  Xem tiếp phần II D.Rút kinh nghiệm: Tuần: 27 Tiết: 54 Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… Bài 25: PHONG TRÀO TÂY SƠN II.TÂY SƠN LẬT ĐỔ CHÍNH QUYỀN HỌ NGUYỄN VÀ ĐÁNH TAN QUÂN XÂM LƯỢC XIÊM A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Tây Sơn đánh đổ tập đoàn phong kiến họ Nguyễn, tiêu diệt quân Xiêm bước thống đất nước HS nắm tài huy quân Nguyễn Huệ 2.Tư tưởng: Tự hào truyền thống đấu tranh anh dũng dân tộc, chiến công vĩ đại nghĩa quân Tây Sơn 3.Kỹ năng: Trình bày diễn biến phong trào Tây Sơn trên lược đồ 4.Trọng tâm: Tây Sơn đánh tan quân Xiêm nào? B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Tài liệu: SGK, SGV, Tư liệu lịch sử Đồ dùng dạy học: _ Lược đồ Tây Sơn khởi nghĩa chống các lực phong kiến và chống quân xâm lược nước ngoài Lược đồ chiến thắng Rạch Gầm – Xoài Mút - HS: SGK, sách bài tập (hoặc sách thực hành) C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5p)  Tình hình xã hội Đàng Trong nửa sau XVIII  Em hãy tường thuật diễn biến khởi nghĩa Tây Sơn (do lãnh đạo? nổ đâu? Sau chuyển đến đâu? Lực lượng gồm ai?) 2.Tiến trình dạy - học: (30p) Giới thiệu bài mới: Sau xây dựng cứ, nghĩa quân Tây Sơn ngày càng mạnh, phát triển lực lượng nghĩa quân, ba anh em Nguyễn Nhạc tâm lật đổ chính quyền phong kiến thối nát và tiến tới đánh đuổi quân Xiêm bảo vệ độc lập dân tộc Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt KTBS Mục 1: 1.Lật đổ chính quyền họ GV gọi HS đọc mục SGK Nguyễn: GV dùng lược đồ thành Quy Nhơn (huyện An Khê tỉnh Bình Định) Sau thời gian xây dựng lực lượng, nghĩa quân Tây Sơn đã bước mở rộng địa bàn hoạt động Đến mùa thu năm 1773, nghĩa quân Tây Sơn đã kiểm soát phần lớn phủ Quy Nhơn Tháng năm đó, nghĩa quân đã hạ phủ thành Quy Nhơn Giảng: Nguyễn Nhạc tự nhốt mình vào cũi sai quân khiêng vào nộp cho chúa Nguyễn, nửa đêm ông phá cũi đánh từ ra, phối hợp với quân Tây Sơn đánh từ ngoài vào, đêm ông đã hạ thành Quy Nhơn GV: Nhận xét cách đánh Nguyễn Nhạc?  Thông minh, táo bạo, dũng cảm, bất ngờ  địch bị động GV dùng lược đồ vùng kiểm soát nghĩa quân từ sau hạ thành Quy Nhơn: Chỉ vòng năm (đến năm 1774), nghĩa quân kiểm soát vùng rộng lớn từ Quảng Nam phía bắc đến Bình Thuận phía nam GV: Biết tin Tây Sơn dậy, chúa Trịnh đã có hành động gì?  Chúa Trịnh cử tướng Hoàng Ngũ Phúc huy vạn quân tiến vào đánh chiếm Phú Xuân (Huế) Chúa Nguyễn chống lại không nổi, vượt biển vào Gia Định GV: Trước tình hình đó, Nguyễn Nhạc đã có hành động gì?  Hoà hoãn với quân Trịnh GV: Tại Nguyễn Nhạc lại phải hòa hoãn với quân Trịnh? Nghĩa quân vào bất lợi: phía Bắc có quân Trịnh, phía Nam có quân Nguyễn Giảng: Quân Trịnh vượt sông Gianh đánh Phú Xuân  Quân Nguyễn chạy vào Gia Định Nghĩa quân Tây Sơn có nguy bị bao vây và tiêu diệt Vì kế sách tạm thời là hòa Trịnh để diệt Nguyễn Tạm yên mặt bắc, Nguyễn Nhạc liền cử Nguyễn Huệ đem đại quân đánh úp Phú Yên (phía Nam tỉnh Bình Định) Đây là chiến thắng đầu tiên Nguyễn Huệ, ông 23 tuổi GV: Từ năm 1776 đến năm 1783, nghĩa quân Tây Sơn đã lần đánh vào Gia Định?  Bốn lần GV: Kết nào?  Trong lần tiến quân năm 1777, Tây Sơn bắt giết chúa Nguyễn, còn Nguyễn Ánh chạy thoát Chính quyền họ Nguyễn Đàng Trong đến đây bị lật đổ Mục 2: GV gọi HS đọc mục SGK GV: Vì quân Xiêm xâm lược nước ta?  Sau nhiều lần thất bại, Nguyễn Ánh cầu cứu vua Xiêm Giữa năm 1784, quân Xiêm kéo vào Gia Định: vạn quân thủy đổ lên Rạch Giá (Kiên Giang), vạn quân xuyên qua Chân Lạp tiến vào Cần Thơ Cuối năm đó, quân Xiêm đã chiếm hết miền Tây Gia Định (các tỉnh miền Tây Nam Bộ) GV: Thái độ quân Xiêm nào vào nước ta?  Hung hăng, bạo ngược, cướp giết người, hãm hiếp phụ nữ, cướp vàng bạc chở nước Nhân dân phải chịu đựng nhiều cảnh tủi nhục, đau thương Tội ác chúng đã khơi sâu lòng căm thù tầng lớp nhân dân GV: Trước tình hình đó, huy Tây Sơn đã có hành động gì?  Nguyễn Nhạc liền cử Nguyễn Huệ làm tổng huy, cùng với các - Tháng 9-1773, nghĩa quân hạ thành Quy Nhơn - Nghĩa quân kiểm soát từ Bình Thuận đến Quảng Nam - Tây Sơn tạm hòa với quân Trịnh để tập trung đánh Nguyễn - Năm 1777, chính quyền họ Nguyễn bị lật đổ 2.Chiến thắng Rạch Gầm-Xoài Mút (1785): a)Nguyên nhân: Nguyễn Ánh sang cầu cứu quân Xiêm b)Diễn biến: - Năm 1784, quân Xiêm chiếm miền Tây Gia Định tướng là Võ Văn Dũng, Trần Quang Diệu và Bùi Thị Xuân, đem đại binh vào đánh dẹp Nguyễn Huệ dẫn quân vào Nam lần này không vào Gia Định lần trước, mà thẳng vào cửa sông Tiền kéo đến Mỹ Tho, vào tháng 1-1785, đặt đại doanh đây GV: Nguyễn Huệ đã chọn khu vực nào làm trận địa chiến?  Khúc sông Tiền từ Rạch Gầm đến Xoài Mút (Châu Thành-Tiền Giang) GV: Tại Nguyễn Huệ lại chọn khúc sông Rạch Gâm – Xoài Mút làm trận địa chiến?  Đoạn sông dài khoảng km, lòng sông rộng, có cù lao Thới Sơn, hai bên bờ cây cối rậm rạp thuận lợi cho vịệc đặt phục binh và lối đánh du kích GV dùng lược đồ tường thuật diễn biến trận đánh: + Thủy quân giấu các nhánh sông Rạch Gầm – Xoài Mút và sau các ngách cù lao + Bộ binh mai phục bên bờ và trên cù lao sông + Mờ sáng ngày 19.1.1785, Nguyễn Huệ dùng mưu nhử địch vào trận địa mai phục Từ Mỹ Tho và các ngách cù lao, các nhánh sông, quân Tây Sơn đồng loạt đổ đánh phía trước mặt và vào bên sườn địch Trong đó phục binh hai bên bắn xả vào đoàn thuyền chiến GV: Kết trận đánh nào?  Chiến thuyền địch tan tác bị đốt cháy, quân Xiêm còn độ vài ngàn sống sót theo đường vượt qua Chân Lạp trốn nước Nguyễn Ánh thoát chết, sang Xiêm lưu vong Thảo luận: Chiến thắng Rạch Gầm – Xoài Mút có ý nghĩa lịch sử nào?  Là trận thủy chiến lớn lịch sử chống ngoại xâm Đập tan âm mưu xâm lược Xiêm Khẳng định sức mạnh nghĩa quân và thiên tài quân Nguyễn Huệ Sơ kết: Sau lật đổ chính quyền họ Nguyễn, nghĩa quân Tây Sơn đã tiếp tục lập thêm chiến công vang dội, đánh tan quân Xiên xâm lược Và với chiến thắng này đã đưa phong trào Tây Sơn phát triển lên trình độ Cũng từ đây, phong trào Tây Sơn đã vượt khỏi khuôn khổ khởi nghĩa nông dân, vươn lên đảm nhiệm sứ mệnh bảo vệ chủ quyền đất nước, độc lập dân tộc - Tháng 1-1785, Nguyễn Huệ chọn Rạch Gầm-Xoài Mút làm trận địa chiến - Ngày 19-1-1785, giặc rơi vào trận địa mai phục và bị tiêu diệt c)Ý nghĩa: - Là trận thủy chiến lớn lịch sử chống ngoại xâm - Đập tan âm mưu xâm lược Xiêm - Khẳng định sức mạnh nghĩa quân 3.Củng cố: (5p) Trình bày diễn biến trận Rạch Gầm – Xoài Mút? Nêu ý nghĩa kiện đó? 4.Dặn dò:  Học bài 25 phần II Làm bài tập  Xem trước phần III D.Rút kinh nghiệm: Tuần: 28 Tiết: 55 Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… Bài 25: PHONG TRÀO TÂY SƠN III.TÂY SƠN LẬT ĐỔ CHÍNH QUYỀN HỌ TRỊNH A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Mốc niên đại gắn liền với hoạt động nghĩa quân Tây Sơn đánh đổ chính quyền vua Lê, chúa Trịnh 2.Tư tưởng: Tự hào truyền thống đấu tranh anh dũng dân tộc, chiến công vĩ đại nghĩa quân Tây Sơn 3.Kỹ năng: Trình bày diễn biến trận đánh trên lược đồ 4.Trọng tâm: Quá trình lật đổ chính quyền họ Trịnh nghĩa quân Tây Sơn B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Tài liệu: SGK, SGV, Tư liệu lịch sử Đồ dùng dạy học: Lược đồ Tây Sơn khởi nghĩa chống các lực phong kiến và chống quân xâm lược nước ngoài - HS: SGK, sách bài tập (hoặc sách thực hành) C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5p) Tường thuật chiến thắng Rạch Gầm – Xoài Mút và nêu ý nghĩa chiến thắng đó? 2.Tiến trình dạy - học: (30p) Giới thiệu bài mới: Sự mục nát, suy yếu chính quyền phong kiến là nguyên nhân dẫn tới đấu tranh nhân dân Sau tiêu diệt chúa Nguyễn phía Nam, Nguyễn Huệ định đem quân Bắc tiêu diệt chúa Trịnh Vậy tiến quân Bắc Nguyễn Huệ nào? Chúng ta bước sang phần III Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt KTBS Mục 1: 1.Hạ thành Phú XuânGV gọi HS đọc mục SGK Tiến Bắc Hà diệt họ GV: Sau đánh tan vạn quân Xiêm, các thủ lĩnh Tây Sơn đã có kế Trịnh: hoạch gì tiếp theo?  Tiêu diệt họ Trịnh Đàng Ngoài GV: Tình hình quân Trịnh lúc nào?  Quân Trịnh đóng Phú Xuân kiêu căng, sách nhiễu dân chúng, khiến dân chúng vô cùng căm giận GV dùng lược đồ tường thuật diễn biến tiến quân Tây Sơn: Mùa hè năm 1786, Nguyễn Huệ giúp sức Nguyễn Hữu Chỉnh tiến quân Bắc đánh thành Phú Xuân Thủy quân Tây Sơn đã lợi dụng lúc nước thủy triều lên cao đêm cho chiến thuyền tiến sát vào thành, đại bác các chiến thuyền bắn phá kịch liệt vào thành, binh xông lên giáp chiến Nội các tướng Trịnh lủng củng, Phạm Ngô Cầu kéo cờ trắng xin hàng Chiếm Phú Xuân, quân Tây Sơn hoàn toàn làm chủ đất Đàng Trong, đồng thời tạo để tiến Đàng Ngoài GV: Sau làm chủ hoàn toàn đất Đàng Trong, Nguyễn Huệ đã có định gì kế tiếp?  Thừa thắng, Nguyễn Huệ định tiến quân thẳng Bắc GV: Nguyễn Huệ đã lấy danh nghĩa gì tiến quân Bắc?  “Phù Lê diệt Trịnh” GV: Vì Nguyễn Huệ lại nêu danh nghĩa “phù Lê diệt Trịnh”?  Nhằm tập hợp dân chúng hưởng ứng, ủng hộ nghĩa quân và nhiều người còn trung thành với nhà Lê GV dùng lược đồ tường thuật tiếp diễn biến: Giữa năm 1786, Nguyễn Huệ cho quân từ Phú Xuân, vượt sông Gianh đánh Thăng Long Chúa Trịnh bị dân chúng bắt nộp cho nghĩa quân Chính quyền phong kiến họ Trịnh tồn 200 năm đã bị sụp đổ GV: Vì quân Tây Sơn tiêu diệt họ Trịnh nhanh chóng vậy? Nhân dân chán ghét họ Trịnh, ủng hộ Tây Sơn Thế lực quân Tây Sơn mạnh Thảo luận: Cùng với việc lật đổ chính quyền họ Nguyễn Đàng Trong, việc đánh đổ chính quyền họ Trịnh Đàng Ngoài có ý nghĩa nào?  Tạo điều kiện cho thống đất nước, đáp ứng nguyện vọng nhân dân nước Mục 2: GV gọi HS đọc mục SGK Giảng: Mặc dù có quyền định đoạt việc với nhãn quan chính trị sáng suốt, Nguyễn Huệ đã trao lại quyền hành cho vua Lê, rút vào Nam Nguyễn Huệ giao cho Nguyễn Hữu Chỉnh lại Nghệ An giúp trấn thủ Nguyễn Văn Duệ GV: Tình hình Bắc Hà sau quân Tây Sơn rút Nam nào?  Sau quân Tây Sơn rút đi, tình hình Bắc Hà trở nên rối loạn: Dư đảng họ Trịnh cố sức tìm cách khôi phục lại đồ Vua Lê Chiêu Thống không đủ sức trấn áp cháu họ Trịnh, phải mời Nguyễn Hữu Chỉnh giúp GV: Kết nào?  Nguyễn Hữu Chỉnh đem quân đánh Thăng Long, các tướng Trịnh thua trận bỏ chạy Chiêu Thống sai đốt phủ chúa Họ Trịnh từ đó không quay lại ngôi vị GV: Sau giúp vua Lê dẹp họ Trịnh, Nguyễn Hữu Chỉnh đã có thái độ sao?  Sau giúp vua Lê dẹp họ Trịnh, Nguyễn Hữu Chỉnh lại lộng quyền, muốn xây dựng lực lượng riêng và mặt chống lại nhà Tây - Tháng 6-1786, Nguyễn Huệ đánh chiếm Phú Xuân - Giữa năm 1786, Nguyễn Huệ tiến Bắc, chúa Trịnh bị bắt - Kết quả: Chính quyền họ Trịnh sụp đổ - Ý nghĩa: Thống đất nước 2.Nguyễn Hữu Chỉnh mưu phản-Nguyễn Huệ thu phục Bắc Hà: - Nguyễn Hữu Chỉnh âm Sơn mưu chống lại Tây Sơn Đường trời mở rộng thênh thênh, Ta đây triều đình kém GV lược đồ phần lãnh thổ anh em Tây Sơn chiếm giữ + Nguyễn Nhạc (Trung ương – Hoàng Đế) – Quy Nhơn + Nguyễn Huệ (Bắc Bình Vương) – Phú Xuân + Nguyễn Lữ (Đông Định Vương) – Gia Định GV: Trước tình hình đó, Nguyễn Huệ đã có biện pháp gì?  Cử Vũ Văn Nhậm Bắc diệt Chỉnh GV: Sau diệt Chỉnh thì thái độ Nhậm sao?  Sau diệt - Vũ Văn Nhậm Bắc Chỉnh, Nhậm lại kiêu căng, có mưu đồ riêng Giảng: Giữa năm 1788, Nguyễn Huệ định tiến quân Thăng diệt Chỉnh, sau lại Long diệt Vũ Văn Nhậm Lúc giờ, vua Lê Chiêu Thống đã chạy có mưu đồ riêng trốn sang Kinh Bắc (Bắc Ninh, Bắc Giang) Sau diệt Nhậm, vua Lê đã bỏ kinh đô, lại ủng hộ dân chúng, Nguyễn Huệ - Năm 1788, Nguyễn Huệ Bắc diệt Nhậm và xây định sát nhập Bắc Hà vào vùng lãnh thổ mình cai quản dựng chính quyền Bắc Thảo luận: Vì Nguyễn Huệ thu phục Bắc Hà? + Được nhân dân, nhiều sĩ phu tiếng Ngô Thì Nhậm, Phan Huy Hà Ích, Nguyễn Thiếp… hết lòng giúp sức việc xây dựng chính quyền Bắc Hà + Lực lượng Tây Sơn hùng mạnh, uy danh lừng lẫy Nguyễn Huệ + Chính quyền phong kiến Lê-Trịnh thối nát, không hợp lòng dân Giảng: Từ cuối năm 1786 đến năm 1788, quân Tây Sơn đã ba lần tiến quân Bắc, lật đổ các tập đoàn phong kiến Lê-Trịnh Như vậy, cùng với việc lật đổ họ Nguyễn Đàng Trong, việc lật đổ chính quyền Lê-Trịnh Đàng Ngoài đã tạo điều kiện cho việc thống đất nước 3.Củng cố: (5p)  Cùng với việc lật đổ chính quyền họ Nguyễn Đàng Trong, việc đánh đổ chính quyền họ Trịnh Đàng Ngoài có ý nghĩa nào?  Những hoạt động nghĩa quân Tây Sơn từ năm 1786 đến năm 1788 là gì? 4.Dặn dò:  Học bài 25 phần III Làm bài tập  Xem trước phần IV D.Rút kinh nghiệm: Tuần: 28 Tiết: 56 Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… Bài 25: PHONG TRÀO TÂY SƠN IV.TÂY SƠN ĐÁNH TAN QUÂN THANH A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Âm mưu xâm lược nhà Thanh và kế hoạch rút khỏi Thăng Long Tây Sơn 29 vạn quân Thanh kéo vào nước ta Kế hoạch đại phá quân Thanh Quang Trung: hành quân từ Phú Xuân Nghệ An, Thanh Hóa, Tam Điệp, công quân Thanh vào dịp tết Kỷ Dậu, chiến thắng Ngọc Hồi – Đống Đa Nguyên nhân thắng lợi và ý nghĩa lịch sử 2.Tư tưởng: Tự hào truyền thống đấu tranh anh dũng dân tộc, chiến công vĩ đại nghĩa quân Tây Sơn, biết ơn công lao Nguyễn Huệ 3.Kỹ năng: Trình bày diễn biến trận đánh lược đồ 4.Trọng tâm: Cuộc tiến công tiêu diệt 29 vạn quân Thanh Quang Trung diễn nào? B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Tài liệu: SGK, SGV, Tư liệu lịch sử Đồ dùng dạy học: Lược đồ Quang Trung đại phá quân Thanh Lược đồ chiến thắng Ngọc Hồi – Đống Đa - HS: SGK, sách bài tập (hoặc sách thực hành) C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5p)  Cùng với việc lật đổ chính quyền họ Nguyễn Đàng Trong, việc đánh đổ chính quyền họ Trịnh Đàng Ngoài có ý nghĩa nào?  Những hoạt động nghĩa quân Tây Sơn từ năm 1786 đến năm 1788 là gì? 2.Tiến trình dạy - học: (30p) Giới thiệu bài mới: Các em có biết ngày mùng Tết năm lại trở thành nét đẹp văn hóa truyền thống người dân Việt Nam không? Vì cách đây 200 năm, nghĩa quân Tây Sơn với huy người anh hùng Quang Trung-Nguyễn Huệ đã làm nên chiến công vô cùng hiển hách, đó là chiến công đánh tan 29 vạn quân Thanh Và hôm nay, chúng ta cùng tìm hiểu chiến công hiển hách này nghĩa quân Tây Sơn Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt KTBS Mục 1: 1.Quân Thanh xâm lược GV gọi HS đọc mục SGK nước ta: Giảng: Sau thu phục Bắc Hà, Nguyễn Huệ với giúp sức các sĩ phu Phan Huy Ích, Ngô Thì Nhậm… đã sức xây dựng chính quyền và ổn định tình hình Bắc Hà GV: Trong đó, tình hình vua Lê Chiêu Thống lúc - Lê Chiêu Thống cầu nào?  Lê Chiêu Thống cùng lực kiệt, sai người sang cầu cứu nhà cứu nhà Thanh Thanh Giảng: Với hành động này, Lê Chiêu Thống đã lộ chất ông vua bán nước hèn hạ, nhục nhã Chỉ vì quyền lợi cá nhân mà bán rẻ Tổ quốc, gây đau khổ cho nhân dân GV: Nhà Thanh đã đáp lại lời cầu cứu Lê Chiêu Thống nào?  Vua Thanh Càn Long vốn có âm mưu xâm lược nước ta từ trước nên nhân hội Lê Chiêu Thống sang cầu cứu, nhà Thanh định đem quân xâm lược nước ta GV: Nhà Thanh tiến hành xâm lược này nào?  Cuối năm 1788, nhà Thanh cử Tôn Sĩ Nghị đem 29 vạn quân chia làm đạo tiến - Cuối năm 1789 Tôn Sĩ Nghị đem 29 vạn quân vào nước ta + Đạo thứ Tôn Sĩ Nghị và đề đốc Hứa Thế Hanh huy từ tiến vào nước ta Quảng Tây theo đường Lạng Sơn tiến vào Thăng Long + Đạo thứ Sầm Nghi Đống huy theo đường Cao Bằng tiến xuống Thăng Long + Đạo thứ Ô Đại Kinh huy theo đường Tuyên Quang tiến xuống đóng Sơn Tây + Đạo thứ qua vùng Quảng Ninh tiến vào Hải Dương Giảng: Có thể nói, quân Thanh đã có chuẩn bị chu đáo cho xâm lược, lại Lê Chiêu Thống dẫn đường và ủng hộ lương thực, quân nhu quân dụng GV: Trước mạnh giặc, quân Tây Sơn đã đối phó nào?  - Tây Sơn rút khỏi Thăng Trước mạnh giặc, Ngô Văn Sở và Ngô Thì Nhậm cho quân rút Long, lập phòng tuyến khỏi Thăng Long và lập phòng tuyến Tam Điệp – Biện Sơn, đồng thời Tam Điệp-Biện Sơn cử Nguyễn Văn Tuyết cấp tốc vào Phú Xuân báo tin cho Nguyễn Huệ GV: Vì quân Tây Sơn rút khỏi Thăng Long?  Để bảo toàn lực lượng (quân Thanh quá mạnh, hăng, quân ta có vài vạn) Làm kiêu lòng địch Chờ thời GV: Vì quân Tây Sơn lập phòng tuyến Tam Điệp – Biện Sơn?  Phòng tuyến có chiều sâu, liên kết thủy vững Là bàn đạp cho quân Tây Sơn hội quân và công Thăng Long diệt quân Thanh GV: Thái độ quân Thanh vào xâm lược nước ta nào? Tôn Sĩ Nghị chiếm Thăng Long cách dễ dàng nên càng chủ quan, kiêu ngạo, cho quân lính cướp bóc, đốt nhà, giết người, không kiêng sợ điều gì Giảng: Trong đó, Lê Chiêu Thống phong là An Nam quốc vương phải dùng niên hiệu vua Càn Long và hàng ngày phải đến chầu chực dinh Tôn Sĩ Nghị nhục nhã Người dân nói với nhau: “Nước Nam từ có đế có vương đến nay, chưa thấy ông vua nào luồn cuối đê hèn vậy” Mục 2: GV gọi HS đọc mục SGK GV: Hay tin quân Thanh xâm lược nước ta, Nguyễn Huệ đã hành động nào?  Nhận tin cấp báo, Nguyễn Huệ sai người lập đàn núi Ngự Bình (Huế), tế cáo trời đất, lên ngôi Hoàng đế, hiệu là Quang Trung, tiến quân Bắc GV: Việc Nguyễn Huệ lên ngôi Hoàng đế có ý nghĩa gì?  Tập hợp lòng dân, tạo sức mạnh đoàn kết dân tộc Khẳng định chủ quyền dân tộc và cho quân Thanh biêt nước ta có chủ GV dùng lược đồ đường tiến quân vua Quang Trung Từ Phú Xuân, vua Quang Trung cho quân tiến nhanh Bắc Đến Nghệ An, ông cho tuyển thêm quân và mở duyệt binh lớn Vĩnh Doanh nhằm khích lệ tinh thần tướng sĩ, quân số lúc này đã lên đến trên 10 vạn người Tiếp sau đó, Quang Trung kéo quân Thanh Hoá tiếp tục tuyển quân và làm lễ tuyên thệ GV yêu cầu HS đọc lời tuyên thệ và đặt câu hỏi: Em có nhận xét gì lời tuyên thệ Quang Trung?  Thể tinh thần tâm chống giặc ngoại xâm, bảo vệ độc lập dân tộc quân Tây Sơn Giảng: Ngày 15-1-1789, đại quân đến Tam Điệp, hợp với quân Ngô Văn Sở và Ngô Thì Nhậm, bố trí lực lượng chuẩn bị tổng công kích GV: Vua Quang Trung dự định đánh quân Thanh vào thời gian nào?  Tết Kỉ Dậu GV: Vì vua Quang Trung định tiêu diệt quân Thanh vào dịp Tết Kỉ Dậu?  Quân Thanh chiếm Thăng Long dễ dàng nên còn chủ quan, kiêu ngạo Vào dịp Tết, quân Thanh lơ là, không đề phòng  Quân ta công chúng vào lúc này khiến quân địch bị bất ngờ và không kịp trở tay GV: Vua Quang Trung chuẩn bị cho đại phá quân Thanh nào?  