MỞ ĐẦU
Chương 1. LÝ LUẬN VỀ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC HÀNH VI ỨNG XỬ XÃ HỘI CHO TRẺ 5-6 TUỔI QUA TRÒ CHƠI ĐÓNG VAI THEO CHỦ ĐỀ
1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề
1.2. Lý luận về hành vi ứng xử xã hội và đặc điểm hành vi ứng xử xã hội của trẻ 5-6 tuổi
1.2.1. Khái niệm hành vi và hành vi ứng xử xã hội
1.2.2. Khái niệm hành vi ứng xử xã hội của trẻ MG 5-6 tuổi
1.2.3. Biểu hiện hành vi ứng xử xã hội của trẻ MG 5-6 tuổi
1.2.4. Đặc điểm hành vi ứng xử xã hội của trẻ MG 5-6 tuổi
1.2.5. Nội dung giáo dục hành vi ứng xử xã hội cho trẻ MG 5-6 tuổi
1.2.6. Nhiệm vụ giáo dục hành vi ứng xử xã hội cho trẻ 5-6 tuổi
1.3. Lý luận về trò chơi đóng vai theo chủ đề
1.3.1. Khái niệm trò chơi đóng vai theo chủ đề
1.3.2. Bản chất của trò chơi đóng vai theo chủ đề
1.3.3. Đặc điểm trò chơi đóng vai theo chủ đề
1.3.4. Vai trò của trò chơi đóng vai theo chủ đề đối với sự phát triển hành vi ứng xử xã hội cho trẻ MG 5-6 tuổi
1.3.5. Ý nghĩa của trò chơi đóng vai theo chủ đề đối với việc giáo dục hành vi ứng xử xã hội cho trẻ MG 5-6 tuổi.
1.4. Biện pháp giáo dục hành vi ứng xử xã hội cho trẻ MG 5-6 tuổi qua trò chơi đóng vai theo chủ đề
1.4.1. Khái niệm biện pháp, biện pháp giáo dục
1.4.2. Biện pháp giáo dục hành vi ứng xử xã hội qua trò chơi đóng vai theo chu đề cho trẻ MG 5-6 tuổi
1.4.2.1. Cơ sở lý luận của biện pháp GD HVUXXH qua TC ĐVTCĐ cho trẻ MG 5-6 tuổi
1.4.2.2. Các nguyên tắc lựa chọn biện pháp
1.4.2.2. Biện pháp GD HVUXXH cho trẻ 5-6 tuổi
Bảng 1.1. Tiêu chí đánh giá mức độ thể hiện HVUXXH của trẻ 5-6 tuổi
Bảng 1. 2. Thang điểm đánh giá mức độ biểu hiện HVUXXH
Tiểu kết chương 1
Chương 2. THỰC TRẠNG GIÁO DỤC HÀNH VI ỨNG XỬ XÃ HỘI CHO TRẺ MG 5-6 TUỔI QUA TRÒ CHƠI ĐÓNG VAI THEO CHỦ ĐỀ
Bảng 2.1. Mẫu khách thể khảo sát
Bảng 2.2.Trình độ chuyên môn của GVMN ở các trường khảo sát (N=60)
2.2.1.3. Thời gian khảo sát thực trạng biện pháp giáo dục hành vi ứng xử xã hội cho trẻ MG 5-6 tuổi qua trò chơi đóng vai theo chủ đề
2.2.1.4. Nội dung khảo sát thực trạng về biện pháp giáo dục hành vi ứng xử xã hội cho trẻ MG 5-6 tuổi qua trò chơi đóng vai theo chủ đề
2.2.1.5. Phương pháp nghiên cứu
2.2.2. Kết quả nghiên cứu thực trạng giáo dục hành vi ứng xử xã hội cho trẻ MG 5-6 tuổi
Bảng 2. 3.Mức độ cần thiết của GD HVUXXH cho trẻ 5-6 tuổi qua TC ĐVTCĐ (N=60)
Bảng 2.4. Vai trò của TC ĐVTCĐ đối với việc GD HVUXXH cho trẻ MG 5-6 tuổi qua TC ĐVTCĐ (N=60).
