cach lam on luyen mon Ngu van thi vao 10

+ Sự bộc lộ tình cảm mạnh mẽ, nồng nhiệt của bé Thu đối với cha, mặc dù trước đó em cố tình xa cách, cứng đầu, ương ngạnh.1,25 điểm + Sự thể hiện tình cảm sâu sắc, thiết tha của ông Sáu[r]

CÁCH LÀM BÀI KIỂM TRA MÔN NGỮ VĂN THCS VÀ THI VÀO LỚP 10 ******************************************************************* * CẤU TẠO ĐỀ THI VÀ CÁCH LÀM BÀI: Cấu trúc đề thi thường có phần trắc nghiệm và tự luận I Phần trắc nghiệm thường có từ 10 đến 12 câu mối câu có giá trị điểm từ 0,25 đến 0,5 điểm Khi làm bài các em đừng vội vàng mà nên tiến hành theo các bước sau: - Đọc kĩ yêu cầu câu hỏi ( phải dành khoảng 5à phút) - Đọc xem các câu hỏi có nội dung liên đới bắc cầu câu với câu không? - Xác định ý đúng bước cách dùng bút chì khoang nhẹ vào các ý đó - Dùng phương pháp phân tích loại trừ tình để loại các ý trả lời gây nhiễu - Khi thấy chắn thìquyết định lựa chọn - Nếu thấy chưa chắn thì tạm dừng và chuyển xang phần tự luận để làm, làm song phần tự luận quay lại làm tiếp có định khách quan * Khi đã qua các bước trên, thấy hoàn toàn yên tâm thì khoanh ghi ý lựa chọn tránh tẩy xoá đánh dấu gây nhiễu II Phần tự luận thường có từ đến câu liên quan tới các kiến thức Tiếng Việt, Tập làm văn và Tác phẩm văn học, chiếm khoảng đến điểm Câu 1: Thường là chép thuộc lòng đoạn thơ, bài thơ đã học chương trình yêu cầu tóm tắt tiểu sử tác giả tóm tắt nội dung tác phẩm văn xuôi Khi làm dạng bài tập này, các em phải cần chú ý điểm sau: 1,1 Với câu hỏi yêu cầu chép thuộc lòng: - Bình tĩnh hình dung nhớ lại tên bài thơ - Xác định xem bài thơ đó tác giả nào; đoạn thơ đó thuộc bài thơ nào? Câu thơ đầu đoạn đó là câu gì? Bài thơ đoạn thơ đó viết theo thể thơ gì? để chép lại trình bày theo đúng cách trình bày khổ thơ - Chép nháp - Đọc lại - Kiểm tra chính tả, dấu câu, nháp - Viết vào bài làm Ví dụ 1: Hãy chép thuộc lòng câu thơ đầu bài thơ Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận Với câu hỏi này các em phải làm đảm bảo yêu cầu sau: - Đây là đoạn đầu tiên bài thơ “ Đoàn thuyền đánh cá” tác giả Huy Cận vì ta phải chép sau đảm bảo: “Mặt trời xuống biển hòn lửa Sóng đã cài then đêm sập cửa Đoàn thuyền đánh cá lại khơi Câu hát căng buồm cùng gió khơi”… ( Đoàn thuyền đánh cá-Huy Cận) Ví dụ 2: Hãy chép thuộc lòng câu thơ miêu tả Thuý Vân đoạn “ Chị em Thuý Kiều” Nguyễn Du - Ta khẳng định đây là đoạn thơ nằm đoạn thơ “Chị em Thuý Kiều” Nguyễn Du Vì ta phải chép lại đoạn thơ đó sau: … “ Vân xem trang trọng khác vời Khuôn trăng đầy đặn nét ngài nở nang Hoa cười ngọc đoan trang Mây thua nước tóc tuyết nhường màu da”… (Chị em Thuý Kiều-Truyện Kiều-Nguyễn Du) Ví dụ 3: Hãy chép thuộc lòng câu thơ cuối bài thơ tiếng gà trưa nhà thơ Xuân Quỳnh - Ta khẳng định đây là đoạn cuối cùng bài thơ tiếng gà trưa vì ta phải chép sau: “Cháu chiến đấu hôm Vì lòng yêu tổ quốc Vì xóm làng thân thuộc Bà vì Bà Vì tiếng gà cục tác Ổ trứng hồng tuổi thơ” (Tiếng gà trưa - Xuân Quỳnh) 1,2 Với câu hỏi thuộc dạng tóm tắt tiểu sử tác giả tóm tắt nội dung tác phẩm văn xuôi Khi làm các câu hỏi thuộc dạng này các em cần viết thành đoạn văn hoàn chỉnh, có câu chủ đề và các ý triển khai Về tiểu sử tác giả nên theo các bước sau: -Tên thật, tên hiệu, tên chữ, các bút danh khác (nếu có) -Năm sinh, năm (nếu có) -Khái quát nghiệp văn chương theo chặng -Khái quát phong cách nghệ thuật độc đáo nét riêng đặc sắc -Các tác phẩm chính (kể tên ít tác phẩm) Ví dụ: Tóm tắt tiểu sử nhà thơ Chế Lan Viên Chế Lan Viên (1920-1989) tên thật là Phan Ngọc Hoan, quê huyện Cam Lộ, tỉnh Quảng Trị lớn lên Bình Định Trước Cách mạng tháng Tám 1945, Chế Lan Viên đã tiếng phong trào Thơ với hồn thơ “kỳ dị” (Hoài Thanh) Sau Cách mạng ông tiếp tục có nhiều tìm tòi sáng tạo, trở thành tên tuổi hàng đầu thơ Việt Nam kỷ XX Thơ Chế Lan Viên mang tính trí tuệ và triết lý sâu sắc Năm 1996, ông Nhà nước truy tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật Các tập thơ chính: Điêu tàn (1937), Hoa ngày thường – Chim báo bão (1967)… Lưu ý, làm bài, không nhớ tác giả quê huyện, xã nào thì viết tên tỉnh Đối với bài tập yêu cầu tóm tắt tác phẩm văn xuôi, các em nên tóm tắt theo nhân vật chính với các chi tiết quan trọng (tránh sa vào chi tiết vụn vặt, tản mạn) Ví dụ, nhân vật kể chuyện Chiếc lược ngà nhà văn Nguyễn Quang Sáng là ông Ba tóm tắt nên theo nhân vật chính là anh Sáu, cha bé Thu Câu Có dạng: 2,1 Thường yêu cầu viết đoạn văn từ 8-10 câu theo các phương pháp viết đoạn văn (diễn dịch, quy nạp…), bình luận câu nói, đó có thành phần biệt lập, khởi ngữ sử dụng phép liên kết đã học Khi làm dạng bài tập này các em nên tập trung viết đoạn văn hoàn chỉnh trước sau đó thêm thành phần biệt lập, khởi ngữ phép liên kết sau Khi đã hoàn thành, yêu cầu bắt buộc là các em phải cụ thể, đâu là câu chủ đề, đâu là các thành phần mà đề tài yêu cầu Đề bài thường câu tục ngữ danh ngôn mang tính triết lý “Tốt gỗ tốt nước sơn”, “ Không thầy đố mày làm nên”, “Không có việc gì khó – Chỉ sợ lòng không bền – Đào núi và lấp biển – Quyết chí làm nên”… Khi bình luận câu vậy, các em nên theo các bước sau: -Giới thiệu câu tục ngữ, danh ngôn (trích nguyên văn) -Giải thích -Đánh giá đúng sai -Bình luận mở rộng: liên hệ thực tế, liên hệ thân… -Rút ý nghĩa câu danh ngôn, tục ngữ Ví dụ: Viết đoạn văn ngắn (8-10 câu) nêu suy nghĩ em lời dạy Bác Hồ: “Học hỏi là việc phải tiếp tục suốt đời” Trong đó có thành phần biệt lập, phép liên kết đã học Bài làm: Hồ Chủ Tịch, vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc Việt Nam, đã để lại nhiều câu nói tiếng có giá trị lời răn dạy Có lẽ không là không biết câu: “Học hỏi là việc phải tiếp tục suốt đời” Học hỏi có nghĩa là tiếp thu tri thức mà nhân loại từ sách vở, từ sống, từ người xung quanh ta Học hỏi là quá trình lâu dài không thể thời gian ngắn Bác Hồ nói đó là việc phải tiếp tục suốt đời, không ngừng nghỉ, không mệt mỏi Tri thức nhân loại thì vô tận và giây phút trôi qua là bao tri thức đời Nếu không liên tục học hỏi thì chúng ta nhanh chóng bị lạc hậu Học phải đôi với hỏi để hiểu sâu sắc kiến thức, biến tri thức thành mình không phải là tiếp nhận thụ động Câu nói Bác đời đã lâu đến còn nguyên giá trị Mỗi người Việt Nam phải học theo lời dạy Người để không ngừng tiến Và thân Hồ Chủ Tịch là gương sáng ngời người suốt đời học hỏi Sau đó phải ghi rõ: vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc Việt Nam: là thành phần biệt lập, thành phần phụ chú có lẽ: thành phần biệt lập, thành phần tình thái và: phép liên kết, phép nối 2,2 Phân tich giá trị sử dụng các phép tu từ, từ loại đoạn văn đoạn thơ Khi làm đề này các em cần: - Đọc kĩ đoạn thơ đó, nhớ, và ghi vào bài làm: Đoạn thơ đó năm bài thơ nào? tác giả nảo? nội dung bài thơ đó nói vấn đề gì? nghệ thuật chủ đạo bài thơ là gì? - Ghi nháp các tín hiệu nghệ thuật sử dụng các câu thơ đó, xác định xem phép tu từ từ loại nào là chủ công làm toát lên nội dung đoạn thơ đó - Ghi rõ các từ ngữ biểu các phép tu từ đó - Tác dụng các phép tu từ, từ loại, cách hiệp vần các câu thơ đó là gì cảnh, nhân vật trữ tình và với toàn bài thơ và việc thể cảm xúc tác giả - Đọc lại nháp thấy yên tâm và tin tưởng thì chép vào bài làm Còn chưa yên tâm thì tạm dừng mức làm nháp chuyển sang làm các phần và làm tiếp sau đã hoàn thành các phần khác bài làm VÍ DỤ: Nêu tác dụng việc sử dụng từ láy câu thơ sau: Nao nao dòng nước uốn quanh, Dịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang Sè sè nấm đất bên đường, Rầu rầu cỏ nửa vàng nửa xanh Chúng ta phải làm sau: -Đây là câu thơ đoạn “Cảnh ngày xuân” trích truyện Kiều Nguyễn Du câu thơ đã sử dụng các từ láy như: nao nao, nho nhỏ, sè sè, rầu rầu đó các từ láy “nao nao, rầu rầu” là các từ láy góp phần quan trọng tạo nên sắc thái cảnh vật và tâm trạng người - Việc sử dụng từ láy đó có tác dụng đoạn thơ, cụ thể là: + Các từ láy nao nao, rầu rầu là từ láy vốn thường dùng để diễn tả tâm trạng người + Trong đoạn thơ, các từ láy nao nao, rầu rầu biểu đạt sắc thái cảnh vật (từ nao nao: góp phần diễn tả tranh mùa xuân nhẹ với dòng nước lững lờ trôi xuôi bóng chiều tà; từ rầu rầu: gợi ảm đạm, màu sắc úa tàn cỏ trên nấm mộ Đạm Tiên) mà còn biểu lộ rõ nét tâm trạng người (từ nao nao: thể tâm trạng bâng khuâng, luyến tiếc, xao xuyến buổi du xuân, linh cảm điều xảy - Kiều gặp nấm mộ Đạm Tiên, gặp Kim Trọng; từ rầu rầu: thể nét buồn, thương cảm Kiều đứng trước nấm mồ vô chủ) + Được đảo lên đầu câu thơ, các từ láy trên có tác dụng nhấn mạnh tâm trạng người - dụng ý nhà thơ Các từ láy nao nao, rầu rầu đã làm bật lên nghệ thuật tả cảnh đặc sắc đoạn thơ: cảnh vật miêu tả qua tâm trạng người, nhuốm màu sắc tâm trạng người Câu (5 điểm): Thường yêu cầu phân tích thơ phân tích nhân vật tác phẩm văn xuôi Yêu cầu bắt buộc là trước thi, các em phải đọc kỹ SGK Đọc Kết cần đạt để biết đơn vị kiến thức cần nắm Đọc kỹ văn tác phẩm: thơ, yêu cầu thuộc lòng, với văn xuôi thì phải nhớ các chi tiết và tóm tắt lại Đọc chú thích để hiểu tác giả và hoàn cảnh sáng tác tác phẩm Đọc chú thích để hiểu từ khó (đặc biệt là điển tích, điển cố, từ khó văn học cổ, từ địa phương…) Xem lại Đọc – hiểu văn và trả lời lại các câu hỏi Nhớ kỹ phần ghi nhớ Đối với dạng bài phân tích đoạn thơ đoạn trích thì phải nhắc lại vị trí đoạn, phân tích phải đặt chỉnh thể tác phẩm để hiểu đoạn trích Khi đề bài yêu cầu phân tích nhân vật vấn đề liên quan đến nội dung, các em phải nhắc đến yếu tố nghệ thuật mà tác giả sử dụng để chuyển tải nội dung (nghệ thuật xây dựng tình truyện, nghệ thuật miêu tả nhân vật…) Về thời gian làm bài, các em cần phân bố thời gian hợp lý cho các câu Không nên quá nhiểu thời gian cho câu ít điểm, đến làm câu nhiều điểm lại không còn thời gian Tránh tình trạng làm bài “đầu voi, đuôi chuột” phân bố thời gian không hợp lý Sự cẩu thả bài văn dễ đem lại phản cảm cho người chấm, dù bài làm tốt Vì vậy, chữ các em có thể không đẹp phải dễ nhìn và trình bày Nên làm dàn ý trước viết bài để bài làm không bị lộn xộn, thiếu ý Hãy viết văn giản dị, sáng Tránh diễn đạt quá cầu kỳ, hoa mỹ dễ sa vào sáo rỗng Bµi tËp rÌn luyÖn kÜ n¨ng dùng ®o¹n §o¹n v¨n diÔn dÞch Em hãy viết đoạn văn theo kiểu diễn dịch (toàn thể – phận) nh đã đợc sử dụng ®o¹n v¨n sau: Ch¼ng cã n¬i nµo nh s«ng Thao quª t«i, rõng cä trËp trïng Th©n cä cao vót Bóp cä dµinh kiÕm s¾c L¸ cä trßn xoÌ nhiÒu phiÕn nhän dµi (NguyÔn Th¸i VËn) Gîi ý: Đoạn văn đợc viết theo kiểu toàn thể – phận Đó là đoạn văn câu đầu ý toàn thể, câu sau phận toàn thể đó VÝ dô: Chú chuồn chuồn nớc đẹp làm sao! Màu vàng trên lng chú lấp lánh Bốn cái cánh mỏng nh giấy bãng C¸i ®Çu trßn vµ hai m¾t long lanh nh thuû tinh Th©n chó nhá vµ thon vµng nh mµu vµng cña n¾ng mïa thu (NguyÔn ThÕ Héi) Mới dạo nào, cây ngô còn lấm nh mạ non, mà đã thành cây rung rung trớc gió Nh÷ng l¸ ng« réng, dµi, træ m¹nh mÏ, nân nµ Nóp cuèng l¸, nh÷ng b¾p ng« non nhó lªn vµ lín dần Mình nó có nhiều khía vàng và sợi râu ngô đợc bọc làn áo mỏng óng ánh (NguyÔn Hång) §o¹n v¨n quy n¹p Cho câu chủ đề sau đây đứng cuối đoạn Em hãy viết câu khác vào tr ớc câu chủ đề này để t¹o thµnh mét ®o¹n v¨n theo kiÓu quy n¹p Trong th¬ B¸c, ¸nh tr¨ng lu«n lu«n trµn ®Çy Gîi ý: Trăng đã vào nhiều bài thơ hệ thi sĩ Trăng đã vào thơ Bác nhiều bài thơ thuộc giai đoạn khác Trăng đã là ánh sáng, là bình, là hạnh phúc, là ớc mơ, là niềm an ủi, là ngời bạn tâm tình Bác ánh trăng làm cho cái đẹp cảnh vật trở nên êm đềm, sâu sắc, lµm cho c¶m nghÜ cña ngêi thªm th©m trÇm, trÎo Trong th¬ B¸c, ¸nh tr¨ng lu«n lu«n trµn ®Çy HoÆc Quan l¹i v× tiÒn mµ bÊt chÊp c«ng lÝ; sai nha v× tiÒn mµ tra tÊn cha V¬ng ¤ng; Tó Bµ, M· Gi¸m Sinh, B¹c Bµ, B¹c H¹nh v× tiÒn mµ lµm nghÒ bu«n thÞt b¸n ngêi; Së Khanh v× tiÒn mµ t¸ng tËn l¬ng t©m; KhuyÓn ¦ng v× tiÒn mµ lao vµo téi ¸c C¶ mét x· héi ch¹y theo tiÒn §o¹n v¨n tæng – ph©n – hîp Vì đoạn văn sau đây đợc gọi là đoạn văn có kiểu kết cấu tổng phân hợp Tiếng Việt chúng ta đẹp: đẹp nh nào, đó là điều khó nói Chúng ta không thể nói tiếng ta đẹp nh nào, nh chúng ta không thể nào phân tích cái đẹp ánh sáng, thiên nhiên Nhng chúng ta là ngời Việt Nam, chuiúng ta cảm thấy và thởng thức cách tự nhiên cái đẹp tiÕng níc ta, tiÕng nãi cña quÇn chóng nh©n d©n ca dao vµ d©n ca, lêi cña c¸cnhµ v¨n lín Cã lÏ tiếng Việt chúng ta đẹp, vì tâm hồn ngời Việt Nam ta đẹp, vì đời sống, đấu tranh nhân dân ta từ trớc tới là cao quý, là vĩ đại, nghĩa là đẹp (Ph¹m V¨n §ång) Dùa vµo néi dung gîi ý sau ®©y, em h·y viÕt thµnh mét ®o¹n v¨n theo kiÓu kÕt cÊu tæng ph©n hîp - “Bình Ngô đại cáo” làmột áng văn chơng bất hủ Gîi ý: “Bình Ngô đại cáo” là áng văn chơng yêu nớc bất hủ Nguyễn Trãi, là niềm tự hào văn học cổ Việt Nam T tởng chủ đạo toàn áng văn chơng này là niềm tự hào dân tộc đất nớc đã giàng đợc thắng lợi vẻ vang, đem lại hoà bình, độc lập cho toàn dân sau kháng chiến mời năm chèng giÆc Minh ®Çy gay go, gian khæ nhng còng ®Çy nh÷ng chiÕn c«ng hiÓn h¸ch Lêi lÏ cña bµi c¸o vừa rắn rỏi mạnh mẽ, vừa sống động, cụ thể, vừa hào hùng khoáng đạt “Bình Ngô đại cáo” đúng là mét “thiªn cæ hïng v¨n” cã mét kh«ng hai nÒn v¨n häc yªu níc truyÒn thèng cña d©n téc MỘT SỐ ĐỀ THI THAM KHẢO I ĐỀ SỐ ĐỀ THI VÀO THPT NGUYỄN HUỆ MÔN NGỮ VĂN LỚP 9-NĂM HỌC 2007-2008 (Thời gian: 120 phút không kể thời gian giao đề) ************************************************* Phần I (7 điểm): Trong bài thơ " Mùa xuân nho nhỏ" Thanh Hải có câu Ta làm chim hót 1.Chép chính xác câu nối tiếp câu thơ trên 2.Nêu hoàn cảnh sáng tác bài thơ.Hoàn cảnh đó có ý nghĩa nào việc bày tỏ cảm xúc nhà thơ ? Ở phần đầu bài thơ, tác giả dùng đại từ "Tôi", đoạn thơ vừa chép lại sử dụng đại từ "Ta".Vì vậy? 4.Mở đầu đoạn văn phân tích câu thơ trên, học sinh viết: Từ xúc cảm trước mùa xuân thiên nhiên đất nước, Thanh hải đã bày tỏ khát vọng mãnh liệt muốn dâng hiến cho đời Coi đây là câu mở đoạn, hãy hoàn chỉnh đoạn văn cách viết tiếp phần thân đoạn có độ dài khoảng 10 câu, đó có lời dẫn trực tiếp và kết đoạn là câu hỏi tu từ Phần II (3 điểm): Dưới đây là phần truyện ngắn "Làng'( Kim Lân): -Thế nhà đâu? -Nhà ta làng chợ Dầu -Thế có thích làng chợ Dầu không? Thằng bé nép đầu vào ngực bố trả lời khe khẽ: -Có Ông lão ôm khít thằng bé vào lòng, lúc lâu ông lại hỏi: -À, thầy hỏi nhé.Thế ủng hộ ai? Thằng bé giơ tay lên, mạnh bạo và rành rọt: -Ủng hộ Cụ Hồ Chí Minh muôn năm! Nước mắt ông lão giàn ra, chảy ròng ròng trên hai má.Ông nói thủ thỉ: -Ừ đúng rồi, ủng hộ Cụ Hồ (Sách Văn học 9, tập hai-NXB Giáo dục ) 1.Qua đoạn đói thoại này, em thấy tâm trạng ông Hai có gì đặc biệt?Điều đó thể nỗi niềm sâu kín nhân vật này nào? 2.Vì xây dựng hình tượng nhân vật chính luôn hướng làng chợ Dầu Kim Lân lại đặt tên truyện ngắn mình là "Làng" không phải là "Làng chợ Dầu' ? 3.Em hãy nêu tên hai tác phẩm văn xuôi Việt nam đã học, viết đề tài người nông dân và ghi rõ tên tác giả II.