(Sáng kiến kinh nghiệm) một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ MGL

“Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ MGL” I ĐẶT VẤN ĐỀ “Trẻ em búp cành Biết ăn ngủ, biết học hành ngoan” Đúng vậy, trẻ em mầm xanh, chủ nhân tương lai đất nước Vì việc chăm sóc giáo dục trẻ em độ tuổi Mẫu giáo nhiệm vụ cần thiết người giáo viên mầm non Bên cạnh việc chăm sóc giáo dục trẻ việc hình thành nhân cách cho trẻ việc làm quan trọng Như Bác Hồ viết: “Hiền phải đâu tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên” Chính điều mà việc giáo dục trẻ em thiện từ lúc bé việc làm đắn cần thiết Gốc thiện lòng nhân bắt nguồn từ truyền thống: “Thương người thể thương thân” nhân dân Việt Nam ta Ý thức chân lí song song với việc cung cấp tri thức, kiến thức sơ đẳng cho trẻ nên rút học kinh nghiệm việc giáo dục lễ giáo đạt hiệu cao Từ thực tế nhiều cơng trình nghiên cứu nhà tâm lý học, giáo dục học cho thấy năm đầu đời đứa trẻ, hệ thần kinh mềm mại hơn, non yếu hơn.Trong qng thời gian dễ hình thành nét cá tính thói quen định.Sau phẩm chất tâm lý, nhân cách người định hình.Giáo dục lễ giáo cho trẻ phạm trù quan trọng nội dung giáo dục trẻ, khâu hình thành cho trẻ sở ban đầu nhân cách người chủ nghĩa xã hội Trẻ khoẻ mạnh nhanh nhẹn phát triển hài hồ cân đối, giàu lịng u thương, quan tâm nhường nhịn giúp đỡ người, biết yêu thích giữ gìn đẹp, ham hiểu biết thích tìm tịi khám phá giới xung quanh hình thành số kỹ nhẹ nhàng, khéo léo Vấn đề giáo dục lễ giáo vấn đề trước làm làm để giáo dục mầm non có hiệu quả, vấn đề mà giáo phụ huynh quan tâm Đặc biệt trẻ mầm non đặc điểm trẻ dễ nhớ mau quên, hay bắt chước việc giáo dục trẻ đòi hỏi phải uốn nắn từ đầu, thực thường xuyên cụ ta có câu: “Uốn từ thuở non Dạy từ thuở cịn thơ ngây” Bên cạnh mục tiêu giảm tỉ lệ nên số gia đình trẻ ngày nng chiều thái muốn nấy….đây vấn đề không nhỏ ảnh hưởng đến giáo dục lễ giáo cho trẻ Một số phụ huynh chưa hiểu tầm quan trọng giáo dục lễ giáo cho em tuổi mầm non nên thường phó mặc cho giáo viên trường Là giáo viên mầmnon thấy việc giáo dục lễ giáo đặt lên hàng đầu Tuy nhiên kết vẫnchưa cao cịn câu nói cụt , hành vi thiếu văn minh Vậy làm cách để giáo dục lễ giáo mang lại hiệu Đây vấn đề cấp bách toàn xã hội riêng Trăn trở với mục tiêu chung ngành “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ MGL” giáo dục mầm non, vấn đề cấp bách toàn xã hội, giáo viên mầm non suy nghĩ nhận thấy giáo dục lễ giáo cho trẻ nayđang việc làm cần thiết có vai trị to lớn giáo dục trẻ khơng riêng bậchọc mầm non mà cịn nhiều cấp học khác Vì vậy, tơi chọn đề tài: “ Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ MGL” “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ MGL” II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận 1.1 Đặc điểm tâm sinh lý trẻ Trẻ mầm non ban đầu chưa hiểu hết việc kính trọng, thưa gửi lễ phép, cịn ứng xử theo cách riêng thân với người lớn tuổi, với bạn bè cô giáo Trẻ bắt đầu giao tiếp học theo Giao tiếp đặc điểm tâm lý trẻ mầm non Ở độ tuổi này, trẻ bắt đầu hình thành khả giao tiếp hào hứng với việc giao tiếp với người Trẻ quan sát diễn xung quanh, cha mẹ, người thân giáo viên để học theo Là giáo viên mầm non, bạn nên ý ngôn từ giao tiếp lớp cho chuẩn mực sư phạm, tránh sử dụng tiếng địa phương tránh gây nhiễu loạn ngôn ngữ trẻ Trẻ thích yêu thương Các em bắt đầu tiếp xúc với giới bên nên đặc điểm tâm lý trẻ mầm non giai đoạn sợ hãi cần yêu thương gia đình, giáo viên người xung quanh Khi trẻ sợ hãi, giáo viên nên động viên, ủi trẻ, trẻ mắc sai lầm giáo viên nên nhẹ nhàng phân tích trẻ hiểu, tránh quát mắng làm em hoảng sợ Trẻ bắt đầu hình thành ý thức cá nhân Tuy nhỏ giai đoạn mầm non, trẻ bắt đầu hình thành ý thức cá nhân Trẻ tự đưa nhận xét xem phim hay nghe nhạc hay Ngoài ra, trẻ ý đến lời nhận xét người khác dành cho Với đặc điểm tâm lý trẻ mầm non vậy, giáo viên cha mẹ nên quan sát hỗ trợ trẻ trình hình thành ý thức, tránh cổ xúy cho hành động sai chưa trẻ, tránh khen, chê, trách phạt trẻ trước mặt người khác để tránh làm trẻ thấy tự ti tự mãn thân Trẻ bắt đầu tự lập Trẻ thích thể tơi cá nhân mình, thích tự làm việc mặc quần áo, đánh răng, rửa tay, tự ăn, xếp đồ chơi, vệ sinh… Chính vậy, giáo viên nên để trẻ tự làm việc khả vàkhuyến khích em giúp đỡ gia đình với