Quản lý hoạt động giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc khmer cho học sinh ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh sóc trăng

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Kim Văn Ngói QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢN SẮC VĂN HÓA DÂN TỘC KHMER CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH SÓC TRĂNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh - 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Kim Văn Ngói QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢN SẮC VĂN HÓA DÂN TỘC KHMER CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THƠNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH SĨC TRĂNG Chun ngành : Quản lí giáo dục Mã số : 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS VÕ THỊ BÍCH HẠNH Thành phố Hồ Chí Minh - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác sai tơi hồn tồn chịu trách nhiệm Tp Hồ Chí Minh, tháng 11 năm 2018 Tác giả luận văn Kim Văn Ngói LỜI CẢM ƠN Qua hai năm học tập, nghiên cứu làm luận văn, nhận động viên, khuyến khích tạo điều kiện giúp đỡ nhiệt tình cấp lãnh đạo, q thầy giảng viên, bạn bè, đồng nghiệp gia đình Tơi hồn thành chương trình khóa học Thạc sĩ chun ngành Quản lý giáo dục Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh hồn thành luận văn “Quản lý hoạt động giáo dục sắc VHDT Khmer cho HS trường PTDTNT tỉnh Sóc Trăng” Luận văn hồn thành có nhiều giúp đỡ Chúng vô biết ơn: TS Võ Thị Bích Hạnh, Trường Đại học Ngoại ngữ - Tin học Thành phố Hồ Chí Minh, trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Lãnh đạo Trường THPT Dân tộc nội trú Huỳnh Cương trường PTDTNT tỉnh Sóc Trăng, quý thầy đồng nghiệp gia đình tận tình giúp đỡ tơi hồn thành việc thu thập, xử lý thơng tin phục vụ q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Do khả điều kiện nghiên cứu hạn chế, trải nghiệm kinh nghiệm quản lý giáo dục chưa nhiều Vì vậy, luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Chúng tơi mong đóng góp ý kiến chân thành q thầy cơ, đồng nghiệp để luận văn hồn thiện có giá trị thực tiễn Xin chân thành cám ơn! Tp Hồ Chí Minh, tháng 11 năm 2018 Tác giả luận văn Kim Văn Ngói MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢN SẮC VĂN HÓA DÂN TỘC KHMER CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Các Các khái niệm liên quan đến đề tài 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Bản sắc văn hóa dân tộc Khmer 10 1.2.3 Hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc Khmer 18 1.2.4 Quản lý hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc Khmer 19 1.3 Hoạt động giáo dục sắc CHDT Khmer cho HS trường PTDTNT 20 1.3.1 Mục tiêu giáo dục sắc văn hóa dân tộc Khmer cho học sinh 21 1.3.2 Nội dung giáo dục 22 1.3.3 Phương pháp, phương tiện giáo dục sắc văn hóa dân tộc Khmer cho học sinh 23 1.3.4 Hình thức giáo dục 24 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc Khmer cho học sinh trường PTDTNT 25 1.4.1 Vai trò trường PTDTNT hoạt động giáo dục sắc 25 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc Khmer trường PTDTNT giai đoạn 26 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc Khmer cho học sinh trường PTDTNT 32 Tiểu kết chương 34 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢN SẮC VĂN HÓA DÂN TỘC KHMER CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THƠNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH SĨC TRĂNG 36 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội tình hình giáo dục tỉnh Sóc Trăng 36 2.1.1 Tình hình kinh tế - xã hội tỉnh Sóc Trăng 36 2.1.2 Tình hình phát triển giáo dục, giáo dục sắc văn hóa dân tộc Khmer tỉnh Sóc Trăng 37 2.1.3 Hệ thống mạng lưới trường, lớp, quy mô học sinh, đội ngũ GV, nhân viên sở vật chất trường PTDTNT tỉnh Sóc Trăng 39 2.2 Giới thiệu khái quát trình khảo sát thực trạng quản lý hoạt động giáo dục sắc VHDT Khmer cho HS trường PTDTNT tỉnh Sóc Trăng 41 2.2.1 Mục đích khảo sát 41 2.2.2 Nội dung khảo sát 41 2.2.3 Phương pháp khảo sát 42 2.2.4 Kỹ thuật xử lý số liệu khảo sát 43 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục sắc VHDT Khmer cho HS trường PTDTNT tỉnh Sóc Trăng 44 2.3.1 Thực trạng nhận thức CBQL, GV HS hoạt động giáo dục sắc VHDT Khmer cho HS 44 2.3.2 Thực trạng tổ chức hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc Khmer cho học sinh trường PTDTNT tỉnh Sóc Trăng 48 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc Khmer cho học sinh trường PTDTNT Sóc Trăng 51 2.4.