GIAO AN LY 9

I/MỤC TIÊU: 1-Kiến thức -Xác định được có sự biến đổi tăng hay giảm của số đường sức từ xuyên qua tiết diện S của cuộn dây dẫn kín khi làm TN với nam châm vĩnh cửu hoặc nam châm điện -Dự[r]

Tuần ,Tiết Ngày soạn : 19/8/2011 Ngày dạy : 9A / / 2011, tiết 9B / / 2011, tiết CHƯƠNG I: ĐIỆN HỌC BÀI SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY DẪN I/MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu cách bố trí và tiến hành TN khảo sát phụ thuộc CĐDĐ vào hiệu điện hai đầu dây - Vẽ và sử dụng đồ thị biểu diễn mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm - Nêu kết luận phụ thuộc CĐDĐ vào hiệu điện hai đầu dây dẫn 2-Kĩ - Mắc MĐ theo sơ đồ Sử dụng các dụng cụ đo - Sử dụng số thuật ngữ nói hiệu điện và CĐDĐ - Kĩ vẽ và xử lí đồ thị 3-Thái độ - Yêu thích môn học II/CHUẨN BỊ: Nội dung: SGK, SGV Đồ dùng dạy học: GV: Bảng phụ: Bảng 1- 2, sơ đồ H1.1 HS: 1dây điện trở nikêlin dài 1m, đường kính 0,3mm quấn trên trụ sứ, 1Ampekế có GHĐ1,5Avà ĐCNN 0,1A, 1công tắc, 1nguồn điện 6V, 1Vôn kế có GHĐ(6V) và ĐCNN (0,1V), 7đoạn dây dẫn Phương pháp dạy học: Thực nghiệm, vấn đáp, thảo luận nhúm III/TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ : Bài : TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG1 ÔN LẠI NHỮNG KIẾN THỨC LIÊN QUAN ĐẾN BÀI HỌC -Có thể yêu cầu HS trả lời các câu hỏi đây(nếu HS đã quên kiến thức điện đã học lớp thì GV hướng dẫn HS ôn lại kiến thức cũ dựa vào sơ đồ 1.1 SGK) -Để đo CĐDĐ chạy qua bóng đèn và hiệu điện hai đầu bóng đèn cần dùng dụng cụ gì ? -Nêu nguyên tắc sử dụng HOẠT ĐỘNG CỦA HS HĐ1 GHI BẢNG I/THÍ NGHIỆM 1-Sơ đồ mạch điên -Cá nhân HS trả lời các câu hỏi GV nêu A -Các HS khác nhận xét câu trả lời các bạn, bổ sung sửa chữa sai sót có K A B dụng cụ đó ? HOẠT ĐỘNG TÌM HIỂU SỰ PHỤ THUỘC CỦA CĐDĐ VÀO HĐT GIỮA HAI ĐẦU DÂY DẪN -Treo hình 1.1SGK phóng to lên bảng Yêu cầu HS tìm hiểu SĐMĐ trả lời ý(a), ý(b) SGK -Yêu cầu HS hoạt động nhóm tiến hành TN SGK -Thông báo HS dòng điện chạy qua vôn kế có cường độ nhỏ nên có thể bỏ qua vì ampekế đo CĐDĐ chạy qua đoạn dây dẫn xét 2-Tiến hành TN HĐ2 -Cá nhân HS tìm hiểu sơ đồ mạch điện hình1.1 yêu cầu SGK -Các nhóm HS mắc mạch điện theo sơ đồ hình1.1 SGK Tiến hành đo, ghi các kết vào bảng C1: Khi tăng -Theo dõi, kiểm tra, giúp đỡ các giảm U hai đầu nhóm mắc mạch điện TN -Thảo luận nhóm trả lời C1 dây dẫn bao nhiêu -Yêu cầu đại diện vài nhóm trước lớp lần thì CĐDĐ chạy trả lời câu C1 qua dây dẫn đó tăng giảm nhiêu lần HOẠT ĐỘNG II/ĐỒ THỊ BIỂU VẼ VÀ SỬ DỤNG ĐỒ THỊ ĐỂ HĐ3 DIỄN SỰ PHỤ RÚT RA KẾT LUẬN THUỘC CỦA -Yêu cầu HS đọc phần thông báo -Từng HS đọc phần thông CĐDĐ VÀO HIỆU dạng đồ thị SGK để trả báo dạng đồ thị SGK ĐIỆN THẾ lời câu hỏi : Đồ thị biểu diễn để trả lời câu hỏi GV đưa phụ thuộc CĐDĐ vào hiệu : Đồ thị là đường 1-Dạng đồ thị điện có đặc điểm gì thẳng qua gốc toạ độ I(A) U(V) C2: Đồ thị biểu diễn -Từng HS làm C2 phụ thuộc CĐDĐ vào HĐT hai đầu dây dẫn là đường thẳng qua gốc toạ độ Yêu cầu đại diện vài nhóm 2-Kết luận nêu kết luận mối quan hệ SGK I và U -Thảo luận nhóm, nhận xét II/VẬN DỤNG HOẠT ĐỘNG dạng đồ thị rút KL Trả lời C3 C5 VẬN DỤNG HĐ4 + C3: U= 2,5 V -Yêu cầu HS trả lời C5 → I= 0,5 A -Nếu còn thời gian thì làm tiếp U= 3,5 V C3,C4 -Từng HS chuẩn bị trả lời câu -Yêu cầu HS làm C2 hỏi GV → I= 0,7 A +C4: Các giá trị còn thiếu: 0,125A; 4,0V; 5,0V; 0,3A +C5: CĐDĐ chạy qua dây dẫn tỉ lệ -HS làm việc cá nhân trả lời thuận với hiệu điện C5 và tham gia thảo luận đặt vào hai đầu trước lớp dây dẫn Củng cố: - Yêu cầu HS nêu kết luận mối quan hệ U và I Đồ thị biểu diễn mối quan hệ này có đặc điểm gì ? - Đối với HS yếu kém, có thể cho HS tự đọc phần ghi nhớ SGK trả lời câu hỏi Hướng dẫn nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 1.1 1.4 SBT trang -Tham khảo thêm mục"Có thể em chưa biết" IV NHỮNG LƯU Ý: Tuần ,Tiết Ngày soạn : 19/8/2011 Ngày dạy : 9A / / 2011, tiết 9B / / 2011, tiết BÀI ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN – ĐỊNH LUẬT ÔM I/MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu điện trở dây dẫn xác định nào và có đơn vị đo là gỡ - Nêu điện trở dây dẫn đặc trưng cho mức độ cản trở dũng điện dây dẫn đó - Phát biểu định luật Ôm đoạn mạch có điện trở - Vận dụng định luật Ôm để giải số bài tập đơn giản Kĩ - Sử dụng số thuật ngữ nói hiệu điện và CĐDĐ - Vẽ sơ đồ mạch điện sử dụng các dụng cụ đo để xác định điện trở dây dẫn Thái độ - Cẩn thận, kiên trì, học tập II/CHUẨN BỊ: Nội dung: SGK, SGV Đồ dùng dạy học: GV: Bảng phụ: Kẻ sẵn bảng ghi giá trị thương số U/I dây dẫn dựa vào số liệu bảng và bài trước HS: Học bài, xem trước bài Phương pháp dạy học: Thực nghiệm, vấn đáp, thảo luận nhóm III/TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ : +Nêu kết luận mối quan hệ CĐDĐ và hiệu điện ? +Đồ thị biểu diễn mối quan hệ đó có đặc điểm gì ? -Đặt vấn đề SGK Bài : TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG XÁC ĐỊNH THƯƠNG SỐ U/I ĐỐI VỚI MỖI DÂY DẪN -Yêu cầu HS dựa vào bảng1 và bảng bài học trước, tính thương số U/I dây dẫn -GV theo dõi, kiểm tra giúp đỡ các HS yếu tính toán cho chính xác -Yêu cầu vài HS trả lời C2 và cho lớp thảo luận HOẠT ĐỘNG 2(10PH) TÌM HIỂU KHÁI NIỆM ĐIỆN TRỞ Yêu cầu HS đọc mục để trả lời các câu hỏi sau : -Tính điện trở dây dẫn công thức nào? -Khi tăng hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn lên hai lần thì điện trở nó tăng lần ? Vì ? HOẠT ĐỘNG CỦA HS HĐ1 -Từng HS dựa vào bảng và bảng bài học trước, tính thương số U/I dây dẫn -Từng HS trả lời C2 và thảo luận với lớp HĐ2 GHI BẢNG I/ĐIỆN TRỞ CỦA D/DẪN 1-Xác định thương số U/I dây dẫn C1: C2: Đối với dây dẫn thương số U/I có trị số không đổi, dây dẫn khác trị số đó là khác 2-Điện trở -Từng HS đọc phần thông báo - Trị số R=U/I khái niệm điện trở SGK không đổi dây dẫn gọi là -Cá nhân HS suy nghĩ và trả điện trở dây dẫn lời câu hỏi GV đưa đó -HS khác nhận xét và hoàn - Kí hiệu : chỉnh câu trả lời bạn - Đơn vị điện trở là ôm, kí hiệu   =1V/1A Còn dùng k  và M Cho HS làm ỏp dụng : Cường độ dũng điện chạy qua  dây dẫn là 3A hiệu điện k  =1000  HS nhận biết ý nghĩa điện hai dầu dây dẫn là 30V 1M  =1000000  trở Tính điện trở dây dẫn - Ý nghĩa : Điện trở dây dẫn đặc trưng cho mức độ cản trở dũng điện dây dẫn II/ĐỊNH LUẬT ÔM -Nêu ý nghĩa điện trở HOẠT ĐỘNG PHÁT BIỂU VÀ VIẾT HỆ THỨC HĐ3 CỦA Đ/L ÔM GV: Thông báo: Hệ thức định 1-Hệ thức ĐL luật Ôm U  I   Yêu cầu vài HS phát biểu định Từng HS viết hệ thức định R  luật Ôm trước lớp luật ôm vào và phát biểu Trong đó : định luật U đo (V) I đo (A) R đo (  ) 2-Phát biểu Định luật Cường độ dũng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với GV: Yêu cầu hs từ hệ thức (2) => hiệu điện đặt vào công thức tính U hai đầu dây và tỉ lệ HS: Làm việc cá nhân rút nghịch với điện trở biểu thức tính U dây U = I.R HOẠT ĐỘNG III/VẬN DỤNG HĐ4 VẬN DỤNG -Gọi học sinh lên bảng giải C3, -C3: HĐT hai C4 và trao đổi với lớp đầu dây tóc đèn -Từng HS trả lời các câu hỏi Từ CT : I=U/R -GV chính xác hoá các câu trả lời GV đưa  U=I.R=6V HS -Từng HS giải C3 và C4 -HS khác nhận xét và hoàn chỉnh C3 và C4 -C4: I1=U/R1 I2=U/R2=U/3R1  I1=3I2 Củng cố : -Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau : - Công thức R=U/I dùng để làm gì? Từ công thức này có thể nói U tăng bao nhiêu lần thì R tăng nhiêu lần không ? Tại ? Hướng dẫn nhà : - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 2.12.4 SBT - Tham khảo thêm mục "Có thể em chưa biết" - Mỗi HS chuẩn bị sẵn báo cáo thực hành mẫu và trả lời trước các câu hỏi phần I để tiết sau thực hành KÝ DUYỆT IV NHỮNG LƯU Ý: Ngày…tháng…năm 2011 Tuần 1( tiết 1-2) Dương Thanh Sơn Tuần ,Tiết Ngày soạn : 24/8/2011 Ngày dạy : 9A / / 2011, tiết 9B / / 2011, tiết BÀI THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH ĐIỆN TRỞ CỦA MỘT DÂY DẪN BẰNG AMPE KẾ VÀ VÔN KẾ I/MỤC TIÊU: 1-Kiến thức Xác định điện trở dây dẫn vôn kế và ampe kế 2-Kĩ - Mắc mạch điện theo sơ đồ Sử dụng đúng các dụng cụ đo : Vôn kế, ampekế - Kĩ làm bài thực hành và viết báo cáo thực hành 3-Thái độ - Cẩn thận kiên trì trung thực, chú ý an toàn sử dụng điện - Hợp tác hoạt động nhóm Yêu thích môn học II/CHUẨN BỊ: Nội dung: SGK, SGV,chuẩn kiến thức Đồ dùng dạy học: GV : dây dẫn có điện trở chưa biết giá trị 1công tắc điện đoạn dây nối, 1nguồn điện điều chỉnh giá trị hiệu điện từ 0-6V, 1Ampekế có GHĐ1,5A và ĐCNN 0,1A 1Vôn kế có GHĐ 6Vvà ĐCNN 0,1V 1đồng hồ đo điện đa HS: Học bài, xem trước bài Mỗi HS chuẩn bị sẵn báo cáo thực hành mẫu đã trả lời các câu hỏi phần I Phương pháp dạy học: Dạy học nêu vấn đề, thí nghiệm, trực quan, thảo luận nhóm III/TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ - Nêu quy tắc sử dụng ampe kế và vôn kế ? - Phát biểu và viết hệ thức định luật ôm ? Bài : TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG1 TRÌNH BÀY PHẦN TRẢ LỜI CÂU HĐ1 HỎI TRONG BÁO CÁO THỰC - Cá nhân HS chuẩn bị I Vẽ mạch điện theo sơ đồ: HÀNH mẫu báo cáo thực hành để nhóm trưởng các nhóm kiểm tra -Từng HS chuẩn bị trả lời câu hỏi GV yêu cầu - Từng HS vẽ sơ đồ mạch điện TN (có thể trao đổi nhóm ) - Các HS khác nhận xét bổ sung và hoàn chỉnh -Yêu cầu HS nhận xét bổ sung và câu trả lời bạn hoàn chỉnh câu trả lời bạn - Kiểm tra việc chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành HS nhà -Yêu cầu HS nêu công thức tính điện trở -Yêu cầu vài HS trả lời câu b và câu c -Yêu cầu HS lên bảng vẽ sơ đồ MĐ HOẠT ĐỘNG MẮC MẠCH ĐIỆN THEO SƠ ĐỒ VÀ HĐ2 TIẾN HÀNH ĐO II/ Tiến hành thí nghiệm -Yêu cầu đại diện các nhóm nêu rõ mục tiêu và các bước tiến hành TN -Cho HS thực hành theo nhóm mắc mạch điện theo sơ đồ đã vẽ và tiến hành TN, đo ghi kết vào bảng báo cáo bước3 SGK -Theo dõi, giúp đỡ, kiểm tra các nhóm mắc mạch điện, đặc biệt là mắc vôn kế và ampekế -Đại diện các nhóm nêu - Mắc mạch điện theo sơ đồ rõ mục tiêu và các bước - Mắc vôn kế và ampe kế để tiến hành TN đo I và U - Đóng thử mạch điện -Các nhóm HS mắc - Điều chỉnh biến nguồn mạch điện theo sơ đồ đã từ 0, 3, 6, 9, 12, 15 V vẽ, chú ý mắc vôn - Đọc số vôn kế và kế và ampekế ampe kế tương ứng mạch điện - Viết và bảng báo cáo kết -Theo dõi, nhắc nhở HS - Tính điện trở dây dẫn phải tham gia hoạt động tích cực lần đo và điện trở -Tiến hành đo, ghi kết trung bình lần đo vào bảng -Yêu cầu HS nộp báo cáo thực báo cáo U R= hành I -Nhận xét kết quả, tinh thần và thái độ thực hành vài nhóm R̄= R + R2 + R + R + R 5 - Vẽ đồ thị biễu diễn phụ thuộc I vào U - Nhận xột xem kết thu có phù hợp với lý thuyết khụng? Giải thớch? III/ Viết báo cáo Hoàn thành mẫu báo cáo HOẠT ĐỘNG : trên sở kết nhóm -Cá nhân HS hoàn TỔNG KẾT thành báo cáo để a GV thu báo cáo nộp cho GV b Nhận xét kết quả: -Nghe GV nhận xét để - Tinh thần và thái độ thực rút kinh nghiệm cho bài hành học sinh sau - Thao tác thí nghiệm - Ý thức kỉ luật Củng cố : Cần nắm được: + Cách mắc mạch điện theo sơ đồ + Các quy tắc sử dụng vôn kế và ampe kế + Cách viết báo cáo kết thực hành Dặn dò : - Chuẩn bị bài mới: Đoạn mạch nối tiếp - Nhớ lại các kiến thức đó học lớp đoạn mạch có hai bóng đèn mắc nối tiếp và các tính chất đoạn mạch này IV NHỮNG LƯU Ý: Tuần ,Tiết Ngày soạn : 24/8/2011 Ngày dạy : 9A / / 2011, tiết 9B / / 2011, tiết Bài ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP I/MỤC TIÊU: 1-Kiến thức - Viết công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp gồm nhiều ba điện trở - Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp với các điện trở thành phần - Vận dụng tính điện trở tương đương đoạn mạch mắc nối tiếp gồm nhiều ba điện trở thành phần 2-Kĩ - Kĩ thực hành sử dụng các dụng cụ đo điện : Vôn kế, ampekế - Kĩ bố trí tiến hành lắp ráp thí nghiệm, kĩ suy luận, lập luận lôgíc 3-Thái độ - Vận dụng kiến thức đã học để giải thích số tượng đơn giản liên quan thực tế -Yêu thích môn học II/CHUẨN BỊ: Nội dung: SGK, SGV, chuẩn kiến thức Đồ dùng dạy học: GV: Điện trở màu có giá trị  , 10  , 16  Nguồn điện 6v, 1công tắc, đoạn dây nối dài 30cm,1Ampekế có GHĐ1,5A và ĐCNN 0,1A, 1Vôn kế có GHĐ 6V và ĐCNN 0,1V HS: Học bài, xem trước bài Phương pháp dạy học: Dạy học nêu vấn đề, thực nghiệm, trực quan, thảo luận nhúm III/TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ : - Phát biểu và viết biểu thức định luật Ôm - Vẽ sơ đồ mạch điện có hai bóng đèn mắc nối tiếp Bài : TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG1 HĐ1 ÔN LẠI NHỮNG KIẾN THỨC CÓ LIÊN QUAN ĐẾN BÀI MỚI -Yêu cầu HS cho biết đoạn mạch gồm đèn mắc nối tiếp CĐDĐ chạy qua đèn có mối liên hệ nào với CĐDĐ mạch chính ? -Hiệu điện hai đầu đoạn mạch có mối liên hệ nào với hiệu điện hai đầu đèn ? HOẠT ĐỘNG2 -Từng HS chuẩn bị, trả lời các câu hỏi GV GHI BẢNG I/CĐDĐ VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ TRONG ĐMNT 1-Nhớ lại Kiến thức lớp7 I = I1 = I2 U = U + U2 -Các HS khác nhận xét bổ sung và hoàn chỉnh câu trả lời bạn HĐ2 2-Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp NHẬN BIẾT ĐƯỢC ĐOẠN MẠCH GỒM -HS quan sát sơ đồ mạch HAI ĐIỆN TRỞ MẮC NỐI TIẾP điện hình 4.1SGK +C1: R1, R2 và ampekế -Yêu cầu HS quan sát sơ đồ MĐ hình 4.1SGK trả lời C1 Cho biết điện trở mắc mạch có điểm chung -Hướng dẫn HS vận dụng các kiến thức vừa ôn tập và hệ thức định luật Ôm để trả lời C2 HOẠT ĐỘNG XÂY DỰNG CT TÍNH ĐTTĐ CỦA ĐOẠN MẠCH GỒM HAI ĐIỆN TRỞ MẮC NỐI TIẾP -Từng HS trả lời C1 mắc nối tiếp với (2 điện trở mắc mạch có điểm chung) +C2: Ta có I=U1/R1 U1 R1 -Từng HS làm C2 =U2/R2  U HĐ3  R2 II/ĐIỆN TRỞ TĐ CỦA ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP 1-Điện trở tương đương Điện trở tương -Từng HS đọc phần khái đương (Rt đ) niệm điện trở tương đương đoạn mạch gồm nhiều điện trở mắc nối tiếp SGK -Yêu cầu HS trả lời câu hỏi : Thế nào (hoặc song song) là điện là điện trở tương đương đoạn trở có thể thay cho mạch đoạn mạch này, cho với cùng hiệu điện đặt vào đoạn mạch thì cường độ dòng điện chạy qua đoạn mạch có giá trị trước 2-CT tính điện trở TĐ ĐM gồm hai Điện trở -Từng HS làm C3 thông mắc nối tiếp qua hướng dẫn GV -Hướng dẫn HS xây dựng CT(4) +Kí hiệu hiệu điện hai đầu đoạn mạch là U, hai đầu điện trở là U1, U2 Hãy viết hệ thức liên hệ U, U1và U2 +CĐDĐ chạy qua đoạn mạch là I Viết biểu thức tính U, U1và U2 theo I và R tương ứng HĐ4 HOẠT ĐỘNG -Các nhóm mắc mạch điện TIẾN HÀNH THÍ NGHIỆM KIỂM TRA -Hướng dẫn HS làm TN SGK và tiến hành TN theo hướng dẫn SGK để kiểm tra lại CT(4) -Theo dõi và kiểm tra các nhóm HS mắc -Các nhóm HS thảo luận rút kết luận mạch điện theo sơ đồ -HS phát biểu kết luận -Yêu cầu vài HS phát biểu KL -Thông báo thêm phần lưu ý cho HS HĐ5 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG -Yêu cầu HS quan sát sơ đồ mạch điện -Từng HS trả lời C4 hình 4.2 SGK trả lời C4 -Từng HS trả lời C5 -Yêu cầu HS hoàn thành C5 -Các HS khác nhận xét bổ sung và hoàn chỉnh câu trả +C3: Ta cóUAB=U1+U2 hay I Rtđ= I R1+I R2  Rtđ =R1+ R2 3-TN kiểm tra 4-Kết luận Rtđ =R1+ R2 II/VẬN DỤNG Trả lời C4, C5 C4 C5: R12=20+20 =2.20 = 40  RAC=R12+R3= 2.20+20 =3.20= 60  lời bạn -Thông báo thêm phần mở rộng R1 nt R2 nt R3 Rt đ = R1 + R2 + R3 Củng cố:Cần nắm được: + Cách mắc nối tiếp các điện trở + Cách tính cường độ dòng điện, hiệu điện thế, điện trở tương đương đoạn mạch có các điện trở mắc nối tiếp Hướng dẫn nhà - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 4.1  4.7 SBT - Tham khảo thêm mục "Có thể em chưa biết" IV NHỮNG LƯU Ý: KÝ DUYỆT Ngày…tháng năm 2011 Tuần 2, tiết - Dương Thanh Sơn Tuần ,Tiết Ngày dạy : 9A / / 2011, tiết 9B / / 2011, tiết BÀI TẬP I/MỤC TIÊU: 1-Kiến thức: Vận dụng các kiến thức đã học để giải các bài tập đơn giản đoạn mạch mắc nối tiếp gồm nhiều là ba điện trở 2-Kĩ năng: - Giải bài tập vật lý theo đúng các bước giải - Rèn luyện kĩ phân tích, so sánh , tổng hợp, thông tin - Sử dụng đúng các thuật ngữ 3-Thái độ: Cẩn thận, trung thực II/CHUẨN BỊ: Nội dung: SGK, SGV, Chuẩn kiến thức Đồ dùng dạy học: GV: Bảng phụ HS: Bút lông Phương pháp dạy học: Đặt vấn đề, giải bài tập, thảo luận nhóm III/TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ : Viết công thức tính cường độ dũng điện, hiệu điện và điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp ? Bài : III/TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG1(15PH) Nhắc lại các bước để giải bài tập : 1-Tìm hiểu tóm tắt đề bài, vẽ SĐMĐ có 2-Phân tích mạch điện, tìm công thức liên quan đến các đại lượng cần tìm 3-Vận dụng các công thức đã học để giải bài toán 4-Kiểm tra kết quả, trả lời Giải bài1 -Gọi HS đọc đề bài -Gọi HS tóm tắt đề bài -Hướng dẫn chung lớp giải bài tập cách trả lời các câu hỏi sau : +Hãy cho biết R1và R2 ( A)được mắc với nào ? HOẠT ĐỘNG CỦA HS HĐ1 -Cá nhân HS nắm lại các bước để giải bài tập vật lý GHI BẢNG BÀI1 ( 4.1SBT) Tóm tắt : Biết: R1 nt R2 nt ( A) a) Vẽ sơ đồ mạch điện b)R1=5  , R2=10  , IA=0,2A -Cá nhân HS suy nghĩ, Tỡm: UAB =? Theo hai cỏch trả lời câu hỏi GV để Giải : -Một HS đọc đề bài -Một HS tóm tắt đề bài C1:Khi biết điện trở R1 và R2, I, làm câu (a) bài vận dụng công thức nào để tính U1, U2, UAB ? -Từng HS làm câu(b) C2:Vận dụng công thức nào để Cỏch tính UAB biết Rtđ = R1+R2 và I ? -Thảo luận nhóm để tìm cách giải khác câu(b) HOẠT ĐỘNG 2(10PH) Giải bài -Gọi HS đọc đề bài -Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau : +R1và R2 mắc với nào? Các ampekế đo đại lượng nào mạch ? +Tính I2 chạy qua R2, từ đó Suy I +Từ kết câu(a) tính UAB Biết Rtđ và I a) Vẽ sơ đồ mạch điện b) Vì R1nt R2 Cách 1: U1= I R1= 1,0 V U2= I R2= 2,0 V UAB= U1+U2= 3,0 V Vậy hiệu điện đoạn mạch AB là V Cách 2: Hiệu điện đoạn mạch AB là : UAB= I Rtđ= I.( R1+R2) =0,2 15= V HĐ2 II/BÀI ( 4.4 SBT) Tóm tắt : Biết: R1 nt R2 -Một HS đọc đề bài R1=5  , R2=15  , U2= V Tìm: a) I =? b) UAB=? -Từng HS chuẩn bị trả Giải : lời câu hỏi GV để a)Từ công thức : làm câu (a) I=U/R  I2=U2 /R2=0,2 A -Từng HS làm câu b Vậy: I= I1=I2= 0,2 A Số ampe kế là 0,2 A HĐ3 HOẠT ĐỘNG 3(15PH) Giải bài -Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau : +R1, R2 và R3 mắc với nào? Ampekế đo đại lượng nào mạch ? -Từng HS chuẩn bị trả +Viết CT tính Rtđ theo R1và R2 và lời câu hỏi GV để R3 làm câu (a) -Từng HS làm câu (b) +Viết công thức tính cường độ dòng điện chạy qua mạch chớnh -Một HS lên bảng giải + Suy I1, I2, I3 từ đó tính U1, U2 bài tập ,U3 -Các HS khác tham gia nhận xét bài giải bạn trên bảng, sửa chữa sai sót có b) UAB= I Rtđ= I.( R1+R2) =0,2 20= V Vậy hiệu điện đoạn mạch AB là V III/BÀI ( 4.7 SBT) Tóm tắt : Biết: R1nt R2 nt R3 R1=5  R2=10  , R3= 15  U=12V Tìm: a) Rtđ=? b) U1 , U2 , U3 =? Giải : a) Vỡ R1nt R2 nt R3 Rt đ = R1+ R2+ R3 =30  Điện trở tương đương đoạn mạch là: 30  b)Ta có: I= U/ Rtđ = 12/ 30= 0.4 A Do R1nt R2 nt R3 Nờn I= I1=I2=I3= 0,4 A Suy U1= I1 R1= V U2=I2 R2= 4V U3= I3 R3= V Cũng cố: Qua các bài tập trên các em cần nắm công thức nào? I= I1=I2=I3, UAB=I/ Rt đ , Rt đ = R1+ R2 +R3, U = I R, U=U1+U2, I=U/R Hướng dẫn nhà: - Học thuộc các công thức và xem lại các bài tập đó sửa - Làm các bài tập từ 4.2, 4.3, 4.5, 4.6 SBT - Xem trước bài IV NHỮNG LƯU Ý: Tuần ,Tiết Ngày dạy : 9A / / 2011, tiết 9B / / 2011, tiết Bài ĐOẠN MẠCH SONG SONG I/MỤC TIÊU: 1-Kiến thức: Viết công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch song song gồm nhiều ba điện trở 2-Kĩ năng: - Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở tương đương đoạn mạch song song với các điện trở thành phần - Vận dụng định luật Ôm cho đoạn mạch song song gồm nhiều ba điện trở thành phần - Vận dụng định luật Ôm cho đoạn mạch gồm nhiều ba điện trở thành phần mắc hỗn hợp 3-Thái độ Nghiêm túc, yêu thích môn học, vận dụng kiến thức đã học để giải thích 1số tượng đơn giản có liên quan thực tế II/CHUẨN BỊ: Nội dung: SGK, SGV, Chuẩn kiến thức Đồ dùng dạy học: GV : Bộ đồ dùng TN Điện trở mẩu : 15 Ω , 10 Ω , Ω Nguồn điện 6V 1công tắc đoạn dây nối dài 30cm Một Ampekế có GHĐ1,5A và ĐCNN 0,1A 1Vôn kế có GHĐ 6V và ĐCNN 0,1V Phương pháp dạy học: Dạy học nêu vấn đề, thực nghiệm, trực quan, thảo luận nhóm III/TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ : - Viết công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp ? - Vẽ sơ đồ mạch điện có hai bóng đèn mắc song song Bài : TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG1(5PH) ÔN LẠI NHỮNG KIẾN THỨC CÓ LIÊN QUAN ĐẾN BÀI HỌC Yêu cầu HS trả lời câu hỏi : Trong đoạn mạch gồm hai bóng đèn mắc song song Hiệu điện và CĐDĐ mạch chính có quan hệ nào với hiệu điện và CĐDĐ các mạch rẽ ? HOẠT ĐỘNG 2(8PH) NHẬN BIẾT ĐƯỢC ĐOẠN MẠCH GỒM HAI ĐIỆN TRỞ MẮC SONG SONG -Yêu cầu HS quan sát sơ đồ MĐ hình 5.1SGK trả lời C1 và cho biết hai điện trở có điểm chung ? CĐDĐ và hiệu điện đoạn mạch này có đặc điểm gì ? GV thông báo các hệ thức (1), (2) đúng đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song Gọi HS lên bảng viết hệ thức R1// R2 Hướng dẫn HS thảo luận vận dụng các kiến thức vừa ôn tập và hệ thức định luật Ôm để trả lời C2 GV thông báo: Trong đoạn mạch song song cường độ dòng điện qua các mạch rẽ tỉ lệ nghịch với điện trở thành phần HOẠT ĐỘNG 3(10PH) XÂY DỰNG CÔNG THỨC TÍNH ĐTTĐ CỦA ĐM GỒM ĐIỆN TRỞ MẮC SONG SONG -Hướng dẫn HS xây dựng CT(4) sau : +Viết hệ thức liên hệ I, I1, HOẠT ĐỘNG CỦA HS GHI BẢNG HĐ1 I/CĐDĐ VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ TRONG ĐM SONG -Từng HS chuẩn bị trả lời SONG 1-Nhớ lại kiến thức lớp7 các câu hỏi GV Đ1 // Đ2 -Các HS khác nhận xét bổ I=I1+I2 (1) sung và hoàn chỉnh câu U=U1=U2 (2) trả lời bạn HĐ2 2-ĐM gồm hai điện trở mắc Song song -HS quan sát sơ đồ mạch điện hình 5.1SGK -Từng HS trả lời C1 R1// R2 vỡ cú điểm chung Ampe kế đo CĐDĐ chạy qua mạch chính Vôn kế đo HĐT đầu điện trở đồng thời là HĐT đoạn mạch HS lên bảng viết +C1: R1// R2 Ampe kế đo CĐDĐ chạy qua mạch chính Vôn kế đo HĐT đầu điện trở đồng thời là HĐT đoạn mạch R1// R2 I=I1+I2 U=U1=U2 -HS thảo luận vận dụng +C2: Vì R // R nên U =U 2 các hệ thức (1), (2) và hệ hay I R =I R 1 2 thức định luật Ôm I1 R2  chứng minh hệ I R1  (3) thức (Câu C2) HĐ3 II/ ĐIỆN TRỞ TĐ CỦA ĐM SONG SONG 1-CT tính điện trở Tương đương ĐMSS -Từng HS vận dụng kiến +C3: Theo định luật Ôm Ta thức đã học để xây dựng có : I= U/Rtđ CT (4) thông qua I1=U1/R1 , I2=U2/R2 I2 hướng dẫn GV theo U, Rtd, R1, R2 +Vận dụng hệ thức(1), (2)để suy CT(4) Vì R1 // R2 nên I =I1+I2 U U1 U    Rtd R1 R2 Mà U= U1=U2 HOẠT ĐỘNG 4(12PH) TIẾN HÀNH THÍ NGHIỆM KIỂM TRA -Hướng dẫn HS làm TN SGK để kiểm tra lại CT(4) + Mắc mạch điện theo sơ đồ 5.1 R1= 15 , R2= 10  , U= 6V + Đọc IAB + Thay R1, R2 Rtđ =  , U không đổi + Đọc I’AB + So sánh IAB và I’AB và rút kết luận -Yêu cầu vài HS phát biểu KL -Thông báo thêm phần lưu ý cho HS HOẠT ĐỘNG 5(10PH) VẬN DỤNG -Yêu cầu HS trả lời C4 (nếu còn thời gian thì yêu cầu HS làm tiếp C5) -Hướng dẫn HS phần C5 Trong sơ đồ hình 5.2b SGK, có thể mắc điện trở có trị số bao nhiêu song song với (thay cho việc mắc điện trở ) ? Nêu cách tính điện trở tương đương đoạn mạch đó -Thông báo thêm phần mở rộng Ba điện trở mắc song song 1   Suy Rtd R1 R2 (4) RR Rtd  R1  R2  (4’) HĐ4 2-TN kiểm tra HS tiến hành TN theo hướng dẫn GV R1 = 15, R2 = 10 => Rtđ = 6 HS rút kết luận -HS phát biểu kết luận HS lắng nghe thông báo hđt định mức dụng 3-Kết luận SGK cụ điện HĐ5 III/VẬN DỤNG Trả lời C4, C5 C4: Đèn và quạt mắc -Từng HS hoàn thành C5 Song Song vào nguồn 220V qua hướng dẫn GV +SĐMĐ hình vẽ SGK -Các HS khác nhận xét bổ  sung và hoàn chỉnh câu +C5: R12=30/2=15 R R trả lời bạn Rtd  12 R12  R3 = 10  RAC = Rtđ nhỏ điện trở thành phần -Từng HS trả lời C4 1 1 = + + R tđ R R R3 I= I1+I2+ I3 U= U1=U2=U3 Củng cố: Công thức tính cường độ dòng điện, hiệu điện thế, điện trở tương đương đoạn mạch có điện trở mắc song song Hướng dẫn nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 5.1  5.6 SBT - Tham khảo thêm mục"Có thể em chưa biết" - Chuẩn bị tiết sau giải bài tập vận dụng định luật Ôm IV NHỮNG LƯU Ý: KÝ DUYỆT Ngày tháng năm 2011 Tuần 3, tiết 5- Dương Thanh Sơn Tuần ,Tiết Ngày dạy : 9A / / 2011, tiết 9B / / 2011, tiết Bài BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM I/MỤC TIÊU: 1-Kiến thức : - Vận dụng định luật Ôm cho đoạn mạch mắc nối tiếp gồm nhiều điện trở - Vận dụng định luật Ôm cho đoạn mạch mắc song song gồm nhiều ba điện trở thành phần - Vận dụng định luật Ôm cho đoạn mạch vừa mắc nối tiếp, vừa mắc song song (hỗn hợp) gồm nhiều ba điện trở 2-Kĩ : - Giải bài tập vật lý theo đúng các bước giải - Rèn luyện kĩ phân tích, so sánh , tổng hợp, thông tin - Sử dụng đúng các thuật ngữ 3-Thái độ : Cẩn thận, trung thực II/CHUẨN BỊ: Nội dung: SGK, SGV Đồ dùng dạy học: GV: Bảng phụ HS: Bút lông Phương pháp dạy học: Dạy học nêu vấn đề, bài tập, thảo luận nhóm III/TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ : ? Viết tất các công thức đoạn mạch song song ? Bài : TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG1(15PH) Nhắc lại các bước để giải bài tập : 1-Tìm hiểu tóm tắt đề bài, vẽ SĐMĐ có 2-Phân tích mạch điện, tìm công thức liên quan đến các đại lượng cần tìm 3-Vận dụng các công thức đã học để giải bài toán 4-Kiểm tra kết quả, trả lời Giải bài1 -Gọi HS đọc đề bài -Gọi HS tóm tắt đề bài -Hướng dẫn chung lớp giải bài tập cách trả lời các câu hỏi sau : + Hãy cho biết R1và R2 mắc với nào ? Ampe kế và vôn kế đo đại lượng nào mạch + Khi biết hiệu điện hai đầu đoạn mạch và CĐDĐ chạy qua mạch chính, vận dụng công thức nào để tính Rtđ ? HOẠT ĐỘNG CỦA HS HĐ1 GHI BẢNG -Cá nhân HS