Cải biên bộ công cụ ASQ 3 nhằm sàng lọc phát hiện và đánh giá trẻ từ 14 đến 24 tháng tại một số trường mầm non thành phố hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Dương Thị Trúc CẢI BIÊN BỘ CÔNG CỤ ASQ-3 NHẰM SÀNG LỌC PHÁT HIỆN VÀ ĐÁNH GIÁ TRẺ TỪ 14 ĐẾN 24 THÁNG TẠI MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Dương Thị Trúc CẢI BIÊN BỘ CÔNG CỤ ASQ-3 NHẰM SÀNG LỌC PHÁT HIỆN VÀ ĐÁNH GIÁ TRẺ TỪ 14 ĐẾN 24 THÁNG TẠI MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: Giáo Dục Mầm Non Mã số: 60 14 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS LÊ THỊ MINH HÀ Thành phố Hồ Chí Minh – 2015 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài tơi thực hiện, khơng chép từ nghiên cứu người khác, chưa công bố nghiên cứu khác Tôi xin chịu trách nhiệm nghiên cứu TÁC GIẢ DƯƠNG THỊ TRÚC LỜI CẢM ƠN Trong trình nghiên cứu đề tài “Cải biên công cụ ASQ-3 nhằm sànglọc phát đánh giá trẻ từ 14 đến 24 tháng số trường mầm non Thành Phố Hồ Chí Minh”, tơi gặp khơng khó khăn nhờ cố gắng, nỗ lực thân, đặc biệt nhờ giúp đỡ thầy cô đồng nghiệp, giáo viên trường mầm non Thành Phố Hồ Chí Minh, phụ huynh bé, bạn bè giúp tơi hồn thành đề tài Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Lê Thị Minh Hà người tận tình hướng dẫn, bảo tơi q trình thực đề tài Mặc dù, tơi cố gắng song lần tập dợt làm công tác nghiên cứu khoa học nên chắn khơng tránh khỏi thiếu sót, mong q thầy nhận xét, đóng góp ý kiến để đề tài hồn thiện Kính chúc sức khỏe q thầy hạnh phúc thành đạt DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT TT CHỮ CÁI VIẾTTẮT Ý NGHĨA NC Nghiên cứu GD&ĐT Giáo dục đào tạo CS Chăm sóc CTS Can thiệp sớm KQNC Kết nghiên cứu TP.HCM Thành phố Hồ Chí Minh GDĐB.ĐHSPTP.HCM Giáo dục đặc biệt Đại học sư phạm thành phố Hồ Chí Minh 11 CN Chức 12 GTC1 Giao tiếp câu 13 GTC2 Giao tiếp câu 14 GTC3 Giao tiếp câu 15 GTC4 Giao tiếp câu 16 GTC5 Giao tiếp câu 17 GTC6 Giao tiếp câu 18 VĐ Vận động 19 VĐtinhC1 Vận động tinh câu 20 VĐtinhC2 Vận động tinh câu 21 VĐtinhC3 Vận động tinh câu 22 VĐtinhC4 Vận động tinh câu 23 VĐtinhC5 Vận động tinh câu 24 VĐtinhC6 Vận động tinh câu 25 VĐthôC1 Vận động thô câu 26 VĐthôC2 Vận động thô câu 27 VĐthôC3 Vận động thô câu 28 VĐthôC4 Vận động thô câu 29 VĐthôC5 Vận động thô câu GHI CHÚ 30 VĐthôC6 Vận động thô câu 31 GQVĐC1 Giải vấn đề câu 32 GQVĐC2 Giải vấn đề câu 33 GQVĐC3 Giải vấn đề câu 34 GQVĐC4 Giải vấn đề câu 35 GQVĐC5 Giải vấn đề câu 36 GQVĐC6 Giải vấn đề câu 37 CN-XHC1 Cá nhân-xã hội câu 38 CN-XHC2 Cá nhân-xã hội câu 39 CN-XHC3 Cá nhân-xã hội câu 40 CN-XHC4 Cá nhân-xã hội câu 41 CN-XHC5 Cá nhân-xã hội câu 42 CN-XHC6 Cá nhân-xã hội câu MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT MỤC LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG PHẦN MỞ ĐẦU PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Giới