(Sáng kiến kinh nghiệm) một số giải pháp nâng cao chất lượng phát triển ngôn ngữ cho trẻ 3 4 tuổi

Một số giải pháp nâng cao chất lượng phát triển ngôn ngữ cho trẻ - tuổi - Lĩnh vực áp dụng: Sáng kiến áp dụng lĩnh vực như: Phát triển ngôn ngữ; Phát triển nhận thức; Phát triển tình cảm xã h ội phát triển thẩm mỹ cho trẻ trường mầm non - Mô tả sáng kiến: + Về nội dung sáng kiến: Ở trường mầm non việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhiệm vụ quan trọng Mục tiêu công việc bước đầu hình thànhvà phát triển cho trẻ lực ngơn ng ữ nh ư: nghe lời nói phát âm, khả sử dụng từ ngữ, ki ểu câu ti ếng Việt đặc biệt nói lưu loát, rõ ràng, mạch lạc giao tiếp học tập Ngồi cịn giúp trẻ phát triển khả tư duy, nh ận thức, tình cảm Đó cầu nối để giúp trẻ bước vào giới xã hội loài người với bao sắc màu rực rỡ, lung linh, huy ền ảo Chính vậy, phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhi ệm v ụ vô quan trọng việc giáo dục nhân cách toàn di ện cho tr ẻ phương tiện để phát triển tư duy, công cụ hoạt đ ộng trí tu ệ, phương tiện để giáo dục tình cảm, thẩm mĩ cho trẻ Nhiệm vụ cần phải thực từ năm độ tuổi mẫu giáo, độ tuổi trẻ lên Đó mục tiêu đề tài Sinh thời, Bác Hồ dạy : “Tiếng nói thứ cải vô lâu đời vô quý báu dân tộc, ph ải giữ gìn nó, q trọng nó” Qua lời dạy Bác Hồ cho thấy ngơn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát tri ển nhân cách người nói chung trẻ em nói riêng.Vi ệc rèn luy ện phát triển ngôn ngữ cho trẻ đặc biệt độ tuổi tr ẻ lên - Viên g ạch đ ầu tiên móng giáo dục mầm non trình liên tục, lâu dài có hệ thống Trong luật giáo dục nêu: “Mục tiêu giáo dục mầm non phát triển tồn diện cho trẻ đức, trí, th ể, mĩ” Mà sở phát triển tồn diện phải phát tri ển ngơn ngữ cho trẻ Dân gian ta có câu “Trẻ lên ba nhà học nói” thật thế, lên ba tuổi trẻ thích nói nói nhiều, gắn li ền v ới nhu cầu tìm hiểu, khám phá giới xung quanh, tr ẻ ln mong muốn hịa nhập vào xã hội người lớn, với tần s ố nói ngày tăng đáng kể, trẻ sử dụng chủ y ếu ngơn ngữ nói đ ể làm phương tiện giao tiếp cho Đơi ều mà tr ẻ dễ mắc phải số lỗi sai ngôn ngữ Đây thời điểm tốt để rèn luyện phát âm chuẩn phát triển ngơn ngữ nhằm hồn thiện cho trẻ Xuất phát từ vấn đề trên, thân giáo viên trực tiếp đứng lớp chăm sóc giáo dục cháu nên tơi m ạnh d ạn chọn đề tài: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng phát triển ngôn ngữ cho trẻ - tuổi” với mục đích giúp trẻ nói lưu lốt, rõ ràng, mạch lạc,nói đủ câu, đủ từ, đủ chủ ngữ - vị ngữ tự tin giao tiếp với người xung quanh Tôi th ực hi ện nh ững giải pháp sau: Giải pháp 1:Tạo mơi trường giao lưu ngơn ngữ tích cực đ ối v ới trẻ: Mục đích: Để phát triển khả nghe nói cho tr ẻ, khơng nhanh chóng tích cực việc thường xuyên cho trẻ nghe – nói Trị chuyện với trẻ nhằm phát triển khả giao tiếp trẻ với người xung quanh Chính thế, tơi thường xun trị chuyện với trẻ khuy ến khích trẻ nói Khi thấy trẻ có khó khăn hay có tâm lý ng ập ng ừng, nhút nhát quan sát kịp thời động viên, khích l ệ đ ể tr ẻ t ự tin tích cực trị chuyện Mục đích biện pháp tạo mơi tr ường trị chuyện, giao lưu tích cực cho trẻ học nói Nội dung giải pháp thực hiện: Tôi tạo kênh giao tiếp thường xuyên, tiến hành trẻ với trẻ, trẻ với cô trẻ với người xung quanh Khi trò chuyện với trẻ, trước hết tơi tạo khơng khí vui t ươi, thoải mái, thân mật để trẻ nói chuyện cách tự nhiên, ý đến giọng nói thái độ, giọng nói dịu dàng, ánh m trìu mến, tình cảm nồng ấm khiến trẻ tự tin h ơn r ất nhiều.Vì trị chuyện với trẻ hình thức đ ơn gi ản nh ất đ ể cung c ấp, mở rộng vốn từ cho trẻ đặc biệt lời nói trẻ rõ ràng, mạch lạc Ví dụ: Cơ thường xuyên trò chuyện với trẻ để giúp trẻ mạnh dạn, tự tin tới lớp (tôi thể nét mặt vui tươi, cử thân mật, gần gũi với trẻ): + Sáng đưa học? + Bố đưa học phương tiện gì? (xe máy hay tơ) + Gia đình gồm có ai? + Mẹ làm nghề gì? Bố làm nghề gì? + Con thích chơi góc nhất? Trong lớp thích ch bạn nhất? Thông qua chủ đề tơi bố trí xếp góc chơi phù h ợp, gần gũi để tạo hứng thú thu hút ý c tr ẻ vào ch ủ đ ề học Ví dụ: Ở chủ đề gia đình tơi dán b ức tranh ảnh v ề gia đình chuẩn bị số đồ dùng đồ chơi gia đình trẻ đóng vai thành viên gia đình như: đóng vai b ố, m ẹ đ ưa khám bệnh, chị ru em ngủ, chúc mừng sinh nhật Hay chủ đề giao thông cho trẻ đóng vai cảnh sát giao thơng Qua khuy ến khích giao lưu ngơn ngữ tích cực trẻ với trẻ Như vậy, trò chuyện, giao lưu cô với tr ẻ gi ữa tr ẻ với tr ẻ, giúp trẻ tự tin vào vốn từ mình, ngơn ngữ trẻ nhờ mà mở rộng phát triển Ngồi ra, tơi thường xun tổ chức cho trẻ lớp giao lưu với anh chị lớp mẫu giáo – tuổi – tu ổi, thông qua ho ạt động vui chơi ngồi trời, từ trẻ lớp tơi nhanh chóng b chước học nhiều từ anh chị lớp lớn Nhờ mà ngôn ngữ trẻ phát triển cách nhanh chóng Bên cạnh đó, tơi cịn tổ chức ngày hội, ngày lễ, kiện trường lớp như: Chúc mừng sinh nhật, tết trung thu, m ừng ngày c bà mẹ (ngày 8/3), chào đón năm học Khuyến khích cho tr ẻ tự giới thiệu thân, người dẫn chương trình, bàn bạc tiết mục văn nghệ, phân công xếp công vi ệc đ ể tr ẻ bộc lộ khả Qua trẻ hiểu lời nói sử dụng vốn từ tốt hơn, l ời nói giao tiếp sống hàng ngày trẻ thể cách logic, rõ ràng, mạch lạc Việc tạo môi trường giao lưu ngơn ngữ tích cực đ ối với tr ẻ tạo nhiều hội, khuyến khích kích thích trí tưởng tượng, quan tâm trẻ Động viên, khích lệ trẻ tìm tịi tự giải quy ết vấn đ ề môi trường phù hợp với lứa tuổi, kết qu ả hoàn thi ện v ề ngôn ngữ Qua việc tạo môi trường giao lưu ngơn ngữ tích cực l ớp m ột cách hiệu tạo đứa trẻ mạnh dạn, tự tin, đ ộng, sáng tạo, ham hiểu biết, có suy nghĩ tự tin giao tiếp với người xung quanh Giải pháp 2: Phát triển ngơn ngữ cho trẻ thơng qua trị ch dân gian: Mục đích: Thơng qua trị chơi dân gian trẻ rèn luy ện v ề ngôn ngữ, có kỹ phát âm tốt Vì đ ồng dao với hình th ức thơ bốn chữ cấu thành hai cặp, hai chữ một, thể rõ nhịp điệu 2:2, tạo cho trẻ cảm giác dễ nhớ vui nhộn Nội dung giải pháp thực hiện: Trò chơi dân gian giới trẻ thơ, tạo cho tr ẻ môi trường tự nhiên để rèn luyện phát triển ngôn ngữ đặc bi ệt giáo dục chuẩn mực ngữ âm cho trẻ Vì vậy, tơi thường xuyên sử dụng đồng dao tác giả vi ết đ ược truy ền từ đ ời sang đời khác phương pháp truy ền miệng hay đ ưa vào trò chơi để giáo dục ngữ âm cho trẻ giúp tr ẻ rèn luyện ngơn ngữ, có kỹ phát âm tốt Điểm đặc biệt trị chơi dân gian hầu h ết trò chơi gắn liền với đồng dao Nó yếu tố ngơn ngữ b ổ sung cho trò chơi, nhịp điệu trị chơi Đây y ếu tố có ảnh hưởng định tới phát triển ngôn ngữ trị chơi dân gian trẻ Có nhiều loại trị chơi dân gian khác nhau.Vì th ế, t ổ chức trò chơi cho trẻ ý tới nội dung, khả ý thích trẻ Để từ lựa chọn trò ch phù h ợp với việc rèn luyện phát âm chuẩn phát triển ngôn ngữ cho tr ẻ m ột cách tốt Tơi thường xun tổ chức cho trẻ lớp chơi trị chơi dân gian sau: Ví dụ 1: Trò chơi phát triển vận động như: Chi chi chành chành, Thả đỉa ba ba, Mèo đuổi chuột, Lộn cầu vồng, Rồng rắn lên mây Với trò chơi tơi thường tổ chức cho trẻ chơi ngồi trời để tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với thiên nhiên, với cảnh vật xung quanh nhằm tăng cường sức đề kháng tố ch ất v ề th ể l ực cho trẻ Thông qua đồng dao trò chơi, tr ẻ đ ọc m ột cách hào hứng, sôi khiến khả nói trẻ nhờ mà phát huy Ví dụ 2: Trị chơi mang tính học tập như: Ô ăn quan, Kim kỉm kìm kim, Oẳn Đó trị chơi nhằm phát huy trí tu ệ c trẻ, dạy trẻ biết cách quan sát, tư suy đốn Thơng qua trình giao tiếp với bạn chơi trẻ rèn luy ện trao đổi, thảo luận, trò chuyện với nhóm từ v ốn t c trẻ phong phú Ví dụ 3: Trị chơi mang tính mơ như: Làm nhà, Cày ru ộng, Nấu ăn Đây trò chơi mang tính mơ ph ỏng mà tr ẻ có th ể bắt chước sinh hoạt người lớn, nhờ trẻ nhập vai vào mối quan hệ xã hội, học cách giao tiếp ứng xử người lớn với Qua trẻ học chuẩn mực đạo đức xã h ội biết giao tiếp với cách lịch sự, văn hóa Qua việc tổ chức trị chơi dân gian góp ph ần giúp tr ẻ phát triển toàn diện mặt: Đức – trí – th ể– mỹ Trong ngơn ngữ đóng vai trị quan trọng việc tích lũy ki ến th ức, phát tri ển tư phương tiện làm phong phú đời sống tinh th ần c trẻ, đáp ứng nhu cầu giao tiếp trẻ với người xung quanh + Về khả áp dụng sáng kiến: Sáng kiến có khả áp dụng rộng rãi cho giáo viên đ ồng nghi ệp công tác lĩnh vực giáo dục mầm non - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp đơn theo ý kiến tác giả với nội dung sau: Qua thời gian áp dụng đề tài thấy trẻ lớp thích học, trẻ đến lớp vui tươi, tự tin, mạnh dạn, nhanh nhẹn chơi ngoan với bạn, biết giúp đỡ bạn Các cháu khơng cịn nói ngọng, nói l ắp, đ ặc biệt cháu mạnh dạn, tự tin giao ti ếp, trò chuy ện v ới người xung quanh ngôn ngữ trẻ mạch lạc, nói đủ câu, đủ từ, đủ chủ ngữ - vị ngữ giúp người nghe dễ hiểu - Mang lại lợi ích xã hội: Sáng kiến giúp trẻ phát tri ển ngôn ng ữ mạch lạc, nói lưu lốt, rõ ràng Góp phần hình thành phát triển nhân cách cho trẻ cách tồn diện - Mang lại lợi ích kinh tế: Việc tận dụng nguyên vật liệu tự nhiên môi trường để làm đồ chơi tự tạo cho trẻ giúp giảm thi ểu phần việc mua đồ dung đồ chơi cho tr ẻ nhóm lớp Bên c ạnh cịn góp phần giáo dục bảo vệ mơi trường cho học sinh Sau áp dụng đề tài thu kết trẻ lớp nh sau: BẢNG KẾT QUẢ THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Tổng số trẻ: 20 trẻ Các kĩ Trước áp dụng Sau áp dụng Đạt % CĐ % Đạt % CĐ % 10 50 10 50 19 95 45 11 55 18 90 10 - Trẻ phát âm rõ ràng, mạch lạc - Trẻ nói đủ từ, đủ câu - Trẻ mạnh dạn, tự tin giao 12 60 40 20 100 tiếp Qua số liệucủa bảng cho thấy, sau trình ứng dụng đ ề tài: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng phát triển ngôn ng ữ cho trẻ - tuổi” thu kết tốt, Trẻ phát âm rõ ràng, mạch lạc tăng 45 %, Trẻ nói đủ từ, đủ câu tăng 45%, Trẻ mạnh dạn, tự tin giao tiếp tăng 40% Trẻ tự tin thể mình, quan hệ trẻ với bạn thân thi ện c ởi m ở, bi ết nhượng nhịn, chia sẻ cho Trẻ tích cực tham gia vào ho ạt động cố gắng để hoàn thành nhiệm vụ giao Đặc biệt tr ẻ tự tin, mạnh dạntrong giao tiếp với người xung quanh - Các thơng tin cần bảo mật (nếu có): Khơng d) Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến; - Điều kiện sở vật chất, trang thiết bị + Nội dung trò chơi dân gian, thơ, câu truyện, câu đố + Máy tính, máy chiếu, loa + Các tài liệu hướng dẫn phát triển ngôn ngữ cho trẻ - Điều kiện giáo viên + Giáo viên mầm non đạt chuẩn, yêu nghề, nhiệt tình, ham h ọc h ỏi, sáng tạo + Giáo viên nắm vững phương pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ + Ln tìm tịi đổi phương pháp hình thức dạy học + Tận dụng nguyên vật liệu sẵn có để làm đ dùng, đ ch ph ục vụ trẻ việc giảng dạy - Điều kiện trẻ: + Trẻ ngoan ngoãn, học đầy đủ + Sự kết hợp chặt chẽ phụ huynh học sinh giáo viên ch ủ nhiệm đ) Về khả áp dụng sáng kiến cho đ ối tượng, quan, tổ chức người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có); Sáng kiến có khả áp dụng rộng rãi cho giáo viên đ ồng nghi ệp cơng tác lĩnh vực chăm sóc giáo dục trẻ Ngồi cịn có th ể áp dụng cho bậc phụ huynh dành thời gian chăm sóc trẻ nhà Áp dụng cho trẻ em lứa tuổi mầm non  ... giải pháp nâng cao chất lượng phát triển ngôn ng ữ cho trẻ - tuổi? ?? thu kết tốt, Trẻ phát âm rõ ràng, mạch lạc tăng 45 %, Trẻ nói đủ từ, đủ câu tăng 45 %, Trẻ mạnh dạn, tự tin giao tiếp tăng 40 % Trẻ. .. thiện cho trẻ Xuất phát từ vấn đề trên, thân giáo viên trực tiếp đứng lớp chăm sóc giáo dục cháu nên m ạnh d ạn chọn đề tài: ? ?Một số giải pháp nâng cao chất lượng phát triển ngôn ngữ cho trẻ - tuổi? ??... mầm non phát triển tồn diện cho trẻ đức, trí, th ể, mĩ” Mà sở phát triển tồn diện phải phát tri ển ngơn ngữ cho trẻ Dân gian ta có câu ? ?Trẻ lên ba nhà học nói” thật thế, lên ba tuổi trẻ thích