Giao an ngu van 8 tu tiet 141

LuyÖn tËp viÕt ®o¹n v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶, biÓu c¶m I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Vận dụng kiến thức về các yếu tố, biểu cảm trong văn bản tự sự, thực hành viết đoạn văn tự sự có sử dụng cá[r]

Häc K× I Ngµy so¹n: 14/8/2012 Ngµy d¹y : 17/8/2012 Bài1 TiÕt : V¨n b¶n: T¤I §I HäC (Thanh TÞnh) I Mức độ cần đạt: Gióp häc sinh: - Cảm nhận đợc tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “tôi” buổi tựu trờng đầu tiên đời - Thấy đợc ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ gợi d vị trữ tình man mác Thanh Tịnh II Träng t©m kiÕn thøc , kü n¨ng: KiÕn thøc: - Cèt truyÖn, nh©n vËt, sù kiÖn ®o¹n trÝch "T«i ®i häc" - Nghệ thuật miêu tả tâm lí trẻ nhỏ tuổi đến trờng văn qua ngòi bút Thanh Tịnh KÜ n¨ng: - §äc - hiÓu ®o¹n trÝch tù sù cã yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m - Tr×nh bµy suy nghÜ, t×nh c¶m vÒ mét sù viÖc cuéc sèng III ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: - SGK, SGV vµ mét sè tµi liÖu tham kh¶o Häc sinh: So¹n bµi IV PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nêu vấn đề, bình giảng, kĩ thuật động não V Hoạt động lên lớp ổn định tổ chức: (1 phút) KiÓm tra bµi cò : KiÓm tra s¸ch,vë häc sinh (3 phót) Bµi míi: (31 phót) Giíi thiÖu bµi míi: (1 phót) “T«i ®i häc” lµ truyÖn ng¾n cña nhµ v¨n Thanh TÞnh in tËp “Quª mÑ” vµ ® îc xuÊt b¶n năm 1941 Đây là truyện ngắn thể đầy đủ phong cách sáng tác tác giả: đậm chất trữ tình, đằm thắm, êm dịu, trẻo và tràn đầy chất thơ Hoạt động gv và hs kiÕn thøc GV híng dÉn: §äc chËm, dÞu, h¬i buån, I §äc vµ t×m hiÓu chung: (15 phót) l¾ng s©u; chó ý lêi cña ngêi mÑ, «ng §äc: đốc - GV đọc mẫu, gọi học sinh đọc tiếp - Nhận xét bạn đọc GV gọi HS đọc phần chú thích (*) Chú thích: SGK a T¸c gi¶: - Thanh TÞnh (1911-1988), quª ë HuÕ, tõng d¹y hä ? Tr×nh bµy ng¾n gän nh÷ng hiÓu biÕt viÕt b¸o vµ lµm v¨n cña em vÒ t¸c gi¶ Thanh TÞnh? - S¸ng t¸c cña «ng ®Çm th¾m vµ ®Çy chÊt th¬ b T¸c phÈm: - In tËp “Quª mÑ”, xuÊt b¶n n¨m 1941 ? Nªu xuÊt xø cña t¸c phÈm? c Tõ khã: Bè côc: GV híng dÉn häc sinh t×m hiÓu c¸c tõ: - Tôi, mẹ , ông đốc, cậu học trò ông đốc, lạm nhận - Nh©n vËt trung t©m: T«i ? Có nhân vật nào đợc kể lại -> đợc kể lại nhiều lần, việc đợc kể từ c truyÖn ng¾n nµy? Ai lµ nh©n vËt nhËn cña nh©n vËt t«i trung t©m? V× sao? ? Kỉ niệm ngày đầu tiên đến trờng đợc kÓ theo tr×nh tù thêi gian, kh«ng gian + Cảm nhận nhân vật Tôi trên đờng tới trờng nh thÕ nµo? ? T¬ng øng víi tr×nh tù Êy lµ nh÷ng ®o¹n + C¶m nhËn cña nh©n vËt T«i ë s©n trêng + C¶m nhËn cña nh©n vËt T«i líp häc nµo cña v¨n b¶n? ? §o¹n nµo gîi c¶m xóc th©n thuéc nhÊt em? V× sao? II.§äc- t×m hiÓu chi tiÕt(15 phót) Cảm nhận nhân vật “tôi” trên đờng tới trờng: - Thêi gian: buæi s¸ng cuèi thu - Không gian: trên đờng dài và hẹp GV híng dÉn HS theo dâi phÇn ®Çu v¨n b¶n ? Kỉ niệm ngày đầu đến trờng nhân - Đó là nơi quen thuộc, gần gũi, gắn liền với tuổi thơ vật Tôi gắn với thời gian, không gian cụ tác giả; gắn liền với kỉ niệm lần đầu cắp sách đến trờng thÓ nµo? - Dấu hiệu đổi khác tình cảm và nhận thức ? V× thêi gian vµ kh«ng gian Êy trë thµnh kØ niÖm t©m trÝ t¸c gi¶? ? Chi tiÕt: T«i kh«ng léi qua s«ng th¶ - Muốn khẳng định mình diều nh thằng Quý và không đồng th¶ diÒu nh th¾ng S¬n n÷a cã ý nghÜa g×? ? Cã thÓ hiÓu g× vÒ nh©n vËt t«i qua chi - Giµu c¶m xóc, yªu häc, yªu b¹n bÌ, yªu m¸i trêng vµ tiÕt gh× thËt chÆt hai quyÓn vë míi trªn tay vµ muèn thö søc m×nh tù cÇm bót th- yªu quª h¬ng íc? - NghÖ thuËt so s¸nh ? Trong nh÷ng c¶m nhËn míi mÎ trªn đờng làng tới trờng, nhân vật tôi đã bộc lộ đức tính gì mình? -> Kỉ niệm đẹp, đề cao việc học ngời ? Ph©n tÝch ý nghÜa vµ biÖn ph¸p nghÖ thuật đợc sử dụng câu văn: “ý nghĩ Êy tho¸ng qua trÝ t«i nhÑ nhµng nh mét lµn m©y lít ngang trªn ngän nói”? - GV cho HS th¶o luËn nhãm Cñng cè:(5 phót) ? H·y t×m v¨n b¶n nh÷ng c©u v¨n t¸c gi¶ sö dông biÖn ph¸p nghÖ thuËt so s¸nh 5.Híng dÉn tù häc:(5 phót) - §äc kÜ v¨n b¶n - T×m hiÓu phÇn cßn l¹i …………………………………………… Ngµy so¹n: 14/8/2012 Ngµy d¹y: 17/8/2011 Bµi TiÕt 2: V¨n b¶n: T«i ®i häc (Thanh TÞnh) I Mức độ cần đạt Gióp häc sinh: - Cảm nhận đợc tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật Tôi buổi tựu trờng đầu tiên đời - Thấy đợc ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ gợi d vị trữ tình man mác Thanh Tịnh II Träng t©m kiÕn thøc, kü n¨ng: KiÕn thøc: - Cèt truyÖn, nh©n vËt, sù kiÖn ®o¹n trÝch "T«i ®i häc" - Nghệ thuật miêu tả tâm lí trẻ nhỏ tuổi đến trờng văn qua ngòi bút Thanh Tịnh KÜ n¨ng: - §äc - hiÓu ®o¹n trÝch tù sù cã yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m - Tr×nh bµy suy nghÜ, t×nh c¶m vÒ mét sù viÖc cuéc sèng III ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn:- §äc tËp truyÖn ng¾n cña t¸c gi¶ Thanh TÞnh - Sgk, Sgv vµ mét sè tµi liÖu tham kh¶o Häc sinh: So¹n bµi IV PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, b×nh giảng, kĩ thuật động n·o V Hoạt động lên lớp ổn định tổ chức:(1 phút) KiÓm tra bµi cò:(5 phót) 1.Tr×nh bµy m¹ch c¶m xóc cña v¨n b¶n “T«i ®i häc”? 2.T×m nh÷ng c©u v¨n t¸c gi¶ sö dông nghÖ thuËt so s¸nh? Bµi míi: (32 phót) *Giíi thiÖu bµi(2 phót) "Tôi học” là truyện ngắn đợc tái theo dòng hồi tởng kí ức,gồm chuỗi các kiÖn mµ yÕu tè xuyªn suèt lµ dßng c¶m xóc tha thiÕt, trÎo tu«n trµo Theo dßng c¶m xóc Êy ta biết đợc tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “tôi” trên đờng cùng mẹ tới trờng, trên s©n trêng vµ líp häc *Néi dung(30 phót) Hoạt động gv và hs kiÕn thøc II T×m hiÓu chi tiÕt: (20 phót) Cảm nhận nhân vật "tôi" trên đờng tới trờng GV hớng dẫn HS đọc phần văn Cảm nhận nhân vật Tôi sân b¶n trêng: - Rất đông ngời ? C¶nh tríc s©n trêng lµng Mü LÝ lu lại tâm trí tác giả có gì bật? - Ngời nào đẹp ? Tríc c¶nh tîng Êy, t©m tr¹ng, c¶m - C¶m gi¸c míi mÎ gi¸c cña nh©n vËt T«i nh thÕ nµo? - Bì ngì, ngËp ngõng, e sî ? Tâm trạng đợc tác giả diễn tả + C¶m xóc trang nghiªm vÒ m¸i trêng b»ng h×nh ¶nh so s¸nh nµo? + T©m tr¹ng håi hép, lo sî - HS t×m chi tiÕt ? Em cã suy nghÜ g× vÒ h×nh ¶nh so sánh đó? - Mang ý nghÜa tîng trng, giµu søc gîi -> Miêu tả sinh động hình ảnh và tâm trạng các em nhỏ lần đầu đến trờng ? Khi håi trèng trêng vang lªn vµ - Chó bÐ c¶m thÊy m×nh ch¬ v¬, vông vÒ, giËt m×nh vµ lóng tóng nghe gọi đến tên mình, tâm trạng - Håi hép, lo l¾ng, sî sÖt -> khãc chó bÐ nh thÕ nµo? - Khãc v× lo sî, v× ph¶i xa ngêi th©n ? Vì hàng đợi vào lớp nh©n vËt t«i l¹i c¶m thÊy “ Trong - Yªu mÑ - B¾t ®Çu bíc vµo mét thÕ giíi cña riªng lÇn nµy”? m×nh, kh«ng cßn cã mÑ bªn c¹nh -> sù tinh tÕ viÖc miªu t¶ t©m lÝ trÎ GV gọi HS đọc phần cuối văn th¬ ? C¶m nhËn cña nh©n vËt t«i vµo C¶m nhËn cña nh©n vËt t«i líp häc: líp nh thÕ nµo? - C¶m nhËn míi mÎ cña cËu bÐ lÇn ®Çu ®- HS t×m chi tiÕt îc vµo líp häc - Bắt đầu ý thức thứ đó gắn bó ? T¹i nh©n vËt t«i l¹i cã c¶m th©n thiÕt víi m×nh nhËn nh vËy? -> ý thức đợc thứ đó gắn bó thân ? Hãy đọc đoạn “ Một đánh thiÕt víi m×nh vần đọc” Chi tiết có ý nghĩa gì? - H×nh ¶nh thiªn nhiªn giµu søc gîi - Sự ngộ nghĩnh đáng yêu chú bé lần ? Em có cảm nhận gì thái độ, cử ngời lớn dành cho các đầu đến trờng - Mọi ngời đã dành tình cảm đẹp em bÐ lÇn ®Çu ®i häc? đẽ cho trẻ thơ ? Theo em, nét đặc sắc nghệ thuật - Tất vì tơng lai trẻ III Tæng kÕt: (10 phót) cña truyÖn lµ g×? ? Theo em, søc cuèn hót cña truyÖn đợc tạo nên từ đâu? GV gọi HS đọc ghi nhớ HS đọc - Bố cục độc đáo - Ng«n ng÷, h×nh ¶nh giµu søc gîi, mang ý nghÜa tîng trng - KÕt hîp hµi hoµ gi÷a kÓ, t¶ vµ béc lé c¶m xóc - NghÖ thuËt miªu t¶ diÔn biÕn t©m tr¹ng nh©n vËt - T×nh huèng truyÖn IV Ghi nhí: (SGK) Cñng cè (5 phót): 1.Văn sử dụng phơng thức biểu đạt nào? A Tù sù C BiÓu c¶m B Miªu t¶ D C¶ ba ph¬ng thøc trªn Những cảm giác nảy nở lòng tôi là cảm giác nào? Qua đó em thấy đợc điều gì tốt đẹp nhân vật tôi? Híng dÉn tù häc(5 phót) - Häc bµi, n¾m kiÕn thøc - ViÕt ®o¹n v¨n ng¾n ghi l¹i Ên tîng cña em buæi tùu trêng ®Çu tiªn - Đọc trớc bài: Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ ………………………………………… Bài Tiết 3: Hớng dẫn đọc thêm Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ Ngµy so¹n: 15/8/2012 Ngµy gi¶ng:18/8/2012 I Mức độ cần đạt: Gióp häc sinh: - Hiểu đợc cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ và mối quan hệ cấp độ khái quát nghĩa tõ ng÷ - TÝch hîp víi kiÕn thøc phÇn v¨n vµ tËp lµm v¨n II.Träng t©m kiÕn thøc, kÜ n¨ng: KiÕn thøc: Các cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ KÜ n¨ng: Thực hành so sánh,phân tích các cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ Iii ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Sgk, Sgv vµ mét sè tµi liÖu tham kh¶o Học sinh: Xem lại kiến thức từ đồng nghĩa và từ trái nghĩa IV PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, kĩ thuật động n·o V.Hoạt động lên lớp: ổn định(1 phút) KiÓm tra bµi cò(5 phót) C¶m nhËn cña em sau t×m hiÓu xong v¨n b¶n "T«i ®i häc" cña Thanh TÞnh Bµi míi (31 phót) * Giíi thiÖu bµi(1 phót) “Quan hệ trái nghĩa và đồng nghĩa là quan hệ nghĩa từ mà ta đã học lớp Hôm ta tìm hiểu mối quan hệ khác nghĩa từ ngữ đó là mối quan hệ bao hàm - đợc gọi là ph¹m vi kh¸i qu¸t cña nghÜa tõ ng÷ * Néi dung bµi míi(1 phót) Hoạt động gv và hs kiÕn thøc I Tõ ng÷ nghÜa réng vµ tõ ng÷ nghÜa hÑp: (15 phót) GV treo bảng phụ ghi sơ đồ SGK VÝ dô: ? Nghĩa từ “động vật” rộng hay hÑp h¬n nghÜa cña c¸c tõ “thó, chim, c¸”? ? T¹i sao? NhËn xÐt: - Réng h¬n - Phạm vi nghĩa từ đó bao hàm phạm vi nghÜa cña c¸c tõ “thó, chim, c¸” ? H·y xem xÐt mèi quan hÖ vÒ nghÜa - NghÜa réng h¬n cña c¸c tõ “thó, chim, c¸” víi c¸c tõ “voi, h¬u, tu hó, s¸o, c¸ r«, c¸ thu”? GV: Nh vËy, c¸c tõ “thó, chim, c¸” cã ph¹m vi nghÜa réng h¬n c¸c tõ “voi, h¬u, tu hó, s¸o, c¸ r«, c¸ thu” nhng lại có nghĩa hẹp từ “động vËt” GV ®a bµi tËp: Cho tõ: c©y, cá, hoa ? h·y t×m nh÷ng tõ ng÷ cã ph¹m vi - Réng h¬n: thùc vËt nghÜa réng h¬n vµ hÑp h¬n c¸c tõ -HÑp h¬n: cam, cau, dõa, cá s÷a, cá gÊu, đó? ? Từ đó, em hiểu nào là từ ngữ có cỏ gà, hoa mai, hoa lan, hoa hồng nghÜa réng, nghÜa hÑp? ? Mét tõ cã thÓ võa cã nghÜa réng vùa có nghĩa hẹp đợc không? Vì sao? LÊy vÝ dô minh ho¹? -HS nªu vÝ dô HS đọc II Ghi nhí:(SGK) III LuyÖn tËp: (15 phót) Bµi QuÇn QuÇn céc QuÇn dµi * Y phôc ¸o dµi ¸o ¸o s¬ mi Bài 2: a Chất đốt b NghÖ thuËt c Thøc ¨n d Nh×n e §¸nh Bµi 5: - Ba động từ cùng phạm vi nghĩa: khóc, nức nở, sụt sùi + Tõ nghÜa réng: khãc + Tõ nghÜa hÑp: nøc në, sôt sïi Cñng cè(5 phót) -Nhắc lại khái niệm cấp độ khái quát nghĩa từ? 5.Híng dÉn tù häc(3 phut) - Häc bµi, n¾m kiÕn thøc - Lµm bµi tËp:1,2,3 vµo vë bµi tËp …………………………………………………………… Bµi TiÕt 4: Ngµy so¹n:18/8/2012 Ngµy gi¶ng:20/8/2012 Tính thống chủ đề văn I Mức độ cần đạt: Gióp häc sinh: -Nắm đợc tính thống chủ đề văn trên các phơng diện hình thức và nội dung - TÝch hîp víi phÇn V¨n qua v¨n b¶n “T«i ®i häc” vµ phÇn tiÕng ViÖt II.Träng t©m kiÕn thøc,kÜ n¨ng: KiÕn thøc: - Chủ đề văn - Những thể chủ đề 1văn KÜ n¨ng: - §äc -hiÓu cã kh¶ n¨ng bao qu¸t toµn bé v¨n b¶n - Trình bày văn bản(nói, viết) thống chủ đề III ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Sgk, Sgv vµ mét sè tµi liÖu tham kh¶o Häc sinh:- §äc l¹i v¨n b¶n “T«i ®i häc” - §äc bµi míi IV PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, kĩ thuật động n·o IV.Hoạt động dạy học: ổn định tổ chức(1 phút) KiÓm tra bµi cò(5 phót) ? Em hiểu nào là cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ Làm bài tập Bµi míi(32 phót) *Giíi thiÖu bµi: (1 phót) *Néi dung bµi míi (31phót) Hoạt động gv va hs kiÕn thøc GV gọi HS đọc lại văn “Tôi học” I Khái niệm chủ đề văn bản: (10 ? T¸c gi¶ håi tëng l¹i nh÷ng kØ niÖm s©u phót) s¾c nµo thêi Êu th¬ cña m×nh? * Kỉ niệm ngày đầu tiên đến trờng: - Kỉ niệm trên đờng cùng mẹ tới trờng - KØ niÖm trªn s©n trêng ? Từ hồi tởng ấy, em cảm nhận đợc gì - Kỉ niệm lớp học t©m tr¹ng cña nh©n vËt t«i? T©m tr¹ng håi hép, c¶m gi¸c ngì ngµng vµ trang ? Vậy, em hiểu chủ đề văn là gì? trọng -> Đây là chủ đề văn “Tôi học” - Là đối tợng và vấn đề chính mà văn cần ? Vì em biết văn “Tôi học” biểu đạt nói lên kỉ niệm tác giả II Tính thống chủ đề văn bản: buæi tùu trêng ®Çu tiªn? (10 phót) ? Văn tập trung hồi tởng lại tâm - Nhan đề tr¹ng g× cña nh©n vËt T«i? - Các từ ngữ và các câu văn viết buổi tựu tr? Tâm trạng đợc thể qua các chi ờng tiÕt vµ h×nh ¶nh nµo? - T©m tr¹ng håi hép, c¶m gi¸c míi l¹, bì ngì - HS t×m chi tiÕt GV: C¸c tõ ng÷, chi tiÕt v¨n b¶n tập trung thể tâm trạng nh©n vËt T«i buæi tùu trêng => Đó là tính thống chủ đề v¨n b¶n ? VËy, em hiÓu thÕ nµo lµ tÝnh thèng nhÊt chủ đề văn bản? ? Tính thống chủ đề đợc thể ë nh÷ng ph¬ng diÖn nµo cña v¨n b¶n? ? Làm nào để đảm bảo tính thống đó? - Văn phải tập trung biểu đạt, hớng đến chủ đề đã đợc xác định, không xa rời hay lạc sang chủ đề khác - Néi dung vµ cÊu tróc h×nh thøc + Nội dung: đối tợng và vấn đề chính phải đợc xác định để phần, chi tiết xoay quanh nã + Hình thức: nhan đề, các phần , các từ ngữ, h×nh ¶nh cña v¨n b¶n ph¶i cã sù thèng nhÊt, cùng xoay quanh chủ đề và hớng chủ đề => Ghi nhớ: HS đọc III LuyÖn tËp: (11 phót) Bµi tËp 1: GV chia nhãm cho HS th¶o luËn *Tính thống chủ đề văn bản: a C¨n cø vµo: - Nhan đề văn - C¸c ®o¹n: giíi thiÖu rõng cä, t¶ c©y cä, t¸c dông cña c©y cä, t×nh c¶m g¾n bã víi c©y cä b C¸c ý lín cña phÇn th©n bµi s¾p xÕp hîp lÝ c Hai c©u trùc tiÕp nãi vÒ t×nh c¶m g¾n bã cña ngêi d©n s«ng Thao vµ rõng cä: Dï ®i ngîc vÒ xu«i C¬m n¾m l¸ cä lµ ngêi s«ng Thao Bµi tËp 2: Nªn bá hai c©u: b vµ d Cñng cè: (5 phót) DÆn dß: (3 phót) - Häc bµi, n¾m kiÕn thøc - Lµm bµi tËp - So¹n bµi “Trong lßng mÑ” …………………………………………………… Bµi TiÕt V¨n b¶n: Trong lßng mÑ so¹n:18/8/2012 Ngµy gi¶ng:24/8/2012 Ngµy (TrÝch: Nh÷ng ngµy th¬ Êu - Nguyªn Hång) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Gióp häc sinh: - Có kiến thức sơ giản thể văn hồi kí - Thấy đặc điểm thể văn hồi kí qua ngòi bút Nguyên Hồng: thấm đượm chất trữ tình, lời văn chân thành, dạt dào cảm xúc II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Khái niệm thể loại hồi kí - Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích Trong lòng mẹ - Ngôn ngữ truyện thể niềm khát khao tình cảm ruột thịt cháy bỏng nhân vật - Ý nghĩa giáo dục: thành kiến cổ hủ, nhỏ nhen, độc ác không thể làm khô héo tình cảm ruột thịt sâu nặng, thiêng liêng Kỹ năng: - Bước đầu biết đọc – hiểu văn hồi kí - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm truyện III- ChuÈn bÞ Gi¸o viªn:- §äc tËp truyÖn ng¾n: Nh÷ng ngµy th¬ Êu cña t¸c gi¶ Nguyªn Hång - Sgk, Sgv vµ mét sè tµi liÖu tham kh¶o Häc sinh: So¹n bµi IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, b×nh giảng, kĩ thuật động n·o V - Hoạt động lên lớp 1.ổn định tổ chức(1 phút): 2.KiÓm tra bµi cò(5 phót): ? Thế nào là tính thống chủ đề văn bản? Bµi míi: *Giíi thiÖu bµi(1 phót): “C¸c em ¹, t×nh mÉu tö lµ t×nh c¶m yªu th¬ng s©u nÆng mçi chóng ta ChÝnh v× vËy nã đã trở thành dề tài phổ biến nhiều tác phẩm.Một tác phẩm đặc sắc đề tài đó là tác phẩm “Trong lòng mẹ”của nhà văn Nguyên Hồng.Tiết học hôm các em đợc tìm hiểu tác phẩm đó *Néi dung bµi míi:(32 phót) Hoạt động gv và hs kiÕn thøc I §äc – T×m hiÓu chung: (10 phót): 1.§äc: - HS đọc, nhận xét ªu cÇu: §äc chËm, t×nh c¶m thÓ hiÖn c¶m xóc cña bÐ Hång - Lời bà cô: cay độc, đanh đá - GV đọc mẫu, gọi HS đọc tiếp, nhận xÐt GV gọi HS đọc phần Chú thích (*) 2.Chú thích: SGK a.T¸c gi¶: ? Nªu nh÷ng nÐt chÝnh vÒ t¸c gi¶ - Nguyªn Hång (1918-1982) lµ nhµ v¨n lín cña Nguyªn Hång? văn học đại Việt Nam GV chèt l¹i mét sè ý chÝnh - Thời thơ ấu đã trảI qua nhiều cay đắng trở thµnh nguån c¶m høng cho t¸c phÈm tiÓu thuyết- hồi ký tự truyện cảm động" Những ngày th¬ Êu" - Ngòi bút ông thờng hớng đến cảnh đời nghèo khổ, bất hạnh -> giá trị nhân đạo b T¸c phÈm: - Hồi kí: thể văn đợc dùng để ghi lại ? Tác phẩm đợc viết theo thể loại nào? chuyện có thật đã xảy đời Em biÕt g× vÒ thÓ v¨n nµy? ngời cụ thể, thờng đó là tác giả ? Nªu mét vµi nÐt vÒ t¸c phÈm “ Nh÷ng - T¸c phÈm “Nh÷ng ngµy th¬ Êu” gåm ch¬ng, mçi ch¬ng kÓ vÒ mét kØ niÖm s©u s¾c cña cuéc ngµy th¬ Êu” vµ ®o¹n trÝch “Trong lßng đời chú bé Hồng mÑ”? - §o¹n trÝch “Trong lßng mÑ” thuéc ch¬ng IV cña tËp håi kÝ Bè côc: - Cã thÓ chia v¨n b¶n nµy thµnh ®o¹n + Từ đầu- “ngời ta hỏi đến chứ” ? Dùa vµo v¨n b¶n , h·y ph©n chia bè Cuéc trß chuyÖn gi÷a Hång víi bµ c« côc? + Cßn l¹i: ? Nªu néi dung cña tõng phÇn? Cuéc gÆp gì gi÷a hai mÑ BÐ Hång * Tõ khã: GV híng dÉn HS t×m hiÓu c¸c chó thÝch: II.§äc-t×m hiÓu chi tiÕt: (22 phót): Cuéc trß chuyÖn gi÷a bµ c« vµ bÐ Hång: 5, 8, 12, 13, 14, 17 GV gọi HS đọc đoạn ? Cảnh ngộ bé Hồng có gì đặc biệt? ? C¶nh ngé Êy t¹o nªn th©n phËn bÐ Hång nh thÕ nµo? GV: PhÇn ®Çu cña t¸c phÈm lµ håi tëng cña t¸c gi¶ vÒ chuyÖn ngêi c« gäi l¹i nãi chuyÖn ? Nh©n vËt bµ c« hiÖn lªn qua nh÷ng chi tiÕt nµo? ? Từ ngữ nào biểu thực chất thái độ cña bµ c«? ? Em hiÓu "rÊt kÞch"nghÜa lµ g×? ? Mục đích bà cô nói chuyÖn víi bÐ Hång lµ g×? ? Sau lêi tõ chèi cña bÐ Hång, bµ c« l¹i hái g×? ? Nét mặt và thái độ bà cô thay đổi sao? ? Bµ c« muèn g× nãi r»ng mÑ chó ®ang “ph¸t tµi” vµ nhÊt lµ cè ý ph¸t ©m hai tiÕng “em bД ng©n dµi thËt ngät? ? Sau đó đối thoại diễn nh nµo? * Hoµn c¶nh cña bÐ Hång: - Må c«i cha, sèng xa mÑ Hai anh em Hång sống nhờ nhà ngời cô ruột nhng không đợc yêu th¬ng -> Cô độc, đau khổ và luôn khao khát tình thơng * Nh©n vËt bµ c«: + Cêi hái + “RÊt kÞch” =>giống nh ngời đóng kịch trên sân khấu, nhập vai, biÓu diÔn, gi¶ dèi, gi¶ vê - Gieo rắc vào đầu bé Hồng hoài nghi để bÐ Hång ruång rÉy vµ khinh miÖt mÑ + Hái lu«n, giäng vÉn ngät + M¾t long lanh nh×n ch¸u ch»m chÆp - MØa mai sù nghÌo khæ vµ nhôc m¹, ch©m chäc mÑ bÐ Hång - Muèn hµnh h¹, chµ x¸t t©m hån vµ vÕt th¬ng lßng cña bÐ Hång - BÐ Hång cêi dµi tiÕng khãc - Bµ c«: + T¬i cêi kÓ chuyÖn vÒ mÑ bÐ Hång + §æi giäng, tá sù th¬ng xãt anh trai ? Qua đối thoại em thấy bà cô là - Tàn nhẫn, lạnh lùng, độc ác, thâm hiểm và ngêi nh thÕ nµo? thiÕu t×nh ngêi ? Theo em, t¸c gi¶ x©y dùng h×nh ¶nh bµ - §©y lµ h×nh ¶nh mang ý nghÜa tè c¸o s©u s¾c: c« víi ý nghÜa g×? + Tè c¸o nh÷ng ngêi sèng tµn nhÉn, kh« hÐo c¶ t×nh m¸u mñ + Tố cáo thành kiến cổ hủ, phi nhân đạo cña cña x· héi ViÖt Nam tríc CMT8 -1945 Cñng cè (3phót): ? Qua phÇn ®Çu cña ®o¹n trÝch, em hiÓu g× vÒ nh©n vËt bµ c«? DÆn dß(3 phót): - Nắm nội dung đoạn đã phân tích - T×m hiÓu phÇn cßn l¹i ………………………………………………… Bµi TiÕt V¨n b¶n: Trong lßng mÑ Ngµy so¹n:19/8/2012 Ngµy gi¶ng:24/8/2012 (TrÝch: Nh÷ng ngµy th¬ Êu - Nguyªn Hång) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Gióp häc sinh: - Có kiến thức sơ giản thể văn hồi kí - Thấy đặc điểm thể văn hồi kí qua ngòi bút Nguyên Hồng: thấm đượm chất trữ tình, lời văn chân thành, dạt dào cảm xúc II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Khái niệm thể loại hồi kí - Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích Trong lòng mẹ - Ngôn ngữ truyện thể niềm khát khao tình cảm ruột thịt cháy bỏng nhân vật - Ý nghĩa giáo dục: thành kiến cổ hủ, nhỏ nhen, độc ác không thể làm khô héo tình cảm ruột thịt sâu nặng, thiêng liêng Kỹ năng: - Bước đầu biết đọc – hiểu văn hồi kí - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm truyện III- ChuÈn bÞ Gi¸o viªn:- §äc tËp truyÖn ng¾n: Nh÷ng ngµy th¬ Êu cña t¸c gi¶ Nguyªn Hång - Sgk, Sgv vµ mét sè tµi liÖu tham kh¶o Häc sinh: So¹n bµi IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, b×nh giảng, kĩ thuật động n·o V - Hoạt động lên lớp 1.