đề cương ôn tập sinh học 9

đề cương ôn tập sinh học 9đề cương ôn tập sinh học 9đề cương ôn tập sinh học 9đề cương ôn tập sinh học 9đề cương ôn tập sinh học 9đề cương ôn tập sinh học 9đề cương ôn tập sinh học 9đề cương ôn tập sinh học 9đề cương ôn tập sinh học 9đề cương ôn tập sinh học 9đề cương ôn tập sinh học 9đề cương ôn tập sinh học 9đề cương ôn tập sinh học 9đề cương ôn tập sinh học 9đề cương ôn tập sinh học 9đề cương ôn tập sinh học 9đề cương ôn tập sinh học 9đề cương ôn tập sinh học 9đề cương ôn tập sinh học 9

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP SINH HỌC A DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ: I CHƯƠNG I: CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MENDEN Câu 1: Muốn xác định KG cá thể mang tính trạng trội cần phải làm gì? Trả lời: - Muốn xá định KG cá thể mang tính trạng trội cần tiến hành phép lai phân tích - Phép lai phân tích phép lai cá thể mang tính trạng trội cần xác định KG với cá thể mang tính trạng lặn + Nếu kết phép lai đồng tính cá thể mang tính trạng trội có KG đồng hợp + Nếu kết phép lai phân tính cá thể mang tính trạng trội có KG dị hợp Câu 2: Tương quan trội lặn tính trạng có ý nghĩa thực tiễn sản xuất? Trả lời: - Tương quan trội lặn tượng phổ biến giới sinh vật, tính trạng trạng trội thường có lợi Vì chọn giống cần phát tính trạng trội để tập trung gen trội KG nhằm tạo giống có ý nghĩa kinh tế Câu 3: So sánh giống khác kết F1 F2 di truyền trội hồn tồn trội khơng hồn tồn (ĐCỐTHSG) Câu 4: Biến dị tổ hợp gì? Biến dị tổ hợp có ý nghĩa chọn giống tiến hóa? Vì lồi giao phối biến dị tổ hợp lại phong phú nhiều so với lồi sinh sản vơ tính? (ĐCỐTHSG) II CHƯƠNG II: NHIỄM SẮC THỂ Câu1: Nêu ví dụ tính đặc trưng NST lồi sinh vật Phân biệt NST lưỡng bội NST đơn bội Trả lời: a Thí dụ tính đặc trưng NST loài sinh vật: Bộ NST tế bào loài sinh vật có tính đặc trưng số lượng hình dạng * Về số lượng: Tế bào 2n người có 46NST, ruồi giấm có 8NST, gà có 78NST, bắp ngơ có 20NST, đậu Hà Lan có 14NST… * Về hình dạng: Hình dạng NST có tế bào loài đặc trưng riêng… Ví Dụ: Ở tế bào 2n ruồi giấm có 8NST xếp thành cặp NST gồm: - cặp NST thường giống ruồi đực ruồi có cặp hình hạt cặp hình V - cặp NST giới tính gồm hình que ruồi hình que, hình móc ruồi đực b Phân biệt NST lưỡng bội NST đơn bội: Bộ NST lưỡng bội Bộ NST đơn bội - NST tồn thành cặp, cặp NST - NST tồn thành nhiều riêng rẽ, gồm có nguồn gốc từ bố có nguồn gốc từ bố có nguồn gốc tườ mẹ có nguồn gốc từ mẹ - Gen cặp NST tồn thành cặp alen - Gen tồn thành alen có nguồn gốc - Tồn tế bào sinh dưỡng tế bố mẹ bào sinh dục sơ khai - Tồn tế bào giao tử đực hay giao tử Câu 2: Cấu trúc điển hình NST biểu rõ kì trình phân chia tế bào? Mơ tả cấu trúc Trả lời: - Cấu trúc hiển vi NST thường mô tả có dạng đặc trưng kì - Ở kì này, NST gồm nhiễm sắc tử chị em (Crômatit) gắn với tâm động (eo thứ nhất) chia thành cánh Tâm động điểm dính NST vào sợi tơ vô sắc thoi phân bào Nhờ đó, sợi tơ co rút q trình phân bào, NST di chuyển cực tế bào Một số NST cịn có eo thứ Mỗi crômatit bao gồm chủ yếu phân tử ADN prơtêin Histon Câu 3: Nêu vai trị NST di truyền tính trạng Trả lời: NST cấu trúc mang gen có chất ADN, nhờ tự ADN đưa đến tự nhân đơi NST, nhờ gen quy định tính trạng di truyền qua hệ tế bào thể Câu 4: Những biến đổi hình thái NST biểu qua đóng duỗi xoắn điển hình kì nào? Tại nói đóng duỗi xoắn NST có tính chất chu kì? (ĐCỐTHSG) Câu 5: Nêu diễn biến NST trình nguyên phân Trả lời: - Kì đầu: Các NST kép bắt đầu đóng xoắn co ngắn, có hình thái rõ rệt tâm động dính vào sợi tơ thoi phân bào - Kì giữa: Các NST kép tiếp tục đóng xoắn đóng xoắn cực đại tập trung thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào - Kì sau: crơmatit NST kép tách tâm động thành NST đơn phân li cực nhờ co rút sợi tơ thuộc thoi phân bào - Kì cuối: Khi chuyển tới cực, NST dãn xoắn, dài dạng sợi mảnh Sau bắt đầu chu kì tế bào Câu 6: Trình bày ý nghĩa nguyên phân Trả lời: - Nguyên phân phương thức sinh sản tế bào Cơ thể đa bào lớn lên thơng qua q trình nguyên phân - Nguyên phân phương thức truyền đạt ổn định NST đặc trưng loài qua hệ tế bào trình phát sinh cá thể qua hệ thể lồi sinh sản vơ tính Câu 7: Nêu diễn biến biến NST qua kì giảm phân Trả lời: Các kì Những diễn biến NST Lần phân bào I Lần phân bào II Kì đầu - Các NST kép xoắn co ngắn - NST co lại cho thấy số lượng - Các NST kép cặp tương đồng NST kép đơn bội tiếp hợp theo chiều dọc bắt chéo với Sau lại tách rời Kì - Các cặp NST kép tương đồng tập - NST kép xếp thành hàng trung xếp thành hai hàng mặt mặt phẳng xích đạo thoi phẳng xích đạo thoi phân bào phân bào Kì sau - Các cặp NST kép tương đồng phân - Từng NST kép chẻ dọc tâm li độc lập với hai cực tế động thành hai NST đơn phân li bào hai cực tế bào Kì cuối Các NST kép nằm gọn hai nhân tạo thành với số lượng đơn bội kép (n NST kép) - Các NST đơn nằm gọn nhân tạo thành với số lượng đơn bội Câu 8: Tại diến biến NST kì sau giảm phân I chế tạo nên khác nguồn gốc NST đơn bội (nNST) tế bào hình thành qua giảm phân? (ĐCỐTHSG) Câu 9: Nêu điểm giống khác giảm phân nguyên phân (ĐCỐTHSG) Câu 10: Trình bày trình phát sinh giao tử động vật (ĐCỐTHSG) Câu 11: Giải thích NST đặc trưng lồi sinh sản hữu tính lại trì ổn định qua hệ? (ĐCỐTHSG) Câu 12: Thụ tinh gì? Bản chất của thụ tinh Trả lời: - Thụ tinh kết hợp giao tử đực với giao tử (hay tinh trùng với tế bào trứng) tạo thành hợp tử - Bản chất thụ tinh kết hợp nhân đơn bội hay tổ hợp NST giao tử đực cái, tạo thành nhân lưỡng bội có nguồn gốc từ bố mẹ Câu 13: Biến dị tổ hợp xuất phong phú loài sinh sản hữu tính giải thích sở tế bào học nào? (ĐCỐTHSG) Câu 14: Khi giảm phân thụ tinh, tế bào loài giao phối, cặp NST tương đồng kí hiệu Aa Bb cho tổ hợp NST giao tử hợp tử (ĐCỐTHSG) Câu 15: Nêu điểm khác NST thường NST giới tính (ĐCỐTHSG) Câu 16: Trình bày chế sinh trai, gái người Quan niệm cho người mẹ định việc sinh trai hay gái hay sai? (ĐCỐTHSG) Câu 17: Tại cấu trúc dân số, tỉ lệ nam:nữ xấp xỉ 1:1? (ĐCỐTHSG) Câu 18: Tại người ta điều chỉnh tỉ lệ đực vật ni? Điều có ý nghĩa thực tiễn Trả lời: - Sự phân hóa giới tính cịn chịu ảnh hưởng nhân tố mơi trường bên bên ngồi (hoocmôn, ánh sáng, nhiệt độ…) - Nắm chế xác định giới tính yếu tố ảnh hưởng đến phân hóa giới tính, người chủ động điều chỉnh tỉ lệ đực vật nuôi - Việc điều chỉnh tỉ lệ đực vật ni cho phù hợp với mục đích sản xuất, làm tăng hiệu kinh tế cao cho người Câu 19: Thế di truyền liên kết? Hiện tượng bổ sung cho quy luật phân ly độc lập Menden nào? (ĐCỐTHSG) Câu 20: So sánh kết lai phân tích F1 trường hợp di truyền độc lập di truyền liên kết cặp tính trạng Nêu ý nghĩa di truyền liên kết chọn giống (ĐCỐTHSG) III CHƯƠNG III: ADN VÀ GEN Câu 1: Nêu đặc điểm cấu tạo hóa học ADN Trả lời: - ADN loại axit nuclêic, cấu tạo từ nguyên tố C, H, O, N, P - ADN thuộc loại đại phân tử, có kích thước lớn, khối lượng lớn, cấu tạo theo nguyên tắc đa phân, nghĩa gồm nhiều phân tử gọi đơn phân Đơn phân ADN nuclêôtit gồm loại: A, T, G, X Mỗi phân tử ADN gồm hàng vạn, hàng triệu đơn phân Câu 2: Vì ADN có cấu tạo đa dạng đặc thù? Trả lời: - ADN đa dạng: Do thay đổi trật tự xếp, số lượng, thành phần nu ADN - ADN đặc thù: Do trật tự xếp nu ADN nghiêm ngặt Câu 3: Mô tả cấu trúc không gian ADN Hệ NTBS thể điểm nào? Trả lời: * Cấu trúc không gian ADN: - ADN chuỗi xoắn kép gồm hai mạch song song, xoắn quanh trục theo chiều từ trái sang phải - Mỗi chu kì xoắn cao 34A0 gồm 10 cặp nu Đường kính vịng xoắn 20A0 - Các nu mạch liên kết với liên kết hiđrô tạo thành cặp theo nguyên tắc bổ sung (NTBS): A liên kết với T G liên kết với X * Hệ NTBS: - Khi biết trình tự xếp nu mạch đơn suy trình tự xếp nu mạch đơn - Do NTBS nên phân tử ADN , số Timin số Adênin số Xitôzin số Guanin A = T, G= X  A + T = G + X Câu 4: ADN tự nhân đôi theo nguyên tắc nào? Trả lời: Quá trình tự nhân đơi ADN diễn theo nguyên tắc sau: - NTBS: Mạch ADN tổng hợp dựa mạch khuôn ADN mẹ Các nu mạch khuôn liên kết với nu tự môi trường nội bào theo nguyên tắc: A liên kết với T hay ngược lại G liên kết với X hay ngược lại - Nguyên tắc giữ lại (bán bảo toàn): Trong ADN có mạch ADN mẹ (mạch cũ), mạch cịn lại tổng hợp Câu 5: Mô tả sơ lược q trình tự nhân đơi ADN Trả lời: - Đầu tiên phân tử ADN tháo xoắn tách hai mạch đơn tác dụng enzim - Các nu mạch đơn sau tách liên kết với nu tự môi trường nội bào theo nguyên tắc bổ sung: A liên kết với T, G liên kết với X để tạo mạch - Mạch tạo liên kết với mạch khuôn ADN mẹ để tạo thành ADN đóng xoắn dần lại - Do phân tử ADN mẹ có mạch đơn làm mạch gốc nên sau lần nhân đơi, tạo ADN giống hệt giống ADN mẹ lúc đầu Hai ADN sau phân chia cho hai tế bào trình phân bào Câu 6: Giải thích hai ADN tạo qua chế nhân đôi lại giống ADN mẹ? Trả lời: - Sau enzim tác động làm tách hai mạch đơn ADN mẹ, nu môi trường vào liên kết với nu hai mạch ADN mẹ (gọi mạch gốc hay mạch khuôn) theo nguyên tắc bổ sung: A mạch gốc liên kết với T môi trường T mạch gốc liên kết với A môi