hinh hoc 6 da chinh sua

GV: Phát phiếu cho HS A; B là hai mút điền vào phiếu GV : Thu vài phiếu cho HS HS cả lớp làm ít phút nhận xét Một HS lên trình bầy Cho HS làm tiếp bài 34 GV: Nhận xét ướn nắn và nhấn mạn[r]

Hình học - Năm học 2012 - 2013 Ngày soạn: Ngày giảng: CHƯƠNG I : ĐOẠN THẲNG Tiết 1: ĐIỂM - ĐƯỜNG THẲNG I/ Mục tiêu bài học Kiến thức HS hiểu và nhận biết điểm, đường thẳng, biết các khái niệm điểm thuộc đường thẳng , điểm không thuộc đường thẳng Kỹ năng: - Có kỹ vẽ điểm, đường thẳng, biết đặt tên cho điểm đường thẳng,.Biết dùng ký hiệu  hay  - Biết vẽ hình minh họa các quan hệ : điểm thuộc không thuộc đường thẳng 3.Tư - Rèn tư lô gic khả vẽ hình Thái độ - Cẩn thận, trung thực II/ Chuẩn bị thầy và trò Chuẩn bị thầy - SGK; SGV; thước thẳng, bảng phụ, phấn màu Chuẩn bị trò - Đọc trước bài, thước thẳng , bút chì III/Phương pháp giảng dạy - Quan sát ,đàm thoại ,vấn đáp ,hoạt động nhóm IV/ Tiến trình bài dạy Kiểm tra bài cũ Bài Giới thiệu chương I: Gồm : - điểm , đường thẳng, điểm thẳng hàng, đường thẳng qua điểm - Tia, đoạn thẳng độ dài đoạn thẳng, trung điểm đoạn thẳng Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Điểm (9') Ghi bảng ? Đọc tên các điểm, nói cách viết HS quan sát và nhận 1) Điểm tên các điểm, cách vẽ điểm xét diểm A,B,M A .B GV: Treo bảng phụ hình - Dùng chữ cái in ? Hãy đọc tên các điểm - Dấu chấm nhỏ trên trang giấy M GV Nhận xét uốn nắn cách đọc HS đọc Điểm A,điểm B, điểm M ? Quan sát tiếp H2 - SGK hãy đọc HS: Đọc điểm tên điểm đó và có nhận xét gì? A,điểm C ?có kết luận gì quan hệ các điểm H1 và H2 Hai điểm trùng H1: các điểm không Nguyễn Tuấn An - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 GV: Nhận xét và chốt lại hai trùng điểm phân biệt là hai điển không H2: các điểm trùng trùng nhau Bất kỳ hình nào là tập hợp - Bất hình nào là tập các điểm hợp các điểm Hoạt động 2: Đường thẳng (11) 2) Đường thẳng GV: Giới thiệu hình ảnh đường thẳng Yêu cầu HS quan sát H3 - SGK a ? Đọc tên đường thẳng, nói cách HS quan sát hình viết đường thẳng, cách vẽ đường Đường thẳng a ,p thẳng - Dùng chữ cái ? Đường thẳng là hình thường nào? - Vẽ vạch theo cạnh Đường thẳng là tập hợp ? Lấy VD đường thẳng, vẽ thước thẳng điểm không bị giới hạn hai đường thẳng a, b, c phía GV: Nhận xét và chốt lại HS vẽ vào phiếu Hoạt động 3:Điểm thuộc (không thuộc) đường thẳng(9’) 3) Điểm thuộc đường thẳng, GV: Cho HS quan sát hình HS quan sát và trả không thuộc đường thẳng ? Diễn đạt quan hệ các điểm lời A,B với đường thẳng d các A nằm trên d cách khác A thuộc d GV: Nhận xét uốn nắn B không nằm trên d B không thuộc d HS quan sát H5 và GV: Yêu cầu HS quan sát H5 và suy nghĩ làm độc A  d làm ? lập B  d Một HS lên trình bầy GV: Cho HS nhận xét và thông báo điểm ; đường thẳng Ca E a Củng cố (13’) GV: Treo bảng phụ bảng tóm tắt 4) Luyện tập Hướng dẫn HS điền vào chỗ Nguyễn Tuấn An - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 trống HS: Hoạt động Cách viết Hình vẽ kí hiệu nhóm quan sát, suy Điểm M GV: Thu vài bảng cho HS nhận nghĩ điền vào chỗ đường thẳng a xét trống GV: Chốt lại HS nhận xét điểmM  đ/t a GV: Gọi HS đọc bài - T104 HS lên bảng vẽ n M hình a điểm N đ/t a HS khác nhận xét HS quan sát H7 và N trả lời câu hỏi bài a Bài 2- T104 GV: Treo bảng phụ H7 cho HS quan sát: Bài 3:- T7) a) A  p; A m; A n b) m; n ; p qua a GV: Nhận xét uốn nắn và chốt lại 4) Hướng dẫn nhà: (3’) - Tập vẽ điểm đường thẳng - Nắm vững điểm thuộc đường thẳng, không thuộc đường thẳng - BTVN: 4; 5; 6; - T105; 1; 2; - T95(SBT) Equation Chapter Section Ngày tháng năm Ký duyệt TTCM BGH Ngày soạn: Nguyễn Tuấn An - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 Ngày giảng: Tiết 2: BA ĐIỂM THẲNG HÀNG I/ Mục tiêu bài học Kiến thức - Biết các khái niệm ba điểm thẳng hàng , ba điểm không thẳng hàng - Biết khái niệm điểm nằm hai điểm Kỹ năng: - Biết vẽ điểm thẳng hàng, điểm không thẳng hàng - Biết vẽ đường thẳng qua điểm cho trước 3.Tư - Rèn tư lô gic khả vẽ hình Thái độ - Hợp tác tích cực tham gia các hoạt động II/ Chuẩn bị thầy và trò Chuẩn bị thầy - SGK; SGV; thước thẳng, bảng phụ, phấn màu Chuẩn bị trò - Thước thẳng , bút chì III/Phương pháp giảng dạy - Quan sát ,đàm thoại ,vấn đáp ,hoạt động nhóm IV/ Tiến trình bài dạy Kiểm tra bài cũ (5') Trình bầy nội dung bài - T 105 Có nhận xét gì điểm A, C, D? Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1:Ba điểm thẳng hàng (13') GV: Treo bảng phụ H8- SGK yêu cầu HS HS: Quan sát hình 1) Thế nào là ba quan sát và nhận xét và trả lời điểm thẳng hàng GV: Ở H8a người ta Ba điểm A, C, D cùng nói điểm A, C, D nằm trên đường thẳng hàng thẳng ? Khi nào điểm H8b: A, B, C không thẳng hàng? Không cùng nằm trên thẳng hàng đường thẳng HS: Nhắc lại Ba điểm cùng thuộc HS: Hoạt động nhóm đường thẳng ta nói GV: Uốn nắn và chốt bàn (2') điểm đó thẳng hàng lại Đại diện HS lên Củng cố: trình bầy Nguyễn Tuấn An - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 Vẽ điểm M, N, P thẳng hàng - điểm C, E, D thẳng hàng cho điểm E nằm điểm C và D GV; Bổ sung và chốt lại Hoạt động 2:Điểm nằm hai điểm( 14') GV: Vẽ H9 lên bảng ? Có nhận xét gì vị trí điểm A; B; C Vị trí C; B A // A; C B // A và B GV: Nhận xét và thông báo: C nằm A và B ? Trong điểm thẳng hàng có điểm nằm điểm còn lại ? Vẽ điểm thẳng hàng M; N; P cho M nằm điểm còn lại GV: Nhận xét và chốt lại điểm nằm điểm còn lại Củng cố (11') GV: Vẽ điểm HS: Nhận xét 2) Quan hệ điểm thẳng hàng HS: Suy nghĩ trả lời C, B nằm cùng phía so với A A, C nằm cùng phía so với B A, B nằm cùng phía với C Có điểm Cả lớp vẽ hình vào phiếu HS lên vẽ hình C nằm A và B * Nhận xét: SGK - T106 3) Luyện tập A, B, C không thẳng hàng vì không cùng thuộc đường ? A, B, C có thẳng thẳng Bài - T106 Nguyễn Tuấn An - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 hàng không? Vì sao? ? Trong điểm thẳng hàng có điểm nằm điểm còn lại GV: Treo bảng phụ bài - T106 a) Điểm R b) Cùng phía c) M; N; C GV; Nhận xét , chốt lại 4) Hướng dẫn nhà: (2') - Nắm vững điểm thẳng hàng, điểm nằm hai điểm - Tập vẽ điểm bất kì thẳng hàng - BTVN: 9; 12; 13; 14 ( SGK - T107) 6;7 ; 8; - T96(SBT) Ngày tháng năm Ký duyệt TTCM BGH Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 3: ĐƯỜNG I/ Mục tiêu bài học Kiến thức Kỹ năng: THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM - HS nắm có đường thẳng qua điểm - Biết đường vị trí tương đối đường thẳng trên mặt phẳng - Biết vẽ đường thẳng qua điểm 3.Tư - Rèn tư lô gic khả vẽ hình Thái độ - Cẩn thận, trung thực II/ Chuẩn bị thầy và trò Chuẩn bị - SGK; SGV; thước thẳng, bảng phụ, phấn màu thầy Chuẩn bị trò - Đọc trước bài, thước thẳng , bút chì III/Phương pháp giảng dạy - Quan sát ,đàm thoại ,vấn đáp ,hoạt động nhóm IV/ Tiến trình bài dạy Nguyễn Tuấn An - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 Kiểm tra bài cũ (5') ? Khi nào điểm thẳng hàng - Cho điểm A, B , C thẳng hàng thì có trường hợp vẽ hình trường hợp có điểm nằm điểm còn lại ? Bài Hoạt động thầyHoạt động trò Hoạt động : Vẽ đường thẳng (10') GV : Treo bảng phụ nội dung câu hỏi ? Cho điểm A vẽ đường thẳng qua A ? Vẽ đường thẳng ? Cho điểm B khác A hãy vẽ đường thẳng qua A và B vẽ đường ? Từ trường hợp trên rút nhận xét gì Củng cố GV : Treo bảng phụ nội dung bài 15 T109 GV : nhận xét và chốt lại Hoạt động : Tên đường thẳng (8') HS đọc hướng dẫn - Vẽ hình vào nháp Ghi bảng 1) Vẽ đường thẳng Nhận xét : Có đường thẳng qua điểm HS : trả lời a) Đúng b) Đúng HS : Đọc nhận xét * Nhận xét : SGK - T108 ? Người ta thường 2) Tên đường thẳng dùng chữ cái nào đặt tên cho đường thẳng GV : Treo bảng phụ - Dùng chữ cái có vẽ sẵn hình yêu in thường cầu HS đọc tên các đường thẳng HS : Đọc Đường thẳng x Đường thẳng xy Đường thẳng AB ? Có cách đặt cách : tên cho đường thẳng Nguyễn Tuấn An - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 là cách nào ? GV : Nhận xét bổ sung và chốt lại Củng cố : GV cho HS làm ? SGK ? Nếu đường thẳng chứa điểm A , B , C thì gọi tên đường thẳng nào ? GV : đánh giá chốt lại Một chữ cái in thường Tên đường thẳng chữ cái in thường thường đặt chữ cái in hoa : - Một chữ cái in HS : Thảo luận thường nhóm và thông báo : - chữ cái in thường Đường thẳng AB ; - Tên điểm trên AC ; CA ; BA ; CB ; đường thẳng BC Hoạt động : Vị trí tương đối đường thẳng (10') GV : Treo bảng phụ 3) Đường thẳng H18,19,20 giới thiệu trùng , cắt đường thẳng trùng HS : Quan sát theo , song song cắt và dõi hướng dẫn song song GV Đường thẳng AB ; HS : vẽ vào bảng cá BC trùng nhân ? Vẽ đường thẳng phân biệt có điểm HS : Đọc chú ý chung , không có điểm chung GV : Nhận xét số hình từ đó nêu chú ý Đường thẳng AB ; AC cắt Đường thẳng xy và ab song song 3.Củng cố (10') ? Vẽ vài đường thẳng đặt 4) Luyện tập : tên cho các đường thẳng ? Vẽ đường thẳng cắt ; Hai HS lên bảng làm song song GV : Nhận xét uốn nắn và chốt lại Hai HS lên bảng vẽ ? Tại không nói "Hai điểm thẳng hàng " GV : Treo bảng phụ nội dung bài Bao có đường Bài 16 - T109 Nguyễn Tuấn An - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 17 - T109 thẳng qua điểm HS : Đọc nội dung bài Bài 17 - T109 toán GV : Nhận xét đánh giá và chốt lại HS : Làm vào bảng nhóm Đại diện các nhóm thông báo số đường thẳng và đọc tên đường thẳng Có tất đường thẳng AB ; BC ; CD ; DA ; BD 4) Hướng dẫn nhà : (2') - Nắm vững cách vẽ đường thẳng , đường thẳng qua điểm - Cách đặt tên cho đường thẳng - Đường thẳng cắt , song song ( vẽ hình ) Bài tập nhà 18 ; 19 ; 20 - T109 , 14; 15; 16; 17; 18 (SBT - T98) Bài 20 : Đọc kỹ đề trước vẽ Xem trước bài thực hành : Trồng cây thẳng hàng Ngày tháng năm Ký duyệt TTCM BGH Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 4: THỰC HÀNH TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG I / Mục tiêu: - HS biết vận dụng kiến thức hình học vào thực tiễn trồng cây thẳng hàng - Rèn cho HS có kỹ ngắm đo chính xác - Giáo dục tính cẩn thận đo Nguyễn Tuấn An - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 II / Chuẩn bị: GV: Nội dung thực hành, cọc tiêu HS: Mỗi nhóm chuẩn bị cọc thẳng dài 1,2 m III / Các hoạt động dạy và học: 1) Ổn định tổ chức: (1') 2) Kiểm tra: (3') ? Khi nào điểm thẳng hàng 3) Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt độnh trò Hoạt động 1: (5') Nhắc lại số kiến thức liên quan Có và đường thẳng ? Có đường thẳng qua hai điểm qua điểm ? Tại không nói điểm thẳng hàng Bao có đường ? Nêu cách kiểm tra xem điểm có thẳng hàng không thẳng qua điểm Hoạt động 2: (29') Thực hành trồng cây thẳng hàng GV : Hướng dẫn HS thực hành HS: Chú ý nắng nghe Bước 1: Cắm cọc tiêu thẳng đứng điểm A và B Một nhóm HS làm theo Bước 2: Em thứ đứng A em thứ cầm cọc tiêu hướng dẫn cô giáo dựng thẳng đứng điểm C HS khác quan sát Bước 3: Điều chỉnh vị trí cọc tiêu C cho cọc tiêu A che lấp cọc B; C đó cọc A,B,C thẳng hàng GV: Cho các nhóm thực hành theo các bước trên Các nhóm tiến hành thực hành GV: Theo dõi kiểm tra các nhóm làm GV: Đánh giá KQ thực hành và chốt lại Hoạt động 3: (5') Củng cố - Luyện tập ? Nêu các bước trồng cây thẳng hàng GV: Cho nhóm thực GV: Uốn nắn, bổ sung và chốt lại cách trồng cây thẳng Một nhóm thực hàng HS lớp nhận xét 4) Hướng dẫn nhà: (2') - Nắm vững cách trồng cây thẳng hàng, tập trồng cây - Đọc trước bài : Tia Nguyễn Tuấn An - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 6: I/ Mục tiêu bài học Kiến thức Kỹ năng: Nguyễn Tuấn An TIA - HS nắm vững định nghĩa tia gốc 0, hiểu nào là tia đối nhau, trùng - Biết vẽ tia, biết viết tên và biết đọc tên tia - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng 3.Tư Thái độ Hình học - Năm học 2012 - 2013 - Rèn luyện kỹ vẽ hình, quan sát, nhận xét, kỹ sử dụng ngôn ngữ để phát biểu - Tư logic, tập sáng tạo - Rèn luyện tính chính xác việc nhận dụng khái niệm II/ Chuẩn bị thầy và trò Chuẩn bị thầy - SGK; SGV; thước thẳng, bảng phụ, phấn màu Chuẩn bị trò - Đọc trước bài, thước thẳng , bút chì III/Phương pháp giảng dạy - Quan sát ,đàm thoại ,vấn đáp ,hoạt động nhóm IV/ Tiến trình bài dạy Kiểm tra bài cũ (5 ? Vẽ đường thẳng xy và điểm O thuộc đường thẳng phút) ? O chia đường thẳng thành phần Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: (10') Hình thành khái niệm tia GV: Từ phần kiểm tra gv dùng phấn mầu vẽ phần đường thẳng 0x giới thiệu 1) Tia: tia gốc ? Tương tự dùng phấn mầu HS: Tô đậm điểm và tô đậm điểm và phần phần đường thẳng 0y đường thẳng 0y giới thiệu Hình trên có tia tia 0y 0x; 0y ? Thế nào là tia gốc HS: Suy nghĩ trả lời GV: Nhận xét uốn nắn và nêu định nghĩa HS đọc định nghĩa * Định nghĩa: SGK - T112 GV; Hướng dẫn cách đọc, cách viết tên tia GV: Nhấn mạnh tia 0x bị giới hạn điểm không giới hạn phía x ? tương tự phát biểu tia 0y GV: Treo bảng phụ nội HS đọc nội dung bài toán Bài 25 - T 113 dung bài 25 - T113 HS thực theo nhóm Đại diện HS lên vẽ hình GV; Nhận xét uốn nắn chốt lại khái niệm tia Hoạt động 2: Đường thẳng (11) Nguyễn Tuấn An - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hoạt động 2: ( 10') Hai tia đối ? Quan sát tia 0x; 0y hình trên chúng có gì đặc biệt GV: Hai tia 0x; 0y là tia đối ? Hai tia đối thỏa mãn điều kiện gì? GV: Vẽ hình ? tia 0n ; 0m có là tia đối không? Vì sao? ? Vẽ tia Bx; by đối nhau, từ đó có nhận xét gì? GV: Treo bảng phụ nội dung ?1 Hình học - Năm học 2012 - 2013 2) Hai tia đối - tia chung gốc - tia làm thành đường Tia 0x; 0y là tia đối thẳng Hai tia chung gốc thành đường thẳng làm HS: quan sát trả lời *Nhận xét: HS: Vẽ nháp và nhận xét SGK - T 112 HS đọc nội dung ? HS: Thảo luận nhóm đại diện nhóm trả lời a) Ax; By không đối vì không chung gốc GV: Nhận xét uốn nắn và b) Ax; Ay đối Bx; By đối chốt lại điều kiện để tia đối Họat động 3: ( 9') Hai tia trùng GV: vẽ hình 29 ? Quan sát hình vẽ đọc tên các tia hình GV: Dùng phấn mầu tô HS Tia Ax; Bx đậm tia AB; Ax ? Có nhận xét gì hai tia đó GV: Treo bảng phụ hình Hai tia trùng 3) Hai tia trùng Tia Ax và tia AB là hai tia trùng ? Trong hình vẽ trên hai tia HS quan sát hình nào trùng nhau, không Trả lời: trùng Tia AC; Ay trùng Nguyễn Tuấn An - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 Tia Ax; Ay không trùng * Chú ý : chú ý SGK - T112 HS: Đọc, quan sát GV: Treo bảng phụ nội Trả lời dung ?2 GV: Nhận xét và chốt lại Củng cố (13’) ? Nêu khái niệm tia gốc - Chung gốc 4) Luyện tập: ? Điều kiện để hai tia đối - Tạo thành đường thẳng là gì? HS lên bảng vẽ ? Vẽ tia 0a; 0b đối Bài 32 - T113 GV: Treo bảng phụ nội dung bài 23 - T113 HS: Đọc nội dung bài toán GV: Thu bảng nhóm cho Thảo luận nhóm a) Các tia MN; MP; MQ HS nhận xét trùng HS nhận xét Các tia NP; NQ trùng b) Trong tia MN; NM; GV: Uốn nắn bổ sung và MP không có hai tia nào chốt lại đối 4) Hướng dẫn nhà: (1') - Nắm vững khái niệm tia gốc Ngày tháng năm - Điều kiện để tia đối nhau, trùng Ký duyệt - Nhận hai tia đối nhau, trùng TTCM - BTVN: 22; 24; 25 - T113 -*** BGH Từ VD trên GV chốt lại  Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 7: ĐOẠN THẲNG I/ Mục tiêu bài học Kiến thức: Kỹ năng: Nguyễn Tuấn An - Nắm định nghĩa đoạn thẳng, phân biệt đoạn thẳng , đường thẳng - Có kỹ vẽ đoạn thẳng, nhận biết đoạn thẳng - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 cắt đoạn thẳng, cắt đường thẳng ,cắt tia; biết mô tả hình vẽ - Tư logic, tập sáng tạo - Rèn luyện tính chính xác, cẩn thận vẽ hình 3.Tư duy: Thái độ: II/ Chuẩn bị thầy và trò Chuẩn bị thầy : Thước thẳng , bảng phụ Chuẩn bị trò: - Đọc trước bài, thước thẳng , bút chì III/Phương pháp giảng dạy - Quan sát ,đàm thoại ,vấn đáp ,luyện tập thực hành IV/ Tiến trình bài dạy Kiểm tra bài cũ (4 Vẽ đường thẳng xy, đường thẳng có đặc điểm gì? phút) Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: ( 15') Khái niệm đoạn thẳng AB gv: Vẽ đoạn thẳng 1) Đoạn thẳng AB là gì? ? Đánh dấu điểm A, B HS lên bảng vẽ từ đó nêu trên trang giấy cách vẽ ? Vẽ đoạn thẳng AB từ đó Đặt cạnh thước qua nêu cách vẽ điểm A,B lấy đầu chì vạch theo cạnh GV: Thông báo nét chì trên thước từ A đến B trang giấy vừa vẽ là Đoạn thẳng AB HS suy nghĩ trả lời ? Đoạn thẳng AB là gì? HS đọc định nghĩa GV: Nhận xét nêu đó là * Định nghĩa: định nghĩa SGK - T115 GV: Nêu cách đặt tên, đọc Cách đọc: đoạn thẳng HS trao đồi phiếu kiểm tra Đoạn thẳng AB hay đoạn HĐ - 2: Củng cố lẫn thẳng BA GV: Phát phiếu cho HS A; B là hai mút điền vào phiếu GV : Thu vài phiếu cho HS HS lớp làm ít phút nhận xét Một HS lên trình bầy Cho HS làm tiếp bài 34 GV: Nhận xét ướn nắn và nhấn mạnh số đường thẳng Có đoạn thẳng : và cách đọc tên AB; AC; BC HS đọc nội dung bài toán HS thảo luận nhóm 3' Đại diện các nhóm trả lời Nguyễn Tuấn An - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 GV: Treo bảng phụ nội dung bài 35 - T115 GV nhận xét chốt lại Hoạt động 2: (16') Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia ,cắt đường thẳng 2) Đoạn thẳng cắt đoạn GV: Treo bảng phụ H33 HS: Quan sát H33 thẳng, cắt tia , cắt đường ? Có nhận xét gì hai thẳng đoạn thẳng đó Hai đoạn thẳng AB, CD cắt a) Hai đoạn thẳng cắt GV: Nhận xét nhấn mạnh GV: Treo bảng phụ hình 34 HS: Quan sát H34 ? Đọc tên nhữnh hình Đoạn thẳng AB cắt tia 0x hình 34, các hình đó có quan hệ gì? GV: Treo bảng phụ H35 HS quan sát hình ? Có nhận xét gì Qua phần trên GV chốt lại quan hệ đoạn thẳng với đoạn thẳng, tia , đường thẳng ? Hình vẽ sau đoạnthẳng AB có cắt xy không? vì Đoạn thẳng AB và xy cắt sao? A AB cắt CD I b) Đoạn thẳng cắt tia Đoạn thẳng AB cắt tia 0x K c) Đoạn thẳng và đường thẳng cắt Đoạn thẳng AB và đường thẳng xy cắt H ? Khi nào hai đoạn thẳng, đoạn thẳng với tia, đoạn thẳng với đường thẳng cắt 3) Củng cố - Luyện tập (7') GV: Hệ thống kiến thức 3) Luyện tập toàn bài HS trả lời ? Đoạn thẳng AB là gì? Bài 36 - T116 Quan hệ đoạn thẳng a) Đường thẳng a không AB với đoạn thẳng, tia , qua mút đoạn thẳng nào Nguyễn Tuấn An - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 đường thẳng là nào? HS: Đọc nội dung bài b) Đường thẳng a cắt BA; GV: Treo bảng phụ bài 36 - HS: thảo luận nhóm (3') AC T 116 Đại diện nhóm trả lời c) Đường thẳng a không cắt BC GV: Nhận xét và chốt lại kiến thức toàn bài 4) Hướng dẫn nhà: (1') - Học thuộc và nắm vững định nghĩa đoạn thẳng - Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia , cắt đường thẳng - BTVN: 37; 38; 39 - T116 -*** Ngày tháng năm Ký duyệt TTCM BGH Nguyễn Tuấn An - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 8: ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG I/ Mục tiêu bài học Kiến thức: Kỹ năng: 3.Tư duy: Thái độ: Học sinh nắm độ dài đoạn thẳng là gì ? Học sinh biết sử dụng thước đo độ dài để đo đoạn thẳng; biết so sánh hai đoạn thẳng - Tư logic, tập sáng tạo - Rèn luyện tính chính xác, cẩn thận vẽ hình II/ Chuẩn bị thầy và trò Chuẩn bị Thước thẳng , thầy : thước dây; thước gấp Chuẩn bị Thước thẳng , trò: số thước đo độ dài mà em có III/Phương pháp giảng dạy - Quan sát ,đàm thoại ,vấn đáp ,luyện tập thực hành IV/ Tiến trình bài dạy Kiểm tra bài (Lồng bài cũ mới) Bài Hoạt động Hoạt thầy động trò Hoạt động : Tiếp cận khái Nguyễn Tuấn An - Ghi bảng Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 niệm độ dài đoạn thẳng ( phút ) Đoạn thẳng AB là gì ? Gọi học sinh lên bảng thực hiện: + Vẽ đoạn thẳng ,có đặt tên + Đo đoạn thẳng đó, viết kết đo ngôn ngữ thông thường và kí hiệu Hoạt động 2: Đo đoạn thẳng ( 15 phút) ? Em hãy nêu dụng cụ đo đoạn thẳng mà em biết ? - Làm ?2 SGK nhận dạng số thước ? Nêu cách đo độ dài đoạn thẳng AB ? * Cho điểm A, B ta có thể xác định khoảng cách AB Nếu A B ta nói khoảng cách AB O * Khi có đoạn thẳng thì tương ứng với nó có độ dài ? ? So sánh độ dài Nguyễn Tuấn An - - Hai học sinh lên bảng thực - Học sinh lớp nhận xét bài làm bạn - Dụng cụ đo độ dài đoạn thẳng : Thước thẳng, thước cuộn, thước gấp -Học sinh nêu cách đo SGK HS đọc nội dung nhận xét Đo đoạn thẳng AB: - Dụng cụ đo: Thước có chia khoảng - Cách đo: ( SGK - 117) * VD: A B AB = 3cm Hoặc BA = cm * Nhận xét: - Độ dài đoạn ( SGK - 117) thẳng là số dương khoảng cách có thể O - Đoạn thẳng là hình còn độ dài đoạn thẳng là số Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 đó với số 0? GV Chốt lại: Độ dài đoạn thẳng là số dương ? Đoạn thẳng và độ dài đoạn thẳng khác nào ? Hoạt động 3: So sánh hai đoạn thẳng: ( 12 phút ) Hãy đo độ dài bút chì và bút bi em Cho biết hai vật này có không ? Thế nào là hai đoạn thẳng ? Cho ví dụ và thể hình vẽ ? Để so sánh đoạn thẳng ta làm nào? So sánh độ dài đoạn thẳng AB và CD ? So sánh độ dài đoạn thẳng EF và CD ? So sánh đoạn thẳng AB và EF? - Yêu cầu học sinh làm ?1 - Làm ?3 SGK * Bài tập: So sánh đoạn thẳng AB và CD các trường Nguyễn Tuấn An - - Học sinh thực đo và hai em cho biết kết 2/ So sánh hai đoạn thẳng: - Để so sánh đoạn thẳng ta so sánh độ dài chúng * VD: AB = cm CD = - HS lên bảng cm đo và so sánh EF = cm HS thảo luận A B nhóm làm ?1 HS trả lời miệng C D a/ AB > CD _ b/ AB = CD _ c/ Nếu a> b thì E AB > CD F Nếu a < b thì AB < CD AB = CD Nếu a = b thì EF > CD (AB < AB = CD EF) Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 hợp sau: a/ AB = cm, CD = cm b/ AB = cm, CD = cm c/ AB =a (cm), CD =b(cm) (a,b>0) 3) Củng cố Luyện tập (10') - HS hoạt động HS hoạt động nhóm làm bài nhóm 44/SGK a/ DA > DC > BD > AB b/ Chu vi hình ABCD là: AB + BC + CD + DA = 8,2 ( cm) 4) Hướng dẫn nhà: (3’) - Nắm vững nhận xét độ dài đoạn thẳng , cách đo đoạn thẳng , cách so sánh hai đoạn thẳng Ngày tháng năm - BTVN: 40,42, 43 , 45,44 (SGK )- 119 Ký duyệt -*** TTCM BGH Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 9: KHI NÀO THÌ AM + MB = AB? I/ Mục tiêu bài học Kiến thức: Kỹ năng: Nguyễn Tuấn An - HS hiểu điểm M nằm hai điểm A và B thì AM +MB = AB Nhận biết điểm nằm hay không nằm Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 3.Tư duy: Thái độ: hai điểm khác Bước đầu tập suy luận dạng : " Nếu có a + b = c và biết hai ba số a; b; c thì suy số thứ ba - Tư logic, tập sáng tạo Giáo dục tính cẩn thận đo các đoạn thẳng và cộng các độ dài II/ Chuẩn bị thầy và trò Chuẩn bị Một số dụng cụ thầy : đo, bảng phụ Chuẩn bị Thước thẳng, đọc trò: trước bài III/Phương pháp giảng dạy - Quan sát ,đàm thoại ,vấn đáp ,luyện tập thực hành IV/ Tiến trình bài dạy Kiểm tra bài (Lồng bài cũ mới) Bài Hoạt động Hoạt thầy động Ghi bảng trò Hoạt động 1: Khi nào thì tổng độ dài hai đoạn thẳng AM và MB độ dài đoạn thẳng AB ( 20 phút ) * GV đưa bài - Học sinh thực 1/ Khi nào thì Nguyễn Tuấn An - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng toán: 1/ Vẽ ba điểm A; M; B.với M nằm A; B 2/Trên hình có đoạn thẳng nào? Kể tên ? 3/Đo các đoạn thẳng trên hình vẽ? 4/So sánh độ dài AM + MB với AB?Khi nào thì AM + MB = AB? ? Cho điểm K nằm điểm M và N thì ta có đẳng thức nào? * Bài toán : 1/Vẽ ba điểm thẳng hàng A; M; B Biết M không nằm A và B Đo AM; MB; AB 2/ So sánh AM + MB với AB Nêu nhận xét ? -GV củng cố nhận xét ví dụ SGK ? Cho ba điểm thẳng hàng ,ta cần đo đoạn thẳng mà biết độ dài ba đoạn thẳng ? ? Biết AN + NB = AB, kết luận gì Nguyễn Tuấn An - Hình học - Năm học 2012 - 2013 theo yêu cầu tổng độ dài hai GV đoạn thẳng AM và MB độ dài đoạn thẳng * Nhận xét: + AB Nếu điểm M nằm hai điểm A và B thì AM + _ MB = AB A M + Nếu điểm M B không nằm điểm A và B thì AM+ MB AB * Nhận xét : Điểm M nằm hai điểm A và B ⇔ AM + MB = AB * Ví dụ: Vì điểm M nằm điểm A, B nên: - Chỉ cần đo AM + MB = AB đoạn thẳng thì ⇒ MB = biết độ dài AB - AM ⇒ đoạn thẳng MB = -3 =5 ( cm) Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 vị trí N A và B Hoạt động 2: Một vài dụng cụ đo khoảng cách hai điểm trên mặt đất ( phút) - GV giới thiệu vài dụng cụ đo khoảng cách hai điểm trên mặt đất ? Nêu cách đo khoảng cách điểm có kích thước nhỏ độ dài thước ( lớn độ dài thước) 3) Củng cố Luyện tập (17') * Bài tập: Cho hình vẽ Hãy giải thích vì : AM + MN + NP + PB = AB - Học sinh các dụng cụ đo khoảng cách điểm ( nhỏ độ dài thước, lớn độ dai thước ) 2/: Một vài dụng cụ đo khoảng cách hai điểm trên mặt đất: Giải: + N là điểm đoạn thẳng AB nên N nằm A và B: AN + NB = AB + M nằm A và N nên : _ A M AM + MN = AN N P + P nằm N B và B nên : NP + PB = NB Từ đó suy ra: AM + MN + NP + PB = AB * Bài tập: Điểm Bài tập; Ta kiểm nào nằm hai tra xem tổng độ Nguyễn Tuấn An - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 điểm còn lại dài đoạn thẳng điểm A; bất kì có B; C độ dài đoạn a/ Biết độ dài AB thẳng còn lại = 4cm; AC= không? 5cm; BC = a/ AB + BC = 1cm ? AC ( vì + = b/ Biết AB= 1,8 ) ⇒ Điểm B cm; AC=5,2cm; BC = 4cm ? nằm điểm A,C b/ AB + BC AC ( 1,8 + 5,2 ) ⇒ Không có diểm nào nằm điểm còn lại 4) Hướng dẫn nhà: (3’) - Nắm vững nhận xét độ dài đoạn thẳng , cách đo đoạn thẳng , cách so sánh hai đoạn thẳng Ngày tháng năm - BTVN: 40,42, 43 , 45,44 (SGK )- 119 Ký duyệt -*** TTCM BGH Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 10: VẼ ĐOẠN THẲNG CHO BIẾT ĐỘ DÀI I/ Mục tiêu bài học Kiến thức: Nguyễn Tuấn An - + Học sinh nắm vững trên tia Ox có và điểm M cho OM= m (đơn vị đo độ dài) ( m> O ) + Trên tia Ox, OM = a; ON= b và a < b thì M nằm O và N Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Kỹ năng: 3.Tư duy: Thái độ: Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Kiểm tra phút Khi nào thì AM+MB =AB? Hoạt động 2: Thực ví dụ vẽ đoạn thẳng trên tia ( 13 phút ) ? Để vẽ đoạn thẳng có thể dùng dụng cụ nào? ? Để vẽ đoạn thẳng OM ta đã biết mút nào ? Cần xác định thêm mút nào ? -GV hướng dẫn học Hình học - Năm học 2012 - 2013 Áp dụng kiến thức để giải bài tập - Tư logic, tập sáng tạo Giáo dục tính cẩn thận đo các đoạn thẳng và cộng các độ dài II/ Chuẩn bị thầy và trò Chuẩn bị thầy Một số dụng cụ đo, : bảng phụ Chuẩn bị trò: Thước thẳng, đọc trước bài III/Phương pháp giảng dạy - Quan sát ,đàm thoại ,vấn đáp ,luyện tập thực hành IV/ Tiến trình bài dạy Kiểm tra bài cũ (Lồng bài mới) Bài Hoạt động học Ghi bảng sinh Học sinh trả lời 1- vẽ đoạn thẳng trên tia: * Ví dụ 1: Trên tia Ox - Mút O đã biết ,vẽ đoạn thẳng OM = - Cần xác định mút M cm O M x Nguyễn Tuấn An - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng sinh dùng thước có chia khoảng để vẽ ? Sau thực cách xác định điểm M - Học sinh đọc nhận trên tia Ox,em có xét SGK nhận xét gì ? - Học sinh lên bảng thực ví dụ - Yêu cầu học sinh đọc ví dụ - Hai học sinh lên * Bài tập : Trên tia Ox bảng vẽ vẽ đoạn thẳng OM = 2,5 cm (vở) OM= 25cm ( bảng ) ON= 3cm ( Vở ) ; ON = 30 cm ( bảng ) Hoạt động 3: Vẽ hai đoạn thẳng trên tia ( 12 phút ) ? Khi đặt đoạn thẳng trên cùng tia có chung mút là gốc tia ta có nhận xét gì vị trí ba điểm ( đầu mút các đoạn thẳng ) ? Nếu trên tia Ox có OM = a; ON =b ; < a < b thì ta có kết luận gì vị trí các điểm O; N; M ? Với điểm A; B; C thẳng hàng : AB= m; AC= n và m< n ta có kết luận gì ? Luyện tập - củng cố ( 13 phút ) - Làm bài tập 54; 55 ( SGK ) - Qua bài hôm - Học sinh trả lời Hình học - Năm học 2012 - 2013 Cách vẽ: *Cách 1: Dùng thước có chia khoảng: * Cách 2: Dùng com pa và thước thẳng * Nhận xét: SGK ( T122 ) * Ví dụ 2: Cho đoạn thẳng AB Hãy vẽ đoạn thẳng CD cho: CD = AB - Cách vẽ: ( SGK ) A B _ C D x *Ví dụ : Trên tia Ox vẽ OM = 2cm ; ON = 3cm O M N x - Điểm M nằm O * Nhận xét: SGK và N Trên tia Ox: OM = a, ON = b -Nếu 0<a<b thì M Nếu 0<a<b ⇒ Điểm nằm O và N M nằm điểm O và N O M N x Bài 54/124 O A Cx Nguyễn Tuấn An - B Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 cho ta thêm dấu Do A nằm O và hiệu nhận biết điểm B nên OA+ AB=OB nằm hai điểm đó 2+AB=5 là : Nếu O; M; N AB=5-2 tia Ox và OM< ON AB= ⇒ M nằm O và Tương tự BC = N Vậy BC=AB 4: Hướng dẫn nhà: ( phút ) - Ôn tập và thực hành vẽ đoạn thẳng biết độ dài - Làm bài tập 53; 57; 58; 59 ( SGK) 52; 53; 54; 55 ( SBT) Ngày tháng năm Ký duyệt TTCM BGH Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 11: TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG I- Mục tiêu bai học : Kiến thức : Học sinh hiểu trung điểm đoạn thẳng là gì ? Kĩ : Học sinh biết vẽ trung điểm đoạn thẳng , nhận biết điểm là trung điểm doạn thẳng T duy: Ph¸t triÓn t s¸ng t¹o, logic cho HS Thái độ: Tích cực học tập nâng cao ý thức II ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: - GV: Thước thẳng có chia khoảng, bảng phụ, bút dạ, phấn màu, com pa - HS: Thước thẳng có chia khoảng, sợi dây, gỗ, bút chì III - Phương pháp dạy học Đàm thoại, giải vấn đề IV - Tiến trình dạy học: Nguyễn Tuấn An - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 1/ Kiểm tra bài cũ ( phút) Hoạt động giáo viên Cho hình vẽ ( GV vẽ AM= 2cm, MB= 2cm ) a/ Đo độ dài AM= cm MB= cm So sánh MA; MB b/ Tính AB ? c/ Nhận xét gì vị trí M A; B Hoạt động học sinh Ghi bảng a/ AM=MB= 2cm b/ M nằm A và B ⇒ MA + MB = AB AB= 2+2 = ( cm ) c/ M nằm A và B ; M cách A; B ⇒ M là trung điểm đoạn thẳng AB 2/ Bài Hoạt động 1: Trung điểm đoạn thẳng ( 17 phút ) ? M là trung điểm 1/ Trung điểm đoạn đoạn thẳng AB thì M thẳng: phải thỏa mãn điều kiện - Học sinh trả lời gì ? A M B ? Nếu M nằm A và B thì ta có đẳng thức - Học sinh lên bảng vẽ M nằm A và B nào ? M cách A và B ⇒ MA+ MB= AB - Yêu cầu vẽ đoạn *BT60: ( SGK) thẳng CD dài 26cm a/ Điểm A nằm MA = MB * GV chốt lại : Nếu M điểm O và B ( vì OA< là trung điểm đoạn OB) thẳng AB thì MA = b/ Điểm A nằm MB điểm O và B ⇒ AB OA + AB = OB = 2 + AB = * Bài tập 60 (T AB = - upload.123doc.net) AB = ( cm ) SGK ⇒ OA = OB ( vì = - Yêu cầu 1học sinh 2cm ) tóm tắt bài toán c/ Theo câu a và b ta có A là trung điểm ? Để xét xem điểm A đoạn thẳng OB có nằm A và B hay không ta làm nào ? * GV chốt lại : Một Nguyễn Tuấn An - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 đoạn thẳng có trung điểm có vô số điểm nằm hai mút nó Hoạt động 2: Cách vẽ trung điểm đoạn thẳng: ( 12 phút ) Có cách : 2/ Cách vẽ trung điểm ? Có cách nào để C1: Dùng thước thẳng đoạn thẳng : vẽ trung điểm đoạn có chia khoảng * Ví dụ : Vẽ trung điểm M thẳng AB ? C2: Dùng dây gấp đoạn thẳng AB ? Yêu cầu học sinh C3: Dùng giấy gấp rõ cách vẽ theo _ bước ? A M B Củng cố : ( phút ) Bài 1: Điền từ thích hợp vào chỗ trống để các kiến thức cần ghi nhớ a- Điểm .là trung điểm đoạn thẳng AB ⇔ + M nằm A; B + MA = b- Nếu M là trung điểm đoạn thẳng Bài a) M MA=MB AB b) MA= MB = Bài 63 Học sinh làm AB thì = AB Bài 2: Bài 63 ( SGK ) Hướng dẫn nhà ( phút ) - Hiểu và vận dụng kiến thức trung điểm đoạn thẳng - BTVN: 61; 62; 64; 65 ( SGK ) 60; 61 ( SBT ) - Ôn tập kiến thức chương để tiết sau ôn tập chương Nguyễn Tuấn An - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 Ngày tháng năm Ký duyệt TTCM BGH Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 12: ÔN TẬP CHƯƠNG I I- Mục tiêu bài học : Kiến thức: Hệ thống hóa kiến thức điểm, đường thẳng , tia , đoạn thẳng, trung điểm ( Khái niệm - Tính chất - Cách nhận biết ) Kĩ năng: Rèn kĩ sử dụng thành thạo thước thẳng, thước có chia khoảng , com pa để đo , vẽ đoạn thẳng Tư duy: Bước đầu tập suy luận đơn giản Thái độ : cẩn thận chính xác II- Chuẩn bị thầy và trò: - GV: Thước thẳng , com pa, bảng phụ , bút , phấn màu - HS: Thước thẳng, com pa III - phương pháp dạy học Đàm thoại, giải vấn đề Nguyễn Tuấn An - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 IV- Tiến trình bài dạy: 1/ Kiểm tra bài cũ: ( Kết hợp việc ôn tập) 2/ Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Hoạt động 1: Kiểm tra việc lĩnh hội số kiến thức chương học sinh(10 phút ) ? Cho biết đặt tên - Khi đặt tên đường thẳng đường thẳng có cách , có cách rõ cách ,vẽ hình C1: Dùng chữ in minh họa ? Khi nào nói ba thường điểm A ; B ; C thẳng hàng ? C2: Dùng chữ cái in ? Vẽ điểm A; B; C thẳng thường hàng ? ? Trong điểm đó , điểm nào nằm điểm còn C3: Dùng chữ cái in hoa: lại ? Viết đẳng thức tương ứng ? - Cho điểm M; N - Điểm B nằm điểm + Vẽ đường thẳng a qua A và C: điểm đó AB + BC = AC + Vẽ đường thẳng xy cắt đường thẳng a trung _ điểm I đoạn thẳng MN A B C Trên hình có đoạn x thẳng nào ? Kể số tia trên hình , số tia đối M I N y ? Nếu đoạn MN = 5cm thì trung điểm I cách M , cách - Trên hình có : N bao nhiêu cm ? + Đoạn thẳng: MI ; IN; MN + Tia: Ma ; IM ; Na ; Ia + Cặp tia đối nhau: Ia và Ia ; Ix và Iy Hoạt động 2: Rèn việc dùng ngôn ngữ và vẽ hình ( 27 phút ) * Bài tập 1: Bài tập 2: Điền vào ô trống các phát biểu sau để câu đúng : a/ Trong ba điểm thẳng hàng nằm điểm còn lại Nguyễn Tuấn An - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 b/ Có và đường thẳng qua c/ Mỗi điểm trên đường thẳng là tia đối d/ Nếu thì AM + MB = AB e/ Nếu MA = MB = AB thì * Bài tập 2: Các câu sau đúng hay sai ? a/ Đoạn thẳng AB là hình gồm các nằm điểm A và B b/ Nếu M là trung điểm đoạn thẳng AB thì M cách hai điểm A và B c/ Trung điểm đoạn thẳng AB là điểm cách A và B d/ Hai tia phân biệt là hai Học sinh vẽ hình tia không có điểm chung e/ Hai tia đối cùng nằm trên đường thẳng f/ Hai tia cùng nằm trên đường thẳng thì đối g/ Hai đường thẳng phân biệt thì cắt song song * Bài tập 3: Cho tia phân biệt chung gốc Ox và Oy ( Không đối ) - Vẽ đường thẳng aa' cắt tia đó tai A ; B khácO - Vẽ điểm M nằm điểm A; B Vẽ tia OM - Vẽ tia ON là tia đối tia OM 3/ củng cố ( phút ) Nguyễn Tuấn An - Bài tập 3: a) S b) Đ c) S d) S e) Đ f) S g) Đ Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 Bài 4: Mỗi hình bảng sau cho biết kiến thức gì? a C A I A B b B A A B C x A N N O _ K y A B y A M B m ( m > 0) M x m _n _ A O B 4/ Hướng dẫn nhà: ( phút) - Ôn kiến thức toàn chương Tập vẽ hình , kí hiệu đúng -Tiết sau kiểm tra chương I BTVN: 51; 56; 58; 63; 64; 65 ( SBT) _ Ngày tháng năm Ký duyệt TTCM BGH Nguyễn Tuấn An - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 Ngày kiểm tra: 10/11/2010 Tiết 13: KIỂM TRA MỘT TIẾT Môn: Hình học ( Đề chung khối ) I/ Mục tiêu - Nhằm kiểm tra việc lĩnh hội kiến thức học sinh chương - Rèn kỹ trình bày bài kiểm tra - rèn tính cẩn thận, chính xác làm bài II/ Nội dung Nguyễn Tuấn An - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 NS: / / 2010 NG: / / 2010 Tiết 14: TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ I I- Mục tiêu: - Đánh giá kết học tập học sinh thông qua kết kiểm tra học kì I - Hướng dẫn học sinh giải và trình bày chính làm, rút kinh nghiệm để tránh sai lầm phổ biến, lỗi sai điển hình - Giáo dục tính chính xác, khoa học, cẩn thận cho học sinh II- Chuẩn bị: - GV: Đề bài , đáp án, biểu điểm - HS: Ôn lại các kiến thức có liên quan III- Tiến trình dạy học: 1- Ổn định tổ chức: 6A1: 29 /29 2- Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Chữa bài kiểm tra học kì I ( 30 phút) Kèm theo đề và đáp án Hoạt động 2: Chỉ sai lầm phổ biến học sinh ( phút) - Học sinh đọc không kĩ đề nên sai câu và câu 10 - Câu 10 học sinh chưa hiểu rõ hai tia trùng nhau, đối nhau, chung gốc, phân biệt - Câu 14 lập luận không chặt chẽ Hoạt động 3: Nhận xét đánh giá bài làm: ( phút) GV nhận xét đánh giá kết quảlớp 6A1: + Điểm giỏi: 5/29 + Điểm khá: 6/29 + Điểm trung bình: 12/29 + Điểm yếu 4/29 + Điểm kém 2/29 Nguyễn Tuấn An - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 Hoạt động 4: Rút kinh nghiệm: ( phút) - GV nhắc nhở hoc sinh cần đọc kĩ đề trước làm bài - Vẽ hình chính xác, lập luận chặt chẽ Hoạt động 5: Trả bài ( phút) KÝ DUYỆT BGH KÝ DUYỆT TỔ CHUYÊN MÔN Ngày soạn: 27/12/2010 Chương II: GÓC Ngày giảng: 31/12/2010 Tiết 15: NỬA MẶT PHẲNG Lớp 6A3;5;6 I- Mục tiêu: Kiến thức: HS hiểu nào là mặt phẳng, nửa mặt phẳng bờ a Biết cách gọi tên nửa mặt phẳng đã cho Hiểu tia nằm hai tia Kỹ năng: Rèn kĩ nhận biết nửa mặt phẳng và cách gọi tên Biết vẽ, nhận biết tia nằm tia qua hình vẽ - Rèn khả nhận biết hình ảnh hình học thực tế 3.Tư duy: Rèn khả tư hình học cho học sinh 4.Thái độ: Có thái độ học bài và làm bài II Chẩn bị thầy và trò: - GV: Bảng phụ, thước - HS: Đọc trước bài III Phương pháp giảng dạy: Phương pháp giảng vấn đề IV Tiến trình bài dạy: 1- Kiểm tra bài cũ ( không kiểm tra) 2- Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Hoạt động 1: Đặt vấn đề ( phút) ? HS lên bảng làm bài tập HS lên bảng vẽ hình sau: TH 1: - Vẽ đường thẳng a .M N - Vẽ điểm thuộc a, điểm _ không thuộc a và đặt tên a A B điểm ? Nhận xét hình vẽ GV: Hình vẽ gồm điểm và TH 2: M đường thẳng cùng vẽ trên a B Nguyễn Tuấn An - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 mặt phẳng bảng, trang giấy A N Mặt phẳng bảng , trang giấy là hình ảnh mặt phẳng ? Đường thẳng có bị giới hạn HS: Đường thẳng không bị không? giới hạn, có thể kéo dài GV: Mặt phẳng không bị giới phía hạn phía ? Đường thẳng a vừa vẽ chia HS:Đường thẳng a chi mặt mặt phẳng bảng làm phẳng bảng làm phần phần? GV: Giới thiệu nửa mặt phẳng trên hình vẽ Hoạt động 2: Nửa mặt phẳng ( 12 phút ) GV: Giới thiệu mặt phẳng Lấy ví dụ mặt phẳng 1- Nửa mặt phẳng: ? Lấy ví dụ mặt phẳng ? Mặt phẳng không bị giới hạn a/ Mặt phẳng: ? Mặt phẳng có bị giới hạn phía - Mặt trang giấy, mặt không ? HS đọc khái niệm bảng là hình ảnh mặt GV : Giới thiệu khái niệm HS lên bảng chỉnửa mặt phẳng nửa mặt phẳng bờ a phẳng bờ a trên hình - Mặt phẳng Mặt phẳng không GV vẽ hình bị giới hạn phía ? HS lên bảng rõ nửa mặt HS: phẳng bờ a trên hình ? x ? Vẽ đường thẳng xy, rõ b/ Nửa mặt phẳng bờ a: nửa mặt phẳng bờ xy? - Khái niệm: ( SGK - 72) GV: Giới thiệu hai nửa mặt y (I) phẳng đối .M N ?Thế nào là nửa mặt phẳng Nêu khái niệm nửa mặt đối ? phẳng đối a GV: Để phân biệt nửa mặt Nửa mặt phẳng (II) là nửa mặt P (II) phẳng có chung bờ, người ta phẳng bờ a chứa điểm P - Hai nửa mặt phẳng đối thường đặt tên cho nó nửa mặt phẳng bờ a không là hai nửa mặt phẳng có GV: Vẽ thêm các điểm: M; N chứa điểm M ( N) chung bờ ; P vào hình HS lên bảng hình và trả - Bất kì đường thẳng nào nằm GV: Nửa mặt phẳng (I) là nửa lời trên mặt phẳng là bờ mặt phẳng bờ a chứa điểm M M; N nằm cùng phía chung nửa mặt phẳng là nửa mặt phẳng bờ a đường thẳng a đối không chứa điểm P M; N nằm khác phía ? Hãy gọi tên nửa mặt phẳng a bờ a còn lại trên hình ? GV: Vẽ hình: ?1 A y N (I) x B M Nguyễn Tuấn An - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 ? Chỉ rõ và đọc tên các nửa a _ mặt phẳng trên hình ? ? Cho biết vị trí điểm P (II) M: N đường thẳng a ? b/ MN không cắt a ? Vị trí điểm M; N MP cắt a đường thẳng a ? ? HS làm ?1 Hoạt động 3: Tia nằm tia ( 10 phút ) ? Vẽ tia chung gốc : Ox, Oy, HS lên bảng vẽ hình ( Vẽ 2- Tia nằm tia: Oz Lấy M Ox ; N Oy ( trường hợp tia chung tia chung gốc Ox; Oy; Oz M; N O ) Vẽ đoạn MN ? gốc) a Oz cắt MN điểm Lấy M Ox; N Oy ( M; nằm điểm M; N N O) ? Hình a, tia Oz có cắt đoạn HS làm ? a/ MN không ? Hình b: Tia Oz nằm tia Ox; Oy - Tia Oz cắt MN điểm GV: Tia Oz nằm tia Ox Hình c: nằm điểm M; N ⇒ Tia Oz nằm tia ; Oy TiaOz không cắt ? HS làm ? Đọan thẳng MNnên Ox; Oy tia Oz không nằm b/ - Tia Oz cắt MN O ⇒ ? Khi nào thì tia Oz nằm giữa tia Ox; Oy Tia Oz nằm ; Oy tia Ox; Oy ? Ba tia chung gốc Ox; Oy; c/ GV: Chốt lại cách kiểm tra Oz Lấy điểm M tia - Tia Oz không cắt MN ⇒ Tia Oz không nằm tia có nằm tia còn lại Ox; N tia Oy ( M; N hay không O) tia Ox; Oy - Nếu Ox cắt MN điểm nằm điểm M; N thì tia Oz nằm tia Ox; Oy 3: Củng cố ( 15 phút ) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng - Làm bài tập 3/SGK Bài tập 3: ( HS trả lời miệng ) a/ Nửa mặt phẳng đối Học sinh hoạt động nhóm b/ Đoạn thẳng AB tai điểm nằm A; B - HS hoạt động nhóm làm bài tập 5/SGK - 73 O - Tia OM nằm tia Nguyễn Tuấn An - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 OA; OB vì: Tia OM cắt AB điểm nằm hai điểm A; B Hướng dẫn nhà ( phút) - Học bài và làm bài tập: 1; 2; 4/ SGK; 1; / SBT - Đọc trước bài KÝ DUYỆT BGH KÝ DUYỆT TỔ CHUYÊN MÔN Tiết 16: GÓC Ngày soạn: 02/1/2011 Ngày giảng: Lớp 6A3;5;6 I-Mục tiêu: Kiến thức: HS hiểu góc là gì? Góc bẹt là gì? Điểm nằm góc Kĩ năng: Rèn kĩ năng: Vẽ góc, đặt tên góc, đọc tên góc, nhận biết điểm nằm góc Tư duy: Rèn khả tư hình học cho học sinh Thái độ: - Rèn cho học sinh tính cẩn thận vẽ hình, đặt tên II Chẩn bị thầy và trò: - GV: Bảng phụ, com pa, mô hình góc - HS: Dụng cụ học tập III Phương pháp giảng dạy: Phương pháp giảng vấn đề IV Tiến trình bài dạy: 1- Kiểm tra bài cũ ( phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng ? Thế nào là nửa mặt HS Trả lời miệng Nguyễn Tuấn An - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 phẳng bờ a ? nửa mặt phẳng đối ? Vẽ hình minh họa? 2- Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Hoạt động 1: Khái niệm góc ( 13 phút ) ? Vẽ tia chung gốc Ox; HS vẽ trường hợp 1- Khái niệm: Oy ? hình vẽ ( SGK - 73) GV: Hai tia chung gốc tạo * VD: thành hình Hình đó HS nêu khái niệm góc a/ gọi là góc ? Góc là gì? HS: Đỉnh O GV: Gốc chung tia là cạnh: Ox; Oy đỉnh góc Hai tia là cạnh góc HS lên bảng làm, HS x ? HS đọc tên đỉnh góc, lớp tự làm vào y cạnh góc trên hình? HS đọc bài tập 7/SGK O GV: Giới thiệu cách đọc tên HS hoạt động nhóm làm góc và cách kí hiệu bài Lưu ý: Đỉnh góc viết và viết to chữ b/ Tên cạnh Tên góc bên cạnh O N x ( Kí hiệu ) GV: Hình b , góc xOy còn ` MP; MP TMP gọi là góc MON TM; TP MTP ? HS tự vẽ góc và đặt tên, PT; PM TPM viết kí hiệu? Px; Py xPy ? HS đọc bài tập 7/SGK? Sy; Sz ySz c/ ? HS hoạt động nhóm làm Hình c, cạnh góc y O x bài? là tia đối - Điểm O là đỉnh Hình Tên góc Tên - tia Ox; Oy là cạnh góc đỉnh xOy b Góc TMP M - Kí hiệu: xOy yOx Góc MTP T O Nguyễn Tuấn An - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 Góc TPM P c Góc xPy P Góc ySz S ? cạnh góc hình c có gì đặc biệt ? GV: Giới thiệu đó là góc bẹt Hoạt động 2: Góc bẹt ( phút ) ? Thế nào là góc bẹt ? Nêu khái niệm góc bẹt 2- Góc bẹt ? Góc bẹt có đặc điểm gì? Hai cạnh góc là ? Nêu cách vẽ góc bẹt ? tia đối ? Lấy số hình ảnh thực Vẽ tia đối tế góc, góc bẹt ? Trên hình có góc: x O y ? Trên hình có góc xOy; xOz ; zOy xOy là góc bẹt nào? xy Hoạt động 3: Vẽ góc ( phút ) ?Để vẽ góc, ta phải vẽ HS: Ta phải vẽ đỉnh và 3- Vẽ góc: yếu tố nào? cạnh góc - Để vẽ góc, ta vẽ: ? Vẽ góc xOy và yOz ? HS lên bảng vẽ hình + Đỉnh ? Nhận xét hình vẽ? + cạnh góc GV: Hình có nhiều góc HS nhận xét hình vẽ * VD: - Vẽ thêm hay nhiều z cung nhỏ để nối cạnh y góc - Kí hiệu: O1; O2 để dễ phân _x biệt các góc chung đỉnh O Hoạt động 4: Điểm nằm góc ( phút ) ? Vẽ tia Ox; Oy không đối nhau, tia OM nằm HS lên bảng vẽ hình tia Ox; Oy? GV: Khi đó M là điểm O y nằm bên góc xOy ? Khi nào thì điểm M Khi tia OM nằm tia Ox; Oy không đối nhau.M nằm nằm bên góc xOy? tia Ox; Oy không góc xOy tia OM nằm GV: Tia OM nằm bên đối tia Ox; Oy góc xOy - Khi đó : Tia OM nằm góc ? HS lấy điểm K nằm HS lên bảng vẽ xOy bên góc xOM và điểm điểm H Nằm ngoài góc xOy? GV: Khi cạnh góc Nguyễn Tuấn An - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 không phải là tia đối có điểm nằm góc Củng cố: ( 10 pút) Hoạt động giáo viên - Nêu định nghĩa góc ? Định nghĩa góc bẹt? - Làm bài tập 6/SGK- 75? Hoạt động học sinh Học sinh trả lời Bài 6/ 75 a/ Góc xOy; đỉnh; cạnh góc b/ S; SR; ST c/ Góc có cạnh là tia đối Hướng dẫn nhà ( phút ) - Học bài và làm bài tập : 8; 9; 10/ SGK- 75 - Tiết sau mang thước đo góc đầy đủ KÝ DUYỆT BGH Nguyễn Tuấn An Ghi bảng KÝ DUYỆT TỔ CHUYÊN MÔN - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 Ngày soạn: 8/1/2011 Tiết 17: SỐ ĐO GÓC Ngày giảng: Lớp 6A3;5;6 I- Mục tiêu: Kiến thức: HS nắm được: Mỗi góc có số đo xác định, số đo góc bẹt là 1800.Định nghĩa góc vuông ; góc nhọn ; góc tù Kĩ năng: - Rèn kĩ đo góc thước đo góc, so sánh góc 3.Tư duy: Rèn khả tư hình học Thái độ: - Có thái độ cẩn thận, chính xác đo góc II Chẩn bị thầy và trò: - GV: Bảng phụ, thước đo góc, êke - HS: Thước thẳng, thước đo góc, êke III Phương pháp giảng dạy: Phương pháp giảng vấn đề IV Tiến trình bài dạy: 1- Kiểm tra bài cũ ( phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng ? Học sinh lên bảng vẽ HS lên bảng vẽ góc góc và đặt tên? Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Hoạt động 1: Đo góc ( 15 phút ) 1- Đo góc : GV: vẽ góc xAy, giới thiệu dụng cụ đo ? HS mô tả cấu tạo HS mô tả cấu tạo - Dụng cụ đo: Thước đo góc thước đo góc? thước đo góc ? HS lên xem cạnh Ay - Đơn vị đo góc là: Độ, phút , giây qua vạch nào thước? 10 = 60' ; 1' = 60" GV: ta nói xAy = 700 - Cách đo: ( SGK - 76) ? Nêu lại các bước đo xAy? ? Còn cách đặt thước nào Nguyễn Tuấn An - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 khác không? GV: Đọc số đo trên vòng cung ngoài ? Còn cách đo nào khác không? GV gợi ý: - Đặt tâm thước trùng với A - Cạnh Ax qua vạch bất kì ( Giả sử vạch 100.) - Thấy cạnh Ay qua vạch 800 ? HS lên đo góc xOy phần kiểm tra bài cũ? ? Mỗi góc có số đo? ? HS đo góc aIb: _ a I b ? Nhận xét gì số đo góc bẹt ? ? HS hoạt động nhóm làm ? Đại diện các nhóm báo cáo kết quả? Lưu ý: - H.11: Tâm thước phải đặt chính xác - H.12: Không đọc số đo góc theo mũi nhọn com pa GV: Vẽ gócABC C A B ? Đo góc ABC, ta đọc số đo trên vòng cung nào ? GV: Giới thiệu nội dung chú ý Cạnh Ay qua vạch 700 x A y Nêu lại các bước đo xAy xAy = 700 HS: - Đặt thước cho tâm thước trùng với A - Cạnh Ay qua vạch - Cạnh Ax qua vạch 70 Vậy xAy = 700 HS: 800 - 100 = 700 Vậy xAy = 700 Nên đo theo cách HS lên đo góc xOy * Nhận xét: ( SGK - 77) phần kiểm tra bài cũ Mỗi góc có số đo HS lên bảng đo góc aIb Số đo góc bẹt = 1800 HS đọc nội dung nhận xét HS hoạt động nhóm làm ?1 ?1: Độ mở cái kéo * Chú ý: ( SGK - 77) là 600 Đọ mở com pa là 530 Nguyễn Tuấn An - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng ? Để so sánh góc ta dựa vào đâu? ? HS so sánh các góc: xAy với xOy; xAy với ABC? ? Hai góc nào ? ? Trong góc không nhau, góc nào là góc lớn hơn? ? HS làm ?2 ? HS báo cáo kết đo? ? Đo góc ACB? GV: ACB = 900, ACB là góc vuông Ngoài còn loại góc nào khác không ? Hình học - Năm học 2012 - 2013 Hoạt động 2:So sánh góc ( 10 phút) Dựa vào số đo 2- So sánh góc: góc đó HS so sánh - Để so sánh góc ta so sánh số đo góc đó Hai góc chúng cùng số đo * VD: xAy = 700; xOy = 1200 ABC = 1200 thì: xOy = ABC xAy < xOy ( xOy > xAy ) Góc nào có số đo lớn thì là góc lớn và ngược lại HS làm ?2 BAI = 180; IAC = 450 ⇒ BAI < IAC ACB = 900 Hoạt động 3: Góc vuông Góc nhọn Góc tù ( 10 phút ) ?Thế nào là góc vuông? 