Nâng cao chất lượng đào tạo của trường cao đẳng công nghiệp hưng yên luận văn thạc sĩ kinh tế nông nghiệp

HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM NGUYỄN VIẾT HỮU NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP HƯNG YÊN Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh Mã số: 60 34 01 02 Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Quốc Chỉnh NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC NÔNG NGHIỆP - 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, kết nghiên cứu trình bày luận văn trung thực, khách quan chưa dùng để bảo vệ lấy học vị Tôi xin cam đoan giúp đỡ cho việc thực luận văn cám ơn, thông tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Hà Nội, ngày tháng năm 2017 Tác giả luận văn Nguyễn Viết Hữu i LỜI CẢM ƠN Trong suốt thời gian học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn, tơi nhận hướng dẫn, bảo tận tình thầy giáo, giúp đỡ, động viên bạn bè, đồng nghiệp gia đình Nhân dịp hồn thành luận văn, cho phép tơi bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc TS Nguyễn Quốc Chỉnh tận tình hướng dẫn, dành nhiều công sức, thời gian tạo điều kiện cho tơi suốt q trình học tập thực đề tài Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành tới Ban Giám đốc, Ban Quản lý đào tạo, Bộ mơn Quản trị, Khoa Kế tốn Quản trị kinh doanh - Học viện Nông nghiệp Việt Nam tận tình giúp đỡ tơi q trình học tập, thực đề tài hồn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn tập thể lãnh đạo, cán viên chức Trường Cao đẳng Công nghiệp Hưng Yên giúp đỡ tạo điều kiện cho tơi suốt q trình thực đề tài Xin chân thành cảm ơn gia đình, người thân, bạn bè, đồng nghiệp tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ mặt, động viên khuyến khích tơi hồn thành luận văn./ Hà Nội, ngày tháng năm 2017 Tác giả luận văn Nguyễn Viết Hữu ii MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục bảng vii Danh mục hình vẽ ix Trích yếu luận văn x Thesis abstract xii Phần Mở đầu 1.1 Tính cấp thiết đề tài 1.2 Mục tiêu nghiên cứu 1.2.1 Mục tiêu chung 1.2.2 Mục tiêu cụ thể 1.3 Phạm vi nghiên cứu 1.3.1 Phạm vi nội dung 1.3.2 Phạm vi không gian 1.3.3 Phạm vi thời gian 1.4 Những đóng góp Phần Cơ sở lý luận thực tiễn chất lượng đào tạo sở giáo dục 2.1 Cơ sở lý luận 2.1.1 Giáo dục nghề nghiệp hệ thống giáo dục quốc dân 2.1.2 Chất lượng đào tạo quản lý chất lượng đào tạo sở giáo dục nghề nghiệp 2.1.3 Đánh giá chất lượng đào tạo sở giáo dục nghề nghiệp 13 2.1.4 Các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo sở giáo dục nghề nghiệp 15 2.2 Cơ sở thực tiễn 20 2.2.1 Kinh nghiệm nâng cao chất lượng đào tạo số sở đào tạo Việt Nam 20 iii 2.2.2 Bài học kinh nghiệm rút cho Trường Cao đẳng Công nghiệp Hưng Yên 23 2.3 Các cơng trình nghiên cứu trước có liên quan 24 Phần Đặc điểm địa bàn phương pháp nghiên cứu 25 3.1 Đặc điểm địa bàn nghiên cứu 25 3.1.1 Lịch sử hình thành phát triển 25 3.1.2 Cơ cấu tổ chức quản lý 26 3.2 Phương pháp nghiên cứu 29 3.2.1 Phương pháp thu thập số liệu 29 3.2.2 Phương pháp xử lý số liệu 31 3.2.3 Phương pháp phân tích 32 3.2.4 Hệ thống tiêu nghiên cứu 32 Phần Kết nghiên cứu thảo luận 34 4.1 Thực trạng công tác đào tạo Trường Cao đẳng Công nghiệp Hưng Yên 34 4.1.1 Thực trạng bậc đào tạo quy mô đào tạo Trường 34 4.1.2 Kết đào tạo học sinh 35 4.2 Thực trạng chất lượng đào tạo bậc trung cấp trường 36 4.2.1 Thực trạng chất lượng đào tạo theo đánh giá 36 4.2.2 Thực trạng chất lượng đào tạo theo đánh giá từ bên ngoài 42 4.3 Các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo Trường Cao đẳng Công nghiệp Hưng Yên 48 4.3.1 Đội ngũ giáo viên nhà trường 48 4.3.2 Chương trình đào tạo 50 4.3.3 Phương pháp giảng dạy giáo viên 53 4.3.4 Hệ thống tài liệu dạy học tài liệu tham khảo 54 4.3.5 Cơ sở vật chất 56 4.4 Đánh giá chung chất lượng đào tạo bậc trung cấp Trường Cao đẳng Công nghiệp Hưng Yên 59 4.4.1 Kết đạt 59 4.4.2 Hạn chế nguyên nhân 59 4.5 Định hướng giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo bậc trung cấp Trường Cao đẳng Công nghiệp Hưng Yên thời gian tới 61 iv 4.5.1 Định hướng phát triển Trường 61 4.5.2 Giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo bậc trung cấp Trường thời gian tới 62 Phần Kết luận kiến nghị 80 5.1 Kết luận 80 5.2 Kiến nghị 81 Tài liệu tham khảo 82 v DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Nghĩa tiếng Việt CL Chất lượng CLĐT Chất lượng đào tạo DN Doanh nghiệp ĐT Đào tạo GD Giáo dục GV Giáo viên, giảng viên HS Học sinh LĐ Lao động vi DANH MỤC BẢNG Bảng 3.1 Số lượng mẫu chọn điều tra cán quản lý giáo viên 30 Bảng 3.2 Số lượng mẫu chọn điều tra học sinh 31 Bảng 4.1 Quy mô đào tạo nhà trường theo bậc đào tạo 34 Bảng 4.2 Khái quát kết đào tạo Trường 35 Bảng 4.3 Đánh giá mục tiêu, chương trình đào tạo bậc trung cấp Trường theo quan điểm cán quản lý giáo viên 36 Bảng 4.4 Kết học tập học sinh 37 Bảng 4.5 Kết rèn luyện học sinh qua năm 38 Bảng 4.6 Kết tốt nghiệp học sinh 39 Bảng 4.7 Việc làm, thu nhập học sinh tốt nghiệp trường 40 Bảng 4.8 Đánh giá giáo viên mức độ đạt chuẩn kỹ nghề nghiệp học sinh học tập Trường 41 Bảng 4.9 Đánh giá doanh nghiệp kiến thức chuyên môn học sinh hệ trung cấp chuyên nghiệp Trường 42 Bảng 4.10 Đánh giá doanh nghiệp kỹ thực hành học sinh 43 Bảng 4.11 Kết đánh giá doanh nghiệp ý thức, thái độ làm việc học sinh bậc trung cấp Nhà trường 44 Bảng 4.12 Tổng hợp kết đánh giá khác doanh nghiệp học sinh bậc trung cấp Nhà trường 45 Bảng 4.13 Đánh giá học sinh tốt nghiệp mức độ rèn luyện kỹ nghề nghiệp trường 46 Bảng 4.14 Tự đánh giá học sinh theo học mức độ thành thạo kỹ thực hành nghề nghiệp 46 Bảng 4.15 Chất lượng giáo viên theo trình độ đến 2016 48 Bảng 4.16 Tỷ lệ học sinh/giáo viên ngành năm học 2015 - 2016 49 Bảng 4.17 Đánh giá cấu trúc chương trình đào tạo ngành kế tốn bậc trung cấp Nhà trường 51 Bảng 4.18 Đánh giá cấu trúc CTĐT ngành điện - điện tử bậc trung cấp 52 Bảng 4.19 Thống kê tỷ lệ giáo viên sử dụng phương pháp dạy học 53 Bảng 4.20 Đánh giá học sinh phương pháp giảng dạy 54 vii Bảng 4.21 Đánh giá giáo viên học sinh hệ thống giáo trình tài liệu dạy học Trường 56 Bảng 4.22 Đánh giá giáo viên học sinh mức độ đáp ứng sở vật chất phục vụ đào tạo trường 57 Bảng 4.23 Tổng kết kết phân tích chất lượng đào tạo bậc trung cấp Trường Cao đẳng Công nghiệp Hưng Yên 60 viii DANH MỤC HÌNH VẼ Hình 2.1 GD nghề nghiệp hệ thống GD quốc dân Việt Nam Hình 2.2 Minh hoạ chất lượng đào tạo 11 Hình 3.1 Cơ cấu tổ chức trường Cao đẳng Công nghiệp Hưng Yên 27 ix M- Mức độ hài lịng ơng (bà) sử dụng người lao động trường Cao đẳng Cơng nghiệp Hưng n đào tạo Rất hài lịng Tương đối hài lịng Khơng hài lịng N- Theo ơng (bà), doanh nghiệp Nhà trường có cần liên kết với việc đào tạo người lao động? Cần thiết Khơng cần thiết Những ý kiến đóng góp khác ông (bà) chất lượng đào tạo việc nâng cao chất lượng đào tạo bậc trung cấp Nhà trường thời gian tới: Xin chân thành cảm ơn! ngày tháng năm 2016 (Ký tên) 90 PHIẾU XIN Ý KIẾN (dành cho học sinh tốt nghiệp) Để đánh giá góp phần nâng cao chất lượng đào tạo bậc trung cấp Trường Cao đẳng Công nghiệp Hưng Yên (Trường Quản lý kinh tế công nghiệp trước kia), đề nghị anh (chị) vui lòng cung cấp thông tin trả lời câu hỏi cách ghi câu trả lời đánh dấu (X) vào ô lựa chọn Họ tên: Đã học sinh lớp: khoá: trường Đơn vị làm việc tại: Địa chỉ: Chức vụ: Ngành, nghề kinh doanh: A- Sau tốt nghiệp, anh (chị) khoảng tháng để tìm việc làm? tháng tháng 12 tháng Khác: B- Anh (chị) để thích nghi với cơng việc mình? tuần tuần tháng Khác: C- Lý khiến anh (chị) thấy khó thích nghi lâu thích nghi với cơng việc mình? (Anh (chị) lựa chọn nhiều phương án trả lời) Ít hội thâm nhập thực tế hoạt động doanh nghiệp q trình học trường Cơng việc đảm nhiệm không phù hợp với ngành, nghề đào tạo Hạn chế mặt chuyên môn, nghiệp vụ Hạn chế kỹ sử dụng máy vi tính Hạn chế ngoại ngữ 91 Khó tiếp xúc, giao tiếp với khách hàng, đối tác Khó giao tiếp với đồng nghiệp Lý khác: D- Trong trình làm việc, anh (chị) nhận thấy kỹ yếu nhất? (Anh (chị) lựa chọn nhiều phương án trả lời) Thao tác với chứng từ kế tốn (lập, xử lý, kiểm tra, hồn thiện chứng từ ) Ghi sổ kế toán Lập bảng biểu kế tốn, báo cáo kế tốn Phân tích nội dung thơng tin mà kế toán ghi chép cung cấp Các kỹ khác: Anh (chị) đánh nội dung sau: E- Tỷ lệ thời lượng (số tiết) môn học chuyên ngành tổng thời lượng chương trình đào tạo ngành học Thấp Trung bình Cao F- Cơ cấu số lý thuyết với số tập, thực hành môn học chuyên ngành Nặng lý thuyết Nặng rèn kỹ thực hành Kết hợp hợp lý lý thuyết với thực hành G- Nội dung kiến thức chuyên ngành mà anh (chị) học trường? Đáp ứng tồn u cầu cơng việc theo ngành đào tạo Đáp ứng đa số yêu cầu công việc theo ngành đào tạo Đáp ứng phần yêu cầu công việc theo ngành đào tạo 92 H- Mức độ rèn luyện kỹ làm việc, tay nghề thực hành trình học tập Thường xuyên Vừa phải Trung bình I- Khối lượng kiến thức tin học chương trình đào tạo ngành học trường