Nhân vật tái xuất hiện trong tác phẩm của honoré de balzac

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH _ Hồng Trung Thơng NHÂN VẬT TÁI XUẤT HIỆN TRONG TÁC PHẨM CỦA HONORÉ DE BALZAC Chuyên ngành: Văn học nước Mã số: 60 22 30 LUẬN VĂN THẠC SĨ VĂN HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN THỊ ANH THẢO Thành phố Hồ Chí Minh – 2008 LỜI CẢM ƠN ******* Chúng xin chân thành cảm ơn đến: - Ban Giám hiệu; Phòng nghiên cứu Khoa học Công nghệ – Sau đại học; Khoa Ngữ Văn Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh - Lãnh đạo Sở GD & ĐT Bình Thuận Trường THPT Hàm Thuận Nam – Bình Thuận, - Gia đình bạn bè Và đặc biệt chúng tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Ts Nguyễn Thị Anh Thảo tận tình hướng dẫn người viết suốt trình làm luận văn MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Honoré de Balzac (1799 – 1850) nhà tiểu thuyết lớn kỷ XIX, đại văn hào văn chương Pháp nói riêng giới nói chung Thật khó hình dung diện mạo văn học giới thiếu khuôn mặt “bậc thầy chủ nghĩa thực” Thành tựu bật văn nghiệp Balzac, Tấn trị đời, lấy làm khn mẫu cho khuynh hướng văn học khai sinh sau nhà văn qua đời: khuynh hướng văn học thực mang sắc thái phê phán, hay gọi Chủ nghĩa thực phê phán Balzac số tác giả Pháp có mặt sớm Việt Nam Kể từ năm 1917, Nguyễn Văn Vĩnh dịch cơng bố Miếng da lừa Đơng Dương tạp chí, tác phẩm Balzac giới thiệu ngày nhiều Balzac trở thành tác giả văn học nước ngồi quan trọng chương trình từ bậc phổ thông bậc đại học, tác giả thu hút quan tâm nghiên cứu nhiều mặt nước ta Bộ Tấn trò đời Balzac “thiên hà độc đáo”, đồ sộ, phong phú có “vơ số nẻo vào”, giúp cho thời đại có cách riêng để đến với ông Giới nghiên cứu giới Việt Nam tốn thời gian bút mực để khám phá giới khổng lồ, nhiều chiều, nhiều dạng mà Balzac thể tác phẩm Tuy nhiên nhận thấy có vấn đề dù nhiều nhà nghiên cứu ghi nhận chưa có cơng trình chun tâm sâu nghiên cứu thủ pháp cho nhân vật xuất nhiều tác phẩm khác nhau: nhân vật tái xuất Trong sáng tạo bật nhất, thành cơng Balzac, mà tác giả sung sướng reo lên “tơi trở thành thiên tài” Số lượng nhân vật tái lớn, biểu sinh động hiệu nghệ thuật vơ sâu sắc Đối tượng phạm vi nghiên cứu: Honoré de Balzac sáng tác nhiều thể loại khác nhau: tiểu thuyết, truyện ngắn, kịch nhiều tiểu luận, phê bình hàng trăm thư có giá trị Nếu tính tồn nghiệp văn chương số lượng tác phẩm lớn từ ông hoàn thành kịch tiểu thuyết cuối đời Tuy nhiên giá trị nhất, người nhắc đến nhiều tác phẩm viết với bút danh Honoré de Balzac, tác phẩm tập hợp nhan đề Tấn trị đời Vì vậy, nói Tấn trị đời linh hồn, đại diện cho tồn nghiệp sáng tác Balzac Tấn trò đời Honoré de Balzac cơng trình đồ sộ với gần 100 tác phẩm gồm tiểu thuyết, truyện vừa truyện ngắn Ở Việt Nam, nhiều tác phẩm xuất (bằng tiếng Việt song ngữ Pháp - Việt) cách riêng rẽ Miếng da lừa, Lão Goriot, Eugénie Grandet, Ảo tưởng tiêu tan, Vinh nhục kỹ nữ, Hoa huệ thung, Gobseck, Chị họ Bette … Năm 1999, kỷ niệm 200 năm ngày sinh tác giả, Nhà xuất giới bắt đầu cho mắt sách Tấn trò đời tập hợp tất sáng tác dịch từ trước đến lúc tóm tắt trích dịch nhiều sáng tác khác Cơng trình hoàn thành năm 2001 gồm 15 tập với giới thiệu 69 tác phẩm Tính số tác phẩm dịch công bố riêng rẽ khác, có khoảng 30 sáng tác Balzac dịch trọn vẹn sang tiếng Việt Do khó khăn định tiếp cận tài liệu, chọn nghiên cứu sáng tác dịch nêu làm đối tượng nghiên cứu Tuy nhiên, đặt trọng tâm vào tác phẩm có kiểu nhân vật tái xuất hiện, đặc biêt nhân vật có vai trị quan trọng tác thẩm quan trọng Tấn trò đời như: Lão Goriot, Ảo tưởng tiêu tan, Luật đình chỉ, Gobseck, Vinh nhục kỹ nữ, Chị họ Bette, Nhà ngân hàng Nucingen, Đại biểu xứ Arcis v.v… Để đảm bảo tính thống nhất, chúng tơi sử dụng tên tác phẩm, tên nhân vật, địa danh … theo cách thể Tấn trò đời Nhà xuất giới trình bày Theo tên gọi luận văn, đề tài hướng đến đối tượng kiểu nhân vật tái xuất tác phẩm Honoré de Balzac Tuy nhiên nói, khái niệm “tác phẩm Honoré de Blazac” gần đồng nghĩa với khái niệm “Tấn trò đời”, gọi đề tài theo cách khác: Nhân vật tái xuất Tấn trò đời Honoré de Balzac Mặt khác, chưa đặt nhiệm vụ khảo sát toàn nhân vật tái xuất tác phẩm mà dừng lại số nhân vật tiêu biểu, có tính điển hình số tác phẩm định Lịch sử vấn đề: Tác phẩm Balzac giới nghiên cứu, phê bình Pháp nước, có Việt Nam quan tâm Và giới có hàng vạn cơng trình nghiên cứu đến giá trị tác phẩm ơng Có lẽ Balzac số khơng nhiều văn hào nhận quan tâm đặc biệt Hiện nhiều nước giới có Hội nghiên cứu Balzac Thật khó mà liệt kê hết số lượng cơng trình nghiên cứu Balzac Tấn trị đời nhiều phương diện khác Do vậy, khuôn khổ hạn hẹp luận văn, điểm qua nhận định có liên quan trực tiếp đến đề tài chọn 3.1 Hệ thống ý kiến liên quan đến đề tài: 3.1.1 Ý kiến nhà nghiên cứu nước ngoài: Khi phát thủ pháp tái xuất nhân vật, Balzac ý thức giá trị đặc biệt quan trọng nó, xem bước ngoặt quan trọng nghiệp sáng tác tuyên bố hào sảng: “Tôi trở thành thiên tài!” Tuy nhiên phải sang kỷ XX giới nghiên cứu thực có ý kiến nhận định trực tiếp đến giá trị thủ pháp Người ghi nhận có mặt nhân vật tái xuất Tấn trị đời có lẽ Marcel Proust, năm 1908 Chống Sainte – Beuve đặc biệt nêu rõ nhấn mạnh “tính thống nội tại, khơng giả mạo” Tấn trị đời Ơng khâm phục biện pháp cho nhân vật trở trở lại tác phẩm gọi biện pháp “tái xuất nhân vật”, viết này, Marcel Proust chê Balzac “khơng nhận tính độc lập kích thước mĩ học tác phẩm văn chương, không phân ranh giới sống thực sống tưởng tượng”[52, tr.24] Năm 1929, Marcel Proust thích giới thiệu Tấn trị đời nhận định thủ pháp cho nhân vật xuất nhiều lần trước độc giả khiến nhân vật Rastignac v.v…“có sức mãnh liệt khơng sánh nổi”, nhà văn áp đặt cho người đọc hình tượng mạnh đến “ám ảnh, làm ta thấm sâu tận đáy tâm can ý nghĩa đặc biệt nó”[50, tr.335-336] André Mourois Prométhée on La vie de Balzac năm 1965 phát biện pháp tái xuất nhân vật cho nhân vật thêm chiều thứ tư “chiều sâu khơng gian”[50, tr.336] Cịn André Wurmser La Conmédie Humaine năm 1970 Balzac “khơng có phong cách” phải thừa nhận thủ pháp tái xuất nhân vật làm cho Tấn trị đời khơng họa, mà gần với cơng trình điêu khắc, có ba chiều khơng gian giới thực Năm 1997, Lịch sử văn học Pháp, cơng trình có giá trị, nhà nghiên cứu Xavier Darcos đưa số 515 nhân vật tái xuất Tấn trị đời Đặc biệt ơng đưa ba lý “biện minh” cho “sự xuất nhân vật qua nhiều truyện”: “Bởi khả vẽ chân dung hoàn chỉnh, soi sáng nhiều góc độ; Bởi ý muốn biến thành khả tín nhân vật đường phó thác đời sống độc lập, có lịch sử, khỏi tính ngẫu hứng phóng túng người tạo chúng; Bởi thị hiếu Balzac sân khấu: nhân vật biến vào hậu trường hai cảnh, tiếp tục hữu ý thức khán giả”[20, tr.399] Rose Torrassier Tiểu thuyết Pháp kỷ XIX năm 1999 dù không trực tiếp nhắc đến khái niệm Nhân vật tái xuất hiện, có viết: “…thế giới tái tạo trước mắt người đọc góc độ khác tuỳ theo trình tự đọc (…), theo dõi nhân vật ý từ tiểu thuyết sang tiểu thuyết khác v.v…(…) Cũng nhân vật, có mơi trường sống y, đằng bước khởi đầu, đằng kết cục đời y, đó, câu chuyện, tâm sự, đời thực, điều phát hiện, báo “về truyện người chết”, tất lâu sau tạo thành lý lịch người mà tưởng thân thuộc Và Tấn trò đời đời thực (…) Balzac đề nghị xoay quanh nhân vật, đồng thời thay đổi điểm nhìn cách đại…”[54, tr.58-59] 3.1.2 Ý kiến nhà nghiên cứu nước Ở Việt Nam, từ Balzac truyền bá, từ năm 1960, nhiều nhà nghiên cứu quan tâm đến thủ pháp nghệ thuật độc đáo Năm 1968, Nhân đọc “Lời giới thiệu” tiểu thuyết “Lão Gơriơ” Tạp chí văn học số 6, Đỗ Đức Dục nhắc đến nhân vật tái xuất Lão Goriot Tác giả viết có dừng lại khảo sát hai hình tượng nhân vật tác phẩm mà sau cịn xuất nhiều tác phẩm khác Vautrin Rastignac, đồng thời kèm theo số nhận định khái quát hai nhân vật Với Rastignac lần xuất thể “tấn bi kịch Raxtinhac nói riêng niên nói chung xã hội sùng bái Bê vàng”[23, tr.72] Quá trình xuất Tấn trị đời “q trình tiếp thu giáo dục xã hội tư sản – quý tộc, hay, nói hơn, q trình suy đồi”[23, tr.71] Cịn với Vautrin “nói đến ý nghĩa xã hội tiểu thuyết Lão Gôriô, Tấn trị đời nói chung, khơng thể bỏ qua vai trị nhân vật Vơtơranh”[23, tr.71] Tác giả báo khái quát trình xuất nhân vật từ tên tù vượt ngục trở thành trùm cảnh sát quyền tư sản Lê Hồng Sâm, chuyên gia Balzac Việt Nam, năm 1985, cơng trình cơng phu Văn học lãng mạn thực phương Tây kỷ XIX có dành hai trang để viết thủ pháp xây dựng nhân vật hiệu Tác giả nhắc lại ý kiến nhiều nhà nghiên cứu nước đánh giá nghệ thuật tái nhân vật trước đưa nhận định mình: “Phần lớn tái bình diện thứ hai, thứ ba, làm cho nhân vật chính”[50, tr.336], “phát kiến Balzac cho phép miêu tả nhân vật nhiều mối quan hệ phức tạp, tính đa dạng vận động Cuộc sống nhân vật không kết thúc với kết thúc xung đột mà tiếp tục với nhiều thắng lợi thất bại, nhiều niềm vui hay nỗi buồn Bởi sống xã hội tiếp diễn, mâu thuẫn đấu tranh tiếp diễn, xung đột giải quyết, trường hợp này, phận này, lại bùng nổ trường hợp khác, phận khác Nhân vật thành viên xã hội, kết thúc xung đột riêng tư không chấm dứt xung đột quy mơ tồn xã hội”[50, tr.337] Đến năm 1999, viết Balzac Tấn trị đời Tạp chí văn học nước ngồi, số 6, tiếp tục nhắc lại ý kiến trên, ngồi tác giả cịn nhấn mạnh đến tác dụng thủ pháp việc nối kết tác phẩm “tạo nên mối liên hệ nội đơn vị tổng thể toàn vẹn Tấn trò đời”[51, tr.13] Trong mục Tấn trò đời Tuyển tập Tác gia tác phẩm văn học nước nhà trường, Lê Nguyên Cẩn nhấn mạnh đến hiệu thủ pháp tái xuất nhân vật “tái xã hội vận động, sống ồn nhộn nhịp, đông đúc Xã hội trở thành dịng sơng đời vận động khơng ngừng, không đầu, không cuối”[57, tr.444] Các nhân vật tái xuất nhân vật khác tạo thành “một chỉnh thể nghệ thuật độc đáo gắn kết chặt chẽ nhìn vật định luận lịch sử” [57, tr.444] Cũng tác giả chuyên luận Cái kỳ ảo tác phẩm Balzac năm 2002 có bàn đến mối quan hệ kỳ ảo thủ pháp nhân vật “trở trở lại” Ở Lê Nguyên Cẩn khảo sát hai nhân vật “trở trở lại” Valentin de Raphael Miếng da lừa Người tuẫn nạn tới, nhân vật Louis Lambert tác phẩm Người tuẫn nạn tới, Linh mục thành Tours, Ảo tưởng tiêu tan …Tuy nhiên, tác giả đề cập sơ lược đến yếu tố kỳ ảo không xem xét hai nhân vật đối tượng nghiên cứu độc lập Thái Thu Lan Những tác gia lớn văn học Pháp kỷ XIX, phần Honoré de Balzac nhắc lại số lượng 515 nhân vật tái xuất Tấn trị đời có nhận xét: “Thủ pháp ứng dụng cách hiệu quả, trước hết tạo chân dung hồn chỉnh cho nhân vật gây khơng khí sân khấu trò đời (…) tạo chặt chẽ liên hoàn cấu trúc tác phẩm làm cho thiên tiểu thuyết chương Tấn trò đời truyện trở thành “một giới hồn chỉnh”, sống động, vơ tận”[38, tr.165] Bà nêu ý kiến rằng, nhân vật xuất lần lão Grandet, lão Goriot, già Séchard, anh họ Pous, chị họ Bette v.v… “có số phận kết thúc rõ ràng, lại hệ thống nhân vật chuyển động, thay hình đổi dạng, “lên voi xuống chó” hồn cảnh xoay vần Trong số nhân vật ấy, Horace Bianchon có vai trị chứng nhân “xúc tác” cho nhiều biến động, xuất nhiều nhất, 30 tác phẩm”[38, tr.157] Nhà nghiên cứu có nhiều ý kiến thủ pháp tái xuất nhân vật Balzac có lẽ chuyên gia văn học Pháp Đặng Anh Đào Trong gợi ý giảng dạy đoạn trích Đám tang lão Gơriơ Sách giáo viên, Tài liệu giáo khoa thí điểm văn học lớp 11 (Tập 2, Ban khoa học xã hội, NXB Giáo dục, 1996) bà nhấn mạnh đến thủ pháp tái xuất nhân vật việc xây dựng tính cách điển hình hồn cảnh điển hình thơng qua hình tượng Rastignac qua năm tác phẩm Lão Goriot, Miếng da lừa, Ảo tưởng tiêu tan, Nhà ngân hàng Nucingen, Nghị viên miền Arcis Và cách tiếp cận tác giả qn nhiều cơng trình, viết sau bà Trong giáo trình Văn học phương Tây, chương Balzac, Đặng Anh Đào nhắc lại ý đồ Balzac viết Tấn trò đời viết nên “bộ Nghìn lẻ đêm phương Tây”, “muốn ganh đua với hộ tịch”, “muốn viết nên sách, mà giới: điểm này, thật, Balzac vượt Napơlêơng mà cịn vượt tài sức sáng tạo Đức Chúa! Để thực ý đồ này, Banzăc sáng tạo thủ pháp nghệ thuật, mà với quy mô tác phẩm đồ sộ đến thế, vận dụng nổi: thủ pháp cho nhân vật trở trở lại qua nhiều tác phẩm Với thủ pháp này, “mỗi thiên tiểu thuyết chương Tấn trị đời”, tồn Tấn trị đời gợi thêm cảm giác “về giới hoàn chỉnh”[47, tr.536] Tác giả chứng minh phát triển tính cách mối liên hệ với hoàn cảnh nhân vật Rastignac tài liệu nêu trước tiếp tục có nhận định xác đáng giá trị thủ pháp xây dựng nhân vật Bà khẳng định thủ pháp “có ý nghĩa cách tân, thể nhìn, tài thực nhà văn; mặt, đặt nhân vật mối liên hệ với nhiều hoàn cảnh, thể vận động tư thân tính cách; mặt khác gợi cảm giác giống ta đứng trước đời thật, sôi động không ngừng”[47, tr.538] “khơng phải sử dụng thủ pháp Ở Balzac, có sức mạnh, gắn liền với nhìn sống tổng thể, mối liên hệ biện chứng chia cắt”[47, tr.538] Tiếp theo, tác giả có nêu ý kiến: “Do thủ pháp tái xuất nhân vật nên “cuốn nối với khác” khiến “lịch sử xã hội hư cấu giống hệt giới hồn chỉnh” Từ đó, khái niệm nhân vật chính, phụ thay đổi: có nhân vật phụ nhiều truyện, lại nhân vật tồn Tấn trị đời”[47, tr.548] gọi phụ lại nhân vật mang lại cho tác phẩm lớn bề dày ý nghĩa sâu sắc Như ta biết, nhân vật chính, phụ, diện, phản diện, khái niệm mà lí luận văn học rút từ đối tượng nghiên cứu tác phẩm tự kịch độc lập Nhân vật nhân vật then chốt câu chuyện, giữ vị trí trung tâm việc thể đề tài, chủ đề tư tưởng tác phẩm Nhân vật phụ ngược lại, nhân vật giữ vị trí thứ yếu so với nhân vật diễn biến cốt truyện, trình triển khai đề tài, thể tư tưởng chủ đề tác phẩm Nhân vật diện nhân vật thể giá trị tính thần, phẩm chất đẹp đẽ, hành vi cao người nhà văn miêu tả, khẳng định, đề cao tác phẩm theo quan điểm tư tưởng, lí tưởng xã hội – thẩm mỹ định Nhân vật phản diện là kiểu nhân vật mang phẩm chất xấu xa, trái với đạo lí lí tưởng người, nhà văn miêu tả tác phẩm với thái độ chế diễu, lên án, phủ định Những khái niệm gần định hình lâu đến gần tiếp xúc với tác phẩm tự điều mà làm khảo sát tác phẩm có tác phẩm, nhân vật chính, phụ, nhân vật diện, phản diện Điều hồn tồn hợp lí đối tượng mà ta lấy để khảo sát tác phẩm riêng lẻ Nhưng có trường hợp thói quen tưởng tất yếu trở nên vơ phức tạp, nan giải Bởi lúc ta khó mà phân loại nhân vật thành loại Tình hình ta bắt gặp tiếp xúc với Tấn trò đời Ở có hai trường hợp Trường hợp thứ nhất: đọc Tấn trò đời ta thấy tượng phổ biến tác phẩm này, nhân vật cịn nhân vật sang tác phẩm khác biến thành nhân vật phụ, chí nhắc đến gió nhẹ, ngược lại, có nhân vật tác phẩm bị xếp vào “xó” đó, chẳng có ấn tượng tác phẩm khác bổng lên chiếm lĩnh câu chuyện Tương tự thế, có nhân vật tác phẩm mang phẩm chất đẹp đẽ, hành vi cao sang tác phẩm khác, thân cho điều phi đạo đức, trái