(Sáng kiến kinh nghiệm) phương pháp dạy cấu trúc ngữ pháp tiếng anh

Sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp dạy cấu trúc ngữ pháp tiếng Anh ĐẶT VẤN ĐỀ: Tiếng Anh ngơn ngữ thơng dụng quốc tế đưa vào chương trình giảng dạy, trở thành mơn khố bậc học phổ thông Để dạy tốt môn Tiếng Anh giáo viên đứng lớp phảI thực tốt công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng thường xuyên nghiên cứu, vân dụng phương pháp dạy học tích cực, khoa học phù hợp với đối tượng học sinh Việc đổi SGK đổi nội dung, chương trình phương pháp dạy học vấn đề tất yếu, chủ trương đắn Đảng Nhà nước ta Dạy học theo SGK tạo điều kiện cho giáo viên phát huy khả tổ chức, chủ động sáng tạo làm việc có khoa học Giúp học sinh học tập cách tích cực, mở rộng tầm hiểu biết, thích thú say mê mơn học nhằm phát huy tính chủ thể, tính tích cực sáng tạo hoạt động nhận thức chiếm lỉnh tri thức Với mục đích để giảng dạy tốt môn Tiếng Anh thời gian năm đứng lớp giảng dạy, đặc biệt năm thực thay SGK - Giáo viên: Pham Thi HanhB Sang kiờn kinh nghiờm: Phng pháp dạy cấu trúc ngữ pháp tiếng Anh cố gắng nghiên cứu rút vài kinh nghiệm phương pháp giảng dạy môn Trong hệ thống phương pháp dạy học môn Tiếng Anh, phương pháp dạy cấu trúc ngữ pháp đề tài mà tâm đắc Do vậy, chọn đề tài làm đề tài nghiên cứu Khi thực đề tài dã sử dụng phương pháp sau: 1/ Phương pháp đọc tài liệu 2/ Phương pháp thực nghiệm 3/ Phương pháp tổng kết kinh nghiệm Trong trình giảng dạy nghiên cứu đề tài tơi gặp phải thuận lợi khó khăn sau: A-THUẬN LỢI Ngành nhà trường tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên khác dạy Tiếng Anh tham gia học tập lớp chuyên đề đổi SGK lớp 6,7,8 thao giảng, nghiên cứu, thảo luận việc đổi phương pháp dạy học huyện, cụm, trường Từ tơi học tập phương pháp dạy học theo hướng đổi để dạy khối 6,7,8 dng vo dy Giáo viên: Phạm Thị HạnhB Sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp dạy cấu trúc ngữ pháp tiếng Anh -Điều kiện trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học môn Tiếng Anh đầy đủ đèn chiếu, đài catsét, băng hình, tranh ảnh nên chất lượng giảng dạy học tập môn ngày nâng cao rõ rệt -Phần lớn học sinh hiểu, ý thức tầm quan trọng việc học mơn Tiếng Anh nên có hứng thú say mê học tập B-KHÓ KHĂN: -Trong học kỳ I vừa qua hai bốn giáo viên dạy môn Tiếng Anh trường nghỉ sinh học, thân phải dành thời gian để dạy thay phần hành nên chưa có thời gian đầu tư cho đề tài mà học tập nghiên cứu -Một số cá biệt học sinh cịn thiếu tính kiên nhẫn học tập, chưa theo kịp với phương pháp học tập lúng túng tiếp thu vận dụng kiến thức kỷ thực hành *Để thực phương pháp thực nghiệm tiến hành khảo sát chất lượng môn Tiếng Anh đầu năm lớp 8B sau: SốHS Tổng số 48 Giỏi tham gia 48 Khá TB Yếu SL % SL % SL % SL % SL % 4,16 18 37.5 20 41.7 16.7 0 Giáo viên: Pham Thi HanhB Kém Sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp dạy cấu trúc ngữ pháp tiếng Anh -Số em vận dụng cấu trúc: 20 đạt 41,7% -Số em chưa vận dụng cấu trúc: 28 đạt 58,3% Qua khảo sát đầu năm số học sinh vận dụng cấu trúc ngữ pháp đạt so với yêu cầu chiếm tỷ lệ 41,7% Như việc vận dụng cấu trúc để làm tập, thành lập mẫu câu học sinh hạn chế, chưa hình thành kỹ Chính để giúp học sinh biết cách đặt câu nhằm phát triển kỹ nghe, nói, đọc, viết Tiếng Anh giáo viên cần phải coi trọng việc dạy cấu trúc ngữ pháp Sau tơi xin trình bày bước giới thiệu cấu trúc ngữ pháp PHẦN I: GIỚI THIỆU CẤU TRÚC MỚI: I/ CÁC BƯỚC ĐỂ GIỚI THIỆU CẤU TRÚC NGỮ PHÁP MỚI: Bước 1: Giới thiệu ngôn ngữ tình giao tiếp Bước 2: Phối hợp với học sinh trì ngôn ngữ giao tiếp với học sinh cách đặt câu hỏi để học sinh trả lời Bước 3: Đưa hi thoi hoc mu cõu Giáo viên: Pham Thị HạnhB Sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp dạy cấu trúc ngữ pháp tiếng Anh Bước 4: Sử dụng kỹ thuật để kiểm tra khái niệm Bước 5: Kiểm tra khả hiểu nắm được: Nghĩa, cấu trúc ngữ pháp cách sử dụng ngữ điệu mẫu câu Bước 6: Kiểm tra mức độ hiểu biết nắm cấu trúc ngữ pháp số học sinh yếu cần thiết II/ CÁC PHƯƠNG PHÁP ĐỂ GIỚI THIỆU CẤU TRÚC MỚI: Realia, Picture, Dialogue build, R-O-R dialogue, Rub out and remember dialogue 1.Realia: (Tình thật) Ví dụ: English 6: Unit 9: lesson 4:B2 (Cách đặt câu hỏi trả lời màu sắc) -Giáo viên cầm mủ màu đỏ nói với học sinh: Câu mẫu “If you want to ask your friends about the color of this hat, how can you ask?” S1:What color is this hat? S2:It’s black “And how can you answer?” “And what about with these pens?” (black pens) S1: What color are these pens? S2: They are black And the answer? Giáo viên: Pham Thi HanhB Sang kiến kinh nghiệm: Phương pháp dạy cấu trúc ngữ pháp tiếng Anh -Giáo viên ghi mẫu đối thoại lên bảng, hướng dẩn học sinh đọc mẫu câu -Yêu cầu học sinh giải thích nghĩa câu mẫu, cách dùng ngữ điệu đọc mẫu câu -Kiểm tra số học sinh yếu mức độ hiểu cấu trúc mẫu câu Form: What color + be + S? S + be +adj (chỉ màu sắc) Used: Dùng để hỏi trả lời màu sắc 2-Picture:(Dùng tranh) English:7: Unit :9 : Lesson2 -Giáo viên chuẩn bị tranh màu cở lớn ( ảnh cô gái đẹp, lịch sự) -Giáo viên hướng dẩn học sinh nhìn vào ảnh Câu mẫu: để đặt câu hỏi trả lời màu sắc : S1: What color is her hair? S2: It’s black Một vài gợi ý: her hair, her eyes, her lips, her teeth, her shirt, S1: What color are her eyes? S2: They are black (giáo viên tiếp tục bước 4,5,6 phần giới thiệu) 3- Dialogue build (xây dựng mẩu hội thoại) (Wants to ask about Nam’s last nights activives) Giáo viên: Pham Thi HanhB Sang kiến kinh nghiệm: Phương pháp dạy cấu trúc ngữ pháp tiếng Anh English 7; Unit 9: lesson 1: Lan Nam (Dạy khứ đơn ) - Tạo tình hội thoại : Câu mẫu: -Giáo viên giới thiệulời đối thoại cách Lan: What - last nigh, Nam?(did/you/do) ghi lên bảng vài từ chính, yêu cầu học Nam: sinh hoàn thành lời hội thoại Lan: Did your sister , too? (learn/English) English (I/ learnt) -Hướng dẫn em đọc lời hội thoại: Nam: No, She tivi(she/ didn’t// watched) theo nhóm, theo cặp Thì q khứ đơn: Gọi vài học sinh lên hoàn thành Form: Aff: S+Ved/V2+O Các chổ trống hội thoại Int: Did + S +Vinf +O - Gach chân câu mẫu Gọi học sinh đọc lại mẫu câu Yes, S + did/ No, S+didn’t Uses: Dùng để diễn tả hành động xảy chấm dứt khứ (Tiếp tục bước 4,5,6 phần giới thiu) Giáo viên: Pham Thi HanhB Sang kiờn kinh nghiệm: Phương pháp dạy cấu trúc ngữ pháp tiếng Anh 4-Rub out and remember dialogue: ( Xoá ghi nhớ hội thoại) -Giáo viên chuẩn bị trước, ghi lên bảng mẫu hội thoại ngắn khơng q dịng -Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc mẫu hội thoại -Giáo viên xoá số từ, hướng dẫn học sinh đọc đồng -Cứ vậy, giáo viên xố hết tồn hội thoại - học sinh đọc ghi nhớ -Gọi vài học sinh lên bảng ghi lại hội thoại hoàn chỉnh -Giáo viên gạch chân câu mẫu để giới thiệu cấu trúc ngữ pháp Lan Nga (Lan and Nga are talking on the telephone) Lan: What are you doing now? Meanings: Nga: I’m reading a book Form: What am +S +doing? Lan: Where is your mother? Is Giáo viên: Pham Thi HanhB Sang kiến kinh nghiệm: Phương pháp dạy cấu trúc ngữ pháp tiếng Anh Nga: She is going to Treo market are S+am /is /are +Ving UsesThì tiếp diễn: -Dùng để hỏi trả lời nói làm thời điểm nói Bên cạnh phương pháp vận dụng cấu trúc cũ để dạy cấu trúc Vận dụng việc dạy từ để dạy cấu trúc, vận dụng lời hội thoại quen thuộc hàng ngày mà giáo viên dùng để giao tiếp với học sinh để dạy cấu trúc * Ví dụ: - Ta dùng đơn để giới thiệu khứ đơn -Dùng tiếp diễn để giới thiệu khứ tiếp diễn -Dùng hồn thành để giới thiệu q khứ hồn thành Lấy ví dụ ta muốn dạy khứ tiếp diễn: Sau giới thiệu xong từ chuyển sang phần giới thiệu câu mẫu, giáo viên hỏi học sinh: T : Where are you now? Ss : We are in the classroom T: What are you doing now? S s: We are learning English T ashs : Which tense is it? S s: The simple present tense Giáo viên: Pham Thi HanhB Sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp dạy cấu trúc ngữ pháp tiếng Anh T: Thế em thử đoán xem muốn hỏi xem vào ngày hôm qua bạn em lam em hỏi nào? Và câu trả lời sao? Giáo viên đưa ra: At this time yesterday/ learn English S1: What were you doing at this time yesterday? S2: I was leearning English * Hướng dẫn học sinh tìm cấu trúc ngữ pháp này: Form: S + was/were + Ving Yêu cầu học sinh luyện tập theo bước: TSs /open pairs -> close pairs (Giáo viên đưa word cues với cụm từ thời gian cụ thể ví dụ như: At 5.30 yesterday/from o’clock to 10 o’clock yesterday morning, at 12 o’clock yesterday afternoon ) Tôi thường sử dụng phương pháp với đối tượng học sinh khá, giỏi với mục đích hướng dẫn cho học sinh tự tìm đến với kiến thức mới, tự tìm cấu trúc sau luyện tập theo cấu trúc vừa khám phá Có thể cho học sinh luyện tập xa hơn, phong phú hơn, sáng tạo sau tìm quy tắc chung kiến thức + Ta vận dụng việc dạy từ để dạy cấu trúc Ví dụ: ta muốn dạy mẫu câu hỏi trả lời màu sắc, trước tiên ta dạy tính từ màu sắc ( Dựng tranh hay vt dy) 10 Giáo viên: Phạm Thị HạnhB Sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp dạy cấu trúc ngữ pháp tiếng Anh Giáo viên sử dụng câu hỏi: What color is this ? Or What color are these ? Học sinh đoán nghĩa câu hỏi để trả lời màu sắc Tiếng Việt: “ Thế em muốn hỏi bạn màu sắc mủ em hỏi nào? (Giáo viên vào mủ màu xanh da trời để hỏi) Câu mẫu: T: “And the answer?” Câu mẫu T: “What about these pens?” S1: What color is this hat? (Giáo viên đưa lên bút S2: It is blue S1: What color are these pens? màu đen để hỏi) S2: They are black Câu trả lời ? T: “And the answer?” Sau giới thiệu mẩu câu cách đơn giản giai đoạn vân dụng kỹ thuật: RUB OUT AND REMEMBER để tiếp tục cỏc bc 11 Giáo viên: Pham Thi HanhB Sang kiờn kinh nghiệm: Phương pháp dạy cấu trúc ngữ pháp tiếng Anh dạy giới thiệu cấu trúc Để giúp học sinh dễ hiểu dạy tơi thường dùng sơ đồ để dạy em nhận biết hình dung cách sử dụng Ví dụ: • Thì hồn thành: Tơi vẽ sơ đồ: past Present EX: I have learnt English for three years (Một hành động xãy khứ tiếp diễn đến ) • Thì q khứ hoàn thành: Sơ đồ là: before2002 2002 now EX: I had bought this bike before 2002 Or: 12 Gi¸o viªn: Phạm Thị HạnhB Sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp dạy cấu trúc ngữ pháp tiếng Anh Went to school had had breakfast now EX:I had had breakfast before I went to school *Thì tương lai đơn : Tơi dùng sơ đồ: future now go to school Ex I will go to school tomorrow PHẦN II: LUYÊN TẬP CẤU TRÚC MỚI Sau giới thiệu cấu trúc ngữ pháp tiếp tục vận dụng kỹ thuật khác để hướng dẫn học sinh thực hành nhằm nắm ghi nhớ cấu trúc I-CÁC PHƯƠNG PHÁP: Word cue drill: Sử dụng gợi ý để hướng dẫn học sinh luyện tập Board cue drill: Giáo viên vẽ hình lên bảng, học sinh đặt câu với hình vẽ sử dụng cấu trúc học; Hoặc ghi gi ý hc sinh luyn 13 Giáo viên: Pham Thị HạnhB Sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp dạy cấu trúc ngữ pháp tiếng Anh Picture drill: Sử dụng tranh hướng dẫn học sinh luyện tập Realia drill: Giáo viên hướng dẫn học sinh nhìn vật thật có liên quan đến cấu trúc để luyện tập Mime drill: Giáo viên làm điệu Học sinh nhìn theo luyện tập dùng cấu trúc học: Ví dụ: English 6: Unit 10: lesson Sau giới thiệu cấu trúc hỏi trả lời cảm giác, giáo viên làm điệu để yêu cầu học sinh luyên tập (Giáo viên giả mệt mỏi, đói bụng, nóng, lạnh ) Một số học sinh đặt câu hỏi với bạn cảm giác giáo Substitution: Phương pháp thay Yes/ No questions & answers: Hỏi trả lời với Yes No II-CÁC BƯỚC LUYỆN TẬP CẤU TRÚC: Giáo viên hướng dẫn học sinh thực hành theo bước: Bước1: Giáo viên : Bước2:1/2 học sinh: Học sinh 1/2học sinh Bước3: Open pairs: (Cặp xa) 14 Gi¸o viªn: Phạm Thị HạnhB Sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp dạy cấu trúc ngữ pháp tiếng Anh Bước4: Close pairs: (Cặp gần) PHẦN IV: LUYỆN TẬP NÂNG CAO Sau luyện tập theo bước, vận dụng kỷ thuật khác để tổ chức học sinh thực hành, chơi trò chơi giúp em vận dụng cấu trúc vừa học: Find S.O Who (tìm người mà ) Mapped dialoge (Sơ đồ hội thoại), Guessing game (Trị chơi đốn), Noughts and corosses (Trị chơi ca rô) *Học sinh hoạt động theo tập thể nhóm cặp Theo tơi, sử dụng linh hoạt phương pháp dạy ngữ pháp song cần phải biết vận dụng cách phù hợp với nội dung học, phù hợp với đối tượng học sinh phù hợp với thời gian cho phép Cần phải giúp học sinh học tập cách chủ động, tự tìm đến với kiến thức mới, biết vận dụng kiến thức cách linh hoạt sáng tạo giúp học sinh hiểu nhớ lâu kiến thức cần nắm Dạy cấu trúc ngữ pháp - phần Tiếng Anh - ngữ pháp thì, nên phải giúp em biết phân biệt nhận biết cách dễ dàng Ví dụ:+ Thì đơn: Nhận biết phó từ thường xuyên :Often, usually, sometimes trạng từ thời gian như: Everyday, every morning, On Sunday 15 Giáo viên: Pham Thi HanhB Sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp dạy cấu trúc ngữ pháp tiếng Anh + Thì tiếp diễn: Nhận biết trạng từ: Now, at the moment, at this time +Thì khứ đơn: Last night, last week, last year +Thì khứ tiếp diễn: at this timeyesterday,from o’clock to o’clock (yesterday) + Thì tương lai đơn: tomorrow, next week, next month Trên số phương pháp dạy cấu trúc ngũ pháp Tiếng Anh mà tơi tích lũy sáng tạo suốt thời gian kể từ ngày đầu vào nghề đặc biệt kể từ thực việc đổi SGK đến Trong thời gian qua vận dụng thường xuyên phương pháp vào tất khối, lớp; đặc biệt khối thay sách Lớp học mà tham gia