Việc giảng dạy sinh học cho sinh viên đại học hiện nay được đánh giá là có nhiều bất cập, bao gồm tình trạng nhồi nhét kiến thức trong các bài giảng, có quá nhiều môn học mà môn nào cũng[r]
(1)Đổi giảng dạy môn sinh học Mỹ
Thực tập công nghệ sinh học Trường cao đẳng Cộng đồng hạt Fairfax, bang Virginia, Hoa Kỳ
Khá nhiều bạn trẻ mơ ước có học bổng theo học trường đại học Mỹ Hãy xem người Mỹ đánh giá việc giảng dạy mơn khoa học mình, cụ thể thơng qua việc giảng dạy sinh học, phương hướng cải cách họ
Đôi điều để tham khảo suy gẫm giai đoạn bàn thảo nhiều cải cách giáo dục
Nhiều hội đoàn khoa học tổ chức phi phủ Mỹ xây dựng diễn đàn kêu gọi đổi cách giảng dạy môn khoa học nhà trường - từ mẫu giáo đến sau đại học - với phương châm cho việc giảng dạy môn khoa học phải tiến hành theo yêu cầu cao nghiên cứu khoa học Hãy xem ví dụ phân tích trạng hướng đổi giảng dạy sinh học trường đại học Mỹ
Việc giảng dạy sinh học cho sinh viên đại học đánh giá có nhiều bất cập, bao gồm tình trạng nhồi nhét kiến thức giảng, có nhiều môn học mà môn ôm đồm nhiều kiến thức chuyên ngành, thiếu thống chương trình đào tạo bản; tình trạng giao khoán cho đồng nghiệp thuộc ngành vật lý, hóa học, tốn học, tin học giảng dạy mơn học có liên quan mà khơng thật tích hợp kiến thức vào môn sinh học
Các phương hướng đổi giảng dạy sinh học đề nghị bao gồm:
- Xây dựng chương trình giảng dạy thật liên ngành, tích hợp khoa học vật lý, hóa học, tốn học, tin học vào sinh học cách trực tiếp hiệu
- Phối hợp hài hòa chuyên ngành sinh học chương trình giảng dạy toàn vẹn ngành khoa học sống
- Giảm triệt để tình trạng nhồi nhét kiến thức môn học
- Tập trung giảng dạy vấn đề phức tạp mà ngành khoa học sống quan tâm
- Xây dựng cho sinh viên chương trình thực tập, thí nghiệm có chủ đề mang tính cách nghiên cứu khoa học Tạo điều kiện cho sinh viên tham gia nghiên cứu khoa học thật
- Khuyến khích, khen thưởng cá nhân trường học xuất sắc giảng dạy
- Tạo điều kiện để nhà khoa học giỏi trở thành nhà giáo giỏi nhà giáo giỏi nhà khoa học giỏi
Mục tiêu việc đổi để dạy cho sinh viên ngành sinh học thêm nhiều toán, vật lý, hóa học kỹ sử dụng máy tính mà giúp sinh viên xây dựng lực tri thức để giải vấn đề phức tạp, khả tiếp cận vấn đề theo quan điểm đa ngành, thoải mái tự tin đối thoại với đồng nghiệp thuộc chuyên ngành khác khả định tình khơng chắn
Xem giảng dạy sinh học hay mơn khoa học nói chung khơng đơn giản “đóng gói” phân phát kiến thức, mà q trình trao đổi thầy trị để hai gia tăng sở tri thức khả sử dụng sở tri thức