nắm lại các bước để giải bài tập vật lý -Một HS đọc đề bài -Một HS tóm tắt đề bài I/BÀI1 Tóm tắt : Biết: R1=5  , Uv=6V IA=0,5A Tìm: a) Rtđ =? b) R2 =? Giải : -Cá nhân HS suy nghĩ, trả lời Phân tích mạch điện : câu hỏi GV để làm câu (a) R1nt R2 bài (A) nt R1 nt R2 IA = IAB = 0,5 A UV = UAB = 6V a) Rtđ= UAB/IAB = 6V/ 0,5A = 12  Điện trở tương đương đoạn mạch AB là + Vận dụng công thức nào để tính 12  R2 biết Rtđ và R1 ? -Từng HS làm câu(b) b) Vì R1nt R2  Rtđ= R1+ R2 -Hướng dẫn HS tìm cách giải  R2= Rtđ- R1 khác: = 12  -5  =7  + Tính U1 -Thảo luận nhóm để tìm Vậy điện trở R2=7  + Tính hiệu điện U2 hai cách giải khác câu(b) đầu R2 từ đó tính R2 HOẠT ĐỘNG 2(10PH) Giải bài -Gọi HS đọc đề bài -Gọi HS tóm tắt đề bài HĐ2 II/BÀI Tóm tắt : -Một HS đọc đề bài Biết: R1=10  , -Một HS tóm tắt đề bài IA1=1,2A, IA=1,8A Tìm: UAB =? R2=? -Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau Giải : : a)(A) nt R1 +R1và R2 mắc với I1= IA1 = 1,2ê nào? Các ampe kế đo -Từng HS chuẩn bị trả lời câu (A) nt (R1//R2) đại lượng nào mạch ? hỏi GV để làm câu (a) IA = IAB = 1,8A +Tính UAB theo mạch rẽ R1 Từ công thức : +Tính I2 chạy qua R2, từ đó tính R2 I=U/R  U=I.R Vậy: U1=I1.R1 =1,2.10 = 12(V) Do R1 // R2  U1=U2 =UAB=12V HĐT điểm AB là -Từng HS làm câu b 12V b) Vì R1 // R2 nên I=I1+I2  I2=I- I1 =1,8A-1,2A= 0,6A -Hướng dẫn HS tìm cách giải khác U2=12V theo câu a +Từ kết câu(a) tính Rtđ -Thảo luận nhóm để tìm  R2=U2/R2 +Biết Rtđ và R1, hãy tính R2 cách giải khác câu(b) = 12V/0,6A = 20  Vậy điện trở R2=20  HOẠT ĐỘNG 3(15PH) Giải bài HĐ3 III/BÀI -Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau Tóm tắt : : Biết: R1=15  +R1và R2 mắc với R2=R3=30  ,UAB=12V nào? R1 mắc nào Tìm: a) RAB=? với đoạn mạch MB ? Ampekế đo b) I1 , I2 , I3 =? đại lượng nào mạch ? Giải : +Viết CT tính Rtđ theo R1và RMB a)(A)nt R1nt (R2//R3) +Viết công thức tính cường độ Vì R2=R3  dòng điện chạy qua R1 -Từng HS chuẩn bị trả lời câu R =30/2=15  23 +Viết công thức tính hiệu điện hỏi GV để làm câu (a) Vậy R =R +R AB 23 UMB từ đó tính I2, I3 trờn bảng phụ =15  +15  =30  b)Tacó IAB=UAB/RAB =12V/30V=0,4(A) -Từng HS làm câu (b) trờn +I1=IAB=0,4(A) bảng phụ +U1=I1.R1=0,4.15 =6(V) -Một HS lên bảng giải bài tập +U2=U3=UAB-U1 -Các HS khác tham gia nhận =12V-6V=6V xét bài giải bạn trên bảng, +I2=U2/R2=6/30 sửa chữa sai sót có =0,2(A) +I3=I2=0,2(A) Vậy cđdđ qua R1 là 0,4 A, qua R2 , R3 là -Hướng dẫn HS tìm cách giải -Thảo luận nhóm để tìm 0,2 A khác : Sau tính I1, vận cách giải khác câu (b) I R2  I R3 và I = I +I dụng hệ thức từ đó tính I2 và I3 Củng cố: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi : Muốn giải bài tập vận dụng định luật Ôm cho các loại đoạn mạch, cần tiến hành theo bước? Nêu các bước đó Dặn dò: -Học thuộc phần ghi nhớ -Làm các bài tập từ 6.1 6.5 SBT - Xem trước bài V NHỮNG LƯU Ý: Tuần ,Tiết Ngày dạy : 9A / / 2011, tiết 9B / / 2011, tiết Bài SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO CHIỀU DÀI DÂY DẪN I/ MỤC TIÊU: 1/ Về kiến thức: - Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở dây dẫn với độ dài dây dẫn - Nêu mối quan hệ điện trở dây dẫn với độ dài dây dẫn 2/ Về kỹ năng: - Mắc mạch điện, sử dụng dụng cụ đo điện - Dự đóan và suy luận 3/ Về thái độ: - Trung thực - Có tinh thần hợp tác hoạt động nhóm II/ CHUẨN BỊ: Nội dung: SGK, SGV Đồ dùng dạy học: GV: - biến nguồn - Ampe kế, 1vôn kế - Dây nối - cuộn dây điện trở làm cùng chất, có cùng tiết diện có chiều dài là: 900mm, 1800mm, 2700mm Phương pháp dạy học: Dạy học nêu vấn đề, giảng giải, thực nghiệm, thảo luận nhóm III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ: Hãy trình bày khái niệm, công thức, đơn vị điện trở Bài : TRỢ GIÚP CỦA GV Hoạt động 1: Tìm hiểu công dụng dây dẫn và các loại dây dẫn thường dùng - Dây dẫn dùng để làm gì? - Dây dẫn thường làm vật liệu gì? Hoạt động 2: Tìm hiểu điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào? - Yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ 1.1 sgk để kiểm tra xem các cuộn dây trên có gì khác nhau? - Yêu cầu học sinh nêu cách kiểm tra phụ thuộc điện trở dây dẫn vào các yếu tố trên Hoạt động 3: Tìm hiểu phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn - Yêu cầu học sinh nêu cách làm - Gv hướng dẫn cho học sinh làm thí nghiệm kiểm tra với ba dây dẫn có cùng tiết diện, cùng vật liệu có chiều dài là: 900mm, 1800mm, 2700mm Rồi cho học sinh làm thí nghiệm kiểm tra - Theo dõi, hướng dẫn các nhóm làm thí nghiệm HOẠT ĐỘNG CỦA HS I/ Công dụng dây dẫn Vận dụng kiến thức thực - Cho dòng điện chạy qua tế để trả lời - Thường làm các chất dẫn điện tốt: đồng, nhôm, vonfram - Dẫn điện, truyền tải điện - Làm các chất dẫn điện: đồng nhôm, sắt - Có chiều dài, kích thước, chất liệu khác - Chọn các dây dẫn có yếu tố cần kiểm tra khác còn các yếu tố còn lại giống - Chọn các dây dẫn có chiều dài khácc còn tiết diện và vật liệu giống Làm thí nghiệm với dây dẫn có cùng tiết diện, cùng vật liệu có chiều dài là: 900mm, 1800mm, 2700mm - Lắng nghe theo dõi để biết cách làm R1 R - Lập các tỉ số: R ; R ; R1 l1 l2 l1 - Làm việc theo nhóm, R và l2 ; l3 ; l3 - So sánh các tỉ số : NỘI DUNG tiến hành làm thí nghiệm lấy số liệu để kiểm tra II/ Điện trở dây dẫn phụ thuộc yếu tố nào? - Chiều dài ( l ) - Tiết diện ( m2) - Vật liệu làm dây dẫn III/ Sự phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn 1.Dự kiến cách làm Thí nghiệm: Kết quả: K/q Lần l =900 l=1800 l=2700 U(V) I(A) 6 6 R( Ω ) R1 R với R1 R với l1 R2 l2 l2 ; R với l3 ; l1 l3 - Yêu cầu học sinh rút nhận xét - Gv rút kết luận cho học sinh Hoạt động 4: Vận dụng - Hướng dẫn học sinh cách giải C3 và C4 - Cho hoc sinh lên bảng giải - Yêu cầu học sinh nhận xét bổ sung - Giáo viên hoàn chỉnh cho học sinh 3/ Kết luận: Điện trở dây dẫn tỉ lệ thuận với - Điện trở dây dẫn tỉ lệ thuận với điện trở dây dẫn - Lắng nghe và ghi chép - Theo dõi bạn giải trên bảng - Nhận xét bổ sung - Lắng nghe và ghi chép chiều dài R l1 = R l2 IV/ Vận dụng: C3 Theo định luật Ôm, ta có: U = =20 Ω I 0,3 Rl R l = ⇒l= =40 m Vì R l0 R0 R l1 = C4 Ta có: R l2 R1 I1 l1 I1 = = Mà: nờn R2 I2 l2 I2 ⇒ l 1=4 l R= Củng cố: - Cần nắm được: + Cách làm thí nghiệm để kiểm tra phụ thuộc điện trở dây dẫn vào chiều dài dây dẫn + Biết điện trở dây dẫn tỉ lệ thuận với chiều dài dây - Cần làm được: Các bài tập phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn Dặn dò: - Học bài cũ - Làm bài tập sách bài tập Chuẩn bị bài mới: Sự phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn IV NHỮNG LƯU Ý: KÝ DUYỆT Ngày …tháng năm 2011 Tuần 4, tiết 7- Dương Thanh Sơn Tuần ,Tiết Ngày dạy : 9A / / 2011, tiết 9B / / 2011, tiết BÀI SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO TIẾT DIỆN DÂY DẪN I/ MỤC TIÊU: Về kiến thức: Nêu mối quan hệ điện trở dây dẫn với tiết diện dây dẫn Về kỹ năng: Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở dây dẫn với tiết diện dây dẫn Về thái độ: - Trung thực - Có tinh thần hợp tác hoạt động nhóm II/ CHUẨN BỊ: Nội dung: SGK, SGV Đồ dùng dạy học: GV: Bộ TN học sinh Cho học sinh: - biến nguồn - Ampe kế, 1vụn kế - Dây nối cuộn dây điện trở làm cùng chất constan tan, có cùng chiều dài l = 1800 mm có Φ1=0,3 mm ; Φ2 =0,6 mm Phương pháp dạy học: Dạy học nêu vấn đề, giảng giải, thực nghiệm, thảo luận nhóm III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào? Để kiểm tra phụ thuộc R vào chiều dài dây dẫn, ta chọn nhũng dây dẫn có đặc điểm gì? Điện trở dây phụ thuộc nào vào chiều dài dây dẫn? Bài mới: TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Hoạt động 1: Khảo sát I Dự đoán phụ thuộc điện phụ thuộc R trở vào tiết diện dây dẫn theo S trên sở lý Bài toán: Có số điện trở mắc thuyết song song các hình vẽ sau - Yêu cầu học sinh tìm - Làm việc cá nhân: đọc mục Tính điện trở tương đương R2, R3 hiểu bài tóan sgk sgk khoa và quan sát các các sơ đồ đó - Yêu cầu học sinh trả hình vẽ 8.1 lời C1 - Vận dụng công thức tính - Yêu cầu số học điện trở tương đương sinh nhận xét Gv đoạn mạch song song để tỡm hoàn chỉnh cho học sinh R2 và R3 R 1 R - Gv thông báo: Nếu thu R 2= = + = ⇒ R 2= C1: R1=R R2 R R R hẹp khoảng cách R 1 1 R các điện trở hai R 3= = + + = ⇒ R 3= R3 R R R R hình sau thì ta coi đây là hai dây dẫn có tiết diện là: 2S và 3S - Lắng nghe suy nghĩ và ghi - Yêu cầu học sinh trả chép lời C2 Hoạt động 2: Làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán trên - Yêu cầu học sinh nêu cách làm - Gv hướng dẫn cho học sinh làm thí nghiệm kiểm tra với dây dẫn có cùng chiều dài, cùng vật liệu có đường kính là: là Điện trở dây dẫn tỉ lệ C2: -Tiết diện tăng gấp thì điện nghịch với điện trở dây trở dây giảm 2lần: R2=R/2 dẫn -Tiết diện tăng gấp thì điện trở dây giảm lần : R3=R/3 Dự đoán: Điện trở dây dẫn tỉ - Chọn các dây dẫn có tiết lệ nghịch với tiết diện dây diện khác cùng chiều II Thí nghiệm kiểm tra dài và vật liệu giống 1/ Thí nghiệm: Làm thí nghiệm với - Lắng nghe theo dõi để biết dây dẫn có cùng chiều dài, cùng cách làm vật liệu có đường kính là Φ1=0,3 mm ; Φ2 =0,6 mm ⇒ tiết diện là: 2 S 1=0 , 09 mm ; S2=0 ,36 mm Φ1=0,3 mm ; Φ2 =0,6 mm - -Yêu cầu học sinh tính tiết diện dây dẫn - Cho học sinh làm thí nghiệm kiểm tra - Theo dõi, hướng dẫn các nhóm làm thí nghiệm - Yêu cầu học sinh rút nhận xét Vậy thì dự đoán trên đúng hay sai - Yêu cầu học sinh rút kết luận Tiết diện là: S 1=0 , 09 mm ; S2=0 ,36 mm - Làm việc theo nhóm, tiến 2/ Kết quả: hành làm thí nghiệm lấy số K/q U(V) liệu để kiểm tra Lần S1=0,09 S2=0,36 I(A) R( Ω ) 3/ Nhận xét: R1=4 R2 R S2 = =4 R S1 - Đúng - Điện trở dây dẫn tỉ lệ thuận với điện trở dây dẫn 4/ Kết luận: - Lắng nghe, nhớ lại kiến Điện trở các dây dẫn có cùng thức vừa học và kiến thức cũ cùng chiều dài và làm từ cùng ghi chép loại vật liệu thì tỉ lệ nghịch với Vận tiết diện dây Hoạt động 3: dụng - Hướng dẫn học sinh cỏch giải C3 - Cho hoc sinh lờn bảng giải - Yêu cầu học sinh nhận xét bổ sung - Giáo viên hoàn chỉnh cho học sinh -Yêu cầu HS thảo luận nhóm làm C4 - Yêu cầu học sinh nhận xét bổ sung - Giáo viên hoàn chỉnh R1 S2 R = S1 - Theo dỏi bạn giải trên III Vận dụng: C3 Vì điện trở dây dẫn tỉ lệ bảng nghịch với tiết diện nên: R S2 - Nhận xét bổ sung = = =3 R S1 ⇒ R1= R2 - Lắng nghe và ghi chép HS thảo luận Điện trở dây thứ lớn gấp lần điện trở dây thứ hai C4 Vì điện trở dây dẫn tỉ lệ cho học sinh HS lên bảng giải - Nhận xét bổ sung nghịch với tiết diện nên: −6 R S2 R S 5,5 0,5 10 = ⇒ R 2= 1 =¿ =1,1 Ω −6 R S1 S2 2,5 10 Củng cố: ? Điện trở dây dẫn phụ thuộc nào vào tiết diện dây? Dặn dò: - Học bài - Đọc phần em chưa biết - Làm bài tập sách bài tập Chuẩn bị bài mới: Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn IV NHỮNG LƯU Ý: Tuần ,Tiết 10 Ngày dạy : 9A / / 2011, tiết 9B / / 2011, tiết BÀI SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO VẬT LIỆU LÀM DÂY DẪN I/ MỤC TIÊU: 1/ Về kiến thức: - Nêu các vật liệu khác thì có điện trở suất khác - Nêu mối quan hệ điện trở dây dẫn với độ dài, tiết diện và vật liệu làm dây dẫn 2/ Về kỹ năng: - Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở dây dẫn với vật liệu làm dây dẫn Nêu mối quan hệ điện trở dây dẫn với vật liệu làm dây dẫn  l S và giải thích các tượng đơn giản liên - Vận dụng công thức R quan tới điện trở dây dẫn 3/ Về thái độ: - Trung thực, hợp tác hoạt động nhóm - Yêu thích môn học II/ CHUẨN BỊ: Nội dung: SGK, SGV Đồ dùng dạy học: - Cho học sinh: - 01 biến nguồn - 01 bảng lắp điện - 01 vụn kế và 01 ampe kế - 02 cuộn dõy dẫn cú cựng chiều dài ( l = 1800 mm ), cựng tiết diện ( Φ=0,3 mm ) làm hai chất khác ( constantan và vônfram) - 05 đoạn dây nối - Cho giáo viên: Như học sinh Phương pháp dạy học: Dạy học nêu vấn đề, giảng giải, thực nghiệm, thảo luận nhóm III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: ? Trình bày phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn Để kiểm tra phụ thuộc này ta chọn các dây dẫn có đặc điểm gì? Bài mới: TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Hoạt động : Tìm hiểu I/Sự phụ thuộc điện trở phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn vào vật liệu làm dây dẫn -Yêu cầu HS trả lời câu hỏi : +Qua bài học trước ta đã biết điện trở 1dây dẫn C1: Đo điện trở các dây dẫn phụ thuộc vào các yếu tố có cùng chiều dài và cùng tiết nào ? phụ thuộc diện làm các vật liệu nào ? khác +Muốn kiểm tra phụ HS trả lời C1 thuộc điện trở vào vật - Chọn các dây dẫn có cùng tiết liệu làm dây dẫn ta phải diện, cùng chiều dài làm tiến hành TN ? các vật liệu khác - Yêu cầu học sinh nêu 1/ Thí nghiệm: Làm thí nghiệm cách làm thí nghiệm với hai dây dẫn có cùng chiều - Cho HS làm thí nghiệm - Làm việc theo hướng dẫn dài ( 1800mm), cùng tiết diện với hai cuộn dây dẫn GV: Xác định điện trở hai ( Φ=0,3 mm ) làm constantan và nicrom cuộn dây dẫn constantan hai vật liệu khác - Gv theo dõi và hướng dẫn và nicrom ( constantan và nicrom) hs làm thí nghiệm - Lấy số liệu và tính điện trở 2/ Kết - Yêu cầu hs rút nhận xét R1 và R2 - R1 ≠ R2 U(V) I(A) R( - Yêu cầu hs rút kết luận - Điện trở dây dẫn phụ Ω phụ thuộc điện thuộc vào vật liệu làm dây dẫn trở vào vật liệu làm dây dẫn - Làm việc cá nhân: Tìm hiểu Cons sgk tan tan Ni c - Lắng nghe và ghi chép rom 3/ Kết luận Điện trở dõy dẫn phụ thuộc vào vật liệu làm dõy dẫn II/ Điện trở suất Công thức Hoạt động 2: Tìm hiểu điện trở suất - Yêu cầu hs tìm hiểu sgk để biết khái niệm điện trở - Làm việc cá nhân: Tìm hiểu suất sgk - Gv giới thiệu cho hs kí hiệu và đơn vị điện trở suất - Cho hs tìm hiểu xem bảng sgk để biết giá trị điện trở suất số chất - Yêu cầu hs cho biết ý nghĩa điện trở suất - Cho hs thảo luận làm C2 - Cho biết điện trở dây dẫn có l =1m; S=1m2 - HS thảo luận làm C2 Hoạt động 3: Xây dựng công thức tính điện trở - Hướng dẫn hs tính R1; R2; C3 l R3 theo các bước sgk R1=ρ ; R2= ρl ; R3=ρ S - Gv giới thiệu cho hs công thức: l R= ρ S GV: Thông báo: Điện trở dây dẫn là nguyên nhân - Lắng nghe và ghi chép làm tỏa nhiệt trên đường dây Nhiệt lượng tỏa là vô ích, làm hao phí điện - Nếu sử dụng dây dẫn không đúng cường độ làm dây dẫn nóng chảy , gây hỏa hoạn, hậu môi trường nghiêm trọng - Biện pháp: Tiết kiệm lượng, sử dụng dây dẫn có điện trở suất nhỏ Yêu cầu HS rút kết luận d , 14 −6 S=π = C2: Đoạn dây constantan có chiều dài 1m, tiết diện 1mm2 =10-6m2 có điện trở là 0,5  2/ Công thức tính điện trở R= ρ l S  : Điện trở suất(  m) l : Chiều dài d/dẫn (m) S :Tiết diện d/dẫn (m2) .10 m2 l R= ρ =1,7 10 −8 S , 14 10 −6 R=0 ,087 Ω Hoạt động4: Vận dụng - Hướng dẫn hs làm C4 - Lắng nghe và ghi chép lớp Cho hs lên bảng giải + Yêu cầu hs khác nhận xét bổ sung + Gv chỉnh cho hs - Hướng dẫn hs nhà làm tính điện trở 1/ Điện trở suất - Khái niệm:sgk - Ký hiệu: ρ ( rô ) - Đơn vị: Ω m ( ôm mét) - Ý nghĩa: Cho biết giá trị điện trở dây dẫn có l =1m, S = 1m2 Kết luận: Điện trở dây dẫn tỉ lệ thuận với chiều dài l dây dẫn, tỉ lệ nghịch với tiết diện S dây dẫn và phụ thuộc vào vật liệu làm dây dẫn III/ Vận dụng: C4: Giải l=4 m d=1 mm=10− m ρ=1,7 10−8 Ω m −−− −−− −−− R=? d , 14 S=π = 10− m2 4 l R= ρ =1,7 10 −8 S , 14 10 −6 R=0 ,087 Ω các câu còn lại Củng cố: ?- Đại lượng nào cho biết phụ thuộc điện trở dây dẫn vào vật liệu làm dây dẫn? ( Điện trở suất) - Căn vào đâu để nói chất này dẫn điện tốt hay kém chất kia? ( Điện trở suất càng nhỏ thì vật liệu dẫn điện càng tốt) - Điện trở dây dẫn tính theo công thức nào? R= ρ l S Dặn dò: - Học bài cũ và làm bài tập sách bài tập - Đọc phần có thể: “ em chưa biết” - Chuẩn bị bài mới: Biến trở Điện trở dùng kỹ thuật IV NHỮNG LƯU Ý: KÝ DUYỆT Ngày …tháng năm 2011 Tuần 5, tiết 9- 10 Dương Thanh Sơn Tuần: Tiết: 11 Bài 10 BIẾN TRỞ - ĐIỆN TRỞ DÙNG TRONG KỈ THUẬT I/MỤC TIÊU: 1-Kiến thức: - Nhận biết các loại biến trở - Giải thích nguyên tắc hoạt động biến trở chạy - Sử dụng biến trở chạy để điều chỉnh cường độ dòng điện mạch 2-Kĩ năng: Mắc và vẽ SĐMĐ có sử dụng biến trở 3-Thái độ: Ham hiểu biết Sử dụng điện an toàn II/CHUẨN BỊ: Nội dung: SGK, SGV Đồ dùng dạy học: HS: biến trở chạy(20  -2A) 1biến trở than (chiết áp) có các trị số kỉ thuật biến trở chạy, nguồn điện 3V, 1công tắc, đoạn dây nối dài 30cm, 3điện trở kỉ thuật loại có ghi trị số, 1bóng đèn (2,5V-1W), điện trở kỉ thuật loại có các vòng màu GV: Tranh phóng to các loại biến trở Phương pháp dạy học: Dạy học nêu vấn đề, giảng giải, thảo luận nhúm III/TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: ? Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào ? Phụ thuộc nào ? +Viết CT biểu diễn phụ thuộc đó ? Từ CT trên theo em có cách nào làm thay đổi điện trở dây dẫn Từ câu trả lời HS đặt vấn đề vào bài : Trong cách thay đổi trị số điện trở theo em cách nào dễ thực ? -Một HS lên bảng trả lời câu hỏi GV -Các HS khác lắng nghe nêu nhận xét câu trả lời bạn -Ta có các cách sau: +Thay đổi chiều dài dây +Thay đổi tiết diện dây - Cách thay đổi chiều dài dây dễ thực Khi thay đổi chiều dài dây thì trị số điện trở thay đổi Điện trở có thể thay đổi trị số gọi là biến trở  bài Bài mới: TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG 1(10PH) HĐ1 I/BIẾN TRỞ TÌM HIỂU CẤU TẠO VÀ HOẠT ĐỘNG CỦA BIẾN TRỞ -Treo tranh phóng to hình 10.1SGK 1-Tìm hiểu cấu tạo và hoạt động biến trở -HS quan sát tranh trả lời C1 H10.1 gồm các lên bảng yêu cầu HS quan sát ảnh chụp các loại biến trở, trả lời C1 -GV đưa các loại biến trở thật cho HS nhận dạng các loại biến trở và gọi tên chúng -Dựa vào biến trở đã có các nhóm, yêu cầu HS đọc và trả lời C2,C3 Hướng dẫn HS trả lời theo ý sau: +Cấu tạo chính biến trở +Chỉ chốt nối với đầu cuộn dây các biến trở, chạy biến trở +Nếu mắc đầu A, B cuộn dây này nối tiếp vào mạch điện thì dịch chuyển chạy C biến trở có tác dụng thay đổi điện trở không ? Vậy muốn biến trở chạy này có tác dụng làm thay đổi điện trở phải mắc nó vào mạch điện qua các chốt nào ? -GV gọi HS nhận xét bổ sung câu C1 loại biến trở: biến trở chạy, biến trở tay -HS nhận dạng các loại biến quay, biến trở than trở và gọi tên chúng -HS thaỏ luận nhóm trả lời C2 câu C2 - Cấu tạo Biến trở chạy là +HS chốt nối cuộn dây dẫn với đầu cuộn dây biến hợp kim có điện trở trở là đầu A và B trên hình suất lớn, quấn vẽ đặn dọc theo +Không làm thay đổi chiều lõi sắt sứ dài cuộn dây có dòng điện - Không, vì dịch chạy qua không có tác chuyển chạy C dòng điện chạy qua dụng làm thay đổi điện trở -HS chốt nối biến dây dẫn biến trở và trở mắc vào mạch điện chạy không có tác và giải thích vì phải mắc dụng làm thay đổi chiều dài theo các chốt đó -Gọi HS trả lời C3 -Cá nhân HS hoàn thành câu C3.Có, vì dịch chuyển C3 chạy C dòng điện chạy qua dây dẫn biến trở và chạy có tác dụng làm thay -Cá nhân HS hoàn thành câu đổi chiều dài C4 Kí hiệu sơ đồ C4 -GV giới thiệu kí hiệu biến trở trên -HS nắm kí hiệu biến biến trở : hình 10.2 SĐMĐ Yêu cầu HS ghi trở trên SĐMĐ và ghi vào a) -Gọi HS trả lời C4 b) c) d) Hoạt động Mắc biến trở xen vào đoạn mạch, đầu đoạn mạch nối với đầu cố định biến trở, đầu đoạn mạch nối với chạy C Khi dịch chuyển chạy C làm thay HOẠT ĐỘNG 2(10PH) SỬ DỤNG BIẾN TRỞ ĐỂ ĐIỀU CHỈNH CĐDĐ TRONG MẠCH -Yêu cầu HS quan sát biến trở nhóm mình, cho biết số ghi trên biến trở và giải thích ý nghĩa số ghi đó -Yêu cầu HS Vẽ SĐMĐ hình 10.3SGK ( câu C5) -Hướng dẫn HS thảo luận  sơ đồ chính xác -Yêu cầu HS mắc mạch điện theo sơ đồ, làm TN theo hướng dẫn câu C6, thảo luận và trả lời C6 -Qua TN yêu cầu HS cho biết : +Biến trở là gì? +Biến trở có thể dùng làm gì ? Đề nghị số HS trả lời và thảo luận chung với lớp câu trả lời cần có đổi số vòng dây và đó thay đổi điện trở biến trở có dòng điện chạy qua Do đó, cường độ dòng điện mạch thay đổi 2-Sử dụng biến trở để HĐ2 điều chỉnh CĐDĐ -HS quan sát biến trở C5 : Sơ đồ mạch nhóm mình, đọc số ghi trên điện biến trở và thống ý nghĩa số đó (20  - 2A) có nghĩa là điện trở lớn biến trở là 20  CĐDĐ tối đa qua biến trở là 2A -Cá nhân HS hoàn thành câu C5 Một HS lên bảng vẽ SĐMĐ, các HS khác theo dõi nhận xét C6.+Mắc mạch điện -Mắc mạch điện, làm TN H10.3 trao đổi để trả lời câu C6 C(N) : R lớn -Học sinh làm TN theo các + C dịch phía M bước, theo dõi độ sáng đèn sáng vì l giảm đèn di chuyển chạy nên R giảm ⇒ I (thay đổi l dây ) R thay đổi tăng I mạch thay đổi + C(M):đèn sáng -Một vài HS trả lời câu hỏi mạnh vì GV -HS ghi kết luận vào -Yêu cầu HS ghi kết luận đúng vào HOẠT ĐỘNG 3(10PH) NHẬN DẠNG HAI LOẠI ĐIỆN TRỞ DÙNG TRONG KỈ THUẬT -Hướng dẫn chung lớp trả lời C7 -Gợi ý : Lớp than hay lớp kim loại mỏng có tiết diện lớn hay nhỏ  R lớn hay nhỏ -Yêu cầu HS quan sát các loại điện trở dùng kỉ thuật nhóm mình, kết hợp với C8 nhận dạng loại điện trở dùng kỉ thuật HĐ3 -Cá nhân HS đọc và trả lời câu C7, tham gia thảo luận trên lớp câu trả lời bạn -Từng HS thực C8 nhận biết loại điện trở kỉ thuật qua dấu hiệu : +Có trị số ghi trên điện trở +Trị số thể các vòng màu trên điện trở 3-Kết luận Biến trở là điện trở có thể thay đổi trị số và có thể sử dụng để điều chỉnh cường độ dòng điện mạch II/CÁC ĐIỆN TRỞ DÙNG TRONG KỈ THUẬT Trả lời C7, C8 C7.Vì S nhỏ nên R lớn (vì R ~ 1/S ) HOẠT ĐỘNG 5(10PH) VẬN DỤNG CỦNG CỐ- H/DẪN VỀ NHÀ -Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành C9 và C10 -Có thể gợi ý C10 sau : +Tìm chiều dài dây điện trở biến trở +Tìm chiều dài vòng dây quấn quanh lõi sứ tròn +Từ đó tính số vòng dây biến trở III/VẬN DỤNG Trả lời C9, C10 HĐ5 C10: -HS dựa vào điện trở dùng Chiều dài điện trở : kỉ thuật nhóm l = RS/ ρ = 20.0,5.106/1,1 mình, hoàn thành câu C9 -6 -Cá nhân HS hoàn thành câu 10 ≈ 9,091(m) C10 qua hướng dẫn GV Chu vi vòng: πd Số vòng dây biến trở N= l/ π d = 9,091/ π 0,02 N = 145 vòng Củng cố: ? Biến trở là gì và có thể dùng làm gì? Dặn dò: - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 27.1  27.6 SBT - Tham khảo thêm mục "Có thể em chưa biết" -Tiết sau giải bài tập phần vận dụng định luật Ôm và công thức tính điện trở dây dẫn IV NHỮNG LƯU Ý: Tuần: 06 Tiết: 12 Bài 11 BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM VÀ CÔNG THỨC TÍNH ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN I/MỤC TIÊU: 1-Kiến thức:  l S Vận dụng định luật Ôm và công thức R để giải bài toán mạch điện sử dụng với hiệu điện không đổi, đó có lắp biến trở 2-Kĩ năng: - Phân tích tổng hợp kiến thức - Giải bài tập theo đúng các bước giải 3-Thái độ: Trung thực, kiên trì II/CHUẨN BỊ: Nội dung: SGK, SGV Đồ dùng dạy học: Thước, bảng phụ Phương pháp dạy học: Dạy học nêu vấn đề, giảng giải, thảo luận nhóm III/TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định: Kiểm tra: - Cho HS đọc các công thức cường độ dòng điện , điện trở , hiệu điện có điện trở mắc nối tiếp , mắc song song ; công thức định luật Ôm và công thức tính điện trở theo l ,S , đ - GV: ghi tóm tắt trên bảng Bài : TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG 1(10PH) GIẢI BÀI TẬP1 HOẠT ĐỘNG CỦA HS HĐ1 GHI BẢNG I/BÀI1 Tóm tắt đề : l=30m, S=0,3mm2 -Một HS đọc đề bài -6 - Gọi HS đọc và tóm tắt bài -Một HS lên bảng tóm tắt =0,3.10 m  =1,1.10-6  m ? Công thức liên quan để giải? đề bài - Cho HS hoạt động cá nhân tự -HS nắm cách đổi đơn vị U=220V, R=? I=? giải, GV gọi HS trình bày cách tiết diện theo số mũ số Giải : giải có nhận xét 10 thông qua hướng dẫn l  - Hướng dẫn HS đổi đơn vị tiết GV Áp dụng CT: R = S diện theo luỹ thừa số 10 - HS nghiên cứu và giải Thay số vào ta có bài tập 30 +Tìm hiểu và phân tích 6 -6 0,3.10 đầu bài từ đó xác định R=1,1.10 =110  các bước giải +Tìm điện trở dâydẫn Vậy điện trở dây nicrôm là +Tìm CĐDĐ chạy qua dây 110  Theo định luật ôm ta có : I= dẫn U 220  2 A R 110 HOẠT ĐỘNG 2(15PH) GIẢI BÀI -Yêu cầu HS đọc đề bài tự ghi phần tóm tắt vào -Hướng dẫn HS phân tích đề bài -Yêu cầu 12 HS nêu cách giải câu a cho lớp trao đổi thảo luận GV chốt lại cách giải đúng -Có thể gợi ý cho HS HS không giải sau : +Phân tích mạch điện +Để bóng đèn sáng bình thường cần có điều kiện gì ? +Để tính R2 (Có thể cần biết U2 I2 cần biết Rtđ Vậy CĐDĐ qua dây dẫn là 2A II/BÀI Tóm tắt : -HS đọc đề bài tìm hiểu R1=7,5  và phân tích đầu bài để xác I=0,6A, U=12V định các bước làm a) Để đèn sáng bình thường R2=? b)Rb=30  S=1mm2=10-6m2 HĐ2  =0,4.10-6  m Tìm : l=? Giải ý (a) +C1: Vì đèn sáng bình thường đó I1=0,6A Do R1nt R2 nên I1=I2=I= 0,6A đoạn mạch ) -Đề nghị HS tự giải vào -Gọi HS lên bảng giải phần a -GV kiểm tra bài giải số HS khác lớp -Gọi HS khác nhận xét bài làm bạn Nêu cách giải khác cho phần a từ đó so sánh xem cách giải nào ngắn gọn dễ hiểu chữa vào -Theo dõi HS giải câu b Lưú y sai sót HS tính toán số với luỹ thừa 10 -Cá nhân HS làm câu a vào Điện trở tương đương đoạn mạch U 12V  20() R= I 0, A -HS tham gia thảo luận câu Mà R=R +R  a trên lớp Suy nghĩ tìm R2=R- R1=12,5  cách giải khác Điện trở R2là 12,5  +C2: Ta có I= U/R  -Từng HS tự lực giải câub U1=I.R1=0,6.7,5=4,5V Vì R1nt R2 nên U=U1+U2  U2=U-U1=7,5V Vì đèn sáng bình thường nên I2=I1=I=0,6A  U 7,5V  R2= I 0, A =12,5  Giải ý(b) Ta có R =  l S  RS l=  =75m HOẠT ĐỘNG 3(15PH) GIẢI BÀI -Yêu cầu HS đọc và làm phần a bài tập Chieàu daứi cuỷa daõy bieỏn trụỷ là 75m BÀI HĐ3 Tóm tắt :  -Cá nhân HS hoàn thành R1=600 R2=900  , UMN=220V phần a bài l=200m, S=0,2mm2 -Yêu cầu HS phân tích  = 1,7.10-8  m mạch điện và vận a)RMN=? b)U1=?, U2=? dụng cách tính điện Giải ý(a) trở tương đương đoạn l  mạch hổn hợp để tính Ta có: Rd = S =17  trường hợp này Vì R1// R2  -GV có thể gợi ý : Dây nối từ M tới A và từ N tới