trường G mạch gốc liên kết với X môi trường X mạch gốc liên kết với G môi trường - Nhờ nguyên tắc bổ sung mà từ mạch gốc tổng hợp mạch giống hệt với mạch bổ sung với liên kết tạo ADN giống hệt ADN mẹ ban đầu Câu 7: Nêu chất hoá học chức gen Trả lời: - Bản chất hóa học gen ADN – gen cấu trúc đoạn mạch phân tử ADN, lưu giữ thông tin quy định cấu trúc loại prôtêin - ADN hai chức quan trọng lưu giữ truyền đạt thông tin di truyền Câu 8: Nêu điểm khác cấu trúc ARN ADN (ĐCỐTHSG) Câu 9: ARN tổng hợp dựa nguyên tắc nào? Nêu chất mối quan hệ theo sơ đồ: Gen  ARN Trả lời: ARN tổng hợp dựa nguyên tắc: - Khuôn mẫu: dựa mạch gen - Bổ sung:Các nu tự môi trường nội bào đến lắp ghép với mạch gốc gen dựa nguyên tắc bổ sung: A mạch gốc liên kết với U môi trường T mạch gốc liên kết với A môi trường G mạch gốc liên kết với X môi trường X mạch gốc liên kết với G môi trường Bản chất mối quan hệ theo sơ đồ: Gen  ARN trình tự nu mạch khn gen quy định trình tự nu mạch ARN Câu 10: Nêu loại ARN chức chúng Trả lời: ARN axit ribônuclêic Tùy theo chức mà người ta phân chia làm loại ARN khác nhau: ARN thông tin, ARN vận chuyển, ARN ribôxôm - ARN thông tin (mARN) có chức truyền đạt thơng tin qui định cấu trúc prôtêin cần tổng hợp - ARN vận chuyển (tARN) có chức vận chuyển axitamin tương ứng tới nơi tổng hợp prôtêin - ARN ribôxôm (rARN) phần cấu tạo nên ribôxôm-nơi tổng hợp prôtêin Câu 11: Trình bày cấu tạo hóa học phân tử ARN Trả lời: - ARN loại axit nuclêic, cấu tạo từ nguyên tố C, H, O, N P - ARN đại phân tử có kích thước khối lượng nhỏ nhiều so với ADN - ARN cấu taọ theo nguyên tắc đa phân nhiều đơn phân nu thuộc loại A, U, G, X liên kết tạo thành chuỗi xoắn đơn Câu 12: Trình bày cấu tạo hóa học phân tử Protêin Trả lời: - Prơtêin hợp chất hữu gồm nguyên tố C, H, O, N có nguyên tố khác - Prôtêin thuộc loại đại phân tử, có khối lượng kích thước lớn Prơtêin cấu tạo theo nguyên tắc đa phân gồm hàng trăm đơn phân Đơn phân cấu tạo nên Prơtêin axitamin, có 20 loại axitamin khác Câu 13: Tính đa dạng tính đặc thù Prơtêin yếu tố xác định? Trả lời: - Tính đa dạng: trình trự xếp khác 20 loại axitamin - Tính đặc thù: Mỗi phân tử Protêin không đặc trưng thành phần, số lượng trình tự xếp axitamin mà cịn đặc trưng cấu trúc không gian, số chuỗi axitamin Câu 14: Vì nói Prơtêin có vai trị quan trọng tế bào thể? Trả lời: Prôtêin có nhiềuchức quan trọng tế bào thể như: - Prôtêin tành phần cấu tạo tế bào, mô, quan, hệ quan, thể - Prôtêin thành phần cấu tạo enzim, chất xúc tác phản ứng trao đổi chất tế bào - Prôtêin thành phần hoocmôn, đóng vai trị điều hịa q trình trao đổi chất tế bào thể - Prôtêin tạo nên kháng thể, thực chức bảo vệ thể - Prôtêin thành phần cơ, tham gia vận động thể - Prơtêin cịn nguồn dự trữ cung cấp lượng cho hoạt động tế bào - Protêin cịn biểu tính trạng thể Vì Protêin có vai trị quan trọng tế bào thể Câu 15: Nêu mối quan hệ gen ARN, ARN Prôtêin Trả lời: - Mối quan hệ gen ARN: Gen khn mẫu tổng hợp ARN, trình tự nu ADN qui định trình tự nu ARN - Mối quan hệ ARN Prôtêin: Mạch mARN khuôn mẫu để tổng hợp chuỗi axitamin Prơtêin tương ứng, trình tự nu mARN qui định trình tự axitamin prôtêin tương ứng (cứ nu đứng ứng với axitamin) Câu 16: NTBS biểu mối quan hệ sơ đồ nào? Gen (một đoạn ADN) mARN  Prôtêin Trả lời: - Nguyên tắc bổ sung thể mối quan hệ gen  mARN: A mạch khuôn liên kết với U môi trường T mạch khuôn liên kết với A môi trường G mạch khuôn liên kết với X môi trường X mạch khuôn liên kết với G môi trường - Nguyên tắc bổ sung thể mối hệ mARN  Prôtêin A tARN khớp với U mARN ngược lại G tARN khớp với X mARN ngược lại Câu 17: Nêu chất mối quan hệ gen tính trạng qua sơ đồ: Gen (một đoạn ADN) mARN  Prôtêin Trả lời: - Trình tự nu mạch khn ADN quy định trình tự nu mạch mARN - Trình tự nu mạch mARN quy định trình tự axitamin cấu trúc bậc Prôtêin - Prôtêin trực tiếp tham gia vào cấu trúc hoạt động sinh lí tế bào, từ biểu thành tính trạng thể Như thơng qua prơtêin, gen tính trạng có mối quan hệ mật thiết với cụ thể gen quy định tính trạng IV CHƯƠNG IV: BIẾN DỊ Biến dị Biến dị di truyền Biến dị không di truyền (thường biến) Biến dị tổ hợp Đột biến Đột biến gen Đột biến NST Đột biến cấu trúc NST Đột biến số lượng NST Đột biến thể dị bội Đột biên thể đa bội Câu 1: Thế đột biến gen? Đột biến gen có dạng nào? Hãy nêu nguyên nhân phát sinh đột biến gen Trả lời: - Đột biến gen biến đổi cấu trúc gen có liên quan tới cặp nuclêôtit - Một số dạng đột biến gen: + Mất cặp nuclêôtit + Thêm cặp nuclêôtit + Thay cặp nuclêôtit - Nguyên nhân phát sinh đột biên gen: Do rối loạn trình tự chép ADN ảnh hưởng phức tạp mơi trường mơi trường ngồi thể Câu 2: Vì đột biến gen thường có hại cho thân sinh vật? Nêu vai trò ý nghĩa đột biến gen thực tiễn sản xuất Trả lời: - Đột biến gen thường có hại cho thân sinh vật chúng phá vỡ thống hài hòa kiểu gen qua chọn lọc tự nhiên trì lâu đời điều kiện tự nhiên, gây rối loạn trình tổng hợp prơtêin biểu tính trạng thể - Trong thực tiễn sản xuất, người ta thường gặp đột biến tự nhiên nhân tạo có lợi cho thân sinh vật Ví dụ đột biến làm tăng khả chịu hạn chịu rét lúa… - Đột biến gen vật nuôi trồng có lợi cho người cung cấp cho người nguồn biến dị để chọn lọc dạng phù hợp có lợi người, qua tạo giống có suất cao phẩm chất tốt Câu 3: Đột biến cấu trúc NST gì? Nêu số dạng đột biến cấu trúc NST mơ tả dạng đột biến Trả lời: - Đột biến cấu trúc NST biến đổi cấu trúc NST Có dạng đột biến cấu trúc NST là: Mất đoạn, lặp đoạn, đảo đoạn, chuyển đoạn + Mất đoạn: Một đoạn NST bị so với dạng ban đầu, làm độ dài NST giảm + Lặp đoạn: Một nhiều đoạn NST bị lặp lại so với dạng ban đầu, làm độ dài NST tăng lên + Đảo đoạn: Một đoạn NST đảo góc 1800 làm đảo ngược trật tự phân bố gen đoạn + Chuyển đoạn: Chuyển đoạn từ NST sang NST khác không tương đồng làm NST cho nhận đoạn khác so với NST ban đầu Câu 4: Những nguyên nhân gây biến đổi cấu trúc NST? Trả lời: Đột biến cấu trúc NST xảy ảnh hưởng phức tạp mơi trường bên ngồi thể đến NST - Mơi trường ngồi: tác nhân vật lí hóa học tác động làm phá vỡ cấu trúc NST gây xếp lại đoạn chúng - Môi trường bên trong: rối loạn hoạt động trao đổi chất tế bào gây tác động lên NST Những nguyên nhân xuất điều kiện tự nhiên người gây Câu 5: Tại đột biến cấu trúc NST lại gây hại cho người thể sinh vật? Trả lời: Đột biến cấu trúc NST thường có hại đột biến cấu trúc NST làm thay đổi số lượng xếp gen NST , mà gen NST hình thành qua chọn lọc tự nhiên, gây hại cho thể sinh vật Đột biến đoạn lớn gây chết Câu 6: Sự biến đổi số lượng cặp NST thường thấy dạng nào? Trả lời: Sự biến đổi số lượng cặp NST thường thấy dạng: - Dạng 2n+1 tức có cặp NST thừa (thể nhiễm) - Dạng 2n-1 tức có cặp NST thiếu ( thể nhiễm) Câu 7: Thể nhiễm thể nhiễm gì? Giải thích chế tạo thể nhiễm thể nhiễm, lập sơ đồ minh họa? Nêu hậu tượng dị bội thể (ĐCỐTHSG) Câu 8: Thể đa bội gì? Giải thích nguyên nhân chế tạo thành thể đa bội (ĐCỐTHSG) Câu 9: Có thể nhận biết thể đa bội mắt thường thông qua dấu hiệu nào? Có thể ứng dụng đặc điểm chúng chọn giống trồng nào? (ĐCỐTHSG) Câu 10: Phân biệt thể đa bội với thể lưỡng bội Phương pháp phát thể đa bội (ĐCỐTHSG) Câu 11: So sánh đột biến cấu trúc NST đột biến số lượng NST (ĐCỐTHSG) Câu 12: Thường biến gì? Phân biệt thường biến với đột biến (ĐCỐTHSG) Câu 13: Mức phản ứng gì? Cho thí dụ mức phản ứng trồng Trả lời: - Mức phản ứng giới hạn thường biến kiểu trước điều kiện khác môi trường Mức phản ứng kiểu gen quy định nên di truyền - Ví dụ mức phản ứng trồng: Giống lúa DR2 tạo từ dòng tế bào 2n biến đổi, đạt suất tối đa gần tấn/ha/vụ điều kiện gieo trồng tốt nhất, cịn điều kiện bình thường đạt suất bình quân 4,5-5 tấn/ha/vụ Câu 14: Đặc điểm thường biến Trả lời - Biến đổi kiểu hình không liên quan đến kiểu gen chịu ảnh hưởng trực tiếp điều kiện môi tường - Không di truyền được, phát sinh đời sống cá thể - Biến đổi đồng loạt theo hướng xác định tương ứng với điều kiện môi trường - Là phản ứng có lợi giúp sinh vật thích nghi cách thụ động với môi trường Câu 15: Nêu mối quan hệ kiểu gen, kiểu hình mơi trường Người ta vận dụng mối quan hệ sản xuất để nâng cao suất nào? (ĐCỐTHSG) Câu 16: Phương pháp nghiên cứu phả hệ gì? Tại người ta phải dùng phương pháp để nghiên cứu di truyền số tính trạng người? Trả lời: - Phương pháp nghiên cứu phả hệ phương pháp theo dõi di truyền tính trạng định người thuộc dòng họ qua nhiều hệ để xác định đặc điểm di truyền tính trạng (trội, lặn, hay nhiều nhiều gen quy định) - Người ta dùng phương pháp để nghiên cứu di truyền số tính trạng người người sinh sản chậm đẻ Vì lí xã hội, khơng thể áp dụng phương pháp lai gây đột biến Phương pháp đơn giản, dễ thực hiện, cho hiệu cao Câu 17: Trẻ đồng sinh trứng khác trứng khác điểm nào? Phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh có vai trị nghiên cứu di truyền người Trả lời: * Sự khác trẻ đồng sinh trứng khác trứng - Đồng sinh trứng: + Một trứng thụ tinh hình thành hợp tử, hợp tử qua lần phân chia tạo thành 4… tế