- Bằng cách sử dụng ngôn ngữ , hình ảnh giản dị , tự nhiên, chân thực tác giả đã cho chúng ta thấy hình ảnh người bà tần tảo chắt chiu trong cảnh nghèo, dành trọn vẹn tình yêu thương,[r]
(1)Ngày soạn: 16/11/2012 Tuần : 14, tiết PPCT: 53+54
Tiếng gà trưa (Xuân Quỳnh) I Mục tiêu cần đạt
1 Kiến thức : Giúp học sinh.
- Cảm nhận vẻ đẹp sáng, đằm thắm kỷ niệm vể tuổi thơ tình cảm bà cháu thể thơ
- Thấy nghệ thuật biểu tình cảm, cảm xúc tác giả qua chi tiết tự nhiên, bình dị
2 Kĩ năng: Rèn kĩ đọc diễn cảm thể thơ chữ Kĩ phân tích tác dụng nghệ thuật điệp ngữ thơ
3 Giáo dục: Tình yêu quê hương, đất nước. II Chuẩn bị.
- Thầy soạn bài, đọc tài liệu tham khảo - Trò soạn theo yêu cầu SGK , học cũ III Tổ chức hoạt động dạy học: 1 Ổn định tổ chức :
2 Kiểm tra cũ : ? Đọc thuộc lòng thơ "Cảnh khuya", "Rằm tháng giêng", cho biết nội dung thơ “Cảnh khuya”
3 Bài
Giáo viên dựa vào thích * SGK trang 150 để giới thiệu nội dung học
Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt
Hoạt động
Gọi học sinh đọc thích * SGK trang 150
? Nêu hiểu biết em tác giả Xuân Quỳnh?
* GV: Biểu lộ rung cảm sâu xa khát vọng chân thành trái tim phụ nữ đằm thắm, thiết tha, nhân hậu
I Giới thiệu chung 1 Tác giả :
- Xuân Quỳnh ( 1942-1988 ) - Quê : Hà Tây ( Hà Nội)
- Là nhà thơ nữ xuất sắc thơ đại VN
- Thường viết tình cảm gần gũi, bình dị đời sống gia đình sống hàng ngày … ? Nêu hoàn cảnh stác thơ? 2 Tác phẩm
- Hoàn cảnh: Viết thời kỳ đầu kháng chiến chống Mỹ, in tập" Hoa dọc chiến hào, 1968
- Hướng dẫn học sinh đọc: chậm, thể tình cảm
– GV đọc thơ, gọi học sinh đọc lại- > nhận xét
? Bài thơ viết theo thể thơ nào?
- Gv mở rộng: Thể thơ ngũ ngôn bắt nguồn từ dân ca phường vải trung …
- Không hạn định số câu thơ
- Thể loại:thơngũ ngôn ( chữ ) - Kiểu văn bản: Biểu cảm, miêu tả - Bố cục: phần
(2)? Nêu thể loại kiểu văn bản?
? Bài thơ chia thành phần? Vì em chia vậy?
Hoạt động 2
+ Tiếp nghe sột soạt + cịn lại
II Phân tích. ? Cảm hứng tác giả thơ
khơi gợi từ việc ?
1 Tiếng gà trưa kỷ niệm tuổi thơ ấu. ? Tác giả nghe thấy âm hồn
cảnh nào?
? Tại nhiều âm làng quê tác giả bị ám ảnh tiếng gà?
- Nghe tiếng gà nhảy ổ "Cục…cục tác cục tác" Khi dừng chân xóm vào buổi trưa, chặng đường hành quân
- Nghe âm đó, tác giả cảm thấy xao động, thấy bàn chân đỡ mỏi, kỷ niệm tuổi thơ ùa … ? Tiếng gà trưa gợi cho tác giả cảm giác
gì?
? Vì lại có cảm giác đó?
? Em có nhận xét nghệ thuật thể câu thơ đó?
? Theo em, tác giả nghe tiếng gà trưa giác quan nào? Qua đó, thấy tình cảm tác giả?
- Điệp ngữ nghe , ẩn dụ chuyển đổi cảm giác -> Nhấn mạnh ấn tượng tiếng gà trưa vang lên, tiếng gà trưa trở thành ám ảnh khơi dòng cảm xúc cho nhà thơ Liên tưởng tới tiếng gà trưa thời thơ ấu
? Từ âm đó, tác giả liên tưởng tới điều gì?
? Trong thơ câu "Tiếng gà trưa" xuất lần? lần gợi điều ? Tác dụng ?
- GV yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm tương ứng với kỉ niệm tuổi thơ, quan sát tranh miêu tả
? Nhận xét giọng điệu khổ thơ ? Phân tích tác dụng việc dùng điệp câu "Tiếng gà trưa"
* Gợi ý: Xác định vị trí câu thơ, tiếng gà trưa thường gợi điều gì, tác dụng
- GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu khổ thơ bình hình ảnh "Giấc ngủ hồng sắc trứng", câu thơ "Tiếng gà trưa"
- Câu thơ sợi dây liên kết hình ảnh kỷ niệm tuổi thơ, điểm nhịp cho dịng cảm xúc nhân vật trữ tình
- Bằng cách lặp lại lần câu thơ "Tiếng gà trưa" kỉ niệm gợi tác giả biểu lộ tâm hồn sáng hồn nhiên em nhỏ, tình cảm thắm thiết với q hương làng xóm, với tuổi thơ tình cảm yêu quý, trân trọng người bà
(3)- "Tiếng gà trưa" vừa gợi đến kỷ niệm gian khó thời thơ ấu, vừa xem hình ảnh ẩn dụ cho ước mơ sống bình yên ả
Tiết 2
? Hình ảnh bà lên qua kỷ niệm gì?
- GV hướng dẫn học sinh tìm kỉ niệm phân tích kỉ kiệm
? Chi tiết bà mắng cháu gợi cho em cảm nghĩ tình bà cháu Em có nhận xét giọng thơ đoạn ? Những hình ảnh:
Tay bà khum soi trứng, Dành chắt chiu Bà lo đàn gà toi,
Mong trời đừng sương muối.
gợi cho em suy nghĩ hình ảnh người bà?
? Vì bà có nỗi lo vậy? điều gợi cảm nghĩ em
? Chi tiết niềm vui quần áo gợi cho em cảm nghĩ tuổi thơ tình bà cháu?
- Gv yêu cầu học sinh thảo luận nhóm ? Tình cảm bà cháu gợi lên từ lời nói cử chỉ, cảm xúc bình thường, cao tình cảm, lại thành kỉ niệm khơng phai tâm hồn người cháu
2 Hình ảnh người bà kỷ niệm cháu.
- Hình ảnh bà qua ký ức cháu lời trách mắng thân u
- Hình ảnh đơi bàn tay già nua, nhăn nheo chắt chiu soi trứng hồng
- Là nỗi lo bà - Là niềm vui cháu
- Lời mắng yêu-> mong cháu sau xinh đẹp-> thể tình cảm giản dị mà sâu sắc bà dành cho cháu
- Lo lắng, tần tảo, chắt chui cảnh nghèo
- Bà lo niềm vui cháu-> nỗi lo chân thật bà sống cịn nhiều khó khăn - Biểu tình u thương giản dị, thầm lặng bà
- Tuổi thơ gắn với niềm vui bé nhỏ - Vui tình cảm ấm áp mà bà dành cho
- Niềm vui tạo từ bao chắt chiu, cần kiệm lo toan bà
- Vì tình cảm chân thật, ấm áp tình ruột thịt
- Đó cịn tình cảm gia đình tình cảm q hương, tình cảm cội nguồn khơng thể thiếu người
- Bằng cách sử dụng ngơn ngữ , hình ảnh giản dị , tự nhiên, chân thực tác giả cho thấy hình ảnh người bà tần tảo chắt chiu cảnh nghèo, dành trọn vẹn tình yêu thương, chăm lo cho cháu tình cảm bà cháu thật sâu nặng, thắm thiết, cảm động , thiêng liêng ? Qua thơ, em có cảm nhận hình
ảnh người bà tình cảm bà cháu ? Cháu chiến đấu mục đích gì? ? Tìm biện pháp nghệ thuật đoạn thơ
(4)đó tác dụng nó?
Tại tác giả lại cho chiến đấu lại cịn tiếng gà ổ trứng?
sức cao ( lịng u TQ ) bình thường( tiếng gà, ổ trứng ) tiếng gà ổ trứng điều chân thực, thân thương quý giá Là biểu tượng hạnh phúc miền q
? Qua em hiểu thêm điều người chiến sỹ - nhân vật trữ tình thơ? Hoạt động :
? Bài thơ thành cơng nhờ có nghệ thuật nào?
? Tóm tắt nội dung - Gọi HS đọc ghi nhớ
- GV nhấn mạnh nội dung
- Tình cảm yêu quê hương đất nước tính chất gia đình, tình bà cháu, từ tiếng gà trưa…
III Tổng kết 1 Nghệ thuật.
- Sử dụng thể thơ tiếng
- Sử dụng ngôn ngữ , hình ảnh giản dị , tự nhiên, chân thực
2 Nội dung.
* Ghi nhớ SGK/151 4 Củng cố:
- Giáo viên học sinh nhắc lại nội dung ? Theo em, thơ tác giả lấy tên " Tiếng gà trưa"? 5 Dặn dò.
- Học thuộc lòng thơ, ghi nhớ
- Cảm nghĩ em tình bà cháu thơ - Chuẩn bị : Điệp ngữ
IV.Rút kinh nghiệm
……… ……… ……… ……… Ngày soạn: 16/11/2012
Tuần : 14, tiết PPCT: 55
Điệp ngữ
I Mục đích yêu cầu.
1 Kiến thức : Giúp học sinh :
- Hiểu điệp ngữ giá trị - Vận dụng điệp ngữ nói viết
2 Kĩ năng: Nhận diện phân tích giá trị điệp ngữ.
3 Giáo dục: ý thức sử dụng điệp ngữ đúng, phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp, tránh mắc phải lỗi lặp
II Chuẩn bị.
(5)2 Kiểm tra cũ :
? Thành ngữ ? Tác dụng thành ngữ giao tiếp? Cho ví dụ? 3 Bài mới: Giáo viên nêu tác dụng điệp ngữ để giới thiệu vào
Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt
Hoạt động 1
? khổ thơ đầu khổ thơ cuối " Tiếng gà trưa" có từ ngữ lặp lại? Tác dụng?
? Trong thơ Tiếng gà trưa có câu thơ lặp lại?
I Điệp ngữ tác dụng điệp ngữ. * Xét VD – SGK
* Nhận xét;
- “Nghe” nhấn mạnh xao động tâm hồn nhà thơ nghe tiếng gà trưa
- “Vì”- > Khẳng định ý chí chiến đấu mãnh liệt người chiến sĩ tình yêu quê hương thiêng liêng cao có tình cảm sâu sắc cháu với bà
? Nhận xét giá trị biểu cảm mà cách lặp đem lại ?
- Làm bật ý, gây cảm xúc mạnh
- Tiếng gà trưa: nhấn mạnh tác động tiếng gà đến tâm hồn nhà thơ mở bao kỷ niệm -GV dẫn ý: Trong văn bản, việc lặp lại
từ ngữ để làm bật ý, gây cảm xúc gọi điệp ngữ
? Vậy điệp ngữ ? Tác dụng sao?
? Cho ví dụ
- Gv lưu ý học sinh: Phép điệp ngữ điệp ngữ
Gọi học sinh đọc ghi nhớ
- Gọi học sinh làm tập SGK trang 153
- Gv phân biệt cho học sinh phép điệp ngữ lỗi lặp
-> Điệp ngữ biện pháp lặp lại từ ngữ (câu) để làm bật ý, gây cảm xúc mạnh
* Ghi nhớ SGK trang 152
Hoạt động 2 II Các dạng điệp ngữ
- Gv treo bảng phụ có chép ví dụ, gọi học sinh đọc, ý từ gạch chân
( a ) Điệp ngữ nối tiếp
Các từ lặp lại nối tiếp -> - Điệp ngữ nối tiếp
( b ) Điệp ngữ vòng (Chuyển tiếp ) Từ đầu câu sau lặp lại từ cuối câu trước giống vịng trịn mang tính chất chuyển tiếp -> Điệp ngữ chuyển tiếp
( c ) Điệp ngữ cách quãng: Các từ lặp lại không liên tiếp -> Điệp ngữ cách quãng
(6)thể giúp cho việc thể câu văn câu thơ tăng thêm tính nhịp nhàng, linh hoạt, tạo xác lạ cho người đọc…
Gọi học sinh đọc ghi nhớ Hoạt động 3
* Ghi nhớ SGK trang 152 III Luyện tập
? Tìm điệp ngữ đoạn trích sau nêu tác dụng
- Gv chia lớp thành nhóm, yêu cầu tháo luận theo nhóm
- Gợi ý: + Tìm điệp ngữ
+ Nêu tác dụng: Chú ý bối cảnh tâm lí nhân vật qua gợi ý Gv
- Gọi đại diện nhóm trình bày, nhận xét-> Gv nhận xét
* Bài tập SGK/ 153
a,- Một dân tộc gan góc nhằm nhấn mạnh để làm bật chất kiên cường , gan dạ, dũng cảm dân tộc VN đấu tranh dành độc lập dân tộc
- Dân tộc dó phải được: KĐ tất yếu quyền hưởng tự do, độc lập dân tộc VN
b, Trông Thể lo lắng ngổn ngang trăm bề cực nhọc vất vả người nơng dân
? Tìm dạng điệp ngữ?
Gọi học sinh đọc đoạn văn , gọi học sinh trung bình trả lời
* Bài tập 2
- Điệp ngữ cách quãng (câu 1,2) - Điệp ngữ nối tiếp (câu 3,4) 4 Củng cố.
- Giáo viên học sinh nhắc lại nội dung - Làm tập SGK trang 153
5 Dặn dị.
- Tìm số câu thơ có sử dụng điệp ngữ phân tích tác dụng - Học thuộc ghi nhớ SGK trang 152
- Chuẩn bị bài: luyện nói phát biểu cảm nghĩ TPVH theo đề : Phát biểu cảm nghĩ thơ Cảnh khuya chủ tịch Hồ Chí Minh
IV.Rút kinh nghiệm
……… ……… ……… ……… Ngày soạn: 16/11/2012
Tuần : 14, tiết PPCT: 56
Luyện nói phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học I Mục tiêu cần đạt
1 Kiến thức: Giúp học sinh.
- Củng cố kiến thức cách làm phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học
2 Kĩ : Rèn kĩ phát biểu miệng trước tập thể, bày tỏ cảm xúc, suy nghĩ tác phẩm văn học
3 Giáo dục: Tình yêu văn học. II Chuẩn bị.
(7)- Trị : chuẩn bị nói theo u cầu SGK III Tổ chức hoạt động dạy học: 1 Ổn định tổ chức:
2 Kiểm tra cũ:
- Kiểm tra việc chuẩn bị HS nhận xét 3 Bài mới :
Phương pháp Nội dung
Hoạt động 1
- Gọi học sinh nhắc lại đề bài, giáo viên ghi đề lên bảng
? Hãy tìm hiểu đề tìm ý cho đề trên?
? Để lập dàn em cần làm nào?
? Lập dàn cho đề trên? - Gọi học sinh lập dàn bài, bạn khác nhận xét, bổ sung-> Giáo viên hướng dẫn học sinh làm hoàn chỉnh dàn
Hoạt động 2
- Giáo viên nhấn mạnh số yêu cầu luyện nói
- Giáo viên chia lớp thành tổ, yêu cầu thành viên tổ luyện nói trước tổ theo dàn chuẩn bị - Các bạn tổ thay luyện nói -> Các bạn lại tổ nhận xét, bổ sung
- Giáo viên theo dõi, chỉnh sửa - Giáo viên gọi học sinh lên trình bày trước lớp
- Gọi học sinh nhận xét
- Giáo viên theo dõi, sửa chữa cho em mặt sau:
+ Phát âm: Rõ ràng, dễ nghe + Cách dùng từ, diễn đạt
+ Biểu dương nói
Đề bài: Phát biểu cảm nghĩ thơ Cảnh khuya chủ tịch Hồ Chí Minh
1 Lập dàn bài: * Mở
- Giới thiệu tác phẩm, ấn tượng, cảm xúc chung tác phẩm * Thân bài: Nêu cảm nghĩ - Cảm nhận , tưởng tượng hình tượng thơ tác phẩm
- Cảm nghĩ tranh thiên nhiên - Cảm nghĩ tác giả thơ * Kết
Tình cảm em thơ 2 Luyện nói trước tổ:
(8)hay + Tư thế, tác phong - Cho điểm nói tốt Hoạt động 3: Bài nói tham khảo. Giáo viên trình bày nói chuẩn bị cho học sinh nghe
4 Bài nói tham khảo
4 Củng cố.
- Giáo viên lưu ý học sinh cách lập dàn - Những điều cần ý luyện nói 5 Dặn dị.
- Về nhà tiếp tục luyện nói trước gương trước người gia đình - Chuẩn bị : Một thứ quà lúa non : Cốm
IV.Rút kinh nghiệm
……… ……… ……… ………