B coi điện trở Rd mắc nối tiếp với ĐM gồm bóng đèn [Rdnt(R1// R2)] Vậy điện trở mạch tính -HS tự sửa chữa sai với mạch hổn hợp mà ta đã sót bài giải mình biết cách tính các bài trước -Theo dõi HS giải và phát -HS tự lực làm phần b và sai sót để HS tự sửa chữa lên bảng giải theo cách khác R1 R2 360 R  R R12= Do Rd nt(R1// R2)  RMN=360+17=377  Vậy điện trở đoạn mạch AB là 377  Giải ý(b) Ta có: -Nếu còn thời gian cho HS làm phần b và tìm cách giải khác Có U MN 220V -HS nhận xét bài giải theo  thể gọi HS lên bảng giải độc cách R 377 MN IMN= lập theo cách khác UAB=IMN.R12 210V Cách giải khác b): Ud / UAB = Rd / R12 (1) Ud+UAB = UMN =220V (2) Gỉai (1) , (2) suy UAB -Gọi HS khác nhận xét xem cách giải nào nhanh và gọn Củng cố: GV chốt lại cách giải bài vật lý Dặn dò: - Xem các bài tập đó sửa - Làm bài tập SBT - Xem trước bài 12 IV NHỮNG LƯU Ý: Vì R1// R2  U1=U2=210V Vậy HĐT đặt vào đầu đèn là 210V KÝ DUYỆT Ngày …tháng năm 2010 Tuần 6, tiết 11- 12 Dương Thanh Sơn Tuần: 07 Tiết: 13 Bài 12 CÔNG SUẤT ĐIỆN I/MỤC TIÊU: 1-Kiến thức: - Nêu ý nghĩa số vôn, số oát ghi trên dụng cụ điện - Xác định công suất điện mạch vôn kế và ampe kế - Viết công thức tính công suất điện - Vận dụng công thức P = U.I đoạn mạch tiêu thụ điện 2-Kĩ năng: Thu thập thông tin 3-Thái độ: Trung thực, cẩn thận, yêu thích môn học II/CHUẨN BỊ: Nội dung: SGK, SGV Đồ dùng dạy học: GV : bóng đèn (220V-100W) bóng đèn (220V-25W) Kẽ trước bảng trang 35 SGK vào bảng phụ HS : 1bóng đèn (12V-3W) ,1bóng đèn (12V-6W), 1biến trở 20  -2A, nguồn điện 6V, 1công tắc, đoạn dây nối dài 30cm, 1Ampekế có GHĐ1,5A và ĐCNN 0,1A 1Vôn kế có GHĐ 12V và ĐCNN 0,1V Phương pháp dạy học: Dạy học nêu vấn đề, giảng giải, thảo luận nhóm III/TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ : Bài : TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG1(5PH) HĐ1 TỔCHỨC TÌNH HUỐNG HỌC Cá nhân HS suy nghĩ, dự đoán TẬP phần đặt vấn đề nêu đầu Như SGK bài GHI BẢNG I/CÔNG SUẤT HĐ2 HOẠT ĐỘNG 2(15PH) ĐỊNH MỨC CỦA TÌM HIỂU CÔNG SUẤT ĐỊNH MỨC CỦA CÁC DỤNG CỤ ĐIỆN -Cá nhân HS quan sát tìm hiểu CÁC DỤNG CỤ -Cho HS quan sát các loại bóng đèn các dụng cụ điện khác có ghi số vôn, số oát -GV tiến hành TN bố trí sơ đồ hình 12.1 SGK để HS quan sát và nêu nhận xét trả lời C1 -Yêu cầu HS trả lời C2 -Đề nghị HS không đọc SGK suy nghĩ và đoán nhận ý nghĩa số oát ghi trên bóng đèn hay trên dụng cụ điện cụ thể Nếu HS không nêu ý nghĩa này, đề nghị HS đọc phần đầu mục sau đó yêu cầu vài HS nhắc lại ý nghĩa số oát đó số vôn và số oát ghi trên ĐIỆN 1-Số vôn và số oát số dụng cụ điện trên các dụng cụ -Quan sát TN GV và nêu điện nhận xét mức độ mạnh yếu khác vài dụng cụ +C1: Với cùng điện có cùng số vôn có hiệu điện thế, đèn có số oát khác để trả lời câu số oát lớn thì sáng C1 mạnh và ngược -Vận dụng kiến thức lớp trả lại lời C2 +C2: Oát là đơn vị đo công suất 1W=1J/1S -Từng HS tìm hiểu ý nghĩa số 2-ý nghĩa số oát oát ghi trên các dụng cụ điện ghi trên dụng theo đề nghị và yêu cầu cụ điện GV nêu SGK -Tích hợp bảo vệ môi trường: Khi sö -HS Trả lời C3 dông c¸c dông c¸c dông cô ®iÖn cÇn sử dụng đúng công suất định mức d® Trong thực tế ta sử dụng dòng +C3: Cùng bóng đèn sáng mạnh thì có công suất lớn Cùng bếp điện lúc nóng ít thì có công suất nhỏ điện có hiệu điện không hiệu điện định mức làm giảm tuổi thọ các dụng cụ điện Ta có thể sử dụng máy ổn áp để bảo vệ các thiết bị điện HOẠT ĐỘNG 3(10PH) TÌM CÔNG THỨC TÍNH CÔNG SUẤT -Đề nghị số HS +Nêu mục tiêu TN +Nêu các bước tiến hành TN với sơ đồ hình 12.2 SGK thống -Yêu cầu HS trả lời C4 HĐ3 -Cá nhân HS đọc phần đầu phần II và nêu mục tiêu TN trình bày SGK -HS tìm hiểu sơ đồ bố trí TN theo hình 12.2 SGK nêu các bước tiến hành TN -Từng HS thực C4  Công thức tính công suất điện -Yêu cầu HS vận dụng định luật ôm trả lời C5 -Từng HS thực C5 II/CÔNG THỨC TÍNH CÔNG SUẤT ĐIỆN 1-Thí nghiệm +C4: Với bóng đèn UI =6.0,82=4,92  5w Với bóng đèn UI=6.0,51=3,06 3w Tích UI bóng đèn có giá trị công suất định mức ghi trên đèn 2-CT tính công suất điện [P = UI ] P đo (W) U đo (V) I đo (A) 1W=1V.1A kW = 000 W MW = 000 000 W +C5: Do P = UI và U=I.R  P =I2.R -Do P = UI và I=U/R  P = U2/R III/VẬN DỤNG +C6: Áp dụng CT HĐ4 -Cá nhân HS hoàn thành câu P = UI  I=P/U HOẠT ĐỘNG 4(15PH) C6, C7 theo hướng dẫn = 0,341A VẬN DỤNG và R=U2/P =645  GV -Yêu cầu HS hoàn thành câu C6 theo + coự theồ ,vỡ hướng dẫn GV I=0,34A<0,5A +Đèn sáng bình thường nào ? C7.+ P=UI= 4,8W +Để bảo vệ đèn, cầu chì mắc + R=U/I=30Ω nào ? -Tương tự yêu cầu HS hoàn thành câu +C8:P=U2/R C7, C8 (nếu đủ thời gian ) =1000W=1kW Củng cố: - Để củng cố bài học có thể đề nghị HS trả lời câu hỏi sau: +Trên bóng đèn có ghi (12V-5W) cho biết ý nghĩa số ghi 5W +Bằng cách nào có thể xác định công suất đoạn mạch có dòng điện chạy qua - Cá nhân HS trả lời các câu hỏi GV nêu phần củng cố Hướng dẫn nhà: -Học thuộc phần ghi nhớ -Làm bài tập 12.1 12.7 SBT -Tham khảo thêm mục"Có thể em chưa biết” - Xem trước bài 13 IV NHỮNG LƯU Ý: Tuần: 07 Tiết: 14 Bài 13 ĐIỆN NĂNG CÔNG CỦA DÒNG ĐIỆN I/MỤC TIÊU: 1-Kiến thức: - Nêu số dấu hiệu chứng tỏ dòng điện mang lượng - Chỉ chuyển hoá các dạng lượng đèn điện, bếp điện, bàn là điện, nam châm điện, động điện hoạt động - Viết công thức tính điện tiêu thụ đoạn mạch - Vận dụng công thức A = P t = U.I.t đoạn mạch tiêu thụ điện 2-Kĩ năng: Phân tích, tổng hợp, kiến thức 3-Thái độ: Ham học hỏi, yêu thích môn học II/CHUẨN BỊ: Nội dung: SGK, SGV Đồ dùng dạy học: GV: 1công tơ điện, tranh phóng to các dụng cụ dùng điện hình 13.1 kẽ bảng1 bảng phụ HS : Công tơ điện Phương pháp dạy học: Dạy học nêu vấn đề, giảng giải, trực quan, hỏi đáp, thảo luận nhóm III/TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ : Trên bóng đèn có ghi ( 220V – 100W ) a.Tính điện trở đèn đèn sáng bình thường ? Nếu dùng đèn này vào nguồn có hiệu điện 110V b Tính công suất tiêu thụ đèn ? Đèn sáng nào ? Vì ? Đặt vấn đề SGK Bài mới: TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG 1(8PH) HĐ1 I/ĐIỆN NĂNG TÌM HIỂU VỀ NĂNG LƯỢNG CỦA 1-Dòng điện có mang DÒNG ĐIỆN lượng -Yêu cầu cá nhân HS trả lời C1 -Cá nhân HS quan sát hình C1 -GV hướng dẫn HS trả lời phần C1 -Yêu cầu HS lấy thêm ví dụ khác thực tế -Thông báo lượng dòng điện gọi là điện HOẠT ĐỘNG 2(10PH) TÌM HIỂU VỀ SỰ CHUYỂN HOÁ ĐIỆN NĂNG THÀNH CÁC DẠNG NẶNG LƯỢNG KHÁC -Yêu cầu HS trả lời C2 theo nhóm -Gọi đại diện nhóm hoàn thành bảng trên bảng -Hướng dẫn HS thảo luận Dụng điện cụ Bóng đèn dây tóc Đèn LED Nồi cơm điện ,bàn là Quạt điện máy bơm nước 13.1SGK suy nghĩ trả lời câu C1 và tham gia thảo luận trên lớp +ý(a) Trong hoạt động máy khoan, máy bơm nước +ý(b) Trong hoạt động mỏ hàn, nồi cơm điện, bàn là HĐ2 +ý(a) Trong hoạt máy khoan, bơm nước +ý(b) Trong hoạt mỏ hàn, nồi điện, bàn là động máy động cơm Dòng điện có lượng vì nó có khả thực công có thể làm thay đổi nhiệt vật Năng lượng dòng điện gọi là điện 2-Sự chuyển hoá điện thành các dạng lượng khác -Tổ chức thảo luận nhóm điền kết vào bảng C2, C3 cho câu C2 -Đại diện nhóm trình bày Điện biến đổi kết thành các dạng -Ghi kết bảng lượng nào ? Hao phí Có ích Nhiệt quang năng(NL AS ) Nhiệt quang năng(NL AS) NLASNếu nhiệt có Nhiệt năng -Cá nhân HS hoàn thành -Hướng dẫn HS thảo luận câu C3 -Yêu cầu HS nhắc lại khái niệm hiệu C3 và tham gia thảo luận trên lớp suất đã học lớp -Nhắc lại khái niệm hiệu suất đã học lớp -Thông báo Kết luận HĐ3 HOẠT ĐỘNG 3(14PH) TÌM HIỂU CÔNG CỦA DÒNG ĐIỆN CT TÍNH VÀ DỤNG CỤ ĐO CÔNG CỦA DÒNG ĐIỆN -GV thông báo công dòng điện 3 Kết luận : Điện là lượng dòng điện Điện có thể chuyển hoá thành các dạng lượng khác , đó có phần lượng có ích có phần lượng vô ích H ACI 100% Atp II/CÔNG CỦA DÒNG ĐIỆN 1-Công dòng điện SGK -Từng HS thực C4 -Đề nghị 1-2 HS nêu trước lớp mối +C4: P= A/t quan hệ công và công suất (C4) -Một HS lên bảng trình bày -Đề nghị HS lên bảng trình bày C5 Các HS khác trình bày trước lớp cách suy luận công thức tính suy luận câu C5 giấy công dòng điện (C5) nháp, tham gia thảo GV hướng dẫn thảo luận chung lớp luận chung với lớp +C5: Từ P= A/t  -Đề nghị số HS khác nêu tên và đơn vị A= P t mặt khác P =UI đo đại lượng có CT Do đó A =UIt -GV giới thiệu đơn vị đo công dòng -HS nêu tên và đơn vị đo điện kwh Hướng dẫn HS cách đổi từ đại lượng có kwh J CT A =UIt -Trong thực tế để đo công dòng điện -HS nắm cách đổi đơn vị ta dùng dụng cụ đo nào ? từ kwh J -HS trả lời câu hỏi nêu GV -Yêu cầu HS làm C6 Sau đó gọi số HS cho biết số đếm công tơ trường hợp ứng với lượng điện tiêu thụ là bao nhiêu ? HOẠT ĐỘNG 5(10PH) VẬN DỤNG -Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành C7, C8 vào -Yêu cầu HS lên bảng chữa C7, HS chữa C8 -GV kiểm tra cách trình bày 1số HS Nhắc nhở sai sót và gợi ý cho HS có khó khăn -Hướng dẫn thảo luận chung C7, C8 2-Công thức tính công dòng điện [A= P t=UIt ] U đo (V) I đo (A) t đo (S) A đo (J) 1J=1W.1S =1V.1A.1S Ngoài còn dùng đơn vị (kWh) kWh = 1000 W.3600 s = 3,6.106 Ws = 3,6.106 J Từng HS đọc phần giới 3-Đo công d/điện thiệu công tơ điện Bằng công tơ điện SGK để trả lời C6 +C6: Mỗi số đếm công C6 tơ điện ứng với lượng điện 1kWh = số đã sử dụng là 1kwh III/VẬN DỤNG HĐ5 -Cá nhân HS hoàn thành +C7: Bóng đèn sử dụng lượng điện C7, C8 vào -HS lên bảng chữa C7 và A= P t = 0,075.4 =0,3kWh C8 theo yêu cầu GV -HS lớp tham gia thảo Số đếm công tơ luận bài làm bạn trên đó là 0,3 số bảng nhận xét sửa chữa +C8: Lượng điện mà bếp sử dụng là sai sót có A=1,5kWh=5,4.106J C/suất bếp điện là P = A/t=1,5/2 =0,75kW=750w CĐDĐ chạy qua bếp thời gian này là: I= P/U 3,41A Củng cố: - Điện là gì? - Công thức tính công dòng điện? - Mỗi số đếm ứng với lượng điện bao nhiêu? Hướng dẫn nhà: -Học thuộc phần ghi nhớ -Làm bài tập 13.113.6 SBT -Tham khảo thêm mục "Có thể em chưa biết" - Xem trước bài 14 IV NHỮNG LƯU Ý: KÝ DUYỆT Ngày …tháng 10 năm 2010 Tuần 7, tiết 13- 14 Dương Thanh Sơn Tuần: 08 ,Tiết: 15 Ngày dạy: 9A /10/2011, tiết 9B /10/2011, tiết Bài 14 BÀI TẬP VỀ CÔNG SUẤT ĐIỆN VÀ ĐIỆN NĂNG SỬ DỤNG I/MỤC TIÊU: 1-Kiến thức Vận dụng các công thức tính công, điện năng, công suất đoạn mạch tiêu thụ điện 2-Kĩ Vận dụng công thức A = P t = U.I.t đoạn mạch tiêu thụ điện 3-Thái độ Cẩn thận, trung thực II/CHUẨN BỊ: Nội dung: GV: SGK, SGV HS : Ôn tập định luật Ôm các loại đoạn mạch và các kiến thức công suất và điện tiêu thụ Đồ dùng dạy học: GV: Bảng phụ Phương pháp dạy học: Dạy học nêu vấn đề, giảng giải, hỏi đáp, thảo luận nhúm III/TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ : - Điện là gì? - Công thức tính công dòng điện? - Mỗi số đếm ứng với lượng điện bao nhiêu? Bài mới: TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG1(13PH) GIẢI BÀI -Gọi 1HS đọc đề bài 1, HS lên bảng tóm tắt đề bài, đổi đơn vị cho phù hợp HOẠT ĐỘNG CỦA HS GHI BẢNG HĐ1 I/BÀI Tóm tắt -Một HS đứng chổ đọc U = 220V, t = 4h.30 đề bài I = 341mA = 0,341A a)R =? P = ? -Một HS lên bảng tóm tắt b)A =?(J) = ?(số) đề bài -Yêu cầu HS tự lực giải các phần Giải bài tập GV theo dõi HS giải để -Từng HS tự lực giải các a)Điện trở đèn R=U/I= 220 phát sai sót mà HS mắc phần bài tập phải và gợi ý để HS tự phát và 0,314 645  sửa chữa sai sót đó -HS giải phần a Công Suất bóng đèn là -HS giải phần b P=U.I =20V.0,314A -GV lưu ý HS cách sử dụng đơn vị các công thức tính 1J=1Ws 1kWh=3,6.106J Vậy ta có thể tính A đơn vị J sau đó đổi kwh cách chia cho 3,6.106 tính A kWh thì công thức A= P.t 75W b)A= P.t -Một HS lên bảng giải = 75.4.30.3600 bài tập =32408640(J) A=32408640 :3600000 9kWh=9(số) -Các HS khác nhận xét A= P.t bài giải bạn trên =0,075.4.30 bảng, sửa chữa sai 9(kWh)=9(số) đơn vị P (kW), t(h) HOẠT ĐỘNG 2(12PH) GIẢI BÀI -GV yêu cầu HS tự lực giải bài tập GV kiểm tra đánh giá cho điểm bài số HS -Hướng dẫn chung lớp thảo luận bài2 Yêu cầu HS nào giải sai thì chữa bài vào -Gọi HS nêu cách giải khác, so sánh với cách đã giải nhận xét sót có Vậy điện tiêu thụ bóng đèn tháng là 9số HĐ2 II/BÀI Tóm tắt -Từng HS tự lực giải các Đ(6V- 4,5w) phần a, b, c bài tập U = 9V, t = 10ph= 10.60s a)IA=? b)Rb=? Pb = ? b)Ab=? A=? -HS tham gia thảo luận Giải chung lớp bài giải A và chữa bài vào a) Đèn sáng bình thường đó Uđ = 6V, Pđ = 4,5W  Iđ =Pđ /Uđ =4,5W/6V =0,75A Vì (A)nt Rbnt Đ  IĐ=IA=Ib=0,75A CĐDĐ qua ampekế là 0,75A b) Ta có: Ub=U-UĐ =9-6=3V  Rb=Ub/Ib=3/ 0,75 =4  Pb= Ub.Ib =3.0,75 =2,25W Cụng suất biến trở là -HS tìm cách giải khác 2,25 W với phần b và phần c b) R=U/I c) Ab=Pb.t=2,25.10.60 RĐ=UĐ/ IĐ =1350(J) R= Rb+RĐ A=UIt=0,75.9.10.60 Suy : Rb=R- RĐ =4050(J) Pb= I b.Rb Công dòng điện sản c)Ab=I b.Rb.t 10 p là 1350 J và toàn mạch là 4050 J III/BÀI HĐ3 Tóm tắt : Đ(220V-100W) -Một HS đọc đề bài BL(220V-1000W) U=220V -Một HS lên bảng tóm tắt a)Vẽ SĐMĐ; R=? đề bài b)A=? J = ? kWh HOẠT ĐỘNG 3(15PH) GIẢI BÀI -Gọi HS đọc đề bài tập, HS lên bảng tóm tắt đề bài -Thực giải bài tương tự giải bài1 Nếu HS không giải có thể gợi ý cho HS sau: +Hiệu điện đèn, bàn là -Từng HS tự lực giải các phần bài tập qua và ổ lấy điện là bao nhiêu ? Để đèn và bàn là hoạt động gợi ý GV bình thường thì chúng phải mắc nào vào ổ lấy điện ? Giải: Vì đèn và bàn là có cùng HĐT định mức Ung đó để hoạt động bình hường thì đèn và bàn là phải từ đó hãy vẽ sơ đồ mạch điện +Sử dụng CT nào để tính điện trở R1 đèn và R2 bàn là đó ? +Sử dụng CT nào để tính điện trở tương đương đoạn mạch này ? +Sử dụng CT nào để tính điện đoạn mạch tiêu thụ thời gian đó +Tính I1, I2 các dòng điện tương ứng chạy qua đèn và bàn là từ đó tính I dòng điện mạch chính +Tính điện trở tương đương đoạn mạch này theo U và I +Sử dụng CT khác để tính điện mà đoạn mạch này tiêu thụ thời gian đã cho -Giải phần a -Giải phần b -HS tham gia thảo luận chung lớp bài giải và chữa bài vào mắc song song 2Đ U 220 = =484 Ω Ρ Đ 100 2 -HS tìm cách giải khác U 220 = =48 , Ω R = BL với phần a và phần b Ρ BL 1000 RĐ= BL Vì Đ//BL  R= RD RBl 484.48,  RD  RBl 484  48, =44 (  ) b)Vì đèn và bàn là hoạt động bình thường nên công suất tiêu thụ điện đoạn mạch là P =P Đ+ P Bl =100W+1000W =1100W=1,1kW Điện đoạn mạch tiêu thụ là A=P.t=1,1kW.1h =1,1kWh Củng cố: Qua các bài tập trên ta cần nắm công thức nào? Hướng dẫn nhà: -Làm bài tập 14.1  14.6 SBT -Chuẩn bị mẫu báo cáo TN trang 43 SGK, trả lời câu hỏi phần1 IV NHỮNG LƯU Ý: Tuần 8, Tiết 16 Ngày dạy: 9A /10/2011, tiết 9B /10/2011, tiết Bài 15 THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH CÔNG SUẤT CỦA CÁC DỤNG CỤ ĐIỆN I/MỤC TIÊU: 1-Kiến thức Tiến hành thí nghiệm để xác định công suất số dụng cụ điện 2-Kĩ Xác định công suất điện mạch điện vôn kế và ampe kế 3-Thái độ - Cẩn thận, hợp tác hoạt động nhóm II/CHUẨN BỊ: Nội dung: GV: SGK, SGV HS : Ôn tập định luật Ôm các loại đoạn mạch và các kiến thức công suất và điện tiêu thụ Đồ dùng dạy học: HS : 1nguồn điện 6v, 1công tắc, đoạn dây nối dài 30cm, 1bóng đèn pin 2,5V-1W, 1quạt điện nhỏ dùng dòng điện 2,5V biến trở có điện trở lớn 20  chịu CĐDĐ lớn 2A 1Ampekế có GHĐ1,5A và ĐCNN 0,1A 1Vôn kế có GHĐ 5V và ĐCNN 0,1V Từng HS chuẩn bị mẫu báo cáo đã cho cuối bài SGK, trả lời trước các câu hỏi phần1 Phương pháp dạy học: Dạy học nêu vấn đề, giảng giải, hỏi đáp, thảo luận nhúm III/TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ : Bài mới: TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GHI BẢNG I-KIỂM TRA Hoạt động (8 phút) Kiểm tra việc chuẩn bị báo cáo thực hành , HS: -Cá nhân chuẩn bị báo cáo a)Công suất dụng cụ - Cá nhân trả lời câu hỏi điện đoạn mạch : trả lời các câu hỏi sở lí GV thuyết bài thực hành b)+Vôn kế : đo +Vôn kế :mắc c)+Ampekế : Đo GV kiểm tra báo cáo HS +Ampekế : mắc GV phát vấn cho HS trả lời các câu hỏi phần lí thuyết chuẩn bị II-NỘI DUNG THỰC HÀNH Hoạt động (16 phút) Thực HS: hoạt động nhóm 1.Xác định công suất hành xác định công suất -Đại diện nhóm trả lời câu hỏi bóng đèn bóng đèn GV a)Mắc mạch điện H15.1 Cho đại diện vài nhóm nêu các với K mở , Rb lớn bước tiến hành TN để xác định b),c) Tiến hành các bước công suất bóng đèn -Tiến hành TN theo các bước mục phần II sgk Cho các nhóm thực các hướng dẫn SGK Nhận xét: Công suất bước mục phần II- SGK tiêu thụ bóng GV kiểm tra cách mắc dụng cụ , đèn dây tóc tăng hiệu giá trị hiệu điện đặt vào đầu điện đặt vào bóng đèn bóng đèn có đúng bảng tăng và ngược lại không Hoạt động (16 phút) Xác 2.Xác định công suất định công suất quạt điện quạt điện GV tổ chức Hoạt động HS: Các nhóm tiến hành mục phần II-sgk Hoạt động (5 phút) Hoàn chỉnh toàn báo cáo Cho cá nhân hoàn thành bảng , bảng và xử lý các yêu cầu baó cáo GV báo cáo và nhận xét ý thức , thái độ , và tác phong làm HS: Hoàn thành và nộp báo cáo Nghe nhận xét GV việc các nhóm , biểu dương các nhóm làm tốt 4-Hướng dẫn nhà - Xem trước bài định luật Jun-Len xơ tiết sau học - Ôn lại công thức tính nhiệt lượng lớp Các bước mục phần II- sgk 3.Hoàn chỉnh báo cáo cá nhân IV NHỮNG LƯU Ý: KÝ DUYỆT Ngày …tháng 10 năm 2011 Tuần 8, tiết 15- 16 Dương Thanh Sơn Tuần 10 ,Tiết 19 Ngày dạy: 9A /10/2012, tiết 9B /10/2012, tiết Bài 16 ĐỊNH LUẬT JUN-LEN XƠ I/MỤC TIÊU: 1-Kiến thức Phát biểu và viết hệ thức định luật Jun – Len-xơ 2-Kĩ Vận dụng định luật Jun – Len-xơ để giải thích các tượng đơn giản có liên quan 3-Thái độ Trung thực, kiên trì II/CHUẨN BỊ: Nội dung: GV: SGK, SGV HS : Ôn lại bài Đồ dùng dạy học: GV: Hình 13.1 và 16.1SGK phóng to Phương pháp dạy học: Dạy học nêu vấn đề, giảng giải, hỏi đáp, thảo luận nhóm III/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ : Gọi HS trả lời câu hỏi : Điện có thể biến đổi thành dạng lượng nào ? Cho ví dụ Bài mới: Đặt vấn đề: Dòng điện chạy qua các vật dẫn thường gây tác dụng nhiệt Nhiệt lượng toả đó phụ thuộc vào các yếu tố nào ? Tại cùng dòng điện chạy qua thì dây tóc bóng đèn nóng lên tới nhiệt độ cao, còn dây nối với bóng đèn thì không nóng lên ? Để trả lời câu hỏi này Thầy và các em cùng tìm hiểu qua bài học hôm  Bài TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HĐ1 HOẠT ĐỘNG 1(7PH) TÌM HIỂU SỰ BIẾN ĐỔI ĐIỆN NĂNG THÀNH NHIỆT NĂNG -Cho HS quan sát trực tiếp giới thiệu hình vẽ các dụng cụ hay thiết bị điện sau : Bóng đèn dây tóc, đèn bút thử điện, đèn led, nồi cơm điện, bàn là, ấm điện, mỏ hàn điện, máy sấy tóc, quạt điện, máy bơm nước , máy khoan điện +Trong số các dụng cụ hay thiết bị điện trên, dụng cụ hay thiết bị nào biến đổi điện đồng thời thành nhiệt và lượng ánh sáng đồng thời thành nh/năng và +Trong số các dụng cụ hay thiết bị điện trên, dụng cụ hay thiết bị nào biến đổi toàn điện thành nhiệt -Các dụng cụ điện biến đổi điện thành nhiệt có phận chính là đoạn dây dẫn hợp kim nikêlin constantan Hãy so sánh điện trở suất các dây dẫn hợp kim này với các dây dẫn đồng GHI BẢNG I/TRƯỜNG HỢP ĐIỆN NĂNG BIẾN ĐỔI THÀNH NHIỆT NĂNG 1-Một phần điện biến đổi thành nhiệt a Đèn dây tóc, đèn led, đèn ôt b Quạt điện, máy khoan, máy bơm nước -HS nêu tên số dụng cụ hay thiết bị điện số các dụng cụ, thiết bị điện đã cho +Biến đổi điện đồng thời thành nhiệt và lượng ánh sáng +Biến đổi điện đồng thời thành nhiệt và -HS kể tên vài dụng cụ hay thiết bị biến đổi 2-Toàn điện toàn điện thành biến đổi thành nhiệt a Nồi cơm điện, bàn là, mỏ nhiệt hàn -Cá nhân HS sử dụng bảng điện trở suất để trả lời câu hỏi GV Yêu cầu nêu dây hợp kim nikêlin b Dây hợp kim nikêlin constantan có điện trở constantan có điện trở suất suất lớn nhiều so lớn nhiều so với điện với điện trở suất dây trở suất dây đồng đồng ( 0,4.10-6> 0,5.10-6 > 1,7.10-8 ) HOẠT ĐỘNG 2(25PH) XD HỆ THỨC BIỂU THỊ HĐ2 ĐỊNH LUẬT JUN-LEN-XƠ -HS nêu được: -Xét trường hợp điện biến đổi hoàn toàn thành nhiệt thì nhiệt lượng toả dây dẫn điện trở R có dòng điện cường độ I chạy qua thời gian t tính công thức nào ? -GV đề nghị HS đọc kỹ phần mô tả TN hình 16.1 SGK II/ĐỊNH LUẬT JUN-LENXƠ đoạn 1-Hệ thức định luật +Điện mà Q= I2Rt mạch tiêu thụ để biến đổi hoàn toàn thành nhiệt là : A= UIt=I2Rt +Theo định luật bảo toàn và chuyển hoá lượng thì nhiệt lượng toả dây dẫn 2-Xử lý kết TN Q=A= I2Rt kiểm tra SGK -Yêu cầu HS đọc lại kết TN kiểm tra -Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời C1, C2, C3 -Gọi HS lên bảng chữa C1, 1HS chữa C2 -Hướng dẫn HS thảo luận chung câu C3 từ kết C1, C2 -Thông báo HS tính phần nhiệt lượng truyền xung quanh thì A=Q Như hệ thức định luật Jun-Len-Xơ mà ta suy luận từ phần đã khẳng định qua thí nghiệm kiểm tra -Yêu cầu HS dựa vào hệ thức phát biểu thành lời -GV chỉnh lại cho chính xác thông báo đó chính là nội dung định luật Jun-Len-Xơ -Đề nghị HS nêu tên đơn vị đại lượng có mặt định luật trên -HS đọc kỹ phần mô tả TN hình 16.1 SGK -HS xử lí kết TN để trả lời câu hỏi C1, C2, C3 theo nhóm -1HS lên bảng trả lời C1, 1HS trả lời C2 Trả lời C1, C2, C3 +C1: A=I2Rt =8640(J) +C2: Q1=c1m1  t =7980(J) Q2=c2m2  t =652,08(J) NL nước và bình nhận Q=Q1+Q2=8632,08(J) +C3: Q A -HS dựa vào hệ thức phát 3-Phát biểu định luật SGK biểu thành lời định luật Jun-Len-Xơ Hệ thức định luật Jun-HS nêu tên, đơn vị Len-Xơ [ Q= I2Rt ] đại lượng có mặt Trong đó ĐL Jun-Len-Xơ I đo (A) R đo (  ) t đo (S) -GV thông báo: Để tiết kiệm điện cần giảm tỏa nhiệt hao phí bằng cách giảm điện trở nội chúng Hay nói cách khác là sử dụng dây có điện trở suất nhỏ HOẠT ĐỘNG 4(8PH) VẬN DỤNG -Yêu cầu HS trả lời C4 GV có thể hướng dẫn HS theo các bước sau : +Q=I2Rt nhiệt lượng toả dây tóc bóng đèn và dây nối khác yếu tố nào ? +So sánh điện trở dây nối và dây tóc bóng đèn +Rút kết luận gì ? -Yêu cầu HS hoàn thành C5 -GV kiểm tra cách trình bày bài làm HS giúp đỡ các HS yếu -Gọi 1HS lên bảng chữa C5 sau đó gọi HS khác nhận xét cách trình bày -GV nhận xét rút kinh nghiệm số sai sót HS trình bày Q đo (J) HĐ4 Lưu ý Nếu đo nhiệt lượng Q đơn vị calo thì hệ thức định luật Jun-Len-Xơ là [ Q=0,24I2Rt ] III/VẬN DỤNG +C4: +Q phụ thuộc vào I,R,t + Cùng I và cùng t chạy qua bóng đèn và dây nối nên Q tỉ -Cá nhân HS hoàn thành lệ thuận R , dây tóc có điện câu C4 theo hướng dẫn trở lớn nhiều so với GV dây nối nên nhiệt lượng tỏa lớn so với dây nối Do đó dây tóc bóng đèn nóng tới nhiệt độ cao và phát sáng còn dây nối không nóng lên đáng kể +C5: Vì ấm sử dụng hiệu điện U=220V P=1000w -Cá nhân HS hoàn thành theo định luật bảo toàn C5 vào lượng A=Q hay P t=cm Δ t  t=c.m.(t2-t1)/ P -1HS lên bảng chữa C5 -HS tham gia thảo luận 4200.2.80 chung lớp, chữa vào = 1000 =672(s) C5 sai thiếu Thời gian đun sôi nước là 672(s) Củng cố: Phát biểu và nêu hệ thức định luật Jun – Len xơ ? Hướng dẫn nhà: -Học thuộc phần ghi nhớ -Làm bài tập 17.1 17.6 SBT -Tham khảo thêm mục "Có thể em chưa biết" -Tiết sau giải bài tập vận dụng định luật Jun-lenXơ IV NHỮNG LƯU Ý: Tuần 10, Tiết 20 Ngày dạy: 9A /10/2012, tiết 9B /10/2012, tiết Bài 17 BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT JUN - LEN-XƠ I/MỤC TIÊU: 1-Kiến thức Vận dụng định luật Jun-Len-Xơ để giải các bài tập tác dụng nhiệt dòng điện 2-Kĩ - Rèn kĩ giải bài tập theo các bước giải - Kĩ phân tích, so sánh, tổng hợp, thông tin 3-Thái độ Trung thực, kiên trì, cẩn thận II/CHUẨN BỊ: Nội dung: GV: SGK, SGV HS : Ôn tập định luật Jun – Len -Xơ Đồ dùng dạy học: GV: Bảng phụ Phương pháp dạy học: Dạy học nêu vấn đề, giảng giải, phát vấn, thảo luận nhóm III/TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ : Phát biểu và nêu hệ thức định luật Jun – Len xơ ? Bài mới: TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG1(15PH) GIẢI BÀI HĐ1 I/BÀI Tóm tắt -Yêu cầu 1HS đọc đề bài1, HS khác chú ý lắng nghe đọc lại đề bài và ghi tóm tắt đề bài vào -Có thể gợi ý các bước giải sau : +Để tính nhiệt lượng mà bếp toả vận dụng công thức nào +Nhiệt lượng cung cấp để làm nước sôi Q1 tính công thức nào đã học lớp +Công thức tính hiệu suất nào ? +Để tính tiền điện ta phải tính lượng điện tiêu thụ tháng theo đơn vị kwh  Công thức nào áp dụng R=80  -Một HS đọc đề bài -HS khác chú ý lắng nghe I=2,5A a) t1=1s  Q=? và tóm tắt đề bài vào b)V=1,5l m=1,5kg t01=250C, t02 =1000C -Cá nhân HS tự lực giải t 2=20ph=1200s phần bài tập C=4200J/kg.k H=? thông qua gợi ý các bước c) t3=3h.30 1kwh giá 700đ giải GV Tiền điện trả là M=? Giải a)Áp dụng định luật Jun-Len-Xơ ta có: Q=I2.R.t1=500(J) Vậy nhiệt lượng mà bếp toả 1s là Q = 500(J) b)N L cần cung cấp để đun sôi nước là Qi=C.m  t=472500(J) -Một HS lên bảng giải Nhiệt lượng mà bếp toả Qtp=I2Rt=600000(J) bài tập -Gọi HS lên bảng giải -Yêu cầu các HS khác tự lực giải bài vào vở, nhận xét bài giải bạn trên bảng, sửa chữa sai sót có HOẠT ĐỘNG 2(15PH) GIẢI BÀI -Yêu cầu HS tự lực làm bài -GV gọi 1HS lên bảng chữa bài, HS khác làm bài vào GV kiểm tra có thể đánh giá cho điểm bài làm số HS -Các HS khác tự lực giải bài vào vở, nhận xét bài giải bạn trên bảng, sửa chữa sai sót có HĐ2 Hiệu suất bếp H=Qi/Qtp=78,75% c) Công suất toả bếp P =500W=0,5 KWh A= P t3=45 KWh Số tiền điện phải trả M=45.700=31500đ II/BÀI Tóm tắt -Mỗi HS tự lực giải ấm (220V-1000w) phần bài tập U=220V H=90% -Giải phần a V=2l  m=2kg t01=200C, t02 =1000C -Giải phần b C=4200J/kg.k -Giải phần c a)Qi=? b)Qtp=? c) t=? Giải A)Nh/lượng cần cung cấp để đun sôi nước Qi=C.m  t=672000(J) b) Vì H= Qi/Qtp  Qtp=Qi/H  746666,7(J) Vậy NL bếp toả là 746666,7(J) c)Vì bếp sử dụng U=220V=Uđm đó công suất bếp là P =1000w Qtp=I2.R.t= P t  t=Qtp/ P  746,7(s) HOẠT ĐỘNG 3(15PH) GIẢI BÀI -Nếu HS có khó khăn thì đề nghị HS tham khảo các gợi ý SGK để giải bài tập Nếu còn khó khăn thì có thể gợi ý phương pháp giải cho HS sau : -Viết công thức và tính điện trở đường dây dẫn theo chiều dài, tiết diện và điện trở suất -Viết công thức và tính CĐDĐ chạy dây dẫn theo công suất và HĐT -Viết công thức và tính nhiệt lượng toả dây dẫn thời gian đã cho theo đơn vị kwh III/BÀI Tóm tắt HĐ3 -Mỗi HS tự lực giải phần bài tập qua tham khảo các gợi ý SGK qua hướng dẫn GV l=40m S=0,5mm2=0,5.10-6m2 U=220V P=165W t=3.30h=3.30.3600 s  =1,7.10-8  m a)R=? b)I=? c)Q=?