(Sáng kiến kinh nghiệm) một số biện pháp để giúp học sinh rèn kĩ năng viết trong môn học tiếng anh

PHẦN MỘT: MỞ ĐẦU Trong giao dịch quốc tế việc sử dụng Tiếng Anh giao tiếp trở thành xu hướng phổ biến Thấy tầm quan trọng ngôn ngữ việc phát triển hội nhập quốc tế nên ngành giáo dục Việt Nam chọn Tiếng Anh mơn học giữ vai trị chủ đạo cịn mơn thi tốt nghiệp Trung học phổ thông bắt buộc Ở bậc Tiểu học, học Tiếng Anh giúp học sinh hình thành phát triển lực giao tiếp bước đầu thông qua kĩ nghe, nói, đọc, viết Đồng thời điểm khởi đầu quan trọng góp phần vào việc hình thành phát triển kĩ học tập suốt đời, lực làm việc tương lai khả tham gia hoạt động văn hoá xã hội Ngồi ra, việc học tiếng Anh cịn giúp học sinh hình thành lực diễn đạt ý tưởng cá nhân cách tự tin, độc lập sáng tạo Khi bắt đầu học ngoại ngữ, ngồi kĩ nói kĩ viết xem kỹ quan trọng mà người học cần phải nắm vững họ thực muốn thành công giao tiếp Việc học Tiếng Anh không ngoại lệ Viết bốn kỹ việc dạy học tiếng Anh để học sinh có khả giao tiếp nhanh hiệu nhất, truyền đạt ý tưởng đến người nghe xác Đặc biệt người bắt đầu học tiếng Anh nói chung cấp Tiểu học nói riêng Viết ưu tiên hàng đầu để tránh lỗi sai khó sửa sau PHẦN HAI: NỘI DUNG Thực trạng học môn Tiếng Anh học sinh khối lớp trước áp dụng sáng kiến - Ở lớp học sinh làm quen với số từ mẫu câu đơn giản, lên lớp em tiếp tục với nhiều từ, mẫu câu dài phức tạp - Vốn từ vựng học sinh chưa nhiều, khả vận dụng mẫu câu chưa cao - Tâm lý e dè, nhút nhát, tâm lý sợ sai dẫn đến việc hạn chế hứng thú phát triển kỹ viết học sinh - Ý thức tự học, tự thực hành luyện tập nhà học sinh chưa cao Một số phụ huynh chưa thật quan tâm đến việc học Tiếng Anh em - Nhà trường chưa có phịng học mơn nên việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy cịn hạn chế - Kết khảo sát học kì I: TSS Lớp H Hoàn thành tốt Chưa Hoàn thành hoàn thành SL % SL % SL % 4A1 31 19 61 10 32 4A2 31 11 35 17 54,8 10,2 4A3 31 10 32 17 54,8 13,2 4A4 31 10 32 19 61 Tổng 124 50 40,3 63 50,8 13 8,9 Các biện pháp rèn kĩ viết cho học sinh Học sinh tiểu học địa phương yếu bốn kỹ nghe, nói, đọc, viết Nhất kỹ viết nhiều nguyên nhân khác như: tâm lí sợ sai, chưa có vốn từ vựng, chưa biết vận dụng mẫu câu, chưa có kĩ viết bài; sĩ số lớp học đơng nên giáo viên có thời gian rèn luyện kỹ viết cho học sinh Qua thực tế giảng dạy nhận thấy học sinh ngại làm viết đoạn văn hay liên quan đến kĩ viết Phần lớn học sinh cịn viết sai tả, chưa biết vận dụng mẫu câu học vào viết Từ ý kiến xin đưa số biện pháp để giúp học sinh rèn kĩ viết môn học Tiếng Anh sau: Biện pháp Xây dựng sơ đồ tư Một cách tuyệt vời để tạo tiền đề cho viết động não ý tưởng liên quan đến chủ đề kích hoạt tất Tiếng Anh cần có để thể viết Khi yêu cầu học sinh viết chủ đề đó, hướng dẫn yêu cầu họ tạo sơ đồ tư viết kiến thức chủ đề gạch đầu dòng định ý kiến họ muốn đưa vào Cũng chọn lập danh sách từ vựng mẫu câu sử dụng giúp họ nói lên ý kiến Ví dụ: Khi học xong chủ điểm Ngôi nhà (House), giáo viên yêu cầu học sinh viết đoạn văn giới thiệu ngơi nhà Học sinh liệt kê mẫu câu sử dụng như: + There is a … It is … + There are …… They are … + I like …./ I love … Tiếp theo lập sơ đồ tư nơi cần giới thiệu nhà sau: small and beautiful many flowers big large a living room a garden three bedrooms My house big a kitchen two bathrooms a dining room small small Từ sơ đồ tư có học sinh dễ dàng có viết hoàn chỉnh Bài viết khoa học hơn, đầy đủ ý Biện pháp Tạo thói quen đọc Tiếng Anh ngày Trong giới ngày việc đọc sách cho sống hàng ngày Thực tế cho thấy học viết tốt cách đọc Nếu muốn học Tiếng Anh nhanh hơn, để cải thiện kĩ viết việc đọc quan trọng Đọc nhiều não nhận nhiều thông tin cách ngôn ngữ hoạt động Khi đọc Tiếng Anh, mở rộng vốn từ vựng, ngữ pháp Ngồi ra, cịn cách tuyệt vời để có ý tưởng phong cách viết khác xem cách sử dụng từ cách thích hợp Dưới số biện pháp áp dụng để giúp học sinh có thói quen đọc rèn kĩ viết ngày: * Xây dựng góc thư viện Tiếng Anh trường học: Giáo viên kết hợp với nhà trường tạo góc thư viện gồm sách, truyện tranh, báo, tạp chí Tiếng Anh quy định ngày để em học sinh đến ngồi đọc sách Bên cạnh đó, làm thẻ thư viện cho em mượn sách đọc khơng có điều kiện đọc trường Khuyến khích em học sinh có sách hay mang đến thư viện cho bạn trao đổi để đọc Điều vừa giúp em giải trí vừa mang lại cho em hội tiếp xúc tiếng Anh cách tự nhiên, thoải mái hứng thú Và e đọc nhiều, em biết thêm nhiều từ, mẫu câu cách diễn đạt ý Từ cải thiện kĩ viết em nhiều Đây vừa cách giúp em học sinh nâng cao kĩ đọc, viết tiếng Anh mà giúp em kết hợp giải trí ngày Hơn khơi gợi tình yêu sách em * Đọc viết tóm tắt nội dung Ở số tiết học giáo viên bố trí thời gian để em đọc câu truyện ngắn yêu cầu em viết tóm tắt lại nội dung câu truyện trình bày trước lớp Hoạt động giúp học sinh giảm bớt căng thẳng học nâng cao khả tóm tắt kĩ viết em Biện pháp Viết nhật kí hàng ngày Hãy khuyến khích học sinh có cho nhật kí viết Tiếng Anh ngày, thứ đơn giản Hãy bắt đầu với câu ngắn đơn giản dần làm chúng dài Để em học sinh có hứng thú chắn hiệu hoạt động này, giáo viên cần đầu tư thời gian hơn, quan tâm đến em học sinh Ví dụ yêu cầu học sinh viết lại việc làm chưa làm ngày hôm vào cuối ngày, chí khuyến khích em tự viết nên câu chuyện cười ngắn đơn giản, viết thư, tin nhắn cho bạn bè Tiếng Anh hôm sau mang đến cho cô kiểm tra giúp xem cách em dùng từ mẫu câu chuẩn xác chưa viết nhận xét cho em Các em xem lại từ rút kinh nghiệm cho lần viết sau Tạo cho học sinh Hồ sơ học tập (Portfolio) để em lưu giữ lại viết để em nhìn thấy tiến theo viết Với hoạt động giáo viên tổ chức thi đua cá nhân nhóm Cá nhân nhóm có viết hay, lỗi nhận một ngơi Sau tổng kết vào cuối tuần tuyên dương khen thưởng cá nhân nhóm có viết chất lượng Kết thu sau thời gian áp dụng giải pháp Từ thực tiễn giảng dạy tiếng Anh năm qua với việc áp dụng số biện pháp trên, thấy kết học viết có nhiều thay đổi tích cực: + Học sinh hứng thú, có niềm đam mê, u thích mơn học từ khơng kĩ viết mà kỹ ngôn ngữ khác học sinh cải thiện rõ rệt: học sinh mắc lỗi tả hơn, mẫu câu viết xác hơn, cách viết bài, liên kết, chuyển ý viết đoạn văn cải thiện + Khơng khí lớp học sơi hơn, tạo gần gũi, thân thiện giáo viên học sinh, học sinh với + Những học sinh yếu không bớt ngại học sợ môn Tiếng Anh mà cịn bạo dạn hơn, có ý thức việc phát biểu xây dựng khơng khí sơi lớp học Học sinh khơng cịn thụ động mà chủ động, tích cực việc sử dụng tiếng Anh Thành công bước đầu động lực giúp cố gắng công việc giảng dạy Đây ngun nhân đến kết