1.Mục tiêu: Trình bày được đặc điểm tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên của vùng và những thuận lợi, khó khăn đối với phát triển kinh tế- xã hội.. Phương pháp: đàm thoại, giải quyết vấn đ[r]
(1)Ngày soạn:
Ngày dạy:
CHỦ ĐỀ 1: VÙNG TÂY NGUYÊN Thời gian: tiết ( tiết 33,34) I.XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT
Tây nguyên vùng đất giàu tiềm đất nước lại có ý nghĩa lớn an ninh quốc phòng, cần khai thác phát triển
II XÂY DỰNG NỘI DUNG CHỦ ĐỀ
1.Đặc điểm vị trí địa lí , tài nguyên thiên nhiên, dân cư xã hội vùng Tây Nguyên
2.Tình hình phát triển kinh tế vùng Tây Nguyên III MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ
1 Kiến thức
- Nhận biết vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ nêu ý nghĩa chúng phát triển kinh tế- xã hội
- Trình bày đặc điểm tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên vùng thuận lợi, khó khăn phát triển kinh tế- xã hội
- Trình bày đặc điểm dân cư- xã hội thuận lợi, khó khăn phát triển vùng
- Trình bày mạnh kinh tế vùng, thể số ngành công nghiệp, nông nghiệp, lâm nghiệp; phân bố ngành
- Nêu tên trung tâm kinh tế ngành kinh tế trung tâm - Củng cố kiến thức đặc điểm tự nhiên, kinh tế- xã hội vùng Tây Nguyên
2 Kĩ năng
- Xác định đồ, lược đồ vị trí, giới hạn vùng
- Phân tích đồ bảng số liệu thống kê để biết đặc điểm tự nhiên, dân cư vùng
- Phân tích đồ để hiểu trình bày đặc điểm phân bố ngành kinh tế vùng
- Phân tích bảng số liệu để trình bày tình hình phát triển kinh tế vùng - Rèn luyện kĩ vẽ biểu đồ sở xử lí bảng số liệu thống kê
- GD KNS bản:
+ Tư duy: Thu thập, xử lí thơng tin; phân tích, đánh giá ý nghĩa vị trí địa lí, thuận lợi, khó khăn dân cư với phát triển kinh tế- xã hội Tây Nguyên
+ Kĩ giáo tiếp làm chủ thân 3 Giáo dục đạo đức, thái độ
- Giáo dục HS tình yêu quê hương đất nước, ý thức bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên, bảo vệ chủ quyền đất nước
(2)4.1 Năng lực chung - Năng lực tự học;
- Năng lực giải vấn đề; - Năng lực giao tiếp;
- Năng lực hợp tác 4.2 Năng lực môn
- Năng lực sử dụng đồ, số liệu thống kê - Năng lực tư tổng hợp theo lãnh thổ
IV XÁC ĐỊNH VÀ MÔ TẢ MỨC ĐỘ YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Nội dung Mức độ nhận thức
Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao
Bài 28: Vùng Tây Nguyên ( dạy tiết 1)
- Nhận biết vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ nêu ý nghĩa chúng phát triển kinh tế- xã hội
Hiểu ý nghĩa vị trí, giới hạn lãnh thổ phát triển kinh tế- xã hội
- Trình bày đặc điểm tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên vàđặc điểm dân cư- xã hội vùng
- Thấy thuận lợi, khó khăn đặc điểm tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên đặc điểm dân cư- xã hội phát triển kinh tế- xã hội
Bài 29: Vùng Tây Nguyên ( dạy tiết 2)
Nêu tên trung tâm kinh tế ngành kinh tế phân bố ngành
Trình bày mạnh kinh tế vùng, thể số ngành công nghiệp, nông nghiệp, lâm nghiệp; phân bố ngành
- Phân tích biểu đồ, bảng số liệu để trình bày tình hình phát triển kinh tế vùng
Phân tích đồ để hiểu trình bày đặc điểm phân bố ngành kinh tế vùng
V XÂY DỰNG CÂU HỎI, BÀI TẬP THEO CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC 1 Câu hỏi nhận biết:
Câu 1:HS dựa vào H28.1 kiến thức học:
(3)? Tìm dịng sơng bắt nguồn từ Tây Nguyên chảy vùng ĐNB, duyên hải NTB ĐB CPC? Nêu ý nghĩa việc bảo vệ rừng đầu nguồn với dòng sông này?
