(Luận văn thạc sĩ) biện pháp giáo dục hành vi ứng xử xã hội cho trẻ em mẫu giáo 5 6 tuổi qua trò chơi đóng vai theo chủ đề​

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Trần Thị Thanh Thanh BIỆN PHÁP GIÁO DỤC HÀNH VI ỨNG XỬ Xà HỘI CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI QUA TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh - 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ Trần Thị Thanh Thanh BIỆN PHÁP GIÁO DỤC HÀNH VI ỨNG XỬ Xà HỘI CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI QUA TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ Chuyên ngành : Giáo dục học (Giáo dục Mầm non) Mã số : 8140101 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS LÊ THỊ MINH HÀ Thành phố Hồ Chí Minh – 2018 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả luận văn Trần Thị Thanh Thanh LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn Thầy Cô Khoa Giáo dục Mầm non Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, Phịng Sau đại học giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho suốt trình học tập Đặc biệt xin chân thành cảm ơn đến PGS.TS Lê Thị Minh Hà – giáo viên hướng dẫn khoa học, ln tận tình hướng dẫn giúp đỡ nhiều suốt trỉnh thực đề tài nghiên cứu Tôi xin chân thành cảm ơn Thầy Cô thư viện trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, thư viện Trường Cao đẳng Trung ương Thành phố Hồ Chí Minh, Phịng Giáo dục Đào tạo huyện Nhà Bè, Ban Giám hiệu Giáo viên lớp Lá Trường Họa Mi huyện Nhà Bè Thành phố Hồ Chí Minh tạo điều kiện cho tơi thực nghiên cứu thực trạng áp dụng chương trình thực nghiệm Và cuối tơi xin gửi lời cám ơn đến gia đình, bạn bè đồng nghiệp gần xa động viên tinh thần giúp đỡ để tơi hồn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn TP Hồ Chí Minh, tháng 10 năm 2018 Trần Thị Thanh Thanh MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục ký hiệu, chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU Chương LÝ LUẬN VỀ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC HÀNH VI ỨNG XỬ Xà HỘI CHO TRẺ 5-6 TUỔI QUA TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu Việt Nam 1.2 Lý luận hành vi ứng xử xã hội đặc điểm hành vi ứng xử xã hội trẻ 5-6 tuổi 13 1.2.1 Khái niệm hành vi hành vi ứng xử xã hội 13 1.2.2 Khái niệm hành vi ứng xử xã hội trẻ MG 5-6 tuổi 16 1.2.3 Biểu hành vi ứng xử xã hội trẻ MG 5-6 tuổi 16 1.2.4 Đặc điểm hành vi ứng xử xã hội trẻ MG 5-6 tuổi 17 1.2.5 Nội dung giáo dục hành vi ứng xử xã hội cho trẻ MG 5-6 tuổi 19 1.2.6 Nhiệm vụ giáo dục hành vi ứng xử xã hội cho trẻ 5-6 tuổi 21 1.3 Lý luận trị chơi đóng vai theo chủ đề 22 1.3.1 Khái niệm trị chơi đóng vai theo chủ đề 22 1.3.2 Bản chất trị chơi đóng vai theo chủ đề 23 1.3.3 Đặc điểm trị chơi đóng vai theo chủ đề 25 1.3.4 Vai trò trị chơi đóng vai theo chủ đề phát triển hành vi ứng xử xã hội cho trẻ MG 5-6 tuổi 27 1.3.5 Ý nghĩa trị chơi đóng vai theo chủ đề việc giáo dục hành vi ứng xử xã hội