Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, đặc biệt là môi trường biển Mối liên hệ giữ nguồn nước biển, sự ô nhiễm nguồn nước là một trong những nguyên nhân gây ô nhiễm biển Liên hệ với cảnh qua[r]
(1)BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NỘI DUNG DẠY TÍCH HỢP GDTNMT BIỂN VÀ HẢI ĐẢO QUA CÁC MÔN HỌC CẤP TIỂU HỌC I MÔN ĐẠO ĐỨC: A Mục tiêu – hình thức – phương pháp và mức độ tích hợp Mục tiêu: - Giáo dục tài nguyên, môi trường biển hải đảotrong môn đạo đức nhằm giúp HS bước đầu nhận thức vai trò, ý nghĩa to lớn tài nguyên, môi trường biển hải đảo công phát triển quê hương đất nước và sống người; - Hình thành và phát triển các em thái độ , hành vi và tình yêu biển đảo quê hương, đất nước; - Biết quan tâm tới môi trường xung quanh, sống hòa hợpvới thiên nhiên; - Tích cực tham gia các hoạt động tài nguyên, môi trường biển, hải đảo lớp trường và địa phương phù hợp với lứa tuổi Phương pháp và hình thức giáo dục tài nguyên, môi trường biển, hải đảo qua học: - Dạy học tích hợp GDTNMTBHĐ qua môn đạo đức cần qua hướng tiếp cận giáo dục quyền trẻ em và giáo dục kỷ sống; - Cần phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo HS qua các phương pháp và hình thức dạy học phù hợp, trò chơi, thảo luận nhóm, đóng vai…chú trọng tổ chức dạy học gắn với thực tiễn sống hàng ngày các em Mức độ tích hợp giáo dục TNMTBHĐ qua môn đạo đức: - Tích hợp mức độ toàn phần; - Tích hợp mức độ phận; - Tích hợp mức độ liên hệ B Hướng dẫn khai thác nội dung tích hợp TNMTBHĐ qua môn đạo đức LỚP 1: - Giáo dục cho các em tự hào là người Việt Nam; yêu quý tổ quốc, yêu biển, hải đảo Việt Nam - Giáo dục cho các em lòng yêu quý, gần gũi với thiên nhiên biển, hải đảo, ý thức bảo vệ tài nguyên môi trường biển đảo qua các hành vi, thái độ ứng xử với môi trường và bảo vệ các loài cây và hoa Cụ thể: Mức độ tích hợp Địa phưng Tên bài dạy Nội dung tích hợp Địa Phương không có có biển biển (2) Bài 6: Nghiêm trang chào cờ - Tự hào là người Việt Nam; - Yêu tổ quốc, biển, hải đảo Việt nam Bài 14: Bảo vệ cây và - Chăm sóc, bảo vệ cây và hoa hoa nôi công cộng các vùng biển, hải đảo quê hương Liên hệ Liên hệ Bộ phận Bộ phận LỚP 2: - Giáo dục cho các em biết biển, đảo Việt Nam có nhiều loài vật (trên cạn và biển) có ích và quý trên giới - Bảo vệ các loài vật có ích, quý sống trên biển, hải đảo là giữ gìn, bảo vệ tài nguyên, môi trường biển , đảo Cụ thể: Mức độ tích hợp Địa Địa phưng Bài dạy Nội dung tích hợp Phương không có có biển biển Bài 14: Bảo vệ loài - Bảo vệ các loài vật có ích, Toàn phần Liên hệ vật có ích quý trên các vùng biển, đảo Việt Nam(Cát Bà, Cô Tô, Côn Đảo…) là giữ gìn bảo vệ tài nguyên, môi trường biển, đảo - Thực bảo vệ các loài vật có ích, quý trên các vùng biển, đảo LỚP - Giáo dục cho các em ý thức và tích cực tham gia vào các hoạt động giáo dục tài nguyên môi trường biển đảo nhà trường tổ chức - Giáo dục HS biết và hiểu nước và cây trồng đặc biệt quan trọng các hải đảo, và vậy, tham gia bảo vệ, chăm sóc cây trồng là góp phần giữ gìn, bảo vệ tài nguyên, môi trường Cụ thể: Mức độ tích hợp Địa Bài dạy Nội dung tích hợp Địa phưng Phương không có biển có biển Bài 6: Tích cực tham Tham gia các hoạt động giáo Bộ phận Liên hệ gia việc lớp, việc dục tài nguyên, môi trường trường biển, đảo phù hợp với lứa tuổi lớp, trường Bài 13: Tiết kiệm và - Nước là nguồn tài Liên hệ Liên hệ bảo vệ nguồn nước nguyên quan trọng, có ý nghĩa (3) định sống và phát triển kinh tế vùng biển, đảo - Tuyên truyền người giữ gìn, tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước vùng biển, đảo Bài 14: Chăm sóc cây - Cây trồng, vật nuôi là nguồn Liên hệ trồng vật nuôi sống quý giá người vùng biển, hải đảo - Giữ gìn, chăm sóc cây trồng, vật nuôi là góp phần giữ gìn, bảo vệ tài nguyên, môi trường biển , đảo Liên hệ LỚP 4: - Giáo dục HS biết yêu quê hương, vùng biển, hải đảo đất nước, tham gia xây dựng vùng biển, hải đảo quê hương, đất nước - Giáo dục HS có ý thức bảo vệ tài nguyên thiên nhiên biển đảo - Giáo dục học sinh biết bảo vệ các di sản văn hóa phi vật thể và vật thể biển quê hương, tổ quốc Việt Nam Cụ thể: Mức độ tích hợp Địa Bài dạy Nội dung tích hợp Địa phưng Phương không có biển có biển Bài 3: Biết bày tỏ ý - Biết bày tỏ, chia sẻ với Bộ phận Liên hệ kiến người xung quanh giữ gìn, bảo vệ tài nguyên, môi trường, biển đảo Việt Nam - Vận động người biết quan tâm giữ gìn bảo vệ tài nguyên, môi trường biển đảo Việt Nam Bài 11: Giữ gìn các - Biết: Chăm sóc, bảo vệ các di Bộ phận Liên hệ công trình công cộng sản văn hóa phi vật thể và vật thể biển đảo quê hương, Tổ quốc Việt Nam là góp phần bảo vệ tài nguyên, môi