giảng dạy thời gian nhiều khối thay sách ( kể từ lớp 6) lớp 8B Trong học kỳ vừa qua vận dụng thử nghiệm hầu hết phương pháp lớp 8B Kết thu mỹ mãn: Học sinh say mê học tập môn, nắm kiến thức, vận dụng tốt thực tế Kết khảo sát học kỳ theo đề phòng GD lớp đạt kết cao toàn khối Lớp 8B: Tổng số Số HS tham gia 48 48 Giỏi SL % 8,3 Khá SL 30 % 62,5 TB SL 14 % 29,2 Yếu SL % Kộm SL 16 Giáo viên: Pham Thi HanhB % Sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp dạy cấu trúc ngữ pháp tiếng Anh V-BÀI HỌC KINH NGHIỆM: -Qua thể đề tài làm nghĩ giáo viên cần sâu nghiên cứu, tìm tịi, sáng tạo việc sử dụng phương pháp dạy học cấu trúc ngữ pháp cách linh hoạt nâng cao hiệu chất lượng giảng dạy môn Tiếng Anh nhà trường THCS -Giáo viên biết sử dụng trang thiết bị dạy học cách chủ động, có tính sáng tạo, có tính kỹ thuật giúp học sinh tiếp thu kiến thức cách vững rèn luyện kỹ thực hành, vận dụng từ vựng để thành lập cấu trúc ngữ pháp thành thạo -Đổi phương pháp dạy học cấu trúc ngữ pháp giúp học sinh hình thành kỹ năng: Nghe, nói, đọc, viết vận dụng kỹ trình học tập đáp ứng yêu cầu đặt mơn Tạo cho em có hứng thú, say mê học tập em hình thành phương pháp, thành lập cấu trúc ngữ pháp luyện tập, có thói quen ghi nhật ký, hệ thống kiến thức sau tiết học ng phỏp 17 Giáo viên: Pham Thi HanhB Sang kiờn kinh nghiệm: Phương pháp dạy cấu trúc ngữ pháp tiếng Anh TỔNG KẾT: Nói tóm lại, việc dạy học cấu trúc ngữ pháp Tiếng Anh bước quan trọng để nối liền việc học từ vựng ban đầu đến đích phát triển kỷ năng, kỷ xảo Tôi khuyên em học sinh : “ Muốn học giỏi mơn Tiếng Anh em phải siêng học từ mới, ghi nhớ trúc thường xuyên thực hành kỷ năng: Nghe, Nói, Đọc, Viết ngày Chúng ta học tập tốt ngoại ngữ sớm, chiều mà ta cần phải đầu tư thời gian học tập với lịng kiên trì chăm Hoạt động thầy trò tiết học cần phải theo hướng đổi mới: Thầy tổ chức, hướng dẫn học sinh nắm bắt kiến thức mới, trò lắng nghe để nhận nhiệm vụ, thực hoạt động cách tích cực sáng tạo Giáo viên cần thường xuyên vận dụng kỷ thuật dạy học vào tiết dạy giúp học sinh có hội thực hành nhiều Trong trình giới thiệu giảng dạy cấu trúc ngũ pháp giáo viên cần phải biết lựa chọn kỷ thuật hay nhất, phù hợp vi tit dy nhm 18 Giáo viên: Pham Thi HanhB Sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp dạy cấu trúc ngữ pháp tiếng Anh giúp học tập trung, có hứng thú say mê tiếp thu kiến thức mới, đưa tiết học đạt kết cao The end Giáo viên: Phm Th Hnh (B) 19 Giáo viên: Pham Thi HanhB Sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp dạy cấu trúc ngữ phap tiờng Anh 20 Giáo viên: Pham Thi HanhB Sang kiến kinh nghiệm: Phương pháp dạy cấu trúc ngữ pháp tiờng Anh 21 Giáo viên: Pham Thi HanhB ... kiến kinh nghiệm: Phương pháp dạy cấu trúc ngữ pháp tiếng Anh cố gắng nghiên cứu rút vài kinh nghiệm phương pháp giảng dạy môn Trong hệ thống phương pháp dạy học môn Tiếng Anh, phương. .. Pham Thi HanhB Sang kiờn kinh nghiờm: Phng pháp dạy cấu trúc ngữ pháp tiếng Anh 20 Gi¸o viªn: Phạm Thị HạnhB Sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp day cõu truc ng phap tiờng Anh 21 Giáo... HanhB Sang kiờn kinh nghiệm: Phương pháp dạy cấu trúc ngữ pháp tiếng Anh -Điều kiện trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học môn Tiếng Anh đầy đủ đèn chiếu, đài catsét, băng hình, tranh