ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY HỌC LỚP 1 MÔN TOÁN TỪ TUẦN 6 ĐẾN TUẦN 10 THEO PHƯƠNG PHÁP MỚI VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Tôi nhận thấy bản thân giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường. Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học. Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh: Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY HỌC LỚP 1 MÔN TOÁN TỪ TUẦN 6 ĐẾN TUẦN 10 THEO PHƯƠNG PHÁP MỚI VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC. Chân trọng cảm ơn

https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC  - ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY HỌC LỚP MƠN TỐN TỪ TUẦN ĐẾN TUẦN 10 THEO PHƯƠNG PHÁP MỚI VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC HẢI DƯƠNG – NĂM 2015 http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 LỜI NĨI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa hội nhập quốc tế nay, nguồn lực người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, định thành công công phát triển đất nước Giáo dục ngày có vai trị nhiệm vụ quan trọng việc xây dựng hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng nhà nước quan tâm trọng đến giáo dục Với chủ đề năm học “Tiếp tục đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” giáo dục phổ thông Mà hệ thống giáo dục quốc dân, bậc tiểu học bậc tảng, có ý nghĩa vơ quan trọng bước đầu hình thành nhân cách người bậc học tảng nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ để học sinh tiếp tục học Trung học sở Để đạt mục tiêu địi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu hiểu biết định nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả hiểu tâm sinh lí trẻ, nhu cầu khả trẻ Đồng thời người dạy có khả sử dụng cách linh hoạt phương pháp hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Tôi nhận thấy thân giữ vị trí đặc biệt quan trọng nhà trường Làm để đẩy mạnh phát triển giáo dục nói chung làm để nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Hiện chủ trương ngành dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ môn học Đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập rèn luyện học sinh: - Căn chuẩn kiến thức kỹ chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh mơi trường, rèn kĩ sống cho học sinh - Coi trọng tiến học sinh học tập rèn luyện, động viên khuyến khích khơng gây áp lực cho học sinh đánh giá Tạo điều kiện hội cho tất học sinh hoàn thành chương trình có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh khiếu http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Ngoài trình thực đổi phương pháp dạy học tiểu học vào nhận thức học sinh đạo đức, học tập rèn luyện em, vào lực tổ chức, thiết kế hoạt động trình dạy học giáo viên Việc nâng cao chất lượng giáo dục giảng dạy vô cần thiết việc thể giáo án - kế hoạch giảng cần đổi theo đối tượng học sinh Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn em tìm tịi kiến thức, việc soạn cần thiết giúp giáo viên chủ động lên lớp Trân trọng giới thiệu quý vị thầy cô giáo, bậc phụ huynh bạn đọc tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY HỌC LỚP MÔN TOÁN TỪ TUẦN ĐẾN TUẦN 10 THEO PHƯƠNG PHÁP MỚI VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC Chân trọng cảm ơn! http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY HỌC LỚP