- Ý nghĩa bài học của truyện: Truyện ngụ ý phê phán những kẻ hiểu biết nông cạn mà lại huênh hoang và khuyên nhủ người ta phải cố gắng mở rộng tầm hiểu biết của mình, không được chủ quan[r]
(1)Ngày soạn:19/10/2012 Ngày dạy: 22- 23/10/2012 Dạy lớp:6C Tiết 37, 38 Tập làm văn VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT a Kiến thức: Qua bài viết, học sinh: - Biết kể câu chuyện có ý nghĩa - Thực bài viết có bố cục và lời văn hợp lí b Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ kể chuyện và ý thức tự giác học tập c Thái độ: - GD HS yêu thích môn học NỘI DUNG ĐỀ: Đề bài: (Giáo viên chép đề lên bảng) Kể lần em mắc lỗi (bỏ học, nói dối, không làm bài tập, không thuộc bài ) ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM: Yêu cầu: - Thể loại: Tự (Kể chuyện) - Nội dung: Một lần mắc lỗi - Hình thức: + Ngôi kể: Ngôi thứ (xưng tôi) + Cách kể: Kể ngược kể xuôi - Phạm vi, giới hạn: Một lần em mắc lỗi (lỗi thân em) * Mở bài: (Giới thiệu nhân vật và việc) - Trong đời, có thể mắc lỗi, là cái tuổi học trò - Tôi xin kể với các bạn lỗi lầm mà đến tận bây lần nghĩ lại tôi còn thấy xấu hổ * Thân bài: (Kể diễn biến câu chuyện)(Một lần không thuộc bài) - Kể tình xảy câu chuyện: (Giờ kiểm tra môn cụ thể) + Hôm ấy, thứ 2, có tiết kiểm tra 45 phút môn - Nguyên nhân mắc lỗi: (Do mải chơi, chủ quan, không học bài): + Cô giáo đã cho câu hỏi và ôn tập chu đáo Nhưng vì chủ quan và mải chơi nên không học bài là ngày chủ nhật tôi ngoại chơi (2) + Tối ngồi vào bàn học, mắt díp lại Tôi nghĩ sớm mai dậy học kịp + Sáng hôm sau dậy muộn, không kịp xem lại bài - Hành động mắc lỗi: + Đến kiểm tra, cô đề, các bạn cặm cụi làm bài, có mình tôi nhớn nhác nhổm lên, quay xuống cầu mong “chi viện” đó Cô đã nhắc tôi đến lần thứ ba Tôi không có gì đầu để viết Tờ giấy trắng trước mặt tôi có dòng chữ chép đề + Chỉ còn nửa thời gian, nhìn dòng chữ tờ kiểm tra, mắt tôi hoa lên, tôi nghĩ đến việc mở chép để cứu vãn tình + Tôi thò tay vào ngăn bàn, nhân lúc cô chỗ khác, tôi kéo lật giở đến bài có nội dung kiểm tra Nghĩ để ngăn bàn dễ bị cô phát nên tôi tìm cách đặt xuống ghế ngồi đè lên + Tôi yên tâm chép bài Bỗng tiếng nói nghiêm khắc “ Em làm gì vậy?” tôi giật mình Cô đã đứng cạnh tôi từ nào mà tôi không biết Cô yêu cầu tôi đứng dậy và cầm đưa cho cô Cô nói bài kiểm tra tôi bị điểm vì tôi đã vi phạm quy chế kiểm tra Cổ họng tôi nghẹn đắng Rồi tôi buột miệng nói “Thưa cô, em không mở vở!” Cô nói là vật chứng để chứng minh tôi vi phạm Tôi cãi lại, là tôi lót ghế ngồi cho Tôi thấy nét mặt cô không vui + Cuối buổi học hôm đó, cô yêu cầu tôi lại nhắc nhở hành vi sai trái tôi Tôi khăng khăng là mình không chép + Cô yêu cầu tôi viết lại điều tôi đã viết bài kiểm tra, khớp với bài tôi đã làm, nghĩa là tôi đúng + Không làm được, tôi xấu hổ, lúng túng nói