(Sáng kiến kinh nghiệm) sử dụng hình cơ bản trong tổ chức hoạt động sáng tạo nghệ thuật cho trẻ mẫu giáo lớn (5 – 6 tuổi)

MÃ SKKN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SỬ DỤNG HÌNH CƠ BẢN TRONG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG SÁNG TẠO NGHỆ THUẬT CHO TRẺ MẪU GIÁO LỚN (5 – TUỔI) Lĩnh vực/ Môn: Giáo dục mẫu giáo Cấp học: Mầm non Tài liệu kèm theo (nếu có): Ví dụ: đĩa CD minh họa cho SKKN, mơ hình, sản phẩm, phụ lục… NĂM HỌC 2016 - 2017 Sử dụng hình tổ chức hoạt động sáng tạo nghệ thuật cho trẻ mẫu giáo lớn (5 – tuổi) MỤC LỤC Nội dung Phần I: Đặt vấn đề Phần II: Nội dung sáng kiến kinh nghiệm I NỘI DUNG LÍ LUẬN II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ III CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH Làm quen với hình Sáng tạo với hình 2.1 Tận dụng sản phẩm từ hoạt động làm quen với hình 2.2 Sáng tạo với hình trịn 2.3 Sáng tạo với hình vng IV HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Phần III Kết luận khuyến nghị Tran g 52 PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ (LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI) Chương trình giáo dục mầm non cánh cửa mở giúp giáo viên mầm non chủ động hơn, sáng tạo lập kế hoạch tổ chức hoạt động ngày cho trẻ trường Giáo viên linh hoạt việc tổ chức hoạt động cho hợp lí khơng bị bó buộc vào chương trình khung Giáo viên có quyền lựa chọn hoạt động ngày cho hợp lí, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi trẻ Bên cạnh hoạt động mà trẻ tham gia nhằm phát triển mặt: Nhận thức -Thể chất - Ngơn ngữ - Tình cảm, xã hội - Thẩm mỹ, giáo viên hồn tồn thể sáng tạo hoạt động lĩnh vực Nhưng hoạt động mang lại sáng tạo nhiều cho cô 2/40 Sử dụng hình tổ chức hoạt động sáng tạo nghệ thuật cho trẻ mẫu giáo lớn (5 – tuổi) trẻ hoạt động tạo hình Đây hoạt động giáo viên mang lại cho trẻ nhiều mẻ từ việc tạo sản phẩm tạo hình đến việc trẻ phải vận dụng trí tưởng tửợng, óc sáng tạo để làm cho sản phẩm có tiếng nói riêng Các đề tài hoạt động tạo hình tổ chức trường mầm non nay, bị phụ thuộc nhiều vào đề tài thủ công vẽ nên coi hoạt động sáng tạo nghệ thuật Hay hoạt động sáng tạo nghệ thuật tổ chức nhóm trẻ, tập trung vào trẻ có kĩ tạo hình thường tổ chức vào hoạt động trời hay chủ yếu hoạt động góc Hoạt động sáng tạo nghệ thuật dễ thấy hội giảng, giáo viên tập trung nhiều sức suy nghĩ cho tiết học Để học thành công, giáo viên phải dồn sức rèn kĩ cho trẻ hay chí cho trẻ thực hành trước sản phẩm học rèn đi, rèn lại Do mà trẻ khơng có kĩ cho hoạt động sáng tạo kĩ quan sát, kĩ tư nên sản phẩm gọi sáng tạo trẻ làm thực chất lại áp đặt giáo viên lên sản phẩm trẻ Những sản phẩm chưa thể tiếng nói riêng trẻ nghệ thuật Với hoạt động sáng tạo nghệ thuật trẻ mẫu giáo lớn hoạt động có gợi ý, định hướng vào chủ đề đó, người chuẩn bị cho trẻ nguyên vật liệu Nhưng sản phẩm tạo từ suy nghĩ trẻ, từ cách làm trẻ, trẻ tưởng tượng trẻ thực nói lên suy nghĩ trẻ nhìn vào sản phẩm Một hoạt động sáng tạo nghệ thuật thành công, trẻ phải thực hứng thú với hoạt động đó, trẻ có kĩ tạo hình đơn giản như: vẽ, gấp, cắt, xé dán… kĩ tư như: kí quan sát, kĩ xếp trình tự bước thực hiện…nên trẻ phải trải qua việc luyện tập kĩ từ đơn gản đến phức tạp thông qua hoạt động từ dễ đến khó Khi trẻ có kĩ năng, giáo viên dễ dàng tạo hoạt động địi hỏi tính sáng tạo trẻ trẻ có thói quen suy nghĩ, thể sản phẩm theo cách riêng Đây tiền đề để giúp trẻ có thói quen suy nghĩ cách sáng tạo, suy nghĩ độc lập hoạt động khác khơng riêng hoạt động nghệ thuật hoạt động tạo hình Nhiệm vụ trọng tâm năm học 2016 – 2017 đề ra: Nâng cao chất lượng thực chương trình giáo dục mầm non, đổi hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm; Tăng cường hoạt động vui chơi hoạt động trải nghiệm, khám phá trẻ Để thực nhiệm vụ này, thân giáo viên phải nỗ lực tìm tịi, khám phá, đổi 3/40 Sử dụng hình tổ chức hoạt động sáng tạo nghệ thuật cho trẻ mẫu giáo lớn (5 – tuổi) hình thức, nội dung dạy học, làm đề tài Tuy vậy, giáo viên phải nhiều thời gian để tìm kiếm đề tài mới, hình thức, nội dung mới; thời gian để thử nghiệm đề tài mới, sửa chữa, thay đổi để phù hợp với học sinh.Trong đó, đề tài đề tài phục vụ cho hoạt động tạo hình thay đổi Thời gian cho hoạt động sáng tạo nghệ thuật hạn chế giáo viên phải đáp ứng đủ cho trẻ dành thời gian cho hoạt động khác theo kế hoạch giáo dục ngày Nhận thấy khó khăn trở ngại giáo viên triển khai hoạt động nghệ thuật địi hỏi tính sáng tạo, phát huy trí lực trẻ, xin mạnh dạn giới thiệu sáng kiến kinh nghiệm lần gợi ý “Tổ chức cho trẻ mẫu giáo lớn (5-6 tuổi) tham gia hoạt động sáng tạo nghệ thuật với hình bản” Đây hoạt động xếp theo kĩ từ dễ đến khó Trẻ làm quen với hoạt động, giáo viên hướng dẫn với mẫu trẻ làm quen với công việc tự tạo mẫu theo trí tưởng tượng suy nghĩ Giáo viên xếp hoạt động phù hợp vào chủ đề, xen kẽ với hoạt động khác ngày trẻ Trẻ từ từ tham gia vào hoạt động nghệ thuật khác lại thao tác với hình quen thuộc gắn liền với tốn học (hình trịn, hình vng, hình chữ nhật, hình tam giác) Trẻ tự đặt cho câu hỏi: khơng biết hình làm gì? Tạo gì? Câu hỏi trẻ giải đáp qua hoạt động mà trẻ trải qua Chính từ đó, trẻ nhận thực tế đồ dùng, vật liệu khơng có cơng dụng mà có nhiều cơng dụng, chức khác ta chịu khó suy nghĩ, tìm tịi Với ý nghĩa đó, tơi lựa chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm để giới thiệu tới bạn bè đồng nghiệp PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ (NỘI DUNG GIẢI PHÁP, CẢI TIẾN): I Nội dung lý luận: Trong thực tế giảng dạy, trẻ thường chơi với hình chủ yếu thơng qua hoạt động: - Phát triển nhận thức học làm quen với toán: Đây hoạt động trẻ được tiếp cận nhiều với hình Từ lứa tuổi mẫu giáo bé trẻ làm quen, nhận biết hình bản: trẻ biết tên gọi, đặc điểm hình, so sánh giống khác hình thơng qua trò chơi Đến lứa tuổi mẫu giáo nhỡ mẫu giáo lớn, trẻ ôn luyện, củng cố lại ứng dụng vào thực tế tìm phát đồ vật xung quanh có dạng hình Đặc biệt, trẻ tham gia vào hoạt động chắp ghép 4/40 Sử dụng hình tổ chức hoạt động sáng tạo nghệ thuật cho trẻ mẫu giáo lớn (5 – tuổi) hình để tạo thành hình theo ý thích Hoạt động địi hỏi trẻ phải có óc tưởng tượng sáng tạo cao tham gia hoạt động Giờ học sáng tạo: Chắp ghép hình để tạo thành hình theo ý thích - Phát triển thẩm mỹ: Đây học giúp trẻ ôn luyện, củng cố khả nhận biết hình thơng qua hoạt động: vẽ, dán, cắt dán hay xé dán Ngay từ lứa tuổi mẫu giáo bé trẻ sử dụng hình để tạo thành sản phẩm - Lồng ghép, tích hợp số hoạt động khác: Trong học khác, hình sử dụng tích hợp, lồng ghép nhằm mang lại hiệu học gây hứng thú giúp trẻ tập trung vào nội dung học Tuy nhiên việc lồng ghép, tích hợp sử dụng II Thực trạng vấn đề: Trên thực tế tổ chức hoạt động giáo dục cho lứa tuổi mầm non giáo viên ln bám sát nội dung chương trình giáo dục mầm non nên hoạt động trẻ làm quen, ơn luyện, củng cố nhận biết hình hoạt động có hướng dẫn gợi ý giáo viên Sau bảng thống kê hoạt động dạy lồng ghép, tích hợp kiến thức hình trường mầm non: Lứa tuổi Mẫu giáo bé Hoạt động phát triển nhận thức Hoạt động phát triển thẩm mỹ Vở tạo hình Vở thủ công Nhận biết, tên gọi Vẽ ôtô tải hình: hình vng, 5/40 Dán lật đật Các hoạt động khác Ơn luyện Nhận Sử dụng hình tổ chức hoạt động sáng tạo nghệ thuật cho trẻ mẫu giáo lớn (5 – tuổi) Lứa tuổi Hoạt động phát triển nhận thức Hoạt động phát triển thẩm mỹ Vở tạo hình Vở thủ cơng hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật nhận dáng hình thực tế Sử dụng hình hình học để chắp ghép Mẫu giáo nhỡ Mẫu giáo nhỡ So sánh khác giống hình: hình vng, hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật Chắp ghép hình hình học để tạo thành hình theo ý thích theo yêu cầu Các hoạt động khác biết, tên gọi hình Bài 22 Nhận Xếp dán biết Vẽ bơng hoa hình trịn băng hình (vở giấy trò chơi học tập) Bài 23 Nhận biết Vẽ gà Dán ngơi nhà hình (vở trị chơi học tập) Vẽ bánh chưng tô Dán thỏ củ cà màu rốt Vẽ mặt trời buổi sáng Dán phận cịn tơ màu cỏ thiếu tàu hỏa Vẽ phao cho bạn Bài 17 Ôn Vẽ đồ chơi trung thu Dán vẽ bạn tập thể hình (vở bé thích dục trị chơi học tập) Ơn luyện Nhận Vẽ tơ Cắt, dán khăn mặt biết, tên vòng màu bé gọi hình Vẽ chân dung bạn trai Gấp dán áo bạn gái Vẽ người thân Dán xe đẩy gia đình Cắt dán cửa cho Vẽ nhà nhà Vẽ đồ dùng gia Xé dán cá đình bé Vẽ cá Xé dán hoa Vẽ hoa Xé dán ôtô khách Vẽ ngày tết Xé dán thuyền 6/40 Sử dụng hình tổ chức hoạt động sáng tạo nghệ thuật cho trẻ mẫu giáo lớn (5 – tuổi) Lứa tuổi Hoạt động phát triển nhận thức Hoạt động phát triển thẩm mỹ Vở tạo hình Vở thủ cơng Vẽ tàu hỏa Vẽ máy bay 11 Ôn nhận biết, phân biệt hình: hình vng, hình trịn, hình Vẽ chân dung giáo tam giác, hình chữ nhật Vẽ đồ dùng bé thích Vẽ ngơi nhà bé Vẽ người thân gia đình Mẫu giáo lớn biển Xé dán quang cảnh bầu trời ban ngày Xé dán hoa mừng sinh nhật Bác 11 Các hoạt động khác Cắt dán đồ chơi Bài trời Quan sát, trường mầm non nhận biết Xé dán đàn vịt Cắt dán hoa Gấp dán thuyền biển Cắt dán phương Vẽ trang trí hình trịn tiện giao thơng đường Vẽ chân dung bác sĩ Gấp dán máy bay Cắt, dán cảnh q Vẽ phương tiện giao hương mà bé thích thơng (Cắt, dán phố cổ Hà Nội) Cắt dán trang trí Vẽ đồ dùng học tập đồ dùng học tập 8 Dựa bảng thống kê nhận thấy: Chủ yếu hoạt động trẻ tham gia hoạt động nhận biết, củng cố kiến thức hình nên hoạt động khơng địi hỏi trẻ phải vận dụng sáng tạo Trẻ tích hợp kiến thức hình vào tạo hình thơng qua hoạt động vẽ, cắt dán, xé dán Các sản phẩm tạo hình tạo thường quy hình để trẻ dễ tưởng tượng thực kĩ tạo hình 7/40 Sử dụng hình tổ chức hoạt động sáng tạo nghệ thuật cho trẻ mẫu giáo lớn (5 – tuổi) Sản phẩm tạo hình lứa tuổi mẫu giáo bé: Cửa sổ tàu hỏa hình chữ nhật, bánh xe tàu hỏa hình trịn 8/40 Sử dụng hình tổ chức hoạt động sáng tạo nghệ thuật cho trẻ mẫu giáo lớn (5 – tuổi) Sản phẩm tạo hình lứa tuổi mẫu giáo nhỡ: Để trẻ dễ vẽ giáo viên thường hướng dẫn trẻ vẽ khn mặt hình trịn Sản phẩm tạo hình lứa tuổi mẫu giáo lớn: Cắt, xé dán phố cổ Hà Nội Trẻ cắt phần thân nhà, cửa vào hình chữ nhật, cửa sổ hình vng mái nhà hình tam giác 9/40 Sử dụng hình tổ chức hoạt động sáng tạo nghệ thuật cho trẻ mẫu giáo lớn (5 – tuổi) Bên cạnh q trình xây dựng, tổ chức hoạt động cho trẻ nhận thấy số giấy màu thủ cơng trẻ có nhiều hình cắt sẵn, có kích thước khác nhiều màu sắc Tuy nhiên, số hình khơng tận dụng, để từ năm đến năm khác, có lớp khơng sử dụng đến dành vứt cho gọn Thấy phí nên dẫn dần xây dựng hoạt động chủ yếu hoạt động thẩm mỹ sâu vào hoạt động kích thích sáng tạo trẻ để tận dụng số hình Cộng với giúp ích internet, tơi tra cứu tìm thêm hoạt động để giúp trẻ có thêm hoạt động với hình bản, làm cho học với hình bớt khơ khan phong phú Tuy vậy, gặp trở ngại áp dụng tổ chức hoạt động sáng tạo với hình cho trẻ mẫu giáo lớn ( – tuổi ): Tôi chưa xây dựng hệ thống hoạt động giúp trẻ làm quen dần với hoạt động sáng tạo mẫu nên trẻ chưa có kĩ đề tài hoạt động tạo hình địi hỏi tính nghệ thuật trí tưởng tượng phong phú Do vậy, giáo viên cần phải chuẩn bị cho trẻ kĩ cần thiết từ việc làm quen với chất liệu, khám phá việc ứng dụng chất liệu vào hoạt động khác nhau…đến việc phải làm việc với chất liệu Giáo viên thường không lên kế hoạch cho trẻ nên thực trẻ thường bỡ ngỡ nên hay lúng túng tạo sản phẩm mà trẻ lựa chọn cách làm theo mẫu cô mà chưa thực theo cách riêng trẻ 10/40 Sử dụng hình tổ chức hoạt động sáng tạo nghệ thuật cho trẻ mẫu giáo lớn (5 – tuổi) Bể cá thật sinh động có cá đủ màu sắc phải khơng Cách 3: Từ nửa hình tròn vừa gấp, gấp 1/2 mép nửa đường tròn lên 26/40 Sử dụng hình tổ chức hoạt động sáng tạo nghệ thuật cho trẻ mẫu giáo lớn (5 – tuổi) Cách 4: Gấp tương tự giống cách để ¼ hình trịn, mở Gấp mép hình trịn vào Lật giấy, tiếp tục gấp mép vừa gấp vào đường hình trịn Từ cách gấp giáo viên gợi ý để trẻ tạo sản phẩm sau: 27/40 Sử dụng hình tổ chức hoạt động sáng tạo nghệ thuật cho trẻ mẫu giáo lớn (5 – tuổi) Một số mẫu bưu thiếp trang trí bơng hoa xinh xắn 28/40 Sử dụng hình tổ chức hoạt động sáng tạo nghệ thuật cho trẻ mẫu giáo lớn (5 – tuổi) Cách 5: Làm tương tự giống cách Mở hình trịn Gấp mép hình trịn vào 1/3 hình trịn Từ mẫu hình trịn vừa gấp, giáo viên gợi ý để giúp trẻ tạo sản phẩm tạo hình cách xếp hình vừa gấp theo cách khác 29/40 Sử dụng hình tổ chức hoạt động sáng tạo nghệ thuật cho trẻ mẫu giáo lớn (5 – tuổi) 30/40 Sử dụng hình tổ chức hoạt động sáng tạo nghệ thuật cho trẻ mẫu giáo lớn (5 – tuổi) Những cành đuôi chim tạo cách gấp Cách 5: Làm tương tự giống cách Chúng ta cần – hình trịn gấp đơi Khéo léo dán nửa hình trịn liên tiếp để tạo khối Khơng biết với nửa khối cầu này, tạo nhũng sản phẩm nào? Chỉ cần thay đổi màu sắc cách xếp so le khối tạo nhiều sanr phẩm thật lạ mắt 31/40 Sử dụng hình tổ chức hoạt động sáng tạo nghệ thuật cho trẻ mẫu giáo lớn (5 – tuổi) Cây xương rồng thật sống động Thật ngon phải không Với cách xếp chồng ½ hình trịn vào tạo loại thật ngon lành 32/40 Sử dụng hình tổ chức hoạt động sáng tạo nghệ thuật cho trẻ mẫu giáo lớn (5 – tuổi) 2.3 Tạo hình khác từ hình vng: Từ hình vng tạo nhiều hình quen thuộc như: Hình chữ nhật, hình tam giác, hình trịn, hình van, hình trái tim…Để tạo hình này, trẻ sử dụng hai kĩ gấp cắt, sau tạo hình muốn trẻ sử dụng kĩ xếp, quan sát để tạo sản phẩm thật sinh động Hình vng hình có cạnh dài nên gấp cắt trẻ dễ ước lượng mắt để gấp cắt cho Hình vng có kích thước khác tạo hình có kích thước khác Sau cách trẻ tạo hình từ hình vng: Cách 1: Từ hình vng tạo thành hình trịn - Gấp đơi hình vng theo chiều ngang để hình chữ nhật - Vẽ nửa đường trịn có đường kính đường hình vuông - Cắt theo đường vừa vẽ Mở ta hình trịn Cách 2: Từ hình vng tạo thành hình chữ nhật - Gấp đơi hình vng theo chiều ngang để hình chữ nhật - Mở hình vừa gấp Cắt theo đường vừa gấp ta hình chữ nhật Cách 3: Từ hình vng tạo thành hình tam giác - Gấp đơi hình vng theo đường chéo để hình tam giác - Mở hình vừa gấp Cắt theo đường chéo vừa gấp ta hình tam giác 33/40 Sử dụng hình tổ chức hoạt động sáng tạo nghệ thuật cho trẻ mẫu giáo lớn (5 – tuổi) Cách 4: Từ hình vng tạo thành hình trái tim - Gấp đơi hình vng theo chiều ngang để hình chữ nhật - Vẽ đường cong giống phần đầu số - Cắt theo đường vừa vẽ Mở ta hình trái tim Cách 5: Từ hình vừa tạo ra, giáo viên hướng dẫn trẻ cách gấp đơi hình cắt theo đường vừa gấp để tạo nửa hình - Từ hình trịn cắt đơi tạo thành nửa hình trịn - Từ hình chữ nhật cắt đơi theo đường chéo tạo thành hình tam giác 34/40 Sử dụng hình tổ chức hoạt động sáng tạo nghệ thuật cho trẻ mẫu giáo lớn (5 – tuổi) - Từ hình chữ nhật gấp đơi theo chiều ngang Vẽ đường cong giống hình – van cắt theo đường vừa vẽ Ta hình – van hay hình bầu dục - Từ hình trái tim cắt đơi tạo thành nửa hình trái tim Từ cách làm taọ vơ số hình theo ý muốn Những hình giúp trẻ tạo sản phẩm theo chủ đề tượng thiên nhiên theo gợi ý sau: 35/40 Sử dụng hình tổ chức hoạt động sáng tạo nghệ thuật cho trẻ mẫu giáo lớn (5 – tuổi) 36/40 Sử dụng hình tổ chức hoạt động sáng tạo nghệ thuật cho trẻ mẫu giáo lớn (5 – tuổi) 37/40 Sử dụng hình tổ chức hoạt động sáng tạo nghệ thuật cho trẻ mẫu giáo lớn (5 – tuổi) Hiệu SKKN: Sau năm thực lớp, xây dựng hệ thống hoạt động từ dễ, đến khó để giúp trẻ hồn thiện kĩ khả tư trẻ Các hoạt động phân chia theo tháng áp dụng nhiều hoạt động ngày trẻ Tháng Nội dung Hình thức tổ chức Thời gian hoạt động 10 - Làm quen với hình thơng qua trị chơi - Lấy mẫu hình từ vật dụng xunh quanh - Sử dụng ngun hình trịn để tạo hình 11 - Dạy trẻ sáng tạo từ hình trịn cách gấp Chơi cá nhân Chơi cá nhân Chơi cá nhân Tập thể 12 - Thu thập đồ dùng vật dụng có dạng hình - Dạy trẻ sáng tạo từ hình trịn cách gấp có sản phẩm - Tạo hình từ vật dụng có dạng hình trịn Hoạt động góc Hoạt động góc Hoạt động trời Hoạt động chiều Mọi lúc, nơi Hoạt động ngồi trời Hoạt động góc Hoạt động chiều Hoạt động trời Hoạt động học Hoạt động học - Làm tranh cổ động Tết nguyên đán theo chủ đề: Gia đình nhà gà - Tạo hình từ hình vng cách gấp trang trí thiếp 8/3 - Cắt, dán tượng tự nhiên từ hình vng - Sáng tạo với hình theo ý thích Cá nhân Nhóm trẻ Nhóm trẻ Tập thể Nhóm trẻ Nhóm trẻ Nhóm trẻ Kết hợp suy nghĩ tìm tịi thêm mạng internet, đến tơi có gần 200 mẫu gợi ý để ứng dụng vào hoạt động Nhiều mẫu gợi ý áp dụng cho trẻ độ tuổi khác Sáng kiến không áp dụng cho trẻ mẫu giáo lớn mà áp dụng cho trẻ mẫu giáo bé, mẫu giáo nhỡ hoạt động tạo hình Những hoạt động đơng đảo trẻ hứng thú thích thú tham gia Sản phẩm trẻ phong phú 38/40 Sử dụng hình tổ chức hoạt động sáng tạo nghệ thuật cho trẻ mẫu giáo lớn (5 – tuổi) Song với hoạt động tạo hình tổ chức, hoạt động sáng tạo góp phần hình thành trẻ ý thức biến vật dụng vô dụng trở thành hữu ích Hoạt động sáng tạo với hình giới thiệu tới chị, em đồng nghiệp nhà trường nhận đánh giá khả quan Hệ thống hoạt động làm phóng phú thêm hình thức tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ, làm giàu thêm kho hiệu liệu điện tử nhà trường đồng thời giáo viên có thêm gợi ý giúp trẻ phát triển tư sáng tạo kĩ khéo léo Giáo viên có thêm gợi ý ý tưởng việc trang trí l ớp, tạo thêm mảng tường mở cho học sinh hoạt động Giáo viên có thêm đề tài làm phong phú thêm hoạt động phát tri ển th ẩm mỹ cho trẻ Giáo viên có thêm trị chơi ơn luyện , củng cố sử dụng thường xuyên nội dung tháng Nhà trường có thêm nhiều đồ dùng dạy học sáng tạo từ kết tra cứu Những liệu không áp dụng vào hoạt đ ộng ngày trẻ mà chị em đồng nghiệp bổ sung thêm mẫu cho đồ dùng đồ dùng “Ảo thuật giấy” giải xuất sắc Ngày hội Công nghệ thông tin – Triển lãm đồ dùng dạy h ọc tự làm L ần th ứ – c ấp Quận năm học 2014 - 2015 Với kho học liệu hình ảnh vơ sinh động, trẻ có thêm nh ững kiến thức cụ thể rõ ràng Trẻ hứng thú với hoạt đ ộng thẩm mỹ thay đổi hình thức nội dung Rèn cho trẻ kĩ khéo léo tay Trẻ hứng thú vào hoạt động chung, hoạt động tập th ể trường lớp III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: 39/40 Sử dụng hình tổ chức hoạt động sáng tạo nghệ thuật cho trẻ mẫu giáo lớn (5 – tuổi) I.BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Thông qua chia sẻ sáng kiến kinh nghiệm tơi nh ận th ấy: - Giáo viên thường có thời gian để tìm kiếm, tra cứu tài li ệu internet nên việc phổ biến quan trọng - Giáo viên có điều kiện làm phong phú thêm kho h ọc li ệu cho b ản thân Nhà trường - Giáo viên sáng tạo, chủ động sử dụng gợi ý sáng kiến để làm đồ dùng sáng tạo, trang trí lớp, làm phóng phú thêm ho ạt động ngày trẻ trường - Giáo viên có thêm nhiều tài liệu phong phú phục v ụ cho hoạt động dạy lớp Trên số kinh nghiệm sử dụng hình tổ ch ức hoạt động sáng tạo nghệ thuật cho trẻ mẫu giáo lớn – tr ường m ầm Hy vọng rằng, nội dung sáng kiến kinh nghiệm bạn đ ồng nghi ệp ngành, cấp xét duyệt tham gia góp ý kiến đ ể sáng ki ến kinh nghiệm tơi hồn thiện sử dụng hiệu Xin trân trọng cảm ơn! II KHUYẾN NGHỊ: Tôi mong muốn Lãnh đạo cấp mở thêm lớp cho giáo viên mầm non tiếp cận với phương pháp giáo dục tiên tiến theo h ướng m ở, phát huy tối đa trí lực trẻ để giúp giáo viên có thêm g ợi ý áp d ụng phù hợp với bậc học mầm non, tạo thêm nhiều hội cho giáo viên đ ược tham quan trường ngồi Quận để giáo viên mầm non có thêm nhiều kinh nghiệm tổ chức hoạt động cách sáng tạo, hình thức phong phú cho trẻ mầm non 40/40 ... 35/40 Sử dụng hình tổ chức hoạt động sáng tạo nghệ thuật cho trẻ mẫu giáo lớn (5 – tuổi) 36/ 40 Sử dụng hình tổ chức hoạt động sáng tạo nghệ thuật cho trẻ mẫu giáo lớn (5 – tuổi) 37/40 Sử dụng hình. .. tổ chức hoạt động sáng tạo nghệ thuật cho trẻ mẫu giáo lớn (5 – tuổi) 30/40 Sử dụng hình tổ chức hoạt động sáng tạo nghệ thuật cho trẻ mẫu giáo lớn (5 – tuổi) Những cành đuôi chim tạo cách gấp... 38/40 Sử dụng hình tổ chức hoạt động sáng tạo nghệ thuật cho trẻ mẫu giáo lớn (5 – tuổi) Song với hoạt động tạo hình tổ chức, hoạt động sáng tạo góp phần hình thành trẻ ý thức biến vật dụng vô dụng