(Sáng kiến kinh nghiệm) một số kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn sinh học 8 đối với học sinh bru – vân kiều

1 I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Người ta thường nói: Để phá hủy quốc gia khơng cần phải sử dụng bom nguyên tử tên lửa tầm xa mà cần hạ thấp chất lượng giáo dục cho phép gian lận kì thi sinh viên Bởi lẽ bệnh nhân chết bàn tay cuả bác sĩ giáo dục Tòa nhà sụp đổ bàn tay kĩ sư giáo dục ấy.Tiền bị tay của nhà kinh tế kế toán giáo dục Công lý bị tay thẩm phán giáo dục ấy.Sự sụp đổ giáo dục sụp đổ quốc gia Như nói ” Giáo dục làm nên tất cả” Trong giai đoạn đổi đất nước, Đảng ta chủ trương đẩy mạnh công tác giáo dục, coi là yếu tố đầu tiên, yếu tố quan trọng góp phần phát triển kinh tế-xã hội Mục tiêu giáo dục là: “ Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài” Bồi dưỡng nhân tài cho đất nước nhiệm vụ quan trọng ngành giáo dục, xem trọng “ hiền tài ngun khí quốc gia” cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS thực nghiêm túc có chất lượng năm qua Bồi dưỡng học sinh giỏi nhiệm vụ then chốt nhà trường, thành để tạo lòng tin với học sinh phụ huynh sở tốt để thực xã hội hóa giáo dục Là giáo viên nhiều năm công tác trường miền núi với đối tượng gần 100% học sinh em đồng bào dân tộc Bru-Vân Kiều Với nhiều khó khăn cơng tác giữ vững chất lượng đại trà nói chung , cơng tác phát bồi dưỡng học sinh mũi nhọn mơn nói riêng, thân ln cố gắng thu số kết khả quan công tác bồi dưỡng Với mong muốn công tác bồi dưỡng đạt kết tốt hơn, góp phần hồn thành mục tiêu giáo dục, nâng cao chất lượng giáo dục mũi nhọn trường địa phương, rút ngắn khoảng cách học sinh giỏi mơn vùng khó khăn so Một số kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn sinh học học sinh Bru-Vân kiều với vùng thuận lợi nên thân xin mạnh dạn chia sẽ: “ Một số kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn Sinh học học sinh Bru – Vân Kiều” Điểm đề tài Đề tài giải pháp từ khâu lựa chọn đội tuyển, xây dựng chương trình, kế hoạch bồi dưỡng , kế hoạch ơn luyện giải đề kiểm tra, bước phù hợp với đối tượng học sinh dân tộc Bru – Vân Kiều (nó khác nhiều so với đối tượng học sinh vùng thuận lợi); Các tài liệu giáo viên học sinh nghiên cứu tìm hiểu; Khung thời gian bồi dưỡng để phù hợp với đối tượng học sinh có tư nhiều hạn chế; Mối liên hệ, phối hợp giáo viên với phụ huynh; Mối liên hệ học sinh giáo viên bồi dưỡng; Sự phối hợp tổ chức trường, hội khuyến học xã chế độ động viên khen thưởng Phạm vi đề tài Bài viết đề cập đến số kinh nghiệm cho giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi môn sinh học đạt kết cao với đối tượng học sinh dân tộc Bru – Vân kiều II PHẦN NỘI DUNG Thực trạng Một số kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn sinh học học sinh Bru-Vân kiều Các em học sinh dân tộc Bru – Vân Kiều từ sinh đến cắp sách đến trường em gặp nhiều thiệt thịi sống Ngơi trường nơi để em vui chơi, nơi em học, nói lên suy nghĩ ước mơ Là giáo viên cơng tác lâu địa bàn, hiểu rõ đối tượng học sinh nơi đây.Vì dạy học tơi ln động viên, giúp đỡ để em có thêm động lực vươn lên, vượt qua khó khăn để học tập tốt với mong muốn đóng góp vào thành cơng tương lai em, em tiếp tục theo đuổi đường học tập Qua thực tế dạy học trao đổi với bạn đồng nghiệp việc tìm hiểu đối tượng học sinh dân tộc, tơi thấy q trình học tập mơn sinh học nói riêng số mơn học khác nói chung học sinh cịn gặp nhiều khó khăn, hạn chế Đặc biệt công tác bồi dưỡng học sinh giỏi sinh học với đối tượng học sinh dân tộc Bru-Vân Kiều gặp nhiều khó khăn Sau xin số thuận lợi khó khăn tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi môn sinh với đối tượng học sinh dân tộc Bru – Vân Kiều a Thuận lợi Được quan tâm đạo sát BGH nhà trường Giáo viên giảng dạy môn công tác lâu năm, có nhiều kinh nghiệm cơng tác dạy học, hiểu rõ đối tượng tác động, đào tạo vượt chuẩn, có trình độ chun mơn vững vàng, có ý thức trách nhiệm đặc biệt có lịng đam mê với công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Cơ sở vật chất nhà trường ngày đầu tư, đảm bảo cho việc học em dân tộc Phụ huynh bước đầu có quan tâm đến cơng tác học tập em Chính quyền địa phương , hội khuyến học xã có chế độ động viện kịp thời giáo viên học sinh đạt giải qua khuyến khích việc dạy học giáo viên học sinh b Khó khăn Một số kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn sinh học học sinh Bru-Vân kiều Khó khăn cơng tác lựa chọn đội tuyển: Số lượng học sinh lớp trường ít, lực em hạn chế Thơng thường lực em ngang mức Trung Bình so với học sinh vùng thuận lợi Ý thức tham gia bồi dưỡng em chưa cao, không tích cực hợp tác với giáo viên tham gia bồi dưỡng sợ học nhiều mệt Việc học tập em thụ động, chữ viết sai phương ngữ nhiều, khả tìm hiểu tìm kiếm tài liệu phục vụ cho việc học bồi dưỡng phụ thuộc hồn tồn vào tài liệu giáo viên cung cấp Khả tính tốn chậm, khả vận dụng kiến thức yếu, suy luận logic hạn chế Hầu hết học sinh tham gia bồi dưỡng xa trường Các em phải đến trường để tham gia bồi dưỡng Điều gây nhiều khó khăn cho cơng tác bồi dưỡng giáo viên Giáo viên phải chở học sinh muốn bồi dưỡng vào thời gian trái buổi Đối với giáo viên dạy bồi dưỡng: vừa phải bảo đảm chất lượng đại trà, vừa phải hoàn thành tiêu chất lượng mũi nhọn công tác kiêm nhiệm, cường độ làm việc tải nên việc đầu tư cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi có phần bị hạn chế Trong phạm vi nghiên cứu đề tài, xin thống kê số liệu kết BDHSG cấp huyện trường qua năm trước chất lượng khảo sát đầu năm để lựa chọn đổi tuyển sau: + Chất lượng bồi dưỡng HSG cấp huyện trường nói riêng trường miền núi nói chung thường xếp vị thứ cuối cấp học: Thường xếp vị thứ từ 22 trở lên 29 đơn vị + Chất lượng khảo sát môn đầu năm hoc: Môn TSHS Sinh 28 Giỏi 0% Khá 7,1% T Bình 14 50,0% Yếu 12 42,9% Kém 0% Một số kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn sinh học học sinh Bru-Vân kiều Qua số liệu cho thấy chất lượng bồi dưỡng HSG trường chất lượng khảo sát đầu vào mơn cịn nhiều hạn chế.Vậy làm để khắc phục hạn chế trên? Làm thể để cải thiện chất lượng học sinh giỏi môn với đối