việc phù hợp với lứa tuổi sức khỏe Với đặc điểm tâm lý trẻ mầm non trên, hy vọng giáo viên có phương pháp giao tiếp phù hợp để giúp trẻ phát triển toàn diện thể chất tinh thần 1.2 Kỹ trẻ - Kỹ giao tiếp - ứng xử: + Có thói quen chào hỏi, cám ơn, xin lỗi xưng hô lễ phép với người lớn, phù “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ MGL” hợp với tình + Khơng nói tục chửi bậy + Chăm lắng nghe người khác, đáp lại cử chỉ, nét mặt, ánh mắt phù hợp chờ đến lượt trò chuyện + Khơng nói leo, khơng ngắt lời người khác + Biết hỏi han quan tâm, giúp đỡ người khác - Kỹ thực hành: + Khơng nói chuyện ăn +Biết nhặt cơm rơi vãi bỏ vào đĩa + Khi ăn khơng nhai nhồm nhồm, khơng nuốt vội, phải nhai từ tốn + Không xúc đầy giành hết thức ăn cho riêng mình, khơng bỏ dở suất ăn + Biết khơng ăn thứ có hại cho sức khỏe + Biết dùng tay, khăn che miệng ho, ngáp, hắt hơi, hỉ mũi… – Hành vi văn minh nơi công cộng: + Biết giữ vệ sinh nơi công cộng, có thói quen chăm sóc giữ gìn cảnh đẹp thiên nhiên mơi trường + Có hành vi bảo vệ môi trường sinh hoạt hàng ngày vứt rác nơi qui định, không ngắt bẻ cành, dẵm lên cỏ + Thói quen thực qui định giao thông: vỉa hè, sang đường nơi qui định, ngồi phương tiện giao thơng đảm bảo an tồn 1.3 Vai trị hoạt động với phát triển trẻ Giáo dục lễ giáo cho trẻ phần quan trọng nội dung giáo dục trẻ, khâu hình thành cho trẻ sở ban đầu nhân cách người xã hội chủ nghĩa: Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, phát triển hài hòa, cân đối, giàu lòng yêu thương, biết quan tâm, nhường nhịn, giúp đỡ người; biết u thích giữ gìn đẹp, thơng minh ham hiểu biết, thích tìm tịi, khám phá giới xung quanh, hình thành số kỹ như: Nhẹ nhàng, khéo léo, biết xin lỗi nhận lỗi… Giáo dục lễ giáo có tác động lớn đến phát triển đời sống tình cảm trẻ người, đặc biệt giao tiếp với cô giáo bạn bè lớp Trẻ từ – nói chung trẻ mẫu giáo lớn nói riêng thời kỳ vàng đặt móng cho hình thành phát triển nhân cách người quãng thời gian có tầm quan trọng đặc biệt q trình phát triển trẻ Đây thời kỳ phát triển tâm sinh lý với tốc độ nhanh, cường độ mạnh trẻ Nếu khơng làm tốt việc chăm sóc, giáo dục trẻ năm đầu đời việc giáo dục khó khăn, phức tạp Đúng LN TonxTôi nhận định nhấn mạnh đến ý nghĩa thời kỳ này, ơng nói rằng: “ Tất mà đứa trẻ có sau trở thành người lớn thu nhận thời thơ ấu Trong quãng đời lại mà thu nhận đáng phần trăm mà thơi” “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ MGL” Từ khẳng định đứa trẻ không chăm sóc, giáo dục, khơng uốn nắn từ nhỏ khơng phát triển thành người tồn diện theo nghĩa cách nói nhà giáo dục Cơ sở thực tiễn Trường mầm non nơi công tác trường đạt chuẩn quốc gia Hàng năm trường đạt danh hiệu: “Trường tiên tiến xuất sắc”, chất lượng giáo dục chăm sóc ni dưỡng nhà trường khơng ngừng nâng cao.Trường có 10 nhóm lớp có lớp mẫu giáo lớn Năm học 2017 – 2018 nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo lớn A2 Lớp có cơ: đạt trình độ chuẩn, đạt trình độ chuẩn Lớp có 43 trẻ: 19 nam, 24 nữ, số có nhiều trẻ bố mẹ nuông chiều từ nhỏ nên dẫn đến tính ỷ lại số trẻ lại nhút nhát không dám tham gia vào hoạt động trường lớp đề 2.1 Thuận lợi - Được quan tâm Phòng GD&ĐT, đạo kịp thời nhà trường, thường xuyên quan tâm bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên - Nhà trường nâng cao chất lượng sở vật chất lên hàng đầu yếu tố góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy nhà trường đạt hiệu cao - Trường có đầy đủ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi, tivi, máy tính… phục vụ giảng dạy - Nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên tập huấn chuyên môn - Ban giám hiệu sát đạo giáo viên chuyên môn, thường xuyên dự thăm lớp để nâng cao chất lượng giảng dạy - Các chương trình truyền thơng, internet vơ phong phú tạo diều kiện cho giáo viên tìm tịi sưu tầm - Bản thân yêu nghề mến trẻ, ham học hỏi nâng cao chun mơn Tìm tịi tự làm số đồ dùng, đồ chơi để phục vụ tiết dạy vào hoạt động vui chơi trẻ - Đồng nghiệp trường chia sẻ lẫn cách thức chăm sóc giáo dục trẻ - Bản thân giáo viên có trình độ chuẩn chun mơn, nhiệt tình u nghề Ln gương mẫu cách giao tiếp, ứng xử hàng ngày trẻ phụ huynh tin tưởng - Lớp học nhận quan tâm giúp đỡ bậc cha mẹ học sinh việc phối kết hợp với nhà trường để giáo dục trẻ đạt hiệu cao 2.2.Khó khăn Bên cạnh thuận lợi đó, nhà trường cịn gặp nhiều khó khăn sau: - Phụ huynh đa số gia đình làm nghề sản xuất gốm sứ nên khơng có nhiều thời gian quan tâm đến đời sống tình cảm, tâm lý trẻ Một số gia đình “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ MGL” nuông chiều nên việc giáo dục lễ giáo cho cịn chưa thực mức - Đôi lúc phụ huynh chưa thấy tầm quan trọng việc giáo dục lễ giáo cho trẻ, nên chuyện trẻ ứng xử không phù hợp chưa thực quan tâm Một số phụ huynh giao tiếp ứng xử chưa mực sống hàng ngày - Tệ nạn xã hội ngày gia tăng, phim ảnh số trị chơi khơng lành mạnh… ảnh hưởng khơng đến phát triển nhân cách trẻ + Có số học sinh yếu, hay nghỉ học nên gặp khó khăn việc cung cấp kiến thức rèn luyện cho trẻ ( Hoàng Long, Tuấn Bảo) Một số biện pháp 3.1 Biện pháp 1: Đánh giá thực trạng lớp Thời gian đầu trẻ đến lớp cịn có thói quen tự nhà, trả lời câu hỏi cịn trả lời trống khơng, vào lớp tự nhiên nói tự lớp, không ý học mà ngồi chơi, không vứt rác vào nơi quy định Đứng trước tình vậy, tơi thực trăn trở tìm giải pháp dạy trẻ để tất trẻ ngoan có thói quen, hành vi nề nếp Tôi thực khảo sát chất lượng hành vi lễ giáo trẻ thu kết sau: STT Nội dung Số trẻ Tỉ lệ% Biết xưng hô, chào hỏi lễ phép 23/43 53 Biết nói cảm ơn, xin lỗi lúc 20/43 46 Biết giữ gìn, cất, xếp đồ chơi theo quy định 27/43 63 Biết giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh mơi trường 25/43 58 Biết nhường nhịn giúp đỡ bạn 22/43 51 Trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp 28/43 65 Khi có kết khảo sát tơi dã dễ dàng việc tìm biện pháp phù hợp để giáo dục lễ giáo cho trẻ 3.2 Biện pháp 2: Xây dựng lớp học lễ giáo Cùng với toàn ngành thực chuyên đề năm học xây dựng trường học thân thiệnhọc sinh tích cực Thì việc tạo cảnh quan sư phạm phịng học, mơi trường xung quanh chun đề mà trọng năm học Tôi ln ý tạo cảnh quan phịng học, đồ dùng đồ chơi xếp “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ MGL” gọn gàng, ngăn nắp, góc riêng biệt kệ góc tơi làm mới, để hấp dẫn trẻ, tạo cảm giác thích thú trẻ hoạt động mong muốn xếp ngăn nắp sau chơi Ngoài tơi cịn xây dựng góc tun truyền gây ý phụ huynh Hàng tháng lên kế hoạch chủ đề giáo dục lễ giáo thay tranh ảnh thơ có nội dung phù hợp với chủ đề tháng Ngồi tơi cịn sưu tầm tranh truyện sách báo nhi đồng có hình ảnh nội dung lễ giáo làm album có nội dung hình ảnh phù hợp với trẻ để đến hoạt động góc trẻ góc học tập mở xem Đối với góc tun truyền tơi dành góc để tuyên truyền giáo dục lễ giáo cho phụ huynh nắm bắt để từ phụ huynh trọng đến việc giáo dục lễ giáo nhà “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ MGL” Ví dụ 1:Với chủ đề Trường mầm non dán lên tranh em bé vịng tay chào giáo đến lớp Khi trẻ nhìn tranh biết hành động em bé ngoan hay hư, từ có ý thức làm theo việc làm đắn.Hay chủ đề thân dán lên thơ Năm không Một không quấy mẹ địi cha Hai khơng vịi vĩnh mẹ cho ăn quà Ba không cấu bạn tranh giành đồ chơi Bốn không ăn uống lề mề Năm không vứt rác nhà ngoan Ví dụ 2: Với chủ đề Bản thân dán lên thơ: “Không vứt rác đường”cùng với hình ảnh minh họa bạn nhỏ bỏ vào thùng Thơng qua hình ảnh trẻ biết hành vi bảo vệ môi trường bỏ rác nơi quy định Không vứt rác đường Cái bánh có gai Quả chuối vỏ trơn Giẫm phải ngã Nhớ bỏ vào thùng rác Việc lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào góc trẻ thích thú thường xun đến xem Ví dụ 3: Với chủ đề Gia đình Giáo dục cho cháu thương u kính trọng ơng bà, bố mẹ: Hằng ngày bố mẹ làm việc vất vả để ni con, “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ MGL” phải biết phụ giúp, đỡ đần cho bố mẹ bớt cơng việc vừa sức như: qt dọn nhà cửa, trông coi nhà cửa, cho gà ăn, tưới nước cho hoa, chăm sóc nhổ cỏ cho bon sai phải học hành thật chăm Tôi dán tranh “Bé quét nhà”, “Bé cho gà ăn thóc”, “Bé chị tưới nước, bắt sâu cho hoa” ghép với thơ Buổi sáng Sáng Cho gà ăn thóc Bé dậy bà Thương ba khó nhọc Ra trước sân nhà Bé học chuyên cần Tập thể dục Thương mẹ tảo tần Đánh rửa mặt Bé ngoan lễ phép Lấy chổi quét nhà Khi sử dụng biện pháp này, thấy trẻ lớp học nhiều hành vi lễ giáo mà khơng bị gị bó hay nặng nề Khơng tơi cịn giảm thời gian truyền tải kiến thức cho trẻ 3.3 Biện pháp 3: Giáo viên làm gương cho trẻ Phương pháp tốt mà giáo viên dạy cho trẻ trở thành gương tốt để trẻ noi theo Bởi vì, trẻ nhỏ thường hay bắt chước người lớn làm Là giáo viên mầm non nghĩ giáo tụ điểm văn hóa, mẫu hình thành nhân cách cho trẻ nhập tâm bắt chước học tập cô đại diện văn hóa dân tộc, thực gương sáng cho học sinh noi theo hay cô giáo mẹ hiền, mẹ cô hai cô giáo, trẻ có hai mẹ hiền định ngoan trị giỏi để đạt hiệu giáo dục lễ giáo cho trẻ việc giáo gương mẫu việc làm vô cần thiết Bởi hàng ngày thời gian trẻ trường, bên cô chủ yếu, trẻ ln thích u thương, gần gũi Mọi hành vi cô trẻ để ý thích bắt chước làm theo Vì chuẩn mực cách giao tiếp với người lớn người xung quanh Với trẻ không to tiếng quát tháo, xưng hô dịu dàng con, đón trả trẻ tơi ln ân cần dịu dàng thương yêu trẻ, khiêm tốn lịch giao tiếp với phụ huynh, Khi nói với trẻ phát âm chuẩn, rõ ràng song không khô khan, cứng nhắc Tôi nhận thấy tư trẻ gắn với yếu tố tình cảm, hành động suy nghĩ theo hứng thú trẻ ghi nhớ chủ yếu qua ấn tượng mạnh: Một giọng nói hấp dẫn nhẹ nhàng ,cháu hỏi tơi trả lời rõ ràng, đủ câu, không trả lời qua loa chiếu lệ Mặt khác ln tìm hiểu kỹ đặc điểm tâm lý trẻ để có cách ứng xử phù hợp với trẻ Ví dụ: Lớp tơi có cháu cháu Nhất Sang, cháu Minh Ngọc, Cháu Kim Anh, … Ở lớp cháu nhút nhát, học tham gia phát biểu ý kiến, dường trẻ không thích tham gia vào hoạt động tập thể Chính tơi ln dành nhiều thời gian để trị chuyện, gần gũi trẻ Nhiều lúc tham gia chơi hoạt động trẻ lôi trẻ vào hoạt động chung.Còn với “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ MGL” cháu hay làm nũng lại cần tập cho trẻ thói quen biết tự lập, tự phục vụ cho thân mà lúc cần đến giúp đỡ người thân Với biện pháp trẻ có mẫu để làm theo, để bắt chước mà thân giáo viên ngày hồn thiện 3.4 Biện pháp 4: Sử dụng công nghệ thông tin vào việc giáo dục lễ giáo Mỗi phương pháp hay biện pháp mà giáo viên sử dụng giảng dạy hướng đến mục đích: góp phần phát triển tồn diện nhân cách trẻ ứng dụng cơng nghệ thông tin vào giảng dạy biện pháp Để việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin giảng dạy đòi hỏi người giáo viên mầm non khơng có lực sư phạm mà cịn cần có kinh nghiệm việc phối kết hợp giáo án điện tử phần giảng dạy cô để việc ứng dụng tin học thực đem lại hiệu giáo dục cao Ví dụ: Trong tiết học áp dụng công nghệ thông tin đưa đên cho trẻ hình ảnh thật hành vi văn minh, lễ phép Cho trẻ xem đoạn phim bạn nhỏ thực công việc nhặt rác sân trường giáo dục cho trẻ biết bạn làm vệ sinh môi trường nơi cơng cộng để giữ gìn vệ sinh chung 10 Hoặc đưa clip hành vi đúng, sai việc bảo vệ môi trường tham gia giao thông Yêu cầu trẻ lên chọn cho cô hành vi hành vi sai Nếu cháu chọn cô cho hiệu ứng mặt cười, cháu chọn sai mặt mếu điều khiến trẻ hứng thú tham gia học tập với hiệu cao Các tiết học tổ chức thường xuyên thu hút ý, thích thú trẻ Vì lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào mơn học có nhiều ưu nhằm hình thành cho trẻ thói quen, hành vi có văn hố Ví dụ: + Mơn làm quen văn học: Qua câu chuyện “Tấm Cám” Sau cô kể cho trẻ hình máy chiếu.Cơ đàm thoại với trẻ Tấm người nào? Cám người nào? Con thích nhân vật nào? Vì sao? “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ MGL” 11 Cơ giáo dục trẻ lịng thật thà, u thương người thân, dạy cháu yêu thiện ghét ác, hình thành trẻ lịng nhân với người xung quanh Hay kể cho trẻ nghe câu chuyện: “Cái hồ nhỏ” Sau kể cho trẻ nghe đàm thoại nội dung câu chuyện: Bạn thỏ nhận lỗi xin lỗi bạn Tơm, cua, ếch Và bạn cịn tự vớt hết rác hồ lên nước Qua câu chuyện tơi lồng ghép giáo dục trẻ không vứt rác bừa bãi mà phải bỏ vào nơi quy định, đồng thời giáo dục cháu biết giữ gìn vệ sinh cho mơi trường Và làm điều sai phải biết xin lỗi bạn bè biết sửa lỗi Như người yêu quý Dạy trẻ thơ: “Phải hai tay” sau cho trẻ đọc máy tính đàm thoại trẻ Lễ phép với người bề kính trọng u thương người gia đình ăn xong phải biết rót nước, mời tăm bố mẹ ông bà mời phải đưa hai tay ngoan + Qua môn khám phá khoa học Tiết "Trò chuyện trẻ xanh quanh bé" Sau cho trẻ quan sát hình, đàm thoại lợi ích bạn nhỏ chăm sóc cho hỏi trẻ: Con có biết bạn làm khơng? Các bạn có đáng khen khơng? Muốn khen bạn phải làm gì? Qua trẻ biết bảo vệ chăm sóc xanh ta nhiều lợi ích cách tưới nước cho cây, khơng bẻ cành ngắt lá… Có thể cho trẻ trực tiếp tưới cây, nhổ cỏ cho cây, nhắc trẻ nhà giúp đỡ bố mẹ chăm sóc vườn + Môn học âm nhạc: Tiết dạy hát: Bông hoa mừng cô “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ MGL” Sau dạy trẻ hát trị chuyện nội dung hát: - Đối với cô giáo phải nào? Khi tặng hoa cho cô tặng tay? Thông qua giáo dục trẻ nhận trao vật với người lớn nên trao nhận phải hai tay, nhận nói lời cảm ơn + Mơn giáo dục thể chất: Trước hoạt động có chủ đích tơi mở cho trẻ xem hình mơm thể thao trao đổi với trẻ: Muốn thể khỏe mạnh phải làm gì? – Cơ giáo dục trẻ siêng tập thể dục, tập đặn giúp cho thể khỏe mạnh phát triển nhóm cơ, lúc tập phải không chen lấn hay xô đẩy bạn + Đối với học tạo hình: Ví dụ: “Vẽ người thân gia đình” Cơ cho trẻquan sát vật mẫu máy tính trị chuyện trẻ thành viên có máy hỏi gia đình trẻ có ai? Gia đình hệ hay hai hệ?Mọi người sống gia đình với nhau? – Cô giáo dục trẻ biết yêu thương kính trọng ơng bà, cha mẹ, anh chị, biết nhường nhịn em bé không tranh giành đồ chơi em 12 Sử dụng công nghệ thông tin vào việc giáo dục lễ giáo làm cho trẻ không bị nhàm chán, giúp trẻ hứng thú tiếp thu kiến thức kết giáo dục đạt cao 3.5 Biện pháp 5:Giáo dục lễ giáo cho trẻ lúc nơi Khi thực hiên giáo dục lễ giáo cho trẻ lồng ghép vào hoạt động ngày hoạt động đón trả trẻ hoạt động góc, hoạt động dạo chơi ngồi trời, hoạt động chiều… * Giờ đón, trả trẻ: Ở lứa tuổi trẻ ln thích u thương gần gũi, hành vi trẻ lưu tâm ln chuẩn mực giao tiếp đón trả trẻ ân cần dịu dàng thương yêu trẻ, khiêm tốn lịch giao tiếp với phụ huynh, sau nhắc trẻ biết cất đồ dùng nơi quy định, chào sau chào tạm biệt bố mẹ để vào lớp “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ MGL” 13 - Trước trả trẻ cô nhắc trẻ từ tốn, không vội vàng, xô đẩy nhau, chào Bố Mẹ xin phép cô Dặn trẻ nhà ngoan, lời bố mẹ ông bà anh chị * Giáo dục lễ giáo vào hoạt động vui chơi : Đối với trẻ lứa tuổi trẻ học mà chơi, chơi mà học, hoạt động góc trẻ thực hành trải nghiệm nhiều vai chơi khác phản ánh sinh hoạt sống người lớn, tiến hành lồng ghép lễ giáo vào góc, qua trẻ đối thoại câu chào hỏi lễ phép, câu cảm ơn, xin lỗi, trao nhận hai tay, theo dõi quan sát lắng nghe để kịp thời uốn nắn trẻ có biểu chưa Giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh giao tiếp Ví dụ: Qua trò chơi phân vai – y tá – bác sỹ: Tơi hướng dẫn trẻ biết đóng vai bác sĩ, biết thăm hỏi bệnh nhân ân cần +Bác sĩ biết hỏi bệnh nhân, cháu đau chỗ nào? Đau sao? +Trẻ đóng vai bác sĩ phát thuốc dặn bệnh nhân uống thuốc ngày lần +Trẻ đóng vai bệnh nhân nhận thuốc, nhận đơn thuốc hai tay nói lời cảm ơn bác sĩ “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ MGL” 14 Ví dụ : Qua trò chơi bán hàng: Yêu cầu người bán hàng người mua hàng phải nói nhẹ nhàng, đủ câu: + Cơ mua ạ? + Bán cho nải chuối + Bao nhiêu tiền cô Sau chơi xong nhắc nhở trẻ thu dọn đồ chơi cất lên giá gọn gàng, ngắn Qua hoạt động góc cháu mạnh dạn dần, thành thạo dần giao tiếp, ứng xử, chào hỏi người xung quanh Từ trẻ lớp tơi hết nói trống khơng Trẻ biết nói trả lời đầy đủ câu, biết xưng hô chuẩn mực cô bạn Trong chơi trẻ làm việc sai bạn, tơi nhắc nhở trẻ phải biết xin lỗi cô, xin lỗi bạn, cho nhận hai tay nói cảm ơn Ngồi cịn giáo dục cháu đồn kết với bạn bè, không tranh giành đồ chơi với bạn, gặp chuyện phải thơng báo cho người lớn biết * Đối với dạo chơi ngồi trời Ví dụ: Tham quan vườn ăn Cô đàm thoại với trẻ: - Khi tham quan phải nào? – Khi ăn phải nhớ đến ai? Sau đàm thoại giáo dục trẻ ngoan, không chen lấn, xô đẩy bạn Biết kính trọng, yêu quý người lao động, trước ăn phải rửa gọt vỏ, không vứt vỏ hạt bừa bãi mà phải để vỏ vào nơi qui định Ăn phải từ tốn, chậm rãi “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ MGL” 15 Giáo dục trẻ giữ gìn vệ sinh mơi trường, vệ sinh lớp, biết đoàn kết, giúp đỡ bạn bè, người xung quanh * Giờ đón trẻ trả trẻ: Tôi ân cần chuẩn mực xưng hô với bố mẹ trẻ, nhắc nhở trẻ cất đồ dùng nơi quy định chào cơ, sau chào tạm biệt bố mẹ để vào lớp học Ra nhắc trẻ từ tốn, không vội vàng, xô đẩy chào Bố Mẹ xin phép cô Dặn trẻ nhà ngoan, nghe lời Ông Bà, Bố Mẹ * Giờ ăn: - Trước ăn cô cho trẻ rửa tay xà phòng vòi nước Ví dụ: Chuẩn bị trước ăn cho trẻ đọc thơ: Giờ ăn Giờ ăn bé nhớ lời Ăn chậm nhai kỹ cho đàng hồng Ăn xong xếp ghế gọn gàng Nhặt vụn cơm vãi bé đáng khen Cô mời trẻ gợi ý để trẻ mời cô, mời bạn ăn cơm Nhắc nhở trẻ ăn gọn gàng, không để cơm rơi vãi, nhặt rác bỏ vào thùng rác nơi quy định Giờ ăn phụ chiều cô đưa cho trẻ, cô gợi ý để trẻ biết nói Cháu xin cơ, Cháu cảm ơn cô, biết nhận quà người lớn cho hai tay Biện pháp biện pháp thực dễ thuận tiện kiến thức mà trẻ lĩnh hội lại vô phong phú 3.6 Biện pháp 6: Giáo dục lễ giáo bằng hình thức khích lệ, động viên Tâm lý người thích khen chê trẻ nhỏ thích “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ MGL” 16 khen ngợi, động viên, làm việc tốt Những lời động viên, phần thưởng nhỏ làm trẻ vui sướng khích lệ trẻ cố gắng để lại khen, thưởng.Vì cuối ngày tơi cho trẻ tự nhận xét xem ngày hơm ngoan hay chưa, nhận xét lớp có bạn ngoan, bạn chưa ngoan cho trẻ cắm cờ bé ngoan Ngồi tơi ln dành thời gian để gần gũi với trẻ Tơi tìm câu nói hài hước, hóm hỉnh, quà bất ngờ, kịp thời hình thức khen dễ thương để động viên cho trẻ Ví dụ 1: Hằng ngày vào nêu gương cuối ngày trước cắm cờ, cho trẻ tự nhận xét ngày có bạn hành vi lời nói hay tơi nêu gương cho lớp tặng trẻ hoa Tôi làm hoa nội dung yêu cầu : Hoa màu đỏ: “Bé sẽ” Hoa Màu xanh: “Bé lễ phép” Hoa màu vàng: “Bé học ngoan” Khi trẻ nhận bơng hoa màu gì, tơi hỏi lớp bạn nhận bơng hoa màu đó? Ngồi ra, vào buổi sáng tơi thường đưa tiêu chuẩn bé ngoan lễ giáo để trẻ thực Trẻ thích thú mong muốn ngày ngoan để nhận nhiều q thú vị Cịn với bạn chưa ngoan cô tạo hội cách cho trẻ lên đọc thơ, hát múa tặng quà nhỏ để khuyến khích động viên trẻ cố gắng để lần sau nhận nhiều quà bạn Ví dụ 2: Tơi cịn lên kế hoạch cuối tuần có tiết mục kể chuyện gương tốt, tuần không bỏ qua: Tuần Tháng 10 kể chuyện: “ Tích Chu” cho trẻ nghe Tuần Tháng 11 tơi kể chuyện “Cháu ngoan bà”cho trẻ nghe tuần khác tơi kể cho trẻ nghe: Sự tích vú sữa, hay câu chuyện ăn uống có văn hóa tơi sáng tạo hay sưu tầm, trẻ thích lắng nghe, nhằm kích thích trẻ học ngoan, muốn cắm cờ, trẻ nổ lực ý chí Khi sử dụng biện pháp tơi thấy trẻ lớp thực là: “Mỗi ngày đến trường ngày vui” 3.7 Biện pháp 7: Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội, ngày lễ Truyền thống người Việt Nam tôn sư trọng đạo giữ vững nét văn hóa đặc trưng Vì tơi thường xun tạo điều kiện cho trẻ có hội tham gia buổi tổ chức ngày lễ, ngày hội ngày nhà giáo Việt Nam, ngày tết trung thu, ngày múa hát mừng xuân… Từ ý nghĩa ngày lễ lớn, truyền thống dân tộc để giáo dục trẻ lòng tự hào dân tộc, cung cấp cho trẻ biết ngày lễ, biết kính trọng người hy sinh cho lợi ích dân tộc, lợi ích trồng người Từ hình thành cho trẻ lịng tự hào, kính u người lớn tuổi, thơng qua khuyến khích trẻ học tập phấn đấu thành người có ích sau Ví dụ: Ngày nhà giáo Việt Nam tổ chức cho tổ lớp thi hát cô giáo Các tổ phải nhớ hát cô giáo hát thi với Sau “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ MGL” 17 trị chuyện để trẻ hiểu thêm ý nghĩa công việc cô giáo Giáo dục trẻ biết q trọng, nghe lời giáo, cố gắng học giỏi để vui lịng Hay đến ngày Tết trung thu chuẩn bị mâm ngũ quả, đèn ông nhiều hoa quả, bánh kẹo Mời trẻ chuẩn bị, bày mâm ngũ thắp đèn Nhắc trẻ giúp đỡ làm, làm để có sản phẩm đẹp Tơi đóng vai làm chị Hằng kể cho trẻ nghe ngày tết Trung thu có trăng sáng, có chị Hằng, Cuội… tổ chức cho trẻ rước đèn, hát múa Tết Trung Thu trường Cùng với thi Bé khỏe bé thông minh nhà trường tổ chức tơi tổ chức cho lớp thi Bé khỏe bé thơng minh Trong thi có tranh hành động sai như: tranh em bé quét nhà, tranh em bé chào hỏi, tranh em bé bẻ cành cây, tranh bạn tranh giành nhau… Yêu cầu trẻ dán tranh hành động vào bảng có khuôn mặt cười tranh hành động sai vào bảng có khn mặt mếu Để trẻ tự tìm tranh hay sai dán vào bảng phù hợp Và cháu thực tốt có phần thưởng Trẻ hứng thú tham gia thi đem lại hiệu cao Khi giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua ngày hội ngày lễ trẻ thực hành, trải nghiệm nhiều nên kiến thức khắc sâu số biện pháp khác 3.8 Biện pháp 8: Phối kết hợp với phụ huynh Cùng với mục tiêu xã hội hố giáo dục vai trị phụ huynh có vai trị khơng nhỏ việc giáo dục trẻ Vì việc phối kết hợp với phụ huynh việc giáo dục lễ giáo cho trẻ vô cần thiết Nhiều bậc phụ huynh quan niệm rằng: Trẻ thường khơng biết nên trẻ có thái độ khơng mực với người khác phụ huynh thường bỏ qua “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ MGL” 18 thái độ uốn nắn Nhưng việc giáo dục cho trẻ lễ phép, lịch ứng xử mực với người khác việc cần