Từ Tam Điệp, vua Quang Trung chia quân làm đạo công quân Thanh: + Đạo chủ lực, vua Quang Trung trực tiếp huy, đánh thẳng vào phía Nam Thăng Long + Đạo thứ hai và thứ ba đô đốc Long và đô đốc Bảo huy đánh vào Tây Nam Thăng Long và yểm trợ cho đạo chủ lực + Đạo thứ tư đô đốc Tuyết huy, vượt biển lên đóng Hải Dương uy hiếp mặt đông quân giặc + Đạo thứ năm đô đốc Lộc huy tiến lên Lạng Giang, chặn đường rút lui địch GV Tường thuật trên lược đồ diễn biến trận đại phá quân Thanh + Đêm 30 tết, quân Tây Sơn vượt sông Gián Khẩu, tiêu diệt các đồn tiền tiêu + Đêm mồng tết, quân ta bí mật bao vây đồn Hà Hồi, Quang Trung cho bắc loa gọi hàng, hốt hoảng, bất ngờ, lũ giặc bó tay xin hàng + Mờ sáng mồng tết, quân ta đánh đồn Ngọc Hồi Trong các điểm phía Nam địch, thì mạnh và bố phòng kiên cố là đồn Ngọc Hồi Lực lượng địch đây gồm vạn quân phó tướng Hứa Thế Hanh huy, đồn luỹ xây dựng kiên cố, xung quanh cắm 2.Quang Trung đại phá quân Thanh (1789): - Nguyễn Huệ lên ngôi hoàng đế, hiệu là Quang Trung, tiến quân Bắc - Chia quân làm đạo tiến đánh quân Thanh chông sắt và chôn địa lôi dầy đặc + Mở đầu trận đánh, 100 voi chiến quân ta trang bị pháo dã chiến trên lưng, nữ tướng Bùi Thị Xuân huy ào ạt tiến đồn giặc Tiếp sau là đội quân mang lá chắn gỗ quấn rơm tẩm nước bảo vệ binh theo sau Khi đến sát đồn giặc, vua Quang Trung truyền lệnh cho tượng binh và binh đồng loạt xông tới Chiến trận diễn ác liệt vòng nửa ngày thì đồn Ngọc Hồi bị hạ Các tướng giặc là Hứa Thế Hanh và Thượng Duy Thăng tử trận + Khi đạo quân Quang Trung đánh đồn Ngọc Hồi thì đạo quân đô đốc Long công đồn Đống Đa Được nhân dân địa phương giúp sức, quân ta giáp chiến, đốt lửa thiêu cháy doanh trại giặc Tướng giặc là Sầm Nghi Đống khiếp sợ, thắt cổ tự tử + Nghe tin đại bại, Tôn Sĩ Nghị vô cùng hoảng sợ, liền vội vã cùng vài võ quan vượt sông Nhị chạy lên mạn Bắc Trên đường tháo chạy, Nghị bị hai cánh quân Tây Sơn đô đốc Tuyết và đô đốc Lộc chặn đánh, khó khăn thoát nước Đạo quân Ô Đại Kinh Sơn Tây vội vã rút quân nước + Trưa mồng Tết Kỉ Dậu, vua Quang Trung chiến bào xạm đen khói thuốc súng, cùng đoàn quân chiến thắng tiến vào Thăng Long muôn tiếng reo hò Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Mãn Thanh toàn thắng Giảng: Chỉ vòng ngày đêm, quân và dân ta huy người anh hùng áo vải Quang Trung-Nguyễn Huệ đã lập nên kỳ tích đánh tan 29 vạn quân xâm lược Mãn Thanh, đưa đất nước ta lên vị cao chưa có Mục 3: GV gọi HS đọc mục SGK Thảo luận: + Suốt 17 năm (1771 – 1789) chiến đấu, phong trào Tây Sơn đã thu thắng lợi to lớn nào?  Lật đổ các tập đoàn phong kiến Nguyễn, Trịnh, Lê Xoá bỏ chia cắt, thống đất nước Đánh tan quân xâm lược Xiêm, Thanh bảo vệ Tổ quốc + Vì quân Tây Sơn giành nhiều thắng lợi vậy?  Được nhân dân tích cực ủng hộ Sự lãnh đạo tài tình Quang Trung và huy nghĩa quân GV: Em có nhận xét gì tài quân Quang Trung-Nguyễn Huệ? + Tiến hành hành quân thần tốc (từ Phú Xuân Nghệ An) + Tiên đoán ngày mùng tết khao quân + Nghệ thuật đạo chiến tranh: thần tốc, bất ngờ, táo bạo, đạo và tổ chức chiến đấu động 3.Củng cố: (5p)  Trình bày diễn biến trận Quang Trung đại phá quân Thanh  Nguyên nhân thắng lợi và ý nghĩa lịch sử phong trào Tây Sơn 4.Dặn dò:  Học bài 25 phần IV Làm bài tập  Xem trước bài 26 D.Rút kinh nghiệm: - Trong vòng ngày đêm (30 tết đến mùng tết Kỉ Dậu), Quang Trung quét 29 vạn quân Thanh 3.Nguyên nhân thắng lợi và ý nghĩa lịch sử phong trào Tây Sơn: a)Nguyên nhân: - Được nhân dân ủng hộ - Sự lãnh đạo tài tình Quang Trung và huy nghĩa quân b)Ý nghĩa lịch sử: - Lật đổ các tập đoàn phong kiến - Đặt sở thống đất nước - Đánh đuổi ngoại xâm Tuần: 29 Tiết: 57 Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… Bài 26: QUANG TRUNG XÂY DỰNG ĐẤT NƯỚC A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Thấy khó khăn mà Quang Trung phải vượt qua công xây dựng đất nước (về nông nghiệp, công thương nghiệp, văn hoá giáo dực và quốc phòng … ) 2.Tư tưởng: Bồi dưỡng ý thức ủng hộ cái (ở bài này là chính sách vua Quang Trung phù hợp với yêu cầu lịch sử và xu thời đại) 3.Kỹ năng: Rèn luyện kĩ phân tích 4.Trọng tâm: B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Tài liệu: SGK, SGV, Tư liệu lịch sử Đồ dùng dạy học: Ảnh tượng đài Quang Trung Sưu tầm tranh ảnh, câu chuyện người anh hùng Quang Trung - HS: SGK, sách bài tập (hoặc sách thực hành) C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5p)  Trình bày diễn biến chiến thắng Ngọc Hồi – Đống Đa Quang Trung?  Nguyên nhân thắng lợi và ý nghĩa lịch sử phong trào Tây Sơn? 2.Tiến trình dạy - học: (30p) Giới thiệu bài mới: Sau đánh tan 29 vạn quân Thanh và bè lũ bán nước Lê Chiêu Thống, Quang Trung đã bắt tay vào việc xây dựng đất nước Ông không là nhà quân tài ba lỗi lạc mà còn là nhà chính trị có nhiều đóng góp cho lịch sử dân tộc Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt KTBS Mục 1: 1.Phục hồi kinh tế, xây GV gọi HS đọc mục SGK GV: Tình hình nước ta vào cuối kỉ XVIII nào? + Chiến tranh liên miên, đất nước bị tàn phá + Nhân dân đói khổ  cần xây dựng kinh tế để nhân dân ấm no, đất nước giàu mạnh GV: Sau chiến thắng quân xâm lược, việc làm đầu tiên vua Quang Trung là gì?  Sau chiến thắng quân xâm lược, vua Quang Trung bắt tay vào việc xây dựng chính quyền mới, đóng đô Phú Xuân Ông đã kịp thời đề biện pháp thiết thực để khôi phục kinh tế và ổn định xã hội GV: Vua Quang Trung đã có biện pháp gì để phục hồi sản xuất nông nghiệp?  Ban hành Chiếu khuyến nông để giải tình trạng ruộng đất bỏ hoang và nạn lưu vong GV: Vì Quang Trung chú ý đến phát triển nông nghiệp?  Là phận chủ yếu và quan trọng kinh tế nước ta lúc đó Giảng: Ban hành “Chiếu khuyến nông”, biện pháp kiên quyết, chính quyền buộc người lưu tán phải trở quê cũ làm ăn, các làng xã phải cấp ruộng cho họ và giải triệt để tình trạng ruộng đất bỏ hoang GV: Kết thu nào?  Trong vòng 3, năm tình hình sản xuất trở lại ổn định, “mùa màng trở lại phong đăng, năm phần mười nước khôi phục cảnh thái bình” GV: Về công thương nghiệp, vua Quang Trung có chính sách gì?  Về công thương nghiệp, sau thất bại Tôn Sĩ Nghị, nhà Thanh cấm thông thương với nước ta Nhưng Quang Trung đã kiên đòi nhà Thanh “mở cửa ải, thông chợ búa, khiến cho hàng hoá không ngưng đọng, làm lợi cho tiêu dùng dân” Ngoài ra, ông còn xoá bỏ giảm số thứ thuế cho nhân dân GV: Kết thu nào?  Nghề thủ công và buôn bán phục hồi dần Chính quyền Quang Trung còn cho đúc tiền “Quang Trung thông bảo” GV: Tại “mở cửa ải, thông chợ búa” thì công thương nghiệp lại phát triển?  Thu hút, thúc đẩy trao đổi, buôn bán nước ta với các nước khác nhằm giúp lưu thông hàng hoá nước, khuyến khích các ngành thủ công nghiệp phát triển, đáp ứng nhu cầu tiêu dùng nhân dân Giảng: Nhìn chung, sau thời gian thực các chính sách kinh tế, sống nhân dân vùng đất triều đại Quang Trung trở lại ổn định Giảng: Bên cạnh việc phục hồi và phát triển kinh tế, vua Quang Trung còn chú trọng đến văn hoá, giáo dục GV: Vua Quang Trung đã có chính sách gì để phát triển văn hoá, giáo dục?  Ban bố chiếu Chiếu lập học GV: Chiếu lập học nói lên hoài bão gì vua Quang Trung?  Bồi dưỡng nhân lực, đào tạo nhân tài góp phần xây dựng đất nước Giảng: Với Chiếu lập học, lần đầu tiên lịch sử nước ta, việc học phổ biến tận xã Nội dung giáo dục: bỏ hẳn lối học công thức thời Trịnh, chú trọng tính thiết thực, sáng tạo Phương pháp giáo dục: “Học cho rộng ước lược cho gọn, theo điều tiết học, biết mà làm” dựng văn hóa dân tộc: a)Kinh tế: - Nông nghiệp: Ban hành Chiếu khuyến nông, giảm tô thuế - Công thương nghiệp: Mở cửa ải, miễn giảm tô thuế b)Văn hóa, giáo dục: - Ban Chiếu lập học GV: Vua Quang Trung sử dụng chữ viết nào làm chữ viết chính thức?  Chữ Nôm GV: Việc sử dụng chữ Nôm có ý nghĩa nào?  Thể ý thức, tinh thần dân tộc sâu sắc Quang Trung Giảng: Trong lịch sử thời phong kiến nước ta có triều đại dùng chữ Nôm là triều Hồ và triều Quang Trung Theo quy định Quang Trung, chiếu chỉ, mệnh lệnh, văn tế, thư từ nhà nước phải viết chữ Nôm Nhờ đó, chữ Nôm ngày càng sử dụng rộng rãi giới trí thức, nhân dân Nhiều nhà thơ Nôm tiếng xuất Hồ Xuân Hương, Lê Ngọc Hân… GV: Vua Quang Trung đã giao cho làm viện trưởng Viện Sùng chính?  Năm 1791, vua Quang Trung thành lập Viện Sùng chính và giao cho La Sơn phu tử Nguyễn Thiếp làm viện trưởng: quê Nghệ An, là sĩ phu tiếng đạo đức và uyên bác, nhiều người trọng vọng GV: Viện Sùng chính đảm nhận vai trò gì?  Dịch sách chữ Hán chữ Nôm, dùng làm tài liệu học tập cho nhân dân nước GV: Những việc làm vua Quang Trung có tác dụng nào?  