Thiết kế trò chơi trực tuyến trên phần mềm kahoot nhằm khơi gợi sự hứng thú học tập cho học sinh trong giờ học toán 7

PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài Thế giới biến đổi cách mạnh mẽ, với phát triển vũ bão công nghệ thông tin khiến cho kiến thức nhân loại tăng lên nhanh chóng Xu quốc tế hóa diễn quy mơ tồn cầu Việt Nam đường tồn cầu hóa Vì vậy, người cần phải có tri thức, tư nhạy bén để nắm bắt sử dụng tri thức sống hàng ngày Muốn người cần phải tự học, tự nghiên cứu tìm hiểu kiến thức Trong bối cảnh đó, giáo dục phổ thơng muốn đáp ứng địi hỏi cấp thiết sống, thiết phải cải cách phương pháp dạy học Cốt lõi đổi phương pháp dạy học hướng tới hoạt động tích cực chủ động học sinh, chống lại thói quen học tập thụ động Có câu nói: “Dù dắt ngựa đến bờ sơng khơng thể bắt uống nước được” Vấn đề học tập học sinh vậy, dù có bắt chúng ngồi ngắn học tập khơng thích thú, em khơng thể học tốt Vì người giáo viên phải gây hứng thú học tập cho học sinh cách lôi em tham gia vào hoạt động học tập Cùng với kiến thức môn học khác, kiến thức Tốn học phổ thơng nói chung kiến thức Toán trung học sở lớp nói riêng có vai trị cần thiết học sinh sống, cụ thể như: việc đo lường, tính tốn tốn thực tế; phục vụ việc học nghề, học môn học khác, học cấp học cao hơn, vv Bên cạnh việc giáo dục kiến thức khoa học, mơn Tốn cịn giáo dục kĩ năng, thái độ hình thành lực cho học sinh Toán học từ ngàn đời xưa môn khoa học quan trọng, xâm nhập tảng nhiều lý thuyết quan trọng Tuy nhiên cấp phổ thông theo Giáo sư Lê Anh Vinh thuộc viện Khoa học giáo dục Việt Nam: “Toán học thực đẹp tranh, chương trình, sách giáo khoa tốn phổ thơng tranh đơn điệu khơng nhiều màu sắc” Chính đơn điệu phần nguyên nhân gây nhàm chán, hứng khởi học Tốn Học sinh thấy mơn Tốn khơ khan, nặng lý thuyết có tính liên hệ thực tế Trong q trình nghiên cứu, tơi nhận thấy việc đưa trị chơi tốn học vào tiết dạy hoạt động mà học sinh hứng thú Bởi: vui chơi vừa nhu cầu, vừa quyền lợi em học sinh, giúp em cân trạng thái tâm lí, tinh thần phải học tốn với số khơ khan, tiết học căng thẳng Vui chơi phương pháp nhanh nhất, đạt hiệu cao nhất, kích thích hứng khởi, phấn chấn cho học sinh, tập trung đông đủ đối tượng học sinh tham gia vui – học cách nhiệt tình, trách nhiệm, hồ hợp thân thiện Thơng qua trị chơi, em lĩnh hội kiến thức cách dễ dàng; củng cố, khắc sâu cách vững chắc, tạo cho em niềm say mê, hứng thú học tập tập Như việc sử dụng trò chơi dạy học Tốn mang lại nhiều lợi ích Tuy nhiên thiết kế trò chơi ứng dụng Powerpoint nhiều công sức Điều dẫn đến tâm lý e ngại triển khai thực Từ trải nghiệm thực tế, thân giáo viên giảng dạy mơn Tốn, tơi nghĩ đến việc phải tìm giải pháp để thiết kế sử dụng trò chơi cách tối ưu hiệu Từ lý mạnh dạn đề xuất giải pháp “Thiết kế trò chơi trực tuyến phần mềm Kahoot nhằm khơi gợi hứng thú học tập cho học sinh học Toán 7” Hy vọng giải pháp tơi góp phần nâng cao chất lượng dạy học mơn Tốn cấp Trung học sở II Thời gian thực đối tượng áp dụng - Thời gian thực hiện: Từ năm học 2019-2020 đến - Đối tượng áp dụng: Học sinh khối - Trường Trung học sở Vạn Phúc III Mục đích nghiên cứu - Rèn luyện tinh thần động, tích cực học tập, ý thức cải tạo cho học