thiệu chung Bảng câu hỏi Độ tuổi Giai đoạn - Phiên (ASQ-3) 1.1.2 Các nghiên cứu ASQ-3 giới 1.1.3 Một số nghiên cứu Việt Nam 12 1.2 Cơ sở lí luận đề tài 13 1.2.1 Lí luận cải biên (thích nghi) 13 1.2.2 Các thông số kỹ thuật cải biên 17 1.2.3 Khái niệm sàng lọc phát triển 21 1.2.4 Khái niệm phát 22 1.2.5 Khái niệm đánh giá phát triển 23 1.2.6 Khái niệm tuổi giai đoạn phát triển 24 1.3 Đặc điểm phát triển trẻ từ 12 đến 24 tháng tuổi 24 1.3.1 Đặc điểm phát triển vận động thô 24 1.3.2 Đặc điểm phát triển vận động tinh 25 1.3.3 Đặc điểm phát triển giao tiếp 26 1.3.4 Đặc điểm phát triển tư 27 1.3.5 Đặc điểm phát triển kỹ cá nhân – xã hội 28 1.4 Thể thức nghiên cứu 28 Chương II: KẾT QUẢ CẢI BIÊN BỘ CÔNG CỤ ASQ-3 GIAI ĐOẠN TRẺ 14 ĐẾN 24 THÁNG TẠI MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 30 2.1 Đặc điểm khách thể khảo sát 30 2.1.1 Bảng tổng hợp trình độ học vấn 30 2.1.2 Bảng tổng hợp tuổi 30 2.2 Kết cải biên công cụ ASQ-3 giai đoạn trẻ từ 14 đến 24 tháng 31 2.2.1 Kết góp ý cho bảng hỏi ASQ-3 giai đoạn trẻ từ 14 đến 24 tháng phụ huynh, giáo viên chuyên gia 31 2.2.2 Kết cải biên bảng hỏi ASQ-3 giai đoạn trẻ từ 14 đến 24 tháng 43 2.3 Thử nghiệm bảng hỏi ASQ-3 sau cải biên (phiên 2) giai đoạn trẻ từ 14 đến 24 tháng sau cải biên số trường mầm non thành phố Hồ Chí Minh 85 2.4 Kiểm định kết nghiên cứu bảng hỏi ASQ-3 giai đoạn 14 đến 24 tháng sau cải biên 91 2.4.1 Kiểm định bảng hỏi ASQ-3 14 tháng 91 2.4.2 Kiểm định bảng hỏi ASQ-3 16 tháng 101 2.4.3 Kiểm định bảng hỏi ASQ-3 18 tháng 111 2.4.4 Kiểm định bảng hỏi ASQ-3 20 tháng 121 2.4.5 Kiểm định bảng hỏi ASQ-3 22 tháng 131 2.4.6 Kiểm định bảng hỏi ASQ-3 24 tháng 140 KẾT LUẬN 150 TÀI LIỆU THAM KHẢO 151 DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 30 Bảng 2: 30 Bảng 3: TỔNG HỢP Ý KIẾN GÓP Ý CHO BẢNG HỎI 14 THÁNG 31 Bảng 4: TỔNG HỢP Ý KIẾN GÓP Ý CHO BẢNG HỎI 16 THÁNG 33 Bảng 5: TỔNG HỢP Ý KIẾN GÓP Ý CHO BẢNG HỎI 18 THÁNG 35 Bảng 6: TỔNG HỢP Ý KIẾN GÓP Ý CHO BẢNG HỎI 20 THÁNG 37 Bảng 7: TỔNG HỢP Ý KIẾN GÓP Ý CHO BẢNG HỎI 22 THÁNG 39 Bảng 8: TỔNG HỢP Ý KIẾN GÓP Ý CHO BẢNG HỎI 24 THÁNG 41 Bảng 9: ASQ-3 14 Tháng 85 Bảng 10: ASQ-3 16 Tháng 86 Bảng 11: ASQ-3 18 Tháng 87 Bảng 12: ASQ-3 20 Tháng 88 Bảng 13: ASQ-3 22 Tháng 89 Bảng 14: ASQ-3 24 Tháng 90 Bảng 15: Điểm trung bình câu hỏi 91 Bảng 16: Hệ số Alpha câu hỏi lĩnh vực giao tiếp 92 Bảng 17: Ma trận Hệ số tương quan 93 Bảng 18: Điểm trung bình câu hỏi 94 Bảng 19: Hệ số Alpha câu hỏi lĩnh vực vận động thô 94 Bảng 20: Ma trận Hệ số tương quan 95 Bảng 21: Điểm trung bình câu hỏi 95 Bảng 22: Hệ số Alpha câu hỏi lĩnh vực vận động tinh 96 Bảng 23: Ma trận Hệ số tương quan 97 Bảng 24: Điểm trung bình câu hỏi 97 Bảng 25: Hệ số Alpha câu hỏi lĩnh vực giải vấn đề 98 Bảng 26: Ma trận Hệ số tương quan 99 Bảng 27: Điểm trung bình câu