(Sáng kiến kinh nghiệm) một số biện pháp góp phần giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo tại trường mầm non

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: “Một số biện pháp góp phần giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo trường Mầm non” Phần mở đầu: 1.1 Lý chọn đề tài: Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Non sơng Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay không, nhờ phần lớn vào công học tập cháu” Đúng vậy, trẻ em mầm xanh tương lai đất nước Đất nước có lớn mạnh hay khơng nhờ vào hệ trẻ em hơm Để làm điều đó, giáo viên mầm non cố gắng, phấn đấu việc dạy học, quan tâm đến phát triển toàn diện trẻ Giáo dục mầm non mắt xích hệ thống giáo dục quốc dân, chịu trách nhiệm chăm sóc - giáo dục trẻ từ - tuổi Đây giai đoạn đặt móng quan trọng nhân cách người Nếu không làm tốt việc chăm sóc - giáo dục trẻ năm việc giáo dục lại khó khăn, phức tạp Nghị TW2, khoá VIII Đảng Cộng Sản Việt Nam “Định hướng chiến lược giáo dục - đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố đề mục tiêu giáo dục Mầm non phải trang bị cho trẻ tốt kể mặt vật chất tinh thần cách toàn diện Như bạn biết, điều kiện kinh tế phát triển, đường hội nhập, đất nước phải giao lưu với nhiều văn hoá khác Làm thế hệ trẻ “Hồ nhập mà khơng hồ tan” Trong giữ gọi “Vốn văn hoá dân tộc Việt thời đại mới” việc giáo dục cho trẻ phát triển trí tuệ thơi khơng đủ mà phải giáo dục trẻ biết giữ truyền thống văn hoá vốn có cha ơng ta từ ngàn xưa nhiệm vụ cần cập nhật mục tiêu phát triển người toàn diện Trong mục tiêu chương trình giáo dục mầm non ghi rõ “Chương trình giáo dục mẫu giáo nhằm giúp trẻ em từ - tuổi phát triển hài hòa mặt thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, kĩ xã hội thẩm mĩ, chuẩn bị cho trẻ vào học tiểu học” Muốn hình thành phát triển nhân cách cho trẻ lứa tuổi mầm non, việc giáo dục lễ giáo cho trẻ đóng vai trị quan trọng, cần thiết có ý nghĩa Đối với lứa tuổi mẫu giáo giai đoạn vô quan trọng để tạo cho trẻ số kỹ sống ban đầu, đặt tảng vững suốt trình phát triển sau trẻ Đây giai đoạn khó khăn việc hình thành phát triển nhân cách kinh nghiệm trẻ cịn q nghèo nàn, đơn điệu…Việc phát triển tồn diện trẻ chứa đựng tất hoạt động như: học tập, lao động, vui chơi… mang ý nghĩa vai trò giáo dục lễ giáo cho trẻ Giáo dục lễ giáo có tác động lớn đến phát triển đời sống tình cảm trẻ người, đặc biệt giao tiếp với cô giáo bạn bè lớp Giáo dục lễ giáo gì? Là giáo dục phẩm chất đạo đức tính cách, lối sống trẻ, hình thành cho trẻ nhân cách người xã hội chủ nghĩa Vậy giáo dục lễ giáo thực đâu? Theo phải giáo dục lúc nơi hoạt động Thơng qua tính cách trẻ bộc lộ rõ, nhiều phẩm chất đạo đức hình thành phát triển Vì vậy, việc giáo dục lễ giáo cho trẻ lứa tuổi mầm non đóng vai trị quan trọng, cần thiết có ý nghĩa Nhưng nhận thức số phụ huynh cịn hạn chế, có phụ huynh chiều q mức, có phụ huynh cơng việc bộn bề kiếm sống, có điều kiện kinh tế nên giao hẳn việc chăm sóc giáo dục cho ông bà, cho anh, chị, người giúp việc Có nhiều cháu học chưa biết chào hỏi, thưa gửi lễ phép trả lời trống không với người lớn tuổi, bạn bè cô giáo Trước thực trạng giáo viên dạy lớp Mẫu giáo trực tiếp chăm sóc - giáo dục trẻ, không suy nghĩ nhận thấy giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo việc làm cần thiết có vai trị to lớn q trình phát triển tồn diện cho trẻ mẫu giáo Chính thế, tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp góp phần giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo trường mầm non” để nghiên cứu 1.2 Phạm vi áp dụng đề tài: Qua thực tế việc dạy học trẻ mẫu giáo, thấy tầm quan trọng việc giáo dục lễ giáo cho trẻ làm hành trang cho trẻ bước vào đời tương lai trẻ xã hội Đề tài nghiên cứu, đúc rút từ công tác giảng dạy trẻ mẫu giáo đơn vị tơi áp dụng cho đơn vị khác huyện, tỉnh tỉnh Phần nội dung: 2.1 Thực trạng nội dung cần nghiên cứu: - Từ ngàn xưa kinh nghiệm cha ông ta đúc kết nhiệm vụ học người phải “Tiên học lễ, hậu học văn” lễ phép nét đẹp văn hoá đặt lên hàng đầu nhìn nhận đánh giá mà thường bàn luận Trong thời đại tiếp thu nhiều văn hố khác nên cịn nhiều câu chuyện thương tâm đạo đức lễ giáo người, việc mà bạn nghe thấy thông tin đại chúng, sống ngày Trong năm học tâm thực nhiệm vụ năm học ngành phát động lấy mục tiêu giáo dục lễ giáo cho trẻ nhiệm vụ hàng đầu việc chăm sóc giáo dục trẻ, để góp phần nhỏ bé vào trình hình thành cho trẻ nhân cách theo mục tiêu ngành, toàn xã hội Trong trình thực hiện, tơi nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi: - Những năm gần Bộ Giáo dục - Đào tạo phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực” với biện pháp cụ thể để giáo dục lễ giáo cho trẻ cách chung nhất, định hướng giúp giáo viên thực như: rèn luyện kỹ giao tiếp, ứng xử lễ phép, hợp lý với tình sống, thói quen kỹ làm việc, sinh hoạt theo nhóm, rèn luyện sức khỏe ý thức bảo vệ sức khỏe - Ở trường mầm non nơi công tác ban giám hiệu nhà trường quan tâm giúp đỡ mặt như: phương tiện dạy học, sở vật chất - Trẻ học qua lớp trước nên có kiến thức kỹ định Trẻ mạnh dạn ham học hỏi thích khám phá tìm hiểu giới xung quanh trẻ - Tập thể giáo viên trường sơi nhiệt tình cơng tác, có lịng yêu nghề mến trẻ - Phụ huynh lớp nhiệt tình, ln giúp đỡ phối kết hợp với giáo việc chăm sóc giáo dục trẻ - Tất số trẻ chung độ tuổi, nên giáo viên lập kế hoạch giáo dục trẻ thuận tiện Bên cạnh thuận lợi nêu q trình giáo dục trẻ lớp tơi phụ trách cịn số khó khăn vướng mắc việc giáo dục lễ giáo cho trẻ: *Khó khăn: - Phịng học chật hẹp, điều kiện sở vật chất thiếu thốn - Về phía nhà trường chưa có biện pháp hữu hiệu để giáo dục lễ giáo cho trẻ Phần lớn quan tâm đến việc truyền thụ kiến thức cho trẻ qua học trọng đến việc giáo dục lễ giáo cho trẻ - Một số giáo viên chưa xem việc giáo dục lễ giáo quan trọng cần thiết trẻ - Một số phụ huynh chưa quan tâm đến trẻ, chí số gia đình cịn thiếu lễ giáo làm ảnh hưởng không nhỏ đến việc giáo dục cho trẻ nhà trường * Khảo sát thực trạng Vào đầu năm học, kết khảo sát lễ giáo trẻ đầu vào cho thấy: TT Tiêu chí Trẻ biết chào hỏi lễ phép Trẻ biết xưng hơ lễ phép Biết giữ gìn, cất, xếp đồ chơi theo quy định Biết giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh môi trường Biết nhường nhịn giúp đỡ bạn Trẻ mạnh dạn giao tiếp * Nguyên nhân: Tỷ lệ 53% 47% 58% 58% 53% 41% - Nhận thức số phụ huynh hạn chế, có phụ huynh chiều q mức thích có nấy, có phụ huynh cơng việc bộn bề kiếm sống, có điều kiện kinh tế nên giao hẳn việc chăm sóc giáo dục cho người giúp việc Việc đưa trẻ đến trường mầm non chưa trọng để trẻ nhà chơi tự do, tiếp xúc với môi trường chưa lành mạnh mà trẻ mầm non trẻ độ tuổi tập ăn, tập nói - Phần lớn bố mẹ cháu làm nông nên việc quan tâm đến em cịn hạn chế Bên cạnh mục tiêu giảm tỷ lệ sinh nên số gia đình đi, trẻ ngày nuông chiều thái Một số phụ huynh chưa hiểu tầm quan trọng giáo dục lễ giáo cho em lứa tuổi mầm non, nên thường khoán trắng cho giáo viên - Thời gian đầu trẻ đến lớp với thói quen tự do, hay nói lêu, trả lời có câu cụt, câu què, vào lớp tự nhiên… Đứng trước tình vậy, tơi lo lắng phải dạy trẻ biện pháp để tất trẻ lớp tơi có thói quen hành vi đạo đức phù hợp với chuẩn mực xã hội Đầu tiên cô giáo cần giáo dục trẻ hành vi văn hoá sống ngày có thái độ với giáo người lớn, bạn bè, có tình u vật, tượng xung quanh Giáo dục lễ giáo nhằm hình thành cho trẻ sở ban đầu nhân cách người xã hội chủ nghĩa Việt Nam Vì giáo có trách nhiệm góp phần đào tạo hệ trẻ người phát triển toàn diện nhân cách - trí tuệ 2.2 Các giải pháp: Trong trình nghiên cứu đề tài qua thực tế, thực biện pháp chung để giải vấn đề sau: * Giải pháp 1: Giáo dục lễ giáo thông qua tiết học: Lồng nội dung giáo dục lễ giáo vào mơn học có nhiều ưu nhằm hình thành cho trẻ thói quen, hành vi có văn hố Ví dụ: Qua khám phá khoa học “Cây xanh môi trường sống” Cô giáo đàm thoại: Cây xanh để làm gì? Cây xanh có ích lợi nào? Muốn có nhiều xanh phải làm gì? Qua lợi ích xanh, cô giáo dục cháu không ngắt bỏ cành, mà phải biết bảo vệ chăm sóc xanh ta nhiều lợi ích + Đối với học phát triển thể chất: Cô giáo dục trẻ siêng thể dục, tập đặn giúp thể khoẻ mạnh, lúc tập không chen lấn, không xô đẩy + Đối với học tạo hình: “Vẽ người thân gia đình” Cơ đàm thoại Gia đình cháu gồm có ai? Gia đình cháu thuộc gia đình nhỏ hay gia đình lớn? Mọi người sống gia đình phải với nhau? Giáo dục trẻ biết yêu thương, kính trọng ơng bà, cha mẹ, anh chị, biết nhường nhịn em bé + Giờ làm quen văn học: Qua chuyện “Tấm Cám” Cô đàm thoại trẻ: Tấm người nào? Mẹ Cám người nào? Con thích nhân vật nhất? sao? Cơ giáo dục cháu lịng thật thà, chăm lo lao động, dạy cháu yêu thiện, ghét ác, hình thành cho trẻ lịng nhân người xung quanh + Giờ học âm nhạc: Bài “Bông hoa Mừng Cô” Đàm thoại: Đối với cô giáo phải nào? Khi tặng hoa cho cơ, tặng tay? Thơng qua giáo dục trẻ nhận trao vật với người lớn nên trao nhận phải hai tay, nhận nói lời cảm ơn Sau thời gian thực thói quen lễ giáo chất lượng lớp tăng lên rõ rệt, trẻ biết chào hỏi, thưa trình, biết nói lời cảm ơn, xin lỗi, u mến giáo, đồn kết với bạn bè, thấy vui mừng tiếp tục áp dụng * Giải pháp 2: Giáo dục lễ giáo vào