thiết phải giáo dục, uốn nắn trẻ từ nhỏ.Nhiều cha mẹ khơng để ý đến việc làm, mà vơ tình làm trẻ học theo thói quen xấu Trong buổi họp phụ huynh đầu năm trao đổi với phụ huynh nói lên đặc điểm tâm sinh lý nhà để nắm rõ đặc điểm tâm sinh lý trẻ Phụ huynh phải trung thực cho dù trẻ có vấn đề sức khỏe hay điều kiện sống, tính cách đặc biệt Có cô nắm đặc điểm tâm sinh lý đầu năm trẻ để có biện pháp giáo dục trẻ tích cực hiệu Tiếp tơi mạnh dạn trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng giáo dục lễ giáo trẻ mẫu giáo, tình hình nay, nhiều văn hố trị chơi giải trí ảnh hưởng phần không nhỏ hành vi văn minh trẻ Trẻ đối xử thơ bạo với bạn sau đoạn phim hành động hay trẻ có lời không nên bố mẹ, không đồng ý cho trẻ chơi điện tử Để phụ huynh nhận nhận thức ý nghĩa vấn đề để nhà trường giáo dục trẻ Tôi trao đổi với phụ huynh không nên nuông chiều mức, phải giải thích cho trẻ hiểu tốt, chưa tốt Dần dần trẻ hiểu mongmuốn sai, khơng đúng, chưa ngoan Bên cạnh đó, cha mẹ đừng quên dành thời gian để hướng dẫn trẻ kỹ năng, phép tắc đến chơi nhà người khác Từ đó, bé hình thành thói quen cư xử nói lịch Nên nhớ phụ huynh phải thực kiên trì ln hình ảnh mẫu mực để trẻ noi theo Trên phép lịch ấy, phụ huynh dễ dàng hướng dẫn trẻ trở thành người ứng xử lịch Cha mẹ cần làm gương cho trẻ cách ứng xử “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ MGL” 19 Dạy trẻ chào người gia đình trước đến lớp Lớp phần đông phụ huynh làm nghề sản xuất gốm sứ nên khơng có nhiều thời gian dành cho việc giáo dục lễ giáo, qua họp phụ huynh buổi truyền thông phổ biến tuyên truyền cách nuôi dạy khoa học cách giáo dục lễ giáo trẻ lúc nhà Phụ huynh dành nhiều thời gian chăm sóc vệ sinh thân thể, chải cách, phụ huynh phải mẫu mực giao tiếp nhà để trẻ noi theo.Đồng thời ý sửa sai trẻ kịp thời thiếu sót giao tiếp bạn bè, người lớn Biện pháp phối kết hợp với phụ huynh biện pháp thiếu việc chăm sóc, giáo dục trẻ nói chung giáo dục lễ giáo nói riêng Thường xuyên sử dụng biện pháp trách nhiệm chia sẻ nên cảm thấy đỡ áp lực đường đến thành công việc giáo dục lễ giáo rút ngắn nửa “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ MGL” 20 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 4.1 Về trẻ Sau sử dụng số biện pháp để giáo dục lễ giáo cho trẻ lớp mẫu giáo lớn chủ nhiệm,kết trẻ sau: Đầu năm ST T Nội dung Cuối năm Số trẻ Tỉ lệ% Số trẻ Tỉ lệ% Biết xưng hô, chào hỏi lễ phép 23/43 53 42/43 98 Biết nói cảm ơn, xin lỗi lúc 20/43 46 40/43 93 Biết giữ gìn, cất, xếp đồ chơi 27/43 theo quy định 63 41/43 95 Biết giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ 25/43 sinh môi trường 58 41/43 95 Biết nhường nhịn giúp đỡ bạn 22/43 51 40/43 93 Trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp 28/43 65 41/43 95 Như sau sử dụng biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ thấy mức độ đạt tăng lên rõ rệt Điều khẳng định điều biện pháp sử dụng đắn đem lại hiệu tốt trình giáo dục 4.2 Về thân - Rút nhiều kinh nghiệm việc lựa chọn sử dụng biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ - Chủ động hoạt động - Có kiến thức, kĩ hiểu biết giáo dục lễ giáo cho trẻ - Làm tốt công tác với nhà trường với phụ huynh cách tổ chức giáo dục trẻ - Với kết đạt hôm nay,tôi phấn khởi tự tin hơn,yêu nghề, yêu trẻ nhiều Giúp tơi có nghị lực cơng tác “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ MGL” III KẾT LUẬN CHUNG Kết luận 21 Từ biện pháp tơi tìm tịi nghiên cứu thực hiện, chất lượng giáo dục lễ giáo trẻ tăng lên rõ rệt, điều làm tơi phấn khởi, giúp tơi u nghề hơn, giúp tơi có nghị lực công tác Trẻ mạnh dạn, tự tin, ngoan hơn, lễ phép Những thói quen vệ sinh, hành vi văn minh dần hình thành trẻ Đối với bạn bè: Trẻ biết hịa thuận, nhường nhịn, khơng tranh giành đồ chơi… Đối với người: Trẻ biết chào hỏi lễ phép, nhường nhịn- yêu thương em nhỏ Đối với gia đình: Yêu thương chia sẻ tình cảm với người gia đình, biết giúp đỡ bố mẹ… Đối với thiên nhiên: Yêu thiên nhiên, biết chăm sóc bảo vệ xanh vật ni gia đình, khơng ngắt hoa bẻ cành,… Hình thành đức tính tốt: Ngăn nắp, gọn gàng, tính tự lập Các bậc phụ huynh có chuyển biến rõ rệt phong cách quan tâm ngày nhiều đến em Bản thân tơi traudồi kiến thức kinh nghiệm dạy trẻ giáo dục lễ giáo qua môn học, hoạt động,… phụ huynh đồng nghiệp quý mến tin