Câu 2: Dựa vào bảng 28.2 kết hợp kênh chữ mục 3: ? Cho biết Tây Nguyên có dân tộc nào? 2 Câu hỏi thơng hiểu
Câu 1: So với vùng khác vị trí vùng có đặc biệt? Nêu ý nghĩa vị trí địa lí vùng?
Câu 2:Đặc điểm, thuận lợi, khó khăn địa hình, khí hậu, sơng ngịi?
Câu 3: Đặc điểm, phân bố, thuận lợi, khó khăn tài nguyên thiên nhiên?
Câu 4: Quan sát H28.1 Hãy nhận xét phân bố vùng đất ba dan, mỏ bơ xít? Cho biết Tây Nguyên phát triển ngành kinh tế gì?
3 Câu hỏi vận dụng: Câu 1:
HS dựa vào H29.1 29.2, bảng 29.1 trả lời câu hỏi sau:
- Nhận xét tỷ lệ diện tích sản lượng cà phê T.Nguyên so với nước? - Xác định vùng trồng cà phê, cao su, chè T.Nguyên?
- Nhận xét tình hình phát triển nơng nghiệp Tây ngun? Câu 2:
HS dựa vào bảng 29.2, H29.2:
? Tính tốc độ phát triển cơng nghiệp Tây Nguyên nước? (Lấy năm 1995 = 100%)
? Nhận xét tình hình phát triển cơng nghiệp Tây Nguyên?
Xác định vị trí nhà máy thuỷ điện Yaly sông Xê xan? Nêu ý nghĩa việc phát triển thuỷ điện Tây Nguyên?
Câu 3:
Cho biết tình hình phát triển ngành dịch vụ? Kể tên địa điểm du lịch tiến vùng?
Câu 4:
HS dựa vào hình 29.2 14.1 xác định:
- Vị trí thành phố: Plâycu, Bn ma Thuột, Đà Lạt?
- Những quốc lộ nối thành phố với TPHCM cảng biển duyên hải NTB?
4 Câu hỏi vận dụng mức độ cao
Câu 1: So sánh số tiêu phát triển dân cư xã hội T.Nguyên với nước đề giải pháp quan trọng để nâng cao mức sống ND?
Câu 2: Vì cà phê trồng nhiều vùng này? -Tại tỉnh Đắc lắc Lâm Đồng dẫn đầu vùng giá trị SXNN?
(4)HS: SGK, tập * Hoạt động học tập:
A.Khởi động:5’ 1 Mục tiêu * Kiến thức:
- HS biết vị trí đặc biệt quan trọng vùng - Biết vùng kinh tế giàu tiềm * Kỹ năng:
- Xác định đồ, lược đồ vị trí, giới hạn vùng - GD KNS bản:
+ Tư duy: Thu thập, xử lí thơng tin; phân tích, đánh giá ý nghĩa vị trí địa lí, thuận lợi, khó khăn dân cư với phát triển kinh tế- xã hội Tây Nguyên
+ Kĩ giáo tiếp làm chủ thân * Giáo dục đạo đức, thái độ
- Giáo dục HS tình yêu quê hương đất nước, ý thức bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên, bảo vệ chủ quyền đất nước
- Biết suy nghĩ giải pháp phát triển bền vững 2 Phương thức:
2.1 Phương pháp kỹ thuật:
- Động não, đàm thoại, giải vấn đề Kĩ thuật dạy học (học tập hợp tác) 2.2 Phương tiện:
- Bản đồ tự nhiên vùng Tây Ngun - Máy tính, máy chiếu
2.3 Hình thức:
- Hoạt động cá nhân, cặp đôi chia sẻ 3 Tiến trình hoạt động
Bước 1: Giao nhiệm vụ: HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:
Câu 1: Khi sâm lược Việt Nam nước bán đảo Đông dương Đế quốc Pháp Mỹ lấy tây nguyên làm điểm công Em có biết sao? Bước 2: Thực nhiệm vụ
Bước 3: Trao đổi thảo luận báo cáo kết quả. Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức
GV quan sát, nhận xét đánh giá hoạt động học HS
Từ câu hỏi thảo luận trên, giáo viên dẫn dắt vào bài: Tây ngun có vị trí chiến lược an ninh quốc phịng Vì lại tìm hiểu vùng đất chiến lược
B Hoạt động hình thành kiến thức
NỘI DUNG 1: VÙNG TÂY NGUYÊN ( TIẾT 1) Hoạt động GV – HS Nội dung
HĐ 1: Vị trí địa lí giới hạn lãnh thổ 1.Mục tiêu: Nhận biết vị trí địa lí, giới
(5)hạn lãnh thổ nêu ý nghĩa chúng phát triển kinh tế- xã hội Phương pháp: đàm thoại, giải vấn đề
3 Kĩ thuật dạy học : học tập hợp tác Hình thức: nhóm
5 Thời gian: 10p Cách thức tiến hành
Bước 1: Giao nhiệm vụ hs thảo luận nhóm trả lời câu hỏi
HS dựa vào H28.1 kiến thức học: Câu 1: Xác định vị trí, giới hạn lãnh thổ vùng Tây Nguyên?
Câu 2: So với vùng khác vị trí vùng có đặc biệt? Nêu ý nghĩa vị trí địa lí vùng?
Bước 2: Thực nhiệm vụ
Học sinh thảo luận theo cặp đôi Gv hướng dẫn, theo dõi hs làm việc
Bước 3: Trao đổi thảo luận báo cáo kết
, học sinh nhóm khác nhận xét bổ sung
Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức Gv nhận xét, đánh giá thái độ kết làm việc nhóm
……… ……… HĐ2: Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên
1.Mục tiêu: Trình bày đặc điểm tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên vùng thuận lợi, khó khăn phát triển kinh tế- xã hội
2 Phương pháp: đàm thoại, giải vấn đề
3.Kĩ thuật dạy học (học tập hợp tác) Hình thức: nhóm
5 Thời gian: 20p
6 Cách thức tiến hành Bước 1: Giao nhiệm vụ
HS dựa vào H28.1, tranh ảnh, kết hợp
- Vị trí ngã biên giới VN-Lào- CPC
- Vùng có vị trí chiến lược quan trọng kinh tế quốc phòng
(6)kênh chữ thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi sau:
Câu 1: Đặc điểm, phân bố, thuận lợi, khó khăn tài nguyên thiên nhiên? Câu 2: Quan sát H28.1 Hãy nhận xét phân bố vùng đất ba dan, mỏ bơ xít? Cho biết Tây Nguyên phát triển ngành kinh tế gì?
Câu 3: Tìm dịng sơng bắt nguồn từ Tây Nguyên chảy vùng ĐNB, duyên hải NTB ĐB CPC? Nêu ý nghĩa việc bảo vệ rừng đầu nguồn với dịng sơng này?
Bước 2: Thực nhiệm vụ
Học sinh thảo luận theo cặp đôi Gv hướng dẫn, theo dõi hs làm việc
Bước 3: Trao đổi thảo luận báo cáo kết
, học sinh nhóm khác nhận xét bổ sung
Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức Gv nhận xét, đánh giá thái độ kết làm việc nhóm
+ Sơng Đồng Nai chảy ĐNB, S.Ba chảy DHNTB; S.Xrêpôc, Xê San chảy ĐBCPC => Bảo vệ rừng đầu nguồn bảo vệ nguồn lượng, nguồn nước cho Tây Nguyên, cho vùng lân cận để phát triển lương thực, CN nước sinh hoạt cho dân cư, bảo vệ môi trường sinh thái cho vùng lãnh thổ rộng lớn phía N đất nước phần lưu vực S.Mê Kơng
- Khí hậu: Do chịu ảnh hưởng gió mùa TN => Mùa hè thu mưa nhiều, thời tiết dễ chịu, mùa đông xuân khô hạn gay gắt
……… ………
HĐ 2: Tìm hiểu nhân tố kinh tế- xã hội
- Địa hình: Cao ngun xếp tầng - Khí hậu: Mát mẻ, có mùa khô kéo dài khốc liệt
- Tài nguyên:
+ Đất ba dan: Chiếm 66% S đất ba dan nước => Trồng CN dài ngày
+ Rừng: Có S trữ lượng lớn ( Chiếm 29,2% S rừng tự nhiên nước)
+ Nguồn nước tiềm thuỷ điện lớn (Chiếm 21% trữ thuỷ điện nước)
+ Khống sản: Bơ xít có trữ lượng lớn: Khoảng tỷ
(7)1.Mục tiêu: Trình bày đặc điểm dân cư- xã hội thuận lợi, khó khăn phát triển vùng.Đánh giá vai trò nhân tố KT – XH phát triển pbố CN nước ta 2 Phương pháp: đàm thoại, giải vấn đề
3.Kĩ thuật dạy học (học tập hợp tác) Hình thức: cá nhân
5 Thời gian: 10p
6 Cách thức tiến hành Bước 1: Giao nhiệm vụ
Dựa vào bảng 28.2 kết hợp kênh chữ mục trả lời câu hỏi
Câu 1:Cho biết Tây Nguyên có dân tộc nào?