ổn định tổ chức(1 phút): 2.KiÓm tra bµi cò(5 phót): ? Giíi thiÖu vµi nÐt vÒ t¸c gi¶ Nguyªn Hång Bµi míi: *Giíi thiÖu bµi(1 phót): Càng nhận thâm độc ngời cô, bé Hồng càng đau đớn và trào lên cảm xúc yêu thơng mãnh liệt ngời mẹ bất hạnh mình Các em tìm hiểu tiếp cảm xúc Hồng *Néi dung bµi míi:(32 phót) Hoạt động GV và HS kiÕn thøc GV cho HS xem l¹i ®o¹n Tình cảm bé Hồng mẹ: ? DiÔn biÕn t©m tr¹ng cña bÐ Hång (22phót): a Trong đối thoại với bà cô: đối thoại với bà cô nh thÕ nµo? ? T×m nh÷ng chi tiÕt thÓ hiÖn ®iÒu + Th¬ng mÑ, ®au khæ v× mÑ ph¶i chÞu khæ së, ph¶i chÞu nh÷ng lêi mØa mai, nhôc m¹ đó? + Phẫn uất vì thành kiến cổ hủ đã hành hạ - HS t×m chi tiÕt mÑ ? Khi nghe bµ c« dïng nh÷ng lêi thâm độc, xúc phạm mẹ mình, - Đau đớn, uất ức - C¨m tøc d©ng lªn cùc ®iÓm bÐ Hång cã ph¶n øng nh thÕ nµo? T©m tr¹ng cña bÐ Hång lóc nµy? -> Yªu th¬ng mÑ m·nh liÖt, mét t×nh yªu ? Qua đó, em thấy tình của bé trµn ngËp, v« bê Hồng mẹ nh nào? GV: NÕu nh ë ®o¹n trªn lµ håi øc cña t¸c gi¶ vÒ mét kØ niÖm cay đắng, tủi nhục thì đoạn là håi øc vÒ mét kØ niÖm ngät ngµo tình mẫu tử Kỷ niệm đợc më b»ng mét buæi chiÒu tan häc b.Khi đợc gặp mẹ: ? Hãy đọc đoạn còn lại văn để thấy điều đó? - HS đọc ? Khi thÊy bãng mÑ, bÐ Hång cã hành động và cử nn nµo? - HS t×m chi tiÕt ? ThÓ hiÖn c¶m xóc g× cña bÐ Hång? ? Hình ảnh so sánh nào đã diễn đạt đợc niềm khát khao cháy bỏng ấy? ? H·y cho mét lêi b×nh vÒ h×nh ¶nh so s¸nh Êy? GV: Kh¸t khao m·nh liÖt lµ thÕ, nên đợc gặp mẹ Bé Hồng håi hép sung síng ? Trong niÒm h¹nh phóc vµ xóc động ấy, ngời mẹ đã lên nh nào qua đôi mắt bé Hồng? -> Xúc động, mừng rỡ đến cuống cuồng cña mét chó bÐ kh¸t khao t×nh mÑ ch¸y báng -BÐ Hång kh¸t khao t×nh mÑ còng nh ngêi hành khát nớc đến kiệt sức sa m¹c.=> H×nh ¶nh so s¸nh cã ý nghÜa cùc tả, thể thấm thía, xúc động nỗi khắc kho¶i mong mÑ tíi ch¸y ruét cña BÐ Hång ->BH thë hång héc tr¸n ®Ém må h«I,khi trèo lên xe thì ríu chân lại,khi đợc mẹ kÐo tay, xoa ®Çu hái BH oµ lªn khãc nøc në->bao nhiªu sÇu khæ uÊt nghÑn bÞ dån nÐn b©y giê vì oµ - MÑ kh«ng cßm câi, x¸c x¬ - Gơng mặt tơi sáng, đôi măt trong, làn da tr¾ng mÞn, gß m¸ hång - H¬i thë tõ khu«n miÖng th¬m tho l¹ thêng + §Çu ng¶ vµo c¸nh tay mÑ m¬n man kh¾p da thÞt + Ph¶i bÐ l¹i vµ l¨n vµo lßng mÑ v« cïng -> kÓ tõ ®©y bÐ Hång nh say sa h¬ng vÞ ngät ngµo cña t×nh mÉu tö bÐ Hång ng©y ngÊt sung síng tËn hëng nh÷ng c¶m giác đã từ lâu ? C¶m gi¸c sung síng, h¹nh phóc cña bÐ Hång ë lßng mÑ đợc diễn tả nh nào? GV: Bao bäc quanh bÐ Hång lµ bÇu kh«ng khÝ Êm ¸p vµ ªm ¸i cña t×nh mẫu tử Tất đợc diễn tả cảm hứng say mê và rung động tinh tÕ cña t¸c gi¶ - Một đứa trẻ phải sống tủi cực, cô ? Qua đoạn trích, em thấy đợc đơn, luôn khát khao tình mẹ nh÷ng g× vÒ bÐ Hång ? - Nh¹y c¶m, cã néi t©m s©u s¾c - Yªu th¬ng mÑ m·nh liÖt - ¤ng hoµn toµn th«ng c¶m víi nh÷ng ®au ? TÊm lßng cña nhµ v¨n Nguyªn khæ vµ kh¸t väng h¹nh phóc cña ngêi phô Hồng phụ nữ và trẻ em đợc nữ thÓ hiÖn nh thÕ nµo qua v¨n b¶n? - ¤ng thÊu hiÓu nçi ®au tr¸i tim nh¹y c¶m dÔ tæn th¬ng cña tuæi th¬ vµ nh÷ng nét đẹp tâm hồn non trẻ III Tæng kÕt: (10 phót): ? Qua ®o¹n trÝch, em cã nhËn xÐt g× - Ch©n thËt, gi¶n dÞ vµ ®Ëm chÊt tr÷ t×nh vÒ v¨n Nguyªn Hång? ? Trong ®o¹n trÝch nhµ v¨n Nguyªn - Tù sù kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m Hồng đã sử dụng phơng thức biểu đạt nào? Bµi tËp tr¾c nghiÖm: + Giµu chÊt tr÷ t×nh ? ý nào không nói lên đặc sắc + Miêu tả tâm lí nhân vật đặc sắc nghÖ thuËt cña ®o¹n trÝch? + Sö dông nghÖ thuËt ch©m biÕm + Sử dụng hình ảnh so sánh độc đáo + Lµ mét chó bÐ ph¶i chÞu nhiÒu næi ®au ? Em hiÓu g× vÒ bÐ Hång qua ®o¹n mÊt m¸t trÝch? + Là chú bé dễ xúc động và nhạy cảm + Mét chó bÐ cã t×nh th¬ng yªu v« bê bÕn mẹ + Tất các ý trên đúng III Ghi nhí(SGK): -HS đọc Cñng cè(5 phót): Tại có thể nói Nguyên Hồng là nhà văn phụ nữ và nhi đồng? Hồi kí Nguyên Hồng đậm chất trữ tình Em hãy làm rõ điều đó? Híng dÉn häc ë nhµ(1 phót): - Häc bµi, n¾m kiÕn thøc -ChuÈn bÞ bµi: Trêng tõ vùng ………………………………………………………………… Bµi TiÕt Ngµy so¹n: 19/8/2012 Ngµy gi¶ng:25/8/2012 TRƯỜNG TỪ VỰNG I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu nào là trường từ vựng và xác lập số trường từ vựng gần gũi - Biết cách sử dụng các từ cùng trường từ vựng để nâng cao hiệu diễn đạt II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức Khái niệm trường từ vựng Kỹ năng: - Tập hợp các từ có chung nét nghĩa vào cùng trường từ vựng - Vận dụng kiến thức trường từ vựng để đọc – hiểu và tạo lập văn III- ChuÈn bÞ Gi¸o viªn:- §äc, so¹n gi¸o ¸n - Sgk, Sgv vµ mét sè tµi liÖu tham kh¶o Häc sinh: §äc bµi IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, kĩ thuật động n·o V - Hoạt động lên lớp 1.ổn định tổ chức(1 phút): 2.KiÓm tra bµi cò(5 phót): ? Tr×nh bµy c¶m nhËn cña em sau häc xong v¨n b¶n “ Trong lßng mÑ” Bµi míi: (32 phót) *Giíi thiÖu bµi(1 phót): bài trớc các em đã biết cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ Giờ học hôm các em tìm hiÓu vÒ trêng tõ vùng *Néi dung bµi míi:(31 phót) Hoạt động GV và HS kiÕn thøc I ThÕ nµo lµ trêng tõ vùng? (20 phót): GV cho HS đọc ví dụ SGK VÝ dô: NhËn xÐt: ? Các từ in đậm đoạn trích có Các từ: mặt, mắt, da gò má, đùi, đầu, cánh tay, miÖng cã nÐt nghÜa chung cïng chØ bé nÐt chung nµo vÒ nghÜa? phËn trªn c¬ thÓ ? T×m nh÷ng tõ ng÷ cïng cã nÐt VD: Nh×n, tr«ng, nhßm, ngã, liÕc cã nÐt nghĩa chung cùng hoạt động mắt chung vÒ nghÜa kh¸c mµ em biÕt? ? Các từ có nét chung nghĩa đó  Trêng tõ vùng lµ tËp hîp nh÷ng tõ cã ngêi ta gäi lµ trêng tõ vùng VËy Ýt nhÊt mét nÐt chung vÒ nghÜa theo em thÕ nµo lµ trêng tõ vùng?  Lu ý: HS đọc lu ý (a) a Mét trêng tõ vùng cã thÓ bao gåm nhiÒu trêng tõ vùng nhá h¬n ? Theo em trêng tõ vùng “ m¾t ” cã VÝ dô: thÓ bao gåm nh÷ng trêng tõ vùng M¾t - C¸c bÖnh vÒ m¾t: mï, lßa, ®au m¾t nµo? đỏ - Mµu m¾t: xanh, n©u, ®en - Hoạt động mắt: Nhìn, ngó, HS đọc lu ý (b) liÕc … ? Theo em trêng tõ vùng “ m¾t ” cã b Mét trêng tõ vùng cã thÓ bao gåm thÓ bao gåm nh÷ng tõ lo¹i nµo? nh÷ng tõ kh¸c biÖt vÒ tõ lo¹i: VÝ dô trªn cã c¸c tõ lo¹i nh: Danh tõ, tính từ, động từ HS đọc lu ý (c) c Mét tõ cã thÓ thuéc nhiÒu trêng tõ ? Theo em trêng tõ vùng “ ngät ” cã vùng kh¸c thÓ thuéc nh÷ng trêng tõ vùng nµo? VÝ dô: Ngät: - Mïi vÞ: ngät, nh¹t, mÆn - Nãi: Nãi ngät, nãi nhÑ, nãi nÆng - Thêi tiÕt: rÐt ngät, rÐt ®Ëm, rÐt HS đọc lu ý (d) buèt ? Theo em th¬ v¨n vµ d.Trong th¬ v¨n vµ cuéc sèng cuéc sèng hµng ngµy ngêi ta cã thÓ hµng ngµy ngêi ta cã thÓ chuyÓn c¸c tõ chuyÓn c¸c tõ ng÷ tõ trêng tõ vùng ng÷ tõ trêng tõ vùng nµy sang trêng tõ nµy sang trêng tõ vùng kh¸c nh»m vùng kh¸c nh»m t¨ng tÝnh nghÖ thuËt cña tăng tính nghệ thuật ngôn từ và ngôn từ và khả diễn đạt các khả diễn đạt cách nào? biÖn ph¸p nh so s¸nh, nh©n hãa, Èn dô… ? C¸c tõ ng÷ thuéc trêng tõ vùng VÝ dô (SGK) “ngêi ruét thÞt” v¨n b¶n “ II LuyÖn tËp: (11 phót): Trong lßng mÑ” lµ nh÷ng tõ nµo? Bµi 1: ? Hãy đặt tên trờng từ vựng cho Các từ ngữ thuộc trờng từ vựng “ngời ruột thÞt”: thÇy, mî, c«, con, ch¸u d·y tõ (SGK) Bµi 2: a, líi, n¬m, c©u, vã Trêng tõ vùng: b, tñ, r¬ng, hßm, va li, chai, lä a, Dụng cụ đánh bắt thủy sản c, đá, đập, giẫm, xéo b, Dụng cụ để đựng d, buån, vui, phÊn khëi, sî h·i c, Hoạt động chân e, hiền lành, độc ác, cởi mở d, Tr¹ng th¸i t©m lÝ g, bót m¸y, bót bi, phÊn, bót ch× ? C¸c tõ: Hoµi nghi, khinh miÖt, e, TÝnh c¸ch ruồng rẫy, thơng yêu, kính mến, rắp g, Dụng cụ để viết Bµi 3: C¸c tõ: Hoµi nghi, khinh miÖt, t©m thuéc trêng tõ vùng nµo? ruång rÉy, th¬ng yªu, kÝnh mÕn, r¾p t©m thuộc trờng từ vựng “thái độ” Cñng cè(5 phót): ThÕ nµo lµ trêng tõ vùng? 2.T×m ba trêng tõ vùng cña tõ “ ®en”? Híng dÉn häc ë nhµ(2 phót): - Häc bµi, n¾m kiÕn thøc -ChuÈn bÞ bµi: Bè côc cña v¨n b¶n ………………………………………………………… Ngµy so¹n: 25/8/2012 Ngµy gi¶ng:27/8/2012 Bµi TiÕt BỐ CỤC VĂN BẢN I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm bắt yêu cầu văn bố cục - Biết cách xây dựng bố cục văn mạch lạc, phù hợp với đối tượng, phản ánh, ý đồ giao tiếp người viết và nhận thức người đọc II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức Bố cục văn bản, tác phẩm việc xây dựng bố cục Kỹ năng: - Sắp xếp các đoạn văn bài theo bố cục định - Vận dụng kiến thức bố cục việc đọc – hiểu văn III- ChuÈn bÞ Gi¸o viªn:- §äc, so¹n gi¸o ¸n - Sgk, Sgv vµ mét sè tµi liÖu tham kh¶o Häc sinh: §äc bµi IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, kĩ thuật động n·o V - Hoạt động lên lớp 1.ổn định tổ chức(1 phút): 2.KiÓm tra bµi cò(5 phót): ? ThÕ nµo lµ trêng tõ vùng? Cho vÝ dô Bµi míi: (32 phót) *Giíi thiÖu bµi(1 phót): bài trớc các em đã tìm hiểu tính thống chủ đề văn Các em đã thấy đợc vai trò quan trọng tính thống chủ đề văn Giê häc h«m c¸c em sÏ t×m hiÓu vÒ mét yÕu tè quan träng n÷a mét v¨n b¶n §ã lµ bè côc cña v¨n b¶n *Néi dung bµi míi:(31 phót) Hoạt động gv và hs kiÕn thøc I Bè côc cña v¨n b¶n: (10 phót): GV treo b¶ng phô ghi v¨n b¶n: Ngêi VÝ dô: NhËn xÐt: thầy đạo cao đức trọng ? V¨n b¶n trªn cã thÓ chia lµm mÊy * Ba phÇn: +PhÇn 1: Tõ ®Çu ”danh lîi” phÇn? Giíi thiÖu thÇy Chu V¨n An ? Chỉ rõ ranh giới các phần đó? ? Cho biÕt néi dung tõng phÇn + PhÇn 2: TiÕp ”vµo th¨m” Tài đức thầy Chu Văn An v¨n b¶n? + PhÇn 3: Cßn l¹i Tình cảm ngời thầy Chu Văn An ? Ba phần đó có quan hệ với nh - Các phần gắn bó chặt chẽ với nhau, phần trớc là tiền đề cho phần sau, phần sau tiếp nối thÕ nµo? phÇn tríc -> Cả ba phần tập trung làm rõ chủ đề cña v¨n b¶n ? Qua tìm hiểu văn trên, em hãy - Là tổ chức đoạn văn để thể chủ đề + Mở bài: nêu chủ đề văn cho biÕt thÕ nµo lµ bè côc v¨n b¶n? ? NhiÖm vô cña tõng phÇn v¨n + Th©n bµi: tr×nh bµy c¸c khÝa c¹nh cña chñ b¶n? ? Mối quan hệ các phần đó? ? PhÇn th©n bµi cña v¨n b¶n: “T«i ®i học”, “Trong lòng mẹ” đợc xếp theo tr×nh tù nµo? ? Khi miªu t¶ ngêi, vËt, phong c¶nh em sÏ t¶ theo tr×nh tù nµo? ? Nªu c¸ch s¾p xÕp c¸c sù viÖc phÇn th©n bµi cña v¨n b¶n “Ngêi thầy đạo cao đức trọng”? ? Qua t×m hiÓu, em h·y cho biÕt c¸ch bè trÝ, s¾p xÕp néi dung phÇn th©n bµi cña v¨n b¶n? HS đọc ? H·y ph©n tÝch c¸ch tr×nh bµy c¸c ý ®o¹n trÝch? ? S¾p xÕp l¹i c¸c ý cho hîp lÝ c¸c ý dùng để chứng minh câu tục ngữ: “Đi ngày đàng học sàng khôn”? đề + Kết bài: tổng kết chủ đề văn -> C¸c phÇn trªn cã quan hÖ chÆt chÏ víi II C¸ch bè trÝ, s¾p xÕp néi dung phÇn th©n bµi cña v¨n b¶n: (10 phót): * “T«i ®i häc” vµ “Trong lßng mÑ” - Håi tëng - Tr×nh tù diÔn biÕn sù viÖc + Kh«ng gian: xa -> gÇn hoÆc ngîc l¹i + Thêi gian: Qu¸ khø -> hiÖn t¹i hoÆc ngîc lại; đồng * Ngời thầy đạo cao đức trọng: - Sắp xếp theo hai khía cạnh vấn đề: + Ngời thầy giáo giỏi (đạo cao.) + Ngêi thÇy cã tÝnh t×nh cøng cái, kh«ng màng danh lợi (đức trọng) - Theo kiểu bài và theo ý đồ ngời viết + Thời gian không gian theo vấn đề => Ghi nhí: III LuyÖn tËp: (11 phót): Bµi tËp 1: a Theo kh«ng gian ấn tợng đàn chim từ xa đến gần b Theo thêi gian: Vẻ đẹp Ba Vì vào thời điểm khác c LuËn chøng vµ lêi bµn vÒ mèi quan hÖ gi÷a sù thËt lÞch sö vµ truyÒn thuyÕt Bµi tËp 3: a Gi¶i thÝch c©u tôc ng÷ Gi¶i thÝch nghÜa ®en vµ nghÜa bãng b Chứng minh tính đúng đắn câu tục ngữ theo các ý đã vạch Cñng cè(5 phót): 1.ThÕ nµo lµ bè côc cña v¨n b¶n? 2.Tr×nh bµy c¸ch s¾p xÕp c¸c phÇn v¨n b¶n? Híng dÉn häc ë nhµ(2 phót): - N¾m néi dung bµi häc, häc thuéc ghi nhí - Lµm bµi tËp vµo vë - So¹n v¨n b¶n: Tøc níc vì bê Yêu cầu: + Tìm đọc tác phẩm Tắt đèn + Tìm hiểu đời và nghiệp sáng tác Ngô Tất Tố Ngµy so¹n: 29/8/2012 Ngµy gi¶ng:31/8/2012 TiÕt 9: V¨n b¶n: Tøc níc vì bê (Trích: “Tắt đèn” - Ngô Tất Tố) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết đọc – hiểu đoạn trích tác phẩm truyện đại - Thấy bút pháp thực nghệ thuật đại nhà văn Ngô Tất Tố - Hiểu cảnh ngộ cực người nông dân xã hội tàn ác, bất nhân chế độ cũ; thấy sức phản kháng mãnh liệt, tiềm tàng người nông dân hiền lành và quy luật sống: có áp – có đấu tranh II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích Tức nước vỡ bờ - Giá trị thực và nhân đạo qua đoạn trích tác phẩm Tắt đèn - Thành công nhà văn việc tạo tình truyện, miêu tả, kể chuyện và xây dựng nhân vật Kỹ năng: - Tóm tắt văn truyện - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm tự viết theo khuynh hướng thực III ChuÈn bÞ: Giáo viên:- Đọc tác phẩm: Tắt đèn Ngô Tất Tố - Tranh ch©n dung nhµ v¨n Ng« TÊt Tè Häc sinh: So¹n bµi IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, ph©n tÝch, b×nh gi¶ng, kĩ thuật động n·o V - Hoạt động lên lớp: 1.ổn định tổ chức(1 phút) 2.KiÓm tra bµi cò(5 phót) ?Em h·y cho biÕt thÕ nµo lµ bè côc v¨n b¶n? 3.Bµi míi(32 phót) *Giíi thiÖu bµi:(1 phót) C¸c em ¹, nhµ v¨n Ng« TÊt Tè lµ nhµ v¨n tiªu biÓu dßng v¨n häc hiÖn thùc phª ph¸n ¤ng đã để lại nhiều tác phẩm có giá trị lớn văn học Việt Nam Một tác phẩm đó là tác phẩm “Tắt đèn”.Hôm cô giúp các em tìm hiểi đoạn trích tác phẩm đó Đoạn trích có nhan đề là: “ Tức nớc vỡ bờ” * Néi dung bµi míi(31 phót) Hoạt động gv và hs kiÕn thøc Yêu cầu: Thể đợc không khí I §äc - t×m hiÓu chung: (10 phót) håi hép, khÈn tr¬ng ë ®o¹n ®Çu; bi 1.§äc: hµi, s¶ng kho¸i ë ®o¹n cuèi GV đọc mẫu, gọi HS đọc tiếp 2.Chó thÝch: - HS đọc GV gọi HS đọc phần Chú thích (*) a Giới thiệu tác giả Ngô Tất Tố và tiểu thuyết Tắt đèn: SGK - Ng« TÊt Tè(1893-1954), quª ë lµng Léc ? Nhµ v¨n Ng« TÊt Tè sinh vµ mÊt Hµ huyÖn Tõ S¬n, tØnh B¾c Ninh (§«ng n¨m nµo? Quª «ng ë ®©u? Anh) - Tríc c¸ch m¹ng: nhµ v¨n hiÖn thùc xuÊt ? Tríc vµ sau c¸ch m¹ng «ng lµm s¾c, nhµ b¸o, nhµ kh¶o cæ häc g×? - Sau c¸ch m¹ng: Tuyªn truyÒn v¨n nghÖ GV chèt l¹i mét sè ý chÝnh ? Tiểu thuyết Tắt đèn đời năm nào? Tác phẩm đó kể chuyện gì x¶y ë n«ng th«n ViÖt Nam thêi thùc d©n nöa phong kiÕn? ? Nªu vÞ trÝ cña ®o¹n trÝch? GV giíi thiÖu néi dung phÇn tríc ? §o¹n trÝch gåm nh÷ng sù viÖc chÝnh nµo? ChØ ®o¹n v¨n t¬ng ứng với các nội dung đó? GV gọi HS đọc phần ?Tình cảnh gia đình chi Dậu nh nµo? ? H·y t×m nh÷ng chi tiÕt thÓ hiÖn điều đó? GV: lúc đó, bà lão hàng xóm mang b¸t g¹o ch¹y sang ? TÊt c¶ nh÷ng chi tiÕt trªn gîi cho em suy nghÜ g× vÒ ngêi n«ng d©n x· héi cò? ? T×m nh÷ng chi tiÕt kÓ vÒ viÖc chÞ DËu ch¨m sãc chång? - HS ? Qua chi tiết đó em thấy chị DËu lµ ngêi nh thÕ nµo? ? Trong phÇn nµy, t¸c gi¶ sö dông biÖn ph¸p nghÖ thuËt g×? H·y chØ râ? ? BiÖn ph¸p nghÖ thuËt Êy cã t¸c dông g×? ? Hãy đọc phần 2? ? phần này, nhân vật nào đã trở thµnh nguyªn nh©n “vì bê” ë chÞ DËu? ? Em hiÓu cai lÖ lµ g×? §ã lµ danh tõ chung hay riªng? ? Tên cai lệ đến nhà chi Dậu để làm g×? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ thø thuÕ mµ bọn này đến đòi gia đình chị DËu? ? H·y t×m nh÷ng chi tiÕt t¸c gi¶ dùng để khắc hoạ nhân vật này? ? Chân dung cai lệ đợc khắc hoạ nh thÕ nµo? ? Chi tiết nào để lại ấn tợng sâu phôc vô kh¸ng chiÕn - 1939 T¸c phÈm kÓ vÒ n¹n su thuÕ - mét g¸nh nÆng cña ngêi n«ng d©n tríc c¸ch m¹ng b VÞ trÝ ®o¹n trÝch: - §o¹n trÝch thuéc ch¬ng XVIII cña t¸c phÈm c Tõ khã: - T×m hiÓu c¸c tõ: su, cai lÖ, x¸i, lùc ®iÒn, hÇu cËn Bè côc: phÇn PhÇn chÞ DËu ch¨m sãc chång: tõ ®Çu ®Ðn “ngon miÖng hay kh«ng “ PhÇn - Chi Dậu đơng đầu với cai lệ và ngời nhà lÝ trëng: ®o¹n cßn l¹i II.§äc- t×m hiÓu chi tiÕt: (21 phót) 1.ChÞ DËu ch¨m sãc chång: - Thê thảm, đáng thơng và nguy ngập + Anh DËu èm yÕu vµ ®ang cã nguy c¬ bÞ b¾t tiÕp + Không khí căng thẳng su thuế đè nÆng - Trong nhà không còn gì để ăn - NghÌo khæ, kh«ng lèi tho¸t - Giµu t×nh th¬ng -> §¶m ®ang, hÕt lßng yªu th¬ng chång - DÞu dµng, rÊt t×nh c¶m - T¬ng ph¶n: sù tÇn t¶o, dÞu hiÒn , t×nh c¶m gia đình, tình làng xóm ấm áp - không khí c¨ng th¼ng mïa su thuÕ -> lµm næi bËt t×nh c¶nh khèn cïng cña ngêi n«ng d©n -> lµm næi bËt tÝnh c¸ch cña chÞ DËu Chị Dậu đơng đầu với tên cai lệ: * Cai lÖ - Danh từ chung tên đứng đầu mét tèp lÝnh lÖ - Trãc n· thuÕ su - Thuế ngời đã từ năm ngoái - BÊt c«ng, tµn nhÉn vµ hÕt søc v« lÝ + Gõ đầu roi xuống đất -> thét + Trîn ngîc hai m¾t -> qu¸t - Giäng hÇm hÌ + Đùng đùng, giật giây thừng -> Hung dữ, độc ác, táng tận lơng tâm; mÆt cña bé m¸y chÝnh quyÒn phong kiÕn ®Ëm nhÊt cho em vÒ tªn cai lÖ? V× sao? ? Từ đó, em có suy nghĩ gì chất xã hội Việt Nam đơng thêi? ? §èi lËp víi tªn cai lÖ, h×nh ¶nh chÞ DËu hiÖn lªn phÇn nµy b»ng nh÷ng chi tiÕt nµo? ? Em thÝch chi tiÕt nµo nhÊt? V× sao? ? Nét đặc sắc nghệ thuật đợc tác gi¶ sö dông ®o¹n nµy? ? T¸c dông cña nh÷ng biÖn ph¸p nghÖ thuËt nµy? ? Từ đó nhân vật chị Dậu lên nh thÕ nµo? -> §Çy rÉy bÊt c«ng, tµn ¸c - Cã thÓ gieo ho¹ xuèng ngêi d©n l¬ng thiÖn bÊt cø lóc nµo - Tồn lí lẽ và hành động bạo ngợc * ChÞ DËu: + Run run, vÉn thiÕt tha, x¸m mÆt + LiÒu m¹ng cù l¹i + NghiÕn hai hµm r¨ng + Tóm cæ, Ên dói + Cha ngu«i c¬n giËn * NT: - Lùa chän chi tiÕt phï hîp - Tù sù kÕt hîp miªu t¶ vµ biÓu c¶m - Diễn biến tâm lí độc đáo - T¬ng ph¶n - X©y dùng nªn nh÷ng nh©n vËt ch©n thùc, sinh động, có sức truyền cảm - DÞu dµng mµ cøng cái - Giµu t×nh th¬ng yªu - TiÒm tµng tinh thÇn ph¶n kh¸ng - V« cïng cùc khæ - Vẻ đẹp tâm hồn ngời sáng - Søc sèng tiÒm tµng m¹nh mÏ - Tµn ¸c, bÊt nh©n - Tøc níc -> vì bê - Có áp bức, có đấu tranh ? Hình ảnh chị Dậu đơng đầu với thÕ lùc ¸p bøc gîi cho em suy nghÜ g×? ? Qua h×nh ¶nh chÞ DËu em hiÓu g× vÒ sè phËn vµ phÈm chÊt cña ngêi phô n÷ n«ng d©n x· héi - Lên án XHPK áp bức, vô nhân đạo phong kiÕn? - C¶m th«ng víi sè phËn cña ngêi n«ng ? Bản chất chế độ phong kiến? dân ? Chân lí nào đợc khẳng định qua - Tin vào phẩm chất tốt đẹp ngời nông ®o¹n trÝch? d©n vµ cæ vò tinh thÇn ph¶n kh¸ng cña hä ? Có ngời nói: “Ngô Tất Tố đã xui -> Nhà văn thực ngêi n«ng d©n næi lo¹n” Em thÊy III Tæng kÕt: có đúng không? ? Qua đó, em có nhận xét gì nhà => Ghi nhớ(SGK) v¨n Ng« TÊt Tè? ? Nêu nét đặc sắc nghệ thuât v¨n b¶n? ? Qua đó toát lên nội dung gì? 4.Cñng cè(3phót) ? C¶m nhËn cña em vÒ nh©n vËt chÞ DËu? 5.DÆn dß(3 phót) - N¾m néi dung ®o¹n trÝch - Hoµn chØnh phÇn bµi tËp phÇn luyÖn tËp vµo vë - §äc tríc bµi: X©y dùng ®o¹n v¨n v¨n b¶n ……………………………………………………………………… Bµi TiÕt10 Ngµy so¹n: 27/8/2012 Ngµy gi¶ng:29/8/2012 X©y dùng ®o¹n v¨n v¨n b¶n I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nắm các khái niệm đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ các câu đoạn văn và cách trình bày nội dung đoạn văn - Vận dụng kiến thức đã học, viết đoạn văn theo yêu cầu II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: Kiến thức Khái niệm đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ các câu đoạn văn Kỹ năng: - Nhận biết từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ các câu đoạn văn đã cho - Hình thành chủ đề, viết các từ ngữ và câu chủ đề, viết các câu liền mạch theo chủ đề và quan hệ định - Trình bày đoạn văn theo kiểu quy nạp, diễn dịch, song hành, tổng hợp III ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn:- Sgk, Sgv vµ mét sè tµi liÖu tham kh¶o - B¶ng phô Häc sinh: §äc kÜ bµi míi IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, ph©n tÝch, kĩ thuật động n·o V- Hoạt động lên lớp: 1.ổn định tổ chức(1 phút) 2.KiÓm tra bµi cò(5 phót) ? Nªu c¶m nhËn cña em vÒ ®o¹n trÝch “Tøc níc vì bê” cña Ng« TÊt Tè 3.Bµi míi: (1 phót) * Giíi thiÖu bµi(1 phót) Đoạn văn đóng vai trò quan trọng quá trình tạo lập văn Vậy, nào là đoạn văn? Cách dùng từ, cách từ ngữ và câu đoạn văn nh nào cho đạt hiệu giao tiếp ? §ã lµ nh÷ng néi dung ta t×m hiÓu bµi häc h«m * Néi dung bµi míi(32 phót) Hoạt động gv và hs kiÕn thøc I ThÕ nµo lµ ®o¹n v¨n: (10 phót) 1.VÝ dô: v¨n b¶n: Ng« TÊt Tè vµ t¸c phÈm T¾t HS đọc đèn NhËn xÐt ? Văn có ý? Mỗi ý đợc viết - ý, ý viết thành đoạn thµnh mÊy ®o¹n? ? Dấu hiệu hình thức nào giúp em - Viết hoa đầu dòng và chữ đầu tiên đợc viết nhËn biÕt ®o¹n v¨n? lïi vµo, kÕt thóc b»ng dÊu chÊm qua dßng Hai đoạn văn trên nhiều câu * Ghi nhí: §o¹n v¨n cã quan hÖ chÆt chÏ víi hîp - Là đơn vị trực tiếp tạo nên văn thành=> ta gọi đó là đơn vị trên câu - Về hình thức: viết hoa lùi vào đầu dòng và - VËy ®o¹n v¨n lµ g×? dÊu chÊm qua dßng - Chốt kiến thức: Đoạn văn là đơn vị - Về nội dung: Thờng biểu đạt ý hoàn trªn c©u, cã vai trß quan träng chØnh viÖc t¹o lËp v¨n b¶n II Tõ ng÷ vµ c©u ®o¹n v¨n (10 phót) - Yêu cầu HS đọc thầm VB trên Từ ngữ chủ đề và câu chủ đề đoạn ? H·y t×m nh÷ng tõ ng÷ cã t¸c dông v¨n trì đối tợng đoạn văn trên? - Đoạn 1: Ngô Tất Tố (ông, nhà văn) - §o¹n 2: T¾t §Ìn (t¸c phÈm) ? ý kh¸i qu¸t bao trïm c¶ ®o¹n v¨n lµ => §¸nh gi¸ nh÷ng thµnh c«ng xuÊt s¾c cña NTT viÖc t¸i hiÖn thùc t¹i n«ng th«n g×? Việt Nam trớc cách mạng Khẳng định phẩm chất tốt đẹp ngời lao động chân chính ? C©u nµo ®o¹n v¨n chøa ý => C©u: T¾t §Ìn lµ t¸c phÈm tiªu biÓu nhÊt kh¸i qu¸t Êy? cña NTT GV: C©u chøa ý kh¸i qu¸t nhÊt cña đoạn văn đợc gọi là câu chủ đề ? Vậy, em hiểu nào là câu chủ - Câu chủ đề thờng mang nội dung khái quát , đề? đủ hai thành phần chính, thờng đứng đầu cuối đoạn, có vai trò định hớng nội dung cho c¶ ®o¹n v¨n ? Thế nào là từ ngữ chủ đề? - Từ ngữ chủ đề: Là các từ ngữ đợc dùng để làm đề mục đợc lặp lại nhiều lần nhằm trì đối tợng đợc nói đến đoạn văn C¸ch tr×nh bµy néi dung ®o¹n v¨n: * §o¹n v¨n - Không có câu chủ đề - Gọi HS đọc đoạn văn - Quan hệ chặt chẽ nhờ từ ngữ trì đối t? Tìm câu chủ đề đoạn văn? ? Quan hÖ g÷a c¸c c©u ®o¹n îng: Ng« TÊt Tè- ¤ng- Nhµ v¨n - Quan hÖ c¸c c©u ®o¹n v¨n lµ quan hÖ v¨n nh thÕ nµo? bình đẳng - §äc §V2 - Câu là câu chủ đề - Gọi HS đọc đoạn văn - Các câu bổ sung, triển khai chủ đề ? Tìm câu chủ đề đoạn văn? ? Đoạn văn đợc trình bày theo trình và đứng sau câu chủ đề-> diễn dịch tự nào? Các câu có quan hệ - Quan hệ câu chủ đề và câu triển khai là quan hÖ chÝnh phô nh nào với câu chủ đề? - §äc §V - Câu chủ đề cuối ĐV-> quy nạp - Gọi HS đọc đoạn văn b ? Đoạn văn này có câu chủ đề - Quan s¸t, l¾ng nghe không? Vị trí câu chủ đề? * C¸ch tr×nh bµy néi dung cña §V1 lµ song hµnh; §V2 lµ diÔn dÞch; §V3 Ghi nhí(SGK) lµ quy n¹p III LuyÖn tËp: (12 phót) - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK BT1: Gọi HS đọc và trình bày ý kiến - VB gồm 2ý, ý diễn đạt thành ĐV BT2: - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy: §Va: DiÔn dÞch §Vb: Song hµnh §Vc: Song hµnh Chia HS thµnh nhãm th¶o luËn BT3: Cho HS hoạt động theo nhóm - Nhãm 1,2 viÕt theo c¸ch diÔn dÞch - Nhãm 3,4 viÕt theo c¸ch quy n¹p Cñng cè(4 phót): ? Theo em muốn viết đợc đoạn văn, ta phải chú ý đến điều gì? DÆn dß (2 phót) - Häc thuéc ghi nhí - Lµm BT: 3,4 SGK - ChuÈn bÞ lµm bµi viÕt sè Ngµy so¹n: 31/8/2012 Ngµy gi¶ng:3/9/2012 Bµi TiÕt11, 12 Bài viết tập làm văn số Văn tự ( làm lớp) I.Mức độ cần đạt: -Giúp học sinh củng cố và khắc sâu kiến thức tạo lập văn -Rèn luyện kĩ viết bài văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm cho học sinh II.Ma trận đề kiểm tra: Mức độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng nhận Tổng Thấp Cao thức điểm TN TL TN TL TN TL TN TL Nội dung Tính thống 1 chủ đề Bố cục văn Đoạn văn 1 1 Văn tự Tổng số câu 3 Tổng số điểm 1,5 1,5 10 III.Đề bài Phần I Trắc nghiệm: Khoanh tròn vào chữ cái đầu đáp án đúng: Em chọn từ ngữ nào để điền vào chỗ chấm cho thích hợp với khái niệm sau: Câu 1: Chủ đề là …và vấn đề chính mà văn biểu đạt A Ý chính B Chủ thể C Đối tượng D Nội dung Câu 2: Văn có tính thống chủ đề …chủ đề đã xác định, không xa rời hay lạc sang chủ đề khác A.Trình bày; B.Biểu đạt; C.Giải thích; D.Phục vụ Câu 3: Bố cục văn là … các đoạn văn thể chủ đề Văn thường có bố cục phần: Mở bài, Thân bài, Kết bài A.Tổ chức B Bố trí C Sắp xếp D Dự dịnh Câu 4: Phần mở bài có nhiệm vụ nêu chủ đè văn Phần thân bài thường có nhiệm vụ trình bày các … chủ đề Phần kết bài tổng kết chủ đề văn A Nội dung B Đối tượng C Vấn đề D Khía cạnh Câu 5: Đoạn văn là đơn vị trực tiếp cấu tạo nên văn bản, chữ viết hoa lùi đầu dòng, kết thúc dấu chấm xuống dòng và thường biểu thị ý tương đối hoàn chỉnh Đoạn văn thường nhiều … tạo thành A Từ ngữ B Cụm từ C.Câu D Ý Câu 6: Đoạn văn thường có từ ngữ … và câu… Từ ngữ … là các từ ngữ dược dùng làm đề mục các từ ngữ dược lặp lại nhiều lần (thường là cácchỉ từ, đại từ, từ đồng nghĩa) nhằm trì đối tượng dược biểu đạt Câu mang nội dung khái quát, lời lẽ ngắn gọn, thưòng đủ hai thành phần và dứng dầu câu cuối đoạn A Chủ đề B Biểu cảm C Chủ yếu D Cảm thán Phần II Tự luận Em hãy kể lại kỉ niệm sâu sắc em và người thân gia đình Đáp án và thang điểm Phần I: Trắc nghiệm: ( Mỗi câu đúng đạt 0,5đ Tổng điểm.) Câu : Đáp án: C B A D C A Phần II Tự luận(7 điểm): 1.Hình thức(2 điểm): -Trình bày đẹp, không sai quá lỗi chính tả, bố cục rõ ràng.(1đ) -Diễn đạt trôi chảy, văn viết có cảm xúc.(1đ) Nội dung( điểm): a, Mở bài: Giới thiệu kỉ niệm em và người thân mà em cho là sâu sắc (1đ) b, Thân bài: Kể lại diễn biến việc(xen lẫn kể là miêu tả và bộc lộ cảm xúc) 3đ c, Kết bài: - Khẳng định ý nghĩa kỉ niệm -Cảm xúc em với kỉ niệm đó (1đ) VI.Tiến hành hoạt động: 1.Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Giao đề (1 phút) Học sinh làm bài (85 phút) Củng cố:(2 phút) Dặn dò: (1 phút) -Ôn lại bài văn tự -Soạn bài: “Lão Hạc” Bµi TiÕt13 Ngµy so¹n: 3/9/2012 Ngµy gi¶ng: 7/9/2012 LÃO HẠC Nam Cao I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết đọc – hiểu đoạn trích tác phẩm thực tiêu biểu nhà văn Nam Cao - Hiểu tình cảnh khốn cùng, nhân cách cao quý, tâm hồn đáng trân trọng người nông dân qua hình tượng nhân vật lão Hạc; lòng nhân đạo sâu sắc nhà văn Nam Cao trước số phận đáng thương người nông dân cùng khổ - Thấy nghệ thuật viết truyện bậc thầy nhà văn Nam Cao qua truyện ngắn Lão Hạc II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng thực - Sự thể tinh thần nhân đạo nhà văn - Tài nghệ thuật xuất sắc nhà văn Nam Cao việc xây dựng tình truyện, miêu tả, kể truyện, khắc hoạ hình tượng nhân vật Kỹ năng: - Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng thực - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm tự viết theo khuynh hướng thực III- ChuÈn bÞ: 1.Gi¸o viªn:- §äc vµ nghiªn cøu SGK, SGV, tµi liÖu tham kh¶o, so¹n bµi - Ch©n dung Nam Cao Hoc sinh: - §äc SGK, tãm t¾t néi dung - So¹n bµi IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, ph©n tÝch, b×nh gi¶ng, kĩ thuật động n·o V.Hoạt động lên lớp Ổn định: (1 phút) KiÓm tra bµi cò: (6 phót) - HS 1: Tõ nh©n vËt anh DËu, chÞ DËu, bµ l·o l¸ng giÒng em cã thÓ kh¸i qu¸t ®iÒu g× vÒ sè phËn vµ phÈm chÊt cña ngêi n«ng d©n ViÖt Nam tríc CM th¸ng T¸m? - HS 2: Tõ nh©n vËt cai lÖ, ngêi nhµ lÝ trëng em cã thÓ kh¸i qu¸t ®iÒu g× vÒ b¶n chÊt cña chÕ độ thực dân nửa phong kiến Việt Nam trớc đây? Bµi míi: (31 phót) * Giíi thiÖu bµi: (1 phót) T×nh c¶nh cña ngêi n«ng d©n ViÖt Nam tríc CM th¸ng T¸m kh«ng chØ có chị Dậu, anh Pha….Hôm các em đợc gặp lão Hạc qua truyện ngắn cùng tên nhà văn Nam Cao * Các hoạt động: (30 phút) Hoạt động GV và hs KiÕn thøc I §äc-T×m hiÓu chó thÝch(10 phót) GV gäi HS tãm t¾t phÇn ch÷ nhá §äc: - Nêu yêu cầu đọc và đọc mẫu đoạn Gọi HS đọc tiếp T¸c gi¶, t¸c phÈm: - TrÇn H÷u Tri (1915-1951), Hµ Nam - Lµ nhµ v¨n hiÖn thùc xuÊt s¾c ? Nêu nét chính đời và - Hy sinh trên đờng công tác vùng sau lng nghiệp sáng tác nhà văn Nam địch Cao? - 1943-> truyÖn ng¾n viÕt vÒ sè phËn ngêi n«ng ? Tác phẩm Lão Hạc đời vào thời dân Việt Nam trứoc Cách mạng tháng Tám gian nµo? Tõ khã: GV híng dÉn HS t×m hiÓu mét sè tõ - Cao väng, phã lý, së mé phu, v¨n tù, b· - Ngoài từ đợc giải thích SGK, cã tõ nµo em cha hiÓu? ThÓ lo¹i: - ThÓ lo¹i: truyÖn ng¾n hiÖn thùc - Bè côc: phÇn ? VB đợc viết theo thể loại nào? ? V¨n b¶n cã thÓ chia lµm mÇy phÇn? II §äc-t×m hiÓu v¨n b¶n(20 phót) Néi dung mæi phÇn? - Nh©n vËt chÝnh: L·o H¹c ? §o¹n trÝch cã nh÷ng nh©n vËt nµo? Ai - Cuéc trß chuyÖn cña L·o H¹c víi «ng gi¸o sau lµ nh©n vËt chÝnh? b¸n cËu Vµng Gọi HS đọc phần - Quan träng: ? Néi dung chÝnh cña phÇn nµy lµ g×? + KØ niÖm cña ngêi trai nhÊt ? Cậu Vàng có ý nghĩa nh nào đối + Ngời bạn thân thiết víi L·o H¹c? - Yªu th¬ng hÕt mùc - NghÌo, yÕu, sau trËn b·o kh«ng cã viÖc lµm -> ? Tình cảm Lão Hạc cậu không có ăn Vµng nh thÕ nµo? - Nu«i th©n kh«ng næi, kh«ng thÓ nu«i cËu ? V× l·o ph¶i b¸n cËu Vµng? - Đã nuôi không nỡ để cậu đói -> ho¸ kiÕp cho nã + Cè lµm vui vÎ, cêi nh mÕu + M¾t Çng Ëng níc + MÆt co róm, vÕt nh¨n x« l¹i, Ðp níc m¾t ch¶y ? Tìm chi tiết miêu tả thái độ, + Đầu ngoẹo, miệng mếu máo t©m tr¹ng cña L·o h¹c sau b¸n cËu + Hu hu khãc Vµng? - Đau đớn, hối hận, xót xa, thơng tiếc đến cïng - Ân hận vì cho mình đã lừa chó - B¸n cËu Vµng lµ b¸n ®i niÒm an ñi, b¸n chæ dùa ? Qua đó em thấy tâm trạng Lão tinh thần H¹c nh thÕ nµo? - B¸n cËu Vµng lµ b¸n ®i kØ vËt cña con, b¸n ®i ? V× b¸n cËu Vµng - mét chã niÒm hi väng l·o vÒ viÖc chê ngµy trë mà lão đau đớn đến vậy? vÒ - Mét ngêi n«ng d©n nghÌo khæ nhng giµu t×nh th¬ng, giµu lßng nh©n hËu - Lét t¶ hÕt t©m tr¹ng nh©n vËt qua nÐt mÆt, hµnh động ? Qua ®©y, ta thÊy ë L·o H¹c cã phÈm - Miªu t¶ ch©n thËt, cô thÓ, diÔn biÕn t©m tr¹ng chất tốt đẹp gì? hîp lÝ ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt miªu - HS tù béc lé t¶ nh©n vËt cña t¸c gi¶? - Cè k×m nÐn næi ®au nhng nã cø oµ vì ? Hình ảnh nào để lại ấn tợng sâu đậm => Tâm trạng chua chát, ngậm ngùi nhÊt? V× sao? NgËm ngïi, chua xãt cho mét kiÕp ngêi cña ? Thö ph©n tÝch c¸i hay cña tõ l¸y Çng chÝnh m×nh: nghÌo khã, khæ cùc, mÊt m¸t kh«ng h¬n g× mét chã -> BÊt lùc tríc c¶ hiÖn t¹i vµ Ëng? ? Trong lêi kÓ, lêi ph©n trÇn víi «ng t¬ng lai mê mÞt gi¸o cßn cho ta thÊy râ h¬n t©m tr¹ng cña l·o H¹c nh thÕ nµo? V× l·o cã t©m tr¹ng Êy? GV: Câu chuyện này là cái cớ để lão thùc hiÖn mét ®iÒu quan träng, ®iÒu Êy lµ g×? Chóng ta sÏ t×m hiÓu ë tiÕt sau Cñng cè: (5 phót) ? Nªu ng¾n gän t©m tr¹ng cña L·o H¹c sau Khi b¸n cËu Vµng? DÆn dß: (2 phót) - N¾m néi dung phÇn võa häc - So¹n kÜ phÇn cßn l¹i Ngµy so¹n: 7/9/2012 Ngµy gi¶ng: 8/9/2012 Bµi TiÕt14 LÃO HẠC Nam Cao I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết đọc – hiểu đoạn trích tác phẩm thực tiêu biểu nhà văn Nam Cao - Hiểu tình cảnh khốn cùng, nhân cách cao quý, tâm hồn đáng trân trọng người nông dân qua hình tượng nhân vật lão Hạc; lòng nhân đạo sâu sắc nhà văn Nam Cao trước số phận đáng thương người nông dân cùng khổ - Thấy nghệ thuật viết truyện bậc thầy nhà văn Nam Cao qua truyện ngắn Lão Hạc II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng thực - Sự thể tinh thần nhân đạo nhà văn - Tài nghệ thuật xuất sắc nhà văn Nam Cao việc xây dựng tình truyện, miêu tả, kể truyện, khắc hoạ hình tượng nhân vật Kỹ năng: - Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng thực - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm tự viết theo khuynh hướng thực III- ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: - §äc l¹i toµn bé truyÖn “L·o H¹c”, so¹n bµi - B¶ng phô, phiÕu häc tËp Häc sinh: - Tóm tắt đợc tác phẩm, soạn câu hỏi SGK IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, ph©n tÝch, b×nh gi¶ng, kĩ thuật động n·o V - Hoạt động lên lớp 1.ổn định tổ chức:(1 phút) 2.KiÓm tra bµi cò:(5 phót) HS 1: Tóm tắt đoạn truyện đã học tiết 13? HS 2: Em h·y tr×nh bµy ng¾n gän t©m tr¹ng cña l·o H¹c sau b¸n cËu Vµng? 3.Bµi míi:(35 phót) *Giới thiệu bài: Sau bán cậu Vàng, Lão Hac đau khổ và tiếp đến lão làm gì để giải khó khăn mình, liệu tơng lai lão đến dâu? Hôm nay, cô trò chúng ta tìm hiểu tiÕp.(2 phót) * Các hoạt động: Hoạt động GV và hs kiÕn thøc II §äc - t×m hiÓu chi tiÕt:(25 phót) Nh÷ng ®iÒu l·o thu xÕp, nhê cËy «ng gi¸o.C¸i chÕt cña l·o H¹c: ? Sau kÓ víi «ng gi¸o viÖc b¸n cËu - Gi÷ hé sµo vên cho Vàng, lão Hạc đã nhờ ông giáo việc - Giữ hộ 30 đồng bạc để lo liệu lão chÕt khái lµm phiÒn bµ g×? ? Qua việc làm đó , em có suy nghĩ gì ->Thơng vô bờ - Giµu lßng tù träng vÒ l·o H¹c? ? Mục đích lão làm việc này? - Chuẩn bị cho cái chết - Gọi HS đọc phần ? Lão Hạc đã chuẩn bị cho cái chết - Từ chối giúp đỡ ông giáo - Xin b¶ chã cña Binh T cña m×nh nh thÕ nµo? -> «ng gi¸o vµ Binh T hiÓu lÇm Gọi HS đọc phần ? Cái chết Lão Hạc đợc tác giả tả - Bất ngờ - C¸i chÕt d÷ déi vµ kinh hoµng nh thÕ nµo? GV: Sự bất ngờ cái chết ấy, càng - Chết đau đớn, vật vã, ghê gớm lµm cho c©u chuyÖn thªm c¨ng th¼ng, ¨n b· chã thêm xúc động Mâu thuẫn, bế tắc đợc đẩy lên đỉnh điểm và kết thúc cách bi đát và tất yếu ? Tại lão Hạc lại phải chết và - Giải thoát khỏi bế tắc đời - Gi÷ phÈm chÊt l¬ng thiÖn chän c¸i chÕt nh vËy? - Th¶o luËn, thèng nhÊt vµ tr×nh bµy ý - T¹ téi víi cËu Vµng kiến.( GV chia lớp thành nhóm,áp - Tơng lai đợc bảo đảm dông kÜ thuËt “ kh¨n phñ bµn”) => L¬ng thiÖn, nh©n c¸ch s¹ch, mét ngêi cha giµu t×nh th¬ng ? Từ đó, em hiểu gì Lão Hạc? ? Theo em, c¸i chÕt cña L·o h¹c cã ý - Béc lé sè phËn vµ tÝnh c¸ch cña l·o H¹c> ngêi n«ng d©n x· héi cò nghÜa g×? - Tè c¸o x· héi thùc d©n nöa phong kiÕn - C¸i chÕt cña l·o H¹c lµm cho mäi ngêi hiÓu râ ngêi cña l·o h¬n, quÝ träng vµ th¬ng tiÕc l·o h¬n ? Ngoµi nh©n vËt l·o H¹c, truyÖn cßn 3.Nh©n vËt t«i (nh©n vËt «ng gi¸o) cã mét nh©n vËt xuyªn suèt lµ nh©n - Nh©n vËt «ng gi¸o võa lµ ngêi chøng kiÕn võa lµ ngêi tham gia c©u chuyÖn, võa vËt nµo? ? Theo em, vai trò ông giáo đóng vai trò dẫn chuuyện, vừa trực tiếp bày tỏ thái độ, bộc lộ tâm trạng truyÖn nh thÕ nµo? th©n - ¤ng lµ mét tri thøc nghÌo sèng ë n«ng ? H·y ph¸c ho¹ ch©n dung «ng gi¸o? th«n - Mét ngêi giµu t×nh th¬ng, lßng tù träng -> §ã lµ chç gÇn gòi lµm cho hai ngêi l¸ng giÒng nµy th©n thiÕt víi ? Tình cảm ông giáo lão H¹c nh thÕ nµo? ? Hãy tìm đọc đoạn thể suy nghĩ, đánh giá ông giáo đối víi nh÷ng ngêi quanh m×nh vµ cuéc đời? ? Em thÝch ®o¹n nµo nhÊt? V× sao? ? Em cã thÓ rót mét vµi nhËn xÐt qua suy nghÜ cña nh©n vËt «ng gi¸o kh«ng? ? Qua truyÖn ng¾n “L·o H¹c” em hiÓu g× vÒ sè phËn ngêi n«ng d©n x· héi cò? Em hiÓu g× vÒ phÈm chÊt cña hä? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ tÊm lßng cña NC? - Th«ng c¶m, th¬ng xãt - An ủi, giúp đỡ => Có chiều sâu tâm lí và thấm đợm triết lÝ nh©n sinh th©m trÇm vµ s©u s¾c - Những đoạn văn đó tạo cho truyện ngắn tÝnh chÊt tr÷ t×nh kÕt hîp víi m¹ch tù sù vÉn tu«n ch¶y mét c¸ch tù nhiªn III Tæng kÕt:(8 phót) - Truyện đã thể cách chân thực và cảm động số phận đau thơng ngời n«ng d©n x· héi cò vµ phÈm chÊt cao quý, tiÒm tµng cña hä => §ã lµ tÊm lßng th¬ng yªu tr©n träng ngời nông dân - NC tài nghệ thuật xuất sắc, đặc biệt viÖc miªu t¶ t©m lÝ nh©n vËt vµ c¸ch kÓ chuyÖn => Ghi nhí: (SGK) - HS suy nghÜ, tr×nh bµy ý kiÕn - Gọi HS đọc ghi nhớ ? Theo em cã lçi c¸i chÕt cña l·o H¹c? Bi kÞch cña l·o H¹c lµ bi kÞch bi quan hay l¹c quan? V× sao? Cñng cè: (3 phót) Em hiểu gì đời và tính cách ngời nông dân xã hội cũ? DÆn dß:(1 phót) - Häc thuéc phÇn ghi nhí SGK - Tãm t¾t t¸c phÈm “L·o H¹c” - ChuÈn bÞ bµi: Tõ tuîng h×nh, tõ tîng Ngµy so¹n: 8/9/2012 Ngµy gi¶ng: 10/9/2012 Bµi TiÕt15 TỪ TƯỢNG HÌNH, TỪ TƯỢNG THANH I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu nào là từ tượng hình, từ tượng - Có ý thức sử dụng từ tượng hình, từ tượng để tăng thêm tính hình thượng, tính biểu cảm giao tiếp, đọc – hiểu và tạo lập văn II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Đặc điểm từ tượng hình, từ tượng - Công dụng của từ tượng hình, từ tượng Kỹ năng: - Nhận biết từ tượng hình, từ tượng và giá trị chúng văn miêu tả - Lựa chọn, sử dụng từ tượng hình, từ tượng phù hợp với hoàn cảnh nói, viết III ChuÈn bÞ: 1.Gi¸o viªn: - Nghiªn cøu SGK,SGV, tµi liÖu tham kh¶o, so¹n bµi - B¶ng phô, phiÕu häc tËp Häc sinh: - §äc SGK, chó ý c¸c ng÷ liÖu IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, ph©n tÝch, kĩ thuật động n·o V- Hoạt động lên lớp æn ®inh tæ chøc:(1 phót) KiÓm tra bµi cò:(5 phót) HS 1: ThÕ nµo lµ trêng tõ vùng? HS 2: Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch dïng tõ cña Nam Cao t¸c phÈm “L·o H¹c” Bµi míi:(35 phót) Hoạt động gv và hs kiÕn thøc I §Æc ®iÓm, c«ng dông.(20 phót) GV treo b¶ng phô ghi ®o¹n v¨n t¸c VÝ dô: phÈm “L·o H¹c” cña Nam cao - Gọi HS đọc đoạn văn, lu ý từ in NhËn xÐt: ®Ëm ? Trong c¸c tõ in ®Ëm trªn, nh÷ng tõ nµo gîi - Mãm mÐm, xång xéc, vËt v·, rò rîi, sßng säc-> gîi t¶ d¸ng vÎ t¶ h×nh ¶nh, d¸ng vÎ, tr¹ng th¸i cña sù vËt? ? Nh÷ng tõ nµo m« pháng ©m cña tù - Hu hu, ö -> m« pháng ©m nhiªn, ngêi? ? Theo em từ ngữ gợi hình ảnh, dáng -> Gợi đợc hình ảnh âm cụ vẻ, hoạt động trang thái mô âm thể, sinh động có giá trị biểu cảm cã t¸c dông g× v¨n miªu t¶, tù sù? cao GV: Nh÷ng tõ ng÷ gîi h×nh ¶nh d¸ng vÎ gäi lµ tõ tîng h×nh Nh÷ng tõ ng÷ m« pháng ©m gäi lµ tõ tîng ? VËy em hiÓu thÕ nµo lµ tõ tîng h×nh, thÕ ghi nhí: (SGK) nµo lµ tõ tîng thanh? - Bµi tËp nhanh: (Treo b¶ng phô ghi BT) §äc ®o¹n trÝch ë b¶ng phô ? §o¹n v¨n trÝch VB “Tøc níc vì bê” - Tõ tîng h×nh: uÓ o¶i, run rÉy; tõ “Anh DËu uèn vai -> tay thíc, d©y thõng” - Tõ t¬ng thanh: sÇm sËp ? H·y t×m nh÷ng tõ tîng h×nh,tîng II LuyÖn tËp:( 15 phót) Bµi 1: đoạn văn đó? - C¸c tõ tîng h×nh: Rãn rÐn, lÎo Gäi HS lªn b¶ng lµm khoÎo, cháng quÌo - C¸c tõ tîng thanh: bÞch, bèp, soµn Chia HS lµm nhãm, ph¸t phiÕu häc tËp cho so¹t Bµi 2: HS => tõ tîng h×nh gîi t¶ d¸ng ®i cña - NhËn phiÕu häc tËp, lµm bµi - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm bæ sung ngêi: ®i lß dß, ®i lom khom, ®i dß dÉm, ®i liªu xiªu, ®i ngÊt ngìng, ®i Chia nhãm, cho HS th¶o luËn khÊt khëng - nhóm thảo luận, cử đại diện nhóm lên Bài 3: + Cêi h¶: cêi to, s¶ng kho¸i tr×nh bµy + Cêi h× h×: võa ph¶i, thÝch thó, hån nhiªn + Cêi h« hè: Cêi to, v« ý, th« + Cêi h¬ hí: to, h¬i v« duyªn 4.Cñng cè:(2 phót) H·y cho biÕt thÕ nµo lµ tõ tuîng h×nh, tõ tîng DÆn dß:(2 phót) - Lµm BT 4,5 - Häc thuéc lßng ghi nhí - ChuÈn bÞ bµi: Liªn kÕt c¸c ®o¹n v¨n v¨n b¶n Ngµy so¹n: 10/9/2012 Ngµy gi¶ng:14/9/2012 Bµi TiÕt16 LIÊN KẾT CÁC ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Biết cách sử dụng các phương tiện để liên kết các đoạn văn, làm cho chúng liền ý, liền mạch II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Sự liên kết các đoạn, các phương tiện liên kết đoạn (từ liên kết và câu nối) - Tác dụng việc liên kết các đoạn văn quá trình tạo lập văn Kỹ năng: Nhận biết, sử dụng các câu, các từ có chức năng, tác dụng liên kết các đoạn văn III- ChuÈn bÞ: 1.Gi¸o viªn:- Nghiªn cøu SGK,SGV, tµi liÖu tham kh¶o, so¹n bµi - B¶ng phô Häc sinh:- §äc SGK, chuÈn bÞ theo c©u hái IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, ph©n tÝch, kĩ thuật động n·o V- Hoạt động lên lớp ổn định tổchức:(1 phút) KiÓm tra bµi cò:(7 phót) HS 1: ThÕ nµo lµ ®o¹n v¨n? Trong v¨n b¶n, ®o¹n v¨n cã vai trß nh thÕ nµo? HS 2: Ta cã thÓ x©y dùng mét ®o¹n v¨n theo nh÷ng c¸ch nµo? Bµi míi:(32 phót) *giíi thiÖu bµi: C¸c em ¹ viÖc x©y dùng ®o¹n v¨n lµ viÖc lµm quan träng Nhng t¹o lËp v¨n b¶n c¸c em cÇn chó ý vÒ viÖc liªn kÕt c¸c ®o¹n v¨n ThÕ nµo lµ liªn kÕt ®o¹n v¨n? giê häc h«m c« sÏ híng dÉn c¸c em t×m hiÓu kiÕn thøc Hoạt động gv và hs I T¸c dông cña viÖc liªn kÕt c¸c ®o¹n v¨n v¨n b¶n GV treo b¶ng phô ghi ®o¹n v¨n VB VÝ dô: “T«i ®i häc” cña Thanh TÞnh - §äc ®o¹n trÝch NhËn xÐt: ? Hai ®o¹n v¨n cã mèi liªn hÖ g× kh«ng? T¹i - Hai ®o¹n v¨n cïng viÕt vÒ ng«i trêng MÜ LÝ nhhng thêi ®iÓm t¶ vµ ph¸t biÓu c¶m sao? nghÜ kh«ng hîp lÝ nªn sù liªn kÕt gi÷a hai đoạn văn còn lỏng lẻo dó ngời đọc cảm ? Gọi HS đọc đoạn văn trang 50,51 thÊy hôt hÉng - Có thêm cụm từ: “Trớc đó hôm) ? Em có nhận xét gì đoạn văn vừa đọc? ? Cụm từ “Trớc đó hôm” thêm vào đầu - Bổ sung ý nghĩa thời gian phát biểu c¶m nghÜ cho ®o¹n sau ®o¹n v¨n cã t¸c dông g×? ? Sau thêm cụm từ, hai đoạn văn đã liên - Cụm từ bổ sung tạo liên kết hình thøc vµ néi dung cña ®o¹n thø hai víi ®o¹n kÕt víi nh thÕ nµo? thứ nhất, đó hai đoạn văn trở nên gắn bó chÆt chÏ víi GV: Cụm từ: “Trớc đó hôm” chính là ph- - Làm cho hai đoạn văn trở nên liền mạch ¬ng tiÖn liªn kÕt ®o¹n H·y cho biÕt t¸c dông => ghi nhí (SGK) cña nã VB? II C¸ch liªn kÕt c¸c ®o¹n v¨n VB GV treo bảng phụ ghi đoạn văn mục a và Dùng từ ngữ để liên kết đoạn văn ®o¹n v¨n ë môc b, ®o¹n v¨n ë môc d trang a.VÝ dô: 51,52 - §äc vÝ dô ë b¶ng phô b.NhËn xÐt: ? Em hãy xác định phơng tiện liên kết đoạn - a: Sau khâu tìm hiểu; b: Nhng; d: Nói tãm l¹i vÝ dô a, b, d? ? H·y cho biÕt mèi quan hÖ ý nghÜa gi÷a c¸c - VD a: LiÖt kª - VD b: Quan hệ tơng phản, đối lập ®o¹n v¨n? - VD d: Quan hÖ tæng hîp, kh¸i qu¸t ? Cã thÓ thay côm tõ “Sau kh©u t×m hiÓu” - Tríc hÕt, ®Çu tiªn, sau n÷a, sau hÕt, trë nªn, mÆt kh¸c b»ng nh÷ng tõ ng÷ nµo? ? T¬ng tù nh vËy, ta cã thÓ thay tõ nhng, côm - Tr¸i l¹i, vËy, nhiªn, vËy mµ - Tãm l¹i, nh×n chung l¹i, tæng kÕt l¹i, tõ nãi tãm l¹i b»ng nh÷ng tõ ng÷ nµo? ? Những từ ngữ dùng để liên kết các lại, có thể nói => + QHT: Nhng ®o¹n v¨n ta võa t×m hiÓu thuéc tõ lo¹i nµo? + Chỉ từ (đó,này, kia, ấy) => Nh vậy, để liên kết đoạn văn với đoạn văn + C¸c côm tõ chØ sù liÖt kª, so s¸nh, ngêi ta cã thÓ dïng tõ ng÷ cã t¸c dông liªn đối lËp, tæng kÕt, kh¸i qu¸t kÕt Dùng câu nối để liên kết đoạn văn: a VÝ dô: - Gọi HS đọc đoạn văn mục b NhËn xÐt: ? Tìm phơng tiện liên kết đoan văn đó? ? Vì câu văn đó là câu có tác dụng liên - Câu: ái dà, lại còn chuyện học kÕt? đấy! => Vì câu đó nối tiếp và phát triển ý cụm ? Nh để liên kết đoạn văn, ta có thể dùng từ: “Bố đóng sách cho học” đoạn nh÷ng ph¬ng tiÖn nµo? v¨n trªn + Dïng tõ ng÷ cã t¸c dông liªn kÕt + Dïng c©u nèi - Gọi HS đọc SGK Gäi HS lªn b¶ng lµm HS tù lµm => Ghi nhí: III LuyÖn tËp: BT 1: a Nãi nh vËy: tæng kÕt b ThÕ mµ: t¬ng ph¶n c Còng: nèi tiÕp, liÖt kª d Tuy nhiªn: t¬ng ph¶n BT 2: a- “Từ đó” b- “Nãi tãm l¹i” c- “Tuy nhiªn” d- “ ThËt khã tr¶ lêi” 4.Cñng cè:(3 phót) Em h·y cho biÕt t¸c dông cña cña viÖc liªn kÕt ®o¹n v¨n v¨n b¶n DÆn dß:(2 phót) - Häc thuéc ghi nhí - Lµm BT - Chuẩn bị bài: Từ địa phơng và biệt ngữ xã hội Ngµy so¹n: 10/9/2012 Ngµy gi¶ng:14/9/2012 Bµi TiÕt17 TỪ NGỮ ĐỊA PHƯƠNG VÀ BIỆT NGỮ Xà HỘI I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu nào là từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội - Nắm hoàn cảnh sử dụng và giá trị từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội văn II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Khái niệm từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội - Tác dụng việc sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội văn Kỹ năng: - Nhận biết, hiểu nghĩa số từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội - Dùng từ ngữ địa phương và biệt ngữ phù hợp với tình giao tiếp III- ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: - Nghiªn cøu SGK,SGV, tµi liÖu tham kh¶o, so¹n bµi - B¶ng phô Học sinh: Đọc trớc bài: “Từ địa phơng và biệt ngữ xã hội” IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, ph©n tÝch, kĩ thuật động n·o VI.Hoạt động lên lớp ổn định tổ chức:(1 phút) KiÓm tra bµi cò:(7 phót) HS 1: Liªn kÕt c¸c ®o¹n v¨n v¨n b¶n cã t¸c dông nh thÕ nµo? HS 2: §Ó liªn kÕt ®o¹n v¨n ngêi ta dïng nh÷ng ph¬ng tiÖn liªn kÕt nµo? Bµi míi:(32 phót) * GV giíi thiÖu bµi.(2 phót) Hoạt động gv và hs kiÕn thøc I Từ ngữ địa phơng:( phút) GV treo b¶ng phô ghi VD SGK VÝ dô: NhËn xÐt: HS quan sát bảng phụ, đọc ví dụ ? Trong từ : bắp, bẹ, ngô có nghĩa là - Từ “ngô” đợc dùng phổ biến vì đó ngô nhng từ nào đợc dùng phổ biến hơn? là từ ngữ văn hóa có tính chuẩn mực cao đợc dùng rộng rãi (trong các tác T¹i sao? phẩm, giấy tờ hành chính) => đó là tõ toµn d©n - Hai tõ: “b¾p”, “bÑ” chØ dïng mét ph¹m vi hÑp, cha cã tÝnh chuÈn mùc v¨n hóa Đó là từ ngữ địa phơng =>Ghi nhí ? Vậy nào là từ ngữ địa phơng? - GV treo b¶ng phô, - HS quan s¸t b¶ng HS lµm BT nhanh phô ? Trong từ sau từ nào là từ địa ph- => Đáp án đúng: a, b,c, h, k ¬ng? a: C¬i; b: MÌ ®en; c: M«; d: S©n e: Võng ®en; g: MÑ; h:Tui; k:Bu ? Hãy tìm 2,3 từ địa phơng Hà Tĩnh II BiÖt ng÷ x· héi:(7 phót) GV treo b¶ng phô ghi VD SGK VÝ dô: HS đọc VD bảng phụ NhËn xÐt: ? “Mî” vµ “MÑ” ®o¹n v¨n trªn cïng - Tríc CM th¸ng T¸m, ë tÇng líp kh¸ gi¶ đối tợng Tại tác giả dùng xã hội “mẹ” đợc gọi “mợ”, “cha” đợc gọi “cậu” “thầy” mÑ, t¸c gi¶ dïng mî? §iÒu nµy ph¶n ¸nh rÊt râ “Nh÷ng ngµy th¬ Êu” cña Nguyªn Hång” ? Các từ “ngỗng”, “trúng tủ” có nghĩa là - “Ngỗng”= điểm 2; “trúng tủ”= đúng gì? Tầng lớp XH nào thờng dùng các từ các phần đã học, đã làm => tầng lớp häc sinh ng÷ nµy? ? Những từ ngữ vừa xét trên đợc gọi là biệt - Trả lời câu hỏi ng÷ XH Em hiÓu thÕ nµo lµ biÖt ng÷ XH? => Ghi nhí 2: SGK - GV treo b¶ng phô Bµi tËp nhanh: - HS quan s¸t b¶ng phô Cho biÕt c¸c tõ: TrÉm, khanh, long, sµng, ngù thiÖn cã nghÜa lµ g×? TÇng líp nµo th- - Gi¶i thÝch c¸c tõ theo sù hiÓu biÕt êng dïng c¸c tõ ng÷ nµy? -> Tầng lớp vua, quan triều đình a- Mäi tÇng líp b- TÇng líp trÝ thøc c- Tầng lớp vua , quan triều đình d- TÇng líp n«ng d©n III Sử dụng từ ngữ địa phơng và biệt - §äc vÝ dô SGK ng÷ x· héi:(7 phót) VÝ dô: ? Từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội Nhận xét: - Chú ý đối tợng giao tiếp, hoàn cảnh kh¸c ë ®iÓm nµo? ? Khi sử dụng từ ngữ địa phơng và biệt giao tiếp - Tô đậm sắc thái địa phơng ng÷ x· héi cÇn chó ý ®iÒu g×? V× sao? ? V× vÝ dô nµy ngêi ta vÉn sö - T« ®Ëm tÇng líp xuÊt th©n, tÝnh c¸ch dụng từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội? nhân vật ? Cã nªn sö dông lo¹i tõ ng÷ nµy mét c¸ch tuú tiÖn kh«ng? ? Tìm từ địa phơng nơi em và từ toàn dân t¬ng øng? HS tr¶ lêi GV nhËn xÐt T×m mét sè biÖt ng÷ x· héi? Gi¶i nghÜa? GV chia líp thµnh nhãm mçi nhãm t×m tõ ?Trong c¸c trßng hîp sau trêng hîp nµo nªn dùng từ địa phơng, trờng hợp nào không nên dùng từ địa phơng? - Kh«ng, dÔ g©y sù khã hiÓu => Ghi nhí: SGK IV LuyÖn tËp(8 phót) Bµi tËp 1: Từ địa phơng- Từ toàn dân tơng ứng BÌo lôc b×nh- bÌo t©y Hòn đớ – hòn đá Chæi rÔ- chæi xÓ Bµi tËp : + H·y xö h¾n theo luËt rõng-> kh«ng phải luật nhà nớc đặt mà nhãm ngêi quy ®inh + Tớ lại xơi gậy -> điểm Thờng đợc HS, SV dïng +Tớ vừa đợc mì rồi.-> mời điểm Bµi tËp 3: - Chỉ đợc dùng trờng hợp a Cñng cè:(3 phót) -Nhắc lại khái niệm từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội ? DÆn dß:(2 phót) - Tìm số câu ca dao, tục ngữ, vè có sử dụng tiếng địa phơng Hà Tĩnh Xem tríc bµi: Tãm t¾t v¨n b¶n tù Ngµy so¹n: 13/9/2012 Ngµy gi¶ng:15/9/2012 Bµi TiÕt18 Tãm t¾t v¨n b¶n tù sù I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Biết cách tóm tắt văn tự II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: Kiến thức: Các yêu cầu việc tóm tắt văn tự Kỹ năng: - Đọc – hiểu, nắm bắt toàn cốt truyện văn tự - Phân biệt khác tóm tắt khái quát và tóm tắt chi tiết - Tóm tắt văn tự phù hợp với yêu cầu sử dụng III- ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: - Nghiªn cøu SGK,SGV, tµi liÖu tham kh¶o, so¹n bµi - PhiÕu häc tËp Häc sinh: chuÈn bÞ theo sù híng dÉn cña gi¸o viªn IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, ph©n tÝch, kĩ thuật động n·o VI-Hoạt động lên lớp: ổn định tổ chức:(1 phút) KiÓm tra bµi cò:(5 phót) ?Em hãy cho biết nào là từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội? Cho ví dụ? Bµi míi :(32 phót) *Giới thiệu bài: Trong sống hàng ngày, có văn tự chúng ta đã đọc và muốn ghi lại nội dung chính chúng để sử dụng thông báo cho ngời khác biết thì ta phải tóm tắt văn tự đó Vậy nào là tóm tắt văn tự và cách tóm tắt văn này nào Bài học h«m c« gióp c¸c em cïng t×m hiểu *Néi dung bµi míi: Hoạt động GV và HS Kiªn thøc I ThÕ nµo lµ tãm t¾t v¨n b¶n đọc ý sách giáo khoa tù s:(10 phót) uy nghĩ và lựa chọn câu trả lời đúng các Đọc: (SGK) sau? NhËn xÐt: hÕ nµo lµ tãm t¾t v¨n b¶n tù sù ? Tãm t¾t v¨n b¶n tù sù lµ ghi l¹i mét c¸ch ng¾n gän trung thµnh nh÷ng néi dung chÝnh cña v¨n b¶n tù sù II.C¸ch tãm t¾t v¨n b¶n tù sù: (22phót) Những yêu cầu văn b¶n tãm t¾t: đọc ví dụ (SGK) - VÝ dô:(SGK) - NhËn xÐt: V¨n b¶n tãm t¾t trªn kÓ l¹i v¨n b¶n nµo? + V¨n b¶n trªn kÓ l¹i néi dung v¨n b¶n “S¬n Tinh Thuû Tinh” Vì em nhận điều đó? +V× nh©n vËt vµ sù viÖc v¨n b¶n tãm t¾t trïng víi v¨n b¶n “S¬n Tinh Thuû Tinh” ăn tóm tắt trên đã nêu đợc nội dung chính +Văn tóm tắt trên đã nêu đó cha? đợc nội dung chính văn Êy Văn tóm tắt cần đạt yêu cầu gì? ( độ + Yªu cÇu cña v¨n b¶n tãm t¾t: lêi v¨n, nh©n vËt sù viÖc) *Ng¾n h¬n so víi v¨n b¶n cÇn tãm t¾t *Lêi v¨n cña ngêi tãm t¾t ng¾n gän râ rµng *Sè lîng nh©n vËt vµ sù viÖc b¶n tãm t¾t Ýt h¬n t¸c phÈm( chØ lùa chän nh©n vËt chÝnh vµ sù viÖc quan träng) C¸c bíc tãm v¨n b¶n tù sù: - Đọc kĩ tác phẩm để nắm Muốn viết đợc văn tóm tắt, theo em cần nội dung nó i nh÷ng lµm g× ? - Xác định nội dung chính cần tãm t¾t - S¾p xÕp c¸c néi dung theo Nh÷ng viÖc Êy cÇn thùc hiÖn theo tr×nh tù nµo? mét trËt tù hîp lý -ViÕt b¶n tãm t¾t * Ghi nhí(SGK) HS đọc ghi nhớ Cñng cè:(5 phót) ? ThÕ nµo lµ tãm t¾t v¨n b¶n tù sù? ?Tr×nh bµy c¸ch tãm t¾t v¨n b¶n tù sù DÆn dß:(2 phót) -Häc thuéc bµi -ChuÈn bÞ bµi theo phÇn luyÖn tËp Ngµy so¹n:15/9/2012 Ngµy gi¶ng:17/9/2012 Bµi TiÕt19 LuyÖn tËp tãm t¾t v¨n b¶n tù sù I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Biết cách tóm tắt văn tự II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: Kiến thức: Các yêu cầu việc tóm tắt văn tự Kỹ năng: - Đọc – hiểu, nắm bắt toàn cốt truyện văn tự - Phân biệt khác tóm tắt khái quát và tóm tắt chi tiết - Tóm tắt văn tự phù hợp với yêu cầu sử dụng III- ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: - Nghiªn cøu SGK,SGV, tµi liÖu tham kh¶o, so¹n bµi - PhiÕu häc tËp Häc sinh: chuÈn bÞ theo sù híng dÉn cña gi¸o viªn IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, ph©n tÝch, kĩ thuật động n·o V- Hoạt động lên lớp Ôn định tổ chức:(1 phút) KiÓm tra bµi cò:(7phót) (KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS) Bµi míi:(32phót) Hoạt động GV và HS Kiªn thøc Tãm t¾t truyÖn “L·o H¹c” cña Nam Cao 1.T×m hiÎu bµi(12 phót) m cã nhËn xÐt g× vÒ VB tãm t¾t SGK? - §äc thÇm môc heo em phải xếp các việc nh nào cho hợp - Bản tóm tắt đã nêu tơng đối (ph¸t phiÕu häc tËp cho häc sinh) đầy đủ các kiện, nhân vật, nhó thể xếp nh sau:(nêu yêu cầu để HS theo dõi) ng trình tự còn lộn xộn ·o H¹c cã mét ngêi trai, mét m¶nh vên vµ mét chã vµng - S¾p xÕp theo suy nghÜ cña c¸ on trai lão Hạc phu đồn điền cao su, lão còn nhân vào phiếu học tập cËu vµng × muèn gi÷ l¹i m¶nh vên cho con, l·o ph¶i b¸n chã => §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy c dï viÖc b¸n chã khiÕn l·o rÊt buån b· vµ ®au xãt - nhãm b¹n bæ sung ất số tiền dành dụm đợc lão gửi ông giáo và nhờ g gi¸o tr«ng coi m¶nh vên uộc sống ngày khó khăn, lão kiếm đợc gì ăn vµ tõ chèi nh÷ng g× «ng gi¸o ngÊm ngÇm gióp l·o Một lần ông lão xin Binh T ít bã chó, nói là đánh mét chã vµ ngá ý rñ Binh T uèng rîu ng gi¸o rÊt ng¹c nhiªn vµ rÊt buån nghe Binh T chuyÖn Êy ão Hạc đột ngột chết dội ¶ lµng kh«ng hiÓu v× l·o chÕt, chØ cã Binh vµ «ng gi¸o hiÓu rên sở đã xếp các chi tiết, em thử viết lại ®o¹n v¨n? - NhËn xÐt ®o¹n v¨n cña HS, söa ch÷a - Làm việc theo nhóm, đại diện nhãm tr×nh bµy, nhãm b¹n bæ - Em h·y nªu nh÷ng sù viÖc tiªu biÓu vµ c¸c nh©n vËt sung quan träng ®o¹n trÝch “Tøc níc vì bê” cña Ng« TÊt Tè? - Thảo luận theo nhóm, đại diện - Em thö tãm t¾t ®o¹n trÝch? nhãm tr×nh bµy ý kiÕn Buæi s¸ng h«m Êy, ch¸o chÝn, chÞ DËu ng¶ m©m b¸t móc la liÖt Anh DËu vÉn èm rÒ rÒ, run rÉy cÊt bát cháo, kề đến miệng thì tên cai lệ và ngời nhà lí 2.Hớng dẫn làm bài tập thực trëng sÇm sËp tiÕn vµo MÆc dï chÞ DËu h¹ m×nh van hµnh(10 phót) xin, hai tên tay sai đó sấn sổ vào trói anh Dậu Tức quá, không chịu đợc, chị Dậu chống cự lại liệt - Tập tóm tắt ChÞ DËu tóm lÊy cæ tªn cai lÖ, Ên giói cöa, h¾n ng· - Theo dâi GV híng dÉn c¸ch cháng quÌo vµ tóm lÊy tãc tªn ngêi nhµ lÝ trëng, l¼ng tãm t¾t mét c¸i h¾n ng· nhµo thÒm - T¹i nãi VB “T«i ®i häc” cña Thanh TÞnh vµ “Nh÷ng ngµy th¬ Êu” cña Nguyªn Hång l¹i rÊt khã tãm t¾t? -NÕu muèn tãm t¾t hai VB nµy chóng ta ph¶i lµm g×? => NhËn xÐt c¸c ý kiÕn cña HS vµ kÕt luËn: - Hai VB nµy rÊt khã tãm t¾t v× ®©y lµ nh÷ng VB tr÷ tình, chủ yếu miêu tả diễn biến đời sống néi t©m cña nh©n vËt, Ýt c¸c sù viÖc kÓ l¹i - Muèn tãm t¾t hai VB nµy th× trªn thùc tÕ chóng ta 3.Híng dÉn häc sinh lµm bµi ph¶i viÕt l¹i truyÖn TÊt nhiªn nÕu viÕt l¹i truyÖn th× tËp(10 phót) yÕu tè biÓu c¶m hai VB gi¶m ®i nhiÒu => §©y lµ c«ng viÖc rÊt khã kh¨n, cÇn ph¶i cã thêi - Tr×nh bµy ý kiÕn c¸ nh©n gian và vốn sống thực đợc - Bæ sung ý kiÕn Cñng cè:(3 phót) Nhận xét tiết luyên tập, cho điểm học sinh có nhiều đóng góp DÆn dß:(2 phót) - Đọc hai văn đọc thêm SGKtrang 62,63 - §äc vµ t×m nh©n vËt chÝnh,diÔn biÕn chÝnh cña truyÖn Th¸nh Giãng råi s¾p xÕp theo tr×nh tù hîp lý Ngµy so¹n:19/9/2012 Ngµy gi¶ng:21/9/2012 Bµi TiÕt 20: Tr¶ bµi tËp lµm v¨n sè I - Mức độ cần đạt: - Gióp häc sinh «n tËp vÒ bµi v¨n tù sù - Giúp các em thấy đợc u khuyết điểm mình và bạn II- ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn chÊm bµi, lu ý nh÷ng u khuyÕt ®iÓm cña c¸c bµi lµm, vµ nhËn xÐt chÊt lîng bµi viÕt cña HS - Ghi l¹i nh÷ng lçi cÇn ph¶i söa ch÷a, nh÷ng bµi lµm cã néi dung tèt, nh÷ng c©u v¨n hay, ý văn đẹp III- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, ph©n tÝch, kĩ thuật động n·o IV- Hoạt động lên lớp: ổn định tổ chức:(2 phút) KiÓm tra bµi cò: Bµi míi:(38 phót) I- Nhận xét, đánh giá chung(28 phút) 1/ HS đọc lại đề GV ghi lên bảng, nêu mục đích, yêu cầu bài viết * Mục đích: Ôn lại kiểu bài tự đã học lớp 6, kết hợp kiểu bài biểu cảm đã học lớp Luyện viết đoạn văn vµ bµi v¨n * Yªu cÇu: - Viết đúng thể loại tự - Cã sö dông yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m - Ghi lại đợc ít là kỉ niệm đáng nhớ với ngời thân - Diễn đạt trôi chảy, chữ viết đẹp, trình bày * Dµn ý: - Më bµi: Giíi thiÖu kØ niÖm s©u s¾cgi÷a em víi ngêi th©n - Th©n bµi: + KÓ l¹i diÔn biÕn sù viÖc + Xen lÉn kÓ lµ t¶ vµ béc lé c¶m xóc - Kết bài: Nêu cảm nhận chung kỉ niệm đó 2/ NhËn xÐt vÒ kÕt qu¶ bµi lµm : a/ ¦u ®iÓm: - Phần lớn bài làm trình bày đợc VB đúng thể loại tự - Có nhiều bài viết biết cách sử dụng các yếu tố miêu tả, biểu cảm, đánh giá xen kẽ - Một số bài ghi lại kỉ niệm ngời thân: cảm xúc chân thành, lời văn có chọn lọc, diễn đạt trôi chảy, bố cục phần cân đối C¸c bµi tiªu biÓu: b/ KhuyÕt ®iÓm: - PhÇn lín hµnh v¨n viÕt kh« khan, Ýt cã c¶m xóc - Mét sè bµi sa vµo t¶ , mét sè bµi nÆng vÒ c¶m xóc - Sai nhiÒu lçi chÝnh t¶, lçi dïng tõ ng÷, dÊu c©u - Mét sè bµi cã néi dung s¬ sµi - Mét sè Ýt bµi bè côc thiÕu c©n xøng - §Æc biÖt cã em cha biÕt c¸ch tr×nh bµy mét bµi v¨n, thêng dïng c¸c g¹ch ®Çu dßng Cô thÓ: +HS viÕt sai nhiÒu lçi chÝnh t¶: em… + Lçi dïng tõ, lçi dïng dÊu c©u: em + Bµi cã bè côc kh«ng c©n xøng: em , +Bµi cha biÕt c¸ch tr×nh bµy: em + Bµi sa vµo miªu t¶ : em II- Tr¶ bµi cho häc sinh:(8 phót) III- Giáo viên đọc bài khá cho lớp nghe, trả bài cho HS, học sinh tham khảo bài nhau.(10 phót) - Híng dÉn HS ch÷a lçi -Vµo ®iÓm sæ lín Híng dÉn tù häc:(5 phót) - ¤n l¹i lÝ thuyÕt v¨n tù sù, v¨n biÓu c¶m - Những bài đạt điểm thấp ( dới 5) làm lại bài - Rèn kĩ viết chữ để chuẩn bị cho bài viết số - §äc kÜ VB vµ so¹n bµi “C« bÐ b¸n diªm” Ngµy so¹n:19/9/2012 Ngµy gi¶ng:21/9/2012 Bµi TiÕt 21: V¨n b¶n: C« bÐ b¸n diªm (An-§ec-Xen) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết đọc – hiểu đoạn trích tác phẩm truyện - Sự thể tinh thần nhân đạo, tài nghệ thuật xuất sắc nhà văn An-đéc-xen qua tác phẩm tiêu biểu II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Những hiểu biết bước đầu “người kể chuyện cổ tích” An-đéc-xen - Nghệ thuật kể chuyện, các tổ chức các yếu tố thực và mộng tưởng tác phẩm - Lòng thương cảm tác giả em bé bất hạnh Kỹ năng: - Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt tác phẩm - Phân tích số hình ảnh tương phản (đối lập, đặt gần nhau, làm bật lẫn nhau) - Phát biểu cảm nghĩ đoạn truyện III- ChuÈn bÞ: 1.Gi¸o viªn: -Nghiªn cøu SGK,SGV, tµi liÖu tham kh¶o, so¹n bµi -TËp truyÖn An- §Ðc -Xen vµ ch©n dung cña «ng H S: Đọc thêm số truyện An- Đéc- Xen, đọc toàn truyện cô bé bán diêm; soạn bµi IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, ph©n tÝch, b×nh gi¶ng, kĩ thuật động n·o V- Hoạt động lên lớp ổn định tổ chức:(1 phút) KiÓm tra bµi cò:(5 phót) GV treo b¶ng phô ghi c©u hái: L·o H¹c chÕt v×: a- Qu¸ th¬ng b- Qu¸ ®au khæ vµ bÕ t¾c c- Qu¸ tù träng d- Qua đau khổ vì đã đánh lừa chó mà lão yêu quý - Em chän nguyªn nh©n nµo? Vµ gi¶i thÝch sù lùa chän cña em? Bµi míi:(32 phót) *Giíi thiÖu bµi:(2 phót) Hoạt động GV và HS KiÕn thøc I.§äc- chó thÝch-bè côc:(20 phót) - Yêu cầu đọc chậm, rõ, cảm thông, cố gắng 1.Đọc ph©n biÖt nh÷ng c¶nh thùc vµ ¶o ¶nh vµ sau tõng lÇn c« bÐ quÑt diªm - GV đọc mẫu đoạn 1, gọi HS đọc tiếp nối 2.T¸c gi¶-t¸c phÈm đến hết VB - §äc SGK, c¶ líp theo dâi - Gọi học sinh đọc chú thích SGK - Tr×nh bµy hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶ vµ t¸c - Hai HS tr×nh bµy ý kiÕn phÈm c« bÐ b¸n diªm? - Giới thiệu thêm tác giả và đất nớc Đan - Lắng nghe GV giới thiệu m¹ch 3.Bè côc: - Em đã học cách tóm tắt VB tự sự, hãy kể a Tóm tắt VB - Theo dâi SGK tãm t¾t VB c« bÐ b¸n diªm? - §¹i diÖn tæ tr×nh bµy - V¨n b¶n cã bè côc mÊy phÇn? ý mçi phÇn? ? C« bÐ b¸n diªm cã hoµn c¶nh nh thÕ nµo? - Trong đêm giao thừa cô bé đã làm gì và ®©u? - Hình ảnh cô bé bán diêm đợc tác giả khắc häa b»ng biÖn ph¸p nghÖ thuËt g×? H·y ph©n tÝch? - Em h·y t×m nh÷ng h×nh ¶nh t¬ng ph¶n kh¸c bµi? - Em cã nhËn xÐt g× vµ em nghÜ g× vÒ c« bÐ b¸n diªm? * LuyÖn tËp: - Em h·y kÓ tãm t¾t truyªn c« bÐ b¸n diªm? b Bè côc3 phÇn: P1- Từ đầu đến “Cứng đờ ra”: Hoµn c¶nh cña c« bÐ b¸n diªm P2- Tiếp theo “về chầu thợng đế”: Nh÷ng lÇn quÑt diªm P3 PhÇn cßn l¹i: C¸i chÕt cña c« bÐ b¸n diªm II.§äc-HiÓu v¨n b¶n:(10 phót) 1.Hoµn c¶nh c« bÐ b¸n diªm: -C« bÐ må c«i mÑ, nghÌo khæ, ph¶i ®i bán diêm để kiếm sống, em với cha,mét ngêi cha khã tÝnh - Đêm giao thừa Đầu trần, chân đất dò dẫm đêm tối trời đông gi¸ rÐt - Em ®i b¸n diªm nhng ch¼ng hái mua -Em bán diêm, đầu trần, chân đất, không bán đợc diêm >< Mọi ngời nghỉ ng¬i, trêi gi¸ rÐt, kh«ng d¸m vÒ nhµ, sợ bị đánh => Tơng phản, đối lập -> nh»m lµm næi bËt t×nh c¶nh hÕt søc téi nghiÖp cña em bÐ - Em bé bụng đói >< phố sực nøc mïi ngçng quay; em sèng c¸i xã tèi t¨m >< ng«i nhµ xinh x¾n cã d©y têng xu©n bao quanh => næi bËt nçi khæ vÒ tinh thÇn cña em bÐ => Hoàn cảnh thật đáng thơng Đây có thể hình ảnh thực đã xẩy đất nớc §an M¹ch thêi An §Ðc Xen Nhng còng cã thÓ lµ t×nh huèng nhµ v¨n sáng tạo nên để khắc họa câu chuyện Cha cÇn biÕt c©u chuyÖn diÔn biÕn sao, cảnh đầu tiên đã gợi nhiều điều thơng tâm, đồng cảm lòng ngời đọc - Phân tích biện pháp nghệ thuật đã dùng ®o¹n cña t¸c gi¶? Cñng cè:(5 phót) ?Em cã c¶m nhËn g× vÒ hoµn c¶nh cña c« bÐ b¸n diªm? DÆn dß:(2 phót) -Tìm đọc tập truyện An-Đéc-Xen -§äc hÕt v¨n b¶n.so¹n hoµn chØnh Ngµy so¹n:19/9/2012 Ngµy gi¶ng:22/9/2012 Bµi TiÕt 22: V¨n b¶n: C« bÐ b¸n diªm ( An- §Ðc –Xen) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết đọc – hiểu đoạn trích tác phẩm truyện - Sự thể tinh thần nhân đạo, tài nghệ thuật xuất sắc nhà văn An-đéc-xen qua tác phẩm tiêu biểu II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Những hiểu biết bước đầu “người kể chuyện cổ tích” An-đéc-xen - Nghệ thuật kể chuyện, các tổ chức các yếu tố thực và mộng tưởng tác phẩm - Lòng thương cảm tác giả em bé bất hạnh Kỹ năng: - Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt tác phẩm - Phân tích số hình ảnh tương phản (đối lập, đặt gần nhau, làm bật lẫn nhau) - Phát biểu cảm nghĩ đoạn truyện III- ChuÈn bÞ: 1.Gi¸o viªn:- Nghiªn cøu kÜ SGK,SGV, tµi liÖu tham kh¶o, so¹n bµi - Bảng phụ, Kĩ thuật “Sơ đồ t duy” 2.HS:§äc l¹i VB, so¹n c©u hái SGK IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nêu vấn đề, phân tích, bình giảng, kĩ thuật động não VHoạt động lên lớp 1.ổn định tổ chức.(1phút) 2.KiÓm tra bµi cò.(5 phót) HS 1: KÓ tãm t¾t VB c« bÐ b¸n diªm? HS 2: Nªu mét sè hiÓu biÕt cña em vÒ nhµ v¨n An §Ðc Xen? 3.Bµi míi:(34 phót) *Giíi thiÖu bµi: trớc các em đã tìm hiểu đợc tình cảnh cô bé bán diêm Trong học hôm cô giúp các em tìm hiểu gì cô bé đã làm và việc gì xảy với cô bé đêm giao thừa *Néi dung bµi míi: Hoạt động GV và HS KiÕn thøc II.§äc-HiÓu v¨n b¶n:(25phót) - Gọi hs đọc đoạn 2.Cô bé bán diêm đêm giao thừa: - §äc theo sù ph©n c«ng, c¶ líp theo dâi (15phót) - Câu chuyện đợc tiếp tục nhờ chi tiết nào - Đó là lần em bé quẹt diêm lÆp ®i lÆp l¹i? - V× em bÐ ph¶i quÑt diªm? - Để đợc sởi ấm phần nào Để đợc đắm chìm thể giới ảo ảnh em tởng tợng ra, để câu chuyện đan xen thực vµ ¶o-> hÖt nh truyÖn cæ tÝch - Lần lợt lần quẹt diêm, tác giả đã để - Lần 1: Hiện lò sởi tỏa ấm dịu cho em bÐ m¬ thÊy nh÷ng c¶nh g×? dµng - LÇn 2: B÷a ¨n sang träng, thøc ¨n ngon lµnh táa h¬ng th¬m ngµo ng¹t - LÇn 3: C©y th«ng n« en - Lần 4: Hình ảnh ngời bà đã lại xuất hiÖn - LÇn 5: Em ®i theo bµ - Theo em các mộng tởng em bé đợc tác => Các mộng tởng em đợc tác giả gi¶ s¾p xÕp nh thÓ cã hîp lÝ kh«ng? Trong s¾p xÕp nh vËy lµ rÊt hîp lÝ: Em ®ang bÞ cấc mộng tởng điều nào gắn với thực tế, rét thì mơ thấy lò sởi, bị đói mơ điều nào là mộng tởng túy? Phân thấy bữa ăn, đêm giao thừa mơ cây thông tÝch? nô en, đã ý thức đợc em sống ( các mộng tởng kì diệu thì ảo ảnh đêm giao thừa thì tất nhiên em nhớ lò sởi, bữa ăn thịnh soạn, cây thông nô en đến ngày hạnh phúc bà em còn lµ g¾n víi thùc tÕ, cßn ¶o ¶nh vÒ ngêi bµ vµ sèng vµ thÕ lµ h×nh ¶nh bµ em xuÊt hiÖn hai bµ ch¸u cÇm tay bay vôt lªn th× chØ là ảo tởng Tất các ảo ảnh đó là khao kh¸t m¬ íc cña em bÐ b¬ v¬, cña nh÷ng em bé thiếu mái ấm gia đình, thiếu tình th¬ng gi÷a ngêi víi ngêi - Gọi HS đọc đoạn 3 C¸i chÕt th¬ng t©m:(10 phót) - Cái chết cô bé bán diêm đợc tác giả - Nhắc lại các tình tiết tác giả đã miêu tả VB miªu t¶ nh thÕ nµo? => §©y lµ mét c¸i chÕt bi th¶m, mét c¶nh -Miªu t¶ nh vËy cã ý nghÜa g×? tợng thơng tâm nhng đợc tác giả dùng h×nh thøc nghÖ thuËt lµm gi¶m nhÑ ®i: “Trời đẹp… mình” - T×nh c¶m cña nhµ v¨n víi c« bÐ b¸n diªm - Nhµ v¨n göi g¾m t×nh th¬ng yªu s©u s¾c mình em bé bất hạnh nh thÕ nµo? - Chính niềm thơng yêu đã khiến nhà - T¹i nãi “c« bÐ b¸n diªm” lµ mét bµi ca v¨n miªu t¶ c¸i chÕt cña em bÐ b¸n diªm vÒ lßng nh©n ¸i víi ngêi nãi chung, víi thËt k× diÖu Ngßi bót nh©n ¸i vµ l·ng mạn nhà văn đã làm cho câu chuyện em bÕ nãi riªng? - Hình ảnh, chi tiết nào truyện làm em cảm động đau thơng nhẹ nhàng giàu chÊt th¬ cảm động nhất? Vì sao? III.Tæng kÕt(5 phót) * Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK Néi dung: NghÖ thuËt: *Ghi nhí:(SGK) IV LuyÖn tËp(5 phót) Bài1: Em hãy lập sơ đồ khái quát hoµn c¶nh vµ sè phËn c« bÐ b¸n diªm Bµi 2: Ph¸t biÓu c¶m nghÜ cña em sau đọc truyện “Cô bé bán diêm” Cñng cè :(4 phót) - Em cã suy nghÜ g× vÒ tuæi th¬ ngµy sau häc xong v¨n b¶n nµy? DÆn dß:(1 phót) -N¾m ch¾c néi dung bµi häc -§äc l¹i v¨n b¶n -Viết đoạn văn ngắn nêu lên cảm nghĩ em cô bé bán diêm - ChuÈn bÞ bµi: Trî tõ ,th¸n tõ Ngµy so¹n:22/2012 Ngµy gi¶ng:249/2012 Bµi TiÕt 23 Trî tõ - th¸n tõ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu nào là trợ từ và thán từ, các loại thán từ - Nhận biết và hiểu tác dụng trợ từ, thán từ văn - Biết dùng trợ từ và thán từ các trường hợp giao tiếp cụ thể II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Khái niệm trợ từ, thán từ - Đặc điểm và cách sử dụng trợ từ , thán từ Kỹ năng: Dùng trợ từ và thán từ phù hợp nói và viết III – CHUÈN BÞ - Giáo viên: Đọc kĩ SGK, SGV và tài liệu có liên quan - Học sinh: Đọc bài trước IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, ph©n tÝch, kĩ thuật động n·o V- Hoạt động lên lớp ổn định tổ chức:(1 phút) KiÓm tra bµi cò:(5 phót) HS 1: Thế nào là từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội? Cho ví dụ? HS 2: Tìm từ địa phơng Hà Tĩnh và từ toàn dân tơng ứng? Bµi míi(32 phót) * GV giíi thiÖu bµi Hoạt động gv và hs kiÕn thøc I Trî tõ:(10 phót) GV treo b¶ng phô ghi vÝ dô 1.VÝ dô: - Quan s¸t b¶ng phô - Nã ¨n hai b¸t c¬m - HS đọc - Nã ¨n nh÷ng hai b¸t c¬m - Nã ¨n cã hai b¸t c¬m NhËn xÐt: ? T×m ®iÓm gièng gi÷a hai c©u trªn? - Cïng th«ng b¸o mét sù viÖc: nã ¨n hai b¸t c¬m - Kh¸c vÒ s¾c th¸i biÓu c¶m ? Vậy có gì khác câu đó? ? V× em biÕt? + C©u 1: chØ th«ng b¸o + C©u 2,3: cã ý nhÊn m¹nh vµ béc lé th¸i độ C©u 2: nh÷ng-> nhÊn m¹nh, tá ý h¬i nhiÒu C©u 3: cã -> nhÊn m¹nh, tá ý h¬i Ýt - Hai b¸t c¬m ? Tõ nh÷ng, cã ®i kÌm víi tõ ng÷ nµo? GV: từ những, có đợc gọi là trợ từ -> Ghi nhí 1: SGK ? VËy, trî tõ lµ nh÷ng tõ nh thÕ nµo? - HS ? Tìm thêm các trợ từ và đặt câu với các trî tõ Êy? II Th¸n tõ:(10 phót) 1.VÝ dô: GV treo bảng phụ ghi ví dụ, gọi HS đọc 2.NhËn xÐt: - Nµy: gäi ? Theo em, các từ này, a, vâng có ý nghĩa - a: thái độ tức giận g×? - Vâng: đáp ? Ngoài tác dụng dùng để đáp, từ vâng còn - Lễ phép biểu thị thái độ gì ngời nói? - Làm thành câu độc lập ? Các từ đó có thể đảm nhận chức vụ gì - Làm thành phần biệt lập câu c©u? - §Çu c©u ? Vị trí các từ đó? GV kết luận: từ đó là thán từ -> Ghi nhí 2: SGK ? VËy th¸n tõ lµ g×? ? Cã mÊy lo¹i th¸n tõ? - HS ? Hãy đặt câu có sử dụng thán từ? III LuyÖn tËp:(10 phót) GV nhËn xÐt Bµi tËp 1: a ChÝnh ? Xác định trợ từ các ví dụ đã cho? b Ngay c Lµ D Nh÷ng Bµi tËp 2: - LÊy: NhÊn m¹nh ý nghÜa kh«ng cã g× - Nguyªn: NhÊn m¹nh ý tiÒn th¸ch Gi¶i thÝch nghÜa c¸c trî tõ c©u? cíi qu¸ cao - Đến: Thể thái độ bất bình vì vấn đề vô lý - C¶: nhÊn m¹nh ý kh«ng b×nh thêng, ¨n rÊt khoÎ - Cø: ThÓ hiÖn sù lÆp ®i lÆp l¹i Bµi tËp 3: - Nµy, µ, Êy, v©ng, chao «i, hìi «i Bµi tËp 4: ? T×m th¸n tõ a Kìa: Sự đắc ý Ha ha: Kho¸i chÝ Xác định cảm xúc mà thán từ bộc ¸i ¸i: Van xin lé? b Than «i: Tá ý nuèi tiÕc Cñng cè:(5 phót) ? ThÕ nµo lµ trî tõ, th¸n tõ DÆn dß:(2 phót) - Häc thuéc ghi nhí - Lµm bµi tËp 4,5 - T×m hiÓu bµi: Miªu t¶ vµ biÓu c¶m v¨n b¶n tù sù Ngµy so¹n:26/ 9/2011 Bµi TiÕt 24: Ngµy gi¶ng:29/9/2011 Miªu t¶ vµ biÓu c¶m v¨n b¶n tù sù I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nhận và hiểu vai trò các yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự - Biết cách đưa các yếu tố miêu tả, biểu cảm vào bài văn tự II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Vai trò yếu tố kể văn tự - Vai trò các yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự - Sự kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu lộ tình cảm văn tự Kỹ năng: - Nhận và phân tích tác dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm văn tự - Sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm làm văn tự III-ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: b¶ng phô Häc sinh: §äc kÜ bµi míi IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, ph©n tÝch, kĩ thuật động n·o IV.Hoạt động lên lớp ổn định tổ chức:(1 phút) KiÓm tra bµi cò(5 phót) ? Nh¾c l¹i vai trß cña yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m v¨n tù sù? 3.Bµi míi:(32 phót) * Giíi thiÖu bµi: (2 phót) Trong văn tự yếu tố miêu tả và biểu cảm đóng vai trò quan trọng Vậy cần kết hợp các yếu tố đó nh nào? Ta vào tìm hiểu * Néi dung bµi míi(30 phót) Hoạt động gv và hs kiÕn thøc I Sù kÕt hîp c¸c yÕu tè kÓ, t¶ vµ biÓu lé t×nh c¶m v¨n b¶n tù sù.(15 phót) GV treo b¶ng phô ghi ®o¹n v¨n VÝ dô: SGK - HS đọc NhËn xÐt: ? Xác định các yếu tố tự (việc lớn, - Sự việc lớn: Kể lại gặp gỡ cảm viÖc nhá) ®o¹n v¨n? động bé Hồng với mẹ - Sù viÖc nhá: MÑ vÉy t«i, t«i ch¹y theo mÑ, mÑ kÐo lªn xe, t«i oµ khãc, mÑ khãc theo, t«i ngåi bªn mÑ, ng· ®Çu vµo c¸ch tay mÑ, quan s¸t g¬ng mÑ ? Xác định các yếu tố miêu tả - Tôi thở hồng hộc, trán đẫm mồ hôi, ríu ®o¹n v¨n? c¶ ch©n l¹i, mÑ t«i kh«ng cßm câi, g¬ng mặt tơi sáng với đôi mắt và nớc da mịn ? Xác định yếu tố biểu cảm? - Hay t¹i sù sung síng sung tóc - T«i thÊy th¬m tho mét c¸ch l¹ thêng - Ph¶i bÐ l¹i ªm dÞu v« cïng ? Trong ®o¹n v¨n, c¸c yÕu tè nµy - §an xen vµo mét c¸ch hµi hoµ đứng tách biệt hay đan xen vào tạo nên mạch văn quán nhau? - HS ? Em thö lîc bá yÕu tè miªu t¶ vµ biểu cảm đoạn văn, chép lại - Khô khan, không gây xúc động cho yÕu tè tù sù thµnh v¨n b¶n? ngời đọc ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ v¨n b¶n nµy? - Văn sinh động, hấp dẫn đa ngời ? Qua đó, em thấy văn tự đọc đến suy nghĩ, liên tởng, rút yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m cã vai trß bµi häc bæ Ých nh thÕ nµo? - Kh«ng - Vu v¬, khã hiÓu ? Nhng nÕu chØ tån t¹i yÕu tè biÓu c¶m vµ miªu t¶ th× ®o¹n v¨nse nh thÕ => Ghi nhí: SGK - Häc sinh nµo? ? Hãy đọc phần đọc thêm sách giáo khoa? ? Qua phần đọc thêm em rút kết luËn g×? - Trong t¹o lËp v¨n b¶n, c¸c yÕu tè kÓ + t¶ + biÓu c¶m thêng ®an xen vµo II LuyÖn tËp:(15 phót) Bµi tËp - Häc sinh thùc hiÖn ? T×m ®o¹n v¨n cã s÷ dông yÕu tè kÓ + t¶ + biÓu c¶m c¸c v¨n b¶n: L·o H¹c, T«i ®i häc - Gi¸o viªn nhËn xÐt, cho ®iÓm Bµi tËp - Häc sinh ? KÓ l¹i gi©y phót ®Çu tiªn gÆp l¹i ngêi th©n? 4,Cñng cè:( phót) ?Vai trß cña yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m v¨n tù sù 5.DÆn dß:(2 phót) - Häc thuéc ghi nhí - Lµm bµi tËp - So¹n: “§¸nh víi cèi xay giã” Ngµy so¹n:29/9/2011 Ngµy gi¶ng:3/10/2011 Bµi TiÕt 25: V¨n b¶n: §¸nh víi cèi xay giã (TrÝch: §«n-ki-h«-tª cña XÐc-van-tÐt) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Cảm nhận đúng các hình tượng và cách xây dựng các nhân vật này đoạn trích II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: Kiến thức: - Đặc điểm thể loại truyện với nhân vật, kiện, diễn biến truyện qua đoạn trích tác phẩm Đôn Ki-hô-tê - Ý nghĩa các cặp nhân vật bất hủ mà Xéc -van - tét đã góp vào văn học nhân loại: Đôn Ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa Kỹ năng: - Nắm bắt diễn biến các kiện đoạn trích - Chỉ chi tiết tiêu biểu cho tính cách nhân vật (Đôn Ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa) miêu tả đoạn trích III.CHUẨN BỊ: Giáo viên: Nghiên cứu SGK, SGV và tài liệu tham khảo Ảnh nhà văn Xec- Van- Tec Kĩ thuật “Sơ đồ tư duy” Học sinh: Soạn bài IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, ph©n tÝch, kĩ thuật động n·o IV.Hoạt động lên lớp ổn định tổ chức:(1 phỳt) 2.KiÓm tra bµi cò:(5 phót) ? T×m biÖn ph¸p nghÖ thuËt mµ t¸c gi¶ sö dông träng v¨n b¶n C« bÐ b¸n diªm vµ t¸c dụng biện pháp nghệ thuật đó? 3.Bµi míi:(32 phót) * Giíi thiÖu bµi:(2 phót) Tây Ban Nha là đất nớc phía Tây Âu, thời đại Phục hng (thế kỉ XIV - XVI) đất nớc này đã sản sinh nhà văn vĩ đại Xéc-van-tét(1547 - 1616) với tác phẩm bất hñ - bé tiÓu thuyÕt §«n Ki- h«- tª ( 1605 - 1615) * Các hoạt động:(30 phút) Hoạt động gv và hs kiÕn thøc GV gọi HS đọc phần tóm tắt I Đọc - chú thích-bố cục: truyÖn §äc, tãm t¾t ®o¹n trÝch: GV hớng dẫn đọc: ngây thơ, tự tin xen hµi híc - HS đọc ? H·y tãm t¾t v¨n b¶n kho¶ng 7-8 dßng? - HS T¸c gi¶, t¸c phÈm: GV gọi HS đọc phần chú thích - Mi-ghen Xéc-van-tét(1547 - 1616), là SGK nhà văn Tây Ban Nha vĩ đại ? Nªu nh÷ng nÐt chÝnh vÒ cuéc - §«n Ki-h«-tª lµ bé tiÓu thuyÕt bÊt hñ đời và nghiệp nhà văn - Đoạn trích học thuộc chơng VIII XÐc-van-tÐt? GV híng dÉn HS t×m hiÓu mét * Tõ khã: SGK sè tõ khã Bè côc: - phÇn: ? V¨n b¶n cã thÓ chia lµm mÊy - DiÔn biÕn sù viÖc: tríc, vµ sau ®o¹n? Đôn Ki-hô-tê đánh với cối xay gió ? Dùa vµo ®©u em chia nh vËy? - §«n Ki-h«-tª vµ Xan-ch« pan-xa II §äc - T×m hiÓu v¨n b¶n: Nh©n vËt §«n Ki-h«-tª: ? §o¹n trÝch cã nh÷ng nh©n vËt - Mét l·o quý téc ngÌo, tr¹c 50 tuæi nµo? - Mª truyÖn kiÕm hiÖp - QuyÕt t©m trë thµnh hiÖp sÜ ? Nªu vµi nÐt vÒ nh©n vËt nµy? - Lêi nãi: gäi nh÷ng chiÕc xay giã lµ nh÷ng tªn khæng lå quû qu¸i, ¸c ? Hãy đọc phần 1? - Suy nghÜ: cÇn ph¶i diÖt trõ b»ng bµn ? Để chứng tỏ ngời hiệp sĩ, tay, tài nghệ và ý chí hiệp sĩ Đôn KiĐôn Ki-hô-tê đã có lời hô-tê xứ Man-tra nói, suy nghĩ và hành động nh - Hành động: xông vào cối xay gió thÕ nµo? -> §iªn rå ngí ngÈn - Vừa có chỗ buồn cời đáng chê, vừa có ? Em có suy nghĩ gì chỗ cao quý, tốt đẹp hành động? - Qu¸ mª chuyÖn kiÕm hiÖp - §¸ng cêi: + Cèi xay giã -> tªn khæng lå ¸c ? V× §«nKi-h«-tª cã suy + Bá qua lêi khuyªn cña Xan-ch« nghÜ ®iªn rå nh vËy? - §¸ng khen: ? Hãy phân tích chổ đáng cời, + Lí tởng cao đẹp đáng chê và chổ tốt đẹp đó? + Kiªn cêng, dòng c¶m - HS nªu c¶m nhËn GV: KÕt qu¶ cña cuéc chiÕn Êy nh thÕ nµo chóng ta t×m hiÓu ë tiÕt sau Cñng cè:(5 phót) Tr×nh bµy c¶m nhËn cña em vÒ nh©n vËt §«n Ki- h«- tª? DÆn dß:(1 phót) - N¾m néi dung ohÇn võa häc - So¹n kÜ phÇn cßn l¹i Chó ý: Gi¸ trÞ néi dung vµ nghÖ huËt kÓ chuyÖn cña t¸c gi¶ Bµi TiÕt 26: V¨n b¶n: Ngµy so¹n: 30/9/2011 Ngµy gi¶ng:3/10/2011 §¸nh víi cèi xay giã (TrÝch” §«n Ki-h«-tª” cña XÐc-van-tec) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Cảm nhận đúng các hình tượng và cách xây dựng các nhân vật này đoạn trích II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: Kiến thức: - Đặc điểm thể loại truyện với nhân vật, kiện, diễn biến truyện qua đoạn trích tác phẩm Đôn Ki-hô-tê - Ý nghĩa các cặp nhân vật bất hủ mà Xéc -van - tét đã góp v ào v ăn h ọc nhân loại: Đôn Ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa Kỹ năng: - Nắm bắt diễn biến các kiện đoạn trích - Chỉ chi tiết tiêu biểu cho tính cách nhân vật (Đôn Ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa) miêu tả đoạn trích III ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn:B¶ng so s¸nh hai nh©n vËt, Phiếu học tập Häc sinh:- So¹n vµ t×m hiÓu bµi ë nhµ - Tìm đọc tác phẩm Đôn Ki-hô-tê IV.Hoạt động lên lớp: 1.ổn định tổ chức:(1 phút) 2.KiÓm tra bµi cò:(3 phót) ? Hãy tóm tắt phần văn và nhận xét nhân vật Đôn Ki-hô-tê qua đoạn đó? 3.Bµi míi:(34 phót) * Giíi thiÖu bµi:(1 phót) Đôn Ki-hô-tê đánh với cối xay gió, chiến diễn nh nào? Kết sao? H«m chóng ta t×m hiÓu * Các hoạt động:(33 phút) Hoạt động gv và hs kiÕn thøc II §äc - T×m hiÓu v¨n b¶n: (tiÕp) Xa Nh©n vËt §«n Ki-h«-tª:(17 phót) pa ? Cuéc chiÕn chèng nh÷ng kÎ - ThÊt b¹i nhanh chãng vµ thÓ th¶m ¸c cña §«n Ki-h«-tª nh thÕ nµo? ? H·y t×m nh÷ng chi tiÕt chøng tá - Gi¸o g·y ®iÒu nµy? - Ngêi ng· nh trêi gi¸ng - Ngùa to¹c n÷a vai ? Mặc dù nhng thái độ Đôn - Coi thất bại chẳng thấm vào đâu, cố Ki-h«-tª sao? chÞu ®©u - NghÜ: thÊt b¹i ph¸p thuËt xÊu xa cña ph¸p s phï thuû - Tin vµo tµi n¨ng cña m×nh - Tèt: tinh thÇn, ý thøc cao c¶ ? Qua đó, em thấy nét tính cách nào - Đáng chê: mê muội, điên rồ suy Đôn đợc bộc lộ rõ nữa? nghÜ ? Tính cách đó còn đợc thể nh - Không quan tâm đến ăn, uống, ngủ; nào trên đờng tiếp nghĩ tới tính nơng hai thầy trò và đêm hai ngời ë díi vßm c©y? - Mª truyÖn kiÕm hiÖp -> hoang tëng, mª ? Nªu vµi nhËn xÐt vÒ §«n Ki-h«-tª muéi thµnh dë ngêi ë ®o¹n nµy? - Cao thîng, s¹ch, dòng c¶m, sèng hÕt m×nh v× lÝ tëng hiÖp sÜ - Gãp cho nÒn v¨n häc T©y Ban Nha vµ ? Thµnh c«ng cña nhµ v¨n x©y thÕ giíi mét hinhg tîng nh¹ hiÖp sÜ, ph¶n dùng nh©n vËt nµy lµ g×? hiÖp sÜ -> Phª ph¸n truyÖn kiÕm hiÖp Gi¸m m· Xan-ch« Pan-xa:(13 phót) ? Song hµnh cïng §«n Ki-h«-tª lµ ai? - §èi lËp hoµn toµn víi §«n Ki- h«-tª ? §©y lµ nh©n vËt nh thÕ nµo? ? So sánh đối lập đó? GV ph¸t phiÕu häc tËp C¸c đặc Đôn Ki- Xan-chô ®iÓm h«-tª pan-xa Ngo¹i h×nh Cìi Môc đích chuyÕn ®i Hành động Cao, gÇy Ngùa gÇy v× lÝ táng cao đẹp hoang tëng Lïn, bÐo Lõa thùc dông tØnh t¸o GV híng dÉn HS ®iÒn vµo phiÕu häc tËp ? Nghệ thuật mà tác giả sử dụng để -> Làm bật hai nhân vật trái ngợc miªu t¶ lµ g×? Cã t¸c dông nh thÕ vÒ mäi mÆt-> t¹o sù hÊp dÉn cã không hai văn học trung đại nµo? T©y Ban Nha vµ thÕ giíi ? Qua v¨n b¶n em rót ®uîc - HS rót ghi nhí III Ghi nhớ: HS đọc.(3 phút) nh÷ng bµi häc bæ Ých g×? Lïn, bÐo Lõa thùc dôn tØnh t¸o Cñng cè:(6 phót) - Lập sơ đồ thể hình ảnh hai nhân vật đoạn trích - Cảm nghĩ em đọc xong đoạn trích “Đánh với cối xay gió” Dặn dò:(1 phút) - Häc thuéc ghi nhí - Lµm bµi tËp củng cè vµo vë - §äc kÜ bµi : T×nh th¸i tõ Bµi TiÕt 27: Ngµy so¹n: 3/10/2011 Ngµy gi¶ng: 6/10/2011 T×nh th¸i tõ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu nào là tình thái từ - Nhận biết và hiểu tác dụng tình thái từ văn - Biết sử dụng tình thái từ phù hợp với tình giao tiếp II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Khái niệm và các loại tình thái từ - Cách sử dụng tình thái từ Kỹ năng: Dùng tình thái từ phù hợp với yêu cầu giao tiếp III- ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: - Nghiªn cøu SGK,SGV, tµi liÖu tham kh¶o, so¹n bµi - Bảng phụ, phiếu học tập, kĩ thuật” Sơ đồ t duy” Häc sinh: §äc tríc bµi IV.Hoạt động lên lớp 1.ổn định tổ chức:(1 phút) 2.KiÓm tra bµi cò: (5 phút) C©u 1: Nªu ®iÓm kh¸c gi÷a trî tõ vµ th¸n tõ? C©u 2: GV treo b¶ng phô Trong các từ viết mực đỏ sau, từ nào là trợ từ, thán từ? a Ai mµ biÕt viÖc Êy b Tôi đã bảo với anh mà! c Nµo! Chóng ta ®i d Nhanh lªn nµo! 3.Bài mới:(34 phút) * Giới thiệu bài:(1 phút) Hôm trước các em đã tìm hiểu trợ từ, thán từ.Giờ học hôm cô hướng dẫn các em tìm hiêu tình thái từ * Néi dung bµi míi:(33 phót) Hoạt động GV và HS GV treo b¶ng phô ghi nhãm vÝ dô Nhãm a: 1, MÑ ®i lµm råi 2, Anh ®i 3, Em bé đáng thơng 4, Em chµo c« Nhãm b: 1, MÑ ®i lµm råi µ? 2, Anh ®i ®i! 3, Em bé đáng thơng thay! 4, Em chµo c« ¹! ? C¸c cÆp c©u cña nhãm a vµ nhãm b cã g× kh¸c nhau? ? So s¸nh c¸c cÆp c©u ë hai nhãm? ? Em thÊy c©u ë nhãm b cã g× kh¸c víi c©u ë nhãm a? ? Tõ µ cã t¸c dông g×? ? C©u ë nhãm b cã g× kh¸c víi c©u ë nhãm a ? ? T¸c dông cña tõ ®i? ? Câu nhóm b từ thay đợc thêm vào có tác dông g×? ? H·y so s¸nh c©u ë nhãm a vµ c©u ë nhãm b? ? Điều đó đợc tạo nên yếu tố nào? ? Từ là yếu tố đợc thêm vào câu với tác dông g×? KiÕn thøc I Chøc n¨ng cña t×nh th¸i tõ (13 phót) VÝ dô: HS đọc, theo dõi 2.NhËn xÐt: - C¸c c©u ë nhãm b cã thªm c¸c tõ: µ, ®i, thay, ¹ - Các câu nhóm a là câu trần thuật đơn - C©u cña nhãm b: thªm tõ µ -> kiÓu c©u thay đổi-> Câu nghi vấn - Tõ µ lµ yÕu tè cÊu t¹o c©u nghi vÊn - Có thêm từ ->Kiểu câu thay đổi-> Câu cÇu khiÕn - Tõ ®i lµ yÕu tè cÊu t¹o c©u cÇu khiÕn - T¹o c©u c¶m th¸n Tõ thay lµ yªu tè cÊu t¹o c©u c¶m th¸n - Giống: là lời chào - Khác: Câu nhóm b thể mức độ lÔ phÐp cao h¬n - Tõ ¹ - BiÓu thÞ s¾c th¸i t×nh c¶m cña ngêi nãi GV: Những từ à, đi, thay, đợc gọi là t×nh th¸i tõ ? VËy thÕ nµo lµ t×nh th¸i tõ? T×nh th¸i tõ cã chøc n¨ng nh thÕ nµo c©u? - Tình thái từ là từ đợc thêm vào câu để cấu tạo câu nghi vấn, câu cÇu khiÕn, c©u c¶m th¸n vµ biÓu thÞ s¾c th¸i t×nh c¶m cña ngêi nãi * lo¹i: + TTT nghi vÊn: µ, , chø, ch¨ng ? C¨n cø vµo chøc n¨ng cña t×nh th¸i tõ ngêi ta + TTT cÇu khiÕn: ®i, víi, nµo chia t×nh th¸i tõ lµm mÊy lo¹i ? §ã lµ nh÷ng + TTT c¶m th¸n: thay, lo¹i nµo? + TTT biÓu thÞ s¾c th¸i t×nh c¶m: ¹, nhÐ, mµ, vËy => Ghi nhớ 1: HS đọc ? H·y nªu mét sè t×nh th¸i tõ ë mæi lo¹i? - HS GV: §©y lµ néi dung cña ghi nhí ? Hãy đặt câu với các tình thái đó? - HS lên bảng đánh dấu GV: CÇn lu ý tÝnh th¸i tõ víi c¸c tõ lo¹i kh¸c tợng đồng âm II Sö dông t×nh th¸i tõ:(10 phót) Bµi tËp nhanh: GV treo b¶ng phô ghi bµi tËp GV gäi HS lªn b¶ng lµm GV treo b¶ng phô ghi vÝ dô Cho c¸c c©u sau: Chµo thÇy µ! Bµ gióp ch¸u mét tay nhÐ ! ChiÒu nay, b¹n sang nhµ m×nh ch¬i ¹! ? Xác định các tình thái từ đợc sử dụng các câu đó? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch dïng t×nh th¸i tõ các câu đó? ? Em h·y thay c¸c t×nh th¸i tõ phï hîp? GV: Híng dÉn HS ph©n tÝch c¸c vÝ dô trªn vµ thay c¸c t×nh th¸i tõ phï hîp ? VËy, sö dông t×nh th¸i tõ ta cÇn chó ý ®iÒu g×? GV: §©y lµ néi dung cña bµi häc GV lu ý HS cÇn biÕt sö dông t×nh th¸i tõ phï hợp để tạo lịch sự, tế nhị giao tiếp VÝ dô: C¸c em gÆp c« gi¸o hoÆc thÇy gi¸o thêng chµo céc lèc; tr¶ lêi ngêi lín còng thiÕu lÔ phÐp -> CÇn sö dông t×nh th¸i tõ ¹ GV gọi HS đọc yêu cầu ? Gi¶i thÝch c¸c t×nh th¸i tõ in ®Ëm c¸c c©u đó? ? Em hãy đặt câu với các tình thái từ: mà, chø lÞ, th«i, c¬, vËy GV nhËn xÐt, bæ sung Cñng cè:(4 phót) - µ, nhÐ, ¹ - Cha phï hîp víi hoµn c¶nh giao tiÕp, quan hÖ tuæi t¸c vµ thø bËc x· héi - HS - ¹, ¹, nhÐ -> Cần chú ý đến hoàn cảnh giao tiếp, quan hÖ tuæi t¸c, thø bËc x· héi => Ghi nhớ 2: HS đọc III LuyÖn tËp:(10phót) Bµi tËp 2: a, Chø: nghi vÊn, trêng hîp ®iÒu muốn hỏi đã có phần đợc khẳng định b Chứ: nhấn mạnh điều vừa khẳng định c : hỏi với thái độ ngạc nhiên, phân vân d Nhỉ: thái độ thân mật e Nhé: dặn dò , thái độ thân mật g Vậy: thái độ miễn cỡng h Cơ mà: thái độ thuyết phục Bµi tËp 3: - HS đặt câu, đọc trớc lớp - Lập sơ đồ chức và phân loại tình thái từ 5, DÆn dß:(1 phót) - Häc thuéc phÇn ghi nhí - Lµm bµi tËp 4, - §äc tríc bµi: LuyÖn tËp viÕt ®o¹n v¨n tù sù kÕt hîp miªu t¶ vµ biÓu c¶m Ngµy so¹n: 3/10/2012 Ngµy gi¶ng: 5/10/2012 Bµi TiÕt 28 : LuyÖn tËp viÕt ®o¹n v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶, biÓu c¶m I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Vận dụng kiến thức các yếu tố, biểu cảm văn tự sự, thực hành viết đoạn văn tự có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức Sự kết hợp các yếu tố kể, và biểu lộ tình cảm văn tự Kỹ năng: - Thực hành sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm làm văn kể chuyện - Viết đoạn văn tự có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm có độ dài khoảng 90 chữ III- ChuÈn bÞ - GV : Gi¸o ¸n, b¶ng phô - HS : ChuÈn bÞ bµi IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: V- Hoạt động lên lớp ổn định tổ chức:(1 phút) KiÓm tra bµi cò:(5 phót) - Cho biÕt vai trß, t¸c dông cña yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m v¨n TS - Ch÷a BTVN Bµi míi:(34 phót) * Giíi thiÖu bµi:(1 phót) Qua bài xây dựng đoạn văn văn bản, các em đã biết cách xây dựng đoạn văn Hôm các em hãy vận dụng kiến thức đã học để luyện tập viết đoạn văn tự kết hợp với miêu tả và biểu c¶m * Néi dung bµi míi:(33 phót) KiÕn thøc I Từ việc và nhân vật đến đoạn văn TS có yếu tố miêu tả và biểu cảm:(15phút) - C¸c bíc XD ®o¹n v¨n TS cã sö dông yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m B1 : Lùa chän sù viÖc chÝnh B2 : Lùa chän ng«i kÓ B3 : Xác định thứ tự kể B4 : Xác định yếu tố miêu tả, biểu cảm dùng đoạn văn (viết bao nhiêu, vị trí nào) B5 : ViÕt thµnh ®o¹n v¨n II LuyÖn tËp:(18 phót) Bµi : B1 : L·o H¹c sang b¸o cho «ng Gi¸o biÕt vÒ viÖc b¸n chã B2 : Ng«i kÓ : Thø nhÊt («ng Gi¸o) B3 : Thø tù kÓ : - T«i ®ang ngåi nghÜ ngîi… l·o H¹c - L·o H¹c sang ch¬i kÓ lÓ vÒ viÖc b¸n chã -Lão Hạc kể là chính, có lời nhân vật tôi (Cuộc đối thoại) B4 : + YÕu tè miªu t¶ : miªu t¶ t©m tr¹ng, h×nh d¸ng cña t«i vµ l·o H¹c kÓ vÒ viÖc b¸n chã + Biểu cảm : Tình cảm tôi nghe lão kể – tình cảm lão Hạc Vµng B5 : ViÕt ®o¹n Bµi : - T×m ®o¹n v¨n t¬ng øng + Chñ yÕu : L·o cêi nh mÕu,l·o hu hu khãc + Nam Cao đã sử dụng sinh động đau đớn quằn quại tinh thần nhân vật lão Hạc giây phút ân hận xót xa vì này tuổi đầu mà còn đánh lừa chó  khắc sâu tâm trí ngời đọc hình ảnh lão Hạc cñng cè:(4 phót) Nh¾c l¹i c¸c bíc viÕt ®o¹n v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÎu c¶m 5.DÆn dß:(1 phót) - Häc bµi - Hoµn thµnh BT vµo vë bµi tËp - So¹n : “ ChiÕc l¸ cuèi cïng ” Bµi TiÕt 29: Ngµy so¹n: 3/10/2012 Ngµy gi¶ng: 5/102012 V¨n b¶n: ChiÕc l¸ cuèi cïng (O.Hen-ri) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu lòng yêu thương người nghèo khổ nhà văn thể truyện - Thấy nghệ thuật kể chuyện độc đáo, hấp dẫn tác giả O Hen-ri II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Nhân vật, kiện, cốt chuyện tác phẩm truyện ngắn đại Mĩ - Lòng cảm thông, sẻ chia nghệ sĩ nghèo - Ý nghĩa tác phẩm nghệ thuật vì sống người Kỹ năng: - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt tác phẩm tự để đọc – hiểu tác phẩm - Phát hiện, phân tích đặc điểm bật nghệ thuật kể chuyện nhà văn - Cảm nhận ý nghĩa nhân văn sâu sắc truyện III CHUÈN BÞ: Gi¸o viªn - TËp truyÖn ng¾n cña nhµ v¨n Mü O.Hen- ri - Tranh minh ho¹ “ChiÕc l¸ cuèi cïng” Häc sinh:Tãm t¾t ng¾n gän v¨n b¶n - So¹n bµi IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, ph©n tÝch, b×nh gi¶ng, kĩ thuật động n·o V HO¹T §éNG L£N LíP: ổn định tổ chức:(1 phút) KiÓm tra bµi cò:(5 phót) - HS 1: Ph©n tÝch u vµ nhîc ®iÓm cña hai nh©n vËt: §«n Ki- h« -tª vµ gi¸m m· Xan-ch« Pan -xa ®o¹n trÝch “§¸nh víi cèi xay giã”? - HS 2: Em rút đợc bài học gì qua hai nhân vật ấy? Bµi míi:(34 phót) * Giíi thiÖu bµi:(2 phót) Văn học Mỹ là văn học trẻ với nhiều nhà văn kiệt xuất nh Hê-mi-guây, Giắc Lơnđơn Trong số đó, tên tuổi O.Hen-ri bật lên nh tác giả truyện ngắn tài danh Hôm nay, chóng ta sÏ biÕt vÒ «ng qua truyÖn ng¾n “ChiÕc l¸ cuèi cïng” *.Néi dung bµi míi:(32 phót) Hoạt động GV và HS KiÕn thøc I §äc - T×m hiÓu chó thÝch:(20 phót) Yªu cÇu: - Chó ý lêi c¸c nh©n vËt §äc, kÓ: - Đoạn cuối cần đọc xúc động - HS đọc tiếp - GV đọc mẫu - HS tãm t¾t - nhËn xÐt - Gi«n-xi - Xác định nhân vật chính văn b¶n? Chó thÝch: a, T¸c gi¶: - Giíi thiÖu vµi nÐt vÒ nhµ v¨n O Hen- -O Hen- ri(1862- 1910),lµ nhµ v¨n MÜ, chuyªn viÕt truyÖn ng¾n ri? b, T¸c phÈm: - Em biÕt g× vÒ nh÷ng t¸c phÈm cña -¤ng cã nhiÒu truyÖn ng¾n rÊt hay -T¸c phÈm cña «ng nhÑ nhµng nhng to¸t lªn tinh «ng? thÇn nh©n v¨n cao c¶, t×nh yªu th¬ng gi÷a nh÷ng ngêi nghÌo khæ - Nêu vị trí đoạn trích mà các em đợc -Đoạn trích này là phần cuối truyện ngắn: “ChiÕc l¸ cuèi cïng” häc? Bè côc: * ®o¹n: - T¸ch ®o¹n v¨n b¶n theo c¸c phÇn nội dung liên quan đến nhân vật Giôn- - Đoạn1: Từ đầu đến “Kiểu Hà Lan”: Giôn-xi đợi cái chết xi? - Đoạn 2: Tiếp đến “vịnh Na- plơ:Giôn-xi vợt qua c¸i chÕt - §o¹n 3: Cßn l¹i: BÝ mËt cña chiÕc l¸ cuèi cïng II T×m hiÓu ®o¹n trÝch:(12 phót) Giôn-xi đợi cái chết - T×nh tr¹ng cña Gi«n-xi nh thÕ nµo? - BÖnh nÆng - T×nh tr¹ng Êy khiÕn c« ho¹ sÜ cã t©m - NghÌo tóng tr¹ng g×? - Ch¸n n¶n, tuyÖt väng - Suy nghÜ cña Gi«n-xi :”Khi chiÕc l¸ cuối cùng rụng thì cùng lúc đó cô sẻ chết” đã nói lên điều gì? - Con ngêi yÕu ®uèi, tuyÖt väng nh Gi«n-xi gîi cho em c¶m xóc g×? - HS đọc đoạn - Sau đêm ma gió dội, mành đợc kéo lên, Giôn-xi phát ®iÒu g× ? - Theo em, Giôn-xi đã cảm nhận đợc ®iÒu g× tõ chiÕc l¸ cuèi cïng vÉn cßn đó? - Từ đó Giôn-xi đã có thay đổi nh thÕ nµo? - Theo em, v× mét ngêi cã thÓ vît lªn c¸i chÕt chØ v× chiÕc l¸ máng manh vÉn cßn sèng trªn c©y? => Mét c« g¸i yÕu ®uèi, tuyÖt väng, Ýt nghÞ lực, đáng thơng - HS tù béc lé Gi«n-xi vît qua c¸i chÕt - Chiếc lá thờng xuân còn đó - Sức sống mãnh liệt, bền bỉ chứa đựng chiÕc l¸ máng manh - Nhu cầu sống trỗi dậy: xin cháo, đòi soi gơng, muèn vÏ vÞnh Na-pl¬ - Sù gan gãc, kiªn cêng chèng chäi víi thiªn nhiên khắc nghiệt để bám lấy sống lá đã khơi dậy nhiệt tình sống Giôn-xi - Con ngêi cã thÓ tù ch÷a bÖnh cho m×nh b»ng nghÞ lùc, b»ng t×nh yªu cuéc sèng Cñng cè:(4 phót) Ai lµ nh©n vËt chÝnh cña t¸c phÈm “ChiÕc l¸ cuèi cïng”? Truyện đợc viết theo thể loại nào? DÆn dß:(1 phót) - Tìm hiểu lòng Xiu và cụ Bơ-men Giôn-xi - NghÖ thuËt viÕt truyÖn cña nhµ v¨n Mü O.Hen-ri …………………………………………………………… Ngµy so¹n: 5/10/2012 Ngµy gi¶ng: 6/10/2012 Bµi TiÕt 30: V¨n b¶n: ChiÕc l¸ cuèi cïng (O.Hen-ri) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu lòng yêu thương người nghèo khổ nhà văn thể truyện - Thấy nghệ thuật kể chuyện độc đáo, hấp dẫn tác giả O Hen-ri II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: Kiến thức - Nhân vật, kiện, cốt chuyện tác phẩm truyện ngắn đại Mĩ - Lòng cảm thông, sẻ chia nghệ sĩ nghèo - Ý nghĩa tác phẩm nghệ thuật vì sống người Kỹ năng: - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt tác phẩm tự để đọc – hiểu tác phẩm - Phát hiện, phân tích đặc điểm bật nghệ thuật kể chuyện nhà văn - Cảm nhận ý nghĩa nhân văn sâu sắc truyện III CHUÈN BÞ: Gi¸o viªn:- TËp truyÖn ng¾n cña nhµ v¨n Mü O.Hen- ri - Tranh minh ho¹ “ChiÕc l¸ cuèi cïng” Häc sinh:- Tãm t¾t ng¾n gän v¨n b¶n - So¹n bµi IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, ph©n tÝch, b×nh gi¶ng, kĩ thuật động n·o V HO¹T §éNG L£N LíP ổn định tổ chức: (1 phút) KiÓm tra bµi cò: (5 phót) - HS 1: Tãm t¾t ng¾n gän v¨n b¶n “ChiÕc l¸ cuèi cïng” - HS 2: V× Gi«n-xi khái bÖnh? ViÖc Gi«n-xi khái bÖnh nãi lªn ®iÒu g×? Bµi míi: (34 phót) * Giíi thiÖu bµi:(2 phót) Giôn-xi là môt cô gái yếu đuối, ít nghị lực, tuyệt vọng, chán nản, muốn từ giã đời vì bệnh tật và nghèo túng Nhng rồi, lá cuối cùng còn trên cây đã khơi dậy nhiệt tình sống c« V× ma giã d÷ déi nh vËy mµ chiÕc l¸ vÉn kh«ng rông? BÝ mËt Êy h«m chóng ta sÏ t×m hiÓu * Néi dung bµi míi:(32 phót) Hoạt động GV và HS KiÕn thøc II T×m hiÓu v¨n b¶n: Giôn-xi đợi cái chết: Gi«n-xi vît qua c¸i chÕt: - HS đọc đoạn GV gọi HS đọc BÝ mËt vÒ chiÕc l¸ cuèi cïng: Sù thËt vÒ chiÕc l¸ vÉn cßn trªn c©y liªn uan đến nhân vật nào? - Cô B¬-men Cụ Bơ-men đã vẽ lá cuối cùng với mục đích gì? - Cøu sèng Gi«n-xi Cụ đã vẽ lá nh nào? - Vẽ âm thầm, bí mật đêm ma gió l¹nh buèt ngoµi trêi Chi tiết nào thể điều đó? - “Ngêi ta t×m thÊy mµu vµng trén lÉn” Ngời hoạ sĩ đã phải trả giá nh nào ho bøc vÏ chiÕc l¸ cuèi cïng cña m×nh? - Bị viêm phổi nặng và đã chết vì sng phổi - Cã thÓ gäi bøc tranh chiÕc l¸cuèi cïng a cụ Bơ-men là kiệt tác đợc hay «ng? V× sao? HS th¶o luËn nhãm: Gièng l¸ thËt - Cã gi¸ trÞ nh©n sinh cao: cøu sèng mét on ngêi Đợc vẽ hoạ sĩ đã lao động quên mình và cái giá quá đắt; đợc vẽ tình ªu th¬ng ngêi GV: Bøc tranh cña ho¹ sÜ B¬-men kh«ng h¶i lµ thÇn dîc, nã lµ t¸c phÈm nghÖ thuËt îc t¹o nªn bëi t×nh yªu th¬ng ngêi Tõ ®©y em hiÓu thªm ý nghÜa nµo cña ruyÖn “ChiÕc l¸ cuèi cïng”? Theo em nghệ thuật đặc sắc ruyÖn ng¾n lµ g×? - Nghệ thuật chân chính đợc tạo từ tình yªu th¬ng ngêi - NghÖ thuËt ch©n chÝnh lµ nghÖ thuËt v× ngêi III Tæng kÕt: NghÖ thuËt: - §¶o ngîc t×nh huèng hai lÇn: + Më ®Çu truyÖn, Gi«n-xi m¾c bÖnh nằm chờ chết nhng sau đó đã sống + Cô B¬- men ®ang khoÎ m¹nh bçng bÞ c¶m l¹nh, sng phæi vµ chÕt Néi dung: - Từ đó em hiểu gì t tởng chủ đề tác - Tình yêu thơng cao ngời nghèo khổ với phÈm? - Søc m¹nh cña t×nh yªu cuéc sèng chiÕn th¾ng víi bÖnh tËt - Søc m¹nh vµ gi¸ trÞ nh©n sinh cña nghÖ thuËt 4.Cñng cè:(4 phót) Vẽ sơ đồ khái quát ba nhân vật đoạn trích DÆn dß:(1 phót) - NghÜ vµ viÕt mét kÕt thóc kh¸c cho truyÖn ng¾n nµy - Chuẩn bị bài: Chơng trình địa phơng phần tiếng Việt ………………………………………………………………… Ngµy so¹n: 6/10/2012 Ngµy gi¶ng: 8/ 10/2012 Bµi TiÕt 31: Chơng trình địa phơng ( PhÇn TiÕng ViÖt ) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hệ thống hoá từ ngữ quan hệ ruột thịt, thân thích dùng giao tiếp địa phương II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Các từ ngữ địa phương quan hệ họ hàng, thân thích Kỹ năng: - Sử dụng từ ngữ địa phương quan hệ thân thích, ruột thịt III- CHUÈN BÞ : Gi¸o viªn: - Sgk, Sgv vµ mét sè tµi liÖu tham kh¶o liªn quan - B¶ng phô Học sinh: - Su tầm từ ngữ quan hệ ruột thịt, thân thích đợc dùng địa phơng em sinh sèng IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, ph©n tÝch, kĩ thuật động n·o V- HO¹T §éng L£N LíP: ổn định tổ chức: (1 phút) KiÓm tra bµi cò: (5 phót) - Em hiểu nào là từ ngữ địa phơng? Lấy ví dụ minh hoạ? Bµi míi: (34 phót) * Giíi thiÖu bµi:(1 phót) Trong kho tàng ngôn ngữ tiếng Việt các từ ngữ quan hệ ruột thịt thân thích đợc sử dụng phức tạp, địa phơng có cách sử dụng khác Hôm chúng ta sẻ tìm hiểu điều đó * Néi dung bµi míi:(33 phót) Hoạt động GV và HS KiÕn thøc I So sánh từ ngữ địa phơng với từ ng÷ toµn d©n:( phót) - Từ ngữ địa phơng với từ ngữ toàn dân có - Điểm giống: Hầu hết từ ngữ địa phnhững điểm giống và khác nh ơng và từ ngữ toàn dân có điểm nµo? chung vÒ mÆt tõ vùng, ng÷ ©m vµ ng÷ ph¸p - §iÓm kh¸c: Mét sè tõ cã sù kh¸c biÖt vÒ mÆt ng÷ ©m vµ tõ vùng nhng còng cã thể hiểu đợc trên sở ngôn ngữ toàn d©n II Bảng đối chiếu từ ngữ toàn dân và từ ngữ địa phơng:(10 phút) STT 10 11 12 13 14 Tõ ng÷ toµn d©n MÑ B¸c ( anh trai cña cha) Chó (em trai cña cha) ThÝm ( Vî cña chó) B¸c (chÞ g¸i cña cha) C« (em g¸i cña cha) B¸c (chÞ g¸i cña mÑ) B¸c (vî anh trai cña mÑ) Mî (vî em trai cña mÑ) B¸c (chång chÞ g¸i cña mÑ) Chó (chång em g¸i cña mÑ) Chó (chång em g¸i cña cha) B¸c (chång chÞ g¸i cña cha) D× (em g¸i cña mÑ) Từ ngữ địa phơng MÑ , MÖ B¸c Chó Mù O O D× Mù Mù Dîng Dîng Dîng Dîng D× III Su tầm số từ ngữ quan hệ ruột thịt, thân thích địa phơng khác:(8 phút) *B¾c Giang, B¾c Ninh: - Cha: gäi lµ thÇy - MÑ: u, bÇm, bñ - B¸c: b¸ *Nam Bé: - Cha: cha, tÝa - MÑ: m¸ - Anh c¶: anh hai - ChÞ c¶: chÞ hai IV Su tầm số thơ ca có sử dụng từ ngữ quan hệ ruột thịt, thân thích địa phơng:(7 phót) GV ph¸t phiÕu häc tËp cho HS su tÇm VÝ dô: 1, ChÞ ng· em n©ng 2, SÈy cha theo chó, sÈy mÑ bó d× 3, Mấy đời bánh đúc có xơng Mấy đời gì ghẻ lại thơng chồng 4, ThËt thµ nh thÓ l¸i tr©u Th¬ng nh thÓ nµng d©u mÑ chång *GV phân tích ý nghĩa các câu ca dao đó DÆn dß:(5 phót) - Học thuộc khái niệm từ ngữ địa phơng đã học tiết 17 - T×m hiÓu mét sè c©u ca dao kh¸c nãi lªn mèi quan hÖ th©n thÝch ruét thÞt ë mét số địa phơng khác Ngµy so¹n; 8/10/2012 Ngµy gi¶ng: 10/ 10/2012 Bµi TiÕt 32: LËp dµn ý cho bµi v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Biết lập bố cục và cách xây dựng dàn bài cho bài văn tự có yếu tố miêu tả và biểu cảm II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức Cách lập dàn ý cho văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm Kỹ năng: - Xây dựng bố cục, xếp các ý cho bài văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm - Viết bài văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm có độ dài khoảng 450 chữ III- CHUÈN BÞ: Gi¸o viªn::- Sgk, Sgv vµ mét sè tµi liÖu tham kh¶o liªn quan - B¶ng phô Häc sinh:- ChuÈn bÞ theo hÖ thèng c©u hái SGK IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, ph©n tÝch, kĩ thuật động n·o V- HO¹T §éng L£N LíP: ổn định tổ chức:(1 phút) KiÓm tra bµi cò:(6 phót) - HS1: Yếu tố quan trọng để xây dựng đoạn văn tự là gì? - HS2: Nªu quy tr×nh x©y dùng mét ®o¹n v¨n tù sù? Bµi míi:(33 phót) * Giíi thiÖu bµi:(3 phót) bài trớc chúng ta đã tìm hiểu cách viết đoạn văn tự kết hợp miêu tả và biểu cảm Hôm nay, c« gióp c¸c em n¾m c¸ch thøc lËp mét dµn ý cho c¶ bµi v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m * Néi dung bµi míi:(30 phót) Hoạt động GV và HS KiÕn thøc I Dµn ý cña bµi v¨n tù sù:(20 phót) * Xác định bố cục và nội dung phần: - HS đọc văn “Món quà sinh nhật” - Xác định bố cục và nội dung - Mở bài: Từ đầu đến “bày la liệt trên bàn”: Kể và chÝnh cña tõng phÇn? t¶ l¹i quang c¶nh chung cña ngµy sinh nhËt - Thân bài: Tiếp đó “chỉ gật đầu không nói” : kể món quà sinh nhật độc đáo ngời bạn - KÕt bµi: PhÇn cßn l¹i: Nªu c¶m nghÜ cña em vÒ mãn quµ sinh nhËt * Xác định các yếu tố: - TruyÖn kÓ vÒ viÖc g×? Ai lµ ngêi - Sù viÖc: DiÔn biÕn cña buæi sinh nhËt kÓ chuyÖn (ng«i thø mÊy)? - Ng«i kÓ:Thø nhÊt: T«i ( Trang ) - Sù viÖc xoay quanh nh©n vËt - Sù viÖc xoay quanh nh©n vËt Trang (chÝnh) nµo? Sè lîng c¸c nh©n vËt? ngoµi cßn cã Trinh, Thanh vµ c¸c b¹n kh¸c - TÝnh c¸ch cña mçi nh©n vËt? - Trang: Hån nhiªn, vui mõng, sèt ruét - Trinh: Kín đáo, đằm thắm, chân thành -Thanh: Hån nhiªn, nhanh nhÑn, tinh ý - Chuyện diễn nh nào(Mở + Mở đầu: Buổi sinh nhật vui vẻ đã đến hồi đầu nêu vấn đề gì)? kết Trang suốt ruột vì ngời bạn thân cha đến + Diễn biến: Trinh đến và giải toả nhữnh boăn kho¨n cña Trang - §Ønh ®iÓm c©u chuyÖn ë ®©u ? + Đỉnh điểm: Là món quà độc đáo: Một chùm ổi - Kết thúc sao? Điều gì đã tạo - Kết thúc: Cảm nghĩ Trang món quà sinh sù bÊt ngê? nhật độc đáo - Các yếu tố miêu tả, biểu cảm đợc * Miêu tả: Suốt buổi sáng không nói kÕt hîp vµ thÓ hiÖn ë nh÷ng chæ => Miªu t¶ tû mû c¸c diÔn biÕn cña buæi sinh nhËt, nµo? gióp cho mäi ngêi cã thÓ h×nh dung kh«ng khÝ nó và cảm nhận đợc tình cảm bạn bè thắm thiÕt gi÷a Trang vµ Trinh * BiÓu c¶m:“T«i vÉn cø bån chån quÝ gi¸ lµm - Nªu t¸c dông cña nh÷ng yÕu tè ” miªu t¶ vµ biÓu c¶m nµy? => Béc lé t×nh c¶m b¹n bÌ ch©n thµnh vµ s©u s¾c giúp ngời đọc hiểu tặng cái gì không quan - Những nội dung trên đợc tác giả trọng tặng nh nào? kÓ theo thø tù nµo? - HS th¶o luËn vµ ph¸t biÓu - Dµn ý cña bµi v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶, biÓu c¶m gåm mÊy - MB: gt sù vËt, sù viÖc, hoµn c¶nh phÇn? NhiÖm vô chÝnh cña mçi Bè côc : - TB: DiÔn biÕn c©u chuyÖn phÇn lµ g×? - KB: C¶m nghÜ cña ngêi cuéc - §äc phÇn ghi nhí s¸ch gi¸o khoa? => Ghi nhớ: HS đọc II LuyÖn tËp:(10 phót) Bµi tËp 1: * Mở bài: - Giới thiệu quang cảnh đêm giao thừa - Giíi thiÖu nh©n vËt chÝnh: Em bÐ b¸n diªm - Giíi thiÖu quang c¶nh xung quanh c« bÐ b¸n diªm *Th©n bµi: a Lúc đầu không bán đợc diêm nên: - Sî, kh«ng d¸m vÒ nhµ - T×m chæ tr¸nh rÐt - Vẫn bị gió rét hành hạ đôi bàn tay đã cứng đờ b Sau đó em lại bật que diêm để sởi ấm - BËt que diªm thø nhÊt: thÊy lß sëi - BËt que diªm thø hai: bµn ¨n thÞnh so¹n - BËt que diªm thø ba: mét c©y th«ng N«- en - BËt que diªm thø t: thÊy bµ xuÊt hiÖn - Cuối cùng bật các que diêm còn lại để níu giữ bà + YÕu tè miªu t¶: + YÕu tè biÓu c¶m: *Kết bài: Cô bé bán diêm đả chết đêm giao thừa - Ngày đầu năm mới, ngời thấy thi thể em bé ngồi bao diêm, đó có bao đã đốt hết nhẵn nhng chẳng biết cái kỳ diệu em bé đã trông thấy Cñng cè:(3 phót) Em hãy cho biết muốn lập đợc dàn ý cho bài văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm ta làm nh thÕ nµo? DÆn dß:(2 phót) c¶m - Học thuộc phần ghi nhớ sgk nắm vững đợc dàn ý bài văn tự kế hợp miêu tả, biểu - Lµm bµi tËp sgk - ChuÈn bÞ lµm bµi viÕt tiÕt( tuÇn sau) …………………………………………………………………… Ngµy so¹n: 8/10/2012 Ngµy gi¶ng: 10/10/2012 Bài TiÕt 33 Hai c©y phong (TrÝch”Ngêi thÇy ®Çu tiªn”-Ai-ma-tèp) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu và cảm nhận tình yêu quê hương và lòng biết ơn người thầy đã vun tròng ước mơ và hi vọng cho tâm hồn trẻ thơ - Hiểu rõ nghệ thuật tự sự, miêu tả và biểu cảm văn truyện II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Vẻ đẹp và ý nghĩa hình ảnh hai cây phong đoạn trích - Sự gắn bó người hoạ sĩ với quê hương, với thiên nhiên và lòng biết ơn người thầy Đuy-sen - Cách xây dựng mạch kể; cách miêu tả hình ảnh và lời văn giàu cảm xúc Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn có giá trị văn chương, phát hiện, phân tích đặc sắc nghệ thuật miêu tả, biểu cảm đoạn trích tự - Cảm thụ vẻ đẹp sinh động, giàu sức biểu cảm các hình ảnh đoạn trích III- CHUÈN BÞ: Gi¸o viªn: - Sgk, Sgv vµ mét sè tµi liÖu tham kh¶o liªn quan - ¶nh t¸c gi¶ Ai-ma-tèp Häc sinh: - ChuÈn bÞ theo hÖ thèng c©u hái SGK IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, ph©n tÝch, kĩ thuật động n·o V- HO¹T §éNG L£N LíP: ổn định tổ chức:(1 phút) KiÓm tra bµi cò:(7 phót) - HS1: Vì tranh “ Chiếc lá cuối cùng” đợc xem là kiệt tác ? - HS2: Em hiểu nh nào “ tình đảo ngợc hai lần” truyện “Chiếc lá cuối cïng”? H·y ph©n tÝch ? Bµi míi:(32phót) * Giíi thiÖu bµi:(2 phót) Trong ngời Việt nam, ký ức tuổi thơ thờng gắn liền với cay đa bến nớc, sân đình làng quê mờ xa không gian và thời gian thăm thẳm: Cây đa cũ, bến đò xa, nhặt lá chiều đông Còn nhân vật chuyện Ngời thầy đầu tiên nhà văn Ai-ma-tốp nhớ tới làng quê là nhớ tới hai cây phong trên đỉnh đồi đầu làng * Néi dung bµi míi:(30 phót) Hoạt động GVvà HS Yªu cÇu: §äc chËm r·i, h¬i buån gîi nhí th¬ng vµ suy nghÜ cña ngêi kÓ chuyÖn Giáo viên đọc đoạn và gọi học sinh đọc tiếp- nhận xét KiÕn thøc I §äc - T×m hiÓu chó thÝch: :(15 phót) §äc: Chó thÝch: Tr×nh bµy vµi nÐt vÒ t¸c gi¶ a, T¸c gi¶: Ai-ma-tèp ? - Ai-ma-tèp (1928) lµ nhµ v¨n C-r¬-g-xtan - mét níc thuéc Liªn bang X« ViÕt tríc ®©y - ¤ng lµ t¸c gi¶ cña nhiÒu tËp truyÖn võa, tiÓu thuyÕt næi tiÕng b, T¸c phÈm: GV hớng dẫn HS tìm hiểu - HS đọc phần tóm tắt nội dung truyện Ngời thầy sè chó thÝch ®Çu tiªn - Xác định hai mạch kể phân Từ khó: biÖt lång vµo truyÖn? Bè côc: - HS II §äc- T×m hiÓu v¨n b¶n: :(15 phót) * HS đọc từ đầu “ chân trời Hình ảnh hai cây phong: phÝa t©y” - Giữa đồi - Hai cây phong đợc giới thiệu - Nh hải đăng đặt trên núi qua chi tiÕt nµo ? - Hình ảnh so sánh có ý - Khẳng định vai trò không thể thiếu chúng đối nghÜa g× ? víi nh÷ng ngêi ®i xa vÒ lµng Gi¸o viªn híng dÉn HS theo dâi - NiÒm tù hµo cña d©n lµng ®o¹n v¨n tiÕp - Có gì đặc sắc cách miêu - Miêu tả hai cây phong: + Qua tiếng nói riêng t¶ hai ®o¹n v¨n nµy ? + T©m hån riªng - Tác giả đã sử dụng phép tu từ - Hình ảnh so sánh: nµo ®o¹n v¨n nµy ? H·y + Nh đốm lửa vô hình chØ râ ? + Nh th¬ng tiÕc ngêi nµo + Nh ngän löa bèc ch¸y rõng rùc - Điều đó cho thấy tài - Năng lực cảm nhận tinh tế: cảm nhận đợc sống t¸c gi¶ nh thÕ nµo ? cña c¶ nh÷ng vËt v« tri, v« gi¸c * HS đọc “Vào năm học cuối cïng biªng biÕc kia” - Hai c©y phong lµ n¬i héi tô niÒm vui tuæi th¬, n¬i - §o¹n v¨n t¶ c¶nh bän trÎ trÌo g¾n bã chan hoµ th©n ¸i lên cây phong để say mê khám - Hai cây phong là nơi tuổi thơ khám phá cái ph¸ th¶o nguyªn mªnh m«ng phÝa sau lµng cã nghÜa g× ? - Ngêi trång nã lµ thÇy §uy-sen- cã tÊm lßng cao c¶ - ëcuèi v¨n b¶n hai c©y phong nh lµ ©n nh©n cña lµng nhắc đến điều bí ẩn ngời - Hai cây phong là nhân chứng lịch sử trờng, vô danh nào đã trồng nó với thầy Đuy- sen nh÷ng íc m¬, hy väng g× ? ->Hai c©y phong: - Liên kết các biểu đó, ta - Là tín hiệu làng sÏ cã mét h×nh dung nh thÕ nµo - G¾n bã th©n thuéc vµ gÇn gòi víi ngêi vÒ c©y phong v¨n b¶n - Cã sù sèng riªng nµy ? - N¬i héi tô niÒm vui tuæi th¬ - N¬i më réng ch©n trêi hiÓu biÕt - N¬i kh¾c ghi biÕn cè cña lµng lµ trêng §uy sen - Cñng cè: (4 phót) Bài tập trắc nghiệm: Văn sử dụng phơng thức biểu đạt nào? A- Tù sù B- Biểu cảm C- Miêu tả D- Cả ba phơng thức biểu đạt trên DÆn dß: (1 phót) - Häc bµi - §äc kÜ phÇn cßn l¹i Ngµy so¹n: 10/10/2012 Ngµy gi¶ng: 13/10/2012 Bµi TiÕt 34: Hai c©y phong (TrÝch“ Ngêi thÇy ®Çu tiªn”-Ai-ma-tèp) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu và cảm nhận tình yêu quê hương và lòng biết ơn người thầy đã vun tròng ước mơ và hi vọng cho tâm hồn trẻ thơ - Hiểu rõ nghệ thuật tự sự, miêu tả và biểu cảm văn truyện II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Vẻ đẹp và ý nghĩa hình ảnh hai cây phong đoạn trích - Sự gắn bó người hoạ sĩ với quê hương, với thiên nhiên và lòng biết ơn người thầy Đuy-sen - Cách xây dựng mạch kể; cách miêu tả hình ảnh và lời văn giàu cảm xúc Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn có giá trị văn chương, phát hiện, phân tích đặc sắc nghệ thuật miêu tả, biểu cảm đoạn trích tự - Cảm thụ vẻ đẹp sinh động, giàu sức biểu cảm các hình ảnh đoạn trích III- CHUÈN BÞ: Gi¸o viªn - Sgk, Sgv vµ mét sè tµi liÖu tham kh¶o liªn quan - ¶nh t¸c gi¶ Ai-ma-tèp Häc sinh:- ChuÈn bÞ theo hÖ thèng c©u hái SGK IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, ph©n tÝch, b×nh gi¶ng, kĩ thuật động n·o V- HO¹T §éng L£N LíP: ổn định tổ chức:(1 phút) KiÓm tra bµi cò:(5 phót) H×nh ¶nh hai c©y phong hiÖn lªn nh thÕ nµo kÝ øc tuæi th¬ cña t¸c gi¶? 3.Bµi míi: (34 phót) * Giíi thiÖu bµi:(2 phót) trớc các em đã đợc tìm hiểu hình ảnh hai cây phong kí ức tuổi thơ tác giả Giờ học hôm các em đợc tìm hiểu hình ảnh khác *Néi dung bµi míi:(32 phót) II T×m hiÓu v¨n b¶n:(22 phót) H×nh ¶nh hai c©y phong: H×nh ¶nh ngêi: Ên tîng næi bËt cña t«i nh÷ng - Hai c©y phong hiÖn tríc m¾t hÖt nh nh÷ng đèn hải đăng trên núi Çn vÒ quª lµ g×? Do đâu mà nhân vật tôi có ấn tợng - Sự tồn hai cây phong lớn trên đỉnh đồi - Nhân vật tôi có tình cảm yêu quí đặc biệt với hai µy? “Mæi lÇn vÒ quª còng nh×n c©y phong â”.Theo em nh÷ng lêi lÏ Êy - T×nh c¶m gÇn gòi, yªu quÝ hân vật tôi đã bộc lộ tình cảm với hai - Cảm nhận hai cây phong nh ngời thân yêu - Mét nhu cÇu t×nh c¶m kh«ng thÓ thiÕu ©y phong nh thÕ nµo? HS đọc: “Ta đợc say sa ngây gÊt” Qua ®o¹n v¨n em hiÓu g× vÒ t©m hån - T×nh c¶m th¬ng nhí m·nh liÖt §ã còng lµ t×nh cảm nhân vật tôi vẻ đẹp làng mình ña ngêi kÓ chuyÖn xng t«i? - HS đọc đoạn cuối văn - Ngoµi ph¬ng thøc tù sù, ®o¹n văn này tác giả đã sử dụng kết hợp với phơng thức biểu đạt nào? - C¸i ®iÒu nh©n vËt “t«i” cha hÒ nghÜ đến thời bé gợi cho ta hiểu thêm điều g× vÒ nh©n vËt “t«i” hiÖn t¹i? GV:Hai c©y phong lµ nh©n chøng cña câu chuyện xúc động thầy trò Ant -nai Thầy Đuy-sen trồng hai cây phong để gửi gắm ớc mơ, hi vọng đứa trẻ nghèo khổ thông minh, ham häc nh An-t-nai sau nµy sÏ lín lªn, sÏ trëng thµnh, sÏ lµ ngêi cã Ých - ViÖc t¸c gi¶ ®an xen vµ lång ghÐp hai ng«i kÓ cã hiÖu qu¶ g×? - Trong đoạn trích tác giả đã sử dụng đan xen phơng thức biểu đạt nµo? ? Phơng thức biểu đạt nào chiếm phần nhiÒu h¬n? - §äc v¨n b¶n “Hai c©y phong”, em cảm nhận đợc vẻ đẹp nào thiên nhiên và ngời đợc phản ánh đó? - Em cã c¶m nhËn nh thÕ nµo vÒ t©m hån cña nhµ v¨n qua ®o¹n trÝch? - BiÓu c¶m => Béc lé t×nh c¶m yªu lµng tha thiÕt - T×nh yªu quý hai c©y phong g¾n liÒn víi t×nh yªu quý ngời thầy giáo đã trồng hai cây phong với ớc mơ và hi vọng trởng thành trẻ em làng Ku-ku-rªu - T×nh yªu thiªn nhiªn më réng víi t×nh yªu ngêi III Tæng kÕt:(10 phót) NghÖ thuËt: - Câu chuyện trở nên sinh động, hấp dẫn, chân thật và đáng tin cậy - Tù sù - miªu t¶ - biÓu c¶m - Miªu t¶ vµ biÓu c¶m ®Ëm h¬n Néi dung: - Vẻ đẹp thân thuộc và cao quý hai cây phong - TÊm lßng g¾n bã thiÕt tha cña ngêi víi c¶nh vËt n¬i quª h¬ng yªu dÊu - Nh¹y c¶m - Yªu quª s©u nÆng - Cã tµi miªu t¶ vµ biÓu c¶m kÓ chuyÖn Cñng cè: (4 phót) H·y t×m nh÷ng ®iÓm næi bËt nghÖ thuËt kÓ chuyÖn cña nhµ v¨n? 5.DÆn dß:(1phót) - Häc bµi, n¾m kiÕn thøc - Soạn bài “Ôn tập truyện kí Việt Nam đại” theo hớng dẫn SGK Ngµy so¹n: 12/10/2012 Ngµy gi¶ng: 15/10/2012 17/10/2012 Bµi TiÕt 35-36: ViÕt bµi TËp lµm v¨n sè I MôC TI£U CÇN §¹T: Kiến thức: - Biết vận dụng kiến thức đã học để thực hành viết bài văn tự kết hîp víi yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m Kĩ năng: - Rèn luyện các kỉ diển đạt trình bày, sử dụng đan xen các yếu tố tự sự, miêu t¶, biÓu c¶m II.CHUÈN BÞ: Gi¸o viªn: LËp ma trËn Mức độ NhËn Thøc éi dung Miªu t¶ vµ biÓu c¶m vb tù sù LËp dµn ý ho bµi v¨n tù ù kÕt hîp víi MTvµBC ¨n tù sù Tæng sè c©u æng sè ®iÓm NhËn biªt Th«ng hiÓu TN TN TL TL VËn dông ThÊp Cao TN TL TN TL Tæng ®iÓm 2 1 1 3 1,5 1,5 10 Ra đề và đáp án Häc sinh:- Xem l¹i lý thuyÕt vÒ kiÓu bµi v¨n tù sù cã sù kÕt hîp víi yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m III.HO¹T §éng L£N LíP: ổn định lớp:(1 phút) KiÓm tra bµi cò : B µi míi:(85 phót) * Chép đề: Phầ1:Trắc nghiệm(3 điểm): Khoanh tròn vào chữ cái đầu đáp án đúng Câu 1: Trong văn tự yếu tố miêu tả có vai trò và ý nghĩa nh nào việc đợc kể? A Làm cho việc đợc kể ngắn gọn B Làm cho việc đợc kể đơn giản C, Làm cho việc đợc kể đầy đủ D Làm cho việc đợc kể sinh động và lên nh thật C©u 2: Trong v¨n b¶n tù sù yÕu tè biÓu c¶m cã t¸c dông g× A.Giúp ngời viết thể đợc thái độ mình với việc đợc kể B Gióp ngêi viÕt hiÓu mét c¸ch s©u s¾c vÒ mét sù viÖc C Giúp ngời viết hiểu cách toàn diện việc đợc kể D Giúp việc dợc kể lên sinh động, phong phú C©u 3: Trong ®o¹n v¨n sau c©u nµo kh«ng ph¶i lµ c©u chøa yÕu tè miªu t¶? “ Mặt lão đột nhiên co rúm lại.(1) Những nếp nhăn xô lại với ép cho nớc mắt chảy (2)C¸i ®Çu l·o ngäeo vÒ mét bªnvµ c¸i miÖng cña l·o mÕu nh nÝt.(3) L·o hu hu khãc.(4)T«i th¬ng l·o qu¸.(5)” A C©u 1; B C©u 2,3; C C©u 4; D C©u C©u 4: Trong c¸c c©u v¨n sau c©u nµo chøa yÕu tè biÓu c¶m? A “Chao ôi, ngời… không ta thơng” B “ Vî t«i kh«ng ¸c nhng thÞ khæ qu¸ råi” C “Khi ngời ta khổ thì ngời ta chẳng còn nghĩ đến đợc nữa” D “ T«i biÕt vËy nªn t«i chØ buån chø kh«ng nì giËn” C©u 5: Dµn ý cña bµi v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m gåm cã mÊy phÇn? A phÇn B phÇn C phÇn D.5 phÇn Câu 6: Trong phần bài cần đa các nội dung miêu tả và biểu cảm để dàn ý đợc hoàn chỉnh h¬n A §óng B Sai PhÇn 2: Tù luËn(7 ®iÓm): Kể việc em đã làm khiến thầy cô vui lòng Thu bµi:(3 phót) DÆn dß: :(1 phót) - ¤n l¹i bµi v¨n tù sù cã kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m - ChuÈn bÞ bµi: Nãi qu¸ §¸p ¸n vµ thang ®iÓm PhÇn I:Tr¾c nghiÖm: C©u: §¸p ¸n: D A D A B A PhÇn II: Tù luËn: Yªu cÇu: ThÓ lo¹i: Tù sù kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m Néi dung: - Thời gian, hoàn cảnh làm đợc việc tốt - Sù viÖc chÝnh vµ c¸c chi tiÕt - Nh©n vËt vµ nh÷ng ngêi cã liªn quan - Nguyªn nh©n, diÔn biÕn cña viÖc lµm tèt - C¶m nghÜ cña em thÊy bè mÑ vui lßng vÒ viÖc lµm cña m×nh H×nh thøc: - Bè côc chÆt chÏ, râ rµng - Tr×nh bµy m¹ch l¹c, khóc chiÕt - C©u râ rµng, tõ ng÷ chän läc BiÓu ®iÓm: - §iÓm - : §¹t yªu cÇu tèi ®a vÒ néi dung, h×nh thøc - §iÓm - : §¹t yªu cÇu vÒ néi dung, m¾c mét sè læi vÒ h×nh thøc - Điểm - : Đạt yêu cầu nội dung, hình thức cha đạt yêu cầu - Điểm - : Cha đạt yêu cầu - §iÓm : Không đạt yêu cầu Ngµy so¹n: 15/10/2012 Ngµy gi¶ng:17/10/2012 Bµi TiÕt 37: Nãi qu¸ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu khái niệm, tác dụng nói quá văn chương và giao tiếp hàng ngày - Biết vận dụng hiểu biết biện pháp nói quá đọc hiểu và tạo lập văn II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Khái niệm nói quá - Phạm vi sử dụng biện pháp tu từ nói quá (chú ý cách sử dụng thành ngữ, tục ngữ, ca dao,…) - Tác dụng biện pháp tu từ nói quá Kỹ năng: Vận dụng hiểu biết biện pháp nói quá đọc – hiểu văn Thái độ: Phê phán lời nói khoác, nói sai thật III- CHUÈN BÞ: Gi¸o viªn:- Sgk, Sgv vµ mét sè tµi liÖu tham kh¶o liªn quan Học sinh:- Học bài cũ và đọc kĩ bài IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, ph©n tÝch, kĩ thuật động n·o V HO¹T §éNG L£N LíP: ổn định tổ chức:(1 phút) KiÓm tra bµi cò:(5 phót) - HS1: lớp và lớp các em đã đợc học phép tu từ nào? - HS2: Hãy đọc câu ca dao có sử dụng từ ngữ địa phơng quan hệ ruột thịt ? Bµi míi:(34 phót) * Giíi thiÖu bµi: chơng trình ngữ văn lớp và lớp các em đã đợc tìm hiểu số phép tu từ từ vùng H«m nay, c« giíi thiÖu thªm víi c¸c em mét phÐp tu tõ: nãi qu¸ * Néi dung bµi míi: Hoạt động GV và HS GV treo b¶ng phô ghi vÝ dô SGK - C¸ch nãi cña c©u tôc ng÷ vµ c©u ca dao trên có đúng thật không? - ý nghÜa hµm Èn cña nh÷ng c©u nãi Êy lµ g×? - Thực chất cách nói nhằm mục đích g×? GV treo b¶ng phô ( ghi c¸ch nãi cña ca dao vµ c¸ch nãi b×nh thêng) - Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch nãi trªn? KiÕn thøc I Nãi qu¸ vµ t¸c dông cña nãi qu¸: (20 phót) VÝ dô: NhËn xÐt: - Cách nói đó không đúng với thật + cha nằm đã sáng, cha cời đã tối: ngắn + th¸nh thãt nh ma ruéng cµy: ít ®Èm => sù vất vả ngời lao động - Nhấn mạnh mức độ, quy mô, tính chất vật đợc nói tới - Trong c¸ch nãi cña ca dao: + Mức độ, qui mô, tính chất nội dung vật, tợng đã đợc phóng đại lên + Điều muốn nói đợc nhấn mạnh - Cách nói ca dao ấn tợng sinh động - C¸ch nãi nµo g©y ©n tîng h¬n, sinh động hơn? GV: C¸ch nãi nh hai c©u tôc ng÷ vµ ca dao trªn gäi lµ nãi qu¸ - VËy thÕ nµo lµ nãi qu¸? Nãi qu¸ cã t¸c dông g×? h¬n §ång thêi t¨ng gi¸ trÞ biÓu c¶m * Nói quá: là biện pháp tu từ phóng đại mức độ, qui mô, tính chất vật, tợng đợc miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tợng, tăng søc biÓu c¶m => Ghi nhớ: HS đọc - VÝ dô: khoa tr¬ng, cêng ®iÖu, thËm xng, phóng đại, - HS th¶o luËn - Có thể dùng từ ngữ nào đồng nghÜa thay thÕ cho tõ “nãi qu¸”? GV ®a c©u hái cho HS th¶o luËn: - Em h·y ph©n biÖt phÐp tu tõ nãi qu¸ víi lêi nãi kho¸c cuéc sèng? II LuyÖn tËp:(14 phót) Bµi tËp 1: a Sỏi đá thành cơm: thành lao động gian khổ, vất vả, nhọc nhằn ( Nghĩa bóng: niềm tin vào bàn tay lao động) b Đi lên đến tận trời: vết thơng chẳng có nghĩa lý gì không phải bận tâm c Thét lửa: kẻ có quyền sinh quyền sát ngời khác Bµi tËp 2: a Chó ăn đá, gà ăn sỏi d Më tõng khóc ruét b BÇm gan tÝm ruét e V¾t ch©n lªn cæ c.Ruột để ngoài da Bµi tËp 3: §Æt c©u: Nàng có vẻ đẹp nghiêng nớc nghiêng thành Mình nghĩ nát óc mà vẩn cha giải đợc bài toán này Công việc lấp bể vá trời là công việc nhiều đời, nhiều hệ làm xong §oµn kÕt lµ søc m¹nh dêi non lÊp bÓ Những chiến sĩ mình đồng da sắt đã chiến thắng GV híng dÉn HS lµm nh÷ng bµi tËp cßn l¹i Cñng cè:(3 phót) Em hãy cho biết nào là phép tu từ nói quá? Nêu tác dụng phép tu từ đó? DÆn dß:(2 phót) - N¾m néi dung bµi häc - Lµm bµi tËp 4, 5, - Chuẩn bị bài: Ôn tập truyện kí Việt Nam đại Ngµy so¹n: 18/10/2012 Ngµy gi¶ng: 20/10/2012 Bµi 10 TiÕt 38 Ôn tập truyện kí việt nam đại I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Hệ thống hoá và khắc sâu kiến thức các văn truyện kí Việt Nam đại đã học kì I II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Sự giống và khác các truyện kí đã học các phương diện thể loại, phương thức biểu đạt, nội dung, nghệ thuật - Những nét độc đáo nội dung và nghệ thuật văn - Đặc điểm nhân vật các tác phẩm truyện Kỹ năng: - Khái quát, hệ thống hoá và nhận xét tác phẩm văn học trên số phương diện cụ thể - Cảm thụ nét riêng, độc đáo tác phẩm đã học III- CHUÈN BÞ: Gi¸o viªn: - B¶ng phô - PhiÕu häc tËp Häc sinh: Häc bµi cò vµ chuÈn bÞ bµi míi IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, ph©n tÝch, kĩ thuật động n·o V- HO¹T §éNG L£N LíP: ổn định tổ chức:(1 phút) KiÓm tra bµi cò: phót ( GV kiÓm tra viÖc chuÈn bÞ bµi cña häc sinh ) Bµi míi: (34 phót) I Hệ thống các văn truyện kí đã học lớp 8:(15 phút) T Tªn Tªn ThÓ Ph¬ng Néi dung chñ T v¨n t¸c gi¶ lo¹i thøc biÓu yÕu b¶n đạt T«i ®i Thanh TruyÖn Tù sù Nh÷ng kØ niÖm häc TÞnh ng¾n xen biÓu s¸ng vÒ (1941) (1911c¶m ngµy ®Çu tiªn 1988) đến trờng Trong Nguyªn Håi kÝ Tù sù Nổi cay đắng, lßng Hång xen biÓu tñi cùc vµ t×nh mÑ c¶m yªu mÑ m¶nh (1939) liÖt cña bÐ Hång Tøc n- Ng« TiÓu Tù sù Phª ph¸n chÕ íc vì TÊt Tè thuyÕt độ tàn ác, bất bê nh©n vµ ca (1939) ngợi vẻ đẹp t©m hån, søc sèng tiÒm tµng cña ngêi phô n÷ n«ng th«n L·o Nam TruyÖn Tù sù Sè phËn bi H¹c Cao ng¾n xen biÓu th¶m cña ngêi (1943) c¶m n«ng d©n cïng khæ vµ nh©n phẩm cao đẹp cña hä §Æc s¾c nghÖ thuËt Tù sù kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m H×nh ¶nh so s¸nh míi mÎ vµ gîi c¶m - C¶m xóc, t©m tr¹ng tha thiÕt, ch©n thµnh - Sö dông h×nh ¶nh so s¸nh, liªn tëng t¸o b¹o - Kh¾c ho¹ nh©n vËt vµ miªu t¶ hiÖn thùc mét c¸ch ch©n thùc, sinh động - Kh¾c ho¹ cô thÓ, sèng động diển biến tâm lí nh©n vËt - C¸ch kÓ chuyªn tù nhiªn, linh ho¹t, võa ch©n thùc võa ®Ëm chÊt triÕt lÝ tr÷ t×nh II Nªu nh÷ng ®iÓm gièng vµ kh¸c chñ yÕu vÒ néi dung vµ h×nh thøc nghÖ thuËt cña v¨n b¶n c¸c bµi 2, 3, 4.(10 phót) *Gièng nhau: *Kh¸c nhau: Thể loại: văn tự đại ThÓ lo¹i: + Håi kÝ Thời gian đời: Trớc CM tháng + TiÓu thuyÕt T¸m n¨m 1945 + TruyÖn ng¾n Chủ đề: Con ngời và sống VÒ néi dung: §Òu ®i s©u miªu t¶ nh÷ng sè xã hội đơng thời; số phận phận cực khổ song văn phản ánh ngêi cùc khæ, bÞ vïi dËp khÝa c¹nh kh¸c nhau: Gi¸ trÞ t tëng: chan chøa tinh thÇn - “Trong lßng mÑ”: nçi ®au cña chó bÐ må c«i nhân đạo bëi nh÷ng cæ tôc phong kiÕn Gi¶ trÞ nghÖ thuËt: Bót ph¸p ch©n - “Tøc níc vì bê”: Ph¶n ¸nh cuéc sèng nghÌo thực, thực;nghệ thuật miêu tả khổ ngời nông dân chế độ su thuế gây t©m lÝ rÊt cô thÓ, hÊp dÉn nªn - “LãoHạc”: Sự bế tắc xã hội đã đẩy ngời nh Lão Hạc đến cái chết đầy bi thơng §Æc s¾c nghÖ thuËt: C¸ch viÕt truyÖn, c¸ch kh¾c ho¹ ch©n dung nh©n vËt III Đoạn văn ( nhân vật ) mà em yêu thích văn đã học ( 5phút) GV ph¸t phiÕu häc tËp vµ híng dÉn häc sinh lµm nh sau: - §ã lµ ®o¹n v¨n ? Trong v¨n b¶n ? Cña t¸c gi¶ ? - Lý yªu thÝch: + VÒ néi dung t tëng? + VÒ h×nh thøc nghÖ thuËt? + Lý kh¸c? IV LuyÖn tËp:(4 phót) Bài tập 1: Dòng nào nói đúng giá trị văn “Trong lòng mẹ”, “Tức nớc bờ”, Lão H¹c”? A Gi¸ trÞ hiÖn thùc C Cả A và B đúng B Giá trị nhân đạo D.Cả A và B sai Bài tập 2: Nhận định sau ứng với nội dung chủ yếu văn nào? “Số phận bi thảm ngời nông dân cùng khổ và phẩm chất tốt đẹp họ đã đợc thể hiÖn qua c¸i nh×n th¬ng c¶m vµ tr©n träng cña nhµ v¨n.” A T«i ®i häc C Trong lßng mÑ B Tøc níc vë bê D L·o H¹c Híng dÉn tù häc:(5 phót) ViÕt thªm mét kÕt thóc kh¸c cho truyÖn ng¾n “L·o H¹c” cña Nam Cao Soạn bài: “ Thông tin ngày trái đất năm 2000” Bµi 10 TiÕt 39: Ngµy so¹n: 20/10/2012 Ngµy gi¶ng: 22/10/2012 Thông tin ngày trái đất năm 2000 I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Thấy ý nghĩa to lớn việc bảo vệ môi trường Từ đó có suy nghĩ và hành đông tích cực vấn đề xử lí rác thải sinh hoạt - Thấy tính thuyết phục cách thuyết minh và kiến nghị mà tác giả đề xuất văn II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Mối nguy hại đến môi trường sống và sức khoẻ người thói quen dùng túi ni lông - Tính khả thi đề xuất tác giả giải trình - Việc sử dụng từ ngữ dễ hiểu, giải thích đơn giản mà sáng tỏ và bố cục chặt chẽ, hợp lí đã tạo lên tính thuyết phục văn Kỹ năng: - Tích hợp với phần Tập làm văn để tập viết bài văn thuyết minh - Đọc – hiểu văn nhật dụng đề cập đến vấn đề xã hội thiết III- CHUÈN BÞ: Giáo viên:- Một số tranh ảnh hoạt động bảo vệ môi trờng Häc sinh:Häc bµi cò vµ so¹n bµi míi IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, ph©n tÝch, kĩ thuật động n·o V- HO¹T §éNG L£N LíP: ổn định tổ chức:(1 phút) KiÓm tra bµi cò:(5 phót) - HS1: ThÕ nµo lµ v¨n b¶n nhËt dông? V¨n b¶n nhËt dông cã thÓ gåm nh÷ng kiÓu v¨n b¶n nµo? - HS2: Em đã học văn nhật dụng nào? Cho ví dụ? Bµi míi:(34 phót) *.Giíi thiÖu bµi:(2 phót) Môi trờng sống quan trọng ngời, nhng nhiều ngời vô tình hay cố ý đã có hành động huỷ hoại môi trờng Hôm nay, cô trò chúng ta sẻ tìm hiểu văn “Thông tin ngày trái đất năm 2000” để hiểu rõ cần phải làm gì để bảo vệ môi trờng * Néi dung bµi míi:(32 phót) Hoạt động GV và HS KiÕn thøc I §äc – HiÓu chó thÝch:(10 phót) Yêu cầu: đọc rõ ràng, mạch lạc, chú 1.Đọc: ý c¸c thuËt ng÷ chuyªn m«n HS đọc - nhận xét - GV đọc GV híng dÉn mét sè tõ khã 2.Tõ khã: ? V¨n b¶n cã thÓ chia lµm mÊy phÇn? Bè côc: §ã lµ nh÷ng phÇn nµo? - phÇn: + PhÇn 1: Tõ ®Çu “tõng khu vùc”: Giíi thiÖu đời ngày trái đất + PhÇn 2: TiÕp theo “trÎ s¬ sinh”: ThuyÕt minh t¸c h¹i nhiÒu mÆt cña viÖc sö dông bao b× ni l«ng + PhÇn 3: TiÕp “m«i trêng”: §Ò nh÷ng viÖc cÇn lµm + Phần 4: Còn lại: lòi kêu gọi động viên ngêi ThÓ lo¹i: ? Văn thuộc kiểu văn nào? - Văn nhật dụng, thuyết minh vấn đề Đề cập đến vấn đề gì? vÒ khoa häc tù nhiªn II T×m hiÓu v¨n b¶n:(17 phót) - HS đọc phần ? Dïng bao b× ni l«ng cã h¹i nh thÕ - ¤ nhiÓm m«i trêng sèng tÝnh kh«ng ph©n nµo? huû cña nhùa pla-xtÝc - T¹o hµng lo¹t t¸c h¹i kh¸c: + BÈn + Lẩn vào đất ảnh hởng đến quá trình sinh trởng các loài thực vật + T¾c cèng, r¶nh, g©y ngËp óng-> muçi, l©y dÞch + ¤ nhiÓm thùc phÈm + Khi đốt tạo nên khí độc, gây ung th và c¸c dÞ tËt bÈm sinh - Theo em, c¸i h¹i nµo lµ lín nhÊt? V× - HS th¶o luËn sao? - HiÖn nay, viÖc xö lý bao b× ni l«ng ë - Vøt bõa b¶i ViÖt Nam vµ trªn thÕ giíi lµm b»ng - Ch«n lÊp thµnh b¶i lín c¸ch nµo? - §èt - T¸i chÕ - Nhận xét mặt hạn chế - Ô nhiểm môi trờng, độc hại, gặp nhiều khó biÖn ph¸p Êy? - C¸c biÖn ph¸p nªu trªn cã thÓ thùc đợc không? - Muốn thực đợc cần có ®iÒu kiÖn nµo? - Biện pháp triệt để nhất, giải tËn gèc lµ g×? - Em h·y liªn hÖ viÖc sö dông bao b× ni lông thân em và gia đình? - Theo em, viÖc kh«ng sö dông bao b× ni l«ng cã ý nghÜa g× ? - T¸c gi¶ kÕt thóc b¶n th«ng tin b»ng nh÷ng lêi lÏ nh thÕ nµo? kh¨n - Phức tạp, cha triệt để, cần hạn chế sử dụng bao b× ni l«ng - HS đọc phần - Hîp lý, cã kh¶ n¨ng thùc thi - YÕu tè quan träng nhÊt lµ ý thøc cña ngêi - Tuyệt đối không sản xuất bao bì ni lông trên toµn thÕ giíi - GV vµ HS cïng liªn hÖ mét c¸ch cô thÓ vµ ch©n thùc - Đây là vấn đề nan giải, khó thực và khó giải triệt để - Vấn đề bảo vệ môi trờng, vấn đề mang tÇm quèc tÕ - Sù xuÊt hiÖn th«ng ®iÖp ë ViÖt Nam lµ mét vấn đề cần thiết - B¾t ®Çu b»ng tõ “h·y” - Lêi kªu gäi xuÊt ph¸t tõ tr¸ch nhiÖm chung cña toµn nh©n lo¹i - Em rút đợc bài học gì sau học - HS thảo luận văn bản? Em làm gì để đáp lại lời III Tæng kÕt:(5 phót) kªu gäi? => Ghi nhí: - Nªu ý nghÜa cña v¨n b¶n nµy? Cñng cè:(3 phót) Trong văn “Thông tin ngày trái đất năm 2000” bao bì ni lông đợc coi là gì? A Mét lo¹i r¸c th¶i sinh ho¹t B Mét lo¹i r¸c th¶i c«ng nghiÖp C Một loại chất gây độc hại D Mét lo¹i vËt liÖu kÐm chÊt lîng DÆn dß:(2 phót) - Ôn tập kĩ bài “ Ôn tập truyện kí đại” chuẩn bị kiểm traVăn học - So¹n bµi “¤n dÞch, thuèc l¸” Ngµy so¹n: 1/112011 Bµi 10 TiÕt: 40 Ngµy gi¶ng: 4/11/2011 Nãi gi¶m, nãi tr¸nh I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu khái niệm, tác dụng biện pháp nói giảm nói tránh - Biết sử dụng biện pháp tu từ nói giảm nói tránh II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Khái niệm nói giảm nói tránh - Tác dụng biện pháp tu từ nói giảm nói tránh Kỹ năng: - Phân biệt nói giảm nói tránh với nói không đúng thật - Sử dụng nói giảm nói tránh đúng lúc, đúng chỗ để tạo lời nói trang nhã, lịch III- CHUÈN BÞ: Gi¸o viªn: - B¶ng phô vµ phiÕu häc tËp Häc sinh: - Học bài cũ và đọc kĩ bài IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, ph©n tÝch, kĩ thuật động n·o V HO¹T §éNG L£N LíP: ổn định lớp:(1 phút) 2.KiÓm tra bµi cò:(5 phót) - HS1: ThÕ nµo lµ nãi qu¸? T¸c dông cña biÖn ph¸p tu tõ nãi qu¸? V¨n b¶n nhËt dông? V¨n b¶n nhËt dông cã thÓ gåm nh÷ng kiÓu v¨n b¶n nµo? - HS2: Đặt câu với thành ngữ: “Chậm nh Rùa”? Nêu ý nghĩa thành ngữ đó? 3.Bµi míi:(34 phót) *.Giíi thiÖu bµi:(1 phót) D©n gian ta thêng nãi : “Sù thËt hay mÊt lßng” §óng vËy! Cã nh÷ng ®iÒu nÕu ta nãi th¼ng dể làm ngời nghe khó chịu, lòng Trớc tình đó ta nói nh nào? Bài học hôm nay, chúng ta sẻ tìm hiểu vấn đề đó * Näi dung bµi míi:(32 phót) Hoạt động GV và HS GV treo b¶ng phô ghi vÝ dô SGK - Nh÷ng tõ in ®Ëm vÝ dô trªn cã ý nghÜa g×? - Tại lại dùng cách diễn đạt đó? - Khi nãi vÒ c¸i chÕt ta cã thÓ dïng c¸ch nãi gi¶m, nãi tr¸nh nµo kh¸c n÷a? GV treo b¶ng phô ghi vÝ dô - V× ë ®©y t¸c gi¶ dïng tõ “ bÇu s÷a”? GV gọi HS đọc ví dụ - So s¸nh c¸ch nãi ë vÝ dô nµy? KiÕn thøc I Nãi gi¶m, nãi tr¸nh vµ t¸c dông cña nãi gi¶m, nãi tr¸nh:(20 phót) - Đều nói đến cái chết - Nh»m gi¶m bít sù ®au buån - Th¸c, vÒ, nh¾m m¾t, tõ trÇn, quy tiªn - Nh»m tr¸nh sù th« tôc - C¸ch 1: c¨ng th¼ng, nÆng nÒ - C¸ch 2: nhÑ nhµng, tÕ nhÞ h¬n - Tr¸nh vµ gi¶m bít ý nghÜa cña sù thËt - VÒ ý nghÜa c¶ trêng hîp trªn cã ®iÓm g× chung? GV: C¸ch nãi nh c¸c vÝ dô trªn lµ nãi => Ghi nhí: Nãi gi¶m, nãi tr¸nh lµ biÖn ph¸p tu gi¶m, nãi tr¸nh từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, - VËy thÕ nµo lµ nãi gi¶m, nãi tr¸nh? tr¸nh g©y c¶m gi¸c qu¸ ®au buån, ghª sù, nÆng Nãi gi¶m, nãi tr¸nh cã t¸c dông g×? nÒ; tr¸nh th« tôc, thiÕu lÞch sù Bµi tËp nhanh: C©u nµo sau ®©y sö dông biÖn ph¸p nãi gi¶m, nãi tr¸nh? A Ông cụ đã đợc mai táng B Bài thơ anh cha đợc hay C Em cÇn cè g¾ng h¬n n÷a D ThËt th× l·o chØ t©m ngÈm thÕ, nhng còng phÕt chø ch¶ võa ®©u GV kh¸i qu¸t: Nãi gi¶m, nãi tr¸nh cã thÓ theo nhiÒu c¸ch: + Dùng các từ ngữ đồng nghĩa + Dùng cách nói phủ định từ trái nghĩa + Nãi vßng + Nãi trèng II LuyÖn tËp:(12 phót) Bµi tËp 1: C¸c tõ cÇn ®iÒn: a §i nghØ d Cã tuæi b Chia tay ® §i bíc n÷a c KhiÕm thÞ Bµi tËp 2: C©u cã sö dông biÖn ph¸p tu tõ nãi g¶m, nãi tr¸nh: - Anh ph¶i hoµ nh¶ víi b¹n bÌ - Anh kh«ng nªn ë ®©y n÷a - Xin đừng hút thuốc phòng - Nã nãi nh thÕ lµ thiÕu thiÖn chÝ - Em h«m qua cã læi víi anh Bài tập 3: Nói giảm, nói tránh cách phủ định điều ngợc lại với nội dung đánh giá: VÝ dô: - Giäng h¸t cña chÞ kh«ng ngät l¾m - Anh nãi nh vËy lµ thiÕu thiÖn chÝ víi hä råi! - Bài làm em cha đạt yêu cầu Cñng cè:(5 phót) ViÕt mét ®o¹n v¨n ng¾n cã sö dông phÐp tu tõ nãi gi¶m, nãi tr¸nh DÆn dß:(1 phót) Lµm bµi tËp N¾m néi dung bµi häc Lu ý:¤n tËp phÇn v¨n chuÈn bÞ kiÓm tra Ngµy so¹n: 3/11/2011 Ngµy gi¶ng: 5/11/2011 Bµi 11 TiÕt 41: KiÓm tra v¨n häc I- MôC TI£U CÇN §¹T: KiÕn thøc: Qua kiểm tra, củng cố kiến thức truyện kí Việt Nam đại giai đoạn 1930-1945 cho häc sinh KÜ n¨ng: RÌn cho häc sinh biÕt tãm t¾t v¨n b¶n tù sù,biÕt viets ®o¹n v¨n tr×nh bµy hiÓu biÕt cña m×nh vÒ nh©n vËt II- CHUÈN BÞ: - GV: soạn đề và đáp án - HS: Ôn kĩ các văn truyện kí đã học III- SO¹N §Ò: Lập ma trận đề: Mức độ NhËn Thøc éi dung “ T«i ®i häc” NhËn biªt Th«ng hiÓu TN TN TL TL VËn dông ThÊp Cao TN TL TN TL Tæng ®iÓm 1 Tøc níc vì bê” 1 L·o ¹c” Trong ng mÑ” Tæng sè c©u æng sè Óm 1 1 3 1,5 1 10 §Ò Bµi: Phần I: Trắc nghiệm: (3 điểm) Khoanh tròn vào chữ cái đầu đáp án đúng: Câu 1: kỉ niệm đẹp đẽ học ngày tựu trờng đầu tiên là nội dung văn nào? A “Trong lßng mÑ” B.“Tøc níc vì bê” C “T«i ®i häc” D “L·o H¹c” Câu 2:Nhân vật chính tác phẩm đợc thể phơng diện nào? A Lêi nãi B T©m tr¹ng C Ngo¹i h×nh D Hành động Câu 3: “ Những ngày thơ ấu” đợc viết theo thể loại nào? A Bót kÝ B TruyÖn ng¾n C TiÓu thuyÕt D Håi kÝ Câu 4: Nội dung chủ yếu văn là: Vạch trần mặt tàn ác bọn tay sai chế độ phong kiÕn nöa thùc d©n bÊt nh©n, ca ngîi søc m¹nh ph¶n kh¸ng cña ngêi n«ng d©n §ã lµ néi dung cña v¨n b¶n nµo? A “Tøc níc vì bê” B “ T«i ®i häc” C “Trong lßng mÑ” D “L·o H¹c” C©u 5: NghÖ thuËt næi bËt cña v¨n b¶n lµ: Giµu chÊt biÓu c¶m, diÔn t¶ t×nh c¶m m·nh liÖt cña em bé khát khao tình mẹ, với hình ảnh so sánh đắt( cổ tục, ảo ảnh sa mạc, sung sớng mê man…) §ã lµ nghÖ thuËt cña v¨n b¶n nµo? A “T«i ®i häc” B “Trong lßng mÑ” C “Tøc níc vì bê” D “L·o H¹c” Câu 6: Nhà văn nào đợc Nguyễn Tuân coi là( Qua tác phẩm mình) đã” xui ngời nông dân lo¹n”? A Nam Cao B Nguyªn Hång C Thanh TÞnh D Ng« TÊt Tè PhÇn II: Tù luËn:(7 ®iÓm) C©u 1: Tãm t¾t v¨n b¶n “L·o H¹c” cña Nam Cao( Kho¶ng 10 dßng) Câu 2: Em hãy viết đoạn văn ngắn( khoảng 15 câu) để nói lên suy nghĩ em nhân vật chÞ DËu Trong ®o¹n trÝch “Tøc níc vì bê” cña Ng« TÊt Tè HÕt §¸p ¸n vµ biÓu ®iÓm Phần I: Trắc nghiệm: (3 điểm) (Mỗi câu đúng đạt 0,5 đ Sáu câu đạt 3điểm) C©u §¸p ¸n C B D A B D PhÇn II: Tù luËn:(7 ®iÓm) Câu 1: Tóm tắt đủ ý chính văn (2,5®) Chữ viết đẹp, không mắc lỗi chính tả diễn đạt (0,5®) C©u 2: - H×nh thøc: + ViÕt ®o¹n v¨n víi sè lîng 15 c©u (1®) + Sö dông tõ ng÷ cã lùa chän, chÝnh x¸c bè côc m¹ch l¹c chÆt chÏ, ch÷ viÕt râ rµng s¹ch đẹp (1®) - Nội dung: Trình bày đợc các ý sau + ChÞ DËu lµ ngêi phô n÷ chÞu th¬ng chÞu khã (0,5®) + ChÞ lµ ngêi phô n÷ yªu th¬ng chång con, cã søc m¹nh ph¶n kh¸ng (1,5®) + ChÞ lµ phô n÷ tiªu biÓu cho phô n÷ ViÖt Nam IV- hoạt động lên lớp: ổn định tổ chức:(1 phút) KiÓm tra bµi cò:( KiÓm tra giê) Bµi míi: :(40 phót) a, GV Giao đề cho HS b, HS lµm bµi Cñng cè: :(3 phót) NhËn xÐt giê KT vµ thu bµi DÆn dß: :(1 phót) - ¤n l¹i bµi - ChuÈn bÞ bµi luyÖn nãi Ngµy so¹n: 25/10/2012 Ngµy gi¶ng: 27/10/2012