PHỊNG GD-ĐT CHƯ PRƠNG TRƯỜNG TH&THCS PHÙ ĐỔNG Số: CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc /BC-PĐ Ia Púch, ngày tháng năm 2021 BÁO CÁO THAM LUẬN MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TRONG CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI I/ ĐẶT VẤN ĐỀ: Bồi dưỡng học sinh giỏi (BDHSG) cơng việc khó khăn, địi hỏi nhiều cơng sức thầy trị Trong nhiều năm qua, kì thi chọn học sinh giỏi cấp huyện đội tuyển HSG trường đạt kết thấp Tuy nhiên công tác bồi BDHSG nhiệm vụ quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục, bồi dưỡng nhân tài cho nhà trường nói riêng, cho địa phương nói chung Vì nhà trường xây dựng số biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác BDHSG để đơn vị cụm trường trao đổi II/ THỰC TRẠNG CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƯỜNG TH&THCS PHÙ ĐỔNG: Đặc điểm tình hình nhà trường: Trường TH&THCS Phù Đổng nằm địa bàn xã Ia Púch (xã biên giới huyện), kinh tế-xã hội địa phương năm qua phát triển nhiều cịn khó khăn định Học sinh trường đa phần có hồn cảnh kinh tế khơng giả Trường bao gồm 02 cấp học (TH THCS), riêng cấp THCS dao động từ đến lớp, riêng lớp hàng năm có 01-02 lớp Đội ngũ CBQL, GV đảm bảo theo định mức, cấu đủ khối lớp môn Thuận lợi: Được đạo, quan tâm sâu sát kịp thời BGH, có kế hoạch cụ thể, lâu dài công tác BDHSG Cơ sở vật chất, trang thiết bị trường đáp ứng u cầu dạy học Giáo viên có trình độ chuyên môn vững vàng, tâm huyết công tác BDHSG Một số học sinh u thích mơn học, say mê học tập ham học hỏi Khó khăn: 3.1 Giáo viên: Đa số giáo viên dạy BDHSG vừa phải bảo đảm chất lượng đại trà, vừa phải hoàn thành tiêu chất lượng mũi nhọn công tác kiêm nhiệm cường độ làm việc tải nên việc đầu tư cho cơng tác BDHSG có phần bị hạn chế 2 Kinh nghiệm GV việc bồi dưỡng chất lượng mũi nhọn chưa nhiều Giáo viên dạy bồi dưỡng phải tự biên soạn chương trình dạy theo kinh nghiệm thân, theo chủ quan, tự nghiên cứu, tự sưu tầm tài liệu Nguồn tài để chi trả, hỗ trợ cho giáo viên BDHSG khó thực (vì khơng huy động nguồn tài trợ tổ chức, cá nhân, phụ huynh học sinh địa bàn) 2.2 Học sinh: Chất lượng đầu vào học sinh thấp Học sinh tham gia học bồi dưỡng điều kiện hỗ trợ thiếu thốn (tài liệu học tập, máy tính kết nối internet, môi trường trao đổi, …) Thiêú định hướng, lựa chọn gia đình mơn học tập, bồi dưỡng nên hiệu tham gia kỳ thi khơng có (đa phần học sinh giỏi giỏi tất môn) ………… Trước thuận lợi khó khăn nêu trên, nhà trường xây dựng số biện pháp triển khai thực sau III/ MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI: Nhà trường Xây dựng kế hoạch từ đầu năm học, phân cơng giáo viên có tâm huyết, có lực bồi dưỡng học sinh; Thành lập đội tuyển học sinh giỏi môn từ đầu năm học; Động viên, khuyến khích giáo viên, học sinh hoạt động dạy học bồi dưỡng; bố trí sở vật chất, phịng học số điều kiện khác công tác bồi dưỡng; gắn liền chế độ đãi ngộ giáo viên, học sinh hoạt động bồi dưỡng Giáo viên bồi dưỡng Phát huy phẩm chất đạo đức nhà giáo, lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm; Truyền hứng thú, niềm say mê môn học cho học sinh Nâng cao ý thức tổ chức, trách nhiệm công việc giao Tự bồi dưỡng, tự nghiên cứu chuyên môn; xây dựng thực phương pháp dạy-học theo hướng đổi Xây dựng kế hoạch dạy học, kế hoạch bồi dưỡng phù hợp: Kiến thức chuyên sâu theo chuyên đề, nội dung theo tính xã hội, phương pháp giải vấn đề phù hợp điều kiện thực tế, … Sau chuyên đề, tổ chức kiểm tra, khảo sát điều chỉnh kế hoạch Phối hợp giáo viên khác, với phụ huynh học sinh để giúp học sinh phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu 3 Ví dụ: Một số biểu thường thấy học sinh có điểm mạnh học mơn Địa lí là: Năng lực tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng biểu đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình, giáo viên giảng theo mảng kiến thức, rèn cho học sinh kĩ trả lời câu hỏi làm tập Địa lí dạng, chủ đề thực phương châm: dạy dạy nâng cao Trong chủ đề cần đưa nhiều câu hỏi tập với mức độ từ dễ đến khó vận dụng vào thực tế để em hiểu rõ, tăng cường tư linh hoạt Học sinh u thích mơn học, hứng thú tiếp thu kiến thức giáo viên bồi dưỡng; có tinh thần vượt khó trước các câu hỏi tập khó; có khả tìm hướng giải vấn đề khó, biết bổ sung kiến thức, phương tiện để thực Có nhạy cảm đón bắt ý tưởng từ người xung quanh, biết lắng nghe, có khả tiếp thu, chọn lọc, tổng hợp ý kiến từ người xung quanh Có ý thức tự học tập, tự đọc tài liệu để trả lời câu hỏi làm tập, tự báo cáo theo chuyên đề, thảo luận, phản biện sở hướng dẫn giáo viên Tài liệu bồi dưỡng Giáo viên, học sinh sưu tầm tài liệu, đề thi học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh qua mạng Internet nhiều nguồn khác Đặc biệt thuận tiện thông qua Website trường, Sở Giáo dục Đào tạo mạng Internet, … Ngoài tài liệu, sách phù hợp với trình độ em cung cấp để em tự rèn luyện thêm nhà, giáo viên cần giới thiệu địa Website nói để học sinh tự học, tự nghiên cứu, bổ sung kiến thức Tuyên dương, khen thưởng Kịp thời động viên, khen thưởng giáo viên học sinh hoạt động bồi dưỡng Tuyên dương trước cờ giáo viên, học sinh trước sau tham gia kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp huyện Phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường có phần thưởng ý nghĩa, xứng đáng để làm nguồn động viên kịp thời cho em tạo động lực để em tiếp tục phấn đấu Hỗ trợ vật chất, tinh thần, đồng thời lấy thành tích đạt hoạt động giáo dục chất lượng mũi nhọn để thực chế độ đãi ngộ cho giáo viên bồi dưỡng IV/ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Đạt 02 giải Khuyến khích mơn Địa lí cấp huyện 02 kỳ thi chọn học sinh giỏi lớp Phòng GDĐT tổ chức (Năm học 2018-2019, năm học 2020-2021) V/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trình lâu dài Cần phải bồi dưỡng hứng thú tính tích cực, độc lập nghiên cứu học sinh Cần phát sớm em học sinh giỏi môn bồi dưỡng sớm, tạo nguồn từ lớp đầu cấp học Cách tốt bồi dưỡng hứng thú cho học sinh hướng dẫn, nâng đỡ cho học sinh đạt thành công từ thấp lên cao Hiệu công tác bồi dưỡng học sinh giỏi phần lớn phụ thuộc vào thơng điệp 5T: “Tài giáo viên, Trí tuệ học sinh, Tài liệu bồi dưỡng, Tài hỗ trợ, Tâm huyết GV-HS” Trên số biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác BDHSG nhà trường Rất mong trao đổi đóng góp đồng chí, đồng nghiệp để nhà trường có thêm giải pháp hiệu việc nâng cao chất lượng mũi nhọn nhà trường./ ... tác bồi dưỡng học sinh giỏi trình lâu dài Cần phải bồi dưỡng hứng thú tính tích cực, độc lập nghiên cứu học sinh Cần phát sớm em học sinh giỏi môn bồi dưỡng sớm, tạo nguồn từ lớp đầu cấp học. .. viên, học sinh hoạt động dạy học bồi dưỡng; bố trí sở vật chất, phịng học số điều kiện khác công tác bồi dưỡng; gắn liền chế độ đãi ngộ giáo viên, học sinh hoạt động bồi dưỡng Giáo viên bồi dưỡng. .. CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI: Nhà trường Xây dựng kế hoạch từ đầu năm học, phân công giáo viên có tâm huyết, có lực bồi dưỡng học sinh; Thành lập đội tuyển học sinh giỏi môn từ đầu năm học; Động