lời xin cô thứ lỗi * Kết bài: (Kể kết thúc câu chuyện) Suy nghĩ, hối hận lỗi lầm và tâm sửa chữa Ví dụ: Thế các bạn ạ, tôi đã chẳng khôn ngoan mà càng không thật thà Tôi đã biết lỗi tôi: lười học, quay cóp bài, nói dối Nghĩ mà ân hận mãi Tiết kiểm tra đó đã dạy tôi không chơi chưa học thuộc bài b Biểu điểm: * Hình thức:(2 Điểm), - Bố cục đầy đủ ba phần - Đúng thể loại kể chuyện - Kể kết hợp với miêu tả - Diễn đạt rõ ràng, lưu loát, dùng từ chính xác, viết đúng chính tả * Nội dung: Mở bài (2 điểm, đảm bảo đủ hai ý - ý: điểm): Giới thiệu nhân vật và việc: + Trong đời, có thể mắc lỗi, là cái tuổi học trò.(1đ) (3) + Tôi xin kể với các bạn lỗi lầm mà đến tận bây lần nghĩ lại tôi còn thấy xấu hổ.(1đ) Thân bài: (5 điểm) Kể diễn biến câu chuyện: + Kể tình xảy câu chuyện: (Giờ kiểm tra môn cụ thể) (1 điểm + Kể nguyên nhân mắc lỗi: (Do mải chơi, chủ quan, không học bài) (1 điểm) + Kể hành động mắc lỗi: (Giờ kiểm tra không thuộc bài, giở chép; cô giáo phát hiện, nói dối ).(3đ) Kết bài: (1 điểm)(Lớp 6A 2đ) Kể kết thúc câu chuyện: Suy nghĩ, hối hận lỗi lầm và tâm sửa chữa ĐÁNH GIÁ, NHẬN XÉT SAU TIẾT VIẾT BÀI: Ý thức: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Thái độ: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… RÚT KINH NGHIỆM SAU KHI GIẢNG BÀI Thời gian Nội dung: Phương pháp giảng dạy: **************************** Ngày soạn:24/10/2012 Tiết 39 Văn bản: Ngày dạy:27/10/2012 Dạy lớp:6C ẾCH NGỒI ĐÁY GIẾNG (4) (Truyện ngụ ngôn) MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh: a.Về kiến thức: - Hiểu dc đặc điểm nhân vật,sự kiện,cốt truyện tác phẩm ngụ ngôn - Ý nghĩa giáo huấn sâu sâu sắc truyện ngụ ngôn - Nghệ thuật đặc sắc truyện: mượn truyện loài vật để nói chuyện người,ẩn bài học triết lí; tình bất ngờ,hài ước,độc đáo b.Về kĩ năng: - Rèn kĩ đọc hiểu vb truyện ngụ ngôn - Liên hệ các vc truyện với tình huống,hoàn cảnh thực tế Kể lại đc truyện c.Về thái độ: - Qua câu chuyện giáo dục ý thức chịu khó học hỏi để mở rộng tầm hiểu biết, biết nhìn nhận số vấn đề cách toàn diện, thực tế CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HS: a Chuẩn bị giáo viên: - Nghiên cứu kĩ sách giáo khoa, sách giáo viên; soạn giáo án b Chuẩn bị Học sinh: - Đọc kĩ văn bản, chuẩn bị bài theo yêu cầu giáo viên TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: a Kiểm tra bài cũ: (5’) * Câu hỏi: - Kể tóm tắt truyện Ông lão đánh cá và cá vàng? - Nêu ý nghĩa tượng trưng hình tượng cá vàng? * Đáp án - biểu điểm: - HS kể tóm tắt truyện Ông lão đánh cá và cá vàng, đảm bảo việc chính sau:(5 điểm) Có hai vợ chồng ông lão đánh cá nghèo Một lần, ông lão bắt cá vàng, cá xin tha và hứa đền ơn Mụ vợ biết được, bắt ông lão đòi cá vàng đền ơn: Một cái máng mới, ngôi nhà đẹp, thành phẩm phu nhân, nữ hoàng Đến mụ vợ đòi thành Long Vương bắt cá vàng hầu hạ, mụ liền trở với thân phận cũ bên cái máng lợn sứt mẻ - Ý nghĩa tượng trưng hình tượng cá vàng:(5 điểm) (5) + Tượng trưng cho lòng tốt, lòng biết ơn người đã cứu giúp mình hoạn nạn, khó khăn; đồng thời cùng là hình ảnh tượng trưng cho khát vọng tự do, công lí nhân * Đặt vấn đề vào bài mới: (1’) Cùng với truyền thuyết, truyện cổ tích, truyện ngụ ngôn là thể loại truyện kể dân gian người ưa thích không vì nội dung ý nghĩa giáo huấn sâu sắc, mà còn vì cách giáo huấn tự nhiên, độc đáo nó Những truyện ngụ ngôn SGK Ngữ văn 6, tập là truyện tiêu biểu cho nội dung và cách giáo huấn thể loại truyện ngụ ngôn Trước hết chúng ta hãy tìm hiểu cụ thể trong tiết học 39 văn bản: Ếch ngồi đáy giếng b.Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Gọi HS Đọc chú thích * (SGK, T.100) ? Em hiểu ngụ ngôn là gì? ? Nêu yêu cầu đọc? - GV Đọc mẫu lần - GV nhận xét uốn nắn ? Hãy giải nghĩa từ: Chúa tể, nhâng nháo, dềnh lên ?Theo em, văn Ếch ngồi đáy giếng có thể chia thành phần? Cho biết giới hạn và nội dung chính phần? HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ I.Tìm hiểu chung: (10’) Truyện ngụ ngôn: - Loại truyện kể văn vần văn xuôi, mượn chuyện loài vật, đồ vật chính người để nói bóng gió, kín đáo chuyện người, nhằm khuyên nhủ, răn dạy người bài học nào đó sống Đọc - Đọc to, rõ ràng nhấn giọng từ ngữ miêu tả thái độ ngạo mạn Ếch - HS Đọc - HS Khác nhận xét 3.Tìm hiểu và giải thích từ khó: - Chúa tể: Kẻ có quyền lực cao nhất, chi phối kẻ khác - Dềnh lên: (nước) dâng lên - Nhâng nháo: ngông nghênh, không coi gì Bố cục: - Văn chia thành hai phần: 1) Từ đầu đến chúa tể Kể chuyện Ếch giếng 2) Tiếp từ Một năm đến hết Kể chuyện Ếch ngoài giếng (6) GV chuyển ý: - Để thấy câu chuyện ngụ ngôn này có ý nghĩa răn dạy điều gì, chúng ta cùng phân tích văn theo bố cục hai phần trên ? Tìm chi tiết giới thiệu Ếch? ? Cách giới thiệu Ếch đoạn văn trên có gì đáng chú ý? ? Theo em, giếng là không gian nào? Từ đó em có nhận xét gì sống Ếch? ? Ở đáy giếng Ếch có suy nghĩ nào? Tại Ếch lại có suy nghĩ vậy? GV phân tích: - Bởi vì: + Sống lâu năm cái giếng, Ếch biết bầu trời trên đầu nhỏ hẹp + Xung quanh Ếch có vài vật (cua, ốc, nhái ) II Phân tích: (18’) Ếch giếng: - Có Ếch sống lâu ngày cái giếng Xung quanh có vài nhái, cua, ốc nhỏ Hằng ngày nó cất tiếng kêu ồm ộp làm vang động giếng, khiến các vật hoảng sợ Ếch tưởng bầu trời trên đầu bé cái vung và nó thì oai vị chúa tể - Cách giới thiệu ngắn gọn, xúc tích Ngay câu mở đầu là cụm từ có nghĩa khẳng định tồn Ếch:“Có Ếch sống lâu ngày cái giếng nọ”; sau đó, cách giới thiệu ấy, tác giả dân gian cho ta thấy sống Ếch cái giếng dựa trên đặc tính, thói quen loài Ếch, đó là thích sống nơi ẩm thấp, gần nước (chú Ếch truyện sống giếng) - Giếng là không gian chật hẹp, không thay đổi Cuộc sống Ếch cái giếng đó là sống chật hẹp, đơn giản, trì trệ - Ếch tưởng bầu trời trên đầu bé cái vung và nó thì oai vị chúa tể (7) + Tiếng kêu Ếch khiến vật khác hoảng sợ - Những suy nghĩ đó chứng tỏ môi trường sống Ếch nhỏ bé, Ếch chưa biết đến môi trường khác, giới khác rộng lớn cái giếng chật hẹp nó ? Cách miêu tả suy nghĩ Ếch có gì đặc biệt? Qua đó, em thấy - Tác giả dân gian đã sử dụng biện pháp đặc điểm gì tính cách Ếch? nhân hoá để kể suy nghĩ, tính cách Ếch giống người “Tưởng”, “Oai vị chúa tể” - Ếch hiểu biết nông cạn, lại huênh hoang, ngạo mạn, không biết mình, biết ta ? Qua câu chuyện chú Ếch sống đáy giếng nọ, dân gian muốn - Qua câu chuyện Ếch, dân gian muốn nói chuyện cọn người, đó là: nói điều gì chuyện người? Hoàn cảnh sống hạn hẹp ảnh hưởng đến nhận thức chính mình và giới xung quanh GV chuyển ý: Câu chuyện tiếp diễn sao? chúng ta cùng tìm hiểu tiếp phần còn lại câu chuyện - Đọc phần thứ ? Phần vừa đọc kể việc gì? Ếch khỏi giếng: ? Ếch khỏi giếng cách nào? Tìm chi tiết kể - [ ] trời mưa to làm nước giếng dềnh lên, tràn bờ đưa Ếch ngoài việc Ếch khỏi giếng? Quen thói cũ, Ếch nghênh ngang lại khắp nơi[ ] Nó nhâng nháo đưa cặp mắt nhìn lên bầu trời, chả thèm để ý đến xung quanh nên đã bị trâu ? Cách ngoài Ếch thuộc qua giẫm bẹp khách quan hay ý muốn chủ quan - Cách ngoài thuộc khách quan, Ếch? không phải ý muốn chủ quan Ếch ? Em hãy thử đoán xem, lúc này có gì thay đổi hoàn cảnh sống - Không gian mở rộng với “bầu trời” Ếch? khiến Ếch ta có thể “đi lại khắp nơi” ? Ếch có nhận thay đổi đó - Ếch không đoán thay đổi không? Những cử nào Ếch bước khỏi giếng: Nó nghênh (8) chứng tỏ điều đó? ngang lại khắp nơi; Nó nhâng nháo đưa cặp mắt nhìn lên bầu trời, chả thèm để ý đến xung quanh ? Theo em, vì Ếch lại có thái độ - Vì Ếch tưởng bầu trời là “bầu trời vậy? giếng” mình, xung quanh là “xung quanh giếng” mình với Cua, Ốc nhỏ nhoi, tầm thường; Ếch ta tưởng mình là chúa tể bầu trời ? Kết cục, chuyện gì đã sảy với - Bị trâu qua giẫm bẹp Ếch? ? Em có suy nghĩ gì tình - Tình bất ngờ, có ý nghĩa sâu sắc Ếch phải chịu kết cục bi thảm trên? tính kiêu ngạo, coi thường thứ xung quanh, thiếu hiểu biết, không có kiến thức giới rộng lớn - Cái chết bi thảm Ếch là kết lối sống kiêu căng ngạo mạn, thiếu hiểu biết GVphân tích: - Lúc nằm bẹp, tắt thở chân trâu, có lẽ Ếch không hiểu tai hoạ từ đâu và vì giáng xuống đầu mình Ếch và có lối sống Ếch thật đáng giận thật đáng thương ? Mượn việc này, dân gian muốn - Không chủ quan, kiêu ngạo, coi thường người khác kẻ đó khuyên người điều gì? bị trả giá đắt, có mạng sống Phải biết hạn chế mình và phải mở rộng tầm hiểu biết nh hình thức khác III Tổng kết - ghi nhớ: (3’) ? Em hiểu gì nghệ thuật truyện Nghệ thuật: ngụ ngôn qua truyện Ếch ngồi đáy - Cách nói ngụ ngôn, cách giáo giếng? huấn tự nhiên, sâu sắc: Dựng đối thoại, tạo tiếng cười hài ước kín đáo, lặp lại các việc, nghệ thuật phóng đại ? Câu chuyện nhằm nêu lên Nội dung: bài học gì? - Những bài học từ câu chuyện: + Dù môi trường, hoàn cảnh sống có giới hạn, khó khăn, phải cố gắng mở rộng hiểu biết mình nhiều hình thức khác Phải biết (9) hạn chế mình và phải cố gắng biết nhìn xa trông rộng + Không chủ quan, kiêu ngạo, coi thường đối tượng xung quanh Kẻ chủ quan, kiêu ngạo dễ bị trả giá đắt, chí tính mạng ? Hãy nêu ý nghĩa văn bản? - Truyện ngụ ý phê phán kẻ hiểu biết nông cạn mà lại huênh hoang, khuyên nhủ người ta phải cố gắng mở rộng tầm hiểu biết mình, không chủ quan, khiêu ngạo ’ ? Hãy tìm và gạch chân hai câu văn IV Luyện tập: (4 ) văn mà em cho là quan - Ếch tưởng bầu trời trên đầu bé trọng việc thể nội dung, ý cái vung và nó thì oai vị nghĩa truyện chúa tể - Nó nhâng nháo đưa cặp mắt nhìn lên bầu trời, chả thèm để ý đến xung quanh nên đã bị trâu qua giẫm bẹp c Củng cố, luyện tập: (3’) ? Em hiểu nào thành ngữ “Ếch ngồi đáy giếng”? - Hàm ý là thiếu hiểu biết ? Em có nhận xét gì chú ếch chuyện? - Hs tự bày tỏ cảm xúc mình d Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1’) - Đọc kĩ truyện, tập kể diễn cảm câu chuyện theo đúng trình tự các việc - Đọc thêm các truyện ngụ ngôn khác RÚT KINH NGHIỆM SAU KHI GIẢNG BÀI Thời gian Nội dung: Phương pháp giảng dạy: Ngày soạn:24/10/2012 Ngày dạy:27/10/2012 Dạy lớp:6C Tiết 40 Văn THẦY BÓI XEM VOI (Truyện ngụ ngôn) 1.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh: (10) a Về kiến thức: - Đặc điểm nhân vật,sự kiện, cốt truyện tác phẩm ngụ ngôn - Ý nghĩa giáo huấn sâu sắc truyện ngụ ngôn - Cách kể chuyện ý vị tự nhiên,độc đáo b.Về kĩ năng: - Đọc hiểu văn truyện ngụ ngôn - Liên hệ các vc truyện với tình hoàn cảnh thực tế - Kể diễn cảm chuyện: Thầy bói xem voi c.Về thái độ: - Giáo dục ý thức chịu khó học hỏi để mở rộng tầm hiểu biết, biết nhìn nhận số vấn đề cách toàn diện, thực tế CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HS: a Chuẩn bị giáo viên: - Nghiên cứu kĩ sách giáo khoa, sách giáo viên; soạn giáo án b Chuẩn bị Học sinh: - Đọc kĩ văn bản, chuẩn bị bài theo yêu cầu giáo viên TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: a Kiểm tra bài cũ: (5’) * Câu hỏi: Kể diễn cảm truyện Ếch ngồi đáy giếng? Cho biết ý nghĩa bài học từ câu chuyện? * Đáp án - biểu điểm: - HS kể diễn cảm câu chuyện, đảm bảo các việc chính:(5 điểm) + Ếch còn giếng + Ếch ngoài giếng - Ý nghĩa bài học truyện: Truyện ngụ ý phê phán kẻ hiểu biết nông cạn mà lại huênh hoang và khuyên nhủ người ta phải cố gắng mở rộng tầm hiểu biết mình, không chủ quan, khiêu ngạo.(5 điểm) * Đặt vấn đề vào bài mới: (1’) Nếu truyện Ếch ngồi đáy giếng cho ta bài học nông cạn hiểu biết và thói huênh hoang, coi thường vật thì Thầy bói xem voi lại mang đến cho ta bài học khác Đó là bài học gì? Chúng ta cùng tìm hiểu cụ thể b.Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY ? Nêu yêu cầu đọc? HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ I.Tìm hiểu chung.(10’) Đọc (11) GV Đọc mẫu lần - Đọc to, rõ ràng chú ý thể giọng nhân vật (thầy bói) thầy nào cùng tự tin, hăm hở mạnh mẽ - Đọc (có nhận xét uốn nắn) 2.Tìm hiểu và giải thích từ khó: - HS dựa vào chú thích để giải thích ? Hãy giải nghĩa từ: phàn nàn, hình thù, quản voi GV Nhận xét, bổ sung: - phàn nàn: Nói nỗi buồn bực, không vừa ý để monh có đồng cảm - hình thù: Hình dạng cụ thể và riêng biệt Bố cục - quản voi: Người trông nom và điều - Văn chia thành ba phần: khiển voi (quản tượng) 1) Từ đầu đến “Sờ đuôi Kể chuyện các thầy bói xem voi ?Truyện có thể chia thành phần? 2) Tiếp đến “Cái chổi xể” Kể chuyện Cho biết nội dung chính các thầy bói phán voi phần? 3) Còn lại: Hậu việc xem và phán voi - Truyện có ông thầy bói, các nhân vật xem voi hoàn cảnh các ông ế hàng và ông bị mù ? Truyện có nhân vật? Các nhân vật xem voi hoàn cảnh nào? GV chuyển ý: - Để thấy câu chuyện ngụ ngôn này có ý nghĩa nào, chúng ta cùng phân tích văn theo bố cục trên GV Yêu cầu hs đọc lại phần đầu văn bản, từ đầu đến “Cái chổi xể” ? Các thầy bói xem voi giới thiệu qua chi tiết nào? II Phân tích : (18’) Các thầy bói xem voi: - Nhân buổi ế hàng, năm ông thầy bói ngồi chuyện gẫu với Thầy nào phàn nàn không biết hình thù voi nó nào Chợt nghe người ta nói có voi qua, năm thầy chung (12) ? Các thầy bói có đặc điểm chung gì? họ nảy ý định xem voi hoàn cảnh nào? ? Như vậy, việc xem voi đây có sẵn dấu hiệu nào không bình thường? ?Các thầy xem voi cách nào? ? Qua phần đầu, em có nhận xét gì cách mở màn câu chuyện vậy? ? Qua phân tích em nhận thấy có điều gì đáng chú ý cách xem voi các thầy bói? tiền biếu người quản voi, xin dừng lại để cùng xem voi - Đều mù, muốn biết voi có hình thù - Các thầy bói nảy ý định xem voi hoàn cảnh: ế hàng, ngồi chuyện gẫu, có voi qua - Việc xem voi có sẵn dấu hiệu không bình thường, đó là: + Người mù lại muốn xem voi + Vui chuyện tán gẫu, không có ý định nghiêm túc - Thầy thì: + Sờ vòi + Sờ ngà + Sờ tai + Sờ chân + Sờ đuôi - Cách mở màn câu chuyện cảnh đặc biệt, gây hứng thú tạo tiếng cười hài ước kín đáo Người đọc chứng kiến cảnh thầy bói mù sờ sẫm người phận voi, mặt vui mừng hí hửng khám phá kiện đặc biệt quan trọng - Các thầy xem voi theo cách người mù: Sờ vào phận nào đó củavoi, người sờ vòi, người sờ ngà, người sờ chân, người sờ đuôi, người sờ tai - Các thầy phán đúng phận nh ko đúng chất và thể GV chuyển ý: - Vậy các thầy đã khám phá gì từ việc xem voi đó? Mời các em cùng tìm hiểu phần câu chuyện ? Sau xem voi, các thầy đã Các thầy bàn tán voi: bàn tán voi nào? - Phát chi tiết GV Khái quát và dùng bảng phụ: Năm thầy bàn tán với nhau: (13) Thầy sờ vòi bảo: - Tưởng voi nó nào, hoá nó sun sun đỉa Thầy sờ ngà bảo: - Không phải, nó chần chẫn cái đòn càn Thầy sờ tai bảo: - Đâu có! Nó bè bè cái quạt thóc Thầy sờ chân cãi: - Ai bảo! Nó sừng sững cái cột đình Thầy sờ đuôi lại nói: - Các thầy nói không đúng Chính ? Trong đoạn văn trên có gì đáng chú nó tun tủn cái chổi sể cùn ý mặt nghệ thuật? - Dựng đối thoại, lặp lại các việc ? Theo em, cách xem voi, phán voi, các thầy bói đã đúng chỗ nào và - Đúng: Sờ phận nào, miêu tả chính sai chỗ nào? xác phận đó - Sai: + Xem tay - Cách xem không đúng + Xem phận - tả toàn chỉnh thể + Cách xem voi phiến diện, bảo vệ ý kiến mình, phủ định ý kiến người khác - Trình bày ? Em có nhận xét gì qua lời - Các thầy phán đúng phận bàn tán voi các thầy bói? ko đúng chất và thể GV Khái quát và chốt nội dung: - Lời nói thiếu khách quan: Khẳng định ý kiến mình, phủ định ý kiến người khác GV chuyển ý: ? thầy, thầy nào bảo vệ ý kiến mình Vậy kết cục việc xem voi đó nào? ?- Kết việc xem voi kể lại đoạn cuối nào? Hậu việc xem voi và phán voi: - Năm thầy[ ] xô xát, đánh toác đầu chảy máu (14) ? Em có nhận xét gì tình kết - Hành động sai lầm: xô xát, đánh thúc truyện? toạc đầu, chảy máu - Buồn cười, bất ngờ - Nghệ thuật phóng đại ? Mục đích các thầy đặt có thực - Kết thúc vừa hài vừa bi không? Vì sao? - Mục đích xem voi các thầy bói là để nhằm mở rộng tầm hiểu biết, thoả chí tò mò Nhưng mục đích đó không không thực mà còn tiền mất, tật mang - Các thầy bói không tìm tiếng nói chung, khăng khăng nghĩ là mình đúng( thực là họ đúng nhận xét phận mà họ sờ thấy) Từ chỗ bảo vệ ý kiến băng lời lẽ họ chuyển sang bảo vệ băng sức lực, kết là họ đã đánh toác đầu chảy máu mà không đạt chân lý, họ không đạt mục đích cuối cùng đó là khái niệm chính xác ? Qua phân tích, tìm hiểu, em thấy voi truyện có đặc sắc gì nghệ III Tổng kết - ghi nhớ.(3’) thuật? Nghệ thuật: - Cách nói ngụ ngôn, cách giáo huấn tự nhiên sâu sắc Dựng đối thoại ? Truyện đem đến cho ta bài học gì? tạo nên tiếng cười hài ước kín đáo, lặp lại các việc, nghệ thuật phóng đại 2.Nội dung: Truyện Thầy bói xem voi khuyên nhủ người ta: muốn hiểu biết vật, việc nào đó phải xem xét chúng cách toàn diện * Ghi nhớ: (SGK, T.103) - HS Đọc Ghi nhớ GV nhận xét uốn nắn cách đọc IV Luyện tập.(4’) - Đọc phân vai câu chuyện Thầy bói xem voi c Củng cố, luyện tập: (2’) - Đã luyện tập phần IV (15) - GV: khái quát lại nội dung toàn bài d Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (2’) - Đọc kĩ truyện, tập kể diễn cảm câu chuyện theo đúng trình tự các việc - Nêu vd trường hợp đã nhận định, đánh giá vật hay người cách sai lầm theo kiểu: Thầy bói xem voi và hậu việc đánh giá sai lầm này RÚT KINH NGHIỆM SAU KHI GIẢNG BÀI Thời gian Nội dung: Phương pháp giảng dạy: … (16)