hoạt động vui chơi: Đối với trẻ lứa tuổi trẻ học mà chơi, chơi mà học, vui chơi trẻ thực hành trải nghiệm nhiều vai chơi khác sống người lớn, tiến hành lồng lễ giáo vào vui chơi, qua trẻ đối thoại câu chào hỏi lễ phép, câu cảm ơn, xin lỗi, trao nhận hai tay, theo dõi quan sát lắng nghe để kịp thời uốn nắn trẻ có biểu chưa chuẩn mực Qua giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh giao tiếp Ví dụ: Qua trị chơi đóng vai : + Ở nhóm chơi “y tá - bác sĩ”: Bác sĩ biết thăm hỏi bệnh nhân ân cần, xưng hô, cô, chú, bác, cháu đau chỗ nào? Đau sao? Y tá phát thuốc dặn bệnh nhân uống thuốc ngày lần, bệnh nhân nhận thuốc, nhận đơn thuốc hai tay nói lời cảm ơn y tá, bác sĩ + Ở nhóm chơi bán hàng: Người bán hàng chào, hỏi han: “Chào chị (cơ, gì…), Cơ, mua ạ?” Người mua: “Bao nhiêu cân cá cô?” Qua hoạt động vui chơi cháu mạnh dạn dần, thành thạo dần giao tiếp, ứng xử, chào hỏi người xung quanh Từ trẻ lớp tơi hết nói trổng, câu cụt, câu què, trẻ biết nói trả lời đầy đủ câu, biết xưng hô chuẩn mực * Giải pháp 3: Giáo dục lễ giáo lúc nơi: Giờ đón trẻ trả trẻ tơi ân cần chuẩn mực xưng hô với bố mẹ trẻ, tơi tập trẻ đến lớp chào cơ, sau chào tạm biệt bố mẹ để vào lớp học Trong chơi tự do, hay lao động, sinh hoạt ngồi trời cháu làm việc sai bạn, với phải biết xin lỗi cơ, xin lỗi bạn, cho nhận hai tay nói lời cảm ơn Giờ chơi cháu đồn kết với bạn bè, không tranh giành đồ chơi Giờ dạo chơi sinh hoạt ngồi trời Ví dụ: Tham quan vườn ăn Đàm thoại: Muốn có nhiều ngon ta phải làm gì? Khi ăn nhớ đến ai? Giáo dục cháu kính trọng, yêu người lao động, ăn phải từ tốn, chậm rãi không vứt vỏ hạt bừa bãi Giáo dục cháu giữ gìn vệ sinh mơi trường, vệ sinh lớp, biết đồn kết, giúp đỡ bạn bè, người xung quanh * Giải pháp 4: Xây dựng góc lễ giáo, góc tuyên truyền: - Góc lễ giáo lớp khơng thể thiếu biện pháp hữu hiệu chuyên đề lễ giáo lẽ trẻ có đặc điểm dễ nhớ lại mau quên Song, trẻ trực quan hình ảnh gương tốt qua thơ, chuyện trẻ dễ tiếp thu, dễ phân biệt việc làm tốt, việc làm xấu Để có kết tốt giáo dục lễ giáo cho trẻ, đầu năm học lên kế hoạch giáo dục lễ giáo cho trẻ theo tháng nội dung sau: Thời gian, Nội dung giáo dục ,Yêu cầu đạt + Tháng - Trẻ học gọn gàng - Biết giữ gìn vệ sinh cá nhân - Biết xin phép cô vào lớp 75% + Tháng 10 - Biết xưng hô bạn với ban bè - Biết chào hỏi có khách đến thăm 80% + Tháng 11 - Biết giúp đỡ cô bạn hoạt động - Khi trả lời, thưa cô xưng hơ lễ phép 85% Từng tháng tơi lên kế hoạch có yêu cầu nội dung cao hơn, góc lễ giáo thường để cửa sổ để phụ huynh dễ nhìn, biết kế hoạch chăm sóc nhà trường để có hướng nhắc nhở Ở góc tơi sưu tầm tranh ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo dán vào cho trẻ xem, kèm theo thơ hay nội dung phù hợp với hình ảnh, thời gian rảnh tơi cho trẻ đến xem trò chuyện, đàm thoại với trẻ hành vi văn minh Hàng tháng lên kế hoạch chủ điểm lễ giáo thay tranh ảnh thơ có nội dung phù hợp với chủ điểm tháng Ngoài ra, tơi cịn sưu tầm tranh truyện, sách báo nhi đồng có hình ảnh nội dung lễ giáo làm album có nội dung hình ảnh phù hợp