Bài mới: Sau khi tốt nghiệp trung học cơ sở, nếu không có điều kiện để tiếp tục học lên trung học phổ thông thì các em vẫn có thể theo học ở các trường trung học PT hoặc các trường THTX [r]
(1)Chủ đề : TÌM HIỂU THƠNG TIN VỀ MỘT SỐ NGHỀ Ở ĐỊA PHƯƠNG I/ MỤC TIÊU: - Biết số thông tin số nghề gần gũi với các em sống hàng ngày - Biết cách thu thập thông tin nghề tìm hiểu số nghề cụ thể - Có ý thức tích cực và chủ động tìm hiểu thông tin nghề để chuẩn bị cho lựa chọn nghề tương lai II/CHUẨN BỊ: GV:stk HS:chuẩn bị bài III/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra bài: Kiểm tra chuẩn bị bài HS Bài mới: Để định hướng cho tương lai thì việc chọn nghề phù hợp với địa phương, thân, hoàn cảnh gia đình là vô cùng quan trọng Tiết…… HOẠT ĐỘNG THẦY Hoạt động 1: Tiết Yêu cầu HS đọc bài “Nghề làm vườn” Hướng dẫn HS thảo luận về: vị trí vai trò sản xuất lương thực và thực phẩm Việt Nam HOẠT ĐỘNG TRÒ Đọc bài “Nghề làm vườn” Thảo luận theo nhóm =>Liên hệ đến lĩnh vực nghề nghiệp này địa phương: có lĩnh vực trồng trọt nào phát triển ? (trồng lúa, trồng rau, cây ăn quả, cây làm thuốc, ) => Giảng ( theo SGK ) - Nghe Yêu cầu HS viết bài - Viết bài theo chủ đề ngắn (khoảng trang) theo chủ đề: “Nếu làm nông nghiệp thì em chọn công việc cụ thể nào.” Hướng dẫn HS cách viết, - Đọc trước lớp sau đó gọi vài em đứng - Nhận xét ->bổ sung dậy đọc trước lớp => Nhận xét -> bổ sung Hoạt động 2: Tiết Hãy kể tên số nghề May mặc, cắt tóc, ăn uống, thuộc lĩnh vực dịch vụ địa sửa chữa xe đạp,… NỘI DUNG I/ Tìm hiểu số nghề lĩnh vực trồng trọt - “Nghề làm vườn” - Chủ đề: “Nếu làm nông nghiệp thì em chọn công việc cụ thể nào.” II/ Tìm hiểu nghề địa phương: (2) phương? GV nói thêm số nghề cho HS nắm Yêu cầu HS mô tả nghề mà Mô tả nghề theo hướng dẫn các em hiểu biết Hướng dẫn Hs giới thiệu số nghề có địa phương GV chốt lại vấn đề Hoạt động 3: Tiết GV: Để hiểu nghề chúng ta nên chú ý đến thông tin nào? Trên sở đó GV chốt lại các mục cần có bảng mô tả nghề Bảng mô tả nghề: - Tên nghề - Đặc điểm hoạt động nghề - Các yêu cầu nghề người lao động - Triển vọng phát triển nghề Giới thiệu số nghề có địa phương III/ Đánh giá kết chủ đề Nghe Trao đổi nhóm trình bài Nghe 3.Củng cố: - GV: Muốn tìm hiểu nghề nào đó cần phải chú ý đến thông tin nµo? - HS: Trả lời đợc các đặc điểm hoạt động nghề nh đối tợng, nội dung, công cụ, điều kiện lao động, các yêu cầu nghề ngời lao động, chống định y học, nơi đào tạo nghề, triển vọng phát triển nghề 4.Dặn dò: Tìm hiểu: Khái niệm việc làm, nghề nghiệp, thị trờng lao động, nhu cầu lao động số lĩnh vực hoạt động sản xuất kinh doanh Quảng Trị Kí duyệt Ngày 20 tháng 08 năm 2012 Chủ đề : Đoàn Văn Lạc HỆ THỐNG GIÁO DỤC TRUNG HỌC CHUYÊN NGHIỆP VÀ ĐÀO TẠO NGHỀ CỦA TRUNG ƯƠNG VÀ ĐỊA PHƯƠNG (3) I/ MỤC TÊU: - Biết cách khái quát các trường THCS và các trường dạy nghề trung ương và địa phương khu vực - Biết cách tìm hiểu hệ thống giáo dục THCS và ĐT nghề - Có thái độ chủ động tìm hiểu thông tin hệ thống trường THCN và dạy nghề để sẵn sàng chọn trường lĩnh vực này II/CHUẨN BỊ: GV: stk HS: chuẩn bị bài III/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Kiểm tra bài Kiểm tra chuẩn bị học sinh 2.Bài Sau tốt nghiệp trung học sở, không có điều kiện để tiếp tục học lên trung học phổ thông thì các em có thể theo học các trường trung học PT các trường THTX hay trung tâm dạy nghề để có kiến thức và kỹ nghề nghiệp định có thể tham gia lao động nghề nghiệp để sinh sống Buổi sinh hoạt hôm chúng ta cùng tìm hiểu hệ thống giáo dục THCN và đào tạo nghề trưng ương và địa phương HOẠT ĐỘNG THẦY Hoạt động 1: Tiết Thế nao là lao động qua đào tạo? Lấy VD HOẠT ĐỘNG TRÒ NỘI DUNG I/ Lao động qua đào tạo và không qua đào tạo Là lao động đào Lao động qua đào tạo qua trường lớp, có tạo: trình độ chuyên môn, kỉ Là lao động đào thuật,… tạo qua trường lớp, có Nghe trình độ chuyên môn, kỉ Lấy VD thuật,… Là lao động đào tạo không qua trường 2.Lao động không qua lớp,… đào tạo: Nghe Là lao động đào tạo không qua trường lớp, Lấy ví dụ … VD: Điện gia dụng, kỉ sư nông nghiệp, bác sĩ, giáo viên … Giáo viên chốt lại vấn đề Thế nào là lao động không qua đào tạo? GV lấy vài ví dụ cho HS nắm VD: May mặc, nghề trồng trọt, chăn nuôi… Cho HS thảo luận nhóm Trao đổi thảo luận 5’ chọn định hướng nhóm theo hướng dẫn nghề cho tương lai Đại diện trình bày Nghề em chọn qua đào tạo hay không? Và vì (4) em chọn nghề đó? Hoạt động 2: Tiết Lao động qua đào tạo Vai trò: và không qua đào tạo có - Qua đào tạo: Có sở vai trò nào khoa học, có lý thuyết và thực hành Khi vận dụng vào thực tế thu kết cao - Không qua đào tạo: Không có sở khoa học, không biết lý thuyết, thực hành là thực hành suông nên Cho HS thảo luận: lao hiệu qur lao động thấp động qua đào tạo có vai Trao đổi thảo luận trò quan trọng nhóm theo hướng dẫn nào sản xuất? Đại diện nhóm Lao động qua đào tạo có trình bài ưu điểm náo so với lao động không qua đào tạo? Nghe Hướng dẫn HS thảo luận vấn đề Trong quá trình thảo GV nhận xét bổ sung luận chú ý lấy VD để GV giải thích mục tiêu chứng minh đào tạo hệ thống THCN – DN và tiêu chuẩn xét duyệt vào trường Hoạt động 3: Tiết Yêu cầu HS tìm hiểu và viết nội dung theo các Tìm hiểu, viết các nội mục sau đây: dung theo hướng dẫn - Tên trường, truyền thống trường - Tên trường, truyền - Địa điểm trường thống trường - Số điện thoại - Địa điểm trường trường - Số khoa và tên - Số điện thoại trường trường - Đói tượng tuyển vào - Số khoa và tên trường trường - Các môn thi tuyển - Đói tượng tuyển vào - Khả xin việc trường sau tốt nghiệp - Các môn thi tuyển II/ Vai trò hai loại hình lao động: Lao động qua đào tạo: Có sở khoa học, có lý thuyết và thực hành Khi vận dụng vào thực tế thu kết cao VD: Nghề trồng trọt người học tập kĩ thuật, quy trình … Kết hợp với hiểu biết qua thực tế thì đem lại kết mong muốn Lao động không qua đào tạo: Không có sở khoa học, không biết lý thuyết, thực hành là thực hành suông nên hiệu qur lao động thấp VD: Nghề trồng trọt người không học vận dụng hiểu biết qua thực tế … III/ Tìm hiểu trường THCN và trường dạy nghề Trường THCN: - Tên trường, truyền thống trường - Địa điểm trường - Số điện thoại trường - Số khoa và tên trường - Đói tượng tuyển vào trường - Các môn thi tuyển - Khả xin việc sau (5) Hướng dẫn HS viết các - Khả xin việc tốt nghiệp nội dung sau tốt nghiệp Lấy ví dụ cụ thể Viết theo hướng dẫn trường mà em chọn Lấy ví dfuj tương lai Yêu cầu HS tìm hiểu và viết các nội dung (tương tự mục 1) Viết tương tự mục Đối với các trường dạy Có thể lồng đan xen các nghề trò chơi và các tiết mục văn nghệ hoạt động để tạo hứng thú cho các em học tập Củng cố: GV chốt lại vấn đề Thế nào là lao động qua đào tạo và không qua đào tạo ? Trường THCN và THDN giống và khác nào? Dặn dò: Học bài, tìm hiểu thêm nhà định hướng nghề sau học xong chương trình trưng học sở Kí duyệt Ngày 29 tháng 10 năm 2012 Đoàn Văn Lạc Chủ đề: CÁC HƯỚNG ĐI SAU KHI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC CƠ SỞ I/ MỤC TÊU: - Biết các hướng sau tốt nghiệp THCS - Biết lựa chon hướng thích hợp cho thân sau tốt nghiệp