(kwh) -Giải phần a Giải -Giải phần b -Giải phần c l R=  s =1,36  a)Điện trở toàn đường dây là b) Áp dụng CT P =U.I  I= P /U= 0,75(A) c)Nhiệt lượng toả trên dây dẫn Q=I2.R.t=247860(J) 0,07 KWh Hướng dẫn nhà: - Làm bài tập 17.1  17.6 SBT trang 23 - Về nhà xem trước bài 19 IV NHỮNG LƯU Ý: KÝ DUYỆT Ngày …tháng 10 năm 2012 Tuần 10, tiết 19- 20 Dương Thanh Sơn Tuần 11, Tiết 21 Ngày dạy: 9A /10/2012, tiết 9B /10/2012, tiết Bài 19 SỬ DỤNG AN TOÀN VÀ TIẾT KIỆM ĐIỆN I/MỤC TIÊU: 1.Kiến thức - Giải thích và thực các biện pháp thông thường để sử dụng an toàn điện - Nêu tác hại đoản mạch và tác dụng cầu chì - Giải thích và thực việc sử dụng tiết kiệm điện Kỹ : - Giải thích và thực các biện pháp thông thường để sử dụng an toàn điện - Giải thích và thực việc sử dụng tiết kiệm điện Thái độ : Tinh thần hợp tác, ý thức tập thể II/CHUẨN BỊ: Nội dung: GV: SGK, SGV HS : SGK Đồ dùng dạy học: GV: Bảng phụ Phương pháp dạy học: Dạy học nêu vấn đề, giảng giải, phát vấn, thảo luận nhóm III/TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ : Bài mới: TRỢ GIÚP CỦA GV Hoạt động1(5ph) Tìm hiểu và thực các quy tắc an toàn sử dụng điện -Yêu cầu cá nhân HS nhớ lại các quy tắc an toàn sử dụng điện đã học lớp tự hoàn thành các câu hỏi từ C1 C4 -Đề nghị hay hai HS trình bày câu trả lời trước lớp, các HS khác bổ sung và sửa chữa sai sót -GV hoàn chỉnh câu trả lời cần có - Đề nghị hay hai HS trình bày câu trả lời C5 và phần thứ C6 trước lớp - GV hoàn chỉnh câu trả lời cần có Đối với phần thứ hai C6 yêu cầu HS hoạt động nhóm giải thích - Đề nghị đại diện vài nhóm trình bày lời giải thích nhóm mình và cho các nhóm khác nhận xét bổ sung - GV hoàn chỉnh câu trả lời cần có HOẠT ĐỘNG CỦA HS HĐ1 -Cá nhân HS hoàn thành các câu hỏi từ C1C4 +C1: Chỉ làm TN với các nguồn điện có HĐT 40V +C2: Phải sử dụng các dây dẫn có vỏ bọc cách điện đúng tiêu chuẩn quy định +C3: Mắc cầu chì có cường độ định mức phù hợp cho dụng cụ điện để ngắt mạch tự động đoản mạch +C4: Cần lưu ý Phải thận trọng tiếp xúc với mạng điện vì nó có HĐT 220V có thể gây nguy hiểm đến tính mạng người -Từng HS làm C5 và phần thứ C6 trình bày câu trả lời mình trước lớp +C5: Vì sau rút phích cắm điện không thể có dòng điện chạy qua thể người nên không gây nguy hiểm + C6: - H19.1:-Dây nối đất nằm trên cùng -Dây dòng điện chạy qua là hai dây GHI BẢNG I An toàn sử dụng điện Nhớ lại các quy tắc an toàn sử dụng điện đã học lớp +C1: Chỉ làm TN với các nguồn điện có HĐT 40V +C2: Phải sử dụng các dây dẫn có vỏ bọc cách điện đúng tiêu chuẩn quy định +C3: Mắc cầu chì có cường độ định mức phù hợp cho dụng cụ điện để ngắt mạch tự động đoản mạch +C4: Cần lưu ý Phải thận trọng tiếp xúc với mạng điện vì nó có HĐT 220V có thể gây nguy hiểm đến tính mạng người 2.Một số quy tắc an toàn khác sử dụng điện +C5: Vì sau rút phích cắm điện không thể có dòng điện chạy qua thể người nên không gây nguy hiểm + C6: - H19.1:-Dây nối đất nằm trên cùng -Dây dòng điện chạy qua là hai dây - H19.2:Điện trở dây - H19.2:Điện trở dây nối đất nhỏ nên dòng điện chủ yếu qua dây nối đất Hoạt động 2(10ph) Tìm hiểu ý nghĩa và các biện pháp sử dụng tiết kiệm điện -Gọi 1HS đọc thông báo mục I để tìm hiểu số lợi ích tiết kiệm điện -Yêu cầu HS nêu thêm số lợi ích khác việc tiết kiệm điện - GV có thể gợi ý cho HS sau: + Biện pháp ngắt điện người khỏi nhà, ngoài công dụng tiết kiệm điện còn giúp tránh hiểm hoạ nào ? + Phần điện tiết kiệm còn có thể sử dụng để làm gì quốc gia ? + Nếu sử dụng tiết kiệm điện thì bớt số nhà máy điện cần phải xây dựng Điều này có lợi ích gì môi trường ? -Vậy các biện pháp sử dụng tiết kiệm điện là gì ? - GV hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi C8, C9 để tìm biện pháp sử dụng tiết kiệm điện Hoạt động 3(10ph) Vận dụng củng cố- H/dẫn nhà -Yêu cầu HS trả lời câu C10 liên hệ thực tế phòng lớp học sử dụng điện : Để dễ nhớ tắt điện về, phía trên bảng điện thường có bảng ghi dòng chữ to "Tắt điện trước khỏi lớp học" -Yêu cầu HS hoạt động cá nhân hoàn thành câu hỏi C11, C12 và trình bày câu trả lời trước lớp -Với câu C12 có thể gọi HS lên nối đất nhỏ nên dòng điện chủ yếu qua dây nối đất II/Sử dụng tiết kiệm điện HĐ2 1.Cần phải sử dụng tiết kiệm điện -HS đọc phần thông báo SGK mục I để nắm số lợi ích tiết kiệm điện 2-Các biện pháp sử -Qua gợi ý GV  dụng tiết kiệm đ/năng HS nêu thêm số lợi ích khác việc tiết kiệm điện +C8: A= P t +C9: Cần phải lựa chọn (trả lời C7) -Cá nhân HS trả lời C8, C9 sử dụng các dụng cụ hay tham gia thảo luận trên lớp thiết bị điện có công các biện pháp sử dụng tiết suất hợp lý đủ mức cần thiết kiệm điện +Không sử dụng các +C8: A= P t +C9: Cần phải lựa chọn sử dụng cụ hay thiết bị điện dụng các dụng cụ hay thiết bị lúc không điện có công suất hợp lý đủ cần thiết lảng phí điện mức cần thiết +Không sử dụng các dụng cụ hay thiết bị điện lúc không cần thiết lảng phí Cần lựa chọn sử điện dụng các dụng cụ và thiết bị điện có công suất phù hợp và sử dụng chúng thời gian cần thiết II/Vận dụng Trả lời C10  C12 C10 và nêu được: +Viết lên tờ giấy dòng HĐ3 chữ to "Tắt hết điện trước khỏi nhà" -Cá nhân HS hoàn thành câu và dán vào chỗ cửa vào để dễ nhìn thấy C10 và nêu được: +Viết lên tờ giấy dòng chữ to +Hoặc treo bảng có "Tắt hết điện trước khỏi ghi dòng chữ "Nhớ tắt điện" lên phía cửa nhà" và dán vào chỗ cửa vào để vào ngang tầm mắt +C11: ý(D) dễ nhìn thấy +Hoặc treo bảng có ghi dòng chữ "Nhớ tắt điện" lên +C12: phía cửa vào ngang tầm mắt -Điện sử dụng -Cá nhân HS hoàn thành câu loại bóng đèn bảng giải Mỗi em tính điện sử dụng điện và tính toàn chi phí cho việc sử dụng điện cho loại bóng sau đó so sánh -Gọi HS khác nhận xét bổ sung và hoàn chỉnh câu trả lời bạn hỏi C11, C12 8000 và trình bày câu trả lời trước +Bóng đèn dây tóc lớp A1= P1.t = 0,075.8000 =600kwh -HS khác nhận xét bổ sung và +Bóng đèn compắc hoàn chỉnh câu trả lời bạn A2=P2.t=0,015.8000 =120kwh -Toàn chi phí cho việc sử dụng bóng đèn trên 8000 là +Phải cần bóng đèn dây tóc nên toàn chi phí cho việc dùng đèn là : T=8.3500 + 600.700 =448000đ +Chỉ cần dùng bóng đèn compắc nên toàn chi phí cho việc dùng đèn compắc là: T2=60000+120.700 =144000 đ -Dùng đèn compắc có lợi vì: +Giảm bớt 304000đ tiền chi phí cho 8000 sử dụng +Sử dụng công suất nhỏ dành phần công suất tiết kiệm cho nơi khác chưa có điện cho sản xuất +Góp phần giảm bớt cố quá tải điện là vào cao điểm Củng cố : - GV chốt lại nội dung bài - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ Hướng dẫn nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 19.1  19.5 SBT - Tham khảo thêm mục "Có thể em chưa biết" - Về nhà soạn trước phần tự kiểm tra để tiết sau tổng kết chương, IV NHỮNG LƯU Ý: Tuần 11, Tiết 22 Ngày dạy: 9A /10/2012, tiết 9B /10/2012, tiết TỔNG KẾT CHƯƠNG I : ĐIỆN HỌC I/MỤC TIÊU: 1/ Kiến Thức: - Mối quan hệ I ~ U, điện trở, biến trở, định luật Ôm, điện trở dây dẫn, công suất điện, công dòng điện, định luật Jun – Lenxơ, an toàn và tiết kiệm điện 2/ Kỹ năng: - Vận dụng kiến thức giải thích tượng và giải các bài tập vật lý đơn giản 3/ Thái độ: - Tích cực tham gia các hoạt động, hệ thống hoá kiến thức đã học II/CHUẨN BỊ: Nội dung: GV: SGK, SGV HS : SGK Đồ dùng dạy học: GV: Ghi trước bảng phụ từ câu 12 16 Phương pháp dạy học: Dạy học nêu vấn đề, giảng giải, phát vấn, thảo luận nhóm III/TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ : Bài mới: TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG1(20PH) HĐ1 I/TỰ KIỂM TRA TRÌNH BÀY VÀ TRAO ĐỔI KẾT Câu  Câu QUẢ ĐÃ CHUẨN BỊ 1) I=U/R -GV yêu cầu lớp phó học tập báo cáo -Lớp phó học tập báo cáo 2)R=U/I với dây tình hình chuẩn bị bài nhà các bạn việc chuẩn bị bài nhà dẫn R khôngđổi lớp các bạn lớp 3)R1nt R2  -Gọi HS đọc phần chuẩn bị bài nhà Rtđ = R1+R2 mình câu phần tự R1//R2  kiểm tra 1   -Qua phần trình bày HS  GV đánh -HS trình bày các câu hỏi Rtd R1 R2 giá phần chuẩn bị bài nhà lớp trả lời phần tự kiểm nói chung, nhắc nhở sai sót mà tra Các HS khác lắng R1 R2 HS thường gặp và nhấn mạnh số nghe, nhận xét bổ sung và R R hoàn chỉnh câu trả lời  Rtđ = điểm cần chú ý sau : l bạn 1) I=U/R  2)R=U/I với dây dẫn R khôngđổi 4) R= s 3)R1nt R2  Rtđ = R1+R2 5) Q=I2Rt 6) Các công thức tính P, A 7) Sử dụng an toàn và tiết kiệm điện 1   R1// R2  Rtd R1 R2 R1 R2  R = R1  R2 tđ l 4) R=  s -HS lưu ý sửa chữa chổ sai 5) Q=I2Rt 6) Các công thức tính P , A 7) Sử dụng an toàn và tiết kiệm điện HOẠT ĐỘNG 2(25PH) VẬN DỤNG - Đề nghị HS làm nhanh các câu từ 1216 và trả lời trước lớp, có thể yêu cầu HS trình bày lý lựa chọn phương án trả lời mình -Với câu 14, 15, 16 có thể hướng dẫn HĐ2 -HS làm nhanh các câu từ 1215 và trả lời trước lớp, II/VẬN DỤNG giải thích lý lựa chọn Phương án đúng cho phương án trả lời mình câu là : Câu12(C), Câu13(B) -Từng HS tự lực làm câu Câu14(D), 18 và lên bảng trình bày lời Câu15(A) Câu 16(D) cho HS chọn phương án đúng HS giải gặp khó khăn Câu18 -Dành thời gian để HS tự lực làm a) Các dụng cụ đốt câu 18 Đối với câu có thể yêu cầu nóng điện HS lên bảng trình bày lời giải có phận chính làm các HS khác giải chổ -Các HS khác nhận xét lời dây dẫn có  lớn -Tổ chức cho lớp nhận xét trao đổi lời giải bạn, sửa chữa để có R lớn Khi có I chạy qua thì Q hầu giải bạn trình bày trên bảng và sai sót có toả đoạn khẳng định lời giải đúng cần có dây dẫn này mà không toả nhiệt dây nối đồng (có  nhỏ đó có R nhỏ) b)Điện trở ấm hoạt động bình thường U2 R= P =48,4  c) Tiết diện dây điện trở này l Ta có: R=  s  l S =  R = 0,045.106 m2 =0,045mm2  d2 Do S = d= 0,24mm Vậy đường kính tiết diện là 0,24mm 4-Hướng dẫn nhà - Ôn tập toàn chương1 - Yêu cầu HS nhà làm tiếp các câu * 17, 19 và 20, có thể cho HS biết trước đáp số câu 17 và 20 để HS tự kiểm tra lời giải mình - Chuẩn bị tiết sau ôn tập IV NHỮNG LƯU Ý: KÝ DUYỆT Ngày …tháng 10 năm 2012 Tuần 11, tiết 21 - 22 Dương Thanh Sơn Tuần 12, Tiết 23 Ngày dạy: 9A /…/2012, tiết 9B /…/2012, tiết BÀI TẬP I/MỤC TIÊU: Kiến thức: Làm các bài tập áp dụng kiến thức đã học từ đầu năm đến để làm bài kiểm tra tiết Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ giải bài tập cho HS Thái độ : Tinh thần hợp tác nhóm, yêu thích môn học II/CHUẨN BỊ: Nội dung: GV: SGK, SGV HS : SGK Xem lại tất các bài đã học từ đầu năm đến Đồ dùng dạy học: GV: Bảng phụ Phương pháp dạy học: Dạy học nêu vấn đề, giảng giải, phát vấn, thảo luận nhóm III/TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ : Bài mới: TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG 1(7PH) HĐ1 KIỂM TRA GV kiểm tra việc ôn tập HS HS nộp soạn cho GV nhà thông qua soạn kiểm tra HOẠT ĐỘNG 2(18PH) HĐ2 Bài 19 Sgk-56: Bài 19 Sgk-56: Uđ = 220V; Pđ= 1000W; U = a.NLcần để đun sôi nước Q 1= cm 220V Δ to m = 2kg; t 1o =25oC ; H = Q1=? 85% NL mà bếp tỏa Q= c = 200J/kg.K Q1 63 10 a t =? 100 0= 100 H 85 a nhiệt lượng cần để đun sôi Q=? nước: Thời gian đun sôi nước: t=? Q1=? b.Trong tháng tiêu thụ lượng Nhiệt lượng mà bếp tỏa ra: điện năng: Q=? A = 2.30.Q=44470590J => Thời gian đun sôi nước: t A = 12,35 kWh =? Vậy tiền điện phải trả: b.Trong tháng tiêu thụ T= 12,35.700 = 645 đ lượng điện năng: A =? 2 R U U Vậy tiền điện phải trả: T= = =4 P c.R' = = R' R c.Nếu gấp đôi dây điện Thời gian đun sôi nước trở=> Điện trở R' =? (R)=> Q Q t 741 P'=? (P)=> Thời gian đun    185s sôi nước: t' =? (t) =? t' = P ' P 4 Bài 20: -Tính CĐDĐ chạy qua dây dẫn: I=? => HĐT trên dây dẫn Ud=? => HĐT hai đầu dây trạm biến thế: U = ? -Tính điện tiêu thụ khu tháng: A = ? => Tiền điện phải trả T =? -Điệnnăng hao phí trên đường dây tải điện: Ahp= ? HOẠT ĐỘNG 3(20PH) HƯỚNG DẪN PHƯƠNG PHÁP GIẢI CÁC BÀI TẬP ĐỊNH LƯỢNG Bài1 Một dây điện trở có trị số 10  quấn dây nikêlin có S=0,1mm2 và có  = 0,4.10-6  m GHI BẢNG Bài tập phần vận dụng: Trả lời câu hỏi C8, C9, C10,C11 Bài 19 Sgk-56: a.NLcần để đun sôi nước Q1= cm Δ to Q1= 4200.2.75= 63.104J NL mà bếp tỏa Q= Q1 63 104 100 0= 100 H 85 Q=741176,5J Thời gian đun sôi nước: Q 741176 , t= = =741 s=12 p P 1000 b.Trong tháng tiêu thụ lượng điện năng: A = 2.30.Q=44470590J A = 12,35 kWh Vậy tiền điện phải trả: T= 12,35.700 = 645 đ c.R' = R = U U = =4 P R' R Thời gian đun sôi nước Q Q t 741    185s t' = P ' P 4 HĐ3 Bài1 -HS chép đề bài tập vào -HS đọc đề phân tích tóm tắt đầu bài, các đại II/GIẢI CÁC BÀI TẬP ĐỊNH LƯỢNG Bài1 R=10  , S=0,1mm2  = 0,4.10-6  m a) l=? a)Tìm chiều dài dây nikêlin b)Mắc dây điện trở trên nối tiếp với 1điện trở  và đặt vào đầu đoạn mạch này HĐT 3V Tìm HĐT đầu dây điện trở đó -GV cho HS đọc đề, phân tích tóm tắt đầu bài các đại lượng đã cho và các đại lượng cần tìm -Cho HS hoạt động nhóm thảo luận nêu phương pháp giải -Gọi HS lên thực bài giải trước lớp -Tổ chức cho HS thảo luận đưa kết đúng cho bài tập -Cho HS chép bài giải vào lượng đã cho và các đại b)Rđ nt R với R=5  lượng cần tìm U=3V, Ud=? -Cho HS chép bài giải vào -Chữa bài vào sai -HS hoạt động nhóm thảo luận nêu phương pháp giải Giải a) Chiều dài dây -HS lên thực bài giải Ta có R=  l/s  trước lớp l=Rs/  =2,5(m) -HS dươí lớp nhận xét bài b)Do Rd nt R nên làm bạn, thảo luận đưa RAB=Rd+R=15  kết đúng ghi vào CĐDĐ qua mạch I=U/RAB=0,2A Hiệu điện đầu dây điện trở là Ud=I Rd=2(V) Bài Trên bóng đèn điện có Bài ghi (6V-5W) mắc đèn này vào -HS chép đề bài tập Bài2: HĐT đúng bắng HĐT định mức Đ(6v-5w), t=2h nó -HS tóm tắt đề bài UAB= UĐ a)Tìm điện trở đèn đó a)RĐ=?, b)A=? b)Tính điện mà đèn này tiêu thụ thời gian trên Giải: -Một HS lên bảng trình bày a)Điện trở đèn -Gọi HS lên bảng thực bài giải bài giải mình RĐ=U2/PĐ=7,2  trước lớp -HS dươí lớp làm bài vào b)Do UĐ=Uđm nên -Tổ chức cho HS thảo luận đưa và nhận xét bài làm PĐ=Pđm=5w kết đúng cho bài tập bạn, thảo luận đưa kết Vậy điện mà đèn tiêu đúng thụ A=Pt=5.2.3600= 36000J Hướng dẫn nhà: Ôn tập kỹ phần đã học, xem lại các bài tập đã làm từ đầu đầu năm đến để làm bài kiểm tra tiết tới IV NHỮNG LƯU Ý: Tuần 12, Tiết 24 Ngày dạy: 9A / … /2012, tiết 9B / …/2012, tiết KIỂM TRA TIẾT I Mục đích đề kiểm tra a Phạm vi kiến thức: Từ tiết thứ đến tiết thứ 23 theo PPCT (sau học xong bài 20 tổng kết chương I) b Mục đích: Về kiến thức: - Phát biểu định luật Ôm, Định luật Jun – Len xơ Viết công thức giải thích các đại lượng có mặt công thức… - Nêu phụ thuộc điện trở vào l, S,  dây dẫn - Biết công suất điện là gì? Về kĩ năng: - Biết cách tính điện trở dây dẫn, tính điện trở suất, nhiệt lượng … dựa vào các công thức đã học - Giải thích số tượng đời sống và kĩ thuật II Hình thức đề kiểm tra Kết hợp TNKQ và Tự luận (30% TNKQ, 70% TL) III Ma trận đề kiểm tra Phần bổ trợ cho các bước thiết lập ma trận đề kiểm tra: a) Tính trọng số nội dung kiểm tra theo khung phân phối chương trình Tổng số tiết lý thuyết LT VD LT VD 14 5.6 8.4 24.3 36.5 3.5 5.5 15.2 23.9 23 13 9.1 13.9 39.6 60.4 Nội dung (chủ Tổng số tiết đề) Điện trở dây dẫn Định luật Ôm Công và công suất điện Tổng Tỉ lệ thực dạy Trọng số b) Tính số câu cho các chủ đề Nội dung chủ đề Điện trở dây dẫn Định luật Ôm Trọng số Số lượng câu (Chuẩn cần kiểm tra) Tổng số câu Trắc nghiệm Tự luận Lý Vận thuyết dụng LÝ VẬN THUYẾT DỤNG 24.3 36.5 Vận dụng Số câu 3.7 Số điểm 3.3 1.25 T.gian 12.5 12.5 5.5 Lý thuyết Điểm số Lý Vận thuyết dụng 1 2.00 2.00 5.3 (phút) Công và công suất điện 15.22 TỔNG 23.91 39.57 60.43 100 Số câu 2.3 Số điểm T.gian (phút) 1.8 3.6 1.75 17.5 0.00 3.00 4.8 2.0 5.0 15 17.5 15 Số câu Số điểm T.gian (phút) 11 3.00 30 15 10 45 C, Ma trận Tên chủ đề Điện trở dây dẫn Định luật Ôm 11 tiết Nhận biết TNKQ TL Nêu điện trở dây dẫn đặc trưng cho mức độ cản trở dòng điện dây dẫn đó Nêu điện trở dây dẫn xác định nào và có đơn vị đo là gì Phát biểu định luật Ôm đoạn mạch có điện trở Viết công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp, đoạn mạch song song gồm nhiều ba điện trở Nhận biết các loại biến trở Thông hiểu TNKQ TL Nêu mối quan hệ điện trở dây dẫn với độ dài, tiết diện và vật liệu làm dây dẫn Nêu các vật liệu khác thì có điện trở suất khác Giải thích nguyên tắc hoạt động biến trở chạy Sử dụng biến trở để điều chỉnh cường độ dòng điện mạch Vận dụng Cấp độ thấp Cấp độ cao TNKQ TL TNKQ TL Xác định 13 Vận dụng điện trở định luật Ôm và đoạn mạch l vôn kế và ampe công thức R =  S kế để giải bài toán Vận dụng mạch điện sử dụng định luật với hiệu điện Ôm cho đoạn không đổi, đó mạch gồm nhiều có mắc biến trở ba điện trở thành phần 10 Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở dây dẫn với chiều dài, tiết diện và với vật liệu làm dây dẫn 11 Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp song song với các điện trở thành phần 12 Vận dụng công thức l  R = S và giải thích các Cộng tượng đơn giản liên quan tới điện trở dây dẫn C2(0,25) C4(0,25) C5(0,25) C7(0,25) C1(0,25) C3(0,25) C6(0,25) C8(0,25) C9(0,25) Số câu hỏi Số điểm Công và công suất điện tiết 1,25 14 Viết các công thức tính công suất điện và điện tiêu thụ đoạn mạch 15 Nêu số dấu hiệu chứng tỏ dòng điện mang lượng 16 Phát biểu và viết hệ thức định luật Jun – Lenxơ 17 Nêu tác hại đoản mạch và tác dụng cầu chì Số câu hỏi C11(0,25) C12(0,25) Số điểm TS câu hỏi TS điểm 0,5 18 Nêu ý nghĩa các trị số vôn và oat có ghi trên các thiết bị tiêu thụ điện 19 Chỉ chuyển hoá các dạng lượng đèn điện, bếp điện, bàn là, nam châm điện, động điện hoạt động 20 Giải thích và thực các biện pháp thông thường để sử dụng an toàn điện và sử dụng tiết kiệm điện 21 Vận dụng định luật Jun – Len-xơ để giải thích các tượng đơn giản có liên quan 22 Vận dụng các công thức P = UI, A = P t = UIt đoạn mạch tiêu thụ điện C10(0,25) 1 0,25 U I 3,75 6,25 II ĐỀ BÀI: I TRẮC NGHIỆM: (3 đ) Khoanh tròn chữ cái trước câu trả lời đúng: Câu 1: Công thức định luật Ôm : A R= B I = U R C U= I R 10 D R= U I Câu 2: Khi mắc điện trở R=15 Ω , vào hiệu điện 6V Dòng điện chạy qua nó có cường độ : A 4A B 0,4A C 40mA D 4000mA Câu 3: Đơn vị đo điện trở: A mA , A B mV,V,kV C Ω ,K Ω ,M D m Câu 4: Một bóng đèn lúc thắp sáng có điện trở 12 Ω ,và dòng điện chạy qua dây tóc có cường độ 0,5A Hiệu điện hai đầu dây tóc đèn A 6V B 60mV C 600mV D 60V Câu 5: Điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp R1 = Ω , R2 =10 Ω là A Ω B.5 Ω C 15 Ω D 50 Ω Câu 6: Công thức tính hiệu điện đoạn mach gồm hai điện trở R1 và R2 mắc nối tiếp: A: U = U1 - U2 B: U = U1= U2 C: U = U1+ U2 D U = U1 U2 Câu 7: Điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở R1,R2 mắc song song Biết R1 = Ω ,R2 = Ω A Ω B 10 Ω C 2,4 Ω D 24 Ω Câu 8: Công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở R1 và R2 mắc song song là Rtd R1 R +R + R B Rtđ = R1+ R2 C Rtđ = D Một CT khác 2 Câu 9: Hai đoạn dây dẫn đồng cùng chiều dài , có tiết diện và điện trở tương ứng là S1,R1 và S2 , R2 , hệ thức đúng là A A R1 R2 = = S1 S2 B R1 R2 = S2 S1 C S1 R1 = S2 R2 thức khác Câu 10: Trên bóng đèn có ghi 12V- 6W Điện trở dây tóc đèn : A 20 Ω B 21 Ω C 22 Ω D Một hệ D 24 Ω Câu 11: Công thức đây không phải là công thức tính công suất tiêu thụ điện nănglà: A P = U.I B P = U R C P= U2 R D P = I2.R Câu 12: Đơn vị đây không phải đơn vị điện là : A.Jun (J) B NiuTơn (N) C Kilôoat (kwh) D Số đếm công tơ điện II TỰ LUẬN (7 đ) Câu ( điểm ) Phát biểu và viết biểu thức định luật Jun – Len-Xơ Nêu tên và đơn vị các đại lượng biểu thức ? Câu 2: ( điểm) Một cuộn dây có điện trở 10 Ω quấn dây nikêlin có tiết diện 0,1 mm và có điện trở suất là 0,4 10 -6 Ω m Tính chiều dài dây nikêlin dùng để quấn dây điện trở này Câu 3: ( điểm ) Một bóng đèn có ghi ( 220V – 100W ) dùng hiệu điện 220V a) Tính điện trở đèn ( 1,5 đ ) b) Tính điện tiêu thụ đèn 1,5 (1,5 điểm ) ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM I Phần trắc nghiệm ( đ) B B C A C C C A B II Tự Luận ( đ) Câu 1: ( đ) - Phát biểu đúng nôi dung đinh luật ( điểm ) - Ghi đúng công thức ( 0,5 điểm ) 10 D 11 C 12 B - Chú thich đầy đủ các đơn vi và nêu đúng đơn vị ( 0,5 điểm ) Câu : ( đ) Chiều dài dây Ta có R=  l/s  0,5 đ  l=Rs/ =2,5(m) 1,5 đ Câu : (3 đ) a Tính đúng điện trở đèn là : P = U2 U 2202 ⇒ R= = =484 Ω R P 100 b Tính đúng điện : A= P t = 0,1 KW 1,5 h = 0,15 KWh (1,5 đ) ( 1,5 đ) KÝ DUYỆT Ngày …tháng 11 năm 2012 Tuần 12, tiết 23 - 24 Dương Thanh Sơn Tuần 13, Tiết 25 Ngày dạy: 9A /10/2012, tiết 9B /10/2012, tiết Chương II “ Điện từ học” Bài 21 NAM CHÂM VĨNH CỬU I/ MỤC TIÊU: 1-Kiến thức : - Mô tả tượng chứng tỏ nam châm vĩnh cửu có từ tính - Nêu tương tác các từ cực hai nam châm - Mô tả cấu tạo và hoạt động la bàn 2-Kĩ năng: - Xác định các từ cực kim nam châm - Xác định tên các từ cực nam châm vĩnh cửu trên sở biết các từ cực nam châm khác - Biết sử dụng la bàn để tìm hướng địa lí 3-Thái độ: Yêu thích môn học, có ý thức thu thập thông tin II/CHUẨN BỊ: Nội dung: GV: SGK, SGV HS : SGK Xem lại kiến thức lớp Đồ dùng dạy học: GV: - Bảng phụ - NC thẳng đó 1thanh bọc kín để che phần sơn màu và tên các cực Một ít vụn sắt trộn lẫn vụn chì, nhôm, đồng, nhựa, 1NC hình chữ U, 1kim NC đặt trên mũi nhọn trục thẳng đứng, 1la bàn 1giá TN và sợi dây để treo NC Phương pháp dạy học: Dạy học nêu vấn đề, thí nghiệm, phát vấn, thảo luận nhóm III/TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ : Bài mới: TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG1(5PH) TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP -Yêu cầu HS đọc mục tiêu chương II -Đặt vấn đề: Tổ Xung Chi là nhà phát minh Trung Quốc kỉ V Ông đó chế xe nam Đặc điểm xe này là xe dù có chuyển động theo hướng nào thì hình nhân đặt trên xe tay hướng Nam Bí nào đó làm cho hình nhân trên xe Tổ Xung Chi luôn luôn hướng Nam? Để hiểu rõ và trả lời câu hỏi này Thầy và các em cùng tìm hiểu qua bài học hôm HOẠT ĐỘNG 2(10PH) NHỚ LẠI KIẾN THỨC Ở LỚP 5, LỚP VỀ TỪ TÍNH CỦA NAM CHÂM -GV tổ chức cho HS nhớ lại kiến thức cũ : +NC là vật có đặc điểm gì ? +Dựa vào kiến thức đã biết hãy nêu phương án loại sắt khỏi hỗn hợp (Sắt, chì, nhôm, đồng, nhựa) -GV hướng dẫn HS, để đưa phương án đúng -Yêu cầu HS tiến hành TN câu C1 GV nhấn mạnh lại: Nam châm có tính hút sắt HOẠT ĐỘNG 3(10PH) PHÁT HIỆN THÊM TÍNH CHẤT HOẠT ĐỘNG CỦA HS GHI BẢNG Hoạt động : Cá nhân HS đọc SGK trang 57 để nắm mục tiêu chương Hoạt động : -HS nhớ lại kiến thức củ nêu số đặc điểm nam châm nam châm hút sắt, nam châm có hai cực là cực Bắc và cực Nam -HS nêu phương án loại sắt khỏi hỗn hợp HS trả lời C1 HS tiến hành TN C1 nêu kết Hoạt động 3: I/TỪ TÍNH CỦA NAM CHÂM 1.Thí nghiệm C1: Đưa kim loại lại gần vụn sắt trộn lẫn vụn nhôm, đồng , chì Nếu kim loại hút vụn sắt thì nó là nam châm TỪ CỦA NAM CHÂM -Cá nhân HS đọc SGK C2 C2: -Yêu cầu HS đọc SGK để nắm vững để nắm vững yêu cầu + Khi đó đứng cân bằng, yêu cầu C2 kim nam châm nằm dọc -Yêu cầu HS làm TN thực theo hướng Nam - Bắc HS làm thí nghiệm yêu cầu C2, nhắc HS chú ý theo + Khi đó đứng cân dõi, quan sát làm TN để Quan sỏt và trả lời C2 trở lại, nam châm rút câu trả lời hướng Nam - Bắc cũ 2.Kết luận Nam châm nào có Qua TN trên em rút kết luận gì -HS nêu kết luận từ tính hai từ cực Khi để tự do, nam châm từ tính nam châm ? cực luôn hướng Bắc gọi là cực Bắc, còn cực luôn hướng Nam gọi là cực Nam -Gọi HS đọc phần thông báo SGK trang 59 để ghi nhớ : +Qui ước kí hiệu tên cực từ, đánh dấu màu sơn các cực từ NC +Tên các vật liệu từ -Yêu cầu HS dựa vào hình vẽ SGK gọi tên các loại nam châm HOẠT ĐỘNG 4(10PH) TÌM HIỂU SỰ TƯƠNG TÁC GIỮA NAM CHÂM -Yêu cầu HS đọc C3 và làm TN quan sỏt , cho nhận xột -Yêu cầu HS đọc C4 -Hướng dẫn HS trả lời C4 qua kết TN Qua TN trên em rút kết luận gì tương tác các nam châm ? -HS quan sát hình vẽ kết hợp với nam châm thật để nhận biết các nam châm -12 HS gọi tên các nam châm TN II/ TƯƠNG TÁC Hoạt động 4: GIỮA HAI NAM CHÂM 1.Thí nghiệm C3: Đưa cực từ Nam -HS làm TN để trả lời C3 NC lại gần kim NC  cực Bắc kim NC bị hút phía cực Nam NC C4: Đổi đầu hai NC đưa lại gần  -HS làm TN để trả lời C4 các cực cùng tên NC đẩy nhau, các cực khác tên hút Kết luận Khi đặt hai nam châm -HS nêu kết luận tương gần nhau, các từ cực tác các nam châm cùng tên thì đẩy nhau, các từ cực khác tên thì hút III/ VẬN DỤNG Hoạt động HOẠT ĐỘNG 5(10PH) Vận dụng -Yêu cầu HS làm vào học tập và tổ chức trao đổi trên lớp lời giải C5  C8 -Với C6 yêu cầu HS làm việc theo nhóm cho biết phận nào la bàn có tác dụng hướng ? GV Thông báo tác dụng la bàn thực tế : La bàn dùng để xác định phương hướng dùng cho người biển, rừng, xác định hướng nhà -Với C7 yêu cầu HS xác định cực từ các nam châm có TN với kim nam châm phải xác định cực từ nào? Lưu ý HS thường nhầm lẫn N là cực nam -HS làm việc cá nhân để +C5: Có thể Tô xung trả lời C5 Chi đã lắp đặt trên xe kim nam châm HS quan sát theo nhóm và +C6: Bộ phận trả lời C6 hướng la bàn là kim nam châm, vì nơi trên trái đất (trừ hai địa cực) kim nam châm luôn hướng Nam- Bắc -HS làm việc cá nhân để +C7: Đầu nào nam trả lời C7 châm có ghi chữ N là cực Bắc Đầu có ghi chữ S là cực Nam Đối với kim nam châm không ghi chữ, có sơn màu thỡ dựa vào màu sắc kiểm tra : - Dùng nam châm khác đó biết cực từ đưa lại gần, dựa vào tương tác hai nam châm để xác định tên cực - Đặt kim nam châm để tự do, dựa vào định hướng kim nam châm để xác định cực từ +C8: Trên hình 21.5 SGK sát với cực có ghi HS trả lời C8 chữ N (cực Bắc) nam châm treo -Tương tự hướng dẫn HS C8 dựa trên dây là cực Nam trên hình 21.5 SGK nam châm Củng cố : Qua bài học hôm nay, các em biết gì từ tính nam châm ? 5-Hướng dẫn nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 21.1  21.6 SBT - Tham khảo thêm mục "Có thể em chưa biết" - Xem trước bài 22 IV NHỮNG LƯU Ý: Tuần 13, Tiết 26 Ngày dạy: 9A /10/2012, tiết 9B /10/2012, tiết §22 TÁC DỤNG TỪ CỦA DÒNG ĐIỆN TỪ TRƯỜNG I MỤC TIÊU I/MỤC TIÊU: 1-Kiến thức : Mô tả thí nghiệm Ơ-xtét để phát dòng điện có tác dụng từ -Không gian xung nam châm xung quanh dịng điện tồn từ trường;từđó : +Xây các trạm phát sóng điện từ xa khu dân cư +Sử dụng điện thoại di động đúng cách ,giảm thiểu tác hại sóng điện từ thể 2-Kĩ : Biết dùng nam châm thử để phát tồn từ trường 3-Thái độ: Ham thích tìm hiểu tượng vật lý II/CHUẨN BỊ: Nội dung: GV: SGK, SGV HS : SGK Xem lại kiến thức lớp Đồ dùng dạy học: GV: - Bảng phụ - Giá TN, 1kim nam châm đặt trên giá có trục thẳng đứng 1nguồn điện 3V 4,5V, 1công tắc, 5đoạn dây nối dài 30cm, 1biến trở, 1đoạn dây dẫn constantan dài 40cm, 1Ampekế có GHĐ1,5A và ĐCNN 0,1A Phương pháp dạy học: Dạy học nêu vấn đề, thí nghiệm, phát vấn, thảo luận nhóm III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Ổn định tỉ chc: KiĨm tra bµi cị Hãy nêu các đặc điểm nam châm ? Hai nam châm đặt gần thì chúng tương tác nào ? Bµi míi: HỌAT ĐỘNG CỦA HS HỌAT ĐỘNG CỦA GIÁO NỘI DUNG Hoạt động Phát tính chất từ dòng điện a Nhận thức vấn đề cần giải bài học b Làm thí nghiệm phát tác dụng từ dòng điện - Bố trí và tiến hành thí nghiệm mô tả trên hình 22.1 SGK - Thực C1 - Cử đại diện nhóm báo cáo kết và trình bày nhận xét kết thí nghiệm - Rút kết luận tác dụng từ dòng điện Hoạt động ) Tìm hiểu từ trường a HS trao đổi vấn đề mà GV đặt ra, đè xuất phương án thí nghiệm kiểm b Làm thí nghiệm, thực các C2, C3 c Rút kết luận không gian xung quanh dòng điện, xung quanh nam châm Nu cc cu hỏi GDBVMT v lin hệ thực tế VIÊN KIỂM TRA :Nêu cấu tạo và I/ Lực từ: hoạt động la bàn Thínghiệm:h22.1 * Tổ chức tính dạy học Làm thí nghiệm đầu - Nêu vấn đề: Giữa điện và từ có gì liên quan với không? * Yêu cầu HS: - Nghiêm cứu bố trí thí nghiệm rong hình 22.1 SGK, trao đổi mục đích thí nghiệm - Bố trí và tiến hành thí nghiệm theo nhóm, trao đổi các câu hỏi C1 Lưu ý lúc đầu đặt dây dẫn AB song song với kim nam châm đứng thăng C1:Khi cho dòng điện chạy * Đến các nhóm, theo dõi và qua dây dẫn  kim NC bị giúp đỡ HS tiến hành thí lệch Khi ngắt dòng điện  kim NC lại trở vị trí nghiệm, quan sát tượng cũ * Yêu cầu học sinh trả lời câu 2.Kết luận:dòng điện có tác hỏi: Trong thí nghiệm trên, dụng từ tượng xảy với kim nam châm chứng tỏ điều gì? Cũng có thể nêu câu hỏi phần mở bài SGK * Nêu vấn đề: II/ Từ trường: Trong thí nghiệm trên, kim Thí nghiệm: nam châm đặt dây dẫn C2: đưa kim NC đến điện thì chịu tác dụng kực các vị trí khác xung từ Có phải có vị trí đó quanh dây dẫn có dòng có lực từ tác dụng lên kim nam điện xung quanh châm hay không? Làm nào NC  kim NC bị để trả lời câu hỏi đặt ra? lệch khỏi hướng BẮc * Bổ sung cho nhóm HS -Nam địa lí nam châm, yêu cầu C3: Ơ vị trí sau HS làm thí nghiệm theo phương kim NC đã đứng yên , án đã đề xuất Đến các nhóm để xoay nó khỏi hướng vừa hướng dẫn các thực C2, xác định, buông tay, kim C3 hiệu điện NC luôn hướng xác * Gợi ý: định Hiện tượng xảy 2.Kết luận:Không gian kim nam châm thí nghiệm xung quanh NC, xung trên chứng tỏ không gian xung quanh dòng điện tồn quanh dòng điện, xung quanh từ trường nam châm có gì đặc biệt?  Yêu cầu HS đọc kĩ kết luận SGK và nêu câu hỏi: Từ trường tồn đâu? GV: - Các kiến thức môi trường: + Trong không gian, từ trường và điện trường tồn trường thống là điện từ trường Sóng điện từ là lan truyền điện từ trường biến thiên không gian + Các sống radio, sống vô tuyến, tia X, tia gamma l sống điện từ Các sóng điện từ truyền mang theo lượng Năng lượng sóng điện từ phụ thuộc vào tần số và cường độ sóng - Biện php GDBVMT: + Xây dựng các trạm phát sóng điện từ xa khu dân cư + Sử dụng điện thoại di động hợp lý, đúng cách, không sử dụng điện thoại di động để đàm thoại quá lâu (hàng giờ) để giảm thiểu tác hại sóng điện từ thể, tắt điện thoại ngủ để xa người + Giữ khoảng cách các trạm phát sóng phát truyền hình cách thích hợp + Tăng cường sử dụng truyền hình cáp, điện thoại cố định, sử dụng điện thoại di động thật cần thiết Hoạt động Tìm hiểu cách nhận biết từ trường a Mô tả cách dùng kim nam châm để phát lực từ và nhờ đó phát từ trường Hs ch ý lắng nghe * Gợi ý HS: Hãy nhớ lại các thí nghiệm nào đã làm nam châm và từ trường gợi cho ta phương pháp để phát từ trường? * Nêu câu hỏi: b Rút kết luận - Cần vào đặc tính nào cách nhận biết từ trường từ trường để phát từ trường? 3.Cách nhận biết từ trường: Nơi nào có lực từ tác dụng lên kim NC thì nơi đó có từ trường - Vậy thông thường, dụng cụ đơn giản để nhận biết từ trường là gì? 4:Củng cố và vận dụng Giới thiệu thí nghiệm lịch sử Ơ-xtét phần Có thể em chưa biết Nêu câu hỏi: Ơ-xtét đã làm thí nghiệm nào để chứng tỏ điện sinh từ? C4:Để phát dây dẫn AB có dòng điện hay không,ta đặt kim NC lại gần dây dẫn AB Nếu kim NC bị lêch khỏi hướng Bắc-Nam  dây dẫn AB có dòng điện và ngược lại C5:Đặt kim NC trạng thái tự do, đã đứng yên kim NC luôn hướng Bắc-Nam  chứng tỏ xung quanh trái đất có từ trường C6: Tại điểm trên bàn làm việc, người ta thử đi, thử lại thấy kim NC luôn nằm dọc theo hướng xác định , không trùng với hướng Bắc-Nam địa lí  chứng tỏ không gian xung quanh NC có từ trường Ghi nhớ: SGK Cho HS đọc “Có thể em chưa biết” Dặn dò: Về nhà học thuộc nội dung đã ghi và làm các bài tập 22.1 -> 22.4 SBT Hướng dẫn HS chuẩn bị bài sau:bài 23:từ phổ -đường sức từ IV RÚT KINH NGHIỆM: KÝ DUYỆT Ngày …tháng 11 năm 2012 Tuần 13, tiết 25 - 26 Dương Thanh Sơn Tuần 14, Tiết 27 Ngày dạy: 9A /10/2012, tiết 9B /10/2012, tiết Bài 23 TỪ PHỔ - ĐƯỜNG SỨC TỪ I/ MỤC TIÊU: 1-Kiến thức Vẽ đường sức từ nam châm thẳng và nam châm hình chữ U 2-Kĩ Nhận biết cực nam châm, vẽ đường sức từ đúng cho nam châm thẳng, nam châm chữ U 3-Thái độ Trung thực, cẩn thận, khéo léo thao tác thí nghiệm II/CHUẨN BỊ: Nội dung: GV: SGK, SGV HS : SGK Đồ dùng dạy học: GV: - Bảng phụ - 1thanh nam châm thẳng, nhựa cứng, ít mạt sắt, 1bút dạ, 1số kim nam châm nhỏ có trục quay thẳng đứng Phương pháp dạy học: Dạy học vấn đáp , thí nghiệm, phát và giải vấn đề, thảo luận nhóm III/TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ : (4PH) - Lực từ là gì ? - Ở đâu có từ trường ? Làm nào để phát từ truờng ? Bài mới: TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG1(1PH) TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP Đặt vấn đề SGK HOẠT ĐỘNG 2(15PH) THÍ NGHIỆM TẠO RA TỪ PHỔ CỦA THANH NAM CHÂM - Yêu cầu HS tự nghiên cứu phần TN SGK  Gọi 1-2 HS nêu dụng cụ TN, cách tiến hành TN - Yêu cầu HS làm TN Quan sát hình ảnh mạt sắt tạo thành, kết hợp với quan sát hình 23.1 SGK để trả lời C1 - Lưu ý HS trước làm TN phải rắc mạt sắt trên nhựa không để mạt sắt quá dày, từ phổ rõ nét - Có thể nêu câu hỏi gợi ý : Các đường cong mạt sắt tạo thành từ đâu đến đâu ? Mật độ các đường mạt sắt xa nam châm thì ? Qua thí nghiệm trên em rút kết luận gì từ phổ? GV chốt lại, yêu cầu HS đọc lại - Thông báo: Hình ảnh các đường mạt sắt trên hình 23.1SGK gọi HOẠT ĐỘNG CỦA HS HĐ1 -HS lớp lắng nghe GHI BẢNG HĐ2 -HS đọc phần TN Nêu dụng cụ cần thiết và cách tiến hành TN I/ TỪ PHỔ 1.Thí nghiệm -HS làm TN quan sát trả lời C1 C1 Các mạt sắc xung quanh nam châm xếp thành đường cong nối từ cực này sang cực nam châm Càng xa nam châm, các đường này càng thưa HS nêu kết luận Kết luận SGK là từ phổ Từ phổ cho ta hình ảnh trực quan từ trường - Chuyển ý: Dựa vào hình ảnh từ phổ, ta có thể vẽ đường sức từ để nghiên cứu từ trường Vậy đường sức từ vẽ nào ? HOẠT ĐỘNG 3(15PH) VẼ VÀ XÁC ĐỊNH CHIỀU ĐƯỜNG SỨC TỪ - Yêu cầu HS nghiên cứu hướng dẫn SGK, gọi đại diện nhóm trình bày trước lớp các thao tác phải làm để vẽ đường sức từ - Nhắc HS trước vẽ, quan sát kĩ để chọn đường mạt sắt trên nhựa và tô chì theo, không nên nhìn vào SGK trước và dùng hình 23.2 SGK để đối chiếu với đường sức từ vừa vẽ - Thông báo: Các đường liền nét mà HS vừa vẽ gọi là đường sức từ HĐ3 - Đại diện nhóm HS trình bày trước lớp các thao tác cần làm để vẽ đường sức từ - HS làm việc theo nhóm, dựa vào hình ảnh các đường mạt sắt, vẽ các đường sức từ nam châm thẳng II/ ĐƯỜNG SỨC TỪ 1.Vẽ và xác định chiều đường sức từ - HS dùng các kim nam châm nhỏ đặt nối tiếp trên đường sức từ vừa - Tiếp tục hướng dẫn HS làm TN vẽ hình 23.3SGK C2 Trên đường sức phần b SGK và trả lời - Từng HS trả lời C2 từ, kim nam châm định câu hỏi C2 hướng theo chiều định - GV thông báo chiều quy ước đường sức từ Yêu cầu HS dùng mũi tên đánh dấu chiều các đường sức từ vừa vẽ - Dựa vào hình vẽ yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3 - Gọi HS nêu đặc điểm đường sức từ nam châm, nêu chiều quy ước đường sức từ -GV thông báo cho HS biết quy ước vẽ độ màu, thưa các đường sức từ biểu thị cho độ mạnh yếu từ trường điểm HOẠT ĐỘNG 4(10PH) VẬN DỤNG - Yêu cầu HS dựa vào hình 23.4 SGK vẽ đường sức từ nam châm chử U vào vở, dùng mũi tên đánh dấu chiều đường sức từ - GV kiểm tra 1số HS, nhận - Vận dụng quy ước chiều đường sức từ dùng mũi tên đánh dấu chiều các đường sức từ vừa vẽ được, trả lời C3 C3: Bên ngoài nam châm, các đường sức từ có chiều từ cực Bắc, vào từ cực Nam - HS nêu và ghi nhớ đặc điểm đường sức từ Kết luận SGK nam châm thẳng và chiều quy ước đường sức từ ghi vỡ III/VẬN DỤNG HĐ4 - Cá nhân HS dựa vào hình 23.4SGK vẽ đường sức từ nam châm chử U vào vở, dùng mũi tên đánh dấu chiều đường sức từ C4: Ở khoảng từ cực nam châm hình chử U, các đường sức từ gần song song với xét sai sót để HS sửa chữa -HS tham gia thảo luận sai nhóm câu C4 -Cá nhân HS hoàn thành -Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu C5, C6 vào C5: Đầu B nam C5, C6 châm là cực Nam C6: Các đường sức từ biểu diễn trên hình 23.6 SGK có chiều từ cực Bắc nam châm bên trái sang cực Nam GV chốt lại nam châm bên phải Củng cố: - Từ phổ là gì? Thu từ phổ cách nào? - Chiều đường sức từ nam châm nào? 5-Hướng dẫn nhà - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 23.1 23.5 SBT - Tham khảo thêm mục "Có thể em chưa biết" - Xem trước bài 24 IV: NHỮNG LƯU Ý: Tuần: 14,Tiết: 28 Ngày dạy: 9A /10/2012, tiết 9B /10/2012, tiết Bài 24 TỪ TRƯỜNG CỦA ỐNG DÂY CÓ DÒNG ĐIỆN CHẠY QUA I/ MỤC TIÊU: Kiến thức - Phát biểu quy tắc nắm tay phải chiều đường sức từ lòng ống dây có dòng điện chạy qua Kĩ - Vẽ đường sức từ ống dây có dòng điện chạy qua - Vận dụng quy tắc nắm tay phải để xác định chiều đường sức từ lòng ống dây biết chiều dòng điện và ngược lại Thái độ Thận trọng khéo léo làm TN II/ CHUẨN BỊ: Nội dung: GV: SGK, SGV HS : SGK Đồ dùng dạy học: GV: - Bảng phụ - 1tấm nhựa có luồn sẵn các vòng dây ống dây dẫn, 1ít mạt sắt, 1nguồn điện 3V 6V, 1công tắc, 3đoạn dây dẫn dài 30cm, 1bút Phương pháp dạy học: Dạy học nêu vấn đề, thớ nghiệm, phỏt vấn, thảo luận nhúm III/TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ : (4PH) - Nêu cách tạo từ phổ và đặc điểm từ phổ nam châm thẳng - Nêu quy ước chiều đường sức từ - Vẽ và xác định chiều đường sức từ biểu diễn từ trường NC thẳng Bài mới: TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG1(1PH) TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP Đặt vấn đề SGK HOẠT ĐỘNG 2(15PH) TẠO RA VÀ QUAN SÁT TỪ PHỔ CỦA ỐNG DÂY CÓ DÒNG ĐIỆN CHẠY QUA - Gọi HS nêu cách tạo để quan sát từ phổ ống dây có dòng điện chạy qua với dụng cụ đã phát cho các nhóm - Yêu cầu HS làm TN tạo từ phổ ống dây có dòng điện theo nhóm, quan sát từ phổ bên và bên ngoài ống dây để trả lời C1 - Gọi đại diện các nhóm trả lời câu hỏi C1 Thảo luận chung lớp Yêu cầu HS chữa vào sai - Yêu cầu các nhóm giơ bảng nhựa đã vẽ vài đường sức từ ống dây, Gọi HS các nhóm khác nhận xétLưu ý HS số sai sót thường gặp để tránh lặp lại - Gọi HS trả lời câu C2 - Tương tự C1 Yêu cầu HS thực câu C3 theo nhóm và hướng dẫn thảo luận Lưu ý kim nam châm đặt trên mũi nhọn trục thẳng đứng, phải kiểm tra xem kim nam châm có quay tự không ? HOẠT ĐỘNG CỦA HS HĐ1 HS lớp chú ý lắng nghe GHI BẢNG I/TỪ PHỔ, ĐƯỜNG SỨC TỪ CỦA ỐNG DÂY CÓ DÒNG ĐIỆN CHẠY QUA - Cá nhân HS nêu cách tạo 1.Thí nghiệm từ phổ ống dây có C1: Phần từ phổ bên dòng điện chạy qua ngoài ống dây có dòng điện chạy qua và bên - HS làm TN theo nhóm ngoài NC giống quan sát từ phổ và thảo +Khác : Trong luận trả lời câu C1 -Đại diện các nhóm báo lòng ống dây có cáo kết TN theo hướng các đường mạt sắc xếp gần song dẫn câu C1 song với HĐ2 -Cá nhân HS hoàn thành C2: Đường sức từ câu C2 và ngoài ống dây tạo thành đường -HS thực câu C3 theo cong khép kín C3: Giống nhóm -Dựa vào thông báo nam châm, hai GV HS xác định cực từ đầu ống dây các đường ống dây có dòng điện sức từ cùng vào đầu và cùng đầu thí nghiệm - Thông báo: Hai đầu ống dây có dòng điện chạy qua là hai từ cực Đầu có các đường sức từ gọi là cực Bắc, đầu có các đường sức từ vào gọi là cực Nam - Từ kết TN C1, C2, C3 ta rút kết luận gì từ phổ, đường sức từ và chiều đường sức từ hai đầu ống dây ? -Tổ chức cho HS trao đổi trên lớp để rút kết luận -Gọi 1-2 HS đọc lại phần kết luận SGK HOẠT ĐỘNG 3(15PH) TÌM HIỂU QUY TẮC NẮM TAY PHẢI GV: Từ trường dòng điện sinh chiều đường sức từ có phụ thuộc vào chiều dòng điện hay không làm nào để kiểm tra điều đó ? -HS trao đổi thảo luận rút kết luận - HS đọc lại phần kết luận Kết luận SGK SGK HĐ3 - HS nêu dự đoán : Khi đổi chiều dòng điện qua ống dây, thì chiều đường sức từ lòng ống dây có thể thay đổi - Tổ chức cho HS làm TN kiểm tra dự đoán theo nhóm và hướng dẫn - HS làm TN theo nhóm thảo luận kết TN  Rút kết kiểm tra dự đoán So sánh kết TN với dự đoán luận ban đầu  rút kết luận phụ thuộc chiều - GV: Để xác định chiều đường sức đường sức từ ống từ ống dây có dòng điện chạy dây vào chiều d/điện chạy qua không phải lúc nào cần có qua ống dây kim nam châm thử, phải tiến hành TN, mà người ta đã sử dụng quy tắc nắm tay phải để xác định nó -HS làm việc cá nhân -Yêu cầu HS nghiên cứu quy tắc nghiên cứu hình 24.3 SGK nắm tay phải phần II  Gọi HS để hiểu rõ quy tắc nắm tay phải và phát biểu quy tắc phát biểu quy tắc - GV: Quy tắc nắm tay phải giúp ta xác định chiều đường sức lòng ống dây hay ngoài ống dây ? có gì khác ? - Đường sức từ lòng ống dây và bên ngoài ngoài ống dây có gì -HS làm việc cá nhân vận dụng quy tắc nắm tay phải khác ? - Lưu ý HS tránh nhầm lẫn áp xác định chiều đường sức từ lòng ống dây dụng quy tắc - Yêu cầu HS lớp giơ nắm tay đổi chiều dòng điện qua phải thực theo hướng dẫn các vòng dây trên hình II/QUY TẮC NẮM TAY PHẢI 1.Chiều đường sức từ ống dây có dòng điện chạy qua phụ thuộc vào yếu tố nào ? a.Thí nghiệm b Kết luận Chiều đường sức từ ống dây phụ thuộc vào chiều dòng điện chạy qua các vòng dây Quy tắc nắm tay phải SGK quy tắc xác định lại chiều đường sức từ ống dây TN trên, so sánh với chiều đường sức từ đã xác định nam châm thử HOẠT ĐỘNG 5(10PH) VẬN DỤNG -Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu C4, C5, C6 - GV có thể gợi ý các câu hỏi : + Đối vói C4 yêu cầu HS vận dụng kiến thức bài và các bài học trước để nêu các cách khác xác định tên từ cực ống dây - Đối với C5, C6 yêu cầu HS phải thực hành nắm tay phải và xoay bàn tay theo chiều dòng điện các vòng dây chiều đường sức từ lòng ống dây trên hình 24.5, 24.6 SGK - Tổ chức trao đổi kết trên lớp để chọn các lời giải đúng, uốn nắn các sai lầm (nếu có), củng cố bài học 24.3SGK HĐ4 III/VẬN DỤNG C4: Đầu A là cực Nam, -HS nhớ quy tắc nắm tay đầu B là cực Bắc phải lớp để vận dụng linh hoạt quy tắc này hoàn thành C4, C5, C6 -HS trao đổi thảo luận nhóm kết bài làm trên lớp, sửa chữa sai sót có bài làm mình vào C5: Kim nam châm bị vẽ sai chiều là kim số Dòng điện ống dây có chiều đầu dây B C6: Đầu A cuộn dây là cực Bắc, đầu B là cực Nam Củng cố: - Cho biết từ phổ bên ngoài ống dây có dòng điện và từ phổ bên ngoài nam châm nào ? - Phát biểu quy tắc nắm tay phải ? Hướng dẫn nhà -Học thuộc phần ghi nhớ -Làm bài tập 24.1  24.5 SBT - Tham khảo thêm mục "Có thể em chưa biết" - Chuẩn bị tiết sau bai tập IV: NHỮNG LƯU Ý: KÝ DUYỆT Ngày …tháng 11 năm 2012 Tuần 14, tiết 27 - 28 Dương Thanh Sơn Tuần: 15,Tiết: 29 Ngày dạy: 9A /10/2012, tiết 9B /10/2012, tiết BÀI TẬP A.MỤC TIÊU Kiến thức: - Vận dụng quy tắc nắm tay phải xác định đường sức từ ống dây biết chiều dòng điện và ngược lại Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ thực các bước giải bài tập định tính phần điện từ, cách suy luận lôgic - Kỹ đề xuất thí nghiệm và làm thực hành, báo cáo - Kỹ biểu diễn kết qủa hình vẽ Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế, có thái độ trung thực, hợp tác - Rèn luyện tính kiên trì, cẩn thận B PHƯƠNG PHÁP: - Nêu và giải vấn đề, vấn đáp, hoạt động nhóm C CHUẨN BỊ: Học sinh: Mỗi nhóm thí nghiệm hình 30.1 Giáo viên: CNTT để hổ trợ bài giảng: Đề bài, hình: 30.1; 30.2; 30.3 mô hình khung dây từ trường nam châm trên máy D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Ổn định: Kiểm tra sỹ số ………………………………………………………………………… Bài cũ: Phát biểu quy tắc nắm tay phải Quy tắc nắm tay phải dùng để làm gì? Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Quy tắc trên áp dụng vào bài tập nào? Bài học hôm thầy trò ta cùng tìm hiểu b Triển khai bài dạy: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1.Giải bài GV: Chiếu bài tập lên màn hình yêu cầu học sinh đọc kỹ đề để thu thập A B thông tin HS: Đọc đề bài S N GV: Yêu cầu học sinh đưa phương án giải HS: Nêu các bước làm bài tập GV: Nếu học sinh lúng túng thì GV hướng dẫn cho học sinh cách làm: Bài tập này đề cập đến vấn đề: Xác định chiều đường sức từ và tên các từ cực ống dây có dòng điện chạy qua Tương tác nam châm và ống dây nên phương pháp giải sau: Câu a B1 Dùng quy tắc nắm tay phải xác định chiều đường sức từ lòng ống dây B2 Xác định tên cực từ ống dây B3 Xét tương tác ống dây và nam châm GV yêu cầu học sinh xác định chiều dòng điện sau đó học sinh lên bảng a Nam châm bị hút vào ống dây dùng quy tắc nắm tay phải xác định chiều đường sức từ lòng ống dây, từ đó xác định tên cực từ ống dây, nêu tương tác ống dây và nam châm Học sinh khác nêu nhận xét Câu b b Lúc đầu nam châm bị đẩy xa, sau đó nó GV: Gọi học sinh lên xác định chiều xoay đến cực N nam châm hướng đường sức lòng ống dây, xác phía đầu B ống dây thì nam châm bị định tên cực từ ống dây sau đó hút phía ống dây tiến hành câu a c Thí nghiệm kiểm tra Câu c + - GV: Giới thiệu dụng cụ và cách tiến hành thí nghiệm Mục đích thí nghiệm GV: Chia lớp thành nhóm phát dụng cụ, yêu cầu học sinh tiến hành thí nghiệm ( phút) HS: Dưới điều khiển nhóm trưởng và thư kí các nhóm làm thí nghiệm vòng phút và báo cáo trước lớp GV: Theo giỏi nhắc nhở các nhóm GV: Yêu cầu các nhóm điền kết qủa trên bảng phụ và trình bày kết nhóm mình GV: Yêu cầu học sinh đối chiếu với kết làm trên bảng HS: Nhận xét GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại các kiến thức bài tập HS: Trả lời Hoạt động Giải bài Bài 24.5 sbt Cuộn dây nam châm điện nối với nguồn điện mà tên các từ cực nam châm điện đuợc ghi hình vẽ Hãy xác định tên các cực nguồn điện GV: Yêu cầu học sinh đọc kỹ đề GV: Yêu cầu học sinh đưa phương án giải HS: Làm theo hướng dẫn giáo viên GV: Yêu cầu học sinh sử dụng quy tắc nắm tay phải để xác định Gọi học trả lời, sau đó yêu cầu học sinh nhắc lại chiều dòng điện GV: Sử dụng máy tín trợ giúp Đóng mạch điện Hiện tượng xảy với nam châm Đầu B ống dây gần cực S nam châm Đổi chiều dòng điện chạy qua các vòng dây Bài 24.5 sbt -Xác định đường sức từ lòng ống dây - Vận dụng quy tắc nắm tay phải : Đặt nắm tay phải cho ngón tay cái theo chiều các đường sức từ lòng ống dây, bốn ngón tay chiều dòng điện chạy qua các vòng dây Củng cố: Giáo viên chốt lại các vấn đề và vấn đề học sinh mắc phải quá trình làm bài tập Nếu còn thời gian giáo viên hướng dẫn học sinh các bài tập để khai thác Dặn dò - Về nhà nắm lại các bước giải bài tập vận dụng quy tắc nắm tay phải - Tự học trước bài: Sự hiễm từ sắt và thép Tuần 15, tiết 30 Ngày dạy: 9A /10/2012, tiết 9B /10/2012, tiết Bài 25 SỰ NHIỂM TỪ CỦA SẮT, THÉP NAM CHÂM ĐIỆN I/MỤC TIÊU: Kiến thức: Mô tả cấu tạo nam châm điện và nêu lõi sắt có vai trò làm tăng tác dụng từ Kĩ năng: Giải thích hoạt động nam châm điện Thái độ: Thực an toàn điện, yêu thích môn học II/CHUẨN BỊ: Nội dung: GV: SGK, SGV HS : SGK Đồ dùng dạy học: GV: - Bảng phụ - 1ống dây có khoảng 500-700 vòng, 1la bàn kim NC đặt lên giá thẳng đứng, 1giá TN, 1nguồn điện 3V 6V, 1công tắc, 5đoạn dây nối dài 30cm, 1biến trở ít đinh sắt, 1lõi sắt non và 1lõi thép có thể đặt vừa lòng ống dây, 1Ampekế có GHĐ 1,5A và ĐCNN 0,1A Phương pháp dạy học: Dạy học nêu vấn đề, vấn đáp, thí nghiệm, thảo luận nhóm III/TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ : (4PH) +Tác dụng từ dòng điện biểu nào ? +Nêu cấu tạo và hoạt động nam châm điện đã học lớp +Trong thực tế nam châm điện dùng làm gì ? Bài mới: TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG1(2PH) HĐ1 TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP Đặt vấn đề : Chúng ta biết sắt và thép HS lắng nghe là vật liệu từ, sắt và thép nhiễm từ có giống không ? Tại lõi nam châm điện là sắt non mà không phải là thép ? Bài HOẠT ĐỘNG 2(10PH) LÀM TN VỀ SỰ NHIỂM TỪ CỦA HĐ2 GHI BẢNG I/SỰ NHIỂM TỪ CỦA SẮT VÀ THÉP -Yêu cầu cá nhân HS quan sát hình 25.1, đọc SGK mục1 thí nghiệm tìm hiểu mục đích, dụng cụ, cách tiến hành TN -Yêu cầu HS tiến hành TN -Hướng dẫn HS bố trí TN : Để cho kim nam châm đứng thăng đặt cuộn dây cho trục kim nam châm song song với mặt ống dây, sau đó đóng mạch điện -Nêu câu hỏi : Góc lệch kim nam châm cuộn dây có lõi sắt, thép so với không có lõi sắt thép có gì khác ? -HS quan sát hình 25.1 SẮT, THÉP nghiên cứu mục1 SGK nêu 1.Thí nghiệm các ý : +Mục đích TN +Dụng cụ TN +Cách tiến hành TN -HS tiến hành TN theo hình vẽ và yêu cầu SGK HOẠT ĐỘNG 3(8PH) LÀM TN SAU KHI NGẮT DÒNG ĐIỆN CHẠY QUA ỐNG DÂY, SỰ NHIỂM TỪ CỦA SẮT NON VÀ THÉP CÓ GÌ KHÁC NHAU  RÚT RA KẾT LUẬN VỀ SỰ NHIỂM TỪ CỦA SẮT, THÉP -Yêu cầu HS : +Cá nhân làm việc với SGK và nghiên cứu hình 25.2 SGK +Nêu mục đích TN + HS bố trí và tiến hành TN, tập trung quan sát đinh sắt HĐ3 -HS quan sát so sánh góc lệch kim nam châm cuộn dây có lõi sắt và không có lõi sắt, rút nhận xét -HS quan sát hình 25.2 kết hợp với việc nghiên cứu SGK nêu mục đích TN và cách bố trí TN hình vẽ -Tiến hành TN , quan sát và nêu tượng +Trả lời câu hỏi : Có tượng gì xảy xảy với đinh sắt ngắt với đinh sắt ngắt dòng điện chạy dòng điện chạy qua ống dây trường hợp ống qua ống dây ? dây có lõi sắt non và ống dây có lõi thép - HS trả lời câu hỏi C1 + Gọi trả lời C1 + Khi K đóng kim nam châm lệch khỏi phương ban đầu + Khi đặt lõi sắt lõi thép lòng ống dây, đóng K góc lệch kim nam châm lớn trường hợp không có lõi sắt thép C1 Khi ngắt dòng điện qua ống dây, lõi sắt non hết từ tính, còn lõi thép thì giữ từ tính -HS rút kết luận -Nêu vấn đề : 2.Kết luận +Nguyên nhân nào đã làm tăng tác nhiểm từ sắt, thép SGK dụng từ ống dây có dòng điện chạy qua ? +Sự nhiểm từ sắt non và thép có gì khác ? -Thông báo nhiểm từ sắt, thép đặt từ trường HOẠT ĐỘNG 4(10PH) TÌM HIỂU NAM CHÂM ĐIỆN HĐ4 -Yêu cầu HS làm việc với SGK và thực C2, chú ý đọc và nêu ý nghĩa -Cá nhân HS đọc SGK, kết hợp quan sát hình 25.3, tìm dòng chữ nhỏ (1A-22  ) hiểu cấu tạo nam châm điện và nêu ý nghĩa các số ghi trên cuộn dây -Nghiên cứu phần thông báo mục II để biết cách làm tăng lực từ nam châm điện Yêu cầu HS đọc thông báo mục2 -Có thể làm tăng lực từ trả lời câu hỏi : Có thể làm tăng lực từ nam châm điện tác dụng nam châm điện tác dụng lên lên vật, cách tăng CĐDĐ chạy qua các vòng vật cách nào ? dây tăng số vòng ống dây II/NAM CHÂM ĐIỆN C2 + Nam châm điện có cấu tạo gồm ống dây dẫn có lõi sắt non +Con số (1000-1500) cho biết ống dây có thể sử dụng với số vòng dây khác tuỳ theo cách chọn để nối hai đầu ống dây với nguồn điện +Dòng chữ (1A-22  ) cho biết ống dây dùng với dòng điện cường độ 1A, điện trở ống dây là 22  -Yêu cầu cá nhân HS trả lời C3 C3 Nam châm b mạnh Hướng dẫn thảo luận chung lớp yêu -Cá nhân HS hoàn thành a, d mạnh c, câu hỏi C3 cầu so sánh có giải thích e mạnh b và d HOẠT ĐỘNG 5( 10PH) VẬN DỤNG CỦNG CỐ- H/DẪN VỀ NHÀ HĐ5 III/VẬN DỤNG -Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu Trả lời C4  C6 C4, C5 ,C6 vào +C4: Khi chạm vào đầu -Chỉ định số HS yếu phát biểu -Cá nhân HS hoàn thành nam châm thì mũi trước lớp để trả lời C4, C5, C6 C4, C5, C6 vào kéo đã bị nhiểm từ và trở thành nam -Một số HS yếu phát biểu châm Mặt khác, kéo trước lớp câu trả lời C4, làm thép nên C5, C6 để rèn luyện thêm không còn tiếp xúc với cách sử dụng các thuật ngữ nam châm nữa, nó vật lý giữ từ tính lâu dài +C5: Chỉ cần ngắt dòng điện qua ống dây nam châm +C6: Lợi NC -Có thể chế tạo nam châm điện cực mạnh cách tăng số vòng dây và tăng CĐDĐ qua ống dây - Gọi HS nhận xét - HS nhận xét -Chỉ cần ngắt dòng điện qua ống dây là nam châm điện hết từ - GV chốt lại tính -Có thể thay đổi tên từ cực nam châm điện cách đổi chiều dòng điện qua ống dây Củng cố: - Em hiểu rõ nhiễm từ sắt, thép ? - Có thể làm tăng lực từ cách nào ? Hướng dẫn nhà - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 25.1  25.4 SBT - Tham khảo thêm mục "Có thể em chưa biết" - Xem trước bài 25 IV: NHỮNG LƯU Ý: KÝ DUYỆT Ngày …tháng 11 năm 2012 Tuần 15, tiết 29 - 30 Dương Thanh Sơn Tuần 16, tiết 31 Ngày dạy: 9A /…/2012, tiết 9B /…/2012, tiết Bài 26 ỨNG DỤNG CỦA NAM CHÂM I/MỤC TIÊU: Kiến thức: Nêu số ứng dụng nam châm điện và tác dụng nam châm điện ứng dụng này Kĩ : - Phân tích, tổng hợp kiến thức - Giải thích hoạt động nam châm điện Thái độ : Thấy vai trò to lớn vật lý học, từ đó có ý thức học tập yêu thích môn học II/CHUẨN BỊ: Nội dung: GV: SGK, SGV HS : SGK Đồ dùng dạy học: GV: - Bảng phụ - 1ống dây có khoảng 100 vòng, 1giá TN, 1biến trở , 1nguồn điện 6V, 1công tấc, 5đoạn dây nối dài 30cm, 1NC chữ U, 1loa điện có thể tháo gỡ để lộ cấu tạo bên gồm ống dây, NC, màng loa 1Ampekế có GHĐ1,5A và ĐCNN 0,1A - Hình vẽ phóng to 26.2, 26,3, 26.4 SGK Phương pháp dạy học: Dạy học nêu vấn đề, vấn đáp, thí nghiệm, thảo luận nhóm III/TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ : (4PH) - Mô tả TN nhiểm từ sắt và thép Giải thích vì người ta dùng lõi sắt non để chế tạo nam châm điện - Nêu các cách làm tăng lực từ nam châm điện tác dụng lên vật Bài mới: TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG1(1PH) HĐ1 TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP Đặt vấn đề SGK Cả lớp chú ý lắng nghe HOẠT ĐỘNG 2(10PH) I/LOA ĐIỆN TÌM HIỂU NGUYÊN TẮC CẤU 1.Nguyên tắc hoạt động TẠO VÀ HOẠT ĐỘNG CỦA LOA loa điện ĐIỆN HĐ2 -Thông báo: Một ứng dụng nam châm điện phải kể đến -HS lắng nghe GV thông Loa điện hoạt động dựa vào tác dụng từ nam đó là loa điện Loa điện hoạt động dựa báo mục đích TN châm lên ống dây có vào tác dụng từ nam châm lên ống d/điện chạy qua dây có dòng điện chạy qua, chúng a Thí nghiệm ta cùng làm TN tìm hiểu nguyên tắc này -Yêu cầu HS đọc SGK phần a tiến -Cá nhân HS đọc SGK phần a tìm hiểu dụng cụ hành TN -GV hướng dẫn HS mắc mạch điện TN, cách tiến hành TN theo sơ đồ 26.1SGK Lưu ý HS treo - HS làm TN mắc mạch ống dây phải lồng vào cực nam điện sơ đồ hình 26.2 châm chữ U, di chuyển chạy SGK hướng dẫn GV Quan sát biến trở phải nhanh và dứt khoát -Gợi ý HS : Có tượng gì xảy với tượng xảy ống ống dây trường hợp không yêu dây hai trường hợp có dòng điện không cầu giải thích tượng đổi chạy qua ống dây và dòng điện ống dây biến thiên -Hướng dẫn HS thảo luận chung Kết -HS trao đổi kết TN thu được, rút kết b Kết luận luận SGK -Yêu cầu HS tìm hiểu cấu tạo loa luận điện SGK, kết hợp với loa điện TN, có thể tháo gỡ để lộ cấu taọ bên -GV treo tranh vẽ phóng to hình 26.2 -Cá nhân HS tìm hiểu cấu SGK, gọi HS nêu cấu tạo cách tạo loa điện, 2.Cấu tạo loa điện các phận chính các phận chính trên hình vẽ SGK -GV: Chúng ta biết vật dao động thì loa điện trên hình vẽ, Loa điện biến dao động phát âm Vậy quá trình biến trên mẫu vật điện thành dao động âm đổi dao động điện thành âm loa điện diễn nào ? -Chỉ định 1-2 HS mô tả tóm tắt quá trình biến đổi dao động điện thành dao động âm -Nếu HS gặp khó khăn, GV giúp đỡ làm rõ quá trình biến đổi đó -HS đọc SGK nhận biết cách làm cho biến đổi CĐDĐ thành dao động màng loa phát âm -Đại diện 1-2 HS nêu tóm tắt quá trình biển đổi dao động điện thành dao động âm II/RƠ LE ĐIỆN TỪ HOẠT ĐỘNG 3(20PH) 1.Cấu tạo và hoạt động TÌM HIỂU CẤU TẠO VÀ HOẠT HĐ3 rơ le điện từ ĐỘNG CỦA RƠLE ĐIỆN TỪ -Yêu cầu HS đọc SGK phần1 Cấu tạo -Rơ le điện từ là -Cá nhân HS nghiên cứu và hoạt động rơle điện từ, trả lời thiết bị tự động đóng, SGK tìm hiểu cấu tạo ngắt mạch điện, bảo vệ câu hỏi : và hoạt động rơle điện và điều khiển làm +Rơ le điện từ là gì? +Chỉ phận chủ yếu rơle điện từ việc mạch điện từ Nêu tác dụng phận -GV treo tranh phóng to hình 26.3 gọi -12 HS lên bảng trên 1-2 HS trả lời câu hỏi trên HS khác hình vẽ các phận chủ yếu rơle điện từ và nêu nhận xét, bổ sung -Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành C1 để nêu tác dụng C1: Khi đóng khoá K có hiểu rõ nguyên tắc hoạt động phận dòng điện chạy qua -Cá nhân HS trả lời câu mạch 1, nam châm điện rơle điện từ C1 hút sắt và đóng mạch điện HOẠT ĐỘNG 4(10PH) VẬN DỤNG CỦNG CỐ- H/DẪN VỀ HĐ4 NHÀ -Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu -Cá nhân HS hoàn thành C3, C4 vào C3, C4 vào -Hướng dẫn HS thảo luận chung toàn -Cá nhân HS tham gia thảo luận trên lớp, chữa lớp bài tập vào sai Củng cố: Nam châm có ứng dụng nào? 5.Hướng dẫn nhà : III/VẬN DỤNG Trả lời C3, C4 +C3: Được, vì đưa nam châm lại gần vị trí có mạt sắt, nam châm tự động hút mạt sắt khỏi mắt +C4: Khi dòng điện qua động vượt quá mức cho phép, tác dụng từ nam châm điện mạnh lên, thắng lực đàn hồi lò xo và hút chặt lấy sắt S làm cho mạch điện tự động ngắt - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 26.1  26.4 SBT - Tham khảo thêm mục "Có thể em chưa biết" - Xem trước bài 25 IV: NHỮNG LƯU Ý: Tuần 16, tiết 32 Ngày dạy: 9A /…/2012, tiết 9B /…/2012, tiết Bài 27 LỰC ĐIỆN TỪ I/MỤC TIÊU: Kiến thức : - Phát biểu quy tắc bàn tay trái chiều lực từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dòng điện chạy qua đặt từ trường Kĩ : - Vận dụng quy tắc bàn trái để xác định ba yếu tố biết hai yếu tố Thái độ : Cẩn thận, trung thực, yêu thích môn học II/CHUẨN BỊ: Nội dung: GV: SGK, SGV HS : SGK Đồ dùng dạy học: GV: - Bảng phụ - 1NC chữ U, 1nguồn điện 6V, 1đoạn dây dẫn đồng  =2,5mm, dài 10cm, 7đoạn dây nối dài 30cm, 1biến trở loại 20  -2A, 1công tấc, 1giá TN, 1Ampekế có GHĐ1,5A và ĐCNN 0.1A - 1bản phóng to hình 27.2SGK để treo trên lớp Phương pháp dạy học: Dạy học nêu vấn đề, vấn đáp, thí nghiệm, thảo luận nhóm III/TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ : (4PH) Nam châm có ứng dụng nào? Bài mới: TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG1(1PH) TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HT Đặt vấn đề SGK HOẠT ĐỘNG CỦA HS HĐ1 Cả lớp chú ý lắng nghe HOẠT ĐỘNG 2(10PH) TN VỀ TÁC DỤNG CỦA TỪ TRƯỜNG HĐ2 LÊN DÂY DẪN CÓ DÒNG ĐIỆN -Yêu cầu HS nghiên cứu TN hình 27.1 GHI BẢNG -HS nghiên cưú SGK, nêu I/TÁC DỤNG CỦA TỪ TRƯỜNG LÊN DÂY DẪN CÓ DÒNG ĐIỆN SGK nêu tên các dụng cụ cần thiết để tiến hành TN -Yêu cầu HS làm TN mắc mạch điện sơ đồ 27.1 SGK -Lưu ý HS cách bố trí TN, đoạn dây dẫn AB phải đặt sâu vào lòng nam châm chữ U không để dây dẫn chạm vào nam châm -Gọi HS trả lời C1, so sánh với dự đoán ban đầu để rút kết luận HOẠT ĐỘNG 3(10PH) TÌM HIỂU CHIỀU CỦA LỰC TỪ -Nêu vấn đề: Chiều lực điện từ phụ thuộc vào yếu tố nào ? Tổ chức dụng cụ cần thiết để tiến hành TN theo hình 27.1SGK -HS tiến hành TN HS quan sát tượng xảy đóng công tấc K 1.Thí nghiệm C1 Chứng tỏ đọan dây dẫn AB chịu tác dụng lực nào đó 2.Kết luận Từ trường tác dụng lực lên đoạn dây dẫn AB có dũng điện chạy qua -Đại diện HS báo cáo kết đặt từ trường Lực TN và so sánh với dự đó gọi là lực điện đoán ban đầu, rút kết từ luận II/CHIỀU CỦA LỰC HĐ3 ĐIỆN TỪ, QUY TẮC BÀN TAY TRÁI 1.Chiều lực điện từ phụ thuộc vào cho HS trao đổi để dự đoán và tiến -HS nêu dự đoán, cách tiến yếu tố nào ? hành TN kiểm tra hành TN kiểm tra a Thí nghiệm -Trong các nhóm làm TN, GV theo -HS tiến hành TN theo dõi, phát nhóm làm tốt và nhóm, làm lại TN hình uốn nén nhóm làm chưa tốt 27.1 SGK để quan sát chiều chuyển động dây dẫn đổi chiều -Tổ chức cho HS trao đổi trên lớp để rút dòng điện và đổi chiều kết luận đường sức từ Suy chiều b Kết luận Chiều lực điện từ lực điện từ -HS trao đổi, rút kết tác dụng lên dây dẫn AB luận phụ thuộc phụ thuộc vào chiều chiều lực điện từ vào chiều dòng điện chạy đường sức từ và chiều dây dẫn và chiều đường sức từ dòng điện 2.Quy tắc bàn tay trái HOẠT ĐỘNG 4(10PH) HĐ4 Đặt bàn tay trái TÌM HIỂU QUY TẮC BÀN TAY TRÁI cho các đường sức từ -Nêu vấn đề : Làm nào để xác định hướng vào lòng bàn tay, chiều lực điện từ biết chiều chiều từ cổ tay đến ngón dòng điện chạy qua dây dẫn và chiều tay hướng theo đường sức từ chiều dòng điện thì ngón -Yêu cầu HS làm việc với SGK để tìm -Cá nhân HS tìm hiểu quy tay cái choãi 900 hiểu quy tắc bàn tay trái tắc bàn tay trái SGK chiêù lực điện từ -Treo hình vẽ 27.2 SGK yêu cầu HS kết hợp hình vẽ để hiểu rõ quy tắc bàn tay trái -Rèn cho HS hiểu rõ quy tắc bàn tay trái -HS theo dõi hướng dẫn theo các bước sau : GV để ghi nhớ và vận +Đặt bàn tay trái cho các đường sức dụng quy tắc bàn tay trái từ vuông góc và có chiều hướng vào lớp lòng bàn tay +Quay bàn tay trái xung quanh đường sức từ lòng bàn tay để ngón tay chiều dòng điện +Choãi ngón tay cái vuông góc với ngón tay Lúc đó ngón tay cái chiều lực điện từ -Sau đó cho HS vận dụng quy tắc bàn tay trái để đối chiếu với chiều chuyển động dây dẫn AB TN đã quan sát trên HOẠT ĐỘNG 5(10PH) VẬN DỤNG -Hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi C2, C3, C4 phần vận dụng -HS vận dụng quy tắc bàn tay trái để kiểm tra chiều lực điện từ TN đã tiến hành trên đối chiếu với kết đã quan sát III/VẬN DỤNG C2: Trong đoạn dây dẫn AB dòng điện có chiều từ B đến A -HS trả lời câu hỏi GV C3: Đường sức từ nêu nam châm từ lên C4: +Hình 27.5a -Cá nhân HS hoàn thành Cặp lực điện từ có tác câu C2, C3, C4 phần vận dụng làm khung quay dụng vào vỡ theo chiều kim đồng hồ HĐ5 -HS phát biểu trao đổi kết trên lớp Tổ chức cho HS trao đổi kết trên lớp hoàn chỉnh câu trả lời mình +Hình 27.5b Cặp lực điện từ không có tác dụng làm khung quay +Hình 27.5c Cặp lực điện từ có tác dụng làm khung quay theo chiều ngược với chiều kim đồng hồ Củng cố: GV gọi HS trả lời câu hỏi : Chiều lực điện từ phụ thuộc vào yếu tố nào ? Nêu quy tắc bàn tay trái ? Hướng dẫn nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 27.1  27.5 SBT - Tham khảo thêm mục "Có thể em chưa biết" - Xem trước bài 28 IV: NHỮNG LƯU Ý: KÝ DUYỆT Ngày …tháng 12 năm 2012 Tuần 16, tiết 31 - 32 Dương Thanh Sơn Tuần 16, Tiết 35 Ngày dạy: 9A /…/2012, tiết 9B /…/2012, tiết ÔN TẬP I MỤC TIÊU: 1-Kiến thức: - Ôn tập và hệ thống hóa kiến thức nam châm, lực từ - Ôn tập và hệ thống kiến thức chương điện tử, HĐT, CĐDĐ, nhiệt lượng, điện năng, công suất,… 2- Kỹ năng: Rèn luyện khả tổng hợp, khái quát kiến thức đã học 3-Thái độ: khẩn trương tự đánh giá khả tiếp thu kiến thức đã học II CHUẨN BỊ: Nội dung: GV: SGK, SGV HS : SGK Đồ dùng dạy học: GV: Bảng phụ Phương pháp dạy học: Dạy học nêu vấn đề, thảo luận nhúm, bài tập III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC : Ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ : Bài mới: TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG1(5PH) HOẠT ĐỘNG CỦA HS HĐ1 GHI BẢNG KIỂM TRA GV kiểm tra việc ôn tập HS nhà thông qua soạn HOẠT ĐỘNG 2(15PH) HỆ THỐNG HOÁ KIẾN THỨC GV hệ thống hoá lại phần kiến thức từ câu 125 phần đề cương mà HS đã chuẩn bị trước nhà HS chuẩn bị soạn cho GV kiểm tra I TRẮC NGHIỆM HĐ2 -HS làm việc cá nhân trả B , D, C, A, lời các câu hỏi D, C, A, C, C, 10 B phần I mà GV yêu cầu -HS khác bổ sung sửa chữa và hoàn chỉnh sai sót có HOẠT ĐỘNG 3(25PH) Luyện tập vận dụng số kiến HĐ3 thức Phát biểu và viết biểu thức định luật Jun – Len-Xơ Nêu tên và HS trả lời đơn vị các đại lượng biểu thức ? - GV treo đề bài tập lên bảng cho HS đọc đề, phân tích tóm tắt đầu bài các đại lượng cần tìm Một đoạn mạch có ba điện trở là R1 =  , R2 = 12  và R3 = 16  mắc song song với vào hiệu điện U = 2,4 V a Tính điện trở tương đương đoạn mạch song song này b Tính cường độ I dòng điện dòng điện chạy qua mạch chính II TỰ LUẬN Định luật Jun – LenXơ : Nhiệt lượng tỏa dây dẫn có dòng điện chạy qua tỉ lệ thuận với bình phương cường độ dòng điện, với điện trở dây dẫn và với thời gian dòng điện chạy qua Hệ thức định luật : Q = I2 R t Trong đó : Q là nhiệt lượng (J) I là cường độ dòng điện (A) R là điện trở (  ) t là thời gian (s) Bài 2 a.Điện trở tương -HS đọc đề, phân tích tóm tắt đầu bài các đại đương : 1 1 lượng cần tìm     Rtđ R1 R2 R3 1    12 16 16 Suy Rt đ = 3,2  -HS hoạt động nhóm thảo b Cường độ dòng điện luận nêu phương pháp qua mạch chính là : giải cho bài tập U 2,4 -Đại diện nhóm HS lên I  R  3,2 0,75 A bảng giải bài tập -Các HS lớp giải bài -Cho HS hoạt động nhóm thảo luận tập vào và tham gia nêu phương pháp giải nhận xét bài làm bạn -Gọi đại diện HS lên thực thảo luận đưa kết trước lớp bài giải mình đúng -Tổ chức cho HS thảo luận đưa kết đúng cho bài tập Dặn dò: Ôn tập kỹ phần đã học, xem lại các bài tập đã làm từ đầu năm đến để chuẩn bị cho tiết sau ôn tập KÝ DUYỆT Ngày …tháng 12 năm 2012 Tuần 16, tiết 35 Dương Thanh Sơn Tuần 17, Tiết 36 Ngày dạy: 9A /10/2011, tiết 9B /10/2011, tiết ÔN TẬP I.MỤC TIÊU: 1-Kiến thức: - Ôn tập và hệ thống hóa kiến thức nam châm, lực từ - Ôn tập và hệ thống kiến thức chương điện tử, HĐT, CĐDĐ, nhiệt lượng, điện năng, công suất,… 2- Kỹ năng: Rèn luyện khả tổng hợp, khái quát kiến thức đã học 3-Thái độ: khẩn trương tự đánh giá khả tiếp thu kiến thức đã học II- CHUẨN BỊ: Nội dung: GV: SGK, SGV HS : SGK Đồ dùng dạy học: GV: Bảng phụ Phương pháp dạy học: Dạy học nêu vấn đề, thảo luận nhúm, bài tập III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC : Ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ : Bài mới: TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG1(5PH) HĐ1 KIỂM TRA GV kiểm tra việc ôn tập HS chuẩn bị soạn cho GHI BẢNG HS nhà thông qua soạn HOẠT ĐỘNG (15PH) HỆ THỐNG HOÁ KIẾN THỨC GV hệ thống hoá lại phần kiến thức từ câu 1125 phần đề cương mà HS đã chuẩn bị trước nhà GV kiểm tra I TRẮC NGHIỆM HĐ2 11D, 12D, 13A, 14B, 15C, -HS làm việc cá nhân trả lời các câu hỏi 16B, 17A, 18C, 19C, 20D phần I mà GV yêu cầu -HS khác bổ sung sửa chữa và hoàn chỉnh sai sót có II/ TỰ LUẬN HOẠT ĐỘNG 3(25PH) Luyện tập vận dụng số HĐ3 kiến thức Bài Phát biểu và viết hệ thức Bài định luật ôm ? HS trả lời Định luật Ôm : Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn và tỉ lệ nghịch với điện trở dây Hệ thức định luật : Bài Bài Một đoạn mạch có ba điện trở là R1 =  , R2 =  và R3 =  mắc nối tiếp với Hiệu điện hai đầu đoạn mạch này là U = V a Tính điện trở tương đương đoạn mạch này b Tính hiệu điện U -HS đọc đề, phân tích tóm tắt đầu bài các đại hai đầu điện trở R3 lượng cần tìm -GV treo đề bài tập lên bảng cho HS đọc đề, phân tích tóm tắt đầu bài các đại lượng cần tìm -Cho HS hoạt động nhóm thảo luận nêu phương pháp giải -Gọi đại diện HS lên thực trước lớp bài giải mình -Tổ chức cho HS thảo luận đưa kết đúng cho bài tập Bài Một bóng đèn có ghi ( 220V – 75W ) thắp sáng liên tục với hiệu điện 220V I U R a Điện trở tương đương đoạn mạch này là : Rt đ = R1 + R2 + R3 = + +7 = 15  b Hiệu điện hai đầu điện trở R3 là : U R3  2,8V 15 U3 = I R = R -HS hoạt động nhóm thảo luận nêu phương pháp giải cho bài tập -Đại diện nhóm HS lên bảng giải bài tập -Các HS lớp giải bài tập vào và tham gia nhận xét bài làm bạn thảo luận đưa kết đúng Bài -HS nêu các kiến thức cần vận dụng để giải bài tập a Điện trở đèn : này a Tính điện trở đèn b Tính lượng điện mà đèn này sử dụng 30 ngày P U2 U 220  R  6,45 R P 75 b Lượng điện mà đèn này sử dụng 30 ngày là : A = P t = 75 3600 30 = 32400000 J Hay A = kWh -Yêu cầu HS cho biết để giải -Một HS lên bảng giải bài Hoặc A = P t = 0,075 30 = bài tập này ta cần vận dụng tập Các HS khác giải bài kWh các kiến thức nào đã học ? tập vào và tham gia -GV hướng dẫn phương pháp nhận xét bài làm bạn giải cho HS yêu cầu HS lên bảng trình bày bài giải Bài 4 Tóm tắt : -HS lên bảng giải R1 = 15; R2 = R3 = 30 Bài UAB = 12V Cho mạch điện có sơ đồ a)RAB = ? hỡnh vẽ : b) I1, I2, I3 = ? Giải R2 a) Điện trở tương đương đoạn mạch R1 R3 R AB A K A + 30 15  R1  R 2,3 15  15 30() R 2,3  B - Trong đó : R1 = 15  , R2 = R3 = 30  , UAB = 12V a Tính điện trở tương đương đoạn mạch AB b Tính cường độ dòng điện qua điện trở -HS lớp tự lực giải bài tập, tham gia nhận xét bài làm các bạn trên lớp và chữa bài tập vào sai -Yêu cầu HS tự lực giải bài tập vào -Gọi HS lên bảng giải -Yêu cầu các HS dươí lớp nhận xét bài giải bạn b) Cường độ dòng điện qua điện U 12 I AB  AB  0,4( ) R AB 30 I1  I AB 0,4( A) U  I R1 0,4.15 6(V ) U U U AB  U 12  6(V ) U I   0,2( A) R2 30 I1  I 0,2( A) Vậy : RAB = 30 I1 = 0,4A I2 = I3 = 0,2 A -Cách khác: b) I R2 30   1 I R3 30  I I mà I1=I2+I3 = 2I2 I 0,4  0,2 A 2  I 0,2 A  I2  Dặn dò: Ôn tập kỹ phần đã học, xem lại các bài tập đã làm từ đầu năm đến để kiểm tra thi học kỳ Tuần 17, Tiết 37 Ngày dạy: 9A /10/2011, tiết 9B /10/2011, tiết ÔN TẬP I.MỤC TIÊU: 1-Kiến thức: - Ôn tập và hệ thống kiến thức chương điện tử, HĐT, CĐDĐ, nhiệt lượng, điện năng, công suất,… 2- Kỹ năng: Rèn luyện khả tổng hợp, khái quát kiến thức đã học 3-Thái độ: khẩn trương tự đánh giá khả tiếp thu kiến thức đã học II- CHUẨN BỊ: Nội dung: GV: SGK, SGV HS : SGK Đồ dùng dạy học: GV: Bảng phụ Phương pháp dạy học: Dạy học nêu vấn đề, thảo luận nhúm, bài tập III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC : Ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ : Bài mới: TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG1(5PH) KIỂM TRA GV kiểm tra việc ôn tập HS nhà thông qua soạn HOẠT ĐỘNG (15PH) HỆ THỐNG HOÁ KIẾN THỨC GV hệ thống hoá lại phần kiến thức từ câu 2125 phần đề cương mà HS đã chuẩn bị trước nhà HOẠT ĐỘNG CỦA HS HĐ1 GHI BẢNG HS chuẩn bị soạn cho GV kiểm tra HĐ2 -HS làm việc cá nhân trả lời các câu hỏi phần I mà GV yêu cầu -HS khác bổ sung sửa chữa và hoàn chỉnh sai sót có I TRẮC NGHIỆM 21 ( lượng điện tiêu thụ để chuyển hóa thành các dạng lượng khác) 22 ( thay đổi, điều chỉnh cường độ dũng điện) 23 (công suất định mức các dụng cụ đó) 24 (và cường độ dũng điện chạy qua đoạn mạch đó) 25 (tổng các điện trở thành phần) II/ TỰ LUẬN HOẠT ĐỘNG 3(25PH) Luyện tập vận dụng số kiến thức -GV treo đề bài tập lên bảng cho HS đọc đề, phân tích tóm tắt đầu bài các đại lượng cần tìm -Cho HS hoạt động nhóm thảo luận nêu phương pháp giải -Gọi đại diện HS lên thực trước lớp bài giải mình -Tổ chức cho HS thảo luận đưa kết đúng cho bài tập Bài Một bóng đèn có ghi ( 12V – 6W ) đèn này sử dụng với đúng hiệu điện định mức Hãy tính a Điện trở đèn đó b Lượng điện mà đèn này sử dụng thời gian trên HĐ3 Bài HS trả lời - Bài a Điện trở đèn : -HS nêu các kiến thức cần U2 U 12 vận dụng để giải bài tập P   R  24 R P này b Lượng điện mà đèn này -Một HS lên bảng giải bài sử dụng là : tập Các HS khác giải bài A = P t = 3600 = 21600 J tập vào và tham gia nhận xét bài làm bạn Bài Bài Cho mạch điện có sơ đồ -1HS lên bảng trình bày hỡnh vẽ : K A B - + A R2 R1 30 15 R1  R2,3 10  15 25() R2,3  R3 Trong đó : R1 = 10  , R2 = R3 = 30 a , UAB = 12V a Tính điện trở tương đương đoạn mạch AB b Tính cường độ dũng điện qua điện trở -Yêu cầu HS cho biết để giải bài tập này ta cần vận dụng các kiến thức nào đã học ? Tóm tắt : R1 = 10; R2 = R3 = 30 UAB = 12V a)RAB = ? b) I1, I2, I3 = ? Giải a) Điện trở tương đương đoạn mạch R AB -HS lớp tự lực giải b) Cường độ dòng điện qua bài tập, tham gia nhận xét điện trở bài làm các bạn trên lớp và chữa bài tập vào sai -GV hướng dẫn phương pháp giải cho HS yêu cầu HS lên bảng trình bày bài giải U 12 I AB  AB  0,48( ) R AB 25 I I AB 0,48( A) U I R1 0,48.10 4,8(V ) U U U AB  U 12  4,8 7,2(V ) U 7,2 I   0,24( A) R2 30 -Yêu cầu các HS lớp nhận xét bài giải bạn I I 0,24( A) Vậy : RAB = 25 I1 = 0,48A I2 = I3 = 0,24 A - Cách khác: b) I R2 30   1 I R3 30  I I mà I1=I2+I3 = 2I2 I 0,48  0,24 A 2  I 0,24 A  I2  Dặn dò: Ôn tập kỹ phần đã học, xem lại các bài tập đã làm từ đầu năm đến để kiểm tra thi học kỳ KÝ DUYỆT Ngày …tháng 12 năm 2011 Tuần 17, tiết 36 - 37 Dương Thanh Sơn Tuần: 19, Tiết: 33 Ngày dạy: 9A /10/2011, tiết 9B /10/2011, tiết Bài 28 ĐỘNG CƠ ĐIỆN MỘT CHIỀU I/MỤC TIÊU: Kiến thức : Nêu nguyên tắc cấu tạo và hoạt động động điện chiều Kĩ : Giải thích nguyên tắc hoạt động (về mặt tác dụng lực và chuyển hóa luợng) động điện chiều Thái độ : Ham hiểu biết, yêu thích môn học II/CHUẨN BỊ: Nội dung: GV: SGK, SGV HS : SGK Đồ dùng dạy học: GV: - Bảng phụ - 1nguồn điện 6V, 1mô hình động điện chiều có thể hoạt động với nguồn điện 6V - Hình vẽ 28.2 SGK phóng to Phương pháp dạy học: Dạy học nêu vấn đề, vấn đáp, thí nghiệm, thảo luận nhóm III/TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ : (4PH) -Phát biểu quy tắc bàn tay trái -Chữa bài tập 27.3 SBT Có lực từ tác dụng lên cạnh BC khung dây không ? Vì sao? Bài mới: TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG1(5PH) TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP Đặt vấn đề SGK HOẠT ĐỘNG 2(8PH) TÌM HIỂU NGUYÊN TẮC CẤU TẠO CỦA ĐỘNG CƠ ĐIỆN MỘT CHIỀU -GV phát mô hình động điện chiều cho HS -Yêu cầu HS đọc SGK phầnI kết hợp với quan sát mô hình trả lời câu hỏi Chỉ các phận động điện chiều Nội dung tích hợp môi trường: - Khi động điện chiều hoạt động, các cổ góp (chỗ đưa điện vào roto động cơ) xuất các tia lửa điện kèm theo không khí có mùi khét Các tia lửa điện này là tác nhân sinh khí NO, NO2, có mùi hắc Sự hoạt động động điện chiều ảnh hưởng đến hoạt động các thiết bị điện khác (nếu cùng mắc vào mạng điện) và gây nhiễu các thiết bị vô tuyến truyền hình gần đó - Biện pháp bảo vệ môi trường: + Thay các động điện chiều động điện xoay chiều + Tránh mắc chung động điện chiều với các thiết bị thu phát sóng điện từ HOẠT ĐỘNG 3(10PH) NGHIÊN CỨU NGUYÊN TẮC HOAT ĐỘNG CỦA ĐỘNG CƠ ĐIỆN MỘT CHIỀU -Yêu cầu HS đọc phần thông báo và nêu nguyên tắc hoạt động HOẠT ĐỘNG CỦA HS HĐ1 GHI BẢNG -HS lớp chú ý lắng I/NGUYÊN TẮC CẤU nghe TẠO VÀ HOẠT ĐỘNG HĐ2 CỦA ĐỘNG CƠ ĐIỆN Cá nhân HS làm việc với CHIỀU SGK, kết hợp với nghiên cứu hình vẽ 28.1 và mô hình động điện 1chiều nêu các phận chính động điện 1.Các phận chính ĐC điện chiều Gồm phận chính là nam châm và khung dây dẫn ngoài còn có góp điện Hoạt động động điện chiều Dựa trên tác dụng từ trường lên khung dây dẫn -Từng cá nhân HS nghiên có dòng điện chạy qua đặt cứu SGK thực C1: từ trường Xác định lực điện từ tác C1 dụng lên đoạn AB và CD khung dây dẫn có dòng điện chạy qua HĐ3 động điện chiều -Yêu cầu HS vận dụng quy tắc bàn tay trái xác định lực điện từ tác dụng lên đoạn AB và CD khung dây, biểu diễn cặp lực từ đó trên hình vẽ -HS thực C2 nêu dự đoán tượng xảy với khung dây -HS tiến hành TN kiểm tra dự đoán câu C3 Đại -Gợi ý: Cặp lực từ vừa vẽ có diện HS báo cáo kết quả, tác dụng gì khung dây ? so sánh với dự đoán ban đầu -Yêu cầu HS làm TN để kiểm tra -HS trao đổi và rút kết dự đoán luận cấu tạo và nguyên tắc hoạt động động -Theo dõi HS làm TN và yêu cầu điện chiều HS báo cáo kết TN cho biết dự đoán đúng hay sai ? -Nêu câu hỏi: Động điện chiều có các phận chính là gì ? Nó hoạt động theo nguyên tắc nào ? HĐ4 HOẠT ĐỘNG 4(5PH) PHÁT HIỆN SỰ BIẾN ĐỔI -Cá nhân HS nêu nhận NĂNG LƯỢNG TRONG ĐỘNG xét chuyển hoá CƠ ĐIỆN lượng động -Nêu câu hỏi : Khi hoạt động, động điện điện chuyển hoá lượng từ -HS nêu : Khi động dạng nào sang dạng nào ? điện chiều hoạt động, điện -Giúp HS hoàn chỉnh nhận xét, rút chuyển hoá thành cơnăng kết luận HĐ5 HOẠT ĐỘNG 5(10PH) VẬN DỤNG -Tổ chức cho HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C5, C6, C7 vào học tập -Hướng dẫn HS trao đổi trên lớp Đáp án đúng -Với C7, HS thường kể các ứng dụng động điện xoay chiều thực tế, có thể gợi ý HS lấy thêm thí dụ ứng dụng C2 Khung dây quay tác dụng hai lực C3 3.Kết luận SGK III/SỰ BIẾN ĐỔI NĂNG LƯỢNG TRONG Đ/CƠ ĐIỆN Khi động điện chiều hoạt động điện chuyển hoá thành IV/VẬN DỤNG +C5: -Cá nhân HS trả lời câu hỏi C5, C6, C7 vào Quay ngược chiều kim đồng hồ -HS tham gia thảo luận +C6: Vì nam châm vĩnh trên lớp hoàn thành các câu hỏi, sửa chữa vào cửu không tạo từ trường mạnh nam châm điện sai +C7: Đ/cơ điện có mặt các dụng cụ gia đình phần lớn là Đ/cơ điện xoay chiều quạt điện, máy bơm, động máy khâu tủ lạnh, máy giặt Ngày Đ/cơ điện chiều có mặt phần lớn các phận quay động điện chiều đồ chơi trẻ em Củng cố: GV gọi HS trả lời câu hỏi : - Nêu cấu tạo và hoạt động động điện chiều ? - Trong động điện có chuyển hóa nào ? Hướng dẫn nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 28.1  28.4 SBT - Tham khảo thêm mục "Có thể em chưa biết" - Xem trước bài 30 IV: NHỮNG LƯU Ý: Tuần : 19, Tiết 34 Ngày dạy: 9A /10/2011, tiết 9B /10/2011, tiết Bài 30 BÀI TẬP VẬN DỤNG QUI TẮC NẮM TAY PHẢI VÀ QUI TẮC BÀN TAY TRÁI I.MỤC TIÊU 1/ Kiến thức : - Vẽ đường sức từ nam châm thẳng, nam châm hình chữ U và ống dây có dòng điện chạy qua - Vận dụng quy tắc nắm tay phải xác định chiều đường sức từ ống dây biết chiều dòng điện và ngược lại - Vận dụng quy tắc bàn tay trái xác định chiều lực từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dòng điện chạy qua đặt vuông góc với đường sức từ chiều đường sức từ (hoặc chiều dòng điện) biết hai yếu tố trên 2/ Kỹ : Thực các bước giải bài tập định tính phần điện từ, cách suy luận lô gic và biết vận dụng kiến thức vào thực tế 3/ Thái độ : Nghiêm túc II.CHUẨN BỊ 1/ Nội dung kiến thức: GV: SGV, SGK HS : SGK 2/ Đồ dùng dạy học : GV : bảng phụ -Mô hình khung dây từ trường nam châm -Phiếu học tập cho bài tập -Tranh 30.1 HS -1 ống dây điện khoảng 500 –700 vòng, đường kính cuộn dây cỡ cm -1 giá thí nghiệm và biến trở -1 nguồn điện vôn, công tắc điện -1 nam châm đoạn dây nối 3/ Phương pháp dạy học : Hỏi đáp , thảo luận nhóm, thí nghiệm, bài tập III.HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1.Ổn định :(1ph) Kiểm tra bi cũ : Bài : TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG1(5PH) HĐ1 Giải bài -Treo bảng phụ ghi đề bài -HS làm việc cá nhân, đọc và tập1 lên bảng để giúp HS tiện nghiên cứu đầu bài SGK tìm vấn đề bài tập theo dõi -Gọi HS đọc đề bài tập để huy động kiến thức nêu câu hỏi : Bài này đề cập có liên quan cần vận dụng đến vấn đề gì ? -Chỉ định 1, HS cho biết -HS nhắc lại quy tắc nắm tay quy tắc nắm tay phải dùng để phải, tương tác hai nam làm gì, phát biểu lại quy tắc châm nắm tay phải -Nhắc HS tự lực giải bài tập, dùng gợi ý cách giải -Làm việc cá nhân để giải SGK để đối chiếu cách làm theo các bước đã nêu mình sau đã giải xong SGK Sau đó trao đổi trên lớp bài tập Nếu thực khó khăn lời giải câu a và câu b đọc gợi ý cách giải SGK -Tổ chức cho HS trao đổi trên lớp lời giải câu a và b Sơ -Các nhóm bố trí và thực nhận xét việc thực các TN kiểm tra, ghi chép bước giải bài tập vận dụng tượng xảy và rút kết luận quy tắc nắm tay phải GHI BẢNG I/BÀI1 a)Nam châm bị hút vào ống dây b)Lúc đầu nam châm bị đẩy xa, sau đó nó xoay và cực bắc nam châm hướng phía đầu B ống dây thì nam châm bị hút vào ống dây -Theo dõi các nhóm thực TN kiểm tra Chú ý câu b, đổi chiều dòng điện, đầu B ống dây là cực nam Do đó hai cực cùng tên gần đẩy Hiện tượng đẩy xảy nhanh không chú ý quan sát tượng kịp thời thì dễ mắc sai lầm HOẠT ĐỘNG 2(10PH) HĐ2 II/BÀI2 Chiều lực điện từ, Chiều Giải bài -Yêu cầu HS đọc đề bài tập -HS đọc đề bài tập và nắm dòng điện, chiều đường GV nhắc lại quy ước các kí hiệu -Đề nghị HS trường hợp biểu diễn trên hình 30.2 a, b, c bài tập cho biết yếu tố nào ? Cần xác định yếu tố nào ? -Luyện cách đặt bàn tay trái theo quy tắc phù hợp với hình vẽ để tìm lời giải cho bài tập -GV gọi HS lên bảng biểu diễn kết trên hình vẽ, đồng thời giải thích các bước thực tương tứng với các phần a, b, c bài Yêu cầu HS khác chú ý theo dõi, nêu nhận xét -Sơ nhận xét việc thực các bước giải bài tập bài tập vận dụng quy tắc bàn tay trái lại quy ước các kí hiệu đã cho sức từ và tên cực từ xác -Cá nhân HS nghiên cứu đề định các hình vẽ a, b, c bài 2, xác định các yếu tố đã cho và các yếu tố cần tìm Vẽ lại hình vào vỡ bài tập, vận dụng quy tắc bàn tay trái để giải bài tập, biểu diễn kết trên hình vẽ -3 HS lên bảng làm bài phần a, b, c Cá nhân khác thảo luận để đến đáp án đúng -HS chữa bài sai III/BÀI3 a)Lực F1 và F2 biểu diễn Giải bài3 -Yêu cầu cá nhân HS giải -Cá nhân HS nghiên cứu giải hình vẽ sau : bài tập bài3 -HS thảo luận chung lớp -Gọi 1HS lên bảng chữa bài -GV hướng dẫn HS thảo luận bài tập để đến đáp án bài tập3 chung lớp để đúng đến đáp án đúng HOẠT ĐỘNG 3(PH) HĐ3 tay trái b)Quay ngược chiều kim đồng hồ c)Khung dây quay theo chiều ngược lại lực F1, F2 có chiều ngược lại Củng cố và dặn dò: - Nêu vấn đề: Việc giải các bài tập vận dụng quy tắc nắm tay phải và quy tắc bàn tay trái gồm bước nào? - Tổ chức cho HS trao đổi và rút kết luận HS trao đổi thảo luận chung lớp để rút các bước giải bài tập vận dụng quy tắc nắm tay phải và quy tắc bàn IV.NHỮNG LƯU Ý : KÝ DUYỆT Ngày …tháng 12 năm 2011 Tuần 19, tiết 33 - 34 Dương Thanh Sơn HKII Tuần 20 Tiết 39 Bài 31 HIỆN TƯỢNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ I/MỤC TIÊU: 1-Kiến thức: Mô tả thí nghiệm nêu ví dụ tượng cảm ứng điện từ 2-Kĩ : Quan sát và mô tả chính xác tượng xảy 3-Thái độ: Nghiêm túc, trung thực học tập II/CHUẨN BỊ: 1/ Nội dung kiến thức: GV: SGV, SGK HS : SGK 2/ Đồ dùng dạy học : GV : bảng phụ HS : + cuộn dây có gắn bóng đèn LED + NC có trục quay vuông góc với + NC điện +1 biến nguồn 3/ Phương pháp dạy học : Hỏi đáp , thảo luận nhóm, thí nghiệm III/TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định :(1ph) Kiểm tra bài cũ: 3.Bài : TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG1(5PH) HĐ1 PHÁT HIỆN RA CÁCH KHÁC ĐỂ TẠO RA DĐ NGOÀI CÁCH DÙNG PIN HAY AC QUY -Nêu vấn đề: Ta đã biết muốn tạo -Cá nhân HS suy nghĩ dòng điện phải dùng nguồn trả lời câu hỏi GV điện là pin acquy Em có biết trường hợp nào không dùng pin acquy mà tạo dòng điện không? -HS có thể đóng góp các -Gợi ý thêm: Bộ phận nào làm ý kiến khác cho đèn xe đạp phát sáng ? hoạt động đinamô -Trong bình điện xe đạp (gọi là xe đạp, không yêu cầu đinamô xe đạp có phận thảo luận câu trả lời nào, chúng hoạt động nào đúng hay sai để tạo dòng điện ? Bài HOẠT ĐỘNG 2(7PH) HĐ2 TÌM HIỂU CẤU TẠO VÀ HOẠT ĐỘNG CỦA ĐINAMÔ XE ĐẠP -HS quan sát hình 31.1 -Yêu cầu HS quan sát hình kết hợp với quan sát 13.1SGK và quan sát đinamô đã đinamô đã tháo vỏ, nêu GHI BẢNG I/CẤU TẠO VÀ HĐ CỦA ĐINAMÔ Ở XE ĐẠP Trong đinamô có nam châm và cuộn dây Khi quay núm đinamô thì nam châm quay theo và đèn sáng tháo vỏ, các phận chính đinamô - Gọi 1HS nêu các phận chính namô xe đạp - Yêu cầu HS dự đoán xem hoạt động phận chính nào đinamô gây dòng điện ? - Dựa vào dự đoán HS, GV đặt vấn đề nghiên cứu phần II HOẠT ĐỘNG 3(10PH) TÌM HIỂU CÁCH DÙNG NCVC ĐỂ TẠO RA DÒNG ĐIỆN XÁC ĐỊNH TRONG TRƯỜNG HỢP NÀO THÌ NCVC CÓ THỂ TẠO RA D/DIỆN - Yêu cầu HS nghiên cứu câu C1, Nêu dụng cụ cần thiết để tiến hành TN và các bước tiến hành -Yêu cầu HS làm TN câu C1 theo nhóm, thảo luận trả lời câu hỏi - Hướng dẫn HS làm động tác dứt khoát và nhanh : +Đưa NC vào lòng cuộn dây +Để nam châm nằm yên lúc lòng cuộn dây +Kéo nam châm khỏi cuộn dây -Gọi đại diện nhóm mô tả rõ ràng trường hợp TN tương ứng yêu cầu câu C1 -Yêu cầu HS đọc C2, nêu dự đoán và làm TN kiểm tra dự đoán theo nhóm các phận chính namô là có nam châm và cuộn dây có thể quay quanh trục -Cá nhân HS nêu dự đoán HĐ3 II/DÙNG NAM CHÂM ĐỂ TẠO RA DÒNG ĐIỆN 1.Dùng NC vĩnh cửu Thí nghiệm1 -Cá nhân HS đọc câu C1, nêu dụng cụ TN và các bước tiến hành TN C1.Trong cuộn dây dẫn xuất d/điện cảm ứng : +Di chuyển NC lại gần cuộn dây +Di chuyển NC xa cuộn dây -Các nhóm làm TN1 SGK, quan sát tượng thảo luận nhóm trả lời -HS đọc C2 nêu dự C2 Trong cuộn dây có xuất đoán, tiến hành TN dòng điện cảm ứng kiểm tra dự đoán theo nhóm Quan sát tượng Rút kết luận Trong cuộn dây có xuất dòng điện cảm ứng -Yêu cầu HS rút nhận xét qua -HS nêu nhận xét Nhận xét TN câu C1, C2 SGK HOẠT ĐỘNG 4(10PH) HĐ4 2.Dùng nam châm điện TÌM HIỂU CÁCH DÙNG NC Thí nghiệm2 ĐIỆN ĐỂ TẠO RA DÒNG ĐIỆN TRONG TRƯỜNG HỢP NÀO THÌ NC ĐIỆN CÓ THỂ TẠO RA DÒNG ĐIỆN -Yêu cầu HS đọc TN2, nêu dụng -Cá nhân HS nghiên cứu cụ cần thiết các bước tiến hành TN2 -Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm theo nhóm -Hướng dẫn HS lắp đặt dụng cụ TN Lưu ý lõi sắt nam châm điện đưa sâu vào lòng cuộn dây -Hướng dẫn HS thảo luận câu C3 -Khi đóng mạch hay ngắt mạch điện thì dòng điện có cường độ thay đổi nào ? Từ trường nam châm điện thay đổi nào ? -Yêu cầu HS rút nhận xét qua TN câu C3 -Tiến hành TN theo nhóm hướng dẫn GV Thảo luận nhóm trả lời C3 -Đại diện nhóm trả lời HS các nhóm khác tham gia thảo luận đến nhận xét trường hợp xuất dòng điện -HS nêu nhận xét HOẠT ĐỘNG 5(5PH) TÌM HIỂU THUẬT NGỮ MỚI : HĐ5 DÒNG ĐIỆN CẢM ỨNG, HIỆN TƯỢNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ C3 Dòng điện xuất +Trong đóng MĐ nam châm +Trong ngắt MĐ nam châm Nhận xét SGK III/HIIỆN TƯỢNG ỨNG ĐIỆN TỪ -Yêu cầu HS đọc phần thông báo mục III SGK -HS đọc phần thông báo -Nêu câu hỏi : Qua TN1 và hãy SGK để hiểu thuật cho biết nào xuất d/điện ngữ : Dòng điện cảm cảm ứng ứng, tượng cảm ứng điện từ -Cá nhân HS trả lời câu hỏi GV HOẠT ĐỘNG 6(6PH) HĐ6 VẬN DỤNG -Yêu cầu cá nhân HS trả lời C4, -Cá nhân HS đưa dự đoán cho câu C4 C5 +Với C4 yêu cầu HS đưa dự -Nêu kết luận qua quan sát TN kiểm tra đoán +GV làm TN kiểm tra dự doán để -Cá nhân HS hoàn thành câu C5 lớp theo dõi  rút kết luận CẢM Hiện tượng xuất hiên dòng điện cảm ứng gọi là tượng cảm ứng điện từ C4: Trong cuộn dây có dòng điện cảm ứng xuất C5: Đúng là nhờ nam châm ta có thể tạo dòng điện Củng cố : - Có cách dùng nam châm để tạo dũng điện cuộn dây dẫn kín ? - Thế nào là tượng cảm ứng điện từ ? (HS đọc phần ghi nhớ cuối bài để trả lời.) Dặn dò : - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 31.1 31.4 SBT - Tham khảo thêm mục "Có thể em chưa biết" - Xem trước bài 32 IV NHỮNG LƯU Ý: KÝ DUYỆT Ngày …tháng 12 năm 2010 Tuần 16, tiết 30 - 31 TUẦN 18 Tiết 32 Bài 32 ĐIỀU KIỆN XUẤT HIỆN DÒNG ĐIỆN CẢM ỨNG I/MỤC TIÊU: 1-Kiến thức: - Nêu dòng điện cảm ứng xuất có biến thiên số đường sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây kín - Giải số bài tập định tính nguyên nhân gây dòng điện cảm ứng 2-Kĩ năng: - Quan sát TN, mô tả chính xác tỉ mỉ thí nghiệm - Phân tích, tổng hợp kiến thức củ 3-Thái độ: Ham học hỏi, yêu thích môn học II/CHUẨN BỊ: 1/ Nội dung kiến thức: GV: SGV, SGK HS : SGK 2/ Đồ dùng dạy học : GV : bảng phụ GV : bảng phụ HS : Bảng Mô hình cuộn dây dẫn và đường sức từ nam châm 3/ Phương pháp dạy học : Vấn đáp, giải vấn đề , thảo luận nhóm, thí nghiệm III.HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1.Ổn định :(1ph) 2.Kiểm bài cũ (5ph) - Nêu cách dùng nam châm để tạo dòng điện? - Thế nào là tượng cảm ứng điện từ ? 3.Bài mới: TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG1(7PH) HĐ1 TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP Đặt vấn đề Ta biết có thể dùng nam châm để -HS lắng nghe tạo dòng điện cảm ứng cuộn GHI BẢNG dây dẫn kín điều kiện khác Sự xuất dòng điện cảm ứng không phụ thuộc vào loại nam châm trạng thái chuyển động nó Vậy điều kiện nào là điều kiện xuất dòng điện cảm ứng  bài HOẠT ĐỘNG 2(13PH) KHẢO SÁT SỰ BIẾN ĐỔI CỦA SỐ ĐƯỜNG SỨC TỪ XUYÊN QUA TIẾT DIỆN S CỦA CUỘN DÂY DẪN KHI CỰC NAM CHÂM LẠI GẦN HAY RA XA CUỘN DÂY DẪN TRONG TN TẠO RA DÒNG ĐIỆN CẢM ỨNG BẰNG NAM CHÂM VĨNH CỬU Thông báo: Xung quanh nam châm có từ trường Các nhà bác học cho chính từ trường gây dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín Từ trường biểu diễn đường sức từ Vậy hãy xét xem các TN trên số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây có biến đổi không ? - Hướng dẫn HS sử dụng mô hình và đếm số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn nam châm xa và lại gần cuộn dây để trả lời C1 - Hướng dẫn HS thảo luận chung câu C1 rút nhận xét biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây đưa nam châm vào, kéo nam châm khỏi cuộn dây I SỰ BIẾN ĐỔI SỐ ĐƯỜNG SỨC TỪ XUYÊN QUA TIÉT DIỆN CỦA CUỘN DÂY HĐ2 a Quan sát -HS sử dụng mô hình theo C1 Nêu được: Khi đưa nhóm quan sát hình vẽ cực NC lại gần hay xa đầu cuộn dây dẫn thì số 32.1 SGK trả lời câu C1 đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng giảm (biến thiên ) -HS tham gia thảo luận -HS nêu nhận xét b.Nhận xét1 SGK II ĐIỀU KIỆN XUẤT HIỆN DÒNG ĐIỆN CẢM ỨNG HĐ3 HOẠT ĐỘNG 3(17PH) TÌM MỐI QUAN HỆ GIỮA SỰ TĂNG HAY GIẢM CỦA SỐ ĐƯỜNG SỨC TỪ QUA TIẾT DIỆN S CỦA CUỘN DÂY VỚI SỰ XUẤT HIỆN DÒNG ĐIỆN CẢM ỨNG ĐIỀU KIỆN XUẤT HIỆN DÒNG ĐIỆN CẢM ỨNG -GV yêu cầu cá nhân HS trả lời C2 câu C2 việc hoàn thành bảng Cá nhân HS suy nghĩ hoàn Bảng 1 thành bảng1 -Dựa vào bảng trên bảng phụ đã HS thảo luận hoàn thành GV hướng dẫn HS đối chiếu, tìm điều kiện xuất dòng điện cảm ứng để trả lời C3 -Yêu cầu HS rút nhận xét qua TN câu C2, C3 -GV yêu cầu HS vận dụng nhận xét để trả lời C4, có thể gợi ý : Khi đóng (ngắt) mạch điện thì dòng điện qua nam châm tăng hay giảm ? từ đó suy biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên tăng hay gảim -GV hướng dẫn HS thảo luận C4 -Từ nhận xét và ta có thể đưa kết luận chung điều kiện xuất dòng điện cảm ứng là gì ? HOẠT ĐỘNG 4(8PH) VẬN DỤNG -Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu C5, C6 -Yêu cầu HS giải thích cho nam châm quay quanh trục trùng với trục nam châm và cuộn dây TN phần mở bài thì cuộn dây không xuất dòng điện cảm ứng -GV: Như không phải nam châm hay cuộn dây chuyển động thì cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng mà điều kiện để cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng là cuộn dây phải kín và số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây phải biến thiên -Một HS lên bảng hoàn thành bảng trên bảng phụ -HS thảo luận để tìm điều kiện xuất dòng điện cảm ứng -HS nêu nhận xét -Cá nhân HS suy nghĩ trả lời câu C4 +Khi ngắt mạch điện CĐDĐ NC giảm 0, từ trường NC yếu đi, số đường sức từ biểu diễn từ trường giảm, số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây giảm, đó xuất dòng điện cảm ứng +Khi đóng mạch điện thì ngược lại -HS tự nêu kết luận điều kiện xuất dòng điện cảm ứng và ghi vào Có không có có không có C3 :Khi số đường sức từ xuyên qua cuộn dây biến đổi (tăng hay giảm) thì xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín Nhận xét 2: SGK C4: Khi đóng mạch điện, CĐDĐ tăng từ không đến có, từ trường nam châm mạnh lên, số đường sức từ tăng lên và xuyên qua tiết diện cuộn dây tăng, đó xuất dòng điện cảm ứng Kết luận SGK III/VẬN DỤNG HĐ4 -HS vận dụng điều kiện xuất dòng điện cảm ứng để giải thích câu C5, C6 -HS giải thích tượng TN phần mở bài : Khi cho NC quay theo trục quay trùng với trục nam châm và cuộn dây thì số đường sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây không biến thiên, đó cuộn dây không xuất dòng điện cảm ứng C5: Quay núm đinamô, nam châm quay theo Khi 1cực nam châm lại gần cuộn dây, số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây tăng, lúc đó xuất dòng điện cảm ứng Khi cực đó NC xa cuộn dây thì số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây giảm, lúc đó xuất dòng điện cảm ứng C6: Tương tự C5 Củng cố: Em hóy nờu điều kiện xuất dòng điện cảm ứng? HS trả lời dựa vào phần Ghi nhớ Dặn dò: - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 32.1  32.4 SBT - Tham khảo thêm mục "Có thể em chưa biết" IV NHỮNG LƯU Ý: TT TUẦN 18 Tiết 34 KIỂM TRA HỌC KÌ I I MỤC TIÊU: 1-Kiến thức: Giúp HS thực : - Kiến thức nam châm, lực từ - Kiến thức chương điện từ, HĐT, CĐDĐ, nhiệt lượng, điện năng, công suất,… 2- Kỹ năng: Rèn luyện khả tổng hợp, khái quát kiến thức đã học 3-Thái độ: tự đánh giá khả tiếp thu kiến thức đã học II CHUẨN BỊ : GV : Đề thi HS : Chuẩn bị bài III MA TRẬN ĐỀ : NDKT ĐL Ôm Điện trở Đoạn mạch song song, nối tiếp A, Pđiện; ĐL Jun Len-xơ Từ trường Lực điện từ Nhận biết TN TL 1(0,25) 2(0,25) 3(0,25) (1) 7(0,25) 8(0,25) 9(0,25) 2(2) Cấp độ nhận thức Thông hiểu TN TL 4(0,25) 5(0,25) 6(0,25) Vận dụng TN TL Tổng 7,25 72,5% 3(4) 2,25 22,5% 10(0,25) 11(0,25) 12(0,25) 2đ 3đ 1đ 4đ 0,5 5% 10 đ 20% 30% 10% 40% 100% Cộng IV NỘI DUNG ĐỀ: A.TRẮC NGHIỆM: (3 đ) Khoanh tròn chữ cái trước phương án trả lời đúng cho các câu sau: Công thức định luật Ôm là: U I A R = B I = U R C U = I R D R = U I Khi hiệu điện hai đầu dây dẫn tăng thì: A Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn không thay đổi B Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn có lúc tăng, có lúc giảm C Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn giảm D Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tăng tỉ lệ với hiệu điện Công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở R1 và R2 mắc song song là : R tđ R1 R +R + R B Rtđ = R1+ R2 C Rtđ = D Một công thức khác 2 Điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp R1 = 10  , R2 =20  là A  B 10  C 30  D 200  Một bóng đèn lúc thắp sáng có điện trở 12 Ω ,và dòng điện chạy qua dây tóc có cường độ 0,5A Hiệu điện hai đầu dây tóc đèn là: A 6V B 60mV C 600mV D 60V Trong các kim loại đồng, nhôm, sắt, bạc, kim loại nào dẫn điện tốt : A Sắt B Nhôm C Bạc D Đồng Dây dẫn có chiều dài l, có tiết diện S và làm chất có điện trở suất  thì có điện trở R tính công thức : A = A R =  S l B R = S ρl C R = l ρS D R =  l S Đơn vị đây không phải đơn vị điện là : A Jun (J) B NiuTơn (N) C Kilôoat (KWh) D Số đếm công tơ điện 9.Công thức đây không phải là công thức tính công suất tiêu thụ điện là: A P = U.I U B P = R U2 P C = R D P = I2.R 10 Trên bóng đèn có ghi 6V – W Khi đèn sáng bình thường thì dòng điện chạy qua đèn có cường độ là bao nhiêu : A 0,5 A B 1,5A C 2A D 18A 11 Một nam châm điện gồm : A Cuộn dây không có lõi B Cuộn dây có lõi là thép C Cuộn dây có lõi là sắt non D Cuộn dây có lõi là nam châm 12 Theo quy tắc bàn tay trái thì ngón tay cái choãi chiều nào đây : A.Chiều dòng điện chạy qua dây dẫn B Chiều từ cực Nam đến cực Bắc nam châm C Chiều từ cực Bắc đến cực Nam nam châm D Chiều lực từ tác dụng lên dây dẫn có dòng điện chạy qua B: TỰ LUẬN (7 đ) Phát biểu và viết hệ thức định luật ôm? (1 đ) Phát biểu và viết biểu thức định luật Jun – Len-Xơ Giải thích đại lượng và đơn vị đo? (2 đ) Cho mạch điện có sơ đồ hình vẽ : K A + A B - R2 R1 M R3 Trong đó : R1 = 10 Ω , R2 = R3 = 30 Ω , UAB = 12V a Tính điện trở tương đương đoạn mạch AB (1 đ) b Tính cường độ dòng điện qua điện trở.(3 đ) ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM CHẤM MÔN VẬT LÝ A TRẮC NGHIỆM : (3 đ) Mỗi câu đúng 0,25 đ x 12 = B D A C A C (3 đ) D B B 10 11 12 A C D B TỰ LUẬN : (7 đ) Định luật Ôm : Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn và tỉ lệ nghịch với điện trở dây (0,5đ) Hệ thức định luật : I =¿ U R ( 0,5 đ) Định luật Jun – Len-Xơ : (0,5 đ) Nhiệt lượng tỏa dây dẫn có dòng điện chạy qua tỉ lệ thuận với bình phương cường độ dòng điện, với điện trở dây dẫn và với thời gian dòng điện chạy qua Hệ thức định luật : Q = I2 R t (0,5 đ) Trong đó : Q là nhiệt lượng tỏa trên dây dẫn; đơn vị là Jun (J) (0,25 đ) I là cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn; đơn vị là ampe (A) (0,25 đ) R là điện trở dây dẫn; đơn vị Ôm (Ω) (0,25 đ) t thời gian dòng điện chạy qua dây dẫn; đơn vị là giây (s) (0,25 đ) Tóm tắt : R1 = 10; R2 = R3 = 30 UAB = 12V a)RAB = ? b) I1, I2, I3 = ? Giải a) Điện trở tương đương đoạn mạch 30 =15 Ω RAB =R1 + R2,3 =10+15=25 (Ω) R2,3 = (0,5 đ) (0,5 đ) b) CĐDĐ qua điện trở I AB= U AB 12 = =0 , 48( A) R AB 25 (0,5 đ) I =I AB=0 , 48( A) U 1=I R1=O , 48 10=4,8 (V ) U 2=U =U AB − U 1=12 −4,8=7,2(V ) U 7,2 I2 = = =0 , 24( A) R2 30 I =I =0 ,24 ( A) (0,5 đ) (0,5 đ) (0,5 đ) (0,5 đ) ( 0,5 đ) Nếu giải cách khác đúng cho điểm KÝ DUYỆT Ngày …tháng 12 năm 2010 Tuần 18, tiết 32 - 34 Dương Thanh Sơn TUẦN: 19 Tiết 35 Bài 18 THỰC HÀNH : KIỂM NGHIỆM MỐI QUAN HỆ Q~I2 TRONG ĐỊNH LUẬT JUN-LEN-XƠ I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức : -Vẽ sơ đồ mạch điện TN kiểm nghiệm định luật Jun-Len-Xơ 2.Kĩ : -Lắp ráp và tiến hành TN 3.Thái độ : -Cẩn thận, kiên trì , trung thực, chú ý an toàn sử dụng điện -Hợp tác hoạt động nhóm -Yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: 1/ Nội dung kiến thức: GV: SGV, SGK HS : SGK 2/ Đồ dng dạy học : GV : bảng phụ -Học sinh : Mỗi nhóm +1nguồn điện 12V-2A +1 ampe kế và vôn kế +1Biến trở +1 công tắc, dây nối +1 nhiệt lượng kế +Nước tinh khiết +1 nhiệt kế +1 đồng hồ bấm giây *Mỗi HS chuẩn bị bảng báo cáo và trả lời câu hỏi 3/ Phương pháp dạy học : Vấn đáp, thảo luận nhóm, thí nghiệm III HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: 1.Ổn định lớp :(1ph) Kiểm tra bi cũ : Bi : TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Hoạt động : Trình bày phần trả lời câu hỏi báo cáo thực hành (5ph) -Kiểm tra chuẩn bị -1 vài HS trả lời câu hỏi I Chuẩn bị HS II Nội dung thực hành -Yêu cầu vài HS trả lời câu III Mẫu báo cáo hỏi phần I mẫu báo cáo a Nhiệt lượng tỏa dây -Hoàn chỉnh câu trả lời dẫn có dòng điện chạy qua phụ thuộc vào cường độ dòng điện, điện trở dây dẫn và thời gian dòng điện chạy qua Sự phụ thuộc này biểu thị hệ thức: Q = I2Rt b Đó là hệ thức: Q = (c1m1+ c2m2)(to2 - to1) c Hệ thức: Δ to = to2 – to1= Rt I2 c1 m1+ c m2 Hoạt động : Tìm hiểu yêu cầu nội dunh thực hành (5ph) -Yêu cầu HS trình bày : -Cá nhân HS trả lời +Mục tiêu TN +Tác dụng dụng cụ và cách mắc vào vào mạch -Các HS tham gia thảo luận điện nhận xét +Trong lần đo đọc kết đại lượng nào ? Hoạt động : Lắp ráp các thiết bị thực hành (5ph) -Cho các nhóm tiến hành lắp -Các nhóm tiến hành lắp ráp ráp TN, theo dõi , giúp đỡ dụng cụ TN theo sơ đồ -Kiểm tra mạch điện *Lưu ý : Dây đốt ngập hoàn toàn nước Bầu nhiệt kế ngập nước, không chạm vào dây đốt, đáy bình Hoạt động : Tiến hành TN (20ph) -Cho HS làm TN Nhóm trưởng phân công công -Lần : U = 12V việc cho các thành viên Điều chỉnh biến trở để nhóm và theo dõi việc tiến I1=1,2A hành TN -Lần : U = 12V I2 = 1,8A +Tính và so sánh tỉ số Δt o2 I 22 ; Δt o1 I 21 Hoạt động : Hoàn thành báo cáo thực hành(5ph) -Yêu cầu cá nhân HS hoàn -Cá nhân hoàn thành báo cáo thành báo cáo và nộp 4.Nhận xét – dặn dò (20ph) -Nhận xét : +Thao tác TN +Thái độ học tập và hợp tác nhóm +Ý thức kĩ luật -Tiết sau chuẩn bị bài “Sử dụng an toàn và tiết kiệm điện” IV.NHỮNG LƯU Ý : TUẦN : 19 Tiết 36 Bài 29 THỰC HÀNH : CHẾ TẠO NAM CHÂM VĨNH CỬU NGHIỆM LẠI TỪ TÍNH CỦA ỐNG DÂY CÓ DÒNG ĐIỆN I.MỤC TIÊU: 1/Kiến thức - Chế tạo đoạn dây thép thành nam châm, biết cách nhận biết vật có phải là nam châm hay không - Biết dùng kim nam châm để xác định từ cực ống dây có dòng điện chạy qua và chiều dòng điện chạy qua ống dây - Biết làm việc tự lực để tiến hành có kết công việc thực hành, biết xử lí và báo cáo kết thực hành theo mẫu, có tinh thần hợp tác với các bạn nhóm 2/Kĩ -Thực hành và báo cáo thực hành 3/Thái độ: Cẩn thận, nghiêm túc II.CHUẨN BỊ: 1/ Nội dung kiến thức: GV: SGV, SGK HS : SGK 2/ Đồ dng dạy học : GV : bảng phụ *Mỗi nhóm HS : -1 ống dây điện khoảng 200 vòng -1 ống dây khoảng 300 còng, trên mặt ống dây có khoét lổ tròn -1 giá thí nghiệm; nguồn điện vôn, công tắc điện -2 đoạn dây, thép, đồng dài 3,5 cm -5 đoạn dây nối; bút dạ; đạn dài 15 cm *HS : Kẻ sẵn mẫu thực hành 3/ Phương pháp dạy học : Vấn đáp, thảo luận nhóm, thí nghiệm III.HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1.Ổn định lớp :(1ph) Kiểm tra bi cũ : Bi : TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Hoạt động : Chuẩn bị thực hành (5ph) -Kiểm tra chuẩn bị -Cá nhân trả lời I Chuẩn bị HS II Nội dung thực hành -Yêu cầu HS trả lời câu hỏi III Mẫu báo cáo mẫu báo cáo -Tóm tắt yêu cầu thực -Nhận dụng cụ C1: Đặt thép từ hành , nhắc nhở thái độ học trường nam châm, tập dòng điện -Phát dụng cụ C2: Treo kim nam châm sợi dây mảnh không xoắn xem có hướng Nam-Bắc hay không đưa nam châm lại gần các mạt sắt xem kim có hút mạt sắt hay không … C3: Đặt kim nam châm vào lòng và gần đầu ống dây Căn vào định hướng kim nam châm mà xác định chiều các đường sức từ lòng ống dây Từ đó xác định từ cực ống dây Sau đó, dùng qui tắc nắm tay phải để xác định chiều dòng điện chạy các vòng ống dây Hoạt động : thực hành chế tạo nam châm vĩnh cửu (15ph) -Yêu cầu nêu tóm tắt các -Cá nhân nghiên cứu SGK bước thực hành nêu tóm tắt các bước chế tạo nam châm vĩnh cửu -Yêu cầu HS tiến hành TN -Tiến hành TN theo nhóm theo nhóm -Hoàn thành bảng -Theo dõi , hướng dẫn các nhóm TN Hoạt động : Nghiệm lại từ tính ống dây có dòng điện (15ph) -Hướng dẫn, kiểm tra Nghiên cứu phần nêu các bước TN Thực hành theo nhóm -Hoàn thành bảng 4/ Tổng kết –Dặn dò (10ph) - Thu bảng báo cáo - Nhận xét thực hành - Về nhà ôn lại qui tắc nắm tay phải và qui tắc bàn tay trái IV NHỮNG LƯU Ý: KÝ DUYỆT Ngày …tháng 12 năm 2010 Tuần 19, tiết 35 - 36 Dương Thanh Sơn TUAÀN : 19 Tieỏt 35 Baứi 18 THệẽC HAỉNH : KIEÅM NGHIEÄM MOÁI QUAN HEÄ Q~I2 TRONG ẹềNH LUAÄT JUN-LEN-Xễ I.MUẽC TIEÂU: 1/Kieỏn thửực : -Veừ ủửụùc sụ ủoà maùch ủieọn cuỷa TN kieồm nghieọm ủũnh luaọt Jun-Len-Xụ 2/Kú naờng : -Laộp raựp vaứ tieỏn haứnh ủửụùc TN 3/Thaựi ủoọ : -Caồn thaọn, kieõn trỡ , trung thửùc, chuự yự an toaứn sửỷ duùng ủieọn -Hụùp taực hoát ủoọng nhoựm -Yeõu thớch moõn hoùc II.CHUAÅN Bề: 1/ Nội dung kiến thức: GV: SGV, SGK HS : SGK 2/ Đồ dựng dạy học : GV : bảng phụ -Hoùc sinh : Moói nhoựm +1nguoàn ủieọn 12V-2A +1 ampe keỏ vaứ voõn keỏ +1Bieỏn trụỷ +1 coõng taộc, daõy noỏi +1 nhieọt lửụùng keỏ +Nửụực tinh khieỏt +1 nhieọt keỏ +1 ủoàng hoà baỏm giaõy *Moói HS chuaồn bũ baỷng baựo caựo vaứ traỷ lụứi caõu hoỷi 3/ Phương pháp dạy học : Hỏi đáp, thảo luận nhóm, thí nghiệm III.HOAẽT ẹOÄNG DAẽY-HOẽC: 1/.OÅn ủũnh lớp :(1ph) Kiểm tra bài cũ : Bài : TRễẽ GIUÙP CUÛA GV HOAẽT ẹOÄNG CUÛA HS NOÄI DUNG Hoát ủoọng : Trỡnh baứy phần traỷ lụứi cãu hoỷi baựo caựo thửùc haứnh (5ph) -Kieồm tra sửù chuaồn bũ -1 vaứi HS traỷ lụứi caõu I Chuaồn bũ cuỷa HS hoỷi II Noọi dung thửùc haứnh -Yeõu caàu vaứi HS traỷ III Maóu baựo caựo lụứi caõu hoỷi phaàn I a Nhieọt lửụùng toỷa ụỷ cuỷa maóu baựo caựo daõy daón coự doứng -Hoaứn chổnh caõu traỷ ủieọn chaùy qua phuù lụứi thuoọc vaứo cửụứng ủoọ doứng ủieọn, ủieọn trụỷ cuỷa daõy daón vaứ thụứi gian doứng ủieọn chaùy qua Sửù phuù thuoọc naứy ủửụùc bieồu thũ baống heọ thửực: Q = I2Rt b ẹoự laứ heọ thửực: Q = (c1m1+ c2m2)(to2 - to1) c Heọ thửực: Rt I2  to = to2 – to1= c1 m1  c m2 Hoát ủoọng : Tỡm hieồu yẽu cầu cuỷa noọi dunh thửùc haứnh (5ph) -Yeõu caàu HS trỡnh baứy -Caự nhaõn HS traỷ lụứi : +Muùc tieõu TN +Taực duùng cuỷa tửứng -Caực HS tham gia thaỷo duùng cuù vaứ caựch luaọn nhaọn xeựt maộc vaứo vaứo maùch ủieọn +Trong moói laàn ủo ủoùc keỏt quaỷ cuỷa ủaùi lửụùng naứo ? Hoát ủoọng : Laộp raựp caực thieỏt bũ thửùc haứnh (5ph) -Cho caực nhoựm tieỏn -Caực nhoựm tieỏn haứnh haứnh laộp raựp TN, theo laộp raựp duùng cuù TN doừi , giuựp ủụừ theo sụ ủoà -Kieồm tra maùch ủieọn *Lửu yự : Daõy ủoỏt ngaọp hoaứn toaứn nửụực Baàu nhieọt keỏ ngaọp nửụực, khoõng chaùm vaứo daõy ủoỏt, ủaựy bỡnh Hoát ủoọng : Tieỏn haứnh TN (20ph) -Cho HS laứm TN Nhoựm trửụỷng phaõn -Laàn : U = 12V coõng coõng vieọc cho caực ẹieàu chổnh bieỏn trụỷ thaứnh vieõn nhoựm ủeồ I1=1,2A vaứ theo doừi vieọc tieỏn -Laàn : U = 12V haứnh TN I2 = 1,8A +Tớnh vaứ so saựnh tổ soỏ t 2o I 22 ; t1o I 12 Hoát ủoọng : Hoaứn thaứnh baựo caựo thửùc