(Sáng kiến kinh nghiệm) những giải pháp nâng cao kiến thức về an toàn dưới nước nhằm thực hiện có hiệu quả công tác ph̉ng chống đuối nước cho học sinh dân tộc bru vân kiều

2 NHỮNG GIẢI PHÁP NÂNG CAO KIẾN THỨC VỀ AN TỒN DƯỚI NƯỚC NHẰM THỰC HIỆN CĨ HIỆU QUẢ CƠNG TÁC PHÒNG CHỐNG ĐUỐI NƯỚC CHO HỌC SINH DÂN TỘC BRU - VÂN KIỀU I PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Theo thống kê Bộ Giáo dục Đào tạo, năm có khoảng 1.700 em tử vong đuối nước tổng số 2.769 ca tử vong tai nạn thương tích Ở nước ta, tỷ lệ tử vong đuối nước trẻ em cao gấp 10 lần nước phát triển, đứng đầu khu vực Đơng Nam Á Trước thực trạng đó, tất cấp, ngành trọng đến cơng tác phịng tránh đuối nước cho trẻ em, ngành giáo dục đặt biệt quan tâm đến vấn đề hầu hết trẻ em học sinh học trường phổ thông Học sinh vùng miền khác nhau, điều kiện sống, sinh hoạt khác nên kĩ sống, kĩ giao tiếp có khác Đặc biệt nhận thức kĩ phòng chống đuối nước kĩ bơi lội khác Những em học sinh vùng thơn q nơi có nhiều sơng ngịi thường bơi lội tốt học sinh thành phố Học sinh miền núi biết bơi song bơi kĩ thuật, kĩ phòng tránh tai nạn đuối nước lại thấp học sinh vùng đồng Ở vùng miền núi nơi công tác, đối tượng học sinh chủ yếu đồng bào người dân tộc Bru - Vân Kiều Điều kiện kinh tế đồng bào thấp Lối sống tự cung tự cấp tạo cho người dân nơi lối sống khép kín, giao lưu với sống đại Học sinh bị ảnh hưởng nhiều sống gia đình nên kĩ sống em hạn chế định Từ ngày trường chuyển sang hoạt động theo mô hình bán trú, sống tập thể, điều kiện sở vật chất đại vói chăm sóc tận tình thầy làm cho sống nhận thức em có tiến song nhận thức tai nạn thương tích, an tồn nước cịn nhiều hạn chế Các em thích leo trèo, thích lội qua khe suối không nhận thức nguy hiểm đoạn suối nước sâu hay nước xoáy, đặc biệt mùa mưa Nhận thấy tầm quan trọng việc giáo dục kĩ an toàn nước, giúp học sinh tơi nhận thức hình thành ý thức nguy đuối nước rình rập đến sức khỏe, tính mạng trước thói quen hành động bình thường diễn thường xuyên sống Từ có ý thức biết tự đề phịng, cảnh giác, có kỹ cần thiết tự bảo vệ bảo vệ bạn bè, hình thành nhu cầu tập luyện phát triển kỹ bơi lội Tơi suy nghĩ, tìm tịi, thử nghiệm số giải pháp bước đầu mang lại hiệu đáng phấn khởi q trình cơng tác đơn vị Trong viết tơi xin trình bày sáng kiến: “Những giải pháp nâng cao kiến thức an tồn nước nhằm thực có hiệu cơng tác phịng chống đuối nước cho học sinh dân tộc thiểu số Bru Vân Kiều” Với việc áp dụng giải pháp dạy học hàng ngày, qua thời gian góp phần giúp gia đình học sinh cộng đồng nhận thức nguy dẫn đến đuối nước trẻ em Từ gia đình cộng đồng có hành động thiết thực để giám sát, bảo vệ em cách khoa học, tạo mơi trường sống an tồn địa bàn có nhiều khe suối Bên cạnh đó, giúp cha mẹ học sinh, thầy cô giáo lực lượng chăm sóc, bảo vệ trẻ em có kỹ cần thiết để ứng phó cứu người khơng may bị tai nạn đuối nước cách có hiệu an toàn cho thân Điểm đề tài - An toàn nước phịng, chống tai nạn đuối nước cho học sinh nói vấn đề cấp thiết Việt Nam Nội dung ngành Giáo dục đặc biệt quan tâm đưa vào giảng dạy thay số tiết tự chọn môn thể dục số tiết mơn hoạt động ngồi lên lớp Vì thế, có lẽ số giải pháp đề tài số đơn vị thực Song điểm khác biệt đề tài phương pháp giáo dục nhận thức kĩ an toàn nước kĩ phòng chống đuối nước cho đối tượng học sinh dân tộc Bru - Vân Kiều nơi công tác Địa bàn sống núi đồi, đướng sá lại khó khăn, thường bị chia cắt nhiều khe suối mùa mưa lũ Điều kiện sống em cịn thấp Các em tiếp xúc với phương tiện thông tin tuyên truyền sách báo, phát thanh, truyền hình nên nhận thức an tồn đuối nước, kỹ phòng chống đuối nước nhiều hạn chế Phạm vi áp dụng đề tài: Đề tài nêu giải pháp nâng cao kiến thức an toàn nước phòng, chống đuối nước cho học sinh Bru - Vân Kiều trường tơi dạy áp dụng trường miền núi nơi có đối tượng học sinh em dân tộc đơn vị 4 II PHẦN NỘI DUNG Thực trạng nhận thức an tồn nước kĩ phịng chống đuối nước học sinh trường công tác 1.1 Về hoàn cảnh kinh tế - xã hội, tình hình an tồn sơng nước