bào riêng biệt tế bào phát triển thành thể + Đồng sinh trứng giới tính, giống kiểu hình, nhóm máu, dễ mắc loại bệnh - Đồng sinh khác trứng: + Hai nhiều trứng thụ tinh với tinh trùng khác thời điểm, trứng thụ tinh hình thành hợp tử, hợp tử phát triển thành thể + Đồng sinh khác trứng khác giới tính, nhóm máu khác nhóm máu, giống anh chị em bố mẹ * Ý nghĩa việc nghiên cứu trẻ đồng sinh: Nghiên cứu trẻ đồng sinh giúp ta thấy vai trò kiểu gen, vai trò mơi trường hình thành tính trạng Thấy tính trạng gen định chủ yếu, tính trạng chịu ảnh hưởng nhiều mơi trường tự nhiên xã hội Câu 18: Tại phụ nữ khơng nên sinh độ tuổi ngồi 35? Tại cần phải đấu tranh chống ô nhiễm mơi trường? Trả lời: - Phụ nữ tuổi ngồi 35 khơng nên sinh dễ sinh bị tật, bệnh di truyền, bệnh Đao Lí tuổi trở yếu tố gây đột biến mơi trường tích lũy tế bào bố, mẹ nhiều phát huy tác hại dễ dẫn đến phát sinh đột biến q trình sinh sản - Vì nhiễm môi trường nguyên nhân chủ yếu làm giảm sút chất lượng sống tạo nhiều tật bệnh di truyền người Vì cần phải đấu tranh chống ô nhiễm môi trường để bảo vệ người tương lai Câu 19: Cơng nghệ tế bào gì? Gồm công đoạn thiết yếu nào? Trả lời: - Công nghệ tế bào ngành kĩ thuật qui trình ứng dụng phương pháp nuôi cấy tế bào mô để tạo quan thể hoàn chỉnh - Công nghệ tế bào gồm giai đoạn sau: + Tách tế bào từ thể thực vật hay động vật + Nuôi cấy tế bào môi trường dinh dưỡng nhân tạo thích hợp để tạo thành mơ non (mơ sẹo) + Dùng hoocmơn sinh trưởng kích thích mơ sẹo phân hóa thành quan thể hồn chỉnh Câu 20: Kĩ thuật gen gồm khâu nào? Trả lời: - Kĩ thuật gen ứng dụng kĩ thuật di truyền để nhằm chuyển đoạn ADN mang một cụm gen từ tế bào loài cho (tế bào cho) sang tế bào loài nhận (tế bào nhận) thơng qua phân tử ADN trung gian đóng vai trò làm “thể truyền” - Kĩ thuật gen gồm khâu: + Khâu 1: Tách ADN NST tế bào cho tách phân tử ADN làm thể truyền từ vi khuẩn vi rút + Khâu 2: Tạo dòng ADN tái tổ hợp gọi ADN lai Dùng enzim cắt để cắt gen tế bào cho cắt đoạn tương ứng ADN làm thể truyền Dùng enzim nối để nối ghép gen ADN tế bào cho ADN làm thể truyền tạo thành ADN tái tổ hợp + Khâu 3: Chuyển ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận, tạo điều kiện cho gen ghép thể Câu 21: Công nghệ sinh học gì? Nêu lĩnh vực cơng nghệ sinh học Trả lời: - Công nghệ sinh học ngành công nghệ sử dụng tế bào sống trình sinh học để tạo sản phẩm sinh học cần thiết cho người - Các lĩnh vực công nghệ sinh học: Công nghệ lên men Công nghệ tế bào thực vật động vật Công nghệ chuyển nhân chuển phôi Công nghệ sinh học xử lý môi trường Công nghệ enzim /prôtêin Công nghệ gen Công nghệ sinh học y dược Câu 22: Thế tượng thối hóa? Ngun nhân tượng thối hóa? Vai trị phương pháp tự thụ phấn bắt buộc giao phối cận huyết chọn giống Trả lời: - Hiện tượng thối hóa tượng có sức sống dần, sinh trưởng phát triển chậm, chống chịu kém, suất giảm; thực vật nhiều bị chết, động vật khả sinh sản giảm, chết non, xuất quái thai dị dạng - Tự thụ phấn bắt buộc với giao phấn giao phấn gần động vật gây tượng thối hóa gen lặn có hại dạng đồng hợp biểu kiểu hình gây hại - Trong chọn giống người ta dùng phương pháp tự thụ phấn giao phối cận huyết nhằm mục đích đẻ củng cố trì số tính trạng mong muốn, tạo dịng có cặp gen đồng hợp, thuận lợi cho đánh giá kiểu gen dòng, phát gen xấu để loại khỏi quần thể Câu 23: Ưu lai gì? Cho biết sở di truyền tượng trên? Tại không dùng thể lai F1 để nhân giống? Muốn trì ưu lai phải dùng biện pháp gì? Trả lời: 10 - Ưu lai tượng lai F1 có sức sống cao hơn, sinh trưởng nhanh hơn, phát triển mạnh hơn, chống chịu tốt hơn, tính trạng suất cao trung bình hai bố mẹ vượt trội hai bố mẹ - Cơ sở di truyền ưu lai: Về phương diện di truyền học, người ta cho tính trạng ssố lượng (các tiêu hình thái, suất…) nhiều gen trội qui định Ở hai dạng bố mẹ chủng, nhiều gen lặn trạng thái đồng hợp biểu lộ số đặc điểm xấu Khi lai chúng với nhau, lai F1 trạng thái dị hợp cặp gen ấy, có gen trội có lợi biểu kiểu hình F1 Thí dụ: Lai dịng mang gen trội với dòng mang gen trội có lợi, lai mang gen trội có lợi P: AAbbCC x aaBBcc  F1: AaBbCc Từ hệ F2 trở đi, tỉ lệ dị hợp giảm dần, tỉ lệ đồng hợp tăng có gen đồng hợp lặn gây hại nên ưu lai giảm dần - Không dùng lai F1 để nhân giống lai F1 thể dị hợp, gen lặn có F1 khơng biều cho F1 làm giống lai với từ F2 trở đi, gen lặn có điều kiện tổ hợp với tạo kiểu gen đồng hợp lặn biểu kiểu hình xấu - Muốn trì ưu lai người ta dùng phương pháp nhân giống vơ tính (bằng giâm, chiết, ghép, vi nhân giống…) Câu 24: Trong chọn giống trồng, người ta dùng phương pháp để tạo ưu lai? Phương pháp dùng phổ biến nhất? Tại sao? Trả lời: Trong chọn giống trồng, để tạo ưu lai, người ta dùng phương pháp sau: - Phương pháp lai khác dòng: Tạo dòng tự thụ phấn cho chúng giao phấn với - Phương pháp lai khác thứ: Đây phương pháp lai hai thứ lai tổng hợp nhiều thứ lồi Trong phương pháp lai khác dòng phương pháp sử dụng phổ biến phương pháp tạo nhiều giống trồng cho suất cao so với giống tốt Câu 25: Lai kinh tế gì? Ở nước ta, lai kinh tế thực hình thức nào? Trả lời: - Lai kinh tế phép lai cặp vật nuôi bố mẹ thuộc hai dòng khác dùng lai F1 làm sản phẩm, khơng dùng làm giống - Nước ta, lai kinh tế dùng phổ biến dùng thuộc giống nước giao phối với đực nhập nội thuộc giống cao sản Con lai có khả thích nghi với điều kiện khí hậu, chăn ni giống mẹ có sức tăng sản giống bố Ví dụ: Dùng lợn Ỉ Móng Cái lai với lợn đực Đại Bạch Con có đặc tính mắn đẻ, thịt thơm ngon, sức chống chịu tốt Con đực cao sản có khả tăng trọng nhanh cho suất cao Con lai F1 có nhiều tính trạng q thịt thơm ngon, sức chống chịu tốt, tăng trọng nhanh B SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG I CHƯƠNG I: SINH VẬT VÀ MƠI TRƯỜNG: Câu 1: Giả sử có sinh vật sau: Trâu, sán gan, giun đất, giun đũa, chim, ve, bét, hổ, báo, cò, hươu, nai, cá a, Hãy cho biết mơi trường sống lồi sinh vật kể Từ cho biết mơi trường gì? Có loại mơi trường? b, Có nhân tố sinh thái tác động đến trâu? Hãy xếp nhân tố sinh thái vào nhóm nhân tố sinh thái cho phù hợp 11 c, Các lồi sinh vật có quan hệ với nào? Trả lời: a, Môi trường sống loài sinh vật: - Hươu, nai, trâu, hổ, báo: Trên mặt đất – khơng khí - Ve, bét: Da trâu, da báo, da hổ - Sán gan: Trong quan tiêu hóa trâu - Cá: Nước - Giun đất: Đất - Giun đũa: Trong quan tiêu hóa động vật - Chim, cò: Trên mặt đất – khơng khí - Mơi trường sống nơi sinh sống sinh vật bao gồm nhân tố vô sinh hữu sinh tác động trực tiếp gián tiếp lên sống, phát triển sinh sản sinh vật - Có loại mơi trường: + Mơi trường đất + Môi trường nước + Môi trường mặt đất – khơng khí + Mơi trường sinh vật b, Các nhân tố sinh thái ảnh hưởng đến trâu: Đất, ánh sáng, nhiệt độ, khơng khí, nước, cỏ, người, hổ, báo, ve, bét, sán gan, chim….các nhân tố sinh thái bao gồm nhóm: - Nhân tố vơ sinh: ánh sáng, nhiệt độ, khơng khí, đất, nước… - Nhân tố hữu sinh gồm: + Nhân tố sinh vật khác: cỏ, ve, bét, trâu, sán gan, chim, hổ, báo, cá + Nhân tố người c, Các sinh vật quan hệ đối địch với nhau: - Cạnh tranh: Hổ, báo cạnh tranh nhau; trâu, hươu, nai cạnh tranh - Kí sinh: Sán gan, ve, bét kí sinh trâu, nai, hươu - Sinh vật ăn sinh vật khác: Hổ, báo ăn thịt hươu, nai, trâu; cjim ăn ve, bét; cò ăn cá… Câu 2: Giữa sinh vật lồi có quan hệ hỗ trợ quan hệ cạnh tranh điều kiện ý nghĩa mối quan hệ Trả lời: * Quan hệ hỗ trợ loài: - Các sinh vật loài hỗ trợ gặp điều kiện sống thuận lợi nguồn thức ăn phong phú, nơi rộng rãi… - Ý nghĩa quan hệ hỗ trợ loài là: + Giúp cá thể hỗ trợ tìm mồi có hiệu + Làm tăng khả chống chọi sinh vật với điều kiện bất lợi môi trường + Tranh ăn thúc đẩy sinh trưởng tốt * Quan hệ cạnh tranh loài: - Quan hệ xuất gặp điều kiện bất lợi khan thức ăn, nơi chật chội, mật độ cao, dực tranh giành - Sự cạnh tranh dẫn đến tượng tách khỏi nhóm số cá thể Ý nghĩa tách nhóm là: + Làm giảm bớt cạnh tranh thức ăn, nơi cá thể hạn chế cạn kiệt nguồn thức ăn vùng + Hạn chế gia tăng số lượng cá thể vượt mức hợp lí Câu 3: Trong thực tiễn sản xuất, cần phải làm để tránh cạnh tranh gay gắt cá thể sinh vật, làm giảm suất vật nuôi trồng? Trả lời : 12 * Cây trồng: Mật độ gieo trồng phải hợp lí, đảm bảo điều kiện đủ ánh sáng cho quang hợp tốt, cung cấp nguồn khoáng nước đầy đủ cho nhu cầu cảu giai đoạn sinh trưởng phát triển * Vật nuôi: Số lượng cá thể chăn thả hợp lí với đọ lớn chuồng trại môi trường tự nhiên Cung cấp đầy đủ thức ăn với thành phần dinh dưỡng hợp lí cho giai đoạn sinh trưởng chúng, có biện pháp vệ sinh chuồng trại mơi trường ni thả… Câu 4: Hãy xếp thí dụ sau theo nhóm quan hệ khác lồi: Cỏ dại lúa, Vi khuẩn rizôbium sống với rễ họ đậu, cáo với gà, nấm với tảo thành địa y, dê bò đồng cỏ, sán sống gan động vật, đại bàng thỏ, số loài sâu bọ sống tổ mối hay tổ kiến, rận bám da trâu, hổ hươu, địa y sống bám cây, dây tơ hồng sống bám bụi cây, trùng roi ruột mối, cá ép bàm vào rùa biển, phong lan thân cây, kiến rệp hút nhựa sống II CHƯƠNG II: HỆ SINH THÁI Câu 1: Hãy xác định