THCS - Có ý thức lựa chọn hướng và phấn đấu để đạt mục đích II/CHUẨN BỊ: GV: stk (6) HS: chuẩn bị bài III/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Kiểm tra bài: Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài mới: Sau tốt nghiệp trung học sở, không có điều kiện để tiếp tục học lên trung học phổ thông thì các em có thể theo học các trường trung học PT các trường THTX hay trung tâm dạy nghề để có kiến thức và kỹ nghề nghiệp định có thể tham gia lao động nghề nghiệp để sinh sống Buổi sinh hoạt hôm chúng ta cùng tìm hiểu các hướng sau tốt nghiệp THCS HOẠT ĐỘNG THẦY Hoạt động 1: Tiết GV giới thiệu khái quát chủ đề cho học sinh nắm Sau đó cho học sinh thảo luận câu hỏi: ? Học gì? ? Làm gì? Sau học sinh thảo luận xong, gọi vài em đại diện trình bày trước lớp -> Nhận xét, chốt lại vấn đề Sau học xong THCS có điều kiện các em tiếp tục lên THPT thì quá tuyệt vời Nếu không tiếp tục học thì phải lựa chọn cho mình nghề thật phù hợp Hoạt động 2: Tiết GV đặt tình cho học sinh thảo luận: - Hãy kể các hướng có thể có sau tốt nghiệp THCS GV phát phiếu học tập, nội dung gồm câu hỏi gợi ý thảo luận và sơ đồ các hướng sau tốt nghiệp THCS để học sinh HOẠT ĐỘNG TRÒ Nghe Thảo luận nhóm theo Đại diện nhóm trình bày trước lớp -> Các nhóm còn lại nghe, nhận xét Nghe Biết phân biệt nhóm chủ đề NỘI DUNG I Giới thiệu chủ đề: Định dạng nghề, phù hợp với sở trường, sức khỏe, lực … VD: Sợ độ cao thì đừng mơ ước mình thành thợ xây Kém sức khỏe đừng mơ ước trở thành phi công … Nghề nào thì có vị trí và tầm quan trọng định xã hội VD: Một bệnh viện mà toàn bác sĩ không có y sĩ, y tá … thì ? Một nhà máy toàn kĩ sư không có đôi tay vàng công nhân lành nghề… Không có babs nông dân thì sao? …… II Tìm hiểu hướng sau tốt Thảo luận nghiệp THCS: Trình bày *) Sơ đồ các hướng sau tốt - Các nhóm điền nghiệp: vào ô trống Dạy Dạy hướng sau tốt nghề nghề (Dài (Ngắn nghiệp THCS hạn) hạn) Điền theo ước mơ, nguyện vọng, phù hợp (7) điền vào ô trống GV kết luận và kiểm tra Nghe bài làm học sinh Nhận xét Hoạt động 3: Tiết GV cung cấp thông tin các yêu cầu tuyển sinh năm trước các trường PTTH địa phương - THảo luận: Em đã tìm hiểu gì trường mà em có dự định học sau tốt nghiệp THCS? => Chốt lại vấn đề Hoạt động 4: GV lưu ý học sinh các điện kiện chon hướng sau tốt nghiệp THCS: - Nguyện vọng, hứng thú cá nhân - Năng lực học tập thân Hoàn cảnh gia đình -> GV hướng dẫn các nhóm thảo luận tạp trung vào ý: có hay không việc xãy mâu thẫun các điều kiện trên: - Mâu thuẫn lực - Mâu thuẫn nguyện vọng và hoàn cảnh gia đình -> Thảo luận giải mâu thuẫn đó: - Học tập và rèn luyện thân, phấn đấu đạt ước mơ mình - Tham gia lao động sản xuất, vừa học vừa làm => GV tổng kết, chốt lại vấn đề Có thể lồng đan xen các trò chơi và các tiết mục văn THCS III Tìm hiểu yêu càu tuyển sinh các trường phổ thông Thảo luận - > trình địa phương: bày - Tuyển theo yêu cầu ( số lượng và thời gian ) - Tuyển theo yêu cầu trường VI Thảo luận các điều kiện cụ thể để học sinh có thể vào luồng sau tốt nghiệp THCS Nghe - Mỗi luồng có điều kiện định về: Năng lực học tập, điều kiện sức khỏe, kinh tế - Thảo luận theo hướng dẫn giáo viên -> Lần lượt trình bày - Gia đình và thân thận trọng cân nhắc lựa chọn cho phù hợp Nghe (8) nghệ hoạt động để tạo hứng thú cho các em học tập Củng cố: GV chốt lại vấn đề Sau tốt nghiệp THCS em làm gì ? Em biết gì nhu cầu tuyển sinh các trường PTTH địa phương Dặn dò: Học bài, tìm hiểu thêm nhà Lựa chọn hướng cho phù hợp Kí duyệt Ngày 29 tháng 01 năm 2013 Đoàn Văn Lạc (9)