cho trẻ MG 5-6 tuổi 28 1.4 Biện pháp giáo dục hành vi ứng xử xã hội cho trẻ MG 5-6 tuổi qua trị chơi đóng vai theo chủ đề 29 1.4.1 Khái niệm biện pháp, biện pháp giáo dục 29 1.4.2 Biện pháp giáo dục hành vi ứng xử xã hội qua trị chơi đóng vai theo chu đề cho trẻ MG 5-6 tuổi 30 Tiểu kết chương 39 Chương THỰC TRẠNG GIÁO DỤC HÀNH VI ỨNG XỬ Xà HỘI CHO TRẺ MG 5-6 TUỔI QUA TRÒ CHƠI ĐÓNG VAI THEO CHỦ ĐỀ 40 2.1 Vài nét địa bàn khách thể nghiên cứu 40 2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng giáo dục hành vi ứng xử xã hội cho trẻ MG 5-6 tuổi qua trị chơi đóng vai theo chủ đề 40 2.2.1 Khái quát tổ chức nghiên cứu thực trạng 40 2.2.2 Kết nghiên cứu thực trạng giáo dục hành vi ứng xử xã hội cho trẻ MG 5-6 tuổi 43 Tiểu kết chương 60 Chương BIỆN PHÁP GIÁO DỤC HÀNH VI ỨNG XỬ Xà HỘI CHO TRẺ 5-6 TUỔI QUA TRÒ CHƠI ĐÓNG VAI THEO CHỦ ĐỀ 61 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 61 3.1.1 Cơ sở thực tiễn 61 3.1.2 Cơ sở lý luận 61 3.2 Một số biện pháp giáo dục hành vi ứng xử xã hội cho trẻ MG 5-6 tuổi qua trị chơi đóng vai theo chủ đề 61 3.2.1 Biện pháp 1: Sử dụng đầy đủ quy trình tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề để giáo dục hành vi ứng xử xã hội cho trẻ 61 3.2.2 Biện pháp Đưa tình chơi 64 3.2.3 Biện pháp 3: Đánh giá thực hành vi ứng xử trẻ qua lời khen, động viên, khích lệ 67 3.3 Thực nghiệm biện pháp GD HVUXXH cho trẻ MG 5-6 tuổi qua TC ĐVTCĐ đề xuất 69 3.3.1 Mục đích thực nghiệm 69 3.3.2 Nội dung thực nghiệm 69 3.3.3 Tiến hành thực nghiệm 70 3.1 Kết thực nghiệm 71 Tiểu kết chương 93 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 94 TÀI LIỆU THAM KHẢO 96 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT % : Tỷ lệ phần trăm GD : Giáo dục GV : Giáo viên GVMN : Giáo viên mầm non BP : Biện pháp HVUXXH : Hành vi ứng xử xã hội MG : Mẫu giáo NĐC : Nhóm đối chứng NTN : Nhóm thực nghiệm TN : Thực nghiệm TC : Trị chơi ĐVTCĐ : Đóng vai theo chủ đề DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Tiêu chí đánh giá mức độ thể HVUXXH trẻ 5-6 tuổi .34 Bảng Thang điểm đánh giá mức độ biểu HVUXXH 38 Bảng 2.1 Mẫu khách thể khảo sát 41 Bảng 2.2 Trình độ chuyên môn GVMN trường khảo sát 41 Bảng Mức độ cần thiết GD HVUXXH cho trẻ 5-6 tuổi qua TC ĐVTCĐ 44 Bảng 2.4 Vai trò TC ĐVTCĐ việc GD HVUXXH cho trẻ MG 56 tuổi qua TC ĐVTCĐ 44 Bảng Hiệu TC ĐVTCĐ việc GD HVUXXH cho trẻ MG 5-6 tuổi .46 Bảng 2.6 Nội dung GD HVUXXH cho trẻ MG 5-6 tuổi TC ĐVTCĐ .48 Bảng 2.7 Biện pháp GVMN GD HVUXXH cho trẻ MG 5-6 tuổi qua TC ĐVTCĐ 52 Bảng 2.8 Khó khăn GD HVUXXH cho trẻ MG 5-6 tuổi qua TC ĐVTCĐ 55 Bảng 2.9 Đề xuất BP GD HVUXXH qua TC ĐVTCĐ cho trẻ MG 5-6 tuổi GVMN .58 Bảng 3.1 So sánh HVUXXH NĐC NTN trước TN 71 Bảng 3.2 Biểu “Trẻ có mối quan hệ tích cực với bạn bè” NĐC NTN trước TN 72 Bảng 3.3 Biểu “Trẻ thể hợp tác với bạn bè”giữa NĐC NTN trước TN 73 Bảng 3.4 Biểu hiên “Trẻ có hành vi thích hợp UXXH” NĐC NTN trước TN 74 Bảng 3.5 So sánh HVUXXH NĐC trước sau TN 76 Bảng 3.6 Biểu “Trẻ có mối quan hệ tích cực với bạn bè” NĐC trước sau TN 76 Bảng 3.7 Biểu “Trẻ thể hợp tác với bạn bè” NĐC trước sau TN 78 Bảng 3.8 Biểu “Trẻ có HV thích hợp UXXH” NĐC trước sau TN 79 Bảng 3.9 Nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm sau TN 81 Bảng 3.10 Biểu “Trẻ có mối quan hệ tích cực với bạn bè” NĐC NTN sau TN 82 Bảng 3.11 Biểu “Trẻ thể hợp tác với bạn bè” NĐC NTN sau TN 83 Bảng 3.12 Biểu “Trẻ có hành vi thích hợp UXXH” NĐC NTN sau TN 84 Bảng 3.13 Nhóm thực nghiệm trước sau TN .86 Bảng 3.14 Biểu “Trẻ có mối quan hệ tích cực với bạn bè” NTN trước sau TN 87 Bảng 3.15 Biểu “Trẻ thể hợp tác với bạn bè” NTN trước sau TN 88 Bảng 3.16 Biểu “Trẻ có HV thích hợp UXXH” NTN trước sau TN 89 PL STT Căn Ít Thỉnh Thường thoảng xuyên Rất thường xuyên Chương trình giáo dục mầm non 2016 Tài liệu tập huấn thường xuyên dành cho GVMN Chuẩn phát triển trẻ tuổi Giáo trình chuyên ngành giáo dục mầm non Điều kiện thực tế, yêu cầu trường địa phương Trình độ kinh nghiệm thân Tùy thuộc vào chủ đề chơi để chọn nội dung giáo dục phù hợp Câu 6: Theo Thầy (Cô), nguyên nhân khiến cho việc giáo dục hành vi ứng xử xã hội qua trò chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ MG 5-6 tuổi chưa đạt hiệu quả? a  Giáo viên chưa thực quan tâm đến vai trò GD HVUXXH b Cơ sở vật chất lớp học chưa đáp ứng yêu cẩu c Chưa phối hợp giáo viên phụ huynh d Thời lượng dành cho nội dung chăm sóc trẻ chiếm q nhiều e  Trẻ cịn thụ động, khơng hợp tác bạn bè q trình chơi f  Chưa linh hoạt việc tận dụng tình xảy trình chơi PL g  Chọn lựa nội dung, biện pháp GD HVUXXH cho trẻ qua trẻ chưa đạt hiệu h  Số lượng trẻ lớp đông i  Nguyên nhân khác Câu 7: Những nội dung giáo dục hành vi ứng xử xã hội qua trị chơi đóng vai theo chủ đề Thầy (Cô) thường xuyên thực cho cho trẻ MG 5-6 tuổi lớp học? STT Nội dung Thực quy định lớp, gia đình nơi cơng cộng Dễ hịa đồng với bạn bè nhóm chơi Lắng nghe ý kiến người khác Quan tâm chia sẻ, giúp đỡ bạn bè Có thói quen chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi xưng hô lễ phép với người lớn Biết chờ đến lượt tham gia vào trị chơi Biết tìm cách giải mâu thuẫn (dùng lời, nhờ can thiệp người khác, chấp nhận nhường nhịn) Bảo vệ môi trường Nhận xét số hành vi sai người mơi trường Ít Thỉnh Thường thoảng xuyên Rất thường xuyên PL 10 10 Quan tâm đến người thân gia đình Biết làm số việc tự phục vụ 11 thân sẵn sàng giúp đỡ người khác gặp khó khăn 12 Nhận việc làm có ảnh hưởng đến người khác Câu 8: Thầy (Cô), thường sử dụng biện pháp để giáo dục hành vi ứng xử xã hội cho trẻ MG 5-6 tuổi qua trị chơi đóng vai theo chủ đề trường mầm non? STT Biện pháp Ít Thỉnh Thường Rất thoảng xuyên thường xuyên Sử dụng tình có vấn đề q trình chơi Xây dựng mơi trường chơi an tồn, thoải mái, thân thiện Phối hợp với gia đình GD HVUXXH cho trẻ Lập kế hoạch TC ĐVTCĐ Đánh giá hiệu việc GD HVUXXH Biện pháp khác Câu 9: Thầy (Cơ) đề xuất, kiến nghị nhằm giúp việc sử dụng BP GDHVUXXH cho trẻ MG 5-6 tuổi qua TC ĐVTCĐ trẻ phát triển tốt hơn? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn hợp tác quý Thầy (Cô) PL 11 PHỤ LỤC SỐ CÂU HỎI PHỎNG VẤN Câu 1: Các biện pháp mà cô sử dụng giáo dục HVUXXH cho trẻ 5-6 tuổi qua TC ĐVTCĐ gì? Thường có sử dụng biện pháp cho trẻ tự thảo luận chọn nhóm giải vấn đề xảy nhóm chơi TCĐVTCĐ hay không ? Câu 2: Theo cô việc giáo dục HVUXXH cho trẻ 5-6 tuổi qua TC ĐVTCĐ có cần thiết khơng? Vì cần thiết? Câu 3: Theo cô việc GD HVUXXH cho trẻ 5-6 tuổi qua TC ĐVTCĐ có ích lợi ? Câu 4: Cơ cho biết GVMN hay gặp khó khăn, trở ngại việc GD HVUXXH cho trẻ 5-6 tuổi qua TC ĐVTCĐ ? Câu 5: Cơ đề xuất số biện pháp nhằm GD HVUXXH cho trẻ 5-6 tuổi qua TC ĐVTCĐ? PL 12 PHỤ LỤC SỐ KẾ HOẠCH TUẦN THÁNG ( Từ 15/1/2018 đến19 /1/2018) NỘI Thứ hai Thứ tư Thứ ba Thứ năm Thứ sáu DUNG Trò Xem tranh ảnh nguồn nước chuyện - Về nguồn nước: sạch- bẩn; nước ngọt- nước mặt sáng - Về lợi ích nước người Giờ học Ném trúng Tính chất Tiết tấu nha Tách gộp Nặn loại đích nước “Hoa trường phạm trái em” vi tay Hoạt -Trò chuyện nguồn nước mà trẻ biết động - Phân biệt nguồn nước sạch, bẩn, tự nhiên, nước mưa, nước song, nước biển, nước sinh hoạt, nước uống… trời -TC: “Đong nước” -TCDG: “Gánh nước” “Câu cá” Sinh -GD trẻ tiết kiệm nước: khóa vịi nước sau sử dụng Mở nước vừa hoạt phải Khơng để nước tràn ngồi rửa tay khác -GD trẻ tiểu nơi quy định Hoạt -Tự sáng tác động tác múa Làm quen với điệu khiêu vũ đại động -Hướng dẫn trẻ làm số việc đơn giản thường ngày chiều -Sưu tầm, cắt dán vật sống nước -Chơi xếp thuyền giấy thả xuống nước PL 13 PHỤ LỤC SỐ KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GÓC NỘI DUNG U CẦU CHUẨN BỊ HÌNH THỨC TỔ CHỨC Góc phân vai Chơi gia -Trẻ hứng thú phối -Đồ dùng gia - Trẻ thỏa thuận vai chơi đình hợp vai chơi, biết đình với Chơi cửa mối quan hệ -Đồ dùng cửa - Nhân viên cửa hàng, gia hàng ăn vai chơi hàng ăn uống đình chợ, bác sĩ khám uống - Biết thể vai -Đồ dùng bác sĩ bệnh Chơi bác sĩ người bán, - Chơi gia đình chăm sóc người mua cái, dắt đến cửa hàng ăn uống -Cơ tạo tình cho trẻ giao lưu với bạn nhóm chơi nhóm chơi khác Cơ hướng dẫn trẻ phối hợp vai chơi với Góc xây dựng Xây cơng -Trẻ biết sử dụng Cây xanh, xích -Trẻ thảo luận phân công viên nước nguyên vật đô, gỗ, đồ chơi công việc với liệu khác để lắp ráp -Trẻ dùng vật liệu để xây dựng công viên xây dựng công viên, hồ nước nước, hoa cỏ, xanh, -Biết giới thiệu xích đu cơng trình -Khi xây xong trẻ biết giới thiệu cơng trình Trẻ biết mơ tả lại cơng việc thành viên PL 14 nhóm Góc nghệ thuật -Tạo hình - Trẻ nêu tên -Bàn, ghế -Trẻ thỏa thuận xem phương phương tiện - Đất nặn, giấy làm vật mơ hình tiện giao giao thông, vẽ, màu sáp, hồ, -Trẻ thực thông vật sống nước phấn, bảng, kéo -Trẻ đóng vai vật nước -Trẻ biết dùng -Máy catset sống nước để hát -Tạo hình kỹ - Nhạc cụ hát chúng vật học để làm nước phương tiện giao -Biểu diễn thông , vật văn nghệ sống