hỏi 99 Bảng 28: Hệ số Alpha câu hỏi lĩnh vực cá nhân-xã hội 100 Bảng 29: Ma trận Hệ số tương quan 101 Bảng 30: Điểm trung bình câu hỏi 102 Bảng 31: Hệ số Alpha câu hỏi lĩnh vực giao tiếp 102 Bảng 32: Ma trận Hệ số tương quan 103 Bảng 33: Điểm trung bình câu hỏi 103 Bảng 34: Hệ số Alpha câu hỏi lĩnh vực vận động thô 104 Bảng 35: Ma trận Hệ số tương quan 105 Bảng 36: Điểm trung bình câu hỏi 105 Bảng 37: Hệ số Alpha câu hỏi lĩnh vực vận động tinh 106 Bảng 38: Ma trận Hệ số tương quan 107 Bảng 39: Điểm trung bình câu hỏi 107 Bảng 40: Hệ số Alpha câu hỏi lĩnh vực giải vấn đề 108 Bảng 41: Ma trận Hệ số tương quan 109 Bảng 42: Điểm trung bình câu hỏi 110 Bảng 43: Hệ số Alpha câu hỏi lĩnh vực cá nhân-xã hội 110 Bảng 44: Ma trận Hệ số tương quan 111 Bảng 45: Điểm trung bình câu hỏi 112 Bảng 46: Hệ số Alpha câu hỏi lĩnh vực giao tiếp 112 Bảng 47: Ma trận Hệ số tương quan 113 Bảng 48: Điểm trung bình câu hỏi 113 Bảng 49: Hệ số Alpha câu hỏi lĩnh vực vận động thô 114 Bảng 50: Ma trận Hệ số tương quan 115 Bảng 51: Điểm trung bình câu hỏi 115 Bảng 52: Hệ số Alpha câu hỏi lĩnh vực vận động tinh 116 Bảng 53: Ma trận Hệ số tương quan 117 Bảng 54: Điểm trung bình câu hỏi 117 Bảng 55: Hệ số Alpha câu hỏi lĩnh vực giải vấn đề 118 Bảng 56: Ma trận Hệ số tương quan 119 Bảng 57: Điểm trung bình câu hỏi 119 Bảng 58: Hệ số Alpha câu hỏi lĩnh vực cá nhân-xã hội 120 Bảng 59: Ma trận Hệ số tương quan 121 Bảng 60: Điểm trung bình câu hỏi 121 Cá nhân – xã hội Câu Phụ huynh Giáo viên Chuyên gia Bỏ từ “của” Thay “Con bạn” Diễn đạt lại câu ngắn “trẻ” gọn cho dễ hiểu Bỏ từ “của” Thay “Con bạn” Thay “Con bạn” “con bạn” Thay “Con bạn” Thêm từ “không” vào “trẻ” cuối câu Thêm từ “không” vào Diễn đạt lại câu ngắn Thay “Con bạn” gọn cho dễ hiểu “trẻ” Diễn đạt lại câu ngắn Thay “Con bạn” Thêm từ “không” vào gọn cho dễ hiểu “trẻ” cuối câu Bỏ từ “của” Thay “Con bạn” Diễn đạt lại ví dụ cho dễ “trẻ” hiểu cuối câu “trẻ” Bỏ từ “của” ASQ-3 20 tháng Giao tiếp Câu Phụ huynh Giáo viên Chuyên gia Thêm từ “nói” Thay “Con bạn” Diễn đạt lại ví dụ cho dễ “trẻ” hiểu Diễn đạt lại câu cho dễ Thêm từ “không” vào hiểu cuối câu cho cấu Bỏ từ “của” trúc câu hỏi Diễn đạt lại câu cho dễ Thay “khi” “nếu” Thay “khi” “nếu” hiểu Bỏ từ “của” Thay “Con bạn” Thêm từ “hoặc” “trẻ” Thay “Con bạn” Diễn đạt lại câu cho dễ Thêm “Nắm tay mẹ” “trẻ” hiểu “lấy sách” Bỏ từ “của” Thay “Con bạn” Rút gọn diễn đạt lại “trẻ” câu ví dụ cho dễ hiểu Vận động thô Câu Phụ huynh Giáo viên Chuyên gia Bỏ từ “của” Thay “Con bạn” Diễn đạt lại câu cho dễ “trẻ” hiểu Bỏ từ “của” Bỏ từ “của” Thay “Con bạn” Thay “Con bạn” “con bạn” “trẻ” Thay “Con bạn” Thay “Con bạn” “trẻ” “con bạn” Thêm từ “không” vào Thay “Con bạn” cuối câu cho cấu “trẻ” Thay “Con bạn” “trẻ” Bỏ từ “của” Bỏ từ “của” Bỏ từ “của” trúc câu hỏi Bỏ từ “của” Thay “Con bạn” Rút gọn diễn đạt lại “trẻ” câu cho dễ hiểu Vận động tinh Câu Phụ huynh Giáo viên Chuyên gia Bỏ từ “của” Thay “Con bạn” Diễn đạt lại câu cho dễ “trẻ hiểu Thay “Con bạn” Diễn đạt lại câu cho dễ Thêm từ “không” vào “trẻ hiểu cuối câu cho cấu trúc câu hỏi Bỏ từ “của” Thay “giở” “lật” Thay “Con bạn” “trẻ” Thêm từ “không” vào Thay “Con bạn” Diễn đạt lại câu cho dễ cuối câu cho cấu “trẻ hiểu Thay “Con bạn” Diễn đạt lại câu cho dễ Bỏ từ “của” “trẻ” hiểu Diễn đạt lại câu cho dễ Bỏ từ “của” trúc câu hỏi hiểu Thay “Con bạn” “trẻ” Giải vấn đề Câu Phụ huynh Giáo viên Chuyên gia Bỏ từ “của” Thay “Con bạn” Thay “Con bạn” “con bạn” “trẻ” Thay “Con bạn” Diễn đạt lại câu cho dễ “trẻ” hiểu Bỏ từ “của” Thêm từ “không” vào Bỏ từ “của” Thay “Con bạn” “trẻ” cuối câu cho cấu trúc câu hỏi Bỏ từ “của” Thay “Con bạn” Diễn đạt lại câu cho dễ Thay “Con bạn” hiểu “trẻ” Bỏ từ “của” Diễn đạt lại câu cho dễ “trẻ” Bỏ từ “của hiểu Diễn đạt lại câu cho dễ Thay “Con bạn” hiểu “trẻ” Cá nhân – xã hội Câu Phụ huynh Giáo viên Chuyên gia Thêm từ “không” vào Thay “Con bạn” Diễn đạt lại câu cho dễ cuối câu cho cấu “trẻ” hiểu Bỏ từ “của” Thêm từ “không” vào trúc câu hỏi Thay “Con bạn” “trẻ” cuối câu cho cấu trúc câu hỏi Diễn đạt lại câu cho dễ Thay “Con bạn” Thêm từ “không” vào hiểu “trẻ” cuối câu cho cấu trúc câu hỏi Thay “Con bạn” Bỏ từ “của” Bỏ từ “của” Thay “Con bạn” Thay “Con bạn” “con bạn” “trẻ” Thay “Con bạn” Bỏ từ “của” “trẻ” Bỏ từ “của” Bỏ từ “của” “trẻ” ASQ-3 22 tháng Giao tiếp Câu Phụ huynh Giáo viên Chuyên gia Thay “Con bạn” Bỏ từ “của” Diễn đạt lại câu cho dễ “trẻ” Bỏ từ “của” hiểu Thay “Con bạn” Diễn đạt lại câu cho rõ ý “trẻ” Thêm từ “không” vào Bỏ từ “của” cuối câu cho cấu Thay “Con bạn” “trẻ” trúc câu hỏi Diễn đạt lại câu cho dễ Thay “Con bạn” Thêm từ “không” vào hiểu “trẻ” cuối câu cho cấu trúc câu hỏi Không chỉnh sủa Diễn đạt lại câu cho dễ Không chỉnh sủa Không chỉnh sủa Bỏ từ “của” Thay “Con bạn” hiểu “trẻ” Vận động thô Câu Phụ huynh Giáo viên Chuyên gia Bỏ từ “của” Thay “Con bạn” Thay “Con bạn” “con bạn” “trẻ” Thay “Con bạn” Thêm từ “không” vào Diễn đạt lại câu cho dễ “trẻ” cuối câu cho cấu hiểu trúc câu hỏi Bỏ từ “của” Bỏ từ Diễn đạt lại câu cho dễ Thay “Con bạn” “của” hiểu “trẻ” Thay “Con bạn” Bỏ từ “của” Diễn đạt lại câu cho dễ “trẻ” hiểu Diễn đạt lại câu cho dễ Thay “Con bạn” Bỏ từ “của” hiểu “trẻ” Bỏ từ “của” Diễn đạt lại câu cho dễ Thay “Con bạn” hiểu “trẻ” Vận động tinh Câu Phụ huynh Giáo viên Chuyên gia Diễn đạt lại câu cho dễ hiểu Thay “Con bạn” “trẻ” Thêm từ “không” vào cuối câu cho cấu trúc câu hỏi Bỏ từ “của” Diễn đạt lại câu cho dễ hiểu Thay “Con bạn” “trẻ” Thay “Con bạn” “con bạn” Bỏ từ “của” Thay “Con bạn” “trẻ” Thêm từ “không” vào cuối câu cho cấu trúc câu hỏi Thay “Con bạn” “trẻ” Thay “giở” “lật” Bỏ từ “của” Thay “Con bạn” “trẻ” Thay “Con bạn” “con bạn” Thay “Con bạn” “con bạn” Diễn đạt lại câu cho dễ hiểu Thay “Con bạn” “trẻ” Giải vấn đề Câu Phụ huynh Giáo viên Chuyên gia Bỏ từ “của” Thay “Con bạn” Thay “Con bạn” “con bạn” “trẻ” Bỏ từ “của” Diễn đạt lại câu cho dễ Thay “Con bạn” “con bạn” hiểu Thay “Con bạn” Diễn đạt lại, rút ngắn Thay “Có tưởng tượng “con bạn” gọn lại câu cho dễ hiểu vật vật khác khơng” “có biết chơi giả bộ/giả vờ không” Bỏ từ “của” Bỏ từ “của” Thay “Con bạn” “con bạn” Thay “Con bạn” Diễn đạt lại câu cho dễ “trẻ” hiểu Thay “Con bạn” Thay “Con bạn” “con bạn” “trẻ” Bỏ từ “của” Thay “Con bạn” “trẻ” Cá nhân – xã hội Câu Phụ huynh Giáo viên Chuyên gia Diễn đạt lại ví dụ cho Thay “Con bạn” Thay “của bạn” dễ hiểu “trẻ” “bạn là” Bỏ từ “của” Thay “Con bạn” Thêm từ “không” vào “trẻ” cuối câu cho cấu trúc câu hỏi Thay “Con bạn” Bỏ từ “của” “con bạn” Thay “Con bạn” “trẻ” Thêm từ “không” vào Diễn đạt lại câu cho dễ cuối câu cho cấu hiểu Thay “Con bạn” “trẻ” trúc câu hỏi Bỏ từ “của” Thay “Con bạn” Bỏ từ “của” “trẻ” Bỏ từ “của” Diễn đạt lại câu cho dễ Thay “Con bạn” hiểu “trẻ” ASQ-3 24 tháng Giao tiếp Câu Phụ huynh Giáo viên Chuyên gia Bỏ từ “của” Bỏ từ “của” Thay “Con bạn” “trẻ” Bỏ từ “của” Bỏ từ “của” Thay “Con bạn” “trẻ” Thay “Con bạn” Diễn đạt lại câu cho dễ “trẻ” hiểu Bỏ từ “của” Thay “Con bạn” Bỏ từ “của” Bỏ từ “của” “trẻ” Diễn đạt lại câu cho dễ Bỏ từ “của” hiểu Không thay đổi Thay “Con bạn” “trẻ” Không thay đổi Không thay đổi Vận động thô Câu Phụ huynh Giáo viên Chuyên gia Diễn đạt lại câu cho dễ Thay “Con bạn” Bỏ từ “của” hiểu “trẻ” Bỏ từ “của” Bỏ từ “của” Thay “Con bạn” “trẻ” Diễn đạt lại câu cho dễ Thay “Con bạn” Thay “Con bạn” hiểu “con bạn” “trẻ” Thay “Con bạn” Diễn đạt lại câu cho dễ Thêm từ “không” vào “trẻ” hiểu cuối câu cho cấu trúc câu hỏi Bỏ từ “của” Bỏ từ “của” Thay “Con bạn” Diễn đạt lại câu cho dễ “trẻ” hiểu Diễn đạt lại câu cho dễ Thay “Con bạn” hiểu “trẻ” Vận động tinh Câu Phụ huynh Giáo viên Chuyên gia Thay “Con bạn” Diễn đạt lại câu cho dễ Thêm từ “không” vào “trẻ” hiểu cuối câu cho cấu trúc câu hỏi Thêm từ “không” vào Thay “Con bạn” cuối câu cho cấu “trẻ” Thay “giở” “lật” trúc câu hỏi Thay “Con bạn” Bỏ từ “của” “trẻ” Bỏ từ “của” Diễn đạt lại câu cho dễ hiểu Thay “Con bạn” Bỏ từ “của” “trẻ” Bỏ từ “của” Diễn đạt lại câu cho dễ Thay “Con bạn” hiểu “trẻ” Thay “Con bạn” Thay “Con bạn” Diễn đạt lại câu cho dễ “trẻ” “con bạn” hiểu Giải vấn đề Câu Phụ huynh Giáo viên Chuyên gia Thay “Con bạn” “trẻ” Diễn đạt lại câu cho dễ hiểu Bỏ từ “của” Bỏ từ “của” Thay “Con bạn” “trẻ” Bỏ từ “của” Thay “Con bạn” “trẻ” Bỏ từ “của” Thay “Có tưởng tượng vật vật khác không” “có biết chơi giả bộ/giả vờ khơng” Bỏ từ “của” Thay “Con bạn” “trẻ” Thay “Con bạn” “trẻ” Thay “Con bạn” “trẻ” Diễn đạt lại câu cho dễ hiểu Bỏ từ “của” Bỏ từ “của” Thay “Con bạn” “trẻ” Diễn đạt lại