haứnh(5ph) -Yeõu caàu caự nhaõn HS -Caự nhaõn hoaứn thaứnh hoaứn thaứnh baựo caựo baựo caựo vaứ noọp 4.Nhaọn xeựt – daởn doứ (20ph) -Nhaọn xeựt : +Thao taực TN +Thaựi ủoọ hoùc taọp vaứ hụùp taực nhoựm +YÙ thửực kú luaọt -Tieỏt sau chuaồn bũ baứi “Sửỷ duùng an toaứn vaứ tieỏt kieọm ủieọn” IV.NHệếNG LệU YÙ : TUAÀN : 19 Tieỏt 36 Baứi 29 THệẽC HAỉNH : CHEÁ TAẽO NAM CHAÂM VểNH CệÛU NGHIEÄM LAẽI Tệỉ TÍNH CUÛA OÁNG DAÂY COÙ DOỉNG ẹIEÄN I.MUẽC TIEÂU: 1/Kieỏn thửực - Cheỏ táo ủửụùc moọt ủoán dãy theựp thaứnh nam chãm, bieỏt caựch nhaọn bieỏt moọt vaọt coự phaỷi laứ nam chaõm hay khoõng - Bieỏt duứng kim nam chaõm ủeồ xaực ủũnh tửứ cửùc cuỷa oỏng daõy coự doứng ủieọn chaùy qua vaứ chieàu doứng ủieọn chaùy qua oỏng daõy - Bieỏt laứm vieọc tửù lửùc ủeồ tieỏn haứnh coự keỏt quaỷ coõng vieọc thửùc haứnh, bieỏt xửỷ lớ vaứ baựo caựo keỏt quaỷ thửùc haứnh theo maóu, coự tinh thaàn hụùp taực vụựi caực baùn nhoựm 2/Kú naờng -Thửùc haứnh vaứ baựo caựo thửùc haứnh 3/Thaựi ủoọ: Caồn thaọn, nghieõm tuực II.CHUAÅN Bề: 1/ Nội dung kiến thức: GV: SGV, SGK HS : SGK 2/ Đồ dựng dạy học : GV : bảng phụ *Moói nhoựm HS : -1 oỏng daõy ủieọn khoaỷng 200 voứng -1 oỏng daõy khoaỷng 300 coứng, treõn maởt oỏng daõy coự khoeựt loồ troứn -1 giaự thớ nghieọm; nguoàn ủieọn voõn, coõng taộc ủieọn -2 ủoán dãy, moọt baống theựp, moọt baống ủồng daứi 3,5 cm -5 ủoán dãy noỏi; buựt dá; ủán chổ daứi 15 cm *HS : Keỷ saỹn maóu thửùc haứnh 3/ Phương pháp dạy học : Hỏi đáp, thảo luận nhóm, thí nghiệm III.HOAẽT ẹOÄNG DAẽY VAỉ HOẽC: 1/.OÅn ủũnh lớp :(1ph) Kiểm tra bài cũ : Bài : TRễẽ GIUÙP CUÛA HOAẽT ẹOÄNG CUÛA NOÄI DUNG GV HS Hoát ủoọng : Chuaồn bũ thửùc haứnh (5ph) -Kieồm tra sửù chuaồn bũ -Caự nhaõn traỷ lụứi I Chuaồn bũ cuỷa HS II Noọi dung thửùc haứnh -Yeõu caàu HS traỷ lụứi III Maóu baựo caựo caõu hoỷi maóu baựo caựo -Nhaọn duùng cuù C1: ẹaởt theựp -Toựm taột yeõu caàu tửứ trửụứng cuỷa nam thửùc haứnh , nhaộc nhụỷ chaõm, cuỷa doứng ủieọn thaựi ủoọ hoùc taọp C2: Treo kim nam chaõm -Phaựt duùng cuù baống sụùi daõy maỷnh khoõng xoaộn xem coự chổ hửụựng Nam-Baộc hay khoõng hoaởc ủửa nam chaõm laùi gaàn caực maùt saột xem kim coự huựt ủửụùc maùt saột hay khoõng … C3: ẹaởt kim nam chaõm vaứo loứng vaứ gaàn moọt ủaàu oỏng daõy Caờn cửự vaứo sửù ủũnh hửụựng cuỷa kim nam chaõm maứ xaực ủũnh chieàu caực ủửụứng sửực tửứ loứng oỏng daõy Tửứ ủoự xaực ủũnh tửứ cửùc cuỷa oỏng daõy Sau ủoự, duứng qui taộc naộm tay phaỷi ủeồ xaực ủũnh chieàu doứng ủieọn chaùy caực voứng cuỷa oỏng daõy Hoát ủoọng : thửùc haứnh cheỏ táo nam chãm vúnh cửỷu (15ph) -Yeõu caàu neõu toựm -Caự nhaõn nghieõn cửựu taột caực bửụực thửùc SGK neõu toựm taột caực haứnh bửụực cheỏ taùo nam chaõm vúnh cửỷu -Yeõu caàu HS tieỏn -Tieỏn haứnh TN theo haứnh TN theo nhoựm nhoựm -Theo doừi , hửụựng daón -Hoaứn thaứnh baỷng caực nhoựm TN Hoát ủoọng : Nghieọm lái tửứ tớnh cuỷa oỏng dãy coự doứng ủieọn (15ph) -Hửụựng daón, kieồm tra Nghieõn cửựu phaàn neõu caực bửụực TN Thửùc haứnh theo nhoựm -Hoaứn thaứnh baỷng 4/ Toồng keỏt –Daởn doứ (10ph) - Thu baỷng baựo caựo - Nhaọn xeựt thửùc haứnh - Veà nhaứ oõn laùi qui taộc naộm tay phaỷi vaứ qui taộc baứn tay traựi IV.NHệếNG LệU YÙ: Kí DUYỆT Ngày …thỏng 12 năm 2009 Tuần 19, tiết 35 - 36 Dương Thanh Sơn Tuần: 16 Soạn: Tiết: 31 ĐIỆN thực HÀNH CHẾ TẠO NAM CHÂM VĨNH CỬU NGHIỆM LẠI TỪ TÍNH CỦA ỐNG DÂY CÓ DÒNG Dạy: I/MỤC TIÊU: -Chế tạo đoạn dây thép thành nam châm, biết cách nhận biết vật có phải là nam châm hay không -Biết dùng kim nam châm để xác định tên từ cực ống dây có dòng điện chạy qua và chiều dòng điện chạy ống dây -Biết làm việc tự lực để tiến hành có kết công việc thực hành, biết xử lí và báo cáo kết thực hành theo mẫu, có tinh thần hợp tác với các bạn nhóm -Rèn luyện kỹ làm thực hành và viết báo cáo thực hành II/CHUẨN BỊ Mỗi nhóm 1nguồn điện 3V- 6V, 2đoạn dây dẫn thép, đồng dài 3,5cm,  =0,4mm Ống dây A khoảng 200 vòng, dây dẫn có  =0,2mm, quấn sẵn trên ống nhựa có đường kính 1cm Ống dây B khoảng 300 vòng, dây dẫn có  =0,2mm, quấn sẵn trên ống nhựa trong, đường kính cỡ 5cm, trên mặt ống có khoét lỗ tròn, đường kính 2mm 2đoạn nilon mảnh, đoạn dài 15cm, 1công tấc, 1giá TN, 1bút để đánh dấu Mỗi HS Kẽ sẵn mẫu báo cáo thực hành SGK trả lời đầy đủ các câu hỏi phần I III/TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG1(5PH) CHUẨN BỊ THỰC HÀNH HOẠT ĐỘNG CỦA HS HĐ1 -Yêu cầu lớp phó học tập báo cáo việc chuẩn bị -Lớp phó học tập báo cáo tình hình mẫu báo cáo nhà các bạn lớp chuẩn bị bài nhà các bạn cho GV thông qua các báo cáo nhóm trưởng -GV kiểm tra phần trả lời câu hỏi HS -HS lớp tham gia thảo luận các câu Hướng dẫn HS thảo luận các câu hỏi đó hỏi phần I Trả lời câu hỏi SGK trang 81 -GV nêu tóm tắt yêu cầu tiết học là thực -Cá nhân HS nắm mục đích yêu cầu hành chế tạo nam châm vĩnh cửu, nghiệm lại từ tiết học tính ống dây có dòng điện -Các nhóm nhận dụng cụ thí nghiệm -Giao dụng cụ TN cho các nhóm thực hành HOẠT ĐỘNG 2(15PH) THỰC HÀNH CHẾ TẠO NAM CHÂM VĨNH CỬU -Yêu cầu cá nhân HS nghiên cứu phần1 chế tạo nam châm vĩnh cửu -Gọi 1, HS nêu tóm tắt các bước thực HĐ2 -Cá nhân HS nghiên cứu SGK nêu tóm tắt các bước thực hành chế tạo nam châm vĩnh cửu sau : +Nối đầu ống dâyA với nguồn điện3V +Đặt đồng thời đoạn dây thép và đoạn dây đồng lòng ống dây, đóng công tắc điện khoảng phút +Mở công tắc, lấy các đoạn kim loại khỏi ống dây +Thử từ tính để xác định xem đoạn kim loại nào đã trở thành nam châm -GV yêu cầu HS thực hành theo nhóm, theo dõi +Xác định tên cực nam châm, dùng nhắc nhở, uốn nắn hoạt động HS các nhóm bút đánh dấu tên cực -Tiến hành thực hành theo nhóm theo các bước đã nêu trên -Ghi chép kết thực hành, viết vào -Dành thời gian cho HS ghi chép kết vào bảng1 báo cáo thực hành báo cáo thực hành HĐ3 HOẠT ĐỘNG 3(15PH) NGHIỆM LẠI TỪ TÍNH CỦA ỐNG DÂY CÓ DÒNG ĐIỆN -Yêu cầu HS nêu tóm tắt nhiệm vụ thực hành phần -Cá nhân HS nghiên cứu phần SGK Nêu tóm tắt các bước thực hành cho phần 2: +Đặt ống dây B nằm ngang, luồn qua lỗ tròn để treo nam châm vừa chế tạo phần1 Xoay ống dây cho nam châm nằm song song với mặt phẳng các vòng dây -Yêu cầu HS thực hành theo nhóm +Đóng mạch điện -Đến các nhóm, theo dõi và uốn nén hoạt động +Quan sát tượng nhận xét HS Chú ý hướng dẫn cách treo kim nam +Kiểm tra kết thu châm -Thực hành theo nhóm Tự mình ghi kết vào báo cáo thực hành -Theo dõi kiểm tra việc HS tự lực viết báo cáo thực hành HĐ4 HOẠT ĐỘNG 4(10PH) TỔNG KẾT THỰC HÀNH - HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ -Dành thời gian cho HS thu dọn dụng cụ, hoàn chỉnh báo cáo thực hành -Thu báo cáo thực hành HS -Nêu nhận xét tiết thực hành các mặt nhóm : +Thái độ học tập +Kết thực hành -HS thu dọn dụng cụ thực hành, làm vệ sinh lớp học, nộp báo cáo thực hành -Nghe GV nhận xét tiết thực hành để rút kinh nghiệm 2-Hướng dẫn nhà Ôn lại quy tắc nắm tay phải và quy tắc bàn tay trái, tiết sau giải bài tập Phần rút kinh nghiệm Tuần: 16 Tiết: 32 Dạy: BÀI TẬP VẬN DỤNG QUY TẮC Soạn: NẮM TAY PHẢI VÀ QUY TẮC BÀN TAY TRÁI I/MỤC TIÊU: -Vận dụng quy tắc nắm tay phải xác định chiều đường sức từ ống dây biết chiều dòng điện và ngược lại -Vận dụng quy tắc bàn tay trái xác định chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dòng điện chạy qua đặt vuông góc với đường sức từ chiều đường sức từ (hoặc chiều dòng điện) biét hai ba yếu tố trên -Biết cách thực các bước giải bài tập định tính phần điện từ, cách suy luận logíc và biết vận dụng kiến thức vào thực tế II/CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm 1ống dây dẫn khoảng từ 500-700 vòng có  =0,2mm, 1thanh NC, 1sợi dây mảnh dài 20cm, 1giá TN, 1nguồn điện 6V, 1công tấc III/TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 2-Hướng dẫn nhà -Làm bài tập 30.1  30.5 SBT -Hướng dẫn HS làm bài 30.2 SBT Yêu cầu HS đọc đề bài 30.2, để xác định chiều lực điện từ cần biết yếu tố nào? trường hợp này chiều đường sức từ xác định nào ? (Hướng dẫn HS vẽ đường sức từ từ cực Bắc nam châm ) Phần rút kinh nghiệm Tuần: 17 Tiết: 33 HIỆN TƯỢNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ Soạn: Dạy: I/MỤC TIÊU: 1-Kiến thức -Làm TN dùng nam châm vĩnh cửu nam châm điện để tạo dòng điện cảm ứng -Mô tả cách làm xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín nam châm vĩnh cửu nam châm điện -Sử dụng đúng hai thuật ngữ mới, đó là dòng điện và tượng cảm ứng điện từ 2-Kĩ Quan sát và mô tả chính xác tượng xảy 3-Thái độ Nghiêm túc, trung thực học tập II/CHUẨN BỊ: Cả lớp 1đinamô xe đạp có lắp bóng đèn 1đinamô xe đạp đã bóc 1phần vỏ ngoài đủ nhìn thấy NC và cuộn dây Mỗi nhóm 1cuộn dây dẫn có gắn bóng đèn led, nam châm có trục quay vuông góc với thanh, nam châm điện và pin 1,5V III/TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG1(5PH) HOẠT ĐỘNG CỦA HS HĐ1 GHI BẢNG I/CẤU TẠO VÀ PHÁT HIỆN RA CÁCH KHÁC ĐỂ TẠO RA DĐ NGOÀI CÁCH DÙNG PIN HAY ACQUY -Nêu vấn đề: Ta đã biết muốn tạo dòng điện phải dùng nguồn điện là pin acquy Em có biết trường hợp nào không dùng pin acquy mà tạo dòng điện không? -Gợi ý thêm: Bộ phận nào làm cho đèn xe đạp phát sáng ? -Trong bình điện xe đạp (gọi là đinamô xe đạp có phận nào, chúng hoạt động nào để tạo dòng điện ? Bài HOẠT ĐỘNG 2(7PH) TÌM HIỂU CẤU TẠO VÀ HOẠT ĐỘNG CỦA ĐINAMÔ XE ĐẠP -Yêu cầu HS quan sát hình 13.1SGK và quan sát đinamô đã tháo vỏ, các phận chính đinamô -Gọi 1HS nêu các phận chính namô xe đạp -Yêu cầu HS dự đoán xem hoạt động phận chính nào đinamô gây dòng điện ? -Dựa vào dự đoán HS, GV đặt vấn đề nghiên cứu phần II HOẠT ĐỘNG 3(10PH) HĐ CỦA ĐINAMÔ Ở XE -Cá nhân HS suy nghĩ ĐẠP trả lời câu hỏi GV Trong đinamô có nam châm và cuộn dây Khi quay núm đinamô thì nam -HS có thể đóng góp các châm quay theo và đèn ý kiến khác hoạt sáng động đinamô xe đạp, không yêu cầu thảo luận câu trả lời đúng hay sai HĐ2 -HS quan sát hình 31.1 kết hợp với quan sát đinamô đã tháo vỏ, nêu các phận chính namô là có nam châm và cuộn dây có thể quay quanh trục II/DÙNG NAM CHÂM ĐỂ TẠO RA DÒNG ĐIỆN 1.Dùng NC vĩnh cửu Thí nghiệm1 -Cá nhân HS nêu dự Trả lời C1, C2 đoán HĐ3 -Cá nhân HS đọc câu C1, nêu dụng cụ TN và Nhận xét TÌM HIỂU CÁCH DÙNG các bước tiến hành TN SGK NCVC ĐỂ TẠO RA DÒNG ĐIỆN XÁC ĐỊNH TRONG -Các nhóm làm TN1 2.Dùng TRƯỜNG HỢP NÀO THÌ SGK, quan sát châm điện NCVC CÓ THỂ TẠO RA tượng thảo luận nhóm trả Thí nghiệm2 D/DIỆN lờiC1 Trả lời C3 -Yêu cầu HS nghiên cứu câu C1, Nêu Trong cuộn dây dẫn xuất dụng cụ cần thiết để tiến hành TN và d/điện cảm ứng : các bước tiến hành +Di chuyển NC lại gần -Yêu cầu HS làm TN câu C1 theo cuộn dây nhóm, thảo luận trả lời câu hỏi +Di chuyển NC xa -Hướng dẫn HS làm động tác cuộn dây dứt khoát và nhanh : +Đưa NC vào lòng cuộn dây -HS đọc C2 nêu dự đoán, nam +Để nam châm nằm yên lúc lòng cuộn dây +Kéo nam châm khỏi cuộn dây -Gọi đại diện nhóm mô tả rõ ràng trường hợp TN tương ứng yêu cầu câu C1 -Yêu cầu HS đọc C2, nêu dự đoán và làm TN kiểm tra dự đoán theo nhóm -Yêu cầu HS rút nhận xét qua TN câu C1, C2 HOẠT ĐỘNG 4(10PH) TÌM HIỂU CÁCH DÙNG NC ĐIỆN ĐỂ TẠO RA DÒNG ĐIỆN TRONG TRƯỜNG HỢP NÀO THÌ NC ĐIỆN CÓ THỂ TẠO RA DÒNG ĐIỆN -Yêu cầu HS đọc TN2, nêu dụng cụ cần thiết -Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm theo nhóm -Hướng dẫn HS lắp đặt dụng cụ TN Lưu ý lõi sắt nam châm điện đưa sâu vào lòng cuộn dây tiến hành TN kiểm tra dự đoán theo nhóm Quan sát tượng Rút kết luận Trong cuộn dây có xuất dòng điện cảm ứng Nhận xét -HS nêu nhận xét1 SGK HĐ4 -Cá nhân HS nghiên cứu các bước tiến hành TN2 -Tiến hành TN theo nhóm hướng dẫn GV Thảo luận nhóm trả lời C3 -Đại diện nhóm trả lời HS các nhóm khác tham gia thảo luận đến nhận xét trường hợp xuất dòng điện C3: Dòng điện xuất +Trong đóng MĐ nam châm +Trong ngắt MĐ nam châm HĐ5 -Hướng dẫn HS thảo luận câu C3 -HS đọc phần thông báo -Khi đóng mạch hay ngắt mạch điện SGK để hiểu thuật thì dòng điện có cường độ thay đổi ngữ : Dòng điện cảm nào ? Từ trường nam châm ứng, tượng cảm ứng điện từ điện thay đổi nào ? HOẠT ĐỘNG 5(5PH) TÌM HIỂU THUẬT NGỮ MỚI : DÒNG ĐIỆN CẢM ỨNG, HIỆN TƯỢNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ -Yêu cầu HS đọc phần thông báo mục III SGK -Nêu câu hỏi : Qua TN1 và hãy cho biết nào xuất d/điện cảm ứng HOẠT ĐỘNG 6(8PH) VẬN DỤNG CỦNG H/DẪN VỀ NHÀ CỐ- -Cá nhân HS trả lời câu hỏi GV HĐ6 -Cá nhân HS đưa dự đoán cho câu C4 -Nêu kết luận qua quan sát TN kiểm tra -Cá nhân HS hoàn thành câu C5 -HS thuộc phần ghi nhớ lớp III/HIIỆN TƯỢNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ Hiện tượng xuất hiên dòng điện cảm ứng gọi là tượng cảm ứng điện từ Trả lời C4, C5 C4: Trong cuộn dây 1-Vận dụng củng cố -Yêu cầu cá nhân HS trả lời C4, C5 +Với C4 yêu cầu HS đưa dự đoán +GV làm TN kiểm tra dự doán để lớp theo dõi  rút kết luận có dòng điện cảm ứng xuất C5: Đúng là nhờ nam châm ta có thể tạo dòng điện -Gọi HS đọc phần ghi nhớ cuối bài yêu cầu HS ghi 2-Hướng dẫn nhà -Học thuộc phần ghi nhớ -Làm bài tập 31.1 31.4 SBT -Tham khảo thêm mục "Có thể em chưa biết" Phần rút kinh nghiệm Tuần: 17 ĐIỀU KIỆN XUẤT HIỆN Soạn: Tiết: 34 DÒNG ĐIỆN CẢM ỨNG Dạy: I/MỤC TIÊU: 1-Kiến thức -Xác định có biến đổi (tăng hay giảm) số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín làm TN với nam châm vĩnh cửu nam châm điện -Dựa trên quan sát TN, xác lập mối quan hệ xuất dòng điện cảm ứng và biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín -Phát biểu điều kiện xuất dòng điện cảm ứng -Vận dụng điều kiện xuất dòng điện cảm ứng để giải thích và dự đoán trường hợp cụ thể đó xuất hay không xuất dòng điện cảm ứng 2-Kĩ -Quan sát TN, mô tả chính xác tỉ mỉ thí nghiệm -Phân tích, tổng hợp kiến thức củ 3-Thái độ Ham học hỏi, yêu thích môn học II/CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm Mô hình cuộn dây dẫn và đường sức từ nam châm III/TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG1(7PH) KIỂM TRA, TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP 1-kiểm tra -Nêu các cách dùng nam châm để tạo dòng điện cuộn dây dẫn kín -Có trường hợp nào mà nam châm chuyển động so với cuộn dây mà cuộn dây không xuất dòng điện cảm ứng -GV hướng dẫn và cùng HS kiểm tra lại trường hợp mà HS đã nêu 2-Đặt vấn đề Ta biết có thể dùng nam châm để tạo dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín điều kiện khác Sự xuất dòng điện cảm ứng không phụ thuộc vào loại nam châm trạng thái chuyển động nó Vậy điều kiện nào là điều kiện xuất dòng điện cảm ứng  bài HOẠT ĐỘNG CỦA HS HĐ1 GHI BẢNG I/SỰ BIẾN SỐ ĐƯỜNG TỪ XUYÊN -Một HS lên bảng trả lời TIÉT DIỆN câu hỏi GV nêu CUỘN DÂY -HS lớp tham gia a.Quan sát thảo luận và hoàn chỉnh câu trả lời bạn trên Trả lời C1 lớp -HS có thể đưa các cách khác nhau, dự đoán nam châm chuyển động so với cuộn dây mà cuộn dây không xuất dòng điện HĐ2 HOẠT ĐỘNG 2(13PH) KHẢO SÁT SỰ BIẾN ĐỔI ĐỔI SỨC QUA CỦA CỦA SỐ ĐƯỜNG SỨC TỪ XUYÊN QUA TIẾT DIỆN S CỦA CUỘN DÂY DẪN KHI CỰC NAM CHÂM LẠI GẦN HAY RA XA CUỘN DÂY DẪN TRONG TN TẠO RA DÒNG ĐIỆN CẢM ỨNG BẰNG NAM CHÂM VĨNH CỬU Thông báo: Xung quanh nam châm có từ trường Các nhà bác học cho chính từ trường gây dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín Từ trường biểu diễn đường sức từ Vậy hãy xét xem các TN trên số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây có biến đổi không ? -Hướng dẫn HS sử dụng mô hình và đếm số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn nam châm xa và lại gần cuộn dây để trả lời C1 -Hướng dẫn HS thảo luận chung câu C1 rút nhận xét biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây đưa nam châm vào, kéo nam châm khỏi cuộn dây HOẠT ĐỘNG 3(17PH) TÌM MỐI QUAN HỆ GIỮA SỰ TĂNG HAY GIẢM CỦA SỐ ĐƯỜNG SỨC TỪ QUA TIẾT DIỆN S CỦA CUỘN DÂY VỚI SỰ XUẤT HIỆN DÒNG ĐIỆN CẢM ỨNG ĐIỀU KIỆN XUẤT HIỆN DÒNG ĐIỆN CẢM ỨNG -GV yêu cầu cá nhân HS trả lời câu C2 việc hoàn thành bảng -Dựa vào bảng trên bảng phụ đã HS thảo luận hoàn thành GV hướng dẫn HS đối chiếu, tìm điều kiện xuất dòng điện cảm ứng để trả lời C3 -HS sử dụng mô hình b.Nhận xét1 theo nhóm quan sát SGK hình vẽ 32.1 SGK trả lời câu C1 II/ĐIỀU XUẤT DÒNG CẢM ỨNG KIỆN HIỆN ĐIỆN -HS tham gia thảo luận Trả lời C2, C3 C1.Từ đó nêu nhận xét : Khi đưa cực NC lại gần hay xa đầu cuộn dây dẫn thì số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn Nhận xét dây tăng giảm (biến SGK thiên ) HĐ3 -Cá nhân HS suy nghĩ hoàn thành bảng1 -Một HS lên bảng hoàn thành bảng trên bảng phụ Trả lời C4 -HS thảo luận để tìm điều kiện xuất dòng điện cảm ứng -Cá nhân HS suy nghĩ trả lời câu C4 +Khi ngắt mạch điện CĐDĐ NC giảm 0, từ trường NC yếu đi, số đường sức từ biểu diễn từ trường giảm, số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây giảm, đó xuất dòng điện cảm ứng +Khi đóng mạch điện thì Kết luận -GV yêu cầu HS vận dụng nhận xét ngược lại để trả lời C4, có thể gợi ý : Khi đóng (ngắt) mạch điện thì dòng điện qua nam châm tăng hay giảm ? từ đó suy biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên tăng hay gảim SGK -HS tự nêu kết luận điều kiện xuất dòng điện cảm ứng và ghi vào HĐ4 -GV hướng dẫn HS thảo luận C4 -HS ghi nhớ điều kiện xuất dòng điện cảm ứng lớp -HS vận dụng điều kiện xuất dòng điện cảm ứng để giải thích câu C5, C6 -HS giải thích tượng TN phần mở bài : Khi cho NC quay theo trục quay trùng với trục nam châm và cuộn dây thì số đường sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây không biến thiên, đó cuộn dây không xuất dòng điện cảm ứng -Từ nhận xét và ta có thể đưa kết luận chung điều kiện xuất dòng điện cảm ứng là gì ? HOẠT ĐỘNG 4(8PH) VẬN DỤNG CỦNG CỐH/DẪN VỀ NHÀ 1-Vận dụng củng cố -Gọi 2, HS nhắc lại điều kiện xuất dòng điện cảm ứng -Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu C5, C6 -Yêu cầu HS giải thích cho nam châm quay quanh trục trùng với trục nam châm và cuộn dây TN phần mở bài thì cuộn dây không xuất dòng điện cảm ứng -GV: Như không phải nam châm hay cuộn dây chuyển động thì cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng mà điều kiện để cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng là cuộn dây phải kín và số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây phải biến thiên 2-Hướng dẫn nhà -Học thuộc phần ghi nhớ -Làm bài tập 32.1  32.4 SBT -Tham khảo thêm mục "Có thể em chưa biết" Phần rút kinh nghiệm III/VẬN DỤNG C5 Quay núm đinamô, nam châm quay theo Khi 1cực nam châm lại gần cuộn dây, số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây tăng, lúc đó xuất dòng điện cảm ứng Khi cực đó NC xa cuộn dây thì số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây giảm, lúc đó xuất dòng điện cảm ứng C6: Tương tự C5 NGHIỆM: I.Khoanh trũn chữ cỏi trước phương án trả lời đúng cho các câu sau: Cõu 1: Công thức định luật Ôm là: U A R= I U B I = R I C U= R D R= U I Cõu 2: Khi hiệu điện hai đầu dây dẫn tăng thỡ: A Cường độ dũng điện chạy qua dây dẫn không thay đổi B Cường độ dũng điện chạy qua dây dẫn có lúc tăng, có lúc giảm C Cường độ dũng điện chạy qua dây dẫn giảm D Cường độ dũng điện chạy qua dây dẫn tăng tỉ lệ với hiệu điện U Câu 3: Đối với dây dẫn, thương số I hiệu điện U đặt vào hai đầu dây dẫn và cường độ dũng điện I chạy qua dây dẫn đó có trị số: A tỉ lệ thuận với hiệu điện U B tỉ lệ nghịch với cường độ dũng điện I C không đổi D tăng hiệu điện U tăng Cõu Công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở R1 và R2 mắc song song là : A 1 Rtđ = R1 + R2 B Rtđ = R1+ R2 C Rtđ = R1  R2 D Một CT khác Cõu Daõy daón coự chieàu daứi l, coự tieỏt dieọn S vaứ laứm baống chaỏt coự ủieọn trụỷ suaỏt  thỡ coự ủieọn trụỷ R ủửụùc tớnh baống coõng thửực : S A R =  l S B R = l l C R = S Caõu : ẹụn vũ cuỷa ủieọn trụỷ suaỏt laứ : A m B  C m l D R =  S D /m Caõu 7: Trong caực bieồu thửực sau ủaõy, bieồu thửực cuỷa ủũnh luaọt Jun – Lenxụ? 2 2 A Q I R.t B Q I.R.t C Q I.R t D Q I R t Caõu 8: Neỏu nhieọt lửụùng Q tớnh baống calo thỡ phaỷi duứng bieồu thửực ? 2 A Q = U.I.t B Q I R.t C Q 0,24.I R.t D Q 0,42.I R.t Câu 9: Điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp R1 = 10  , R2 =20  là A  B 10  C 30  D 200  Câu 10.Công thức đây không phải là công thức tính công suất tiêu thụ điện là: U B: P = R U2 C: P = R A P = U.I D: P = I2.R Câu 11 Điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở R1 =  và R2 = 12  mắc song song là bao nhiờu : A 36  B 15  C  D 2,4  Câu 12: Trên bóng đèn có ghi 12V- 6W Điện trở dây tóc đèn là : A 20  B 21  C 22  D 24  Câu 13: Một bóng đèn lúc thắp sáng có điện trở 12  ,và dòng điện chạy qua dây tóc có cường độ 0,5A Hiệu điện hai đầu dây tóc đèn A 6V B 60mV C 600mV D 60V  Câu14: Khi mắc điện trở R=15 , vào hiệu điện 6V Dòng điện chạy qua nó có cường độ là : A 4A B 0,4A C 40mA D 4000mA Câu 15: Đơn vị đo điện trở: A mA , A B mV,V,kV C  ,K  ,M D m Câu 16: Đơn vị đây không phải đơn vị điện là : A Jun (J) B NiuTơn (N) C Kilôoat (KWh) D Số đếm công tơ điện Cõu 17 Trên bóng đèn có ghi 6V – W Khi đèn sáng bỡnh thường thỡ dũng điện chạy qua đèn có cường độ là bao nhiêu : A 0,5 A B 1,5A C 2A D 18A Câu 18 Trong các kim loại đồng, nhôm, sắt, bạc, kim loại nào dẫn điện tốt : A Sắt B Nhụm C Bạc D Đồng Câu 19 Một nam châm điện gồm : A Cuộn dõy khụng cú lừi B Cuộn dõy cú lừi là thộp C Cuộn dõy cú lừi là sắt non D Cuộn dõy cú lừi là nam chõm Cõu 20 Theo quy tắc bàn tay trỏi thỡ ngún tay cỏi choói chiều nào đây : A.Chiều dũng điện chạy qua dây dẫn B Chiều từ cực Nam đến cực Bắc nam châm C Chiều từ cực Bắc đến cực Nam nam châm D Chiều lực từ tỏc dụng lờn dõy dẫn cú dũng điện chạy qua II Hóy chọn từ hay cụm từ điền vào chỗ ( ) các câu sau : Cõu 21 Cụng dũng điện là số đo Cõu 22 Biến trở là điện trở có thể thay đổi trị số và có thể dùng để Câu 23 Số oát ghi trên dụng cụ điện cho biết Cõu 24 Cụng suất tiêu thụ điện đoạn mạch tích hiệu điện đặt vào hai đầu đoạn mạch và Câu 25 Điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp B: TỰ LUẬN Phát biểu và viết biểu thức định luật Jun – Len-Xơ Nêu tên và đơn vị các đại lượng biểu thức ? Phát biểu và viết hệ thức định luật ôm ? Một đoạn mạch có ba điện trở là R1 =  , R2 = 12  và R3 = 16  mắc song song với vào hiệu điện U = 2,4 V a Tính điện trở tương đương đoạn mạch song song này b Tính cường độ I dũng điện dũng điện chạy qua mạch chính Một đoạn mạch có ba điện trở là R =  , R2 =  và R3 =  mắc nối tiếp với Hiệu điện hai đầu đoạn mạch này là U = V a Tính điện trở tương đương đoạn mạch này b Tính hiệu điện U3 hai đầu điện trở R3 Moọt bóng đèn có ghi ( 220V – 75W ) thắp sỏng liờn tục với hieọu ủieọn theỏ 220V a Tớnh ủieọn trụỷ cuỷa đèn b Tớnh lượng điện mà đèn này sử dụng 30 ngày Moọt bóng đèn có ghi ( 12V – 6W ) đèn này sử dụng với đúng hiệu điện định mức Hóy tớnh a Đieọn trụỷ cuỷa đèn đó b Lượng điện mà đèn này sử dụng thời gian trên Cho mạch điện có sơ đồ hỡnh vẽ : R2 R1 R3 A K A B - + Trong đó : R1 = 15  , R2 = R3 = 30  , UAB = 12V a Tính điện trở tương đương đoạn mạch AB b Tính cường độ dũng điện qua điện trở Cho mạch điện có sơ đồ hỡnh vẽ : K A B - + A R2 R1 R3 Trong đó : R1 = 10  , R2 = R3 = 30 a , UAB = 12V a Tính điện trở tương đương đoạn mạch AB b Tính cường độ dũng điện qua điện trở ĐÁP ÁN A TRẮC NGHIỆM : I 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 B D C A D C A C C B D D A B C B A C C D II 21 ( lượng điện tiêu thụ để chuyển hóa thành các dạng lượng khác) 22 ( thay đổi, điều chỉnh cường độ dũng điện) 23 (công suất định mức các dụng cụ đó) 24 (và cường độ dũng điện chạy qua đoạn mạch đó) 25 (tổng các điện trở thành phần) B TỰ LUẬN : 1.Định luật Jun – Len-Xơ : Nhiệt lượng tỏa dây dẫn có dũng điện chạy qua tỉ lệ thuận với bỡnh phương cường độ dũng điện, với điện trở dây dẫn và với thời gian dũng điện chạy qua Hệ thức định luật : Q = I2 R t Trong đó : Q là nhiệt lượng (J) I là cường độ dũng điện (A) R là điện trở ( ) t là thời gian (s) Định luật Ôm : Cường độ dũng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn và tỉ lệ nghịch với điện trở dây I Hệ thức định luật : a.Điện trở tương đương : U R 1 1 1        Rtđ R1 R2 R3 12 16 16 Suy Rt đ = 3,2  b Cường độ dũng điện qua mạch chính là : I U 2,4  0,75 A R 3,2 a Điện trở tương đương đoạn mạch này là : Rt đ = R1 + R2 + R3 = + +7 = 15  b Hiệu điện hai đầu điện trở R3 là : U R3  2,8V 15 U3 = I R3 = R a Điện trở đèn : P U2 U 220  R  6,45 R P 75 b Lượng điện mà đèn này sử dụng 30 ngày là : A = P t = 75 3600 30 = 32 400 000 J Hay A = kWh Hoặc A = P t = 0,075 30 = kWh a Điện trở đèn : P U2 U 12  R  24 R P b Lượng điện mà đèn này sử dụng là : A = P t = 3600 = 21 600 J Toựm taột : R1 = 15; R2 = R3 = 30 UAB = 12V a)RAB = ? b) I1, I2, I3 = ? Giaỷi a)ẹieọn trụỷ tửụng ủửụng cuỷa ủoán mách 30 15 R1  R 2,3 15  15 30() R 2,  R AB b)CẹDẹ qua moói ủieọn trụỷ I AB  U AB 12  0,4( ) R AB 30 I  I AB 0,4( A) U  I1 R1 0,4.15 6(V ) U U U AB  U 12  6(V ) I2  U2  0,2( A) R2 30 I  I 0,2( A) ẹS : RAB = 30 I1 = 0,4A I2 = I3 = 0,2 A -Caựch khaực: b) I R2 30   1 I R3 30  I I maứ I1=I2+I3 = 2I2 I 0,4  0,2 A 2  I 0,2 A  I2  Toựm taột : R1 = 10; R2 = R3 = 30 UAB = 12V a)RAB = ? b) I1, I2, I3 = ? Giaỷi a)ẹieọn trụỷ tửụng ủửụng cuỷa ủoán mách 30 15 R1  R 2,3 10  15 25() R 2,  R AB b)CẹDẹ qua moói ủieọn trụỷ U 12 I AB  AB  0,48( ) R AB 25 I I AB 0,48( A) U I R1 0,48.10 4,8(V ) U U U AB  U 12  4,8 7,2(V ) U 7,2 I   0,24( A) R2 30 I I 0,24( A) ẹS : RAB = 25 I1 = 0,48A I2 = I3 = 0,24 A -Caựch khaực: b) I R2 30   1 I R3 30  I I maứ I1=I2+I3 = 2I2 I 0,48  0,24 A 2  I 0,24 A  I2 