với đạo lý lý tưởng người Như vậy, trường hợp xét hai tượng nhân vật: loại nhân vật dựa vào vị trí nội dung cụ thể, với cốt truyện tác phẩm – nhân vật nhân vật phụ; loại nhân vật dựa vào đặc điểm tính cách, việc truyền đạt lí tưởng nhà văn – nhân vật diện nhân vật phản diện Trong Tấn trò đời, số lượng nhân vật có vị trí khác cốt truyện khác vô nhiều: Eugéne de Rastignac, Gobseck, De Nucingen, Gaudissanrt, César Birotteau, Louis Lambert, nữ hầu tước D’Espard, nữ công tước De Langeais, nữ vương tước De Cadignan v.v…Mỗi nhân vật số có lúc tác giả cho chiếm lấy diễn đàn, phát biểu chủ đề tư tưởng tác phẩm khơng lần tác giả cho đóng vai trị khiêm tốn, chí chẳng để lại ấn tượng đáng kể Chúng ta thử đến với vài ví dụ Gobseck Nucingen Lão già Do Thái chuyên nghề cho vay nặng lãi Gobseck xuất gần 10 tác phẩm Tấn trò đời, tên lão tên tác phẩm: Gobseck Trong tác phẩm này, hình tượng nhân vật xuất thường xuyên, giữ vai trò trung tâm việc kết nối nhân vật khác nhân vật bộc lộ tư tưởng chủ đề câu chuyện Đó câu chuyện thói nơ lệ cho đồng tiền, đồng tiền mà người làm cách, với Gobseck cho vay với lãi suất cắt cổ Sang tác phẩm khác, dù thân thủ đoạn kiếm tiền Goseck khơng người đóng vai trị phát biểu chủ đề câu chuyện mà nhường vai trò cho nhân vật khác, Lão Goriot, lão thống qua nhân vật khác có nhu cầu vay nợ cần tiền hay để ăn chơi xa xỉ Bởi chủ đề Lão Goriot bi kịch tình cha lối sống tôn thờ chủ nghĩa dục vọng tư sản Gã chủ nhà băng Nucingen xuất gần 20 tác phẩm nhân vật Nhà ngân hàng Nucingen Tác phẩm chủ yếu kể đời mánh khóe làm ăn ta tác phẩm khác, dù lên chủ ngân hàng đầy lực nhân vật khơng cịn tác giả tập trung miêu tả cụ thể Cũng qua lần xuất khác thế, có tính cách khơng cịn hồn tồn nhất, Rastignac hình tượng điển hình cho tượng Trong Lão Goriot, dù có biểu anh chàng có tham vọng mãnh liệt tìm cách để thỏa mãn tham vọng cịn đức tính tốt đẹp nhà có giáo dục, đặc biệt có hành vi ứng xử cao với người cha tội nghiệp Goriot Nhưng sang lần xuất khác Miếng da lừa, Luật đình chỉ, Nhà ngân hàng Nucingen v.v…thì biến thành kẻ khác: hội, lọc lõi đầy xảo quyệt Vì khó mà xếp nhân vật vào loại tính cách xét tổng thể Tấn trò đời Ở trường hợp thứ hai, Tấn trò đời, bắt gặp nhiều nhân vật xét tần số xuất hay vị trí tác phẩm chưa “nhân vật then chốt câu chuyện” lại thể chức quan trọng Horace Bianchon, Vautrin Michel Chrestien ví dụ tiêu biểu Dù xuất nhiều tác phẩm Bianchon không nhân vật tác phẩm nào, tất nhân vật phụ, chí nhắc đến sơ sài Một gia đình kép, Cơ gái xua cá v.v… Thế người đọc khó quên hình ảnh nhân vật từ lúc sinh viên trường y sau thầy thuốc danh tiếng Nhân vật nhân tố quan trọng thể lý tưởng nhân văn cao đẹp mà tác giả hướng đến: nhân với người, kiên đứng đẹp, tiến Đây tượng số nhân vật đứng ngồi cám dỗ thời buổi đầy rẫy cám dỗ đồng tiền dục vọng Vautrin xuất vời tần số Bianchon chưa tác giả khốc lên quần áo nhân vật Vậy mà, vị thầy thuốc khả kính kia, tên đồ tể để lại ấn tượng đặc biệt sâu đậm Thậm chí thân cho triết lí sống thời đại Balzac : sống tức chiến đấu, để tiêu diệt lẫn nhau, tìm cách để trở thành đao phủ khơng nạn nhân Dù thay hình đổi dạng, ẩn nấp nhiều tên khác tác phẩm nào, Vautrin xuất mặt đời sống xã hội phản ánh thật sinh động chân thật Một nhân vật phụ khác đặc biệt quan trọng để tìm hiểu tư tưởng trị tác giả Michel Chrestien Là số nhân vật tái nhất, lại khơng mang chân dung cụ thể nào, mà lại “lởn vởn” tác phẩm, nhân số lượng ngôn từ mà giới nghiên cứu viết nhân vật nhiều dung lượng mà tác giả dành cho anh Nhân vật xem “một thắng lợi vĩ đại chủ nghĩa thực đặc điểm bật Balzac ”[50, tr.344], thể khát khao vươn tới hoàn thiện quan hệ đạo đức xã hội, quan hệ ứng xử thẩm mỹ Do đó, Chrestien dù khơng nhân vật đầy đặn tác phẩm nhân vật đọng lại tâm trí người đọc đẹp nhất, lý tưởng nhất, đại diện đẹp tầng lớp trí thức cách mạng, trở thành biểu tượng người kỷ nguyên KẾT LUẬN Honoré de Balzac tác giả thiên tài với thực tế sáng tạo khổng lồ Sự nghiệp sáng tác ông thiết lập nên chứa đựng giá trị nội dung nghệ thuật vô phong phú Đi tìm hiểu thấu đáo thành tựu nghệ thuật chứa đựng “hài kịch nhân gian” việc làm có ý nghĩa thực tiễn lý luận sâu sắc, mang tầm cỡ to lớn, nhiên công việc không đơn giản Trong cơng trình khiêm tốn này, chúng tơi mạnh dạn đưa nhìn tương đối cụ thể đối tượng không sáng tác Balzac, nhiên có đóng góp định Tấn trò đời “lịch sử phong tục” theo cách nói Balzac thành trình lao động sáng tạo mãnh liệt, liên tục gần hai mươi năm tác giả Với “siêu tiểu thuyết” này, Balzac thể tài phản ánh sáng tạo vô tuyệt vời nhiều cấp độ, phương diện từ chủ đề, kết cấu, ngôn từ v.v… đến giới nhân vật Trong việc cho nhân vật trở trở lại nhiều tác phẩm sáng tạo đặt biệt độc đáo, nhà văn dụng công xây dựng suốt nghiệp viết văn Thủ pháp đem lại cho Tấn trị đời giá trị bật, không trộn lẫn với tác phẩm nào, nghiệp sáng tác từ cổ chí kim, từ Đơng sang Tây Nhân vật tái xuất kiểu nhân vật văn học mà biểu xuất qua nhiều tác phẩm khác nhân vật Sự xuất liên hồn có tác dụng vô to lớn việc thiết lập Tấn trị đời tồn vẹn mà tác phẩm liên kết chặt chẽ với hồi kịch trường thiên Nó giúp cho nhà văn xoay trở nhân vật nhiều góc độ khác mà cảm nhận, mà miêu tả Nó tái dịng chảy vơ cùng, vơ tận đời Vì mà nhân vật gần với người thực hơn, xã hội miêu tả mà gần gũi với đời sống thực Thủ pháp tái xuất nhân vật có giá trị tự thân Tấn trị đời, cịn góp phần làm cho đời sống văn học lâu vốn vô sinh động lại sinh động Lần đầu tiên, Balzac trình làng thủ pháp nghệ thuật độc đáo gây ý quan tâm đến nhà văn này, dù thành ý hay ác ý Chính kiểu nhân vật làm cho tác phẩm Balzac trở nên có chiều sâu việc tái hiện thực, tức củng cố cho phương pháp sáng tác tác giả: phương pháp sáng tác thực chủ nghĩa Mặt khác, sáng tạo độc đáo làm thay đổi quan niệm lâu số vấn đề lí luận thuộc gọi nhân vật văn học Nếu giới nhân vật Balzac có loại giới nhân vật tái xuất có nhiêu loại Điều giải thích mà hồn toàn tiếp cận đặc điểm nhân vật Balzac thông qua việc nghiên cứu kiểu nhân vật Những nhân vật thành cơng nhất, có ấn tượng mà nhà văn để lại nhân vật tái Kiểu nhân vật tái xuất có vai trò đặc biệt quan trong Tấn trò đời, thể quan niệm nhả văn thực tại, giúp nhà văn thể quan sát, suy ngẫm trước thực tế sống lúc nói riêng thời đại nói chung Hiệu loại nhân vật điều chắn không cần bàn cãi ta đặt vấn đề: giả sử khơng có nhân vật Tấn trị đời liệu có cịn ngun vẹn đạt đến độ sâu sắc không? Thế giới nhân vật đời sống văn học liệu có sinh động hơm khơng? Người đọc, đặc biệt, thấy giá trị vô to lớn nhân vật tái xuất so sánh với kiểu nhân vật xuất lần Balzac vượt qua bao trở ngại được ca tụng lâu nhờ tính khuynh hương trong sáng tác ơng, “biểu quan điểm thái độ nhìn nhận đắn tương miêu tả, mà nhận thức chiều sâu tượng ấy, miêu tả vận động xu phát triển tất yếu sống”[29, tr.237] Những nhân vật tái xuất hỗ trợ tích cực để Balzac làm nên điều Bước đầu nghiên cứu kiểu nhân vật tái xuất tác phẩm Honoré de Balzac, mà cụ thể qua số tác phẩm tiêu biểu Tấn trị đời ơng, chúng tơi chưa có điều kiện nghiên cứu thật sâu nên dừng lại số vấn đề trên, có chỗ sơ lược, phần nghiên cứu hiệu nghệ thuật thủ pháp Cũng nhiều hạn chế khách quan chủ quan thời gian nghiên cứu có hạn, trình độ ngoại ngữ, khả cảm thụ, am hiểu