xem tập hợp sinh vật quần thể? Tập hợp quần thể? - Các cá thể lồi tơm sống hồ - Bầy voi loài sống rừng rậm Châu Phi - Các chó sói thuộc lồi sống khu rừng - Các lúa cánh đồng lúa - Các voi sống vườn bách thú - Các chim nuôi vườn bách thú - Các chó ni nhà - Các cá thể chuột đồng sống đồng lúa Các cá thể chuột đực có khả giao phối với sinh chuột  Từ khái niệm quần thể sinh vật Trả lời: Tập hợp sinh vật sau quần thể sinh vật: - Các cá thể mọt lồi tơm sống hồ - Bầy voi loài sống rừng rậm Châu Phi - Các chó sói thuộc lồi sống khu rừng - Các lúa cánh đồng lúa - Các cá thể chuột đồng sống đồng lúa Các cá thể chuột đực có khả giao phối với sinh chuột Những tập hợp sinh vật cịn lại khơng phải quần thể sinh vật  Quần thể sinh vật tập hợp cá thể loài, sinh sống không gian định, thời điểm định Những cá thể quần thể có khả sinh sản tạo thành hệ Câu 2: Mật độ cá thể quần thể điều chỉnh quanh mức cân nào? Trả lời: Mật độ quần thể thường thay đổi theo mùa, theo năm chu kì sống sinh vật Khi nơi rộng rãi, nguồn thức ăn dồi dào, khí hậu thuận lợi, quần thể phát triển mạnh, số lượng cá thể quần thể tăng nhanh Khi số lượng cá thể quần thể tăng cao, dẫn đến nơi chật chội, nguồn thức ăn trở nên khan hiếm, quần thể tự điều chỉnh cách giảm tỉ lệ sinh Mặt khác số lượng cá thể quần thể tăng cao, sản phẩm thừa sản phẩm tiết nhiều làm o nhiễm môi trường sống, quần thể phát sinh bệnh tật, nhiều cá thể chết Mật độ quần thể điều chỉnh trở mức độ cân 13 Câu 3:Ý nghĩa việc phát triển dân số hợp lí quốc gia Trả lời: Phát triển dân số hợp lí khơng để dân số phát triển nhanh dẫn đến thiếu nơi ở, nguồn thức ăn, nước uống, gây ô nhiễm môi trường, tài nguyên thiên nhiên bị khai thác kiệt quệ, thiếu trường học, bệnh viện, đói nghèo…Việc phát triển dân số hợp lí nhằm đảm bảo chất lượng sống cho cá nhân, gia đình tồn xã hội nhằm sử dụng hợp lí tài ngun, mơi trường đất nước để người xã hội mơi trường chăm sóc, có điều kiện phát triển tốt Câu 4: Quần xã sinh vật gì? Hãy giải thích tính chất số lượng thành phần loài quần xã sinh vật Quần thể sinh vật khác với quần xã sinh vật nào? Trả lời: * Quần xã sinh vật: tập hợp quần thể sinh vật thuộc nhiều loài khác cúng sống không gian xác định Các sinh vật quần xã có mối quan hệ chặt chẽ với gắn bó với thể thống nhất, quần xã cấu trúc ổn định * Giải thích tính chất số lượng thành phần loài quần xã sinh vật a, Tính chất số lượng lồi quần xã: - Độ đa dạng quần xã: mức độ phong phú số lượng loài quần xã - Độ nhiều: mật độ cá thể loài quần xã - Độ thường gặp: tỉ lệ phần trăm số địa điểm bắt gặp loài tổng số địa điểm quan sát b, Tính chất thành phần loài quần xã - Loài ưu thế: lồi đóng vai trị quan trọng quần xã - Lồi đặc trưng: lồi có quần xã có nhiều hẳn lồi khác quần xã * Sự khác nhau: Quần thể sinh vật Quần xã sinh vật - Là tập hợp nhiều cá thể sinh vật - Là tập hợp nhiều quần thể sinh vật loài nhiều loài khác - Về mặt sinh học có cấu trúc nhỏ - Về mặt sinh học có cấu trúc lớn quần xã quần thể - Giữa cá thể giao phối - Giữa cá thể khác loài quần xã giao phấn với lồi khơng giao phối giao phấn với - Phạm vi phân bố hẹp quần xã - Phạm vi phân bố rộng quần thể Câu 5: Nêu khái niệm tượng khống chế sinh học cho ví dụ Trả lời: - Hiện tượng khống chế sinh học tượng tăng số lượng cá thể lồi kìm hãm phát triển số lượng cá thể lồi - Ví dụ: Khi gặp điều kiện thuận lợi (thời tiết ấm áp, độ ẩm cao, cối xanh tốt…) sâu bọ phát triển mạnh Sự gia tăng số lựơng sâu bọ dẫn đến số lượng chim ăn sâu bọ tăng theo Khi số lượng chim ăn sâu tăng nhanh, chim ăn nhiều sâu bọ dẫn đến số lượng sâu bọ lại giảm nhanh Câu 6: Hệ sinh thái gi? Hãy cho ví dụ hệ sinh thái phân tích thành phần hệ sinh thái Trả lời: - Hệ sinh thái hệ thống hoàn chỉnh tương đối ổn định, bao gồm quần xã sinh vật khu vực sống quần xã gọi sinh cảnh - Ví dụ hệ sinh thái rừng nhiệt đới có thành phần chủ yếu sau: 14 + Các thành phần vô sinh: Đất, nước, thảm mục, ánh sáng, nhiệt độ… + Sinh vật sản xuất: cỏ, gỗ + Sinh vật tiêu thụ gồm: chuột, bọ ngựa, hổ, rắn, báo… + Sinh vật phân giải vi khuẩn, nấm, giun đất Câu 7: Nêu mối quan hệ dạng sinh vật hệ sinh thái Trả lời: Trong hệ sinh thái, sinh vật bao gồm dạng là: - Sinh vật sản xuất - Sinh vật tiêu thụ - Sinh vật phân giải Ba dạng sinh vật hệ sinh thái quan hệ dinh dưỡng với theo chu trình tuần hoàn vật chất, thể sau: - Cây xanh sinh vật sản xuất nhờ có chứa chất diệp lục hấp thu lượng mặt trời để tổng hợp chất hữu từ chất vô - Chất hữu xanh tạo trở thành nguồn thức ăn cung cấp cho dạng động vật hệ sinh thái, vật chất thay đổi dạng hữu khác qua dạng động vật khác (động vật ăn thực vật, động vật ăn thịt…) - Thực vật động vật chết đi, xác chúng sinh vật phân giải (vi khuẩn, nấm) phân giải tạo CO2 nước Các chất tiếp tục xanh hấp thu để quang hợp tạo chất hữu III CHƯƠNG III: CON NGƯỜI, DÂN SỐ VÀ MÔI TRƯỜNG Câu 1: Những hoạt động người làm phá hủy môi trường tự nhiên (bảng 53.1 Sgk/159) Câu 2: Hãy nêu biện pháp bảo vệ môi trường tự nhiên Trả lời: - Hạn chế phát triển dân số nhanh - Sử dụng có hiệu nguồn tài nguyên - Bảo vệ loài sinh vật - Phục hồi trồng rừng - Kiểm soát giảm thiểu nguồn chất thải gây ô nhiễm - Hoạt động khoa học người góp phần cải tạo nhiều giống trồng, vật ni có suất cao Câu 3: Ơ nhiễm mơi trường gì? Nêu tác nhân chủ yếu gây nhiễm mơi trường Trả lời: - Ơ nhiễm môi trường tượng môi trường tự nhiên bị bẩn đồng thời tính chất vật lí, hóa học, sinh học môi trường bị thay đổi, gây tác hại tới đời sống người sinh vật khác - Các tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm môi trường: + Ô nhiễm chất khí thải từ hoạt động cơng nghiệp sinh hoạt + Ơ nhiễm hóa chất bảo vệ thực vật chất độc hóa học + Ơ nhiễm chất phóng xạ + Ơ nhiễm chất thải rắn + Ô nhiễm sinh vật gây bệnh Câu 4: Hãy cho biết nguyên nhân việc ngộ độc thuốc bảo vệ thực vật sau ăn rau qủa Trả lời: Việc ngộ độc thuốc trừ sâu sau ăn rau xuất phát chủ yếu từ nguyên nhân thuộc người sản xuất Cụ thể nguyên nhân sau: - Do dung sai thuốc sử dụng thuốc không đảm bảo chất lượng 15 - Do dùng liều phun thuốc trước thu hoạch thời gian ngắn dẫn đén thuốc cịn tích lúy lại rau khơng kịp phân hủy hết gây ngộ độc Câu 5: Nêu biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường (Bảng 55 Sgk/168) IV CHƯƠNG IV:BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG Câu 1: Tài nguyên tái sinh không tái sinh khác nào? Trả lời: - Tài nguyên không tái sinh (than đá, dầu lửa, khí đốt thiên nhiên) dạng tài nguyên sau thời gian sử dụng bị cạn kiệt - Tài nguyên tái sinh (sinh vật, đất, nước, biển…) dạng tài nguyên sử dụng hợp lí có điều kiện phục hồi Câu 2: Vì phải sử dụng tiết kiệm hợp lý nguồn tài nguyên thiên nhiên? Trả lời: Thiên nhiên tạo nguồn tài nguyên cho người vô tận Do người phải sử dụng tiết kiệm hợp lý để vừa phục vụ cho nhu cầu sử dụng tài nguyên xã hội vừa đảm bảo trì lâu dài nguồn tài nguyên cho hệ mai sau Câu 3: Hãy nêu biện pháp bảo vệ thiên nhiên Trả lời: - Bảo vệ tài nguyên sinh vật: + Bảo vệ khu rừng già, rừng đầu nguồn + Xây dựng khu bảo tồn, vườn quốc gia để bảo vệ sinh vật hoang dã + Trồng cây, gây rừng tạo mơi trường sống cho nhiều lồi sinh vật + Không săn bắn động vật hoang dã khai thác mức loài sinh vật + Ứng dụng công nghệ sinh học để bảo tồn nguồn gen quý - Cải tạo hệ sinh thái bị thoái hóa: + Đối với vùng đất trống đồi núi trọc việc trồng gây rừng biện pháp chủ yếu cần thiết + Tăng cường cong tác làm thuỷ lợi tưới tiêu hợp lí + Bón phân hợp lí hợp vệ sinh + Thay đổi loại trồng hợp lí + Chọn giống vật mi trồng thích hợp có suất cao Câu 4: Hãy nêu hệ sinh thái chủ yếu trái đất, lấy ví dụ Trả lời: * Các hệ sinh thái cạn: - Các hệ sinh thái rừng: rừng mưa nhiệt đới, rừng kim… - Các hệ sinh thái thảo nguyên: Các vùng thảo nguyên phương Bắc - Các hệ sinh thái hoang mạc: hoang mạc vùng ôn đới, hoang mạc vùng nhiệt đới - Các hệ sinh thái nông nghiệp vùng đồng bằng: Hệ sinh thái đồng sông Hồng, đồng sông Cửu Long - Các hệ sinh thái vùng núi đá vơi: Ví dụ vùng núi đấ vơi phía Bắc nước ta * Các hệ sinh thái nước: - Các hệ sinh thái nước mặn: + Hệ sinh thái vùng biển khơi + Hệ sinh thái vùng ven bờ: Rừng ngập mặn, rạn san hô, đầm phá ven biển… - Các hệ sinh thái nước ngọt: + Các hệ sinh thái nước chảy sông, suối + Các hệ sinh thái nước đứng ao, hồ Câu 5: Hày nêu biện pháp bảo vệ rừng, bảo vệ biển (Ghi nhớ Sgk/183) 16 ... nghệ sinh học gì? Nêu lĩnh vực công nghệ sinh học Trả lời: - Công nghệ sinh học ngành công nghệ sử dụng tế bào sống trình sinh học để tạo sản phẩm sinh học cần thiết cho người - Các lĩnh vực công... nghệ sinh học: Công nghệ lên men Công nghệ tế bào thực vật động vật Công nghệ chuyển nhân chuển phôi Công nghệ sinh học xử lý môi trường Công nghệ enzim /prôtêin Công nghệ gen Công nghệ sinh học. .. nhau: Quần thể sinh vật Quần xã sinh vật - Là tập hợp nhiều cá thể sinh vật - Là tập hợp nhiều quần thể sinh vật loài nhiều lồi khác - Về mặt sinh học có cấu trúc nhỏ - Về mặt sinh học có cấu trúc