Sức khỏe tâm thần của sinh viên sử dụng điện thoại thông minh trên địa bàn thành phố hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Võ Thị Bảo Ngọc SỨC KHỎE TÂM THẦN CỦA SINH VIÊN SỬ DỤNG ĐIỆN THOẠI THƠNG MINH TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÍ HỌC Thành phố Hồ Chí Minh – 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Võ Thị Bảo Ngọc SỨC KHỎE TÂM THẦN CỦA SINH VIÊN SỬ DỤNG ĐIỆN THOẠI THÔNG MINH TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành : Tâm lí học Mã số : 8310401 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÍ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS.ĐINH PHƯƠNG DUY Thành phố Hồ Chí Minh - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu khác Tác giả Võ Thị Bảo Ngọc LỜI CẢM ƠN Với lịng biết ơn chân thành tơi xin cảm ơn Ban Giám Hiệu, quý thầy cô giáo tồn thể cán cơng nhân viên, Trường Đại học Sư phạm TP HCM tạo điều kiện giúp đỡ tơi q trình học tập nghiên cứu Đặc biệt tơi xin bày tỏ lịng biết ơn thầy hướng dẫn: PGS.TS Đinh Phương Duy tận tình động viên, giúp đỡ, giúp đỡ suốt trình học tập nghiên cứu Cảm ơn Trường Đại học Sư phạm TP.HCM, trường Đại học Bách Khoa TP.HCM đại học Công Nghệ TP HCM tạo điều kiện thuận lợi để tơi thu thập số liệu hồn thành đề tài Tôi xin cảm ơn Quý Thầy cô phản biện hội đồng chấm luận văn đọc có nhận xét, góp ý quý giá luận văn Cuối cùng, tơi xin cảm ơn gia đình bạn bè sát cánh, động viên giúp đỡ nhiều suốt thời gian học tập hồn thành luận văn Một lần tơi xin chân thành cảm ơn! Tác giả Võ Thị Bảo Ngọc MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ SỨC KHỎE TÂM THẦN CỦA SINH VIÊN SỬ DỤNG ĐIỆN THOẠI THÔNG MINH 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề giới 1.1.2 Lịch sử nghiên cứu vấn đề nước 1.2 Cơ sở lý luận đề tài 10 1.2.1 Sức khỏe tâm thần 10 1.2.2 Sinh viên 16 1.2.3 Một số lý luận sức khỏe tâm thần sinh viên sử dụng điện thoại thông minh 20 Tiểu kết chương 27 Chương THỰC TRẠNG SỨC KHỎE TÂM THẦN CỦA SINH VIÊN SỬ DỤNG ĐIỆN THOẠI THÔNG MINH TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 29 2.1 Thể thức nghiên cứu 29 2.1.1 Mục đích nghiên cứu 29 2.1.2 Mẫu nghiên cứu 29 2.2 Công cụ nghiên cứu 30 2.2.1 Phương pháp điều tra bảng hỏi 30 2.2.2 Phương pháp vấn 32 2.2.3 Phương pháp thống kê toán học 33 2.3 Kết nghiên cứu 33 2.3.1 Thực trạng sử dụng điện thoại thông minh 33 2.3.2 Thực trạng sức khỏe tâm thần sinh viên sử dụng điện thoại thông minh 38 2.3.3 Thực trạng phụ thuộc vào điện thoại thông minh sinh viên sử dụng điện thoại thông minh 62 2.3.4 Tương quan sức khỏe tâm thần phụ thuộc sinh viên sử dụng điện thoại thơng minh địa bàn Hồ Chí Minh vào điện thoại thông minh 69 2.3.5 Phòng ngừa hỗ trợ sức khỏe tâm thần không khỏe mạnh, cân việc sử dụng điện thoại thông minh cho sinh viên sử dụng điện thoại thông minh 71 Tiểu kết chương 77 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 78 TÀI LIỆU THAM KHẢO 82 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Stt Viết đầy đủ Viết tắt ĐHBK TPHCM ĐHCN TPHCM Đại học Bách khoa TPHCM Đại học Công nghệ TPHCM ĐHSP TPHCM Đại học Sư phạm TPHCM ĐTB Điểm trung bình ĐTTM Điện thoại thông minh ĐLC Độ lệch chuẩn ĐY Đồng ý ĐHSP Đại học Sư phạm HTĐY Hoàn toàn đồng ý 10 HTKĐY Hoàn toàn không đồng ý 11 KĐY Không đồng ý 12 Nxb Nhà xuất 13 PV Phân vân 14 RTX