sinh theo kịp phát triển thời đại - Phát huy kĩ học sinh: giao tiếp, xử lý thông tin, ứng dụng công nghệ thông tin… - Phát huy lực tự học, hợp tác, giao tiếp học sinh IV Đối tượng nghiên cứu Thiết kế trò chơi trực tuyến phần mềm Kahoot nhằm khơi gợi hứng thú học tập cho học sinh học Toán V Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế - Phương pháp thực nghiệm khoa học - Phương pháp đối chiếu, so sánh - Phương pháp thống kê toán học - Phương pháp quan sát khoa học VI Phạm vi nghiên cứu Trường Trung học sở Vạn Phúc – Huyện Thanh Trì – Thành phố Hà Nội 3 PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở nghiên cứu Cơ sở lí luận Nghị Hội nghị Trung ương khóa XI ngày 24/01/2018 đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo nêu rõ: “Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kỹ người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc, tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo sở để người học tự cập nhật đổi tri thức, kỹ năng, phát triển lực… ” Căn vào công văn 3892/BGDĐT-GDTrH ngày 28/08/2019 việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2019-2020 nhiệm vụ cụ thể cần thực đổi phương pháp, hình thức dạy học đề phát huy kĩ năng, lực cần thiết cho học sinh Vì vậy, để thực nhiệm vụ năm học, việc làm cần thiết giáo viên phải tích cực đổi phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động dạy học lớp Cơ sở thực tiễn Xuất phát từ thực tế q trình dạy học mơn Tốn trung học sở, đa số học sinh chưa có hứng thú, chưa có niềm vui học tập mơn Đặc biệt học sinh có tâm lí “e ngại”, “sợ” hình Vì vậy, yêu cầu đặt với giáo viên giảng dạy mơn Tốn trung học sở phải làm nào, phải tổ chức, hướng dẫn học sinh học tập để tạo cho học sinh có hứng thú, u thích học tập mơn Tốn đặc biệt phát huy tính tích cực cho em trình học tập mơn Tốn để nâng cao hiệu dạy học Trước thực giải pháp, giáo viên tiến hành phát phiếu điều tra học sinh việc sử dụng trò chơi tiết dạy học Toán kết thu sau: Nội dung điều tra Kết STT thu Số học mơn Tốn có sử dụng trị chơi học tập 20% Số học sinh yêu thích việc sử dụng trò chơi tạo hứng thú 96% học tập Số học sinh đạt kết trung bình môn học 68% Số học sinh đạt kết giỏi môn 38% Số học sinh mong muốn tham gia trò chơi 70% học mơn Tốn Kết điều tra cho thấy việc thiết kế sử dụng trò chơi dạy Toán học việc làm cần thiết giáo viên Trên thực tế, dạy Tốn học cho khơ khan Vì người giáo viên phải gây hứng thú học tập cho học sinh cách lôi em tham gia vào hoạt động học tập Trò chơi học tập hoạt động mà em hứng thú Chơi mà học học chơi Các trị chơi Tốn học lý thú bổ ích phù hợp với nhận thức em giúp em lĩnh hội tri thức Toán học cách dễ dàng, củng cố khắc sâu kiến thức cách vững chắc, tạo cho em niềm say mê, hứng thú học tập II.Thực trạng việc sử dụng trò chơi trực tuyến học Toán Trong bước phát triển mạnh mẽ vô sôi động công nghệ số nay, giáo viên khơng ngừng áp dụng phương pháp dạy học tích cực nhằm tăng hiệu quả, chất lượng môn học khơi gợi hứng thú học sinh tiết học, giúp học sinh chủ động lĩnh hội kiến thức Thuận lợi - Được quan tâm, tạo điều kiện Sở giáo dục đào tạo Hà Nội trang bị Phịng học thơng minh cho nhà trường tổ chức tập huấn sử dụng cho giáo viên - Được quan tâm Ban giám hiệu, tổ chuyên môn, đồng nghiệp đến dự giờ, đóng góp ý kiến việc xây dựng nội dung trò chơi dạy - Nhà trường bước đầu trang bị máy chiếu, máy tính, thiết kế hệ thống mạng khơng dây wifi số phịng học Khó khăn - Về sở vật chất, trang thiết bị : + Hệ thống mạng không dây chưa đồng đến lớp học, trang thiết bị phục vụ cơng tác giảng dạy cịn thiếu + Sự xếp bàn ghế đơi gây việc khó di chuyển cho học sinh tham gia trò chơi theo nhóm - Về phía giáo viên: + Một số giáo viên có tâm lí ngại đổi mới, chưa đầu tư vào việc thiết kế sử dụng trò chơi + Việc tổ chức trò chơi học Tốn cịn chưa trọng, cịn quan niệm : Tổ chức trò chơi ảnh hưởng tới thời gian học - Về phía học sinh: 5 + Sự nắm bắt kiến thức học sinh chưa đồng dẫn tới việc có số xác định đắn mục đích học tập, chủ động, tích cực trình học + Một số học sinh chưa có ý thức tốt tham gia trị chơi, gây trật tự ảnh hưởng đến tiết học lớp bên cạnh III Nội dung biện pháp thực Vai trò trò chơi học tập trực tuyến - Trò chơi học tập trực tuyến phần mềm Kahoot làm thay đổi hình thức hoạt động học tập học sinh, giúp học sinh tiếp thu kiến thức cách chủ động đồng thời hình thành, rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo, thúc đẩy hoạt động trí tuệ - Thơng qua trị chơi học sinh vận dụng kiến thức học vào giải tình trị chơi, từ giúp học sinh thực hành, luyện tập, củng cố mở rộng kiến thức học - Khuyến khích học sinh sử dụng công nghệ đồng thời với giao diện thiết kế hấp dẫn giúp học sinh có cạnh tranh lành mạnh, công việc trả lời câu hỏi Cách thực 2.1 Phần mềm Kahoot gì? Giao diện phần mềm Kahoot Kahoot! ứng dụng tảng web, dùng để thiết kế câu hỏi trắc nghiệm trực tuyến cho phép nhiều người tham gia trả lời câu hỏi thời điểm Trong q trình tham gia chơi, Kahoot thơng báo kết trực tuyến để tăng độ hấp dẫn cho phần thi trắc nghiệm 6 Về chất Kahoot! website ứng dụng trực tuyến, sử dụng thiết bị: laptop, smartphone, máy tính miễn thiết bị kết nối mạng được: - Có thể tích hợp hình ảnh minh hoạ, sơ đồ, video … tải từ máy tính từ Internet giúp gây ý, tạo hứng khởi cho người học - Kahoot hỗ trợ người dùng tạo trò chơi (bài kiểm tra trắc nghiệm) với nhiều lựa chọn với tính tích hợp hình ảnh video cách dễ dàng nhanh chóng - Mọi người học độc lập tham gia trả lời câu hỏi Giúp người học chủ động tương tác Tất học sinh tham gia trả lời câu hỏi - Giúp giáo viên nắm bắt kết nhanh, đặc biệt với môn thi trắc nghiệm - Có thể cài đặt thời gian cho câu hỏi - Có thể dùng trình duyệt web nào, không cần phải cài đặt, thiết bị - Có sẵn kho câu đố hay chia sẻ từ cộng đồng Kahoot, bạn dễ dàng tìm hiểu sử dụng thêm câu đố khác - Hồn tồn miễn phí 2.2 Thiết lập tài khoản phần mềm Kahoot a) Đối với giáo viên: - Giáo viên truy cập trang: https://creat.kahoot.it.com/ - Tạo tài khoản cách đăng ký tài khoản miễn phí mục Get my free acount đăng nhập tài khoản Google gmail tài khoản Microsoft b) Đối với học sinh: - Sau giáo viên nhấn nút chọn chế độ chơi, Kahoot hiển thị dãy số (Game – pin), giáo viên thông báo cho học sinh 7 - Học sinh truy cập trang Play kahoot, nhập dãy số gõ tên ( Nick – name) mà khơng cần đăng ký tài khoản 2.3.Các bước thiết kế sử dụng trò chơi phần mềm Kahoot