phịng, chống đuối nước địa bàn - Nhà trường đóng chân địa bàn miền núi rẻo cao, vùng biên giới Việt Lào, với hầu hết dân cư đồng bào dân tộc Bru - Vân Kiều, điều kiện sinh hoạt, hoàn cảnh kinh tế đồng bào cịn nhiều khó khăn, mang nặng tập tục cổ xưa, lạc hậu Vì mà việc đầu tư chăm lo cho trẻ nhiều hạn chế, đặc biệt việc chăm lo hướng dẫn, bày vẽ để đảm bảo an tồn trường hợp có vấn đề an tồn sơng nước - Đặc trưng vùng núi bà dân sinh sống chủ yếu bên khe suối để thuận lợi cho việc lấy nước sinh hoạt Việc vệ sinh tắm rửa hàng ngày chủ yếu theo không nhận thức nguy hiểm tai nạn đuối nước Kỹ an tồn sơng nước phịng, chống đuối nước cịn nhiều hạn chế Đây yếu tố ảnh hưởng trực tiếp tới trình giáo dục kỹ phòng chống đuối nước cho học sinh tiểu học nhà trường - Đặc điểm địa hình sơng nước: Đồng bào Bru - Vân Kiều sống địa bàn miền núi rẻo cao bị chia cắt nhiều khe suối Về mùa mưa lũ, nước khe suối thường dâng cao gây ngập lũ cho đường liên thôn, liên xã Việc xây dựng đường sá vào bản, cầu cống qua khe suối gặp khó khăn mưa lũ hàng năm gây sạt lở nhiều Bên cạnh đó, nạn phá rừng đầu nguồn làm cho khe suối nguy hiểm mưa lũ Sau trận mưa nước khe dâng nhanh kéo theo sạt lở cối, đất đá gây việc chia cắt địa bàn Việc ứng cứu nạn xảy mua lũ lại khó khăn - Ngay từ đầu năm học 2019 - 2020: Nhà trường tiến hành điều tra phổ cập bơi lội cho toàn học sinh tiểu học với tỉ lệ học sinh biết bơi khoảng 50% Kết khảo sát, thu thập thơng tin an tồn nước số kỹ phòng, chống đuối nước sau: BẢNG THU THẬP THÔNG TIN HỌC SINH ĐẦU NĂM HỌC 2019 - 2020 Học sinh khảo Các kỹ Nhận thức ATDN Tự cứu Biết bơi Sơ cấp cứu SL % SL % SL % SL % Khối1 5/43 11,6 0/43 2/43 4,7 0/43 Khối 12/43 27,9 04/43 9,3 19/43 44,2 5/43 11,6 Khối 18/38 47,4 13/38 34,2 17/38 44,7 9/38 23,7 Khối 23/36 63,9 16/36 44,4 27/36 75,0 12/36 33,3 Khối 30/44 68,2 21/44 47,7 38/44 86,4 15/44 34,1 sát TS 88/204 43,1 54/204 26,5 103/204 Ghi 50,5 41/204 20,1 1.2 Nhận thức giáo viên giáo dục an toàn nước cho học sinh - Đại đa số cán giáo viên, nhân viên đơn vị nhận thức tầm quan trọng việc giáo dục an toàn đuối nước kỹ phòng chống đuối nước cho học sinh Xác định kiến thức an toàn đuối nước kỹ phòng chống đuối nước như: Nhận thức an tồn sơng nước, phương pháp tự cứu mình, cách nhận biết số nơi nguy hiểm môi trường nước; số phương pháp sơ cấp cứu ban đầu Từ q trình đạo giảng dạy, nhà trường tiến hành lồng ghép vào số môn học, tiết học giúp học sinh vận dụng vào thực tế sống mơi trường có nhiều khe suối - Tuy phận giáo viên chưa thật coi trọng mức cơng tác tun truyền an tồn sơng nước cho học sinh; số giáo viên chưa quen địa bàn, địa hình nên chưa thấy hết nguy an toàn tiếp xúc với nước điều kiện khác nhau, đặc biệt mùa mưa lũ (ở miền núi rẻo cao có khe khơ nước cần trận mưa 15 phút nước đột ngột gây lũ ống, lũ quét nguy hiểm); có giáo viên chưa biết bơi nên tích hợp để giáo dục cho học sinh kiến thức an toàn đuối nước gặp khơng khó khăn Một số ngun nhân gây tai nạn đuối nước cho học sinh Bru Vân Kiều 6 Tai nạn đuối nước xảy nguyên nhân sau: - Nhận thức tai nạn đuối nước trẻ em thấp Mặc dù đuối nước nguyên nhân hàng đầu gây nên tử vong cho nhóm tuổi trẻ em lứa tuổi vị thành niên từ đến 15 tuổi, nhận thức cộng đồng người dân người có trách nhiệm vấn đề cịn nhiều hạn chế Vì vậy, tai nạn đuối nước trẻ em chưa thảo luận rộng rãi chưa giải cách toàn diện - Thiếu giám sát đầy đủ người lớn Một yếu tố dẫn đến tai nạn đuối nước chiếm tỷ lệ cao trẻ em, đặc biệt nhóm trẻ nhỏ thiếu trông nom, giám sát chặt chẽ, đầy đủ người lớn Ở vùng đồng bào dân tộc thiểu số, bố mẹ thường làm mùa, làm nương rẫy, bỏ mặc em nhỏ nhà mình, khơng có người lớn trơng nom Trẻ nhỏ cần thiếu giám sát người lớn khoảnh khắc ngắn, tai nạn đuối nước nói riêng tai nạn thương tích khác nói chung xảy cách thương tâm - Thiếu kỹ bơi lội Qua điều tra, khảo sát vào đầu năm học 2019 - 2020, nhận thấy hầu hết em thiếu nhiều kỹ bơi lội Hơn phần lớn em thường hay chơi đùa khu vực gần khe suối nơi thường phẳng hay tắm lội khe suối gần trường gần nhà Vấn đề yếu tố dẫn đến nguy cao gây nên tai nạn đuối nước cho trẻ em - Mơi trường sống khơng an tồn Là đơn vị đóng chân địa bàn miền núi rẻo cao, dân cư phân bố tập trung theo nhỏ bên triền dốc, khe suối Vì để thuận lợi cho học sinh lớp 1, lớp việc đến trường, nhà trường bố trí điểm trường lẻ xa, địa bàn cách trở Giáo viên phụ trách lớp phải cắm trường, cắm Song địa bàn rộng, địa hình phức tạp, hệ thống khe suối, ao hồ nhiều nên tai nạn đuối nước rình rập thường xuyên sống em Bên cạnh đó, quyền địa phương người có trách nhiệm chưa có giải pháp đồng bộ, chưa có hành động mạnh mẽ, cụ thể để làm giảm thiểu nguy tai nạn đuối nước trẻ em, nên việc đảm bảo an toàn cho trẻ phụ thuộc hoàn tồn vào thầy nhà trường Các giải pháp 7 Giáo dục kiến thức an toàn nước kỹ phòng chống đuối nước cho đối tượng học sinh dân tộc đòi hỏi phải có cố gắng tập thể giáo viên quan tâm toàn xã hội để đạt hiệu cao Ngoài giải pháp có tính cụ thể việc thay đổi nhận thức nhân dân an toàn nước biện pháp hoạt động giáo dục Trên sở thực trạng trình bày trên, thân mạnh dạn đưa số giải pháp để góp phần nâng cao kiến thức an tồn nước nhằm thực có hiệu cơng tác giáo dục kĩ phòng, chống đuối nước cho đối tượng học sinh dân tộc nơi công tác sau: 3.1 Tăng cường công tác tuyên truyền kiến thức an toàn nước số kỹ phòng, chống đuối nước cho học sinh nhân dân địa bàn - Nhà trường làm tốt công tác tuyên truyền để đội ngũ cán giáo viên, nhân viên học sinh hiểu tầm quan trọng cần thiết phải phải nâng cao kiến thức học sinh cơng tác an tồn phịng chống đuối nước - Nhà trường cần phải phối hợp thường xuyên chặt chẽ với lực lượng nhà trường cộng đồng Liên đội, Chi đoàn, Xã đồn, Đồn Biên phịng, Hội cha mẹ học sinh, Ban văn hóa thơng tin truyền thơng xã để tun truyền, vận động, giáo dục kiến thức an toàn nước số kỹ phòng, chống đuối nước cho học sinh nhằm hướng tới xây dựng môi trường giáo dục an tồn, phịng tránh đuối nước cách sâu rộng, thống để tạo tảng kiến thức kỹ vững sau Từ đó, phát huy sức mạnh tổng hợp lực lượng trình giáo dục nâng cao hiệu hoạt động giáo dục Trong công tác tuyên truyền, phải đưa minh chứng cụ thể hậu tai nạn sông nước người chủ quan, không nhận thức tầm quan trọng việc phòng chống đuối nước Những thông tin trẻ em kể người lớn bị tai nạn đuối nước hàng năm địa bàn huyện nhà cần tuyên truyền kịp thời để mang tính thời sự, tính bất ngờ hiệu cao - Đặc trưng địa bàn miền núi đường sá lại khó khăn, có phải qua nhiều khe suối nguy hiểm Vì thế, nhà trường ln trọng đến việc vận động phụ huynh đưa đón em học ngày mưa to Yêu cầu phụ huynh phải cẩn thận, bảo đảm thật an toàn đưa em qua suối Bên cạnh đó, ngày trời mưa to, nhà trường cử giáo viên giám sát khu vực, đoạn đường có suối chảy qua để giúp đỡ, cõng dìu dắt em qua suối điều kiện tổ chức dạy học 8 - Về đối tượng hình thức tuyên truyền: * Đối với cán bộ, giáo viên nhân vên: Phổ biến quán triệt thông qua buổi hội họp hội đồng sư phạm đăng tải Website đơn vị * Đối với học sinh: Tích hợp mơn học, đẩy mạnh buổi phát “măng non” Liên đội, tham gia sinh hoạt nội trú, sinh hoạt câu lạc để tuyên truyền nguy tai nạn thương tích, đuối nước vận dụng kỹ an toàn tiếp xúc với nước - Tích hợp giáo dục tun truyền cơng tác đảm bảo an tồn nước, yêu cầu học sinh phải cận thận đường lại, không xuống khe suối nước lên cao; nhắc nhở em phải đảm bảo an toàn tắm khe suối tiết chào cờ đầu tuần - Các nội dung tuyên truyền phải đảm bảo xác, khoa học, mang tính giáo dục cao kiến thức an toàn nước kỹ phòng, chống đuối nước cho học sinh Cụ thể: Truyền thông giáo dục sức khỏe: Phổ biến đến tận học sinh, phụ huynh thông tin an tồn nước quan báo chí, truyền thơng cập nhật Chuyển tải thơng tin kịp thời lên trang thông tin điện tử trường Yêu cầu Liên đội, giáo viên chủ nhiệm phải đưa thơng điệp đến tận học sinh, phụ huynh Lồng ghép hoạt động phòng tránh đuối nước vào hoạt động ngoại khóa nhà trường, đặc biệt trước học sinh nghỉ hè để nâng cao nhận thức bảo vệ, phòng ngừa cho em Tập huấn kỹ bơi lội, phương pháp sơ cấp cứu đuối nước: Tổ chức tập huấn kỹ bơi lội dạy bơi cho học sinh nói chung học sinh tiểu học nói riêng; ý địa bàn, làng thường hay bị ngập lụt, có nhiều khe, suối, ao hồ, mặt nước Phối hợp với ban ngành địa phương Trạm y tế xã, Đồn biên phịng, Xã đồn, Hội chữ thập đỏ tổ chức tập huấn sơ cấp cứu, phương pháp hô hấp nhân tạo cho nhân viên y tế học đường, y tế thôn bản; cán giáo viên, nhân viên nhà trường; hội viên cộng tác viên hội Chữ thập đỏ địa phương; chí trưởng bản, đồn niên số nhân dân địa bàn cần phải biết phương pháp để ứng cứu cần thiết 9 Tăng cường ý thức giám sát trẻ em đầy đủ gia đình, cộng đồng nhà trường: Vận động bà dân tăng cường giám sát, quan tâm chăm sóc em nhiều Khơng để em nhà hay chơi, tắm khe, suối khơng có theo dõi giám sát bố mẹ hay người lớn Ở địa bàn xã miền núi, rẻo cao, địa bàn ln có nhiều đồi núi xen lẫn đồi núi khe suối nguy đuối nước ln rình rập, trẻ em Vì vậy, để đảm bảo an tồn cho trẻ, bên cạnh việc dạy trẻ biết bơi, điều cấp thiết phải giám sát hướng dẫn trẻ biện pháp an toàn tiếp xúc với nước Nhà trường bàn giao học sinh cho phụ huynh, đoàn thể địa phương Xã đoàn, Hội đồng Đội xã nhận cam kết giám sát, bảo vệ em, học sinh ngày nghỉ cuối tuần, dịp lễ, tết, nghĩ hè tránh không để xảy tai nạn thương tích, đặc biệt tai nạn đuối nước Thay đổi mơi trường sống cho an tồn hơn: Để thay đổi môi trường sống nhằm bảo đảm an toàn, nên tuyên truyền, vận động cộng đồng tham gia thực biện pháp đơn giản đậy nắp bảo vệ bể nước công cộng; làm rào chắn biển báo khu vực khe suối nguy hiểm Tham mưu với quyền địa phương để có kế hoạch di chuyển ngơi nhà gần hai bên khe suối có nguy bị lũ cao đến nơi an toàn 3.2 Xây dựng kế hoạch phòng chống đuối nước phổ cập bơi an toàn nhà trường năm học, giai đoạn - Mỗi năm học, giáo viên thể dục tham mưu với lãnh đạo nhà trường xây dựng kế hoạch phòng chống đuối nước phổ cập bơi an toàn cho học sinh dựa theo kế hoạch đạo tổng thể ngành Năm học 2019 - 2020, nhà trường có kế hoạch năm học, kế hoạch giai đoạn 2016 - 2020 định hướng đến năm 2025 Mục tiêu chủ đạo kế hoạch phải nâng cao nhận thức cán giáo viên, học sinh phụ huynh vệ tầm quan trọng việc an toàn nước, người phải ln đề cao cảnh giác với an tồn sơng nước sống hàng ngày Khơng có tai nạn đuối nước xảy học sinh nhân dân địa bàn - Về phổ cập bơi phải đạt từ 90 - 100% số học sinh từ lớp đến lớp biết bơi Trong 100% học sinh phải biết sử dụng áo phao tham gia đường thủy - Kế hoạch làm rõ lộ trình tập huấn kỹ năng, kỹ thuật bơi an tồn, kỹ sơ cấp cứu Chương trình “Giáo dục an toàn nước” cho 100% 10 giáo viên học sinh trường tháng, năm học Phân công rõ người, rõ việc phụ trách nội dung kế hoạch Chỉ tiêu phấn đấu đến năm 2025 địa bàn xã trường học xây dựng bể bơi, bể bơi tự tạo an toàn hoàn thành chương trình phổ cập bơi cho 100% học sinh địa bàn tồn xã - Đa dạng hóa hình thức dạy bơi phòng, chống đuối nước cho học sinh Nhà trường có đầu tư tăng trưởng sở vật chất, thiết bị phục vụ công tác dạy bơi an toàn như: Dụng cụ học bơi, dạy bơi dụng cụ cứu hộ, sơ cứu, tài liệu tham khảo, hỗ trợ giảng dạy bảo đảm tối đa an tồn sơng nước cho học sinh - Xây dựng chương trình dạy bơi an tồn phịng, chống đuối nước cho học sinh theo kế hoạch đạo ngành phù hợp với thực tiễn đơn vị Đưa vào chương trình giảng dạy mơn hoạt động ngồi lên lớp, vào phần tự chọn môn thể dục giảng dạy ngồi khóa Cụ thể: Phần lí thuyết: + Khối 1, 2: Gồm có tiết, sử dụng thời gian tiết hoạt động lên lớp Bắt đầu áp dụng giảng dạy từ tuần năm học cho tất học sinh khối khối + Khối 3: Gồm tiết, sử dụng thời gian vào tiết hoạt động lên lớp Bắt đầu áp dụng giảng dạy từ tuần năm học tiết tự chọn chương trình mơn Thể dục khối từ 44, 45, 46 + Khối 4: Gồm tiết, sử dụng thời gian vào tiết tự chọn chương trình mơn Thể dục khối từ 60 đến 65 theo thời gian năm học năm + Khối 5: Gồm tiết, sử dụng thời gian vào tiết tự chọn chương trình mơn Thể dục khối từ 60 đến 67 theo thời gian năm học