MƠN TỐN TỪ TUẦN ĐẾN TUẦN 10 THEO PHƯƠNG PHÁP MỚI VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC TUẦN :6 TIẾT 21 : SỐ 10( Trang 36) I MỤC TIÊU : - Biết thêm 10, viết số 10 - Biết đọc, đếm từ đến 10 - So sánh số phạm vi 10, vị trí số 10 dãy số từ đến 10 II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : + Các nhóm có 10 đồ vật loại Viết sẵn bảng phụ cấu tạo số 10 + Các chữ số bìa từ 10 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : 1.Kiểm tra cũ : + số đứng liền trước số ? Đếm xuôi đếm ngược từ đến ngược lại ? Số bé số em học + Học sinh lên bảng điền số thiếu vào chỗ trống : … … … ………………….4 …… + Nhận xét cũ Bài : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 VIÊN Hoạt động : Giới thiệu số 10 - Treo tranh hỏi học sinh : o Có bạn chơi rồng rắn ? o Có bạn không đứng vào hàng ? o bạn thêm bạn bạn ? SINH -HS quan sát tranh trả lời câu hỏi - Có bạn - Có bạn - bạn thêm bạn 10 bạn - học sinh nhắc lại - Học sinh nêu : que tính thêm que tính 10 que tính( em lặp lại ) - Cho học sinh lấy que tính, - Có chấm trịn thêm thêm que tính nêu kết chấm trịn 10 chấm trịn - Có tính thêm - Treo tranh chấm trịn giáo tính 10 tính viên yêu cầu học sinh quan sát tranh nêu nội dung tranh - thêm 10 - Tranh 10 tính - Giáo viên kết luận : bạn thêm bạn 10 bạn – chấm tròn thêm chấm trịn 10 chấm trịn – tính thêm tính 10 tính Vậy thêm ? - Giáo viên nói : để ghi lại nhóm đồ vật có số lượng 10 ví dụ : 10 bạn, 10 chấm trịn, - Học sinh nhận xét ghi nhớ 10 tính Người ta dùng số - Học sinh viết bảng 10 http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 - Giới thiệu số 10 in, số 10 viết Hoạt động : Tập viết số – Đọc số – vị trí số - Giáo viên hướng dẫn viết : Số 10 gồm chữ số, chữ số đứng trước, chữ số đứng sau - Giáo viên hướng dẫn học sinh viết bảng - Giáo viên sửa sai, uốn nắn học sinh yếu - Treo dãy số từ  cho học sinh đếm yêu cầu học sinh lên gắn số 10 vào dãy số - Cho học sinh hiểu số 10 đứng liền sau số lớn số từ đến Hoạt động 3: Thực hành o Bài : viết số phù hợp với số lượng vật tranh - Cho học sinh làm miệng o Bài : Nêu cấu tạo số - Treo tranh lên bảng yêu cầu học sinh lên điền số tranh - Qua tranh giáo viên hỏi Học sinh nêu cấu tạo số 10 - Giáo viên treo bảng phụ yêu cầu học sinh đọc lại bảng cấu http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 -1 em lên bảng - Học sinh đếm xuôi, ngược phạm vi 10 - em đt - Học sinh tự làm chữa - em lên bảng -Học sinh quan sát nhận xét - Cấu tạo số 10 - 10 gồm hay - 10 gồm hay - 10 gồm jhay - 10 gồm hay - 10 gồm - Học sinh tự làm chữa - Học sinh cử học sinh đại diện tổ lên khoanh tròn số lớn bảng nhận https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 tạo số 10 o Bài 3: viết số cịn thiếu vào trống -Cho học sinh làm vào o Bài : Khoanh tròn số lớn -Giáo viên ghi lên bảng cho học sinh tham gia chơi 10 -Giáo viên nhận xét tuyên dương học sinh nhanh, 4.Củng cố dặn dò : - Hơm em học ?