trường biển đảo - Thực chăm sóc, bảo vệ các di sản văn hóa phi vật thể và vật thể biển đảo quê hương phù hợp với lứa tuổi Bài 14: Bảo vệ môi - Bảo vệ môi trường, sống thân Toàn phần Liên hệ (4) trường thiện với môi trường biển, hải đảo - Đồng tình, ủng hộ hành vi bảo vệ môi trường vùng biển, hải đảo LỚP 5: - Giáo dục HS lòng tự hào quê hương biển đảo giàu đẹp tổ quốc - Biết giữ gìn bảo vệ tài nguyên, môi trường biển đảo quê hương - Tích cực tham gia các hoạt động giáo dục tài nguyên, môi trường quê hương biển đảo phù hợp với khả - Biết hợp tác với người xung quanh các hoạt động giáo dục tài nguyên, môi trường biển, hải đảo Cụ thể: Mức độ tích hợp Địa Địa phưng Bài dạy Nội dung tích hợp Phương không có có biển biển Bài 1: Em là học sinh Tích cực tham gia các hoạt Liên hệ Liên hệ lớp động giáo dục tài nguyên, môi trường biển, hải đảo lớp, trường, địa phương tổ chức Bài 8: Hợp tác với - Hợp tác với người Liên hệ Liên hệ người xung xung quanh các hoạt quanh động giáo dục tài nguyên, môi trường biển, hải đảo - Tích cực tham gia các hoạt động tuyên truyền bảo vệ tài nguyên, môi trường biển, hải đảo trường, lớp và địa phương Bài 9: Em yêu quê hương Bài 11: Em yêu tổ quốc Việt Nam - Bảo vệ, giữ gìn tài nguyên, Toàn phần môi trường biển đảo là thể lòng yêu quê hương biển, đảo - Bảo vệ, giữ gìn tài nguyên, môi trường biển đảo là góp phần xây dựng, bảo vệ quê hương biển, đảo - Yêu vùng biển, hải đảo tổ Liên hệ quốc - Bảo vệ, giữ gìn tài nguyên môi trường biển đảo là thể lòng yêu nước, yêu tổ quốc Việt Nam Liên hệ Liên hệ (5) Bài 14: Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên - Tài nguyên thiên nhien, Toàn phần đó có tài nguyên môi trường biển, hải đảo thiên nhiên ban tặng cho người - Tài nguyên thiên nhiên, đó có tài nguyên môi trường biển, hải đảo dần bị cạn kiệt, cần phải bảo vệ sử dụng và khai thác hợp lý Liên hệ C Soạn giáo án GIÁO ÁN MINH HỌA Đạo đức lớp Bài: 14 BẢO VỆ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN I Mục tiêu: - HS kể vài tài nguyên thiên nhiên (biển, hải đảo) nước ta và địa phương; - Biết vì phải bảo vệ tài nguyên thiên nhiên (tài nguyên biển, hải đao) ***Biết giữ gìn, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên (biển, hải đảo) việc làm phù hợp với khả II Tài liệu và phương tiện: Giấy to, bút để ghi kết thảo luận nhóm III Các hoạt động dạy học: Tiết 1 Hoạt động 1: Tìm hiểu tài nguyên thiên nhiên a Mục tiêu: HS biết nào là tài nguyên thiên nhiên b Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS làm bài tập 1, SGK; - HS trao đổi theo nhóm đôi; - GV yêu cầu vài nhóm trình bày; - Hỏi : Thế nào là tài nguyên thiên nhiên? c Kết luận: - Tài nguyên thiên nhiên là thứ tự nhiên mà có và mang lại lợi ích cho sống người; - Đất trồng, rừng, đất ven biển, cát, mỏ than, mỏ dầu, gió ánh sáng mặt trời, biển, hồ, nước tự nhiên, thác nước, túi nước ngầm là tài nguyên thiên nhiên Hoạt động 2: Phân tích thông tin a Mục tiêu: HS biết vì phải bảo vệ tài nguyên thiên nhiên (6) b Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS xem tranh, SGK trang 43 và gọi HS đọc nối tiếp các ý trang 44; - HS thảo luận nhóm theo các ý trang 44 SGK; - Đại diện các nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét và bổ sung ý kiến c Kết luận: - Tài nguyên thiên nhiên mang lại nhiều lợi ích cho sống người Tài nguyên thiên nhiên có hạn, không biết khai thác và sử dụng hợp lý bị cạn kiệt - Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên là trách nhiệm tất người đó có HS Hoạt động 3: Những việc cần làm để bảo vệ tài nghuyên thiên nhiên a Mục tiêu: HS biết xác định việc làm để bảo vệ tài nguyên thiên nhiên b Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm; - HS làm việc theo nhóm; - Đại diện nhóm trình bày; - Thảo luận chung lớp; c Kết luận: Không khai thác tài nguyên thiên nhiên bừa bãi, sử dụng tiết kiệm các nguồn lượng: nước,chất đốt, sách vở, đồ dùng, xây dựng các khu bảo tồn thiên nhiên, các vườn Quốc gia là việc cần làm để bảo vệ tài nguyên thiên nhiên Hoạt động nối tiếp - Thực tiết kiệm các nguồn lượng: điện, nước,chất đốt, sách vở, lượng - Các nhóm HS tiến hành điều tra, tìm hiểu nguồn tài nguyên thiên nhiên địa phương đất nước và bàn biện pháp để bảo vệ tài nguyên này Tiết Hoạt động 4: Trình bày kết diều tra, tìm hiểu nguồn tài nguyên thiên nhiên địa phương đất nước và biện pháp bảo vệ a Mục tiêu: HS có thể biết nguồn tài nguyên thiên nhiên địa phương hoặ đất nước và có ý thức quan tâm bảo vệ b Cách tiến hành: - GV mời đại diện các nhóm lên trình bày kết (kết hợp giũa trình bày lời với tranh ảnh và viết giấy); - Cả lớp chất vấn nhận xét; - Thảo luận chung các biện pháp cần thiết để giữ gìn và bảo vệ nguồn tài nguyên thiên nhiên địa phương c Kết luận: GV khen nhóm có kết làm việc tốt và nhắc nhở HS lớp hãy thực các biện pháp các em vừa đề xuất để bảo vệ nguồn tài nguyên địa phương Hoạt động 5: Trò chơi Phóng viên a Mục tiêu: Củng cố bài học cho HS b Cách tiến hành: Một vài HS lớp thay đóng vai phóng viên và phóng vấn các bạn lớp vấn đề có liên quan đến việc bảo vệ tài nguyên thiên nhiên Các câu hỏi có thể là: - Theo bạn nào là tài nguyên thiên nhiên? - Chúng ta có thể làm gì để bảo vệ nguồn tài nguyên thiên nhiên? (7) - Bạn hãy kể vài tài nguyên thiên nhiên địa phương đất nước mà em biết? - Hãy kể việc bạn đã làm để góp phần bảo vệ nguồn tài nguyên thiên nhiên c Kết luận: GV hướng dẫn lớp bình chọn phóng viên có câu hỏi hay nhất, HS trả lời có câu trả lời hay MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI I Mục tiêu - phương thức tích hợp Mục tiêu: Bảo vệ TNMTBĐ qua môn TNXH Tiểu học nhằm giúpHS số kiến thức ban đầu: - Tài nguyên , môi trường , biển hải đảo và biết cách bảo vệ; - Biết số tài nguyên thiên nhiên đó có tài nguyên biển, hải đảo, quan hệ khai thác sử dụng và môi trường; - Liệt kê số hoạt động người làm môi trường bị ô nhiễm - Yêu quý thiên nhiên, mong muốn bảo vệ môi trường nói chung, môi trường biển hải đảo nói riêng; Hình thành và phát triển số kỷ bảo vệ tài nguyên, môi trường biển hải đảo; - Tham gia số hoạt động bảo vệTNMTBĐ phù hợp với lứa tuổi Các mức độ tích hợp nội dung giáo dục BVTNMTBĐ - Mức độ toàn phần - Mức độ phận - Mức độ liên hệ II Nội dung - địa mức độ tích hợp cụ thể theo lớp – bài dạy Lớp Bài dạy Bài 9: Hoạt động và nghỉ ngơi Nội dung tích hợp Giới thiệu số các hoạt động nghỉ ngơi người là biển: không khí lành, nhiều cảnh đẹp Qua đó, giới thiệu cho học sinh nguồn lợi biển sức khỏe người Bài 18-19: Có thể vè môi Cuộc sống xung trường sống gắn bó với quanh biển đảo HS Mức độ tích hợp HS vùng HS đại có biển trà đảo Liên hệ Bộ phận Liên hệ Bộ phận (8) vùng biển đảo Bài 25: Con cá Liên hệ giới thiệu các loài cá biển (và sinh vật biển) HS vùng biển đảo Bài 35: Tự Có thể kiên hệ môi nhiên trường sống gắn bó với biển đảo HS vùng biển đảo Bài 21-22: Kể tên nghề nghiệp Cuộc sống xung và nói hoạt quanh động sinh sống người dân địa phương; HS có ý thức gắn bó với quê hương Bài 26:Một số Liên hệ với số loài loài cây sống thực vật biển (các loài nước rong biển, tảo biển, rừng ngập mặn) HS vùng biển Bài 27: Loài vật Liên hệ số loài vạt sống đâu? biển HS vùng biển Bài 29: Một số HS biết số loài vật loài vật sống biển: Cá mập, cá ngừ, nước tôm, sò số tài nguyên biển Giáo dục cho HS thấy muốn cho các loài vật (sinh vật biển) tồn và phát triển chúng ta cần giữ nguồn nước Bài 30: Nhận HS biết số loài biết cây cối các sinh vật biển: Cá mập, vật cá ngừ, tôm, sò nguồn tài nguyên biển Bài 31: Hoạt Khai thác hình động công SGK công nghiệp nghiệp và dầu khí: giới thiệu cho thương mại học sinh biết nguồn tài nguyên quan trọng biển Liên hệ Liên hệ Liên hệ Bộ phận Liên hệ Toàn phần Liên hệ Liên hệ Liên hệ Liên hệ Bộ phận Bộ phận Liên hệ Liên hệ Liên hệ Liên hệ (9) Bài 32: Làng quê và đô thị Liên hệ với quê hương vùng biển đảo HS vùng biển, qua đó giáo dục tình yêu quê hương và ý thức bảo vệ môi trường quê hương Bài 37-38 Vệ Liên hệ với môi trường sinh môi trường vùng biển (đối với với HS vùng biển) Bài 49: Động Liên hệ số loài vật động vật biển, giá trị chúng, tầm quan trọng phải bảo vệ chúng Bài 51: Tôm, Liên hệ với các loài cua tôm, cua và các sinh vật biển khác (HS hiểu thêm Bài 52: Cá Một số loài cá biển (Cá chim, ngừ,cá đuối, mập ), giá trị chúng, tầm quan trọng phải bảo vệ chúng Bài 56-57 Đi Liên hệ cảnh quan thăm thiên vùng biển, đảo (đặc nhiên biệt học sinh vùng biển) Bài 58: Mặt trời HS biết nguồn tài nguyên quý giá biển: muối biển Bài 66: Bề mặt HS có thêm kiến thức trái đất; Bài 67: Đại dương, biển Bề mặt lục địa Liên hệ Liên hệ Liên hệ Liên hệ Liên hệ Liên hệ Liên hệ Toàn phần Bộ phận Toàn phần Bộ phận Toàn phần Bộ phận Bộ phận Liên hệ Liên hệ (10) III Cách soạn giáo án Giáo án minh họa Bài 29: Một số loài vật sống nước (Mức độ tích hợp: Bộ phận) I Mục tiêu: Sau bài học, HS biết - Nói tên sồ loài vật sống nước; - Nói tên số loài vật sống nước ngọt, nước mặn; - Hình thành kỷ quan sát, nhận xét, mô tả; ***Qua bài học HS biết nguồn tài nguyên quan trọng biển: các loài hải sản, qua đó giáo dục ý thức trân trọng, bảo vệ tài nguyên, môi trường biển II Đồ dùng dạy học: - Hình vẽ SGK trang 60,61 - Sưu tầm tranh, ảnh các vật sống ao, hồ, biển III Hoạt động dạy học Hoạt động 1: Làm việc với SGK a Mục tiêu: - HS nói tên số