năm Phần thực hành: Giảng dạy cho tất học sinh từ khối đến khối Mỗi khối gồm 30 tiết, tiết 35 - 40 phút (2 tiết liên tục / buổi / tuần) Sử dụng thời gian ngồi khóa buổi vào chiều từ 15h45 phút đến 17h, bắt đầu áp dụng giảng dạy từ tuần học thứ 21 đến tuần học thứ 35 năm học 3.3 Tổ chức dạy học có nội dung giáo dục kiến thức an toàn nước dạy bơi cho học sinh 11 - Ngay từ đầu năm học 2019 - 2020, thân tiến hành giảng dạy tiết học kiến thức an toàn nước số kỹ phòng, chống đuối nước cho tất học sinh lớp Bên cạnh tơi phối hợp với giáo viên khác để lồng ghép, tích hợp giáo dục giáo viên tổng phụ trách đội, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên dạy hoạt động ngồi lên lớp thơng qua tiết chào cờ, sinh hoạt lớp, hoạt động Trong dạy học trọng việc thiết kế tổ chức học có tích hợp nội dung giáo dục kỹ giao tiếp vào môn học chương trình, đặc biệt thơng qua mơn học chiếm ưu Thể dục, Hoạt động - Tôi tham mưu với nhà trường để tổ chức tập huấn cho toàn thể giáo viên học kiến thức an toàn nước số kỹ phòng, chống đuối nước Nhà trường đạo giáo viên dạy hoạt động lên lớp sử dụng tiết chương trình để dạy cho học sinh kiến thức an toàn nước kỹ phịng, chống đuối nước Bên cạnh đó, giáo viên mơn khác tích hợp nội dung vào giảng sau u cầu học sinh cố gắng tìm hiểu thêm thời gian rảnh - Giáo viên cần có lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp với mục tiêu, nội dung học, phù hợp với đặc điểm trình độ nhận thức học sinh, phù hợp với mục tiêu nội dung kiến thức an toàn nước kỹ phòng, chống đuối nước - Trong tổ chức học lớp cho học sinh, giáo viên cần có thái độ thân thiện nhằm thu hút tham gia tích cực học sinh Đồng thời tích cực sử dụng nhiều phương tiện, đồ dùng dạy học thực tế tranh, ảnh, phóng vi déo hay dụng cụ dây, phao để lôi học sinh tham gia tìm hiểu, khám phá vận dụng thực hành học, nâng cao hiệu giáo dục, kỹ hình thành, phát triển thông qua hoạt động hoạt động Ví dụ: Trong dạy lí thuyết cho học sinh lớp Bài 1: An toàn nước - Sau đặt vấn đề vào bài: An toàn nước việc cần thiết cho sống Các em thường qua khe suối vào mùa mưa, tắm suối vào mùa hè có lẽ em chưa nhận thức đắn tầm quan trọng an tồn nước Hơm thầy chia sẻ với em nội dung - Tôi sử dụng tranh video cho học sinh quan sát: 12 - Sau em quan sát khoảng - phút, tơi tiến hành nội dung giảng sau: GV: Những hình ảnh nói hoạt động em ? (gọi HS trả lời) HS: Thưa thầy tranh nói bạn tắm vui đùa sông khe suối GV: Gọi 01 học sinh khác nhận xét bổ sung sau GV kết lại: Cảm ơn em ! Thầy đồng ý với ý kiến em Các tranh nói bạn nhỏ nô đùa, tắm sông khe suối Một số bạn nô đùa cầu khỉ GV: Các em thấy bạn tranh tắm chơi đùa có vui khơng? HS: Thưa thầy có ! GV: Đúng em Được tắm, vui đùa nước thật vui em có nghĩ bạn tắm có an tồn khơng ? HS 1: Thưa thầy an tồn tắm suối vui HS 2: Thưa thầy khơng an tồn ! 13 HS 3: Thưa thầy em cảm thấy vui an toàn GV: Cảm ơn em GV hỏi HS HS 3: Tại em cảm thấy an tồn ? HS 1, 3: Thưa thầy em tắm suối vui lắm, không bị GV hỏi HS 2: Tại em cảm thấy khơng an tồn ? HS 2: Vì em nghĩ có bạn kĩ bơi chưa tốt nên nguy hiểm ! GV: Rất tốt ! Đề nghị lớp vỗ tay tuyên dương cho bạn (Vỗ tay xong) GV : Các em ạ! Được tắm sông, suối với bạn bè chắn vui, em nên biết có lúc nguy hiểm đến tính mạng Nếu bạn tranh tắm mà có thêm bạn khác bơi cảm thấy vui nên xuống tắm chắn bạn bị đuối nước Cịn bạn đứng cầu khỉ mà tự nhảy vô ý rơi xuống suối chắn nguy hiểm đến thể có vật nhọn đá sỏi nguy hiểm Nếu bạn tắm khơng có kĩ ứng cứu đuối nước kịp thời bạn khơng biết bơi chắn nguy hiểm đến tính mạng Bên cạnh đó, vui chơi mức thể mệt mỏi, em bị đuối sức, bị chuột rút khơng thể cử động Vì qua tranh thầy muốn nhắc nhở em là: Phải cẩn thận tắm sông, suối; phải đảm bảo an toàn nước hết - Bằng thái độ gần gũi thân thiện học sinh kĩ sư phạm mình, tơi giúp em hiểu nguy hiểm môi trường nước Học sinh cảm thấy thích thú tiếp nhận kiến thức an tồn nước như: Khơng biết bơi khơng xuống nước: Bất kể lúc nào, đâu, khơng biết bơi khơng xuống nước