So sánh số tiêu phát triển dân cư xã hội T.Nguyên với nước đề giải pháp quan trọng để nâng cao mức sống ND?
Bước 2: Thực nhiệm vụ
Học sinh nghiên cứu dự kiến câu trả lời Gv hướng dẫn, theo dõi hs làm việc Bước 3: HS báo cáo kết quả, học sinh khác nhận xét bổ sung
Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức Gv nhận xét, đánh giá thái độ kết làm việc hs
……… ………
Lăk, núi Langbiang…
III.Đặc điểm dân cư- xã hội
- Số dân: > 4,4 triệu người (2002) địa bàn cư trú nhiều dân tộc người => Nền văn hoá giàu sắc, thuận lợi cho phát triển du lịch
- Là vùng thưa dân nước: Mật độ dân số: 81người/ km2. => Thiếu lao động, trình độ lao động chưa cao
- Đời sống dân cư cịn khó khăn cải thiện
NỘI DUNG 2: VÙNG TÂY NGUYÊN (TIẾT 2)
Hoạt động GV - HS Nội dung Hoạt động 1:
1.Mục tiêu: Trình bày mạnh kinh tế vùng, thể số ngành công nghiệp, nông nghiệp, lâm nghiệp; phân bố ngành 2 Phương pháp: động não, đàm thoại, giải quyết vấn đề
IV.Tình hình phát triển kinh tế
(8)3.Kĩ thuật dạy học (học tập hợp tác) Hình thức: nhóm, cá nhân
5 Thời gian: 25p
6 Cách thức tiến hành Bước 1: Giao nhiệm vụ
HS dựa vào H29.1 29.2, bảng 29.1 trả lời câu hỏi sau:
Nhóm 1:
- Nhận xét tỷ lệ diện tích sản lượng cà phê T.Nguyên so với nước? Vì cà phê trồng nhiều vùng này?
- Xác định vùng trồng cà phê, cao su, chè T.Nguyên?
Nhóm 2:
- Nhận xét tình hình phát triển nơng nghiệp Tây ngun?
- Tại tỉnh Đắc lắc Lâm Đồng dẫn đầu vùng giá trị SXNN?
Bước 2: Thực nhiệm vụ
Học sinh thảo luận nhóm Gv hướng dẫn, theo dõi hs làm việc
Bước 3: Trao đổi thảo luận báo cáo kết quả , học sinh nhóm khác nhận xét bổ sung Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức
Gv nhận xét, đánh giá thái độ kết làm việc nhóm
- Phần lớn diện tích sản lượng cà phê nước ta tập trung Tây Nguyên => Nước ta trở thành nước xuất cà phê hàng đầu TG
- Cây cà phê trồng nhiều vùng do: Điều kiện đất ba dan, khí hậu cao ngun có mùa mưa, mùa khô thuận lợi cho gieo trồng , thu hoạch, chế biến bảo quản
Tuy nhiên: Việc mở rộng mức S trồng cà phê có ảnh hưởng tới tài nguyên rừng mà rừng lại nguồn sinh thuỷ cho dịng sơng chảy vùng lân cận
+ Thế mạnh Đắc Lắc là: S CN có quy mơ lớn, đặc biệt đất ba dan, nhờ tỉnh mạnh SX chè, hoa rau ôn đới với qui mô lớn Cà phê trồng nhiều Lâm Đồng
HĐ cá nhân
- Sản xuất công nghiệp phát triển nhanh: Cafe, cao su, hồ tiêu, chè…
Phát triển thuỷ lợi, áp dụng biện pháp thâm canh để thâm canh lúa, lương thực CN ngắn ngày - Chăn nuôi gia súc lớn đẩy mạnh
(9)HS dựa vào bảng 29.2, H29.2:
? Tính tốc độ phát triển cơng nghiệp Tây Nguyên nước? (Lấy năm 1995 = 100%) ? Nhận xét tình hình phát triển cơng nghiệp Tây Nguyên?
Xác định vị trí nhà máy thuỷ điện Yaly sông Xê xan? Nêu ý nghĩa việc phát triển thuỷ điện Tây Nguyên?
