Quản lý hoạt động dạy học môn lịch sử theo hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường THPT thành phố bắc ninh, tỉnh bắc ninh​

ĐAI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÁI NGUYÊN NGUYỄN THU TRANG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG THPT THÀNH PHỐ BẮC NINH, TỈNH BẮC NINH Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Vũ Thị Thúy Hằng THÁI NGUYÊN - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, kết nghiên cứu trung thực chưa công bố cơng trình khác Thái Ngun, tháng năm 2020 Tác giả luận văn Nguyễn Thu Trang i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn tới Hội đồng khoa học trường Đại học sư phạm Thái Ngun, thầy giáo, giáo tận tình giảng dạy, tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả suốt trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn đồng chí Ban giám hiệu, thầy giáo, cô giáo trường Trung học phổ thông thành phố Bắc Ninh tham gia đóng góp ý kiến, cung cấp thông tin giúp đỡ tác giả trình điều tra, nghiên cứu Xin trân trọng cảm ơn gia đình bạn bè động viên, giúp đỡ tác giả trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc tới TS Vũ Thị Thúy Hằng - Người Thầy tận tình hướng dẫn, giúp đỡ, bảo ân cần cho tác giả q trình nghiên cứu, hồn thành luận văn Do thời gian khả có hạn, luận văn khó tránh khỏi thiếu sót Kính mong đóng góp, bảo thầy, Hội đồng khoa học, bạn bè đồng nghiệp Một lần tác giả xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng năm 2020 Tác giả Nguyễn Thu Trang ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT vii DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ viii MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu dạy học môn Lịch sử theo hướng phát triển lực học sinh 1.1.2 Nghiên cứu quản lý dạy học quản lý hoạt động dạy học môn Lịch sử theo hướng phát triển lực HS 10 1.2 Môn Lịch sử yêu cầu lực cần hình thành cho học sinh dạy học môn Lịch sử trường THPT 12 1.2.1 Môn Lịch sử trường trung học phổ thông 12 1.2.2 Năng lực yêu cầu phát triển lực học sinh môn Lịch sử trường THPT 15 1.3 Hoạt động dạy học môn Lịch sử theo hướng phát triển lực học sinh trường THPT 17 1.3.1 Khái niệm hoạt động dạy học theo hướng phát triển lực học sinh 18 1.3.2 Yêu cầu hoạt động dạy học môn Lịch sử theo hướng phát triển lực học sinh trường THPT 20 iii 1.4 Quản lý hoạt động dạy học môn Lịch sử theo định hướng phát triển lực học sinh trường THPT 24 1.4.1 Khái niệm quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát triển lực học sinh 24 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động dạy học môn Lịch sử theo hướng phát triển NLHS trường THPT 26 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát triển lực người học trường THPT 33 1.5.1 Nhận thức lực quản lý dạy học theo hướng phát triển NLHS CBQL 33 1.5.2 Nhận thức lực dạy học theo hướng phát triển NLHS giáo viên Lịch sử 33 1.5.3 Chất lượng tuyển sinh đầu vào đặc điểm học sinh THPT 34 1.5.4 Điều kiện sở vật chất, thiết bị phục vụ dạy học Lịch sử 35 1.5.5 Nhận thức tham gia giáo dục Lịch sử cho học sinh lực lượng giáo dục khác nhà trường 35 1.5.6 Hệ thống văn quản lý giáo dục liên quan đến dạy học Lịch sử trường THPT 36 1.5.7 Điều kiện kinh tế, văn hóa, xã hội địa phương 37 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ BẮC NINH, TỈNH BẮC NINH 39 2.1 Giới thiệu giáo dục trung học phổ thông thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh 39 2.1.1 Khái quát tình hình phát triển GD TP Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh 39 2.1.2 Thực trạng giáo dục cấp THPT 40 2.2 Giới thiệu tổ chức khảo sát 43 2.2.1 Mục đích khảo sát 43 2.2.2 Đối tượng khảo sát 44 2.2.3 Nội dung khảo sát 44 2.2.4 Phương pháp khảo sát 44 2.2.5 Xử lý kết khảo sát 45 2.3.1 Thực trạng hoạt động giảng dạy môn Lịch sử giáo viên 45 2.3.2 Thực trạng hoạt động học môn Lịch sử học sinh 54 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Lịch sử theo hướng phát triển lực học sinh trường THPT TP Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh 57 iv 2.4.1 Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy GV 57 2.4.2 Quản lý hoạt động học học sinh 62 2.4.3 Thực trạng xây dựng môi trường, đảm bảo điều kiện phục vụ dạy học môn Lịch sử theo định hướng phát triển lực học sinh 65 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học môn Lịch sử theo định hướng phát triển lực HS trường THPT thành phố Bắc Ninh 70 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Lịch sử theo hướng phát triển lực học sinh trường THPT TP Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh 71 2.6.1 Ưu điểm 71 2.6.2.Một số hạn chế 72 Kết luận chương 74 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ BẮC NINH, TỈNH BẮC NINH 75 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 75 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu 75 3.1.2 Đảm bảo tính kế thừa 75 3.1.3 Đảm bảo tính hệ thống 75 3.1.4 Đảm bảo tính hiệu 75 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Lịch sử theo hướng phát triển lực trường THPT địa bàn thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh 76 3.2.1 Biện pháp1:Xây dựng chương trình mơn Lịch sử nhà trường theo hướng phát triển lực học sinh 76 3.2.2 Biện pháp2: Chỉ đạo GV thiết kế thi công học Lịch sử theo hướng phát triển lực học sinh 79 3.2.3 Biện pháp 3: Bồi dưỡng lực dạy học theo hướng phát triển lực học sinh cho GV môn Lịch sử 81 3.2.4 Biện pháp 4: Chỉ đạo GV tiếp tục đổi PPDH, kiểm tra đánh giá môn Lịch sử theo định hướng phát triển lực 83 v 3.2.5 Biện pháp5: Xây dựng kế hoạch đầu tư khai thác hiệu sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học Lịch sử theo hướng phát triển lực HS 85 3.3 Mối quan hệ biện pháp 87 3.4.1 Giới thiệu khảo nghiệm 87 3.4.2 Tính cần thiết biện pháp đề xuất 88 3.4.3 Về tính khả thi biện pháp đề xuất 89 Kết luận chương 92 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 93 Kết luận 93 Khuyến nghị 94 TÀI LIỆU THAM KHẢO 96 PHẦN PHỤ LỤC 100 vi DANH MỤC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT BGH : Ban giám hiệu CBQL : Cán quản lý CĐ CNH - HĐH : Cao đẳng : Công nghiệp hố –Hiện đại hố CNTT : Cơng nghệ thơng tin CNXH : Chủ nghĩa xã hội CSVC : Cơ sở vật chất DH : Dạy học ĐH : Đại học GD-ĐT GV : Giáo dục Đào tạo : Giáo viên GVBM : Giáo viên môn GVCN : Giáo viên chủ nhiệm HĐDH : Hoạt động dạy học HĐH : Hiện đại hoá HS : Học sinh PP : Phương pháp PPDH QL QLGD : Phương pháp dạy học : Quản lý : Quản lý giáo dục SGK : Sách giáo khoa TBDH : Thiết bị dạy học THPT : Trung học phổ thông TNCS : Thanh niên cộng sản TP UBND : Thành phố : Ủy ban nhân dân vii DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ Bảng: Bảng 2.1 Quy mô giáo dục cấp THPT thành phố Bắc Ninh năm học 2018-2019 42 Bảng 2.2 Đánh giá CBQL, GV thực trạng chuẩn bị dạy học môn Lịch sử theo hướng phát triển lực HS trường THPT thành phố Bắc Ninh 46 Bảng 2.3 Đánh giá CBQL, GV thực trạng thực mục tiêu dạy học môn Lịch sử theo định hướng phát triển lực học sinh trường THPT thành phố Bắc Ninh 48 Bảng 2.4 Đánh giá CBQL, GV thực trạng thực nội dung dạy học môn Lịch sử theo định hướng phát triển lực học sinh 49 Bảng 2.5 Đánh giá CBQL, GV thực trạng vận dụng phương pháp dạy học môn Lịch sử theo định hướng phát triển lực học sinh 50 Bảng 2.6 Đánh giá CBQL, GV thực trạng sử dụng phương tiện dạy học môn Lịch sử theo định hướng phát triển lực học sinh 51 Bảng 2.7 Đánh giá CBQL, GV thực trạng hình thức dạy học mơn Lịch sử theo định hướng phát triển lực học sinh 52 Bảng 2.8 Đánh giá CBQL, GV thực trạng kiểm tra, đánh giá kết học tập môn Lịch sử theo định hướng phát triển lực học sinh 53 Bảng 2.9 Nhận thức HS vai trị mơn Lịch sử trường phổ thơng 54 Bảng 2.10 Đánh giá học sinh lý thúc đẩy học sinh học môn Lịch sử 55 Bảng 2.11 Tự đánh giá học sinh thực trạng hoạt động học tập môn Lịch sử thân 56 Bảng 2.12 Đánh giá CBQL, GV thực trạng xây dựng kế hoạch dạy học môn Lịch sử theo hướng phát triển lực học sinh 57 Bảng 2.13 Đánh giá CBQL, GV thực trạng đạo GV thiết kế học thực thi yếu tố giảng dạy theo hướng phát triển lực học sinh 59 Bảng 2.14 Thực trạng giám sát, đánh giá hoạt động giảng dạy giáo viên môn Lịch sử theo định hướng phát triển lực học sinh 61 Bảng 2.15 Đánh giá CBQL, GV thực trạng đạo tổ chức giáo dục động học tập tích cực cho HS 62 viii Bảng 2.16 Đánh giá CBQL, GV thực trạng quản lý hoạt động học mơn Lịch sử HS ngồi lên lớp 63 Bảng 2.17 Đánh giá CBQL, GV thực trạng xây dựng mơi trường khuyến khích hỗ trợ giáo viên dạy học Lịch sử theo hướng phát triển lực 65 Bảng 2.18 Đánh giá CBQL, GV thực trạng xây dựng môi trường khuyến khích hỗ trợ học sinh học Lịch sử trường THPT thành phố Bắc Ninh 66 Bảng 2.19 Thực trạng đảm bảo điều kiện sở vật chất, phương tiện phục vụ dạy học môn Lịch sử theo định hướng phát triển lực học sinh 67 Bảng 2.20 Đánh giá CBQL, GV thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học môn Lịch sử theo định hướng phát triển lực HS 70 Bảng 3.1 Đánh giá CBQL GV tính cần thiết biện pháp quản lý dạy học môn Lịch sử theo định hướng phát triển NLHS trường THPT thành phố Bắc Ninh 88 Bảng 3.2 Đánh giá CBQL, GV tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Lịch sử trường THPT thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh 89 Biểu đồ: Biểu đồ 3.1 So sánh mức độ đánh giá tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 91 ix ... sở lí luận quản lý hoạt động dạy học môn Lịch sử theo hướng phát triển lực học sinh trường THPT Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Lịch sử theo hướng phát triển lực học sinh trường. .. học môn Lịch sử theo hướng phát triển lực học sinh 1.1.2 Nghiên cứu quản lý dạy học quản lý hoạt động dạy học môn Lịch sử theo hướng phát triển lực HS 10 1.2 Môn Lịch sử yêu cầu lực. .. học Lịch sử theo hướng phát triển lực học sinh trường THPT thành phố Bắc Ninh Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận quản lý hoạt động dạy học môn Lịch sử theo hướng phát triển lực HS trường