nước -Trẻ thuộc thơ, đọc to rõ, diễn cảm Góc học tập- sách -Tơ tranh Trẻ biết xem sách, -Sách -Trẻ xem sách, kể lại nội chữ số 10, tô chữ số 10, chữ -Tranh tô chữ, số dung sách cho bạn chữ g,y g, y - Bút màu nghe lắng nghe bạn kể - Xem sách lại -Trẻ tô chữ g,y, chữ số 10 Góc thiên nhiên -Chơi đong Trẻ biết đong nước, -Bồn nước -Trẻ đong nước, đếm số nước biết chơi vật vật -Chai lượng -Chơi vật chìm, biết nêu nhận -Phễu -Trẻ thả vật nổi, vật chìm , nổi, vật chìm xét -Quặng nhận xét nổi, -Gỗ, sỏi chìm PL 15 PHỤ LỤC SỐ KẾ HOẠCH NGÀY Thứ năm ngày 12/4/2018 NỘI KÊ HOẠCH HOẠT ĐỘNG NHẬN XÉT DUNG BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HƯỚNG PHÁT TRIỂN Đón trẻ Chỉ số 72 Biết cách khởi xướng trò chuyện Trị chuyện Trị chuyện vật mà trẻ thích Dũng có nhiều ý tưởng chơi xây dựng cơng đầu viên nước Thể dục sáng HH: Thổi bong bóng Trẻ tập theo Tay 1: Tay sang ngang, lên cao, sang ngang nhịp đếm cô Chân 1: Tay sang ngang, trước, chân khụy Bụng 1: Tay lên cao, cúi người Bật: Tách khép chân Hoạt động học: I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: - Chỉ số 117: Đặt lời cho hát -Cho trẻ luyện Đặt lời II CHUẨN BỊ: tập nhiều cho hát -Nhạc số hát Cần chuẩn bị III TIẾN HÀNH: thêm số vật Hoạt động 1: Nghe nhạc đốn hát liệu: nút, hạt để -Cơ cho trẻ nghe giai điệu số hát quen trẻ sử dụng thuộc yêu cầu trẻ đoán hát - Sau trẻ đốn, mở nhạc cho trẻ hát vận động Hoạt động 2: Đặt lời cho hát -Chia nhóm: nhóm trẻ Cơ phát cho nhóm tranh nhân vật yêu cầu trẻ đưa tên nhân vật vào hát -Nhóm Bức tranh mẹ với hát “Cháu yêu bà” -Nhóm Bức tranh loại trái với hát PL 16 “Vườn ba” Nhóm 3: Bức tranh vật biển với hát “Bé yêu biển” - Cô quan sát Vui chơi Trị chơi đóng vai theo chủ đề: lớp -Sáng tạo phối hợp vai chơi để hoàn thành giúp đỡ Mỹ nội dung chơi Anh lung túng -Trong chơi: Thực theo phân công, quan thể vai tâm giúp đỡ lẫn nhau, trao đổi lắng nghe ý kiến chơi - Mơ hình Trị chơi xây dựng: Long cịn khác -Sáng tạo, phối hợp thao tác để tạo thành nhỏ sơ sài mơ hình có khơng gianh rỗng bên - Trong chơi: thực theo phân cơng, giúp đỡ gặp khó khăn, lắng nghe trao đổi ý kiến với bạn chơi -Chỉ số 51 Chấp nhận phân cơng nhóm bạn người lớn Vui chơi Quan sát: trang trí sân trường chuẩn bị đón tết Bé hứng thú ngồi trời TCVĐ: Lùa vịt, cướp cờ tham gia chơi Sưa tầm vật liệu tạo hình: hạt, cành khơ, biết tuân thủ khô, hoa khô… luận chơi TC tự do: Chơi với cát, nước, vận động Vệ sinh- Ăn: Biết mời cô bạn Khi ăn từ tốn, chậm Ngọc Anh Ăn- Ngủ rãi lo Ngủ:Ngủ ngoan, khơng đùa giỡn, nói chuyện ngủ Vệ sinh: Đầu tóc, quần áo giữ gọn gàng Hoạt động chiều -Trò chuyện sinh hoạt bé ngày PL 17 PHỤ LỤC SỐ KẾT QUẢ TEST CÁC BIỂU HIỆN GIỮA NHÓM TRƯỚC VÀ SAU TN a) NĐC trước sau TN: Independent Samples Test Levene's Test t-test for Equality of Means for Equality of Variances F Sig t df Sig (2- Mean Std Error Difference Difference tailed) 95% Confidence Interval of the Difference Lower Equal variances 12.033 