(Sáng kiến kinh nghiệm) một số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhà trẻ 24 36t

Một số biện pháp nâng cao chất lượng phát tri ển ngôn ng ữ cho tr ẻ nhà trẻ 24-36T Ngơn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân cách c trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt phát tri ển kinh nghiệm lịch sử phát triển xã hội loài người Trẻ em sinh thể sinh học, nhờ có ngơn ngữ ph ương tiện giao lưu hoạt động tích cực giáo dục dạy học người lớn, trẻ em dần chiếm lĩnh kinh nghiệm lịch sử - xã h ội lồi người biến thành riêng Trẻ em lĩnh h ội ngơn ngữ trở thành chủ thể có ý th ức, lĩnh h ội kinh nghi ệm loài người, xây dựng xã hội ngày phát triển h ơn Ngôn ng ữ ph ương ti ện để phát triển tư duy, cơng cụ hoạt động trí tuệ phương tiện đ ể giáo dục tình cảm, thẩm mỹ cho trẻ Nh ngơn ngữ có vai trò to l ớn xã hội người Vấn đề phát triển ngôn ngữ m ột cách có hệ thống cho trẻ từ cịn nhỏ nhiệm vụ vơ quan tr ọng I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Bác Hồ dạy: “Tiếng nói thứ cải vô lâu đời vô quý báu dân tộc, phải giữ gìn nó, q tr ọng ” Ngơn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân cách trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truy ền đ ạt phát triển kinh nghiệm lịch sử phát triển xã h ội c loài ng ười Trẻ em sinh thể sinh học, nhờ có ngơn ng ữ phương tiện giao lưu hoạt động tích cực d ưới s ự giáo d ục dạy học người lớn, trẻ em dần chiếm lĩnh kinh nghiệm lịch sử - xã hội lồi người biến thành riêng Trẻ em lĩnh hội ngơn ngữ trở thành chủ thể có ý th ức, lĩnh h ội kinh nghiệm loài người, xây dựng xã hội ngày phát tri ển h ơn Ngôn ngữ phương tiện để phát triển tư duy, công cụ hoạt động trí tuệ phương tiện để giáo dục tình cảm, thẩm mỹ cho trẻ Nh ngơn ngữ có vai trị to lớn xã hội người V ấn đề phát triển ngơn ngữ cách có hệ thống cho trẻ từ cịn nhỏ nhiệm vụ vơ quan trọng Ngơn ngữ cơng cụ để trẻ nhận thức giao tiếp, góp ph ần quan trọng vào việc hình thành nhân cách cho trẻ Vì vậy, việc h ướng d ẫn dạy cho trẻ - tuổi phát triển ngơn ngữ nói chung trẻ l ứa tuổi nhà trẻ 24 - 36 tháng nói riêng việc vô quan trọng c ần thi ết Vì l ứa tuổi nhà trẻ, trẻ cịn non nớt, vụng về, cần chăm sóc kỹ lưỡng mặt, tinh thần lẫn thể chất Nhất trẻ giai đoạn bi bô tập nói Trẻ ba mẹ người tập nói, giáo ng ười chịu trách nhiệm hướng dẫn, bảo ban, bảo cho trẻ ều, vi ệc quan trọng người giáo viên phải ý quan tâm đ ến tr ẻ h ơn, xem trẻ có nói ngữ pháp khơng, có nói đủ câu ch ưa, có nói ngọng hay khơng Qua trẻ làm quen thêm số môn h ọc l ứa tu ổi nhà trẻ việc phát triển ngơn ngữ cho trẻ điển hình Để việc cảm thụ nói xác vốn từ trẻ phát âm m ột cách tốt giáo phải người củng cố lại cách phát âm nh cung cấp thêm vốn từ cho trẻ, để trẻ có đủ kiến thức học phát âm cho chu ẩn, cho Là giáo trực tiếp dạy nhóm trẻ 24- 36 tháng tơi ln có nh ững suy nghĩ trăn trở để dạy phát âm chuẩn, xác ti ếng việt Vì dạy thông qua môn học khác d ạy lúc nơi qua hoạt động hàng ngày, t đó, tr ẻ khám phá hiểu biết vật, tượng giới xung quanh trẻ, phát triển tư Tơi thấy cần phải sâu tìm hiểu kỹ vấn đề đ ể t rút nhiệm vụ giáo dục cho phù hợp với yêu cầu phát triển l ứa tu ổi Vì tơi chọn đề tài “ số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng” để nghiên cứu Điểm đề tài: Ngôn ngữ phương tiện để giao tiếp quan trọng nh ất, đặc bi ệt trẻ nhỏ, phương tiện giúp trẻ giao lưu cảm xúc v ới ng ười xung quanh hình thành cảm xúc tích cực Ngơn ngữ cơng c ụ giúp trẻ hịa nhập với cộng đồng trở thành thành viên cộng đồng Việc phát triển ngôn ngữ trẻ 24 - 36 tháng, thực theo phương pháp cũ mà trước thực khơng đưa lại hiệu cao, tính chủ động tích cực không phát huy đ ược khả sáng tạo, đồng thời kết mặt trí tuệ trẻ thấp, trẻ phát triển cách thụ động Vì vậy, có đổi hình thức tổ chức tạo đ ược mơi trường hoạt động tốt tạo hội tốt cho trẻ phát huy kh ả sáng tạo cách tồn diện Trẻ mầm non nói chung tr ẻ nhà tr ẻ nói riêng đặc biệt trẻ 24 - 36 tháng tuổi Nếu cô tạo điều kiện cho trẻ hoạt động hình thức thơng qua hoạt động hàng ngày, lúc nơi việc phát triển ngơn ngữ lời nói cho trẻ đạt kết cao Mặt khác phát âm góp phần bảo vệ s ự sáng c tiếng việt giữ gìn giá trị văn hóa dân tộc việt nam II PHẦN NỘI DUNG: Thực trạng vấn đề: Năm học 2016 - 2017 Tôi nhà trường phân công dạy trẻ lớp 24- 36 tháng Là ngơi trường có bề dày thành tích vi ệc d ạy học Nhiều năm liền đạt danh hiệu “ Tập thể lao động xuất sắc” “ Tập thể lao động tiên tiến” Đặc biệt năm học tập thể cán giáo viên, nhân viên trường sức tâm phấn đấu để giữ v ững tr ường đạt chuẩn quốc gia mức độ I sau năm năm xây d ựng tr ường tr thành cờ đầu cấp học Bản thân giáo viên dạy tr ường tơi xác định rõ vai trị, trách nhiệm với đồng nghi ệp s ức ph ấn đấu để đạt kết mà trước hết nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ lĩnh vực phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng Khi thực đề tài này, tơi thấy có nh ững thuận l ợi khó khăn sau: Thuận lợi: Được quan tâm cấp ủy Đảng, quy ền, địa ph ương quan tâm đến bậc học mầm non, mua sắm đầy đủ đồ ch tr ời c sở vật chất tương đối ổn định Lớp học phân công cô giáo phụ trách 35 cháu, có trình độ chun mơn, lực kinh ngiệm việc chăm sóc giáo dục trẻ độ tuổi 24 - 36 tháng Được quan tâm ban giám hiệu nhà trường sở v ật chất, đạo chuyên môn Môi trường để trẻ hoạt động thống mát có đủ phịng h ọc riêng cho nhóm độ tuổi Các cháu ăn bán trú 100% Phụ huynh tin tưởng kết hợp với giáo viên để thống nh ất chăm sóc giáo dục trẻ Giáo viên nắm vững phương pháp giảng dạy, bồi dưỡng t hường xuyên tham gia học tập lớp chuyên đề sở, phịng tổ ch ức Giáo viên nhiệt tình, sáng tạo làm đồ dùng phục vụ cho việc cung c ấp phát triển vốn từ cho trẻ Trình độ giáo viên đạt chuẩn chuẩn Khó khăn: Các cháu phần đơng lớp ch ưa có thói quen t ập th ể hay nói tự do, phát âm chưa xác trẻ cịn nói ngọng, cịn rụt rè hay khóc Trẻ nhỏ dễ nhớ mau quên, trẻ chưa biết hết khối lượng âm tiếp thu trật tự từ nhắc lại câu người lớn Vì trẻ thường xuyên bỏ bớt từ, bớt âm nói Đa số phụ huynh bận cơng việc có lý khách qua n có thời gian trị chuyện với trẻ nghe trẻ nói nên chưa đáp ứng đầy đủ nhu cầu mà trẻ cần Ở lớp nhà trẻ, thời gian chăm sóc trẻ chiếm đa số nên việc giáo viên ý phát triển vốn từ cho trẻ đơi cịn gặp nhiều khó khăn Để sâu vào việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ T nh ững thuận l ợi khó khăn tơi mạnh dạn viết mà tơi đúc rút đ ược đ ể có nhận xét tham gia góp ý đồng nghiệp * Tình hình hồn cảnh lớp: Sĩ số lớp 35 cháu đa phần gia đình nơng nghi ệp ph ần gia đình cán Trình độ nhận thức trẻ: Qua khảo sát th ực tế ban đầu nh ận thấy 100% trẻ nói câu từ 80 - 86% trẻ nói câu từ 50 - 52% trẻ nói câu từ 15 - 20 % trẻ nói câu từ * Trình độ nhận thức phụ huynh: - Sự quan tâm dành cho cháu không đồng Ph ụ huynh đa số nông dân Kiến thức dạy trẻ phát triển ngôn ngữ độ tu ổi nhà trẻ bậc phụ huynh nhiều hạn chế Do vốn t trẻ phát triển chậm ít, chủ yếu trẻ tiếp xúc phát triển ngôn ng ữ thông qua ti vi, phim ảnh… chưa bảo, uốn nắn người l ớn Một số giải pháp: Là giáo viên mầm non người trực tiếp giảng dạy cho trẻ 24 - 36 tháng, thân thấy việc phát triển ngôn ngữ cho tr ẻ r ất c ần thi ết quan trọng, song kết phát triển ngôn ngữ trẻ phụ thuộc nhiều vào yếu tố nhiều môn học thơ truyện, nhận biết tập nói… Vì tơi nghiên cứu đưa số biện pháp nâng cao ch ất lượng hiệu phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhà tr ẻ 24 - 36 tháng c ụ thể sau: 2.1 Tìm hiểu đối tượng: Đối với trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng đến trường, với trẻ lạ, trẻ thích tìm tịi, khám phá vật tượng xung quanh Trẻ th ường hỏi câu hỏi: Cái đây? Tại ? Như ? Nh ưng m ột s ố cháu nhút nhát, nói, sợ hãi lên trả l ời câu hỏi Ví dụ : Cháu Bảo Ngọc, cháu Gia Linh thường hỏi cô gì? Cịn cháu nhút nhát cháu: Hồng Qn, Thanh kiệt… cháu ngồi nhìn giao tiếp với bạn giáo Vì phải ý đến đặc điểm cá nhân trẻ, nắm bắt đ ược đặc điểm cá nhân cháu, để có biện pháp giáo dục t ốt h ơn 2.2 Chuẩn bị tiết học Việc chuẩn bị cho tiết học đạt kết trước hết ph ải xác định mục tiêu nội dung dạy, nghiên cứu kĩ giáo án tìm ph ương pháp, biện pháp giảng dạy cách linh hoạt, sáng tạo Ngồi việc tơi phải chuẩn bị giáo án kĩ tơi cịn c ần ph ải chuẩn bị đồ dùng, tranh ảnh, vật thật, mô hình sinh động, hấp dẫn, m ới l Ví dụ : Dạy trẻ nhận biết “ Quả cam, chuối” Tơi chuẩn bị thật, có màu sắc rõ ràng, tranh quả, tranh lô tô Điều quan trọng để học đạt kết cao ph ải rèn luy ện cho trẻ có nề nếp thói quen học tập Ngồi chuẩn bị đồ dùng đầy đủ, đẹp tiết dạy cần áp d ụng linh hoạt, sáng tạo thay đổi hình thức dạy, lồng ghép hoạt đ ộng đ ể thu hút trẻ tập trung ý Ví dụ : Khi cho trẻ nhận biết tập nói Đề tài : Hoa Hồng, hoa Cúc Tôi cho trẻ quan sát vườn hoa thật hoa chuẩn bị tạo vườn hoa Tôi hỏi trẻ : Các thấy vườn hoa có lồi hoa ? trẻ kể tên loại hoa Các thấy hoa Hồng ? ( Rất đẹp) Bơng hoa có màu ? ( Màu đỏ, trắng) Khi ngửi hoa thấy ? ( Mùi thơm) Cành hoa có gì? ( Có gai) Ngoài hoa Hồng thấy loại hoa n ữa ( Trẻ k ể) Với cách tổ chức tơi thấy trẻ hứng thú, tích cực tham gia học tập, tư trẻ phát triển tốt, đồng th ời ngôn ngữ trẻ phát triển có hiệu hơn, trẻ biết diễn đạt hiểu biết mình, ý nghĩ cách mạch lạc hơn, vốn từ trẻ tăng lên rõ rệt 2.3 Dạy trẻ tiết học Trong lớp học chia trẻ thành tổ, t ừng tổ có cháu tiếp thu khác nhau: giỏi có, có, trung bình có Đ ể phát tri ển ngôn ngữ cho trẻ 24 - 36 tháng đạt kết cao tơi ln tìm nh ững cách d ạy hay để gây hứng thú cho trẻ Ví dụ : Dạy trẻ nhận biết tập nói “ Con chó, mèo” Chủ đề : Những vật ni gia đình Với tiết nhận biết tập nói này, tơi làm mơ hình trang tr ại có vật như: Chó, mèo… sinh động hấp dẫn Tôi để trẻ quan sát nh ận xét, gọi tên vật mà trẻ thấy mơ hình, sau cho tr ẻ v ề ch ỗ ngồi ổn định, tơi giả làm tiếng kêu ( Con Chó) hỏi trẻ, tiếng kêu ? Sau đưa mơ hình chó cho trẻ quan sát, nh ận xét, g ọi tên phận chó Với cách giới thiệu vậy, tơi th cháu h ứng thú học Không tiết nhận biết tập nói mà đối v ới ti ết h ọc khác làm vậy, thường xuyên thay đổi dựa vào nội dung d ạy để tìm cách giới thiệu hay để tạo hứng thú cho trẻ ý vào tiết học xong tơi tiến hành sâu vào phần t ập cho tr ẻ phát âm Qua thời gian tiếp xúc với trẻ nắm khả phát âm c trẻ lứa tuổi nhà trẻ phát âm sai sót nhiều Ví dụ : Cháu Phương Thy thường phát âm: “Quả chuối ” đọc “ Quả chối” “ Quả xoài” đọc “ Quả xài” Đối với trẻ phát âm sai, lúc tơi ý s ửa sai cho tr ẻ Tơi nói trước rõ lời, chậm cho trẻ phát âm theo Ngồi tơi cịn gọi trẻ phát âm đúng, rõ ràng đứng lên phát âm trước cho c ả l ớp nghe, sau động viên, khuyến khích trẻ phát âm lại Khi gọi trẻ lên phát âm tơi ln động viên, khuyến khích trẻ phát âm đúng, rõ ràng nh bạn Đến kết thúc tiết học tiếp tục sử dụng biện pháp tích hợp, múa, hát, đọc thơ, trị chơi…Để củng cố nội dung mà trẻ v ừa đ ược học Việc nắm vững phương pháp nhận biết tập nói v ới mục đích phát triển ngôn ngữ cho trẻ, mở rộng hiểu biết môi trường xung quanh cho trẻ, thơng qua q trình nhận biết thúc đẩy s ự phát tri ển giác quan phát triển ý có chủ định cho trẻ Để dạy tốt trước hết phải rèn luyện cho trẻ nề nếp h ọc tập sở ban đầu hỗ trợ cho dạy đạt kết cao 2.4 Phát triển vốn từ trẻ thông qua chơi - Đối với trẻ nhà trẻ hoạt động chủ đạo hoạt động với đồ vật Thơng qua trị ch mà v ốn t c tr ẻ tăng lên rõ r ệt Ví dụ: Qua trị ch đ ống vai theo ch ủ đ ề: Bé t ập làm ng ười l n Tr ẻ b ế em búp bê trò chuy ện v ới em búp bê nh ư: Em ng ủ chi ề u m ẹ làm v ề mua quà cho em hay em ng ủ ch ị th ương… Hay t ậ p làm cô bán hàng: M ời khách mua hàng, nói giá c ả… Thời gian chơi trẻ chiếm nhiều thời gian trẻ nhà trẻ, thời gian trẻ chơi thoải mái Trong trình chơi trẻ sử dụng loại câu khác nhau, có điều kiện học sử dụng từ có nội dung khác Ví dụ:Trong trị chơi lắp ghép trẻ hỏi Bạn làm ðó? Bạn ghép gì? Bạn cho mượn nhé! Điều cho thấy chơi khơng dạy trẻ kỹ chơi mà cịn y trẻ nghe hiểu, giao tiếp Như trị chơi sáng tạo góp phần phát triển ngơn ngữ cho trẻ Trong trình chơi trẻ bắt buộc ph ải giao tiếp với vốn từ trẻ phát triển ngày phon g phú Ví dụ: Trị chơi bế em, nhập vai làm mẹ cho búp bê bú, cho búp bê ăn, búp bê ngủ trẻ b chước lời cô nói như: "Con mẹ ngoan quá!" Biết hát ru "à ơi" cho em bé ngủ Ngồi trị chơi, phản ánh sinh hoạt, chơi, cô tổ chức cho trẻ chơi trò chơi học tập nhằm phát triển vốn từ cho trẻ Ví dụ: Trị chơi bắt chước tiếng kêu vật: Cơ nói Trẻ làm tiếng kêu vật Con Mèo Meo meo Con Vịt Cạp cạp Con Chó Gâu gâu Trong q trình chơi trẻ thực nhiều lần, nhiều hành độ ng khác nhau, trẻ phải sử dụng ngôn ngữ để tìm tịi, khám phá cách chơi, luật chơi Cơ giáo có vai trị quan trọng thúc đẩy, kích thích trẻ sử dụng ngơn ngữ phát triển lời nói mạch lạc, ngữ pháp 2.5 Qua đón trả trẻ - Cơ tích cực trị chuyện trẻ yêu cầu trẻ trả lời câu hỏi c rõ ràng Trị chuyện với trẻ hình thức đơn giản để cung cấp vốn từ phát triển ngôn ngữ cho trẻ, đặc biệt phát triển ngơn ngữ m ạch lạc Bởi qua trị chuyện với trẻ, cô cung cấp, mở rộng " vốn từ" cho trẻ Ví dụ: Sáng đưa đến trường ?( Mẹ ) Con biết tên trường trường gì? ( Mầm non A ạ) Lớp lớp gì? ( Họa mi) Lớp có gì? ( Trẻ trả lời) Như vậy, trẻ mạnh dạn trị chuyện với nghĩa trẻ t ự tin vào “vốn từ vựng" mình, ngơn ngữ trẻ nhờ mà mở rộng phát triển Bên cạnh thường xun đọc thơ, kể chuyện cho trẻ nghe , khuyến khích trẻ phát âm yêu cầu trẻ trả lời số câu hỏi đơn giản Ví dụ: Khi đọc cho trẻ nghe câu chuyện "Thỏ không lời” Cơ vừa đọc cho nghe câu chuyện gì? (Thỏ không lời ạ) Trong câu chuyện cô vừa đọc có ai? (Thỏ con, thỏ mẹ…) Khi khơng nhớ đường nhà thỏ làm gì? (Khóc hu hu hu) Khi bác Gấu dắt nhà thỏ nói với mẹ? ( Xin l ỗi m ẹ) 2.6 Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh Ngoài việc củng cố kiến thức cho trẻ lúc nơi việc trao đổi với phụ huynh để thống chương trình, ph ương pháp d ạy tr ẻ việc làm cần thiết quan trọng Phối kết hợp với ph ụ huynh có ý nghĩa thiết thực nhóm lớp tr ường mầm non góp ph ần th ực tốt mục tiêu chăm sóc giáo dục trẻ Vì vào đầu năm h ọc tơi có k ế hoạch họp phụ huynh để thông báo nội dung ch ương trình nhóm lớp trao đổi tình hình học tập lớp tính cách c trẻ Ví dụ : Cháu Thanh Thanh tham gia vào hoạt động tích cực nhanh nhẹn, mạnh dạn học Cháu Linh Đan nhút nhát hoạt động v ới cô bạn Trong phụ huynh đưa đón trẻ, hay qua bảng tuyên truyền nh ững điều phụ huynh cần biết tuyên truyền cho phụ huynh bi ết nh ững n ội dung cần phát triển ngôn ngữ cho trẻ tuần, tháng Tôi hướng dẫn phụ huynh biết dạy trẻ nhận biết tập nói cách, rõ lời, rõ âm, rõ tiếng, để phụ huynh dạy trẻ nói lúc nào, đâu Khi dạy trẻ nhận biết tập nói phụ huynh cần lưu ý: Nên dạy trẻ nhận biết tất vật xung quanh gần gũi phù hợp với trẻ Khi nhận biết tập nói phải tiến hành từ tổng quát đến chi ti ết, nhận biết tên gọi trước đến đặc điểm bật s ự vật hi ện tượng Ngồi bố mẹ hát điệu dân ca, đọc th ơ, k ể chuy ện, đọc chuyện cho trẻ nghe Điều tăng thêm biểu t ượng th ế xung quanh làm giàu vốn từ cho trẻ Qua tơi thấy cơng tác phối kết hợp gia đình nhà trường tốt vấn đề giáo dục trẻ đạt kết cao Và có th ể b ổ sung cho mặt mạnh mặt yếu trẻ để có biện pháp giáo dục tốt * Kết đạt Trải qua trình thực bền bỉ, liên tục, trẻ lớp tơi có chuyển biến rõ rệt, phần lớn số trẻ lớp có số vốn từ k há, cháu nói mạch lạc, rõ ràng, biết cách diễn đạt ý muốn mình, mạnh dạn, tự tin giao tiếp, vốn từ trẻ phong ph ú nhiều so với kết đầu năm khảo sát Cụ thể sau: 100% trẻ nói câu từ 100% trẻ nói câu từ 80 - 85% nói câu từ 60 - 65 % nói câu từ Bên cạnh lớp tơi có số cháu sử dụng đ ượ c vốn từ mà cô cung cấp hay ngộ nghĩnh sinh hoạt hàng ngày + Trong hoạt động ngồi trời, cho trẻ quan sát vườn hoa, nhi ều cháu phát bơng hoa hồng nhung có cánh hoa "sắp vòng quan h" Cách hiểu cháu nhiều hạn chế cháu biết sử dụng từ "Sắp vòng quanh" văn học để ứng dụng vào sống hàng ngày Như vậy, cháu lớp tơi có chuyển biến rõ rệt phát triển vốn từ Điều mừng sau thời gian thử nghiệm thấy "vốn từ" cháu không tăng lên số lượng lẫn ch ất lượng mà bi ết vận dụng từ vào sinh hoạt hàng ngày sử dụng chúng r ất hiệu Phụ huynh đa số hiểu ý nghĩa việc phát triển ngôn ngữ cho * Bài học kinh nghiệm: Qua việc thực đề tài “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhà trẻ 24-36 tháng” thân tơi nhận thấy cần phải: + Trau dồi thêm kiến thức phương pháp dạy trẻ nhận biết tập nói + Cơ giáo người mẫu mực, chịu khó kiên trì tìm tịi h ọc h ỏi, ln có biện pháp sáng tạo việc cần giáo dục + Cơ dành thời gian, ý nhiều đến cháu cá biệt đ ể có biện pháp giáo dục phù hợp, phải động viên khen th ưởng, s ữa sai k ịp thời cho trẻ nhằm kích thích trẻ hứng thú + Cơ giáo phải hết lịng u thương cháu, giống nh ng ười m ẹ hiền thứ cháu, cô giáo phải nhạy bén trước nh ững diễn biến c cháu, hiểu tâm sinh lý cháu, hiểu đ ược hoàn c ảnh s ống gia đình cháu + Tuyên truyền với phụ huynh công tác nuôi dạy trẻ Phối kết hợp với phụ huynh việc nắm bắt đặc điểm trẻ h ướng d ẫn phụ huynh củng cố lại kiến thức cho trẻ Do đó, muốn giáo dục tr ẻ đạt k ết tốt phải có thống phương pháp giáo d ục c cô giáo lớp, củng phải có phối hợp chặt chẽ nhà tr ường, gia đình xã hội III PHẦN KẾT LUẬN Ý nghĩa đề tài: Tục ngữ có câu:“Thỏ thẻ trẻ lên ba”, “Trẻ lên ba nhà học nói” thành ngữ muốn nói đến việc dạy tr ẻ học nói, t nh ững năm đời Nói hiểu được, phương tiện giao ti ếp quan trọng giúp cho phát triển khả tư duy, nhận thức hoà nhập vào xã hội trẻ Q trình trẻ mầm non học nói hiểu từ ln cần có tương tác đối tượng đồ vật, việc, tình hu ống Từ đặc điểm phát triển ngôn ngữ trẻ thực tiễn dạy trẻ nh ận biết tập nói, tơi nhận thấy, dạy trẻ nhận biết tập nói mơn h ọc quan trọng chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 24 – 36 tháng tuổi Vì ngơn ngữ phương tiện để giao tiếp, để trẻ tham gia vào sống xã hội thức trở thành thành viên xã h ội Đ ồng th ời ngôn ngữ giúp trẻ mở rộng nhận thức giới xung quanh, biết đ ược vật tượng xung quanh, hiểu lời nói người lớn, từ trẻ giao lưu suy nghĩ tình cảm phát triển trí tưởng tượng, óc sáng tạo, làm phong phú đời sống tinh thần cho tr ẻ Nh ững ấn tượng đẹp đẽ hình tượng nghệ thuật ngơn ngữ thúc đẩy ham muốn thích nói lắng nghe người lớn nói, th ể qua câu chuyện kể, tranh vẽ thể giới bên trong, nhu cầu tự thể Để phát triển ngôn ngữ cho trẻ, trường mầm non giáo ln dạy phát âm chuẩn, xác Tiếng Việt Cần phân chia theo độ tuổi quy định, đồ dùng cho trẻ s dụng ln phong phú hình ảnh, màu sắc hấp dẫn Trao đổi bố mẹ trẻ việc phát triển ngôn ng ữ cho tr ẻ Để phát triển vốn từ cho trẻ bố mẹ hàng ngày dành th ời gian th ường xuyên trò chuyện trẻ, cho trẻ tiếp xúc nhiều với vật tượng xung quanh, lắng nghe trả lời câu hỏi trẻ Đối với học, cô sử dụng đồ dùng trực quan, hệ thống câu h ỏi rõ ràng, ngắn gọn Trong trẻ trả lời h ướng dẫn trẻ nói từ, đủ câu, khơng nói cụt lủn cộc lốc Việc tạo khơng khí vui tươi, thoải mái cho trẻ vơ c ần thi ết, động viên trẻ học đều, tạo điều kiện quan tâm đến trẻ nhút nhát, dành thời gian gần gũi, trò chuy ện với trẻ đ ể trẻ mạnh dạn, t ự tin tham gia hoạt động tập thể giúp trẻ giao tiếp nhiều h ơn S ự phối hợp chặt chẽ gia đình nhà trường điều cần thiết để phát triển ngôn ngữ cho trẻ * Phạm vi áp dụng đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển ngôn ngữ cho tr ẻ nhà trẻ 24-36 tháng” thực năm học 2016 - 2017 với đề tài áp dụng với lớp nhà trẻ 24 - 36 tháng c tr ường tơi nói riêng áp dụng rộng rãi trường mầm non tồn huy ện nói chung mà áp dụng cho tất trường mầm non tỉnh KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT - Để thực tốt đề tài người làm công tác giáo dục trực tiếp giảng dạy mong muốn lảnh đạo cấp quan tâm nhiều việc bổ sung thêm thiết bị dạy học, để trẻ phát triển vốn từ cách tốt * Đối với giáo viên: - Tiếp tục bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, tham gia đầy đủ buổi bồi dưỡng chuyên môn nhà trường, phòng giáo dục tổ chức - Tham gia tổ chức hoạt động với trẻ * Đối với phụ huynh: - Các bậc phụ huynh cần có quan tâm đến việc chăm sóc giáo dục trẻ nhận thức việc cho em lớp đều, độ tuổi * Đối với cấp trên: Tôi mong người làm công tác giáo dục đặc biệt nh ững người ngành mầm non quan tâm để giáo dục trẻ đ ộ tuổi nhà trẻ 24-36 tháng thường xuyên tổ chức buổi chuyên đề, lớp tập huấn… để bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Trên số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng phát tri ển ngôn ngữ cho trẻ nhà trẻ 24 - 26 tháng tơi, q trình học tập, nghiên cứu, giảng dạy lớp, trường mà áp dụng vào th ực tế suốt thời gian qua Từ sáng kiến mong có đ ược nh ững ý kiến đóng góp chân thành hội đồng khoa học nhà tr ường, phòng giáo dục đào tạo Lệ Thủy để thân tơi có nhiều kinh nghiệm vi ệc nâng cao chất lượng phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhà trẻ 24 - 26 tháng trường mầm non, để đáp ứng yêu cầu đổi ch ương trình giáo d ục mầm non Tôi xin chân thành cảm ơn! ... Phụ huynh đa số hiểu ý nghĩa việc phát triển ngơn ngữ cho * Bài học kinh nghiệm: Qua việc thực đề tài “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhà trẻ 24- 36 tháng” thân... dục cho phù hợp với yêu cầu phát triển l ứa tu ổi Vì tơi chọn đề tài “ số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng” để nghiên cứu Điểm đề tài: Ngôn ngữ. .. giúp trẻ giao tiếp nhiều h ơn S ự phối hợp chặt chẽ gia đình nhà trường điều cần thiết để phát triển ngôn ngữ cho trẻ * Phạm vi áp dụng đề tài: ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển ngôn