ĐỀ SỐ ĐỀ THI VÀO THPT LÊ QUÍ ĐÔN MÔN NGỮ VĂN LỚP 9-NĂM HỌC 2007-2008 (Thời gian: 150 phút không kể thời gian giao đề) ************************************************* A PHẦN BẮT BUỘC ĐỐI VỚI MỌI THÍ SINH Câu I 1) Chọn bốn phương án (A, B, C, D) để trả lời các câu hỏi sau: a) Trong số bài thơ sau, bài nào đã sáng tác hoàn cảnh đặc biệt và thể khát vọng làm đẹp cho đời? A Sang thu; B Mùa xuân nho nhỏ; C Viếng lăng Bác; D Nói với b) Câu văn: "Chúng mày đâu rồi, đây thầy chia quà cho nào." thuộc loại câu nào? A Câu trần thuật; B Câu nghi vấn; C Câu cảm thán; D Câu cầu khiến 2) Phân tích giá trị gợi hình, gợi cảm hai từ "lom khom" và "lác đác" hai câu thơ sau: Lom khom núi tiều vài chú, Lác đác bên sông chợ nhà (Thơ Bà Huyện Thanh Quan) 3) Bài thơ "Ông đồ" Vũ Đình Liên có hai câu thơ sau: Giấy đỏ buồn không thắm; Mực đọng nghiên sầu Trong hai câu thơ trên, tác giả đã sử dụng biện pháp tu từ nào? Hãy nêu hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ đó Câu II Đoạn trích "Kiều lầu Ngưng Bích" (Trích Truyện Kiều Nguyễn Du) có hai câu thơ sau: Xót người tựa cửa hôm mai Quạt nồng ấp lạnh đó giờ? Nêu cảm nhận em trước vẻ đẹp tâm hồn Thúy Kiều hai câu thơ trên cách: Viết đoạn văn khoảng 10 - 12 câu theo phương pháp diễn dịch, đó có sử dụng câu hỏi tu từ (Chú ý: gạch chân câu hỏi tu từ mà em đã dùng) B PHẦN TỰ CHỌN (Thí sinh chọn hai câu IIIa IIIb để làm bài) Câu IIIa Em hãy phân tích đoạn thơ sau đây (Trích bài thơ "Viếng lăng Bác" nhà thơ Viễn Phương): Con miền Nam thăm lăng Bác Đã thấy sương hàng tre bát ngát Ôi! Hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng Ngày ngày mặt trời qua trên lăng Thấy mặt trời lăng đỏ Ngày ngày dòng người thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân Bác nằm giấc ngủ bình yên Giữa vầng trăng sáng dịu hiền Vẫn biết trời xanh là mãi mãi Mà nghe nhói tim! (Theo Ngữ văn tập II, NXB Giáo dục, Hà Nội 2005, trang 58) Câu IIIb ''Bằng ngòi bút thực sinh động, đoạn văn Tức nước vỡ bờ (Trích tiểu thuyết Tắt đèn Ngô Tất Tố) đã vạch trần mặt tàn ác, bất nhân xã hội thực dân phong kiến; đồng thời nêu cao vẻ đẹp tâm hồn chị Dậu, người phụ nữ nông dân, vừa giàu tình yêu thương, vừa có sức sống tiềm tàng, mạnh mẽ" Qua đoạn trích "Tức nước vỡ bờ", em hãy làm sáng tỏ nhận định trên SỞ GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO THỪA THIÊN HUẾ KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT THÀNH PHỐ HUẾ Khóa ngày 12.7 2007 ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian làm bài: 120 phút Môn: NGỮ VĂN Câu 1: (2 điểm) 1.1 Hãy kể tên các kiểu văn chương trình Ngữ văn trung học sở 1.2 Ở lớp 9, em đã học các văn nghị luận nào? (Nêu tên văn và tác giả) Câu 2: (3 điểm) Cho đoạn văn sau: “ Mưa mùa xuân xôn xao, phơi phới Những hạt mưa bé nhỏ, mềm mại, rơi mà nhảy nhót Hạt tiếp hạt đan xuống mặt đất ( ) Mặt đất đã kiệt sức thức dậy, âu yếm đón lấy nhữ iọt mưa ấm áp, lành Đất trời lại dịu mềm, lại cần mẫn tiếp nhựa cho cây cỏ Mưa mùa xuân đã mang lại cho chúng cái sức sống ứ đầy, tràn lên các nhánh lá mầm non Và cây trả nghĩa cho mưa mùa hoa thơm trái ngọt.” ( Tiếng mưa - Nguyễn Thị Thu Trang) 2.1 Xác định và nêu ngắn gọn tác dụng các biện pháp tu từ từ vựng dùng đoạn văn trên 2.2 Chỉ rõ tính liên kết đoạn văn Câu 3: (5 điểm) 3.1 Tóm tắt đoạn trích truyện ngắn “Chiếc lược ngà” (Nguyễn Quang Sáng) sách giáo khoa Ngữ văn lớp đoạn văn dài không quá mười hai dòng giấy thi 3.2 Phân tích tình cảm cha ông Sáu và bé Thu Từ câu chuyện, em rút cho mình bài học gì? HƯỚNG DẪN CHẤM Câu 1: (2 điểm) 1.1 Kể tên các kiểu văn chương trình Ngữ văn trung học sở: - Văn tự - Văn miêu tả - Văn biểu cảm - Văn thuyết minh - Văn nghị luận - Văn điều hành (hành chính - công vụ) * Cho điểm: (1 điểm) + HS kể đủ kiểu văn : điểm + HS kể 4-5 kiểu văn : 0,75 điểm + HS kể kiểu văn : 0,5 điểm + HS kể 1-2 kiểu văn : 0,25 điểm 1.2 Nêu tên các văn nghị luận đã học lớp (có tên tác giả): (1 điểm) - Bàn đọc sách (Chu Quang Tiềm) - Tiếng nói văn nghệ (Nguyễn Đình Thi) - Chuẩn bị hành trang vào kỷ (Vũ Khoan) - Chó sói và cừu thơ ngụ ngôn La Phông-ten (Hi-pô-lit Ten) * Cho điểm: Tính điểm riêng cho tên văn (0,5 điểm) và tên tác giả (0,5 điểm); không tính điểm gán nhầm lẫn tên tác giả cho văn : + HS nêu đúng tên : 0,5 điểm + HS nêu đúng 1-3 tên : 0,25 điểm Câu 2: (3 điểm) 2.1 Xác định và nêu ngắn gọn tác dụng các biện pháp tu từ từ vựng: (1,5 điểm) - Phép nhân hóa (0,25 điểm) làm cho các yếu tố thiên nhiên (mưa, đất trời, cây cỏ)(0,25 điểm) trở nên có sinh khí, có tâm hồn.(0,25 điểm) - Phép so sánh (0,25 điểm ) làm cho chi tiết, hình ảnh (những hạt mưa) (0,25 điểm) trở nên cụ thể, gợi cảm.(0,25 điểm) 2.2 Chỉ rõ tính liên kết đoạn văn: (1,5 điểm) - Liên kết nội dung:(0,75 điểm) + Các câu đoạn cùng phục vụ chủ đề đoạn (0,25 điểm) là: miêu tả mưa mùa xuân và hồi sinh đất trời (0,25 điểm) + Các câu đoạn xếp theo trình tự hợp lý (0,25 điểm) - Liên kết hình thức: (0,75 điểm) + Phép lặp: mưa mùa xuân, mưa, mặt đất + Phép đồng nghĩa, liên tưởng: mưa, hạt mưa, giọt mưa; mặt đất, đất trời; cây cỏ, cây, nhánh lá mầm non, hoa thơm trái + Phép thế: cây cỏ - chúng + Phép nối: và * Cho điểm: + HS xác định đúng, có dẫn chứng phép liên kết : 0,75 điểm + HS xác định đúng, có dẫn chứng 2-3 phép liên kết : 0,5 điểm + HS xác định đúng, có dẫn chứng phép liên kết : 0,25 điểm Câu 3: (5 điểm) 3.1.Tóm tắt đoạn trích truyện ngắn “Chiếc lược ngà”(Nguyễn Quang Sáng) (1 điểm) - Hình thức: Đoạn văn dài không quá 12 dòng giấy thi (0,25 điểm) - Nội dung: Nêu cốt truyện, nhân vật và các tình tiết chính (0,75 điểm) 3.2 Phân tích tình cảm cha ông Sáu và bé Thu, từ đó rút bài học: (4 điểm) ■ Yêu cầu kỹ năng: - Bài làm có đủ ba phần: Mở - Thân - Kết - Bài làm thể kỹ nghị luận vấn đề tác phẩm văn học - Bố cục chặt chẽ; luận điểm mạch lạc, lý lẽ xác đáng, dẫn chứng chính xác, chọn lọc; suy nghĩ chân thành; diễn đạt trôi chảy, bài sẽ, chữ rõ ràng ■ Yêu cầu kiến thức: ● Phân tích tình cảm cha ông Sáu và bé Thu: (3,5 điểm) - Có thể phân tích vấn đề theo hai nhân vật chính (Ông Sáu và bé Thu) - Cũng có thể phân tích theo hai tình truyện (Cuộc gặp gỡ sau năm xa cách hai cha và kiện ông Sáu làm lược ngà khu cứ) - Sau đây là các ý trọng tâm cần làm rõ: + Sự bộc lộ tình cảm mạnh mẽ, nồng nhiệt bé Thu cha, mặc dù trước đó em cố tình xa cách, cứng đầu, ương ngạnh.(1,25 điểm ) + Sự thể tình cảm sâu sắc, thiết tha ông Sáu con, đặc biệt qua kỷ vật “chiếc lược ngà”- biểu tình cha cao đẹp.(1,75 điểm) + Để diễn tả tình cha sâu nặng, xúc động, thiêng liêng hoàn cảnh éo le chiến tranh, Nguyễn Quang Sáng đã xây dựng thành công: tình truyện bất ngờ, hợp lý; hệ thống nhân vật chân thực, tự nhiên; ngôn ngữ tác phẩm đặc sắc, đậm chất Nam bộ.(0,5 điểm) ● Bài học rút từ câu chuyện: (0,5 điểm) Học sinh có thể nêu nhiều bài học khác nhau, đó các ý là: + Tình cảm cha nói riêng, tình cảm gia đình nói chung là tình cảm quý báu, người cần biết trân trọng, giữ gìn, phát huy + Con người phải sống và làm việc cho xứng đáng với các tình cảm cao quý đó + Đây là truyền thống đạo lý dân tộc, cần kế thừa và gìn giữ ♦ Chú ý: - Giám khảo cho điểm các ý yêu cầu nội dung kiến thức trên sở gắn liền với yêu cầu kỹ - Trong phần“Phân tích tình cảm cha ”, giám khảo không cho quá 0,5 điểm học sinh sa vào kể chuyện KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT N¨m häc 2008 - 2009 M«n thi : Ng÷ v¨n Thời gian làm bài: 120 phút(không kể thời gian giao đề) (§Ò gåm c©u tr¾c nghiÖm, 1c©u tù luËn, cã trang) I Phần trắc nghiệm: (Mỗi câu đúng 0,25 điểm, tổng 3,0 điểm) Ghi lại chữ cái câu trả lời đúng nhất: Tác phẩm Làng nhà văn Kim Lân đợc viết theo thể loại nào? A TiÓu thuyÕt C Håi kÝ B TruyÖn ng¾n D Tuú bót Truyện ngắn Làng viết theo đề tài gì? A Ngêi trÝ thøc C Ngêi n«ng d©n B Ngêi phô n÷ D Ngêi lÝnh 3.Tác giả đã đặt ông Hai vào tình nh nào để ông tự bộc lộ tính cách mình? A Ông Hai không biết chữ, phải nghe, nhờ ngời khác đọc B Tin làng ông theo giặc mà tình cờ ông nghe đợc từ ngời tản c C Bµ chñ nhµ hay nhßm ngã, nãi bãng giã vî chång «ng Hai D ¤ng Hai lóc nµo còng nhí tha thiÕt c¸i lµng Chî DÇu cña m×nh Mục đích việc ông Hai trò chuyện với đứa út là gì? A Để tỏ lòng yêu thơng cách đặc biệt đứa út mình B Để cho bớt cô đơn và buồn chán vì không có để nói chuyện C §Ó thæ lé nçi lßng vµ lµm v¬i bít nçi buån khæ D §Ó mong hiÓu nçi lßng «ng Dòng nào dới đây nói đầy đủ tính cách ông Hai tác phẩm A Yªu vµ tù hµo vÒ lµng quª cña m×nh B C¨m thï giÆc T©y vµ nh÷ng kÎ theo T©y lµm ViÖt gian C Thuû chung víi kh¸ng chiÕn, víi c¸ch m¹ng vµ l·nh tô D Cả A,B, C đúng Tâm lý nhân vật chính tác phẩm đợc tác giả miêu tả cách nào? A Bằng hành động, cử B Bằng lời nói độc thoại C Bằng lời nói đối thoại D Cả A, B, C đúng Nhận định nào nói đúng các loại ngôn ngữ đợc sử dụng truyện Làng? A Ngôn ngữ đối thoại nhân vật B Ngôn ngữ độc thoại và độc thoại nội tâm nhân vật C Ng«n ng÷ trÇn thuËt D Cả A, B, C đúng Đoạn văn: “Nhìn lũ con, tủi thân, nớc mắt ông lão giàn Chúng nó là trẻ làng Việt gian ? Chúng nó bị ngời ta rẻ rúng hắt hủi ? Khốn nạn, tuổi đầu…” sử dụng hình thức nghệ thuật nào? A §èi tho¹i C §éc tho¹i néi t©m B §éc tho¹i D Kh«ng sö dông h×nh thøc nµo trªn Dòng nào nêu đúng các từ địa phơng đợc dùng truyện Làng: A Bùc cöa, thÇy, (ch¼ng cã g×) sÊt, trÇu B Bùc cña, trÇu, thÇy C TrÇu, bùc cöa, thÇy D ThÇy, bùc cöa, (ch¼ng cã g×) sÊt, trÇu 10 Dòng nào nêu nhận xét không phù hợp với nét đặc sắc nghệ thuật tác phẩm? A Xây dựng tình tâm lý đặc sắc B Miêu tả sinh động diễn biến tâm trạng nhân vật C Sö dông chÝnh x¸c ng«n ng÷ nh©n vËt quÇn chóng D Giäng v¨n giµu mµu s¾c tr÷ t×nh, biÓu c¶m 11 Câu nào sau đây là lời đối thoại: A – Cha mÑ tiªn s nhµ chóng nã! B – Hµ, n¾ng gím, vÒ nµo C Chúng nó là trẻ làng Việt gian D Ông lão vờ vờ đứng lảng chỗ khác, thẳng 12 Qua truyÖn ng¾n Lµng cã thÓ thÊy nhµ v¨n Kim L©n lµ ngêi nh thÕ nµo? A Am hiểu sâu sắc ngời và giới tinh thần ngời, đặc biệt là ngời nông dân B Yêu thiết tha làng quê đất nớc, thuỷ chung với kháng chiến và cách mạng C C¨m thï giÆc Ph¸p vµ nh÷ng kÎ lµm ViÖt gian D Cả A, B, C đúng II PhÇn tù luËn: (7 ®iÓm) Tr×nh bµy nh÷ng c¶m nhËn cña m×nh vÒ t×nh c¶m cha s©u s¾c hoµn c¶nh Ðo le cña hai nh©n vËt ¤ng Sáu và bé Thu qua đoạn trích đã học truyện ngắn Chiếc lợc ngà nhà văn nguyễn Quang Sáng M· kÝ hiÖu §02V-O8-KTBK I L10 HƯỚNG DẪN CHẤM KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT N¨m häc 2008- 2009 M«n: Ng÷ V¨n Thêi gian 120 phót I PhÇn tr¾c nghiÖm: ( ®iÓm) Mçi c©u 0,25 ®iÓm II PhÇn tù luËn: (7 ®iÓm) Yªu cÇu vÒ kÜ n¨ng: - §óng ph¬ng ph¸p t¹o lËp mét v¨n b¶n nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn - Hiểu đúng yêu cầu đề bài: Trình bày cảm nhận mình tình cảm cha sâu sắc hoàn cảnh éo le hai nhân vật Ông Sáu và bé Thu qua đoạn trích đã học truyện ngắn Chiếc lợc ngà nhà văn nguyÔn Quang S¸ng - Nh÷ng c¶m nhËn cña thÝ sinh cÇn ph¶i xuÊt ph¸t tõ cèt truyÖn, nh©n vËt chi tiÕt t×nh tiÕt… - KÜ n¨ng hµnh v¨n c¸ch c¶m thô t¸c phÈm Yªu cÇu vÒ néi dung: Thí sinh có thể có nhiều cách diễn đạt miễn là đảm bảo nội dung sau: * Nãi qua vÒ néi dung cña t¸c phÈm vµ chØ râ hai t×nh huèng: - T×nh huèng thø nhÊt: ¤ng S¸u kh¸t khao vÒ gÆp nhng bÐ Thu kiªn quyÕt kh«ng nhËn cha.Khi gÆp th× cha đã - Tình thứ hai: Ông Sáu làm Lợc ngà tặng con, nhng ông đã hi sinh cha kịp trao cho * Nh÷ng biÓu hiÖn cña t×nh cha con: - Nhân vật Thu là cử lời nói gặp cha và nhận cha(chọn chi tiết tiêu biểu xúc động) - Nhân vật ông Sáu: tâm trạng, thái độ, hành động với * Thí sinh cảm nhận đợc tình cha cảm động hoàn cảnh eo le thời kì chiến tranh Tình đa rÊt phï hîp, hÊp dÉn Tõ c©u chuyÖn nµy rót bµi häc cho b¶n th©n §¸p ¸n biÓu ®iÓm: - Điểm 5- 6: Đáp ứng đầy đủ các yêu cầu trên, diễn đạt tốt có cảm nhận sâu sắc Còn vài sai xót diễn đạt - Điểm 4-3: Đáp ứng 2/3 yêu cầu trên, diễn đạt còn vài sai xót SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP HÀ NỘI ĐỀ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2007-2008 Phần I: (7 điểm) Cuộc đời Chủ tịch Hồ Chí Minh là nguồn cảm hứng vô tận cho sáng tạo nghệ thuật Mở đầu tác phẩm mình, nhà thơ viết: " on miền Nam thăm lăng Bác C Và sau đó, tác giả thấy: Bác nằm giấc ngủ bình yên Giữa vầng trăng sáng dịu hiền Vẫn biết trời xanh là mãi mãi Mà nghe nhói tim! " Câu 1: Những câu thơ trên trích tác phẩm nào? Nêu tên tác giả và hoàn cảnh đời bài thơ Câu 2: Từ câu đã dẫn kết hợp với hiểu biết em bài thơ, hãy cho biết cảm xúc bài biểu theo trình tự nào? Sự thật là Người đã vì nhà thơ dùng từ thăm và cụm từ giấc ngủ bình yên? Câu 3: Dựa vào khổ thơ trên, hãy viết đoạn văn khoảng 10 câu theo phép lập luận quy nạp (có sử dụng phép lặp và có câu chứa thành phần phụ chú) để làm rõ lòng kính yêu và niềm xót thương vô hạn tác giả Bác vào lăng Câu 4: Trăng là hình ảnh xuất nhiều thi ca Hãy chép chính xác câu thơ khác đã học có hình ảnh trăng và ghi rõ tên tác giả, tác phẩm Phần II: (3 điểm) Từ truyện dân gian, tài và cảm thương sâu sắc, Nguyễn Dữ đã viết thành Chuyện người gái Nam Xương Đây là truyện hay rút từ tập Truyền kì mạn lục Câu 1: Giải thích ý nghĩa nhan đề Truyền kì mạn lục Câu 2: Trong Chuyện người gái Nam Xương, lúc vắng chồng, Vũ Nương hay đùa con, vào bóng mình mà bảo là cha Đản Chi tiết đó đã nói lên điều gì nhân vật này? Việc tác giả đưa vào cuối truyện yếu tố kỳ ảo nói trở chốc lát Vũ Nương có làm cho tính bi kịch tác phẩm không? Vì sao? MÔN VĂN (GỢI Ý TRẢ LỜI) Phần 1: (7 điểm) Câu 1: Đoạn thơ trên trích bài Viếng lăng Bác nhà thơ Viễn Phương Bài thơ viết năm 1976, sau kháng chiến chống Mỹ kết thúc, đất nước thống nhất, Lăng Hồ Chủ tịch vừa khánh thành Viễn Phương thăm miền Bắc, vào lăng viếng Bác Câu 2: Cảm xúc bài thơ biểu theo trình tự từ ngoài vào trong, lại trở ngoài, hợp với thời gian chuyến viếng lăng Bác - Từ "thăm" thể tình cảm nhà thơ Bác vừa kính yêu, vừa gần gũi - Cụm từ "giấc ngủ bình yên" là cách nói tránh, nói giảm nhằm miêu tả tư ung dung thản Bác vị lãnh tụ đời lo cho dân, cho nước, có đêm nào yên giấc đã có giấc ngủ bình yên Câu 3: Đoạn văn viết cần đạt yêu cầu sau: - Bám sát nội dung khổ thơ: phân tích hình ảnh Bác miêu tả tư ung dung thản, thấy cảm xúc trào dâng nhà thơ đứng trước Bác - Không viết quá dài quá ngắn so với yêu cầu 10 câu đề Trình tự nghị luận là qui nạp, có sử dụng phép lặp và thành phần phụ chú Câu 4: Một bài thơ có nhắc đến trăng, ví dụ Ánh trăng Nguyễn Duy "Trăng tròn vành vạnh/ kể chi người vô tình/ ánh trăng im phăng phắc/ đủ cho ta giật mình" Hay "Đầu súng trăng treo"trong Đồng chí Chính Hữu Phần 2: (3 điểm) Câu 1: Truyền kỳ mạn lục: ghi chép tản mạn điều kỳ lạ lưu truyền Câu 2: Chi tiết Vũ Nương cái bóng mình nói với đứa là Cha Đản chứng tỏ: - Vũ Nương là người mẹ thương con, không muốn cho thiếu thốn tình cảm cha - Vũ Nương là người vợ thủy chung với chồng, lúc nào nghĩ đến chồng - Vũ Nương cô đơn biết biết truyện trò cùng bóng Việc đưa vào yếu tố kì ảo, để Vũ Nương hồn chốc lát có làm dịu chút ít tính bi kịch tác phẩm vì là Vũ Nương không chết, với chồng nàng đã minh oan Nhưng dù nàng không sống với chồng con, hạnh phúc trần gian đâu còn nữa.Đó là bi kịch SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP HỒ CHÍ MINH ĐỀ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2007-2008 Câu (1 điểm):Chép lại nguyên văn khổ thơ đầu bài Đoàn thuyền đánh cá (Huy Cận) Câu Tìm các thành phần tình thái, cảm thán câu sau: a Nhưng còn cái này mà ông sợ, có lẽ còn ghê rợn tiếng nhiều (Kim Lân, Làng) b Chao ôi, bắt gặp người là hội hãn hữu cho sáng tác, hoàn thành sáng tác còn là chặng đường dài (Nguyễn Thành Long, Lặng lẽ Sa Pa) Câu (3 điểm):Viết đoạn văn nghị luận (từ 10 đến 12 câu) nêu suy nghĩ em đạo lý Uống nước nhớ nguồn Câu (5 điểm):Cảm nhận em đoạn thơ …Từ hồi thành phố quen ánh điện, cửa gương vầng trăng qua ngõ người dưng qua đường Thình lình đèn điện tắt phòng buyn-đinh tối om vội bật tung cửa sổ đột ngột vầng trăng tròn Ngửa mặt lên nhìn mặt có cái gì rưng rưng là đồng là bể là sông là rừng Trăng tròn vành vạnh kể chi người vô tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật mình (Nguyễn Duy, Ánh trăng, SGK Ngữ văn tập tr.156 NXBGD - 2005) Sở Giáo dục-Đào tạo Quảng Nam Năm học 2006-2007 ĐỀ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT Môn thi: Ngữ văn (chuyên) Thời gian: 150 phút (không thể thời gian giao đề) ĐỀ CHÍNH THỨC: Phần I: Trắc nghiệm (2,5 điểm) Thời gian phần này là 15 phút Đọc kĩ đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi cách ghi chữ cái đầu câu trả lời đúng vào giấy làm bài "Vừa lúc ây, tôi đã đến gần anh Với lòng mong nhớ anh, anh nghĩ rằng, anh chạy xô vào lòng anh, ôm chặt lấy cổ anh Anh vừa bước, vừa khom người đưa tay đón chờ Nghe gọi, bé giật mình, tròn mắt nhìn Nó ngơ ngác, lạ lùng Còn anhg, anh không ghìm xúc động Mỗi lần bị xúc động, vết thẹo bên má phải lại đỏ ửng lên, giần giật, dễ sợ.Với vẻ mặt xúc động và hai tay đưa phía trước, anh chầm chậm bước tới, giọng lặp bặp run run: - Ba đây con! - Ba đây con! Con bé thấy lạ quá, nó chớp mắt nhìn tôi muốn hỏi đó là ai, mặt nó tái đi, chạy và kêu thét lên: "Má! Má!" Còn anh, anh đứng sững lại đó, nhìn theo con, nỗi đau đớn khiến mặt anh sầm lại trông thật đáng thương và hai tay buông xuống bị gãy." (Ngữ vắn 9, tập 1) 1/Nhân vật có nhắc đến chưa xuất đoạn trích là nhân vật nào? A-Nhân vật người cha B-Nhân vật người mẹ C-Nhân vật người D-Nhân vật kể chuyện 2/Câu "Còn anh, anh không ghìm xúc động"là câu có thành phần gì? A-Phụ chú B-Tình thái C-Khởi ngữ D-Gọi, đáp 3/Chi tiết nào thể rõ nỗi bàng hoàng, đau đớn người cha đứa không nhận mình? A-Giọng lặp bặp run run B-Vết thẹo dài bên má phải đỏ ửng lên, giần giật C-Hai tay đưa phía trước D-Hai tay buông xuống bị gãy 4/Nhân vật xưng "tôi"trong đoạn trích là ai? A-Nhân vật người mẹ B-Nhân vật người kể chuyện C-Nhân vật người D-Nhân vật người cha 5/Nhận định nào sau đây đúng với tâm trạng người đoạn trích? A-Không muốn nhận cha B-Muốn giả vờ không C-Sợ, không nhận cha D-Ghét cha 6/Trong lời thoại hai cha có loại câu gì? A-Câu trần thuật B-Câu nghi vấn C-Câu cầu khiến D-Câu cảm thán 7/Từ nào đây là từ địa phương Nam Bộ? A-lặp bặp B-dễ sợ C-thẹo D-lạ 8/"Lạ lắm, đến mức phải ngạc nhiên"-đó là nghĩa từ nào đây? A-Lạ lùng B-Lạ mặt C-Lạ miệng D-Lạ tai 9/Truyện ngắn nào sau đây thuộc giai đoạn văn học chống Mỹ? A-Làng B-Chiếc lược ngà 10/Thành phần trạng ngữ câu "Vừa lúc ấy, tôi đã đến gần anh"chỉ yếu tố gì? A-Không gian B-Thời gian C-Mục đích D-Phương tiện Phần II: Tự luận (7,5 điểm) Thời gian phần này là 135 phút Câu 1: (3 điểm) Tưởng tượng em là nhân vật người họa sĩ truyện ngắn "Lặng lẽ Sa Pa" (Nguyễn Thành Long) hãy viết bài thuyết minh ngắn (từ 15-20 dòng) để giới thiệu với người vẻ đẹp người và cảnh vật Sa Pa mà người hoạ sĩ đã nhận Bài thuyết minh có sử dụng yếu tổ nghị luận và miêu tả (cảnh vật và nội tâm) Câu 2: (4,5 điểm) Nét đẹp chuyển thu bài thơ "Sang thu" Hữu Thỉnh ĐỀ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT Trường THPT CVA và HN_AMS Môn thi: Văn Tiếng Việt Ngày thi: 21-6-2001 Thời gian làm bài: 150' Phấn 1: (7 điểm) 1)Hãy chép lại tám câu thơ đầu bài thơ Đoàn thuyền đánh cá nhà thơ nhà Huy Cận in theo SGK lớp 2)Có bạn cho từ đông câu thơ Hát cá bạc biển Đông lặng có nghĩa phương hướng(phương Đông).Em hãy tìm ba từ đồng âm khác nghĩa với từ đông nói trên cách cho ví dụ và nêu ngắn gọn nghĩa các từ đó 3)Để phân tích bài thơ Đoàn thuyền đánh cá ,một bạn học sinh viết:"bài thơ đâu vẽ trước mắt ta cảnh đêm trăng trên biển lộng lẫy, huy hoàng mà còn là lời ngợi ca người lao động mới-những người ngư dân đêm ngày gắn bó với biển Đông." a)Nếu coi đây là câu mở đàu đoạn văn theo keiur tổng phân hợp-phân tích-tổng hợp, thì theo em, đề tài đoạn văn là gì? b)Em hãy viết tiếp sau ccaau mở đoạn trên khoảng 10 câu đẻ hoàn chỉnh đoạn văn với đề tài mà em vừa xác định, đó có ít hai lời dẫn trực tiếp và câu kết đoạn là câu bị động Phần 2(3 điểm) 1)Nhà thơ Tố Hữu đã viết bác Hồ Người rực rỡ mặt trời cách mạngTheo em, hình ảnh mặt trời câu thơ trên có phải là ẩn dụ không?Vì sao? Em hãy tìm hai trường hợp các bài thơ đã học, đó có hình ảnh Mặt trời dùn với ý nghĩa tương tự 2) Em hãy đọc câu thơ: Một tiếng chim kêu sáng rừng a)Trong thực tế, tiếng chim là âm thanh, không thể đem lại ánh sáng cho cánh rừng.Thế câu thơ coi là đặc sắc.Vì vậy? b)Từ đó, em có thể nhận xét gì cái hâycủ câu thơ Vẩy bạc đuôi vàng loé rậng đông bài thơ dôàn thuyền đánh cá mà em vừa tìm phần trên? ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT CHUYÊN NĂM HỌC 2006-2007 TẠI TP.HCM A VĂN - TIẾNG VIỆT (3 điểm) Câu (2 điểm): Tóm tắt văn Chuyện người gái Nam Xương (Nguyễn Dữ) Câu (1 điểm): Cho biết hàm ý các câu sau (phần tô đậm): - Vợ chàng quỷ quái tinh ma, Phen này kẻ cắp bà già gặp - Dễ dàng là thói hồng nhan, Càng cay nghiệt càng oan trái nhiều B LÀM VĂN (7 điểm) Đồng chí (Chính Hữu) và Bài thơ tiểu đội xe không kính (Phạm Tiến Duật) là hai bài thơ tiêu biểu viết đề tài người lính cách mạng hai thời kỳ chống Pháp và chống Mỹ So sánh hình ảnh người lính cách mạng hai bài thơ này ĐỀ THI VÀO LỚP 10 CHUYÊN VĂN Tại TP.HCM - năm học 2007-2008 Câu (2 điểm): Nêu hai tình thể tình cha sâu sắc truyện ngắn Chiếc lược ngà (Nguyễn Quang Sáng) Câu (2 điểm): Nêu tác dụng việc sử dụng từ láy câu thơ sau: Nao nao dòng nước uốn quanh, Dịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang Sè sè nấm đất bên đường, Rầu rầu cỏ nửa vàng nửa xanh (Nguyễn Du, Truyện Kiều) Câu (4 điểm): Nêu suy nghĩ em ý nghĩa tình yêu thương (Học sinh không viết quá trang giấy) Câu (12 điểm): Tình bà cháu bài thơ Bếp lửa Bằng Việt thi tuyển sinh THPT Trường học THPT Chuyên Hà Nội - Amsterdam Lớp học 10 Năm học 2002 - 2003 Môn thi Văn học Phần I(4 điểm) 1.Mở đầu bài thơ Viếng lăng Bác, Viễn Phương viết: Con miền Nam thăm lăng Bác Đã thấy sương hàng tre bát ngát Ôi!Hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng và cuối bài,nhà thơ bày tỏ nguyện ước: "Muốn làm cây tre trung hiếu chốn này" Theo em, hình ảnh nào là ẩn dụ? Em cảm nhận từ các hình ảnh ẩn dụ đó ý nghĩa sâu xa nào tình cảm thiêng liêng cao đẹp nhân dân với Bác Hồ kính yêu 2.Cây tre đã trở thành hình ảnh trung tâm nhiều tác phẩm văn học Việt NAm Hãy chép lại hai câu nối tiếp bài thơ đã học mà đó,nhà thơ đã mượn hình ảnh cây tre để gợi liên tưởng đến tình yêu thương đoàn kết người Việt Nam(Ghi rõ tên tác giả,tác phẩm) Phần II(6 điểm): 1.Một bài thơ sách văn học có câu: Làn thu thuỷ,nét xuân sơn a)Hãy chép câu thơ nối tiếp câu thơ trên b)Đoạn thơ em vừa chép có tác phẩm nào, sáng tác??? Kể tên nhân vật nói đến đoạn thơ 2.Từ "Hờn" câu thơ thứ hai đoạn thơ trên bị bạn viết sai thành từ"buồn".Em hãy giải thích ngắn gọn cho bạn hiểu chép sai đã ảnh hưởng lớn đến ý nghĩa câu thơ 3.Để phân tích ý nghĩa đoạn thơ đó,một học sinh có câu:Khác với Thuý Vân,Thuý Kiều mang vẻ đẹp "sắc sảo mặn mà" tài lẫn sắc a)Nếu dùng câu văn trên làm mở đoạn đoạn văn tổng phân hợp thì đoạn văn mang đề tài gì? b)Viết tiếp sau câu mở đoạn trên khoảng từ tám đến mười câu để hoàn chỉnh đoạn văn với đề tài em vừa xác định.Trong đoạn có câu ghép đẳng lập(gạch gạch câu ghép đẳng lập đó) Kì thi tuyển sinh THPT Trường học THPT Chuyên Hà Nội - Amsterdam Năm học 2005 Môn thi Văn học Thời gian 150 phút Phần I (7 điểm): Trong bài thơ " Mùa xuân nho nhỏ" Thanh Hải có câu Ta làm chim hót 1.Chép chính xác câu nối tiếp câu thơ trên 2.Nêu hoàn cảnh sáng tác bài thơ.Hoàn cảnh đó có ý nghĩa nhu nào việc bày tỏ cảm xúc nhà thơ ? phần đầu bài thơ, tác giả dùng đại từ"Tôi", nhung đoạn thơ vừa chép lại sử dụng đại từ "Ta".Vì vậy? 4.Mở đầu đoạn văn phân tích câu thơ trên, học sinh viết: Từ xúc cảm trước mùa xuân thiên nhiên đất nuớc, Thanh hải đã bày tỏ khát vọng mãnh liệt muốn dâng hiến cho đời Coi đây là câu mở đoạn, hãy hoàn chỉnh đoạn văn cách viết tiếp phần thân đoạn có độ dài khoảng 10 câu, đó có lời dẫn trực tiếp và kết đoạn là câu hỏi tu từ Phần II( điểm) Duới đây là phần truyện ngắn "Làng'( Kim Lân): -Thế nhà đâu? -Nhà ta làng chợ Dầu -Thế có thích làng chợ Dầu không? Thằng bé nép đầu vào ngực bố trả lời khe khẽ; -Có Ông lão ôm khít thằng bé vào lòng, lúc lâu ông lại hỏi: -à, thầy hỏi nhé.Thế ủng hộ ai? Thằng bé giơ tay lên, mạnh bạo và rành rọt: -ủng hộ Cụ Hồ Chí Minh muôn năm! Nước mắt ông lão giàn ra, chảy ròng ròng trên hai má.Ông nói thủ thỉ: -ừ đúng rồi, ủng hộ Cụ Hồ (Sách Văn học 9, tập hai-NXB Giáo dục Sách Ngữ văn thí điểm, tập một-NXB Giáo dục) 1.Qua đoạn đói thoại này, em thấy tâm trạng ông Hai có gì đặc biệt? Điều đó thể nỗi niềm sâu kín nhân vật này nhu nào? 2.[/b]Vì xây dựng hình tượng nhân vật chính luôn huớng làng chợ Dầu Kim Lân lại đặt tên truyện ngắn mình là "Làng" không phải là "Làng chợ Dầu'??? 3.[/b]Em hãy nêu tên hai tác phẩm văn xuôi Việt nam đã học, viết đề tài người nông dân và ghi rõ tên tác giả SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẠC LIÊU ĐỀ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT MÔN VĂN - PHẦN TỰ LUẬN Câu 1: (2 điểm) Đọc đoạn thơ đây và trả lời các câu hỏi : "Buồn trông cửa bể chiều hôm, Thuyền thấp thoáng cánh buồm xa xa ? Buồn trông nước sa, Hoa trôi man mác biết là đâu ? Buồn trông nội cỏ rầu rầu Chân mây mặt đất màu xanh xanh Buồn trông gió mặt duềnh, Ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi." a Đoạn trích trên thuộc văn nào? Tác giả quê đâu? b Đoạn trích trên có bao nhiêu từ láy? Tác dụng từ láy đó? c Đoạn trích trên chủ yếu sử dụng phép liên kết nào? Tác dụng phép liên kết đó? d Đoạn trích trên thể nét đặc sắc nào bút pháp nghệ thuật tác giả? Câu 2: (4 điểm) Cảm nhận em nhân vật bé Thu qua văn Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH MÔN VĂN - PHẦN TỰ LUẬN Câu (2,5 điểm): Trình bày cảm nhận em đoạn thơ sau : "Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo" (Trích Đồng chí Chính Hữu) Câu 2: (5,0 điểm) Em hãy tưởng tượng mình gặp gỡ và trò chuyện với người chiến sĩ lái xe tác phẩm Bài thơ tiểu đội xe không kính Phạm Tiến Duật viết bài văn kể lại gặp gỡ và trò chuyện đó SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ TĨNH MÔN VĂN - PHẦN TỰ LUẬN Câu 1: Trình bày hiểu biết em tác giả Nguyễn Du Câu 2: Phân tích bài thơ Đồng chí để thấy vẻ đẹp tình đồng đội, đồng chí bài thơ MỘT SỐ ĐỀ TỰ LUẬN Đề1 Câu 1: Chép lại chính xác bài thơ Bánh trôi nước Hồ Xuân Hương và phân tích ý nghĩa các cặp từ trái nghĩa có bài thơ Câu 2: Suy nghĩ em nhân vật ông Hai truyện ngắn Làng nhà văn Kim Lân Gợi ý giải Câu 1: (2,5 điểm) Học sinh chép chính xác bài thơ cho 0,5 điểm Nếu sai lỗi từ ngữ chính tả thì trừ 0,25 điểm Phân tích ý nghĩa các cặp từ trái nghĩa : - chìm, rắn- nát với nghĩa tả thực là quá trình nặn bánh : bàn tay người để bột rắn nát và quá trình luộc bánh cho vào bánh chìm xuống chín thì lên ; Nghĩa tượng trưng : đời, thân phận người phụ nữ xã hội cũ không làm chủ đời mình, bị phụ thuộc vào kẻ khác, bị xã hội xô đẩy, vùi dập, chìm lênh đênh Các cặp từ trái nghĩa nói lên lòng đồng cảm sâu sắc và là tiếng nói người phụ nữ xót xa cho giới mình Hồ Xuân Hương Câu 2: (5 điểm) Học sinh vận dụng các kĩ nghị luận nhân vật văn học để nêu suy nghĩ nhân vật ông Hai - người nông dân yêu làng, yêu nước kháng chiến chống Pháp các ý cụ thể sau : a Giới thiệu truyện ngắn Làng, tác phẩm viết người nông dân ngày đầu kháng chiến chống Pháp, giai đoạn đất nước cầm cự, nhân dân làng Chợ Dầu theo lệnh kháng chiến tản cư vùng Yên Thế (Bắc Giang) Và chính hoàn cảnh đó, nhân vật ông Hai, người nông dân thật thà chất phác đã thể trưởng thành nhận thức và suy nghĩ mình tình cảm yêu làng, yêu nước b Phân tích các phẩm chất tình yêu làng ông Hai : - Nỗi nhớ làng da diết ngày tản cư : buồn bực lòng, nghe ngóng tin tức làng, hay khoe cái làng Chợ Dầu với nỗi nhớ và niềm tự hào mãnh liệt - Đau khổ, dằn vặt nghe tin làng mình làm Việt gian : tủi nhục đau đớn, xấu hổ không dám nhìn ai, lo sợ bị người ta bài trừ, không chứa ; ruột gan rối bời, không khí gia đình nặng nề, u ám - Niềm sung sướng cảm động đến trào nước mắt tin xấu làng ông cải chính : ông khoe khắp nơi, đến nhà với dáng vẻ lật đật và lại tự hào ngẩng cao đầu kể làng Chợ Dầu quê hương ông cách say sưa và náo nức lạ thường c Đánh giá và khẳng định tình yêu làng ông Hai gắn với tình yêu đất nước, yêu kháng chiến: thâm tâm ông luôn tự hào ngôi làng giàu truyền thống văn hoá, trù phú và tự hào thuỷ chung với cách mạng, với Bác Hồ quê hương mình Sự thay đổi nhận thức để nhận kẻ thù là bọn đế quốc phong kiến theo quá trình tâm lí tự nhiên khiến ta thêm trân trọng yêu mến người nông dân này vì tình cảm gắn bó với quê hương, xóm làng và cách mạng d Khẳng định tình yêu quê hương đất nước là vẻ đẹp người Việt Nam, đặc biệt ngày đất nước gian nguy tình cảm thử thách càng tô đẹp thêm phẩm chất người Việt Nam Đề2 Câu 1: Chép lại chính xác dòng thơ đầu đoạn trích Cảnh ngày xuân trích Truyện Kiều Nguyễn Du Viết khoảng câu nhận xét nội dung và nghệ thuật đoạn thơ đó Câu 2: Nêu suy nghĩ em bài thơ Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận Gợi ý giải Câu 1: Học sinh chép chính xác dòng thơ cho 0,5 điểm (nếu sai lỗi chính tả từ ngữ trừ 0,25 điểm) : Ngày xuân én đưa thoi, Thiều quang chín chục đã ngoài sáu mươi Cỏ non xanh tận chân trời, Cành lê trắng điểm vài bông hoa Nội dung và nghệ thuật đoạn thơ (1 điểm) + Bức tranh mùa xuân gợi lên nhiều hình ảnh sáng : cỏ non, chim én, cành hoa lê trắng là hình ảnh đặc trưng mùa xuân + Cảnh vật sinh động nhờ từ ngữ gợi hình : én đưa thoi, điểm + Cảnh sắc mùa xuân gợi vẻ tinh khôi với vẻ đẹp khoáng đạt, tươi mát Câu 2: Yêu cầu : cách sử dụng kĩ văn lập luận, học sinh đánh giá, bày tỏ cảm xúc, suy nghĩ tranh hoàn chỉnh chuyến khơi đánh cá Huy Cận miêu tả bài thơ Đoàn thuyền đánh cá và ngợi ca biển, ngợi ca người lao động không khí làm chủ Cụ thể : Giới thiệu hoàn cảnh sáng tác bài thơ (1958) miền Bắc xây dựng xã hội chủ nghĩa, tái cảnh sắc thiên nhiên và không khí lao động vùng biển giàu đẹp miền Bắc, ca ngợi người và biển hùng vĩ, bao la Cảm nhận người và biển theo hành trình chuyến khơi đoàn thuyền đánh cá : a Cảnh đoàn thuyền đánh cá khơi : - Hoàng hôn trên biển : đẹp hùng vĩ qua các hình ảnh so sánh : Mặt trời xuống biển hòn lửa - Cảnh người lao động khơi : mang vẻ đẹp lãng mạn, thể tinh thần hào hứng và khẩn trương lao động : Câu hát căng buồm cùng gió khơi b Cảnh lao động đánh cá trên biển ban đêm : - Cảm nhận biển : giàu có và lãng mạn (đoạn thơ tả các loài cá, cảnh thuyền trên biển với cảm xúc bay bổng người : Lướt mây cao với biển bằng) - Công việc lao động vất vả lãng mạn và thi vị tình cảm yêu đời, yêu biển ngư dân Họ coi đó đua tài : Dàn đan trận lưới vây giăng c Cảnh đoàn thuyền đánh cá từ khơi xa trở : - Hình ảnh thơ lặp lại tạo nên lối vòng khép kín với dư âm lời hát lạc quan chiến thắng - Hình ảnh nhân hoá nói quá : Đoàn thuyền chạy đua cùng mặt trời gợi vẻ đẹp hùng tráng nhịp điệu lao động khẩn trương và không khí chiến thắng sau đêm lao động miệt mài các chàng trai ngư dân - Cảnh bình minh trên biển miêu tả thật rực rỡ, người là trung tâm tranh với tư ngang tầm vũ trụ và hình ảnh no ấm sản phẩm đánh bắt từ lòng biển : Mắt cá huy hoàng muôn dặm phơi Khẳng định đây là bài ca lao động yêu đời phơi phới người ngư dân sau ngày dành tự với ý thức tâm xây dựng quê hương đất nước giàu đẹp ĐỀ Câu 1: Nhận xét nghệ thuật tả người Nguyễn Du qua đoạn trích Mã Giám Sinh mua Kiều Câu 2: Cảm nghĩ thân phận người phụ nữ qua bài thơ Bánh trôi nước Hồ Xuân Hương và tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ Gợi ý giải Câu 1: Nhận xét nghệ thuật tả người Nguyễn Du qua đoạn trích Mã Giám Sinh mua Kiều cần đạt các ý sau : - Bút pháp tả thực Nguyễn Du sử dụng để miêu tả nhân vật Mã Giám Sinh Bằng bút pháp này, chân dung nhân vật lên cụ thể và toàn diện : trang phục áo quần bảnh bao, diện mạo mày râu nhẵn nhụi, lời nói xấc xược, vô lễ, cộc lốc "Mã Giám Sinh", cử hách dịch ngồi tót sỗ sàng tất làm rõ mặt trai lơ đểu giả, trơ trẽn và lố bịch tên buôn thịt bán người giả danh trí thức - Trong Truyện Kiều, tác giả sử dụng bút pháp tả thực để miêu tả các nhân vật phản diện Mã Giám Sinh, Tú Bà, Sở Khanh, Hồ Tôn Hiến phơi bày mặt thật bọn chúng xã hội đương thời, nhằm tố cáo, lên án xã hội phong kiến với người bỉ ổi, đê tiện đó Câu 2: Vận dụng các kĩ nghị luận văn học để nêu suy nghĩ số phận người phụ nữ qua tác phẩm : Bánh trôi nước Hồ Xuân Hương và Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ, yêu cầu đạt các ý sau : a Nêu khái quát nhận xét đề tài người phụ nữ văn học, số phận đời họ phản ánh các tác phẩm văn học trung đại ; bất hạnh oan khuất bày tỏ, tiếng nói cảm thông bênh vực thể lòng nhân đạo các tác giả, tiêu biểu thể qua : Bánh trôi nước và Chuyện người gái Nam Xương b Cảm nhận người phụ nữ qua tác phẩm : * Họ là người phụ nữ đẹp có phẩm chất sáng, giàu đức hạnh : - Cô gái Bánh trôi nước : miêu tả với nét đẹp hình hài thật chân thực, sáng : “Thân em vừa trắng lại vừa tròn” Miêu tả bánh trôi nước lại dùng từ thân em - cách nói tâm người phụ nữ quen thuộc kiểu ca dao : thân em lụa đào khiến người ta liên tưởng đến hình ảnh nước da trắng và thân tròn đầy đặn, khoẻ mạnh người thiếu nữ tuổi dậy thì mơn mởn sức sống Cô gái dù trải qua bao thăng trầm bảy ba chìm giữ lòng son Sự son sắt hay lòng sáng không bị vẩn đục đời đã khiến cô gái không đẹp vẻ bên ngoài mà còn quyến rũ nhờ phẩm chất lòng son luôn toả rạng - Nhân vật Vũ Nương Chuyện ngươì gái nam Xương : mang nét đẹp truyền thống người phụ nữ Việt Nam + Trong sống vợ chồng nàng luôn “giữ gìn khuôn phép, không để lúc nào vợ chồng phải đến thất hoà" Nàng luôn là người vợ thuỷ chung yêu chồng tha thiết, ngày xa chồng nỗi nhớ dài theo năm tháng : "mỗi thấy bướm lượn đầy vườn, mây che kín núi" nàng lại âm thầm nhớ chồng + Lòng hiếu thảo Vũ Nương khiến mẹ chồng cảm động, ngày bà ốm đau, nàng hết lòng thuốc thang chăm sóc nên trăng trối mẹ chồng nàng đã nói : "Sau này, trời xét lòng lành, […], xanh chẳng phụ con" Khi mẹ chồng khuất núi, nàng lo ma chay chu tất, lo liệu cha mẹ đẻ mình + Nàng là người trọng danh dự, nhân phẩm : bị chồng vu oan, nàng mực tìm lời lẽ phân trần để chồng hiểu rõ lòng mình Khi không làm dịu lòng ghen tuông mù quáng chồng, nàng còn biết thất vọng đau đớn, đành tìm đến cái chết với lời nguyền thể thuỷ chung trắng Đến sống thuỷ cung nàng luôn nhớ chồng con, muốn rửa mối oan nhục mình * Họ là người chịu nhiều oan khuất và bất hạnh, không xã hội coi trọng : - Người phụ nữ bài thơ Bánh trôi nước Hồ Xuân Hương đã bị xã hội xô đẩy, sống sống không tôn trọng và thân mình không tự định hạnh phúc : "Bảy ba chìm với nước non, Rắn nát tay kẻ nặn" - Vũ Nương bị chồng nghi oan, sống nàng từ kết hôn đã không bình đẳng vì nàng là nhà nghèo, lấy chồng giầu có Sự cách biệt đã cộng thêm cái cho Trương Sinh, bên cạnh cái người chồng, người đàn ông chế độ gia trưởng phong kiến Hơn Trương Sinh là người có tính đa nghi, vợ phòng ngừa quá sức, lại thêm tâm trạng chàng trở không vui vì mẹ Lời nói đứa trẻ ngây thơ đổ thêm dầu vào lửa làm thổi bùng lửa ghen tuông người vốn đa nghi đó, chàng "đinh ninh là vợ hư" Cách xử hồ đồ độc đoán Trương Sinh đã dẫn đến cái chết thảm khốc Vũ Nương, tử mà kẻ tử lại hoàn toàn vô can Bi kịch Vũ Nương là lời tố cáo xã hội phong kiến xem trọng quyền uy kẻ giàu và người đàn ông gia đình, đồng thời bày tỏ niềm cảm thương tác giả số phận oan nghiệt người phụ nữ Người phụ nữ đức hạnh đây không bênh vực, che chở mà lại còn bị đối xử cách bất công, vô lí ; vì lời nói ngây thơ đứa trẻ miệng còn sữa và vì hồ đồ vũ phu anh chồng ghen tuông mà phải kết liễu đời mình c Đánh giá chung : Số phận người phụ nữ xã hội xưa bị khinh rẻ và không quyền định đoạt hạnh phúc mình, các tác giả lên tiếng phản đối, tố cáo xã hội nhằm bênh vực cho người phụ nữ Đó là chủ đề manh tính nhân văn cao văn học đương thời ĐỀ4 Câu 1: Phân tích giá trị nội dung và nghệ thuật đoạn thơ sau: "Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo" Câu 2: Suy nghĩ tình cha truyện ngắn Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng Gợi ý giải Câu 1: Học sinh cần làm rõ giá trị nội dung và nghệ thuật đoạn thơ sau : - Cảnh thực núi rừng thời chiến khốc liệt lên qua các hình ảnh : rừng hoang, sương muối Người lính sát cánh cùng đồng đội : đứng cạnh bên nhau, mai phục chờ giặc - Trong phút giây giải lao bên người đồng chí mình, các anh đã nhận vẻ đẹp vầng trăng lung linh treo lơ lửng trên đầu súng : "Đầu súng trăng treo" Hình ảnh trăng treo trên đầu súng vừa có ý nghĩa tả thực, vừa có tính biểu trưng tình đồng đội và tâm hồn bay bổng lãng mạn người chiến sĩ Phút giây xuất thần làm tâm hồn người lính lạc quan thêm tin tưởng vào chiến đấu và mơ ước đến tương lai hoà bình Chất thép và chất tình hoà quện tâm tưởng đột phá thành hình tượng thơ đầy sáng tạo Chính Hữu Câu 2: Yêu cầu học sinh cảm nhận tình cha ông Sáu thật sâu nặng và cảm động trên ý : a Giới thiệu truyện ngắn Chiếc lược ngà nhà văn Nguyễn Quang Sáng : tác phẩm viết tình cha người cán kháng chiến đã hi sinh kháng chiến chống Mĩ dân tộc b Phân tích luận điểm sau : * Tình cảm bé Thu dành cho cha thật cảm động và sâu sắc : - Bé Thu là cô bé ương ngạnh bướng bỉnh đáng yêu : Thu không chịu nhận ông Sáu là cha, sợ hãi bỏ chạy ông dang tay định ôm em, không chịu mời ông là ba ăn cơm và nhờ ông chắt nước cơm giùm, bị ba mắng nó im bỏ sang nhà ngoại Đó là phản ứng tự nhiên đứa trẻ gần năm xa ba Người đàn ông xuất với hình hài khác khiến nó không chịu nhận vì nó tôn thờ và nâng niu hình ảnh người cha ảnh Tình cảm đó khiến người đọc day dứt và càng thêm đau xót cho bao gia đình vì chiến tranh phải chia lìa, yêu bé Thu vì nó dành cho cha nó tình cảm chân thành và đầy kiêu hãnh - Khi chia tay, phút giây nó kịp nhận ông Sáu là người cha ảnh, nó oà khóc tức tưởi cùng tiếng gọi xé gan ruột người khiến chúng ta cảm động Những hành động ôm hôn ba bé Thu gây xúc động mạnh cho người đọc * Tình cảm người lính dành cho sâu sắc : - Ông Sáu yêu con, chiến trường nỗi nhớ luôn giày vò ông Chính vì tới quê, nhìn thấy Thu, ông đã nhảy vội lên bờ xuồng chưa kịp cặp bến và định ôm hôn cho thoả nỗi nhớ mong Sự phản ứng Thu khiến ông khựng lại, đau tê tái - Mấy ngày phép, ông luôn tìm cách gần gũi mong bù lại cho tháng ngày xa cách bé bướng bỉnh khiến ông chạnh lòng Bực phải đánh song kiên trì thuyết phục nó Sự hụt hẫng người cha khiến ta càng cảm thông và chia sẻ thiệt thòi mà người lính phải chịu đựng, nhận thấy hi sinh các anh thật lớn lao - Phút giây ông hưởng hạnh phúc thật ngắn ngủi và cảnh éo le : lúc ông bé Thu nhận ba và để ba ôm, trao cho nó tình thương ông ấp ủ lòng năm trời ĐỀ5 Câu 1: Chép lại khổ thơ đầu bài thơ Đoàn thuyền đánh cá và phân tích tác dụng biện pháp tu từ đoạn thơ đó Câu 2: Viết bài thuyết minh giới thiệu Nguyễn Du và giá trị tác phẩm Truyện Kiều Gợi ý giải Câu 1: Học sinh chép chính xác khổ thơ đầu bài Đoàn thuyền đánh cá Sai từ lỗi chính tả từ ngữ trừ 0,25 điểm Phân tích nghệ thuật nhân hoá và so sánh có đoạn thơ, phát từ thể các biện pháp đó : "như hòn lửa", "sóng cài then", "đêm sập cửa" Nhận thấy tác dụng các hình ảnh góp phần gợi cho người đọc hình dung cảnh biển buổi hoàng hôn rực rỡ, lung linh và hùng vĩ Sự bao la vũ trụ đầy bí ẩn, mang cảm quan nhà thơ gắn với thiên nhiên, với biển, với trời Câu 2: Yêu cầu : Học sinh cần vận dụng kĩ làm văn thuyết minh tác giả, tác phẩm văn học và hiểu biết Nguyễn Du và Truyện Kiều để làm tốt bài văn a Giới thiệu khái quát Nguyễn Du và Truyện Kiều: - Nguyễn Du coi là thiên tài văn học, tác gia văn học tài hoa và lỗi lạc văn học Việt Nam - Truyện Kiều là tác phẩm đồ sộ Nguyễn Du và là đỉnh cao chói lọi nghệ thuật thi ca ngôn ngữ tiếng Việt b Thuyết minh đời và nghiệp văn học Nguyễn Du : - Thân : xuất thân gia đình đại quý tộc, nhiều đời làm quan và có truyền thống văn học - Thời đại : lịch sử đầy biến động gia đình và xã hội - Con người : có khiếu văn học bẩm sinh, thân mồ côi sớm, có năm tháng gian truân trôi dạt Như vậy, khiếu văn học bẩm sinh, vốn sống phong phú kết hợp trái tim yêu thương vĩ đại đã tạo nên thiên tài Nguyễn Du - Sự nghiệp văn học Nguyễn Du với sáng tạo lớn, có giá trị chữ Hán và chữ Nôm c Giới thiệu giá trị Truyện Kiều: * Giá trị nội dung : - Truyện Kiều là tranh thực xã hội bất công, tàn bạo - Truyện Kiều đề cao tình yêu tự do, khát vọng công lí và ca ngợi phẩm chất cao đẹp người - Truyện Kiều tố cáo lực tàn bạo chà đạp lên quyền sống người * Giá trị nghệ thuật : Tác phẩm là kiệt tác nghệ thuật trên tất các phương diện : ngôn ngữ, hình ảnh, cách xây dựng nhân vật Truyện Kiều là tập đại thành ngôn ngữ văn học dân tộc ĐỀ6 Câu 1: Viết đoạn văn khoảng đến 10 câu nhận xét nghệ thuật tả người Nguyễn Du qua đoạn trích Chị em Thuý Kiều (Ngữ văn -Tập một) Câu 2: Suy nghĩ hình ảnh người lính bài thơ Đồng chí Chính Hữu Gợi ý giải Câu 1: Học sinh cần viết các ý cụ thể : - Tả chị em Thuý Kiều, Nguyễn Du sử dụng bút pháp ước lệ tượng trưng, lấy vẻ đẹp thiên nhiên để so sánh với vẻ đẹp người : + Thuý Vân : Đoan trang, phúc hậu, quý phái : hoa cười ngọc thốt, mây thua nước tóc, tuyết nhường màu da + Thuý Kiều : Sắc sảo mặn mà, làn thu thuỷ, nét xuân xanh, hoa ghen, liễu hờn - Dùng lối ẩn dụ để ví von so sánh nhằm làm bật lên vẻ đẹp đài các hai cô gái mà qua đó, nhà thơ muốn đề cao vẻ đẹp người - Thủ pháp đòn bẩy, tả Vân trước, Kiều sau là bút pháp tài hoa Nguyễn Du để nhấn vào nhân vật trung tâm : Thuý Kiều, qua đó làm bật vẻ đẹp nàng Kiều cùng dự báo nỗi truân chuyên đời nàng sau này Câu 2: Vận dụng kĩ lập luận vào bài viết để làm bật chân dung người lính kháng chiến chống Pháp qua bài thơ Đồng chí với ý sau : a Giới thiệu Đồng chí là sáng tác nhà thơ Chính Hữu viết vào năm 1948, thời kì đầu kháng chiến chống Pháp Chân dung người lính lên chân thực, giản dị với tình đồng chí nồng hậu, sưởi ấm trái tim người lính trên chặng đường hành quân b Phân tích đặc điểm người lính : * Những người nông dân áo vải vào chiến trường : Cuộc trò chuyện anh - tôi, hai người chiến sĩ nguồn gốc xuất thân gần gũi chân thực Họ từ vùng quê nghèo khó, "nước mặn đồng chua" Đó chính là sở chung giai cấp người lính cách mạng Chính điều đó cùng mục đích, lí tưởng chung đã khiến họ từ phương trời xa lạ tập hợp lại hàng ngũ quân đội cách mạng và trở nên thân quen với Lời thơ mộc mạc chân chất chính tâm hồn tự nhiên họ * Tình đồng chí cao đẹp người lính : - Tình đồng chí nảy sinh từ chung nhiệm vụ, sát cánh bên chiến đấu : "Súng bên súng đầu sát bên đầu" - Tình đồng chí đồng đội nảy nở và thành bền chặt chan hoà, chia sẻ gian lao niềm vui, đó là mối tình tri kỉ người bạn chí cốt mà tác giả đã biểu hình ảnh thật cụ thể, giản dị mà gợi cảm : "Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỉ" Hai tiếng Đồng chí vang lên tạo thành dòng thơ đặc biệt, đó là lời khẳng định, là thành quả, cội nguồn và hình thành tình đồng chí keo sơn người đồng đội Tình đồng chí giúp người lính vượt qua khó khăn gian khổ : + Giúp họ chia sẻ, cảm thông sâu xa tâm tư, nỗi lòng : "Ruộng nương anh gửi bạn thân cày" "Giếng nước gốc đa nhớ người lính" + Cùng chia sẻ gian lao thiếu thốn đời người lính: "Áo anh rách vai" chân không giày Cùng chia sẻ "Sốt run người vầng trán ướt mồ hôi" + Hình ảnh : "Thương tay nắm lấy bàn tay" là hình ảnh sâu sắc nói tình cảm gắn bó sâu nặng người lính * Ý thức tâm chiến đấu và vẻ đẹp tâm hồn người chiến sĩ : - Trong lời tâm họ đã đầy tâm : "Gian nhà không mặc kệ gió lung lay" Họ vì nhiệm vụ cao thiêng liêng : đánh đuổi kẻ thù chung bảo vệ tự cho dân tộc, chính vì họ gửi lại quê hương tất Từ mặc kệ nói điều đó nhiều - Trong tranh cuối bài lên trên cảnh rừng giá rét là ba hình ảnh gắn kết : người lính, súng, vầng trăng Trong cảnh rừng hoang sương muối, người lính đứng bên phục kích chờ giặc Sức mạnh tình đồng đội đã giúp họ vượt qua tất khắc nghiệt thời tiết và gian khổ, thiếu thốn Tình đồng chí đã sưởi ấm lòng họ cảnh rừng hoang Bên cạnh người lính có thêm người bạn : vầng trăng Hình ảnh kết thúc bài gợi nhiều liên tưởng phong phú, là biểu vẻ đẹp tâm hồn kết hợp chất thực và cảm hứng lãng mạn ĐỀ7 Câu 1: Phần cuối tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương tác giả xây dựng hàng loạt chi tiết hư cấu Hãy phân tích ý nghĩa các chi tiết đó Câu Phân tích câu thơ cuối đoạn trích Kiều lầu Ngưng Bích (trích Truyện Kiều Nguyễn Du) Gợi ý giải Câu 1: Các chi tiết hư cấu phần cuối truyện : cảnh Vũ Nương gặp Phan Lang thuỷ cung, cảnh sống Thuỷ cung và cảnh Vũ Nương trên bến sông cùng lời nói nàng kết thúc câu chuyện Các chi tiết đó có tác dụng làm tăng yếu tố li kì và làm hoàn chỉnh nét đẹp nhân vật Vũ Nương, dù đã chết nàng muốn rửa oan, bảo toàn danh dự, nhân phẩm cho mình - Câu nói cuối cùng nàng : “Đa tạ tình chàng, thiếp chẳng thể trở nhân gian nữa” là lời nói có ý nghĩa tố cáo sâu sắc, thực xã hội đó không có chỗ cho nàng dung thân và làm cho câu chuyện tăng tính thực yếu tố kì ảo : người chết không thể sống lại Câu 2: Tám câu cuối đoạn trích Kiều lầu Ngưng Bích là tranh tâm tình xúc động diễn tả tâm trạng buồn lo Kiều qua nghệ thuật tả cảnh ngụ tình a Giới thiệu xuất xứ đoạn trích dựa vào hiểu biết vị trí nó văn và tác phẩm b Phân tích các cung bậc tâm trạng Kiều đoạn thơ : - Điệp từ "Buồn trông" mở đầu cho cảnh vật qua cái nhìn nàng Kiều : có tác dụng nhấn mạnh và gợi tả sâu sắc nỗi buồn dâng ngập tâm hồn nàng - Mỗi biểu cảnh chiều tà bên bờ biển, từ cánh buồm thấp thoáng, cánh hoa trôi man mác đến "nội cỏ rầu rầu, tiếng sóng ầm ầm" thể tâm trạng và cảnh ngộ Kiều : cô đơn, thân phận trôi lênh đênh vô định, nỗi buồn tha hương, lòng thương nhớ người yêu, cha mẹ và bàng hoàng lo sợ Đúng là cảnh lầu Ngưng Bích nhìn qua tâm trạng Kiều : cảnh từ xa đến gần, màu sắc từ nhạt đến đậm, âm từ tĩnh đến động, nỗi buồn từ man mác lo âu đến kinh sợ Ngọn giáo mặt duềnh và tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi là cảnh tượng hãi hùng, báo trước dông bão số phận lên, xô đẩy, vùi dập đời Kiều c Khẳng định nỗi buồn thương nàng Kiều chính là nỗi buồn thân phận bao người phụ nữ tài sắc xã hội cũ mà nhà thơ cảm thương đau xót ĐỀ8 Câu 1: Chép lại bốn câu thơ nói lên nỗi nhớ cha mẹ Thuý Kiều đoạn trích Kiều lầu Ngưng Bích và nhận xét cách dùng từ ngữ hình ảnh đoạn thơ Câu 2: Suy nghĩ nhân vật Lục Vân Tiên đoạn trích Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga Gợi ý giải Câu 1: Yêu cầu : - Chép chính xác dòng thơ : "Xót người tựa cửa hôm mai, Quạt nồng ấp lạnh đó ? Sân Lai cách nắng mưa, Có gốc tử đã vừa người ôm." - Nhận xét cách sử dụng từ ngữ hình ảnh đoạn thơ : dùng điển tích, điển cố sân Lai, gốc tử để thể nỗi nhớ nhung và đau đớn, dằn vặt không làm tròn chữ hiếu Kiều Các hình ảnh đó vừa gợi trân trọng Kiều cha mẹ vừa thể lòng hiếu thảo nàng Câu 2: Nêu cảm nghĩ nhân vật Lục Vân Tiên : a Hình ảnh Lục Vân Tiên khắc hoạ qua mô típ truyện Nôm truyền thống : chàng trai tài giỏi, cứu cô gái thoát khỏi hiểm nghèo, từ ân nghĩa đến tình yêu Thạch Sanh đánh đại bàng, cứu công chúa Quỳnh Nga Mô típ kết cấu đó thường biểu niềm mong ước tác giả và là nhân dân Trong thời buổi nhiễu nhương hỗn loạn này, người ta trông mong người tài đức, dám tay cứu nạn giúp đời b Lục Vân Tiên là nhân vật lí tưởng Một chàng trai vừa rời trường học bước vào đời lòng đầy hăm hở, muốn lập công danh, mong thi thố tài cứu người, giúp đời Gặp tình bất này là thử thách đầu tiên, là hội hành động cho chàng c Hành động đánh cướp trước hết bộc lộ tính cách anh hùng, tài và lòng vị nghĩa Vân Tiên Chàng có mình, hai tay không, bọn cướp đông người, gươm giáo đầy đủ, lẫy lừng : "người sợ nó có tài khôn đương" Vậy mà Vân Tiên bẻ cây làm gậy xông vào đánh cướp Hình ảnh Vân Tiên trận đánh miêu tả thật đẹp - vẻ đẹp người dũng tướng theo phong cách văn chương thời xưa, nghĩa là so sánh với mẫu hình lí tưởng dũng tướng Triệu Tử Long mà người Việt Nam, đặc biệt là người Nam Bộ vốn mê truyện Tam quốc không không thán phục Hành động Vân Tiên chứng tỏ cái đức người vị nghĩa vong thân, cái tài bậc anh hùng và sức mạnh bênh vực kẻ yếu, chiến thắng lực tàn bạo d Thái độ cư xử với Kiều Nguyệt Nga sau đánh cướp bộc lộ tư cách người chính trực, hào hiệp, trọng nghĩa khinh tài đồng thời từ tâm, nhân hậu Thấy hai cô gái còn chưa hết hãi hùng, Vân Tiên động lòng tìm cách an ủi họ : "ta đã trừ dòng lâu la" và ân cần hỏi han Khi nghe họ nói muốn lạy tạ ơn, Vân Tiên vội gạt : "Khoan khoan ngồi đó ra" Ở đây có phần câu nệ lễ giáo phong kiến chủ yếu là đức tính khiêm nhường Vân Tiên : "Làm ơn há dễ trông người trả ơn" Chàng không muốn nhận cái lạy tạ ơn hai cô gái, từ chối lời mời thăm nhà Nguyệt Nga để cha nàng đền đáp và đoạn sau từ chối nhận trâm vàng nàng, cùng xướng hoạ bài thơ thản đi, không vương vấn Dường Vân Tiên, làm việc nghĩa là bổn phận, lẽ tự nhiên, người trọng nghĩa khinh tài không coi đó là công trạng Đó là cách cư xử mang tinh thần nghĩa hiệp các bậc anh hùng hảo hán ĐỀ9 Câu 1: Phân tích ý nghĩa các từ láy đoạn thơ : "Nao nao dòng nước uốn quanh Dịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang Sè sè nắm đất bên đường, Rầu rầu cỏ nửa vàng nửa xanh." (Trích Truyện Kiều - Nguyễn Du) Câu 2: Nêu suy nghĩ em nhân vật anh niên Lặng lẽ Sa Pa nhà văn Nguyễn Thành Long Gợi ý giải Câu 1: Học sinh phát các từ láy nao nao, nho nhỏ, sè sè, rầu rầu và thấy tác dụng chúng : vừa chính xác, tinh tế, vừa có tác dụng gợi nhiều cảm xúc người đọc Các từ láy vừa gợi tả hình ảnh vật vừa thể tâm trạng người - Từ láy hai dòng đầu : gợi cảnh sắc mùa xuân lúc chiều tà sau buổi hội mang cái nét tao trẻo mùa xuân nhẹ nhàng tĩnh lặng và nhuốm đầy tâm trạng Từ láy "nao nao" gợi xao xuyến bâng khuâng ngày vui xuân còn mà linh cảm điều gì đó xảy đã xuất - Từ láy hai câu sau báo hiệu cảnh sắc thay đổi nhuốm màu u ám thê lương Các từ gợi tả hình ảnh nấm mồ lẻ loi đơn độc lạc lõng ngày lễ tảo mộ thật đáng tội nghiệp khiến Kiều động lòng và chuẩn bị cho xuất hàng loạt hình ảnh âm khí nặng nề câu thơ Câu 2: Học sinh vận dụng cách làm văn nghị luận nhân vật văn học để viết bài cảm nghĩ anh niên Lặng lẽ Sa Pa - là nhân vật điển hình cho gương lao động trí thức năm đất nước còn chiến tranh : a Đề tài tinh thần yêu nước và ý thức cống hiến lớp trẻ là đề tài thú vị và hấp dẫn văn học kháng chiến chống Mĩ mà Lặng lẽ Sa Pa là tác phẩm tiêu biểu b Phân tích phẩm chất tốt đẹp anh niên : - Trẻ tuổi, yêu nghề và trách nhiệm cao với công việc Các dẫn chứng tiêu biểu : mình trên đỉnh núi cao chịu áp lực sống cô độc anh luôn nhận thấy mình với công việc là đôi, sáng ốp anh không bỏ buổi nào thể ý thức tâm hoàn thành nhiệm vụ cao - Cởi mở, chân thành, nhiệt tình chu đáo với khách và lịch khiêm tốn (nói chuyện hồn nhiên, hái hoa tặng khách, tặng quà cho họ mang theo ăn đường, khiêm nhường nói mình mà giới thiệu gương khác) - Con người trí thức luôn tìm cách học hỏi nâng cao trình độ và cải tạo sống mình tốt đẹp : không gian nơi anh đẹp đẽ, tủ sách với trang sách mở, vườn hoa đàn gà là sản phẩm tự tay anh làm đã nói lên điều đó c Hình ảnh anh niên là chân dung điển hình người lao động trí thức lặng lẽ dâng cho đời đáng ngợi ca, trân trọng ĐỀ10 Câu Trong bài Mùa xuân nho nhỏ, Thanh Hải viết : "Ta làm chim hót Ta làm cành hoa." Kết thúc bài Viếng lăng Bác, Viễn Phương có viết : "Mai miền Nam thương trào nước mắt Muốn làm chim hót quanh lăng Bác." a Hai bài thơ hai tác giả viết đề tài khác có chung chủ đề Hãy tư tưởng chung đó b Viết đoạn văn khoảng câu phát biểu cảm nghĩ hai đoạn thơ trên Câu 2: Vẻ đẹp lối sống, tâm hồn nhân vật anh niên Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long và nhân vật Phương Định Những ngôi xa xôi Lê Minh Khuê Gợi ý giải Câu 1: a Khác và giống : - Khác : + Thanh Hải viết đề tài thiên nhiên đất nước và khát vọng hoà nhập dâng hiến cho đời + Viễn Phương viết đề tài lãnh tụ, thể niềm xúc động thiêng liêng, lòng tha thiết thành kính tác giả từ miền Nam vừa giải phóng viếng Bác Hồ - Giống : + Cả hai đoạn thơ thể ước nguyện chân thành, tha thiết hoà nhập, cống hiến cho đời, cho đất nước, nhân dân Ước nguyện khiêm nhường, bình dị muốn góp phần dù nhỏ bé vào đời chung + Các nhà thơ dùng hình ảnh đẹp thiên nhiên là biểu tượng thể ước nguyện mình b HS tự chọn đoạn thơ để viết nhằm bật thể thơ, giọng điệu thơ và ý tưởng thể đoạn thơ Đoạn thơ Thanh Hải sử dụng thể thơ chữ gần với các điệu dân ca , đặc biệt là dân ca miền Trung, có âm hưởng nhẹ nhàng tha thiết Giọng điệu thể đúng tâm trạng và cảm xúc tác giả : trầm lắng, trang nghiêm mà tha thiết bộc bạch tâm niệm mình Đoạn thơ thể niềm mong muốn sống có ích, cống hiến cho đời cách tự nhiên chim mang đến tiếng hót Nét riêng câu thơ Thanh Hải là đề cập đến vấn đề lớn : ý nghĩa đời sống cá nhân quan hệ với cộng đồng Đoạn thơ Viễn Phương sử dụng thể thơ chữ, nhịp thơ vừa phải với điệp từ muốn làm, giọng điệu phù hợp với nội dung tình cảm, cảm xúc Đó là giọng điệu vừa trang nghiêm, sâu lắng, vừa thiết tha thể đúng tâm trạng lưu luyến nhà thơ phải xa Bác Tâm trạng lưu luyến nhà thơ muốn mãi bên lăng Bác và biết gửi lòng mình cách hoá thân hoà nhập vào cảnh vật bên lăng : làm chim cất tiếng hót Câu 2: a Giới thiệu sơ lược đề tài viết người sống, cống hiến cho đất nước văn học Nêu tên tác giả và tác phẩm cùng vẻ đẹp anh niên và Phương Định b Vẻ đẹp nhân vật hai tác phẩm : * Vẻ đẹp cách sống : + Nhân vật anh niên : Lặng lẽ Sa Pa - Hoàn cảnh sống và làm việc : mình trên núi cao, quanh năm suốt tháng cỏ cây và mây núi Sa Pa Công việc là đo gió, đo mưa đo nắng, tính mây, đo chấn động mặt đất… - Anh đã làm việc với tinh thần trách nhiệm cao, cụ thể, tỉ mỉ, chính xác, đúng ốp thì dù cho mưa tuyết, giá lạnh nào anh trở dậy ngoài trời làm việc đúng quy định - Anh đã vượt qua cô đơn vắng vẻ quanh năm suốt tháng trên đỉnh núi cao không bóng người - Sự cởi mở chân thành, quý trọng người, khao khát gặp gỡ, trò chuyện với người - Tổ chức xếp sống mình cách ngăn nắp, chủ động : trồng hoa, nuôi gà, tự học + Cô niên xung phong Phương Định : - Hoàn cảnh sống và chiến đấu : trên cao điểm vùng trọng điểm trên tuyến đường Trường Sơn, nơi tập trung bom đạn và nguy hiểm, ác liệt Công việc đặc biệt nguy hiểm : Chạy trên cao điểm ban ngày, phơi mình vùng máy bay địch bị bắn phá, ước lượng khối lượng đất đá, đếm bom, phá bom - Yêu mến đồng đội, yêu mến và cảm phục tất chiến sĩ mà cô gặp trên tuyến đường Trường Sơn - Có đức tính đáng quý, có tinh thần trách nhiệm với công việc, bình tĩnh, tự tin, dũng cảm * Vẻ đẹp tâm hồn : + Anh niên Lặng lẽ Sa Pa : - Anh ý thức công việc mình và lòng yêu nghề khiến anh thấy công việc thầm lặng có ích cho sống, cho người - Anh đã có suy nghĩ thật đúng và sâu sắc công việc sống người - Khiêm tốn thành thực cảm thấy công việc và đóng góp mình nhỏ bé - Cảm thấy sống không cô đơn buồn tẻ vì có nguồn vui, đó là niềm vui đọc sách mà lúc nào anh thấy có bạn để trò chuyện - Là người nhân hậu, chân thành, giản dị + Cô niên Phương Định : - Có thời học sinh hồn nhiên vô tư, vào chiến trường giữ hồn nhiên - Là cô gái nhạy cảm, mơ mộng, thích hát, tinh tế, quan tâm và tự hào vẻ đẹp mình - Kín đáo tình cảm và tự trọng thân mình Các tác giả miêu tả sinh động, chân thực tâm lí nhân vật làm lên giới tâm hồn phong phú, sáng và đẹp đẽ cao thượng nhân vật hoàn cảnh chiến đấu đầy hi sinh gian khổ c Đánh giá, liên hệ : - Hai tác phẩm khám phá, phát ngợi ca vẻ đẹp tâm hồn người Việt Nam lao động và chiến đấu - Vẻ đẹp các nhân vật mang màu sắc lí tưởng, họ là hình ảnh người Việt Nam mang vẻ đẹp thời kì lịch sử gian khổ hào hùng và lãng mạn dân tộc Liên hệ với lối sống, tâm hồn niên giai đoạn ĐỀ11 Câu 1: Phân tích giá trị phép điệp ngữ đoạn thơ sau : "Cháu chiến đấu hôm Vì lòng yêu Tổ quốc Vì tiếng gà thân thuộc Bà vì bà Vì tiếng gà cục tác Ổ trứng hồng tuổi thơ." (Tiếng gà trưa - Xuân Quỳnh) Câu 2: Phân tích bài thơ Ánh trăng Nguyễn Duy Gợi ý giải Câu 1: Điệp ngữ đoạn thơ là từ vì, sử dụng nhằm thể mục đích chiến đấu cháu - anh chiến sĩ bài thơ Những lí anh đưa giản dị : vì tiếng gà, vì bà, vì lòng yêu Tổ quốc Mỗi từ vì nhằm nhấn mạnh mục đích anh, thể tình yêu thiêng liêng với Tổ quốc bắt nguồn từ tình cảm chân thực giản dị : tình gia đình với kỉ niệm mộc mạc đáng yêu đã hun đúc và là động lực giúp anh thêm sức mạnh vượt qua gian khó, chiến đấu và chiến thắng kẻ thù Câu 2: a Mở bài : Giới thiệu bài thơ Ánh trăng đời năm 1978, sau đất nước thống nhất, người lính trở với sống đời thường Hình ảnh ánh trăng là biểu tượng thiên nhiên đất nước và người Việt Nam thuở gian lao anh dũng ; trăng nhắc nhở người lính lối sống ân tình thuỷ chung b Thân bài : - Hình ảnh thiên nhiên gợi lên bài thơ mang nét hồn hậu, đáng yêu qua các hình ảnh : sông, đồng, bể, rừng… Đó vừa là hình ảnh thực, vừa là hình ảnh tượng trưng đất nước, thiên nhiên thời quá khứ người lính mà người với thiên nhiên "tri kỉ", hoà đồng, gần gũi, thân thiết, gắn bó - Hình tượng ánh trăng là hình tượng trung tâm với nhiều nghĩa ẩn dụ tượng trưng : là thiên nhiên thơ mộng, hiền hoà, đồng thời là đồng chí đồng đội, gần gũi sẻ chia, là nhân dân tình nghĩa thuỷ chung, là đất nước gian lao mà anh dũng… - Trong tại, ánh trăng đẹp đẽ người bạn nhắc nhở nhà thơ, người lính anh tự thú nhận đã có giây phút lãng quên bạn và quá khứ Trăng lặng lẽ, bao dung lòng nhân dân, đất nước Sự im lặng gợi nhiều suy tư, để người lính tự thức tỉnh c Kết bài : Khẳng định cái hay bài thơ chính là gợi lên chân dung người thực, người với trăn trở, suy tư, với thú nhận lương tri chớm lãng quên quá khứ, từ đó nhắc nhở người lối sống ân nghĩa thuỷ chung với quá khứ ĐỀ12 Câu 1: Có bạn chép hai câu thơ sau : "Làn thu thuỷ nét xuân sơn, Hoa ghen thua thắm liễu buồn kém xanh." Bạn đã chép sai từ nào ? Việc chép sai đã ảnh hưởng lớn đến ý nghĩa đoạn thơ, em hãy giải thích điều đó Câu 2: Hình tượng anh đội thơ ca thời kì chống Pháp và chống Mĩ vừa mang phẩm chất chung đẹp đẽ người lính Cụ Hồ vừa có nét cá tính riêng khá độc đáo Qua hai bài thơ Đồng chí Chính Hữu và Bài thơ tiểu đội xe không kính Phạm Tiến Duật, em hãy làm sáng tỏ nội dung vấn đề trên Gợi ý giải Câu 1: Chép sai từ "buồn" - đúng là từ "hờn" Chép sai ảnh hưởng nghĩa câu sau : "buồn" là chấp nhận còn "hờn" thể tức giận có ý thức tiềm tàng phản kháng Dùng "hờn" đúng dụng ý Nguyễn Du việc miêu tả nhan sắc Kiều thống quan niệm hồng nhan bạc phận Kiều đẹp khiến thiên nhiên hờn ghen để sau này Kiều chịu số phận lênh đênh chìm với mười lăm năm lưu lạc Câu 2: Yêu cầu : Biết làm bài văn nghị luận, bố cục rõ ràng, kết cấu hợp lí Nội dung : Mở bài : Giới thiệu người lính hai bài thơ Thân bài : Cần làm rõ hai nội dung : - Những phẩm chất chung đẹp đẽ người lính Cụ Hồ - Những nét riêng độc đáo tính cách, tâm hồn người lính Nội dung1 : - Người lính chiến đấu cho lí tưởng cao đẹp - Những người dũng cảm bất chấp khó khăn, coi thường thiếu thốn, hiểm nguy - Những người thắm thiết tình đồng đội - Những người lạc quan yêu đời, tâm hồn bay bổng lãng mạn Nội dung : - Nét chân chất, mộc mạc người nông dân mặc áo lính (bài thơ Đồng chí) - Nét ngang tàng, trẻ trung hệ cầm súng (Bài thơ tiểu đội xe không kính) Kết bài : Cảm nghĩ người viết hình ảnh người lính ĐỀ13 Câu 1: a Chép lại câu thơ miêu tả tâm trạng Thúy Kiều đoạn Mã Giám Sinh mua Kiều (Ngữ văn 9, tập một) b Cho biết đối tượng miêu tả nội tâm là gì ? Câu 2: Đóng vai Thúy Kiều kể lại cho người nghe việc báo ân báo oán Trong lời kể giúp người hình dung cảnh vật và tâm trạng Thúy Kiều gặp lại Hoạn Thư Gợi ý giải Câu 1: a."Nỗi mình thêm tức nỗi nhà, Thềm hoa bước lệ hoa hàng ! Ngại ngùng dợn gió e sương, Ngừng hoa bóng thẹn trông gương mặt dày" (Mã Giám Sinh mua Kiều_Ngữ văn 9, tập một) b Đối tượng miêu tả nội tâm : ý nghĩa, cảm xúc, tình cảm nhân vật,… Cũng có thể là: cảnh vật, nét mặt, trang phục,… nhân vật Câu 2: "Lạ chi tạo xoay vần Đời người nỗi gian truân khó lường" Cha! Mẹ! Hai em! Chàng! Nếu người muốn biết sống năm phiêu bạt thì xin kể quãng đời vẻ vang Liệu có ngờ từ thân ô nhục, chốc trở thành phu nhân tướng quân nắm quyền sinh sát nhiều kẻ gian ác bất lương Nếu người thấu hiểu lòng thì hãy lắng nghe chuyện kể : Báo ân, báo oán Nhờ chàng Từ Hải - vị tướng đã rạch đôi sơn hà, chống lại triều đình, trở thành phu nhân tướng quân Chàng hỏi người đã có ơn với con, kẻ đã hãm hại con, đẩy vào bể khổ Rồi chàng mời hết người có ơn, bắt hết kẻ gian ác cho toàn quyền xử tội Thế là hôm ấy, và chàng ngồi trên điện xét xử - báo ân và báo oán Đầu tiên là Thúc Sinh, người đã có ơn cứu khỏi lầu xanh Chàng Thúc bước vào, mặt đỏ chàm, mình mẩy run run Con nghĩ, chàng quá sợ đây mà Con biết chàng là người nhu nhược không trách móc Dù vợ chàng là Hoạn Thư luôn ghen tuông hành hạ chuyện đó để khác! Giờ đây phải đền ơn chàng Con cất tiếng : "Chào chàng Thúc! Hôm mời chàng đến đây là để tôi bày tỏ chút lòng thành, xin đền ơn cho chàng!" Chàng chẳng dám nói gì nghe đến đây chàng đã đỡ sợ nên chàng lên tiếng : "Vâng !" Con lại nói : "Nghĩa chàng dành cho tôi nặng đến nghìn non, trả làm hết Đây có gấm trăm cuốn, bạc nghìn cân để tạ lòng chàng gọi là có Mong chàng nhận cho" Người hầu bưng lễ ra, chàng lạy tạ nhận lễ Nhưng nghĩ : "Sao chàng phải lạy tạ, chàng còn sợ chăng" Thôi ta để chàng vì còn nhiều người phải báo ân nữa" Con nói thêm :"Vợ chàng quỷ quái tinh ma, phen này kẻ cắp bà già gặp nhau" Chàng và tiếp đó báo ân cho nhiều người khác Sau đó là đến việc báo oán, người đầu tiên mà phải trả thù, trả hết oán chính là Hoạn Thư, vợ Thúc Sinh Mụ vừa vào tới cửa đã nói đón : "Tiểu thư có bây đến đây ?" Rồi lại dõng dạc : "Đàn bà dễ có tay Từ xưa đến người nhiều mưu mô, tinh quái bà" Mụ vội vàng quỳ xuống, phần vì nhận ngồi trên, phần vì thấy hàng hàng tướng lính áo giáp, gươm đao đầy mình Con nghĩ : "Chắc phen này mụ phát hoảng lên, lạy lọc van xin Vì biết mình có tội, mụ biết nào là "gieo nhân nào nấy" Con lại dõng dạc : "Dễ dàng là kiếp hồng nhan, ăn mà càng cay nghiệt thì càng chịu nhiều oan trái" Đến đây Hoạn Thư đã hiểu Nhưng mụ tinh ranh quá, mụ còn bình tĩnh khấu đầu xin thưa Con biết mụ kêu ca, chữa tội cho mình, lúc này có thể cho mụ từ giã cõi đời muốn xem mụ nói gì, và phần vì muốn xem mụ có hối cải không Nếu có, có thể mở lượng khoan hồng tha không giết mụ Mụ bắt đầu thưa : "Thưa phu nhân, tôi đây là phận đàn bà hèn kém nên Tôi ghen tuông thì là chuyện thường tình, nghĩ lại ngày kẻ hèn mọn này đã để phu nhân gác viết kinh ở, phu nhân bỏ đi, tôi đâu dám chửi, chẳng đuổi theo bắt mặc dù biết gác viện đã vài thứ đáng giá Với lại chế độ đa thê, chồng mà nhiều vợ, chồng chung thì dễ chiều cho Nhưng kẻ hèn mọn này gây việc chông gai, thì còn biết trông chờ vào lòng bao dung rộng lớn biển phu nhân mà thôi Xin phu nhân nghĩ cho mà thương cho kẻ hèn kém này" Con bàng hoàng vô cùng, khen cho mụ khôn ngoan đến mực mà nói phải lời Mụ thật giảo hoạt, khôn ngoan, tinh quái, ranh mãnh Nhưng lời nói mụ có lí quá, là đàn bà thì cần hiểu suy nghĩ chung đàn bà là : hay ghen tuông Tha cho mụ thì may đời cho mụ còn làm thì lại là người nhỏ nhen, đã có ý khoan hồng mụ biết hối cải Dù chưa thấy hành động lời nói mụ thì có tình, có lí Mụ đã nhận hết lỗi vào mình thì khoan dung cho mụ và nói thêm : "Hãy biết hối cải vì sống mà tạo nhiều ơn nghĩa thì gặp nhiều điều tốt đẹp Nên nhớ câu hiền gặp lành, ác gặp dữ" Sau đó còn xử tội nhiều tên khác Tất chúng là lũ gian ác, độc địa, bất nhân Con kể có thôi Đã trải qua đắng cay, khổ nhục, càng thấm thía cái lẽ đời : "Hồng nhan bạc mệnh" Nhưng thôi, đây đã đoàn tụ với nhà, có cha, có mẹ, có anh em, có người yêu chung thuỷ thì sống còn gì không hạnh phúc Cuộc sống luôn theo nghĩa nó là : "Gặp nhiều tai ương có niềm hạnh phúc" Con thấy thật đúng! ĐỀ14 Câu 1: Nhà thơ Tố Hữu miêu tả nhà Bác nơi làng Sen ban đầu đã viết : "Ba gian nhà trống không hương khói Một giường tre chiếu chẳng lành Một thời gian sau nhà thơ sửa lại : Ba gian nhà trống nồm đưa võng Một giường tre chiếu mỏng manh." Hãy cho biết thay đổi từ ngữ có ảnh hưởng nào đến ý nghĩa hai câu thơ ? Câu 2: Trình bày suy nghĩ em nhân vật lão Hạc truyện ngắn cùng tên Nam Cao Gợi ý giải Câu 1: Cách thay đổi từ ngữ làm câu thơ hay hơn, gợi dư âm không khí ấm áp và sinh động cảnh vật còn phảng phất bàn tay và ấm người đó, không lạnh lẽo hoang tàn hai câu thơ ban đầu Câu 2: a Mở bài : Giới thiệu chung Nam Cao và tác phẩm Lão Hạc, nêu nội dung chủ đề là tác phẩm viết người nông dân, cái đói và nhân cách cao đẹp người với cái nhìn nhân đạo sâu sắc b Thân bài : Phân tích các đặc điểm sau nhân vật : * Lão Hạc điển hình cho sống nghèo khổ người nông dân trước Cách mạng tháng Tám - Cuộc sống cày thuê, cuốc mướn, vợ lão vì làm nhiều, lao lực mà chết - Lão nghèo không có tiền cưới vợ cho khiến lão phẫn chí bỏ đồn điền cao su - Lão bị ốm đồng thời làng nghề ve sợi nên không kiếm việc làm, sống tạm bợ ăn củ chuối sung qua ngày, cuối cùng phải bán chó vàng là người bạn lão - Bán chó xong, với day dứt lương tâm cùng tính toán người lương thiện, lúc tuổi già lão đã tìm đến cái chết liều bả chó.Cái chết lão phản ánh cùng quẫn bế tắc người nông dân xã hội đương thời, việc làm, cái đói, miếng ăn đè nặng lên vai người nông dân * Tấm lòng lương thiện người cha thương và giàu lòng tự trọng - Lão yêu với nỗi niềm day dứt người cha chưa làm tròn bổn phận, chưa lo cưới vợ cho nên các câu chuyện với ông giáo hay cậu Vàng lão nhắc tới với nỗi nhớ nhung cùng tính toán cho nó trở - Lão bòn vườn, bán chó, gửi tiền và vườn nhờ hàng xóm trông nom cho không tiêu lấy hào Sự hi sinh lão âm thầm mà cao thượng - Lão tìm đến cái chết để khẳng định nhân cách cao thượng mình lão đã từ chối giúp đỡ người, lão sợ sống không giữ mình mà theo gót Binh Tư ? - Cảnh lão âu yếm chó vàng cùng cách chăm sóc, tâm lão với nó, cảnh lão khóc nít bán nó khiến người đọc cảm động và thương cảm ngậm ngùi cho số phận lão c Kết luận : Nam Cao đã gạn đục khơi trong, phát đời đen tối thứ ánh sáng lương tri, tình thương làm người ta thấy tin yêu đời ĐỀ15 Câu 1: Chép lại ba câu thơ cuối bài thơ Đồng chí Chính Hữu và phân tích ý nghĩa hình ảnh kết thúc bài thơ Câu 2: (Với nhan đề : Môi trường sống chúng ta, dựa vào hiểu biết em môi trường, viết bài văn ngắn trình bày quan điểm em và cách cải tạo môi trường sống ngày tốt đẹp Gợi ý giải Câu 1: Chép chính xác dòng thơ 0,5 điểm, sai lỗi chính tả từ ngữ trừ 0,25 điểm : "Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo" (Đồng chí - Chính Hữu) Phân tích ý nghĩa hình ảnh "đầu súng trăng treo" điểm Học sinh cần làm rõ giá trị nội dung và nghệ thuật đoạn thơ sau : - Cảnh thực núi rừng thời chiến khốc liệt lên qua các hình ảnh : rừng hoang, sương muối Người lính sát cánh cùng đồng đội : đứng cạnh bên nhau, mai phục chờ giặc - Trong phút giây giải lao bên người đồng chí mình, các anh đã nhận vẻ đẹp vầng trăng lung linh treo lơ lửng trên đầu súng : Đầu súng trăng treo Hình ảnh trăng treo trên đầu súng vừa có ý nghĩa tả thực, vừa có tính biểu trưng tình đồng đội và tâm hồn bay bổng lãng mạn người chiến sĩ Phút giây xuất thần làm tâm hồn người lính lạc quan thêm tin tưởng vào chiến đấu và mơ ước đến tương lai hoà bình Chất thép và chất tình hoà quện tâm tưởng đột phá thành hình tượng thơ đầy sáng tạo Chính Hữu Câu 2: Nêu vấn đề và triển khai thành bài văn nghị luận gồm các ý sau : a Nêu vấn đề nghị luận : Môi trường sống chúng ta thực tế bị ô nhiễm và người chưa có ý thức bảo vệ b Biểu và phân tích tác hại : - Ô nhiễm môi trường làm hại đến sống - Ô nhiễm môi trường làm cảnh quan bị ảnh hưởng c Đánh giá : - Những việc làm đó là thiếu ý thức bảo vệ môi trường, phá huỷ môi trường sống tốt đẹp - Phê phán và cần có cách xử phạt nghiêm khắc d Hướng giải : - Tuyên truyền để người tự rèn cho mình ý thức bảo vệ môi trường - Coi đó là vấn đề cấp bách toàn xã hội «n tËp, tæng kÕt ch¬ng tr×nh ng÷ v¨n A V¨n häc I - Thơ việt nam đại TT Tªn bµi th¬ T¸c gi¶ N¨m s¸ng t¸c ThÓ th¬ 1948 Tù Tãm t¾t néi dung §Æc s¾c nghÖ thuËt Vẻ đẹp chân thực giản dị anh đội thời chống Pháp và tình đồng chí sâu sắc, cảm động Vẻ đẹp tráng lệ, giàu màu sắc lãng mạn thiên nhiên, vũ trụ và ngời lao động Ca ngîi t×nh mÑ vµ ý nghÜa lêi ru sống ngời Chi tiÕt, h×nh ¶nh tù nhiªn, bình dị, cô động gợi cảm §ång chÝ ChÝnh H÷u §oµn thuyÒn đánh cá Huy CËn 1958 ch÷ Con cß ChÕ Lan Viªn 1982 Tù BÕp löa 1963 ch÷ vµ ch÷ 1969 Tù Tõ ng÷ giµu h×nh ¶nh, sö dông c¸c biÖn ph¸p Èn dô, nh©n ho¸ VËn dông s¸ng t¹o ca dao BiÖn ph¸p Èn dô, triÕt lý s©u s¾c T×nh c¶m bµ ch¸u vµ h×nh ¶nh ngêi bµ Håi tëng kÕt hîp víi c¶m xóc, giàu tình thơng, giàu đức hy sinh tù sù, b×nh luËn Vẻ đẹp hiên ngang, dũng cảm ng- Ngôn ngữ bình dị, giọng điệu êi lÝnh l¸i xe Trêng S¬n và hình ảnh thơ độc đáo NguyÔn Khoa §iÒm 1971 ch÷ vµ ch÷ T×nh yªu th¬ng vµ íc väng cña Giäng th¬ tha thiÕt, h×nh ¶nh ngêi mÑ d©n téc Tµ ¤i cuéc gi¶n dÞ, gÇn gòi kh¸ng chiÕn chèng MÜ ViÔn Ph¬ng 1976 ch÷ NguyÔn Duy 1978 ch÷ Bµi th¬ vÒ tiểu đội xe kh«ng kÝnh Khóc h¸t ru nh÷ng em bÐ lín trªn lng mÑ ViÕng l¨ng B¸c ¸nh tr¨ng Nãi víi B»ng ViÖt Ph¹m TiÕn DuËt Y Ph¬ng Sau 1975 ch÷ Lòng thành kính và niềm xúc động sâu sắc Bác vào thăm lăng Bác Gîi nhí nh÷ng n¨m th¸ng gian khæ ngời lính, nhắc nhở thái độ sống "Uèng níc nhí nguån" Tình cảm gia đình ấm cúng, truyền thèng cÇn cï, søc sèng m¹nh mÏ cña quª h¬ng vµ d©n téc, sù g¾n bã víi truyÒn thèng Giäng ®iÖu trang träng, thiÕt tha, sö dông nhiÒu Èn dô gîi c¶m Giäng t©m t×nh, hån nhiªn H×nh ¶nh gîi c¶m Tõ ng÷, h×nh ¶nh giµu søc gîi c¶m 10 Mïa xu©n nho nhá Thanh H¶i 198 ch÷ 11 Sang thu H÷u ThØnh 1998 ch÷ C¶m xóc tríc mïa xu©n cña thiªn nhiªn, vò trô vµ kh¸t väng lµm mïa xuân nho nhỏ dâng hiến cho đời Nh÷ng c¶m nhËn tinh tÕ cña t¸c gi¶ vÒ sù chuyÓn biÕn nhÑ nhµng cña thiªn nhiªn tõ cuèi h¹ sang thu Hình ảnh đẹp, gợi cảm, so s¸nh vµ Èn dô s¸ng t¹o GÇn gòi d©n ca H×nh ¶nh th¬ giµu søc gîi c¶m S¾p xÕp theo c¸c giai ®o¹n lÞch sö Tõ 1945 - 1954: §ång chÝ Từ 1954 - 1964: Đoàn thuyền đánh cá, Bếp lửa, Con cò Từ 1965 - 1975; Khúc hát ru em bé lớn trên lng mẹ, Bài thơ tiểu đội xe không kính Sau 1975: ¸nh tr¨ng, ViÕng l¨ng B¸c, Mïa xu©n nho nhá, Nãi víi con, Sang thu  Phản ánh tình cảm t tởng ngời (tình yêu quê hơng, đất nớc; tình cảm đồng chí gắn bó với Bác, tình c¶m g¾n bã bÒn chÆt nh t×nh mÑ con, bµ ch¸u) Một số nội dung, chủ đề lớn thơ Việt Nam đại T×nh mÑ con: Con cß, Khóc h¸t ru, M©y vµ sãng - Điểm chung (giống nhau) ca ngợi tình mẹ đằm thắm, thiêng liêng Dùng lời ru ng ời mẹ ngời (em bÐ víi ngêi mÑ) - §iÓm kh¸c: (NÐt riªng néi dung vµ c¸ch biÓu hiÖn t×nh mÑ con) - Bµi "Khóc h¸t ru…" thÓ hiÖn sù thèng nhÊt cña t×nh yªu víi lßng yªu níc, g¾n bã víi c¸ch m¹ng vµ ý chÝ chiến đấu ngời mẹ dân tộc Tà Ôi hoàn cảnh gian khổ chiến khu miền Tây Thừa Thiên thêi k× kh¸ng chiÕn chèng MÜ Bài "Con cò" khai thác và phát triển tứ thơ từ hình tợng cò ca dao hát ru để ngợi ca tình mẹ và ý nghÜa cña lêi h¸t ru Bài "Mây và sóng" hoá thân vào lời trò chuyện hồn nhiên, ngây thơ em bé với mẹ để thể tình yêu mẹ th¾m thiÕt cña trÎ th¬ Ngời lính và tình đồng chí Đồng chí, Bài thơ tiểu đội xe không kính, ánh trăng (Nét chung và nét riêng) Bót ph¸p nghÖ thuËt (NÐt chung vµ nÐt riªng) II - Truyện việt nam đại N¨m s¸ng TT t¸c phÈm T¸c gi¶ Níc Tãm t¾t néi dung t¸c Qua tâm trạng đau xót, tủi hổ ông Hai nơi tản c nghe tin đồn ViÖt Lµng Kim L©n 1948 lµng m×nh theo giÆc, truyÖn thÓ hiÖn t×nh yªu lµng quª s©u s¾c, lßng Nam yªu níc vµ tinh thÇn kh¸ng chiÕn cña ngêi n«ng d©n Cuéc gÆp gì t×nh cê cña «ng ho¹ sÜ, c« kü s míi trêng víi ngêi NguyÔn LÆng lÏ ViÖt niªn lµm viÖc mét m×nh t¹i tr¹m khÝ tîng trªn nói cao SaPa Thµnh 1970 SaPa Nam Qua đó, ca ngợi ngời lao động thầm lặng, có cách sống đẹp, Long cống hiến sức mình cho đất nớc NguyÔn Câu chuyện éo le và cảm động hai cha con: ông Sáu và bé Thu ChiÕc lîc ViÖt Quang 1966 lần ông thăm nhà khu Qua đó, truyện ca ngợi tình ngµ Nam S¸ng cha th¾m thiÕt hoµn c¶nh chiÕn tranh Cè h¬ng Lç TÊn Trung Trong tËp Trong chuyến thăm quê, nhân vật "tôi" đ ã chứng kiến đổi Quèc "Gµo thÐt" thay theo híng suy tµn cña lµng quª vµ cuéc sèng ngêi n«ng d©n 1923 Qua đó, truyện miêu tả thực trạng xã hội nông thôn Trung Hoa đ ơng thời vào tiêu điều và suy ngẫm đờng ngời Những đứa trÎ M¸c xim Gor¬ki Nga BÕn quª NguyÔn Minh Ch©u ViÖt Nam Nh÷ng ng«i xa x«i Lª Minh Khuª ViÖt Nam TrÝch tiÓu thuyÕt "Thêi th¬ Êu" (1913 - 1914) Trong tËp "BÕn quª" (1985) 1971 nông dân đờng ngời nông dân và xã hội Câu chuyện tình bạn nảy nở chú bé Alisôsa với đứa trẻ viên sĩ quan sống thiếu tình thơng bên hàng xóm Qua đó, khẳng định tình cảm hồn nhiên, sáng trẻ em, bất chấp cản trë cña quan hÖ x· héi Qua cảm xúc và suy ngẫm nhân vật Nhĩ vào lúc cuối đời trªn giêng bÖnh, truyÖn thøc tØnh ë mäi ngêi sù tr©n träng nh÷ng gi¸ trị và vẻ đẹp bình dị, gần gũi sống, quê hơng Cuộc sống, chiến đáu ba cô gái niên xung phong trên cao điểm tuyến đờng Trờng Sơn năm chiến tranh chèng MÜ cøu níc TruyÖn lµm næi bËt t©m hån s¸ng giµu m¬ mộng, tinh thân dũng cảm, sống chiến đấu đầy gian khổ hy sinh nhng rÊt hån nhiªn, l¹c qua cña hä III - Ch¬ng tr×nh v¨n häc viÖt nam (Tõ líp - líp 9) v¨n häc d©n gian ThÓ lo¹i TruyÖn §Þnh nghÜa - Truyền thuyết: Kể các nhân vật và kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ, thờng có yếu tố tởng tợng, kì ảo Thể thái độ và cách đánh giá nhân vật kiện và nhân vật lịch sử đợc kể - Cổ tích: Kể đời số kiểu nhân vật quen thuộc (bất hạnh, dũng sĩ, tài năng, thông minh và ngốc nghếch là động vật…) Có yếu tố hoang đờng, thể mơ ớc, niềm tin chiến thắng… - Ngụ ngôn: Mợn chuyện vật, đồ vật (hay chính ngời) để nói bóng, gió kín đáo chuyện ngời, để khuyên nhủ răn dạy bài học nào đó - Truyện cời: Kể tợng đáng cời sống nhằm tạo tiÕng cêi mua vui hay phª ph¸n nh÷ng thãi h tËt xÊu x· héi Các văn đợc học - Con Rång ch¸u Tiªn B¸nh chng, b¸nh giµy Th¸nh Giãng S¬n Tinh - Thuû Tinh Sù tÝch Hå G¬m - Sä Dõa Th¹ch Sanh Em bÐ th«ng minh - ếch ngồi đáy giếng Thµy bãi xem voi §eo nh¹c cho mÌo T©y, ch©n, Tai, Mòi, MiÖng - Treo biÓn Lîn cíi, ¸o míi Chỉ các thể loại trữ tình dân gian, kết hợp lời và nhạc, diễn tả đời sống nội tâm Những câu hát tình cảm gia đình Ca dao cña ngêi Nh÷ng c©u h¸t vÒ t×nh yªu quª h- d©n ơng, đất nớc, ngời ca Nh÷ng c©u h¸t than th©n Nh÷ng c©u h¸t ch©m biÕm Là câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh thể Tôc kinh nghiệm nhân dân mặt (tự nhiên, lao động, x ã hội…) đ ngữ ợc nhân dân vận dụng vào đời sống, suy nghĩ và lời ăn tiếng nói hàng ngày S©n Lµ lo¹i kÞch h¸t, móa d©n gian: kÓ chuyÖn diÔn tÝch b»ng h×nh thøc s©n khÊu khấu (diễn sân đình gọi là chèo sân đình) Phổ biến Bắc Bộ (chÌo) Văn học trung đại ThÓ lo¹i Tªn v¨n b¶n Thêi gian Con Hæ cã nghÜa (NXB GD - 1997 §Çu thÕ kû 15 ThÇy thuèc giái cèt ë tÊm lßng ChuyÖn ngêi g¸i Nam X¬ng (trÝch TruyÒn k× TruyÖn m¹n lôc) ChuyÖn cò phñ ký chóa (trÝch Vò trung tuú bót) Hoµng Lª nhÊt thèng chÝ (trÝch) S«ng nói níc Nam ThÕ kØ 16 §Çu thÕ kØ 19 §Çu thÕ kØ 19 1077 Phß gi¸ vÒ kinh Buổi chiều đứng phủ Thiªn Trêng Nh÷ng nÐt chÝnh vÒ néi dung vµ nghÖ thuËt Vò Trinh Mợn chuyện loài vật để nói chuyện ngời, đề cao ân nghĩa đạo làm ngời Hå Nguyªn Ca ngîi phÈm chÊt cao quý cña vÞ th¸i y lÖnh Trõng hä Ph¹m: tµi ch÷a bÖnh vµ lßng th¬ng yªu ngêi, kh«ng sî quyÒn uy Nguyễn Dữ Thông cảm với số phận oan nghiệt và vẻ đẹp truyÒn thèng cña ngêi phô n÷ NghÖ thuËt kÓ chuyÖn, miªu t¶ nh©n vËt… Ph¹m §×nh Phª ph¸n thãi ¨n ch¬i cña vua chóa, quan l¹i Hæ qua lèi ghi chÐp sù viÖc cô thÓ, ch©n thùc, sinh động Ng« Gia V¨n Ca ngîi chiÕn c«ng cña NguyÔn HuÖ, sù thÊt Ph¸i b¹i cña qu©n Thanh NghÖ thuËt viÕt tiÓu thuyÕt ch¬ng håi kÕt hîp tù sù vµ miªu t¶ Lý Thêng Tù hµo d©n téc, ý chÝ quyÕt chiÕn quyÕt th¾ng KiÖt víi giäng v¨n hµo hïng TrÇn Quang Ca ngîi chiÕn th¾ng Ch¬ng D¬ng, Hµm Tö vµ Kh¶i bài học thái bình giữ cho đất nớc vạn cæ TrÇn Nh©n Sù g¾n bã víi thiªn nhiªn vµ cuéc sèng cña T«ng vùng quê yên tĩnh mà không đìu hiu NghÖ thuËt t¶ c¶nh tinh tÕ NguyÔn Tr·i Sù giao hoµ gi÷a thiªn nhiªn v íi mét t©m hån nh¹y c¶m vµ nh©n c¸ch cao NghÖ thuật tả cảnh, so sánh đặc sắc §Æng TrÇn Nçi sÇu cña ngêi vî, tè c¸o chiÕn tranh phi C«n (§oµn nghÜa C¸ch dïng ®iÖp tõ tµi t×nh ThÞ §iÓm dÞch) Hồ Xuân H- Trân trọng vẻ đẹp trắng ngời phụ nữ ¬ng vµ ngËm ngïi cho th©n phËn m×nh Sö dông cã hiÖu qu¶ h×nh ¶nh so s¸nh Èn dô Bµi ca C«n S¬n Tríc 1442 Sau phót chia ly (trÝch Chinh phô ng©m khóc) §Çu TK 18 B¸nh tr«i níc §Çu TK 18 Qua đèo ngang ThÕ kØ 19 Bµ HuyÖn Thanh Quan Bạn đến chơi nhà Cuèi TK 18 ®Çu TK 19 §Çu thÕ kØ 19 NguyÔn KhuyÕn Th¬ TruyÖn th¬ T¸c gi¶ TruyÖn KiÒu, trÝch: - ChÞ em Thuý KiÒu - C¶nh ngµy xu©n - M· Gi¸m Sinh mua KiÒu - KiÒu ë lÇu Ngng BÝch - Thuý KiÒu b¸o ©n b¸o o¸n NguyÔn Du Vẻ đẹp cổ điển tranh Đèo Ngang vµ mét t©m sù yªu níc qua lêi th¬ trang träng, hoµn chØnh cña thÓ §êng luËt T×nh c¶m b¹n bÌ ch©n thËt, s©u s¾c, hãm hØnh vµ mét h×nh ¶nh th¬ gi¶n dÞ, linh ho¹t Cách miêu tả vẻ đẹp và tài hoa chị em Thuý Kiều.- Cảnh đẹp ngày xuân cổ điển, sáng - Phª ph¸n, v¹ch trÇn b¶n chÊt M· Gi¸m Sinh vµ nçi nhí cña nµng KiÒu - T©m tr¹ng vµ nçi nhí cña Thuý KiÒu víi lèi dïng ®iÖp tõ - KiÒu b¸o ©n b¸o o¸n víi giÊc m¬ thùc hiÖn c«ng lý qua ®o¹n trÝch kÕt hîp miªu t¶ víi b×nh luËn NghÞ luËn TruyÖn Lôc V©n Tiªn trÝch: - Lôc V©n Tiªn cøu KiÒu NguyÖt Nga - Lôc V©n Tiªn gÆp n¹n Gi÷a TK 19 Chiếu dời đô 1010 HÞch tíng sÜ (trÝch) Tríc 1285 Níc §¹i ViÖt ta (trÝch B×nh Ngô đại cáo) Bµn luËn vÒ phÐp häc 1428 1791 Nguyễn Đình - Vẻ đẹp sức mạnh nhân nghĩa ngời ChiÓu anh hïng qua giäng v¨n vµ c¸ch biÓu c¶m cña t¸c gi¶ - Nçi khæ cña ngêi anh hïng gÆp n¹n vµ b¶n chất bọn vô nhân đạo Lý Công Uẩn Lí dời đô và nguyện vọng giữ nớc muôn đời bền vững và phồn thịnh Lập luận chặt chÏ TrÇn Quèc Trách nhiệm đất nớc và lời kêu gọi TuÊn thống thiết tớng sĩ Lập luận chặt chẽ, luận xác đáng, giàu sức thuyết phục NguyÔn Tr·i Tù hµo d©n téc, niÒm tin chiÕn th¾ng, luËn cø râ rµng, hÊp dÉn NguyÔn Học để có tri thức, để phục vụ đất nớc ThiÕp kh«ng ph¶i cÇu danh LËp luËn chÆt chÏ, thuyÕt phôc Văn học đại ThÓ Tªn v¨n b¶n lo¹i TruyÖn Sèng chÕt mÆc bay kÝ Thêi gian 1918 Nh÷ng trß lè hay lµ Va-ren vµ Phan Béi Ch©u Tøc níc vì bê (trÝch Tắt đèn) 1925 Trong lßng mÑ (trÝch Nh÷ng ngµy th¬ Êu) T«i ®i häc 1940 Bài học đờng đời ®Çu tiªn (trÝch DÕ MÌn phiªu lu ký) L·o H¹c 1941 Lµng 1948 S«ng níc Cµ Mau (trÝch §Êt rõng ph¬ng Nam) ChiÕc lîc ngµ 1957 LÆng lÏ sapa 1970 1939 1941 1943 1966 T¸c gi¶ Ph¹m Duy Tèn Nh÷ng nÐt chÝnh vÒ néi dung vµ nghÖ thuËt Tố cáo tên quan phủ vô nhân đạo Thông cảm với nỗi khổ nhân dân Nghệ thuật miêu tả tơng phản, đối lập và t¨ng cÊp NguyÔn ¸i §èi lËp nh©n vËt: Va ren- gian tr¸, lè bÞch; Phan Béi Quèc Ch©u- kiªn cêng bÊt khuÊt Giäng v¨n s¾c s¶o, hãm hØnh… Ng« TÊt Tè Tè c¸o x· héi phong kiÕn tµn b¹o, th«ng c¶m nçi khæ cña ngời nông dân, vẻ đẹp tâm hồn ngời phụ nữ nông th«n NghÖ thuËt miªu t¶ nh©n vËt… Nguyªn Những cay đắng tủi nhục và tình yêu thơng ngời mẹ Hång t¸c gi¶ thêi th¬ Êu NghÖ thuËt miªu t¶ diÔn biÕn t©m lý nh©n vËt Thanh TÞnh KØ niÖm ngµy ®Çu ®i häc NghÖ thuËt tù sù xen miªu t¶ vµ biÓu c¶m T« Hoµi Vẻ đẹp cờng tráng, tính nết kiêu căng và nỗi hối hận DÕ MÌn g©y c¸i chÕt th¶m th¬ng cho DÕ Cho¾t NghÖ thuËt nh©n ho¸, kÓ chuyÖn hÊp dÉn Nao Cao Số phận đau thơng và vẻ đẹp tâm hồn Lão Hạc, th«ng c¶m s©u s¾c cña t¸c gi¶ C¸ch miªu t¶ t©m lÝ nh©n vËt vµ c¸ch kÓ chuyÖn hÊp dÉn Kim L©n Tình yêu quê hơng đất nớc ngời phải tản c Tình truyện độc đáo, hấp dẫn Nghệ thuật miêu tả t©m lÝ nh©n vËt §oµn Giái Chî N¨m C¨n, c¶nh s«ng níc Cµ Mau réng lín, hïng vÜ, ®Çy søc sèng hoang d· NghÖ thuËt miªu t¶ thiªn nhiªn qua c¶m nhËn tinh tÕ cña t¸c gi¶ NguyÔn Tình cảm cha sâu đậm, đẹp đẽ cảnh ngộ éo le Quang S¸ng cña chiÕn tranh C¸ch kÓ chuyÖn hÊp dÉn, kÕt hîp víi miªu t¶ vµ b×nh luËn NguyÔn Vẻ đẹp ngời niên với công việc thầm lặng Tình Thµnh huèng truyÖn hîp lÝ, kÓ chuyÖn tù nhiªn KÕt hîp tù sù Long víi tr÷ t×nh vµ b×nh luËn Tuú bót Th¬ Nh÷ng ng«i xa x«i 1971 Vît th¸c (trÝch Quª néi) 1974 Lao Xao (trÝch Tuæi th¬ im lÆng) BÕn quª 1985 Cuéc chia tay cña nh÷ng bóp bª Bøc tranh cña em g¸i t«i 1992 Mét mãn quµ cña lóa non: Cèm C©y tre ViÖt Nam 1943 Mïa xu©n cña t«i Tríc 1975 C« T« 1976 Sµi Gßn t«i yªu 1990 Vµo nhµ ngôc Qu¶ng §«ng c¶m t¸c Đập đá Côn Lôn 1914 1985 1999 1955 §Çu TK20 Muèn lµm th»ng Cuéi 1917 Hai ch÷ níc nhµ 1924 Quª h¬ng 1939 Khi tu hó 1939 Tøc c¶nh P¾c Bã 1941 Ng¾m tr¨ng 19421943 Đi đờng 19421943 Lª Minh Khuª Vẻ đẹp tâm hồn và tính cách cô gái niên xung phong trên đờng Trờng Sơn Nghệ thuật kể chuyện tự nhiên, ngôn ngữ sinh động, trẻ trung; miêu tả tâm lí nh©n vËt Võ Quảng Vẻ đẹp thơ mộng, hùng vĩ thiên nhiên và vẻ đẹp søc m¹nh ngêi tríc thiªn nhiªn Tù sù kÕt hîp víi tr÷ t×nh Duy Khán Bức tranh cụ thể, sinh động giới loài chim vïng quª C¸ch quan s¸t vµ miªu t¶ tinh tÕ NguyÔn Trân trọng vẻ đẹp và giá trị bình dị, gần gũi Minh Châu gia đình, quê hơng Tình truyện, hình ảnh giàu tính biÓu tîng, t©m lÝ nh©n vËt Khánh Hoài Thông cảm với em bé gia đình bất hạnh NghÖ thuËt miªu t¶ nh©n vËt, kÓ chuyÖn hÊp dÉn T¹ Duy Tâm hồn sáng, nhân hậu ngời em đã giúp anh Anh nhËn phÇn h¹n chÕ cña chÝnh m×nh.C¸ch kÓ chuyÖn theo ng«i thø nhÊt vµ miªu t¶ tinh tÕ t©m lÝ nh©n vËt Th¹ch Lam Thứ quà riêng biệt, nét đẹp văn hoá Cảm giác tinh tế, nhẹ nhµng mµ s©u s¾c ThÐp Míi Qua h×nh ¶nh Èn dô, ca ngîi c©y tre (con ngêi ViÖt Nam) anh hùng lao động và chiến đấu, thuỷ chung chịu đựng gian khổ hi sinh… Vò B»ng Nỗi nhớ Hà Nội da diết ngời xa quê từ đó bộc lộ tình yêu quê hơng đất nớc Tâm hồn tinh tế nhạy cảm và ngòi bót tµi hoa NguyÔn Cảnh đẹp thiên nhiên và vẻ đẹp ngời vùng đảo Cô Tu©n T«, Ngßi bót ®iªu luyÖn, tinh tÕ cña t¸c gi¶ Minh H¬ng Søc hÊp dÉn cña thiªn nhiªn, khÝ hËu Sµi Gßn Con ngêi Sài Gòn cởi mở, chân tình, trọng đạo nghĩa Cách cảm nhËn tinh tÕ, ng«n ng÷ giµu søc biÓu c¶m Phan Béi Phong th¸i ung dung, khÝ ph¸ch kiªn cêng cña ngêi chÝ sÜ Ch©u yªu níc vît lªn c¶nh tï ngôc Giäng th¬ hµo hïng, cã søc l«i cuèn Phan Chu Hình tợng đẹp lẫm liệt, ngang tàn ngời anh hùng cứu Trinh níc dï gÆp gian nguy Bót ph¸p l·ng m¹n, giäng th¬ hµo hïng T¶n §µ Bất hoà với thực tầm thờng muốn lên cung trăng để bÇu b¹n víi chÞ H»ng Hån th¬ l·ng m¹n pha chót ng«ng nghªnh Trần Tuấn Mợn câu chuyện lịch sử để bộc lộ cảm xúc và khích lệ Kh¶i lòng yêu nớc, ý chí cứu nớc đồng bào Thể thơ, giọng th¬ tr÷ t×nh thèng thiÕt TÕ Hanh Bức tranh tơi sáng, sinh động vùng quê Những ngời lao động khoẻ mạnh đầy sức sống Lời thơ bình dị, gîi c¶m, tha thiÕt Tè H÷u Lßng yªu cuéc sèng nçi khao kh¸t tù cña ngêi chiÕn sÜ gi÷a chèn lao tï ThÓ th¬ lôc b¸t gi¶n dÞ, s¸ng mµ s©u s¾c Hå ChÝ Vẻ đẹp hùng vĩ Pắc Bó, niềm tin sâu sắc Bác vào Minh sù nghiÖp cøu níc Lêi th¬ gi¶n dÞ, s¸ng mµ s©u s¾c Hå ChÝ T×nh yªu thiªn nhiªn tha thiÕt gi÷a chèn tï ngôc vµ lßng Minh l¹c quan c¸ch m¹ng Bµi th¬ sö dông biÖn ph¸p nh©n ho¸ rÊt linh ho¹t, tµi t×nh Hå ChÝ Nỗi gian khổ bị giải và vẻ đẹp thiên nhiên trên đMinh êng Lêi th¬ gi¶n dÞ mµ s©u s¾c Nhí rõng (Thi nh©n ViÖt Nam NghÞ luËn 1943 ThÕ L÷ Mợn lời Hổ bị nhốt để diễn tả nỗi chán ghét thực tÇm thêng, khao kh¸t tù m·nh liÖt ChÊt l·ng m¹n trµn ®Çy c¶m xóc bµi th¬ Ông đồ (Thi nhân 1943 Vò §×nh Thơng cảm với ông đồ, với lớp ngời "đang tàn tạ" Lời thơ ViÖt Nam) Liªn gi¶n dÞ mµ s©u s¾c, gîi c¶m C¶nh khuya 1948 Hå ChÝ Cảnh thiên nhiên, nỗi lo vận nớc Hình ảnh thơ sinh động, Minh cách so sánh độc đáo R»m th¸ng giªng 1948 Hå ChÝ Cảnh đẹp đêm rằm tháng giêng Việt Bắc, sống Minh chiến đấu Bác, niềm tin yêu sống Bút pháp cổ điển và đại §ång chÝ 1948 Chính Hữu Tình đồng chí tạo nên sức mạnh đoàn kết, thơng yêu, chiến đấu Lêi th¬ gi¶n dÞ, h×nh ¶nh ch©n thùc Lîm 1949 Tè H÷u Vẻ đẹp hồn nhiên Lợm việc tham gia chiến đấu gi¶i phãng quª h¬ng Sù hi sinh anh dòng cña Lîm Th¬ tù sù kÕt hîp tr÷ t×nh §ªm B¸c 1951 Minh Huệ Hình ảnh Bác Hồ không ngủ, lo cho đội và dân công kh«ng ngñ Niềm vui ngời đội viên đêm không ngủ cùng B¸c Lêi th¬ gi¶n dÞ, s©u s¾c Đoàn thuyền đánh 1958 Huy CËn Cảnh đẹp thiên nhiên và niềm vui ngời lao c¸ động trên biển Bài thơ giàu hình ảnh sáng tạo Con cß 1962 ChÕ Lan Ca ngợi tình mẹ và ý nghĩa lời ru sống ngViên ời Vận dụng sáng tạo ca dao, nhiều câu thơ đúc kết nhữngsuy ngÉm s©u s¾c BÕp löa 1963 B»ng ViÖt Nh÷ng kØ niÖm tuæi th¬ vÒ ngêi bµ, bÕp löa vµ nçi nhí quª h¬ng da diÕt giäng th¬ truyÒn c¶m, da diÕt; h×nh ¶nh th¬ ch©n thùc giµu søc biÓu c¶m Ma 1967 TrÇn §¨ng C¶nh vËt thiªn nhiªn tríc vµ c¬n ma rµo ë lµng quª Khoa ViÖt Nam ThÓ th¬ tù do, nhÞp nhµng, m¹nh, kh¶ n¨ng quan s¸t tinh tÕ; ng«n ng÷ phãng kho¸ng TiÕng gµ tra 1968 Xu©n Những kỉ niệm ngời lính trên đờng trận và sức Quúnh m¹nh chiÕn th¾ng kÎ thï C¸ch sö dông ®iÖp ng÷ "TiÕng gµ tra" vµ ng«n ng÷ tù nhiªn Bài th tiểu đội xe 1969 Phạm Tiến Những gian khổ hy sinh và niềm lạc quan ngời lính kh«ng kÝnh DuËt l¸i xe Lêi th¬ gi¶n dÞ, tù nhiªn dÔ ®i vµo lßng ngêi Khóc h¸t ru nh÷ng 1971 NguyÔn Tình yêu gắn với tình yêu quê hơng đất nớc và tinh em bÐ lín trªn lng Khoa Điềm thần chiến đấu ngời mẹ Tà - Ôi Giọng thơ ngào, mÑ tr×u mÕn, giµu nh¹c tÝnh ViÕng L¨ng B¸c 1976 ViÔn Ph¬ng T×nh c¶m nhí th¬ng, kÝnh yªu, tù hµo vÒ B¸c Lêi th¬ tha thiÕt, ©n t×nh, giµu nh¹c tÝnh ¸nh tr¨ng 1978 NguyÔn Nh¾c nhë vÒ nh÷ng n¨m th¸ng gian lao cña ngêi lÝnh, Duy nhắc nhở thái độ sống uống nớc nhớ nguồn Giọng thơ t©m t×nh, tù nhiªn, h×nh ¶nh giµu søc biÓu c¶m Mïa xu©n nho nhá 1980 Thanh H¶i T×nh yªu vµ g¾n bã víi mïa xu©n, víi thiªn nhiªn Tù nguyện làm mùa xuân nhỏ dâng hiến cho đời.Thể thơ ch÷ quen thuéc ng«n ng÷ giµu søc truyÒn c¶m Nãi víi 1945Y Ph¬ng Tình cảm gia đình ấm cúng, truyền thống cần cù, sức (th¬ ViÖt Nam) 1985 sèng m¹nh mÏ cña quª h¬ng, d©n téc Tõ ng÷, h×nh ¶nh giµu søc gîi c¶m Sang thu 1998 h÷u thØnh Sù chuyÓn biÕn nhÑ nhµng tõ h¹ sang thu qua sù c¶m nhËn tinh tÕ, qua nh÷ng h×nh ¶nh giµu søc biÓu c¶m ThuÕ m¸u (trÝch 1925 Nguyễn ái Tố cáo thực dân đã biến ngời nghèo các nớc thuộc địa Bản án chế độ thực Quèc thµnh vËt hy sinh cho c¸c cuéc chiÕn tranh tµn khèc LËp d©n Ph¸p) luËn chÆt chÏ, dÉn chøng x¸c thùc KÞch TiÕng nãi cña v¨n nghÖ 1948 Tinh thÇn yªu níc cña nh©n d©n ta 1951 Sự giàu đẹp TiÕng ViÖt 1967 §øc tÝnh gi¶n dÞ cña B¸c Hå 1970 ý nghÜa v¨n ch¬ng NXB GD 1998 ChuÈn bÞ hµnh trang vµo thÕ kØ míi 2001 B¾c S¬n 1946 T«i vµ chóng ta NXB s©n khÊu 1994 NguyÔn §×nh Thi Văn nghệ là sợi dây đồng cảm kì diệu Văn nghệ giúp ngêi sèng phong phó vµ tù hoµn thiÖn nh©n c¸ch Bµi v¨n cã lËp luËn chÆt chÏ, giµu h×nh ¶nh vµ c¶m xóc Hå ChÝ Khẳng định, ca ngợi tinh thần yêu nớc nhân dân ta Minh LËp luËn chÆt chÏ, giäng v¨n tha thiÕt, s«i næi, thuyÕt phôc Đặng Thai Tự hào giàu đẹp Tiếng Việt trên nhiều phơng diện, Mai biÓu hiÖn cña søc sèng d©n téc LËp luËn chÆt chÏ, cã søc thuyÕt phôc cao Phạm Văn Giản dị là đức tính bật Bác đời sống, §ång các bài viết Nhng có hài hoà với đời sống tinh thần phong phú, cao đẹp Lời văn tha thiết, có sức truyền c¶m Hoµi Thanh Nguån gèc cña v¨n ch¬ng lµ vÞ tha, v¨n ch¬ng lµ h×nh ¶nh cña cuéc sèng phong phó Lèi v¨n nghÞ luËn chÆt chÏ, cã søc thuyÕt phôc Vò Khoan Chç m¹nh vµ yÕu cña tuæi trÎ ViÖt Nam Nh÷ng yªu cÇu khắc phục cái yếu để bớc vào kỉ Lời văn hùng hån, thuyÕt phôc NguyÔn Ph¶n ¸nh m©u thuÉn gi÷a c¸ch m¹ng vµ kÎ thï cña c¸ch Huy Tëng m¹ng; thÓ hiÖn diÔn biÕn néi t©m nh©n vËt Th¬m NghÖ thuËt thÓ hiÖn t×nh huèng vµ m©u thuÉn Lu Quang Quá trình đấu tranh ngời dám nghĩ dám làm, có trí Vò tuệ và lĩnh để phá bỏ cách nghĩ và chế lạc hậu ®em l¹i h¹nh phóc cho mäi ngêi C¸ch khai th¸c t×nh huèng kÞch Nh×n chung vÒ v¨n häc ViÖt Nam 1.C¸c bé phËn hîp thµnh cña nÒn v¨n häc ViÖt Nam a V¨n häc d©n gian - Hoàn cảnh đời: Trong lao động sản xuất, đấu tranh xã hội… - Đới tợng sáng tác: Chủ yếu là ngời lao động tầng lớp dới văn học bình dân, sáng tác mang tính cộng đồng - §Æc tÝnh: TÝnh tËp thÓ, tÝnh truyÒn miÖng, tÝnh dÞ b¶n, tÝnh tiÕp diÔn xíng - Thể loại: Phong phú (truyện, ca dao dân ca, vè, câu đố, chèo…), có văn hoá dân gian các dân tộc (M ờng, Thái, Ch¨m…) - Néi dung: S©u s¾c, gåm: + Tè c¸o x· héi cò, th«ng c¶m víi nh÷ng nçi nghÌo khæ + Ca ngợi nhân nghĩa, đạo lý + Ca ngợi tình yêu quê hơng đất nớc, tình bạn bè, gia đình… + Ước mơ sống tốt đẹp, thể lòng lạc quan yêu đời, tin tởng tơng lai… b V¨n häc viÕt: - VÒ ch÷ viÕt: Cã nh÷ng s¸ng t¸c b»ng ch÷ H¸n, ch÷ N«m, ch÷ quèc ng÷, tiÕng Ph¸p ( NguyÔn ¸i Quèc) Tuy viÕt tiếng nớc ngoài nhng nội dung và nét đặc sắc nghệ thuật thuộc dân tộc  tính dân tộc đậm đà - Về nội dung: Bám sát sống, biến động thời kỳ, thời đại + Đấu tranh chống xâm lợc, chống phong kiến, chống đế quốc + Ca ngợi đạo đức nhân nghĩa, dũng khí + Ca ngîi lßng yªu níc vµ anh hïng + Ca ngợi lao động dựng xây + Ca ngîi thiªn nhiªn + Ca ngîi t×nh b¹n bÌ, t×nh yªu, t×nh vî chång, mÑ cha… TiÕn tr×nh lÞch sö v¨n häc ViÖt Nam (Chñ yÕu lµ v¨n häc viÕt) a Từ kỷ X đến kỉ XIX Là thời kì văn học trung đại, điều kiện XHPK suốt 10 kỉ giữ đợc độc lập tự chủ - V¨n häc yªu níc chèng x©m lîc (Lý - Tr©n - Lª - NguyÔn) cã Lý Thêng KiÖt, TrÇn Quèc TuÊn, NguyÔn Tr·i, NguyÔn §×nh ChiÓu) - V¨n häc tè c¸o x· héi phong kiÕn vµ thÓ hiÖn kh¸t väng tù do, yªu ® ¬ng, h¹nh phóc (Hå Xu©n H¬ng, NguyÔn Du, NguyÔn KhuyÕn, Tó X¬ng…) b Từ đầu kỉ XX đến 1945 - Văn học yêu nớc và cách mạng 30 năm đầu kỷ (trớc Đảng CSVN đời): có Tản Đà, Phan Bội Ch©u, Phan Chu Trinh, vµ nh÷ng s¸ng t¸c cña NguyÔn ¸i Quèc ë níc ngoµi) - Sau 1930: Xu hớng đại văn học với văn học lãng mạn (Nhớ rừng), văn học thực (Tắt đèn), văn học c¸ch m¹ng (Khi tu hó…) c Tõ 1945 - 1975 - V¨n häc viÕt vÒ kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p (§ång chÝ, §ªm B¸c kh«ng ngñ, C¶nh khuya, R»m th¸ng giªng…) - Văn học viết kháng chiến chống Mĩ (Bài thơ tiểu đội xe không kính, Những ngôi xa xôi, ¸nh tr¨ng…) - Văn học viết sống lao động (Đoàn thuyền đánh cá, Vợt thác…) d.Tõ sau 1975 - V¨n häc viÕt vÒ chiÕn tranh (Håi øc, KØ niÖm) - Viết nghiệp xây dựng đất nớc, đổi mới… Mấy nét đặc sắc bật văn học Việt Nam (TruyÒn thèng cña v¨n häc d©n téc) a T tởng yêu nớc: Chủ đề lớn, xuyên suốt trờng kì đấu tranh giải phóng dân tộc (căm thù giặc, tâm chiến đấu, dám hi sinh và xả thân, tình đồng chí đồng đội, niềm tin chiến thắng) b Tinh thần nhân đạo: Yêu nớc và thơng yêu ngời đã hoà quyện thành tinh thần nhân đạo (Tố cáo bóc lét, th«ng c¶m víi ngêi nghÌo khæ, lªn tiÕng bªnh vùc quyÒn lîi ngêi - nhÊt lµ ngêi phô n÷, kh¸t väng tù vµ h¹nh phóc… c Sức sống bền bỉ và tinh thần lạc quan: Trải qua các thời kì dựng nớc và giữ nớc, lao động và đấu tranh, nhân dân Việt Nam đã thể chịu đựng gian khổ sống đời thờng và chiến tranh  Tạo nên søc m¹nh chiÕn th¾ng Tinh thần lạc quan, tin tởng đợc nuôi dỡng từ sống chiến đấu đầy gian khổ, hy sinh và rÊt hµo hïng Lµ b¶n lÜnh cña ngêi ViÖt, lµ t©m hån ViÖt Nam d TÝnh thÈm mÜ cao: TiÕp thu truyÒn thèng v¨n ho¸ d©n téc, tiÕp thu tinh hoa v¨n häc níc ngoµi (Trung Quốc, Pháp, Anh…) văn học Việt Nam không có tác phẩm đồ sộ, nh ng với tác phẩm quy mô vừa và nhỏ, chú trọng cái đẹp tinh tế, hài hoà, giản dị (những câu ca dao tục ngữ, sử thi, tiểu thuyết, thơ ca…) Tãm l¹i: + Văn học Việt Nam góp phần bồi đắp tâm hồn, tính cách t tởng cho các hệ ngời Việt Nam + Lµ bé phËn quan träng cña v¨n hãa tinh thÇn d©n téc thÓ hiÖn nh÷ng nÐt tiªu biÓu cña t©m hån, lèi sèng, tÝnh cách và t tởng ngời Việt Nam, dân tộc Việt Nam các thời đại IV V¨n häc níc ngoµi TT Tªn bµi C©y bót thÇn ThÓ lo¹i TruyÖn ¤ng l·o TruyÖn đánh cá và c¸ vµng Xa ng¾m Th¬ th¸c nói L C¶m nghÜ đêm tÜnh NgÉu nhiªn Th¬ Th¬ T¸c gi¶ (Níc) D©n gian (Trung Quèc) D©n gian (Nga) Néi dung chñ yÕu Quan niÖm vÒ c«ng lý x· héi, vÒ mục đích tài nghệ thuật, ớc m¬ kh¶ n¨ng k× diÖu Ca ngợi lòng biết ơn nh÷ng ngêi nhËn hËu, phª ph¸n kÎ tham lam LÝ Bạch Vẻ đẹp núi L và tình yêu thiên (Trung nhiên đằm thắm bộc lộ tính cách Quèc) phãng kho¸ng cña nhµ th¬ LÝ B¹ch T×nh c¶m quª h¬ng cña ngêi sống xa nhà đêm trăng yªn tÜnh H¹ Tri Ch- T×nh c¶m s©u s¾c mµ chua xãt §Æc s¾c nghÖ thuËt TrÝ tëng tîng phong phó, truyÖn kÓ hÊp dÉn LÆp l¹i t¨ng tiÕn cña cèt truyện, nhân vật đối lập, yếu tố hoang đờng H×nh ¶nh th¬ tr¸ng lÖ, huyÒn ¶o Tõ ng÷ gi¶n dÞ, tinh luyÖn C¶m xóc ch©n thµnh C¶m xóc ch©n thµnh, hãm viÕt nh©n 10 ¬ng (Trung Quèc) §ç Phñ (Trung Quèc) Ta - go (Ên §é) Bµi ca nhµ tranh bÞ giã thu ph¸ M©y vµ sãng Th¬ ¤ng Giuèc §anh mÆc lÔ phôc Buæi häc cuèi cïng C« bÐ b¸n diªm KÞch M«-li-e (Ph¸p) TruyÖn Đô - đê (Ph¸p) An-®Ðc-xen (§an M¹ch) Th¬ TruyÖn §¸nh víi cèi xay giã TrÝch tiÓu thuyÕt 12 ChiÕc l¸ cuèi cïng TruyÖn 13 Hai c©y phong TruyÖn 14 Cè h¬ng TruyÖn 15 Những đứa trÎ TruyÖn 16 R« bin x¬n ngoài đảo hoang Bè cña Xim«ng TrÝch tiÓu thuyÕt 18 Con chã BÊc TrÝch tiÓu thuyÕt 19 Lßng yªu níc NghÞ luËn E ren bua (Nga) §i bé ngao du NghÞ luËn Ru - X« (Ph¸p) Chã sãi vµ Cõu… NghÞ luËn Ten (Ph¸p) TruyÖn hØnh; kÕt hîp víi tù sù KÕt hîp tr÷ t×nh víi tù sù, nghÞ luËn H×nh ¶nh thiªn nhiªn giµu ý nghÜa tîng trng KÕt hîp biÓu c¶m víi kÓ chuyÖn Phª ph¸n tÝnh c¸ch lè l¨ng cña Chän t×nh huèng t¹o tiÕng cêi tªn trëng gi¶ häc lµm sang s¶ng kho¸i ch©m biÕm s©u cay Yªu níc lµ yªu c¶ tiÕng nãi d©n téc Nçi bÊt h¹nh, c¸i chÕt ®au khæ vµ niÒm tin yªu cuéc sèng cña em bÐ b¸n diªm XÐc-van-tÐc Sù t¬ng ph¶n vÒ nhiÒu mÆt gi÷a (T©y Ban gi÷a nhËn vËt §«n -ki-h«-tª, Nha) Xan -chô-Phan- xa qua đó ngợi ca mÆt tèt, phª ph¸n c¸i xÊu O.Hen-ri T×nh yªu th¬ng cao c¶ gi÷a nh÷ng (MÜ) ngêi nghÌo khæ: Cô B¬-men, Gi«n Xi vµ Xiu Ai-ma-tèp T×nh yªu quª h¬ng vµ c©u chuyÖn vÒ (C -r¬ -gi¬ ngêi thÇy vun trång m¬ íc, hy väng -xtan) cho HS Lç TÊn Sự thay đổi làng quê, (Trung nh©n vËt NhuËn Thæ phª ph¸n Quèc) xã hội phong kiến, đặt vấn đề đờng cho nông dân, cho x· héi Gor¬ki T×nh b¹n th©n thiÕt gi÷a nh÷ng (Nga) đứa trẻ (tác giả, đứa trẻ đại tá) sống thiếu tình thơng, bất chÊp c¶n trë cña x· héi) §i-ph« Cuéc sèng khã kh¨n vµ tinh thÇn (Anh) l¹c quan cña nh©n vËt gi÷a vïng hoang đảo trên 10 năm trời M«-pa-x¨ng Nçi tuyÖt väng cña Xi m«ng, (Ph¸p) t×nh c¶m ch©n t×nh cña ngêi mÑ (Bl¨ng - sèt), sù bao dung cña Phi- lÝp Lân đơn T×nh c¶m yªu th¬ng cña t¸c gi¶ (MÜ) loài vật 11 17 cña ngêi sèng xa quª l©u ngµy kho¶nh kh¾c míi vÒ quª Nçi khæ nghÌo tóng vµ íc m¬ cã ngôi nhà vững để che chở cho nh÷ng ngêi nghÌo Ca ngîi t×nh mÉu tö thiªng liªng, bÊt diÖt Lßng yªu níc b¾t ®Çu tõ lßng yªu nhµ, yªu lµng xãm, yªu miÒn quª…nh suèi ch¶y s«ng, s«ng ®i bÓ… Ca ngîi sù gi¶n dÞ, tù do, thiªn nhiªn muèn ngao du cÇn ®i bé  tù do… Nêu lên đặc trng sáng tác nghÖ thuËt lµm ®Ëm dÊu Ên, c¸ch nh×n, c¸ch nghÜ riªng cña nhµ v¨n X©y dùng nh©n vËt thÇy gi¸o vµ cËu bÐ Ph¨ng KÓ chuyÖn hÊp dÉn, ®an xen gi÷a hiÖn thùc vµ méng tëng NghÖ thuËt x©y dùng nh©n vËt, nghÖ thuËt g©y cêi T×nh tiÕt hÊp dÉn, kÕt hîp cÊu đảo ngợc tình lần Lèi kÓ chuyÖn hÊp dÉn, lèi miªu t¶ theo phong c¸ch héi ho¹, g©y Ên tîng m¹nh Lèi têng thuËt hÊp dÉn, kÕt hîp kÓ vµ b×nh…ng«n ng÷ gi¶n dÞ, giµu h×nh ¶nh Lèi kÓ chuyÖn giµu h×nh ¶nh, đan xen chuyện đời thờng với cæ tÝch NghÖ thuËt kÓ chuyÖn hÊp dÉn cña nh©n vËt " t«i" tù ho¹, kÕt hîp miªu t¶ NghÖ thuËt miªu t¶ diÔn biÕn t©m tr¹ng nh©n vËt; kÕt hîp tù sù víi nghÞ luËn TrÝ tëng tîng ®i s©u vµo "thÕ giíi t©m hån"cña chã BÊc C¶m xóc ch©n thµnh, m·nh liÖt BiÖn ph¸p so s¸nh hîp lÝ LËp luËn chÆt chÏ, luËn cø sinh động  có sức thuyết phục NghÖ thuËt so s¸nh, nghÖ thuËt lËp luËn cña bµi nghÞ luËn v¨n häc hÊp dÉn Ghi chú: (Về thời gian sáng tác đã đợc SGK tổng hợp, trang 181) Nh÷ng néi dung chñ yÕu Nh÷ng s¾c th¸i vÒ phong tôc, tËp qu¸n cña nhiÒu d©n téc, nhiÒu ch©u lôc trªn thÕ giíi (C©y bót thÇn, Ông lão đánh cá và cá vàng, Bố Xi mông, Đi ngao du ) Thiªn nhiªn vµ t×nh yªu thiªn nhiªn (§i bé ngao du, Hai c©y phong, Lßng yªu níc, Xa ng¾m th¸c nói L…) Th¬ng c¶m sè phËn nh÷ng ngêi nghÌo khæ, kh¸t väng gi¶i phãng ngêi nghÌo (Bµi ca nhµ tranh bÞ giã thu ph¸, Em bÐ b¸n diªm, ChiÕc l¸ cuèi cïng, Cè h¬ng…) Hớng tới cái thiện, ghét cái ác cái xấu (Cây bút thần, Ông lão đánh cá và cá vàng, Ông Giuốc Đanh mÆc lÔ phôc…) Tình yêu làng xóm quê hơng, tình yêu đất nớc (Cố hơng, Cảm nghĩ đêm tĩnh, Lòng yêu nớc ) Những nét nghệ thuật đặc sắc Về truyện dân gian: Nghệ thuật kể chuyện, trí tởng tợng, các yếu tố hoang đờng (so sánh với số truyÖn d©n gian ViÖt Nam) VÒ th¬: - Nét đặc sắc bài thơ Đờng (Ngôn ngữ, hình ảnh, hàm súc, biện pháp tu từ…) - Nét đặc sắc thơ tự (Mây và sóng) - So s¸nh víi th¬ ViÖt Nam? VÒ truyÖn: - Cèt truyÖn vµ nh©n vËt -YÕu tè h cÊu - Miªu t¶, biÓu c¶m vµ nghÞ luËn truyÖn? VÒ nghÞ luËn: - NghÞ luËn x· héi vµ nghÞ luËn v¨n häc - HÖ thèng lËp luËn (luËn ®iÓm, luËn cø, luËn chøng) - yÕu tè miªu t¶, tù sù, biÓu c¶m, thuyÕt minh hay nghÞ luËn Về kịch Mâu thuẫn kịch, ngôn ngữ và hành động kịch? ( Mçi thÓ lo¹i cã thÓ híng dÉn HS ph©n tÝch vµ so s¸nh íi v¨n häc ViÖt Nam) V V¨n b¨n nhËt dông Tªn v¨n b¶n nhËt Líp Néi dung dông CÇu Long Biªn - N¬i chøng kiÕn nh÷ng sù kiÖn lÞch sö hµo hïng, bi chøng nhËn lÞch sö tr¸ng cña Hµ Néi §éng Phong Nha Lµ k× quan thÕ giíi, thu hót kh¸ch du lÞch, tù hµo vµ b¶o vÖ danh th¾ng nµy Bøc th cña thñ lÜnh Con ngêi ph¶i sèng hoµ hîp víi thiªn nhiªn lo b¶o da đỏ vÖ m«i trêng… Cæng trêng më T×nh c¶m thiªng liªng cña cha mÑ víi c¸i Vai trò nhà trờng ngời MÑ t«i T×nh yªu th¬ng kÝnh träng cha mÑ lµ t×nh c¶m thiªng liªng cña c¸i Cuéc chia tay cña T×nh c¶m th©n thiÕt cña anh em vµ nçi ®au chua nh÷ng bóp bª xót hoàn cảnh gia đình bất hạnh Ca Huế trên sông H- Vẻ đẹp sinh hoạt văn hoá và ngời tài ¬ng hoa xø HuÕ Thông tin Ngày Tác hại việc sử dụng bao ni lông môi trTrái Đất năm 2000 êng H×nh thøc (Ph¬ng thøc biÓu đạt) Tù sù, miªu t¶ vµ biÓu c¶m ThuyÕt minh, miªu t¶ NghÞ luËn vµ biÓu c¶m Tù sù, miªu t¶ thuyÕt minh, nghÞ luËn, biÓu c¶m Tù sù, miªu t¶ nghÞ luËn, biÓu c¶m Tù sù, nghÞ luËn, biÓu c¶m ThuyÕt minh, nghÞ luËn, tù sù, biÓu c¶m NghÞ luËn vµ hµnh chÝnh ¤n dÞch thuèc l¸ ThuyÕt minh, nghÞ luËn vµ biÓu c¶m Bµi to¸n d©n sè Mèi quan hÖ gi÷a d©n sè vµ sù ph¸t triÓn x· héi ThuyÕt minh vµ nghÞ luËn Tuyªn bè thÕ giíi vÒ sù Tr¸ch nhiÖm ch¨m sãc b¶o vÖ vµ ph¸t triÓn trÎ em nghÞ luËn, thuyÕt minh vµ sống còn, quyền đợc cộng đồng quốc tế biÓu c¶m b¶o vÖ vµ ph¸t triÓn cña trÎ em §Êu tranh cho mét Nguy c¬ chiÕn tranh h¹t nh©n vµ tr¸ch nhiÖm ng¨n NghÞ luËn vµ biÓu c¶m thÕ gi¬i hoµ b×nh chÆn chiÕn tranh v× hoµ b×nh thÕ giíi Phong cách Hồ Chí Vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh; tự hào, kính Nghị luận và biểu cảm Minh yªu vµ tù hµo vÒ B¸c T¸c h¹i cña thuèc l¸ (kinh tÕ vµ søc khoÎ) + Lu ý néi dung c¸c chó thÝch cña v¨n b¶n nhËt dông + Liên hệ các vấn đề văn nhật dụng và đời sống xã hội + Có ý kiến, quan điểm trớc các vấn đề đó + Vận dụng tổng hợp kiến thức các môn học khác để làm sáng tỏ các vấn đề đợc đặt văn nhật dông +Căn vào đặc điểm và phơng thức biểu để phân tích văn nhật dụng B TiÕng ViÖt I Tõ ng÷: §¬n vÞ bµi häc Kh¸i niÖm Từ đơn Lµ tõ chØ gåm mét tiÕng Tõ phøc Lµ tõ gåm hai hay nhiÒu tiÕng Tõ ghÐp Là từ phức đợc tạo cách ghép c¸c tiÕng cã quan hÖ víi vÒ nghÜa Tõ l¸y Lµ nh÷ng tõ phøc cã quan hÖ l¸y ©m gi÷a c¸c tiÕng Thµnh ng÷ Lµ lo¹i côm tõ cã cÊu t¹o cè ®inh, biÓu thÞ ý nghĩa hoàn chỉnh (tơng đơng nh tõ) Là nội dung (sự vật, tính chất, hoạt động, quan hÖ…) mµ tõ biÓu thÞ Lµ tõ mang nh÷ng s¾c th¸i ý nghÜa kh¸c hiÖn tîng chuyÓn nghÜa Là tợng đổi nghĩa từ tạo tõ nhiÒu nghÜa (nghÜa gèc  nghÜa chuyÓn) NghÜa cña tõ Tõ nhiÒu nghÜa HiÖn tîng chuyÓn nghÜa cña tõ Từ đồng âm Lµ nh÷ng tõ gièng vÒ ©m nhng nghÜa kh¸c xa nhau, kh«ng liªn quan g× víi Lµ nh÷ng tõ cã nghÜa gièng hoÆc gÇn gièng C¸ch sö dông Thờng dùng để tạo từ ghép, từ láy làm cho vốn tõ thªm phong phó Dùng định danh vật, tợng… phong phú đời sống Dùng định danh vật, tợng…rất phong phú đời sống, sử dụng đúng các loại từ ghÐp giao tiÕp, lµm bµi T¹o nªn nh÷ng tõ tîng thanh, tîng h×nh văn miêu tả, thơ ca…sử dụng đúng từ láy giao tiÕp, lµm bµi Làm cho câu văn thêm hình ảnh, sinh động, t¨ng tÝnh h×nh tîng vµ tÝnh biÓu c¶m Dùng từ đúng chỗ, đúng lúc, hợp lý Dùng nhiều văn chơng, đặc biệt thơ ca HiÓu hiÖn tîng chuyÓn nghÜa nh÷ng v¨n cảnh định Khi dùng từ đồng âm phải chú ý đến ngữ cảnh để tránh gây hiểu nhầm Thêng dïng th¬ trµo phóng Từ đồng nghĩa Dùng từ đồng nghĩa và các loại từ đồng nghĩa để thay thÕ ph¶i phï hîp víi ng÷ c¶nh vµ s¾c th¸i biÓu c¶m Tõ tr¸i nghÜa Lµ nh÷ng tõ cã nghÜa tr¸i ngîc Dùng thể đối, tạo hình tợng tơng phản, gây ấn tợng mạnh, làm cho lời nói sinh động Cấp độ khái Là nghĩa từ ngữ có thể rộng Sử dụng nghĩa từ ngữ theo cấp độ khái quát nghĩa (khái quát hơn) hẹp (ít khái quát quát, tránh vi phạm cấp độ khái quát từ ngữ tõ ng÷ h¬n) nghÜa cña tõ ng÷ kh¸c (nghÜa réng, nghÜa hÑp ) Trêng tõ vùng Là tập hợp từ có ít nét Chú ý cách chuyển trờng từ vựng để tăng thêm chung vÒ nghÜa tÝnh nghÖ thuËt cña ng«n ng÷ tõ vµ kh¶ n¨ng diễn đạt (phép nhân hoá, ẩn dụ, so sánh…) Tõ mîn Là từ vay mợn nhiều từ tiếng nớc Mợn từ đúng lúc, đúng chỗ để tăng hiệu ngoài để biểu thị vật, tợng, đặc giao tiếp, biểu đạt ®iÓm…mµ tiÕng ViÖt cha cã tõ thËt thÝch hợp để diễn đạt Tõ H¸n ViÖt Là từ gốc Hán đợc phát âm theo cách Biết sử dụng từ Hán Việt ngữ cảnh cña ngêi ViÖt cô thÓ (trang träng, t«n nghiªm…) ThuËt ng÷ Lµ tõ ng÷ biÓu thÞ kh¸i niÖm khoa häc, c«ng Dïng thuËt ng÷ chÝnh x¸c nghÜa nghệ thờng đợc dùng các văn khoa häc, c«ng nghÖ Biệt ngữ xã hội Là từ ngữ đợc dùng tầng lớp xã Không nên lạm dụng từ ngữ địa phơng và biệt hội định (từ địa phơng địa phơng) ng÷ x· héi giao tiÕp, lµm v¨n Tõ tîng h×nh Lµ tõ gîi t¶ h×nh ¶nh, d¸ng vÎ tr¹ng th¸i cña Dïng nhiÒu v¨n t¶ vµ tù sù sù vËt Tõ tîng Lµ tõ m« pháng ©m cña tù nhiªn cña Dïng nhiÒu v¨n t¶ vµ tù sù ngêi So s¸nh Là đối chiếu vật, việc này với vật, Tăng sức gợi hình gợi cảm ca dao, việc khác có nét tơng đồng để làm tăng thơ, miêu tả, nghị luận sức gợi cảm, gợi hình cho diễn đạt Èn dô Là gọi tên vật, tợng này tên Chọn nét tơng đồng để tạo ẩn dụ văn miêu vật, tợng khác có nét tơng đồng với nó tả, thuyết minh, nghị luận, sáng tác thơ ca… nh»m t¨ng søc gîi h×nh, gîi c¶m cho sù diÔn đạt Nh©n ho¸ Là gọi tả vật, cây cối, đồ vật… Dùng nhiều thơ ca, văn miêu tả, thuyết từ ngữ vốn đợc dùng để gọi minh… hoÆc t¶ ngêi, lµm cho thÕ giíi loµi vËt trë lªn gÇn gòi… Nãi qu¸ Là biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy Dùng hoàn cảnh giao tiếp cụ thể mô, tính chất vật, tợng đợc mô tả để nhấn mạnh, gây ấn tợng, tăng sức biểu c¶m Nói giảm, nói Là biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế Dùng hoàn cảnh giao tiếp phù hợp tr¸nh nhÞ, uyÓn chuyÓn, tr¸nh g©y c¶m gi¸c qu¸ ®au buån, ghª sî, nÆng nÒ; tr¸nh th« tôc, thiÕu lÞch sù Lµ s¾p xÕp nèi tiÕp hµng lo¹t tõ hay côm tõ BiÕt sù vËn dông c¸c kiÓu liÖt kª theo cÆp, cùng loại để diễn tả đợc đầy đủ hơn, sâu sắc không theo cặp, tăng tiến…trong văn miêu tả, h¬n nh÷ng khÝa c¹nh kh¸c cña thùc tÕ, thuyÕt minh t tëng, t×nh c¶m Là biện pháp lặp lại từ ngữ (hoặc câu) để Sử dụng các dạng điệp ngữ viết văn, lµm næi bËt ý, g©y c¶m xóc m¹nh thuyÕt minh, lµm th¬ Là lợi dụng đặc sắc âm, nghĩa từ Sử dụng lối chơi chữ đồng âm, điệp âm, nói ngữ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hớc…làm lái…trong thơ trào phúng, câu đối, câu đố… c©u v¨n hÊp dÉn vµ thó vÞ II Ng÷ ph¸p §¬n vÞ bµi häc Danh tõ Kh¸i niÖm Lµ nh÷ng tõ chØ ngêi, vËt, kh¸i niÖm… C¸ch sö dông Thêng lµm chñ ng÷ c©u Dïng c¸c lo¹i danh tõ phï hîp v¨n miªu t¶, tù sù… Thờng làm vị ngữ câu Dùng các loại động tõ phï hîp v¨n miªu t¶, tù sù… TÝnh tõ Là từ đặc điểm, tính chất vật hành Có thể làm chủ ngữ, vị ngữ câu Dùng động, trạng thái c©u v¨n nghÞ luËn, miªu t¶ Sè tõ Lµ nh÷ng tõ chØ sè lîng vµ thø tù cña sù vËt Trong đòi sống và tác phẩm văn học(một canh….hai canh….l¹i ba canh) §¹i tõ Là từ dùng để ngời, vật, hoạt động Dùng đại từ phù hợp giao tiếp, hội tính chất đợc nói đến ngữ cảnh định thoại để giữ đúng vai giao tiếp, hội thoại lời nói dùng để hỏi Lîng tõ Lµ nh÷ng tõ chØ lîng Ýt hay nhiÒu cña sù vËt Trong đời sống và tác phẩm văn học ChØ tõ Là từ dùng để vào vật, nhằm xác định Làm phụ ngữ cụm danh từ Có thể làm chủ vÞ trÝ cña sù vËt kh«ng gian hoÆc thêi gian ng÷ hoÆc tr¹ng ng÷ c©u Phã tõ Là từ chuyên kèm động từ, tính từ để bổ Tạo nên giá trị biểu cảm các văn miêu sung ý nghĩa cho động từ, tính từ t¶, thuyÕt minh Quan hệ Là từ dùng để biểu thị các ý nghĩa quan hệ Sử dụng đúng các quan hệ, cặp quan hệ từ để tõ nh së h÷u, so s¸nh, nh©n qu¶…gi÷a c¸c bé phËn c©u v¨n s¸ng, rµnh m¹ch - nhÊt lµ v¨n nghÞ cña c©u hay gi÷a c©u víi c©u ®o¹n v¨n luËn Trî tõ Là từ chuyên kèm từ ngữ câu để Đợc dùng nhiều hội thoại, kịch văn nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá vật, học việc đợc nói đến từ ngữ đó Tình thái Là từ đợc thêm vào câu để cấu tạo câu nghi Sử dụng tình thái từ phù hợp hoàn tõ vấn, câu cầu khiến, câu cảm và để biểu thị các sắc cảnh, giao tiếp (quan hệ xã hội, tuổi tác…) th¸i t×nh c¶m cña ngêi nãi Thán từ Là từ dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc Đợc dùng nhiều hội thoại, văn biểu cảm ngời nói dùng để gọi đáp Côm Là loại tổ hợp từ danh từ với số từ ngữ phụ Giống danh từ hoạt động câu danh tõ thuéc nã t¹o thµnh Côm Loại tổ hợp động từ với số từ ngữ phụ thuộc Giống động từ hoạt động câu động từ nó tạo thành cụm tính Loại tổ hợp tính từ với số từ ngữ phụ thuộc Giống tính từ hoạt động câu tõ nã t¹o thµnh Thµnh Là thành phần bắt buộc phải có mặt để câu Viết văn miêu tả, văn nghị luận phÇn có cấu tạo hoàn chỉnh và diễn đạt đợc ý trọn chÝnh vÑn cña c©u Thµnh Lµ thµnh phÇn kh«ng b¾t buéc cã mÆt c©u Cho câu văn thêm ý, sinh động phÇn phô cña c©u Chủ ngữ Là thành phần chính câu nêu trên vật, t- Tìm và đặt chủ ngữ câu cho phù hợp, linh ợng có hành động, đặc điểm, trạng thái…đ ợc miêu hoạt phong phú văn nghị luận, miêu tả… t¶ ë vÞ ng÷ VÞ ng÷ Là thành phần chính câu có khả kết hợp Tìm và đặt Vị ngữ câu cho phù hợp, linh víi c¸c phã tõ chØ quan hÖ thêi gian, tr¶ lêi cho c©u ho¹t phong phó v¨n nghÞ luËn, miªu t¶… hái lµm g×?, lµm sao? Tr¹ng Là thành phần phụ câu nhằm xác định thêm sử dụng trạng ngữ các vị trí câu cho phù ng÷ thời gian, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích, cách hợp.Thêm trạng ngữ cho câu để tăng diễn thøc…diÔn sù viÖc nªu c©u đạt, làm rõ ý tởng , tăng tính nối kết mạch lạc Thµnh Là thành phần không tham gia vào việc diễn đạt phÇn nghÜa sù viÖc cña c©u (T×nh th¸i, c¶m th¸n, gäibiÖt lËp đáp, phụ chủ) Khëi Là thành phần câu đứng trớc chủ ngữ để nêu lên đề Dùng nhiều hội thoại, kịch văn ng÷ tài đợc nói đến câu häc, v¨n nghÞ luËn, tù sù Câu trần là loại câu cụm C- V tạo thành, dùng để giới Dùng đúng và có hiệu câu trần thuật đơn có thuËt thiệu, tả kể việc, vật hay để nêu từ là và không có từ là đơn mét ý kiÕn §éng tõ Là từ hành động, trạng thái vật Dïng liÖt kª (v¨n miªu t¶, thuyÕt minh…), gäi đáp, bộc lộ cảm xúc (hội thoại) Dïng c©u rót gän ph¶i chó ý ng÷ c¶nh, tr¸nh làm ngời đọc, ngời nghe hiểu sai, hiểu không đầy đủ Dùng lời thoại kịch văn häc Là câu hai nhiều cụm C-V không Xác định đúng thành phần câu, các vế câu bao chứa tạo thành Mỗi cụm C-V này đợc gọi ghép lµ mét vÕ c©u Dựa vào nội dung ý nghĩa để lựa chọn cách nối + Nèi b»ng quan hÖ tõ c¸c vÕ c©u ghÐp + Nèi b»ng cÆp quan hÖ tõ Dïng nhiÒu v¨n b¶n nghÞ luËn + Nối phó từ, đại từ + Kh«ng dïng tõ nèi, dïng dÊu phÈy, hai chÊm… Là dấu hiệu hình thức dùng để kết thúc câu, Sử dụng đúng dấu câu góp phần tạo hiệu tách ý, diễn đạt ý hay biểu đạt sắc thái ý nghĩa biểu đạt nào đó (khi viết); đánh dấu chỗ ngừng, nghỉ, các hình thức diễn đạt ý (khi nói) Là nói viết có thể dùng cụm C-V làm Tăng lý giải, tăng sức biểu đạt, làm rõ nghĩa thµnh phÇn c©u  CN cã C- V, TN cã C- V, BN cã c¸c thµnh phÇn c©u Dïng nhiÒu v¨n nghÞ luËn C- V, §N cã C-V, TN cã C-V Là chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động (và Chú ý chủ thể củ hoạt động và đối tợng hoạt ngợc lại) đoạn văn nhằm liên kết các câu động quá trình chuyển đổi câu ®o¹n thµnh mét m¹ch v¨n thèng nhÊt Là câu dùng để kể, thông báo, nhận định, miêu tả… dùng nhiều giao tiếp văn miêu tả và tự hay yêu cầu, đề nghi, bộc lộ tình cảm, xúc cảm… là câu có từ ngữ cảm thán dùng để bộc lộ dùng nhiều giao tiếp văn chơng trùc tiÕp c¶m xóc cña ngêi nãi (ngêi viÕt); xuÊt hiÖn (biÓu c¶m) ng«n ng÷ giao tiÕp vµ ng«n ng÷ v¨n ch¬ng Là câu có từ nghi vấn, từ nối các vế có Dùng câu nghi vấn hội thoại, đối quan hệ lựa chọn Chức là để hỏi, ngoài còn thoại, độc thoại, kịch văn học dùng để khẳng định, bác bỏ, đe doạ… Lµ c©u cã nh÷ng tõ cÇu khiÕn hay ng÷ ®iÖu cÇu Dïng nhiÒu giao tiÕp hµng ngµy khiến; dùng để lệnh, yêu cầu, đề nghị, khuyên b¶o… Là câu có từ ngữ phủ định dùng để thông Dùng giao tiếp, văn nghị luận b¸o, ph¶n b¸c… C¸c ®o¹n v¨n v¨n b¶n còng nh c¸c c©u Dïng v¨n nghÞ luËn mét ®o¹n v¨n ph¶i liªn kÕt chÆt chÏ víi vÒ néi dung và hình thức (phục vụ chủ đề, xếp theo tr×nh tù hîp lý) - Nghĩa tờng minh là phần thông báo đợc diễn đạt - Dùng nhiều giao tiếp, hội thoại trùc tiÕp b»ng tõ ng÷ c©u - Hµm ý dïng nhiÒu s¸ng t¸c th¬ ca - Hàm ý là phần thông báo không đợc diễn đạt trùc tiÕp b»ng tõ ng÷ c©u nhng cã thÓ x¶y tõ nh÷ng tõ ng÷ Êy Là hoạt động giao tiếp đó Vai xã hội (Vị trí Sử dụng ngôn ngữ đúng vai quá trình tham cảu ngời tham gia hội thoại) đợc xác định các gia hội thoại: đúng đối tợng, văn hoá…sử dụng quan hÖ x· héi (th©n - s¬, trªn - díi…_ tèt c¸c ph¬ng ch©m héi tho¹i Lµ nh¾c l¹i nguyªn v¨n lêi nãi hay ý nghÜ cña ngêi Dïng v¨n nghÞ luËn, thuyÕt minh nhân vật,đặt dấu ngoặc kép Câu đặc Là loại câu không cấu tạo theo mô hình chủ ngữ - vị biÖt ng÷ C©u rót lµ c©u mµ nãi hoÆc viÕt cã thÓ lîc bá mét sè gän thµnh phÇn cña c©u nh»m th«ng tin nhanh, tr¸nh lÆp l¹i tõ ng÷ C©u ghÐp DÊu c©u Më réng c©u ChuyÓn đổi câu C©u trÇn thuËt C©u c¶m th¸n C©u nghi vÊn C©u cÇu khiÕn C©u phñ định Liªn kÕt c©u vµ ®o¹n v¨n NghÜa têng minh vµ hµm ý Héi tho¹i C¸ch dÉn trùc tiÕp C¸ch dÉn gi¸n tiÕp §o¹n v¨n Lµ thuËt l¹i lêi nãi hay ý nghÜ cña ngêi hoÆc nh©n Dïng nhiÒu v¨n nghÞ luËn, thuyÕt minh vËt, cã ®iÒu chØnh cho thÝch hîp Là đơn vị trực tiếp tạo nên văn bản, chữ Liên kết các câu để thành đoạn văn hoàn chỉnh viÕt hoa lïi ®Çu dßng, kÕt thóc b»ng dÊu chÊm BiÕt sö dông c¸c ph¬ng tiÖn tõ ng÷, c¸c kiÓu xuống dòng và thờng biểu đạt ý tơng đối hoàn chØnh §o¹n v¨n thêng nhiÒu c©u t¹o thµnh Liªn kÕt Lµ sö dông c¸c ph¬ng tiÖn liªn kÕt (tõ ng÷, c©u) đoạn văn chuyển từ đoạn văn này sang đoạn văn khác để thể hiÖn quan hÖ ý nghÜa cña chóng Hµnh Là hành động đợc thực lời nói nhằm mục động nói đích định (hỏi, trình bày, điều khiển, báo tin, béc lé c¶m xóc…) câu, cách kết cấu đoạn văn…để có đoạn v¨n hay liªn kÕt c¸c ®o¹n v¨n v¨n b¶n dïng v¨n nghÞ luËn t×m nh÷ng c¸ch liªn kÕt c¸c ®o¹n v¨n cho phï hîp, linh ho¹t vµ sinh động Dïng c¸c kiÓu c©u chøc n¨ng, phï hîp víi tõng hành động nói để tăng hiệu giao tiếp, hiệu biểu đạt c TËp lµm v¨n Tổng kết kiểu văn đã học TT KiÓu v¨n b¶n Phơng thức biểu đạt V¨n b¶n tù sù - Tr×nh bµy c¸c sù viÖc (sù kiÖn) cã quan hÖ nhân dẫn đến kết cục - Mục đích biểu ngời, quy luật đời sống, bày tỏ thái độ V¨n b¶n miªu T¸i hiÖn c¸c tÝnh chÊt thuéc tÝnh sù vËt, hiÖn tt¶ ợng, giúp ngời cảm nhận và hiểu đợc chóng V¨n b¶n biÓu Bµy tá trùc tiÕp hoÆc gi¸n tiÕp t×nh c¶m, c¶m c¶m xóc cña ngêi, tù nhiªn x· héi, sù vËt V¨n b¶n Tr×nh bµy thuéc tÝnh, cÊu t¹o, nguyªn nh©n, thuyÕt minh kết có ích có hại vật, tợng,đẻ giúp ngời đọc có tri thức khả quan và có thái độ đúng đắn với chúng V¨n b¶n nghÞ Tr×nh bµy t tëng, chñ tr¬ng, quan ®iÓm cña luËn ngời thiên nhiên, xã hội, ngời qua c¸c luËn ®iÓm, luËn cø vµ lËp luËn thuyÕt phôc V¨n b¶n ®iÒu hµnh (hµnh chÝnh c«ng vô) Tr×nh bµy theo mÉu chung vµ chÞu tr¸ch nhiÖm vÒ ph¸p lý c¸c ý kiÕn, nguyÖn väng cña c¸ nhân, tập thể quan quản lý hay ngợc lại bày tỏ yêu cầu, định ngời có thẩm quyền ngời có trách nhiệm thực thi hoÆc tho¶ thuËn gi÷a c«ng d©n víi vÒ lîi Ých vµ chøc vô VÝ dô vÒ h×nh thøc v¨n b¶n cô thÓ - B¶n tin b¸o chÝ - B¶n têng thuËt, têng tr×nh - LÞch sö - T¸c phÈm v¨n häc nghÖ thuËt (truyÖn, tiÓu thuyÕt) - B¶n tin b¸o chÝ - B¶n têng thuËt, têng tr×nh - LÞch sö - T¸c phÈm v¨n häc nghÖ thuËt (truyÖn, tiÓu thuyÕt) - §iÖn mõng, th¨m hái, chia buån - T¸c phÈm v¨n häc: Th¬ tr÷ t×nh, tuú bót… - ThuyÕt s¶n phÈm - Giíi thiÖu di tÝch, th¾ng c¶nh, nh©n vËt… - Tr×nh bµy tri thøc vµ ph¬ng ph¸p khoa häc - C¸o, hÞch, chiÕu, biÓu - X· luËn, b×nh luËn, lêi kªu gäi - S¸ch lÝ luËn - Tranh luận vấn đề chính trị xã hội, v¨n ho¸ - §¬n tõ - B¸o c¸o - §Ò nghÞ - Biªn b¶n - Têng tr×nh Th«ng b¸o - Hợp đồng So s¸nh c¸c kiÓu v¨n b¶n Sù kh¸c biÖt cña c¸c kiÓu v¨n b¶n - Tù sù: tr×nh bµy sù viÖc - Miêu tả: Đối tợng là ngời, vật, tợng tái đặc điểm chúng - Thuyết minh: Cần trình bày đối tợng đợc thuyết minh, cần làm rõ chất bên và nhiều phơng diÖn cã tÝnh kh¸ch quan - NghÞ luËn: Bµy tá quan ®iÓm - BiÓu c¶m: C¶m xóc - §iÒu hµnh: Hµnh chÝnh Ph©n biÖt c¸c thÓ lo¹i v¨n häc vµ kiÓu v¨n b¶n a V¨n b¶n tù sù vµ thÓ lo¹i v¨n häc tù sù - Gièng: KÓ sù viÖc - Kh¸c: V¨n b¶n tù sù: xÐt h×nh thøc, ph¬ng thøc ThÓ lo¹i tù sù: §a d¹ng, gåm: +TruyÖn ng¾n + TiÓu thuyÕt + KÞch TÝnh nghÖ thuËt t¸c phÈm tù sù: - Cèt truyÖn - nh©n vËt- sù viÖc - KÕt cÊu b KiÓu v¨n b¶n c¶m vµ thÓ lo¹i tr÷ t×nh: - Giống: Chứa đựng cảm xúc  tình cảm chủ đạo - Kh¸c nhau: + Văn biểu cảm: bày tỏ cảm xúc đối tợng (văn xuôi) + Tác phẩm trữ tình: đời sống cảm xúc phong phú chủ thể trớc vấn đề đời sống (thơ) Vai trß cña c¸c yÕu tè thuyÕt minh, miªu t¶, tù sù v¨n b¶n nghÞ luËn - Thuyết minh: giải thích cho sở nào đó vấn đề bàn luận - Tự sự: việc dẫn chứng cho vấn đề - Miªu t¶: V BA kiÓu v¨n b¶n häc ë líp Hệ thống đặc điểm kiểu văn lớp KiÓu v¨n §Æc ®iÓm Đích (mục đích) b¶n V¨n b¶n thuyÕt minh V¨n b¶n tù sù Ph¬i bµy néi dung s©u kÝn - Tr×nh bµy sù viÖc bên đặc trng đối tợng C¸c yÕu tè t¹o thµnh - Đặc điểm khả quan đối - Sự việc - Nh©n vËt (Kh¶ n¨ng kÕt hîp) Ph¬ng ph¸p thuyÕt minh: gi¶i Giíi thiÖu, tr×nh bµy đặc điểm cách làm thÝch diÔn biÕn V¨n b¶n nghÞ luËn Bày tỏ quan điểm nhận xét đánh gi¸ vÒ vai trß LuËn ®iÓm, luËn cø, dÉn chøng - HÖ thèng lËp luËn - KÕt hîp miªu t¶, tù sù