001 assumed - Upper 48 057 -.200 103 -.406 006 32.330 057 -.200 103 -.409 009 1.949 MEAN Equal - variances not 1.949 assumed b) NĐC NTN trước TN: Independent Samples Test Levene's Test for t-test for Equality of Means Equality of Variances F Sig t df Sig (2tailed) Mean Std Error Difference Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Equal variances 285 596 291 48 773 040 138 -.237 317 291 47.848 773 040 138 -.237 317 assumed MEAN Equal variances not assumed PL 18 c) NĐC NTN sau TN: Independent Samples Test Levene's Test t-test for Equality of Means for Equality of Variances F Sig t df Sig (2- Mean Std Error Difference Difference tailed) 95% Confidence Interval of the Difference Lower Equal variances 35.745 000 assumed - Upper 48 020 -.240 100 -.441 -.039 32.823 020 -.240 100 -.443 -.037 2.400 MEAN Equal - variances not 2.400 assumed d) NTN trước sau TN: Independent Samples Test Levene's Test t-test for Equality of Means for Equality of Variances F Sig t df Sig (2- Mean Std Error Difference Difference tailed) 95% Confidence Interval of the Difference Lower Equal variances assumed 067 797 3.539 Upper 48 001 -.480 136 -.753 -.207 47.640 001 -.480 136 -.753 -.207 MEAN Equal variances not assumed 3.539 PL 19 PHỤ LỤC SỐ Chủ đề chơi GV thường sử dụng TC ĐVTCĐ nhằm giáo dục hành vi ứng xử xã hội cho trẻ 5-6 tuổi qua TC ĐVTCĐ STT Chủ đề chơi Số lượng Tỷ lệ N=60 % Gia đình 48 80 Bác sĩ 45 75 Nhân viên bán hàng 33 55 Nghề nghiệp khác 30 50 Trường mầm non 26 43.33 Tiệm cắt tóc 21 35 Phòng giặt ủi 15 25 Tiệc sinh nhật 14 23.33 Nơi công cộng 15 10 Quán ăn 10 PL 20 PHỤ LỤC SỐ Căn GV sử dụng để tổ chức TC ĐVTCĐ nhằm GD HVUXXH cho trẻ MG 56 tuổi Căn STT Mức độ Ít Thỉnh Thường Rất thoảng xuyên thường xuyên Chương trình giáo dục SL % SL % SL % SL % 0 1.67 27 45 32 53.33 0 8.33 36 60 19 31.67 0 8.33 33 55 22 36.67 1.67 14 23.33 27 45 18 30 3.33 10 16.67 29 48.33 19 31.67 1.67 13.33 35 60 15 25 1.67 13 21.67 31 51.67 15 25 mầm non 2016 Tài liệu tập huấn thường xuyên dành cho GVMN Chuẩn phát triển trẻ tuổi Giáo trình chuyên ngành giáo dục mầm non Điều kiện thực tế, yêu cầu trường địa phương Trình độ kinh nghiệm thân Tùy thuộc vào chủ đề chơi để chọn nội dung giáo dục phù hợp PL 21 PHỤ LỤC SỐ 10 HÌNH ẢNH TRẺ THỂ HIỆN HVUXXH KHI THAM GIA TC ĐVTCĐ PL 22 ... 1.3 .5 Ý nghĩa trị chơi đóng vai theo chủ đề vi? ??c giáo dục hành vi ứng xử xã hội cho trẻ MG 5- 6 tuổi 28 1.4 Biện pháp giáo dục hành vi ứng xử xã hội cho trẻ MG 5- 6 tuổi qua trị chơi đóng vai. .. xử xã hội trẻ MG 5- 6 tuổi 16 1.2.3 Biểu hành vi ứng xử xã hội trẻ MG 5- 6 tuổi 16 1.2.4 Đặc điểm hành vi ứng xử xã hội trẻ MG 5- 6 tuổi 17 1.2 .5 Nội dung giáo dục hành vi ứng xử xã hội cho. .. hiệu vai trị trị chơi đóng vai theo chủ đề giáo dục hành vi ứng xử xã hội cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi Lý cho hạn chế nêu giáo vi? ?n chưa đánh giá mức tầm quan trọng vi? ??c giáo dục hành vi ứng xử xã hội