Khơng bơi mình: Mặc dù em biết bơi hay bơi giỏi khơng nên bơi nguy hiểm Có thể gặp cố bất ngờ xảy va phải vật lạ nước, bị mệt hay bị chuột rút khơng có người giúp đỡ bơi Cho nên muốn bơi phải có người lớn biết bơi Không nhảy xuống nước khơng thấy đáy: Giải thích cho em biết, nhảy xuống nước thường phận đầu thể tiếp xúc nước đầu 14 tiên Khi đầu tiếp xúc nước trước vùng nước cạn đẫn đến chấn thương đầu gãy cổ gây tử vong Hoặc em khơng nhìn thấy đáy, vùng nước tiềm ẩn nhiều nguy nước cạn, nước sâu, cọc nhọn, đá vật nguy hiểm khác gây ảnh hưởng đến tính mạng em Khi bơi phải mặc đồ bơi thích hợp: Khơng nên mặc nhiều quần áo quần áo cồng kềnh, dễ thấm nước khiến thể nặng làm cho thể nhanh mệt dễ chìm Nên có áo quần bơi, mũ, kín mặc đồ thật gọn gàng, dễ vận động Phải có giám sát kĩ phụ huynh người lớn trẻ em đến gần khu vực có nước: Khi em vui chơi gần khu vực có nước khe suối, ao hồ, giếng nước hay chum vại khơng có nắp đậy Nếu có sơ suất sẩy chân rơi xuống nước vào giếng cố xảy khơng kịp ứng cứu 3.4 Phối hợp với ban phụ trách nội trú học sinh để tổ chức tập bơi cho học sinh chưa biết bơi vào cuối buổi chiều, vào tắm học sinh - Vào buổi chiều sau học khóa, giáo viên thể dục phối kết hợp với ban phụ trách nội trú học sinh đưa nhóm học sinh khoảng từ - em yếu kỹ bơi lội đến khu vực học tập bơi nhà trường tiến hành luyện tập, củng cố thêm cho em Sau tiếp tục với nhóm học sinh khác Sau nhiều lần vậy, hướng dẫn cho tất em học sinh lại nội trú kiến thức an toàn nước thực hành thành thạo kỹ bơi lội, kỹ phòng chống đuối nước - Cuối buổi chiều, học sinh xuống khe tắm, nhà trường cử từ - giáo viên nam có kĩ bơi lội tốt xuống khe để theo dõi, giám sát em Khi em tắm giặt đủ thời gian, giáo viên yêu cầu em trở về, không lạm dụng tắm nhiều để vui chơi nơ đùa mệt, đuối sức dẫn đến nguy hiểm nước 3.5 Thành lập câu lạc bơi lội học sinh - Tổ chức thành lập câu lạc bơi lội học sinh, thành lập đội tuyển học sinh khiếu môn bơi lội tham gia Hội khỏe Phù Đổng cấp Đây đẩy mạnh phong trào thể dục thể thao trường học, mà tạo môi trường học tập, vui chơi lành mạnh cho em Nó vừa phương pháp nâng cao sức khỏe, phát triển thể chất, vừa tạo say mê, hứng thú học tập đồng thời củng cố cho em kỹ bơi lội Qua đó, chọn lựa 15 em có thành tích tốt bơi lội đại diện cho học sinh nhà trường để tham gia Hội khỏe Phù Đổng cấp tổ chức hành năm, tạo nguồn học sinh khiếu bơi lội cho cấp Trung học sở năm - Trong năm học, câu lạc bơi lội vào hoạt động Ban đầu có khoảng - em tham gia Các em ln có hứng thú, say mê tham gia hoạt động tham gia vào sinh hoạt câu lạc bộ, em nhận thức tính chất tầm quan trọng Khơng trang bị em có thêm kỹ an tồn nước phịng chống đuối nước, mà giúp em phát triển sức khỏe, thể chất phục vụ hoạt động sinh hoạt ngày Từ em tuyên truyền vận động thêm nhiều bạn khác tham gia câu lạc Đến có 20 bạn tham gia Trong có nhiều bạn thành tích bơi lội tốt, đại diện cho nhà trường tham gia giải bơi lội cấp huyện phòng giáo dục đào tạo tổ chức 3.6 Một số biện pháp cứu cấp cứu người bị đuối nước thông thường - Thông qua tiết dạy thực hành an toàn nước kỹ phịng, chống đuối nước, tơi kết hợp với nhân viên y tế học đường đưa học sinh xuống khu vực bơi suối gần trường cung cấp dần qua tiết học cho học sinh nắm số biện pháp cứu cấp cứu người bị đuối nước thông thường sau: 3.6.1 Những nguyên tắc biện pháp cứu người bị đuối nước: - Khi phát có người bị đuối nước, cần hơ hốn để nhiều người nghe chạy đến trợ giúp - Tuyệt đối không nhảy xuống sông suối, ao, hồ, sông sâu để cứu người bị tai nạn đuối nước - Khi cứu người bị đuối nước, cần phải có thuyền, cây, dây, phao can nhựa để làm phao - Người có khả bơi lội tốt xuống nước để cứu người, giải pháp cuối khơng cịn giải pháp khác, thực tế có nhiều trường hợp người cứu nạn chưa hiểu biết phương pháp cấp cứu thủy nạn, nên bị nạn nhân ôm cứng hai bị đuối nước - Khi nhảy xuống nước bơi để cứu nạn, cần tiến hành theo phương pháp sau: + Phương pháp thứ nhất: Để nạn nhân nằm ngữa, người cứu hộ bơi phía sau nạn nhân, tay dùng để bơi, tay vắt lên ngang ngực xốc chéo qua nách 16 bên Bơi kiểu ếch đưa họ vào bờ Kiểu khiến người cứu hộ mệt, làm cho nạn nhân an toàn tuyệt đối Điều kiện: Người cứu phải tỉnh táo có biết bơi đơi chút + Phương pháp thứ hai: Nâng đầu nạn nhân cho nằm ngữa hẳn mặt lên để mũi nạn nhân nhô cao mặt nước Phương pháp dùng cho nạn nhân có thể mập Người cứu hộ dùng tay cịn lại để bơi vào bờ + Phương pháp thứ ba: Tiếp cận người bị nạn từ phía sau, người cứu hộ dùng tay nắm chùm tóc phía trán, giựt ngữa đầu nạn nhân đằng sau Phương pháp dùng để cứu bạn nữ có lợi + Phương pháp thứ bốn: Nắm cổ áo, nạn nhân mặc đầy đủ quần áo mà ta lại khơng có thời gian cởi kịp nước + Phương pháp thứ năm: Nếu nạn nhân bất tỉnh thật sự, ta dùng hai tay ta nâng đầu nạn nhân lên mặt nước, bơi ngữa chân kéo vào bờ + Phương pháp thứ sáu: Nếu nạn nhân có trọng lượng nhẹ ta bất tỉnh, ta bơi ngữa, dùng ngực đỡ đầu nạn nhân, hai tay xốc nách cho nạn nhân nằm sải với tư thoải mái Hai chân đạp kiểu nhái đưa nạn nhân vào bờ 3.6.2 Phương pháp cấp cứu người bị đuối nước thông thường đưa lên bờ - Hô hấp nhân tạo: Nạn nhân đuối nước không thở nước tràn vào phổi Nếu gặp đuối nước nạn nhân cần phải cấp cứu nhanh, kịp thời kiên trì Nên hà thổi ngạt vừa dìu nạn nhân vào chỗ nước cạn, đứng Khi đưa lên bờ, dốc ngược nạn nhân đặt nạn nhân nằm đầu thấp, ép mạnh vào phần bụng ngực để đẩy nước Cần xen kẽ với hà thổi ngạt Phải hà thổi ngạt bóp tim ngồi lồng ngực kéo dài nạn nhân thở trở lại chết thực Chú ý cởi bỏ quần áo ướt, lau khơ người, xoa dầu nóng tồn thân ủ ấm cho nạn nhân - Xóc nước: Khi đưa nạn nhân vào bờ mà nạn nhân bị bất tỉnh, xem thử họ có cịn thở hay khơng Nếu họ cịn thở cần xóc nước Nếu hết thở làm hơ hấp nhân tạo Muốn xóc nước ta làm sau : Đưa nạn 17 nhân lên cao xóc vài cho nước trào ra, dùng tay móc vật lạ mà họ nuốt phải khỏi miệng để tránh bị nghẽn đường hơ hấp - Xoa bóp tim: Khi đưa nạn nhân vào bờ mà nạn nhân bị bất tỉnh, xem thử họ có cịn thở hay khơng Nếu họ khơng cịn thở tiến hành xoa bóp tim Ta quỳ cạnh nạn nhân, hai tay thẳng, hai bàn tay chồng lên đặt lên lồng ngực nơi xương ức nạn nhân Đè tay ép lồng ngực nạn nhân xuống từ từ buông ra, làm theo chu kỳ: khoảng thời gian từ 14 - 15 giây, ép ngực nạn nhân khoảng 15 lần thổi ngạt lần Sau chu kỳ kiểm tra mạch thở nạn nhân lần Kết quả: Qua việc tìm hiểu thực trạng, tơi xác định hạn chế, tìm nguyên nhân bản, mức độ nắm bắt kiến thức an tồn nước số kỹ phịng, chống đuối nước cho học sinh Trong trình giảng dạy, giáo dục, đạo sát nhà trường, thân kết hợp áp dụng giáo dục phương pháp trên, đến thời điểm tại, qua khảo sát tơi nhận thấy học sinh có nhiều tiến từ nhận thức đến kỹ an tồn nước cách phịng, chống đuối nước Sau số số liệu khảo sát thực tế học sinh tháng 2/2020: Học sinh khảo Các kỹ Nhận thức ATDN Tự cứu Biết bơi Sơ cấp cứu SL % SL % SL % SL % Khối1 14/43 32,6 9/43 20,9 7/43 16,3 4/43 9,3 Khối 25/43 58,1 15/43 34,9 21/43 48,8 12/43 27,9 Khối 31/37 83,8 17/37 45,9 24/37 64,9 15/37 40,5 Khối 31/35 88,6 23/35 65,7 29/35 82,9 17/35 48,6 Khối 41/44 93,2 34/44 77,3 41/44 93,2 25/44 56,8 TS 142/202 sát 70,3 99/202 48,5 122/202 60,4 73/202 36,1 Ghi 18 III PHẦN KẾT LUẬN Ý nghĩa đề tài: - Giáo dục kiến thức an tồn nước số kỹ phịng, chống đuối nước cho đối tượng học sinh dân tộc thiểu số Bru - Vân Kiều trường Tiểu học việc làm cần thiết nhằm góp phần giảm thiểu tai nạn tử vong, thương tích, rủi ro cho trẻ em tai nạn đuối nước gây - Kết cho thấy học sinh có chuyển biến tích cực nhận thức, thái độ hành vi so với trước Qua bước đầu khẳng định hiệu giải pháp giáo dục nâng cao kiến thức an toàn nước kỹ phòng, chống đuối nước mà đề tài xây dựng Cụ thể: + Công tác phối hợp tun truyền an tồn sơng nước, giáo dục kĩ phòng chống tai nạn đuối nước quyền địa phương, nhân dân, cán giáo viên nhân viên nhà trường ủng hộ tích cực Mọi người chung tay tuyên truyền góp phần tạo mơi trường an tồn nước lành mạnh địa bà xã nhà + Với kế hoạch phòng chống đuối nước phổ cập bơi an toàn năm học, kế hoạch giai đoạn 2016 - 2020 định hướng đến năm 2025 ban hành, cán giáo viên, nhân viên nắm rõ mục tiêu, giải pháp lộ trình thực nhằm nâng cao nhận thức học sinh an toàn nước kĩ phịng chống đuối nước, góp phần tạo sống lành mạnh, an toàn địa bàn miền núi rẻo cao + Qua tiết dạy tự chọn mơn Thể dục, Hoạt động ngồi lên lớp tích hợp nội dung vào mơn học khác làm cho học sinh nắm rõ kiến thức an tồn nước, cách phịng chống đuối nước; giúp cho em hạn chế ý thức tự phát, nâng cao ý thức tự giác phòng tránh tai nạn thương tích sống hàng ngày + Cơng tác phổ biến phương pháp cứu cấp cứu người bị đuối nước thông thường giúp cho giáo viên học sinh biết phương pháp cứu người gặp tai nạn đuối nước; giúp họ ý thức hành động cứu người nước hay cứu người bị đuối nước đưa lên bờ Kiến nghị, đề xuất 2.1 Đối với nhà trường: 19 - Tăng cường tuyên truyền để phụ huynh mua sắm đầy đủ áo phao cho học sinh mùa mưa lũ - Tiếp tục đầu tư mua sắm thêm số áo quần bơi, mũ, kín, phao bơi loại để phục vụ công tác tập bơi cho học sinh - Tham mưu với cấp ngành để huy động nguồn kinh phí xây dựng bể bơi nhằm phục vụ đề án phổ cập bơi an toàn cho học sinh trường Trước mắt cần huy động để xây dựng bến suối khu vực suối thuận lợi gần trường phục vụ dạy học bơi sinh hoạt giáo viên học sinh mùa khô 2.2 Đối với giáo viên: - Nâng cao ý thức an toàn nước kĩ phòng, chống đuối nước cho thân nhằm đảm bảo an tồn cho mình, cho gia đình sống - Thường xuyên trọng tích hợp kiến thức an tồn nước kỹ phịng, chống đuối nước cho học sinh vào học Trên số giải pháp nhằm nâng cao kiến thức an toàn nước tăng cường hiệu kỹ phòng, chống đuối nước cho học sinh dân tộc thiểu số Bru - Vân Kiều xã miền núi rẻo cao nơi công tác Đề tài tơi áp dụng q trình giảng dạy trường nhiều thu kết khả quan Tuy nhiều nguyên nhân khách quan chủ quan nên chắn không tránh khỏi thiếu sót Kính mong đồng chí, đồng nghiệp đóng góp ý kiến chân thành để giải pháp hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! 20 MỤC LỤC I PHẦN MỞ ĐẦU Trang 1 Lí chọn đề tài Trang Điểm đề tài Trang Phạm vi áp dụng đề tài Trang II PHẦN NỘI DUNG Trang Thực trạng nhận thức an toàn nước kĩ phòng, Trang chống đuối nước học sinh trường tơi cơng tác 1.1 Về hồn cảnh kinh tế - xã hội, tình hình an tồn sơng nước Trang phịng, chống đuối nước địa bàn 1.2 Nhận thức giáo viên giáo dục an toàn nước cho học Trang sinh Một số nguyên nhân gây tai nạn đuối nước cho học sinh Bru Trang - Vân Kiều Các giải pháp Trang 3.1 Tăng cường cơng tác tun truyền kiến thức an tồn nước Trang số kỹ phòng, chống đuối nước cho học sinh nhân dân địa bàn 3.2 Xây dựng kế hoạch phòng chống đuối nước phổ cập bơi an Trang toàn nhà trường năm học, giai đoạn 3.3 Tổ chức dạy học có nội dung giáo dục kiến thức an toàn nước dạy bơi cho học sinh Trang 10 3.4 Phối hợp với ban phụ trách nội trú học sinh để tổ chức tập bơi Trang 13 cho học sinh chưa biết bơi vào cuối buổi chiều, vào tắm học sinh 3.5 Thành lập câu lạc bơi lội học sinh Trang 13 3.6 Một số biện pháp cứu cấp cứu người bị đuối nước thông thường Trang 14 3.6.1 Những nguyên tắc biện pháp cứu người bị đuối nước Trang 14 3.6.2 Phương pháp cấp cứu người bị đuối nước thông thường Trang 15 đưa lên bờ Kết Trang 16 21 III PHẦN KẾT LUẬN Trang 17 Ý nghĩa đề tài Trang 17 Kiến nghị, đề xuất Trang 17 2.1 Đối với nhà trường Trang 17 2.2 Đối với giáo viên Trang 18 ... hợp kiến thức an tồn nước kỹ phịng, chống đuối nước cho học sinh vào học Trên số giải pháp nhằm nâng cao kiến thức an toàn nước tăng cường hiệu kỹ phòng, chống đuối nước cho học sinh dân tộc. .. bày sáng kiến: ? ?Những giải pháp nâng cao kiến thức an tồn nước nhằm thực có hiệu cơng tác phịng chống đuối nước cho học sinh dân tộc thiểu số Bru Vân Kiều? ?? Với việc áp dụng giải pháp dạy học hàng... số giải pháp để góp phần nâng cao kiến thức an tồn nước nhằm thực có hiệu cơng tác giáo dục kĩ phòng, chống đuối nước cho đối tượng học sinh dân tộc nơi công tác sau: 3.1 Tăng cường công tác