Bước 1: Đăng nhập vào phần mềm - Giáo viên truy cập vào phần mềm địa chỉ: https://kahoot.com/ - Chọn mục Log in để đăng nhập Bước 2: Tạo câu hỏi trắc nghiệm cho trò chơi - Tại trang giao diện chọn mục Creat - Giáo viên xây dựng câu hỏi: + Tại mục Question type giáo viên lựa chọn dạng câu hỏi: • Câu hỏi Test knowledge ( kiểm tra kiến thức) gồm dạng:  Quiz: câu trắc nghiệm nhiều đáp án  True or false: câu hỏi dạng sai Type answer: câu hỏi trả lời ngắn  Puzzle: câu hỏi xếp thứ tự • Lấy ý kiến khảo sát Collection options (thu thập ý kiến người tham gia) + Ví dụ để xây dựng câu hỏi dạng Quiz:  • Tại • • mục Start typing your question: Giáo viên nhập câu hỏi Giáo viên chèn hình ảnh có sẵn kho thư viện (Image library); hình ảnh từ máy tính (Upload image) đoạn video youtube vào câu hỏi (Youtube link) Giáo viên nhập đán án khung đồng thời chèn hình ảnh thêm vào đáp án Mỗi câu hỏi giáo viên lựa chọn thời gian trả lời cho học sinh cách chọn mục Time limit thời gian tối thiểu giây tối đa phút • Để thêm câu hỏi giáo viên chọn Add question Hình ảnh hình ảnh sau hồn thành xong câu hỏi dạng Quiz 9 Câu hỏi dạng Quiz hoàn thành - Sau xây dựng xong câu hỏi, giáo viên bấm vào Done + Ví dụ xây dựng câu hỏi dạng True/Fales: Với câu hỏi dạng True/False, giáo viên thực tương tự câu hỏi dạng Quiz Tuy nhiên, khung đáp án giáo viên lựa chọn True khẳng định False khẳng định sai Hình ảnh minh họa cho câu hỏi dạng True/ False sau hoàn thành Bước 3: Tổ chức giảng dạy 10 - Giáo viên lựa chọn câu hỏi xây dựng, chọn mục Play để bắt đầu trò chơi - Giáo viên lựa chọn hình thức tổ chức • + Assign: giao tập nhà Đối với việc giao tập nhà, giáo viên thiết lập ngày học sinh cần hồn thành tập, sau chọn mục Creat 11 • Để mời học sinh tham gia làm tập nhà, giáo viên chọn Copy URL để gửi link gửi mã Game Pin tới học sinh + Teach: học sinh tham gia trực tiếp; câu hỏi hiển thị chiếu, câu trả lời thị thiết bị học sinh Sau giáo viên chọn chế độ chơi 12 • Giáo viên chọn chế độ Classic 1:1 chế độ Team mode tham gia theo đội • Giao diện hình giáo viên chuyển hướng đến trang sau: Giáo viên thông báo Game PIN cho học sinh Khi học sinh tham gia đầy đủ, hình giáo viên hiển thi danh sách người tham gia • • • Thông tin người tham gia hiển thị hình giáo viên Giáo viên nhấn Start để bắt đầu trị chơi Trường hợp khơng muốn có người tham gia sau bắt đầu, giáo viên bấm vào biểu tượng ổ khóa khoanh trịn • Học sinh tham gia trò chơi cách: 13 Truy cập địa Kahoot.it, nhập mã Pin giáo viên cung cấp nhấn Enter Nhập tên vào khung Nick name, sau chọn OK, go! để tham gia trị chơi - Trên hình giáo viên, hiển thị câu hỏi: Câu hỏi hiển thị hình giáo viên - Sau câu hỏi, hình giáo viên hiển thị đáp án, số người trả lời đúng, trả lời sai thứ hạng học sinh nhóm học sinh qua câu hỏi Giáo viên dừng lại để hướng dẫn câu học sinh trả lời sai 14 Kết học sinh sau câu hỏi - Kết thúc trò chơi, hệ thống tự động xếp thứ hạng người tham gia hiển thị hình top người có số điểm cao Kết đội sau kết thúc trò chơi - Giáo viên xuất kết câu hỏi, phần trăm học sinh trả lời đúng, trả lời sai Từ đó, giúp giáo viên nắm bắt mức độ tiếp thu kiến 15 thức học sinh điều chỉnh để kết học tập học sinh đạt mức tốt Kết câu hỏi nhóm Minh họa - Trong năm học 2019-2020, ứng dụng phần mềm Kahoot để thiết kế trò chơi nhằm củng cố kiến thức cho học sinh giao tập nhà phần mềm Kahoot thời gian học sinh học trực tuyến dịch Covid – 19 Học sinh tham gia trò chơi phần mềm Kahoot máy tính bảng tiết học Tốn phịng học thơng minh Học sinh lớp sử dụng điện thoại máy tính bảng để làm tập nhà phần mềm Kahoot - Giáo viên ứng dụng giải pháp tiết dạy Chuyên đề Toán cấp trường nhằm khơi gợi hứng thú học tập học sinh 16 Giáo viên áp dụng giải pháp tiết dạy Chuyên đề Toán lớp học - Trong năm học 2020 -2021, ứng dụng giải pháp vào tiết thi Giáo viên giỏi cấp Huyện mơn Tốn giành giải Nhì Học sinh tham gia trị chơi Kahoot phần Củng cố tiết thi Giáo viên giỏi cấp Huyện mơn Tốn năm học 2020 – 2021 IV.Kết đạt học kinh nghiệm Kết đạt - Tính hiệu giải pháp: *)Về phía học sinh: + Tạo bầu khơng khí học tập sối nổi, hứng khởi nhiệt tình học sinh + Hình thành, phát triển kĩ hoạt động nhóm, sử dụng cơng nghệ thơng tin, tăng tính cạnh tranh lành mạnh cá nhân nhóm học sinh + Học sinh tự tin, vận dụng kiến thức linh hoạt *) Về phía giáo viên: + Giáo viên đánh giá kết nhóm học sinh cách nhanh chóng, xác + Phát huy, tận dụng sở vật chất, trang thiết bị phục vụ học tập nhà trường dặc biệt xu hội nhập Cách mạng Công nghiệp 4.0 17 + Đánh giá mức độ kiến thức học sinh khơng có mặt giáo viên ví dụ giai đoạn dịch bệnh Covid-19 diễn phức tạp nay, việc xây dựng thiết kế nhiệm vụ, trò chơi học tập phần mềm Kahoot giúp giáo viên đánh giá trình tự học học sinh nhà + Đặc biệt, nhờ ứng dụng phần mềm Kahoot để thiết kế trò chơi nhằm khơi gợi hứng thú học tập cho học sinh THCS dạy học Toán, giáo viên giành giải Nhì Hội thi Giáo viên dạy giỏi cấp Huyện năm học 2020 -2021 Dù thành tích cịn khiêm tốn động lực để tơi tiếp tục cải tiến, tìm tịi ứng dụng hiệu phần mềm Kahoot giảng dạy - Sau thực giải pháp, giáo viên tiến hành điều tra nhằm đánh giá hiệu thực giải pháp kết thu sau: STT 3 Nội dung điều tra Số học sinh hào hứng với trò chơi phần mềm Số học sinh đạt kết khá, giỏi Số học sinh đạt kết trung bình Số học sinh hứng thú học tập mơn học Giáo viên thực giải pháp thiết kế trò chơi học tập phần mềm dạy học Số tiết ứng dụng trò chơi dạy học Kết trước thực giải pháp Kết sau thực giải pháp 40% 60% 38% 68% 20% 65% 85% 80% 35% 96% 10% 65% - Nhận xét: Từ kết thống kê cho thấy lớp có sử dụng trò chơi kết đạt cao lớp không sử dụng, cụ thể: + Tỉ lệ học sinh hứng thú với môn học tăng (từ 20% lên 80%) + Tỉ lệ học sinh đạt điểm giỏi tương đối cao từ 65% trở lên Như vậy, nhìn vào kết khảo sát thấy giải pháp đạt thay đổi định chất lượng dạy học mơn Tốn chất lượng dạy học môn khác Nhiều giáo viên tích cực áp dụng giải pháp q trình giảng dạy thiết kế trị chơi để nâng cao chất lượng mơn Học sinh tích cực, chủ động, sáng tạo, hứng thú học tập Sau thực hiện, giải pháp Ban giám hiệu nhà trường tổ chuyên môn ghi nhận Nhà trường tạo điều kiện vật chất lẫn tinh thần để giáo viên học sinh tiếp tục tìm tịi sáng tạo Trong năm học 20192020, giáo viên thiết kế trò chơi áp dụng giảng dạy Dưới hình ảnh giáo viên áp dụng giải pháp số môn 18 Bộ môn Tốn 2.Bài học kinh nghiệm Bộ mơn Tiếng Anh Từ kết bước đầu đạt phần khẳng định tầm quan trọng, tính hiệu việc ứng dụng phần mềm Kahoot để thiết kế trò chơi nhằm khơi gợi hứng thú cho học sinh trung học sở dạy Toán Đồng thời, qua việc thực rút số kinh nghiệm để góp phần nâng cao chất lượng mơn Tốn trung học sở sau: - Việc ứng dụng phần mềm Kahoot để thiết kế trò chơi địi hỏi thời gian tìm tịi, nghiên cứu giáo viên cần đầu tư thời gian, học hỏi, lựa chọn nguồn thông tin đáng tin cậy trợ giúp từ đồng nghiệp có chun mơn - Khi tổ chức thực hiện, giáo viên cần có phong thái chững chãi, nghiêm túc lại hêt sức vui vẻ, hòa đồng với học sinh Các lệnh cần rõ ràng, dễ hiểu, tạo hấp dẫn Từ tác động tới tâm lí, tình cảm học sinh, gây hứng thú học tập cho em - Hiểu tâm sinh lý, lứa tuổi giai đoạn phát triển học sinh Từ đó, xây dựng thiết kế trò chơi học tập phù hợp - Tránh việc tổ chức ồn, gây ảnh hưởng đến lớp bên cạnh - Lựa chọn thời gian chơi hợp lý Luật chơi cụ thể, thưởng phạt phân minh - Trao đổi, chia sẻ giải pháp với đồng nghiệp, tổ nhóm chun mơn buổi sinh hoạt chun mơn để góp ý, bổ sung hoàn thiện việc thực giải pháp PHẦN C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 19 Kết luận - Dưới tổ chức hoạt động dạy học giáo viên, khơi dậy hứng thú học tập đến học Học sinh có tâm hứng khởi, say mệ học mơn Tốn - Giải pháp khơng q đột phá có thành công định Tôi hy vọng giải pháp góp phần nhỏ vào cơng đổi dạy học nhà trường nói riêng giáo dục huyện nói chung - Thơng qua tổ chức trị chơi tiết dạy, học sinh trải nghiệm, ứng dụng công nghệ thông tin thành thạo, hiệu Giáo viên gần gũi học sinh, nắm bắt khả năng, trình độ học sinh - Thơng qua việc sử dụng trò chơi, tiết dạy trở nên sinh động tạo hứng thú học tập cho học sinh hiệu tiết học nâng cao từ nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Khuyến nghị - Đối với nhà trường: mong nhà trường tiếp tục tạo điều kiện sở vật chất tinh thần để giáo viên học sinh thực thêm nhiều giải pháp khơng với mơn Tốn mà cịn môn học khác - Đối với giáo viên: đề xuất thực thêm nhiều giải pháp môn học để nâng cao chất lượng dạy học nhà trường - Đối với phụ huynh học sinh: quan tâm, giúp đỡ, ủng hộ cho để phát triển kĩ khơng học tập mà cịn thực tế sống - Đối với học sinh: em cần mạnh dạn, tích cực, chủ động tham gia hoạt động ngoại khóa trải nghiệm sáng tạo để rèn luyện trang bị cho kĩ cần thiết Trên đây, tơi trình bày giải pháp “Thiết kế trò chơi trực tuyến phần mềm Kahoot nhằm khơi gợi hứng thú học tập cho học sinh học Toán 7” Tuy đạt số thành cơng định cịn nhiều thiếu xót kính mong thầy giáo góp ý để tơi hoàn thiện tốt áp dụng giải pháp đạt hiệu cao năm học  ... pháp để thiết kế sử dụng trò chơi cách tối ưu hiệu Từ lý mạnh dạn đề xuất giải pháp ? ?Thiết kế trò chơi trực tuyến phần mềm Kahoot nhằm khơi gợi hứng thú học tập cho học sinh học Toán 7? ?? Hy vọng... dựng thiết kế nhiệm vụ, trò chơi học tập phần mềm Kahoot giúp giáo viên đánh giá trình tự học học sinh nhà + Đặc biệt, nhờ ứng dụng phần mềm Kahoot để thiết kế trò chơi nhằm khơi gợi hứng thú học. .. để rèn luyện trang bị cho kĩ cần thiết Trên đây, tơi trình bày giải pháp ? ?Thiết kế trò chơi trực tuyến phần mềm Kahoot nhằm khơi gợi hứng thú học tập cho học sinh học Toán 7? ?? Tuy đạt số thành cơng