với trẻ, để đến hoạt động góc trẻ góc học tập mở xem - Đối với góc tun truyền tơi dành góc để tuyên truyền giáo dục lễ giáo cho phụ huynh nắm, từ phụ huynh trọng đến việc giáo dục lễ giáo cho trẻ lúc nhà Từ việc áp dụng với biện pháp trẻ lớp trở nên ngoan thực cách tự nhiên * Giải pháp 5: Xây dựng môi trường giáo dục “Lấy trẻ làm trung tâm”: Cùng với toàn ngành thực mục tiêu xây dựng môi trường giáo dục “Lấy trẻ làm trung tâm” Thì việc tạo cảnh quan sư phạm phịng học, mơi trường xung quanh chuyên đề mà trọng năm học Tôi ý tạo cảnh quan phạm phòng học, đồ dùng đồ chơi xếp, gọn gàng, ngăn nắp, góc riêng biệt kệ góc tơi làm mới, để hấp dẫn trẻ, tạo cảm giác thích thú ln mong muốn xếp ngăn nắp, tạo điều kiện để trẻ hoạt động Đặc biệt góc thiên nhiên trang trí trồng nhiều cảnh để tạo cho trẻ không gian xanh, để ngày trẻ tự chăm sóc xanh, giáo dục trẻ biết yêu đẹp Qua hoạt động kích thích trẻ yêu lao động, tạo tình cảm trẻ với giới tự nhiên, gần gũi thân mật, trở thành thói quen trẻ Để tạo cảnh quan sân trường, trước học thường cho trẻ nhặt rác, để tạo mơi trường đẹp Cịn kệ góc đồ chơi cuối tuần tơi thường tổ chức cho trẻ thi đua lau dọn, xếp đồ chơi gọn gàng Nhờ vậy, qua lần tổ chức hoạt động vui chơi trẻ chơi xong thu dọn đồ chơi gọn gàng ngăn nắp.Trẻ biết vị trí đồ dùng đồ chơi để thuận tiện lấy cất học, chơi Trong lớp tơi có sọt rác, để vào góc lớp, sau nêu tiêu chuẩn bé ngoan xong, thường nhắc nhở, động viên trẻ sau ăn quà vặt nên vứt rác vào giỏ để giữ vệ sinh chung trẻ thực tốt, sau hoạt động tạo xé dán lớp khơng cịn mảnh giấy vụn rơi xuống sàn Qua trẻ có thói quen vệ sinh văn minh * Giải pháp 6: Phối hợp với bậc phụ huynh: Cùng với mục tiêu xã hội hố giáo dục vai trị phụ huynh có vai trị khơng nhỏ việc giáo dục trẻ Trong buổi họp mặt đầu năm mạnh dạn trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng giáo dục lễ giáo trẻ mẫu giáo, thời kỳ hội nhập nước ta tiếp nhận nhiều văn hố trị chơi giải trí ảnh hưởng phần khơng nhỏ hành vi văn minh trẻ Trẻ đối xử thô bạo với bạn sau đoạn phim hành động, hay trẻ có lời khơng nên bố mẹ, không đồng ý cho trẻ chơi điện tử Để phụ huynh nhận thức ý nghĩa vấn đề để nhà trường giáo dục trẻ Phụ huynh lớp phần đông làm nghề nông nên họ quan tâm đến mình, qua họp phụ huynh buổi truyền thông phổ biến tuyên truyền cách nuôi dạy theo khoa học cách giáo dục lễ giáo trẻ lúc nhà Phụ huynh giành thời gian chăm sóc vệ sinh thân thể, chải cách, phụ huynh phải mẫu mực giao tiếp nhà để trẻ noi theo Đồng thời ý sửa sai trẻ kịp thời thiếu sót giao tiết bạn bè, người lớn Tôi trao đổi với phụ huynh tháng thông qua sổ liên lạc tiến cháu để phụ huynh kịp thời nắm bắt Qua thời gian trẻ lớp tiến rõ rệt xưng hô lễ phép, lịch giao tiếp nhờ giáo dục phương châm “Trường học nhà, nhà trường học” * Giải pháp 7: Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội, ngày lễ: Như bạn biết truyền thống người Việt tơn sư trọng đạo Vì thơng qua hoạt động tổ chức lễ hội ngày sinh nhật Bác Hồ, ngày 20/11, ngày 20/10… Từ ý nghĩa ngày lễ lớn, tổ chức hoạt