3- Góc vuông Góc nhọn Góc tù : GV: Giới thiệu kí hiệu góc Là góc có số đo vuông 900 Biết xOy là góc vuông, thì sđ xOy = ? xOy = 900 * Khái niệm: ( SGK - 78) GV: Di chuyển tia Oy phía tia Ox cho tia Oy HS: Tự lấy ví dụ: không trùng với tia Ox Góc bàn ; góc ? So sánh xOy với và bảng * VD: 90 ? + xOy là góc vuông ⇒ xOy = 900 GV: Giới thiệu xOy là góc Dùng thước đo góc nhọn góc vuông + xOy là góc nhọn ? Thế nào là góc nhọn? thước ê ke 00 < xOy < 900 ? Biết xOy là góc nhọn, 00 < xOy < 900 + xOy là góc tù kết luận gì số đo Là góc nhỏ 900< xOy < 1800 xOy? góc vuông và lớn ? So sánh sđ xOy với 90 00 và 1800? HS: 00 < xOy < 900 GV: xOy là góc tù 900< xOy < 1800 ? Thế nào là góc tù? Nguyễn Tuấn An - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 ? Có loại góc? GV: Giới thiệu góc không x O y xOy = Là góc lớn góc vuông nhỏ góc bẹt HS đọc khái niệm Có loại góc: Góc vuông; nhọn; tù bẹt Củng cố (4 phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Cho xOy chưa biết rõ số đo, - Dùng thước đo góc ê ke muốn kiểm tra xem xOy thuộc Nhưng dùng ê ke kiểm tra nhanh loại góc nào thì ta dùng dụng Nếu muốn biết chính xác số đo cụ gì để kiểm tra? thì ta dùng thước đo góc Nếu yêu cầu vẽ góc xOy mà không biết số đo thì có Có trường hợp hình vẽ có thể xảy trường hợp hình vẽ có thể xảy ra? Hướng dẫn nhà (1 phút) BTVN: Từ bài 11 đến 17/ SGK - 79; 80 KÝ DUYỆT BGH KÝ DUYỆT TỔ CHUYÊN MÔN Ngày soạn : 16/1/2011 Tiết 18: KHI NÀO THÌ xOy + yOz = xOz Ngày giảng: 21/1/2011 Lớp A3;5;6 I- Mục tiêu: Kiến thức: - HS hiểu và nhận biết nào thì xOy + yOz = xOz? - HS nắm vững khái niệm hai góc kề nhau, phụ nhau, hai góc kề bù, bù Kĩ năng: - Rèn kĩ đo góc, tính góc, nhận biết quan hệ hai góc Tư duy: Rèn khả tư hình học cho học sinh Thái độ: Có thái độ học hình học II Chẩn bị thầy và trò: - GV: Bảng phụ, thước đo góc, ê ke Nguyễn Tuấn An - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 - HS: Dụng cụ học tập đầy đủ III Phương pháp giảng dạy: Phương pháp giảng vấn đề; đàm thoại IV Tiến trình bài dạy: 1- Kiểm tra bài cũ ( phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng HS làm bài tập sau: Vẽ xOz, tia Oy nằm hai tia Ox, Oz x a/ Đo xOy, yOz, xOz b/ Tính và so sánh: xOy + yOz với xOz? O ? HS khác lên kiểm tra kết y ) và nhận xét bài làm? Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Hoạt động 1: Khi nào thì thì tổng số đo hai góc xOy và yOz số đo góc xOz? GV: Dựa vào kết kiểm Tia Oy nằm hai tia Ox; 1- Khi nào thì thì tổng số tra bài cũ Oz đo hai góc xOy và yOz ? Cho biết vị trí tia Oy so HS nêu nội dung nhận xét số đo góc xOz? với tia Ox và Oz? HS đọc nội dung nhận xét * Nhận xét: ( SGK)    Khi nào thì xOy  yOz xOz ?    GV: Biết xOy  yOz xOz ⇒ Tia Oy nằm hai tia Ox ; Oz ? HS đọc nội dung nhận xét? ? Với hình vẽ sau ta có đẳng thức nào? B C    BAC  CAD BAD   xOy  yOz xOz Có góc Ta cần đo hai lần, từ đó suy góc thứ ba Sai vì tia Oy không nằm hai tia Oy và Oz vì yOz + xOz yOz Tia Ox không nằm hai tia Oy và Oz vì:xOy + yOz = xOz yOx + xOz không góc yOz A D ? Có góc hình? ? Để biết số đo góc, ta cần đo lần? ? Đẳng thức sau đúng hay sai? y O Nguyễn Tuấn An - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 z ? Tia Ox có nằm hai tia Oy; Oz không, biết: xOy = 500, yOz = 350 ; xOz = 850? Hoạt động 2: Hai góc kề nhau, phụ nhau, bù nhau, kề bù ( 15 phút) ? HS nghiên cứu SGK? HS nghiên cứu SGK * Khái niệm: ( SGK) ? Thế nào là góc kề nhau? HS: Nêu khái niệm, lên * Ví dụ: Vẽ hình minh họa? bảng vẽ hình minh họa A B ? Thế nào là góc phụ HS nêu khái niệm nhau? Góc A và góc B là hai góc ? Biết A + B = 90 , hãy cho phụ biết quan hệ góc A và Là góc 650 góc B? HS nêu khái niệm ? Tìm góc phụ với góc 25 ? Góc A và góc B là hai góc O C ? Thế nào là hai góc bù bù + Góc AOB kề với góc nhau? Là góc 75 BOC ? Biết A + B = 90 , cho biết HS nêu khái niệm, lên bảng + Góc A cộng góc B quan hệ góc A và góc vẽ hình minh họa 900 ⇒ Góc A và góc B là B? 1800 góc phụ ? Tìm góc kề bù với góc Có cạnh chung + Góc A cộng góc B 105 ? cạnh là hai tia đối 1800 ⇒ Góc A và góc B ? Thế nào là góc kề bù? là góc bù Vẽ hình minh họa? + Góc xAy kề bù với góc yAt y t Củng cố (7 phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hãy mối quan hệ các góc hình: O x Ghi bảng y 400 A x' 800 O C Góc A và B phụ Góc C và D bù Góc xOy và x'Oy Kề bù x Nguyễn Tuấn An - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 B D 50 1000 Hướng dẫn nhà( phút) - Học bài và thuộc các khái niệm - Làm BT: 18 đến 23/SGK Ngày soạn 13/2/2011 Ngày giảng 18/2/2011 Tiết 19: LUYỆN TẬP Lớp 6A3;5;6 I- Mục tiêu:    Kiến thức: Củng cố , khắc sau nào thì tổng số đo xOy  yOz xOz Kĩ năng: Rèn kĩ giải bài tập tính góc, kĩ áp dụng để giải bài tập - Rèn kĩ vẽ hình Tư : Rèn khả tư hình học cho học sinh Thái độ: Có thái độ tích cực làm bài tập II Chẩn bị thầy và trò: - GV: SGK, thước đo góc, thước thẳng, phấn màu, bảng phụ ghi bài tập - HS: SGK, thước đo góc, thước thẳng, phấn màu III Phương pháp giảng dạy: Phương pháp giảng vấn đề, vấn đáp IV Tiến trình bài dạy: 1- Kiểm tra bài cũ ( 10 phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Yêu cầu làm bài 19/82 Bài 19/82 y 1200 x ? O y' Vì tia Oy nằm hai tia Ox và    Oy’ nên xOy  yOy ' xOy '  1200 + yOy ' = 1800 yOy ' = 1800 -1200 yOy ' = 600 Bài mới: (25 phút) Hoạt động giáo viên Yêu cầu làm bài 28/ 82 Nguyễn Tuấn An Hoạt động học sinh Bài 28/ 82 - Ghi bảng Bài 28/82 Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hoạt động nhóm theo bàn Yêu cầu làm bài 20/ 82 Đọc bài Hoạt động nhóm Hình học - Năm học 2012 - 2013 Học sinh hoạt động nhóm a) học sinh tự đo b) Các cập góc phụ  xOy và aOc yOz   ; aOb và bOd ;  cOd và Bài 20/82 Bài 20/ 82 Hoạt động nhóm ; A 600 I O B  BOI  AOB Ta có Vì tia OI nằm hai tia OA và OB nên AOI  IOB   AOB AOI  AOB  BOI  AOI  AOB  AOB   AOI 4 AOB  AOB  2400:3 = AOB AOB = 80 Củng cố (8 phút) Hoạt động giáo viên Yêu cầu làm bài 22/ 82 Hoạt động học sinh Bài 22/ 82 Học sinh làm Ghi bảng Bài 22/82 a) Học sinh lên bảng ghi b) Học sinh lên bảng ghi Hướng dẫn nhà (2 phút) -Học bài và làm bài các bài tập SBT - Đọc trước bài vẽ góc cho biết số đo KÝ DUYỆT BGH KÝ DUYỆT TỔ CHUYÊN MÔN Nguyễn Tuấn An - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 Ngày soạn: 20/2/2010 Ngày giảng: 25/2/2011 6A3;5;6 Tiết 20: VẼ GÓC CHO BIẾT SỐ ĐO Lớp I- Mục tiêu: Kiến thức: - Học sinh hiểu trên nửa mặt phẳng xác định có bờ chứa tia Ox, vẽ và tia Oy cho góc xOy = m0 ( < m < 180) Kĩ năng: - Rèn kĩ vẽ góc có số đo cho trước thước thẳng và thước đo góc Tư duy: Rèn khả tư hình học Thái độ: - Học sinh có thái độ đo , vẽ cẩn thận , chính xác II Chẩn bị thầy và trò: - GV: Thước thẳng, thước đo góc - HS: Thước thẳng, thước đo góc III Phương pháp giảng dạy: Phương pháp giảng giải vấn đề; vấn đáp IV Tiến trình bài dạy: 1- Kiểm tra bài cũ ( phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Khi nào thì xOy + yOz Một học sinh lên bảng trả =xOz ? lời ? Tính số đo góc yOz biết góc xOy = 300 và phụ với góc xOy Bài Nguyễn Tuấn An - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Hoạt động 1: Vẽ góc trên nửa mặt phẳng ( 10 phút) GVđặt vấn đề vào bài 1- Vẽ góc trên nửa mặt Yêu cầu học sinh đọc ví dụ phẳng: SGK? HS đọc ví dụ * Ví dụ1: SGK ( T83) ?1 HS nêu cách vẽ; HS x lên bảng vẽ? HS lên bảng vẽ, HS vẽ Nêu yêu cầu ví dụ 2? vào Để vẽ góc ABC = 135 ta O 40 y tiến hành nào? * Ví dụ 2: SGK Trên nửa mặt phẳng có bờ Vẽ góc 135 chứa tia BA ta vẽ x tia Bc cho góc ABC = HS nêu cách vẽ 135 ? O 135 y ? Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia Ox ta vẽ tia Oy để xOy = m0 ( < m * Nhận xét: SGK ( T 83) 180)? Hoạt động 2: Vẽ hai góc trên nửa mặt phẳng ( 13 phút) * Bài tập 1: * Ví dụ 3: SGK a/ Vẽ góc xOy = 30 ; góc HS lên bảng thực các x xOz = 75 trên cùng yêu cầu nửa mặt phẳng y b/ Có nhận xét gì vị trí 75 tia Ox; Oy; Oz? O 300 z ? Trên nửa mặt phẳng có bờ * Nhận xét: SGK( T84) chứa tia Ox vẽ góc xOy = HS nêu nhận xét SGK 0 m ; xOz = n ; m < n Hỏi tia nào nằm tia còn lại? Củng cố ( 13 phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng * Bài tập2: Cho tia Ax Vẽ HS trả lời, HS lên bảng vẽ Bài tập2: tia Ay cho góc xAy = hình minh họa 58 Vẽ tia Ay? * Bài tập 3: Vẽ góc ABC = y 90 hai cách: C1: dùng thước đo độ HS lên bảng vẽ hình x C2: dùng ê ke vuông 58 * Bài tập 4: A 580 y' Điền tiếp vào dấu .để câu đúng 0 Nguyễn Tuấn An - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng 1/ Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia tia Oy cho góc xOy = n0 2/ Trên nửa mặt phẳng cho trước vẽ góc xOy = m0; xOz = n0 Nếu m > n thì 3/ Vẽ góc aOb = m0 ;góc aOc = n0 ( m < n ) - Tia Ob nằm tia Oa và Oc - Tia Oa nằm tia Ob và Oc Hình học - Năm học 2012 - 2013 HS hoạt động nhóm điền vào chỗ trống: Oy; vẽ và Tia Oz nằm hai tia Ox và Oy Tia Ob và Oc thuộc cùng nửa mặt phẳng chứa tia Oa Tia Ob và Oc thuộc nửa mặt phẳng đối có bờ chứa tia Oa Hướng dẫn nhà ( phút) - Tập vẽ góc với số đo cho trước - Học thuộc hai nhận xét bài - Làm các bài tập 25; 26; 27; 28; 29 SGK KÝ DUYỆT BGH KÝ DUYỆT TỔ CHUYÊN MÔN Ngày soạn 27/2/2011 Ngày giảng 04/3/2011 Tiết 21: TIA PHÂN GIÁC CỦA GÓC Lớp A3;5;6 I Mục tiêu: Kiến thức: - HS nắm nào là tia phân giác góc, hiểu đường phân giác góc là gì? Kĩ năng: - Rèn kĩ vẽ tia phân giác góc Tư duy: Rèn khả tư hình học cho học sinh Thái độ: - Rèn tính cẩn thận vẽ, đo, gấp giấy II Chẩn bị thầy và trò: - GV: Thước thẳng, com pa, thước đo góc, giấy để gấp, đèn chiếu, giấy Nguyễn Tuấn An - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 - HS: Thước thẳng, com pa, thước đo góc, giấy để gấp, bút dạ, giấy trong, bảng nhóm III Phương pháp giảng dạy: Phương pháp giảng vấn đề IV Tiến trình bài dạy: 1- Kiểm tra bài cũ ( phút) Hoạt động giáo Hoạt động học sinh Ghi bảng viên * Bài tập: HS lên bảng làm bài tập 1/ Cho tia Ox Trên cùng nửa mặt y z phẳng bờ chứa tia Ox 100 vẽ tia Oy , tia Oz O 50 x cho góc xOy = 1000 và Vì góc xOy > xOz nên tia góc xOz = 500 2/ Có nhận xét gì vị Oz nằm tia Ox và Oy trí tia Oz ⇒ xOz + zOy = xOy hai tia Ox và Oy? ⇒ 500 + yOz = 1000 Tính số đo góc yOz, ⇒ 500 + yOz = 1000 so sánh góc yOz với ⇒ yOz = 1000 góc xOz? GV đặt vấn đề vào bài 50 ⇒ yOz = 500 Hoạt động 1: Tia phân giác góc là gì? ( 10 phút) ? Khi nào tia Oz là tia HS định nghĩa tia phân 1- Tia phân giác góc là gì? phân giác góc xOy? giác góc SGK x * Bài tập: Quan sát hình vẽ, dựa vào định + Tia Oz nằm hai tia nghĩa cho biết tia nào là Ox và Oy O z tia phân giác góc: +Góc xOz = Góc zOy ⇒ Tia Oz là tia phân x t giác góc xOy y 0 450 O y x' t' HS trả lời O + Tia Oz nằm hai tia Ox và Oy +Góc xOz = Góc zOy ⇒ Tia Oz là tia phân giác góc xOy y' a O b c Nguyễn Tuấn An - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 Hoạt động 2: Cách vẽ tia phân giác góc ( 10 phút) Tia Oz phải thỏa mãn HS trả lời * Ví dụ: SGK ( T85) điều kiện gì? HS nêu cách vẽ x ? Nêu cách vẽ tia phân HS lên bảng vẽ giác góc 640? * Cách 2: Gấp giấy t Yêu cầu Hs lên bảng Mỗi góc ( Khác góc bẹt) vẽ tia phân giác góc có tia phân giác O y 64 ? * Bài tập: Cho góc AOB = 800 Vẽ tia phân giác OC x O y góc AOB? ? Ngoài cách dùng thước đo góc còn cách Góc bẹt có tia phân giác nào khác có thể xác là tia đối định tia phân giác góc AOB không? Hoạt động 3: Chú ý ( phút) GV vẽ và giới thiệu HS nêu chú ý 3- Chú ý đường phân giác SGK( T 86) ? Đường phân giác góc là gì? 3.Củng cố ( 13 phút) Hoạt động giáo Hoạt động học sinh Ghi bảng viên * Bài tập: Hãy chọn câu trả lời đúng các phát HS hoạt động nhóm trả lời biểu sau: Tia Oz là tia phân giác a/ S * Bài tập 33 ( SGK - T87) góc xOy khi: b/ S a/ Góc xOt = góc yOz c/ Đ y t b/ xOt + tOy = xOy c/ xOt + tOy = xOy và d/ Đ xOt = yOt xOy X' O x d/ xOt = yOt = HS nêu cách tính Nêu yêu cầu bài tập 33? Hướng dẫn nhà ( phút)- Nắm định nghĩa tia phân giác góc , đường phân giác góc;- Nhận biết tia là tia phân giác góc ;- BTVN: 30; 34; 35; 36 Nguyễn Tuấn An - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 KÝ DUYỆT TỔ ( SGK ) KÝ DUYỆT BGH CHUYÊN MÔN Ngày soạn 06/3/2011 Tiết 22: LUYỆN TẬP Ngày giảng 11/3/2011 Lớp 6A3;5;6 I Mục tiêu: Kiến thức: - Củng cố , khắc sau tia phân giác góc Kĩ năng: - Rèn kĩ giải bài tập tính góc, kĩ áp dụng tính chất tia phân giác góc để giải bài tập - Rèn kĩ vẽ hình Tư duy: Rèn khả tư hình học cho học sinh Thái độ: Có thái độ học bài và làm bài II Chẩn bị thầy và trò: - GV: SGK, thước đo góc, thước thẳng, phấn màu, bảng phụ ghi bài tập - HS: SGK, thước đo góc, thước thẳng, phấn màu III Phương pháp giảng dạy: Phương pháp giải vấn đề; vấn đáp IV Tiến trình bài dạy: 1- Kiểm tra bài cũ ( 10 phút) Hoạt động giáo Hoạt động học Ghi bảng viên sinh ? Nêu định nghĩa tia Một học sinh lên bảng Bài tập 31 ( T87/SGK) phân giác trả lời góc? HS lên bảng ? Chữa bài tập làm câu x t 31/SGK? ? HS nhận xét bài làm O y Bài ( 32 phút) ? HS đọc phân tích bài Bài 33( T87-SGK) toán ? t y ? HS nêu cách tính góc Tính góc yOt và góc x'Ot? yOt' ? Để tính góc yOt ta cần tính góc nào? ? Yêu cầu HS lên bảng tính ? ? Tính góc yOt? ) x' x O + Vì xOy kề bù với góc yOx' nên: xOy + yOx' = 1800 ⇒ xOy + 1300 = 1800 ⇒ xOy = 1800 - 1300 HS lên bảng tính góc ⇒ xOy = 500 xOy + Vì Ot là phân giác góc xOy nên Tính góc xOy Nguyễn Tuấn An - yOt = xOy = 250 Trường PTDTBT THCS Phình Sáng HS lên bảng tính góc Hình học - Năm học 2012 - 2013 + Vì Ot' là phân giác góc x'Oy nên yOt ? Để tính góc yOt' ta vào đâu ? ? Tính góc yOt' ? Tính góc tOt'? HS đọc và phân tích bài 36SGK? Để tính góc mOn ta làm nào? Để tính góc yOm ta vào đâu? Tương tự hãy tính góc yOn? ? Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm trình bày lời giải? GV chữa bài các nhóm ? Để giải bài tập trên ta đã áp dụng tính chất nào? yOt' = x'Oy = 650 Ot' là phân giác góc + Vì tia Oy nằm tia Ot và Ot' x'Oy nên: tOt' = yOt + yOt' = 900 HS lên bảng tính góc Bài tập 36 ( T 87- SGK) yOt' z HS lên bảng tính góc tOt' HS đọc và phân tích bài 36SGK Tính góc yOm và yOn Om là phân giác góc xOy HS hoạt động nhóm trình bày lời giải n y m O x + Vì Om là phân giác góc xOy nên yOm = xOy = 150 + Vì On là phân giác góc zOy nên yOn = zOy = 400 + Vì tia Oy nằm tia Om và On nên: mOn = yOn + yOm = 550 Hướng dẫn nhà ( phút) - Ôn lại tia phân giác góc - BTVN: 34; 35; 36 ( T87- SGK) _ MÔN KÝ DUYỆT BGH Nguyễn Tuấn An - KÝ DUYỆT TỔ CHUYÊN Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 _ Ngày soạn:13/3/2011 Tiết 23: THỰC HÀNH ĐO GÓC TRÊN MẶT ĐẤT ( Tiết 1) Ngày giảng: 18/3/2011 Lớp 6A3;5;6 I- Mục tiêu: Kiến thức: - Học sinh nắm cấu tạo giác kế Kĩ năng: - Biết cách sử dụng giác kế để đo góc trên mặt đất tư duy:- Giáo dục ý thức tập thể, kỉ luật và biết thực qui định kĩ thuật thực hành cho học sinh Thái độ: Có thái độ nghiêm túc đo đạc II Chẩn bị thầy và trò: - GV: Một thực hành mẫu gồm: giác kế, cọc tiêu dài 1,5m có đầu nhọn ( Hoặc cọc có đế nằm ngang để đứng thẳng được), cọc tiêu ngắn 0,3 m; búa đóng cọc + Từ đến thực hành cho học sinh + Chuẩn bị địa điểm thực hành + Huấn luyện trước cho nhóm cốt cán thực hành ( Mỗi tổ từ đến em) - HS: Mỗi tổ học sinh là nhóm thực hành + Cùng với giáo viên chuẩn bị tổ dụng cụ thực hành + Các em cốt cán tổ tham gia huấn luyện trước ( Do GV hướng dẫn) III Phương pháp giảng dạy: Phương pháp giảng vấn đề IV Tiến trình bài dạy: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu dụng cụ đo góc trên mặt đất và hướng dẫn cách đo góc ( 29 phút) GV đặt giác kế trước lớp HS quan sát giác kế, trả lời 1- Dụng cụ đo góc trên mặt giới thiệu dụng cụ đo góc trên các câu hỏi giáo viên đất: mặt đất là giác kế - Dụng cụ: Giác kế * Cấu tạo: Bộ phận chính - Cấu tạo giác kế: giác kế là đĩa tròn Mặt đĩa tròn chia độ sẵn SGK( T 88) ? Hãy cho biết trên đĩa tròn có từ 00 đến 1800 gì? Hai nửa hình tròn ghi theo hai Nguyễn Tuấn An - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 chiều ngược nhua ( Xuôi và ngược chiều kim đồng hồ) * Trên mặt đĩa tròn còn có có thể quay xung quanh tâm đĩa ( GV quay trên mặt đĩa cho HS quan sát ) Hãy mô tả quay đó ? Đĩa tròn đặt nào ? Cố định hay quay được? Đĩa tròn đặt nằm ngang GV giới thiệu dây dọi treo trên giá ba chân, có thể tâm đĩa quay quanh trục Sau đó GV yêu cầu học sinh nhắc lại cấu tạo của giác kế ? Yêu cầu học sinh đọc SGK HS lên bảng vào giác kế cách đo góc trên mặt đất? và mô tả lại cấu tạo nó * Bước 1: Đặt giác kế cho mặt đĩa tròn nằm ngang và tâm HS đọc cách đo góc và nghe giác kế nằm trên đường giáo viên giới thiệu cách đo thẳng dứngđi qua đỉnh C góc trên mặt đất góc ABC * Bước 2: Đưa quay vị 2- Cách đo góc trên mặt trí và quay mặt đĩa cho đất: cọc tiêu đóng A và khe hở SGK( T88): thẳng hàng GV thực hành trước lớp để học sinh quan sát ( GV xác định góc ABC) Hai học sinh lên cầm cọc * Bước 3: Cố định mặt đĩa, đưa tiêu A và B quay đến vị trí cho Gọi vài học sinh lên đọc số đo cọc tiêu B và khe hở thẳng độ góc ABC trên mặt đĩa hàng * Bước 4: Đọc số đo độ góc ACB trên mặt đĩa Hoạt động 2: Chuẩn bị thực hành ( phút) - Các tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị thực hành tổ : + Dụng cụ + Mỗi tổ phân công bạn ghi biên thực hành - Yêu cầu học sinh chuẩn bị các dụng cụ trên để tiết sau sân bãi rộng thực hành KÝ DUYỆT BGH KÝ DUYỆT TỔ CHUYÊN MÔN Nguyễn Tuấn An - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 Ngày soạn: 20/ 3/2011 Tiết 24:THỰC HÀNH ĐO GÓC TRÊN MẶT ĐẤT ( Tiết 2) Ngày giảng: 25/3/2011 Lớp 6A3;5;6 I- Mục tiêu: - Biết cách sử dụng giác kế để đo góc trên mặt đất - Giáo dục ý thức tập thể, kỉ luật và biết thực qui định kĩ thuật thực hành cho học sinh - Học sinh thấy liên hệ lý thuyết với thực hành II Chẩn bị thầy và trò: - GV: Một thực hành mẫu gồm: giác kế, cọc tiêu dài 1,5m có đầu nhọn ( Hoặc cọc có đế nằm ngang để đứng thẳng được), cọc tiêu ngắn 0,3 m; búa đóng cọc + Từ đến thực hành cho học sinh + Chuẩn bị địa điểm thực hành + Huấn luyện trước cho nhóm cốt cán thực hành ( Mỗi tổ từ đến em) + Các tranh phóng to các hình vẽ SGK - HS: Mỗi tổ học sinh là nhóm thực hành + Cùng với giáo viên chuẩn bị tổ dụng cụ thực hành + Các em cốt cán tổ tham gia hướng dẫn các bạn tổ thực hành III Phương pháp giảng dạy: Phương pháp giảng vấn đề Nguyễn Tuấn An - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 IV Tiến trình bài dạy: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Hoạt động 1: Học sinh thực hành ( 40phút) GV cho HS tới địa điểm 1- Học sinh thực hành: thực phân công vị trí * Nội dung biên thực tổ và nói rõ yêu cầu: Các hành: tổ chia thành nhóm, Thực hành đo góc trên mặt nhóm bạn làm nhiệm vụ - Tổ trưởng tập hợp tổ mình đất: đóng cọc A và B, sử vị trí phân công, Tổ Lớp dụng giác kế theo bước chia tổ thành các nhóm nhỏ 1/ Dụng cụ: Đủ hay thiếu đã học Các nhóm thực để thực hành Học ( Lý do) hành Có thể thay sinh cốt cán các tổ hướng 2/ Ý thức kỉ luật đổi vị trí các điểm A, B, C dẫn học bạn thực hành thực hành ( Cụ thể cá để luyện tập cách đo Những bạn nào chưa đến nhân ) lượt thì ngồi quan sát để rút 3/ Kết thực hành: kinh nghiệm Nhóm 1: Gồm bạn ACB - Mỗi tổ cử bạn ghi biên = GV quan sát các tổ thực thực hành Nhóm 2: Gồm bạn hành, nhắc nhở, điều ADB = chỉnh, hướng dẫn thêm Nhóm 3: Gồm bạn học sinh cách đo góc AEB = 4/ Tự đánh giá tổ thực hành GV kiểm tra kĩ đo vào loại: Tốt, khá, góc trên mặt đất các trung bình tổ Đề nghị cho điểm người tổ Hoạt động 2: Nhận xét, đánh giá (4 phút) - GV nhận xét đánh giá kết thực hành các tổ Cho điểm thực hành các tổ Thu báo cáo thực hành các tổ điểm thực hành ác nhân học sinh - Có thể hỏi lại HS các bước làm để đo góc trên mặt đất (HS có đề nghị gì thì thì trình bày) - HS cất dụng cụ, vệ sinh tay chân chuẩn bị vào học sau - Nhắc học sinh mamg đủ com pa để học " Đường tròn" KÝ DUYỆT BGH KÝ DUYỆT TỔ CHUYÊN MÔN Nguyễn Tuấn An - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 _ Ngày soạn: 27/3/2010 Tiết 25: ĐƯỜNG TRÒN Ngày giảng: 03/4/2010 Lớp 6A4,6 I- Mục tiêu: Kiến thức: - HS hiểu đường tròn là gì? Hình tròn là gì? - HS hiểu nào là cung, dây cung, đường kính, bán kính Nguyễn Tuấn An - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 Kĩ năng: - Rèn kĩ sử dụng com pa thành thạo, vẽ đường tròn, cung tròn Tư duy: - Rèn luyện tư cho học sinh Thái độ: - Có thái độ cẩn thận vẽ hình II Chẩn bị thầy và trò: - GV: Bảng phụ, com pa, mô hình, thước thẳng - HS: Com pa, thước thẳng III Phương pháp giảng dạy: Phương pháp giảng vấn đề IV Tiến trình bài dạy: Kiểm tra bài cũ ( không kiểm tra) Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Hoạt động 1: Đường tròn và hình tròn ( 15 phút) ? Để vẽ đường tròn ta 1- Đường tròn và hình tròn dùng dụng cụ gì? Dùng com pa a/ Đường tròn: SGK(89) ? Cho điểm O, vẽ đường HS vẽ hình theo hướng dẫn tròn tâm O, bán kính giáo viên R cm? o GV: Hướng dẫn HS vẽ - Vẽ đoạn thẳng qui ước - Mở com pa : độ mở 2cm - Vẽ (O; 2cm) - Định nghĩa: SGK( T89) ? Lấy các điểm A, B, C - Kí hiệu: (O; R) (O) Các điểm này Điểm này cách tâm O - VD: (O; 2cm) cách tâm O khoảng khoảng 2cm M bao nhiêu? GV: ( O; cm) là hình P gồm các điểm cách O O khoảng 2cm ? ( O; R) là hình gồm các HS nêu định nghĩa đường điểm nào? tròn ? HS đọc định nghĩa? b/ Hình tròn: (SGK - T90) ? Vị trí điểm M, N, P so M nằm trên (O) với (O) nào? N nằm (O) ? So sánh độ dài các P nằm ngoài (O) đoạn thẳng ON và OM; ON < OM OP và OM? ? Làm nào để so sánh OP > OM các đoạn thẳng đó? GV: Hướng dẫn HS dùng com pa để so sánh Nguyễn Tuấn An - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng A Hình học - Năm học 2012 - 2013 đoạn thẳng ? Các điểm nằm trên đường tròn, đường tròn, ngoài đường tròn cách tâm khoảng Các điểm đó cách tâm bao nhiêu? khoảng bán kính, nhỏ ? HS quan sát hình 43b, bán kính, lớn bán hình tròn là hình kính nào? ? Sự khác khái HS nêu định nghĩa niệm hình tròn và đường tròn? Hoạt động 2: Cung và dây cung ( 10 phút) ? HS đọc SGK, quan sát HS đọc SGK, quan sát H44; 2- Cung và dây cung: H44; H45? H45 ? Cung tròn là gì? ? Dây cung là gì? B Thế nào là đường kính HS trả lời các khái niệm đường tròn? SGK GV: Vẽ hình lên bảng để O A C D O hS quan sát * Bài tập: - Vẽ (O; 2cm), dây cung - Hai điểm A; B (O), chia (O) EF = 3cm HS lên bảng vẽ hình và trả làm phần, phần là cung - Vẽ đường kính PQ ? lời tròn - So sánh PQ với bán - Dây cung là đoạn thẳng nối kính? mút cung ? HS lên bảng vẽ hình? - Đường kính là dây qua tâm Lần lượt trả lời các câu PQ = cm = lần bán kính - Đường kính gấp đôi bán kính hỏi? Hoạt động 3: Một số công dụng khác com pa ( phút) ? Hãy cho biết com pa còn có - So sánh đoạn thẳng mà 3- Một số công dụng khác công dụng nào nữa? không cần đo dộ dài com pa: ? Dùng com pa so sánh - Tính tổng độ dài đoạn SGK đoạn thẳng AB và CD thẳng mà không cần đo riêng nào? đoạn ? HS đọc ví dụ lên bảng thực hiện? HS đọc ví dụ lên bảng thực Củng cố ( phút) Hoạt động GV Hoạt động học sinh Ghi bảng - HS hoạt động nhóm bài - Làm bài tập 38/SGK- T91 Nguyễn Tuấn An - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 39/SGK- 92: C a/ CA = 3cm; CB= cm; DA = 3cm; DB = cm b/ Ta có I nằm A và B A O nên: AI + IB = AB ⇒ AI + = ⇒ AI = ( D cm) Vì C (A; cm) ⇒ AI = IB = cm C (O; cm) c/ Trên tia AB có AI < AK ⇒ CO = CA = ⇒ O; nên điểm I nằm điểm A (O; cm) 2cm A và K Ta có: AI + IK = AK ⇒ + IK = ⇒ IK = (cm) 4.Hướng dẫn nhà ( phút) - Học thuộc các khái niệm đường tròn , phân biệt khái niệm hình tròn và đường tròn - BTVN: 40 đến 42 SGK; 35 đến 38 SBT KÝ DUYỆT BGH KÝ DUYỆT TỔ CHUYÊN MÔN Nguyễn Tuấn An - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 Ngày soạn:3/4/2010 Tiết 26: TAM GIÁC Ngày giảng:10/4/2010 Lớp 6A4,6 I- Mục tiêu: Kiến thức: - HS nắm định nghĩa tam giác, các yếu tố tam giác: Đỉnh, cạnh, góc Kĩ năng: - Rèn kĩ vẽ tam giác, gọi tên, viết kí hiệu tam giác Tư duy: - Nhận biết điểm nằm bên trong, điểm nằm bên ngoài tam giác Thái độ: Có ý thức học bài và làm bài II Chẩn bị thầy và trò: - GV: Bảng phụ, com pa, thước - HS: Dụng cụ hóc tập đầy đủ III Phương pháp giảng dạy: Phương pháp giảng vấn đề IV Tiến trình bài dạy: Kiểm tra bài cũ ( phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng ? Định nghĩa (O; R)? Làm HS lên bảng trả lời và làm bài tập sau: bài tập Cho BC = 3,5 cm vẽ (B; 2,5cm); Vẽ (C; 2cm); A (B) cắt (C) A và D B a/ Tính AB; AC? C b/ Chỉ rõ cung AD lớn, cung AD nhỏ (B)? AB = 2,5cm; AC = 2cm b/ Chỉ rõ cung AD lớn, cung AD nhỏ (B) Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Hoạt động 1: Tam giác ABC là gì? ( 20 phút) GV: Vẽ hình và giới thiệu HS nêu định nghĩa 1- Tam giác ABC là gì? tam giác ABC Không là tam giác vì ? Δ ABC là gì? điểm A; B; C thẳng hàng A ? Hình vẽ sau có là tam giác Đọc tên đỉnh, cạnh, ABC không ? góc tam giác ABC HS lên bảng điền từ: A B C a/ đoạn MN; NP; MP GV: Giới thiệu cách đọc điểm M; N; P không C B khác tam giác ABC thẳng hàng ? Đọc tên đỉnh, cạnh, b/ Gồm đoạn TU; UV; góc tam giác ABC? VT điểm : T, U, V Nguyễn Tuấn An - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 GV: N là điểm nằm tam giác, M là điểm nằm ngoài tam giác ? HS làm bài tập 43/SGK? ( Bảng phụ) HS nhận xét bài làm? HS hoạt động nhóm làm bài 44/SGK- 95? Lấy ví dụ hình ảnh tam giác thực tế? ? HS làm bài tập 46/aSGK? không thẳng hàng HS hoạt động nhóm, đại diện nhóm trình bày bài Thước ê ke, mắc treo quần áo HS lên bảng vẽ hình A M B C * Định nghĩa: ( SGK- T93) - Kí hiệu: Δ ABC đỉnh Δ ABC là: A; B; C cạnh Δ ABC là: AB; BC; CA góc Δ ABC là: ABC; BCA; CAB Hoạt động 2: Vẽ tam giác ( 10 phút) GV đưa ví dụ và hướng 2- Vẽ tam giác: dẫn HS vẽ: Vẽ tam giác ABC có - Vẽ tia Ox , đặt đoạn HS làm theo hướng dẫn AB = 3cm; BC = 4cm; AC= 2cm thẳng đơn vị trên tia giáo viên - Cách vẽ: ( SGK- T94) - Vẽ đoạn BC = 4cm - Cung tròn tâm B, bán A kính = 3cm và cung tròn tâm C bán kính 2cm - Giao điểm cung B C này là điểm A cần vẽ ? Vẽ tam giác PQR cho: IR = 3cm; TI= 2,5cm; TR = 2cm Củng cố ( phút) A - HS đọc và trả lời bài 45/SGK- T 95? a/ Δ ABI và Δ AIC b/ Δ AIC và Δ ABC c/ Δ AIB và Δ ABC I d/ Δ AIB và Δ AIC B C Hướng dẫn nhà( phút) - Học bài và làm các bài tập từ bài đến bài /SGK- T96 - Ôn tập chương II, tiết sau ôn tập chương KÝ DUYỆT BGH KÝ DUYỆT TỔ CHUYÊN MÔN Nguyễn Tuấn An - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng Hình học - Năm học 2012 - 2013 Nguyễn Tuấn An - Trường PTDTBT THCS Phình Sáng