Kiến thức: Chứng minh được sự đa dạng, phong phú của động vật thể hiện ở số loài, kích thước, về số lượng và môi trường sống2. Kĩ năng: Quan sát, nhận biết, thu nhận kiến thức từ hình v[r]
(1)Tuần: Ngày soạn: 18/8/2012
Tiết: 1 Ngày dạy: 20,22/8/2012
MỞ ĐẦU
BÀI 1: THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG, PHONG PHU I Mục Tiêu:
1 Kiến thức: Chứng minh đa dạng, phong phú động vật thể số lồi, kích thước, số lượng mơi trường sống
2 Kĩ năng: Quan sát, nhận biết, thu nhận kiến thức từ hình vẽ liên hệ đến thực tế; hoạt động nhóm
3 Thái độ: Giáo dục ý thức học tập u thích mơn học, bảo vệ động vật II.Chuẩn Bị:
1 Giáo viên: Tranh ảnh động vật môi trường sống khác 2 Học sinh: Đọc trước bài; tranh ảnh động vật
III.Phương pháp:
- Hoạt động 1: Vấn đáp, trực quan, thuyết trình, liên hệ thực tế
- Hoạt động 2: Trực quan, vấn đáp, thảo luận, liên hệ thực tế, thuyết trình IV.Tiến trình lên lớp:
1.Kiểm tra cũ: Không
2.Bài mới: (1’) Vào SGK
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
HĐ1 (20’): ĐA DẠNG LOÀI VÀ SỰ PHONG PHU VỀ SỐ LƯỢNG CÁ THỂ - Y/cầu HS ng/cứu SGK, q/ sát H1.1,2 trả
lời câu hỏi:
+ Qua hình 1.1,2 em có nhận xét gì?
+ Sự đa dạng lồi thể yếu tố nào?
+ Hãy kể tên loài ĐV khi: Kéo mẻ lưới biển? Tát đoạn vuông?
Đặt lú sông qua đêm?
+ Ban đêm mùa hè có ĐV phát tiếng kêu?
+ Em có nhận xét số lượng cá thể bầy ong, đàn kiến…?
=> Y/cầu HS rút kết luận đa dạng động vật
- Một số ĐV người hóa thành vật ni, có nhiều đặc điểm phù hợp với nhu cầu người
- HS tự nghiên cứu thơng tin SGK, q/sát hình nêu được:
+ Số lượng loài nhiều (1,5 triệu)
+ Về số lồi kích thước thể khác + Dù vng, sơng hay biển có nhiều lồi ĐV khác sinh sống
+ Có số loài ĐV phát tiếng kêu đêm như: cóc, ếch, nhái, dế mèn, sâu bọ
+ Số lượng cá thể loài nhiều
Kết luận: Thế giới động vật đa dạng về số lồi, kích thước thể phong phú về số lượng cá thể loài.
HĐ2 (19’): ĐA DẠNG VỀ MƠI TRƯỜNG SỐNG - Y/cầu HS n/cứu H1.3,4 hồn thành tập
điền thích H1.4
- Y/cầu HS thảo luận (4’) trả lời câu hỏi: + Đặc điểm giúp chim cánh cụt thích nghi
- Cá nhân tự hoàn thành tập Y/cầu điền được:
Dưới nước: cá, tôm, mực Trên cạn: voi, gà, hươu, chó Trên khơng: lồi chim
(2)với khí hậu giá lạnh vùng cực?
+ Ngoài Bắc cực vùng có khí hậu khắc nghiệt có ĐV sinh sống? Kể tên lồi ĐV
+ Nguyên nhân khiến ĐV nhiệt đới đa dạng phong phú vùng ôn đới, Nam cực?
+ ĐV nước ta có đa dạng phong phú không? Tại sao?
=> Rút kết luận đâu ĐV có khắp MT sống
+ Làm để giới ĐV đa dạng, phong phú?
dày để giữ nhiệt
+ Sa mạc: lạc đà có bướu dự trữ mỡ, đà điểu chạy nhanh
+ Khí hậu nóng ẩm, TV phong phú, phát triển quanh năm => thức ăn nhiều, nhiệt độ phù hợp
+ Nước ta ĐV phong phú nằm vùng khí hậu nhiệt đới
+ Do có đặc điểm thể thích nghi với MT sống
+ Bảo vệ, trì, phát triển chúng
Kết luận: Nhờ thích nghi cao động vật có mặt tất mơi trường sống.
3 Củng cố: (4’) Yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối 4 Dặn dò (1’)
- Học trả lời câu hỏi SGK
(3)Tuần: Ngày soạn: 19/8/2012
Tiết: 2 Ngày dạy: 22,24/8/2012
BÀI 2: PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT
I Mục Tiêu: 1 Kiến thức:
- Nêu đặc điểm để phân biệt ĐV với TV (đặc điểm giống khác nhau) - Nêu đặc điểm chung động vật
- Kể tên ngành ĐV, nêu khái quát vai trò ĐV với tự nhiên người 2 Kĩ năng: Quan sát, liên hệ đến thực tế; hoạt động nhóm
3 Thái độ: Xây dựng ý thức tự giác, thái độ học tập nghiêm túc II.Chuẩn Bị:
1.Giáo viên: Tranh hình 2.1,2 SGK, bảng 1/9 2.Học sinh: Đọc trước bài; sưu tầm ảnh động vật III.Phương pháp:
- Hoạt động 1: Vấn đáp, trực quan, đàm thoại, so sánh - Hoạt động 2: Vấn đáp, liên hệ thực tế
- Hoạt động 3: Trực quan, thuyết trình
- Hoạt động 4: Thảo luận, liên hệ thực tế, vấn đáp IV.Tiến trình lên lớp:
1 Kiểm tra cũ: (5’)Hãy lấy ví dụ chứng minh động vật đa dạng phong phú Làm để giới ĐV đa dạng, phong phú?
2 Bài mới: (1)Nếu đem so sánh vật với ta thấy chúng khác hoàn toàn, song chúng xuất phát từ nguồn gốc chung, q/trình tiến hóa h/thành nên nhóm SV khác ĐV TV Vậy chúng có điểm giống khác nhau…
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
HĐ1 (14’): PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT - Y/cầu HS ng/cứu H2.1 thảo luận hoàn
thành bảng 1/9 trả lời câu hỏi lệnh: + ĐV giống TV đặc điểm nào? + ĐV khác TV đặc điểm nào?
- Treo bảng phụ yêu cầu đại diện vài nhóm lên hồn thành, nhóm cịn lại theo dõi, bổ sung
- HS q/sát hình thảo luận cử đại diện nhóm lên hồn thành bảng nêu được:
+ giống: cấu tạo từ TB, có khả sinh trưởng phát triển
+ khác:
Đ/ điểm Thực vật Động vật
Thành xenlulơzơ Có Khơng
Dinh dưỡng Tự dưỡng Dị dưỡng
Khả di chuyển Khơng Có
TK giác quan Khơng Có
HĐ2 (6’): ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT - Y/cầu HS làm tập mục II sgk/10
- Gợi ý hs chọn cách y/cầu hs trả lời câu hỏi:
+ Đặc điểm dễ phân biệt ĐV với TV nhất?
+ Đặc điểm giúp ĐV phản ứng nhanh với kích thích so với TV
- GV ghi câu trả lời hs chốt lại
- Chọn đặc điểm q/trọng ĐV phân biệt với TV
- HS liên hệ thực tế nêu được: + Khả di chuyển
+ TK giác quan
(4)đ/án 1,3,4 biệt với TV:
- Có khả di chuyển
- Dinh dưỡng cách dị dưỡng - Có hệ thần kinh giác quan HĐ3 (6’): SƠ LƯỢC PHÂN CHIA GIỚI ĐỘNG VẬT - GV cho hs q/sát H2.2 giới ĐV
chia thành 20 ngành Nhưng chương trình sinh học ngành
- HS nghe, ghi nhớ kiến thức
Kết luận: Sinh học đề cập tới ngành ĐV chủ yếu:
- ĐVKXS: ngành - ĐVCXS: ngành HĐ4 (6’): VAI TRÒ CỦA ĐỘNG VẬT - Y/cầu hs liên hệ thực tế, thảo luận hoàn
thành bảng 2/11 sgk
- Gv treo bảng kẻ sẵn gọi HS lên điền + Từ bảng cho biết ĐV có vai trị đời sống người?
+ Nếu kg có ĐV chất lượng c/sống người ntn?
* GDMT: ĐV có vai trị lớn tự nhiên người cần phải làm gì?
- Các nhóm thảo luận hồn thành bảng
- Đại diện nhóm lên ghi kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung
- HS suy nghĩ rút được:
+ Có lợi ích nhiều mặt có, tác hại người
+ Chất lượng c/sống bị giảm suốt
+ Bảo vệ phát triển lồi có ích, hạn chế phát triển loài hại
Kết luận: Động vật mang lại lợi ích nhiều mặt cho người, bên cạnh có số lồi có hại cho người.
3.Củng cố: (4’)
- Nêu đặc điểm chung động vật
- Ý nghĩa động vật với đời sống người 4 Dặn dò: (3’)
- Học, trả lời câu hỏi cuối - Đọc trước
- Chuẩn bị cho thực hành: ngâm rơm, cỏ khô cắt nhỏ - 3cm vào bình nước mưa (nước ao, nước cống rãnh), để sáng – ngày Khăn lau