loài vật sống nước; - Biết tên số loài vật sống nước ngọt, nước mặn (cá mập, cá ngừ, tôm, cua, cá ngựa ) b Cách tiền hành @ Bước 1: Làm việc theo cặp - HS quan sát các hình và trả lời câu hỏi SGK (chỉ nêu tên và lợi ích số vật) - GV khuyến khích HS tự đặt thêm câu hỏi quá trình quan sát, tìm hiểu các vật giới thiệu SGK, ví dụ: + Con vật nào sống nước ngọt, vật nào sống nước mặn @Bước 2: Làm việc lớp - Đại diện các nhóm trình bày trước lớp, các nhóm khác bổ sung; - GV giới thiệu cho HS biết các hình trang 60 bao gồm các vật sốngở nước ngọt, các hình trang 61 gồm các vật sống nước mặn Kết luận: Có nhiều loài vật sống nước đó có loài vật sống nước (ao, sông, hồ ), có loài vật sống nước mặn (biển) Muốn cho các loài vật sống nước tồn và phát triển, chúng ta cần giữ nguồn nước Hoạt động 2: Làm việc với tranh ảnh các vật sống nước sưu tầm a Mục tiêu: Hình thành kỉ quan sát, nhận xét, mô tả b Cách tiến hành: @ Bước 2: Làm việc theo nhóm nhỏ - GV yêu cầu các nhóm đem tranh ảnh sưu tầm để cùng quan sát và phân loại, xếp tranh ảnh các vật vào giấy khổ to (11) - Các nhóm tự chọn các tiêu chí để phân loại và trình bày (con vật nào sống nước ngọt, nước mặn các loài tôm, loài cá ) @ Bước 3: Hoạt động lớp - Các nhóm trưng bày sản phẩm mình, sau đó quan sát sản phẩm nhóm khác và đánh giá lẫn - Kết thúc tiết học GV cho HS chơi trò chơi “ Thi kể tên các vật sống nước ngọt, các vật sống nước mặn” KẾT THÚC TIẾT HỌC MÔN : KHOA HỌC A Mục tiêu – hình thức – phương pháp và mức độ tích hợp Mục tiêu: - Cung cấp cho học sinh hiểu biết ban đầu về: + Môi trường, tài nguyên, biển, hải đảo, bảo vệ tài nguyên môi trường biển, hải đảo + Biết số tài nguyên thiên nhiên, đó có tài nguyên biển, hải đảo, quan hệ khai thác, sử dụng và môi trường + Việc khai thác không hợp lí người là nguyên nhân chính dẫn đến cạn kiệt tài nguyên và ô nhiễm môi trường biển - Biết cần thiết phải khai thác, bảo vệ môi trường biển đảo - Yêu quý thiên nhiên, mong muốn bảo vệ môi trường nói chung, môi trường biển, hải đảo nói riêng - Hình thành và phát triển số kỹ bảo vệ tài nguyên, môi trường biển, hải đảo - Tham gia số hoạt động bảo vệ TNMTBĐ phù hợp với lứa tuổi Các mức độ tích hợp nội dung giáo dục TNMTBĐ: - Mức độ toàn phần - Mức độ phận - Mức độ liên hệ B Nội dung, địa chỉ, mức độ tích hợp giáo dục TNMTBĐ Lớp Bài dạy Bài 17: Phòng tránh tai nạn đuối nước Bài 26: Nguyên nhan làm nước bị ô nhiễm Nội dung tích hợp Mức độ tích hợp HS vùng HS đại có biển trà đảo Liên hệ Bộ phận Khai thác các hình bài học để HS biết biển (không khí, nước biển, cảnh quan )giúp ích cho sức khỏe người Liên hệ lí Liên hệ gây ô nhiễm nước biển: rác thải từ đất liền, ô Bộ phận (12) Bài 28: Bảo vệ nguồn nước Bài 37: Tại có gió Bài 38: Phòng chống bão Bài 53: Các nguồn nhiệt Bài 26: Đá vôi Bài 40: Năng lượng Bài 41: Năng lượng mặt tròi Bài 42-43: Sử dụng lượng chất đốt Bài 44: Sử dụng lượng gió và lượng nước chảy Bài 62: Môi trường nhiễm các hoạt động đánh bắt trên biển Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, đặc biệt là môi trường biển Mối liên hệ giữ nguồn nước biển, ô nhiễm nguồn nước là nguyên nhân gây ô nhiễm biển Liên hệ với cảnh quan vùng biển Bão biển đe dọa sống người, cần tích cực phòng chống bão biển và thiên tai biển gây Tài nguyên biển: muối biển - Hầu hết đảo và quần đảo Việt Nam là đảo đá vôi - Giới thiệu cảnh quan vịnh Hạ Long - Giáo dục tình yêu biển đảo Biển cung cấp nguồn lượng quý giá: dầu, khí, lượng gió, thủy triều Tài nguyên biển: cảnh đẹp (vơi mặt trời) vùng biển; tài nguyên muối biển Tài nguyên biển: dầu mỏ Giao thông trên biển quan trọng sống người Biết: Vai trò môi trường tự nhiên (đặc biệt là biển, đảo) đối Bộ phận Bộ phận Liên hệ Bộ phận Liên hệ Bộ phận Liên hệ Liên hệ Liên hệ Liên hệ Liên hệ Liên hệ Liên hệ Liên hệ Bộ phận Bộ phận Liên hệ Liên hệ Bộ phận Toàn phần (13) với đời sống người - Tác động người đến môi trường (có môi trường biển, đảo) - Có ý thức sử dụng tiết kiệm các nguồn tài nguyên sống hàng ngày - Nhận biết các vấn đề môi trường Bài 63: Tài nguyên thiên nhiên Liên hệ các nguồn tài Bộ phận Bộ phận nguyên biển; giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, tài nguyên biển Bài 64: Vai trò Vai trò môi trường, Bộ phận Bộ phận môi trường tài nguyên biển tự nhiên đời sống người đời sống người Bài 67: Tác Nguyên nhân dẫn đến ô Toàn phần Toàn phần động nhiễm môi trường biển người đến môi chủ yếu từ hoạt trường không động người khí và nước Bài 68: Một số biện pháp bảo vệ môi trường Nắm số biện pháp bảo vệ môi trường (môi trường biển): Ngăn chặn, làm giảm tới mức thấp các hoạt động gây ô nhiễm môi trường nước, không khí; sử dụng hợp lí các nguồn tài nguyên thiên nhiên Toàn phần Toàn phần (14) C GIÁO ÁN MINH HỌA Bài 28: Bảo vệ nguồn nước I Mục tiêu: Sau bài học, HS biết: - Nêu việc nên làm và không nên làm để bảo vệ nguồn nước, góp phần tiết kiệm nước; - Cam kết thực bảo vệ nguồn nước; - Vẽ tranh cổ động tuyên truyền bảo vệ nguồn nước II Đồ dùng dạy học: - Hình trang 58,59 SGK; - Giấy Ao đủ cho các nhóm, bút màu đủ cho HS III Hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Tìm hiểu biện pháp bảo vệ nguồn nước Mục tiêu: HS nêu việc nên làm và không nên làm để bảo vệ nguồn nước Cách tiến hành: @Bước 1: Làm việc theo cặp - GV yêu cầu HS quan sát các hình và trả lời câu hỏi trang 58 SGK - Hai HS quay lại với vào hình vẽ, nêu việc nên và không nên làm để bảo vệ nguồn nước; @Bước 2: Làm việc lớp GV gọi HS trình bày kết làm việc theo cặp Phần trả lời HS cần nêu được: - Những việc không nên làm để bảo vệ nguồn nước: + Hình 1: Đục ống nước làm cho các chất bẩn thấm vào nguồn nước + Hình 2: Đổ rác xuống ao làm nước ao bị ô nhiễm, cá và các vi sinh vật khác bị chết - Những việc nên làm để bảo vệ nguồn nước: + Hình 3: Vứt rác có thể tái chế vào thùng riêng vừa tiết kiệm vừa bảo vệ môi trường đất,vì chai lọ khó bị phân hủy, chúng là nơi ẩn náu mầm bệnh và các vật trung gian truyền bệnh + Hình 4: Nhà tiêu tự hoại tránh làm ô nhiễm nguồn nước ngầm; + Hình 5: Khơi thông cống rãnh quanh giếng, để nước bẩn không thấm xuống mạch nước ngầm và muỗi không có nơi sinh sản + Hình 6: Xây dựng hệ thống thoát nước thải tránh ô nhiễm đất, nước không khí; Tiếp theo yêu cầu HS liên hệ thân, gia đình và địa phương đã làm gì để bảo vệ nguồn nước @Kết luận: Để bảo vệ nguồn nước cần: - Giữ vệ sinh xung quanh nguồn nước nước giếng, hồ nước, ống dẫn nước; - Không đục phá ống nước làm cho chất bẩn thấm vào nguồn nước; (15) - Xây dựng nhà tiêu tự hoại, nhà tiêu hai ngăn, nhà tiêu cải tiến để phân không thấm xuống nước làm ô nhiễm nguồn nước; - Cải tạo và bảo vệ hệ thống thoát nước thải, nước sinh hoạt và công nghiệp trước xả vào hệ thống thoát nước chung Hoạt động 2: Vẽ tranh cổ dông bảo vệ nguồn nước Mục tiêu: Bản thân HS cam kết bảo vệ nguồn nước và tuyên truyền cổ động người khác bảo vệ nguồn nước Cách tiến hành; @Bước 1: Tổ chức và hướng dẫn GV chia nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm - Xây dựng cam kết bảo vệ nguồn nước; - Thảo luận tìm ý cho nội dung tranh tuyên truyền cổ động người cùng bảo vệ nguồn nước; - Phân công thành viên nhom1ve4 viết phần tranh @Bước 2: Thực hành - Nhóm trưởng điều khiển các bạn làm việc GV hướng dẫn; - GV tới các nhóm kim63 tra và giúp đỡ, đảm bảo thành viên tham gia @Bước 3: Trình bày và đánh giá Các nhóm treo sản phẩm nhóm mình Cử đại diện phát biểu cam kết nhóm việc thực bảo vệ nguồn nước và nêu ý tưởng tranh cổ động nhóm vẽ Các nhóm khác có thể góp ý để nhóm đó tiếp tục hoàn thiện GV đánh giá nhận xét, chủ yếu tuyên dương các sáng kiến tuyên truyền cổ động người cùng bảo vệ nguồn nước (tranh vẽ đẹp hay xấu không quan trọng) KẾT THÚC TIẾT HỌC MÔN TIẾNG VIỆT II Mục tiêu – hình thức và phương pháp tích hợp Mục tiêu: Giáo dục TNMTBĐ qua mônTiếng Việt nhằm giúp HS: - Hiểu biết số cảnh quan thiên nhiên, môi trường biển, hải đảo gần gũi với HS qua ngữ liệu dùng để dạy các kỷ đọc (Học vần, Tập đọc), viết (Chính tả, Tập viết, Tập làm văn), nghe-nói (Kể chuyện); - Hình thành thói quen, thái độ ứng xử đúng đắn và thân thiện với môi trường, tài nguyên biển hải đảo; - Giáo dục lòng yêu quý, ý thức bảo vệ môi trường, tài nguyên biển hải đảo, tham gia mức độ phù hợp với việc việc bảo vệ tài nguyên môi trường biển hải đảo Phương thức tích hợp: a Bộ phận: (16) Đối với các bài học có nội dung trực tiếp giáo dục TNMTBĐ (các bài tập đọc với chủ điểm thiên nhiên đất nước ) GV giúp HS hiểu, cảm nhận đầy đủ và sâu sắc nội dung bài học chính là góp phần giáo dục trẻ em cách tự nhiên ý thức bảo vệ môi trường nói chung, bảo vệ MTBHĐ nói riêng Những hiểu biết tài nguyên môi trường biển, hải đảo tiếp nhận qua các bài văn, bài thơ in sâu vào tâm trí các em Từ đó các em có chuyển biến tư tưởng, tình cảm và có hành động tự giác bảo vệ tài nguyên môi trường, biển hải đảo b Liên hệ: Đối với các bài học không trực tiếp đề cập tới vấn đề tài nguyên, môi trường biển, hải đảo nội dung có yếu tố gần gũi, có thể liên hệ với giáo dục TNMTBHĐ nhằm nâng cao ý thức cho HS Khi soạn giáo án GV cần có ý thức “tích hợp” cách gợi mở vấn đề liên quan đến TNMTBHĐ Phương thức này đòi hỏi GV phải nắm vững kiến thức giáo dục TNMTBHĐ , có ý thức tìm tòi sáng tạo để có cách liên hệ sáng tạo thích hợp GV cần xác định rõ đây là yêu cầu “tích hợp”theo hướng mở rộng , vậy, việc tích hợp phải thật tự nhiên, tránh khuynh hướng lan man, sa đà gượng ép, khiên cưỡng II Nội dung, địa chỉ, mức độ tích hợp giáo dục TNMTBHĐ môn TV Lớp Chủ điểm/ tuần Bài dạy Ôn tập Gia đình Tập đọc: Quà bố Nhà trường Tập đọc: Đi học Nội dung tích hợp Mức độ tích hợp HS vùng HS đại có trà biển đảo Khai thác đoạn thơ và tranh cảnh kéo lưới đánh cá, qua đó giúp học sinh hiểu phong cảnh biển Bộ phận (sóng, gió), hoạt động khai thác tài nguyên biển (đánh cá) Qua bài đọc HS biết Bộ phận các chú đội ngoài đảo xa ngày đêm canh giữ biển, trời Tổ quốc Giáo dục HS ý thức chủ quyền biển, đảo; lòng yêu nước HS trả lời câu hỏi tìm Liên hệ hiểu bài (đường đến trường có Bộ phận Bộ phận Liên hệ (17) cảnh đẹp ghì ?) GV nhấn mạnh ý nghĩa gián tiếp môi trường, liên hệ với môi trường biển, đảo HS vùng biển Thiên nhiênĐát nước Tập đọc: Anh hùng biển 12 Tập đọc: Điện thoại (Giảm tải) Tập đọc: Bé nhìn biển Tập làm văn: Quan sát tranh và trả lời câu hỏi Tập đọc: Cá sấu sợ cá mập (Giảm tải) Chính tả: Quê hương ruột thịt Sông biển Sông biển Sông biển 10 11 HS trả lời câu hỏi Bộ phận SGK và kết hợp luyện nói, trao đổi cá heo theo nội dung bài: Cá heo sống biển hay hồ? Cá heo đẻ trứng hay đẻ con? Cá heo thông minh nào? Cá heo bài học đã cứu sống ? Giáo dục Hs thái độ yêu quý và bảo vệ cá heo- loài động vật có ích Liên hẹ HS hiểu thêm Bộ phận phong cảnh biển Qua bài tập làm văn Toàn học sinh hiểu thêm phần biển, yêu quý biển Bộ phận HS yêu quý thiên Liên hệ nhiên trên đất nước ta, từ đó yêu quý môi trường xung quanh, có ý thức bảo vệ môi trường (liên hệ với môi trường biển, hải đảo) Tập làm văn: Giáo dục tình cảm Liên hệ Toàn phần Toàn (18) Nói quê hương Bức tranh cảnh biển Phan Thiết yêu quý quê hương Giới thiệu tranh cảnh Phan Thiết (nước xanh, cát vàng, Bắc –Trunggió, nắng ), quá đó Nam giáo dục HS biết vẻ đẹp biển, giáo dục tình yêu biển Tập đọc: Cá Hiểu biết tài Bắc –Trungheo vùng nguyên biển, giáo Nam biển Trường dục tình yêu Sa sinh vật biển Tập đọc: Giới thiệu vẻ đẹp Cửa Tùng biển cửa Tùng, qua đó HS hiểu thêm thiên nhiên vùng biển Bắc –Trung( ngày Cửa Nam Tùng có ba sắc màu nước biển), giáo dục tình yêu biển Tập đọc: Cua HS biết số loài càng thổi xôi động vật biển: cua, 35 ốc, tép, tôm, sam, dã tràng, còng gió Chính tả: Liên hệ hình ảnh trung thu độc tàu mang lập cờ đỏ vàng biển khơi và hình ảnh anh đội đứng gác bảo vệ Tổ quốc Qua đó, giáo dục ý thức chủ quyền biển đảo Kể chuyện: - Giáo dục ý thức bảo Kẻ chuyện vệ moi trường nói chứng chung, môi trường, kiến biển và hải đảo nói tham gia riêng qua đề bài: Em đã làm gì để góp phần giữ gìn làng xóm, đướng phố, trường học xanh, phần Bộ phận Bộ phận Bộ phận Bộ phận Bộ phận Bộ phận Bộ phận Bộ phận Liên hệ Bộ phận Bộ phận (19) sạch, đẹp 26 27 30 Tập đọc: Đoàn thuyền - Qua bài thơ, HS đánh cá thấy vẻ đẹp biển, đồng thời thấy giá trị biển sống Tập làm văn: người Tóm tắt tin tức - HS tóm tắt tin Vịnh Hạ Long tái công nhận là di sản thiên nhiên giới - Bồi dưỡng lòng tự hòa vẻ đẹp, giái trị biển quê hương và trách nhiệm giữ gìn, bảo vệ môi trường, tài nguyên, chủ quyền biển, đảo Kể chuyện: HS hiểu thêm môi Thắng Biển trường biển, thiên tai mà biển mang lại cho người và các biện pháp phòng tránh Chính tả: HS hiểu thêm Thế giới cảnh quan đại nước dương, vẻ đệp và đa dạng môi trường biển (núi non, đồng bằng, sinh vật đáy biển) Tập đọc: Hơn HS hiểu thêm các nghìn đại dương giới; ngày vòng biết biển là đường quanh trái giao thông quan đất trọng Tập đọc: HS biết thêm loài Bộ phận Bộ phận Bộ phận Bộ phận Bộ phận Bộ phận Bộ phận Bộ phận (20) Những người cá heo, qua đó giáo bạn tốt dục ý thức bảo vệ tài nguyên biển 11 12 22 Tập làm - HS biết vẻ đẹp văn:Vịnh Hạ Vịnh Hạ Long di sản Long thiên nhiên giới - Giáo dục tình yêu biển đảo, ý thức trách nhiệm giữ gìn, bảo vệ tài nguyên biển, đảo Tập làm văn: Gợi ý học sinh tả Luyện tập tả cảnh biển, đảo theo cảnh chủ đề: Cảnh đẹp địa phương bài: Viết đoạn văn miêu tả cảnh đệp quê hương Tập đọc: Đất HS hiểu thêm môi Cà Mau trường sinh thái vùng biển Cà Mau Chính tả: Nâng cao nhận thức, Luật bảo vệ trách nhiệm HS môi trường bảo vệ môi trường nói chung, môi trường biển, đảo nói riêng Luyện từ và - Giáo dục lòng yêu câu: Mở rộng quý, ý thức bảo vệ vốn từ: Bảo môi trường, có hành vệ môi vi đúng đắn với môi trường trường xung quanh Liên hệ Toàn phần Toàn phần Liên hệ Toàn phần Liên hệ Liên hệ - Giúp HS biết nguyên nhân và hậu việc phá rừng ngập mặn; ý nghĩa việc trồng rừng ngập mặn việc bảo vệ môi trường biển Tập độc: Lập GV giúp học sinh tìm Bộ phận Toàn phần Tập đọc: Trồng rừng ngập mặn Toàn (21) làng giữ biển hiểu bài để thấy việc lập làng ngoài đảo chính là góp phần giữ gìn môi trương biển III GIÁO ÁN MINH HỌA Tiếng Việt lớp Bài Tập đọc Quà bố (Mức độ tích hợp: phận) MÔN LỊCH SỬ - ĐỊA LÍ phần (22) (Phần Địa lý) I Mục tiêu – phương thức tích hợp Mục tiêu: Giáo dục TNMTBHĐ cấp Tiểu học nhằm giúp HS: - Hiểu biết ban đầu biển, hải đảo,tài nguyên, môi trường, chủ quyền biển, hải đảo và vai trò biển, hải đảo đời sống và sản xuất - Biết sơ lược tình hình và khai thác và sử dụng nguồn tài nguyên, môi trường biển, hải đảo Việt Nam - Biết số biện pháp sử dụng tài nguyên, môi trường biển, hải đảo để phát triển bền vững - Hình thành và phát triển số kỷ TNMTBHĐ đời sống hàng ngày - Bồi dưỡng tinh thần yêu nước, lòng tự hào dân tộc, ý thức bảo vệ chủ quyền biển, hải đảo Tổ quốc Hình thức đưa nội dung giáo dục TNMTBHĐ qua môn địa lý a Tích hợp nội dung TNMTBHĐ phần Địa lý có mức: - Mức độ toàn phần - Mức độ phận - Mức độ liên hệ b Đưa giáo dục tài nguyên môi trường biển đảo trở thành nội dung hoạt động giáo dục NGLL: - Lồng ghép vào các hoạt động văn nghệ, câu lạc bộ,sinh hoạt tập thể nhà trường - Tham quan thực tế, đặc biệt HS 28 tỉnh ven biển - Điều tra khảo sát tình hình môi trường, tài nguyên biển, hải đảo địa phương, thảoluận phương án xử lý - Tổ chức các thi tìmhiểu biển, hải đảo, đặc biệt là vấn đề môi trường, tài nguyên và chủ quyền quốc gia biển, hải đảo II Nội dung - địa chỉ, mức độ tích hợp LỚP 4: Bài dạy Nội dung tích hợp Bài 16: Thành phố Hải Phòng -HS biết vai trò biển, đảo đời sống người: Xây dựng hải cảng, phát triển giao thông đường biển, công nghiệp đóng tàu, phát triển du lịch - Các hoạt động khai thác biển, hải đảo trên là nhân tố gây ô nhiễm môi trường biển - Giáo dục tình yêu thiên nhiên, môi trường biển, đảo, ý thức trách nhiệm bảo vệ tài nguyên, môi trường biển, đảo Mức độ tích hợp HS vùng HS đại có trà biển đảo Bộ phận Toàn phần (23) Bài 24: Dải đồng duyên hải miền Trung Biết đặc điểm địa hình, khí hậu dải đồng ven biển miền Trung - HS biết các nguồn tài nguyên từ biển (qua khu vực đồng ven biển miền Trung) Bài 25-26: - Những hoạt động sản xuất gắn với việc Người dân và khai thác nguồn tài nguyên biển: làm muối, hoạt động sản đánh bắt, nuôi trồng và chế biển hải sản, xuất đồng đóng tàu, phát triển du lịch duyên - Các hoạt động khai thác biển, hải đảo hải miền trên cùng là nhân tố gây ô Trung nhiễm môi trường biển - Ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ nguồn tài nguyên biển nhằm phát triển bền vững - Phát triển cảng biển, đẩy mạnh giao thông đường biển và du lịch biển là Bài 28: mạnh các thành phố ven biển Thành phố - Phát triển, khai thác các mạnh biển Đà Nẵng vào phát triển kinh tế cần gắn chặt với giáo dục bảo vệ môi trường biển - Biết đặc điểm chính biển, hải đảo Việt Nam - Biết nguồn lợi to lớn từ biển, đảo: không khí lành, khoảng sản, hải sản, an ninh quốc phòng, phong cảnh đẹp Bài 29: Biển - Biết ngành nghề khai thác tài nguyên đảo và quần biển: nuôi trồng, đánh bắt hải sản, du lịch đảo - Biết Hoàng Sa và Trường Sa là hai quần đảo lớn thuộc chủ quyền Việt Nam - Giáo dục tình yêu đất nước, lòng tự hao dân tộc, ý thức trách nhiệm bảo vệ chủ quyền biển, đảo Bài 30: Khai - Vùng biển Việt Nam giàu tài nguyên: thác khoáng khoáng sản (tài nguyên khoáng sản quan sản và hải trọng thềm lục địa là dầu lửa, khí sản vùng đốt ), hải sản biển Việt - Những hoạt động kinh tế thực Nam để khai thác các mạnh đó: khai thác dầu, khí, đánh bắt, nuôi trồng thủy sản, giao thông vận tải - Các hoạt động khai thác biển, hải đảo trên cùng là nhân tố gây ô nhiễm môi trường biển Liên hệ Toàn phần Bộ phận Toàn phần Bộ phận Toàn phần Toàn phần Toàn phần Toàn phần Toàn phần (24) - Ý thức bảo vệ môi trừng, bảo vệ tài nguyên biển phát triển bền vững LỚP 5: Bài dạy Bài 1: Địa lí Việt Nam Bài 2: Địa hình và khoáng sản Bài 5: Vùng biển nước ta Bài 11: Lâm nghiệp và thủy sản Nội dung tích hợp - Biệt đặc điểm vị trí địa lí nước ta; có biển bao bọc; vùng biển nước ta thông với đại dương, thuận lợi cho việc giao lưu - Biết tên số quần đảo, đảo nước ta; biết biển có diện tích rộng phần đất liền nước ta - Giáo dục ý thức chủ quyền lãnh hải - Dầu mỏ, khí tự nhiên – là nguồn tài nguyên lượng đất nước - Sơ lược số nét tình hình khai thác dầu mỏ, khí tự nhiên nước ta - Ảnh hưởng việc khai thác dầu mỏ môi trường - Khai thác cacchs hợp lí và sử dụng tiết kiệm khoáng sản nói chung, đó có dầu mỏ khí đốt Mức độ tích hợp HS vùng HS đại có trà biển đảo Bộ phận Bộ phận Liên hệ Liên hệ - Biết đặc điểm vùng biển nước ta - Vai trò lớn biển: tài nguyên, dầu mỏ, khí đốt, muối, cá Biển là đường giao thông quan trọng, ven biển có nhiều phong cảnh đẹp - Các hoạt động khai thác biển, hải đảo Toàn trên là nhân tố gây ô phần nhiễm môi trường - Ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ nguồn tài nguyên biển nhằm phát triển bền vững - Giáo dục tình yêu đất nước, lòng tự hào dân tộc, ý thức trách nhiệm bảo vệ chủ quyền biển, đảo - Nguồn lợi hải sản mà biển mang lại cho Bộ phận người, khai thác nguồn lợi đó để phát triển nghề nuôi trồng thủy sản vùng ven biển Toàn phần Bộ phận (25) Bài 12-13: Công nghiệp Bài 14: Giao thông vận tải Bài 15: THương mại và du lịch Bài 17-18: Châu Á Bài 27: Châu đại dương và Châu Nam Cực Bài 28: Các đại dương trên giới - Phát triển nghề nuôi trồng thủy sản vùng ven biển cần gắn với giáo dục ý thức bảo vệ môi trường biển- Rừng ngập mặn - Vai trò biển đời sống và sản xuất: hình thành trung tâm công nghiệp vùng ven biển với mạnh khia thác nguồn lợi từ biển (dầu khí,đóng tàu,đánh bắt, nuôi trồng hải sản, cảng biển ) - Những khu công nghiệp này là tác nhân gây ô nhiễm môi trường biển - Cần giáo dục ý thức bảo vệ môi trường biển nói chung, các khu công nghiệp biển nói riêng - Biết giao thông đường biển là loại hình giao thông quan trọng nước ta - Biết số cảng lớn - Qua đó, HS hiểu nguồn lợi biển, có ý thức bảo vệ tài nguyên, môi trường biển - Một mạnh mà biển mang lại cho người là du lịch biển Nước ta có điều kiện thuận lợi để phát triển ngành này - Mặt trái du lịch biển là ô nhiễm biển, vì cần nâng cao ý thức bảo vệ môi trường, đặc biệt là các khu du lịch biển - Biết nét lớn đặc điểm tự nhiên châu Á, đó biển, đại dương có vị trí quan trọng - Biết số ngành kinh tế cư dân ven biển châu á: đánh bắt, nuôi trồng hải sản - Biết đặc điểm tự nhiên châu Đại dương, châu Nam Cực - Biết nguồn lợi và ngành kinh tế tiêu biển vùng này trên sở khai thác nguồn tài nguyên, biển đảo - Biết đại dương có diện tích gấp lần lục địa - Đại dương có ý nghĩa quan trọng đời sống người - Những hiểm họa từ đại dương, đặc biệt bối cảnh biến đổi khí hậu Liên hệ Bộ phận Liên hệ Bộ phận Liên hệ Bộ phận Liên hệ Liên hệ Toàn phần Toàn phần Toàn phần Toàn phần (26) II GIÁO ÁN MINH HỌA (Lớp 4) Bài 29: Biển, đảo và quần đảo (Mức độ tích hợp: Toàn phần) I.Mục tiêu: Học song bài này, HS biết: - Chỉ trên đồ VN vị trí Biển Đông, vịnh Bắc Bộ, vịnh Hạ Long, VỊNH Thái Lan, các đảo và các quần đảo Cái Bầu, Cái Bà, Phú Quốc, Hoàng Sa, Trường Sa -Trình bày số đặc điểm tiêu biểu đảo và quần đảo nước ta; - Vai trò Biển Đông và các đảo, quần đảo nước ta; - Ý thức bảo vệ môi trường, tài nguyên biển hải đảo; ý thức chủ quyền quốc gia vấn đề biển hải đảo II Đồ dùng dạy học - Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam - Tranh, ảnh biển, hải đảo Việt Nam III Các hoạt động dạy học chủ yếu Vùng biển Việt Nam a Hoạt động 1: @ Bước 1: - HS quan sát hình 1, trả lời câu hỏi mục SGK - HS dưa vào kênh chữ SGK, đồ và vốn hiểu biết thân trả lời các câu hỏi: + Vùng biển nước ta có đặc điểm gì? + Biển có vai trò nào nước ta? @ Bước 2: - HS trình bày kết trước lớp - HS trên đồ địa lý tự nhiên Việt Nam, các vịnh Bắc Bộ, vịnh Thái Lan - GV mô tả, cho HS xem tranh, ảnh biển nước ta, phân tích vai trò Biển Đông nước ta Đảo và quần đảo: b Hoạt động 2: Làm việc lớp - GV các đảo, quần đảo trên Biển Đông và yêu cầu HS trả lời các câu hỏi: + Em hiểu nào là đảo, quần đảo? + Nơi nào biển nước ta có nhiều đảo nhất? C Hoạt động 3: Làm việc theo nhóm @ Bước 1: HS dựa vào tranh, ảnh, SGK, thảo luận theo các câu hỏi - Trình bày số nét tiêu biểu đảo và quần đảo vùng biển phía Bắc, vùng biển miền Trung, vùng biển phía Nam - Các đảo và quần đảo nước ta có giá trị gì? @ Bước 2: (27) - HS các nhóm trình bày kết theo câu hỏi - HS các đảo, quần đảo theo vùng miền (Bắc, Trung, Nam) trên đồ VN Nêu đặc điểm, ý nghĩa kinh tế và quốc phòng các đảo, quần đảo - GV cho HS xem ảnh các đảo, quần đảo, mô tả thêm vẻ đẹp kinh tế, an ninh quốc phòng và hoạt động người dân sống trên các đảo, quần đảo nước ta KẾT THÚC TIẾT HỌC * Lưu ý: - Các đơn vị triển khai tập huấn cho CB-GV nội dung “Giáo dục tài nguyên, môi trường biển, hải đảo) Đồng thời thực giảng dạy tích hợp nội dung “Giáo dục tài nguyên, môi trường biển, hải đảo) vào các bài học sau đã tập huấn - Trên đây là địa dạy tích hợp nội dung “Giáo dục tài nguyên, môi trường biển, hải đảo) các môn học, bài học theo khối lớp Những địa nói trên thể phần cứng, bắt buộc giáo viên phải dạy tích hợp “Giáo dục tài nguyên, môi trường biển, hải đảo) - Thời gian thực hiện: Đầu HKII năm học 2012-2013 - Phương pháp tích hợp: * Tích hợp Kỷ sống ** Tích hợp Giáo dục môi trường *** Tích hợp môi trường biển hải đảo (28)