câu cho dễ hiểu Cá nhân – xã hội Câu Phụ huynh Giáo viên Chuyên gia Thay “Con bạn” Diễn đạt lại câu cho dễ Bỏ từ “của” “trẻ” hiểu Thay “Con bạn” Diễn đạt lại câu cho dễ Thay “của bạn” bằng “trẻ” hiểu “bạn làm” Bỏ từ “của” Thay “Con bạn” Diễn đạt lại câu cho dễ “trẻ” hiểu Thay “Con bạn” Diễn đạt lại câu cho dễ Bỏ từ “của” “trẻ” hiểu Thay “Con bạn” Thay “Con bạn” Diễn đạt lại câu cho dễ “trẻ” hiểu Bỏ từ “của” Diễn đạt lại câu cho dễ “trẻ” hiểu Thay “Con bạn” Diễn đạt lại câu cho dễ Thêm từ “không” vào “trẻ” hiểu cuối câu cho cấu trúc câu hỏi Phụ lục BẢNG KIỂM ĐỊNH SAU CẢI BIÊN ASQ-3 14 Tháng Giao tiếp KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy .862 Approx Chi-Square 103.847 Bartlett's Test of Sphericity Df Sig 15 000 Vận động thô KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Approx Chi-Square Bartlett's Test of Sphericity Df Sig .665 109.625 15 000 Vận động tinh KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy .768 Approx Chi-Square 73.303 Bartlett's Test of Sphericity Df Sig 15 000 Giải vấn đề KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy .644 Approx Chi-Square 42.204 Bartlett's Test of Sphericity Df Sig 15 000 Cá nhân-xã hội KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy .645 Approx Chi-Square 51.914 Bartlett's Test of Sphericity Df Sig 15 000 ASQ-3 16 Tháng Giao tiếp KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy .825 Approx Chi-Square 82.753 Bartlett's Test of Sphericity Df Sig 15 000 Vận động thô KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy .718 Approx Chi-Square 47.168 Bartlett's Test of Sphericity Df Sig 15 000 Vận động tinh KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy .610 Approx Chi-Square 37.384 Bartlett's Test of Sphericity Df Sig 15 001 Giải vấn đề KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy .508 Approx Chi-Square 45.454 Bartlett's Test of Sphericity Df Sig 15 000 Cá nhân-xã hội KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy .621 Approx Chi-Square 40.491 Bartlett's Test of Sphericity Df Sig 15 000 ASQ-3 18 Tháng Giao tiếp KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy .827 Approx Chi-Square 93.399 Bartlett's Test of Sphericity Df Sig 15 000 Vận động thô KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy .690 Approx Chi-Square 47.965 Bartlett's Test of Sphericity Df Sig 15 000 Vận động tinh KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy .490 Approx Chi-Square 40.733 Bartlett's Test of Sphericity Df Sig 15 000 Giải vấn đề KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Approx Chi-Square Bartlett's Test of Sphericity Df Sig .552 40.754 15 000 Cá nhân-xã hội KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Approx Chi-Square Bartlett's Test of Sphericity Df Sig .604 31.564 15 007 ASQ-3 20 Tháng Giao