Bảng 2. 5. Hiệu quả của TC ĐVTCĐ đối với việc GD HVUXXH cho trẻ MG 5-6 tuổi (N=60)
Bảng 2.6. Nội dung GD HVUXXH cho trẻ MG 5-6 tuổi trong TC ĐVTCĐ. (N=60)
Biểu đồ 2.1. Căn cứ GVMN sử dụng khi tổ chức TC ĐVTCĐ GD HVUXXH cho trẻ 5-6 tuổi
Bảng 2.7. Biện pháp GVMN GD HVUXXH cho trẻ MG 5-6 tuổi qua TC ĐVTCĐ (N=60)
Bảng 2.8. Khó khăn khi GD HVUXXH cho trẻ MG 5-6 tuổi qua TC ĐVTCĐ (N=60)
Bảng 2.9. Đề xuất BP GD HVUXXH qua TC ĐVTCĐ cho trẻ MG 5-6 tuổi của GVMN
Tiểu kết chương 2
Chương 3. BIỆN PHÁP GIÁO DỤC HÀNH VI ỨNG XỬ XÃ HỘI CHO TRẺ 5-6 TUỔI QUA TRÒ CHƠI ĐÓNG VAI THEO CHỦ ĐỀ.
3.1. Cơ sở đề xuất biện pháp
3.1.1. Cơ sở thực tiễn
3.1.2. Cơ sở lý luận
3.2. Một số biện pháp giáo dục hành vi ứng xử xã hội cho trẻ MG 5-6 tuổi qua trò chơi đóng vai theo chủ đề
3.2.1. Biện pháp 1: Sử dụng đầy đủ một quy trình tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề để giáo dục hành vi ứng xử xã hội cho trẻ
3.2.2. Biện pháp 2 Đưa ra tình huống chơi
3.2.3. Biện pháp 3: Đánh giá thực hiện hành vi ứng xử của trẻ qua lời khen, động viên, khích lệ của cô
3.3. Thực nghiệm các biện pháp GD HVUXXH cho trẻ MG 5-6 tuổi qua TC ĐVTCĐ đã được đề xuất
3.3.1. Mục đích thực nghiệm
3.3.2. Nội dung thực nghiệm
3.3.2.1. Cơ sở để xác định nội dung thực nghiệm
3.3.2.2. Thời gian thực nghiệm
3.3.2.3. Các điều kiện thực nghiệm
3.3.3. Tiến hành thực nghiệm
3.3.3.1. Các tiêu chí đánh giá
3.3.3.2. Biện pháp xử lý thực nghiệm
3.3.3.3. Tiến hành thực nghiệm
3.1. Kết quả thực nghiệm
Bảng 3.1. So sánh HVUXXH của NĐC và NTN trước TN
Bảng 3.2. Biểu hiện “Trẻ có mối quan hệ tích cực với bạn bè” giữa NĐC và NTN trước TN
Bảng 3.3. Biểu hiện “Trẻ thể hiện sự hợp tác với bạn bè”giữa NĐC và NTN trước TN
Bảng 3.4. Biểu hiên “Trẻ có các hành vi thích hợp trong UXXH” giữa NĐC và NTN trước TN
Bảng 3.5. So sánh HVUXXH của NĐC trước và sau TN
Bảng 3.6. Biểu hiện “Trẻ có mối quan hệ tích cực với bạn bè” NĐC trước và sau TN
Bảng 3.7. Biểu hiện “Trẻ thể hiện sự hợp tác với bạn bè” NĐC trước và sau TN
Bảng 3.8. Biểu hiện “Trẻ có các HV thích hợp trong UXXH” NĐC trước và sau TN
Bảng 3.9. Nhóm đối chứng và nhóm thực nghiệm sau TN
Bảng 3.10. Biểu hiện “Trẻ có mối quan hệ tích cực với bạn bè” giữa NĐC và NTN sau TN
Bảng 3.11. Biểu hiện “Trẻ thể hiện sự hợp tác với bạn bè” giữa NĐC và NTN sau TN
Bảng 3.12. Biểu hiện “Trẻ có các hành vi thích hợp trong UXXH” giữa NĐC và NTN sau TN
Bảng 3.13. Nhóm thực nghiệm trước và sau TN
Bảng 3.14. Biểu hiện “Trẻ có mối quan hệ tích cực với bạn bè” NTN trước và sau TN
Bảng 3.15. Biểu hiện “Trẻ thể hiện sự hợp tác với bạn bè” NTN trước và sau TN
Biểu đồ 3.1. Điểm trung bình biểu hiện “Trẻ thể hiện sự hợp tác với bạn bè” NTN trước và sau TN
Bảng 3.16. Biểu hiện “Trẻ có các HV thích hợp trong UXXH” NTN trước và sau TN
Biểu đồ 3.2. Điểm trung bình biểu hiện “Trẻ có HV thích hợp trong UXXH” NTN trước và sau TN
Tiểu kết chương 3
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC