SKKN một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non 3 4 tuổi

Tên đề mục PHẦN I PHẦN II PHẦN III PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Ly chon đề tai: Thế giới trẻ thơ – giới đề tài sách, nguồn cảm xúc tác giả Lứa tuổi mầm non thời kỳ vàng ngọc để phát triển khiếu văn hóa nghệ thuật người Từ thực tế nhiều cơng trình nghiên cứu nhà tâm lý học, giáo dục học cho thấy năm đầu đời đứa trẻ, hệ thần kinh mềm mại hơn, non yếu Trong quãng thời gian dễ hình thành nét cá tính thói quen định Sau phẩm chất tâm lý, nhân cách người định hình Như biết giáo dục lễ giáo cho trẻ phần quan trọng nội dung giáo dục trẻ, khâu hình thành nhân cách cho trẻ đặc biệt trẻ mầm non Vì mục tiêu đào tạo ghi rõ “ Hình thành cho trẻ sở ban đầu nhân cách người xã hội chủ nghĩa: Khỏe mạnh, nhanh nhẹn, phát triển hài hòa, cân đối, giàu lòng yêu thương biết quan tâm nhường nhịn giúp đỡ người, biết yêu thích giữ gìn đẹp, thơng minh, ham hiểu biết, khám phá tìm tịi số kỹ như: Nhẹ nhàng, khéo léo, biết xin lỗi nhận lỗi” Vấn đề giáo dục lễ giáo vấn đề trước làm, làm để giáo dục mầm non có hiệu quả, vấn đề mà cô giáo phụ huynh quan tâm Đặc biệt trẻ mầm non đặc điểm trẻ dễ nhớ mau quên, hay bắt chước việc giáo dục trẻ đòi hỏi phải uốn nắn từ đầu, thực thường xuyên ơng cha ta có câu: “Uốn từ thuở non Dạy từ thuở thơ ngây” Từ trẻ sinh tuổi mẫu giáo, trẻ âu yếm cha mẹ lúc trẻ bắt đầu hình thành hành vi lễ giáo, tâm hồn cháu tờ giấy trắng mà gia đình mơi trường giáo dục trẻ Dần lớn lên, trẻ đến trường mầm non giáo viên người vẽ nét bút nhân cách trẻ Môi trường xã hội phức tạp, trẻ tiếp xúc hàng ngày ảnh hưởng không nhỏ đến việc giáo dục lễ giáo cho trẻ Nền kinh tế thị trường với nhiều biến động, nhiều gia đình chạy theo đồng tiền kiếm sống khơng để ý đến việc chăm sóc, giáo dục Trẻ phụ thuộc nhiều vào điện thoại, tivi… Đứng trước thực trạng đó, giáo mầm non, người trực tiếp chăm sóc, giáo dục trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi, không suy nghĩ nhận thấy giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo việc làm cần thiết có vai trị to lớn q trình phát triển tồn diện cho trẻ mẫu giáo Chính thế, tơi chọn đề tài:“ Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non 3-4 tuổi” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm cho năm học 2020 – 2021 Mục đích nghiên cứu: - Mục đích: Nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo: Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trường mầm non” * Nhiệm vụ nghiên cứu Để nghiên cứu đề tài cần thực nhiệm vụ sau: - Cơ sở lý luận - Cơ sở thực tiễn - Một số giải pháp nâng cao chất lượng chuyên môn: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non 3-4tuổi” - Kết thực - Nêu đề xuất Đôi tương nghiên cứu: Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non 3-4tuổi Đôi tương khảo sát: Căn vào yêu cầu đề tài chọn đối tượng nghiên cứu 25 trẻ lớp mẫu giáo bé c5 trường Mầm Non Giang Biên Phương pháp nghiên cứu: Để thực đề tài sử dụng phương pháp sau 5.1 Phương pháp phân tích – tổng hợp 5.2 Phương pháp điều tra 5.3 Phương pháp trực quan 5.4 Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động 5.5 Phương pháp khảo nghiệm, thử nghiệm 5.6 Phương pháp kiểm tra, đánh giá 5.7 Phương pháp thống kê toán học Phạm vi va thời gian nghiên cứu: Phạm vi nghiên cứu: Chuyên môn giảng dạy lĩnh vực tình cảm kỹ xã hội giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trường mầm non Giang Biên thông qua tất hoạt động Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 9/2020 đến tháng 3/2021 PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.Cơ sở ly luận Đứng trước tình hình đổi đất nước, với phát triển không ngừng giáo dục nước nhà, đứng trước thời kỳ hội nhập kinh tế, đất nước đường mở cửa ảnh hưởng không nhỏ nhiều văn hóa khác Thì việc giữ gìn phát huy truyền thống văn hóa vốn có cha ơng ta từ ngàn xưa nhiệm vụ cần cập nhật Bên cạnh đó, việc tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại để làm giàu thêm sắc văn hóa riêng dân tộc vấn đề cần thiết- làm thế hệ trẻ "Hồ nhập mà khơng hồ tan" Từ ngàn xưa kinh nghiệm cha ông ta đúc kết nhiệm vụ học người phải "Tiên học lễ, hậu học văn" lễ phép nét đẹp văn hoá đặt lên hàng đầu nhìn nhận đánh giá mà thường bàn luận Trong thời đại nay, tiếp thu nhiều văn hoá khác nên cịn nhiều câu chuyện thương tâm đạo đức, lễ giáo người, việc mà bạn nghe thấy thông tin đại chúng, sống ngày Cơ sở thực tiễn: Vấn đề giáo dục lễ giáo vấn đề mới, trước làm làm để giáo dục lễ giáo có hiệu Đây vấn đề mà thầy cô giáo bậc phụ huynh quan tâm Điều đặc biệt trẻ mầm non đặc điểm trẻ dễ nhớ, mau quên tính hay bắt chước việc giáo dục lễ giáo cần sớm thực thường xuyên rèn luyện cụ xưa có câu “Dạy từ thuở cịn thơ…” Là giáo viên mầm non thấy việc giáo dục lễ giáo cho trẻ trọng đặt lên hàng đầu Trăn trở với mục tiêu chung ngành giáo dục, vấn đề cấp bách toàn xã hội người giáo viên mầm non không suy nghĩ nhận thấy việc giáo dục lễ giáo cho trẻ vấn đề xúc, việc làm cần thiết có vai trị to lớn việc giáo dục trẻ không riêng bậc học mầm non mà nhiều bậc học khác Đặc biệt, năm phân công dạy lớp mẫu giáo 3-4 tuổi Chính vậy, tơi mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non 3-4tuổi” để góp phần nhỏ bé vào việc giáo dục lễ giáo cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo nhằm góp phần hình thành nhân cách ban đầu cho trẻ a Thuận lợi: Được quan tâm giúp đỡ nhà trường trang bị sở vật chất đầy đủ để phục vụ việc dạy học nhà trường -Lớp mẫu giáo bé C5 có tổng số 25 cháu, đa số trẻ khỏe mạnh, học - Bản thân giáo viên trẻ có trình độ chuẩn chun mơn, nhiệt tình, ham học hỏi, u nghề Ln gương mẫu giao tiếp, ứng xử hàng ngày cấp tin tường, phụ huynh quý trọng - Lớp học quan tâm, giúp đỡ bậc cha mẹ học sinh viêc phối kết hợp với nhà trường để giáo dục trẻ đạt hiệu b Khó khăn: -Trẻ chưa mạnh dạn, chưa nhanh nhẹn, nhút nhát, thụ động -Bên cạnh đó, bộn bề lo toan cho công việc, cho đời sống kinh tế gia đình nên việc trọng, quan tâm giáo dục cho ngày hạn chế, bị lãng quên, đặc biệt vấn đề giáo dục lễ giáo 3.Biện pháp Lớp mẫu giáo bé C5 có tổng số 25 trẻ Thời gian đầu đến lớp trẻ cịn hay khóc, cịn có thói quen tự nhà, trẻ trả lời câu hỏi cịn trống khơng, vào lớp tự nhiên, nói tự lớp, không ý tham gia hoạt động học, vứt rác không nơi quy định - Tôi thực khảo sát chất lượng hành vi lễ giáo trẻ thu kết sau: Tiêu chí Tiêu chí Biết lời, giúp đỡ bố mẹ, cô giáo việc vừa sức Tháng 9/2020 ( bảng 1) Đứng trước tình tơi lo lắng, phải dạy trẻ biện pháp để tất trẻ lớp tơi có thói quen văn minh hành vi đạo đức phù hợp với chuẩn mực xã hội, cần làm để nâng cao giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trường mầm non Giang Biên đạt kết cao, q trình thực tơi áp dụng giải pháp sau: 3.1 Biện pháp 1: Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động hoc Như biết, trường mầm non khơng có lễ giáo riêng, mà thơng qua sử dụng hình thức tích hợp, lồng ghép với nội dung dạy lĩnh vực để dạy hướng trẻ tới cảm xúc, tình cảm, hành vi lễ giáo Đó là, trẻ tham gia vào nhiều hoạt động như: Hát- múa, đọc thơ, kể chuyện, khám phá khoa học, tốn, … Chính vậy, lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào hoạt động có nhiều ưu nhằm hình thành cho trẻ thói quen, hành vi lễ phép, có văn hố… + Ví dụ: Trong Phát triển ngôn ngữ, dạy thơ: ” Thăm nhà bà” Tôi tạo tình cho trẻ đến thăm bà bà vắng, bà bà tặng bánh cho lớp số bánh lại không đủ hết cho tất - Cơ tạo tình đàm thoại: + Để bạn có bánh làm gì? Cơ cho trẻ bẻ bánh thành nhiều phần để chia bạn chưa có bánh, nhường bánh cho bà Từ giáo dục trẻ biết đồn kết, chia sẻ với bạn bè Dạy trẻ nhận quà hai tay nói cháu xin bà, dạy trẻ biết dành phần cho ông bà, bố mẹ - + Thơng qua tình cịn dạy trẻ biết mời người lớn trước ăn Qua giáo dục trẻ tình u thương, biết kính nhường dưới… -Thơng qua hoạt động khám phá khoa học "Cây xanh môi trường sống" cô lồng ghép giáo dục lễ giáo cho trẻ Chẳng hạn: - Cô giáo đàm thoại với trẻ: + Trồng xanh để làm gì? Cây xanh có ích lợi nào? + Muốn có nhiều xanh phải làm gì? Khi trả lời trẻ phải trả lời trọn câu: Dạ có, khơng, thưa cơ… khơng trả lời trống khơng Qua giáo dục trẻ cách nói lễ phép… - Đồng thời, qua lợi ích xanh giáo dục trẻ yêu thiên, không ngắt hoa, bẻ cành, mà phải biết chăm sóc xanh.( Hình ảnh sơ 1) - Qua học phát triển thể chất: Giáo viên giáo dục trẻ siêng thể dục, tập động tác giúp thể khoẻ mạnh, lúc tập khơng chen lấn, khơng xơ đẩy nhau, tạo thói quen xếp hàng lần lượt, rèn luyện tính kiên trì, lĩnh dũng cảm, tự tin ( Hình ảnh sơ 2) - Qua học tạo hình, âm nhạc: Trẻ biết cảm nhận đẹp, yêu đẹp biết làm đẹp.Qua số học, hát như: Bông hoa mừng cô; Dán hoa tặng mẹ; Quà 8/3; Mừng sinh nhật giáo dục trẻ biết quan tâm, chia sẻ, động viên người thân kiện quan trọng: Chúc mừng cô giáo ngày 20/11, chúc mừng bà, mẹ ngày 8/3,chúc mừng người thân,bạn bè ngày sinh nhật ( Hình ảnh sơ 3) Thơng qua việc giáo dục lễ giáo cho trẻ qua hoạt động học trẻ học nhiều điều hay, việc làm đơn giản góp phần nhỏ vào việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ sau 3.2 Biện pháp 2: Giáo dục lễ giáo vao hoạt động vui chơi: Đối với trẻ lứa tuổi trẻ học theo phương châm “Học mà chơi, chơi mà học” Trong vui chơi trẻ thực hành, trải nghiệm nhiều vai chơi khác sống người lớn, tiến hành lồng giáo dục lễ giáo vào hoạt động vui chơi, qua hoạt động trẻ giao tiếp, đối thoại câu chào hỏi lễ phép, biết cảm ơn, xin lỗi, trao nhận hai tay… Đây hoạt động mà trẻ hoạt động tích cực thể rõ tính cách trẻ Chính thế, tơi theo dõi quan sát lắng nghe để kịp thời uốn nắn trẻ có biểu chưa chuẩn mực Qua đó, giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh giao tiếp Ví dụ: Qua trò chơi phân vai bán hang: + Người bán hàng nói: Cơ, mua ạ? + Người mua trả lời: Tơi mua bút chì Thưa cơ, bút chì ạ? Qua hoạt động vui chơi cháu mạnh dạn dần, thành thạo dần giao tiếp, ứng xử, chào hỏi người xung quanh mình.( Hình ảnh sơ 4) - 3.3 Biện pháp 3: Giáo dục lễ giáo moi lúc moi nơi: Giáo dục lễ giáo cho trẻ lúc nơi biện pháp quan trọng góp phần vào việc hình thành nhân cách cho trẻ Bởi lẽ, trẻ lứa tuổi dễ nhớ chóng qn Chính vậy, lúc nơi, lúc cô lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ, cô nhắc nhỡ giáo dục trẻ thường xun để hình thành thói quen “Lễ giáo” cho trẻ Vì thói quen tức hành vi tự động hóa, lặp lặp lại nhiều lần gắn liền với nhu cầu, lúc đó, trẻ thực hành vi lễ giáo cách tự nhiên Hằng ngày, tơi thường tập cho trẻ có thói quen giữ vệ sinh môi trường: không vứt rác bừa bãi, không vẽ bậy lên tường… thường xuyên cho trẻ vệ sinh cá nhân: vệ sinh thân thể, rửa tay, chân sẽ, quần áo sẽ,gọn gàng.Thường xuyên nhắc nhỡ trẻ chào khách đến lớp khách đến nhà.(Hình ảnh số 5) Giờ đón trẻ trả trẻ tơi ân cần chuẩn mực xưng hô với bố mẹ trẻ, nhắc trẻ đến lớp chào cô, chào bạn sau chào tạm biệt bố mẹ để vào lớp Hoặc trị chuyện cởi mở, tự nhiên trẻ để trẻ tự bộc lộ thân Trong chơi tự do, hay lao động, hoạt động trời cháu làm việc sai bạn, với tơi giáo dục trẻ biết xin lỗi cô, xin lỗi bạn Ai cho nhận hai tay nói lời cảm ơn Trong lúc dạo chơi giáo dục trẻ không ngắt hoa, bẻ cành… Trong q trình chơi tơi ln nhắc nhỡ trẻ phải ln đồn kết với bạn bè, không tranh giành đồ chơi, không trêu chọc, đánh bạn mà phải biết nhường nhịn, giúp đỡ lẫn Trong ăn, cô giáo dục trẻ trước ăn phải mời cô, ăn phải từ tốn, ăn chậm rãi, ăn khơng nói chuyện, ho phải che miệng, không làm rơi cơm, làm rơi phải nhặt bỏ vào đĩa đựng cơm rơi,… Qua giáo dục trẻ có thói quen, hành vi văn minh ăn uống (Hình ảnh số 6) - Qua hoạt động chiều: Ở chủ đề “Quê hương, đất nước, Bác Hồ” nghe hát dân ca địa phương, quê hương đất nước, Bác Hồ Cô giáo dục trẻ giữ gìn truyền thống dân tộc, biết ơn, kính trọng cha ơng, Bác Hồ kính u Cuối hoạt động chiều thường có buổi nhận xét cuối ngày Đây thời điểm để giáo dục trẻ vô hiệu Các cháu tự nhận xét xem hơm ngoan chưa, cịn mắc lỗi ngày khơng Chính hoạt động giáo dục cho trẻ tính tự giác, tự nhận khuyết điểm, biết xin lỗi có hướng phấn đấu ngoan Bên cạnh đó, việc phát lỗi bạn khác hội để trẻ tự rút kinh nghiệm cho trẻ biết phân biệt hành vi đúng, việc làm chưa Giáo viên cần thực công có lời khuyên bảo lúc, có biện pháp động viên, khuyến khích trẻ để tất cháu tiến - Qua xem tranh ảnh: Tôi trẻ quan sát tranh ảnh hoạt động lễ giáo có tranh em bé mời ông uống nước hai tay trẻ nhìn tranh biết hành động em bé ngoan, mời người lớn phải thể lịng kính trọng: Đưa tay Từ giáo dục trẻ đưa nước cho ơng bà, bố mẹ phải cầm hai tay nói mời ơng, bà, bố mẹ uống nước ạ, khơng nói trống khơng Nếu người lớn cho q xin hai tay cám ơn Sau thời gian thực thói quen lễ giáo, số lượng bé ngoan lớp tăng lên rõ rệt, trẻ biết chào hỏi, thưa, vâng, dạ, biết nói lời cảm ơn, xin lỗi, u mến giáo, đồn kết với bạn bè 3.4 Biện pháp 4: Phối hợp với bậc phụ huynh: Cùng với mục tiêu xã hội hố giáo dục vai trị phụ huynh có vai trị khơng nhỏ việc giáo dục trẻ Trong buổi họp mặt đầu năm mạnh dạn trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng giáo dục lễ giáo trẻ mẫu giáo, thời kỳ hội nhập nước ta tiếp nhận nhiều văn hố trị chơi giải trí ảnh hưởng phần không nhỏ hành vi văn minh trẻ Trẻ đối xử thơ bạo với bạn sau đoạn phim hành động, hay trẻ có lời không nên bố mẹ, không đồng ý cho trẻ chơi điện tử Để phụ huynh nhận thức ý nghĩa vấn đề để nhà trường giáo dục trẻ Qua họp phụ huynh buổi truyền thông phổ biến tuyên truyền cách nuôi dạy theo khoa học cách giáo dục lễ giáo trẻ lúc nhà Phụ huynh giành thời gian chăm sóc vệ sinh thân thể, chải cách, phụ huynh phải mẫu mực giao tiếp nhà để trẻ noi theo Đồng thời ý sửa sai trẻ kịp thời thiếu sót giao tiết bạn bè, người lớn Tôi trao đổi tình hình học tập trẻ với phụ huynh đón, trả trẻ để phụ huynh kịp thời nắm bắt Qua thời gian trẻ lớp tiến rõ rệt xưng hô lễ phép, lịch giao tiếp nhờ giáo dục phương châm "Trường học nhà, nhà trường học" 3.5 Biện pháp 5: Khích lệ nêu gương trẻ: Tâm lý trẻ lúc muốn khen khen nhiều Hằng ngày vào nêu gương cuối ngày trước cắm cờ, tơi cho trẻ tự nhận xét ngày có bạn có hành vi lời nói hay tơi nêu gương cho lớp tặng trẻ hoa Tôi làm màu hoa nội dung yêu cầu - Hoa màu trắng: Bé - Hoa màu hồng: Bé lễ phép - Hoa màu đỏ: Bé học ngoan Khi trẻ nhận bơng hoa màu gì, tơi hỏi lớp bạn nhận bơng hoa màu đó? Cuối tuần có tiết mục kể chuyện, đọc thơ, hát gương tốt, việc tốt, tơi trì hoạt động liên tục tuần Các câu truyện, thơ, hát có nội dung giáo dục rõ rệt như: “ Đôi bạn nhỏ”; “Cáo, Thỏ, Gà trống”; “ Tình bạn”; “ Lấy tăm cho bà”; hay hát: “ Giờ ăn”…hoặc câu chuyện ăn uống có văn hố tơi đặt sưu tầm, trẻ thích lắng nghe, nhằm kích thích trẻ học ngoan, muốn tặng hoa trẻ nỗ lực ý muốn Vì trẻ lứa tuổi thích động viên khen ngợi, khen nên trẻ cố gắng, tự tin hào hứng thực tốt yêu cầu cô 3.6 Biện pháp 6: Cô giáo la gương sáng, chuẩn mực: Muốn giáo dục cho trẻ phát triển toàn diện giáo người đóng vai trị quan trọng, cô gương sáng để trẻ noi theo Vì ln ln chuẩn mực giao tiếp với người lớn, với đồng nghiệp Đối với trẻ, tuyệt đối không la mắng, quát nạt trẻ làm trẻ phải sợ hãi, xưng hô dịu dàng cô cháu, tạo cho trẻ cảm giác an toàn , tin tưởng Bên cạnh tơi ln đối xử công với trẻ, đặc biệt tôn trọng lắng nghe ý kiến trẻ, trẻ hỏi tơi trả lời rõ ràng, nói trọn câu để trẻ học tập Trẻ lứa tuổi tin tưởng cô, xem cô thần tượng, việc nhất phải theo Chính vậy, nên hứa điều với trẻ tơi thực lời hứa, khơng làm cho trẻ lịng tin Ngược lại trẻ có hành vi sai trái lời nói khơng hay tơi nhẹ nhàng góp ý, động viên trẻ biết nhận lỗi sửa sai, tránh sai phạm lần sau Cô thực gương sáng cho trẻ noi theo Kết đạt đươc: Sau thời gian thực biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ lớp đạt kết sau: Tiêu chí Tiêu chí Biết lời, giúp đỡ bố mẹ, cô giáo việc vừa sức Tháng 3/2021 ( bảng 2) Với thời gian không dài mà đạt kết vậy, người giáo viên vô vui mừng Trẻ ngoan hơn, lễ phép hơn, trẻ hình thành thói quen vệ sinh văn minh, biết chào hỏi có khách đến, biết trao nhận hai tay, biết quan tâm giúp đỡ bạn bè, giáo, ba mẹ, khơng nói tục, đánh bạn, kính trọng giáo người lớn Hơn bậc phụ huynh có chuyển biến rõ rệt lời ăn tiếng nói, phong cách quan tâm ngày nhiều đến em PHẦN III.KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1.Bai hoc kinh nghiệm: Khi thực đề tài này, với biện pháp thực kết thu rút học sau: Ngay từ đầu năm giáo viên chủ nhiệm phải nắm rõ tình hình lớp, đặc điểm tâm sinh lý cháu sức khỏe, sở thích hồn cảnh gia đình, mức độ quan tâm Bố Mẹ tạo cho trẻ môi trường học tập nề nếp tốt Có hiệu giáo dục nâng cao Bản thân tơi phải ln tìm tịi sáng tạo, sưu tầm tranh ảnh, thơ ca, để nội dung giáo dục lễ giáo trẻ ngày phong phú hơn, thay đổi theo chủ đề để tạo lạ hấp dẫn trẻ Các tiết học có lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo hình thức thơ, ca dao vào học để giáo dục trẻ Phải thường xuyên thực nêu gương kể chuyện hàng tuần tổ chức văn nghệ để động viên tinh thần trẻ Cô giáo phải thật gương sáng để trẻ noi theo, ln giàu tình u thương, ln thận trọng hành vi mình, thân thiện yêu thương để tạo tâm lý thoải mái cho trẻ thực tốt hành vi hoạt động giao tiếp, nhằm giúp trẻ bước hình thành nhân cách cho trẻ 2.Kết luận Giáo dục lễ giáo mắt xích quan trọng trẻ từ 0- tuổi Đây giai đoạn đặt móng nhân cách trẻ Vậy công tác chăm sóc giáo dục trẻ năm đóng vai trị quan trọng đến phát triển toàn diện trẻ Nhằm giúp trẻ nhận thức hành vi ứng xử Điều giáo phải gương sáng để noi theo, ln giàu tình u thương , thận trọng hành vi hoạt động giao tiếp thân thiện yêu thương để tạo tâm lý cho trẻ Nhằm giúp trẻ bước hình thành nhân cách cho trẻ Bên cạnh mơi trường cảnh quan sư phạm góp phần hình thành cho trẻ hành vi văn minh để hoàn thiện nhân cách tốt đẹp truyền thống người việt Nam phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội cách tự nguyện Khuyến nghị: Để thực tốt mục tiêu giáo dục chung hoạt động giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Giang Biên, thông qua việc thực biện pháp giáo dục lễ giáo phần đạt kết quả, thân tơi xin có số ý kiến đề xuất sau: - Có kế hoạch đạo giáo viên lớp thực tốt việc giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo - Tạo khơng khí thi đua tập thể giáo viên, giúp giáo viên không ngừng nâng cao phẩm chất đạo đức, tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên hồn thành tốt nhiệm vụ - Huy động đóng góp hỗ trợ sở vật chất cấp, ngành, hội cha mẹ học sinh - Thiết lập kênh thông tin chăm sóc giáo dục trẻ để giáo viên nhà trường cập nhật nhanh tri thức, khoa học đại q trình ni dạy trẻ, vận dụng có hiệu tri thức phục vụ việc giáo dục lễ giáo cho trẻ - Giáo viên không ngừng học tập nâng cao, hồn thiện trình độ chun mơn, nghiệp vụ để thực tốt chương trình đổi giáo dục Áp dụng chuyên đề “Lấy trẻ làm trung tâm” để xây dựng kế hoạch phù hợp - Thường xuyên đánh giá hoạt động trẻ dựa mục tiêu yêu cầu đề chủ đề, để có biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ - Phối hợp với nhà trường gia đình, cha mẹ học sinh, thân giáo viên nghiên cứu tài liệu để giáo viên nắm vững biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo Trên sáng kiến kinh nghiệm đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non 3-4tuổi ” Trong q trình thực đề tài khơng thể tránh thiếu sót khuyết điểm Tơi mong đóng góp sửa đổi, bổ sung giúp đỡ từ Ban Giám Hiệu nhà trường, phòng Giáo Dục tạo điều kiện cho việc thực đề tài tơi hồn chỉnh Xin chân cảm ơn! PHẦN IV : TÀI LIỆU THAM KHẢO Tâm lý học học trẻ em – Tác giả Nguyễn Ánh Tuyết – NXB Hà Nội Một số vấn đề quản lý giáo dục Mầm non – Nhà xuất Đại học quốc gia – Hà nội Quyết định 55 quy định mục tiêu kế hoạch đào tạo nhà trẻ - trường Mẫu giáo - nhà xuất giáo dục 1990 Điều lệ trường Mầm non Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên Mầm non Tài liệu mạng enternet: Mamnon.com.vn Hình ảnh 1: Bé chăm sóc xanh Hình ảnh 2: Xếp hang ngắn thể dụ Hình ảnh 3: Bé lam lẵng hoa tặng ba , tặng mẹ Hình ảnh Hình ảnh 5: Vệ sinh cá nhân Hình ảnh 6: Thói quen văn minh ăn ... ? ?Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non 3- 4tuổi? ?? - Kết thực - Nêu đề xuất Đôi tương nghiên cứu: Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm. .. giáo viên nắm vững biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo Trên sáng kiến kinh nghiệm đề tài ? ?Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non 3- 4tuổi ” Trong trình thực... mầm non 3- 4 tuổi? ?? làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm cho năm học 2020 – 2021 Mục đích nghiên cứu: - Mục đích: Nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo: Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