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch giáo dục sắc văn hóa dân tộc Khmer cho học sinh Ban Lãnh đạo nhà trường 52 2.4.2 Thực trạng phối hợp lực lượng tham gia tổ chức hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc Khmer cho học sinh 53 2.4.3 Thực trạng công tác tổ chức hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc Khmer cho học sinh 55 2.4.4 Thực trạng công tác đạo hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc Khmer cho học sinh 56 2.4.5 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc Khmer cho học sinh 58 2.4.6 Thực trạng quản lý sở vật chất tài cho hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc Khmer cho học sinh 59 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc Khmer cho học sinh trường PTDTNT tỉnh Sóc Trăng 60 2.5.1 Các yếu tố khách quan 60 2.5.2 Các yếu tố chủ quan 61 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc Khmer cho học sinh trường PTDTNT tỉnh Sóc Trăng 62 2.6.1 Đánh giá kết đạt nguyên nhân 62 2.6.2 Đánh giá hạn chế nguyên nhân 62 2.6.3 Thuận lợi khó khăn công tác quản lý hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc Khmer cho học sinh trường PTDTNT tỉnh Sóc Trăng 64 Tiểu kết chương 65 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢN SẮC VĂN HÓA DÂN TỘC KHMER CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THƠNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH SĨC TRĂNG 66 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 67 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 67 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 68 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 68 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 69 3.2 Các biện pháp nâng cao chất lượng quản lý hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc Khmer cho học sinh trường PTDTNT tỉnh Sóc Trăng 69 3.2.1 Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc Khmer cho học sinh trường PTDTNT tỉnh Sóc Trăng 69 3.2.2 Nâng cao nhận thức, kiến thức, kỹ giáo dục sắc văn hóa dân tộc Khmer cho đội ngũ CBQL, GV, cha mẹ học sinh 72 3.2.3 Quản lý giáo dục sắc văn hóa dân tộc Khmer cho học sinh vào môn học, hoạt động lên lớp 77 3.2.4 Xây dựng phát triển môi trường sư phạm lành mạnh nhằm thực tốt công tác giáo dục sắc văn hóa dân tộc Khmer cho học sinh 82 3.2.5 Tổ chức phối hợp lực lượng giáo dục việc tổ chức hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc Khmer 84 3.2.6 Huy động nguồn lực tài từ ngân sách địa phương nguồn xã hội hóa ngồi cộng đồng tăng cường đầu tư sở vật chất phục vụ giáo dục sắc văn hóa dân tộc Khmer cho học sinh trường PTDTNT tỉnh Sóc Trăng 86 3.2.7 Mối quan hệ biện pháp 88 3.3 Khảo sát mức độ cấp thiết tính khả thi biện pháp 89 3.3.1 Mục đích khảo sát 89 3.3.2 Nội dung khảo sát 89 3.3.3 Kết khảo sát 89 Tiểu kết chương 95 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 96 TÀI LIỆU THAM KHẢO 100 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ CBQL Cán quản lý CSVC Cơ sở vật chất PTDTNT Phổ thông Dân tộc nội trú ĐLC Độ lệch chuẩn ĐTB Điểm trung bình GVCN Giáo viên chủ nhiệm GV Giáo viên GD& ĐT Giáo dục đào tạo HS Học sinh HĐGDNGLL Hoạt động giáo dục lên lớp QT Quan trọng TTCM Tổ trưởng chuyên môn DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Hệ thống trường, lớp học sinh trường Phổ thông DTNT tỉnh Sóc Trăng 39 Bảng 2.2 Thống kê sở vật chất trường Phổ thông DTNT tỉnh Sóc Trăng 40 Bảng 2.3 Thống kê số lượng cán quản lý, giáo viên nhân viên trường Phổ thơng DTNT tỉnh Sóc Trăng 40 Bảng 2.4 Thực trạng nhận thức giáo viên, cán quản lý học sinh tầm quan trọng giáo dục sắc VHDT Khmer cho học sinh trường Phổ thông DTNT 44 Bảng 2.5 Đánh giá HS mức độ triển khai nội dung giáo dục sắc VHDT Khmer cho học sinh nhà trường 46 Bảng 2.6 Đánh giá CBQL, Tổ trưởng chuyên môn giáo viên mức độ triển khai nội dung giáo dục sắc VHDT Khmer cho học sinh nhà trường 47 Bảng 2.7 Đánh giá CBQL, Tổ trưởng chun mơn giáo viên hình thức hoạt động giáo dục sắc VHDT Khmer 48 Bảng 2.8 Đánh giá CBQL, Tổ trưởng chuyên môn giáo viên ảnh hưởng yếu tố đến công tác tổ chức hoạt động giáo dục sắc VHDT Khmer trường PT DTNT tỉnh Sóc Trăng 49 Bảng 2.9 Đánh giá giáo viên cán quản lý, Tổ trưởng chuyên môn tầm quan trọng quản lý hoạt động giáo dục sắc VHDT Khmer cho học sinh trường Phổ thông DTNT 51 Bảng 2.10 Đánh giá giáo viên cán quản lý, Tổ trưởng chuyên môn mức độ triển khai công tác xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục sắc VHDT Khmer nhà trường năm gần 52 Bảng 2.11 Đánh giá giáo viên cán quản lý, Tổ trưởng chuyên môn ảnh hưởng yếu tố đến công tác tổ chức hoạt động ...BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Kim Văn Ngói QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢN SẮC VĂN HÓA DÂN TỘC KHMER CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH... lý hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc Khmer 19 1.3 Hoạt động giáo dục sắc CHDT Khmer cho HS trường PTDTNT 20 1.3.1 Mục tiêu giáo dục sắc văn hóa dân tộc Khmer cho học sinh 21 1.3.2 Nội. .. tra, đánh giá hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc Khmer cho học sinh 58 2.4.6 Thực trạng quản lý sở vật chất tài cho hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc Khmer cho học sinh 59