động văn nghệ để chào mừng, đồng thời ôn lại truyền thống dân tộc để giáo dục trẻ lòng tự hào dân tộc, biết kính trọng người hy sinh cho lợi ích dân tộc, lợi ích trồng người Nhằm hình thành cho trẻ lịng tự hào, kính u người lớn tuổi, thơng qua khuyến khích trẻ học tập phấn đấu thành người có ích cho xã hội * Giải pháp 8: Giáo viên phải gương mẫu chuẩn mực: Ở lứa tuổi trẻ ln thích u thương, gần gũi, hành vi trẻ lưu tâm Vì cô luôn chuẩn mực lúc giao tiếp với người lớn, với trẻ không to tiếng quát tháo, xưng hơ dịu dàng cháu, đón trả trẻ ân cần dịu dàng thương yêu trẻ, khiêm tốn lịch giao tiếp với phụ huynh, cháu hỏi tơi trả lời rõ ràng, gọn gàng tơn trọng lời nói trẻ, lắng nghe ý kiến trẻ Tơi hứa điều với trẻ thực lời hứa, trẻ có hành vi lời nói khơng hay tơi nhẹ nhàng góp ý khuyến khích trẻ tránh sai phạm lần sau Tuyệt đối không chạm tự trẻ làm trẻ phải sợ hãi lo lắng Tác phong quần áo ý ăn mặc đẹp, lịch sự, cô tươi trẻ cháu thích Cơ thực gương sáng cho học sinh noi theo hay cô giáo mẹ hiền, mẹ hai giáo, trẻ có hai mẹ hiền định trẻ ngoan trị giỏi *Giải pháp 9: Thường xun khuyến khích nêu gương trẻ: Tâm lý người thích khen chê Nhất trẻ lúc muốn khen khen nhiều Hằng ngày vào nêu gương cuối ngày trước cắm cờ, cho trẻ tự nhận xét ngày có bạn có hành vi lời nói hay tơi nêu gương cho lớp tặng trẻ hoa Tôi làm màu hoa nội dung yêu cầu - Hoa màu trắng: Bé - Hoa màu hồng: Bé lễ phép - Hoa màu đỏ: Bé học ngoan Khi trẻ nhận hoa màu gì, tơi hỏi lớp bạn nhận bơng hoa màu đó? Ngồi ra, vào sáng thường đưa tiêu chuẩn bé ngoan lễ giáo để trẻ thực Cuối tuần có tiết mục kể chuyện gương tốt, tuần không bỏ qua Ví dụ: Tuần tháng 10 tơi kể chuyện “Tích Chu” cho trẻ nghe Tuần khác kể cho trẻ nghe “Sự tích vú sữa”… câu chuyện ăn uống có văn hố tơi đặt sưu tầm, trẻ thích lắng nghe, nhằm kích thích trẻ học ngoan, muốn cắm cờ, trẻ nỗ lực ý muốn Vì trẻ lứa tuổi thích động viên khen ngợi, khen trẻ thêm tự tin hào hứng thực tốt yêu cầu cô Phần kết luận: 3.1: Ý nghĩa đề tài, sáng kiến, giải pháp: Trong q trình thực biện pháp tơi thu số kết sau: * Đối với thân: Sau biện pháp nghiên cứu thực chất lượng giáo dục lễ giáo tăng lên rõ rệt điều làm tơi phấn khởi, u nghề, u trẻ nhiều Giúp tơi có động lực công tác, lớp đạt kết sau: Trước hết giáo viên nắm nội dung, phương pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ nhận thức tầm quan trọng việc giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non * Đối với trẻ: Trẻ ngoan hơn, lễ phép hơn, trẻ hình thành thói quen vệ sinh văn minh, biết chào hỏi có khách đến, biết trao nhận hai tay, biết quan tâm giúp đỡ bạn bè, cô giáo, ba mẹ, khơng nói tục, đánh bạn, kính trọng giáo người lớn Kết thể rõ qua việc khảo sát chất lượng cuối năm: TT Tiêu chí Trẻ biết chào hỏi lễ phép Trẻ biết xưng hơ lễ phép Biết giữ gìn, cất, xếp đồ chơi theo quy định Biết giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh môi trường Tỷ lệ 90% 89% 92% 98% Biết nhường nhịn giúp đỡ bạn Trẻ mạnh dạn giao tiếp * Đối với phụ huynh: 95% 90% Các bậc phụ huynh nhận thức tầm quan trọng việc giáo dục lễ giáo cho trẻ có chuyển biến rõ rệt lời ăn tiếng nói, phong cách quan tâm ngày nhiều đến em Phụ huynh ngày tin tưởng giáo viên, biết quan tâm chăm lo đến việc học tập hành vi ứng xử em lớp lúc nhà Một số phụ huynh mạnh dạn trao đổi với giáo viên nội dung phương pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ Qua trình thực tơi rút vấn đề cụ thể sau: - Là giáo viên phải thực đam mê, tâm huyết với việc dạy học mình, thường xuyên quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ học tập, phải quan tâm mức, ln theo dõi động viên, khuyến khích nhằm tạo điều kiện cảm xúc giúp trẻ phấn khởi hoạt động học tập - Giáo viên phải biết nắm bắt tình hình thực tiễn địa phương, nhóm lớp dạy, đặc điểm tính cách trẻ, phụ huynh nhóm lớp dạy - Cơ giáo phải thật gương sáng để trẻ noi theo, ln giàu tình u thương, ln thận trọng hành vi mình, thân thiện yêu thương để tạo tâm lý thoả mái cho trẻ thực tốt hành vi hoạt động giao tiếp, nhằm giúp trẻ bước hình thành nhân cách cho trẻ - Các tiết học có lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo hình thức khác để giáo dục trẻ, tạo hứng thú cho trẻ - Phải thường xuyên thực nêu gương kể chuyện hàng tuần tổ chức văn nghệ để động viên tinh thần trẻ - Cô giáo phải chuẩn bị nhiều nội dung, hình ảnh lễ giáo để trẻ tri giác trực quan ngày - Góc âm nhạc có hát lễ giáo phù hợp - Các góc tuyên truyền lớp có nhiều viết hình ảnh cho phụ huynh tham khảo - Tuyên truyền cho bậc phụ huynh biết Gia đình trẻ thật mái ấm đầy tình thương, bố mẹ gương sáng mẫu mực hành vi ứng xử, chăm sóc, tinh thần trách nhiệm trẻ 3.2 Kiến nghị, đề xuất: Đối với nhà trường, cần thường xuyên phát động phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, có nội dung: “Xây dựng môi trường giáo dục Lấy trẻ làm trung tâm” Tổ chức trò chơi dân gian hoạt động vui chơi giải trí tích cực khác phù hợp với lứa tuổi học sinh Thường xuyên tạo điều kiện cho giáo viên học tập, tham quan từ trường bạn nhiều để mở mang tầm nhìn Trên "Một số biện pháp góp phần giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo trường mầm non" mà thân đúc rút từ tình hình thực tế giảng dạy Những tơi làm chưa cao cố gắng thân Tuy nhiên sáng kiến kinh nghiệm không tránh khỏi hạn chế, kính mong đóng góp ý kiến Hội đồng thi đua nhà trường, cấp quản lý giáo dục, bạn đồng nghiệp để viết hồn chỉnh có hiệu thực tiễn hơn./ ... diện cho trẻ mẫu giáo Chính thế, tơi chọn đề tài: ? ?Một số biện pháp góp phần giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo trường mầm non? ?? để nghiên cứu 1.2 Phạm vi áp dụng đề tài: Qua thực tế việc dạy học trẻ. .. thụ kiến thức cho trẻ qua học trọng đến việc giáo dục lễ giáo cho trẻ - Một số giáo viên chưa xem việc giáo dục lễ giáo quan trọng cần thiết trẻ - Một số phụ huynh chưa quan tâm đến trẻ, chí số. .. xuyên tạo điều kiện cho giáo viên học tập, tham quan từ trường bạn nhiều để mở mang tầm nhìn Trên "Một số biện pháp góp phần giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo trường mầm non" mà thân đúc rút