Tiết trước chúng ta đã nghiên cứu về lớp Bò Sát- Động vật thích nghi hoàn toàn với đời sống trên cạn. Tiết này chúng ta chuyển sang nghiên cứu một lớp động vật thích nghi với đời sống b[r]
(1)Ngày soạn Ngày giảng
Tiết 42
Bài 41 CHIM BỒ CÂU I MỤC TIÊU
1 Kiến thức:
- HS trình bày đặc điểm đời sống, cấu tạo ngồi chim bồ câu
- Giải thích đặc điểm cấu tạo chim bồ câu thích nghi với đời sống bay lượn - Phân biệt kiểu bay vỗ cánh kiểu bay lượn
2 Kĩ năng:
- Rèn kĩ quan sát tranh, kĩ làm việc theo nhóm 3 Thái độ:
- GD tính u thích mơn
4 Định hướng hình thành lực:
- Năng lực tự học, sáng tạo, giải vấn đề, hợp tác, tri thức sinh học II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
1 Giáo viên
- Tranh cấu tạo chim bồ câu
- Bảng phụ ghi nội dung bảng 1,2 tr135-136 SGK 2 Học sinh
- Kẻ bảng 1,2 vào tập
III KĨ THUẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC 1 Kĩ thuật:
(2)2 Phương pháp:
- Dạy học nhóm, vấn đáp – tìm tịi, trình bày phút IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1 Kiểm tra cũ.(4’)
- Nêu đặc điểm chung vai trò lớp Bò sát? 2 Bài mới:
HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG
HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)
Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu
Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
Tiết trước nghiên cứu lớp Bò Sát- Động vật thích nghi hồn tồn với đời sống cạn Tiết chuyển sang nghiên cứu lớp động vật thích nghi với đời sống bay lượn dạy lớpChim Vậy lớp chim có đặc điểm cấu tạo giúp chúng thích nghi Nghiên cứu đại diện- Chim bồ câu
HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức
Mục tiêu:các đặc điểm cấu tạo ngồi chim bồ câu thích nghi với đời sống bay lượn. - Phân biệt kiểu bay vỗ cánh kiểu bay lượn
Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
1: Đời sống chim bồ câu (15’) - GV cho HS thảo luận :
+ Cho biết tổ tiên chim bồ câu nhà? + Đặc điểm đời sống chim bồ câu?
- HS đọc thơng tin SGK tr.135 thảo luận tìm đáp án
(3)- GV cho HS tiếp tục thảo luận + Đặc điểm sinh sản chim bồ câu + So sánh sinh sản thằn lằn chim?
- GV chốt lại kiến thức
+ Hiện tượng ấp trứng nuôi có ý nghĩa ?
- HS trả lời câu hỏi HS khác nhận xét bổ sung
- Đời sống:
+ Sống bay giỏi + Tập tính làm tổ + Là động vật nhiệt - Sinh sản:
+ thụ tinh
+ Trứng có nhiều nỗn hồng, có vỏ đá vơi
+ Có tượng ấp trứng ni sữa diều
2: Cấu tạo di chuyển (20’)
a) Cấu tạo
- GV yêu cầu HS quan sát H41.1 đọc thông tin SGK tr.136 →nêu đặc điểm cấu tạo chim bồ câu
- GV gọi HS trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi tren tranh
- GV u cầu nhóm hoàn thành bảng 1tr.135 SGK
- GV cho HS điền bảng phụ - GV sửa chữa chốt lại theo bảng mẫu b) Di chuyển
- GV yêu cầu HS quan sát kĩ H41.3-4 SGK
+ Nhận biết kiểu bay lượn bay vỗ cánh
- GV yêu cầu HS hoàn thành bảng - GV chốt lại kiến thức
- HS quan sát kĩ hình kết hợp thơng tin SGK nêu đặc điểm …
- 1-2 HS phát biểu, lớp bổ sung
- Các nhóm thảo luận tìm đặc điểm cấu tạo thích nghi với bay điền vào bảng
- HS thảo luận nhóm đánh dấu vào bảng