Rất thường xuyên 15 SKTT Sức khỏe tâm thần 16 TS Tần số 17 TP HCM Thành phố Hồ Chí Minh 18 TT Thỉnh thoảng 19 TX Thường xuyên 20 XH Xếp hạng DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Phân bố thành phần mẫu nghiên cứu 29 Bảng 2.2 Cách quy đổi điểm trung bình chung thành mức độ phần – nhân tố SKTT .31 Bảng 2.3 Cách quy đổi điểm trung bình chung thành mức độ phần – Sức khỏe tâm thần 32 Bảng 2.4 Cách quy đổi điểm trung bình chung thành mức độ phần – phụ thuộc 32 Bảng 2.5 Cách quy đổi điểm trung bình chung thành mức độ phần – biện pháp 32 Bảng 2.6 Tần suất sử dụng ĐTTM 33 Bảng 2.7 Tần suất sử dụng ĐTTM tối đa ngày 34 Bảng 2.8 Tần suất sử dụng ĐTTM trường sinh viên sử dụng ĐTTM 36 Bảng 2.9 Mục đích sử dụng ĐTTM sinh viên .36 Bảng 2.10 Tự nhận thức thân sinh viên sử dụng ĐTTM 38 Bảng 2.11 Tự nhận thức thân sinh viên sử dụng ĐTTM xét theo trường giới tính 40 Bảng 2.12 Về hoàn thành nhiệm vụ học tập sinh viên sử dụng ĐTTM 42 Bảng 2.13 Về hoàn thành nhiệm vụ học tập sinh viên sử dụng ĐTTM theo trường theo giới tính 44 Bảng 2.14 Về việc thiết lập trì mối quan hệ gần gũi – người thân .46 Bảng 2.15 Về việc thiết lập trì mối quan hệ gần gũi – người thân theo trường giới tính 48 Bảng 2.16 Về nhận thức xã hội 51 Bảng 2.17 Về nhận thức xã hội sinh viên sử dụng ĐTTM theo trường theo giới tính .52 Bảng 2.18 Thực trạng SKTT sinh viên sử dụng ĐTTM .56 Bảng 2.19 Thực trạng SKTT sinh viên sử dụng ĐTTM xét theo trường theo giới tính 58 Bảng 2.20 Tương quan nhân tố SKTT 60 Bảng 2.21 Thực trạng phụ thuộc vào ĐTTM sinh viên sử dụng ĐTTM 62 Bảng 2.22 Thực trạng phụ thuộc vào ĐTTM sinh viên sử dụng ĐTTM theo trường theo giới tính 66 Bảng 2.23 Tương quan SKTT phụ thuộc sinh viên sử dụng ĐTTM địa bàn HCM vào ĐTTM 69 Bảng 2.24 Biện pháp cân việc sử dụng ĐTTM sinh viên sử dụng ĐTTM 72 Bảng 2.25 Sự đồng thuận biện pháp cân việc sử dụng ĐTTM sinh viên sử dụng ĐTTM theo trường theo giới tính 73 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Tần suất sử dụng ĐTTM 34 Biểu đồ 2.2 Nhân tố sức khỏe tâm thần sinh viên sử dụng điện thoại thông minh 57 P6 Hồn tồn khơng đồng ý Không đồng ý Phân vân Đồng ý Hoàn toàn đồng ý D Về nhận thức xã hội STT Mức độ Biểu Bạn cảm thấy thoải mái, phấn chấn tham gia vào hoạt động cộng đồng, xã hội Bạn không tham gia hoạt động cộng đồng, xã hội Xã hội tập đoàn người bao gồm cá nhân với khác biệt cần tôn trọng Suy nghĩ bạn suy nghĩ xã hội Bạn cảm thấy lo lắng, sợ hãi tham gia vào hoạt động xã hội 5 5 5 5 Bạn thấy bất bình thiếu cơng xã hội: bạo hành, bắt nạt tập thể, phân biệt chủng tộc Bạn thành viên tổ chức, nhóm cộng đồng Bạn có mong muốn đóng góp cho xã hội P7 Câu Bạn cho biết biểu sử dụng điện thoại thơng minh (ĐTTM - Smartphone) có với bạn hay khơng? Bạn vui lịng khoanh trịn vào số dòng thể câu trả lời bạn theo quy ước sau: (Min Kwon, et al 2013) Rất thường xuyên Thường xuyên STT Thỉnh thoảng Mức độ Biểu Bạn không hồn thành cơng việc thời gian sử dụng ĐTTM Không Hiếm Bạn khó tập trung lớp sử dụng ĐTTM Bạn đau lưng đau cố sử dụng ĐTTM Bạn khơng thể ngủ dùng ĐTTM 5 5 Bạn khơng có khả làm việc thiếu ĐTTM Bạn khơng ăn uống sử dụng ĐTTM Bạn cảm thấy bình thản, dễ chịu dùng ĐTTM Bạn cảm thấy tự tin dùng ĐTTM Khơng có thú vị ĐTTM 5 5 10 11 12 13 Bạn suy nghĩ ĐTTM không giữ bên Bạn suy nghĩ: khơng từ bỏ ĐTTM Bạn mang ĐTTM vào nhà vệ sinh vội Bạn đặt ĐTTM bên cạnh ngủ P8 14 15 16 17 Những người xung quanh bạn nói bạn dùng ĐTTM nhiều Bạn thích dùng ĐTTM nói chuyện với người xung quanh Bạn dùng ĐTTM sau thức dậy Bạn cảm thấy ĐTTM hiểu bạn bè thật bên 5 5 Câu Chọn biện pháp phù hợp với bạn (Vui lịng đánh dấu vào bạn cho đúng.) STT Biện pháp Mức độ Tự xây dựng lịch sử dụng ĐTTM Mở rộng không gian giao lưu Khơng Tác có tác dụng dụng Có tác dụng Tìm kiếm phương thức thư giản thay cho ĐTTM Nâng cao lịng tự trọng thơng qua giá trị đích thực bên ngồi, khơng dựa vào ĐTTM Tổ chức lại giấc sinh hoạt, thời gian biểu Tìm kiếm động lực tích cực Xin chân thành cảm ơn hoàn thành xuất sắc khảo sát này! Tác dụng nhiều P9 DÀNH CHO SINH VIÊN Phụ lục 2: Biên vấn Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Khoa Tâm lý học BIÊN BẢN TỔNG HỢP PHỎNG VẤN Đối tượng vấn: sinh viên sử dụng ĐTTM thường xuyên Người thực hiện: Võ Thị Bảo Ngọc Mục đích: nhằm mục đích tìm hiểu sâu nguyên nhân khiến sinh viên sử dụng ĐTTM thường xuyên tìm ảnh hưởng sâu sống cơng việc Cách thức vấn: Người nghiên cứu phát phiếu khảo sát, sinh viên tiến hành trả lời Sau người nghiên cứu đặt câu hỏi tìm hiểu lý học sinh lựa chọn câu trả lời Nội dung: Câu 1: Theo bạn tần suất sử dụng ĐTTM có nào? Trả lời: Câu 2: Nguyên nhân việc sử dụng ĐTTM với tần suất vậy? Trả lời: Câu 3: Với mức độ sử dụng vậy, ảnh hưởng việc sử dụng ĐTTM theo bạn nào? Trả lời: Câu 4: Với thân, bạn có biện pháp nhằm nâng cao lợi ích để giảm thiểu tác hại ĐTTM đến sức khỏe tâm thần Trả lời: Cảm ơn bạn nhiều P10 DÀNH CHO CHUYÊN GIA TRONG NGÀNH TÂM LÝ TÂM LÝ – GIÁO DỤC Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Khoa Tâm lý học BIÊN BẢN TỔNG HỢP PHỎNG VẤN Đối tượng vấn: Các chuyên gia ngành Tâm lý – Giáo dục Người thực hiện: Võ Thị Bảo Ngọc Mục đích: bổ sung xây dựng nội dung làm sở lý luận nghiên cứu giải thích kết nghiên cứu đồng thời tăng thêm gợi mở những kiến nghị có tác dụng giảm thiểu ảnh hưởng tiêu cực đến sức khỏe tâm thần sinh viên sử dụng ĐTTM Cách thức vấn: Nội dung: Câu 1: Thầy Cơ cho em xin ý kiến thực trạng sử dụng ĐTTM sinh viên theo quan sát Thầy Cô không ạ? Trả lời: Câu 2: Sức khỏe tâm thần sinh viên sử dụng ĐTTM theo nghiên cứu mức khỏe mạnh bạn có xu hướng bị phụ thuộc nhiều vào ĐTTM, Thầy Cô nghĩ điều ạ? Trả lời: Câu 3: Thầy Cô cho em xin biện pháp nhằm nâng cao SKTT em sinh viên sử dụng điện thoại thơng minh? Biện pháp cấm sử dụng có khả thi không ạ? Trả lời: Em xin chân thành cảm ơn Thầy Cơ buổi vấn hơm P11 Phụ lục 3: MỘT SỐ BẢNG SỐ LIỆU THỐNG KÊ SPSS Thực trạng sử dụng điện thoại thông minh Bạn có sử dụng điên thoại khơng Frequency Valid có Percent 210 Valid Percent 100.0 Cumulative Percent 100.0 100.0 Bạn sử dụng điện thoại thông minh (Smartphone) Frequency Valid Đang sử dụng thường Percent Valid Percent Cumulative Percent 147 70.0 70.0 70.0 53 25.2 25.2 95.2 Sử dụng khơng thích 3.3 3.3 98.6 Sử dụng sau thời gian 1.4 1.4 100.0 210 100.0 100.0 xuyên Sử dụng cần thiết ngừng Total Thời gian sử dụng điện thoại thông minh (Smartphone) tối đa ngày Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Có thể khơng sử dụng 12 5.7 5.7 5.7 đến tiếng 76 36.2 36.2 41.9 đến tiếng 88 41.9 41.9 83.8 Sử dụng liên tục 34 16.2 16.2 100.0 210 100.0 100.0 Total Bạn có thường xuyên sử dụng điện thoại thông minh (Smartphone) trường không? Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Luôn 14 6.7 6.7 6.7 Thường xuyên 94 44.8 44.8 51.4 Đôi 90 42.9 42.9 94.3 Hiếm 10 4.8 4.8 99.0 1.0 1.0 100.0 210 100.0 100.0 Khơng Total  Mục đích sử dụng ĐTTM Học tập Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent không 64 30.5 30.5 30.5 chọn 146 69.5 69.5 100.0 Total 210 100.0 100.0 Giải trí Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent P12 Valid không 33 15.7 15.7 15.7 chọn 177 84.3 84.3 100.0 Total 210 100.0 100.0 Thể thân Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent không 197 93.8 93.8 93.8 chọn 13 6.2 6.2 100.0 Total 210 100.0 100.0 Giao tiếp Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent không 91 43.3 43.3 43.3 chọn 119 56.7 56.7 100.0 Total 210 100.0 100.0 SKTT sinh viên sử dụng ĐTTM địa bàn TP.HCM Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation SKTT 210 1.83 4.83 3.6243 42479 ban_than 210 1.80 4.80 3.5081 51390 hoc_tap 210 1.25 5.00 3.3542 60520 quan_he 210 1.38 5.00 3.9494 60492 xa_hoi 210 1.88 4.75 3.6857 52937 Valid N (listwise) 210  Sự khác biệt SKTT sinh viên sử dụng ĐTTM theo trường ANOVA SKTT Sum of Squares Between Groups df Mean Square 078 039 Within Groups 37.636 207 182 Total 37.714 209 F Sig .216 806  Sự khác biệt SKTT sinh viên sử dụng ĐTTM theo giới tính Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means Sig (2- F SKTT Equal variances assumed Sig .083 773 t df -.099 tailed) 208 921 P13 Equal variances -.099 207.684 921 not assumed Các nhân tố SKTT sinh viên sử dụng ĐTTM  Sự khác biệt biểu nhân tố tự nhận thức thân theo trường ANOVA Sum of Mean Squares Bạn hài lịng với gía trị Between Groups thân df Square 1.981 990 Within Groups 194.500 207 940 Total 196.481 209 867 433 723 Bạn hiểu lực Between Groups thân Within Groups 149.629 207 Total 150.495 209 4.229 2.114 Within Groups 243.529 207 1.176 Total 247.757 209 343 171 614 Bạn chán ghét thân Between Groups Bạn biết thiếu sót Between Groups thân Within Groups 127.014 207 Total 127.357 209 886 443 986 Bạn biết có cảm Between Groups xúc Within Groups 204.143 207 Total 205.029 209 124 062 1.428 Bạn hay làm lên cảm xúc Between Groups Within Groups 295.500 207 Total 295.624 209 000 000 218.329 207 1.055 218.329 209 1.895 948 1.083 Khi có cảm xúc mạnh bạn thường để Between Groups cảm xúc lắng lại giải vấn đề Within Groups Total Bạn có hành động bộc phát Between Groups khiến phải hối hận Within Groups 224.129 207 Total 226.024 209 1.057 529 Within Groups 177.271 207 856 Total 178.329 209 Bạn suy nghĩ trước hành động Between Groups F Sig 1.054 350 599 550 1.797 168 279 757 449 639 043 958 000 1.000 875 418 617 540 Robust Tests of Equality of Means Statistica Bạn hay cảm thấy thua so với bạn trước Welch 2.518 df1 df2 136.880 Sig .084 P14 a Asymptotically F distributed  Sự khác biệt biểu nhân tố tự nhận thức thân theo giới tính Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means Sig (2- Bạn hài lòng với Equal variances assumed gía trị thân Equal variances not assumed Bạn hiểu lực Equal variances assumed thân Equal variances not assumed Bạn chán ghét thân Equal variances assumed Equal variances not assumed Bạn biết thiếu sót Equal variances assumed thân Equal variances not assumed Bạn hay cảm thấy thua Equal variances assumed so với bạn Equal variances not assumed F Sig t df tailed) 324 570 497 208 620 497 206.604 620 1.633 208 104 1.633 206.756 104 -.569 208 570 -.569 207.863 570 265 208 792 265 199.847 792 760 208 448 760 203.838 448 -.139 208 890 -.139 206.565 890 521 208 603 521 206.489 603 742 208 459 742 207.970 459 199 208 843 199 206.647 843 -.224 208 823 -.224 203.980 823 -.099 208 921 -.099 207.684 921 994 651 1.162 4.599 320 421 282 033 trước Bạn biết có Equal variances assumed cảm xúc Equal variances not assumed Bạn hay làm lên cảm Equal variances assumed xúc Equal variances not assumed Khi có cảm xúc mạnh bạn Equal variances assumed thường để cảm xúc lắng Equal variances not assumed 979 960 039 324 328 844 lại giải vấn đề Bạn có hành động Equal variances assumed bộc phát khiến phải Equal variances not assumed 1.110 293 hối hận Bạn suy nghĩ trước Equal variances assumed hành động Equal variances not assumed SKTT Equal variances assumed 1.756 083 187 773 Equal variances not assumed  Sự khác biệt biểu nhân tố hoàn thành nhiệm vụ học tập theo trường ANOVA Sum of Squares Mean df Square F Sig P15 Bạn có khả tập trung suốt Between thời gian học Groups 1.610 805 Within Groups 192.014 207 928 Total 193.624 209 086 043 Within Groups 208.371 207 1.007 Total 208.457 209 2.600 1.300 Within Groups 198.714 207 960 Total 201.314 209 6.010 3.005 Within Groups 216.186 207 1.044 Total 222.195 209 1.610 805 Within Groups 291.171 207 1.407 Total 292.781 209 6.010 3.005 Within Groups 206.186 207 996 Total 212.195 209 724 362 1.033 Bạn hay hoàn thành tập môn Between học trễ tiến độ Groups Bạn dễ bỏ gặp khó khăn Between học tập .868 421 043 958 1.354 260 2.877 059 572 565 3.017 051 350 705 257 773 Groups Tìm kiếm thử thách để chinh Between phục học tập sở thích bạn Groups Thời gian gần kết học tập Between bạn không đạt trước Groups Việc thảo luận học bạn Between gần tốt Groups Chất lượng sản phẩm học tập (tiểu Between luận, tập, nghiên cứu…) gần Groups bạn đánh giá cao Within Groups 213.771 207 Total 214.495 209 638 319 Within Groups 256.486 207 1.239 Total 257.124 209 Bạn hài lịng với việc học tập Between Groups  Sự khác biệt biểu nhân tố hoàn thành nhiệm vụ học tập theo giới tính Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means P16 Sig (2- Bạn có khả tập trung Equal variances assumed suốt thời gian học Equal variances not assumed Bạn hay hoàn thành Equal variances assumed tập môn học trễ tiến Equal variances not assumed F Sig .109 741 007 t 934 df tailed) 1.949 208 053 1.949 207.452 053 -1.106 208 270 -1.106 207.654 270 702 208 483 702 207.113 483 1.680 208 094 1.680 205.279 094 -1.050 208 295 -1.050 207.409 295 615 208 539 615 207.998 539 1.090 208 277 1.090 207.936 277 373 208 710 373 206.045 710 độ Bạn dễ bỏ gặp Equal variances assumed khó khăn học tập 1.23 269 Equal variances not assumed Tìm kiếm thử thách Equal variances assumed để chinh phục học 084 772 Equal variances not assumed tập sở thích bạn Thời gian gần kết Equal variances assumed học tập bạn không đạt 1.43 233 trước Equal variances not assumed Việc thảo luận Equal variances assumed học bạn gần tốt Equal variances not assumed Chất lượng sản phẩm Equal variances assumed học tập (tiểu luận, tập, Equal variances not assumed 007 018 932 895 nghiên cứu…) gần bạn đánh giá cao Bạn hài lòng với việc học Equal variances assumed tập 1.88 171 Equal variances not assumed  Sự khác biệt biểu nhân tố thiết lập trì mối quan hệ gần gũi – người thân theo trường ANOVA Sum of Squares Bạn cảm thấy an toàn, thoải mái Between Groups bên cạnh người thân Những người thân đem lại nguồn Between Groups lượng tích cực giúp bạn vượt qua khó khăn sống df Square 638 319 Within Groups 195.286 207 943 Total 195.924 209 3.971 1.986 Within Groups 189.843 207 917 Total 193.814 209 800 400 Within Groups 223.657 207 1.080 Total 224.457 209 Những người thân bạn hay chủ Between Groups động hẹn gặp bạn Mean F Sig .338 713 2.165 117 370 691 P17 Bạn tôn trọng thời gian riêng Between Groups người thân 3.457 1.729 Within Groups 176.357 207 852 Total 179.814 209 1.038 519 739 Bạn cảm nhận người thân Between Groups tôn trọng Within Groups 152.886 207 Total 153.924 209 295 148 818 Người thân có cảm giác vui vẻ, thư Between Groups giản chia sẻ bên cạnh Within Groups 169.400 207 bạn Total 169.695 209 Bên cạnh người thân bạn Between Groups 1.067 533 cảm nhận giá trị Within Groups 166.857 207 806 thân Total 167.924 209 2.029 134 703 496 180 835 662 517 Robust Tests of Equality of Means Statistica Bạn hay ép buộc người thân Welch df1 5.418 df2 Sig 135.393 005 làm theo ý muốn tốt cho họ  Sự khác biệt biểu nhân tố thiết lập trì mối quan hệ gần gũi – người thân theo giới tính Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means Sig (2- F Bạn cảm thấy an toàn, thoải Equal variances assumed mái bên cạnh người Equal variances not thân assumed Những người thân đem lại Equal variances assumed 1.558 017 Sig .213 897 nguồn lượng tích cực giúp Equal variances not bạn vượt qua khó khăn t df tailed) -1.574 208 117 -1.574 203.846 117 -.501 208 617 -.501 207.531 617 -.798 208 426 -.798 207.757 426 -.967 208 335 -.967 207.205 335 -.061 208 951 assumed sống Những người thân bạn hay Equal variances assumed chủ động hẹn gặp bạn Equal variances not 099 753 assumed Bạn tôn trọng thời gian riêng Equal variances assumed người thân Equal variances not 026 871 assumed Equal variances assumed 1.854 175 P18 Bạn hay ép buộc người thân Equal variances not -.061 205.729 951 321 208 749 321 205.144 749 459 208 647 459 206.736 647 -.154 208 878 -.154 207.254 878 làm theo ý muốn tốt cho assumed họ Bạn cảm nhận người thân Equal variances assumed tơn trọng 1.342 248 Equal variances not assumed Người thân có cảm giác vui vẻ, Equal variances assumed thư giản chia sẻ Equal variances not bên cạnh bạn assumed Bên cạnh người thân Equal variances assumed bạn cảm nhận giá trị Equal variances not thân assumed 001 980 106 745  Sự khác biệt biểu nhân tố nhận thức xã hội theo trường ANOVA Sum of Squares Bạn không tham gia Between Groups hoạt động cộng đồng, xã Mean df Square 4.752 2.376 Within Groups 254.529 207 1.230 hội Total 259.281 209 Suy nghĩ bạn suy Between Groups 3.810 1.905 nghĩ xã hội Within Groups 214.971 207 1.039 Total 218.781 209 3.010 1.505 1.027 Bạn cảm thấy lo lắng, sợ Between Groups hãi tham gia vào Within Groups 212.557 207 hoạt động xã hội Total 215.567 209 8.181 4.090 1.207 Bạn thấy bất bình Between Groups thiếu công xã Within Groups 249.914 207 hội: bạo hành, bắt nạt tập Total 258.095 209 8.181 4.090 Within Groups 251.800 207 