Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS NỘI DUNG HĐ1: 12’ TÍNH ĐA DẠNG CỦA ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG GV yêu cầu HS đọc đặc điểm của các đại diện, đối chiếu với hình vẽ ở ĐVKXS đa dạng về cấu bảng[r]
(1)Tuần: 16 Tiết: 30 Ngày soạn: 19/11/2013 Ngày dạy: 2/12/2013 Bài 29: ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ CỦA NGÀNH CHÂN KHỚP I Mục tiêu: Kiến thức: - Học sinh trình bày đặc điểm chung ngành chân khớp - Giải thích đa dạng ngành chân khớp - Nêu vai trò thực tiễn chân khớp Kỹ năng: Rèn kĩ quan sát tranh, phân tích, hoạt động nhóm Thái độ: Có ý thức bảo vệ các loài động vật có ích II Chuẩn bi: GV: - Tranh đặc điểm cấu tạo phần phụ, cấu tạo quan miệng, phát triển chân khớp, lát cắt ngang qua ngực châu chấu, cấu tạo mắt kép, tập tính kiến - Bảng phụ HS: Xem trước bài 29, kẻ sẵn bảng 1, và 3/96,97 vào III Phương pháp: - Hoạt động 1:Trực quan, vấn đáp, thảo luận - Hoạt động 2:Vấn đáp, thảo luận, liên hệ thực tế - Hoạt động 3: Vấn đáp, thảo luận, liên hệ thực tế IV Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số:7A: 7B: 7C: 7D: KTBC: Không kiểm tra Bài mới: Các đại diện ngành Chân khớp có khắp nơi trên hành tinh: nước hay trên cạn, ao hồ, sông hay biển khơi, lòng đất hay trên không trung, sa mạc hay vùng cực Chúng sống tự hay kí sinh Dù sống môi trường nào Chân khớp có đặc điểm chung và có vai trò lớn tự nhiên và đời sống người HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS NỘI DUNG HĐ1: (10’) ĐẶC ĐIỂM CHUNG GV yêu cầu HS quan sát hình 29.1-6 SGK, đọc kĩ các đặc điểm - Có vỏ kitin vừa che chở bên hình và lựa chọn đặc điểm chung ngành chân khớp ngoài vừa làm chỗ bám cho ( HS q.sát hình, đọc kĩ t.tin hình, thảo luận, thống câu xương ngoài) trả lời Yêu cầu chọn nội dung hình 1,3,4 - Phần phụ phân đốt, các đốt GV:Yêu cầu các nhóm báo cáo kết thảo luận khớp động với Đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung - Sự phát triển và tăng trưởng GV chốt lại đáp án đúng đó là các đặc điểm hình 1, 3, gắn liền với lột xác => Hãy rút kết luận đặc điểm chung chân khớp? HĐ2: (19’) SỰ ĐA DẠNG Ở CHÂN KHỚP Đa dạng cấu tạo và môi trường sống GV yêu cầu HS hoàn thành bảng 1/96 SGK HS vận dụng kiến thức đã học ngành để hoàn thành bảng GV kẻ bảng, gọi vài HS lên hoàn thành bảng vài HS lên điền bảng, lớp n.xét, bổ sung=>HS tự sửa chữa GV chốt lại bảng chuẩn kiến thức Bảng Đa dạng cấu tạo và môi trường sống Chân khớp Tên đại diện 1- Giáp xác Môi trường sống Nước Nơi ẩm Cạn X Râu Các phần thể Số lượng Kg có 2 đôi Số đôi ch/ngực Cánh Kg có Có X (2) (tôm sông) 2- Hình nhện (nhện) 3- Sâu bọ (châu chấu) X X X đôi Đa dạng tập tính GV yêu cầu HS thảo luận và hoàn thành bảng 2/ 97 SGK HS liên hệ thực tế, thảo luận thống nội dung cần điền GV kẻ bảng gọi HS lên điền vài HS lên điền bảng, lớp n.xét, bổ sung => HS tự sửa chữa Lưu ý: số đại diện có thể có nhiều tập tính GV chốt lại kiến thức đúng GV: Vì chân khớp đa dạng tập tính? HS: Do HTK chân khớp phát triển cao GV: Nhờ đâu chân khớp đa dạng môi trường sống và tập tính? X đôi Nhờ thích nghi với điều kiện sống và môi trường khác mà chân khớp đa dạng cấu tạo, môi trường sống và tập tính HĐ3: (10’) VAI TRÒ THỰC TIỄN GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức đã học, liên hệ thực tế, thảo - Lợi ích: + C/cấp thực phẩm luận hoàn thành bảng trang 97 SGK cho người : tôm, cua, tằm HS dựa vào kiến thức đã học và hiểu biết thân thực + Làm TĂ ĐV khác: rận tế, thảo luận lựa chọn đại diện điền vào bảng nước GV y/cầu các nhóm đứng chỗ báo cáo kết quả, Gv ghi nhanh + Làm thuốc chữa bệnh: bọ vào bảng cạp, ong mật,… Đại diện vài nhóm báo cáo kết quả, các nhóm còn lại nhận xét, + Thụ phấn cho hoa: ong, bổ sung (nếu cần) bướm GV: Nêu vai trò chân khớp tự nhiên và đời sống + Làm MT: bọ người? - Tác hại: + Làm hại cây trồng: HS liên hệ thực tế, nêu lợi ích và tác hại chân khớp bướm, châu chấu GV chốt lại kiến thức + Làm hại cho n/nghiệp: sâu bọ * BVMT: Từ lợi ích và tác hại trên chúng ta cần phải + Hại đồ gỗ, tàu thuyền: mọt, làm gì? sun HS: Cần có ý thức bảo vệ các loài có ích, tiêu diệt các loài có + Là vật trung gian truyền hại bệnh: ruồi, muỗi Củng cố: (4’) Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Đặc điểm nào giúp chân khớp phân bố rộng rãi?( vỏ kitin chống lại thoát nước, thích nghi với MT cạn; chân khớp và phân đốt linh hoạt di chuyển, số có cánh t/nghi với đời sống bay) Đặc điểm đặc trưng để nhận biết chân khớp? (phần phụ phân đốt, khớp động…) Lớp nào ngành chân khớp có giá trị thực phẩm lớn nhất? (giáp xác) Dặn dò:(1’) - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Đọc và soạn trước bài 30 V Rút kinh nghiệm: (3) Tuần: 16 Tiết: 31 Ngày soạn: 19/11/2013 Ngày dạy: 4/12/2013 Bài 30: ÔN TẬP PHẦN I ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG I Mục tiêu: Kiến thức: Củng cố lại kiến thức HS phần ĐVKXS về: - Tính đa dạng động vật không xương sống - Sự thích nghi động vật không xương sống với môi trường - Các đặc điểm cấu tạo, lối sống các đại diện đặc trưng cho ngành - Ý nghĩa thực tiễn ĐVKXS tự nhiên và đời sống Kỹ năng: Rèn kĩ quan sát tranh, phân tích, tổng hợp kiến thức, hoạt động nhóm Thái độ: Có ý thức học tập, niềm đam mê yêu thích môn II Chuẩn bi: GV: - Bảng phụ HS: Xem trước bài 30, kẻ sẵn bảng 1, và bài 30 vào III Phương pháp: - Hoạt động 1:Trực quan, vấn đáp, liên hệ thực tế - Hoạt động 2:Vấn đáp, thảo luận, liên hệ thực tế IV Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số: 7A: 7B: 7C: 7D: KTBC: Không kiểm tra Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS NỘI DUNG HĐ1: (12’) TÍNH ĐA DẠNG CỦA ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG GV yêu cầu HS đọc đặc điểm các đại diện, đối chiếu với hình vẽ ĐVKXS đa dạng cấu bảng trang 99 SGK và làm bài tập: tạo, lối sống HS quan sát hình, đọc kĩ t.tin các đại diện, nhớ lại kiến thức đã học, tự mang đặc điểm đặc trưng điền vào bảng Yêu cầu điền được: ngành thích GV y/cầu hs ghi tên ngành vào chỗ trống trên hình nghi với điều kiện sống HS ghi tên ngành nhóm ĐV: ĐVKXS, RK, các ngành giun, thân mềm, chân khớp GV y/cầu hs ghi tên đại diện vào chỗ trống hình HS ghi tên các đại diện: ĐVKXS (trùng roi, trùng biến hình, trùng giày); RK(hải quỳ, sứa, thủy tức); Các ngành giun(sán dây, giun đũa, giun đất); Thân mềm(ốc sên, vẹm, mực); Chân khớp(tôm, nhện, bọ hung) GV gọi vài hs báo cáo kết gv ghi lại vài HS đọc kết quả, lớp nhận xét, bổ sung=> GV chốt đáp án đúng GV: + Kể thêm các đại diện ngành + Bổ sung đặc điểm cấu tạo đặc trưng lớp động vật + Nhận xét tính đa dạng động vật không xương sống HS vận dụng hiểu biết thực tế nêu số đại diện và đặc điểm cấu tạo HĐ2: (29’) SỰ THÍCH NGHI CỦA ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG GV hướng dẫn HS chọn bảng hàng dọc (ngành) loài điền vào cột bảng sau đó tiếp tục hoàn thành các cột 3, 4, 5, HS nghiên cứu kĩ bảng vận dụng kiến thức đã học, liên hệ thực tế hoàn thành bảng (4) GV gọi HS hoàn thành bảng HS lên hoàn thành theo hàng ngang đại diện, lớp n xét, bổ sung GV lưu ý HS có thể lựa chọn các đại diện khác Sự thích nghi Tên ĐV MT sống Kiểu d.dưỡng Kiểu di chuyển Kiểu hô hấp Trùng roi xanh Nước ao, hồ T.dưỡg, d.dưỡng Bơi roi K/tán qua màng thể Trùng b.hình Nước ao, hồ Dị dưỡng Bơi = chân giả K/ tán qua màng thể Trùng giày Nước bẩn(cống ) Dị dưỡng Bơi lông K/tán qua màng thể Hải quỳ Đáy biển Dị dưỡng Sống cố định Kh/ tán qua da Sứa Trong nước biển Dị dưỡng Bơi lội tự Kh/ tán qua da Thủy tức Ở nước Dị dưỡng Bám cố định Khuếch tán qua da Sán dây KS ruột người Nhờ chất h.cơ có Ít di chuyển Hô hấp yếm khí sẵn Giun đũa KS ruột người Nhờ chất hữu Ít di chuyển, = Hô hấp yếm khí có sẵn v.động dọc Giun đất Sống đất Ăn chất mùn Đào đất để chui Kh/ tán qua da Ốc sên Trên cây Ăn lá, chồi,củ Bò chân Thở phổi Vẹm Nước biển Ăn vụn hữu Bám chỗ Thở mang Mực Nước biển Ăn thịt ĐV nhỏ Bơi xúc tu Thở mang khác và xoang áo Tôm Ở nước (mặn, Ăn thịt ĐV khác Bằng chân bơi, Thở mang ngọt) chân bò và đuôi Nhện Ở cạn Ăn thịt sâu bọ “Bay” bằg tơ, bò Phổi và ống khí Bọ Ở đất Ăn phân Bò và bay ống khí Củng cố: (2’) Gv tóm tắt lại nội dung chính bài Dặn dò: (1’) - Về nhà ôn toàn kiến thức phần ĐVKXS - Soạn phần còn lại bài và hoàn thành đề cương để sau ôn tập tiếp V Rút kinh nghiệm: Long Hòa, ngày 27/11/2013 Kí duyệt tổ trưởng Trần Hồng Nhi (5) Tuần: 17 Tiết: * Ngày soạn: 19/11/2013 Ngày dạy: 9/12/2013 Bài 30: ÔN TẬP PHẦN I ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG I Mục tiêu: Kiến thức: Củng cố lại kiến thức HS phần ĐVKXS về: - Tính đa dạng động vật không xương sống - Sự thích nghi động vật không xương sống với môi trường - Các đặc điểm cấu tạo, lối sống các đại diện đặc trưng cho ngành - Ý nghĩa thực tiễn ĐVKXS tự nhiên và đời sống Kỹ năng: Rèn kĩ quan sát tranh, phân tích, tổng hợp kiến thức, hoạt động nhóm Thái độ: Có ý thức học tập, niềm đam mê yêu thích môn II Chuẩn bi: GV: - Bảng phụ HS: Xem trước bài 30, kẻ sẵn bảng 1, và bài 30 vào III Phương pháp: - Hoạt động 1:Trực quan, vấn đáp, liên hệ thực tế - Hoạt động 2:Vấn đáp, thảo luận, liên hệ thực tế - Hoạt động 3: Vấn đáp, thảo luận, liên hệ thực tế IV Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số: 7A: 7B: 7C: 7D: KTBC: Không kiểm tra Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS NỘI DUNG HĐ1: (13’) TẦM QUAN TRỌNG THỰC TIỄN CỦA ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG GV y/cầu HS đọc thông tin bảng và ghi tên loài - Làm thực phẩm:Tôm, cua, sò, trai, ốc, vào ô trống thích hợp mực… HS lựa chọn tên các loài động vật ghi vào bảng - Có giá trị xuất khẩu: Tôm, cua, mực… GV gọi HS lên điền bảng - Được nhân nuôi: Tôm, cua, mực… HS lên điền, lớp nhận xét, bổ sung - Có giá trị d.dưỡng chữa bệnh: Ong mật… GV bổ sung thêm các ý nghĩa thực tiễn và chốt lại - Làm hại thể động vật và người: Sán lá bảng chuẩn gan, sán dây, giun đũa… GDMT: ĐVKXS có số lượng loài lớn, - Làm hại thực vật: Châu chấu, ốc sên… loài có số lượng cá thể nhiều nên có vai trò thực - Làm đồ trang trí: San hô, ốc… tiễn to lớn mặt môi trường và chất lượng - Làm MT: trai, sò sống => Từ ý nghĩa thực tiễn trên ch/ta cần phải làm gì để trì và bảo vệ đa dạng sinh học? HS: Cần phải có ý thức bảo vệ đa dạng sinh học HĐ2: (28’) BÀI TẬP GV y/cầu hs thảo luận trả lời các câu hỏi sau: HS nhớ lại kiến thức cũ, thảo luận để trả lời: Câu 1: Các b/pháp phòng chống bệnh sốt rét là: Câu 1: Các b/pháp phòng chống bệnh sốt rét là: B Tiêu diệt muỗi và ấu trùng muỗi, ngủ màn Câu 2: Tế bào gai thủy tức có vai trò gì? Câu 2: Tế bào gai thủy tức có vai trò: C Tự vệ, công và bắt mồi Câu 3: Các đv ngành ĐVNS loài nào có hạt Câu 3: Loài ĐVNS có hạt diệp lục là: diệp lục? A Trùng roi xanh (6) Câu 4: Nhện có tập tính nào? Câu 5: Giun đất hô hấp gì? Câu : Châu chấu hô hấp quan nào? Câu 7: Trong nhóm các ĐV sau, nhóm nào gồm toàn thân mềm? A Trai, sò, ốc, mực B Mực, trai, tôm, cua C Trai, ốc, mực, ba khía D Trai, sò, cua, tôm Câu 8: Hệ thần kinh giun đất có dạng ntn? Câu 9: Kể tên các lớp ĐV thuộc Ngành C/khớp: Câu 10 : Bộ phận nào nhện làm n/vụ bắt mồi và tự vệ? Câu 11: Thủy tức có hình dạng nào? Câu 12: Đặc điểm cấu tạo nào khiến chân khớp đa dạng tập tính và môi trường sống? Câu 13: Cách dinh dưỡng trai có ý nghĩa nào với môi trường nước? Vì có người ăn trai, sò lại bị ngộ độc? Câu 14: Các loài giun tròn thường kí sinh đâu và gây tác hại gì cho thể vật chủ? Câu 4: Nhện có tập tính: A Chăng lưới, bắt mồi Câu 5: Giun đất hô hấp bằng: B Da Câu : C/chấu h.hấp bằng: B.Hệ thống ống khí Câu 7: Trong nhóm các động vật sau, nhóm nào gồm toàn thân mềm? A Trai, sò, ốc, mực Câu 8: HTK giun đất có dạng: B TK chuỗi hạch Câu 9: Ngành Chân khớp có lớp lớn là Giáp xác , hình nhện và Sâu bọ Câu 10: Bộ phận nào nhện làm n/vụ bắt mồi và tự vệ là: A Đôi kìm có tuyến độc Câu 11: Thủy tức có thể hình trụ dài, phần có đế bám vào giá thể Phần trên có lỗ miệng, xung quanh có các tua miệng tỏa Cơ thể có đối xứng tỏa tròn Câu 12: Đ/điểm c/tạo khiến chân khớp đa dạng tập tính và MT sống là: - Có HTK và g/quan p/triển là sở để hoàn thiện các tập tính p/phú sâu bọ - Cấu tạo các phần phụ chân khớp phân đốt, khớp động với - Cơ quan hô hấp đa dạng (thở mang và thở ống khí) - Phần phụ miệng th/nghi với các thức ăn môi trường sống khác Câu 13: - Trai d.dưỡng theo kiểu hút nước để lọc lấy vụn h/cơ, ĐVNS và các đv nhỏ khác, góp phần lọc MT nước vì thể trai giống máy lọc sống - Ở nơi nước ô nhiễm, người ăn trai, sò hay bị ngộ độc vì lọc nước, nhiều chất độc còn tồn đọng thể trai, sò Câu 14: - Các loài giun tròn thường kí sinh nơi giàu chất dinh dưỡng thể người và đ/vật, thực vật như: ruột non, ruột già, mạch bạch huyết, rễ lúa - Gây cho vật chủ các tác hại như: lấy tranh thức ăn, gây viêm nhiễm nơi kí sinh và tiết chất độc có hại cho thể vật chủ Củng cố: (2’) Cho hs đọc phần tóm tắt ghi nhớ Dặn dò: (1’) Về nhà ôn toàn kiến thức phần ĐVKXS, tiết sau kiểm tra học kì I V Rút kinh nghiệm: (7) Tuần: 17 Tiết: 32 Ngày soạn: 21/11/2013 Ngày dạy: / /2013 KIỂM TRA HỌC KÌ I I Mục tiêu: Kiến thức: Kiểm tra, đánh giá lại việc nắm bắt số kiến thức hs ĐVKXS Kỹ năng: Rèn kĩ tư duy, tính toán, tổng hợp, vận dụng k.thức đã học vào thực tiễn làm bài kiểm tra Thái độ: Có thái độ nghiêm túc, trung thực làm bài II Chuẩn bi: - GV: Đề kiểm tra photo - HS: Ôn lại kiến thức ĐVKXS III Phương pháp giảng dạy: Kiểm tra IV Tiến trình lên lớp: GV phát đề, học sinh làm bài độc lập MA TRẬN Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Chương TN TL TN TL TN TL I ( tiết) Biết màu sắc Biện pháp phòng bệnh Ngành ĐVNS trùng roi xanh sốt rét Số câu: 1câu (2) 1câu (1) Số điểm: 0,5 đ 0,5 đ Tỉ lệ 10 % 50 % 50 % II (3 tiết) Hình dạng thủy tức Ngành Ruột khoang Số câu:1 1câu (6) Số điểm: 1đ Tỉ lệ 10% 100 % III (7 tiết) Hô hấp giun đất Nơi sống và tác hại Các ngành giun giun tròn Số câu: câu (3) 1câu (9) Số điểm: 2,5 0,5 đ 2đ Tỉ lệ 25% 20 % 80 % IV ( iết) Biết các động vật Ý nghĩa cách dinh Ngành thân mềm thân mềm dưỡng trai Số câu: câu (4) 1Câu (8) Số điểm: 2,5 (0,5 đ) 2đ Tỉ lệ 25% 20 % 80 % V (8 tiết) Biết các lớp thuộc Đa dạng chân Ngành chân khớp ngành chân khớp khớp Số câu: câu (5) câu (7) Số điểm: (1 đ) 2đ Tỉ lệ 30% 33,3 % 66,7 % Tổng câu:9 câu câu câu Tổng điểm:10 (3,5 điểm) (4 điểm) (2,5 điểm) Tỉ lệ 100% 35 % 40 % 25 % ĐỀ BÀI I TRẮC NGHIỆM: (3điểm) Khoanh tròn vào chữ cái đầu câu đúng các câu sau: Câu 1: Các biện pháp phòng chống bệnh sốt rét là: A Ăn uống phải hợp vệ sinh B Tiêu diệt muỗi và ấu trùng muỗi, ngủ mùng (8) C Vệ sinh thân thể, rửa tay trước ăn và sau vệ sinh D Không cần làm gì vì bệnh sốt rét không lây qua người Câu 2: Trong các loài động vật sau loài nào có hạt diệp lục? A Trùng roi xanh B Trùng biến hình C Trùng giày D Trùng sốt rét Câu 3: Giun đất hô hấp bằng? A Phổi B Da C Ống khí D Miệng Câu 4: Trong nhóm các động vật sau, nhóm nào gồm toàn thân mềm? A Trai, sò, ốc, mực B Mực, trai, tôm, cua C Trai, ốc, mực, ba khía D Trai, sò, cua, tôm Câu 5: Hãy chọn các từ cụm từ (Sâu bọ; Chân rìu; Giáp xác) điền vào chỗ trống thay cho các số 1, câu sau cho phù hợp Ngành Chân khớp có lớp lớn là.(1)……………………, hình nhện và (2)…………………… II TỰ LUẬN: (7,0 điểm) Câu 6:(1 đ) Thủy tức có hình dạng nào? Câu 7: (2 đ) Đặc điểm cấu tạo nào khiến chân khớp đa dạng tập tính và môi trường sống? Câu 8: (2 đ) Cách dinh dưỡng trai có ý nghĩa nào với môi trường nước? Vì có người ăn trai, sò lại bị ngộ độc? Câu 9: (2 đ) Các loài giun tròn thường kí sinh đâu và gây tác hại gì cho thể vật chủ? ĐÁP ÁN I Trắc nghiệm: (3 điểm) Câu Đáp án B A B A - Giáp xác - Sâu bọ Số điểm 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ II TỰ LUẬN: (7,0 điểm) Câu Nội dung Thang điểm Thủy tức có thể hình trụ dài, phần có đế bám vào giá thể Phần trên có lỗ miệng, xung quanh có các tua miệng tỏa Cơ thể có đối xứng tỏa tròn 1,0 Đặc điểm cấu tạo khiến chân khớp đa dạng tập tính và môi trường sống là: - Có HTK và giác quan phát triển là sở để hoàn thiện các tập tính phong 0,5 phú sâu bọ - Cấu tạo các phần phụ chân khớp phân đốt, khớp động với 0,5 - Cơ quan hô hấp đa dạng (thở mang và thở ống khí) 0,5 - Phần phụ miệng th/nghi với các thức ăn môi trường sống khác 0,5 - Trai dinh dưỡng theo kiểu hút nước để lọc lấy vụn hữu cơ, động vật nguyên sinh và các động vật nhỏ khác, góp phần lọc môi trường nước vì thể trai giống máy lọc sống - Ở nơi nước ô nhiễm, người ăn trai, sò hay bị ngộ độc vì lọc nước, nhiều chất độc còn tồn đọng thể trai, sò - Các loài giun tròn thường kí sinh nơi giàu chất dinh dưỡng thể 10 người và đ/vật, thực vật như: ruột non, ruột già, mạch bạch huyết, rễ lúa - Gây cho vật chủ các tác hại như: lấy tranh thức ăn, gây viêm nhiễm nơi kí sinh và tiết chất độc có hại cho thể vật chủ V Rút kinh nghiệm: Long Hòa, ngày 05/12/2013 Kí duyệt tổ trưởng Trần Hồng Nhi (9)