tương đối khả quan đợt khảo sát học kì II năm học 2018 -2019 vừa qua Cụ thể là: TSS Lớp H 4A1 31 Hoàn thành tốt Chưa Hoàn thành hoàn thành SL % SL % SL % 25 80,6 19,4 0 4A2 31 17 54,8 14 45,2 0 4A3 31 15 48,3 15 48,3 3,4 4A4 31 14 45,1 17 54,9 0 Tổng 124 71 57,2 52 41,9 0,9 So với kết khảo sát học kì I: TSS Lớp H Hoàn thành tốt Chưa Hoàn thành hoàn thành SL % SL % SL % 4A1 31 19 61 10 32 4A2 31 11 35 17 54,8 10,2 4A3 31 10 32 17 54,8 13,2 4A4 31 10 32 19 61 Tổng 124 50 40,3 63 50,8 13 8,9 Ta thấy có khác biệt: - Loại Hồn thành tốt tăng: 16,9% - Loại Hoàn thành giảm: 8,9% - Loại Chưa hoàn thành giảm : 8% PHẦN BA: KẾT LUẬN Khả áp dụng sáng kiến - Khả áp dụng sáng kiến cao Nó vừa đơn giản, dễ thực mà hiệu lại cao: + Tạo hứng thú, niềm đam mê, u thích mơn học Tạo gần gũi, thân thiện giáo viên học sinh, học sinh với + Nâng cao chất lượng học tập môn Tiếng Anh, kĩ ngôn ngữ cải thiện, đặc biệt kĩ viết - Sáng kiến khơng có khả áp dụng đối tượng học sinh khối lớp Trường TH&THCS Trung Mỹ mà cịn áp dụng cho đối tượng học sinh khác trường tiểu học khác học sinh lớp cao Chúng ta muốn giảng dạy đạt hiệu việc đổi áp dụng phương pháp nhằm đưa giáo dục nhà trường phát triển bắt kịp với số trường huyện điều tiên phải thực Nhằm đáp ứng yêu cầu phù hợp với chương trình cải cách giáo dục Kiến nghị * Về phía giáo viên: + Giáo viên cần quan tâm, dành nhiều thời gian để xem bài, nhận xét chữa lỗi cho học sinh + Giáo viên cần tự nghiên cứu bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ thường xun, tích cực dự giờ, thăm lớp đồng nghiệp để học hỏi kinh nghiệm sau tiết dạy 10 + Tạo môi trường hội để học sinh tiếp xúc với Tiếng Anh không học mà cịn ngồi lên lớp nhiều * Về phía học sinh: + Chủ động ơn bài, chuẩn bị trước đến lớp + Cần tích cực tham gia vào hoạt động học, luyện tập thường xuyên + Thường xuyên viết bài, làm tập liên quan đến kĩ viết + Có ý thức tự học, tiếp thu góp ý bạn bè thầy cô học tập, chủ động tham gia vào hoạt động, không sợ sai, không sợ mắc lỗi * Về phía cấp quản lý: + Sở giáo dục, phòng giáo dục thường xuyên mở đợt chuyên đề bồi dưỡng để giáo viên có điều kiện trao đổi kinh nghiệm, học hỏi lẫn + Đầu tư sở vật chất như: loa, đài, máy tính, máy chiếu, phịng chức năng, loại sách, báo tranh ảnh tham khảo phục vụ trình giảng dạy học tập môn Tiếng Anh 11 + Tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên dạy tiếng Anh tiểu học tham gia lớp bồi dưỡng công nghệ thông tin, cách thức khai thác phần mềm trang website phục vụ dạy học tiếng Anh mạng + Tổ chức cho em số sân chơi, thi viết tiếng Anh trường, trò chơi tập thể nhằm thu hút, khích lệ học sinh giúp em tự tin giao tiếp 12 ... Phần lớn học sinh cịn viết sai tả, chưa biết vận dụng mẫu câu học vào viết Từ ý kiến xin đưa số biện pháp để giúp học sinh rèn kĩ viết môn học Tiếng Anh sau: Biện pháp Xây dựng sơ đồ tư Một cách... vời để có ý tưởng phong cách viết khác xem cách sử dụng từ cách thích hợp Dưới số biện pháp áp dụng để giúp học sinh có thói quen đọc rèn kĩ viết ngày: * Xây dựng góc thư viện Tiếng Anh trường học: ... có kĩ viết bài; sĩ số lớp học đơng nên giáo viên có thời gian rèn luyện kỹ viết cho học sinh Qua thực tế giảng dạy nhận thấy học sinh ngại làm viết đoạn văn hay liên quan đến kĩ viết Phần lớn học