yêu Đây tiền đề nhằm hình thành phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ Bài học kinh nghiệm Sau thời gian thực với lòng say mê, kiên trì kết hợp với việc sử dụng biện pháp cách linh hoạt Tôi nhận thấy rút học kinh nghiệm giáo dục lễ giáo cho trẻ sau: Giáo dục lễ giáo cho trẻ học mà thể tất hoạt động Do đó, cần phải lồng ghép linh hoạt nội dung giáo dục lễ giáo vào hoạt động để giáo dục trẻ Bản thân cô giáo phải ln tìm tịi sáng tạo, sưu tầm tranh ảnh, thơ ca, hị vè để góc lễ giáo bé ngày phong phú hơn, thay đổi theo chủ điểm để tạo lạ hấp dẫn trẻ Phải thường xuyên thực nêu gương kể chuyện hàng tuần để động viên tinh thần trẻ Cô giáo phải phối hợp với phụ huynh công tác chăm sóc giáo dục lễ giáo cho trẻ Gia đình trẻ thật mái ấm đầy tình thương, bố mẹ gương sáng mẫu mực hành vi ứng xử, chăm sóc, tinh thần trách nhiệm trẻ Cô giáo phải thật gương sáng để trẻ noi theo, ln giàu tình yêu thương, thận trọng hành vi mình, thân thiện yêu thương để “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ MGL” tạo tâm lý thoải mái cho trẻ thực tốt hành vi hoạt động giao tiếp, nhằm giúp trẻ bước hình thành phát triển nhân cách cho Bên 22 cạnh mơi trường cảnh quan sư phạm góp phần hình thành cho trẻ hành vi văn minh để hoàn thiện nhân cách tốt đẹp truyền thống người Việt Nam phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội cách tự nguyện Điều đặc biệt giáo dục lễ giáo cho trẻ phải có tính kiên trì, bền bỉ phải thực thường xuyên, lặp lặp lại nhiều lần để hình thành thói quen cho trẻ, trở thành năng, giúp trẻ thực lễ giáo cách tự nhiên mà không cần nhắc nhỡ Việc giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- tuổi vơ quan trọng góp phần cốt lõi cho việc giáo dục người Con người xã hội chủ nghĩa có phẩm chất đạo đức, có tình yêu thương, biết quan tâm, nhường nhịn giúp đỡ người, biết u thích gìn giữ đẹp, người giàu lòng nhân nghĩa trưởng thành Vậy, từ bạn làm tốt công tác giáo dục lễ giáo cho trẻ Khuyến nghị * Đối với Nhà trường: Tổ chức tập huấn, bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên nội dung, phương pháp hình thức giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non Đồng thời đẩy mạnh việc thực vận động nhà trường nâng cac chất lượng đạo đức nhà giáo, học sinh, xây dựng môi trường xã hội lành mạnh, văn minh lịch trường mầm non * Đối với cấp trên: Tôi mong muốn giúp đỡ hỗ trợ sở vật chất để trường thuận lợi việc cho trẻ hoạt động ngoại khóa Trên “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ MGL” Qua thời gian tìm tịi nghiên cứu thực hiện, không tránh khỏi thiếu sót, mong nhận quan tâm hỗ trợ, đóng góp ý kiến củalãnh đạo cấp bạn đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm ngày hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! MỤC LỤC I ĐẶT VẤN ĐỀ II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ .3 23 Cơ sở lý luận 1.1 Đặc điểm tâm sinh lý trẻ Kỹ trẻ 1.3.Vai trò Cơ sở thực tiễn 2.1 Thuận lợi 2.2 Khó khăn 3.Một số biện pháp .6 3.1 Biện pháp 1:Đánh giá thực trạng lớp .6 3.2 Biện pháp 2:Xây dựng lớp học lễ giáo 3 Biện pháp 3:Giáo viên làm gương cho trẻ 3.4 Biện pháp 4: Sử dụng công nghệ thông tin vào việc giáo dục lễ giáo 10 3.5 Biện pháp 5:Giáo dục lễ giáo cho trẻ lúc nơi 12 3.6 Biện pháp 6: Giáo dục lễ giáo bằng hình thức khích lệ, động viên 15 3.7 Biện pháp 7:Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội, ngày lễ 16 3.8 Biện pháp 8:Phối kết hợp với phụhuynh 17 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: .20 4.1 Về trẻ 20 4.2 Về thân .20 III KẾT LUẬN CHUNG 21 Kết luận 21 2.Bài học kinh nghiệm .21 Khuyến nghị 22 MỤC LỤC 23 24 ... tơi chọn đề tài: “ Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ MGL? ?? ? ?Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ MGL? ?? II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận 1.1 Đặc điểm tâm sinh lý trẻ Trẻ mầm non ban... việc giáo dục lễ giáo làm cho trẻ không bị nhàm chán, giúp trẻ hứng thú tiếp thu kiến thức kết giáo dục đạt cao 3.5 Biện pháp 5 :Giáo dục lễ giáo cho trẻ lúc nơi Khi thực hiên giáo dục lễ giáo cho. .. nhiều thời gian quan tâm đến đời sống tình cảm, tâm lý trẻ Một số gia đình ? ?Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ MGL? ?? nuông chiều nên việc giáo dục lễ giáo cho cịn chưa thực mức - Đơi lúc