Điều chỉnh trong dạy học ở lớp học hoà nhập bao gồm những thay đổi về mục tiêu, nội dung, phương pháp, phương tiện dạy học và đánh giá một cách có ý đồ sư phạm của giáo viên nhằm bảo mọi[r]
(1)Bài (2) Mục tiêu Hiểu điều chỉnh dạy học hoà nhập và cần thiết việc điều chỉnh Phát triển các kỹ điều chỉnh dạy học hoà nhập Thực hành điều chỉnh dạy học hoà nhập (3) §éng n·o mét chót: •Thầy, cô có nhận xét gì mục tiêu dạy học qua vẽ? •Theo thầy, cô, cần có thay đổi gì không? (4) Cái gì? Tại sao? Thế nào? Thảo luận nhóm : Nội dung: Việc dạy học hoàn toàn theo chương trình và y nguyên theo sách giáo khoa thực có đáp ứng nhu cầu, khả học sinh không? Có thực hiệu với học sinh không? Nếu không, cần thay đổi gì để học sinh có thể học được? phút (5) Điều chỉnh là gì (6) Kh¸i niÖm vÒ ®iÒu chØnh Điều chỉnh: Sửa đổi, xếp lại ít nhiều cho đúng hơn, cân đối (Hoàng Phê – NXB Đà nẵng – 2006- lần thứ 12) (7) MỤC TIÊU ĐÁNH GIÁ NỘI DUNG ĐIỀU CHỈNH PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC PHƯƠNG PHÁP DẠY (8) Điều chỉnh dạy học lớp học hoà nhập lµ g×? Điều chỉnh dạy học lớp học hoà nhập bao gồm thay đổi mục tiêu, nội dung, phương pháp, phương tiện dạy học và đánh giá cách có ý đồ sư phạm giáo viên nhằm bảo học sinh có thể tham gia bài học và học tập theo tiềm mình (9) Chúng ta có thể thực biện pháp điều chỉnh Đưa mục tiêu học tập chung cho lớp và mục tiêu riêng cho học sinh có nhu cầu đặc biệt Có thể đưa các hình thức hỗ trợ cá nhân Đa dạng hoá các hoạt động dạy học, đảm bảo số các hoạt động đó thì học sinh khó khăn có thể tham gia bình đẳng với các bạn ít hai hoạt động Áp dụng học hợp tác để bạn bè nhóm có hội giúp đỡ Tăng thêm thời gian cho trẻ khó khăn hoàn thành nhiệm vụ Tăng cường sử dụng đồ dùng dạy học Thay đổi, đa dạng hoá các hình thức kiểm tra, đánh giá (10) MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP ĐIỀU CHỈNH TRONG DẠY HỌC Điều chỉnh đồng loạt: giáo viên thay đổi hình thức hoạt động học tập lớp,với hỗ trợ định từ giáo viên và bạn bè, trẻ có nhu cầu đặc biệt có thể tham gia hoạt động đó tất các bạn Đa trình độ: Học sinh có nhu cầu đặc biệt tham gia cùng hoạt động, với mục tiêu chung, mức độ yêu cầu khác với bạn khác Trùng lặp giáo án: Học sinh có nhu cầu đặc biệt tham gia cùng hoạt động bài học, theo đuổi mục tiêu học tập khác với mục tiêu chung lớp Cùng ngữ liệu, vật liệu nội dung bài học, trẻ này có thể học để đạt mục tiêu bài trước đó, chí lớp trước Thay thế: Học sinh có nhu cầu đặc biệt thực hoạt động khác với các bạn lớp, theo mục tiêu giáo dục cá nhân 10 (11)