tượng học sinh dân tộc Bru -Vân Kiều ? Đó câu hỏi mà thân người giáo viên trực tiếp giảng dạy trăn trở qua nhiều năm Sau số kinh nghiệm mà làm để khắc phục hạn chế Những giải pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng HSG Giải pháp Đối với lãnh đạo nhà trường Phân công chuyên môn cách hợp lý (trên sở lấy phiếu thăm dò nhu cầu bồi dưỡng học sinh giỏi môn giáo viên), chọn lựa giáo viên có lực chuyên mơn giỏi, có kinh nghiệm, có tinh thần trách nhiệm, cố gắng phân cơng theo hướng ổn định có tính kế thừa phát huy kinh nghiệm Ban giám hiệu có lịch đạo, kiểm tra đơn đốc, động viên giáo viên đội tuyển bồi dưỡng kịp thời, trang bị sách nâng cao, tài liệu tham khảo cho giáo viên phân cơng bồi dưỡng Có chế độ động viên, khuyến khích, kịp thời giáo viên học sinh tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi Có phần thưởng xứng đáng cho giáo viên học sinh tham gia bồi dưỡng đạt giải nhằm kích thích việc bồi dưỡng giáo viên học sinh năm tiếp nối Giải pháp 2: Đối với giáo viên dạy bồi dưỡng Xác định công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh khiếu trình lâu dài phải tâm cao đặc biệt với đối tượng học sinh dân tộc Bru – Vân Kiều Do để công tác bồi dưỡng có hiệu giáo viên cần làm tốt cơng việc sau: Thứ nhất: Lựa chọn đội tuyển Chúng tiến hành thăm dò ý kiến em từ cuối năm học lớp 7, xem em có nhu cầu, nguyện vọng bồi dưỡng hay khơng, sau động Một số kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn sinh học học sinh Bru-Vân kiều viên khuyến khích thêm Thơng thường chúng tơi lựa chọn em có nhu cầu học tập, có lực học tập Trung bình ngoan, ý thức tốt , cần cù, chăm (bởi lẽ trường học sinh có lực học tập Giỏi, Khá Một vài năm học trước có số em có lực Khá em khơng có nhu cầu bồi dưỡng em thường trốn gọi bồi dưỡng) Tôi nhớ năm 2015-2016 tơi có tham gia bồi dưỡng HSG, em học sinh có lực học tập tốt em khơng thích tham gia bồi dưỡng (em khơng có nguyện vọng tham gia bồi dưỡng mơn hết).Chính gọi em bồi dưỡng em không Có lần nhà gọi em , tới nhà em nhà bảo em nhà mệ ngoại, tới nhà mệ ngoại bảo nhà mệ nội, tới nhà mệ nội khơng có, cuối tơi quay trở nhà em, linh tính mách bảo gọi em thẳng vào nhà em nhà ngồi xem phim nhà Em bảo em khơng thích chẳng có thuyết phục em.Tơi thực khơng biết nói nước mắt rơi Từ thực tế trải qua từ ý kiến đồng nghiệp hệ giáo viên bồi dưỡng trước.Tôi nhận công tác lựa chọn đội tuyển nên lựa chọn em có ý thức học tập, siêng hợp tác với giáo viên bồi dưỡng có lực tốt Thứ hai: Xây dựng lại chương trình bồi dưỡng phù hợp đối tượng học sinh Trên sở chương trình khung hội đồng môn, giáo viên cần biên soạn lại chương trình, nội dung chuyên đề bồi dưỡng cho phù hợp với đối tượng học sinh Theo phương châm rõ ràng, cụ thể tốt Khi biên soạn chuyên đề cần ý nên soạn chuyên đề từ đơn giản đến phức tạp để tạo thích thú cho học sinh đặc biệt cách biên soạn phù hợp với đối tượng học sinh dân tộc Xác định rõ trọng tâm kiến thức giảng dạy cho chuyên đề để tránh trùng lặp Tinh giản nội dung mở rộng khó trình độ em, rút bớt nội dung giảm tải để giảm bớt áp lực cho em Đặc biệt chuyên đề xây dựng lại hệ thống câu hỏi tương ứng cho em học ôn tập Một số kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn sinh học học sinh Bru-Vân kiều Thứ ba: Về tài liệu bồi dưỡng: Học sinh dân tộc điều kiện hồn cảnh khó khăn nên giáo viên phải cung cấp hoàn toàn tài liệu dụng cụ học tập cho em ( từ sổ gi chép, nháp, bút viết ) Đặc biệt tài liệu quan trọng mà tơi thường nói với em sách sinh học 8, hướng dẫn em trả lời tất câu hỏi sách giáo khoa, đặc biệt bỏ qua mục “Em có biết?” cuối học Ngồi cho em tham khảo số tài liệu bồi dưỡng học sinh giỏi sinh nhà xuất đại học quốc gia đại học Hà Nội Đồng thời cho em tham khảo số đề thi học sinh giỏi năm học trước huyện Lệ Thủy huyện bạn Thứ tư: Về thời gian bồi dưỡng: Để chương trình bồi dưỡng học sinh giỏi có hiệu giáo viên phải có kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi liên tục đặn, không dồn ép nhiều tháng cuối trước thi vừa tải học sinh vừa ảnh hưởng đến sức khỏe, ảnh hưởng đến trình tiếp thu kiến thức môn học khác, gây ức chế cho học sinh Báo cáo lãnh đạo nhà trường phối hợp với phụ huynh để xin tăng thêm buổi bồi dưỡng cho em Thơng thường nhầt thêm buổi/ tuần nên thực từ đầu năm học Thứ năm: Xây dựng mục tiêu cụ thể cho tháng: Đầu năm học giáo viên dạy bồi dưỡng phải đặt mục tiêu bồi dưỡng, học sinh nắm gì? Số điểm đạt khoảng (tuy nhiên phụ thuộc vào đề khó hay dễ)?Vị thứ học sinh đặc biệt trường đối tượng học sinh (các trường miền núi)? Ngoài phải xác định mục tiêu cho tuần, tháng để qua có kế hoạch bù cho phù hợp, tránh dồn nén vào tháng cuối , gây áp lực cho cô trị, dẫn tới hiệu khơng cao Một số kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn sinh học học sinh Bru-Vân kiều Ví dụ : Mục tiêu chung giúp cho học sinh nắm kiến thức chuyên đề, tuyệt đối không học tủ Về vị thứ mục tiêu đặt dẫn đầu trường miền núi, vượt qua vài trường vùng ven Kế hoạch tháng: Tháng 9: Tập trung dạy xong ôn luyện chuyên đề : Khái quát thể người Tháng 10: Dạy xong ôn luyện chuyên đề 2,3 :Tuần hồn hơ hấp Tháng 11: Dạy xong ôn luyện chuyên đề 4,5 : Tiêu hóa trao đổi chất lượng Tháng 12: Dạy xong chuyên đề 6,7,8: Thần kinh Bài tập lai 1,2 cặp tính trạng Menden Tháng 1: Khái quát hóa lại nội dung kiến thức chuyên đề tiến hành ôn luyện Tháng 2: Hướng dẫn em luyện đề chuẩn bị thi Thứ sáu: Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá: Việc kiểm tra đánh giá phải tiến hành thường xuyên liên tục Việc kiểm tra đánh giá tiến hành nhiều hình thức khác với đối tượng học sinh dân tộc Bru – Vân Kiều tơi ưu tiên hình thức làm kiểm tra vào giấy, với hình thức nhiều thời gian trị qua kiểm tra cách thức diễn đạt em, sửa chữa lỗi sai phương ngữ mà em thường hay mắc phải Lỗi học sinh dân tộc thường hay mắc phải: bớt dấu thêm dấu, ngơn ngữ nói giống ngơn ngữ viết (thường nói ghi thế) mà nghĩa câu thường không gãy gọn, diễn đạt rườm rà lệch ý, sai ý Thư bảy: Giáo viên bồi dưỡng cần tăng cường học hỏi để nâng cao trình độ chun mơn nghề nghiệp Có trình độ chun mơn vững vàng, giúp giáo viên có nhìn khái qt nội dung chương trình bồi dưỡng Giáo viên tự tin công tác giảng dạy, Một số kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn sinh học học sinh Bru-Vân kiều không lung túng trước vấn đề mà học sinh hỏi Ngồi có trình độ chun môn vững vàng giáo viên dễ dàng việc hướng dẫn học sinh tìm kiếm kiến thức lĩnh hội kiến thức Bên cạnh có trình độ chun mơn vững vàng giáo viên cần nắm rõ đối tượng mà tác động.Các em học sinh Bru Vân kiều em thật tính tự cao Do công tác bồi dưỡng phải thường xuyên quan tâm, động viên em.Tránh la rầy, trách mắng em không thuộc hay không làm tập mà giao cho Cần động viên, bày vẽ, giải thích cho em hiểu từ từ Một động chạm vào lòng tự em kết khơng lường trước Giải pháp Đối với học sinh: Nếu BGH nhà trường tạo điều kiện cho công tác bồi dưỡng, giáo viên bồi dưỡng tâm huyết mà học sinh không hợp tác không Do nói chúng tơi chọn học sinh ngoan, ý thức học tập tốt, lực trung bình cứng đừng yếu (Vì học sinh đạt lực giỏi, ) Với đối tượng học sinh dân tộc bồi dưỡng với phương châm “ Cần cù bù khả năng” Trong công tác bồi dưỡng, học sinh cần: Đọc kỹ trước đến lớp Chú ý ghi lại ý quan trọng, vấn đề không hiểu cần mạnh dạn trao đổi với giáo viên Về nhà cần ôn tập học tất mà giáo viên giao cho, học đến đâu thực hành đến Giải pháp Đối với phụ huynh: Cần quan tâm, tạo điều kiện, động viên tích cực em học tập tốt Trang bị đầy đủ dụng cụ học tập xây dựng góc hợp tập tốt cho em em nhà Thường xuyên liên lạc với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bồi dưỡng, nhà trường để nắm tình hình học tập Một số kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn sinh học học sinh Bru-Vân kiều 10 Giải pháp Cần có phối hợp tổ chức khen thưởng ngồi trường Để hỗ trợ cho cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi học sinh dân tộc có hiệu quả, phận gián tiếp như: Chi bộ, trường, Cơng đồn, Hội khuyến học xã … cần quan tâm đặc biệt có biện pháp hỗ trợ mức như: +Tạo điều kiện cho giáo viên học sinh tham gia bồi dưỡng Ví dụ: giảm bớt tiết, bớt công tác kiêm nhiệm + Tuyên dương khen thưởng kịp thời giáo viên học sinh đạt thành tích Tơi nghĩ học sinh vùng khó khăn học sinh dân tộc Bru Vân Kiều, giáo viên bồi dưỡng có vai trị định gián tiếp kết học sinh giỏi, em học sinh có vai trị định trực tiếp kết Kết cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi có đạt hay khơng, điều phụ thuộc lớn vào kế hoạch, chương trình giáo viên bồi dưỡng nổ lực, chăm em Ngoài kết cịn phụ thuộc nhiều vào đạo nhà trường, tổ chức đoàn thể địa bàn hỗ trợ từ phía phụ huynh Việc bồi dưỡng học sinh giỏi giống ươm mầm non Nếu biết rào, biết thường xun chăm sóc, vun xới mầm non xanh tốt, phát triển Kết đạt Với miệt mài chăm chỉ, với việc ứng dụng giải pháp trên.Trong năm qua kết bồi dưỡng học sinh giỏi môn sinh trường có bước tiến rõ rệt so với năm học trước với trường có đối tượng học sinh (học sinh dân tộc Bru-Vân kiều) Bảng thống kê kết kì kiểm tra học sinh giỏi môn sinh cấp huyện năm qua Năm học Thành tích đạt kì kiểm tra HSG môn Sinh học 2016-2017 Xếp thứ 20/29 Một số kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn sinh học học sinh Bru-Vân kiều 11 2017-2018 2018-2019 2019-2020 Xếp thứ 18/29 Xếp thứ 2/29 với giải cá nhân 01 giải nhì, giải ba Xếp thứ 4/29 với giải cá nhân III KẾT LUẬN Ý nghĩa đề tài Qua năm tháng bồi dưỡng học sinh giỏi, nhận thấy rằng: Người giáo viên cần không ngừng học hỏi, tự học để nâng cao trình độ, đúc rút kinh nghiệm, thường xuyên xây dựng đổi phương pháp để phù hợp với đối tượng học sinh, phù hợp đặc điểm vùng miền Muốn công tác bồi dưỡng học sinh giỏi có hiệu trước hết giáo viên phải vững kiến thức chuyên môn, vững kĩ thực hành vận dụng… Thường xuyên trau dồi kiến thức, tích lũy hệ thống kiến thức phong phú qua thời gian nguồn khác Tham khảo nhiều sách báo, tài liệu có liên quan, giao lưu học hỏi bạn bè đồng nghiệp đặc biệt người trước có kinh nghiệm dạy bồi dưỡng học sinh giỏi Một số kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn sinh học học sinh Bru-Vân kiều 12 Với lòng yêu nghề mến trẻ nghĩ giáo viên vượt qua khó khăn, gian khổ để hồn thành tốt nhiệm vụ giao có bước tiến vượt bậc Với mong muốn góp cơng sức nhỏ bé cơng tác nâng cao chất lượng mũi nhọn môn, rút ngắn khoảng cách chất lượng học sinh giỏi mơn vùng khó khăn vùng thuận lợi Như sau năm áp dụng đề tài, học sinh giỏi môn trường có tiến hẳn chất lượng Do mạnh dạn xin chia kinh nghiệm đến tất đồng chí, đồng nghiệp môn trường nội trú, bán trú có đối tượng học sinh tham khảo chắt lọc, áp dụng vào việc bồi dưỡng học sinh mũi nhọn đơn vị Vì phạm vi hạn hẹp sáng kiến, thời gian áp dụng chưa lâu tất nhiên công tác kiểm chứng chưa chuẩn xác mong góp ý giúp đỡ đồng nghiệp Kiến nghị đề xuất Hăng năm quan quản lý giáo dục cần tổ chức chuyên đề môn sinh học, thơng qua để giáo viên nắm vấn đề chuyên môn nghiệp vụ kiến thức môn Đặc biệt thân mong muốn lần lắng nghe lời chia sẽ, kinh nghiệm anh chị chuyên gia bồi dưỡng học sinh giỏi vùng thuận lợi để học hỏi thêm Tôi xin chân thành cảm ơn! Một số kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn sinh học học sinh Bru-Vân kiều 13 MỤC LỤC Nội dung I.Phần mở đầu 1.Lý chọ đề tài 2.Điểm đề tài 3.Phạm vi đề tài II Phần nội dung 1.Thực trạng 2.Những giải pháp 3.Kết đạt III Phần kết luận 1.Ý nghĩa đề tài 2.Kiến nghị đề xuất Trang 1-2 1-2 2 3-11 3-5 5-10 11 12-13 12 12-13 Một số kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn sinh học học sinh Bru-Vân kiều ... kết cao với đối tượng học sinh dân tộc Bru – Vân kiều II PHẦN NỘI DUNG Thực trạng Một số kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn sinh học học sinh Bru- Vân kiều Các em học. .. lưu học hỏi bạn bè đồng nghiệp đặc biệt người trước có kinh nghiệm dạy bồi dưỡng học sinh giỏi Một số kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn sinh học học sinh Bru- Vân kiều. .. không cao Một số kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn sinh học học sinh Bru- Vân kiều Ví dụ : Mục tiêu chung giúp cho học sinh nắm kiến thức chuyên đề, tuyệt đối không học