- Đếm xi từ đến 10 Đếm ngược từ 10 đến ? - Nêu lại cấu tạo số 10 ? số 10 đứng liền sau số ? - Số 10 ghi chữ số ? - Dặn học sinh ôn bài, Học thuộc cấu tạo thứ tự số http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 TOÁN TIẾT 22 : LUYỆN TẬP( Trang38) I MỤC TIÊU : - Nhận biết số lượng phạm vi 10 - Biết đọc , viết ,so sánh số phạm vi 10, cấu tạo số 10 - Nâng cao chất lượng môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : + Bộ thực hành III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : Kiểm tra cũ : + Số 10 ghi chữ số ? số 10 đứng liền sau số ? + Đếm xuôi từ đến 10 ? Đếm ngược từ 10 đến ? + Nêu cấu tạo số 10 ? Số 10 lớn số ? + HS làm bảng dãy bàn bai 10 …9 10… 10 10… + Nhận xét cũ 9…10 … 10 0… Bài : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động : Củng cố dãy số từ 0→10 - Giáo viên cho HS đọc xuôi ngược 0→10 http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 - Phân tích cấu tạo số 10 Hoạt động : Luyện tập - Cho học sinh mở sách giáo khoa o Bài : Nối ( theo mẫu ) -Cho học sinh nêu yêu cầu - Học sinh mở sách -Học sinh nêu yêu cầu : đếm số lượng vật tranh nối với số phù hợp - Học sinh nhận xét - Giáo viên treo tranh lên bảng, , sai gọi học sinh lên thực -1 Học sinh làm mẫu - Giáo viên chốt kết luận o Bài : vẽ thêm cho đủ 10 - Học sinh tự làm chấm tròn - Cho học sinh nêu yêu cầu ( miệng ) - Học sinh nhận xét -Chữa - Giáo viên treo hình lên bảng - Cho học sinh thi đua lên bảng - Học sinh nêu : đếm số vẽ thêm chấm trịn vào hình cho hình tam giác ghi số vào ô trống đủ 10 o Bài : Điền số vào ô trống - Cho học sinh nêu yêu cầu - Cho học sinh làm chữa -Học sinh nhận xét tự o Bài : So sánh số - Phần a) : cho học sinh điền chữa dấu : ( < , > , = ) thích hợp vào trống đọc kết làm - Phần b, c) giáo viên nêu nhiệm http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 vụ phần - Cho học sinh làm (miệng ) – Sách giáo khoa -Học sinh tự làm o Bài : Viết số thích hợp vào chữa ô trống - Giáo viên nêu yêu cầu tập hướng dẫn học sinh quan sát mẫu - Giáo viên cho học sinh nhắc lại cấu tạo số 10 - 10 gồm hay - 10 gồm hay - 10 gồm hay - 10 gồm hay - 10 gồm Hoạt động 3: Trò chơi - Mỗi đội cử đại diện lên bảng - Giáo viên gắn số 3, 6, , , yêu cầu học sinh xếp số theo thứ tự lớn dần ( bé - Cho học sinh cổ vũ bạn - Nhận xét làm dần ) - Bạn xếp nhanh, bạn bạn thắng - Giáo viên nhận xét , tuyên dương học sinh chơi tốt 4.Củng cố dặn dị : - Hơm em học ? - Nhận xét tiết học - Dặn học sinh ôn chuẩn bị hôm sau http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 tranh – Tự nêu tốn -“Lúc đầu có ong đậu bơng hoa sau Giáo viên hỏi : ong bay Hỏi lại - ong bớt ong ong ? “ ong ? -Còn ong - Vậy bớt ? - Giáo viên : hai bớt - bớt Ta viết sau: – =1 - Gọi học sinh đọc ( hai trừ ) lại : - Hướng dẫn học sinh quan sát 2–1=1 tranh để hình thành phép tính - Học sinh đọc lại : - = , - =1 Tương tự – = 3–2=1 - Có chấm trịn thêm - Giúp học sinh nhận biết chấm tròn chấm tròn : bước đầu mối quan hệ + = phép cộng phép trừ Có chấm trịn thêm - Treo hình sơ đồ lên cho học chấm tròn chấm tròn sinh nhận xét nêu lên + = - Giáo viên hướng dẫn : + Có chấm trịn bớt chấm = lấy – ta tròn chấm tròn : - , Nếu trừ ta = Phép trừ phép tính ngược Có chấm trịn bớt chấm lại với phép tính cộng trịn cịn chấm tròn : – Hoạt động : Thực hành = 1, 2, - Cho học sinh mở SGK, hướng dẫn phần tập - Học sinh mở SGK o Bài : Tính http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 - Gọi em chữa chung - Học sinh nêu cách tính o Bài : Tính ( theo cột tự làm dọc ) - Giáo viên sửa chung - Học sinh làm vào bảng lớp D1 : D2: D3 : o Bài : Viết phép tính thích hợp - Cho học sinh quan sát -Lúc đầu có chim đậu cành Sau bay hết nêu tốn - Khuyến khích học sinh đặt Hỏi cành cịn lại tốn có lời văn gọn gàng, chim ? 