mức độ nào? Hợp lý Vừa phải Thấp J- Khối lượng kiến thức ngoại ngữ chương trình đào tạo ngành học trường mức độ nào? Hợp lý Vừa phải Thấp K- Phương pháp giảng dạy đa số giáo viên (đặc biệt giáo viên chuyên ngành) Giúp học sinh hiểu rõ nội dung kiến thức chuyên ngành, thực hành tốt tập giao Giúp học sinh hiểu nội dung kiến thức chuyên ngành, thực hành tập giao mức độ không sâu, không cao Giúp học sinh hiểu phần nội dung kiến thức chuyên ngành, thực hành phần tập giao L- Mức độ tận tình đa số giáo viên trình giảng dạy Rất tận tình Tận tình Vừa phải Khơng tận tình M- Cách đánh giá kết học tập học sinh sau môn học Phù hợp Chưa phù hợp (cho biết lý do) N- Thời gian thực tập, thực tế sở sản xuất, kinh doanh Nhiều Vừa phải Ít Rất O- Hiệu việc thực tế, thực tập sở sản xuất, kinh doanh Cao Trung bình Thấp Hiệu khơng cao do: Sự hướng dẫn, đạo giáo viên chưa hiệu 93 Không đơn vị thực tập tạo điều kiện Lý khác: P- Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học trường Đáp ứng đủ q trình dạy học Cịn thiếu Q- Hệ thống giáo trình tài liệu tham khảo Nhà trường Đáp ứng đủ cho trình học tập, tham khảo Đáp ứng phần nhu cầu học tập, tham khảo Không đáp ứng đủ nhu cầu học tập, tham khảo Những ý kiến đóng góp khác anh (chị) chất lượng đào tạo việc nâng cao chất lượng đào tạo Nhà trường thời gian tới: Xin chân thành cảm ơn! ngày tháng năm 2016 (Ký tên) 94 PHIẾU XIN Ý KIẾN (dành cho học sinh theo học) Để đánh giá góp phần nâng cao chất lượng đào tạo bậc trung cấp Trường Cao đẳng Công nghiệp Hưng Yên, đề nghị anh (chị) vui lòng cung cấp thông tin trả lời câu hỏi cách ghi câu trả lời đánh dấu (X) vào ô lựa chọn Họ tên: Lớp: Ngành học: Tuổi: A- Anh (chị) biết tới trường từ (những) nguồn thông tin nào? Sự giới thiệu bạn bè, người thân học trường Cuốn Những điều cần biết tuyển sinh trung cấp chuyên nghiệp, đại học cao đẳng Thông báo, tờ rơi giới thiệu trường Nguồn khác: B- Lý anh (chị) chọn trường ngành học mình? (Anh (chị) lựa chọn nhiều phương án trả lời cho câu hỏi này) Được định hướng nghề nghiệp gia đình thầy cô THPT Ngành nghề theo học dễ xin việc làm Ngành nghề theo học phù hợp với thân Lựa chọn theo bạn bè Trượt kỳ thi vào đại học, cao đẳng nên chọn trường Lý khác: Anh (chị) cho biết đánh giá nội dung sau: C- Tính chất nội dung chương trình đào tạo ngành học Nặng lý thuyết Nặng thực hành Kết hợp hợp lý lý thuyết với thực hành 95 D- Tỷ lệ thời lượng (số tiết) môn học chuyên ngành tổng thời lượng chương trình đào tạo ngành học Cao Trung bình Thấp E- Mức độ rèn luyện kỹ làm việc, tay nghề thực hành trình học tập Thường xuyên Vừa phải Trung bình F- Mức độ thành thạo anh (chị) việc thực kỹ nghề nghiệp: Mức độ Kỹ Rất Trung Rất Cao Thấp cao bình thấp Các thao tác với chứng từ kế toán (lập, kiểm tra, hồn thiện chứng từ ) Ghi sổ kế tốn Lập bảng biểu, báo cáo kế toán: Báo cáo thuế, Báo cáo tài Phân tích thơng tin kế toán Khác: G- Phương pháp giảng dạy đa số giáo viên (đặc biệt giáo viên chuyên ngành) Giúp học sinh hiểu rõ nội dung kiến thức chuyên ngành, thực hành tốt tập giao Giúp học sinh hiểu nội dung kiến thức chuyên ngành, thực hành tập giao mức độ không sâu, không cao Giúp học sinh hiểu phần nội dung kiến thức chuyên ngành, thực hành phần tập giao H- Mức độ tận tình đa số giáo viên trình giảng dạy Rất tận tình Tận tình Vừa phải Khơng tận tình I- Thời gian thực tập, thực tế sở sản xuất, kinh doanh Nhiều Vừa phải Ít Rất J- Hiệu việc thực tế, thực tập sở sản xuất, kinh doanh Cao Trung bình Thấp Hiệu khơng cao do: Sự hướng dẫn, đạo giáo viên chưa hiệu Không đơn vị thực tập tạo điều kiện 96 Lý khác: K- Kiến thức tin học chương trình đào tạo Hợp lý Vừa phải Thấp L- Kiến thức ngoại ngữ chương trình đào tạo Hợp lý Vừa phải Thấp M- Cách đánh giá kết học tập học sinh sau môn học Phù hợp Chưa phù hợp (cho biết lý do) N- Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học trường Đáp ứng đủ q trình dạy học Cịn thiếu O- Hệ thống giáo trình tài liệu tham khảo Nhà trường Đáp ứng đủ cho trình học tập, tham khảo Đáp ứng phần nhu cầu học tập, tham khảo Không đáp ứng đủ nhu cầu học tập, tham khảo P- Mức độ hợp lý kế hoạch đào tạo tường (tiến độ đào tạo, thời khoá biểu, lịch thi ) Rất cao Cao Trung bình Thấp Q- Theo anh (chị), cơng việc cụ thể nhân viên kế tốn gồm gì? Những ý kiến đóng góp khác anh (chị) chất lượng đào tạo việc nâng cao chất lượng đào tạo ngành học thời gian tới: Xin chân thành cảm ơn! , ngày tháng năm 2016 (Ký tên) 97 PHỤ LỤC 2: Trích chương trình đào tạo ngành, nghề bậc trung cấp trường Cao đẳng Công nghiệp Hưng n CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TRUNG CẤP Ngành: Kế tốn doanh nghiệp (cấp trung học phổ thông) SỐ TIẾT Số TT TÊN MÔN HỌC học Lý Tổng số phần thuyết I- Các mơn học chung Giáo dục quốc phịng Anh văn Thực hành 75 30 45 150 90 60 60 15 45 60 30 30 30 15 15 90 60 30 60 45 15 30 15 15 Kinh tế vi mô 10 Luật kinh tế 60 30 30 30 15 15 11 Marketing 12 Lý thuyết thống kê 60 30 30 75 30 45 13 Thống kê doanh nghiệp 14 Tài doanh nghiệp 105 60 45 75 45 30 15 Phân tích hoạt động kinh tế 16 Lý thuyết hạch toán kế toán 75 30 45 75 30 45 17 Kế toán doanh nghiệp sản xuất 210 210 - 18 Kế tốn hành nghiệp 19 Kế tốn thương mại & XDCB 45 30 15 45 30 15 20 Chương trình kế tốn máy 21 Thực tập khoá 60 15 45 200 200 22 Thực tập tốt nghiệp 520 520 Thể dục thể thao Tin học đại cương Giáo dục pháp luật Chính trị II- Các mơn sở chun mơn Kinh tế trị Kinh tế vĩ mô Tổng cộng: 2.190 98 855 1.335 CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TRUNG CẤP Ngành: Điện tử cơng nghiệp TT Mã môn học ĐT-01 ĐT-02 ĐT-03 ĐT-04 ĐT-05 ĐT-06 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ĐT-07 ĐT-08 ĐT-09 ĐT-10 ĐT-11 ĐT-12 ĐT-13 ĐT-14 ĐT-15 ĐT-16 ĐT-17 ĐT-18 ĐT-19 ĐT-20 ĐT-21 ĐT-22 ĐT-23 ĐT-24 ĐT-25 ĐT-26 ĐT-27 ĐT-28 ĐT-29 ĐT-30 TÊN MÔN HỌC I- Các mơn học chung Thể dục thể thao Chính trị Pháp luật Giáo dục quốc phòng Anh văn Tin học II- Các mơn đào tạo nghề An tồn lao động Kỹ thuật điện đại cương Linh kiện điện tử Kỹ thuật đo lường Kỹ thuật mạch Kỹ thuật số Kỹ thuật truyền Kỹ thuật truyền hình Kỹ thuật VCD, DVD KT vi xử lý, cấu trúc máy tính Lập trình PLC, thiết kế mạch ĐT Kỹ thuật viễn thông Thực hành (TH) điện TH điện tử TH mạch điện tử tương tự TH mạch điện tử số TH đo lường điện tử TH sửa chữa Ampli-Radio, Cassette TH sửa chữa TV, đầu thu KT số TH sửa chữa VCD, DVD TH sửa chữa Monitor, CPU TH kỹ thuật vi xử lý TH PLC & thiết kế mạch điện tử Thực tập tốt nghiệp Tổng cộng: 99 SỐ TIẾT Tổng Lý Thực số thuyết hành 465 240 225 60 15 45 90 60 30 30 15 15 75 30 45 150 90 60 60 30 30 1.740 540 1.200 30 30 30 30 45 45 30 30 60 60 60 60 45 45 75 75 45 45 45 45 45 45 30 30 60 60 90 90 90 90 90 90 60 60 60 60 120 120 90 90 90 90 60 60 90 92 300 300 2.205 780 1.425 CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TRUNG CẤP Ngành: Điện công nghiệp dân dụng TT Mã môn học TÊN MƠN HỌC I- Các mơn học chung SỐ TIẾT Tổng Lý Thực số thuyết hành 465 240 225 Đ-01 Thể dục thể thao 60 15 45 Đ-02 Chính trị 90 60 30 Đ-03 Pháp luật 30 15 15 Đ-04 Giáo dục quốc phòng 75 30 45 Đ-05 Anh văn 150 90 60 Đ-06 Tin học 60 30 30 1.740 540 1.200 II- Các môn đào tạo nghề 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 Đ-07 An toàn điện 30 30 Đ-08 Vẽ kỹ thuật 30 30 Đ-09 Vật liệu điện 30 30 Đ-10 Kỹ thuật điện 45 45 Đ-11 Máy điện 60 60 Đ-12 Khí cụ điện 30 30 Đ-13 Đo lường điện 30 30 Đ-14 Điện tử công nghiệp 45 45 Đ-15 Cung cấp điện 60 60 Đ-16 Truyền động điện 45 45 Đ-17 Trang bị điện 60 60 Đ-18 Điều khiển PLC vi điều khiển 45 45 Đ-19 Tự động hố q trình sản xuất 30 30 Đ-20 Thực hành (TH) điện tử 60 60 Đ-21 TH lắp mạch điện chiếu sáng 120 120 Đ-22 TH sữa chữa máy điện pha 180 180 Đ-23 150 150 24 Đ-24 120 120 25 Đ-25 180 180 26 Đ-26 TH sữa chữa máy điện pha TH lắp đặt sữa chữa mạch điều khiển khống chế động TH lắp đặt - sữa chữa mạch điện điều khiển máy công cụ Thực hành PLC vi điều khiển 90 90 27 Đ-27 Thực tập tốt nghiệp 300 300 Tổng cộng: 100 2.205 780 1.425 PHỤ LỤC 3: Thống kê kỹ nghề nghiệp mà người LĐ trình độ trung cấp phải thành thạo theo yêu cầu DN KỸ NĂNG NGHỀ NGHIỆP Tỷ lệ (%) Đối với nhân viên kế toán DN - Các thao tác với chứng từ kế toán 100 - Ghi sổ kế toán 100 - Lập bảng biểu, báo cáo kế tốn 73 - Phân tích thơng tin kế tốn 40 Đối với cơng nhân, nhân viên kỹ thuật điện tử - Sử dụng dụng cụ, máy móc, trang thiết bị nghề điện tử - Tính tốn, phân tích tài liệu kỹ thuật, mạch điện, sơ đồ khối liên quan đến thiết bị điện tử thông dụng - Lắp ráp sửa chữa mạng điện dân dụng bản, mạng điện công nghiệp bản, quấn biến áp, quấn động điện 100 80 100 - Phân tích sửa chữa thiết bị điện tử thông dụng 93 - Vẽ thiết kế số mạch điện tử 67 Đối với công nhân, kỹ thuật viên điện CN dân dụng - Sử dụng dụng cụ, máy móc trang thiết bị nghề điện cơng nghiệp dân dụng 100 - Phân biệt tính chất điện loại vật liệu điện 73 - Nhận biết, đo lường kiểm tra CL linh kiện điện tử 67 - Đọc phân tích vẽ kỹ thuật, sơ đồ mạch điện ngành điện dân dụng công nghiệp - Lắp ráp sửa chữa mạch điện dân dụng 67 100 (Nguồn: Tổng hợp kết điều tra tác giả, tháng 12/2016) 101 PHỤ LỤC 4: Tổng hợp kết tự đánh giá Trường năm 2013 Nội dung tiêu chuẩn Tiêu chuẩn 1: Sứ mạng mục tiêu trường cao đẳng Tiêu chí 1.1 Tiêu chí 1.2 Tiêu chuẩn 2: Tổ chức quản lý Tiêu chí 2.1 Tiêu chí 2.2 Tiêu chí 2.3 Tiêu chí 2.4 Tiêu chí 2.5 Tiêu chí 2.6 Tiêu chí 2.7 Tiêu chí 2.8 Tiêu chí 2.9 Tiêu chuẩn 3: Chương trình đào tạo Tiêu chí 3.1 Tiêu chí 3.2 Tiêu chí 3.3 Tiêu chí 3.4 Tiêu chí 3.5 Tiêu chí 3.6 Tiêu chuẩn 4: Hoạt động đào tạo Tiêu chí 4.1 Tiêu chí 4.2 Tiêu chí 4.3 Tiêu chí 4.4 Tiêu chí 4.5 Tiêu chí 4.6 Tiêu chí 4.7 Tiêu chí 4.8 Tiêu chí 4.9 Tiêu chuẩn 5: Đội ngũ cán quản lý, giảng viên nhân viên Tiêu chí 5.1 Tiêu chí 5.2 Tiêu chí 5.3 Tiêu chí 5.4 102 Tự đánh giá Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt KĐG Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt KĐG Đạt Đạt Đạt Đạt Tiêu chí 5.5 Đạt Tiêu chí 5.6 Đạt Tiêu chí 5.7 Đạt Tiêu chuẩn 6: Người học Tiêu chí 6.1 Đạt Tiêu chí 6.2 Đạt Tiêu chí 6.3 Đạt Tiêu chí 6.4 Đạt Tiêu chuẩn 7: Nghiên cứu khoa học; ứng dụng, phát triển chuyển giao cơng nghệ Tiêu chí 7.1 Đạt Tiêu chí 7.2 Đạt Tiêu chí 7.3 Đạt Tiêu chí 7.4 Đạt Tiêu chí 7.5 Đạt Tiêu chuẩn 8: Thư viện, trang thiết bị học tập sở vật chất khác Tiêu chí 8.1 Đạt Tiêu chí 8.2 Đạt Tiêu chí 8.3 Đạt Tiêu chí 8.4 Đạt Tiêu chí 8.5 Đạt Tiêu chí 8.6 Đạt Tiêu chí 8.7 Đạt Tiêu chí 8.8 Đạt Tiêu chuẩn 9: Tài quản lý tài Tiêu chí 9.1 Đạt Tiêu chí 9.2 Đạt Tiêu chí 9.3 Đạt Tiêu chuẩn 10: Quan hệ nhà trường xã hội Tiêu chí 10.1 Đạt Tiêu chí 10.2 Đạt (Nguồn: Báo cáo tự đánh giá năm 2013 - Trường CĐ Công nghiệp Hưng Yên) (Ghi chú: Các tiêu chuẩn, tiêu chí thực theo quy định hành tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường cao đẳng (Quyết định số 66/2007/QĐ-BGDĐT ngày 01/11/2007, Thông tư số 37/2012/TT-BGDĐT ngày 30/10/2012 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT) 103 PHỤ LỤC 5: NHU CẦU GIÁO VIÊN NĂM HỌC Khoa: Tổng số lớp dự kiến: Giờ Môn học TT Tổng tiêu số chuẩn tiết bình qn năm giáo (Nhóm mơn học) Nhu cầu giáo viên Số giáo viên có viên Tổng cộng: Số giáo viên nghỉ chế độ Số giáo viên chuyển công tác Nhu cầu tuyển Số Ghi dụng thừa / hợp đồng x x Trưởng khoa Ngày tháng năm (Ký tên) Người lập (Ký tên) 104 ... chức trường Cao đẳng Công nghiệp Hưng Yên 27 ix TRÍCH YẾU LUẬN VĂN Tên tác giả: Nguyễn Viết Hữu Tên luận văn: Nâng cao chất lượng đào tạo Trường Cao đẳng Công nghiệp Hưng Yên Ngành: Quản trị kinh. .. ĐT sở trường Quản lý kinh tế Công nghiệp Tiền thân trường Cao đẳng Công nghiệp Hưng Yên trường Quản lý kinh tế Công nghiệp, thành lập cở sở hợp trường trung cấp kinh tế trực thuộc Bộ Công nghiệp. .. đề lý luận chất lượng đào tạo, trọng tậm chất lượng đào tạo bậc trung cấp sở giáo dục nghề nghiệp - Đánh giá rõ thực trạng chất lượng đào tạo bậc trung cấp Trường Cao đẳng Công nghiệp Hưng Yên,