Kinh tế phục hồi nhanh chóng, xã hội ổn định Mục 2: GV gọi HS đọc mục SGK GV: Nhà nước thống nhất, song vua Quang Trung gặp phải khó khăn gì? + Phía Bắc: Thế lực Lê Duy Chỉ (em ruột Lê Chiêu Thống) lén lút hoạt động vùng biên giới Việt-Trung + Phía Nam: Nguyễn Ánh sau lần thất bại trận Rạch Gầm-Xoài Mút không từ bỏ ý đồ khôi phục đồ nên đã cho người sang Pháp cầu viện Năm 1788, Nguyễn Ánh đem quân đánh bại Nguyễn Lữ và chiếm thành Gia Định Thảo luận: (2p) Trước âm mưu kẻ thù, Quang Trung đã có biện pháp gì (về quốc phòng, ngoại giao)? + Về quốc phòng: Quang Trung chủ trương xây dựng quân đội mạnh: Thi hành chế độ quân dịch ba suất đinh lấy suất lính Quân đội kiện toàn và củng cố, bao gồm thuỷ binh, binh, tượng binh và kị binh Chiến thuyền có nhiều loại, có loại lớn chở voi chiến, trang bị 50-60 đại bác, chở 500-700 quân + Về ngoại giao: Sau đánh bại 29 vạn quân Thanh, với tài ngoại giao khéo léo Ngô Thì Nhậm, vua Quang Trung đã nhanh chóng bình thường hóa quan hệ với nhà Thanh Năm 1789, vua Càn Long sai sứ sang phong Quang Trung làm “An Nam quốc vương”, nhà Thanh chính thức công nhận triều đại Quang Trung Trong quan hệ với nhà Thanh, chủ trương Quang Trung là mềm dẻo kiên bảo vệ bảo vệ tấc đất Tổ quốc Giảng: Năm 1790, vua Quang Trung sai cháu là Phạm Công Trị đóng giả làm mình sang nhà Thanh tham dự lễ mừng thọ vua Càn Long, Càn Long đón tiếp nồng hậu Sau đó, Quang Trung còn xin nhà Thanh bãi bỏ lệ cống người vàng, mở cửa ải cho hai bên buôn bán GV: Sau tạm yên mạn Bắc, vua Quang Trung đã có kế hoạch gì để ổn định tình hình phía Nam?  Tiêu diệt Nguyễn Ánh, lấy lại Gia Định Quang Trung dự định phát động chiến dịch lớn, huy động - Đề cao chữ Nôm - Lập Viện Sùng chính 2.Chính sách quốc phòng, ngoại giao: a)Âm mưu kẻ thù: - Phía bắc: Lê Duy Chỉ lén lút hoạt động - Phía nam: Nguyễn Ánh cầu viện Pháp b)Chủ trương Quang Trung: - Quốc phòng: Thi hành chế độ quân dịch - Ngoại giao: + Đường lối đối ngoại khéo léo + Tiêu diệt nội phản 20-30 vạn quân thuỷ tiến đánh Gia Định, tiêu diệt hoàn toàn lực lượng Nguyễn Ánh GV: Kế hoạch đánh Gia Định có thực không? Vì sao?  Không thực được, vì ngày 16-9-1792 Quang Trung đột ngột từ trần GV yêu cầu HS đọc bài thơ công chúa Lê Ngọc Hân Giảng: Đây là tổn thất lớn cho triều đại Tây Sơn và cho đất nước Quang Toản kế vị, không đủ lực và uy tín điều hành việc nước, 16-9-1792, không đập tan âm mưu Nguyễn Ánh Nội triều đình Phú  Ngày Quang Trung qua đời Xuân nảy sinh mâu thuẫn và suy yếu nhanh chóng 3.Củng cố: (5p)  Vua Quang Trung có chính sách gì để phục hồi, phát triển kinh tế, ổn định xã hội và phát triển văn hoá dân tộc?  Nêu công lao người anh hùng Nguyễn Huệ dân tộc ta? + Có công thống đất nước + Đánh đuổi quân xâm lược (Xiêm, Thanh) giữ vững độc lập + Củng cố – ổn định kinh tế, chính trị, văn hoá 4.Dặn dò:  Học bài 26 Làm bài tập  Xem trước bài 27 D.Rút kinh nghiệm: Tuần: 29 Tiết: 58 Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… Bài 3: QUÁ TRÌNH SÁT NHẬP VÙNG ĐẤT SÀI GÒN VÀO LÃNH THỔ ĐẠI VIỆT A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Cung cấp cho HS kiến thức lịch sử vùng đất Sài Gòn, nơi các em sinh sống Làm cho HS thấy rõ mối quan hệ lịch sử địa phương với lịch sử dân tộc 2.Tư tưởng: Giáo dục HS lòng yêu mến, tự hào quê hương, địa phương mình sinh sống và tình cảm trân trọng, biết ơn các hệ cha ông trước, người góp công lớn vào quá trình khai phá đất Sài Gòn, đóng góp vào phát triển chung lịch sử dân tộc 3.Kỹ năng: Rèn luyện kĩ phân tích, liên hệ với các kiện lịch sử để các em có nhận thức đúng đắn tượng và biến cố lịch sử 4.Trọng tâm: Quá trình sát nhập vùng đất Sài Gòn vào lãnh thổ Đại Việt B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Tài liệu: SGK, SGV, Tài liệu lịch sử địa phương thành phố Hồ Chí Minh Đồ dùng dạy học: Bản đồ quá trình Nam tiến Tranh ảnh các công trình cổ đất Sài Gòn - HS: SGK, sách bài tập (hoặc sách thực hành) C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5p)  Các chính sách để khôi phục kinh tế-văn hoá vua Quang Trung?  Chính sách quốc phòng và ngoại giao vua Quang Trung nào? 2.Tiến trình dạy - học: (30p) Giới thiệu bài mới: Ở bài 2, chúng ta đã tìm hiểu quá trình khai khẩn vùng đất phía Nam người Việt vào kỉ XVI, đó có vùng đất Sài Gòn mà chúng ta sinh sống Vậy sau kỉ khai khẩn thì vùng đất Sài Gòn đã thay đổi nào, chúng ta cùng tìm hiểu bài Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt KTBS Mục 1: GV gọi HS đọc mục GV: Sau gần kỉ khai khẩn, vùng đất Sài Gòn đã biến đổi nào?  Sau gần kỉ khai khẩn, người Việt đã biến vùng đất hoang sơ trước thành nơi dân cư đông đúc, ruộng đồng trù phú, vườn tược xanh tươi GV: Dân cư đã phát triển nào?  Đầu kỉ XVI, Sài Gòn có khoảng vạn người sinh sống, đến cuối kỉ, đây đã có khoảng vạn người Các xóm làng dựng thêm, nhà cửa mọc lên san sát (dân số thành phố là khoảng triệu người) Sự phát triển cư dân kéo theo đó là các hoạt động sản xuất đây diễn nhộn nhịp, cư dân sinh sống nhiều nghề khác GV: Nghề chính cư dân đây là nghề gì?  Cũng người dân phía Bắc, cư dân đây lấy nông nghiệp trồng lúa nước làm nghề chính GV: Ngoài lúa, người ta còn trồng các loại cây nào?  Ngoài lúa, người ta còn trồng thêm các loại hoa màu cau, trầu, khoai, đậu, mía, dâu… GV: Bên cạnh nghề làm nông, họ còn làm nghề gì?  Người dân còn làm các nghề thủ công làm đồ gốm, dệt… Ngoài ngành truyền thống đó, người ta còn có có thêm ngành xay xát lúa gạo, rèn… Giảng: Sự phát triển sản xuất kéo theo hưng thịnh thương mại GV: Hoạt động buôn bán thời kỳ này chủ yếu diễn đường nào? Đường thuỷ + Các hoạt động buôn bán diễn tấp nập các địa điểm ven sông, ven biển, phương tiện vận chuyển hàng hoá thường là thuyền Trên sông Tân Bình (thường gọi là sông Bến Nghé), tàu buôn và ngoài nước neo đậu san sát, tạo nên chốn đô hội sầm uất + Vào thời kỳ này, hoạt động thương mai diễn sôi động, tàu buôn nhiều nước đến làm ăn buôn bán vùng đất Sài Gòn này, đặc biệt là các tàu buôn Trung Quốc Tại chợ Bãi Sao, ghe thuyền Trung Quốc đậu đầy ắp, chờ mua gạo, mua đường và các vật dụng khác đem nước Giảng: Cùng với phát triển kinh tế, đời sống vật chất và tinh thần cư dân Sài Gòn cải thiện đáng kể GV: Đời sống vật chất người dân đã cải thiện nào?  Người dân không còn phải sống túp lều tranh, chịu cảnh đói rét, thiếu thốn Thay vào đó, họ đã xây nhà tường, nhà ngói, ăn bữa cơm ngon với gạo, nếp trắng dẻo, thức ăn phong phú với tôm cá, rau đậu tươi non Cứ sau vụ mùa, người dân đem thóc gạo dư bán Phú Xuân (Huế) đổi lấy hàng hoá, đồ tiêu dùng cần thiết Giảng: Đời sống vật chất ngày càng nâng cao Bên cạnh đó, đời sống tinh thần cư dân đây trở nên phong phú, đa dạng GV: Từ xưa thì nhân dân ta có tục thờ cúng ai?  Từ ngàn năm trước, nhân dân ta đã có tục thờ cúng tổ tiên và người dân vùng đất Sài Gòn này giữ nguyên truyền thống tốt đẹp đó GV: Bên cạnh thờ cúng tổ tiên, cư dân Sài Gòn còn thờ cúng ai?  Bên cạnh tục thờ cúng tổ tiên, người Sài Gòn nói riêng người Nam 1.Vùng đất Sài Gòn kỉ XVII: - Cư dân có khoảng vạn người - Sống nghề trồng lúa, trồng hoa màu, làm thủ công… - Hoạt động buôn bán tấp nập và ngoài nước - Thờ cúng tổ tiên, thành hoàng, thờ Phật - Người dân học Đời sống tinh thần phong phú  Cuối kỉ XVII, vùng đất Sài Gòn đã mang dáng dấp trung tâm kinh tế-văn hoá 2.”Dân làng mở đất trước, nhà nước đến cai trị sau” - Năm 1623, chúa Nguyễn cho lập quan thu thuế Sài Gòn - Năm 1679, chúa Nguyễn cho đặt các chức quan cai quản - Năm 1698, Nguyễn Hữu Cảnh kinh lược Nam Bộ, đặt phủ Gia Định  Vùng đất Sài Gòn-Gia Định trở thành đơn vị hành chính nước ta Bộ nói chung còn thờ cúng người có công khai hoang, lập làng Cư dân tôn người có công lên làm thành hoàng và xây dựng đình miếu để thờ phụng GV: Ngoài việc thờ tổ tiên, thờ thành hoàng thì người dân còn thờ thêm không?  Ngoài đình, miếu, người dân còn xây nhiều chùa chiền để thờ Phật và đây chính là trung tâm sinh hoạt văn hoá họ GV cho HS xem hình chùa Giác Lâm: Là ngôi chùa cổ Thành phố Hồ Chí Minh, tọa lạc số upload.123doc.net Lạc Long Quân, phường 10, quận Tân Bình, xây dựng vào năm 1744 đời chúa Nguyễn Phúc Khoát, chùa xây trên gò Cẩm Sơn nên còn gọi là chùa Cẩm Sơn Năm 1772 hòa thượng Viên Quang tới trụ trì, từ đó đổi tên chùa là Giác Lâm Chùa đã Bộ Văn hóa - Thông tin công nhận là di tích lịch sử - văn hóa cấp quốc gia Việt Nam vào tháng 11-1998 GV: Tình hình giáo dục vùng đất Sài Gòn nào?  Tuy các chúa Nguyễn không mở trường các thầy đồ Sài Gòn lúc đã đứng tổ chức các lớp học gia em dân dã biết chữ thánh hiền Người dân Sài Gòn ham học hỏi và vùng đất này đã sản sinh nhiều nhân tài cho đất nước GV: Khi đời sống đã khấm khá, người dân đã làm gì?  Khi đời sống đã khấm khá, người dân đã tổ chức hội hè, đình đám Các trò chơi dân gian đá gà, đá cá lia thia,… nhiều người tham gia GV: Em có nhận xét gì vùng đất Sài Gòn vào kỉ XVII?  Cuối kỉ XVII, vùng đất Sài Gòn đã mang dáng dấp trung tâm kinh tếvăn hoá Mục 2: GV gọi HS đọc mục Giảng: Vùng đất Nam Bộ vốn là lãnh thổ vương quốc Phù Nam, quốc gia cổ hùng mạnh hạ lưu và châu thổ sông Mê Kông Thế kỉ VII, Phù Nam suy yếu và bị người Khơ-me thôn tính sát nhập vào vương quốc Chân Lạp họ Trong khoảng thời gian từ kỉ XIII đến kỉ XVI, Chân Lạp suy yếu và ngày càng bị Xiêm chèn ép Để chống lại người Xiêm, Chân Lạp đã tìm đến giúp đỡ các chúa Nguyễn Chính điều này đã tạo điều kiện thuận lợi cho họ Nguyễn ngày càng mở rộng ảnh hưởng trên đất Chân Lạp Thảo luận: (3p) Vùng đất Sài Gòn đã sát nhập vào lãnh thổ Đại Việt nào ?  SGK Giảng: Khi người Việt, người Hoa đến Nam Bộ, họ tập trung sống khá đông vùng Sài Gòn và Bến Nghé Các ngành trồng trọt, cày cấy lúc này đã đạt nhiều thành Giảng: Khi chứng kiến kinh tế vùng đất Sài Gòn phát triển tốt thì vào năm 1623, chúa Nguyễn Phúc Nguyên đã thương lượng với vua Chân Lạp Chey Chetta II mượn vùng đất Prey Nokor (Sài Gòn ngày nay) và Kampong Krabei (Bến Nghé) Chân Lạp đặt trạm và quan chức thu thuế lưu dân Việt sinh sống xung quanh Sài Gòn, Đồng Nai, Bà Rịa GV: Vua Chân Lạp có đồng ý không? Tại sao?  Vua Chân Lạp không xem trọng vùng đất này (Lý do: Vương quốc Chân Lạp gồm phận Thuỷ Chân Lạp và Lục Chân Lạp, đó Sài Gòn chúng ta thuộc Thuỷ Chân Lạp Do người Khơ me có thói quen sinh sống trên vùng cao nên phần lãnh thổ Thuỷ Chân Lạp, vốn có nhiều đầm lầy, sông rạch bị bỏ thành hoang phế), lại thêm hoàng hậu Ngọc Vạn khuyến khích nên vua Chey Chetta II đã đồng ý (Hoàng hậu Ngọc Vạn là gái chúa Nguyễn Phúc Nguyên) Giảng: Năm 1679, chúa Nguyễn cho lập đồn dinh Sài Gòn, đặt các chức quan cai bộ, kí lục cai quản GV: Năm 1698, chúa Nguyễn cử kinh lược đất Nam Bộ?  Năm 1698, chúa Nguyễn cử Thống suất Nguyễn Hữu Cảnh kinh lược vùng đất Nam Bộ, đặt phủ Gia Định, lấy đất Sài Gòn làm huyện Tân Bình, cử quan lại đến cai trị Giảng: Nguyễn Hữu Cảnh (1650-1700) là vị tướng cầm quân tài đức vẹn toàn Ông đã có công lớn nghiệp Nam tiến nhân dân ta; góp phần mang lại sống ấm no cho nhân dân Do đó, ông đã nhân dân kính phục, nhớ ơn, tôn thờ Ngày đền thờ Lễ thành hầu Nguyễn Hữu Cảnh bảo tồn nhiều địa phương Trong đó, lớn là An Giang, Đồng Nai và Quảng Bình Độc đáo là Nam Vang (Campuchia) có đền thờ ông GV: Sự kiện này có ý nghĩa nào?  Sau kiện này, vùng đất Sài Gòn-Gia Định xem đã trở thành đơn vị hành chính nước ta 3.Củng cố: (5p)  Sau gần kỉ khai khẩn, vùng đất Sài Gòn đã có biến đổi sao?  Vùng đất Sài Gòn đã sát nhập vào lãnh thổ Đại Việt nào? 4.Dặn dò:  Học bài  Xem trước bài 27 D.Rút kinh nghiệm: Tuần: 30 Tiết: 59 Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… BÀI TẬP CHƯƠNG V A MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/ Kiến thức: - Giúp HS củng cố các kiến thức lịch sử các kỉ XVI – XVIII - Củng cố hiểu biết khái quát thành tựu mà dân tộc ta đã đạt trên các lĩnh vực phát triển kinh tế, văn hóa, giáo dục, kháng chiến chống ngoại xâm 2/ Kĩ năng: - Giúp HS rèn luyện thông qua bài tập 3/ Tư tưởng: - Giáo dục cho HS ý thức tôn trọng thành tựu mà nhân loại đã đạt thời Trung đại Niềm tự hào và tự cường dân tộc, lòng yêu nước, yêu quê hương B C PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Bảng phụ, bài tập TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC: 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: - Quang Trung đã làm gì để khôi phục và phát triển kinh tế, xây dựng văn hóa dân tộc? - Chính sách ngoại giao Quang Trung có ý nghĩa gì? 3/ Bài mới: Bài tập 1: Lập bảng thống kê hoạt động nghĩa quân Tây Sơn từ 1771 – 1789 Năm 1789 Quang Trung đại phá quân Thanh Năm 1788 Năm 1786 Năm 1785 Năm 1777 Năm 1774 Năm 1773 Năm 1771 Nguyễn Huệ lên ngôi Hoàng Đế, tiến quân Bắc Lật đổ chính quyền chúa Trịnh Chiến thắng Rạch Gầm – Xoài Mút Bắt, giết chúa Nguyễn, lật đổ chính quyền Đàng Trong Kiểm soát từ Quảng Nam đến Bình Thuận Hạ thành Qui Nhơn Lập khởi nghĩa Tây Sơn Bài tập 2: Giải thích chủ trương Quang Trung thông qua các chiếu lệnh - Chiếu khuyến nông: Khuyến khích SX nông nghiệp giải tình trạng ruộng đất bị bỏ hoang và nạn lưu vong - Đề nghị nhà Thanh mở cựa ải, thông chở búa, khiến hàng hóa không ngưng đọng làm lợi cho tiêu dùng dân - Chiếu lập học: Khuyến khích việc học tập, tuyển chọn nhân tài - Lập viện Sùng Chinh: Dịch sách chữ Hán sách chữ Nôm làm tài liệu học tập Bài tập 3: Quang Trung đã có chủ trương và biện pháp quốc phòng và ngoại giao để giữ vững an ninh đất nước ? + Nông nghiệp + Thủ công nghiệp + Thương nghiệp + Văn hóa , giáo dục + Quốc phòng? + Ngoại giao? Bài tập 4: Trong năm 1786 -1788 nghĩa quân tây sơn đã lần tiến quân Bắc Hà Hãy điểm lại lần tiến quân đó theo các nội dung sau Nguyên nhân Mục tiêu Thời gian Người huy Kết Lần thứ Lần thứ hai Lần thứ ba Bài tâp 5: (1/68) Đánh dấu biểu hieenjsuwj suy sụp xã hội Đàng Trong nửa kỷ XVII ? a Quốc phó Trương phúc Loan nắm hết quyền hành, khét tiếng tham nhũng b Quan lại từ trung ương địa phương quá đông c Thuế khóa nặng nề, quan lại tham nhũng, đời sống nhân dân khổ cực d Địa chủ cường hào lấn chiếm rụông đất 4/ 5/ - Củng cố - Luyện tập: Tóm tắt nét chính nghiệp Vua Quang Trung Dặn dò: Học bài, soạn bài 27 RÚT KINH NGHIỆM: Tuần: 30 Tiết: 60 Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… ÔN TẬP CHƯƠNG V A 1/ 2/ 3/ B C MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Khắc sâu kiến thức lịch sử Việt Nam từ đầu kỉ XVI – XVIII chính trị, xã hội, kinh tế, văn học Những nét chính đời sống nhân dân Kĩ năng: Củng cố tinh thần đoàn kết, tình yêu quê hương đất nước Tư tưởng: Biết sử dụng đồ so sánh, đối chiếu các kiện lịch sử, hệ thống các kiện lịch sử để rút qua nhận xét PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Lược đồ Việt Nam TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC: 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: - Hãy trình bày phát triển phong phú và đa dạng loại hình nghệ thuật dân gian nước ta vào các kỉ XVI – XVIII? 3/ Bài mới: Chúng ta đã tìm hiểu tình hình đất nước từ kỉ XVI – XVIII qua nội dung bài 22 và bài 23, tình hình chính trị, xã hội nước ta không ổn định, chiến tranh liên miên, đời sống nhân dân cực khổ, phát triển kinh tế đàng có khác Hoạt động thầy - trò Nội dung KTBS GV cho HS nhắc lại kiến thức đã học qua bài: bài 22 và bài 23 Sau đó cho HS làm bài tập Nội dung ôn tập: Bài 22, 23, 24, 25 và bài 26 Luyện tập: Lập bảng so sánh tình hình nông nghiệp và đời sống nông dân Đàng Ngoài và Đàng Trong kỉ XVI - XVIII GV cho HS đọc bài tập 1, soạn bài tập và hướng dẫn HS dựa vào nội dung bài học lập bảng thống kê, gọi HS lên điền vào bảng, chấm điểm Tên Thời Địa điểm khởi khởi nghĩa gian nghĩa Trần Tuân 1511 Hưng Hóa, Sơn Tây Lê Hy, 1512 Nghệ An, Thanh Trịnh Hưng Hóa Phùng 1515 Tam Đảo Cương Trần Cảo 1516 Đông Triều (Quảng Ninh) 4/ 5/ - Lập bảng thống kê các khởi nghĩa nông dân đầu kỉ XVI? Phân tích nguyên nhân trực tiếp và hậu chiến tranh phong kiến lớn kỉ XVI – XVII theo các ý sau: - Cuộc chiến tranh thứ nhất: + Tên gọi: + Hậu quả: - Cuộc chiến tranh thứ hai: + Tên gọi: + Nguyên nhân: + Hậu quả: Củng cố - Luyện tập: Tình hình nước ta kỉ XVI – XVIII nào? Đời sống nhân dân sao? Dặn dò: Học bài – ôn bài 22, 23 Kiểm tra tiết RÚT KINH NGHIỆM: Tuần: 31 Tiết:61 Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… KIỂM TRA TIẾT I.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Học sinh biết trình bày diễn biến trận đánh Chi Lăng - Xương Giang Biết giải thích nguyên nhân thắng lợi, ý nghĩa lịch sử trận đánh HS trình bày nét chính tình hình kinh tế, xã hội thời Lê Sơ và phân tích nguyên nhân cường thịnh quốc gia Đại Việt thời Lê Sơ 2.Tư tưởng: Học sinh tự hào truyền thống đấu tranh chống giặc ngoại xâm dân tộc, xây dựng và bảo vệ quốc gia Đại Việt, đặc biệt là lãnh đạo tài tình Lê Lợi, Nguyễn Trãi Bồi dưỡng ý thức tự hào và bảo vệ, phát huy truyền thống chống ngoại xâm dân tộc ta 3.Kỹ năng: Rèn luyện cho học sinh các kĩ năng: nhận biết, trình bày, phân tích, đánh giá các kiện lịch sử, viết bài… II.Hình thức đề: Tự luận III.Thiết lập ma trận: Tên chủ đề (Nội dung, chương) Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng Bài 19: Cuộc Trình bày diễn Giải thích khởi nghĩa Lam biến trận nguyên nhân Sơn đánh Chi Lăng - thắng lợi và ý (1418 - 1427) Xương Giang nghĩa lịch sử khởi nghĩa Lam sơn Số câu Số điểm 2/5 câu = 40% 3/5 câu = 60% X = điểm X = điểm Bài 20: Nước Trình bày Đại Việt thời Lê nét chính kinh Số câu: Số điểm: đ = 50% Phân tích nguyên nhân Sơ (1428-1527) tế, xã hội thời Lê sơ Số câu Số điểm 2/5 câu = 40% Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ % 2 Số câu: + Số điểm: đ 40% X = điểm Số câu: Số điểm: đ 30% cường thịnh Quốc gia Đại Việt thời Lê sơ 3/5 câu = 60% Số câu: Số điểm: đ X = điểm = 50% Số câu: Số điểm: 10 đ Số câu: = 100% Số điểm: đ 30% IV.Biên soạn đề kiểm tra: Câu 1:(5 điểm) Trình bày diễn biến trận đánh Chi Lăng - Xương Giang ? Nguyên nhân thắng lợi, ý nghĩ lịch sử khởi nghĩa Lam Sơn? Câu 2:(5 điểm) Nêu nét chính tình hình kinh tế, xã hội thời Lê sơ? Giải thích nguyên nhân cường thịnh Quốc gia Đại Việt thời Lê sơ? V.Hướng dẫn chấm, biểu điểm: Câu Nội dung Điểm * Diễn biến trận Chi Lăng - Xương Giang: (2 điểm) 0,2 - Đầu tháng 10/1427, 15 vạn viện binh chia thành đạo từ Trung đ Quốc kéo sang Một đạo Liễu Thăng huy từ Quảng Tây kéo vào Lạng Sơn Đạo thứ hai Mộc Thạch huy từ Vân Nam kéo vào theo hướng Hà Giang - Ngày 08/10, Liễu Thăng bị nghĩa quân phục kích và giết ải Chi Lăng 0,75 đ Phó tướng là Lương Minh lên thay tiếp tục tiến xuống Xương Giang, bị nghĩa quân phục kích Cần trạm, Phố Cát, bị tiêu diệt vạn tên Mấy vạn tên còn lại cố tiến xuống Xương Giang co cụm cáng đồng bị nghĩa quân công từ nhiều hướgn, gần vạn tên bị tiêu diệt, số còn lại bị bắt sống - Cùng lúc đó, Lê lợi sai đem các chiến lợi phẩm chi Lăng đến doanh trại 0,25 đ Mộc Thạnh Mộc Thạch biết Liễu Thăng đã bị giết, hoảng sợ vội rút quân nước - Nghe tin hai đạo viện binh bị tiêu diệt, Vương Thông đông Quan khiếp 0,5 đ đảm vội xin hoà và chấp nhận mở hội thề đông Quan(10/12/1427) để an toàn rút quân nước Lê Lợi chấp nhận lời xin hoà Vương Thông, khởi nghĩa chống quân Minh kết thúc thắng lợi - Ngày 03/01/1428, toán quân cuối cùng Vương Thông rút khỏi nước 0,25 đ ta đất nước bóng quân thù * Nguyên nhân thắng lợi, ý nghĩa lịch sử khởi nghĩa Lam Sơn: - Nguyên nhân: (2điểm) + Nhân dân ta có lòng yêu nước nồng nàn, ý chí bất khuất, tâm giành 0,5 đ Câu độc lập tự cho đất nước + Tất các tầng lớp nhân dân không phân biệt già trẻ, nam nữ, các thành 1,0 đ phần dân tộc đoàn kết đánh giặc, hăng hái tham gia khởi nghĩa, gia nhập lực lượng vũ trang, tự vũ trang đánh giặc, ủng hộ, tiếp tế lương thực cho nghĩa quân + Nhờ đường lối chiến lược, chiến thuật đúng đắn, sáng tạo tham 0,5 đ mưu, đứng đầu là Lê Lợi, Nguyễn Trãi - Ý nghĩa lịch sử: (1 điểm) + Cuộc khởi nghĩa Lam Sơn thắng lợi đã kết thúc 20 năm đô hộ tàn bạo 0,5 đ phong kiến nhà mịnh + Mở thời kì phát triển dân tộc thời Lê sơ 0,5 đ Câu * Tình hình kinh tế: (1,25đ) - Nông nghiệp: + Ruộng đồng bỏ hoang, đời sống nhân dân cực khổ Nhà Lê cho 25 vạn lính quê làm ruộng, Kêu gọi dân phiêu tán quê làm ruộng + Đặt số chức quan chăm lo sản xuất nông nghiệp: Khuyến nông sứ, hà đê sứ, Đồng điền sứ Cấm giết râu, bò => Sản xuất nông nghiệp nhanh chóng phục hồi và phát triển - Thủ công nghiệp: + Nhiều làng thủ công tiếng đời + các công xưởng nhà nước quản lí chuyên sản xuất đồ dùng cho vua, vũ khí, đúc tiền + Khuyến khích lập chợ và họp chợ Buôn bán với nước ngoài phát triển * Tình hình xã hội: - Giai cấp nông dân chiếm số đông XH và sống chủ yếu nông thôn - Thương nhân, thợ thủ công ngày càng đông, họ nộp thuế ch nhà nước - Nô tì là tầng lớp XH thấp kém nhất, số lượng giảm dần * Nguyên nhân cường thịnh Quốc gia Đại Việt thời Lê sơ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ điểm VI.Dặn dò:  Ôn lại kiến thức cũ  Xem trước bài 27 VII.Rút kinh nghiệm: Tuần: 31 Tiết: 62 Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… Chương VI: VIỆT NAM NỬA ĐẦU THẾ KỈ XIX Bài 27: CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN NHÀ NGUYỄN I.TÌNH HÌNH CHÍNH TRỊ-KINH TẾ A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Nhà Nguyễn lập lại chế độ phong kiến tập quyền Các vua Nguyễn thần phục nhà Thanh và khước từ tiếp xúc với các nước phương Tây Các ngành kinh tế thời Nguyễn còn nhiều hạn chế 2.Tư tưởng: Chính sách triều đình không phù hợp với yêu cầu lịch sử, kinh tế, xã hội không có điều kiện phát triển 3.Kỹ năng: Phân tích nguyên nhân các trạng chính trị-kinh tế thời Nguyễn 4.Trọng tâm: Kinh tế triều Nguyễn B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Tài liệu: SGK, SGV, Tư liệu lịch sử Đồ dùng dạy học: Lược đồ các đơn vị hành chính Việt Nam thời Nguyễn (từ năm 1832) - HS: SGK, sách bài tập (hoặc sách thực hành) C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5p)  Vua Quang Trung có chính sách gì để phục hồi, phát triển kinh tế, ổn định xã hội và phát triển văn hoá dân tộc?  Nêu chính sách quốc phòng, ngoại giao vua Quang Trung 2.Tiến trình dạy - học: (30p) Giới thiệu bài mới: Vua Quang Trung là tổn thất lớn cho nước Thái tử Quang Toản lên ngôi đã không đập tan âm mưu xâm lược Nguyễn Ánh Triều Tây Sơn tồn 25 năm (1778 – 1802) thì sụp đổ Chế độ phong kiến nhà Nguyễn thiết lập Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt KTBS Mục 1: 1.Nhà Nguyễn lập lại GV gọi HS đọc mục SGK Giảng: Sau Quang Trung mất, Quang Toản không đủ sức gánh vác công việc đất nước, Nguyễn Nhạc chịu an phận, không lo việc nước sau GV: Nhâ hội triều Tây Sơn suy yếu, Nguyễn Ánh đã có hành động gì?  Hằng năm, đến mùa gió đông-nam, Nguyễn Ánh đem thủy binh tiến dần lấn dần vùng đất Tây Sơn GV dùng đồ Việt Nam tường thuật trận chiến Nguyễn Ánh đánh đổ Tây Sơn: Sau chiếm Quy Nhơn (tháng 6-1801), Nguyễn Ánh đánh thẳng Phú Xuân Nguyễn Quang Toản phải chạy Bắc Hà Khoảng năm 1802, Nguyễn Ánh huy động nhiều cánh quân thủy-bộ đồng thời tiến Bắc Quân Nguyễn Ánh đánh chiếm vùng đất từ Quảng Trị đến Nam Định tiến thẳng Thăng Long Nguyễn Quang Toản vượt sông Nhị (sông Hồng) chạy lên mạn Bắc Giang thì bị bắt, chấm dứt triều Tây Sơn GV: Nhà Nguyễn đã làm gì để lập lại chế độ phong kiến tập quyền?  Năm 1802, Nguyễn Ánh đặt niên hiệu Gia Long, chọn Phú Xuân làm kinh đô, lập triều Nguyễn Năm 1806, lên ngôi Hoàng đế Nhà nước quân chủ tập quyền củng cố Vua Nguyễn trực tiếp điều hành việc hệ trọng nước, từ trung ương đến địa phương GV: Vua Gia Long chú trọng củng cố luật pháp nào?  Năm 1815, nhà Nguyễn ban hành Hoàng triều luật lệ (còn gọi là luật Gia Long: Nội dung dựa hẳn vào luật nhà Thanh, gồm 22 với 398 điều luật GV hướng dẫn HS quan sát lược đồ các đơn vị hành chính nước ta thời Nguyễn: Vào các năm 1831-1832, nhà Nguyễn (thời vua Minh Mạng) chia nước làm 30 tỉnh và phủ trực thuộc (Thừa Thiên) Đứng đầu tỉnh lớn là chức tổng đốc, còn các tỉnh vừa và nhỏ là chức tuần phủ GV: Em có nhận xét gì cách tổ chức đơn vị hành chính triều Nguyễn?  Đây là lần đầu tiên trên lãnh thổ thống nhất, các tổ chức hành chính đặt chính quy GV: Nhà Nguyễn đã thi hành biệp pháp gì để củng cố quân đội?  Quân đội nhà Nguyễn gồm nhiều binh chủng Ở kinh đô và các trấn, tỉnh xây thành trì vững Một hệ thống trạm ngựa thiết lập từ Nam Quan đến Cà Mau để kịp thời chuyển tin tức triều đình với các địa phương GV hướng dẫn HS quan sát hình 62, 63 SGK: + Quan võ thời Nguyễn mình mặc áo bào ngồi trên lưng ngựa, có lộng che oai phong + Lính cận vệ thời Nguyễn trang bị đầy đủ khí giới, quân phục đồng Điều đó chứng tỏ nhà nước quan tâm củng cố quân đội GV: Chính sách ngoại giao các vua Nguyễn nào?  Thần phục nhà Thanh, khước từ tiếp xúc với các nước phương Tây Thảo luận: Nhận xét chính sách ngoại giao nhà Nguyễn? Hậu chính sách đó?  Đóng cửa không tiếp xúc với nước ngoài thần phục nhà Thanh cách mù quáng  Thúc đẩy nước Pháp chuẩn bị việc xâm lược nước ta Mục 2: GV gọi HS đọc mục SGK chế độ phong kiến tập quyền: - Năm 1802, Nguyễn Ánh lên ngôi vua, hiệu là Gia Long, đóng đô Phú Xuân (Huế) - Năm 1815, ban hành luật Gia Long - Chia nước thành 30 tỉnh và phủ trực thuộc - Quan tâm và củng cố quân đội - Đối ngoại: thần phục nhà Thanh, xa lánh phương Tây 2.Kinh tế triều Nguyễn: GV: Tình hình kinh tế nông nghiệp nước ta đầu kỉ XIX?  Nông nghiệp sa sút nghiêm trọng, đồng ruộng bỏ hoang  Các vua Nguyễn chú ý việc khai hoang Các biện pháp di dân lập ấp và lập đồn điền tiến hành nhiều tỉnh phía bắc và phía nam GV cho HS đọc đoạn nói Nguyễn Công Trứ GV: Công khai hoang thời Nguyễn có tác dụng nào?  Tăng thêm diện tích canh tác GV: Mặc dù diện tích canh tác tăng thêm còn tình trạng nông dân lưu vong Tại sao?  Vì nông dân bị địa chủ, cường hào cướp ruộng đất, phải lưu vong Nhà Nguyễn đặt lại chế độ quân điền Nông dân bị trói buộc vào ruộng đất để nộp tô thuế và phu lao dịch cho nhà nước Nhưng phần lớn ruộng đất đã tập trung vào tay địa chủ Do vậy, chế độ quân điền không còn tác dụng phát triển nông nghiệp và ổn định đời sống nông dân GV: Thời Nguyễn có quan tâm tu sửa đê điều không?  Đê điều không sửa sang GV: Tại việc đắp đê lại gặp khó khăn vậy?  Tài chính thiếu hụt, nạn tham nhũng phổ biến, việc sửa đắp đê càng khó khăn Có nơi phủ Khoái Châu (Hưng Yên), đê vỡ 18 năm liền Dân phiêu tán khắp nơi, dân gian có câu: “Oai oái phủ Khoái xin cơm” Cả vùng đồng phì nhiêu biến thành bãi sậy Giảng: Kinh tế nông nghiệp ngày càng sa sút, không phát triển GV: Thủ công nghiệp thời Nguyễn có đặc điểm gì? + Lập nhiều xưởng sản xuất đúc đồng, đúc súc, đóng tàu kinh đô Huế, Hà Nội, Gia Định… + Ngành khai thác mỏ mở rộng Cả nước có hàng trăm mỏ khai thác (các mỏ vàng, bạc, đồng, kẽm, chì, diêm tiêu…) + Làng nghề thủ công nông thôn và thành thị không ngừng phát triển Nhiều làng thủ công tiếng khắp nước làng gốm Bát Tràng (Hà Nội), làng đúc đồng Ngũ Xá (Hà Nội), làng dệt lụa Vạn Phúc (Hà Tây)… GV cho HS đọc đoạn in nghiêng SGK và nêu câu hỏi: Qua nhận xét đó, em có suy nghĩ gì tài thợ thủ công nước ta đầu kỉ XIX?  Thông minh, cần cù, sáng tạo, tay nghề cao Bước đầu làm quen với số thành tựu khoa học kĩ thuật phương Tây GV: Mặc dù có nhiều tiềm lực vì thủ công nghiệp không phát triển được? + Thợ giỏi bị bắt vào các xưởng nhà nước, mai tài + Các mỏ khoáng sản khai thác thất thường và sa sút hẳn + Hoạt động thủ công nghiệp dân gian còn phân tán Thợ thủ công phải nộp thuế sản phẩm nặng nề GV cho HS đọc đoạn in nghiêng SGK và nêu câu hỏi: Em có nhận xét gì hoạt động buôn bán nước?  Sang kỉ XIX, đất nước đã thống nhất, việc buôn bán có nhiều thuận lợi Ngoài các thành thị tiếng trước Hà Nội, Phú Xuân (Huế), Gia Định, nhiều thị tứ xuất rải rác các tỉnh Nam Bộ và Trung Bộ GV hướng dẫn học sinh quan sát hình 64 SGK: Thương cảng Hội An đông vui tấp nập, thuyền bè trên biển mắc cửi Gần bờ có điếm canh quản lí các hoạt động buôn bán ven biển a)Nông nghiệp: - Chú trọng khai hoang - Lập ấp, đồn điền - Đê điều không quan tâm tu sửa, nạn tham nhũng phổ biến b)Thủ công nghiệp: Thủ công nghiệp có điều kiện phát triển bị kìm hãm c)Thương nghiệp: - Nội thương: Buôn bán phát triển GV: Chính sách ngoại thương nhà Nguyễn thể - Ngoại thương: Hạn chế nào?  Mở rộng buôn bán với các nước khu vực, là Trung buôn bán với phương Tây Quốc Hạn chế buôn bán với người phương Tây Giảng: Mặc dù kinh tế có nhiều điều kiện để phát triển chính sách phản động đó nhà Nguyễn đã không đáp ứng nhu cầu lịch sử kinh tế, xã hội 3.Củng cố: (5p)  Nhà Nguyễn đã làm gì để lập lại chế độ phong kiến tập quyền?  Những hạn chế việc cai trị đất nước triều Nguyễn? Hậu nó? 4.Dặn dò:  Học bài 26 Làm bài tập  Xem trước phần II D.Rút kinh nghiệm: Tuần: 32 Tiết: 63 Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… Bài 27: CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN NHÀ NGUYỄN II.CÁC CUỘC NỔI DẬY CỦA NHÂN DÂN A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Đời sống cực nông dân và nhân dân các dân tộc triều Nguyễn là nguyên nhân dẫn đến bùng nổ hàng trăm dậy trên khắp nước 2.Tư tưởng: Hiểu triều đại nào dân đói khổ thì tất yếu có đấu tranh nhân dân chống lại triều đại đó 3.Kỹ năng: Xác định trên lược đồ địa bàn diễn các khởi nghĩa đó 4.Trọng tâm: Các dậy nhân dân B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Tài liệu: SGK, SGV, Tư liệu lịch sử Đồ dùng dạy học: Lược đồ nơi bùng nổ đấu tranh lớn nhân dân chống vương triều Nguyễn nửa đầu kỉ XIX - HS: SGK, sách bài tập (hoặc sách thực hành) C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5p) Nhà Nguyễn đã thành lập và củng cố thống trị nào? 2.Tiến trình dạy - học: (30p) Giới thiệu bài mới: Chính quyền phong kiến nhà Nguyễn thiết lập chưa quan tâm thực đến đời sống nhân dân Nhà Nguyễn xóa bỏ chính sách tiến triều Tây Sơn, ban hành chính sách nhằm thiết lập ách thống trị, trì kinh tế vòng bảo thủ, lạc hậu, cô lập với giới bên ngoài Những chính sách bảo thủ đó đã ảnh hưởng đến đời sống nhân dân nào và họ phản ứng sao? Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt KTBS Mục 1: 1.Đời sống nhân dân GV gọi HS đọc mục SGK triều Nguyễn: GV: Dưới chính sách bảo thủ nhà Nguyễn, đời sống nhân dân ta sao? Biểu nào?  Đời sống nhân dân (nhất là nông dân) ngày càng khổ cực vì địa chủ hào lí chiếm đoạt ruộng đất, quan lại tham nhũng, tô thuế phu dịch nặng nề Nạn dịch bệnh, nạn đói hoành hành Đời sống nhân dân cực khổ, nặng nề khắp nơi GV cho HS đọc đoạn in nghiêng SGK và nêu câu hỏi: Qua đoạn trích, em có nhận xét gì chính quyền phong kiến nhà Nguyễn?  Quan lại từ trung ương đến địa phương sức đục khoét bóc lột nhân dân Xã hội loạn lạc, không còn kỉ cương phép nước GV: Thái độ nhân dân với chính quyền phong kiến nhà Nguyễn nào?  Căm phẫn, oán ghét nên họ vùng dậy đấu tranh Mục 2: GV gọi HS đọc mục SGK GV: Nhìn trên lược đồ, em có nhận xét gì địa bàn các đấu tranh nhân dân?  Quy mô rộng lớn khắp nước từ Bắc chí Nam Giảng: Hàng trăm dậy từ Bắc chí Nam, từ miền xuôi đến miền ngược đã bùng lên suốt nửa kỉ thống trị nhà Nguyễn Nổi bật là các khởi nghĩa Phan Bá Vành, Nông Văn Vân, Lê Văn Khôi, Cao Bá Quát… GV: Trình bày hiểu biết em Phan Bá Vành?  Phan Bá Vành người làng Minh Giám (Thái Bình), thưở nhỏ chăn trâu cho nhà địa chủ, xuất thân gia đình nghèo Giảng: Sớm bất bình với giai cấp thống trị Năm 1821, nhân nạn đói lớn Nam Định, Thái Bình, ông kêu gọi nhân dân dậy khởi nghĩa GV tường thuật khởi nghĩa: Cuộc khởi nghĩa lan rộng nhanh chóng khắp các tỉnh Nam Định, Thái Bình, Hải Dương, Quảng Ninh Phan Bá Vành lập chính Trà Lũ (Nam Định), đánh hàng chục trận lớn với quân triều đình Đầu năm 1827, quân triều đình theo các ngả bao vây Trà Lũ Trong lúc tình nguy khốn, Phan Bá Vành lại trì hoãn việc chuẩn bị đối phó Tháng năm ấy, quân triều đình công dội, vào đêm ông cho quân đào sông dài khoảng 800m để rạng sáng chạy biển súng bắn dữ, ông bị thương và bị bắt, ông đã cắn lưỡi tự Giảng: Đây là khởi nghĩa nông dân điển hình nửa đầu kỉ XIX, thời Nguyễn GV: Nông Văn Vân là ai? Vì ông dậy khởi nghĩa?  Nông Văn Vân là tù trưởng dân tộc Tày, giữ chức tri châu Bảo Lạc (Cao Bằng) Không chịu chèn ép triều đình nhà Nguyễn, Nông Văn Vân cùng số tù trưởng tập hợp dân chúng dậy GV tường thuật khởi nghĩa: Khởi nghĩa lan rộng khắp miền núi Việt Bắc và số làng người Mường, người Việt trung du Nhà Nguyễn đã hai lần cử đạo quân lớn kéo lên đàn áp, không hiệu Lần thứ ba (năm 1835), quân triều đình công dội từ nhiều phía và bao vây đốt rừng Nông Văn Vân chết rừng Cuộc khởi nghĩa bị dập tắt GV: Em có nhận xét gì khởi nghĩa Nông Văn Vân?  Đây là đấu tranh rộng lớn và tiêu biểu các dân tộc thiểu số GV: Hãy cho biết vài nét Lê Văn Khôi?  Là thổ hào Cao 2.Các dậy: a)Khởi nghĩa Phan Bá Vành (1821-1827): - Căn cứ: Trà Lũ (Nam Định) - Năm 1827, quân triều đình bao vây Khởi nghĩa bị đàn áp b)Khởi nghĩa Nông Văn Vân (1833-1835): - Địa bàn: miền núi Việt Bắc - Năm 1835, khởi nghĩa bị dập tắt c)Khởi nghĩa Lê Văn Bằng lại vào Nam khởi nghĩa (Ông là nuôi Tả quân Quận công Lê Văn Duyệt) Giảng: Thổ hào là người có lực địa phương (miền núi) thời phong kiến GV: Cuộc khởi nghĩa diễn nào?  Tháng 6-1833, ông khởi binh chiếm thành Phiên An (Gia Định), tự xưng là Bình Nam Đại nguyên soái, giết tên gian ác Bạch Xuân Nguyên Mấy tháng sau, sáu tỉnh Nam Kì theo ông khởi nghĩa Sau đó, viên tướng Thái Công Triều làm phản, đầu hàng triều đình Lê Văn Khôi bị cô lập, lâm bệnh qua đời (1834) Nghĩa quân đưa trai ông tuổi lên thay Tháng 7-1835, khởi nghĩa bị đàn áp khốc liệt Giảng: Đây là khởi nghĩa tiêu biểu phía Nam, thu hút nhiều người tham gia GV: Cho biết vài nét Cao Bá Quát?  Cao Bá Quát người huyện Gia Lâm (Hà Nội), là nhà nho nghèo, nhà thơ lỗi lạc GV tường thuật: Cao Bá Quát cùng số bạn bè tập hợp nông dân và các dân tộc miền trung du, định dậy Hà Nội, Bắc Ninh Nhưng kế hoạch bị lộ, nghĩa quân buộc phải khởi sớm dự tính Đầu năm 1855, trận chiến đấu ác liệt vùng Sơn Tây (Hà Tây), Cao Bá Quát hi sinh Nghĩa quân tiếp tục chiến đấu, đến cuối năm 1856, khởi nghĩa bị dập tắt Thảo luận: Các khởi nghĩa trên có gì giống và khác nhau? Khôi (1833-1835): - Năm 1833, Lê Văn Khôi chiếm thành Phiên An (Gia Định) - Năm 1834 Lê Văn Khôi mất, trai ông lên thay - Năm 1835 khởi nghĩa bị đàn áp d)Khởi nghĩa Cao Bá Quát (1854-1856): Năm 1855, Cao Bá Quát hi sinh Năm 1856, khởi nghĩa bị dập tắt + Giống: Mục tiêu là chống chính quyền phong kiến nhà Nguyễn Kết thất bại + Khác: Phan Bá Vành và Cao Bá Quát là khởi nghĩa nông dân Khởi nghĩa Nông Văn Vân là khởi nghĩa dân tộc ít người Giảng: Các dậy nhân dân đầu kỉ XIX chống vương triều Nguyễn thường không bó hẹp địa phương mà lan rộng nhiều vùng lân cận Đây là đấu tranh không tộc người mà là đấu tranh dân tộc Việt Nam chống lại vương triều Nguyễn GV: Các khởi nghĩa trên chứng tỏ điều gì?  Thể tinh thần đấu tranh anh dũng các tầng lớp nhân dân chống triều đình phong kiến nhà Nguyễn Thảo luận: Hàng trăm dậy chống nhà Nguyễn nói lên thực trạng xã hội nào?  Cuộc sống nhân dân ngày càng khổ cực thêm Mâu thuẩn giai cấp trở nên sâu sắc Chính quyền phong kiến nhà Nguyễn sớm muộn nhanh chóng sụp đổ 3.Củng cố: (5p)  Những nguyên nhân dẫn đến sống cực khổ nhân dân ta  Tóm tắt nét chính ba khởi nghĩa lớn nửa đầu kỉ XIX 4.Dặn dò:  Học bài 27 phần II Làm bài tập  Xem trước bài 28 D.Rút kinh nghiệm: Tuần: 32 Tiết: 64 Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… Bài 28: SỰ PHÁT TRIỂN CỦA VĂN HÓA DÂN TỘC CUỐI THẾ KỈ XVIII – NỬA ĐẦU THẾ KỈ XIX I VĂN HỌC, NGHỆ THUẬT A MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/ Kiến thức: - Sự phát triển cao văn hóa dân tộc với nhiều thể loại phong phú, nhiều tác giả tiếng - Văn nghệ dân gian phát triển, các thành tựu hội họa dân gian, kiến trúc - Sự chuyển biến khoa học, kĩ thuật, sử học, địa lý, y học, khí đạt thành tựu đáng kể 2/ Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ miêu tả thành tựu văn hóa có bài học - Quan sát, phân tích, trình bày suy nghĩ riêng các tác phẩm nghệ thuật có bài 3/ Tư tưởng: - Trân trọng, ngưỡng mộ, tự hào đổi thành tựu văn hóa, khoa học mà ông cha ta đã sáng tạo - Góp phần hình thành ý thức, thái độ bảo vệ và phát huy di sản văn hóa B - PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Tranh ảnh, tài liệu liên quan đến các thành tựu văn hóa nêu bài học C TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC: 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: - Đời sống nhân dân triều Nguyễn nào? - Thuật lại các đấu tranh tiêu biểu nhân dân chống lại triều đình nhà Nguyễn? Nguyên nhân thất bại và ý nghĩa lịch sử? 3/ Bài mới: Mặc dù các khởi nghãi liên tục bùng nổ vì chính sách phản động lỗi thời nhà Nguyễn, văn hóa, nghệ thuật phát triển mạnh mẽ hết Hoạt động thầy - trò Nội dung KTBS - Văn học dân giạn bao gồm thể Văn học: loại nào? - Văn học dân gian: tục ngữ, ca dao, truyện nôm - Trong thời kì này văn học nước ta dài có tác giả, tác phẩm tiêu biểu nào? - Văn học viết chữ Nôm phát triển: Truyện Kiều – Nguyễn Du, thơ Hồ Xuân Hương - Văn học thời kì này phản ánh nội dung - Nội dung: phản ánh sâu sắc sống xã hội gì? đương thời, thể tâm tư nguyện vọng nhân dân Nghệ thuật: - Văn nghệ dân gian bao gồm thể - Văn nghệ dân gian phát triển: nghệ thuật loại nào? sân khấu, chèo, tuồng, quan họ lý, hát dặm miền xuôi, hát lượm hát xoan miền núi - Em có nhận xét gì đề tài tranh dân - Tranh dân gian mang đậm tính dân tộc: đấu gian? vật, chăn trâu thổi sáo, dòng tranh Đông Hồ - Kiến trúc: Chùa Tây Phương, đình làng Đình Bảng (Bắc Ninh) - Nghệ thuật tạc tượng, đúc đồng tài hoa 4/ Củng cố - Luyện tập: - Nhận xét văn học – nghệ thuật thời kì này - Cảm nhận thành tựu tiêu biểu văn học, nghệ thuật cuối kỉ XVIII – nửa đầu kỉ XIX 5/ Dặn dò: - Học bài – chuẩn bị bài 28 phần II RÚT KINH NGHIỆM: Tuần: 33 Tiết: 65 Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… Bài 28: SỰ PHÁT TRIỂN CỦA VĂN HÓA DÂN TỘC CUỐI THẾ KỈ XVIII – NỬA ĐẦU THẾ KỈ XIX (Tiếp theo) II GIÁO DỤC, KHOA HỌC – KĨ THUẬT A MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/ Kiến thức: - Nhận rõ bước tiến quan trọng các ngành nghiên cứu, biên soạn lịch sử, địa lý và y học dân gian - Một số kĩ thuật phương Tây đã người thợ thủ công Việt Nam tiếp thu hiệu ứng dụng chưa nhiều 2/ Kĩ năng: - Khái quát giá trị thành tựu đạt khoa học – kĩ thuật nước ta thời kì này 3/ Tư tưởng: - Tự hào di sản và thành tựu khoa học tiền nhân các lĩnh vực lịch sử, địa lý, y học, tự hào tài sáng tạo người thợ thủ công nước ta cuối kỉ XVIII, nửa đầu kỉ XIX B C PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Tranh ảnh liên quan đến bài học TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC: 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: - Sự phát triển rực rỡ văn học chữ Nôm cuối kỉ XVIII – nửa đầu kỉ XIX nói lên điều gì ngôn ngữ và văn hóa dân tộc ta? - Nghệ thuật nước ta cuối kỉ XVIII – nửa đầu kỉ XIX đạt thành tựu gì? 3/ Bài mới: Cùng với phát triển văn hóa, nghệ thuật, khoa học – kĩ thuật nước ta thời kì này cúng đạt thành tựu rực rỡ, đặc biệt phải kể tới du nhập kĩ thuật tiên tiến phương Tây, với chính sách bảo thủ, đóng kín chế độ phong kiến, các ngành khoa học không thể phát triển mạnh Hoạt động thầy - trò Nội dung KTBS Giáo dục, thi cử: - Giáo dục, thi cử triều Nguyễn có gì thay - Triều Tây Sơn: Quang Trung ban chiếu lập đổi với triều Tây Sơn? học, mở trường công các làng xã để em nhân dân có điều kiện học tập, đưa chữ nôm vào thi cử - Thời Nguyễn: Quốc Tử Giám đặt Huế, thành lập Tứ Dịch Quán năm 1836 Sử học, địa lý, y học: - Trong thời kì này, sử học nước ta có - Sử học: Đại Nam Thực Lục Tác giả: Lê Quý tác giả, tác phẩm nào tiêu biểu? Đôn và Phan Khung Chú - Nêu tác phẩm tiêu biểu địa lý? - Địa lý: Gia Định thành thông chí, Nhất thống dư địa chí Trịnh Hoài Đức và Lê Quang Định - Y học? - Y học: Hải thượng y tông tâm lĩnh Lê Hữu GV nêu đôi nét Lê Hữu Trác Trác Những thành tựu kĩ thuật: - Nêu thành tựu kĩ thuật? - Kĩ thuật làm đồng hồ, kính thiên lý - Chế tạo máy xẻ gỗ, tàu thủy chạy - Nhận xét? nước 4/ 5/ - Củng cố - Luyện tập: Nêu số thành tựu văn học, nghệ thuật và khoa học – kĩ thuật kỉ XVIII – nửa đầu kỉ XIX? Dặn dò: Học bài – ôn tập D RÚT KINH NGHIỆM: Tuần: 33 Tiết: 66 Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG Bài 4: VÙNG ĐẤT SÀI GÒN DƯỚI TRIỀU NGUYỄN A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Giúp HS thấy tầm quan trọng vùng đất Sài Gòn thời nhà Nguyễn Tình hình kinh tếvăn hóa Sài Gòn triều Nguyễn Quá trình củng cố chế độ phong kiến và phân hóa xã hội sâu sắc 2.Tư tưởng: Bồi dưỡng cho HS lòng tự hào mảnh đất Sài Gòn đã 300 năm tuổi 3.Kỹ năng: Rèn luyện kỹ phân tích B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Tài liệu: SGK, SGV, Tư liệu lịch sử Đồ dùng dạy học: Sách lịch sử địa phương Tranh ảnh Sài Gòn thời nhà Nguyễn - HS: SGK, sách bài tập (hoặc sách thực hành) C.Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5p) Nêu số thành tựu văn học, nghệ thuật và khoa học – kĩ thuật kỉ XVIII – nửa đầu kỉ XIX? 2.Tiến trình dạy - học: (30p) Giới thiệu bài mới: Năm 1698, Nguyễn Hữu Cảnh kinh lí vùng đất Nam Bộ, thành lập phủ Gia Định đã chính thức đánh dấu vùng đất Sài Gòn-Gia Định trở thành đơn vị hành chính nước ta Dưới triều Nguyễn vùng đất Sài Gòn phát triển nào thì chúng ta tìm hiểu Bài 4: Vùng Đất Sài Gòn Dưới Triều Nguyễn Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt KTBS Mục 1: I.Sự thăng trầm vai GV gọi HS đọc mục SGK trò chính trị vùng GV: “Nhận thấy tầm quan trọng Sài Gòn, chúa Nguyễn và Tây Sơn đất Sài Gòn triều đã có hành động gì?” Nguyễn + Nhận thấy tầm quan trọng kinh tế, chính trị Hai phe cố tranh lấy Sài Gòn cho kì - GV: “Sau chiếm Sài Gòn, Nguyễn Ánh đã làm gì để bảo vệ vùng đất này?” + Xây thành Bát Quái làm chống lại quân Tây Sơn - GV yêu cầu HS đọc đoạn giới thiệu thành Bát Quái SGK - GV cho HS quan sát hình thành Bát Quái sách - GV: “Sau lên ngôi, vua Gia Long đã thay đổi các đơn vị hành chính Sài Gòn nào?” + Gia Định kinh thành Gia Định trấn, đứng đầu là viên tổng trấn + Gia Định trấn gồm dinh và trấn: dinh Phiên Trấn, Trấn Biên, Trấn Định, Vĩnh Trấn và trấn Hà Tiên + 1908, đổi Gia Định trấn thành Gia Định thành, đổi tên tên dinh cũ và giữ nguyên trấn Hà Tiên - GV: “Sau lên ngôi, Minh Mạng đã tiếp tục thay đổi đơn vị hành chính Sài Gòn nào?” + Cho bỏ chức Tổng trấn + Chia trấn cũ thành tỉnh ( Biên Hòa, Phiên An, Định Tượng, Vĩnh Long, An Giang, Hà Tiên) + Năm 1883 Phiên An đổi thành Gia Định  Nam Kì Lục tỉnh - GV giảng: Năm 1883, Minh Mạng cho phá thành Bát Quái và cho xây lại thành Gia Định (thành Phụng) với quy mô nhỏ - GV chốt ý: Qua bao thăng trầm, vị trí Sài Gòn từ cấp Kinh xuống Thành Tỉnh ảnh hưởng đến đời sống xã hội Sài Gòn Sài Gòn phát triển nhờ vị trí địa lí mình Mục 2: GV gọi HS đọc mục SGK GV chia lớp thành nhóm để hoạt động nhóm * Nhóm 1: Tình hình kinh tế a Nông nghiệp b Thủ công nghiệp c Thương nghiệp * Nhóm 2: Tình hình văn hóa + Kinh tế: * Nông nghiệp: - Ban hành chế độ đồn điền - Thiết lập số trục giao thông chính nối Gia Định với Chân Lạp, các tỉnh thành phía Nam và Bắc - GV: “Vì nhà Nguyễn lại cho thiết lập số trục lộ giao thông chính?”  Nông nghiệp có nhiều tiến bộ, lúa gạo nhiều không kể xiết, bán Bắc và cho thương nhân nước ngoài * Thủ công nghiệp: - Xây dựng nhiều sở sản xuất, quân xưởng (xưởng đóng tàu, đúc vũ khí…) - Thời Minh Mạng, hoạt động công nghiệp bị hạn chế - Cuối TK XVIII, thủ công nghiệp có bước phát triển * Thương nghiệp: - Đầu kỉ XVI, Sài Gòn trở thành khu dân cư đông đúc, ruộng vườn xanh tươi, trù phú - Cuộc sống tinh thần và vật chất cư dân Sài Gòn cải thiện => Cuối TK XVII, Sài Gòn đã mang dáng vấp trung tâm kinh tế-văn hóa II.Tình hình kinh tếvăn hóa vùng đất Sài Gòn triều Nguyễn - Khi người Việt, Hoa đến định cư vùng Sài Gòn, Bến Nghé => Chúa Nguyễn đã tìm cách thương lượng với Chân Lạp - Năm 1698, Nguyễn Hữu Cảnh vào kinh lí Nam Bộ, đặt phủ Gia Định, chọn Sài Gòn làm huyện Tân Bình, cử quan đến cai trị => Sài Gòn-Gia Định trở thành đơn vị hành chính nước ta - Nông nghiệp và thủ công nghiệp dẫn tới hưng khởi thương nghiệp - GV: “Vì nông nghiệp và thủ công nghiệp phát triển dẫn tới hưng khởi thương nghiệp?” - GV: Bên cạnh nông, công, thương nghiệp còn có nghề đúc súng và đóng tàu Nhưng sau nhà Nguyễn hạn chế + Văn Hóa: - Nhân dân tự lập trường tư xóm làng - Nội dung là câu nói sách Nho, Lão, Phật - Khi giáo dục chú trọng Sài Gòn trở thành trung tâm văn hóa - 1796, mở khoa thi Hương đầu tiên Gia Long cho lập Sở giáo dục, đứng đầu là Đốc học - Khuyến khích mở trường tư  Hoạt động giáo dục Sài Gòn và các tỉnh phía Nam có nhiều khởi sắc Nhân dân Sài Gòn giữ vững truyền thống văn hóa thờ cúng tổ tiên, anh hùng, người có công với làng….Xây nhiều đình, chùa Hoạt động hội hè thể sắc văn hóa vùng đất phương Nam Mục 3: III.Nhà Nguyễn củng GV gọi HS đọc mục SGK GV: “ Để khuyến khích khai hoang các vua Nguyễn đã có việc làm gì?” cố chế độ phong kiến+ Cho phép người dân biến vùng đất mình khai phá thành tư hữu Giúp phân hóa xã hội người dân thêm hăng hái lao động, làm tăng số người giàu có cậy ngày càng sâu sắc cướp đất dân bị đất, thêm thuế khóa và lao dịch đời sống nông Chính sách chuyên chế độc đoán ngày càng cực - GV: “Trong xã hội lúc này xuất mâu thuẫn nào?” + Nhân dân, quan lại, địa chủ, triều đình nửa đầu kỉ XIX nhiều Xuất nhiều mâu thuẫn các tầng lớp khởi nghĩa nổ - GV: “Kể tên các khởi nghĩa tiêu biểu gia đoạn này?” - GV chốt ý cuối bài 3.Củng cố: (5p) GV hỏi HS:Trình bày tình hình văn hóa vùng đất Sài Gòn triều Nguyễn? 4.Dặn dò: Học bài cũ, chuẩn bị bài 29 D.Rút kinh nghiệm: