Đang tải... (xem toàn văn)
Phân tích được các nhân tố tự nhiên, kinh tế - xã hội ảnh hưởng đến sự phát triển và phân bố nông nghiệp.. Kỹ năng.[r]
(1)Ngày soạn: 5/9/2019
Ngày giảng :9D1 9D2 9D3 Tiết BÀI : CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ
NÔNG NGHIỆP I Mục tiêu
1 Kiến thức
Phân tích nhân tố tự nhiên, kinh tế - xã hội ảnh hưởng đến phát triển phân bố nông nghiệp
2 Kỹ
-Có kỹ đánh giá giá trị tài nguyên thiên nhiên -Biết sơ đồ hoá kiến thức, biết liên hệ với địa phương
3 Thái độ
- Tình yêu quê hương đất nước, xây dựng bảo vệ quê hương
- Liên hệ tới bất lợi thòi tiết gây ảnh hưởng nghiêm trọng tới sản xuất nông nghiệp
* Các kĩ sống cần giáo dục bài - Tư duy, giải vấn đề, giao tiếp, tự nhận thức
- Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ/ý tưởng, lắng nghe/phản hồi tích cực, giao tiếp hợp tác làm việc nhóm
- Làm chủ thân: Đảm nhận trách nhiệm, quản lí thời gian làm việc nhóm - Tự nhận thức : Tự tin làm việc nhóm
4 Năng lực:
- Năng lực chung: tự học, giải vấn đề, tự quản lý, giao tiếp, sử dụng ngơn ngữ, tính tốn, sáng tạo
- Năng lực chuyên biệt: tư tổng hợp theo lãnh thổ 5 Tích hợp
BĐKH: thấy khí hậu có nhiều biến đổi nhiều nguyên nhân. II Chuẩn bị giáo viên học sinh
GV: Bản đồ tự nhiên VN HS :SGK, ghi
II Các phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực
- Kiến tạo lại, đàm thoại, gợi mở, phát vấn, suy nghĩ-thảo luận, cặp đơi-chia sẽ, nhóm nhỏ…
IV.Tiến trình giảng dạy GD 1. Ổn định tổ chức:1’
Kiểm tra bài cũ:4’
- Trình bày chuyển dịch cấu kinh tế nước ta thời kì đổi mới. - Nêu số thành tựu thách thức phát triển kinh tế nước ta Bài mới: 1’
- Nêu đặc điểm chung khí hậu Việt Nam( nhiệt đới gió mùa).
- Tính chất khí hậu tác dộng mạnh đến ngành kinh tế nào?( nông nghiệp) - Vậy nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố nông nghiệp.
Chúng ta tìm hiểu
Hoạt động GV HS Nội dung
(2)- Mục tiêu: Phân tích nhân tố tự nhiên ảnh hưởng đến phát triển phân bố nông nghiệp
- Phương pháp: vấn đáp, dạy học nhóm, giải vấn đề. - Kĩ thuật: giao nhiệm vụ, chia nhóm, đặt câu hỏi, trình bày 1’ - Thời gian: 20’
Bước 1: Giao nhiệm vụ
Gv: Yêu cầu dựa vào nội dung thông tin sgk hiểu biết thực tế hồn thành câu hỏi theo nhóm: 5’
Nhóm 1: Nêu vai trò tài nguyên đất nơng nghiệp Cho biết đặc điểm nhóm đất chính.
Nhóm 2: Nêu đặc điểm chung khí hậu VN Tài ngun khí hậu của nước ta có thuận lợi, khó khăn sản xuất nơng nghiệp. ( Những khó khăn làm cho khí hậu có biến đổi liên hệ BĐKH)
Nhóm 3: - Đánh giá tài nguyên nước nông nghiệp
- Tại thủy lợi biện pháp hàng đầu thâm canh nông nghiệp?
Nhóm 4: Em đánh giá tài nguyên SV NN Bước 2: Thực nhiệm vụ
Hs thảo luận theo câu hỏi Gv theo dõi, hướng dẫn Bước 3: Trao đổi thảo luận Hs báo cáo, nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức
Gv nhận xét tinh thần kết làm việc nhóm, kết luận sơ đồ tư
Gv: Bổ sung nhóm
Vì: Cung cấp nước vào mùa khô; chống úng, lũ lụt vào mua mưa; cải tạo đất, mở rộng diện tích đất canh tác
Hoạt động :
Mục tiêu: Phân tích nhân tố kinh tế - xã hội ảnh hưởng đến phát triển phân bố nông nghiệp
- Phương pháp: vấn đáp, dạy học nhóm, giải vấn đề. - Kĩ thuật: giao nhiệm vụ, chia nhóm, đặt câu hỏi, trình bày 1’ - Thời gian: 15’
Bước 1: Giao nhiệm vụ
Gv: Yêu cầu dựa vào nội dung thông tin sgk hiểu biết thực tế hồn thành câu hỏi theo nhóm: 5’
Nhóm 1: Tại dân cư lao động lại nhân tố ảnh hưởng đến nơng nghiệp?
Nhóm 2: - Qua hình 7.1/26 nhận xét đánh giá sở vật chất kĩ thuật ở nước ta.
- Việc phát triển hoàn thiện nhằm mục đích gì?
(Tăng śt chất lượng sản phẩm nông nghiệp, giảm dần phụ thuộc vào tự nhiên chuyển dịch cấu lao động) Nhóm 3: Chính sách phát triển nơng nghiệp nước ta qua các
tố tự nhiên :
(3)thời kì có thay đổi nào? Tác động đến nơng nghiệp sao? Nhóm 4:
- Đặc điểm thị trường ảnh hưởng đến nông nghiệp nào? Đặc điểm thị trường nước ngồi nước
- Lấy ví dụ cụ thể( Cà phê, Dừa ) Bước 2: Thực nhiệm vụ Hs thảo luận thống nhất ý kiến Gv theo dõi, hướng dẫn học sinh Bước 3: Trao đổi thảo luận Hs báo cáo, nhận xét, bổ sung
Bước 4: Đánh giá chốt kiến thứcluận
Gv nhận xét tinh thần kết làm việc nhóm, kết luận sơ đồ tư
Gv nhấn mạnh: nhân tố tự nhiên rất quan nhân tố KT-XH định tạo lên thành tựu to lớn nông nghiệp
4- Củng cố : ( ph)
HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm (vở BT TBĐ) 5- Hướng dẫn nhà: (2ph)
(4)Ngày soạn : 5/9/2019
Ngày giảng : 9D1 9D2 9D3 Tiết
BÀI : SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ NÔNG NGHIỆP I.Mục tiêu:
1 Kiến thức
- Trình bày tình hình phát triển phân bố sản xuất nông nghiệp 2 Kỹ năng
- Phân tích đồ, lđ nông nghiệp( Át lát ĐLVN) bảng phân bố công nghiệp để thấy rõ phân bố số trồng, vật nuôi chủ yếu nước ta * Các kỹ sống cần giáo dục bài
- Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ/ý tưởng, lắng nghe/phản hồi tích cực, giao tiếp hợp tác làm việc nhóm
- Làm chủ thân: Đảm nhận trách nhiệm , quản lí thời gian làm việc nhóm - Tự nhận thức: Tự nhận thức thể tự tin làm việc cá nhân, trình bày thông tin
3 Thái độ
- ý thức xây dựng phát triển quê hương 4 Năng lực
- Năng lực chung: tự học, giải vấn đề, tự quản lý, giao tiếp, sử dụng ngơn ngữ, tính tốn, sáng tạo
- Năng lực chuyên biệt: sử dụng tranh ảnh, số liệu thống kê, sử dụng átlát Địa lí, tư tổng hợp theo lãnh thổ
5 Tích hợp
* Giáo dục đạo đức
- Giáo dục cho học sinh ý thức trách nhiệm, trung thực công dân sản xuất, kinh doanh sản phẩm nông nghiệp
- Có ý thức trách nhiệm, tự giác bảo vệ môi trường thấy vui vẻ, hạnh phúc làm việc
II- Chuẩn bị giáo viên học sinh
GV: Bản đồ nông nghiệp VN, lược đồ NN( sgk), Át lát
HS :SGK, ghi, đồ dùng học tập,tìm hiểu thông tin , Át Lát ĐLVN III Các phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực
- Trực quan ,đàm thoại nêu vấn đề, thảo luận nhóm
- Động não, đàm thoại gợi mở, thuyết trình tích cực, suy nghĩ- cặp đơi chia sẻ Hs làm việc cá nhân, trình bày phút
IV.Tiến trình giảng dạy giáo dục: 1)ổn định: 1’
2)Kiểm tra cu: 3’
Phân tích điều kiện( tự nhiện, kt, thuận lợi, khó khăn) phát triển nơng nghiệp Nhân tố quan trọng nhất?
3)Bài mới:1’
(5)Hoạt động 1:
- Mục tiêu: so sánh tỉ trọng loại trồng nông nghiệp
- Phương pháp: vấn đáp, giải vấn đề.
- Kĩ thuật: giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, trình bày 1’ - Thời gian: 5’
G:Yêu cầ hs đọc bảng 8.1
- Nhận xét thay đổi tỷ trọng lương thực và CN cấu giá trị sản xuất ngành trồng trọt
- Sự thay đổi nói lên điều gì? H:trao đổi ý kiến ,bổ sung
G:chốt ghi bảng Hoạt động 2:
Mục tiêu: + Trình bày tình hình phát triển ngành trồng trọt
+ Nêu phân bố loại trồng
- Phương pháp: vấn đáp, dạy học nhóm( nghiên cứu trường hợp), giải vấn đề.
- Kĩ thuật: giao nhiệm vụ, chia nhóm, đặt câu hỏi, trình bày 1’
- Thời gian: 15’
Gv: Chia lớp làm nhóm Mỗi nhóm tìm hiểu loại trồng thời gian 5’
Nhóm 1: Đọc bảng số liệu 8.2 H8.2
? Cây lương thực gồm loại nào? ? Nhận xét các tiêu qua các năm
? So sánh diện tích, xuất, sản lượng, bình quân lương thực đầu người các năm tăng bao nhiêu lần?
? nhận xét tình hình phân bố các vùng trồng lúa trong nước
Nhóm 2:Dựa vào Bảng 8.3? nhận xét cơng nghiệp nêu phân bố công nghiệp.
G:hướng dẫn hs
+đọc theo hàng ngang: công nghiệp phân bố vùng
+đọc theo hàng dọc : vùng trồng cơng nghiệp
Nhóm 3: - Kể tên số ăn đặc trưng ở Nam Bộ
- Tại vùng trồng nhiều ăn có giá trị.
+ Các ăn đặc trưng Nam Bộ: sầu riêng, chôm chôm, vú sữa, măng cụt
I Ngành trồng trọt:
- Cây lương thực giảm, xoá độc canh lúa
- Cây CN tăng, phát triển nông nghiệp hàng hoá
1 Cây lương thực - Lúa lương thực
- Các tiêu sản xuất lúa tăng qua năm
- Lúa trồng chủ yếu đồng sông Hồng, đồng sông CL duyên hải miền trung
2 Cây công nghiệp - Phát triển đa dạng - Phân bố hầu khắp nước Tập trung chủ yếu Tây Nguyên Đông nam Bộ
3 ăn qua
- Nước ta có nhiều tiềm để phát triển nhiều loại ăn
(6)+ Các ăn trồng nhiều Nam Bộ vì nhiệt đới, thích hợp với điều kiện khí hậu nóng ẩm quanh năm Nam Bộ
Hs: Các nhóm trao đổi thảo luận, thống nhất ý kiến Gv quan sát hướng dẫn học sinh
Hs báo cáo, nhận xét, bổ sung
Gv nhận xét tinh thần kết làm việc nhóm, kết luận
Hoạt động 3: Mục tiêu:
+ Trình bày tình hình phát triển ngành chăn nuôi
+ Nêu phân bố số loại vật nuôi chủ yếu nước ta
- Phương pháp: vấn đáp, dạy học nhóm( nghiên cứu trường hợp), giải vấn đề.
- Kĩ thuật: giao nhiệm vụ, chia nhóm, đặt câu hỏi, trình bày 1’
- Thời gian: 10’
Gv: Yêu cầu bàn làm nhóm thảo luận theo câu hỏi sau thời gian 7’
- Nhận xét tỉ trọng ngành chăn nuôi so với ngành trồng trọt
- Chăn ni trâu bị tiến hành chủ yếu ở đâu? mục đích ?
- Chăn nuôi lợn phát triển chủ yếu ở đâu ?tại sao ?
- Gia cầm phát triển ở vùng ? Hs: Các nhóm trao đổi thảo luận, thống nhất ý kiến Gv quan sát hướng dẫn học sinh
Hs báo cáo, nhận xét, bổ sung
Gv nhận xét tinh thần kết làm việc nhóm, kết luận
Gv: giới thiệu cho học sinh nguồn lượng bioga,tính khả thi tính thiết thực nông thôn nước ta
II Ngành chăn ni
chiếm tỉ trọng cịn nhỏ nơng nghiệp
1 Chăn ni trâu bị
- Phân bố chủ yếu Trung du miền núi, chủ yếu lấy sức kéo
2 Chăn nuôi lợn
- Được nuôi tập trung hai vùng đông sông Hồng sông Cửu Long nơi trồng lương thực đông dân
3 Chăn nuôi gia cầm - Phát triển nhanh vùng đồng
4 Củng cố:3’
- Củng cố, tổng kết kiến thức toàn - Thảo luận câu hỏi cuối
5 HDVN:2’
- Hướng dẫn tập sgk t33 - Học cũ xem trước mới:
+ Tìm hiểu thực trạng rừng nước ta hện
+ Sự phát triển tài nguyên rừng phân bố chúng V.Rút kinh nghiệm: