Tư tưởng đạo đức trong ca dao, tục ngữ việt nam (luận án tiến sĩ triết học)

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN -000 - NGUYỄN QUẾ DIỆU TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC TRONG CA DAO, TỤC NGỮ VIỆT NAM LUẬN ÁN TIẾN SĨ TRIẾT HỌC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH – 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN -000 NGUYỄN QUẾ DIỆU TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC TRONG CA DAO, TỤC NGỮ VIỆT NAM Ngành: TRIẾT HỌC Mã số: 9229001 LUẬN ÁN TIẾN SĨ TRIẾT HỌC Người hướng dẫn khoa học: TS HỒ ANH DŨNG TS THÂN NGỌC ANH Cán phản biện độc lập: PGS, TS ĐẶNG HỮU TOÀN PGS, TS NGUYỄN NGỌC KHÁ Cán phản biện: PGS, TS LƯƠNG MINH CỪ PGS, TS NGUYỄN THANH PGS, TS VŨ ĐỨC KHIỂN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH – 2020 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận án này, nhận nhiều giúp đỡ quý báu tập thể cá nhân Trước hết, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến TS Hồ Anh Dũng TS Thân Ngọc Anh tận tâm hướng dẫn khoa học trình học tập, nghiên cứu, thực luận án Tôi xin chân thành cảm ơn tập thể quý thầy cô Khoa Triết học, Phòng Sau Đại học thuộc trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh Đảng ủy, Ban Giám hiệu Trường Đại học Trần Đại Nghĩa, Ban Chủ nhiệm Khoa KHXH&NV Trường Đại học Trần Đại Nghĩa tạo điều kiện thuận lợi cho suốt trình học tập, nghiên cứu thực luận án Tơi xin biết ơn đến tồn thể người thân gia đình, anh chị, em, bạn bè, đồng nghiệp điểm tựa vững để tơi hồn thành cơng trình TP.HCM, ngày tháng 06 năm 2020 TÁC GIẢ LUẬN ÁN NGUYỄN QUẾ DIỆU LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình tơi nghiên cứu thực hướng dẫn TS Hồ Anh Dũng TS Thân Ngọc Anh Kết nghiên cứu luận án trung thực chưa công bố Các tài liệu sử dụng luận án có nguồn gốc, xuất xứ rõ ràng NGƯỜI CAM ĐOAN NGUYỄN QUẾ DIỆU MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Chương 1: LÝ LUẬN CHUNG VỀ CA DAO, TỤC NGỮ VÀ NHỮNG ĐIỀU KIỆN HÌNH THÀNH TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC TRONG CA DAO, TỤC NGỮ VIỆT NAM 18 1.1 KHÁI LƯỢC VỀ CA DAO, TỤC NGỮ VIỆT NAM 18 1.1.1 Khái niệm, đặc trưng ca dao, tục ngữ Việt Nam 18 1.1.2 Các nội dung phản ánh ca dao, tục ngữ Việt Nam 28 1.2 KHÁI LƯỢC VỀ ĐẠO ĐỨC 35 1.2.1 Khái niệm chất đạo đức 35 1.2.2 Cấu trúc chức đạo đức 41 1.3 ĐIỀU KIỆN HÌNH THÀNH TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC TRONG CA DAO, TỤC NGỮ VIỆT NAM 47 1.3.1 Điều kiện tự nhiên với việc hình thành tư tưởng đạo đức ca dao, tục ngữ Việt Nam 48 1.3.2 Điều kiện lịch sử, kinh tế - xã hội với việc hình thành tư tưởng đạo đức ca dao, tục ngữ Việt Nam 52 1.3.3 Điều kiện văn hóa, tư tưởng truyền thống với việc hình thành tư tưởng đạo đức ca dao, tục ngữ Việt Nam 58 Kết luận chương 65 Chương 2: NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC TRONG CA DAO, TỤC NGỮ VIỆT NAM 68 2.1 TƯ TƯỞNG YÊU NƯỚC TRONG CA DAO, TỤC NGỮ VIỆT NAM 69 2.1.1 Quan niệm yêu nước đạo đức truyền thống Việt Nam 69 2.1.2 Biểu tư tưởng yêu nước ca dao, tục ngữ Việt Nam 73 2.2 TƯ TƯỞNG NHÂN, NGHĨA TRONG CA DAO, TỤC NGỮ VIỆT NAM 95 2.2.1 Quan niệm nhân, nghĩa đạo đức truyền thống Việt Nam 95 2.2.2 Biểu tư tưởng nhân, nghĩa ca dao, tục ngữ Việt Nam 99 2.3 TINH THẦN ĐỒN KẾT VÀ ĐỨC TÍNH TRUNG THỰC, CẦN CÙ, TIẾT KIỆM CỦA CON NGƯỜI VIỆT NAM TRONG CA DAO, TỤC NGỮ …… 112 2.3.1 Quan niệm tinh thần đồn kết đức tính trung thực, cần cù, tiết kiệm đạo đức truyền thống Việt Nam 112 2.3.2 Biểu tinh thần đoàn kết đức tính trung thực, cần cù, tiết kiệm người Việt ca dao, tục ngữ Việt Nam 117 Kết luận chương 125 Chương 3: ĐẶC ĐIỂM, GIÁ TRỊ, HẠN CHẾ CỦA TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC TRONG CA DAO, TỤC NGỮ VIỆT NAM VÀ Ý NGHĨA CỦA NÓ ĐỐI VỚI GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO THẾ HỆ TRẺ Ở NƯỚC TA HIỆN NAY 128 3.1 ĐẶC ĐIỂM CỦA TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC TRONG CA DAO, TỤC NGỮ VIỆT NAM 129 3.1.1 Tư tưởng đạo đức ca dao, tục ngữ Việt Nam vừa mang tính khái quát, vừa mang tính cụ thể 130 3.1.2 Tư tưởng đạo đức ca dao, tục ngữ Việt Nam mang tính giản dị sâu sắc 140 3.1.3 Tư tưởng đạo đức ca dao, tục ngữ Việt Nam mang tính đại chúng 144 3.1.4 Tư tưởng đạo đức ca dao, tục ngữ Việt Nam mang tính nhân văn 147 3.2 GIÁ TRỊ, HẠN CHẾ CỦA TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC TRONG CA DAO, TỤC NGỮ VIỆT NAM VÀ Ý NGHĨA CỦA NÓ ĐỐI VỚI GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO THẾ HỆ TRẺ Ở NƯỚC TA HIỆN NAY 149 3.2.1 Giá trị tư tưởng đạo đức ca dao, tục ngữ Việt Nam 150 3.2.2 Hạn chế tư tưởng đạo đức ca dao, tục ngữ Việt Nam 163 3.2.3 Ý nghĩa tư tưởng đạo đức ca dao, tục ngữ Việt Nam giáo dục đạo đức cho hệ trẻ nước ta 172 Kết luận chương 182 KẾT LUẬN 185 TÀI LIỆU THAM KHẢO 188 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CƠNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 200 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Việt Nam dân tộc có lịch sử hàng nghìn năm văn hiến, có văn hóa phong phú đa dạng nhiều lĩnh vực, khía cạnh khác Trong suốt q trình phát triển mình, hệ Lạc cháu Hồng trải qua giai đoạn đấu tranh dựng nước giữ nước hào hùng, tạo nên lịch sử vẻ vang dân tộc Với truyền thống tương thân, tương ái, đoàn kết đấu tranh chống chọi với thiên tai với lực ngoại xâm, hệ người Việt sáng tạo nhiều giá trị vật chất, tinh thần phục vụ nhu cầu tồn phát triển toàn xã hội, có văn học dân gian nói chung ca dao, tục ngữ nói riêng Ca dao, tục ngữ người Việt Nam phận văn học dân gian, đông đảo quần chúng nhân dân sáng tác lưu truyền dân gian chủ yếu phương thức truyền miệng Ca dao, tục ngữ có đóng góp to lớn đời sống tinh thần nhân dân suốt chiều dài phát triển lịch sử dân tộc Việt Nam, “hịn ngọc q” (Hồ Chí Minh, 2011k, tr 559) đời phát triển khơng nằm ngồi mục đích nâng cao đời sống tinh thần, đồng thời thơng qua nhằm giáo dục người hướng đến giá trị sống tốt đẹp, góp phần giúp cho cá nhân xã hội định hình khn mẫu, lối sống, nhân cách người Việt Nam từ trước tới Như đề cập, ca dao, tục ngữ Việt Nam sáng tác mang tính tập thể đơng đảo quần chúng nhân dân lao động xã hội truyền thống, có sức sống lâu bền, mang đậm sắc văn hóa dân tộc phổ biến, lưu truyền từ hệ sang hệ khác Dù mang sắc thái khác nhau, ca dao, tục ngữ đời phát triển trình quan hệ với tự nhiên, trình tổ chức lao động, sản xuất sống, sinh hoạt cộng đồng Mục tiêu truyền đạt nội dung ca dao, tục ngữ chỗ: thơng qua nó, nhằm hướng người đến chân, thiện, mĩ, sống với có nghĩa, có tình Ngồi việc biểu đời sống tình cảm, ca dao, tục ngữ bao hàm quan điểm, lực nhận thức, thái độ hành vi, cách thức điều chỉnh hành vi người nói chung cho phù hợp với chuẩn mực xã hội đông đảo quần chúng nhân dân Thơng qua đó, người nhận thức nên làm, nên tránh, góp phần với thiết chế xã hội khác việc quản lý, trì xã hội, nhờ mà trật tự xã hội ổn định, tốt đẹp Ca dao, tục ngữ đồng hành trình phát triển đất nước ta từ trước đến ẩn chứa bên nội dung quan điểm, tư tưởng thuộc nhiều lĩnh vực khác đời sống xã hội Trong đó, tư tưởng đạo đức ca dao, tục ngữ góp phần to lớn việc tạo dựng khuôn mẫu, chuẩn mực, giá trị nhằm nâng cao nhận thức, giáo dục, điều chỉnh hành vi người, ứng xử người với người, giúp cho người sống với hịa thuận, trì trật tự quản lý xã hội cách tốt Trải qua trình 30 năm đổi mới, đất nước ta đạt nhiều thành tựu to lớn, có ý nghĩa lịch sử, tạo tảng vững để xây dựng Chủ nghĩa xã hội bảo vệ Tổ quốc Việt Nam Xã hội chủ nghĩa Trong đó, đời sống nhân dân ngày nâng lên, mặt đất nước có nhiều thay đổi theo hướng tiến , nước giới đánh giá cao Trên lĩnh vực văn hóa nói chung văn học nghệ thuật nói riêng, Nghị Trung ương V, khóa VIII Đảng ta xác định r mục tiêu, đó: “ ây dựng phát triển văn hoá Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc” nhằm “phục vụ đắc lực nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, văn minh, tiến bước vững lên chủ nghĩa xã hội” (Đảng Cộng sản Việt Nam, 1998, tr 55) Q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa, phát triển kinh tế hàng hóa hội nhập quốc tế nước ta làm cho kinh tế phát triển nhanh chóng, đời sống nhân dân ngày nâng cao Song, kinh tế thị trường ngày hút người vào mưu sinh, đua tranh làm giàu, khiến nhiều người làm cha mẹ có thời gian gần gũi để truyền cho câu tục ngữ, ca dao mang tính triết lý đạo đức, nhân sinh đẹp đẽ hệ trước truyền cho họ Giao lưu kinh tế, văn hóa ngày mở rộng, tăng cường, hỗ trợ cơng nghệ đại như: máy tính điện tử, internet, phương tiện giải trí, điện thoại thơng minh…vv, đầy sức hấp dẫn giới trẻ, làm cho ngày có nhiều học sinh, sinh viên, niên khơng quan tâm đến văn học dân gian, tới tục ngữ, ca dao Một kênh giáo dục đạo đức quan trọng truyền thống người Việt Nam có xu hướng ngày suy giảm Mặc dù trình đổi đất nước ta đạt nhiều thành tựu quan trọng, “nhiều giá trị văn hoá truyền thống dân tộc vùng, miền kế thừa; nhiều di sản văn hố bảo tồn, tơn tạo ” (Đảng Cộng sản Việt Nam, 2016a, tr 123 – 124), tình trạng mai giá trị văn hóa, đạo đức truyền thống nguy nhà nghiên cứu văn hóa, đạo đức Chính vậy, giữ gìn phát huy giá trị văn hóa, đạo đức truyền thống dân tộc bối 186 Tư tưởng đạo đức ca dao, tục ngữ Việt Nam có đóng góp quan trọng việc giải nội dung liên quan đến mối quan hệ người với người Đặc biệt, đóng vai trị to lớn việc giáo dục, điều chỉnh hành vi, xử lý hài hòa quan hệ xã hội người đời sống xã hội theo hướng hình thành thiện, tốt, trừ ác, xấu, phát huy tinh thần trách nhiệm, nghĩa vụ cá nhân… hình thành phẩm chất đạo đức tốt đẹp người, góp phần thúc đẩy tiến xã hội Đồng thời, tư tưởng mang đặc điểm riêng Những nét đặc biệt thể tính khái qt, tính giản dị, tính đại chúng tính nhân văn tư tưởng đạo đức ca dao, tục ngữ Việt Nam Tuy nhiên, ca dao, tục ngữ Việt Nam sản phẩm cụ thể người sống, khơng có tính pháp lý, ràng buộc cao nên việc vận dụng vào thực tiễn đời sống xã hội để giải vấn đề tồn tượng đạo đức gặp khó khăn định Ca dao, tục ngữ Việt Nam chứa đựng nhiều tư tưởng đạo đức dân tộc phong phú đa dạng Chính vậy, việc bảo tồn phát huy giá trị văn hóa, đạo đức truyền thống nhân dân ta vào giai đoạn mang ý nghĩa to lớn, góp phần “xây dựng người Việt Nam phát triển toàn diện phải trở thành mục tiêu chiến lược phát triển” (Đảng Cộng sản Việt Nam, 2016a, tr 126) Trong giai đoạn nay, khoa học cơng nghệ ngày phát triển, việc sưu tầm, lưu giữ kho tàng ca dao, tục ngữ nói chung ngày thuận lợi việc truyền thụ giá trị bên nội dung cho hệ sau học giả tiến hành nghiên cứu khơng cịn khó khăn trước Điều khơng có nghĩa nguy thất truyền, mai ca dao, tục ngữ giới trẻ loại trừ Trong đó, nhiều phận nhân dân ta, hệ trẻ có nhiều lựa chọn khác việc tiếp nhận hệ 187 thống tri thức nhân loại, có tri thức đạo đức nên việc họ không quan tâm nhiều đến ca dao, tục ngữ biểu r nét Do đó, việc giới trẻ biết, thuộc ca dao, tục ngữ ngày biểu có thật Để khắc phục vấn đề nói trên, quan chức năng, hệ thống giáo dục quốc dân cần có chiến lược tăng cường công tác tuyên truyền, giáo dục cho tầng lớp nhân dân, cần tập trung vào giới trẻ nhằm khơi dậy giá trị văn hóa, đạo đức truyền thống dân tộc, góp phần xây dựng đất nước ngày giàu đẹp, văn minh, sống có nghĩa có tình Điều quan trọng nghiên cứu tư tưởng đạo đức ca dao, tục ngữ Việt Nam góp phần làm cho người đọc nhận thức giá trị, chuẩn mực đạo đức truyền thống mà hệ người Việt dày cơng xây dựng, bồi đắp để qua giúp họ biết trân quý, chung tay bảo tồn, phát huy giá trị truyền thống dân tộc Đồng thời, phải làm cho người đọc hiểu rõ hạn chế giá trị truyền thống, từ có ý thức vươn lên mạnh mẽ, phấn đấu xây dựng phẩm chất tốt đẹp Trong bối cảnh giới đất nước ta ln có bước phát triển mới, đời sống xã hội ngày thay đổi, việc nghiên cứu tư tưởng đạo đức ca dao, tục ngữ Việt Nam cần có cơng trình nghiên cứu, khảo sát cách cơng phu để vận dụng vào giáo dục đạo đức cho đối tượng, thành phần xã hội, hệ trẻ Để làm điều đó, cần có quan tâm, đầu tư mức cấp, ngành góp sức nhà khoa học tâm huyết nhằm khảo sát, đánh giá tác động xu hướng tiếp nhận, vận dụng để giáo dục đạo đức cho hệ trẻ nói riêng giải mối quan hệ xã hội người Việt giai đoạn cách mạng 188 TÀI LIỆU THAM KHẢO A.Sixkin (1961) Nguyên lý đạo đức cộng sản Hà Nội: Sự thật Ban Tuyên giáo Trung ương (2017) Chủ nghĩa yêu nước Việt Nam Hà Nội: Chính trị quốc gia – Sự thật Ban Tư tưởng – Văn hóa trung ương (2004) Giáo dục đạo đức cho cán bộ, đảng viên thời kỉ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước Hà Nội: Chính trị Quốc gia Bandzeladze G (1985a) Đạo đức học, tập Hà Nội: Giáo dục (Hoàng Ngọc Hiến dịch) Bandzeladze G (1985b) Đạo đức học, tập Hà Nội: Giáo dục (Hoàng Ngọc Hiến dịch) Bộ Giáo dục đào tạo (2004) Giáo trình Triết học Mác – Lênin (Dùng trường đại học, cao đẳng, tái lần thứ nhất) Hà Nội: Chính trị quốc gia Bùi Văn Nguyên (1961) Lịch sử văn học Việt Nam - Văn học dân gian: Văn học viết Hà Nội: Giáo dục Bùi Văn Nguyên (1978) Lịch sử văn học dân gian Việt Nam Thành phố Hồ Chí Minh: Giáo dục C Mác Ph Ăngghen (1993) Toàn tập Tập 13 Hà Nội: Chính trị Quốc gia 10 C Mác Ph Ăngghen (1994) Toàn tập Tập 20 Hà Nội: Chính trị Quốc gia 11 C Mác Ph Ăngghen (1995a) Tồn tập Tập Hà Nội: Chính trị Quốc gia 12 C Mác Ph Ăngghen (1995b) Toàn tập Tập Hà Nội: Chính trị Quốc gia 189 13 C Mác Ph Ăngghen (1995c) Toàn tập Tập Hà Nội: Chính trị Quốc gia 14 C Mác Ph Ăngghen (1995d) Toàn tập Tập 12 Hà Nội: Chính trị Quốc gia 15 Cao Huy Đỉnh (1974) Tìm hiểu tiến trình văn học dân gian Hà Nội: Khoa học xã hội 16 Chu Thị Hà Vân (2014) Triết lý nhân sinh ca dao, tục ngữ Việt Nam Luận văn Thạc sỹ triết học Hà Nội: Học viện Báo chí Tuyên truyền 17 Chu Xuân Diên (2002) Cơ sở văn hóa Việt Nam Tp Hồ Chí Minh: Đại học Quốc gia Tp Hồ Chí Minh 18 Chu Xuân Diên (2001) Văn hóa dân gian – Mấy vấn đề phương pháp luận nghiên cứu thể loại Hà Nội: Giáo dục 19 Dỗn Chính (Chủ biên, 2014) Lịch sử tư tưởng Triết học Việt Nam (từ thời dựng nước đến đầu kỉ XX) Hà Nội: Chính trị quốc gia – thật 20 Dương Quảng Hàm (1951) Việt Nam Văn học sử yếu Hà Nội: Quốc gia Giáo dục (In lần thứ 2) 21 Dương Tự Đam (2008) Tuổi trẻ Việt Nam với chủ nghĩa yêu nước lịch sử dân tộc Hà Nội: Thanh Niên 22 Đào Duy Anh (1992) Việt Nam văn hóa sử cương Thành phố Hồ Chí Minh: Thành phố Hồ Chí Minh 23 Đảng Cộng sản Việt Nam (1991) Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên Chủ nghĩa xã hội Hà Nội: Sự thật 24 Đảng Cộng sản Việt Nam (1998) Văn kiện Hội nghị lần thứ năm Ban chấp hành trung ương khóa VIII Hà Nội: Chính trị quốc gia 190 25 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001) Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX Hà Nội: Chính trị Quốc gia 26 Đảng Cộng sản Việt Nam (2005) Văn kiện Đại hội Đảng thời kỳ đổi (Đại hội VI, VII, VIII, IX) Hà Nội: Chính trị quốc gia 27 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006) Văn kiện Đại hội Đại biểu tồn quốc lần thứ X Hà Nội: Chính trị quốc gia 28 Đảng Cộng sản Việt Nam (2014) Nghị số 33 – NQ/TW ngày 09 tháng 06 năm 2014 Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam “về xây dựng phát triển văn hóa người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước” Hà Nội 29 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011) Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI Hà Nội: Chính trị quốc gia – Sự thật 30 Đảng Cộng sản Việt Nam (2016a) Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XII Hà Nội: Chính trị quốc gia – Sự thật 31 Đảng Cộng sản Việt Nam (2016b) Nghị số 04-NQ/TW tăng cường xây dựng, chỉnh đốn Đảng; ngăn chặn, đẩy lùi suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, biểu "tự diễn biến", "tự chuyển hoá" nội Hà Nội 32 Đặng Văn Lung (2004) Lịch sử văn học dân gian Hà Nội: Văn học 33 Đinh Gia Khánh Chu uân Diên (1973) Lịch sử văn học Việt Nam – Văn học dân gian Hà Nội: Đại học Trung học chuyên nghiệp 34 Đinh Gia Khánh, Chu uân Diên (1991a) Văn học dân gian Tập Hà Nội: Đại học giáo dục chuyên nghiệp 191 35 Đinh Gia Khánh, Chu uân Diên (1991b) Văn học dân gian Tập Hà Nội: Đại học giáo dục chuyên nghiệp 36 Đinh Gia Khánh (chủ biên) - Chu Xuân Diên - V Quang Nhơn (1998) Văn học dân gian Việt Nam Hà Nội: Giáo dục 37 Đinh uân Dũng (2004) Văn học, văn hóa – tiếp nhận suy nghĩ Hà Nội: Từ điển bách khoa 38 Đinh uân Lâm (Chủ biên, 2004) Đại cương lịch sử Việt Nam (Tập II, 1858 – 1945) Hà Nội: Giáo dục 39 Dương Thiệu Tống (2003) Suy nghĩ giáo dục truyền thống đại Thành phố Hồ Chí Minh: Trẻ 40 Đỗ Đức Hiểu Nguyễn Huệ Chi Phùng Văn Tửu Trần Hữu Tá (chủ biên 2004) Từ điển Văn học (bộ mới) Hà Nội: Thế giới 41 Đỗ Huy.(2002) Giá trị truyền thống Việt Nam trước thách thức tồn cầu hóa Hà Nội: Chính trị quốc gia 42 Hồng Tiến Tựu (1992) Bình giảng ca dao Hà Nội: Giáo dục 43 Hoàng Trang Phạm Ngọc Anh (2009) Tư tưởng nhân văn Hồ Chí Minh với việc giáo dục đội ngũ cán đảng viên Hà Nội: Chính trị quốc gia 44 Học viện trị Quốc gia Hồ Chí Minh Viện Triết học (2000) Giáo trình Đạo đức học Hà Nội: Chính trị Quốc gia 45 Hồ Chí Minh (2011a) Tồn tập Tập Hà Nội: Chính trị Quốc gia – Sự thật 46 Hồ Chí Minh (2011b) Tồn tập Tập Hà Nội: Chính trị Quốc gia – Sự thật 47 Hồ Chí Minh (2011c) Tồn tập Tập Hà Nội: Chính trị Quốc gia – Sự thật 192 48 Hồ Chí Minh (2011d) Tồn tập Tập Hà Nội: Chính trị Quốc gia – Sự thật 49 Hồ Chí Minh (2011e) Tồn tập Tập Hà Nội: Chính trị Quốc gia – Sự thật 50 Hồ Chí Minh (2011f) Tồn tập Tập Hà Nội: Chính trị Quốc gia – Sự thật 51 Hồ Chí Minh (2011g) Tồn tập Tập Hà Nội: Chính trị Quốc gia – Sự thật 52 Hồ Chí Minh (2011h) Tồn tập Tập Hà Nội: Chính trị Quốc gia – Sự thật 53 Hồ Chí Minh (2011i) Tồn tập Tập Hà Nội: Chính trị Quốc gia – Sự thật 54 Hồ Chí Minh (2011j) Tồn tập Tập 10 Hà Nội: Chính trị Quốc gia – Sự thật 55 Hồ Chí Minh (2011k) Tồn tập Tập 11 Hà Nội: Chính trị Quốc gia – Sự thật 56 Hồ Chí Minh (2011l) Tồn tập Tập 12 Hà Nội: Chính trị Quốc gia – Sự thật 57 Hồ Chí Minh (2011m) Tồn tập Tập 13 Hà Nội: Chính trị Quốc gia – Sự thật 58 Hồ Chí Minh (2011n) Tồn tập Tập 14 Hà Nội: Chính trị Quốc gia – Sự thật 59 Hồ Chí Minh (2011o) Tồn tập Tập 15 Hà Nội: Chính trị Quốc gia – Sự thật 60 Hội đồng quốc gia đạo biên soạn từ điển bách khoa Việt Nam (2005) Từ điển bách khoa Việt Nam Tập Hà Nội: Từ điển bách khoa 193 61 Hội văn nghệ dân gian Việt Nam (2013) Văn hóa giao tiếp – ứng xử tục ngữ, ca dao Việt Nam Hà Nội: Văn hóa thơng tin 62 Kim Sang Bơng (2014) Homo Ethicus – đời người luân lý Hà Nội: Chính trị Quốc gia (Người dịch Đào Vũ Vũ Trần Thị Tuyết) 63 Lam Giang (2015) Thành ngữ, tục ngữ, ca dao, dân ca Việt Nam Hà Nội: Văn học 64 Lê Ba (2017) "Thiếu trung thực - biểu suy thoái đạo đức, lối sống cán bộ, đảng viên" Link truy cập: http://ubkttw.vn/dua-nghi-quyet-vao-cuoc-song//asset_publisher/bHGXXiPdpxRC/content/thieu-trung-thuc-bieuhien-suy-thoai-ao-uc-loi-song-trong-can-bo-ang-vien, ngày truy cập: 17/12/2019 65 Lê Bá Hán - Trần Đình Sử - Nguyễn Khắc Phi (2006, đồng chủ biên) Từ điển thuật ngữ văn học Hà Nội: Giáo dục 66 Lê Chí Quế (2001) Văn học dân gian Việt Nam Hà Nội: Đại học quốc gia 67 Lê Mậu Hãn (Chủ biên, 2005) Đại cương lịch sử Việt Nam (Tập III, 1945 – 2000) Hà Nội: Giáo dục 68 Lê Huy Thực (2015) Triết lý đạo đức kho tàng tục ngữ, ca dao, dân ca Việt Nam Luận án Tiến sĩ chuyên ngành Chủ nghĩa vật biện chứng Chủ nghĩa vật lịch sử Hà Nội: Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh 69 Lê Huy Thực (2004) Triết lý dân gian hạnh phúc tục ngữ, thơ ca dân gian Việt Nam Tạp chí Triết học, số 70 Lê Huy Thực (2005) Tiêu chí kiểm định đạo đức người qua tục ngữ, thơ ca dân gian Tạp chí Triết học, số 194 71 Lê Mai Quỳnh Dương (2013) Giá trị truyền thống với việc giáo dục đạo đức Việt Nam Luận văn thạc sĩ Triết học Thành phố Hồ Chí Minh: Đại học Khoa học xã hội nhân văn, Đại học quốc gia TP Hồ Chí Minh 72 Lê Thị Thủy (2001) Vai trò đạo đức với hình thành nhân cách người Việt Nam điều kiện đổi Luận án tiến sĩ Triết học Hà Nội: Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh 73 Mai Thị Quý (2007) Tác động tồn cầu hóa đến truyền thống cần cù tiết kiệm dân tộc Việt Nam Tạp chí Triết học, số 74 M Rô - Den - Tan & P I - U - Din (1976) Từ điển Triết học Hà Nội: Sự thật 75 Ngô Đức Thịnh (2019) Hệ giá trị văn hóa Việt Nam Hà Nội: Tri thức 76 Ngô Thị Thu Ngà (2010) Giá trị đạo đức truyền thống với việc xây dựng đạo đức cho hệ trẻ Việt Nam Luận án Tiến sĩ chuyên ngành Chủ nghĩa vật biện chứng Chủ nghĩa vật lịch sử Hà Nội: Học viện Chính trị - Hành Quốc gia Hồ Chí Minh 77 Nguyễn Đăng Thục (1963) Tư tưởng Việt Nam - tư tưởng triết học bình dân Sài Gịn: nhà sách Khai Trí 78 Nguyễn Lân (1989) Từ điển từ ngữ Hán Việt Tp Hồ Chí Minh: Tp Hồ Chí Minh 79 Nguyễn Lân (2006) Từ điển Từ Ngữ Việt Nam Tp Hồ Chí Minh: Tổng hợp Tp Hồ Chí Minh 80 Nguyễn Hùng Hậu (2005) Từ chủ nghĩa yêu nước truyền thống đến chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh Tạp chí Triết học, số 195 81 Nguyễn Nam Thắng (2014) Chủ nghĩa yêu nước Việt Nam cuối kỉ XIX Hà Nội: Chính trị quốc gia 82 Nguyễn Nghĩa Dân (2011) Đạo làm người ca dao, tục ngữ Việt Nam Hà Nội: Thanh Niên 83 Nguyễn Như Ý (chủ biên, 1999) Đại từ điển Tiếng Việt Hà Nội: Văn hóa – Thơng tin 84 Nguyễn Quế Diệu (2011) Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng việc giáo dục đạo đức cách mạng lực lượng vũ trang Luận văn Thạc sĩ Triết học, Đại học Khoa học xã hội nhân văn, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh 85 Nguyễn Thế Kiệt (2006) Một số giá trị đạo đức Việt Nam: Từ truyền thống đến Hồ Chí Minh, Tạp chí Lý luận trị, số 86 Nguyễn Thế Kiệt (2012) Mấy vấn đề đạo đức học Mácxít xây dựng đạo đức điều kiện kinh tế thị trường Việt Nam Hà Nội: Chính trị quốc gia - Sự thật 87 Nguyễn Thị Ngọc Điệp (2003) Ca dao dân ca đẹp hay Tp Hồ Chí Minh: Trẻ (phối hợp với Hội nghiên cứu giảng dạy văn học thành phố Hồ Chí Minh) 88 Nguyễn Thị Hương (2007) Tư tưởng nhân văn truyền thống Việt Nam từ kỷ X đến kỷ XIV Hà Nội: Lao động – xã hội 89 Nguyễn Trọng Chuẩn Nguyễn Văn Huyên (Đồng chủ biên, 2002) Giá trị truyền thống trước thách thức tồn cầu hóa Hà Nội: Chính trị quốc gia 90 Nguyễn Trọng Chuẩn, Nguyễn Văn Phúc (Đồng chủ biên, 2003) Mấy vấn đề đạo đức điều kiện kinh tế thị trường nước ta Hà Nội: Chính trị quốc gia 196 91 Nhiều tác giả (2019) Giá trị nhân văn di chúc Chủ tịch Hồ Chí Minh Tp Hồ Chí Minh: Văn hóa – Văn nghệ 92 Phan Ngọc (1994) Bản sắc văn hóa Việt Nam Hà Nội: Văn hóa thông tin 93 Phạm Văn Diêu (1960) Văn học truyền Việt Nam Sài Gòn: Sài Gòn 94 Thanh Long – Tường Ngọc (2014) Từ điển thành ngữ, tục ngữ, ca dao Việt Nam Đồng Nai: Đồng Nai 95 Tô Duy Hợp (2000) Sự biến đổi làng – xã Việt Nam ngày đồng sông Hồng Hà Nội: Khoa học xã hội 96 Tổng cục Chính trị Quân đội nhân dân Việt Nam (2011) Giáo trình Đạo đức học Mác – Lê nin Hà Nội: Quân đội nhân dân 97 Trần Đăng Sinh Trần Thị Thọ (Đồng chủ biên, 2018) Đạo đức học Mác – Lênin giáo dục đạo đức (dành cho sinh viên đại học, cao đẳng ngành sư phạm) Hà Nội: Chính trị quốc gia – thật 98 Trần Đình Châu (1999) Tư tưởng nhân văn di sản quân Hồ Chí Minh Hà Nội: Chính trị quốc gia 99 Trần Hậu Kiêm (chủ biên, 1996) Tập Bài giảng lịch sử Đạo đức học Hà Nội: Chính trị Quốc gia 100 Trần Hậu Kiêm (2011) Giáo trình đạo đức học Hà Nội: Chính trị Quốc gia 101 Trần Ngọc Thêm (2004) Tìm sắc văn hóa Việt Nam Thành phố Hồ Chí Minh: Tổng hợp 102 Trần Ngọc Thêm (1999) Cơ sở văn hóa Việt Nam (tái lần thứ 2) Hà Nội: Giáo dục 197 103 Trần Nguyên Việt (2002) Giá trị đạo đức truyền thống Việt Nam phổ biến toàn nhân loại đạo đức kinh tế thị trường Tạp chí Triết học, số 104 Trần Quốc Vượng (1996) Văn hóa đại cương sở văn hóa Việt Nam Hà Nội: Khoa học xã hội 105 Trần Quốc Vượng (2000) Văn hóa Việt Nam - tìm tịi suy ngẫm Hà Nội: Văn hóa dân tộc 106 Trần Thị Thùy Trang (2010) Triết lý nhân sinh ca dao Nam Luận văn Thạc sĩ Triết học TP Hồ Chí Minh: ĐH KH H &NV 107 Trần Thúy Anh (2000) Thế ứng xử xã hội cổ truyền người Việt châu thổ Bắc Bộ qua số ca dao Hà Nội: Đại học quốc gia 108 Trần Văn Giàu (1980) Giá trị tinh thần truyền thống dân tộc Việt Nam Hà Nội: Khoa học xã hội 109 Trần Văn Giàu (1983) Về giá trị văn hóa tinh thần Việt Nam Hà Nội: Thông tin lý luận 110 Trần Văn Giàu (1989) Trong dòng chủ lưu văn học Việt Nam - tư tưởng yêu nước TP Hồ Chí Minh: Văn nghệ 111 Trần uân Trường (1999) Chủ nghĩa yêu nước thời đại Hồ Chí Minh Hà Nội: Quân đội nhân dân 112 Trần uân Trường (2018) Tinh thần yêu nước nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam Xã hội chủ nghĩa Hà Nội: Quân đội nhân dân 113 Trịnh Dỗn Chính (2005) Triết lý Phương Đông – giá trị học lịch sử Hà Nội: Chính trị quốc gia 114 Trung tâm Khoa học xã hội nhân văn quốc gia (2002a) Tổng tập Văn học dân gian người Việt tập – Tục ngữ Hà Nội: Khoa học xã hội 198 115 Trung tâm Khoa học xã hội nhân văn quốc gia (2002b) Tổng tập Văn học dân gian người Việt tập – Tục ngữ Nxb Hà Nội: Khoa học xã hội 116 Trung tâm Khoa học xã hội nhân văn quốc gia (2002c) Tổng tập Văn học dân gian người Việt Tập 15 – Ca dao Hà Nội: Khoa học xã hội 117 Trung tâm Khoa học xã hội nhân văn quốc gia (2002d) Tổng tập Văn học dân gian người Việt tập 16 – Ca dao Hà Nội: Khoa học xã hội 118 Trung tâm Khoa học xã hội nhân văn quốc gia Viện Triết học (1994) Nho giáo Việt Nam Hà Nội: Khoa học xã hội 119 Trung tâm Khoa học xã hội nhân văn quốc gia (2003) Tổng tập Văn học dân gian người Việt tập 19 – Nhận định nghiên cứu Hà Nội: Khoa học xã hội 120 Trung tâm Khoa học xã hội nhân văn quốc gia (2003) Vũ Ngọc Phan: tác phẩm tặng giải thưởng Hồ Chí Minh Hà Nội: Khoa học xã hội 121 Trương Hữu Quýnh (chủ biên, 2014) Đại cương lịch sử Việt Nam Tập Hà Nội: Giáo dục Việt Nam 122 Từ điển Triết học (1975) Mát – xcơ – va: Tiến (Bản dịch tiếng Việt có sửa chữa, bổ sung Nhà xuất Sự thật, 1986) 123 Ủy ban Khoa học xã hội Việt Nam (1980) Lịch sử văn học Việt Nam Hà Nội: Khoa học xã hội 124 V.I Lênin (1977) Toàn tập Tập 41 Mátxcơva: Tiến 125 Vladimir Soloviev, Karol Vojtyla, Albert Schweitzer (2004) Triết học đạo đức Hà Nội: Văn hóa thơng tin (Phạm Vĩnh Cư Từ Thị Loan dịch) 199 126 Võ Thị Dung (2002) Góp phần tìm hiểu tư tưởng nhân văn nhà khai sáng Pháp ảnh hưởng đến nhà yêu nước Việt Nam đầu kỷ XX, Luận án tiến sĩ triết học, Trường Đại học Khoa học xã hội nhân văn, Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh 127 Viện thông tin khoa học xã hội (1996) Triết học Đông - Tây Hà Nội: Thông tin khoa học xã hội 128 Viện thông tin khoa học xã hội (2003) Từ điển bách khoa Việt Nam Hà Nội: Từ điển bách khoa 129 Viện văn học Hà Nội (1963) Ca dao Việt Nam trước cách mạng Hà Nội: Văn học 130 Viện Văn Hóa (2002) Mấy vấn đề văn hóa lịch sử xã hội truyền thống Việt Nam Hà Nội: Văn hóa thơng tin 131 Vũ Ngọc Khánh (1999a) Minh triết Hồ Chí Minh (góp phần vào đạo đức học Việt Nam) Hà Nội: Văn hóa 132 Vũ Ngọc Khánh (1999b) Tiếp cận kho tàng Folklore Việt Nam Hà Nội: Văn hóa dân tộc 133 Vũ Ngọc Khánh (2018) Văn hóa làng Việt Nam Hà Nội: Văn hóa dân tộc 134 Vũ Quang Dũng (2007) Địa danh Việt Nam tục ngữ, ca dao Hà Nội: Từ điển Bách khoa 135 Vũ Tình (1998) Đạo đức học Phương Đơng cổ đại Hà Nội: Chính trị quốc gia 200 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CƠNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI CỦA LUẬN ÁN Nguyễn Quế Diệu, (2019), “Những chuẩn mực đạo đức người Việt Nam ca dao, tục ngữ”, Tạp chí Khoa học xã hội Thành phố Hồ Chí Minh, số 10 (254)/2019, tr 14 - 21 (ISSN: 1859 – 0136) Nguyễn Quế Diệu, (2019), “Tư tưởng nhân, nghĩa ca dao, tục ngữ Việt Nam ý nghĩa giáo dục hệ trẻ nay”, Tạp chí Nhân lực Khoa học xã hội, số (76)/ 2019, tr 40 - 49 (ISSN: 0866756X) Nguyễn Quế Diệu, (2019), “Tư tưởng yêu nước ca dao, tục ngữ Việt Nam ý nghĩa giáo dục lòng yêu nước cho hệ trẻ nay”, Tạp chí Khoa học Chính trị, số 8/2019, tr 84 – 88 (ISSN 1859 – 0187) Nguyễn Quế Diệu, (2019), “Tìm hiểu tư tưởng đạo đức ca dao, tục ngữ Việt Nam”, Tạp chí Dạy học ngày nay, số tháng 9/2019, tr 25 - 29 (ISSN: 1859 – 2694) Nguyễn Quế Diệu, (2019), “Phát huy đức tính trung thực, cần cù, tiết kiệm ca dao, tục ngữ Việt Nam điều kiện nay”, Tạp chí Dạy học ngày nay, số tháng 8/2019, tr 70 – 72 (ISSN: 1859 – 2694) Nguyễn Quế Diệu, (2011), “Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng việc giáo dục đạo đức cách mạng lực lượng vũ trang nay”, Luận văn Thạc sĩ Triết học, Trường Đại học Khoa học xã hội nhân văn, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh ... chung ca dao, tục ngữ Việt Nam đạo đức phân tích, làm rõ điều kiện hình thành tư tưởng đạo đức ca dao, tục ngữ Việt Nam Hai là, phân tích, làm rõ nội dung tư tưởng đạo đức ca dao, tục ngữ Việt Nam. .. hình thành tư tưởng đạo đức ca dao, tục ngữ Việt Nam 58 Kết luận chương 65 Chương 2: NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC TRONG CA DAO, TỤC NGỮ VIỆT NAM 68 2.1 TƯ TƯỞNG YÊU... Tư tưởng đạo đức ca dao, tục ngữ Việt Nam mang tính đại chúng 144 3.1.4 Tư tưởng đạo đức ca dao, tục ngữ Việt Nam mang tính nhân văn 147 3.2 GIÁ TRỊ, HẠN CHẾ CỦA TƯ TƯỞNG