văn hoá – xã hội Pháp nửa đầu kỷ XIX v.v…nên vấn đề mà cơng trình đề cập chắn có sai sót, hy vọng chúng tơi có hội củng cố thời giai tới, mong nhận góp ý quan tâm TÀI LIỆU THAM KHẢO Lại Nguyên Ân (chủ biên): (1990), 150 thuật ngữ văn học, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội Baktin: (1992), Lý luận thi pháp tiểu thuyết, Trường viết văn Nguyễn Du, Hà Nội Honoré de Balzac : (1999), Tấn trò đời, tập 1, Nhà xuất Thế giới, Hà Nội Honoré de Balzac : (1999), Tấn trò đời, tập 2, Nhà xuất Thế giới, Hà Nội Honoré de Balzac : (1999), Tấn trò đời, tập 3, Nhà xuất Thế giới, Hà Nội Honoré de Balzac : (1999), Tấn trò đời, tập 4, Nhà xuất Thế giới, Hà Nội Honoré de Balzac : (1999), Tấn trò đời, tập 5, Nhà xuất Thế giới, Hà Nội Honoré de Balzac : (1999), Tấn trò đời, tập 6, Nhà xuất Thế giới, Hà Nội Honoré de Balzac : (2000), Tấn trò đời, tập 7, Nhà xuất Thế giới, Hà Nội 10 Honoré de Balzac : (2000), Tấn trò đời, tập 8, Nhà xuất Thế giới, Hà Nội 11 Honoré de Balzac : (2000), Tấn trò đời, tập 9, Nhà xuất Thế giới, Hà Nội 12 Honoré de Balzac : (2000), Tấn trò đời, tập 10, Nhà xuất Thế giới, Hà Nội 13 Honoré de Balzac : (2000), Tấn trò đời, tập 11, Nhà xuất Thế giới, Hà Nội 14 Honoré de Balzac : (2001), Tấn trò đời, tập 12, Nhà xuất Thế giới, Hà Nội 15 Honoré de Balzac : (2001), Tấn trò đời, tập 13, Nhà xuất Thế giới, Hà Nội 16 Honoré de Balzac : (2001), Tấn trò đời, tập 14, Nhà xuất Thế giới, Hà Nội 17 Honoré de Balzac : (2001), Tấn trò đời, tập 15, Nhà xuất Thế giới, Hà Nội 18 Lê Nguyên Cẩn: (1999), Cốt truyện đa tuyến tính tiểu thuyết Balzac, Tạp chí văn học, số 6, Hà Nội 19 Lê Nguyên Cẩn: (2002), Cái kỳ ảo tác phẩm Balzac, Nhà xuất Đại học sư phạm, Hà Nội 20 Xavier Darcos: (1997), Lịch sử văn học Pháp (Phan Quang Định dịch), Nhà xuất Văn hóa thơng tin, Hà Nội 21.Đỗ Đức Dục: (1965), Vỡ mộng, đỉnh cao tiểu thuyết thực Balzac, Tạp chí văn học, số 3, Hà Nội 22 Đỗ Đức Dục: (1966), Hônôrê Bandắc, bậc thầy chủ nghĩa thực, Nhà xuất Khoa học xã hội, Hà Nội 23 Đỗ Đức Dục: (1966), Nhân đọc “Lời giới thiệu” tiểu thuyết “Lão Gôriô”, Tạp chí văn học, số 6, Hà Nội 24 Đỗ Đức Dục: (1970), Về tiểu thuyết Hiện thực Phương Tây kỉ XIX, Tạp chí văn học, số 420, Hà Nội 25 Đặng Anh Đào: (1979), Về nhân vật diện Tấn trị đời (Luận án phó tiến sĩ), Hà Nội 26 Đặng Anh Đào: (2000), Banzăc săn tìm nhân vật diện Tấn trị đời, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội 27 Đặng Anh Đào: (2002), Ô Banzăc giới bước đi, hội nghiên cứu giảng dạy văn học, Nhà xuất Trẻ, Tp Hồ Chí Minh 28 Hà Minh Đức (chủ biên): (2003), Lí luận văn học, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội 29 Trọng Đức: (1986), Hô-nô-rê Ban-dắc (1799 – 1850), Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội 30 Lê Bá Hán – Trần Đình Sử – Nguyễn Khắc Phi: (1998), Từ điển thuật ngữ văn học, Nhà xuất Đại học Quốc gia, Hà Nội 31 Nguyễn Văn Hạnh: (1972), Ý kiến Lê Nin mối qun hệ văn học đời sống, Tạp chí văn học, số 4, Hà Nội 32 Đào Duy Hiệp: (1999), Cấu trúc bên – bi kịch môi trường nhân vật Lão Goriot Balzac , Tạp chí văn học nước ngồi, số 2, Hà Nội 33 Đỗ Đức Hiểu: (1999), Balzac … … đây, Tạp chí văn học, số 6, Hà Nội 34 M B Khrapchenko: (1978), Cá tính sang tạo nhà văn phát triển văn học, Nhà xuất tác phẩm mới, Hà Nội 35 M B Khrapchenco: (1981), Sáng tạo nghệ thuật, thực người, Nhà xuất Khoa học xã hội, Hà Nội 36 M B Khrapchenco: (2002), Những vấn đề lí luận phương pháp luận nghiên cứu văn học, Nhà xuất Đại học Quốc gia, Hà Nội 37 Thái Thu Lan (1996), Eugénie – Nghịch lí đau khổ thánh thiện, Tạp chí văn học, số 5, Hà Nội 38.Thái Thu Lan: (2002), Những tác gia lớn văn học Pháp kỷ XIX, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội 39 Thái Thu Lan: (2002), Nỗi đau kỷ ý nghĩa nhân văn tác phẩm Victor Hugo, Tạp chí văn học, số 6, Hà Nội 40 Phương Lựu (chủ biên): (1998), Lí luận văn học, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội 41 Các Mác – Phriđrich Ănghen: (1980), Tuyển tập, (tập 1, 2), Nhà xuất Sự thật, Hà Nội 42 Mác – Ănghen – Lênin: (1997), Về văn học nghệ thuật, Nhà xuất Sự thật, Hà Nội 43 Vũ Dương Ninh – Nguyễn Văn Hồng: (1998), Lịch sử giới cận đại, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội 44 Hoàng Nhân: (1998), Phác thảo văn học Pháp với văn học Việt Nam đại, Nhà xuất Mũi Cà Mau 45 Nhiều tác giả: (1967), Việt Nam tân từ điển minh họa, Nhà sách Khai trí, Sài Gịn 46 Nhiều tác giả: (1973), Cơ sở lí luận văn học (tập 1), Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội 47 Nhiều tác giả: (1998), Văn học phương Tây, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội, (Chương 5, Đặng Anh Đào) 48 Nhiều tác giả: (1996), Văn học 11, (Sách giáo viên, Tài liệu giáo khoa thí điểm, Ban khoa học xã hội), Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội (Phần gợi ý giảng dạy đoạn trích Đám tang Lão Gơriơ: Đặng Anh Đào) 49 X M Pêtơrốp: (1986), Chủ nghĩa thực phê phán (Nguyễn Đức Nam dịch), Nhà xuất Đại học Trung học chuyên nghiệp, Hà Nội 50 Lê Hồng Sâm (chủ biên) – Đặng Thị Hạnh: (1985), Văn học lãng mạn thực phương Tây kỷ XIX, Nhà xuất Đại học Trung học chuyên nghiệp, Hà Nội 51 Lê Hồng Sâm: (1999), Balzac Tấn trị đời, Tạp chí văn học nước ngồi, số 2, Hà Nội 52 Lê Hồng Sâm: (1999), Xung quanh “chủ nghĩa thực” Balza , Tạp chí văn học, số 6, Hà Nội 53 Trần Đình Sử: (1998), Lý luận phê bình văn học, Nhà xuất Hội nhà văn, Hà Nội 54 Rose Tortassier: (1999), Tiểu thuyết Pháp kỷ XIX, Nhà xuất Thế giới, Hà Nội 55 Lê Ngọc Trà: (1990), Lý luận văn học, Nhà xuất Trẻ, TP Hồ Chí Minh 56 Cao Vũ Trần: (1999), Balzac truyện kể, Tạp chí văn học, số 6, Hà Nội 57 Lưu Đức Trung (chủ biên): (2001), Tác gia, tác phẩm văn học nước nhả trường, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội (mục Balzac Tấn trò đời: Lê Nguyên Cẩn) 58 Lưu Đức Trung (chủ biên): (2003), Tác giả văn học giới, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội (phần Balzac: Lê Nguyên Cẩn) 59.Lưu Đức Trung (chủ biên): (2004), Chân dung nhà văn giới, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội, (phần Hônôrê Đờ Bandăc: Lê Nguyên Cẩn) 60 Phùng Văn Tửu – Lê Hồng Sâm: (2005), Lịch sử văn học Pháp, kỷ XVIII kỷ XIX, (tập 2), Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội 61 Stefan Zweig: (1998), Ba bậc thầy Doxtoiepxki, Balzac, Dickenx, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội PHỤ LỤC: MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ BALZAC Chân dung H Balzac Mộ phần H Balzac Bút tích trang thảo Lão Goriot – tác phẩm sử Balzac dụng thủ pháp tái xuất nhân vật Bìa số cơng trình nghiên cứu tác phẩm Balzac Khách sạn quán càphê mang tên Balzac Paris ... MỘT SỐ NHÂN VẬT TÁI XUẤT HIỆN TRONG TÁC PHẨM CỦA BALZAC 2.1 Khái niệm nhân vật nhân vật tái xuất Theo Việt Nam Tân từ điển minh họa, Thanh Nghị, nhà sách Khai Trí, Sài Gịn, 1967 thì: ? ?Nhân vật? ??... dụng tên tác phẩm, tên nhân vật, địa danh … theo cách thể Tấn trò đời Nhà xuất giới trình bày Theo tên gọi luận văn, đề tài hướng đến đối tượng kiểu nhân vật tái xuất tác phẩm Honoré de Balzac. .. sắc giới nghệ thuật tác giả thủ pháp cho nhân vật trở trở lại nhiều tác phẩm khác nhau, mà dùng khái niệm nhân vật tái xuất đề tài nêu Thông qua khảo sát kiểu nhân vật số tác phẩm tiêu biểu giới