- Khi tổng hợp xong, ARN tách khỏi gen và di chuyển ra chất tế bào Mối quan hệ: trình tự các nu trên mạch khuôn gen q/định các nu trên mach ARN IV/ PROTEIN 1/ Cấu trúc: - Là hợp chất hữu[r]
Trang 1Đề cương ôn tập lí thuyết sinh học 9 info@123doc.org
Chương I: MENĐEN.
1/ Di truyền là hiện tượng truyền đạt lại các tính trạng của bố mẹ, tổ tiên cho các thế hệ con cháu.
2/ Biến dị là hiện tượng con sinh ra khác với bố mẹ và khác nhau về nhiều chi tiết.
3/ Di truyền học nghiên cứu cơ sở vật chất, cơ chế, tính quy luật của hiện tượng di truyền và biến dị 4/ Di truyền học có vai trò quan trọng trong cả lý thuyết và giá trị thực tiễn trong Khoa học chọn giống và
Y học, đặc biệt là trong Công nghệ sinh học hiện đại
5/ Kiểu hình: là tổ hợp các tính trạng của cơ thể
6/ Kiểu gen: là tổ hợp toàn bộ các gen trong tế bào của cơ thể
7/Tính trạng trội là tính trạng biểu hiện ngay ở F1 Thường là các tính trạng tốt
8/ Tính trạng lặn là tính trạng đến đời F2 mới biểu hiện Thương là các tính trạng xấu.
9/ Thể đồng hợp là kiểu gen chứa cặp gen tương ứng giống nhau
10/Thể dị hợp là kiểu gen chứa cặp gen tương ứng khác nhau
11/ Biến dị tổ hợp là sự tổ hợp lại các tính trạng của bố mẹ Nguyên nhân: có sự phân li độc lập của các
cặp tính trạng làm xuất hiện kiểu hình khác P
11/ Nội dung quy luật phân li: Trong quá trình phát sinh giao tử, mỗi NTDT trong cặp NTDT phân li về một giao tử và giữ nguyễn bản chất như ở cơ thể thuần chủng P
12/ Phép lai phân tích: là phép lai giữa cá thể mang tính trạng trội cần xác đinh kiểu gen với các thể mang tính trạng lặn
13/ Nội dung quy luật phân li độc lập: “Các cặp nhân tố di truyền đã phân li độc lậptrong quá trình phát sinh giao tử” nghĩa là sự di truyền của cặp tính trạng này không phụ thuộc vào sự di truyền của tính trạng
kia
Chương II: NHIỄM SẮC THỂ
Cấu trúc không gian của NST:
- Hình dạng: hình hạt, hình que, hình chữ V
- Chiều dài: 0,5- 50 µm
- Đường kínhL 0,2 – 2 µm
- Cấu trúc: ở kì giữa, NST gồm 2 crômatit (NST chị em) gắn nhau ở tâm động Mỗi crômatit gồm 1
phân tử AND và protein loại histôn
1/ Trong tế bào sinh dưỡng (tế bào xôma), NST tồn tại thành từng cặp tương đồng, giống nhau về hình dạng, kích thước
2/ Bộ NST lưỡng bội (2n) là bộ NST chứa các cặp NST tương đồng
3/ Bộ NST đơn bội (n) là bộ NST chứa 1 NST của mỗi cặp tương đồng.
4/ Bộ NST ở sinh vật đặc trưng về hình dạng và số lượng
5/ Nguyên phân: Là hình thức sinh sản và lớn lên của cơ thể
- Kì trung gian: NST dài, mảnh, duỗi xoắn; NST nhân đôi thành NST kép, Trung tử nhân đôi thành 2
trung tử
- Kì đầu: NST bắt đầu đóng xoắn và co ngắn nên có hình thái rõ rệt; các NST kép dính vào các sợ tơ
của thoi phân bào ở tâm động
- Kì giữa: Các NST kép đóng xoắn cực đại; các NST kép xếp thành 1 hàng ở mặt phẳng xích đạo của
thoi phân bào
Trang 2- Kì sau: Từng NST kép chẻ dọc ở tâm động thành 2 NST đơn phân li về 2 cực tế bào
- Kì cuối: Các NST đơn dãn xoắn, dài ra ở dạng sợi mảnh.
Kết quả: từ 1 TB ban đầu tạo ra 2 TB con có số NST giống nhau và giống tế bào mẹ.
Ý nghĩa: duy trì sự ổn định bộ NST đặc trừng của loài qua các thế hệ tế bào.
6/ Giảm Phân: Là phương thứ sinh sản của tế bào.
Giảm phân I:
- Kì trung gian: NST ở dạng sợi mảnh, cuối kì nhân đôi thành NSTk dính nhau ở tâm động
- Kì đầu:các NST xoắn, co ngắn; các NSTk trong cặp tương đồng tiếp hợp và cps thể bắt chéo, sau
đó tắch rời
- Kỳ giữa: Các cặo NST tương đồng tập trung và xếp song song thành 2 hàng ở mặt phẳng xích đạo
của thoi phân bào
- Kì sau: các cặo NSTk tương đồng phân li độc lập với nhau về 2 cực tê bào.
- Kì cuối: các NSTk nằm gọn trong 2 nhân mới được tạo ra với số lượng là đơn bội (k)
Giảm phân II:
- Kỳ trung gian tồn tại rất ngắn, không diễn ra sự tự nhân đôi của tế bào
- Kì đầu: NST co lại cho thấy số lượng NST kép trong bộ đơn bội
- Kì giữa: các NST kép xếp thành một hàng ở mặt phẳng xích đạo của thoi phân bào
- Kì sau: ừng NST kép che dọc ở tâm động và phân li về 2 cực của tế bào.
- Ki cuối: các NST đơn nằm gọn trong nhân mới được tạo thành với số lượng là đơn bội
Kết quả: Từ 1 TB mẹ mang bộ NST lưỡng bội (2n) qua 2 lần phân bào tạo ra 4 tế bào con mang
bộ NST đơn bội, đây chính là cơ sở hình thành giao tử
Ý nghĩa: tạo ra các tế bào con có bộ NST đơn bội khác nhau về nguồn gốc NST
7/ Thụ tinh: là sự kết hợp ngẫu nhiên giữa 1 gia tử đực và 1 giao tử cái, hay giữa 1tinh trùng với 1 trứng
đẻ tạo thành hợp tử mà bản chất là sự kết hợp của 2 bộ nhân đơn bội tạo ra bộ nhân lưỡng bội
8/ Ý nghĩa của giảm phân và thụ tinh:
- Quá trình giảm phân tạo ra giao tử mang bộ NST đơn bội
- Thụ tinh phục hồi bộ NST lưỡng bội
- Là cơ chế xác định giới tính
- Đảm bảo duy trì ổn định bộ NAT đặc trưng của những loài sinh sản hữu tính qua cá thế hệ cơ thể
- Tạo nguồn biến dị tổ hợp cho chọn giống và tiến hóa
9/ NST giới tính mang gen quy định tính đực cái và những tính trạng liên quan đến giới tính
Tương đồng: XX _ Không tương đồng: XY
10/ Các yếu tố ảnh hưởng đến sự phân hóa giới tính:
- Môi trường trong; rối loạn tuyến hoocmon sinh dục -> biến đổi giới tính.
- Môi trường ngoài: nhiệt độ, nồng độ CO2, ánh sáng….
Ý nghĩa: chủ động điều chỉnh tỉ lệ đực cái ở vật nuôi với mục đích sản xuất
11/ Di truyền liên kết: là hiện tượng một nhóm tính trạng được di truyền cùng nhau, được quy định bởi
các gen trên cùng NST phân li trong qua trình phân bào và cùng tổ hợp qua thụ tinh
12/ Ý nghĩa của DTLK:
- Trong tê bào, mỗi NST mang nhiều gen tạo thành nhóm gen liên kết
- Trong chọn giống, người ta có thể chọn những tính trạng tốt luôn đi kèm với nhau.
Chương III: AND VÀ GEN
I/ AND
1/ Cấu trúc hóa học:
- Cấu tạo từ các nguyên tố C, H, O, N, P (chọn p)
Trang 3- Là đại phân tử cấu trúc theo nguyên tắc đa phân mà đơn phân là cá nuclêotit gồm ađênin(A),
tinmin(T), guanin(G), citozin(Z)
2/ Cấu trúc không gian:
- Phân tử AND là chuỗi xoắn kép gồm 2 đoạn mặch đơn xoắn đều đặn quanh 1 trục thường quy định
là chiều từ trái sang phải
- Mỗi vòng xoắn có đường kính 20 Ăngstrong
- Mỗi chu kì xoắn có chiều cao 34 Ăngstrong với 10 cặp nuclêôtit
- Các nu giữa 2 mạch lien kết với nhau theo nguyên tắc bổ sung (A-T, G-X)
3/ Hệ quả của NTBS:
- Do tính chất bổ sung của 2 mạch nê khi biết trình tự đơn phân 1 mạch thì suy ra được trình tự đơn
phân của mạch còn lại
- A=T, G=X => (A+G)=(T+X), (A+X)=(T+G)
- Tỉ số (A+T)/(X+G) đặc trưng cho từng loài.
4/ AND tự nhân đôi tại kì trung gian theo đúng mẫu ban đầu
5/ Quá trình nhân đôi:
- 2 mạch tách nhau theo chiều dọc dưới tác dụng của enzim.
- Các nu trên mạch khuôn lien kết với các nu tự do trong môi trường nội bào trên NTBS AND tạo ra
2 phân tử AND con giống nhau và giống AND mẹ (ADN ban đầu)
Do sự tự nhân đôi ADNthực hiện theo NTBS và ntắc bán bảo toàn nên 2 AND con tạo ra giống AND mẹ
6/ Chức năng: Lưu trữ và truyền đạt thông tin di truyền
II/ GEN
- Là một đoạn của phân tử AND
- Chức năng: gen cấu trúc mang thông tin quy định cấu trúc của phân tử protein
III/ ARN (axit ribônuclêic)
1/ Cấu trúc hóa học:
- Cấu tạo từ các nguyên tố C, H, O, N, P (chọn p)
- Là đại phân tử cấu trúc theo nguyên tắc đa phân mà đơn phân là cá nuclêotit gồm ađênin(A),
uraxin(u), guanin(G), citozin(Z) (kích thước khối lượng nhỏ hơn nhiều so vs AND)
- Gồm :
+ ARN thông tin (mARN): truyền đạt thông tin q/định c/trúc của p/tử prôtêin cần t/hợp
+ ARN vẩn chuyển (tARN): vận chuyển axit amin (aa)
+ ARN ribôxôm (rARN): là thành phần cấu tạo nên ribôxôm
2/ Quá trình tổng hợp ARN diễn ra tại NST ở kì trung gian
- Gen tháo xoắn tách dần thành 2 mạch đơn.
- Các nu trên mạch khuôn liên kết với các nu tự do theo NTBS 2.
- Khi tổng hợp xong, ARN tách khỏi gen và di chuyển ra chất tế bào
Mối quan hệ: trình tự các nu trên mạch khuôn (gen) q/định các nu trên mach ARN
IV/ PROTEIN
1/ Cấu trúc:
- Là hợp chất hữu cơ gồm các nguyên tử C, H, O, N
- Là đại phân tử được cấu trúc theo nguyên tắc đa phân mà đơn phân là các aa
2/ Chức năng:
- Cấu trúc prôtêin là thành phần quan trọng trong xây dựng các bào quan và màng sinh chất -> hình
thành các đặc điểm của các mô, cơ quan, cơ thể
- Bản chất enzim là protein, tham gia các PƯ sinh hóa, là chất xúc tác qt trao đổi chất.
- Các hoomon phần lớn là protein -> điều hòa các quá trình sinh lí trong cơ thể.
Trang 43/ Quá trình tổng hợp chuối aa
- mARN là mạch khuôn để tổng hợp
- tARN mang aa tự do đến liên kết với mARN theo NTBS 3
- Khi ribosome dịch chuyển lên một nấc trên mARN thì 1 aa được nối tiếp
- Khi ribosome dịch chuyển hết chiểu dài mARN thì chuỗi aa đc tổng hợp xong.
4/ Mối quan hệ: Gen (1 đoạn AND) -> mARN - > Protein -> Tính trạng
- Gen là mạch khuôn để tổng hợp mARN (ARN)
- mARN là mạch khuôn để tHợp chuỗi aa
- Chuỗi aa cấu thành protein và biểu thành thành tính trạng của cơ thể.
Chương IV: BIẾN DỊ
1/ Đột biến gen là những biến đổi trong cấu trúc gen liên quan đến 1 hoặc 1 số cặp nuclêôtit Gồm 2
dạng: mất/thêm/thay thế 1 cặp nu
2/ Đột biến cấu trúc NST là những biến đổi trong cấu trúc NST gồm 3 dạng: mất/lặp/đảo đoạn
3/ Đột biến số lượng NST là những biến đổi số lượng xảy ra ở 1, 1 số cặp hoặc toàn bộ NST.
4/ Thể dị bội là cơ thể mà trong TB sinh dưỡng có 1 hoặc 1 số cặp NST bị thay đổi về số lượng.
5/ Hiện tượng dị bội thể là đột biến thêm hoặc mất q hoặc 1 số NST nào đó => hình thành thể dị bội Các
dạng: (2n+1); (2n-1); (2n+2); (2n-2); (2n+1+1); (2n-1-1)
6/ Thể đa bội là cơ thể mà trong TB sinh dưỡng có số NST là bội số của n (>2n)
7/ Hiện tượng đa bội thể là trường hợp bộ NST trong tế bào sinh dưỡng tăng lên theo bội của n (>2n) =>
hình thành thể đa bội Dấu hiệu nhận biết: tăng kích thước các cơ quan
8/ Thường biến là những biến đổi ở kiểu hình phát sinh trong đời sống cá thể dưới ảnh hưởng trực tiếp
của môi trường
Mối quan hệ:
- Kiểu hình là kết quả tương tác giữa kiểu gen với môi trường.
- Các tính trạng chất lượng phụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen
- Các tính trạng số lượng chịu ảnh hưởng của môi trường.
Mức phản ứng là giới hạn thường biến của kiểu gen trước môi trường khác nhau; do gen quy định
Chương V: DI TRUYỀN HỌC NGƯỜI
Việc nghiên cứu di truyền người gặp 2 khó khăn chính:
- Người sinh sản muộn và đẻ ít con
- Vì lí do XH, không thể áp dụng các phương pháp lai gây đột biến
Vì vậy, ng ta đã đưa ra 1 số pp nghiên cứu thích hợp, thông dụng và đơn giản hơn cả là pp nghiên cứu phả hệ và trẻ đồng sinh.
1/ PP nghiên cứu phả hệ là pp theo dõi sự di truyền của 1 tính trạng nhất định trên những người thuộc
cùng dòng họ qua nhiều thế hệ để xác định đặc điểm di truyền của tính trạng đó
2/ PP nghiên cứu trẻ đồng sinh:
- Cùng trứng thì có cùng kiểu gen => cùng giới
- Khác trứng thì khác nhau về kiểu gen => cùng giới hoặc khác giới
- Ý nghĩa: Giúp hiểu rõ vai trò kiểu gen và vai trò môi trường với sự hình thành tính trạng; hiểu rõ
sự ảnh hưởng khác nhau của ôi trường đối với tính trnạg số lượng va chất lượng
3/ Bệnh và tật ở người
Bệnh Đao Cặp NST 21 có 3 NST Lùn, cổ rụt, má phệ, mắt sâu và một mí
Trang 5Bệnh Tớcnơ Cặp NST số 23 chỉ có 1 NST Lùn, cổ ngắn, nữ tuyến vú không phát
triển, mất trí nhớ,….
Một số tật di truyền ở người: Khe hở mô-hàm, bàn tay mất một số ngón, bàn chân mất ngón và dính ngón, bàn tay nhiều ngón,…
4/ Di truyền y học tư vấn là một lĩnh vực mới của Di truyền học, phối hợp các phương pháp xét nghiệm,
chẩn đoán hiện đại về mặt di truyền cùng với nghiên cứu phả hệ
5/ Di truyền học với hôn nhân có liên quan đến những quy định sau:
- “Hôn nhân 1 vk,1 ck”, “cấm chẩn đoán giới tính thai nhi”
- “Những người có quan hệ huyết thongs trong vòng 4 đời không được kết hôn”
Cơ sở khoa học:
- “Kết hôn 1 vk,1ck”, “cấm chẩn đoán giới tính thai nhi”: tránh sự mất cân bằng về giới.
- “Những ” : kết hôn gần tạo cơ hội cho những gen lặn gặp nhau ở thể đồng hợp, gây suy thoái nòi
giống; từ đời thứ 4 trở đi có sự sai khác vê mặt di truyền nhiều hơn, các gen lặn có hại khó gặp nhau hơn, tránh được đồng hợp lặn gây bệnh bệnh, tật di truyền cho các thế hệ sau
6/ Di truyền học và kế hoạch hóa gia đình: Phụ nữ nên sinh con ở lứa tuổi 25-34 là hợp lí.