(Sáng kiến kinh nghiệm) một số biện pháp ôn tập cho học sinh lớp 6 thi toán tiếng anh từ đề thi IMC các năm

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP ÔN TẬP CHO HỌC SINH LỚP THI TOÁN TIẾNG ANH TỪ ĐỀ THI IMC CÁC NĂM Lĩnh vực/ Môn: Cấp học: Tác giả: Toán Trung học sở (THCS) Trần Thị Nguyệt Ánh Đơn vị công tác: THCS Thái Thịnh, Quận Đống Đa Chức vụ: Giáo viên NĂM HỌC 2019 - 2020 MỤC LỤC PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài nghiên cứu II Mục đích nghiên cứu III Đối tượng nghiên cứu IV Đối tượng khảo sát, thực nghiệm V Phương pháp nghiên cứu VI Phạm vi kế hoạch nghiên cứu PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN Khái niệm, cần thiết việc dạy học Toán Tiếng Anh Mục đích hình thức tổ chức dạy học Tốn Tiếng Anh Quy trình thiết kế giảng Toán Tiếng Anh Các mạch kiến thức Toán Tiếng Anh chương trình Tốn THCS II CƠ SỞ THỰC TIỄN Đặc điểm thực tế dạy Toán Tiếng Anh nhà trường Một số thông tin thi Toán IMC 10 III NỘI DUNG GIẢI PHÁP 10 Xác định hình thức tổ chức dạy học, bước lên lớp 10 Khảo sát tảng kiến thức Toán Tiếng Anh học sinh 12 Hướng dẫn học sinh trau dồi Toán Tiếng Anh, vượt qua rào cản ngôn ngữ 12 Giới thiệu số website học Toán Tiếng Anh với giáo viên ngữ 12 Nghiên cứu cấu trúc đề thi IMC, sưu tầm đề thi năm, xây dựng chuyên đề ôn tập 13 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 14 I Kết đạt 14 II Khuyến nghị, đề xuất 15 Tài liệu tham khảo Ta kèm theo gồm: Phụ lục 1: Đề thi IMC khối năm Bản dịch sang Tiếng Việt đề Phụ lục 2: Chuyên đề Divisbility Kết khảo sát trước sau thực đề tài Một số biện pháp ôn tập cho học sinh lớp thi Toán Tiếng Anh từ đề thi IMC năm PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài: Trong xu hội nhập toàn cầu, Tiếng Anh trở thành nhu cầu thiếu người, lĩnh vực Riêng em học sinh, Tiếng Anh trở thành công cụ đắc lực giúp em tiếp cận kiến thức mới, giáo dục đại Việc dạy học môn khoa học tự nhiên Tiếng Anh, có mơn Tốn, nhiệm vụ trọng tâm đề án 1400 (đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 – 2020”) đề án 959 (đề án “Phát triển hệ thống trường trung học phổ thông chuyên giai đoạn 2010 – 2020”) Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Theo mục tiêu Đề án ngoại ngữ 2020, năm 2015 triển khai dạy mơn Tốn ngoại ngữ khoảng 30% trường Trung học phổ thông (THPT) thành phố, thị lớn: Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh, Hải Phòng, Huế, Đà Nẵng số địa bàn trọng điểm khác Sau đó, năm tăng thêm khoảng từ 15 - 20% số trường, mở rộng tỉnh, thành phố số môn học khác Tuy nhiên, thực tế, số nơi thí điểm dạy song ngữ cấp Trung học sở (THCS) từ năm học 2015 - 2016 dự kiến mở rộng xuống tiểu học Như vậy, Việt Nam hình thức học Tốn Tiếng Anh mức thử nghiệm, chưa áp dụng quy mô lớn Một thông tin cần lưu tâm nở rộ chương trình giải Toán Tiếng Anh qua mạng Internet Điều cho thấy nhu cầu việc học môn học đặc biệt Tốn Tiếng Anh nhu cầu có thật quan tâm Những năm học qua, học sinh trường phổ thơng ngày có nhiều hội tiếp cận Toán Tiếng Anh chủ động hội nhập quốc tế Học sinh tham gia thi nước Violympic giải Toán Tiếng Anh (cho học sinh từ lớp đến 12), Global Violympic, Olympic Toán Hà Nội mở rộng giải Toán Tiếng Anh (HOMC) dành cho học sinh THCS (lớp 8) THPT (lớp 10) Hà Nội tỉnh nước Học sinh tiếp cận với thi Toán quốc tế IMO (Ủy ban Olympic Toán quốc tế tổ chức); IMSO; X + IMC; IMAS (Hiệp hội quốc gia Châu Á Thái Bình Dương tổ chức); APMOPS, SMO, SASMO, SIMOC, IMC (Singapore tổ chức), Kangaroo (Pháp); ITOT (Nga); AMC & ARML (Mỹ); AIMO & AMC (Australia); WMTC (Trung Quốc), IFYM (Bulgari), WMO (Hàn Quốc); Bỏ qua yếu tố chuyên môn thi Tốn quốc tế nêu chia thành nhóm Nhóm A thi miễn phí (IMO; IMSO; X+IMC; APMOPS vịng 2…) Nhóm B đóng phí tượng trưng (AMC; Kangaroo; ITOT, IMAS…) Nhóm C đóng phí đầy đủ (IMC; SIMOC; IFYM, WMO…) Các tài liệu 1/15 Một số biện pháp ôn tập cho học sinh lớp thi Toán Tiếng Anh từ đề thi IMC năm thi thuộc nhóm A, B thường phổ biến hơn, chí có sách tham khảo tài liệu thi thuộc nhóm C hạn chế Điều đặt yêu cầu cho nhà trường cần phải có giải pháp lồng ghép việc dạy học Toán Tiếng Anh vào chương trình giảng dạy, giáo viên cần tìm kiếm nhiều nguồn tài liệu, đề thi năm nhằm hỗ trợ, sát cánh, động viên em học sinh có lực học Tốn u thích Tiếng Anh có hội để tham gia kì thi, tự tin phát huy hết khả Tuy nhiên, nhà trường có đội ngũ giáo viên đáp ứng việc giảng dạy luyện thi Toán Tiếng Anh, giáo viên giỏi chun mơn Tốn chưa tốt Tiếng Anh ngược lại giáo viên dạy mơn Tiếng Anh lại khơng đủ kiến thức Tốn để giảng dạy Thực tế, giáo viên dạy Toán Tiếng Anh nhà trường chủ yếu giáo viên dạy Tốn, tự tìm tịi trau dồi thêm Tiếng Anh chuyên ngành toán tham gia lớp bồi dưỡng dạy Tốn Tiếng Anh, giáo viên đào tạo quy dạy Tốn Tiếng Anh Chính mà giáo viên gặp nhiều khó khăn việc soạn giảng Tiếng Anh chuyên ngành Xuất phát từ khó khăn thân soạn giảng Tốn Tiếng Anh, tơi mong muốn chia sẻ kinh nghiệm với bạn đồng nghiệp việc tự học, tự trau dồi chuyên môn việc dạy Toán Tiếng Anh trường THCS Đồng thời, thơng qua giúp em học sinh THCS u thích Tốn Tiếng Anh có vài định hướng phương pháp học đắn, phát huy lực tự học Toán Tiếng Anh Kết cuối nâng cao chất lượng giảng dạy Toán Tiếng Anh nhà trường, tạo động lực, hiệu học sinh tham gia thi Chính lí trên, tơi định viết sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp ôn tập cho học sinh lớp thi Toán Tiếng Anh từ đề thi IMC năm” II Mục đích nghiên cứu: - Đưa số kinh nghiệm bước tìm hiểu, nghiên cứu biên soạn tài liệu nhằm nâng cao hiệu việc giảng dạy Toán Tiếng Anh - Đề số biện pháp ôn tập cho học sinh THCS thi Toán Tiếng Anh cho học sinh tiến tới có khả tham gia kỳ thi toán quốc tế - Xây dựng học bản, xây dựng số chuyên đề cho học sinh THCS làm quen với giải Toán Tiếng Anh, lồng ghép số đề thi giải Toán Tiếng Anh IMC qua năm theo chủ đề nghiên cứu - Thực nghiệm sư phạm để thấy rõ tính khả thi phương án đề xuất III Đối tượng nghiên cứu: Các tài liệu lý thuyết, phương pháp dạy Toán Tiếng Anh, đề thi IMC năm; số biện pháp ơn tập cho học sinh THCS thi Tốn Tiếng Anh 2/15 Một số biện pháp ôn tập cho học sinh lớp thi Toán Tiếng Anh từ đề thi IMC năm IV Đối tượng khảo sát thực nghiệm: Nhóm 45 học sinh câu lạc Tốn Tiếng Anh trường (khối 6) Số liệu khảo sát trước thực giải pháp: -