II Cấu tạo di chuyển a) Cấu tạo
(4)b) Di chuyển - Chim có kiểu bay + Bay lượn bay vỗ cánh
HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học
Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
Câu Hình dạng thân chim bồ câu hình thoi có ý nghĩa nào? A Giúp giảm trọng lượng bay
B Giúp tạo cân bay
C Giúp giảm sức cản khơng khí bay
D Giúp tăng khả trao đổi khí thể bay
Câu Ở chim bồ câu, tuyến ngoại tiết có vai trị giúp chim có lơng mượt không thấm nước? A Tuyến phao câu
B Tuyến mồ hôi da C Tuyến sữa
D Tuyến nước bọt
Câu Phát biểu sau chim bồ câu sai? A Là động vật nhiệt
B Bay kiểu vỗ cánh C Không có mi mắt D Ni sữa diều
(5)B Chim trống chim mái thay ấp trứng
C Khi đạp mái, manh tràng chim trống lộn tạo thành quan sinh dục tạm thời D Quá trình thụ tinh diễn thể
Câu Đặc điểm có loại chim bay theo kiểu bay lượn? A Cánh đập liên tục
B Cánh dang rộng mà không đập
C Bay chủ yếu nhờ nâng đỡ khơng khí hướng thay đổi luồng gió D Cả B C
Câu Lông ống chim bồ câu có vai trị gì? A Giữ nhiệt
B Làm cho thể chim nhẹ C Làm cho đầu chim nhẹ
D Làm cho cánh chim dang có diện tích rộng
Câu Điển từ thích hợp vào chỗ trống để hồn thiện nghĩa câu sau : Mỗi lứa chim bồ câu đẻ …(1)…, trứng chim bao bọc …(2)… A (1) : trứng ; (2) : vỏ đá vôi
B (1) : – 10 trứng ; (2) : màng dai C (1) : trứng ; (2) : màng dai D (1) : – 10 trứng ; (2) : vỏ đá vôi
Câu Cấu tạo chi sau chim bồ câu gồm A ngón trước, ngón sau, có vuốt
(6)B Làm giảm sức cản khơng khí bay C Cản khơng khí
D Tăng diện tích bây
Câu 10 Trong loại chim sau, lồi chim điển hình cho kiểu bay lượn? A Bồ câu B Mòng biển C Gà rừng D Vẹt
Đáp án
Câu
Đáp án C A C C D
Câu 10
Đáp án D A C A B
HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập
Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV chia lớp thành nhiều nhóm ( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập a Nêu đặc điểm cấu tạo chim bồ câu thích nghi với đời sống bay
b Trình bày đặc điểm sinh sản chim bồ câu
2 Đánh giá kết thực hiện
1 Thực nhiệm vụ học tập HS xem lại kiến thức học, thảo luận để trả lời câu hỏi
a Thân hình thoi (giảm sức cản khơng khí bay), chi trước biến thành cánh (quạt gió, cản khơng khí hạ cánh), lơng ống có sợi lơng làm thành phiến mỏng (giúp cho cánh chim giang tạo nên diện tích rộng), mỏ sừng (làm cho đầu nhẹ)
(7)nhiệm vụ học tập:
- GV gọi đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận - GV định ngẫu nhiên HS khác bổ sung
- GV kiểm tra sản phẩm thu tập
- GV phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn dắt đến câu trả lời hoàn thiện
2 Báo cáo kết hoạt động và thảo luận
- HS trả lời
- HS nộp tập
- HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hoàn thiện
trống chim mái ấp, chim non yếu, nuôi sữa diều chim bố mẹ
HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học
Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
Dựa vào đâu mà chim bồ câu coi biểu tượng hịa bình 4 Hướng dẫn nhà:
- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục " Em có biết"
- Kẻ bảng tr.139 SGK vào tập V RÚT KINH NGHIỆM:
(8)