tiếp KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy .771 Approx Chi-Square 131.497 Bartlett's Test of Sphericity Df Sig 15 000 Vận động thô KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy .758 Approx Chi-Square 71.255 Bartlett's Test of Sphericity Df Sig 15 000 Vận động tinh KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy .742 Approx Chi-Square 43.192 Bartlett's Test of Sphericity Df Sig 15 000 Giải vấn đề KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Approx Chi-Square Bartlett's Test of Sphericity Df Sig .700 39.723 15 000 Cá nhân-xã hội KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Approx Chi-Square Bartlett's Test of Sphericity Df Sig .643 32.361 15 006 ASQ-3 22 Tháng Giao tiếp KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Approx Chi-Square Bartlett's Test of Sphericity Df Sig .842 70.874 15 000 Vận động thô KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Approx Chi-Square Bartlett's Test of Sphericity Df Sig .820 65.546 15 000 Vận động tinh KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Approx Chi-Square Bartlett's Test of Sphericity Df Sig .713 60.853 15 000 Giải vấn đề KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Approx Chi-Square Bartlett's Test of Sphericity Df Sig .674 35.195 15 002 Cá nhân-xã hội KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Approx Chi-Square Bartlett's Test of Sphericity Df Sig .696 47.992 15 000 ASQ-3 24 Tháng Giao tiếp KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Approx Chi-Square Bartlett's Test of Sphericity Df Sig .805 185.225 15 000 Vận động thô KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy .833 Approx Chi-Square 124.270 Bartlett's Test of Sphericity Df Sig 15 000 Vận động tinh KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy .710 Approx Chi-Square 73.768 Bartlett's Test of Sphericity Df Sig 15 000 Giải vấn đề KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Approx Chi-Square Bartlett's Test of Sphericity Df Sig .764 55.616 15 000 Cá nhân-xã hội KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Approx Chi-Square artlett's Test of Sphericity df Sig .604 45.021 15 000 ... quan đến đề tài 3. 2 Cải biên công cụ ASQ- 3 nhằm sàng lọc phát đánh giá trẻ từ 14 đến 24 tháng tuổi số trường mầm non thành phố Hồ Chí Minh 3. 3 Thử sử dụng công cụ ASQ- 3 sau cải biên sàng lọc phát. ..BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Dương Thị Trúc CẢI BIÊN BỘ CÔNG CỤ ASQ- 3 NHẰM SÀNG LỌC PHÁT HIỆN VÀ ĐÁNH GIÁ TRẺ TỪ 14 ĐẾN 24 THÁNG TẠI MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON THÀNH... 23. 33 18 60 80 20 21 70 80 30 19 63. 33 10 100 10 33 .33 18 60 90 11 36 .67 21 70 10 100 13. 3 12 40 80 30 11 36 .67 70 26.67 10 33 .33 90 10 33 .33 16 53. 33 90 26.67 15 50 80 30 19 63. 33 90 10 33 .33