3- 2=1 mạch lạc ghi phép tính phù hợp với tình -1 Học sinh lên bảng viết phép tính tốn - Giáo viên nhận xét , sửa 4.Củng cố dặn dò : Nhận xét tiết học, tuyên dương học sinh hoạt động tốt http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 TIẾT 37 : Tuần 10 TOÁN LUYỆN TẬP ( Trang 55) I MỤC TIÊU : - Biết làm tính trừ phạm vi - Biết mối quan hệ phép cộng phép trư - Tập biểu thị tình hình vẽ phép trư II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : + Bộ thực hành toán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : Kiểm tra cũ : + Học sinh lên bảng : 3–1= + 1= 3–2= – 1= 2–1= – 2= + Học sinh nhận xét , sửa bảng Giáo viên nhận xét chốt quan hệ cộng trừ + Nhận xét cũ http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Bài : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động :Củng cố cách làm tính trừ phạm vi - Gọi học sinh đọc lại bảng trừ phạm vi - Giáo viên giới thiệu – ghi đầu Hoạt động : Thực hành 1(1,2), 2, 3(2,3), - Cho học sinh mở SGK giải tập o Bài : Tính - Em nhận xét phép tính cột thứ thứ - Kết luận mối quan hệ cộng trừ - Cho học sinh nhận xét cột tính thứ - Nêu lại cách làm - Lưu ý biểu thức có dấu phép tính khác ( 3- +1) Khi làm tính phải cẩn http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - em - học sinh nhắc lại tên học -Học sinh mở SGK - Học sinh nêu yêu cầu - Học sinh làm -Nêu nhận xét 1+1=2 1+2=3 2–1=1 3–1=2 3–2=1 3–1–1= 2+1+1= - Lấy số đầu cộng( trừ ) Được em cộng ( trừ ) số thứ -Học sinh tự làm chữa https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 thận để không bị nhầm lẫn o Bài , : viết số vào ô trống - Học sinh nêu cách làm tự làm o Bài : Viết dấu + hay dấu – vào ô trống - Giáo viên hướng dẫn cách làm dựa công thức cộng trừ mà em học để điền dấu - Giáo viên làm mẫu phép tính - Sửa tập bảng lớp o Bài : Viết phép tính thích hợp - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh nêu toán, viết phép tính vào tranh - Học sinh lên bảng làm - Học sinh nhận xét, bổ sung a) Học sinh nêu : Nam có bóng cho Lan bóng Hỏi Nam cịn bóng ? 2–1=1 b) Lúc đầu có ếch sen Sau ếch nhảy xuống ao Hỏi lại ếch ? 3–2=1 Cho học sinh gắn phép tính giải lên bìa cài - Cho học sinh nêu cách giải, giải học sinh lớp nhận xét bổ sung 4.Củng cố dặn dò : - Nhận xét tiết học, tuyên dương học sinh hoạt động tốt - Dặn học sinh nhà ôn lại - Chuẩn bị xem trước tập hơm sau http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 TỐN TIẾT 38 : PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI ( Trang 56) I MỤC TIÊU : - Thuộc bảng trừ, biết làm tính trừ phạm vi - Biết mối quan hệ phép cộng phép trừ - Nâng cao lực học toán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : + Tranh ảnh giống SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : Kiểm tra cũ : + Gọi học sinh đọc lại công thức trừ phạm vi + Học sinh làm bảng : 1+1+1 = –1 - = 2+1–2= + Học sinh nhận xét bạn làm bảng nêu lại cách làm tính + Nhận xét cũ Bài : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 HOẠT ĐỘNG CỦA https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 HỌC SINH Hoạt động : Giới thiệu phép trừ phạm vi - Giáo viên treo tranh cho học - Học sinh quan sát nêu sinh nêu tốn phép tính phù tốn hợp -Trên cành có cam, rơi xuống đất Hỏi cành lại - Giáo viên hỏi : bớt ? ? … - Vậy – = ? - Giáo viên ghi bảng : – = – = Học sinh lặp *Tranh : Có chim bay lại chim Hỏi lại chim ? - Em nêu phép tính phù hợp ? - Giáo viên ghi bảng : – = – = 2(Học sinh lặp *Tranh : Học sinh tự nêu lại ) tốn nêu phép tính - Hải có bóng, có - Giáo viên ghi phép tính lên bảng bóng bay đi.Hỏi Hải : cịn bóng ? 4–3=1 4–3=1 - Cho học sinh học thuộc công - Học sinh lặp lại thức phương pháp xoá dần Hoạt động : Mối quan hệ phép cộng , phép trừ -T reo tranh chấm trịn, u cầu học sinh nêu tốn nhiều - Học sinh nêu toán http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 cách để hình thành phép tính - Giáo viên hướng dẫn học sinh hiểu với số lập phép tính cộng phép tính trừ - Kết luận : phép tính trừ phép tính ngược lại với phép tính cộng - Với tranh chấm tròn với chấm tròn giáo viên tiến hành Hoạt động : Thực hành 1(1,2), 2, - Cho học sinh mở SGK giải toán o Bài : Cho học sinh nêu cách làm -Cho học sinh nhận xét phép tính cột thứ để thấy mối quan hệ phép cộng phép trừ o Bài : Tính ghi kết theo cột dọc - Cho học sinh nêu cách làm làm miệng - Chú ý học sinh cần ghi số thẳng cột vào vào o Bài : Viết phép tính thích hợp - Cho học sinh quan sát tranh nêu toán phép tính phù hợp http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 phép tính 3+1=4 1+ = 4-1=3 4–3=1 -Học sinh làm vào -Học sinh nêu kết phép tính -Có bạn chơi nhảy dây bạn nghỉ chơi nhà Hỏi lại bạn chơi nhảy dây ? -Viết phép tính : – = https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 - Giáo viên nhận xét học sinh sửa 4.Củng cố dặn dò : - Hơm em học ? - Gọi em đọc công thức trừ phạm vi - Nhận xét tiết học, tuyên dương học sinh hoạt động tốt - Dặn học sinh học thuộc công thức TOÁN TIẾT 39 : LUYỆN TẬP ( Trang 57) I MỤC TIÊU : - Biết làm tính trừ phạm vi số họ - Tập biểu thị tình hình vẽ phép tính thích hợp - Nâng cao chất lượng học toán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : + Bảng dạy toán - Bộ thực hành III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : Kiểm tra cũ : + Gọi học sinh đọc lại công thức trừ phạm vi http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 + học sinh lên bảng : + 1+1= – 1–1 = + Học sinh lớp làm bảng + Nhận xét cũ Bài : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động : Củng cố phép trừ phạm vi 3,4 - Giáo viên giới thiệu ghi đầu - Cho học sinh ôn lại bảng cộng trừ phạm vi , phạm vi Hoạt động : Thực hành bài1, 2(1), 3, 5(a) Cho học sinh mở SGK Giáo viên hướng dẫn nêu yêu cầu làm o Bài : Tính viết kết theo cột dọc - Lưu ý học sinh 1b -1– = HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Học sinh lặp lại đầu - em đọc đt - Yêu cầu HS nêu cách làm - Học sinh làm vào toán - Cho Học sinh nêu yêu cầu tập , làm o Bài : viết số thích hợp - học sinh sửa chung -1 học sinh nêu cách làm vào ô trống Giáo viên lưu ý học sinh tính làm mẫu cẩn thận, viết chữ số nhỏ nhắn, - Học sinh nêu cách tính đẹp - Học sinh tự làm http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 o Bài : Tính o Bài : So sánh phép tính - Học sinh nêu yêu cầu cách làm - Cho học sinh làm o Bài : Quan sát tranh nêu toán viết phép tính phù hợp - Cho học sinh quan sát tranh nêu tốn phép tính phù hợp chữa -Tính kết phép tính đầu, lấy kết vừa tìm cộng hay trừ với số cịn lại - Tính kết phép tính, so sánh kết điền dấu thích hợp -Học sinh tự làm chữa a) Dưới ao có vịt Thêm vịt Hỏi ao có tất vịt ? 3+1=4 b) Dưới ao có vịt.Bớt vịt.Hỏi cịn lại vịt ? - = - Học sinh tự sửa 4.Củng cố dặn dò : - Hơm em học ? - Dặn học sinh ôn lại bảng cộng trừ chuẩn bị - Nhận xét tiết học , tuyên dương học sinh hoạt động tích cực http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 TOÁN Tiết 40 : PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI ( Trang 58) I MỤC TIÊU : -Thuộc bảng trừ, biết làm tính trừ phạm vi - Biết mối quan hệ phép cộngvà phép trừ - Nâng cao chất lượng học toán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : + Tranh SGK + Bộ thực hành III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : Kiểm tra cũ : + Gọi học sinh đọc lại bảng cộng trừ phạm vi ,4 + học sinh lên bảng : 3+1 = –1 = - = + Nhận xét cũ Bài : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động : Giới thiệu phép trừ phạm vi - Giáo viên treo tranh học sinh tự nêu - Có bưởi Hái http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 tốn phép tính bưởi Hỏi cịn bưởi ? - Giáo viên ghi phép 5–1=4 tính cho học sinh lặp lại - Có bưởi Hái 5–1=4 bưởi Hỏi 5–2=3 bưởi ? 5–3=2 5–2=3 5–4=1 - Có bưởi Hái bưởi Hỏi - Gọi học sinh đọc lại công bưởi ? thức 5–3=2 - Cho học thuộc phương - em đọc lại pháp xoá dần - Giáo viên hỏi miệng : - Học sinh đọc đt nhiều – = ? ; – = ? ; – lần =? 5-?=3; 5-?=1… - Học sinh trả lời nhanh - Gọi em đọc thuộc công thức Hoạt động : Hình thành cơng thức cộng trừ - Treo tranh chấm tròn, yêu cầu học sinh nêu tốn phép tính 4+1=5 3+2 =5 1+4=5 +3 - Cho học sinh nhận xét để thấy = mối quan hệ phép cộng – = 5–2 phép trừ =3 5–4=1 5–3 http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 =2 - số bé cộng lại ta số lớn Nếu lấy số lớn Hoạt động : Thực hành 1, trừ số bé kết 2(1,3), 3(1,3), số bé cịn lại o Bài : Tính - Phép trừ phép tính - Học sinh nêu cách làm tự làm ngược lại với phép tính cộng chữa o Bài : Tính - Cho học sinh nêu cách làm - Học sinh làm miệng - Giáo viên nhận xét, sửa sai o Bài : Tính theo cột dọc - Chú ý viết số thẳng cột dọc - Học sinh tự làm o Bài : Quan sát tranh nêu ( miệng ) - Nhận xét cột , để toán ghi phép tính Củng cố quan hệ - Gọi học sinh làm miệng cộng trừ -Với b) giáo viên gợi ý cho học sinh nêu tính - Học sinh làm vào khác phép tính phù hợp bảng với tính nêu a) Trên có cam Hải hái Hỏi ? 5–2=3 b) Lan vẽ tranh Lan tô màu tranh Hỏi cịn http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 tranh chưa tơ màu ? 5–1= 4.Củng cố dặn dị : - Hơm em học ? em đọc lại phép trừ phạm vi - Nhận xét tiết học - Tuyên dương học sinh hoạt động tốt - Dặn học sinh ôn lại chuẩn bị hôm sau http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 ... http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id =19 65 8 36 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT13 060 30025 ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY HỌC LỚP MƠN TỐN TỪ TUẦN ĐẾN TUẦN 10 THEO PHƯƠNG PHÁP MỚI VÀ THEO CHUẨN KTKN. .. đọc tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY HỌC LỚP MƠN TỐN TỪ TUẦN ĐẾN TUẦN 10 THEO PHƯƠNG PHÁP MỚI VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC Chân trọng cảm ơn! http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id =19 65 8 36. .. CHUẨN KTKN MÔN HỌC TUẦN :6 TIẾT 21 : SỐ 10 ( Trang 36) I MỤC TIÊU : - Biết thêm 10 , viết số 10 - Biết đọc, đếm từ đến 10 - So sánh số phạm vi 10 , vị trí số 10 dãy số từ đến 10 II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :