Đang tải... (xem toàn văn)
Đối với các môn Mĩ thuật, Âm nhạc, Thủ công; Kĩ thuật, Thể dục và Hoạt động ngoài giờ lên lớp thực hiện theo hướng tổ chức dạy học phù hợp với điều kiện của nhà trường, coi trọng kỹ năng[r]
(1)UBDN HUYỆN VĂN CHẤN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO S 35/ KH-TH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Văn Chấn, ngày 17 tháng năm 2012 KẾ HOẠCH CHỈ ĐẠO Thực nhiệm vụ năm học 2012- 2013 bậc Tiểu học Căn thị số 2737 /CT- BGD&ĐT ngày 27/7/2012của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm học 2012-2013; Căn công văn số 5379 /BGD&ĐT-GDTH ngày 20 /8 /2012 việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2012- 2013 giáo dục tiểu học Bộ GD&ĐT; Căn Kế hoạch số 677/ QĐ- UBND ngày 27/6/2012 kế hoạch thời gian năm học 2012 -2013 GDMN, GDPT và GDTX trên địa bàn tỉnh Yên Bái; Căn hướng dẫn số 451/SGD&ĐT ngày 29 tháng năm 2012 việc thực nhiệm vụ năm học 2012-2013 Sở GD&ĐT tỉnh Yên Bái Căn vào tình hình thực tế sở vật chất, hệ thống trường lớp, cán giáo viên, nội dung chương trình, điều kiện phục vụ cho dạy và học toàn ngành nói chung, bậc Tiểu học nói riêng Tổ chuyên môn phòng Giáo dục Văn Chấn xây dựng kế hoạch đạo thực nhiệm vụ năm học 2012-2013 bậc Tiểu học sau: II/ Đặc điểm tình hình: 1.Thuận lợi: - Công tác chuyên môn thường xuyên các cấp lãnh đạo quan tâm, tạo điều kiện cho việc tổ chức các hoạt động chuyên môn đạt hiệu tốt - Điều kiện làm việc và đầu tư sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho công tác quản lý, công tác dạy và học ngày càng quan tâm - Đội ngũ cán quản lý củng cố, mạng lưới trường lớp xếp phù hợp tạo thuận lợi cho học sinh lớp học - Đời sống và trình độ dân trí ngày càng nâng lên, trẻ bỏ học giảm đáng kể, số trẻ tuổi vào lớp mẫu giáo ngày càng đông, số trẻ tuổi vào lớp đạt tỷ lệ cao 99 % - Công tác xã hội hoá giáo dục các địa phương thực khá tốt, nhận thức nhân dân Giáo dục đã có nhiều chuyển biến Khó khăn: - Văn Chấn là huyện có địa bàn rộng 31 xã, thị trấn: đó có 16 xã đặc biệt khó khăn Trình độ dân trí, kinh tế, văn hoá xã hội vùng này còn chậm phát triển Đường giao thông lại còn khó khăn, sở vật chất phục vụ cho sinh hoạt, làm việc các thày cô giáo còn thiếu thốn - Một số giáo viên chưa đổi PP giảng dạy dẫn đến chất lượng học tập học sinh còn nhiều hạn chế, chưa có nhiều học sinh giỏi các cấp (2) A NHIỆM VỤ CHUNG Tiếp tục triển khai “Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” và vận động “ Mỗi thày cô giáo là gương đạo đức, tự học và sáng tạo”; vận động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Đổi công tác quản lý giáo dục, đổi phương pháp dạy học, nhằm đảm bảo chất lượng giáo dục tiểu học; củng cố nâng cao chất lượng phổ cập GDTH ĐĐT, thực phổ cập GDTH ĐĐT các xã chưa đạt chuẩn Cụ thể hóa việc đổi mục tiêu, nội dung và phương pháp bồi dưỡng giáo viên, CBQL giáo dục, chú trọng rèn luyện phẩm chất, đạo đức nhà giáo, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên và CBQL giáo dục Tập trung đạo các nhiệm vụ trọng tâm sau: 4.1 Tăng cường đạo dạy và học theo Chuẩn kiến thức – kỹ Có giải pháp khắc phục chêch lệch kết học tập học sinh các vùng huyện so với kết chung huyện và các huyện bạn tỉnh 4.2 Giữ vững kết PCGDTH ĐĐT mức độ 1, tiếp tục thực các xã chưa đạt mức độ 1, tăng cường đạo thực kế hoạch PCGDTH ĐĐT mức độ 4.3 Tăng cường các biện pháp đạo thực xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia gắn với xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” và công tác kiểm định chất lượng giáo dục Triển khai mô hình giáo dục chất lượng cao trường tiểu học Mức độ ( TH Nghĩa Lộ) 4.4 Tiếp tục trì có chất lượng trường, lớp tiểu học buổi/ngày Triển khai có hiệu chương trình SEQAP; mô hình trường tiểu học (VNEN); chương trình " Nâng cao chất lượng giáo dục ban cho trẻ dân tộc thiếu số" các trường tiểu học Triển khai dạy thí điểm tiếng Anh cho học sinh lớp 3, lớp theo chương trình tiết/tuần tai đơn vi trường ( TH Nghĩa Lộ, TH Tân Thịnh, TH Chấn Thịnh, TH Trần Phú, TH Thượng Bằng La, TH Hoàng Văn Thọ) 4.5 Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin quản lý điều hành, khuyến khích khả sáng tạo giáo viên đổi phương pháp dạy học Thực việc cam kết khoán chất lượng các trường vùng khó khăn B NHIỆM VỤ CỤ THỂ 1- Thực kế hoạch giáo dục 1.1 Đối với các trường, lớp dạy học buổi/ngày Thực Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGD-ĐT ngày 05/5/2006 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Kế hoạch dạy học cấp tiểu học đảm bảo thời lượng tối đa tiết/buổi, tối thiểu là buổi/tuần 1.2 Đối với các trường tổ chức dạy học buổi/ngày Tổ chức dạy học buổi/ ngày phải phù hợp với điều kiện thực tế nhằm tăng thời lượng cho học sinh học tập, vui chơi rèn luyện trường Tiếp tục tổ (3) chức cho tất học sinh lớp học ngày Không tổ chức dạy trước thi tuyển học sinh vào lớp Không tổ chức thi học sinh giỏi các khối lớp Hiệu trưởng trường tiểu học chịu trách nhiệm nội dung, kế hoạch đảm bảo các yêu cầu, điều kiện nhằm tăng cường các hoạt động giáo dục Giáo viên lựa chọn nội dung dạy học, tổ chức linh hoạt các hình thức học tập Các trường vùng khó khăn, vùng dân tộc thiểu số: tập trung ôn tập kiến thức và tăng cường các hoạt động giao tiếp nhằm củng cố kỹ sử dụng tiếng Việt cho học sinh dân tộc, đồng thời là biện pháp trì số lượng, đảm bảo tỷ lệ chuyên cần chống bỏ học Các trường vùng trung tâm huyện, thị xã, thành phố: theo tinh thần nâng cao bước chất lượng giáo dục toàn diện, tập trung tổ chức các hoạt động giáo dục linh hoạt có chất lượng Duy trì tỷ lệ 50% học sinh tiểu học toàn huyện học buổi/ngày, các trường chuẩn Quốc gia từ 90 đến 100% học buổi/ngày Các trường tổ chức học hai buổi/ngày nhằm tạo điều kiện để học sinh hoàn thành nội dung học tập lớp, không dạy trước giao bài tập yêu cầu làm thêm nhà, không tổ chức dạy thêm hình thức 1.3 Đối với trường TH Hạnh Sơn triển khai mô hình trường tiểu học Việt Nam (VNEN) là trường đã chọn chuyển đổi từ dạy học truyền thụ sang tổ chức hoạt động tự học học sinh Giáo viên dạy thí điểm là người đã bồi dưỡng trực tiếp kiến thức, phương pháp để tăng cường kỹ hướng dẫn, hỗ trợ học sinh tự học Chương trình, sách, thiết bị dạy học 2.1 Chương trình - Chương trình các môn học thực theo QĐ số 16 /BGD&ĐT ngày 5/05/2006 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Đối với các môn Mĩ thuật, Âm nhạc, Thủ công; Kĩ thuật, Thể dục và Hoạt động ngoài lên lớp thực theo hướng tổ chức dạy học phù hợp với điều kiện nhà trường, coi trọng kỹ luyện tập thực hành, tích hợp lồng ghép các nội dung hoạt động, đổi kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh - Lồng ghép giáo dục kỹ sống; quyền và bổn phận trẻ em; an toàn giao thông… vào các môn học, nội dung, phương pháp phải tự nhiên có hiệu - Những trường có dạy môn tự chọn: Tin, Tiếng Anh (2 tiết/tuần) thực theo chương trình, sách giáo khoa và sách giáo viên đã ban hành; môn Tiếng Mông thực theo Quyết định số 75/2008/QĐ – BGDĐT ngày 26/12/2008 việc Ban hành Chương trình tiếng Mông cấp tiểu học Bộ Giáo dục và Đào tạo Nhà trường phải có đủ giáo viên và đủ sở vật chất đảm bảo học buổi/ ngày Các môn tự chọn dạy từ lớp trở lên, không ép học sinh lớp 1, lớp học môn tự chọn (4) - Chỉ đạo các trường đã chọn dạy tiếng Anh thí điểm tiết/ tuần theo QĐ số 1400 / QĐ- TTg ngày 30/9/2008 Thủ Tướng Chính phủ, thực theo hướng dẫn Công văn số 324/ SGD&ĐT-GDTH ngày 29/6/2012 Sở GD&ĐT Sau các lớp bồi dưỡng nâng cao lực cho giáo viên trực tiếp giảng dạy các trường tiểu học Sở GD&ĐT phối hợp với trường Đại học Thái Nguyên tổ chức khảo sát trình độ giáo viên theo chuẩn có kế hoạch triển khai cho các năm 2.2 Sách Học sinh có đủ sách giáo khoa, đồ dùng học tập Các trường cần bổ sung số lượng cho tủ sách dùng chung; tăng cường đạo kiểm tra việc quản lý để sách sử dụng nhiều năm và học sinh nghèo dùng sách thư viện Hướng dẫn học sinh sử dụng SGK, viết đúng quy định; không mang nhiều sách, đến trường, không tổ chức phát hành sách tham khảo đến học sinh Các trường học buổi/ngày có thể bố trí tổ chức cho học sinh để sách và đồ dùng học tập lớp 2.3 Thiết bị dạy học Phòng Giáo dục và Đào tạo tổ chức kiểm tra, rà soát thực trạng CSVC, thiết bị dạy học có, xác định số lượng thiết bị dạy học tối thiểu cần bổ sung Sử dụng thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi Phát động phong trào tự làm đồ dùng dạy học, nhằm nâng cao chất lượng dạy và học cách thiết thực Khuyến khích sử dụng CNTT, phần mềm dạy học các môn đổi phương pháp giảng dạy Đổi công tác đạo dạy và học 3.1 Dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ chương trình và đổi phương pháp dạy học Tổ chức cho giáo viên nghiên cứu nắm vững chuẩn kiến thức, kỹ khối lớp chương trình tiểu học Thực tinh thần điều chỉnh nội dung học tập văn 896/BGD&ĐT- GDTH ngày 13/02/2006 Bộ GD&ĐT; Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học các môn học cấp Tiểu học theo Công văn số 5842/ BGD&ĐT- VP ngày 01/9/2011 Bộ GD&ĐT Vận dụng nội dung hướng dẫn các văn để việc dự giờ, sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn linh hoạt theo tinh thần tôn trọng lực tự chủ giáo viên Đổi công tác kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh và đánh giá xếp loại giáo viên theo Quyết định số 14/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 04/5/2007 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học 3.2 Đánh giá, xếp loại học sinh - Việc đánh giá, xếp loại học sinh thực theo Thông tư số 32/2009/TT-BGD&ĐT ngày 27/10/2009 đánh giá, xếp loại học sinh tiểu học Đối với học sinh có hoàn cảnh khó khăn đánh giá theo hướng dẫn công văn số (5) 9890/BGD&ĐT - GDTH ngày 17/9/2007 và Thông tư số 39/ 2009 ngày 20/12/2009 Bộ GD&ĐT - Thực đổi kiểm tra thường xuyên và kiểm tra định kỳ, tăng cường kiểm tra thường xuyên để theo dõi, uốn nắn phát tiến học sinh không chờ đến cuối học kỳ cuối năm đánh giá Việc kiểm tra đánh giá xếp loại học sinh phải thực nghiêm túc, khách quan, đảm bảo đánh giá đúng kết học tập học sinh theo các yêu cầu chuẩn kiến thức kĩ chương trình Hiệu trưởng tổ chức nghiệm thu chất lượng lớp; phòng GD&ĐT tổ chức nghiệm thu chất lượng trường tiểu học để có kế hoạch đạo - Cuối lớp và lớp các trường tổ chức kiểm tra chất lượng theo đề chung phòng GD&ĐT Việc xét công nhận hoàn thành chương trình tiểu học cho học sinh lớp thực theo công văn số 5276/BGD&ĐT – GDTH ngày 25/5/2007 Bộ GD&ĐT Dạy học cho học sinh dân tộc thiểu số, học sinh khuyết tật 4.1 Dạy học cho học sinh dân tộc thiểu số - Vận dụng linh hoạt công văn số 896/BGD&ĐT-GDTH ngày 13/02/2006 việc dạy các nội dung cho phù hợp - Việc tăng cường tiếng Việt thực theo hướng tích hợp các môn học, các hoạt động giáo dục ngoài lên lớp, thông qua giao tiếp để tăng cường khả nghe, nói tiếng Việt cho học sinh Không để tình trạng học sinh bỏ học - Vùng đặc biệt khó khăn phải tổ chức lớp ghép theo tinh thần công văn số 9548/ BGD&ĐT ngày 13/10/2008.Tăng cường các biện pháp đảm bảo chất lượng các lớp ghép 4.2 Dạy học cho học sinh khuyết tật Thực Quy định Giáo dục hoà nhập cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn ban hành theo Thông tư số 39/2009/TT-BGD&ĐT ngày 29/12/2009 Bộ GD&ĐT Nhà trường cần cập nhật hồ sơ theo dõi, tạo điều kiện cho trẻ lớp, quan tâm hỗ trợ và huy động thêm nguồn lực cho học sinh và giáo viên dạy học hoà nhập Củng cố, trì nâng cao chất lượng PCGDTH đúng độ tuổi Củng cố kết PCGDTH ĐĐT, rà soát kết PCGDTH ĐĐT năm 2012 phấn đấu thực tiêu số xã, phường, thị trấn đạt chuẩn mức độ Tổ chức kiểm tra công nhận các đơn vị đạt chuẩn theo kế hoạch, hoàn thành trước 30/9/2012 Xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia - Thực Đề án “Xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 20102015 tỉnh Yên Bái” và hướng dẫn Sở GD&ĐT (6) - Đối với các trường chưa đạt chuẩn, cần xây dựng kế hoạch thực quy định theo hướng dẫn Bộ GD&ĐT Thông tư 67/2011/TT- BGD&ĐT ngày 30 /12/2011 - Củng cố trường đã công nhận đạt chuẩn Việc kiểm tra các trường chuẩn quốc gia đề nghị công nhận đạt chuẩn quốc gia kết hợp với kiểm tra công tác tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục và thực phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Năm học 2012 -2013 có 100 % các trường Tiểu học viết báo cáo Tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục phổ thông - Chỉ đạo các trường đạt chuẩn Quốc gia tập trung nâng cao chất lượng giáo dục theo hướng đổi mới, sáng tạo Tổ chức các hoạt động giáo dục với nhiều hình thức, nội dung phong phú, thành lập các câu lạc học sinh khiếu (Toán, tiếng Việt, tiếng Anh, Tin học, múa hát, vẽ) thành viên câu lạc không thiết cùng lớp Phát huy tính sáng tạo nhà trường tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài lên lớp không đặt khuôn mẫu cụ thể Chỉ đạo điểm trường TH Nghĩa Lộ thành lập các câu lạc và tổ chức trao đổi nhân rộng hình thức hoạt động có hiệu để các trường khác có thể chọn lọc học tập và áp dụng Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán quản lí giáo dục 7.1 Tăng cường công tác tra, kiểm tra, kiện toàn tổ chức, xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán quản lí giáo dục - Chấn chỉnh nếp từ đầu năm học, không tổ chức dạy trước chương trình, dạy thêm học thêm học sinh học hai buổi/ ngày hình thức nào - Hiệu trưởng giao cho giáo viên phụ trách lớp xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh, cam kết đảm bảo chất lượng giáo dục năm học 2012 – 2013 Thực tăng cường quyền tự chủ cho sở việc tổ chức các hoạt động giáo dục chủ động thực chương trình các môn học, điều chỉnh nội dung dạy học phù hợp với đối tượng học sinh, tăng cường vai trò hiệu trưởng tổ chức và quản lí nhà trường Tiếp cận phương thức quản lý hiệu quả, đề cao vai trò trách nhiệm Hiệu trưởng, phát huy tính chủ động sáng tạo công tác quản lý đạo Tổng kết công tác đánh giá giáo viên theo Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học ban hành theo Quyết định số 14/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 04/5/2007 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT và hướng dẫn Sở GD&ĐT Công tác bồi dưỡng giáo viên và cán quản lí giáo dục Mục tiêu: bồi dưỡng chuẩn hoá đội ngũ giáo viên và cán quản lí giáo dục đạt tới Quy định Chuẩn Hiệu trưởng và Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học (7) - Linh hoạt Kế khoạch bồi dưỡng năm học (bồi dưỡng hè, học kì, cuối học kì I, thông qua các chuyên đề) Tăng cường hình thức bồi dưỡng thường xuyên gắn với sinh hoạt tổ chuyên môn theo Hướng đổi mới, bồi dưỡng cán quản lý, giáo viên theo công văn số 655/ BGD&ĐT- GDTrH - Tổ chức bồi dưỡng theo đơn vị trường cụm trường Phòng GD&ĐT xây dựng kế hoạch, phát huy tác dụng tổ cốt cán tiểu học nhằm giúp phòng GD&ĐT khắc phục điểm yếu quản lí các hoạt động nhà trường và chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên Các hoạt động khác 8.1 Tiếp tục đạo nâng hiệu phong trào xây dựng Trường học thân thiện, học sinh tích cực Trồng nhiều cây xanh, thảm cỏ làm mát cảnh quan trường học.Tổ chức chia sẻ kinh nghiệm sử dụng thiết bị dạy học thông qua hội thảo trao đổi các trường tiểu học Xây dựng, bổ sung sách cho thư viện nhà trường nhiều hình thức phong phú, hấp dẫn học sinh tham gia đọc sách 8.2 Tiếp tục trì thi giáo viên dạy giỏi theo Thông tư số 21/2010/TTBGD&ĐT ngày 20/7/2010; ( cấp trường năm lần, cấp huyện năm lần ) thông qua hội thi để xây dựng nếp sinh hoạt chuyên môn, tháo gỡ vướng mắc quá trình thực Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học và chuẩn hiệu trưởng trường tiểu học 8.3 Thường xuyên tổ chức cho học sinh lao động vệ sinh trường, lớp học, không thu tiền thay cho lao động học sinh Tổ chức tốt các hoạt động Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, nhi đồng lồng ghép vào tiết sinh hoạt cuối tuần các hoạt động giáo dục ngoài lên lớp.Tổ chức giao lưu tiếng Việt, Toán, khám phá khoa học, thi hát dân ca, các trò chơi dân gian… Quan tâm giáo dục kỹ sống, sức khoẻ, thể lực, tâm lý học sinh; ưu tiên đầu tư xây dựng công trình vệ sinh, nước cho trường tiểu học Thí điểm việc tổ chức dạy học bơi các trường có điều kiện 8.4 Lựa chọn giáo viên giỏi tham gia dự thi chọn giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh tổ chức năm học 2012 -2013 Ngoài nội dung trên các các trường tiểu học xuất phát từ thực tiễn xác định nhiệm vụ trọng tâm đơn vị có kế hoạch cụ thể để triển khai thực tốt nhiệm vụ năm học./ Nội dung hoạt động chủ yếu tháng năm học 2012-2013 Tháng 8/2012 (8) - Chuẩn bị các điểu kiện cho năm học - Tổ chức cho học sinh tựu trường, triển khai học tập - Xây dựng và duyệt kế hoạch dạy hai buổi trên ngày và học sinh vào lớp - Chuẩn bị các nội dung cho khai giảng năm học - Khảo sát chất lượng đầu năm học Tháng 9/2012 - Khai giảng từ 4- tháng 9, tổ chức dạy học theo biên chế năm bắt đầu thực tuần thứ ngày 20/8/2011 - Kiểm tra sau khai giảng - Xây dựng các loại kế hoạch đạo - Các đơn vị trường tổ chức phát động phong trào giữ viết chữ đẹp - Khảo sát chất lượng trường xây dựng chuẩn Quốc gia - Tổng kết công tác mạng lưới chuyên môn, xây dựng kế hoạch 2012 -2013 - KT công tác PCGD đúng độ tuổi.- Bồi dưỡng học sinh gỏi Toán, Tiếng Anh Tháng 10/2012 - Thao giảng cấp tổ vòng - Các tổ khối chuyên môn tổ chức thi viết chữ đẹp giáo viên và học sinh - Thanh tra toàn diện - Tổ chức chuyên đề theo kế hoạch - Khảo sát, bồi dưỡng giáo viên tham dự giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh Tháng 11/2012 - Tổ chức chuyên đề theo kế hoạch - Thao giảng giáo viên dạy giỏi cấp tổ vòng - Tổ chức thi viết chữ đẹp cấp trường cho giáo viên và học sinh - Kiểm tra nắm tình hình việc thực tổ chức dạy học hai buổi trên tuần Tháng 12/2012 - Sinh hoạt mạng lới chuyên môn theo kế hoạch - Xây dựng kế hoạch ôn tập và tổ chức kiểm tra bàn giao chất lượng học kỳ I Báo cáo các biểu mẫu thống kê Phòng - Thao giảng chọn giáo viên dạy giỏi cấp tổ - Thanh tra toàn diện Tháng 01/2013 - Tổ chức tốt tái giảng học kỳ II - Bồi dưỡng học sinh thi viết chữ đẹp cấp huyện - Tổ chức sinh hoạt MLCM theo kế hoạch - Tổ chức thi học sinh giỏi giải Toán trêm mạng và Tiếng Anh theo KH Bộ GD và Sở GD&ĐT - Tham gia thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh Tháng 02/2013 - Tổ chức thi giáo viên dạy giỏi cấp trường - Rà soát chất lượng học sinh để có kế hoạch tiếp tục bồi dưỡng học sinh yếu ( có) (9) - Sinh hoạt MLCM theo kế hoạch Tháng 3/2013 - Giao lưu học sinh giỏi cấp huyện - Sinh hoạt mạng lới CM theo kế hoạch - Thanh tra toàn diện - Tổ chức giải bóng đá Mi ni huyện Văn Chấn lần thứ Tháng 4/2013 - Thanh tra tiên tiến theo kế hoạch - Kiểm tra khảo sát chất lượng học sinh các khối lớp trên sở đó có kế hoạch bồi dưỡng để nâng cao chất lượng chuẩn bị cho bàn giao chất lượng cuối năm học - Tổ chức thi học sinh giữ viết chữ đẹp Tháng 5/2013 - Tổ chức ôn tập tất các khối lớp, tổ chức thi cuối năm học - Kiểm tra nghiệm thu bàn giao chất lượng ( Các lớp với Hiệu trưởng, các trường với PGD&ĐT) - Hoàn thành báo cáo năm học, tổng hợp các biểu mẫu báo cáo sở GD&Đ Tháng 6,7/2013 - Bồi dưỡng chu kỳ, học tập chính trị - Chuẩn bị các điều kiện cho năm học Nơi Nhận: - Các trường TH và PTCS (T/h) - Lưu: CM KT/TRƯỞNG PHÒNG PHÓ TRƯỞNG PHÒNG ( đã ký ) Lê Quang Minh (10)