Giao duc cac ky nang song cho hoc sinh tieu hoc

- Kỹ năng xã hội: Kỹ năng giao tiếp, kỹ năng lắng nghe, kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng từ chối, kỹ năng quyết đoán, kỹ năng hợp tác, kỹ năng xây dựng và duy trì các mối qaun hệ liên cá n[r]

NỘI DUNG CƠ BẢN

CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC

1 Kỹ sống kỹ tâm lý – xã hội giúp cho cá nhân tồn thích ứng sống, giúp cho cá nhân vững vàng trước sống có nhiều thách thức nhiều hội thực tại… Kỹ sống đơn giản tất điều cần thiết phải biết để có khả thích ứng với thay đổi diễn ngày sống

Kỹ sống hình thành tự nhiên, học từ trải nghiệm sống giáo dục mà có Khơng phải đợi đến lúc học kỹ sống người có kỹ sống Chính đời, trải nghiệm, va vấp, thành cơng thất bại giúp người có học quý giá kỹ sống Tuy nhiên, dạy dỗ từ sớm, người rút ngắn thời gian học hỏi qua trải nghiệm, thành công

3 Kỹ sống cần cho suốt đời luôn bổ sung, nâng cấp để phù hợp với thay đổi sống biến động Người trưởng thành cần học kỹ sống

4 Có nhiều cách phân loại kỹ sống Dựa vào môi trường sống:

- Kỹ sống trường học - Kỹ sống gia đình - Kỹ sống nơi làm việc Dựa vào lĩnh vực tâm lý:

- Kỹ nhận thức: Kỹ định, kỹ lập kế hoạch, kỹ giải vấn đề, kỹ tư tích cực, kỹ tư có phê phán…

- Kỹ xã hội: Kỹ giao tiếp, kỹ lắng nghe, kỹ làm việc nhóm, kỹ từ chối, kỹ đốn, kỹ hợp tác, kỹ xây dựng trì mối qaun hệ liên cá nhân, kỹ vận động…

- Kỹ quản lý thân: Kỹ chế ngự stress; kỹ làm chủ cảm xúc tình cảm; kỹ nâng cao nội lực kiểm sốt…

Trong chương trình giáo dục kỹ sống cho trẻ em ( từ -> 15 tuổi), người ta nhắc đến nhóm kỹ sống sau đây:

Nhóm kỹ nhận thức:

 Nhận thức thân  Xây dựng kế hoạch

 Xác định điểm mạnh, điểm yếu thân  Khắc phục khó khăn để đạt mục tiêu

 Tư tích cực tư sáng tạo

Nhóm kỹ xã hội:

 Kỹ giao tiếp ngôn ngữ  Kỹ giao tiếp không lời

 Kỹ thuyết trình nói đám đơng  Kỹ diễn đạt cảm xúc phản hồi  Kỹ từ chối

 Kỹ hợp tác

 Kỹ làm việc nhóm

 Kỹ vận động gây ảnh hưởng  Kỹ định

Nhóm kỹ quản lý thân:

 Kỹ làm chủ cảm xúc  Phòng chống stress

 Vượt qua lo lắng, sợ hãi  Khắc phục tức giận  Quản lý thời gian  Nghỉ ngơi tích cực  Giải trí lành mạnh

5 Kỹ sống cho học sinh THCS Nhóm kỹ xã hội:

 Kỹ giao tiếp hiệu  Kỹ đồng cảm

 Kỹ quan sát  Kỹ kiên định

 Kỹ thuyết phục gây ảnh hưởng  Kỹ làm việc nhóm

 Kỹ lãnh đạo (làm thủ lĩnh)

Nhóm kỹ giao tiếp

 Xác định đối tượng giao tiếp

Nhóm kỹ phịng chống bạo lực:

 Phòng chống xâm hại thân thể  Phòng tránh xâm hại tình dục  Phịng chống bạo lực học đường  Phịng chống bạo lực gia đình  Tránh tác động xấu từ bạn bè  Kỹ trì mối quan hệ  Kỹ hố giải mâu thuẫn

Nhóm kỹ đời sống cá nhân & gia đình:

 Phịng tránh tai nạn thương tích  Bảo vệ sức khoẻ

 Vượt qua nghịch cảnh

 Tình u chân tình dục an tồn  Quản lý tiền bạc

Nhóm kỹ nghề nghiệp:

 Khám phá thân

 Khám phá sở thích hứng thú  Định hướng nghề nghiệp…

Chương trình giáo dục môn Đạo đức Giáo dục công dân cấp tiểu học THCS có số nội dung trùng hợp với nội dung môn giáo dục kỹ sống Tuy nhiên, mục đích phương pháp dạy mơn khơng giống hồn tồn

Ví dụ: Trong chương trình mơn Đạo đức lớp 1, tuần 19 có bài: “Lễ phép, lời thầy giáo” Trong chương trình dạy kỹ sống, khơng có khái niệm “vâng lời”, có khái niệm “lắng nghe”, “đồng cảm”, “chia sẻ” Mục tiêu giáo dục kỹ sống rèn luyện cách tư tích cực, hình thành thói quen tốt thơng qua hoạt động tập trải nghiệm, không đặt mục đích “rèn nếp” hay “nghe lời” Cơng dân tồn cầu người biết suy nghĩ đầu mình, biết phân tích sai, định có làm điều hay điều khác chịu trách nhiệm điều đó, khơng tạo lớp cơng dân biết “biết nghe lời”

Đây khác biệt việc giáo dục kỹ sống với môn học truyền thống Đạo đức Giáo dục công dân