Trờng Mầm non Bắc Phú a mở đầu I lý chọn đề tài: Theo nghiên cứu nhà khoa học, trẻ đợc nghe nhạc cổ điển từ bào thai kích thích sóng điện nÃo giúp nÃo trẻ phát triển nên tăng trí thông minh sau Và đối trẻ lứa tuổi mầm non Âm nhạc môn học giúp trẻ phát triển toàn diện Vì thông qua Âm nhạc trẻ linh hoạt, mạnh dạn, thông minh qua việc sáng tạo động tác minh hoạ kết hợp hát rèn luyện cho trẻ, vận động theo nhạc thúc đẩy vận động thể, nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ dẻo dai qua động tác trẻ nhỏ, âm nhạc có ảnh hởng lớn đến trình hoàn thiện thể trẻ Tính chất đa dạng âm nhạc gợi phản ứng gắn với thay đổi nhịp tim mạch, trao đổi máu Việc dạy trẻ vận động nhịp nhàng theo nhịp điệu âm nhạc không giúp trẻ tập phối hợp động tác lại vững vàng, chạy nhẹ nhàng mà tất vận động tay, chân, thân nhờ có phụ hoạ âm nhạc trở nân xác, nhịp nhàng Bên cạnh trình cảm thụ âm nhạc trẻ lại gắn bó chặt chẽ với phát triển nhận thức Nó đòi hỏi trẻ phải ý quan sát, nhạy bén Trẻ tập trung nghe nhạc, so sánh âm làm quen với ý nghĩa biểu cảm âm đó, ghi nhớ đặc điểm, tính chất hình tợng âm nhạc Trong tập hát trẻ không tiếp thu giai điệu, tiết tấu, lời ca mà phát triển ngôn ngữ (phát âm xác, biểu cảm, mở rộng vốn từ) Nói tóm lại trình trẻ tiếp xúc với hoạt động âm nhạc nh nghe cô hát, trẻ tự ca hát nhảy múa, chơi trò chơi âm nhạcsẽ hình thành trẻ yếu tố nhân cách phát triển toàn diện, hài hoà, phát triển thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ thể lùc, mèi quan hƯ chỈt chÏ víi NhËn thức rõ đợc vai trò quan trọng môn Âm nhạc trờng Mẫu giáo nh Tôi phấn đấu suy nghĩ cải cách phơng pháp giảng dạy cho cháu tiếp thu cách thoải mái, nhẹ nhàng để đạt đợc mục đích trên, chọn đề tài Một số biện pháp phát triển khả âm nhạc cho trẻ Mẫu giáo cho việc viết sáng kiến kinh nghiệm ii mục đích nghiên cứu: Giáo viên: Hoàng Thị Lệ Hằng Trờng Mầm non Bắc Phú - Tìm số biện pháp để nâng cao chất lợng dạy học môn Âm nhạc trờng Mầm non Giúp cháu Mẫu giáo có điều kiện nắm vững số kỹ vận động, hiểu sâu, nhớ lâu học - Góp phần đổi cách dạy cách học Nhằm nâng cao chất lợng giáo dục nhà trờng Mẫu giáo iii phạm vi nghiên cứu: Nhận thức đợc tầm quan trọng môn nh tìm đợc phơng pháp nghiên cứu khoa học, đà chọn lớp Mẫu giáo 4-5 tuổi trờng Mầm non Bắc Phú làm đối tợng nghiên cứu IV phơng pháp nghiên cứu: Phơng pháp trực quan thính giác: phơng pháp đặc thù giáo dục âm nhạc, âm nhạc gợi lên tâm trạng, cảm xúc, tình cảm đa dạng, gần gũi trẻ Phơng pháp dùng từ (giảng giải, dẫn) h ớng đến ý thức trẻ Đối với trẻ, lời nói cụ thể có hình ảnh giáo viên phơng tiện nhận thức đặc biệt gần gũi, dễ hiểu Phơng pháp thực hành nghệ thuật: Trẻ hát, chơi trò chơi âm nhạc, vận động, sử dụng nhạc cụ, hoạt động