HS trả lời, đồ, GV chuẩn kiến thức: - CN chiếm tỷ lệ thấp
- Ý nghĩa việc phát triển thuỷ điện là: Khai thác mạnh thuỷ vùng thúc đẩy việc bảo vệ phát triển rừng, gián tiếp góp phần ổn định nguồn sinh thuỷ cho dịng sơng, đảm bảo nguồn nước nhà máy thuỷ điện, cung cấp nước cho sinh hoạt sản xuất
HĐ cá nhân
HS nghiên cứu kênh chữ SGK vốn hiểu biết: ? Cho biết tình hình phát triển ngành dịch vụ? ? Kể tên địa điểm du lịch tiến vùng? HS trả lời, GV chuẩn kiến thức:
Hoạt động 2:
1.Mục tiêu: Nêu tên trung tâm kinh tế ngành kinh tế trung tâm
2 Phương pháp: đàm thoại, giải vấn đề 3.Kĩ thuật dạy học (học tập hợp tác)
4 Thời gian: 10p Hình thức: cá nhân 6 Cách thức tiến hành Bước 1: Giao nhiệm vụ HĐ cá nhân
HS dựa vào hình 29.2 14.1 xác định: Câu 1: Vị trí thành phố: Plâycu, Buôn ma Thuột, Đà Lạt?
Câu 2: Những quốc lộ nối thành phố với TPHCM cảng biển duyên hải NTB? Bước 2: Thực nhiệm vụ
Học sinh trả lời câu hỏi Gv hướng dẫn, theo dõi hs làm việc
2 Công nghiệp
- Công nghiệp chiếm tỷ lệ thấp GDP chuyển biến tích cực
- Một số dự án phát triển thuỷ điện với quy mô lớn triển khai
- Công nghiệp chế biến nông- lâm sản phát triển mạnh
3 Dịch vụ
- Là vùng xuất lâm sản lớn thứ nước: Cafe…
- Du lịch sinh thái du lịch văn hoá phát triển
V.Các trung tâm kinh tế
(10)Bước 3: HS báo cáo kết quả, học sinh khác nhận xét bổ sung
Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức
Gv nhận xét, đánh giá thái độ kết làm việc hs
C LUYỆN TẬP(5p) 1 Mục tiêu:
- Kiến thức: HS khắc sâu điều kiện thuận lợi khó khăn để phát triển kinh tế xã hội vùng Tây Nguyên
- Kĩ năng: phân tích tổng hợp 2 Phương thức:
- Phương pháp,kĩ thuật dạy học: Trực quan, đàm thoại - Phương tiện: máy chiếu, lược đồ
- Kĩ thuật: (học tập hợp tác) - Hình thức: nhóm
3 Tiến trình hoạt động:
Bước 1: Giao nhiệm vụ hs thảo luận nhóm trả lời câu hỏi
Câu Trong phát triển KT- XH T.Nguyên có thuận lợi, khó khăn gì? Câu Gắn tên tỉnh T.Nguyên vào đồ trống
Bước 2: Thực nhiệm vụ
HS thực nhiệm vụ cá nhân trước, sau HS trình bày nhóm, HS khác nhóm nhận xét, bổ sung tổng hợp kết quả, chuẩn bị để báo cáo trước lớp
Gv quan sát trợ giúp hs khó khăn Bước 3: Trao đổi thảo luận báo cáo kết quả
- Gọi HS nhóm lên báo cáo kết thực - Các nhóm khác có ý kiến nhận xét, bổ sung
- GV hướng dẫn HS điều chỉnh, hoàn thiện kết ghi chép kiến thức, chốt lại nội dung học tập
Bước 4: Đánh giá Gv quan sát, nhận xét đánh giá trình thực HS thái độ, tinh thần học tập, khả giao tiếp, trình bày đánh giá kết cuối Hs
D.VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG (5p) 1 Mục tiêu:
- Kiến thức: So sánh số tiêu phát triển dân cư xã hội T.Nguyên với nước đề giải pháp quan trọng để nâng cao mức sống nhân dân vùng Tây Nguyên
(11)2 Phương thức:
- Phương pháp,: Trực quan, đàm thoại - kĩ thuật dạy học: học tập hợp tác - Phương tiện: máy chiếu, lược đồ - Hình thức: cá nhân
3 Tiến trình hoạt động:
So sánh số tiêu phát triển dân cư xã hội T.Nguyên với nước đề giải pháp quan trọng để nâng cao mức sống ND?