1.216 Total 259.981 209 924 462 884 F Sig 1.932 147 1.834 162 1.465 233 3.388 036 3.363 037 522 594 thể, phân biệt chủng tộc Bạn thành viên tổ Between Groups chức, nhóm cộng đồng Bạn có mong muốn đóng Between Groups góp cho xã hội Within Groups 183.057 207 Total 183.981 209 Robust Tests of Equality of Means Statistica df1 df2 Sig P19 Bạn cảm thấy thoải mái, Welch 2.988 134.903 054 Welch 4.572 133.595 012 phấn chấn tham gia vào hoạt động cộng đồng, xã hội Xã hội tập đoàn người bao gồm cá nhân với khác biệt cần tôn trọng a Asymptotically F distributed  Sự khác biệt biểu nhân tố nhận thức xã hội theo giới tính Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means Sig (2- F Bạn cảm thấy thoải mái, Equal variances assumed phấn chấn tham Equal variances not gia vào hoạt động assumed 298 Sig .586 t df tailed) 492 208 623 492 206.499 623 185 208 853 185 207.588 853 -.835 208 405 -.835 206.246 405 -2.457 208 015 -2.457 207.493 015 883 208 378 883 207.852 378 -1.874 208 062 -1.874 203.962 062 -.247 208 805 cộng đồng, xã hội Bạn không tham gia Equal variances assumed hoạt động cộng đồng, xã Equal variances not hội assumed Xã hội tập đoàn Equal variances assumed người bao gồm cá Equal variances not nhân với khác biệt cần assumed 289 1.050 592 307 tôn trọng Suy nghĩ bạn suy Equal variances assumed nghĩ xã hội Equal variances not 409 523 assumed Bạn cảm thấy lo lắng, sợ Equal variances assumed hãi tham gia vào Equal variances not hoạt động xã hội assumed Bạn thấy bất bình Equal variances assumed thiếu công Equal variances not 069 1.961 792 163 xã hội: bạo hành, bắt assumed nạt tập thể, phân biệt chủng tộc Equal variances assumed 238 626 P20 Bạn thành viên Equal variances not tổ chức, nhóm cộng assumed -.247 207.697 805 -1.178 208 240 -1.178 193.351 240 đồng Bạn có mong muốn đóng Equal variances assumed góp cho xã hội Equal variances not 8.776 003 assumed  Tương quan phụ thuộc vào ĐTTM SKTT sinh viên Correlations phu_thuoc phu_thuoc SKTT Pearson Correlation 361** Sig (2-tailed) 000 N SKTT Pearson Correlation 210 210 361** Sig (2-tailed) 000 N 210 210 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed)  Sự đồng thuận đề xuất cân việc sử dụng ĐTTM Descriptive Statistics N Tự xây dựng lịch sử dụng Minimum Maximum Mean Std Deviation 210 2.40 1.032 210 3.21 805 210 3.20 833 210 2.89 919 210 3.02 925 210 3.15 905 bien_phap 210 1.00 4.00 2.9817 58245 Valid N (listwise) 210 ĐTTM Mở rộng khơng gian giao lưu Tìm kiếm phương thức thư giản thay cho ĐTTM Nâng cao lòng tự trọng thơng qua giá trị đích thực bên ngồi, không dựa vào ĐTTM Tổ chức lại giấc sinh hoạt, thời gian biểu Tìm kiếm động lực tích cực ... SỨC KHỎE TÂM THẦN CỦA SINH VIÊN SỬ DỤNG ĐIỆN THOẠI THÔNG MINH TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 2.1 Thể thức nghiên cứu 2.1.1 Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu thực trạng sức khỏe tâm thần sinh viên. .. minh sinh viên sử dụng điện thoại thông minh 62 2.3.4 Tương quan sức khỏe tâm thần phụ thuộc sinh viên sử dụng điện thoại thông minh địa bàn Hồ Chí Minh vào điện thoại thơng minh ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Võ Thị Bảo Ngọc SỨC KHỎE TÂM THẦN CỦA SINH VIÊN SỬ DỤNG ĐIỆN THOẠI THƠNG MINH TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành : Tâm lí học Mã số : 8310401