sáng tạo dới hớng dẫn giáo viên Giáo viên: Hoàng Thị Lệ Hằng Trờng Mầm non Bắc Phú b nội dung i Cơ sở lý luận: Âm nhạc vốn gần gũi với trẻ em nhng năm sống, phản ứng vui vẻ trẻ nghe âm nhạc mơ hồ, chí nhiều lẫn lộn âm nhạc với âm khác xung quanh Khi trẻ bớc vào tuổi mẫu giáo, từ tuổi trở lên trẻ đà cảm nhận đợc hát điệu nhạc này: Tuy nhiên lòng yêu thích âm nhạc cháu lại nhiều mức độ khác Có cháu yêu đến độ say mê, có cháu lại thờ nhạc vang lên Và mức độ yêu âm nhạc phần lớn hoàn cảnh sống, giáo dục ngời lớn xung quanh Vì giáo dục âm nhạc phơng tiện giáo dục thẩm mỹ, giáo dục đạo đức, góp phần phát triển trí tuệ có tác động lớn đến phát triển tâm sinh lí trẻ Tất nội dung cần đợc tiến hành thờng xuyên trẻ Đặc biệt để nâng cao chất lợng, yêu thích âm nhạc trẻ giáo viên phải tự tạo nhiều đồ chơi, đồ dùng dạy học phù hợp, tích hợp giáo dục âm nhạc với hoạt động sống ngày trờng Mầm non - Mẫu giáo cách lô gích, có hiệu ii sở thực tiễn: Thuận lợi: Trong môi trờng khang trang đầy đủ trang thiết bị, với quan tâm giúp đỡ Phòng giáo dục, UBND xÃ, với dìu dắt nhiệt tình Ban giám hiệu, chị em đồng nghiệp, bậc phụ huynh đà giúp tự tin cho trẻ tiếp xúc với Âm nhạc Mặt khác, đợc Ban giám hiệu phân công cho đứng lớp - tuổi, lớp trực tiếp giảng dạy có 30 cháu (trong có 17 Nam 13 Nữ) cháu học thờng xuyên, mạnh dạn, hứng thú học tập vui chơi Lớp có đủ đàn, băng đĩa nghe nhạc, dụng cụ âm nhạc Tất thuận lợi cho việc khơi dậy khả âm nhạc trẻ Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi có khó khăn đáng kể nh: Bắc Phú xà nghèo huyện Sóc S¬n, nỊn kinh tÕ chđ u sinh sèng b»ng nghỊ nông nghiệp Đời sống nhân dân khó khăn, việc tạo điều Giáo viên: Hoàng Thị Lệ Hằng Trờng Mầm non Bắc Phú kiện cho em đến trêng ®· khã, cha nãi ®Õn viƯc xin phơ thu để mua sắm trang thiết bị, đồ dùng dạy học cho trẻ lại khó khăn Hầu hết cháu non yếu, nói lắp, nói ngọng, phần đa cháu học năm đầu tiêu cha qua lớp 3-4 tuổi Từ thuận lợi khó khăn trên, thân luôn suy nghĩ, trăn trử đa biện pháp thực cho phù hợp để trẻ phát triển khả âm nhạc c¸ch tèt nhÊt iii biƯn ph¸p thùc hiƯn: Th¸i độ cần có cô giáo Mầm non: Giáo viên không thiết phải có biệt tài việc múa hát thành công việc dạy nhạc, vận động kịch cho trẻ, đức tính quan trọng cô giáo có thái độ tích cực, công nhận trân trọng biểu trẻ Mỗi trẻ cần có môi trờng mang thông điệp: làm đợc, sáng tạo thật tuyệt vời đà tự nghĩ Giáo viên phải biết dộng viên, khen ngợi trẻ kịp thời, thổi vào trẻ bầu không khí tin tởng hàng động sáng tạo chơi trò chơi đóng kịch Khi trẻ nhận cô giáo tôn trọng hoan nghênh biểu cá nhân mình, trẻ tự tin hơn, nhiều chi tiết phong phú Khi có đợc tự tin, trẻ tự thấy hài lòng hÃnh diện với suy nghĩ Mình đà làm đợc điều Đồng thời giúp trẻ say sa, thích thú nhiều hoạt động khác Chuẩn bị giáo viên cho HS Giáo dục âm nhạc: Dựa vào tình hình thực tế địa phơng, lớp xây dựng kế hoạch cho lớp mình, trớc bắt đầu hoạt động âm nhạc với nhóm trẻ, vạch sẵn loạt hoạt động giúp cân yên tĩnh ồn ào, động với nghỉ ngơi Một giáo viên có kinh nghiệm chóng nhận trạng thái nhóm sẵn có tay đầy đủ nội dung, hình thức lựa chọn phù hợp Để tổ chức tốt trò chơi, vận động sáng tạo theo nhạc cho trẻ lập kế hoạch tập dut nghiªm tóc nh thÕ sÏ biĨu diƠn thùc sù trớc khán giả Nếu lúc dẫn dắt trẻ múa mà giáo viên lo ngó vào sách, soạn giao tiếp trực tiếp phát phản ứng trẻ Nếu giáo viên thiếu Giáo viên: Hoàng Thị Lệ Hằng Trờng Mầm non Bắc Phú tự tin nhớ thiếu lời hát giáo viên để lôi kéo trẻ tập trung đ ợc? Giảng dạy hiệu đòi hỏi cô giáo phải Làm tập nhà Cô giáo đạt đợc tự tin qua luyện tập nh trẻ nhỏ Tạo môi trờng học tập, rèn luyện cho trẻ: Tôi tận dụng diện tích phòng học, phòng Âm nhạc ý bố trí xếp cách học cụ, đội hình để tạo môi trờng học thoải mái cho trẻ Ví dụ: Khi thực hoạt động Âm nhạc mà trọng tâm dạy múa minh họa tổ chức phòng Âm nhạc để trẻ tự soi gơng chỉnh sửa động tác, kích thích trẻ hoạt động tích cực Chú ý đến khả phát âm trẻ để có điều chỉnh sửa sai rèn luyện cho trẻ Bản thân trớc tổ chức hoạt động phải tự luyện đàn, giọng hát nghe hátđể giúp trẻ cảm thụ Âm nhạc cách xác Giáo dục âm nhạc đời sống ngày trẻ trờng Mẫu giáo: * Thời điểm đón trẻ: Giờ đón trẻ lúc cần tạo không khí vui vẻ, lôi trẻ đến trờng, cháu cha tự giác, khóc quấy bố mẹ Giai đoạn trẻ tạm thời tình cảm âu yếm mà bố mạ dành cho để đến trờng, lúc âm nhạc góp phần tác động lớn Biết biện pháp bình thờng tất giáo viên hầu hết trờng, huyện nhng số giáo viên cha biết chọn ca khúc cho phù hợp đà suy nghĩ, đa số hát lôi t rẻ nh: ca khúc Em Mẫu giáo sáng tác Dơng Minh Viên hát có nhịp điệu vừa phải, sắc thái vui vẻ lời ca: Nắng vừa lên em Mẫu giáo Mừng vui đón em vào trờng Rồi Cháu Mẫu giáo Phạm Thanh Hng, Trờng chúng cháu trờng Mầm non Phạm Tuyên Hoà với khung cảnh thiên nhiên, niềm phấn chấn đến trờng trẻ qua hát Con chim hót cành Rồi ngày lại bắt đầu sôi động với âm màu sắc thiên nhiên qua Vui đến trờng Hồ Bắc Ngoài ra, để tạo cho trẻ nề nếp trớc vào lớp phải lễ phép, tự tin qua Lời chào buổi sáng Nguyễn Thị Nhung nhắc nhở cháu chào bố mẹ Giáo viên: Hoàng Thị Lệ Hằng Trờng Mầm non Bắc Phú Cho trẻ nghe trẻ hát theo đợc nh Ngoài tác động âm nhạc giúp trẻ làm quen, củng cố chơng trình trẻ phải học hát Còn có nhiều hát không cần trẻ phải hát đợc tạo không khí vui vẻ đến trờng: Đi học Bùi Đình Thảo Bài ca học Phan Trần Bảng không giúp trẻ làm quen, nhận biết sống xung quanh mà chăm bữa ăn giấc ngủ: Cô giáo nh mẹ hiền, Ngày học Nguyễn Ngọc Thiện * Giờ thể dục sáng: Khi tiếng nhạc vang lên trẻ đợc tập thể dục sân trờng, rèn cho trẻ cách dÃn hàng, dồn hàng theo cách; phách mạnh bớc chân phải, phách nhẹ bớc chân trái, gợi cho trẻ giống độ tăng thêm hào hứng Chính động tác giúp trẻ ghi nhớ chi tiết luyện tập vào học âm nhạc sau * Giờ hoạt động học: Theo phơng pháp dạy tích hợp môn âm nhạc lồng ghép, kết hợp với tất môn khác giúp cho môn khác trở nên sinh động Ví dụ: Môn Văn học Đề tài: Củ cải trắng cô tổ chức cho trẻ vận động theo bài: Trời nắng, trời ma Đề tài: Ong bớm, cho bé vận động theo bài: Kìa bớm vàng Môn Môi trờng xung quanh Đề tài: Động vật nuôi gia đình, có hát Một vịt, Con chó, mèo, Con gà trống Môn Toán Đề tài: Cao hơn, thấp có hát Năm ngón tay ngoan * Hoạt động trời: Trẻ đợc dạo chơi cho trẻ hát nh: Khúc hát chơi để tạo thảnh dạo sân trờng (tuỳ vào chủ đề mà chọn hát phù hợp) Giáo viên: Hoàng Thị Lệ Hằng Trờng Mầm non Bắc Phú * Hoạt động góc: Theo chơng trình giáo dục Mầm non hiệu nay, Hoạt động góc đôi với Hoạt động học có chủ đích hoạt động học có chủ đích, tuần có hoạt động, việc hớng dẫn trẻ hoạt động theo nhạc thông qua hoạt động biện pháp cần thiết Phơng pháp nhằm phát triển trẻ cảm giác nhịp điệu âm nhạc, qua giúp trẻ thể nhịp điệu âm nhạc hoạt động Trẻ cảm nhận tự vận động theo ý thích Tôi hớng dẫn khuyến khích trẻ vận động dới nhiều hình thức: - Hát kết hợp vỗ tay đệm theo hát - Hát kết hợp nhún nhảy, lắc l, giậm chân, - Hát kết hợp số động tác đơn giản nh vẫy cánh tay, cuộn cổ tay, nhún, đi, chạy, - Hát kết hợp minh họa theo lời ca Để thực có hiệu hình thức trên, hớng dẫn trẻ thực cách: + Bắt nhịp cho trẻ hát cho trẻ vỗ tay cô (Cô vỗ tay chậm, nhịp nhàng để trẻ vỗ theo) + Bắt nhịp cho trẻ hát bật băng casset, cô trẻ nhún nhảy lắc l theo hát + Những hát múa minh hoạ, cô cho trẻ vừa hát theo băng nhạc vừa làm động tác minh họa cô Việc cho trẻ vận động theo nhạc hoạt động góc chủ yếu giúp trẻ biết hởng ứng cảm xúc phản ứng thể cho phù hợp với nhịp điệu âm nhạc, không thiết yêu cầu trẻ phải vận động giống nh cô * Giờ ngủ tra: Thời gian đầu ngủ cho trẻ nghe nhẹ hát ru, để trẻ đợc hoà vào không khí êm dịu nh có mẹ bên cạnh mình, nh trẻ ngủ dễ hơn, sâu * Hoạt động chiều: Tôi thờng cho trẻ nghe nhạc không lời, nhạc dân ca, nhạc thiếu nhi để chờ bố mẹ đón Giáo viên: Hoàng Thị Lệ Hằng Trờng Mầm non Bắc Phó Nh vËy ë líp, tõ lóc ®Õn trêng bố mẹ đón về, âm nhạc xuất bên trẻ tạo không khí vui tơi làm cho trẻ thêm linh hoạt, vui vẻ Âm nhạc thực ngời bạn thân thiết trẻ Quan tâm đánh giá trẻ hoạt động âm nhạc để có biện pháp bồi dờng phù hợp: Thông qua đánh giá chia lớp thành nhóm đối tợng: - Nhỏmtẻ có khiếu âm nhạc - Nhóm trẻ khiếu âm nhạc hạn chế Trên sở phân nhóm, bồi dỡng trẻ theo cách sau: * Đối với hoạt động có chủ đích: - Nhóm trẻ có khiếu: tạo hội cho trẻ phát triển chí tởng tợng tăng thêm cảm thụ nghệ thuật hoạt động âm nhạc để trẻ vận dụng linh hoạt vào hoạt động khác Bồi dỡng thêm khiếu để trẻ đợc tham gia vào hoạt động văn nghệ nhà trờng - Nhóm trẻ khiếu hạn chế hơn: Những trẻ thờng thờ nhút nhát, e dè hoạt động Tôi ý đến trẻ cách: + Cho trẻ ngồi xen kẽ với trẻ có khiếu + Đa hình ảnh gợi nhớ để thu hút ý trẻ + Luôn gọi trẻ biểu diễn cô bạn + Kịp thời khen ngợi trẻ, động viên trẻ, sai cha thuộc khéo léo nhắc nhở trẻ học tiếp lần sau Bằng hình thức đa trẻ vào hoạt động tự nhiên, vui vẻ hát trò chơi * Đối với hoạt động góc: Trong hoạt động góc cho trẻ có khiếu hoạt động kèm trẻ khiếu để trẻ tự hớng dẫn hoạt động góc nghệ thuật Tôi ý gợi mở hớng dẫn để trẻ mạnh dạn, tự tin lần hoạt động Mỗi lần thực hoạt động góc bỏ qua việc đánh giá cách ghi chép nhật ký Tôi thờng xuyên theo dõi trình hoạt động với âm nhạc, ghi chép u điểm, nhợc điểm trẻ để nhắc nhở trẻ hÃy sửa lỗi trẻ hay mắc để lần sau trẻ hoạt động tốt Giáo viên: Hoàng Thị Lệ Hằng Trờng Mầm non Bắc Phú Ví dụ: Theo dõi ghi cụ thể tên cháu hát to, nhịp điệu, hát nhanh so với bạn nhóm, ghi vào sổ nhật ký để điều chỉnh trẻ hoạt ®éng sau ViƯc thùc hiƯn ghi chÐp vµo sỉ nhËt ký phân loại đánh giá trẻ giúp có biện pháp bồi dỡng cho trẻ thực kỹ âm nhạc cách xác Điều giúp trẻ hoàn thiện cảm thụ nghệ thuật qua hoạt động âm nhạc Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh: Gia đình nhà trờng môi trờng nhỏ giúp trẻ phát triển nhân cách toàn diện, cần phải phối hợp chặc chẽ, cụ thể Thông qua buổi họp phụ huynh đầu năm, tuyên truyền cho phơ huynh biÕt vỊ tÇm quan träng cđa bé môn Âm nhạc, phổ biến kỹ âm nhạc mà trẻ cần đạt đợc Từ nhắc nhở phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu phế thải nh: vỏ chai dầu gội đầu, nớc rửa bát, vỏ lon bia, bìa lịch cũ, hoạ báo số đĩa ca nhạc dành cho trẻ mầm non để cô trẻ tận dụng làm số đồ dùng, nhạc cụ âm nhạc Động viên phụ huynh cho trẻ đến lớp thờng xuyên, từ trẻ có ý thức trình học tập Với trẻ có khiếu trao đổi phụ huynh để thống biện pháp tạo điều kiện phát huy khả trẻ nh: Cho cháu vào đội văn nghệ lớp, trờng hay học thêm khiếu múa hát cho cháu Với cháu hạn chế, trao đổi phụ huynh để có biện pháp thống riêng, Lên bảng tin chơng trình dạy theo chủ điểm thay tin hàng tuần để phụ huynh biết phối hợp với giáo viên rèn luyện thêm cho trẻ Cuối thông báo kết qua việc đánh giá trẻ trình trẻ hoạt động âm nhạc buổi họp phụ huynh cuối năm Giáo viên: Hoàng Thị Lệ Hằng Trờng Mầm non Bắc Phú c kết luận i kết đạt đợc: - Qua biện pháp học âm nhạc trở nên sinh động, thoải mái, trẻ học hứng thú tích cực Cô trẻ gần gũi hơn, trẻ mạnh dạn, linh hoạt nhanh nhẹn Từ hoạt động giáo dục âm nhạc đạt kết cao - Có tác dụng dấy lên phong trào phụ huynh cô giáo em tham gia tiết mục văn nghệ chào mừng ngày lễ lớn năm nh: 20/11; 08/03; tết trung thu; 01/06, - Có đợc kết nh phần ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynh đà phối hợp nhà trờng Không thân phấn khởi đà xây dựng đợc nhiều cháu tham gia đội văn nghệ biểu diễn tiết mục chào mừng ngày lễ lớn năm Cho đến cháu tham gia đợc nhiều tiết mục văn nghệ với tác phong mạnh dạn, tự tin đợc nhà trờng đánh giá xếp loại cao ii học kinh nghiệm: Muốn có đợc kết cao giáo dục âm nhạc trẻ Mẫu giáo cần: - Cô giáo phải nắm vững kiến thức, kĩ giáo dục âm nhạc - Kế hoạch tổ chức, đầu t phải có nhiều thời gian - Kết hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh để có giúp đỡ theo yêu cầu nhà trờng, tạo điều kiƯn thn lỵi cho viƯc tỉ chøc thùc hiƯn - Bản thân giáo viên không ngừng học hỏi, tham khảo tài liệu, tham quan học tập, sáng tạo phơng pháp giảng dạy iii ý kiến đề xuất: Để thực tốt hoạt động Giáo dục âm nhạc cho trẻ Mầm non giai đoạn thông qua việc thực biện pháp đà phần đạt đợc số kết nh đà nêu Bản thân xin có số ý kiến đề xuất sau * Đối với trờng: - Cần tạo điều kiện cho giáo viên tham gia học tập đơn vị bạn để trao đổi, học hỏi kinh nghiệm Giáo viên: Hoàng Thị Lệ Hằng 10 Trờng Mầm non Bắc Phú - Đầu t kinh phí mua số trang thiết bị phục vụ hoạt động âm nhạc nh: Đàn organ, dơng gâ ®Ưm, trang phơc biĨu diƠn, v.v… - Có biện pháp, kiến nghị để mở lớp bồi dỡng kỹ ca hát, vận động theo nhạc cho đội ngũ giáo viên * Đối với Phòng Giáo dục: - Cần tăng cờng lớp tập huấn, bồi dỡng kỹ ca hát, vận động theo nhạc, tổ chức lớp dạy đàn, dạy múa - Cung cÊp c¸c tiÕn bé khoa häc kü thuËt nh: Học tập qua băng hình, đĩa ghi hìnhđể cung cấp thêm t liệu cho giáo viên Trên kinh nghiệm ỏi sau năm nghiên cứu giảng dạy Có lẽ biện pháp quen thuộc với nhng đà mang lại kết cao mà đạt đợc năm học vừa qua Rất mong đợc đóng góp ý kiến cấp lÃnh đạo, bạn đồng nghiệp để viết đợc hoàn thiện Nhận xét hội đồng kh Bắc Phú, ngày 03 tháng 03 năm 2011 Ngời viết Hoàng Thị Lệ Hằng Giáo viên: Hoàng Thị Lệ Hằng 11 ... để trẻ phát triển khả âm nhạc cách tốt iii biện pháp thực hiện: Thái độ cần có cô giáo Mầm non: Giáo viên không thiết phải có biệt tài việc múa hát thành công việc dạy nhạc, vận động kịch cho trẻ, ... luyện cho trẻ Bản thân trớc tổ chức hoạt động phải tự luyện đàn, giọng hát nghe hátđể giúp trẻ cảm thụ Âm nhạc cách xác Giáo dục âm nhạc đời sống ngày trẻ trờng Mẫu giáo: * Thời điểm đón trẻ: ... cũ, hoạ báo số đĩa ca nhạc dành cho trẻ mầm non để cô trẻ tận dụng làm số đồ dùng, nhạc cụ âm nhạc Động viên phụ huynh cho trẻ đến lớp thờng xuyên, từ trẻ có ý thức trình học tập Với trẻ có khiếu