Giao an dia li 7 tron bo

ĐÁP ÁN - BIỀU ĐIỀM: Câu 1 2điểm - Các loại động vật tiêu biểu của các đảo bao quanh và trên lục địa Nam cực: chim cánh cụt, hải cẩu, hải báo, cá voi xanh và các loài chim biển… - Động v[r]

Tuần: - Tiết: Phần I: THÀNH PHẦN NHÂN VĂN CỦA MÔI TRƯỜNG Bài 1: DÂN SỐ Ngày soạn: / /2011 Dạy lớp Ngày dạy 7a / /2011 7b / / 2011 Học sinh vắng mặt Ghi chu I/ Mục tiêu: Kiến thức: - Khái niệm dân số và tháp tuổi - Tình hình và nguyên nhân gia tăng dân số - Hậu gia tăng dân số các nước phát triển Kỹ năng: - Đọc biểu đồ tháp tuổi và biểu đồ gia tăng dân số - Biết xây dựng tháp tuổi - Giáo dục dân số II/ Phương pháp - Đọc biểu đồ, học nhóm - Đàm thoại, phân tích, so sánh III/ Đồ dùng dạy học: - Tháp tuổi hình 1.1 phóng to - Biểu đồ hình 1.3 và hình 1.4 IV/Tiến trình bài mới: Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số, vệ sinh lớp: ‘ Kiểm tra bài cũ: Giới thiệu bài mới: Tg 10 ’ Hoạt động của giáo viên và học sinh GM1: Dân số nguồn lao động - Y/c HS đọc mục + Hãy cho biết kết điều tra dân số có tác dụng gì? (Cho biết tình hình dân số và nguồn lao Nội dung cần ghi bảng Dân số nguồn lao động: động địa phương, nước) - Nhận xét-chốt ý-ghi bảng - Các điều tra dân số cho biết - Treo tranh 1.1 / SGK /4 và đánh số thư’ tự tình hình dân số, nguồn lao động địa phương hay quốc gia 1,2,3,4 trên hình 1.1 + Dựa vào kênh hình 1.1 SGK /4 hãy cho biết tên, vị trí mang số 1,2,3,4 trên tháp tuổi? (1: độ -Tháp tuổi cho ta biết đặc điểm cụ tuổi-cột dọc, 2: Nam- trái 3: Nữ-phải, 4: số dân thể dân số, giới tính độ tuổi, (triệu người)-chiều ngang) nguồn lực lao động tại và tương lai địa phương - Nhận xét, chốt ý + Tháp tuổi chia thành màu? ý nghĩa các màu nêu cụ thể (Có màu , màu có độ tuổi khác nhau: Đáy tháp (xanh lá); Thân (xanh dương): 15 –59; Đỉnh (cam): 60-100t:) - Y/c HS đọc câu hỏi SGK /13, và chia nhóm thảo luận N1: tổng số các em từ sinh đến 4tuổi  100t tháp A ước tính bao nhiêu bé trai và gái ? N2 : Tương tự tháp B N3 : Hình dạng tháp tuổi khác nào ? N4 : tháp tuổi có hình dạng nào thì tỉ lệ người độ tuổi LĐ cao (Thảo luận-đại diện trình bày-nhận xét, bổ sung) + Như tháp tuổi giúp cho ta hiểu đặc điểm gì DS? (Tháp tuổi cho biết các độ tuổi DS, số nam, nữ, số người …) - Nhận xét-chốt ý-ghi bảng 13 ’ GM2: Dân số giới tăng nhanh kỉ Dân số giới tăng nhanh XIX và đầu kỉ XX kỉ XIX và đầu kỉ XX - Y/c đọc mục ; quan sát hình 1, - Dân số giới tăng nhanh nhờ tiến + Cho biết tình hình tăng dân số giới từ đầu lĩnh vực K/tế-XH-YT kỉ XIX đầu kỉ XX? (Dân số tăng quá - Chưa có chính sách dân số hợp lí nhanh) + Khoảng cách rộng hẹp các năm 1950, 1980 và 2000 có ý nghĩa gì? - Nhận xét, giải thích: tỉ lệ tăng dân số tự nhiên và giới + Nguyên nhân nào dẫn đến dân số tăng nhanh? (Chưa có chính sách dân số hợp lí) -Nhận xét-ghi bảng 15 ’ GM3: Sự bùng nổ dân số Sự bùng nổ dân số: - Y/c đọc mục 3; quan sát hình 1.3; 1.4 - Sự gia tăng dân số giới không đồng - Y/c thảo luận theo cặp + Bùng nổ DS TG xảy các nứơc thuộc châu - Dân số các nước phát triển giảm, bùng nổ dân số các nước lục nào? Nêu nguyên nhân phát triển + Cho biềt tỉ lệ gia tăng bình quân hàng năm DS TG nơi có bùng nổ DS? (Thảo luận-đại diện - Nguyên nhân: đo cách mạng KHKT phát triển nông nghiệp, trình bày-nhận xét, bổ sung) công nghiệp y tế - Nhận xét-ghi bảng - Hậu quả: K/tế-XH phát triển chậm + Nêu hậu gia tăng dân số? (Hậu - Các nước phát triển cần có K/tế-XH phát triển chậm) chính sách dân số hợp lí để khắc + Theo em làm nào để giảm tỉ lệ gia tăng dân phục bùng nổ dân số số các nước phát triển? (chính sách dân số hợp lí để khắc phục bùng nổ dân số) - Nhận xét-ghi bảng-liên hệ vấn đề gia tăng dân số Việt Nam và chính sách dân số - Giáo dục dân số Củng cố bài học: 5’ + Tháp tuổi cho ta biết điều gì dân số? + Bùng nổ dân số giới xảy nào? Nêu nguyên nhân? Hậu quả? Cách khắc phục Dặn dò: 1’ - Học bài và trả lời các câu hỏi SGK - Làm bài tập SGK - Chuẩn bị: “Sự phân bố dân cư các chủng tộc trên giới” V Rut kinh nghiệm: Tuần: - Tiết: Bài 2: SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ CÁC CHỦNG TỘC TRÊN THẾ GIỚI Ngày soạn: / /2011 Dạy lớp Ngày dạy 7a / /2011 7b / / 2011 Học sinh vắng mặt Ghi chu I/ Mục tiêu : Kiến thức: - Biết phân bố dân cư không và vùng đông dân trên Thế giới - Nhận biết khác và phân bố chủng tộc chính trên Thế giới Kỹ năng: - Rèn luyện KN đọc B/đồ phân bố D/cư - Nhận biết chủng tộc chính trên TG qua ảnh và qua thực tế - Các chủng tộc bình đẳng II/ Phương pháp - Đọc biểu đồ, học nhóm - Đàm thoại, phân tích, so sánh III/ Đồ dùng dạy học: - BĐ tự nhiên (ĐH) Tg giúp cho HS đối chiếu với BĐ 2.1 nhằm giải thích vùng đông dân, vùng thưa dân trên TG - Tranh ảnh các chủng tộc trên TG III/ Tiến trình bài mới: Ổn định tổ chức: 1’ - Kiểm tra sĩ số - Vệ sinh lớp Kiểm tra bài cũ: 5’ - Tháp tuổi cho chúng ta biết đặc điểm gì DS - BNDS xảy nào ? Nêu nguyên nhân, hậu và hướng giải quyết? Giới thiệu bài mới: 1’ a Vào bài b Bài Tg 17 ’ Hoạt động của thầy và trò GM1: Sự phân bố dân cư Nội dung cần ghi bảng Sự phân bố dân cư: - Yêu cầu HS quan sát lược đồ 2.1 + Những khu vực tập trung đông dân? (Đông CT a Dân cư: phân bố không đồng Bắc, ĐN Braxin, ĐB Hoa Kì, Tây và Tây Âu, Trung Đông, Tây Phi, Nam Á, ĐNÁ) - Những nôi đông dân: nơi có điều + khu vực có MĐDS cao nhất? (Nam Á và Đông kiện sống và GT thuận lợi Nam Á) đồng bằng, khí hậu ấm áp + Qua phân tích biểu đồ các em có nhận xét gì - Những nơi thưa dân: vùng núi, phân bố DC trên TG? (Phân bố không đồng đều) vùng sâu vùng xa + Nguyên nhân phân bố DC không đều? (Nơi có điều kiện sống và giao thông thuận tiện…) b MĐ dân số: - Nhận xet-chốt ý-ghi bảng là số người TB sống trên 1km² + Mật độ dân số là gì? (Số người TB sống trên km2 - Nêu công thức tính MĐDS nơi? (Dân số (người) : DT(Km2) = MĐD 18 ’ GM2: Các chủng tộc Các chủng tộc: - Hướng dẫn HS tra cứu bảng thuật ngữ: “chủng tộc” (Tra cứu, giải thích) + Trên TG có chủng tộc chính? (Có chủng tộc chính) - Dựa vào hình thái bên ngoài + Căn vào đâu người ta chia dân cư TG thành (màu da, tóc, mắt, mũi) dân cư chủng tộc chính? (Căn vào hình thái bên ngoài: giới chia thành chủng tộc chính da, tóc, mắt…) là Mongoloit (Châu Á), Nêgroit (Châu Phi ) Ơropeoit ( Châu Âu) - Quan sát hình 2.2 cho biết : + Dựa vào hình vẽ mô tả hình dạng bên ngoài chủng tộc? (Quan sát – mô tả – nhận xét bổ sung) - Chốt ý-ghi bảng: - Mở rộng: Trước có phân biệt chủng tộc gay gắt chủng tộc da trắng và da đen Ngày chủng tộc đã chung sống và làm việc bình đẳng Củng cố bài học: 2’ - DS trên TG thường sinh sống chủ yếu khu vực nào? Tại sao? - Căn vào đâu người ta chia DC trên TG thành các chủng tộc? Các chủng tộc này sinh sống chủ yếu đâu? Dặn dò: 1’ - Làm BT SGK - Đọc trước bài V/ Rut kinh nghiệm: Tuần: – Tiết: Bài 3: QUẦN CƯ – ĐÔ THỊ HOÁ Ngày soạn: / /2011 Dạy lớp Ngày dạy 7a / /2011 7b / / 2011 Học sinh vắng mặt Ghi chu I/ Mục tiêu: Kiến thức: - So sánh khác quần cư nông thôn và quần cư đô thị hoạt động kinh tế, mật độ dân số., lối sống - Biết vài nét phát triển đô thị và hình thành các siêu đô thị Kỹ năng: - Nhận biết QCNT hay QCĐT qua cảnh chụp hay qua thực tế - Nhận biết phân bố các siêu đô thị đông dân trên TG - Phân tích bảng số liệu II/ Phương pháp: - Đàm thoại, so sánh - Học nhóm, đọc biểu đồ III/ Đồ dùng dạy học: - Lược đồ phân bố dân cư trên giới - Tranh, ảnh các quan cảnh nông thôn, đô thị, siêu đô thị - Lược đồ H3.3 phóng lớn III/ Tiến trình bài mới: Ổn định tổ chức: 1’ - Kiểm tra sĩ số - Kiểm tra vệ sinh lớp Kiểm tra bài cũ: 5’ - Dân cư trên giới phân bố nào? - Nêu đặc điểm các chủng tộc trên giới? Các chủng tộc phân bố đâu? Giới thiệu bài mới: 1’ a Vào bài b Bài Tg 18’ Hoạt động của thầy và trò GM1: Quần cư nông thôn và quần cư đô thị Nội dung cần ghi bảng Quần cư nông thôn và quần cư đô thị: - GV treo tranh ảnh quan cảnh nông thôn và * Gồm kiểu quần cư: thành thị cho học sinh quan sát sau đó cho - Quần cư nông thôn có mật độ dân học sinh so sánh mật độ dân số, nhà của, số thấp, hoạt động sản xuất kinh tế đường sá hai kiểu quần cư chủ yếu là nông nghiệp, lâm nghiệp - Giáo viên nhận xét đánh giá bổ sung: Quần và ngư nghiệp cư nông thôn có mật độ dân số thấp, nhà cửa - Quần cư đô thị có mật độ dân số thưa thớt,đường sá chủ yếu là đường đất cao, hoạt động kinh tế chủ yếu là - Quần cư đô thị có mật độ dân số cao,nhà công nghiệp và dịch vụ cửa san sát cao tầng đường sá chủ yếu là đường tráng nhựa + Quần cư nông thôn hoạt động sản xuất chủ yếu là gì? + Quần cư đô thị hoạt động sản xuất chủ yếu là gì? 17’ GM2: Đô thị hóa - Các siêu đô thị Đô thị hóa - Các siêu đô thị: - Tại tỉ lệ người sống đô thị ngày - Đô thị hóa là xu phát triển càng tăng nông thôn giảm? (Gia ngày (Năm 2001 chiếm46 % tăng giới) dân số) - GV nhận xét đánh giá bổ sung (Gia tăng - Đô thị phát triển nó để lại các hậu giới nông thôn giảm: nông thôn thu nhập nghiêm trọng môi trường, thấp và các ngành phụ thuộc vào thiên nhiên, sức khỏe, giao thông sống không ổn định Còn đô thị thu nhập cao, sống ổn định) –ghi bảng - GV giải thích thuật ngữ đô thị hóa, siêu đô thị - GV cho HS hoạt động nhóm (hoặc theo bàn) - Quan sát H3.3 cho biết: + Các siêu đô thị trên triệu dân? Châu lục nào chiếm nhiều ? + Em có nhận xét ntn số dân sống các đô thị từ kỉ XVIII  20012025? + Khi số lượng các đô thị tăng nó để lại hậu gì (Thảo luận-đại diện trình bày-nhận xét, bổ sung) - GV đánh giá kết làm việc HS Củng cố bài học: 2’ - Hoạt động kinh tế chủ yếu quần cư nông thôn là gì? Quần cư đô thị là gì? - Đô thị hóa phát triển nó để lại hậu gì? Dặn dò: 1’ - Về nhà làm bài tập đồ - Chuẩn bị bài “Thực hành “ V/ Rut kinh nghiệm: Tuần: – Tiết: Bài 4: THỰC HÀNH PHÂN TÍCH LƯỢC ĐỒ DÂN SỐ VÀ THÁP TUỔI Ngày soạn: I/ Mục tiêu: Kiến thức: / /2011 Dạy lớp Ngày dạy 7a / /2011 7b / / 2011 Học sinh vắng mặt Ghi chu - Ôn lại các kiến thức đã học bài 1, 2, 3: Dân số, Tháp tuổi, Sự phân bố dân cư,các siêu đô thị trên giới - Làm các bài tập thực hành "Tập Bản Đồ " Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ đọc, phân tích đồ phân bố dân cư, đô thị, siêu đô thị…làm bài tập tính mật độ dân số II/ Phương pháp: - Nêu vấn đề, giải vấn đề - Đọc lược đồ III/ Đồ dùng dạy học: - Lược đồ phân bố dân cư và đô thị trên giới - Tranh, ảnh các vùng có dân cư thưa thớt và có dân cư đông đúc - Hai tháp tuổi TP.HCM (H4.2 và H4.3 ) phóng lớn IV/ Tiến trình bài mới: Ổn định tổ chức: 1’ - Kiểm tra sĩ số - Kiểm tra vệ sinh lớp Kiểm tra bài cũ: 5’ - Trình bày đặc điểm loại hình quần cư nông thôn và quần cư đô thị? Tại tỉ lệ gai tăng giới vùng nông thôn giảm, vùng thành thị tăng ? - Đô thị hóa là gì? Khi nào thì gọi là siêu đô thị? Trong quá trình đô thị hóa nó để lại hậu gì ? Giới thiệu bài mới: 1’ a Vào bài b Bài Tg 12’ Hoạt động của GV - HS Nội dung ghi bảng GM1: BT1: Câu 1: - GV cho hs lần lược trả lời các câu hỏi SGK: - Nơi có mật độ dân số cao là thị xã Thái Bình Mật độ là  3000 người / Km2 Câu 1: Quan sát H4.1 cho biết: + Nơi có mật độ dân số cao nhất? Mật độ là bao nhiêu? + Nơi có mật độ dân số thấp nhất? Mật độ là bao nhiêu? - HS nghiên cứu trả lời câu hỏi.HS khác nhận xét bổ sung - Nơi có mật độ dân số thấp là huyện Tiền Hải Mật độ là  1000 người / Km2 - Giáo viên nhận xét đánh giá bổ sung 12’ GM2: BT2: Câu 2: Câu 2: Quan sát tháp tuổi TP.HCM qua các tổng điều tra dân số năm 1989 và năm 1999, hãy cho biết sau 10 năm: - Sau 10 năm qua tháp tuổi ta thấy dân số HCM già đi, tháp nhỏ lại, thân tháp và đỉnh tháp phình to + Hình dáng tháp tuổi có gì thay đổi ? - Nhóm tuổi lao động và ngoài lao động tăng Nhóm tuổi lao động giảm + Nhóm tuổi nào tăng tỉ lệ? Nhóm tuổi nào giảm tỉ lệ? - HS nghiên cứu trả lời câu hỏi HS khác nhận xét bổ sung - Giáo viên nhận xét đánh giá bổ sung xét bổ sung 11’ GM3: BT3 Câu 3: Câu 3: - Dân cư Châu Á phân bố khu vực: Đông Á, Đông Nam Á và Nam Á + Tìm trên lược đồ phân bố dân cư Châu Á khu vực tập trung đông dân? Các đô thị lớn Châu Á thường phân bố đâu? - HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi - học sinh khác nhận xét bổ sung - Các đô thị lớn Châu Á phân bố đồng bằng, vùng ven biển , ven sông lớn - GV nhận xét đánh giá bổ sung Củng cố bài học: 2’ - Cho biết cách tính mật độ dân số? Tháp tuổi cho ta biết gì? Dặn dò: 1’ - Về nhà tiếp tục làm bài tập - Chuẩn bị bài với nội dung sau: - Đới nóng có đặc điểm gì? Khí hậu xích đạo có đặc đặc điểm gì? V/ Rut kinh nghiệm: Tuần: - Tiết: CHƯƠNG : MÔI TRƯỜNG ĐỚI NÓNG – HĐ KT CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI NÓNG Bài 5: ĐỚI NÓNG – MÔI TRƯỜNG XÍCH ĐẠO ẨM Ngày soạn: / /2011 Dạy lớp Ngày dạy 7a / /2011 7b / / 2011 Học sinh vắng mặt Ghi chu I/ Mục tiêu: Kiến thức: - Xác định vị trí đới nóng trên Thế Giới và các kiểu MT đới nóng - Trình bày đặc điểm MT xích đạo ẩm Kỹ năng: - Đọc biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa MTXĐ ẩm - Nhận biết MTXĐ ẩm qua đoạn văn mô tả và qua ảnh chụp - GD bảo tồn thiên nhiên và đa dạng sinh học (Mục: II) II/ Phương pháp: - Đàm thoại, so sánh, nêu vấn đề - Học nhóm, đọc đồ III/ Đồ dùng dạy học: - Bản đồ khí hậu TG - Các hình 5.1, 5.2,5.3, 5.4, 5.5 SGK - Tranh ảnh động thực vật rừng xích đạo ẩm IV/ Tiến trình bài mới: Ổn định tổ chức: 1’ - Kiểm tra sĩ số - Kiểm tra vệ sinh lớp Kiểm tra bài cũ: 5’ - Nhận xét hình dáng tháp tuổi hình 4.2 và 4.3 có gí thay đổi và nhóm tuổi nào tăng tỷ lệ và nhóm tuổi nào giảm tỷ lệ - Kể tên các KV đông dân, các đô thị lớn các KV Đông Nam Á Giới thiệu bài mới: 1’ a Vào bài b Bài Tg 5’ Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần ghi bảng GM1: Đới nóng I/ Đới nóng: - Treo Bản đồ KH giới (Quan sát) Vị trí: + Trên Trái Đất người ta chia thành - Đới nóng nằm hai chí tuyến Bắc vành đai khí hậu? Đó là vành đai và Nam nào? (5 vành đai khí hậu: đai môi trường đới nóng, đai môi trường đới ôn hòa, đai môi trường đới lạnh) + Nêu vị trí môi trường đới nóng? (Đới nóng trải dài hai chí tuyến thành vành đai liên tục trên Trái đất 10 ’ - Y/c quan sát lược đồ 5.1 Đặc điểm: - Có kiểu môi trường: MT xích đạo + Đới nóng có kiểu môi trường? Kể tên ẩm, MT nhiệt đới, MT nhiệt đới gió các kiểu môi trường đới nóng? (Quan sát- mùa, MT hoang mạc trình bày-nhận xét, bổ sung) - Nhận xét-chốt ý-ghi bảng GM2: Môi trường xích đạo ẩm 10 ’ II/ Môi trường xích đạo ẩm: - Y/c quan sát lược đồ H5.1 và lược đồ trên Khí hậu: bảng cho biết + Môi trường xích đạo ẩm trải dài từ đâu đến đâu? (Quan sát-trình bày-nhận xét) - GV nhận xét-chốt ý-ghi bảng - Y/c quan sát H/ 5.2 - Vị trí: Môi trường xích đạo ẩm nằm khoảng vĩ tuyến 50 B - 50 N (dọc bên đường xích đạo) + Đường biểu diễn nhiệt độ trung bình các tháng năm Sin-ga-po có đặc điểm gì? + Lượng mưa năm khoảng bao nhiêu? Phân bố lượng mưa sao? Sự chênh lệch lượng mưa tháng thấp và cao - Đặc điểm: là bao nhiêu? (Thảo luận-Đại diện trình + Nắng nóng và ẩm (Quanh năm nóng bày-Nhận xét, bổ sung) trên 250C, độ ẩm >80%) + Em có nhận xét gì đặc điểm MT xích đạo ẩm? (Trao đổi-đại diện trình bày- + Mưa nhiều quanh năm (Từ 1500- nhận xét, bổ sung) 10 ’ - Nhận xét-chốt ý-ghi bảng 2500 mm/năm), + Biên độ nhiệt khoảng 30 C GM3: Rừng rậm xanh quanh năm Rừng rậm xanh quanh năm: - Y/c quan sát H5.3 và H5.4 (Quan sát) - MT xích đạo ẩm, nắng nóng và mưa + Cho biết rừng có tầng chính? Tại nhiều quanh năm, tạo điều kiện thuận rừng đây lại có nhiều tầng? (Nhiều lợi cho rừng rậm xanh quanh năm tầng:Tầng cây vượt tán, tầng cây gỗ cao, phát triển tầng cây gỗ cao trung bình, tầng cây bụi và - Rừng có nhiều tầng, rậm rạp, xanh day leo, tầng cỏ quyết; độ ẩm và nhiệt quanh năm và có nhiều loài chim thú độ cao, mưa nhiều quanh năm sinh sống + Nêu đặc điểm rừng rậm xanh quanh - Chúng ta cần bảo vệ rừng và động năm? (Rừng có nhiều tầng, rậm rạp, xanh vật quý hiểm quanh năm và có nhiều loài chim thú sinh sống.) - GV nhận xét-chốt ý-ghi bảng - GD bảo vệ môi trường ? Em cần làm gì để góp phần bảo rừng và động vật quý hiểm đia phương Củng cố bài hoc: 2’ - Đới nóng nằm vị trí nào? Có kiểu môi trường? - Môi trường xích đậo ẩm nằm vĩ đọ bao nhiêu? Nêu đặc điểm môi trường xích đạo ẩm - Cho HS làm bài tập 3-4 SGK /Trang 18-19 củng cố Dặn dò: 1’ - Sưu tầm tranh hoạt động môi trường nhiệt đới - Chuẩn bị bài với nội dung sau: - Xác định vị trí môi trường nhiệt đớ? Nêu đặc điểm môi trường nhiệt đới? V/ Rut kinh nghiệm: Tuần: - Tiết: Ngày soạn: / /2011 Bài 6: MÔI TRƯỜNG NHIỆT ĐỚI Dạy lớp Ngày dạy 7a / /2011 7b / / 2011 Học sinh vắng mặt Ghi chu I/ Mục tiêu: Kiến thức: - Trình bày đặc điểm MT nhiệt đới - Nhận biết cảnh quan đặc trưng MT nhiệt đới đó là Xavan hay đồng cỏ cao nhiệt đới Kỹ năng: - Củng cố và rèn luyện KN đọc BĐ nhiệt độ và lượng mưa cho HS - Củng cố KN nhận biết MT Địa Lí cho HS qua ảnh chụp - GD bảo tồn thiên nhiên và đa dạng sinh học (Mục:2) II/ Phương pháp: - Đọc đồ, hoạt động nhóm - Đàm thoại, phân tích, so sánh III/ Đồ dùng dạy học: - Bản đồ khí hậu giới - Biểu đồ nhiệt độ, LM MT nhiệt đới - Tranh, ảnh rừng nhiệt đới, xavan, số động thực vật quý Châu Phi IV/ Tiến trình bài mới: Ổn định tổ chức: 1’ - Kiểm tra sĩ số - Kiểm tra vệ sinh lớp Kiểm tra bài cũ: 5’ - Xác định vị trí đới nóng? Đới nóng có đặc điểm gì và có kiểu môi trường chính? - Xác định vị trí môi trường xích đạo ẩm? Nêu đặc điểm môi trường? - Rừng rậm xanh quanh năm là rừng nào? Cho biết đặc điểm? Bài mới: a Vào bài b Bài Tg Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần ghi bảng 17 ’ GM1: Khí Hậu I Khí Hậu: - Treo Bản đồ khí hậu giới (quan sát) a) Vị trí: + Xác định MT đới nóng và các loại MT - Từ 50 B đến chí tuyến Bắc và từ đới nóng? (quan sát-xác định-chỉ) 50 N đến chí tuýên Nam + Y/c vị trí môi trường nhiệt đới? Chỉ) b) Đặc điểm: - Nóng quanh năm, và có thời kì - Y/c quan sát Bản đồ nhiệt độ và LM khô hạn, càng gần chí tuyến thời Malanca và Giamena  nhận xét nhiệt độ kì khô hạn càng kéo dài, biên độ nhiệt càng lớn Lượng mưa càng và LM biểu đồ theo gợi ý: giảm (500 -1500mm) - Nhận xét chốt ý-ghi bảng + Nhiệt độ cao nhất? thấp nhất? nhận xét hình dạng đường biểu diễn nhiệt độ có gí đặc biệt? + LM cao nhất? thấp nhất? Thời kỳ khô hạn kéo dài tháng? (Quan sát-nhận xét) + Nêu đặc điểm khí hậu nhiệt đới? (Nóng quanh năm, mưa tập trung mùa, càng gần chí tuyến thời kì khô hạn càng kéo dài, biên độ nhiệt càng lớn ) + So sánh đặc điểm khí hậu nhiệt đới với đặc điểm KH XĐ ẩm? (so sánh) - Nhận xét, chốt ý-ghi bảng 18 ’ GM2: Các đặc điểm khác của môi trường - Treo tranh, ảnh rừng nhiệt đới, xavan Châu Phi (Quan sát) - Y/c hs nhận xét # Xavan Kênia (H6.3) và Xavan CH Trung Phi (H6.4) vào mùa mưa? (Xava H6.3 có cây ít Xavan H6.4 ) II.Các đặc điểm khác của môi trường : - Thiên nhiên thay đổi theo mùa, thảm thực vật thay đổi phía hai chí tuyến, từ rừng thưa chuyển sang đồng cỏ nhiệt đới (Xavan) và + Vì lại có khác vậy? cuối cùng là vùng cỏ khô với cây ( Xavan Kênia ít mưa và khô hạn nên bụi gai cây cối ít , cỏ không xanh tốt bằng) - Phù hợp trồng cây lương thực và cây công nghiệp Đây là nơi - Nhận xét, chốt ý đông dân - Chia nhóm thảo luận nội dung sau: - Diện tích xa van và nửa hoang ? Thiên nhiên thay đổi theo mùa nào mạc ngày càng mở rộng từ vĩ độ thấp đến chí tuyến (Cây cỏ, mực tượng chặt phá rừng, chúng ta cần nước sông, đất đai )? (Thảo luận-Đại diện bảo vệ rừng trình bày-Nhận xét, bổ sung) - GV gợi ý + Cây cỏ biến đổi ntn năm? ( xanh tốt vào mùa mưa, khô héo vào mùa khô hạn, càng gần chí tuyến đồng cỏ càng thấp và càng thưa ) + Mực nước sông thay đổi ntn nào năm? ( có lũ vào mùa mưa, cạn vào mùa khô) + Vì đất vùng có KH nhiệt đới lại có màu vàng đỏ (do quá trình tụ Oxýt sắt, nhôm lên trên bề mặt đất vào mùa khô) - Nhận xét-chốt ý-ghi bảng - GD bảo vệ môi trường ? Nêu nguyên nhân, dẫn đến diện tích xa van và nửa hoang mạc ngày càng mở rộng (do phá rừng để làm nương rẫy…) ?Hậu việc chặt phá rừng? Biện pháp khắc phục ? Em làm gì để góp phần bảo vệ rừng - Cùng hs nhận xét-chốt ý Củng cố bài học: 2’ - Xác định vị trí và nêu đặc điểm môi trường nhiệt đới? - Cho HS làm bài tập SGK củng cố Dặn dò: 1’ - Làm câu SGK / 22 - Chuẩn bị bài với nội dung sau: - Xác định vị trí và nêu đặc điểm môi trường nhiệt đới gió mùa? V Rut kinh nghiệm: Tuần: Tiết: 7-Bài 7: MÔI TRƯỜNG NHIỆT ĐỚI GIÓ MÙA Ngày soạn: / /2011 Dạy lớp Ngày dạy 7a / /2011 7b / / 2011 Học sinh vắng mặt Ghi chu I/ Mục tiêu: Kiến thức: - Trính bày vị trí, đặc điểm MT nhiệt đới gió mùa - Nắm đặc điểm MTNĐGM Đặc điểm này chi phối thiên nhiên và hoạt động người theo nhịp điệu gió mùa - Hiểu MT NĐ GM là MT đặc sắc và đa dạng đới nóng Kỹ năng: - Rèn luyện cho HS kĩ đọc BĐ, ảnh ĐL, BĐ nhiệt độ và LM, nhận biết KHNĐGM qua BĐ - Yêu thiên nhiên, yêu đất nước  GD ý thức bảo vệ MT II/ Phương pháp: - Đọc đồ, học nhóm - Đàm thoại, phân tích, so sánh III/ Đồ dùng dạy học: - BĐ KH Châu Á TG - Các tranh ảnh các loại cảnh quan nhiệt đới gió mùa, rừng ngập mặn, rừng thông,… IV/ Tiến trình bài mới: Ổn định tổ chức: 1’ - Kiểm tra sĩ số - Kiểm tra vệ sinh lớp học Kiểm tra bài cũ: 5’ - Xác định vị trí môi trường nhiệt đới? Nêu đặc điểm khí hậu nhiệt đới? - So sanh môi trường xích đạo ẩm và môi trường nhiệt đới ? - Nêu các đặc điểm khác môi trường? 3.Giới thiệu bài mới: 1’ a Vào bài Khí hậu nhiệt đới gió mùa có hai mùa gió: gió mùa mùa hạ và gió mùa mùa đông Nó ảnh hưởng đến thiên nhiên và sống người nơi đây Việt Nam là nước có môi trường nhiệt đới gió mùa đó là nội dung các em tìm hiểu tiết học hôm nay: b Bài Tg 17’ Hoạt động thầy và trò GM1: Khí hậu Nội dung ghi bảng Khí hậu: - Y/c xác định khu vực KHNĐGM trên hình 5.1 a) Vị trí: - Chia nhóm thảo luận -Nam Á và Đông Nam Á là các khu vực điển hình môi trường nhiệt đới gió mùa N1: Quan sát hình 7.1 , 7.2 , nhận xét: + Hướng gió thổi vào mùa hạ và vào mùa đông b) Đặc điểm: các khu vực Nam Á và Đông Nam Á? - Nhiệt độ và lượng mưa thay N2: Quan sát hình 7.1 , 7.2 giải thích đổi theo mùa gió, thời tiết diễn + Hãy giải thích tại KV này lại có LM # biến thất thường Thảm thực vật mùa hạ và mùa đông? phong phú đa dạng + Hãy liên hệ thời tiết mùa hạ, mùa đông VN? N3: Đọc và phân tích BĐ KH hình 7.3, 7.4 + Nhiệt độ tháng cao nhất, thấp nhất, biên độ nhiệt? + LM cao nhất, thấp nhất? N4: So sánh # nhau, giống nhiệt độ, LM HN và MumBai (Ấn Độ)  Rút đặc điểm KH nhiệt đới GM (Thảo luận theo nhóm-đại diện trình bày-nhận xét, bổ sung) - Nhận xét-chốt ý-mở rộng-ghi bảng: NĐ GM có tính chất thất thường, thể hiện: + Mùa mưa có năm đến sớm, có năm đến muộn + LM nhiều không các năm + GM mùa đông có năm tới sớm, có năm tới muộn, có năm rét nhiều, có năm rét ít 18’ GM2: Các đặc điểm khác của môi trường - Y/c quan sát hình 7.5 và 7.6 + Qua hình 7.5 ; 7.6 em có nhận xét gì màu sắc, cảnh thiên nhiên qua mùa địa điểm trên? ( Mùa mưa: rừng cao su lá xanh tươi, mượt mà ; Mùa khô: rừng cao su lá rụng, cây khô lá vàng Các đặc điểm khác của môi trường: - Gió mùa có ảnh hưởng tới cảnh sắc thiên nhiên và người - Nam Á và Đông Nam Á là khu vực thích hợp cho - Treo tranh, ảnh rừng MTNĐGM việc trồng cây lương thực và + Quan sát cảnh rừng MTNĐGM em có nhận cây công nghiệp xét gí? (tính đa dạng) - Đây là nơi sớm tập trung đông + Kể tên các kiểu rừng MTNĐG? dân trên giới + Tại có các kiểu rừng vậy? (Do LM, phân bố LM không năm) + Với đạc điểm KH NĐ GM đã tạo điều kiện cho TV, cây trồng phát triển nào? Con người tập trung sinh sống đây nào? tại DC lại tập trung đông? (thích hợp trồng nhiều loại cây LT và cây CN nhiệt đới  thu hút nhiều LĐ và nuôi sống nhiều người ) - Liên hệ tới Việt Nam: tính chất NĐ GM này đã đem lại thuận lợi và khó khăn gì sx NN - Nhận xét, chốt ý-ghi bảng: MT đa dạng và phong phú đới nóng, là nơi tập trung đông dân TG Củng cố bài dạy: 2’ - Cho HS so sánh khí hậu môi trường xích đạo ẩm, môi trường nhiệt đới và môi trường nhiệt đới gió mùa qua bảng sau: Môi trường Vị trí Đặc điểm Các Đặc điểm khác Môi trường xíchđạo ẩm Môi trường nhiệt đới Môi trường nhiệt đới gió mùa Dặn dò: 1’ -Về nhà làm bài tập 1, 2/25 - Sưu tầm tranh hoạt động nông nghiệp đới nóng ( Nương rẫy, làm lúa nước ) - Chuẩn bị bài với nội dung sau : - Ở đới nóng có các hình thức canh tác nào? Nêu ưu nhược điểm hình thức canh tác? V/ Rut kinh nghiệm: Tuần: – Tiết 8 Bài 8: CÁC HÌNH THỨC CANH TÁC TRONG NÔNG NGHIỆP Ở ĐỚI NÓNG Ngày soạn: / /2011 Dạy lớp Ngày dạy 7a / /2011 7b / / 2011 Học sinh vắng mặt Ghi chu I/ Mục tiêu bài dạy: Kiến thức: - Phân biệt khácc hình thức canh tác NN đới nóng: làm rẫy, thâm canh lúa nước sản xuất theo qui mô lớn - Nắm mối quan hệ canh tác lúa nước và DC Kỹ năng: - Nâng cao kĩ phân tích ảnh ĐL - Rèn kĩ lập sơ đồ mối liên hê - GD bảo tồn thiên nhiên và đa dạng sinh học (Mục: 1) II/ Phương pháp - Đọc đồ, học nhóm - Đàm thoại, phân tích, so sánh III/ Đồ dùng dạy học: - BĐDC và BĐNN Châu Âu - Các hình từ 8.1  8.7 SGK IV/ Tiến trình bài mới: Ổn định tổ chức: 1’ - Kiểm tra sĩ số - Kiểm tra vệ sinh lớp học Kiểm tra bài cũ: 5’ - Xác định vị trí môi trường nhiệt đới gió mùa? Nêu đặc điểm khí hậu nhiệt đới gió mùa? - So sanh môi trường nhiệt đới gió mùa với môi trường xích đạo ẩm và môi trường nhiệt - đới? - Nêu các đặc điểm khác môi trường? Giới thiệu bài mới: 1’ a Vào bài Trên giới trình độ dân trí, phương tiện kỷ thuật khu vực có khác -> các hình thức canh tác khác nhau, đó là nội dung các em tìm hiểu tiết học hôm b Bài Tg 11’ Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng GM1: Làn nương rẫy Làn nương rẫy: - Y/c đọc phần mở bài SGK trang 26 - Là hình thức canh tác nông + Làm nương rẫy phổ biến vùng nào? nghiệp lâu đới xã hội + Quan sát H8.1 và H8.2 hãy mô tả loài người Rừng hay Xavan bị đốt để làm nương rẫy, đất đai bị hoạt động người ảnh? khai thác triệt để + Hình thức đốt rừng làm nương rẫy ảnh hưởng ntn đến môi trường? Hiệu kinh tế - Hình thức canh tác này thường sử dụng công cụ thô sơ, ít chăm sao? bón, nên nâng suất cây trồng thấp - Nhận xét, chốt ý– ghi bảng: Hình thức sản và ảnh hưởng tới môi trường xuất này lạc hậu, ảnh hưởng tới MT Đốt rừng - Cần thay đổi tập quán canh tác -> giảm diện tích rừng lạc hậu ->Đất bị xói mòn, -> xảy lũ lụt -> suất thấp, - Liên hệ vấn đề sản xuất theo hình thức đốt rừng làm nương rẫy Việt Nam, địa phương - GD bảo vệ môi trường 12’ GM2: Làm ruộng, thâm canh lua nươc - Y/c HS quan sát H 8.3 và H 8.4 Làm ruộng, thâm canh lua nươc: - Ở nơi có nguồn lao động dồi dào, điều kiện thuận lợi, chủ N1: Những điều kiện để phát triển trồng lúa động nước tưới tiêu người ta làm nước? (khí hậu gió mùa, vùng đồng băng, chủ ruộng thâm canh lúa nước động tưới tiêu, có nguồn lao động dồi dào…) - Thâm canh lúa nước cho phép N2: Tại nói làm ruộng bậc thang và canh tăng vụ, tăng nâng suất -> chăn tác theo đường đồng mức các vùng đồi núi có nuôi phát triển hiệu góp phần bảo vệ môi trường? (giữ nươc, chống xói mòn, góp phần tăng suất cây trồng ) (thảo luận theo bàn-đại diện trình bày-nhận xét bổ sung) - Chia nhóm thảo luận - Nhận xét, chốt ý– ghi bảng Ở nơi có nguồn lao động dồi dào, điều kiện thuận lợi, chủ động nước tưới tiêu người ta làm ruộng thâm canh lúa nước thiếu lương thực - Liên hệ vấn đề vận dụng khoa học kĩ thuật và chính sách nông nghiệp thích hợp… 12’ GM3: Sản xuất nông sản hành hoá theo quy mô lớn Sản xuất nông sản hành hoá - Y/c quan sát H8.5 và mô tả vài nét theo quy mô lớn: ảnh - Hình thức canh tác này tạo + Em có nhận xét gì quy mô và tổ chức sản khối lượng nông sản, hàng hoá xuất ảnh? (lớn, khoa học) lớn và có giá trị cao, nhiên phải bám sát nghiên cứu thị - Y/c thảo luận theo cặp trường, cần nhiều vốn + Sản xuất nông nghiệp hàng hoá theo quy mô lớn cần phụ thuộc yếu tố nào? (thảo luận theo cặp-đại diện trình bày-nhận xét bổ sung: Đất rộng, vốn nhiều, nhiều máy móc và canh tác kĩ thuật cao, phải có nguồn tiêu thụ tương đối ổn định….) - Nhận xét, chốt ý– ghi bảng: khẳng định hình thức làm nương rẫy và làm ruộng thâm canh là quy mô hộ gia đình nhỏ Còn sản xuất nông sản hàng hoá theo quy mô lớn là trang trại, đồn điền Tuy nhiên cần vốn lớn và phụ thuộc vào thị trường… - Liên hệ sản xuất theo quy mô lớn Việt Nam Củng cố bài học: 2’ - Cho HS so sánh các hình thức canh tác đã học (về ưu và nhược điểm) - Cho HS làm bài tập 2-3 SGK /Trang 28-29 củng cố Dặn dò: 1’ - Sưu tầm tranh hoạt động nông nghiệp đới nóng - Chuẩn bị bài với nội dung sau: + Nêu đặc điểm SX nông nghiệp đới nóng? + Kể tên số nông sản chính đới nóng V/ Rut kinh nghiệm: Tuần: - Tiết: Bài 9: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT NÔNG NGHIỆP Ở ĐỚI NÓNG Ngày soạn: / /2011 Dạy lớp Ngày dạy 7a / /2011 7b / / 2011 Học sinh vắng mặt Ghi chu I/ Mục tiêu: Kiến thức: - Biết thuận lợi và khó khăn điều kiện tự nhiên sản xuất đới nóng - Biết số cây trồng, vật nuôi các kiểu MT khác đới nóng - Phân tích mối quan hệ dân số và tài nguyên môi trường đới nóng Kỹ năng: - Rèn luyện khái niệm phán đoán ĐL cho HS mức độ cao mối quan hệ KH với NN và đất trồng, khai thác và bảo vệ đất trồng - Luyện tập cách tả môi trường qua tranh - GD bảo tồn thiên nhiên và đa dạng sinh học (Mục: 1) II/ Phương pháp: - Đọc đồ, học nhóm - Đàm thoại, phân tích, so sánh III/ Đồ dùng dạy học: - Ãnh xói mòn, đất đai trên các sườn núi - Các hình SGK hình 9.1, 9.2, BĐ TN TG IV/ Tiến trình bài mới: Ổn định tổ chức: 1’ - Kiểm tra sĩ số - Kiểm tra vệ sinh lớp học Kiểm tra bài thức cũ: 5’ - Làm nương rẫy thường phổ biến vùng nào? Nêu đặc điểm hình thức làm nương rẫy? - Làm ruộng, thâm canh lúa nước thường phổ biến vùng nào? Cho biết điều kiện tiến hành làm ruộng ,thâm canh lúa nước? - Mục đích việc sản xuất hàng hoá theo quy mô lớn là gì? Khi sản xuất hàng hoá theo quy mô lớn cần chú ý vấn đề gì? Vì sao? Giới thiệu bài mới: a Vào bài: 1’ b Bài Tg 18 ’ Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng GM1: Đặc điểm sản xuất nơng nghiệp Đặc điểm sản xuất nông nghiệp: + Nêu các kiểu môi trường đới nóng? - Ở đới nóng việc trồng trọt tiến hành quanh năm Có thể xen + Nêu đặc điểm khí hâu.của MT XĐ ẩm, MT canh nhiều loại cây chủ động nước tưới tiêu nhiệt đới , MT nhiệt đới gió mùa? - Trong điều kiện khí hậu nóng, mưa + Nêu đặc điểm chung đới nóng? (Nóng nhiều mưa tập trung vào quanh năm và mưa theo mùa) mùa làm đất dễ bị rửa trôi, xói mòn Vì cần bảo vệ rừng, trồng - Y/c quan sát hình 9.1 và H9.2 trả lời các câu cây che phủ đất và làm thuỷ lợi hỏi: + Nêu nguyên nhân dẫn đến xói mòn đất môi trường xích đạo ẩm? + Môi trường xích đạo ẩm có thuận lợi và khó khăn gì sx nông nghiệp? + Môi trường nhiệt đới và nhiệt đới gió mùa có thuận lợi và khó khăn gì ngông nghiệp? Môi trường Thuận lợi Xích đạo ẩm Nhiệt đới và nhiệt đới gió mùa Cây triển năm, phát Cây phát quan triển,nếu chủ động nước xen canh cây mùa khô trồng … Khó khăn -Đất bị xói mùa khô thiếu mòn, sâu nước, mùa mưa bệnh, nắm lũ lụt… mốc phát triển + Nêu các biên pháp khắc phục khó khăn? (Bảo vệ rừng, làm thuỷ lợi, phòng trừ dich bệnh, trồng cây gây rừng…) - Nhận xét,bổ sung-ghi bảng - Liên hệ Việt Nam 17 ’ GM2: Các sản phẩm nông nghiệp chủ yếu Các sản phẩm nông nghiệp chủ yếu: - GV cho HS đọc sách và thảo luận theo - Cây lương thực, cây công nghiệp nhóm ghi vào bảng sau: nhiệt đới, chăn nuôi trâu, bò, dê, lợn Cây trồng Vùng (cây lương thực, Cây công nghiệp): Vật nuôi Vùng đồng Vùng đồi núi - Đại diện trình bày-nhận xét bổ sung - Nhận xét, chốt ý-ghi bảng 4.Củng cố bài học: 2’ - Đới nóng có thuận lợi và khó khăn gì sản xuất nông nghiệp? - Hãy kể tên số nông sản chính các vùng đới nóng ? - Cho HS làm bài tập SGK /Trang 32 củng cố Dặn dò: 1’ - Về nhà học bài và trả lời các câu hỏi SGK/32 - Sưu tầm tranh hoạt động các đô thị lớn nhà ổ chuột đới nóng - Chuẩn bị bài với nội dung sau: - Dân số gây sức ép nào tới tài nguyên môi trường? - Muốn giảm sức ép đó ta phải làm gì? V/ RÚT KINH NGHIỆM Tuần: - Tiết: 10 Bài 10: DÂN SỐ VÀ SỨC ÉP DÂN SỐ TỚI TÀI NGUYÊN – MÔI TRƯỜNG Ở ĐỚI NÓNG Ngày soạn: 13/09/2010 Dạy lớp Ngày dạy 7a / /2011 7b / / 2011 Học sinh vắng mặt Ghi chu I/ Mục tiêu: Kiến thức: - Phân tích mối quan hệ dân số với tài nguyên, môi trường đới nóng - Biết đới nóng vừa đông dân và có BNDS KT còn quá trình phát triể, chưa đáp ứng nhu cầu người dân - Biết sức ép DS lên đời sống và biệp pháp các nước phát triển áp dụng để giảm sức ép DS, bảo vệ TN và MT Kỹ năng: - Luyện tập cách đọc, phân tích BĐ các mối liên hê - Bước đầu luyện tập cách phân tích các số liệu thống kê II/ Phương pháp: - Đọc đồ, học nhóm - Đàm thoại, phân tích, so sánh III/ Đồ dùng dạy học: - Bản đồ dân số giới và phân bố dân cư trên giới - Sơ đồ hình bài tập SGK trang 35 phóng lớn - Cho HS quan xác Hình 8.1/26, H11.2/37, H17./56 Hình 31.2/99 IV/ Tiến trình tổ chức bài mới Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số - Kiểm tra vệ sinh lớp học Kiểm tra 15’ ĐỀ KIỂM TRA 15’ Môi trường nhiệt đới và nhiệt đới gió mùa có thuận lợi và khó khăn gì ngông nghiệp?(6đ) Nêu các biên pháp khắc phục khó khăn? 4đ) ĐÁP ÁN + BIỂU ĐIỂM Môi trường Thuận lợi Nhiệt đới và nhiệt Cây phát triển quan năm, xen canh cây trồng … Khó khăn đới gió mùa Cây phát triển,nếu chủ động nước mùa khô -Đất bị xói mòn, sâu bệnh, nắm mùa khô thiếu nước, mùa mưa lũ lụt… mốc phát triển Bảo vệ rừng, làm thuỷ lợi, phòng trừ dich bệnh, trồng cây gây rừng… Giới thiệu bài mới: Tg 20 Hoạt động của thầy và trò GM1: Dân Số Nội dung ghi bảng Dân Số: + Dân số là gì? Em nhận xét ntn dân số - Đới nóng tập trung gần nửa dân đới nóng? số giới Dân số tăng nhanh đã dẫn - Treo đồ dân số giới và phân bố tới bùng nổ dân số, tác động tiêu cực tới tài nguyên, môi trường dân cư + Dân cư đới nóng thường phân bố khu vực nào? + Dân số tăng nhanh thời gian nào? + Dân số tăng nhanh đã để lại hậu gì (kinh tế, đời sống người, tài nguyên và môi trương? (HS trả lời, nhận xét, bổ sung) - Nhận xét, chốt ý, mở rộng-ghi bảng 20 ’ GM2: Sức ép dân số tới tài nguyên, Sức ép của dân số tới tài nguyên, môi trường: môi trường - Y/c phân tích H.10.1 để thấy mối quan hệ gia tăng DS TN quá nhanh với tình trạng thiếu LT Châu Phi + Đọc biểu đồ sản lượng lương thực năm 1975 và 1990? (100%->110%) - Dân số đông, gia tăng dân số nhanh đã đẩy nhanh tốc độ khai thác tài nguyên làm suy thoái môi trường, diện tích rừng ngày càng thu hẹp, đất bạc màu, khoáng sản bị cạn kiệt, thiếu nước + Đọc biểu đồ gia tăng dân số tự nhiên năm - Vì việc giảm tỉ lệ gia tăng dân số 1975 và 1990? (100%->160%) để phát triển kinh tế, nâng cao đời + So sánh gia tăng lương thực với gia sống người dân đới nóng có tăng dân số? (cả tăng lương tác động tích cực tới tài nguyên và môi trường thực không tăng kịp với đà gia tăng dân số) - Uûng hộ chính sách dân số nhà + Em có nhận xét gì bình quân lương nước thực theo đầu người? (giảm100%  50%) + Nguyên nhân làm cho bình quân sản lượng lương thực giảm? (Do dân số tăng nhanh lương thực) + Tìm biện pháp nâng bình quân lương thực theo đầu người lên? (Giảm tốc độ tăng dân số, tăng lương thực lên) - Đại diện nhóm trình bày-nhận xét, bổ sung - Nhận xét, chốt ý: DS tăng->thiếu LT->Phá rừng->đất xói mòn->lũ lụt, hạn hán->MT suy giảm, cạn kiệt - Y/c hs phân tích bảng số liệu: DS và DT rừng SGK/34 + Nhận xét tương quan DS và DT rừng khu vực ĐNÁ từ 1980  1990? (DS tăng, DT rừng giảm) + Cho biết hậu việc gia tăng dân số? + Nêu nguyên nhân khắc phục? - Nhận xét đánh giá bổ sung và diễn giải, sau đó cho HS xem tranh tăng dân số số nơi 4/ Củng cố bài học: 5/ Dặn dò: V Rut kinh nghiệm: Tuần: - Tiết: 11 Bài: DI DÂN VÀ SỰ BÙNG NỔ ĐÔ THỊ Ở ĐỚI NÓNG Ngày soạn: / /2011 Dạy lớp Ngày dạy 7a / /2011 7b / / 2011 Học sinh vắng mặt Ghi chu I/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S Kiến thức: - Trình bày vấn đề di dân, bùng nổ đô thị đới nóng, nguyên nhân và hậu Kỹ thái độ: - Bước đầu luyện tập cách phân tích các vật, tượng ĐL ( các nguyên nhân di dân ) - Củng cố khác khái niệm đọc và phân tích ảnh ĐL, lược đồ ĐL, BĐ hình cột II/ Phương pháp: - Đọc đồ, học nhóm - Đàm thoại, phân tích, so sánh - III/ Đồ dùng dạy học:BĐ phân bố DC và đô thị trên TG - Các hình 11.1, 11.2 III/ Tiến trình bài dạy: Kiểm tra bài cũ: 5’ - Hãy cho biết sức ép dân số tới tài nguyên môi trường đới nóng? - Nêu biện pháp khắc phục? Ổn định tổ chức: 1’ Giới thiệu bài mới: Tg 17’ Hoạt động thầy và trò GM1: Sự di dân Nội dung ghi bảng Sự di dân: - Yêu cầu HS đọc phần thuật ngữ di - Hình thức di dân diễn phức tạp và đa dân, dạng với nhiều nguyên nhân khác nhau: Thiên tai, CT, Kinh tế… - Y/c thảo luận theo cặp + Tìm và nêu nguyên nhân di dân đới nóng? + Tại lại nói tranh di dân đới nóng đa dạng và phức tạp? - Đại diện trình bày, nhận xét bổ sung - Nhận xét chốt ý – ghi bảng + Đa dạng: có nhiều nguyên nhân khác Tiêu cực: Thiên tai, chiến tranh +Phức tạp: Tích cực: Phát triển kinh tế (NN, CN, DV) 18’ GM2: Đô thị hóa Đô thị hoá: - Y/c đọc thuật ngữ ĐTH a) Hậu quả: + Nêu tình hình phát triển đô thị đới - Đời sống: thiếu nước, thiếu điện thiếu tiện nóng vào năm 1950? 2000? nghi sinh hoạt, chăm sóc y tế kém + Tình hình DS đới nóng năm 1989 - Môi trường: ô nhiễm MT nước, KH, làm và 2000, và dự kiến tương lai? vẻ đẹp môi trường đô thị + Quan sát hình 3 kể tên các siêu ĐT b) Biện pháp: có trên 8T dân đới nóng? - Các nước đới nóng phải tiến hành ĐTH - Giới thiệu nội dung hình 11.1 và 11.2 gắn liền với phát triển KT và phân bố DC + So sánh khác đô thị tự hợp lí phát và đô thị quy hoach có kế hoạch? + Nêu nguyên nhân tác động xấu tới MT đô thị thiếu quy hoach? (thiếu nước, thiếu điện Thiếu tiện nghi sinh hoạt, chăm sóc y tế…) + Hãy nêu các giải pháp khắc phục? (Giảm bớt số dân các đô thị và siêu đô thị quy hoạch lại các đô thị…) * liên hệ quá trình ô nhiễm môi trường - Nhận xét, chốt ý-ghi bảng IV/ Củng cố bài học: 2’ - Câu 1, SGK trang 38 V/ Dặn dò: 1’ - Làm BT  hướng dẫn HS làm - Học bài 11 - Đọc SGK bài 12 làm BT bài 12 câu 1, V Rut kinh nghiệm: Tuần: Tiết: 12 - Bài 12: THỰC HÀNH NHẬN BIẾT ĐẶC ĐIỂM MÔI TRƯỜNG ĐỚI NÓNG Ngày soạn: / /2011 Dạy lớp Ngày dạy 7a / /2011 7b / / 2011 Học sinh vắng mặt I/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S nắm Kiến thức: - Về các khí hậu XĐ ẩm, nhiệt đới và nhiệt đới gió mùa Ghi chu - Về đặc điểm các kiểu MT đới nóng Kỹ năng, thái độ: - Rèn luyện các khái niệm đã học, củng cố và nâng cao thêm bước các khái nệm sau đây: + KN nhận biết các MT đới nóng qua ảnh ĐL, qua BĐ nhiệt độ, LM + KN phân tích mối quan hệ chế độ mưa với chế độ sông ngòi, khí hậu với MT.: II/ Phương pháp: - Đọc đồ, học nhóm - Đàm thoại, phân tích, so sánh III/ Đồ dùng dạy học: - Lược đồ nhiệt độ và lượng mưa các môi trường - Tranh ,ảnh các môi trường đặc trưng đới nóng IV/ Tiến trình bài mới: Kiểm tra bài cũ: 5’ - Cho biết nguyên nhân dẫn đến di dân đới nóng? Di dân tự có tác động nào đến các đô thị đới nóng? - Cho biết thực trạng các đô thị đới nóng nào? Ổn định tổ chức: 1’ Bài mới: Tg 7’ Hoạt động thầy và trò GM1: Bài tập Nội dung ghi bảng Baøi taäp 1: - Y/c HS nhắc lại đặc điểm kiểu môi AÛnh A: Xa-ha-ra thuoäc MT hoang trường đã học? maïc ; - Y/c hs lần lược trả lời các câu hỏi SGK AÛnh B: Coâng vieân Quoác gia Seâragat Câu 1: Có ảnh các kiểu mơi trường thuộc MT nhiệt đới ; Aûnh C: bắc công đới nóng, xác định ảnh thuộc kiểu môi goâ thuoäc MT XÑ aåm trường nào? - Nhận xét, đánh giá, bổ sung-ghi bảng 8’ GM2: Bài tập 2 Bài tập 2: - Y/c quan sát lược đồ A, B, C GSK/40 và A: nóng quanh năm, mưa quanh năm -> trả lời câu hỏi không đúng MT nhiệt đới + Trong biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa B: nóng quanh năm và có lần nhiệt độ đây, hãy chọn biểu đồ phù hợp ảnh lên cao, mưa theo mùa và có thới kì kèm theo? khô hạn tháng -> đây là MT nhiệt đới (A: lượng mưa quanh năm, biên độ nhiệt ít C: nóng quanh năm và có lần nhiệt độ biền đổi  Không phải ; tăng cao mưa theo mùa, có thời kì khô B: Mưa theo mùa, lượng mưa từ 500 - 1500 hạn tới tháng -> MT hoang mạc mm /năm, biên độ nhiệt từ – môi trường nhiệt đới C  C: Mưa theo mùa, lượng mưa 200mm, biên độ nhiệt giao động lớn  hoang mạc Vậy B phù hợp với ảnh kèm theo) 8’ GM3: Bài tập 3 Baøi taäp 3: - Y/c quan sát các lược đồ A, B, C, X, Y A: möa quanh naêm - Y/c thảo luận theo bàn B: có thời kì khô hạn tháng kéo dài + Có biểu đồ lượng mưa (A, B, C) và ko möa biểu đồ lưu lượng nước sông (X, Y) hãy chọn và xếp thành cặp cho C: möa theo muøa, möa nhieàu (59), phù hợp? (Đại diện trình bày-nhận xét, bổ möa ít(104) sung) X: có nước quanh năm - GV nhận xét, đánh giá và kết luận: A  Y: coù muøa luõ, muøa caïn nhöng ko coù X, C  Y tháng nào khô hạn ko có nước Choïn : A – X C–Y Loại B vì có thời kì khô hạn kéo dài không phù hợp với Y 7’ GM4: Bài tập 4 Bài tập 4: - Y/c quan sát các lược đồ A, B, C, D, E - A: có nhiều tháng nhiệt độ xuống thấp < SGK/41, thảo luận theo nhóm 150C vào mùa ha-> không phải đới nóng + Quan sát các biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa đây để chọn biểu đồ thuộc đới nóng? (Dựa vào đường biểu diễn nhiệt độ đới nóng) - Đại diện trình bày, nhận xét, bổ sung (loại bỏ) B: nóng quanh năm > 200 C và có lần nhiệt độ lên cao năm, mưa nhiều mùa hạ-> đúng là đới nóng C: có tháng cao nhất, mùa hạ không quá - Nhận xét, đánh giá và phân tích: B thuộc 200C , mùa đôngg ấm áp không xuống < đới nóng, vì nhiệt độ trên 200 C, lượng mưa 50C, mưa quanh năm->không phải đới nhiều và mưa quanh năm nóng ( loại bỏ) D: có mùa đông lạnh < 150C: không phải đới nóng (loại bỏ) E: có mùa hạ nóng > 250C , mùa đông mát < 150C, mưa ít vào mùa đông>không phải đới nóng (loại bỏ) IV/ Củng cố bài học: 2’ - Nhắc lại kiểu môi trường đới nóng? V/ Dặn dò: 2’ - Chuẩn bị tốt cho tiết ôn tập tuần sau: Soạn lại tất các câu hỏi SGK đã học từ tuần 1-> tuần V Rut kinh nghiệm: Tuần: Tiết 13: ÔN TẬP KIỂM TRA TIẾT Ngày soạn: / /2011 Dạy lớp Ngày dạy 7a / /2011 7b / / 2011 Học sinh vắng mặt Ghi chu I/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S Kiến thức: - Ôn lại các kiến thức đã học từ tiết đến tiết 12 : Dân số, đặc điểm khí hậu các môi trường đới nóng: xích đạo ẩm, môi trường nhiệt đới, môi trường nhiệt đói gió mùa ….và các hình thức camh tác - Làm các bài tập," Bản Đồ" Kỹ năng, thái độ: - Rèn luyện kỹ đọc, phân tích đồ,tranh ảnh, để nhận biết đặc điểm các môi trường, dân số II/ Phương pháp: - Đọc đồ, học nhóm - Đàm thoại, phân tích, so sánh III/ Đồ dùng dạy học: - Lược đồ phân bố dân cư giới - Lược đồ các đới khí hậu trên giới - Lược đồ nhiệt độ và lượng mưa các môi trường - Tranh, ảnh các môi trường đặc trưng đới nóng IV/ Tiến trình tổ chức bài mới: Kiểm tra bài cũ: 10’ - Cho HS làm các bài tập 1, 2, 3, SGK/39 Giới thiệu bài mới: - GV nêu mục đích, yêu cầu bài ôn tập, sau đó cho HS làm ôn tập: 2’ Tg Hoạt động thầy và trò 17’ GM1: Hướng dẫn ôn thành phần nhân văn của môi trường I Thành phần nhân văn của môi trường: - Y/c trả lời các câu hỏi sau: Dân Số + Dân só là gì? Dân số biểu gì? Sự phân bố dân cư Các chủng tộc trên giới + Tại nói đân số là nguồn lao động? Khi dân số tăng nhanh không kiểm soát diễn tượng gì? Quần cư Đô thị hoá Nội dung ghi bảng + Có kiểu quần cư? Nêu đặc điểm các quần cư? - HS nối tiếp trình bày-nhận xét, bổ sung - Nhận xét đánh giá, bổ sung 18’ GM2: Hướng dẫn ôn môi trường đới II Môi trường đới nóng Hoạt động nóng Hoạt động kinh tế của người kinh tế của người đới nóng: đới nóng Đới nóng Môi trường xích đạo - Y/c trả lời các câu hỏi sau: ẩm + Dựa vào đồ xác định vị trí đới nóng? Đới nóng có đặc điểm gì? Có kiểu môi trường? + Nêu đặc điểm môi trường xích đạo ẩm? Môi trường nhiệt đới Môi trường nhiệt đới gió mùa Các hình thức canh tác nông nghiệp đới nóng + Nêu đặc điểm môi trường nhiệt đới? Hoạt động sản xuất nông nghiệp đới nóng + Nêu đặc điểm môi trường nhiệt đới gió mùa? Dân số Sức ép dân số tới tài nguyên môi trường + Ở đới nóng có có hình thức canh tác? Nêu đặc điểm các hình thức canh tác? Di dân Sự bùng nổ đô thị đới nóng + Trình bày khó khăn nông nghiệp đới nóng khí hậu gây ra? +Những nguyên nhân chính dẫn đến di dân? Sự di dân tự ảnh hưởng nào đến các đô thị đới nóng? Nêu biện pháp khắc phục? - HS nối tiếp trình bày-nhận xét, bổ sung - Nhận xét đánh giá, bổ sung IV/ Củng cố bài học: 2’ - Nhắc lại đặc điểm các kiểu môi trường đã học? V/ Dặn dò: 2’ - Chuẩn bị bài chu đáo tiết sau kiểm tra tiết V Rut kinh nghiệm: Tuần: - Tiết: 14 KIỂM TRA TIẾT Môn: Địa lí Thời gian: 45 phut Ngày soạn: / /2011 Dạy lớp Ngày dạy 7a / /2011 7b / / 2011 Học sinh vắng mặt Ghi chu I Mục Tiêu Kiểm Tra: - Nhằm đánh giá lại quá trình dạy và học giáo viên và học sinh quá trình dạy và học kiến thức địa lí, để từ đó tìm các biện pháp phù hợp với đặc thù môn và đối tượng học sinh dân tộc - Rèn luyện kỹ độc lập làm bài ,học bài tư giải vấn đề đã học - Tập cho HS tính cẩn thận, tự giác, trung thực kiểm tra - Giáo dục cho các em ý thức tư địa lí để làm bài trên lớp cách tự lập, có sáng tạo - kiểm tra cấp độ : nhận thức , thông hiểu, vận dụng II/ Hình thức kiểm tra: - Tự luận kết hợp trắc nhiệm khách quan - Viết III/ Xây dựng ma trận: Chủ đề (nội dung, chương) mức độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu TNKQ TL - biết đc vị trí địa lí châu mĩ - trình bày đc đặc điểm cấu trúc ĐH bắc mĩ (1đ=25%) TNKQ TL Vận dụng TNKQ Tổng TL Câu hỏi (3đ=75% ) câu điểm điểm - trình bày đc đặc điểm khí hậu châu nam cực(0,5đ= 100%) câu 0,5 đ câu 0,5đ -quan sát tranh ảnh để nhận biết đv độc đáo TG châu đại dương ( 0.5đ= 100% ) -nhận biết đc số -biết khác - Biết tính mật độ và đặc điểm dân cư châu âu biệt khí hậu các miền khu vực đông âu ( 0,5đ=10 %) -trình bày và giải thích số đặc điểm kinh tế châu âu ( nông nghiệp) (2đ= 40%) bình quân thu nhập đầu người liên minh châu âu ( 2đ=40% ) ( 0,5đ=10 %) Tổng cộng (13tiết=100) câu =5,5đ(55%) câu=2.5đ( 25%) câu =2đ (25% ) câu điểm câu 10 điểm IV/ ĐỀ KIỂM TRA: A Trắc nghiệm: (3 điểm) Khoanh tròn vào ý em cho là đúng nhất: 1) Đặc điểm của môi trường nhiệt đới là: ( 0,5 điểm ) A Nhiệt độ cao, mưa theo mùa gió C Nhiệt độ cao, càng chí tuyến mưa B Nhiệt độ cao, mưa nhiều quanh năm D Nhiệt độ TB, mưa tùy nơi càng ít 2) Cảnh quan nào sau đây mô tả đặc điểm môi trường xích đạo ẩm: (0,5 điểm) A Đồng cỏ, cây bụi, sư tử, ngựa vằn C Mùa khô cây rụng lá, mùa mưa cây xanh B Cây nhiều tầng râm rập, xanh tốt D Đất khô cằn, cây xương rồng cây bụi gai tốt 3) Nguyên nhân dẫn đến làn sóng di dân đới nóng: (0,5 điểm) A Thiên tai, chiến tranh, kinh tế C Nhu cầu phát triển nông nghiệp, công nghiệp, dịch vụ B Ô nhiễm môi trường, thiên tai D Dân số đông, thiếu việc làm Bùng nổ dân số xảy khi: (0,5 điểm) A Tỉ lệ gia tăng tự nhiên 1,0% thời gian dài C Tỉ lệ sinh tỉ lệ tử B Tỉ lệ gia tăng tự nhiên trên 2,0% D Các nước giành độc lập Những hậu của bùng nổ dân số: (0,5 điểm) A Kinh tế châm phát triển, ô nhiễm môi trường C Thất nghiệp, đói nghèo, tệ nạn B Chăm sóc y tế kém, dân trí thấp D Tất các ý đầu đúng xã hội 6): (0,5 điểm) B Tự luận: (7 điểm) Nêu đặc điểm khí hậu nhiệt đới gió mùa? (2 điểm) Có kiểu quần cư, nêu đặc điểm các kiểu quần cư? (3 điểm) Tháp tuổi cho ta biết gì? (2 điểm) V ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM A Trắc nghiệm: (3 điểm) Câu Câu Câu Câu Câu C B A B D Câu B Tự luận: (7 điểm) Nêu đặc điểm khí hậu nhiệt đới gió mùa ? (2 điểm) - Đặc điểm: Khí hậu nhiệt đới gió mùa có hai đặc điểm bậc là nhiệt độ và lượng mưa thay đổi theo mùa gió và thời tiết diễn biến thất thường Đây là kiểu môi trường đa dạng và phong phú Có kiểu quần cư, nêu đặc điểm của các kiểu quần cư? (3 điểm) - Gồm kiểu quần cư: Quần cư nông thôn và quần cư đô thị (1 điểm) - Quần cư nông thôn có mật độ dân số thấp, hoạt động sản xuất kinh tế chủ yếu là nông nghiệp, lâm nghiệp và ngư nghiệp (1 điểm) - Quần cư đô thị có mật độ dân số cao, hoạt động kinh tế chủ yếu là công nghiệp và dịch vu (1 điểm) Tháp tuổi cho ta biết gì? (2 điểm) Tháp tuổi cho ta biết đặc điểm cụ thể dân số, giới tính, độ tuổi, nguồn lao động tại và tương lai quốc gia(2đ) VI Rut kinh nghiệm: Tuần: CHƯƠNG II MÔI TRƯỜNG ĐỚI ÔN HÒA- HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI ÔN HÒA Tiết 15 - Bài 13: MÔI TRƯỜNG ĐỚI ÔN HOÀ Ngày soạn: / /2011 Dạy lớp Ngày dạy 7a / /2011 7b / / 2011 Học sinh vắng mặt Ghi chu I/ Mục tiêu bài dạy: Kiến thức: - Biết vị trí đới ôn hòa trên đồ giới - Trình bày và giải thích mức độ đơn giản đặc điểm tự nhiên môi trường đới ôn hòa - Tính chất trung gian KH Kỹ năng, thái độ: - Đọc, phân tích ảnh và BĐĐL, bồi dưỡng kĩ nhận biết các kiểu KH ôn đới qua BĐ và qua ảnh - Giáo dục ý thức bảo vệ MT II/ Phương pháp: - Đọc đồ, học nhóm - Đàm thoại, phân tích, so sánh III/ Đồ dùng dạy học: - BĐ cảønh quan TG, ảnh mùa đới ôn hoà - Lược đồ và tranh ảnh SGK IV/ Tiến trình tổ chức bài mới: Kiểm tra bài cũ: Ổn định tổ chức: 1’ 3.Giới thiệu bài mới: 1’ Trên giới phân bố nhiệt độ và lượng mưa không nhau: có nơi mưa nhiều có nơi mưa ít Ở đới nóng nhiệt độ và lượng mưa phong phú Có nơi mưa ít nhiệt độ thấp cao đới ôn hoà thì nó laị mang tính chất trung gian các đới khác Các em tìm hiểu tiết học hôm Tg 18’ Hoạt động thầy và trò GM1: Khí hậu Nội dung ghi bảng Khí hậu: + Dựa vào đồ xác định vị trí đới Ôn a) Vị trí: Từ hai chí tuyến đến vòng cực hòa? hai nửa cầu Phần lớn diện tích đất + Em hãy so sanh diện tích phần đất nằm nửa cầu Bắc bán cầu? (Chỉ đồ, nêu ,nhận xét, bổ sung) - Nhận xét đánh giá bổ sung – ghi bảng - Y/c đọc số liêu SGK/42 - Chia nhóm thảo luận + Em có nhận xét gì nhiệt độ và lượng mưa đới ôn hoà? b) Đặc điểm: Đới ôn hòa mang tính chất + Quan sát hình 13 Nêu yếu tố trung gian đới nóng và đới lạnh.Thời gây nên biến động thời tiết đới ôn tiết thay đổi thất thường hoà? + Nêu đặc điểm khí hậu đới ôn hòa? (Đại diện trình bày, nhận xét bổ sung) - Nhận xét, chốt ý-ghi bảng (Chú ý: Các đợt khí nóng, lạnh Hải lưu nóng Gió Tây ôn đơí ) 17’ GM2: Sự phân hóa của môi trường - Treo bảng đồ cảnh quan TG Sự phân hoá của môi trường: - Gồm các kiểu môi trường: Môi trường + Đới ôn hòa gồm có các kiểu môi trường ôn đới hải dương, Môi trường ôn đới lục địa, Môi trường Địa Trung Hải, Môi nào? Em hãy xác định trên đồ? trường cận nhiệt đới gió mùa và Môi - Nhận xét-ghi bảng trường hoang mạc - Y/c thảo luận theo cặp - Có mùa rõ rệt: Xuân, hạ, hạ, thu, đông + Tại nhiên nhiên đới ôn hòa thay Thiên nhiên thay đổi rõ rệt từ Tây sang đổi theo thời gian và không gian? (Đại Đông, Bắc xuống Nam diện trình bày, nhận xét) - Tổng kết đánh giá nhận xét và giảng *Thời gian ( mùa: Xuân, Ha,ï Thu, Đông ) Các mùa Đông Xuân Hạ Thời tiết Lạnh, tuyết rơi Nắng Nắngnó ấm tuyết ng, mưa tan nhiều Cây cỏ Cây Cây nẩy Quaû tăng lộc chín trưởng hoa chậm (Trừ lá kim ) *Không gian ( Gần hay xa biển, từ Bắc xuống Nam, từ Tây sang Đông) + Vaäy doøng bieån noùng vaø gioù Taây OÂn đới có vai trò gì khí hậu đới ôn hòa? (Mang nước gây mưa vùng ven bieån, Muøa Ñoâng aám aùp, muøa haï maùt meõ - Nhận xét chứng minh qua các hình 13.2 ; 13.3 ; 13.4/44-ghi baûng - Lieân heä Vieät Nam chæ coù muøa 4/ Củng cố bài học: - Đới ôn hòa nằm vị trí nào? Có kiểu môi trường? Khí hậu có nét gì bậc? 5/ Dặn Dò: 4’ - Về nhà làm bài tập đồ - Sưu tầm tranh hoạt động sản xuất môi trường đới ôn hòa - Chuẩn bị bài với nội dung sau: - Tại nói nông nghiệp đới ôn hòa tiên tiến? Các sản phẩm nông nghiệp chủ yếu đới ôn hòa? V Rut kinh nghiệm: Tuần: Tiết: 16-Bài 14: HOẠT ĐỘNG NÔNG NGHIỆP Ở ĐỚI ÔN HOÀ Ngày soạn: / /2011 Dạy lớp Ngày dạy 7a / /2011 7b / / 2011 Học sinh vắng mặt Ghi chu I/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S cần Kiến thức: - Hiểu và trình bày đặc điểm củ ngành kinh tế nông nghiệp đới ôn hoà - Biết NN đới ôn hoà đã tạo khối lượng lớn nông sản và hàng hoá có chất lượng cao đáp ứng cho tiêu dùng, cho CN chế biến và cho xuất khẩu, khắc phục bất lợi thời tiết, KH gây cho CN - Biết hình thức tổ chức SX NN chính theo hộ gia đình và trang trại đới ôn hoà Kỹ năng, thái độ: - Củng cố bài học kĩ phân tích thông tin từ ảnh ĐL - Rèn luyện tư tổng hợp ĐL - Có ý thức bảo vệ môi trường II/ Phương pháp: - Đọc đồ, học nhóm - Đàm thoại, phân tích, so sánh III/ Đồ dùng dạy học: - BĐ NN Hoa Kỳ, các hình 14.1  14.5 SGK - Phiếu bài tập IV/ Tiến trình tổ chức bài mới: Kiểm tra bài cũ: 5’ - Xác định vị trí đới ôn hòa? Nêu đặc điểm khí hậu và phân hóa môi trường đới ôn hòa? Ổn định tổ chức: 1’ 3.Giới thiệu bài mới: 1’ Khí hâụ đới ôn hoà thay đổi thất thường nông nghiệp đới ôn hòa phát triển Nguyên nhân đâu các em tìm hiểu tiết học hôm Tg 18’ Hoạt động thầy và trò GM1: Nền nông nghiệp tiên tiến Nội dung ghi bảng Nền nông nghiệp tiên tiến : - Cho HS đọc SGK đoạn từ “ tổ chức sản - Trình độ kĩ thuật tiên tiến, tổ chức theo xuất … dịch vụ NN “và trả lời câu hỏi kiểu công nghiệp + Ở đới ôn hoà có hình thức tổ chức - sản xuất chuyên môn hóa với quy mô sx NN phổ biến nào? lớn + Giữa các hình thức này có đặc điểm gì khác và giống nhau? (# quy mô; giống nhau: trình độ sản xuất tiên tiến và sử dụng nhiều dịch vụ nông nghiệp) - Cho HS quan sát hình 14.1 , 14.2 Hình 14.1 canh tác theo kiểu hộ gia đình với mảnh ruộng lớn nhỏ khác Hình 14.2 cho thấy cảnh trang trại Hoa Kỳ gia đình thâm canh trên mảnh đất rộng  cho HS thấy trình độ giới hoá NN các trang trại thường cao các hộ gia đình trồng trọt lẫn chăn nuôi - Y/c thảo luận theo bàn + Tại để phát triển NN đới ôn hoà người phải khắc phục khó khăn thời tiết, KH gây ra? (biến đổi thất thường, ít mưa, mùa đông lạnh, có đợt nóng đợt lạnh đột ngột) + Nêu số biện pháp khắc phục khó khăn đó? KP thời tiết: sương muối, mưa đá, khí nóng, lạnh: dùng ni long phủ lên các luống rau, hệ thống tưới phun sương tự động, trồng cây chắn gió KH mùa đông lạnh trồng cây trông nhà kính… - Cho HS quan sát hình 14 , 14.4 và 14.5 + Để tạo nông sản lớn, có chất lượng cao và phụ hợp với thị trường các nông hộ đã dùng biên pháp gì? (Tuyển chọn giống cây trồng, vật nuôi, áp dụng công nghiệp hoá vào nông nghiệp  Từ đây liên hệ thực tế VN để thấy NN nước ta bước phát triển 17’ GM2: Các sản phẩm nông nghiệp chủ Các sản phẩm nông nghiệp chủ yếu yếu - Các môi trường khác các sản - Cho HS đọc SGK đoạn từ “Ở vùng cận phẩm nông nghiệp khác nhiệt đới Gió mùa … và chăn nuôi hươu - Sản phẩm nông nghiệp đa dạng và Bắc Cực” phong phú - Y/c thảo luận nhóm Môi trường Sản phẩm nông nghiệp chủ yế (Trồng và nuôi) (1: ôn đới hải dương, 2: ôn đới lục địa, 3: Địa Trung Hải, 4: cận nhiệt đới gió mùa, 5: hoang mạc ôn đới, 6: Các vùng vĩ độ cao) - Đại diện trìh bày, nhận xét, bổ sung - Nhận xét , chốt ý chi bảng 4/ Củng cố bài học: 2’ - Gv chốt kiến thức giảng 5/ Dặn Dò: 1’ - Về nhà làm bài tập - Sưu tầm tranh hoạt động nông nghiệp đới ôn hòa V Rut kinh nghiệm: Tuần: - Tiết: 17 Bài 15: HOẠT ĐỘNG CÔNG NGHIỆP Ở ĐỚI ÔN HOÀ Ngày soạn: Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng I/ Mục tiêu: Sau bài học H/S cần nắm Kiến thức: - Hiểu và trình bày đặc điểm ngành công nghiệp đới ôn hòa - Biết và phân biệt các cảnh quan CN, khu CN, TTCN, vùng CN Kỹ năng: - Quan sát tranh ảnh và nhận xét hoạt động công nghiệp Thái độ: - Giáo dục bảo vệ môi trường II/ Phương pháp: - Đọc đồ, học nhóm - Đàm thoại, phân tích, so sánh III/ Chuẩn bị: - Bản đồ công nghiệp giới - Tranh ảnh các cảnh quan công nghiệp, bến cảng đới ôn hòa IV/ Tiến trình bài mới: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: - Nông nghiệp đới ôn hòa có khó khăn nào? Họ đã khắc phục khó khăn cách nào? - Ở đới ôn hòa thực biện pháp nào để nông nghiệp trở nên tiên tiến? Nêu vài sản phẩm nông nghiệp chủ yếu? Giới thiệu bài mới: Ở đới ôn hoà có nông nghiệp tiên tiến nhờ vào biện pháp tích cực và khắc phục khó khăn Vậy công nghiệp đới ôn hoà nào?cơ cấu sao? … Đó lá nội dung các em cần tìm hiểu tiết học hôm Hoạt động thầy và trò GM1: Nền công nghiệp có cấu đa dạng Nội dung ghi bảng Nền công nghiệp có cấu đa dạng + Đới ôn hòa có ngành công nghiệp nào? - Đời ôn hoà có ngành CN chính : CN (CN khai thác và CN chế biến) khai thác và CN chế biến + Ngành CN khai thác là ngành nào? Ngành CN này phát triển nơi nào? - Treo Bản đồ giới vùng có nhiều tài nguyên thiên nhiên: U-ran ; Xi-bia… a) Đặc điểm: - Đa dạng có nhiều ngành sản xuất khác từ sản xuất nguyên vật liệu (luyện kim, lọc dầu…) đến các sản phẩm tiêu dùng hàng ngày và các loại máy móc đơn giản đến tinh vi, tự động hoá + Ngành CN chế biến là ngành nào? (CN có vai trò biến đổi các nguyên liệu, nhiên liệu thành các sản phẩm cung cấp cho thị trường) b) Vai trò: - Y/c thảo luận theo bàn + Vì lại nói ngành CN chế biến đới ôn hoà đa dạng? - Đại diện trình bày, nhận xét, bổ sung (có nhiều ngành sản xuất từ các ngành truyền thống (luyện kim, khí…) đến các ngành có hàm lượng trí tuệ cao (điện tử, viễn thông, hàng không, vũ trụ) - ¾ sản phẩm công nghiệp giới là đới ôn hòa cung cấp - Các nước CN hàng đầu là Hoa kỳ, Nhật Bản , Đức, LBN + Đặc điểm CN chế biến đới ôn hoà ? - Nhận xét chốt ý-ghi bảng + Nêu vai trò ngành CN đới ôn hoà TG? + Kể tên số nước có CN phát triển? - Treo đồ giới các nước có CN phát triển GM2: Cảnh quan công nghiệp Cảnh quan công nghiệp: - Y/c hs đọc thuật ngữ cảnh quan CN hoá - Cảnh quan công nghệp phổ biến khắp nơi → đây là nơi tập trung nhiều nguồn gay ô nhiễm môi trường - Y/c thảo luận theo nhóm + Nêu cảnh quan CN đới ôn hoà biểu nào? Vùng công nghiệp - Cần xây dựng vùng công nghiệp kiểu để giảm bớt ô nhiễm môi trường Trung tâm Công nghiệp Khu CN Trung tâm Công nghiệp Khu CN Khu CN Khu CN + HS quan sát hình 15.3 để phân biệt nào là TT CN, nào là Vùng CN + HS quan sát hình 15.1, 15.2 Cho biết khu CN này, khu nào có khả gây ô nhiễm MT nhiều hơn, vì sao? - Đại diện trình bày, nhận xét bổ sung - Nhận xét, kết luận: CN là mạnh , là niềm tự hào các Quốc Gia đới ôn hoà khó khăn là chất thải CN gây ô nhiễm MT - Liên hệ CN việt Nam IV/ Củng cố bài học: - Cho HS làm bài tập SGK /Trang 52 (tàu neo đậu cảng sửa chửa để xuất nhập hàng Dân cư xa hướng gió ,hướng chảy sông  Tránh khí thải, chất thải công nghiệp, dầu tàu Khu CN + kho hàng + đường sông giảm chi phí giao thông) V/ Dặn Dò: - Về nhà làm bài tập - Sưu tầm tranh hoạt động các đô thị lớn đới ôn hòa - Chuẩn bị bài với nội dung sau: - Mức độ đô thị hóa đới ôn hòa ntn? Có mặc hạn chế nào? Cho biết hướng giải quyết? V Rut kinh nghiệm: Tuần: 9Tiết: 18 Bài 16: ĐÔ THỊ HOÁ Ở ĐỚI ÔN HOÀ Ngày soạn: Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng I/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S cần nắm Kiến thức: - Trình bày đặc điểm ĐTH đới ôn hoà - Nắm vấn đề nảy sinh quá trình ĐTH các nước phát triển và cách giải Kỹ năng, thái độ: - Phân tích tranh,ảnh II/ Phương pháp: - Đọc đồ, học nhóm - Đàm thoại, phân tích, so sánh III/ Chuẩn bị: - Bản đồ dân số giới và phân bố dân cư trên giới - Các hình 16.1 → 16.4 - Phiếu bài tập IV/ Tiến trình tổ chức bài mới: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: - Hãy cho biết các ngành công nghiệp chính đới ôn hòa? Thường phân bố đâu? Tại sao? - Cảnh quan công nghiệp biểu yếu tố nào? Giới thiệu bài mới: Các em đã biết dân cư trên giới phân bố không điều, đại phận dân cư đới ôn hòa sống các đô thị lớn nhỏ Vậy đô thị đới ôn hòa nào so với đới nóng? Đó là nội dung bài học hôm Hoạt động thầy và trò GM1: Đô thị hóa mức độ cao - Y/c HS quan xác H3.3/Tr11 và đồ dân số giới sau đó trả lời câu hỏi Nội dung ghi bảng Đô thị hóa mức độ cao : - Hơn 75 % dân cư đới ôn hòa sống các đô thị, phát triển đô thị + Em có nhận xét ntn số dân sống các đô tiến hành theo qui hoạch Nhiều đô thị mở rộng kết nối với thành thị đới ôn hòa? (hơn 75 %) chuổi chùm đô thị → (Phát triển + Nêu nét đặc trưng đô thị đới ôn chiều rộng, chiều sâu và chiều cao) hòa? - Lối sống đô thị phổ biến vùng - Học sinh suy nghĩ trả lời câu hỏi, học sinh khác nông thôn nhân xét bổ sung - Giáo viên nhận xét đánh giá bổ sung và giảng * Tỉ lệ dân đô thị cao (có các đô thị mở rộng kết nối thành chuỗi,chùm đô thị qua đường giao thông ) * Có đô thị phát triển qui hoạch chiều rộng ,sâu ,cao ) * Lối sống đô thị phổ biến vùng nông thôn - Y/c Hs xem H16.1 H16.2 so sánh khác nghĩa nào là đô thị cổ, đô thị đại? (Nhà thờ, tòa lâu đài, chùa, thánh đường, đường lát đá …→ đô thị cổ Nhà pêtông sắt thép, kính, tòa nhà chọc trời, có trung tâm thương mại…→ Đô thị đại) GM2: Các vấn đề của đô thị Các vấn đề của đô thị: - Chia nhóm thảo luận - Sự phát triển nhanh các đô thị đã phát sinh vấn đề nan giải: ô nhiễm môi trường, ùn tắc giao thông, thiếu chổ ở, thiếu việc làm …) + Nêu vấn đề xã hội nảy sinh các đô thị phát triển nhanh? + Cho biết hướng giải các đô thị phát triển nhanh gây ra? - HS đại diện nhóm suy nghĩ trả lời câu hỏi, HS nhóm khác nhận xét đánh giá, bổ sung -GV nhận xét, đánh giá và giảng: Chia thành nhóm : * Nhóm vấn đề môi trường: nước, không khí, nạn kẹt xe … * Nhóm vấn đề xã hội: dân nghèo đô thị, nạn thất nghiệp, người vô gia cư … * Nhóm vấn đề đô thị: thiếu nhà ở, thiếu các công trình công cộng … → Hướng giải quyết: Quy hoạch lại đô thị theo hướng “Phi tập trung“ để gảm áp lực cho các đô thị - Cho HS quan xác H16.2 và H16.3 H16.4 để rút kết luận và liên hệ với VN + VN tiến hành đô thị hóa cần chú ý đến vấn đề gì? (có kế hoạch quy hoạch, giải vấn đề môi trường ; xd nhà máy, xí nghiệp xa khu dân cư… Đô thị hóa nông thôn giảm sức - Nhiều nước qui hoạch lại đô thị theo hướng “Phi tập trung“, đẩy nhanh đô thị hóa nông thôn để giảm áp lực cho các đô thị ép IV/ Củng cố bài học: - Câu 1, SGK trang 55 V/ Dặn Dò: - Về nhà làm bài tập - Sưu tầm tranh ô nhiễm môi trường các đô thị lớn đới ôn hòa - Chuẩn bị bài với nội dung sau: - Những nguyên nhân dẫn đến ô nhiễm không khí và ô nhiễm nước đới ôn hòa? Hướng giải quyết? V Rut kinh nghiệm: Tuần: 10Tiết: 19 - Bài 17: Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG Ở ĐỚI ÔN HOÀ Ngày soạn: Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng I/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S cần biết Kiến thức: - Biết nguyên nhân gây ô nhiễm không khí và ô nhiễm nguồn nước các nước phát triển - Biết hậu ô nhiễm KK, nước gây cho TN và người không đới ôn hoà mà cho TG Kỹ năng, thái độ: - Phân tích tranh, ảnh - GD bảo tồn thiên nhiên và đa dạng sinh học (Mục:1) II/ Phương pháp: - Đọc đồ, học nhóm - Đàm thoại, phân tích, so sánh III/ Chuẩn bị: Các hình SGK 17.1 → 17.4 Ảnh chụp TĐ với lỗ thủng tầng Oâzon Tranh ảnh ô nhiễm nước và không khí IV/ Tiến trình tổ chức bài mới: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: - Trình bày đặc điểm đô thị đới ôn hòa? So sánh với đới nóng? - VN quá trình phát triển đô thị cần chú ý đến vấn đề gì? Giới thiệu bài mới: Các em đã biết vấn đề ô nhiễm môi trường xếp vào mối quan tâm hàng đầu giới Bài học hôm chúng ta tìm hiểu vấn đề ô nhiễm môi trường đới ôn hoà Hoạt động thầy và trò GM1: Ô nhiễm không khí - GV cho HS quan sát tranh ô nhiễm môi trường không khí đới ôn hòa sau đó trả lời câu hỏi: + Em có nhận xét gì trình trạng ô nhiễm môi trường đới ôn hòa nói chung? - Học sinh suy nghĩ trả lời câu hỏi, học sinh khác nhân xét bổ sung - Giáo viên nhận xét đánh giá bổ sung và giảng *Ô nhiễm môi trường đới ôn hoà diễn nghiêm trọng đới nóng Đặc biệt là ô nhiễm không khí và ô nhiễm nước Nội dung ghi bảng Ô nhiễm không khí a) Nguyên nhân : - Do các loại khí thải từ các nhà máy, xí nghiệp, phương tiện giao thông b) Hậu quả: - Gây mưa axít ảnh hưởng đến thiên nhiên, công trình xây dựng và người - Gây hiệu ứng nhà kính - Nghiêm trọng gây thủng tầng ô dôn c) Biện pháp: - Cắt giảm lượng khí thải - Y/c thảo luận nhóm: + Nguyên nhân gây ô nhiễm không khí? Hậu sao? Biện pháp khắc phục? - Đại diện trình bày, nhân xét bổ sung - Giáo viên nhận xét đánh giá bổ sung và giảng * Công nghiệp phát triển cần nhiều nguyên nhiên liệu → Khí bị ô nhiễm các nhà máy, xí nghiệp, phương tiện giao thông, bất cẩn sử dụng lượng nguyên tử * Hậu quả:hiệu ứng nhà kính → thủng tầng ô dôn, nhiệt độ tăng cao → băng tan………… GM 2: Ô nhiễm nước Ô nhiễm nước - GV cho HS quan sát tranh ô nhiễm môi trường nước đới ôn hòa sau đó trả lời câu hỏi a) Nguyên nhân: - Y/c thảo luận theo bàn - Sử dụng thuốc trừ sâu + Tìm nguyên nhân gây ô nhiễm nước? Hậu - Các hóa chất thải từ các nhà máy, xí nghiệp sao? Biện pháp khắc phục? - Đại diện trình bày, nhân xét bổ sung - Rác thải công nghiệp, rác thải sinh hoạt đô thị, đấm tàu → Ô nhiễm nguồn nước -GV nhận xét, đánh giá và giảng b) Hậu : * Các nhà máy xí nghiệp hóa chất thải các sông, rạch - Gây tượng thủy triều đen,thủy triều đỏ → sinh vật chết ngạt * Sử dụng phân bón, thuốc trừ sâu nông nghiệp - Thiếu nước sinh hoạt * Rác thải sinh hoạt ngày c) Biện pháp : * Khai tác dầu, vận chuyển dầu → bị đấm tàu - Cần có hệ thống xử lí nước thải - Ảnh hưởng tới sức khỏe Hậu quả: Thiên nhiên bị biến đổi, sinh vật nước chết, thiếu nước sạch, → ảnh hượng đến sức khỏe + Vấn đề đặc cho đới ôn hòa là: giảm chất thải, khí thải, → có hệ thống xử lí nước thải, xd khu công nghiệp kiểu → giảm hiệu ứng nhà kính, giảm nghi thũng tầng ô dôn IV/ Củng cố bài học: - Cho HS Nêu dấu hiệu ô nhiễm nước và không khí địa phương - Làm bài tập 2,3 SGK V/ Dặn dò: - Về nhà làm bài tập - Viết bài thu hoạch: Em cần làm gì để góp phần bảo vệ môi trường địa phương em - Chuẩn bị bài THỰC HÀNH V Rut kinh nghiệm: Tuần: 10 – Tiết: 20 Bài 18: THỰC HÀNH NHẬN BIẾT ĐẶC ĐIỂM MÔI TRƯỜNG ĐỚI ÔN HOÀ Ngày soạn: Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng I/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S cần củng cố bài học Kiến thức - Nhận biết đặc điểm môi trường qua biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa - Các kiểu rừng đới ôn hòa và nhận biết qua ảnh địa lí Môi trường nhiệt đới, môi trường nhiệt đói gió mùa … - Ô nhiễm không khí đới ôn hòa và biết vẻ, đọc, phân tích biểu đồ gia tăng lượng khí thải đọc hại - Cách tìm các tháng khô hạn trên biểu đồ khí hậu Kĩ năng, thái độ: - Phân tích biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa II/ Phương pháp: - Đọc đồ, học nhóm - Đàm thoại, phân tích, so sánh III/ Chuẩn bị: - Bản đồ các kiểu khí hậu trên giới - Tranh, ảnh rừng đặc trưng các môi trường đới ôn hòa - Phiếu học tập IV/ Tiến trình tổ chức bài mới: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Giới thiệu bài mới: GV cho hs xác định lại vị trí đối ôn hòa, nhắc lại các môi trường đới ôn hòa Sau đó yêu cầu HS dựa vào các đặc điểm đó làm các bài tập thực hành sau : Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng GM1: bài tập Câu 1: - Cho HS nhắc lại đặc điểm các kiểu môi trường đã học - Biểu đồ A thuộc khí hậu ôn đới gần cực (Vì nhiệt độ không quá 10 C, có tháng nhiệt độ 0C, mùa đông lạnh -30 C, lượng mưa ít, có tháng mưa dạng tuyết rơi, mưa nhiều vào mùa hạ - Chia nhóm thảo luận + N1: Phân tích, xác định biểu đồ1 + N2: Phân tích, xác định biểu đồ2 + N3: Phân tích, xác định biểu đồ3 Biểu đồ Nhiệt độ Lượng mưa Kết luận Mùa hè Mùa đông Mùa hè - Biểu đồ B: thuộc khí hậu Địa Trung Hải (Vì nhiệt độ mùa hạ lên tới 25 C khô hạn ,có mùa đông ấm áp 10 C, mưa nhiều vào mùa thu đông - Biểu đồ C: thuộc khí hậu ôn đới Hải Dương (Vì mùa đông ấm nhiệt độ không xuống quá C, mùa Hạ mát mưa nhiều quanh năm Mùa đông A <100C - 300C Mưa nhiều nhỏ tháng tuyết rơi Đới lạnh B 250C 100C Khô không mưa Mùa đông và thu Địa Trung Hải C 150C 50C Mưa ít Mưa nhiều Oân đới hải d ơng - Đại diện trình bày -GV cùng hs nhận xét, đánh giá -> kết luận GM2: Bài tập Câu 2: - GV cho hs nhắc lại các loại rừng đới ôn hòa ,các đặc điểm khí hậu tương ứng a) Rừng Thụy Điển vào mùa Xuân là rừng lá kim + Xác định ảnh thuộc kiểu rừng nào? b) Rừng Pháp vào mùa Hạ là rừng lá rộng (GV giải thích cây Phong Đỏ là cây lá rộng cuả CANAĐA đưa lên quốc kì) c) Rừng CANAĐA vào mùa Thu là rừng lá hỗn giao GM3: bài tập Câu 3: - GV hướng dẫn HS vẽ biểu đồ gia tăng lượng khí CO2 giới * Vẽ biểu đồ: Năm p.p.m * Giải thích: - Nguyên nhân gia tăng lượng khí CO2 sx công nghiệp, phương 1840 tiện giao thông, tiêu dùng chất đốt ngày càng cao 275 312 - Hậu quả: ô nhiễm môi trường không khívà nước, tác động xấu đến MT và sức khoe người 1980 - Biện pháp: cắt giảm lượng khí thải 1957 335 77 355 Hướng dẫn hs giải thích (nguyên nhân, hậu quả, biện pháp khắc phục IV/ Củng cố bài học: - Cho Hs nhắc lại các kiểu môi trường đới ôn hòa - GV thu bài thực hành HS để đánh giá kết làm việc V/ Dặn dò: - Nêu và so sánh đặc điểm hoang mạc nóng và hoang mạc lạnh? - Sự thích nghi thực, động vật hoang mạc ntn? V Rut kinh nghiệm: Tuần: 11 – Tiết: 21 CHƯƠNG MÔI TRƯỜNG HOANG MẠC – HĐKT CỦA CON NGƯỜI Ở HOANG MẠC Bài19: MÔI TRƯỜNG HOANG MẠC Ngày soạn: Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng I/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S cần nắm Kiến thức: - Trình bày và giải thích mức độ đơn giản số đặc điểm tự nhiên môi trường hoang mạc - Phân tích khác chế độ nhiệt hoang mạc nóngvà lạnh Kỹ năng, thái độ: - Đọc và phân tích lược đồ phân bố hoang mạc trên giới - Đọc và phân tích ảnh ĐL và biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa số địa điểm môi trường hoang mạc - GD bảo tồn thiên nhiên và đa dạng sinh học( Mục1,2 ) II/ Phương pháp: - Đàm thoại, phân tích so sánh, nêu vấn đề, giải vấn đề III/ Chuẩn bị: - BĐ KH BĐ KH cảnh quan TG - Ảnh HM các Châu Lục - Lược đồ các đai khí áp trên TG - Các tranh, ảnh động thực vật hoang mạc IV/ Tiến trình bài mới: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: - Xác định biểu đồ thuộc kiểu môi trường nào đới ôn hòa? - Những nguyên nhân làm tăng lượng khí Co2 không khí? Giới thiệu bài mới: Hoạt động thầy và trò GM1: Đặc điểm môi trường - GV treo đồ các kiểu môi trường giới cho HS quan sát sau đó đặt câu hỏi ? Xác định vị trí môi trường hoang mạc trên đồ? ? Em có nhận xét gì diện tích hoang mạc trên giới? (hoang mạc chiếm diện tích khá lớn trên bề mặt trái Đất (chiếm1/3) ? Dựa vào H 19.1, H19.2, H19.3, H19.4, H19.5 Cho biết các hoang mạc trên giới thường phân bố đâu (Hoang mạc phân bố chủ yếu gần chí tuyến, sâu nội điạ, gần dòng biển lạnh) ? Khí hậu hoang mạc có đặc điểm gì? (Khí hậu hoang mạc vô cùng khô hạn và khắc nghiệt Do thiếu nước nên thực vật cằn cổi, động vật hoi) - Chia nhóm thảo luận ? Dựa vào H19.2, H19.3, H19.4, H19.5 cho biết ? Sự khác hoang mạc nóng (Xa-ha-ra) và hoang Nội dung ghi bảng I Đặc điểm của môi trường Vị trí : - HM chiếm diện tích khá lớn trên bề mặt TĐ - Nằm dọc theo đường chí tuyến - Nằm sâu nội địa - Ven biển có dòng biển lạnh Đặc điểm : - KH khô hạn, khắc nghiệt, chênh lệch nhiệt độ ngày lớn, lượng mưa ít mạc lạnh (Gô-bi)? Các Hoang mạc nóng Hoang mạc lạnh yếu tố Đông Hè Biên Đông Hè Biên độ (T 1) (T 7) độ (T (T 7) nhiệ nhiệt t -280C 160C Lượn Khôn Rất ít g mưa g mưa 21m m Rất ít 125m m Đặc điểm khác khí hậu - Biên độ nhiệt năm cao - Biên độ nhiệt năm cao - Mùa đông ấm, mùa hè nóng - Mùa hè không nóng, mùa đông lạnh - Lượng mưa ít - Mưa ít Nhiệt độ 160C 400C 24C 440C - Đại diện nhóm trình bày nhận xét, đánh gia,ù bổ sung - > Nhận xét, chốt ý: GM2: Sự thích nghi của thực,động vật với môi trườn - Y/c HS quan sát tranh II/ Sự thích nghi của thực,động vật với môi trường ? Trong điều kiện khí hậu khô và khắc nghiệt vậy, động thực vật muốn tồn và phát triển phải có đặc điểm cấu tạo thể nào thích nghi với khí hậu hoang mạc - Các loài động, thực vật phải thích nghi với khô hạn Do thiếu nước TV cằn cỗi, thưa thớt trả lời câu hỏi - Thành phần loài nghèo nàn ? Việt Nam có hoang mạc hay không? Tại sao? - Các loài sống tự hạn chế nước thể ? Em có biết tỉnh củaVN nào khô hạn không? - Đại diện nhóm trình bày -> Nhận xét, chốt ý – ghi bảng - Liên hệ: Động thực vật hoang mạc thành phần loài nghèo nàn đó là nguồn gien quý hiểm động thực vật chịu hạn - Tăng cường dự trữ nước và chất dinh dưỡng thể - Cần bảo tồn nguồn gien quý động thực vật chịu hạn ? Các em cần làm gì để bảo tồn nguồn gien quý này? IV/ Củng cố bài học: - Hoang Mạc phân bố đâu? Nêu đặc điểm khí hậu hoang mạc? - So sánh hoang mạc nóng và hoang mạc lạnh? V/ Dặn dò: Chuẩn bị bài với nội dung sau: - Trình bày kinh tế cổ truyền và kinh tế đại các hoang mạc ngày nay? - Nêu số biện pháp khắc phục hoang mạc mở rộng?ø V Rut kinh nghiệm: Tuần: 11 – Tiết: 22Bài 20: HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở HOANG MẠC Ngày soạn: Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng I/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S cần nắm Kiến thức: - Trình bày và giải thích mức độ đơn giản các HĐKT cổ truyền và kinh tế đại người các HM - Biết nguyên nhân HM hoá mở rộng trên khắp TG và các biện pháp cải tạo , chinh phục HM Kỹ năng, thái độ: - Phân tích ảnh ĐL và tư tổng hợp - Giáo dục bảo vệ môi trường II/ Phương pháp: - Đàm thoại, phân tích so sánh, nêu vấn đề, giải vấn đề III/ Chuẩn bị: Ảnh hoạt động cổ truyền và KT đại các HM Aûnh và tư liệu các biện páhp chống và cải tạo HM IV/ Tiến trình tổ chức bài mới: Kiểm tra bài cũ: KIỂM TRA 15’ (Thực hành) I/ Phần lí thuyết: Nêu vị trí và đặc điểm các hoang mạc? (10đ) II/ Phần thực hành - Dựa vào bảng sau vẽ biểu đồ vẽ biểu đồ gia tăng lượng khí CO2 giới từ năm 1840 đến 1977 và n giải thích nguyên nhân gia tăng đó Năm p.p.m 1840 275 1957 312 1980 335 1977 355 Đáp án + biểu điểm I/ Phần lí thuyết (10đ) Vị trí (5đ) - Nằm dọc theo đường chí tuyến - Nằm sâu nội địa - Ven biển có dòng biển lạnh Đặc điểm (5đ) - KH khô hạn, khắc nghiệt, chênh lệch nhiệt độ ngày lớn, lượng mưa ít II/ Phần thực hành (10đ) - Vẽ đúng, đẹp, rõ ràng (5đ) - Giải thích (5đ) - Nguyên nhân gia tăng lượng khí CO2 sx công nghiệp, phương tiện giao thông, tiêu dùng chất đốt ngày càng cao (2đ) - Hậu quả: ô nhiễm môi trường không khívà nước, tác động xấu đến MT và sức khoe người (2đ) - Biện pháp: cắt giảm lượng khí thải (1đ) Giới thiệu bài mới: Hoạt động thầy và trò GM1: Hoạt động kinh tế Nội dung ghi bảng I - HOẠT ĐỘNG KINH TẾ : -Y/c HS đọc thuật ngữ ốc đảo và HM hoá a Hoạt động KT cổ truyền các dân trang 188 SGK tộc sống HM là chăn nuôi du mục và - Cho HS quan sát hình 20.1 và 20.2 và cho trồng trọt các ốc đảo biết ? Đây là GMKT gì HM? (trồng trọt, chăn b Hoạt động KT đại nuôi) - Ngày các tiến KT khoan sâu ? Tại HM trồng trọt lại phát triển trên người tiến vào khai thác hoang mạc các ốc đảo? Trồng chủ yếu cây gì? (Nơi có Hoạt động du lịch tương đối phát nguồn nước ngầm, cây chà là có vị trí quan triển trọng) + Như GMKT cổ truyền người sống HM là gì? (Chăn nuôi trồng trọt các ốc đảo) + Các vật nuôi phổ biến là gì? (dê, cừu, lạc đà) + Tại phải chăn nuôi du mục? GM2: Hoang mạc ngày càng mở rộng - Chia nhóm thảo luận II - HOANG MẠC NGÀY CÀNG MỞ RỘNG: - Y/c quan sát hình 20.5 SGK *Nguyên nhân: ? Những nguyên nhân làm cho diện tích hoang mạc tăng? Nêu số ví dụ cho thấy tác động người đã lamø tăng diện tích hoang mạc trên giới? - Do cát lấn, thời kì khô hạn kéo dài ? Nêu số biện pháp làm hạn chế phát triển diện tích hoang mạc? * Hậu quả: diện tích đất trồng bị thu hẹp - Do người khai thác cây xanh quá mức, khai thác đất bị cạn kiệt ko đầu tư cải tạo * Biện pháp: - Đại diện trình bày, nhận xét bổ sung - Khai thác nước ngầm bằøng giếng khoan (Do cát lấn, biến động thời tiết toàn cầu (khô sâu hay kênh đào hạn kéo dài ) - Trồng cây gây rừng để chống lại cát bay - Do người tạo nên như: chặt phá, đốt và cải tạo KH rừng, khai thác đất bừa bãi - Khai thác nước ngầm để trồng cây lương thực, cây ăn - Trồng rừng để ngăn chặn hoang mạc mở rộng (Cát lấn) IV/ Củng cố bài học: - Kể tên số hoạt động kinh tế cổ truyền và kinh tế đại các hoang mạc ngày nay? - Nêu số biện pháp khắc phục hoang mạc mở rộng?ø V/ Dặn dò: - Học bài và làm bài tập - Chuẩn bị bài với nội dung sau :Xác định vị trí và nêu đặc điểm môi trường đới lạnh? Sự thích nghi động thực vật đây nào?ø V Rut kinh nghiệm: Tuần: 12 – Tiết: 23 CHƯƠNG 4: MÔI TRƯỜNG ĐỚI LẠNH – HĐKT CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI LẠNH Bài 21: MÔI TRƯỜNG ĐỚI LẠNH Ngày soạn: Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng I/ Mục tiêu bài dạy bài dạy: Sau bài học H/S Kiến thức: - Biết vị trí đới lạnh trên đồ tự nhiên giới - Trình bày và giải thích mức độ đơn giản số đặc điểm tự nhiên đới lạnh - Biết thích nghi động, thực vật với môi trường Kỹ năng, thái độ: - Đọc và phân tích đồ, ảnh ĐL, đọc biểu đồ nhiệt độ, LM đới lạnh - GD bảo tồn thiên nhiên và đa dạng sinh học (Mục 2) II/ Phương pháp: - Đàm thoại, phân tích so sánh, nêu vấn đề, giải vấn đề III/ Chuẩn bị: BĐTN Bắc Cực – Nam Cực BĐ KH TG hay cảnh quan TG Ảnh các động thực vật đới lạnh IV/ Tiến trình tổ chức bài mới: Kiểm tra bài cũ: Câu 1, SGK trang 66 10 Xác định đới lạnh trên BĐ TG, nêu vị trí và đặc điểm Giới thiệu bài mới: Hoạt động thầy và trò GM1: Đặc điểm môi trường Nội dung ghi bảng I/ Đặc điểm môi trường - Y/c xác định đới lạnh trên BĐ TG - Quan sát hình 21.1, 21.2 Vị trí: trải dài từ vòng cực cực ? Tìm ranh giới MT đới lạnh bán cầu Đặc điểm khí hậu: - Chia nhóm thảo luận - Vô cùng lạnh lẽo (khắc nghiệt) - Y/c quan sát H 21.3: - Nhiệt độ TB < - 100C, có nơi -500C, mùa hạ ngắn (2-3 tháng) nhiệt độ không quá 100C, biên độ nhiệt lớn + Đọc nội dung hình + Xác định điểm Honman trên lươcï đồ - Nêu diễn biến nhiệt độ năm + Nhiệt độ tháng cao ( tháng < 10°C) - Lượng mưa ít TB khoảng 200mm/năm + Nhiệt độ tháng thấp (tháng < 2°C) + Số tháng có nhiệt độ > °C (3 tháng từ 69) + Số tháng có nhiệt độ < °C (9 tháng từ 95 năm sau) + Biên độ nhiệt năm (40°C) - Lượng mưa có đặc điểm gì? + LM TB năm là bao nhiêu (133m m) + Tháng mưa nhiều là tháng nào? Bao nhiêu? (T7,8 <20°C) + Tháng mưa ít là tháng nào? (tất các tháng còn lại, dạng tuyết rơi) + Kết hợp phân tích BĐ + nội dung SGK  nêu đặc điểm KH đới lạnh - Đại diện trình bày, nhận xét, bổ sung - GV nhận xét chốt y,ù ghi bảng - Yêu cầu HS đọc thuật ngữ Băng Trôi và núi Băng - Quan sát hình 21.4 và 21.5 So sánh # núi băng và băng trôi GM2: Sự thích nghi của thực vật và động II/ Sự thích nghi của thực vật và động vật vật với môi trường với môi trường - Y/c HS đọc thuật ngữ đài nguyên Thực vật: chủ yếu là cây cỏ bụi thưa thớt - Cho HS quan sát các hình 21.6, 21.7, 21.8, thấp lùn, mọc xen lẫn với địa y sống vào mùa hạ 21.9, 21.10 ? TV, ĐV MT ĐL có loại nào? Động vật: Tuần Lộc, chim cánh cụt, hải cẩu Có gì khác so với đới XĐ ẩm ? Để thích nghi với khắc nghiệt MT - Các loài ĐV có đặc điểm: có lớp lông dày không thấm nước, số loài di cư để tránh chúng phải có đặc điểm nào mùa đông lạnh, có loài ngủ suốt mùa đông - GV nhận xét chốt ý, ghi bảng - Cần bảo vệ các loịa động vật quý - Liên hệ giáo dục bảo vệ môi trường: Nêu đới lạnh tác động tiêu cực người đến MT đặc biệt là vấn đề khí thải làm TĐ nóng lên, băng tan cưc IV/ Củng cố bài học: - Câu 1, 2, SGK trang 70 V/ Dặn dò: - Học bài 21, ôn lại cách phân tích BĐKH đới lạnh - Đọc SGK bài 22 - Đọc bài trang 70 V Rut kinh nghiệm: Tuần: 12 – Tiết: 24Bài 22: HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI LẠNH Ngày soạn: Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng I/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S Kiến thức: - Trình bày và giải thích HĐKT cổ truyền và đại người đới lạnh đới lạnh - Biết số vấn đề lớn phải giải đới lạnh Kỹ năng, thái độ: - Quan sát, nhận xét tranh ảnh - Lập sơ đồ mối quan hệ tự nhiên và hoạt động kinh tế - GD bảo tồn thiên nhiên và đa dạng sinh học(Mục1) II/ Phương pháp: - Đàm thoại, phân tích so sánh, nêu vấn đề, giải vấn đề III/ Chuẩn bị: 11 BĐTG 12 Ảnh các TP đới lạnh các nước Bắc Âu, Aixơlen, Mỹ, Canada, LBNga ảnh các GMKT cựïc vàc các DT phưiơng Bắc IV/ Tiến trình tổ chức bài mới: Kiểm tra bài cũ: - Nêu vị trí và đặc điểm khí hậu môi trường đới lạnh - TV, ĐV MT ĐL có loại nào? Có gì khác so với đới XĐ Aåm - Để thích nghi với khắc nghiệt MT chúng phải có đặc điểm nào? Giới thiệu bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng GM1: Hoạt động KT của các dân tộc phương bắc Hoạt động KT của các dân tộc phương bắc: - GV cho HS quan sát tranh H22.1 sau đó - Hoạt động KT cổ truyền là chăn nuôi và săn bắt thú có lông quý để lấy mỡ, thịt và da đặt câu hỏi: - Một số loài động vật quý có nguy ? Ở phương Bắc có các dân tộc nào sinh tuyệt chủng sống? sinh sống vùng nào? (- Gồm các dân tộc: + Người Lapông: Bắc Âu + Người Chúc, IaKut, Xamốyet Bắc Á + Người I núc Bắc Mỹ và đảo Grơn-len ? Hoạt động kinh tế chủ yếu là gì? (chăn nuôi và săn bắt) ? Cho biết địa bàn cư trú (ven biển) + Tại người sinh sống chủ yếu ven bờ biển phía bắc và phía nam mà không sống gần cực Bắc Trái Đất mà không sống nội địa? (động thực vật nhiều và khí hậu ấm áp) - Đại diện trình bày, nhận xét bổ sung - GV nhận xét, chốy ý-ghi bảng - Liên hệ: Vấn đề lớn cần giải là nguy tuyệt chủng số loài động vật quý ? Làm cách nào để bảo vệ các động vật quý đới lạnh GM2: Việc nghiên cứu và khai thác môi trường Việc nghiên cứu và khai thác môi trường: - GV cho HS quan sát tranh - Ngoài kinh tế cổ truyền còn có kinh tế đại như: khaithác khoáng sản (uranium, kimcương, đồng và dầu mỏ - Chia nhóm thảo luận: + Ngoài kinh tế cổ truyền đới lạnh còn có ngành kinh tế đại nào? + Ngành kinh tế đại phát triển nào? + Để việc khai thác tốt kinh tế đới lạnh cần giải vấn đề gì? - Ngày với kỹ thuật đại người nghiên cứu và khai thác đới lạnh Tuy nhiên vấn đề lớn cần giải là thiếu nhân lực và nguy tuyệt chủng số loài động vật quý - Đại diện nhóm trình bày,nhận xét bổ sung - GV nhận xét, chốy ý-ghi bảng IV/ Củng cố bài học: - Kể tên số hoạt động kinh tế cổ truyền và kinh tế đại đới lạnh? - Cho hs làm bài tập SGK/73 V/ Dặn dò: - Về nhà làm bài tập, sưu tầm tranh ảnh hoạt động kinh tế người vùng núi - Chuẩn bị bài với nội dung sau: - Nêu đặc điểm môi trường vùng núi? - Sự phân bố dân cư vùng núi ntn? Tại lại có đặc điểm đó? V Rut kinh nghiệm: Tuần: 13 – Tiết: 25 - Bài 23: MÔI TRƯỜNG VÙNG NÚI Ngày soạn: Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng I/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S cần Kiến thức: - Trình bày và giải thích mức độ đơn giản số đặc điểm tự nhiên môi trương vùng núi - Biết khác đặc điểm cư trú người số vùng núi trên giới Kỹ năng, thái độ: - Đọc và phân tích ảnh ĐL, cách đọc lát cắt núi - GD bảo tồn thiên nhiên và đa dạng sinh học (Mục 1) II/ Phương pháp: - Đàm thoại, phân tích so sánh, nêu vấn đề, giải vấn đề III/ Chuẩn bị: - Ảnh chụp phong cảnh vùng núi VN và các nước khác - Bản đồ KH TG, tự nhiên TG IV/ Tiến trình tổ chức bài mới: Kiểm tra bài cũ: - Ở phương Bắc có dân tộc nào sinh sốn? Họ sinh sống nơi nào? Tại sao? - Kể tên các họat động kinh tế chủ yếu phương Bắc? Có vấn đề gì khai - thác đới lạnh? Giới thiệu bài mới: Hoạt động thầy và trò GM1: Đặc điểm của môi trường Nội dung ghi bảng Đặc điểm của môi trường : ? Tại càng lên cao nhiệt độ càng giảm? - Khí hậu và thực vật vùng núi thay đổi Nếu lên cao 1000m thì nhiệt độ giảm bao theo độ cao và hướng sườn nhiêu (nhiệt độ giảm C) ? Quan xác Hình 23.2 nhận xét phân bố tầng thực vật hai sườn núi An Pơ (thành các vành đai rộng>kim>đồng cỏ>băng tuyết) ? Sườn đón gió và nắng thì thực vật phát triển ntn? ( thực vật phát triển nhanh ) ? Giải thích tại có khác biệt (sườn đón gió có mưa nhiều, nhiệt độ cao, ấm -> cây cối phát triển nhanh - Sự phân tầng thực vật thành các đai cao vùng núi gần giống vùng vĩ độ thấp lên vùng vĩ độ cao - Môi trường vùng núi bị tác động mạnh gây suy giảm đa dạng sinh học ? So sánh thực vật từ vùng vĩ độ thấp đến vùng vĩ độ cao ? Sườn núi có độ dốc lớn gây ảnh hưởng gì đến hoạt động sản xuất và giao thông người? (Lủ quét, lở đất khó khăn lại) - GV nhận xét chốt ý ghi bảng - Liên hệ: Các hoạt động kinh tế người làm gia tăng tác động ngoại lực đến địa hình vùng núi - Lấy số ví dụ chứng minh cụ thể các dân tộc sinh sống vùng núi nước ta - Dùng tranh ảnh minh họa ? Chúng ta phải làm gì để bảo vệ môi trường vùng núi GM2: Cư tru của người Cư tru của người : - Chia nhóm thảo luận ? Tại vùng núi thưa dân? - Vùng núi là nơi cư trú dân tộc ít người ? Em có biết VN nơi nào là vùng núi? - Vùng núi thường là nơi thưa dân ? Cho biết đặc điểm cư trú các dân tộc vùng núi trên trái đất - Người dân vùng núi khác trên TĐ có đặc đặc điểm cư trú khác - Đại diện trình bày - GV cùng hs nhận xét, chốt ý ghi bảng IV/ Củng cố bài học: - Nêu đặc điểm môi trường vùng núi? - Làm Bài tập SGK trang 76 V/ Dặn dò: - Học bài và làm bài tập - Chuẩn bị bài với nội dung sau: - Trình bày kinh tế cổ truyền các dân tộc vùng núi gồm vùng nào? - Phát triển kinh tế vùng núi có gì thay đổi? V Rut kinh nghiệm Phần THIÊN NHIÊN VÀ CON NGƯỜI Ở CÁC CHÂU LỤC Tuần: 13 – Tiết: 26Bài 25: THẾ GIỚI RỘNG LỚN VÀ ĐA DẠNG Ngày soạn: Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng I/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S cần Kiến thức: - Phân biệt lục địa và châu lục - Biết tên lục địa và châu lục trên giới - Biết số tiêu chí để phân loại các nước trên giới thành nhóm: Phát triển và phát triển Kỹ năng, thái độ: - Đọc BĐ, phân tích , so sánh, số liệu thống kê II/ Phương pháp: - Đàm thoại, phân tích so sánh, nêu vấn đề, giải vấn đề III/ Chuẩn bị: - Bản đồ giới hay Địa cầu - Bảng thống kê GDP số nước ( Nếu có ) IV/ Tiến trình tổ chức bài mới: Kiểm tra bài cũ: - Cho biết đặc điểm khí hậu đới ôn hòa?Nêu phân bố các môi trường và cho biết thực vật đặc trưng? - Cho biết các hoạt động kinh tế cổ truyền và đại đới ôn hòa? Giới thiệu bài mới: Hoạt động thầy và trò GM1: Các lục địa và các châu lục Nội dung ghi bảng Các lục địa và các châu lục: GV giới thiệu ranh giới số Châu Lục và - Lục địa là khối đất liền rộng lớn có biển LĐ trên BĐTNTG và đại dương bao quanh + Hãy cho biết CL và LĐ có điểm giống và - Người ta dựa vào đặc điểm tự nhiên mà khác nào? phân lục địa (Á-Âu , Phi, Bắc Mĩ, Nam + Giống : có biển và ĐD bao Mĩ, Ôx-trây-li-a, Nam Cực.) quanh + Khác : - Châu lục bao gồm càc lục địa và các đảo + Dựa vào sở nào để phân biệt LĐ và thuộc lục địa đó CL? -Dựa vào ý nghĩa lịch sử,kinh tế, chính trị, phân châu lục (Châu Á, Châu Aâu, - Sự phân chia LĐ dựa vào mặt tự nhiên Châu Mĩ, Châu Phi, Châu Nam Cực , Châu - Sự phân chia CL dựa vào mặt LS, KT Đại Dương ) + Vận dụng khái niệm LĐ, CL và quan sát trên BĐ TNTG Xác định vị trí, giới hạn CL, nêu tên các đại dương bao quanh LĐ? + Một LĐ gồm có CL đó là LĐ nào? ( LĐ Á – Aâu → Châu Á + Châu Âu) + Châu Lục nào gồm LĐ? ( Châu Mỹ → LĐ Bắc Mỹ + Nam Mỹ) + Châu Lục nào nằm lớp băng đóng băng? ( Châu Nam Cực) + Một Châu Lục lớn bao quanh lấy LĐ ? ( Châu Đại Dương bao quanh LĐ Ôxtrâylia) GM2: Các nhóm nước trên giới Các nhóm nước trên giới: GV giới thiệu khái niệm số phát triển Người ta thường dựa vào số phát triển người HDI: là kết hợp thành người (HDI) : phần : tuổi tho, trình độ học vấn và thu nhập - Thu nhập bình quân đầu người bình quân đầu người - Tỉ lệ biết chưc, học - Y/c HS đọc SGK mục và trả lời câu hỏi - Tuổi thọ trung bình + Hãy cho biết để phân loại và đánh giá phát triển KT XH nước, CL dựa - tỉ lệ tử vong trẻ em vào tiêu gì? - Ngoài còn phân loại nước công nghiệp và nước nông nghiệp + Nước phát tirển : > 20.000 USD/năm HDI : 0,7- Tỷ lệ tử vong trẻ em thấp + Nước phát triển : < 20.000 USD/năm , HDI : < 0,7 Tỷ lệ tử vong trẻ em cao - Ngoài còn cách chia nào khác (căn vào cấu KT), Nước CN , nước NN =>Liên hệ đối chiếu các tiêu → VN thuộc nhóm nước nào? IV/ Củng cố bài học: - Căn vào đâu người ta phân lục địa và châu lục? - Căn vào đâu người ta phân các nhóm nước phát triể và phát triển? - Cho HS làm bài tập SGK /Trang 81 củng cố bài học V/ Dặn dò: - Học bài Chuẩn bị bài với nội dung sau : - Cho biết Châu Phi tiếp giáp với đại dương và châu lục naò? - Châu Phi có dạng địa hình nào? V Rut kinh nghiệm Tuần: 14 - Tiết:27CHƯƠNG 6: CHÂU PHI Bài 26: THIÊN NHIÊN CHÂU PHI Ngày soạn: Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng I/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S cần Kiến thức: - Biết vị trí , giới hạn châu phi trên đồ giới - Trình bày đặc điểm hình dạng lục địa, địa hình và khoáng sản Kỹ năng, thái độ: - Đọc và phân tích LĐ để tìm vị trí ĐL, đặc điểm ĐH và phân bố KS châu Phi II/ Phương pháp: - Đàm thoại, phân tích so sánh, nêu vấn đề, giải vấn đề III/ Chuẩn bị: - BĐ tự nhiên Châu Phi - Bản đồ giới IV/ Tiến trình tổ chức bài mới: Kiểm tra bài cũ: - Dựa vào yếu tố nào người ta phân các lục địa và châu lục? Có lục địa và châu lục nào? - Căn vào tiêu nào người ta phân nước phát triển và phát triển? Giới thiệu bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng GM1: Vị trí địa lý Vị trí địa lý - Treo đồ giới thiệu các điểm cực - Châu Phi gồm lục địa Phi và đảo Mađagaxca Cực Bắc: mũi Cáp Blăng 37° 20’B Cực Nam: mũi Kim 34° 51’N Cực Đông: mũi Ráthaphun 51° 24’Đ Cực Tây: mũi xanh (Cápve) 17° 35’T - Chia nhóm thảo luận - Phía Bắc và Đông Bắc giáp biển ĐTH và biển Đỏ - Phia Tây: Đại Tây Dương - Phần lớn lãnh thổ châu Phi nằm đường chí tuyến - Y/c quan sát đồ, trả lời các câu hỏi: + Cho biết Châu Phi tiếp giáp với biển và đại dương nào? + Đường XĐ qua phần nào Châu Lục? + Phần lớn diện tích Châu Phi nằm đới nào? + Em nhận xét nào bờ biển Châu Phi? + Cho biết ý nghĩa kênh đào Xuy-ê? ( Điểm nút GT biển quan trọng bậc hàng hải QT – đường biển từ Tây Âu sang Viễn Đông qua biển ĐTH vào Xuy-Ê rút ngắn nhiều) - Đại diện trình bày, nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, đánh gía ghi bảng GM2: Địa hình và khoáng sản Địa hình và khoáng sản: + Căn vào yếu tố nào ta có thể nhận biết địa hình trên đồ? a) Địa hình: + Châu Phi có các dạng địa hình nào? + Đọc tên các dạng địa hình đó ? - GV nhận xét đánh giá và giảng.sau đó đặt câu hỏi: Cho HS quan sát H 26.1 + Cho biết hướng nghiêng chính địa - Lục địa Phi là khối sơn nguyên cao khổng lồ, cao trung bình 750 m, đường bờ biển ít bị chia cắt nên ít vịnh, bán đảo và đảo -Có các dạng địa hình chính là: Cao nguyên, bồn địa xen lẫn sơn nguyên và đồng ven biển hình Châu Phi? (Cao Đông Nam thấp dần phía Tây Bắc) - GV hỏi: + Dựa vào đồ cho biết Châu Phi có các loại khoáng sản nào? Phân bố đâu? Có giá trị nào? - GV nhận xét đánh giá và giảng b) Khoáng sản: - Tài nguyên khoáng sản Châu Phi đa dạng và phong phú, đặc biệt là kim loại quí như: vàng, kim cương, sắt, đồng… IV/ Củng cố bài học: - Cho HS dán vào đồ trống các biển và đại dương bao quanh Châu Phi - Nêu đặc điểm địa hình Châu Phi ? V/ Dặn dò: - Về nhà làm bài tập,học bài - Chuẩn bị bài với nội dung sau: - Cho biết đặc điểm khí hậu Châu Phi? - Châu Phi có đặc điểm nào khác? V Rut kinh nghiệm: Tuần: 14 - Tiết: 28Bài 27: THIÊN NHIÊN CHÂU PHI (tiếp theo) Ngày soạn: Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng I/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S cần Kiến thức: - Trình bày và giải thích mức độ đơn giản đặc điểm thiên nhiên châu Phi Kỹ năng, thái độ: - Phân tích biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa - GD bảo tồn thiên nhiên và đa dạng sinh học (Mục: 4) II/ Phương pháp: - Đàm thoại, phân tích so sánh, nêu vấn đề, giải vấn đề III/ Chuẩn bị: - Bản đồ tự nhiên châu Phi - Bản đồ giới IV/ Tiến trình tổ chức bài mới: Kiểm tra bài cũ: - Nêu vị trí và giứi hạn châu phi - Nêu đặc điểm địa hình và khoáng sản Giới thiệu bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng GM1: Khí Hậu Khí hậu: GV cho HS quan đồ khí hậu và H27.1,trả lời các câu hỏi và giải thích tại : - Phần lớn lãnh thổ CP nằm chí tuyến nên + Cho biết tại Châu Phi là Châu lục nóng? ảnh hưởng biển không vào sâu đất liền - Châu Phi có khí hậu nóng, khô giứi + Khí hậu Châu Phi có đặc điểm gì? + Châu Phi có hoang mạc nào? Nguyên - Hoang mạc chiếm diện tích lớn nhân hình thành hoang mạc Châu Phi? + Mưa nhiều Khu vực nào? Tại sao? -Dòng biển nóng và lạnh ảnh hưởng nào đến phân bố lượng mưa Châu Phi? - Học sinh hoạt động nhóm dựa vào đồ suy nghĩ trả lời câu hỏi, học sinh nhóm khác nhận xét bổ sung -Giáo viên nhận xét đánh giá bổ sung và giảng GM2: Các đặc điểm khác của môi trường Các đặc điểm khác của môi trường - HS dựa vào H27.2 trả lời câu hỏi: - Các MT tự nhiên nằm tương xứng qua đường XĐ Gồm : + Châu Phi có môi trường nào? Các môi trường đó phân bố nào qua xích đạo? - MT XĐ ẩm: thảm thực vật rừng rậm xanh quanh năm + Giải thích vì có phân bố đó? - MT nhiệt đới: rừng thưa cây bụi là nơi tập - HS trả lời câu hỏi,HS khác nhận xét đánh giá trung nhiều động vật ăn cỏ, ăn thịt bổ sung - MT hoang mạc: động rhực vật nghèo nàn - GV nhận xét đánh giá và giảng - MT Địa Trung Hải: rừng cây bụi rụng lá * Chú ý : Đảo Mađagaxca có khí hậu xích đạo và nhiệt đới ẩm Do ảnh hưởng biển và dòng biển nóng Môdâmbích - Xavan và hoang mạc là MT tự nhiên điển hình Châu Phi và TG chiếm diện tích lớn sau đó đặt câu hỏi: Cho HS quan sát H 27.3 và H27 trả lời câu hỏi : + Cho biết với khí hậu các môi trường thì động thực vật Châu Phi nào? + Nêu các giải pháp bảo vệ động thực vật châu Phi/ + Em cần làm gì để góp phần bảo vệ động thực vật địa phương - HS trả lời câu hỏi,,HS khác nhận xét đánh giá bổ sung - GV cho Hs liên hệ với VN IV/ Củng cố bài học: - Cho HS nhắc lại khí hậu Châu Phi - Châu Phi có môi trường nào ? Phân bố ? V/ Dặn dò: - Học bài và làm bài tập - Chuẩn bị bài Thực Hành tới : V Rut kinh nghiệm: Tuần: 15 - Tiết: 29Bài 28: THỰC HÀNH PHÂN TÍCH LƯỢC ĐỒ PHÂN BỐ CÁC MÔI TRƯỜNG TỰ NHIÊN BIỂU ĐỒ NHIỆT ĐỘ VÀ LƯỢNG MƯA Ở CHÂU PHI Ngày soạn: Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng I/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S cần Kiến thức: - HS nắm phân bố các MôiTrường tự Nhiênở Châu Phi ,nguyên nhân phân bố bố đó - Hiểu rõ mối quan hệ qua lại vị trí với Khí hậu Khí hậu với phân bố các MôiTrương’ Tự nhiên Châu Phi Kỹ năng, thái độ: - Đọc ,mô tả và phân tích Lược đồ, ảnh Địa Lí - Phân tích mối quan hệ các yếu tố Địa Lí (Lượng mưa và phân bố MôiTrường Tự Nhiên) - Nhận biết Môi Trường Tự Nhiên qua tranh ảnh II/ Phương pháp: - Đàm thoại, phân tích so sánh, nêu vấn đề, giải vấn đề III/ Chuẩn bị: - Bản Đô’ Tự Nhiên Châu Phi - Bản Đô khí hậu điạ điểm Châu Phi - Tranh ảnh Môi Trường Tự Nhiên Châu Phi IV/ Tiến trình tổ chức bài mới: Kiểm tra bài cũ Nêu đặc điểm khí hậu và thực vật môi trường hoang mạc và môi trường xavan ? Tại hoang mạc lại chiếm diện tích lớn bắc phi? Giới thiệu bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng GM1: Trình bày, giải thích phân bố của a) HS quan sát H27.2 đọc tên các Môi mttn: Trường Tự Nhiên và phân bố các Môi a) Châu Phi có các Môi Trường: rừng xích Trường Tự Nhiên đạo , Xavan hoang mạc chí tuyến, cận nhiệt đới khô + So sánh diện tích các Môi Trường? b) Giải thích vì các Hoang mạc Châu * Môi Trường xích đạo ẩm : gồm bồn đại Cônggô và dãy hẹp ven vịnh GhinNê Phi lại lan sát biển * Môi Trường nhiệt đới (xavan) nằm phía + HS dựa trang 75 vào hình 27.2 đọc tên các Bắc và phía Nam đường xích đạo Hoang mạc Châu Phi? (Xahara, Calahari, Namip) * Môi trường hoang mạc : Hoang mạc + Tại đây lại hình thành Hoang mạc Xahara (Bắc Phi), Hoang mạc Calahari Nam Phi vậy? (Nằm chí tuyến) + Vị trí Hoang mạc này có đặc điểm gì * Môi Trường cận nhiệt đới khô (Địa Trung Hải) :gồm dãy Atlát ,đồng ven biển Bắc giống nhau? (Nằm sát biển) Phi, vùng cực Nam Châu Phi + Em hãy cho biết nguyên nhân tại các - Trong các MT thiên nhiên Châu Phi, Hoang mạc này lại lan sát biển? (Do ảnh chiếm diện tích lớn là MT Xavan và MT hưởng các dòng biển lạnh) Hoang mạc b) Các Hoang mạc Châu Phi lại lan sát biển vì ảnh hưởng dòng biển lạnh Bắc Phi : dòng biển lạnh CaNaRi, Nam Phi có : Benghêla GM2: : Hoạt động nhóm Phân tích biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa: - Chia nhóm thảo luận theo nội dung bảng Biểu đồ: A → sau LuBumbasi MT nhiệt đới NCN: - Đại diện nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung Biểu đồ: B → Uagadugu MT nhiệt đới NCB: Biểu đồ: C → LiBrơvin MT xích đạo NCN : - GV nhận xét sửa sai Biểu đồ: D → 4MT Địa Trung Hải NCN: KepTao Biểu đồ A B C D 897 mm Tháng → Tháng 2592 mm 506 mm Tháng 9→ Tháng Tháng → Tháng T4 T2 Nhận xét - Lượng mưa TB năm 1244 mm - Mưa TB từ tháng Tháng 11 → → tháng Tháng - Tháng nóng là tháng ? Bao nhiêu? T3 & T1 (250C) T5 (35 C) (280C) (220C) - Tháng lạnh là tháng ? Bao nhiêu? T7 (180C) T1 (200C) T7 (200C) T7 (100C) Mùa đông Mùa đông Mùa đông Mùa đông - Biên độ nhiệt? 7C 15 C -Đặc điểm KH 80C 120C Nóng, mưa theo mùa Nóng, mưa theo mùa Nóng, mưa nhiều quanh năm Hè nóng ít mưa,đông ấm ít mưa Nhiệt đới XĐ ẩm Địa Trung Hải NCB NCN NCN -Thuộc MT nào và biểu đồ KH nằm nửa cầu Nhiệt đới nào? NCN IV/ Củng cố bài học: GV nhận xét tiết thực hành V/ Dặn dò: Chuẩn bị bài 29 theo nội dung câu hỏi SGK V Rut kinh nghiệm: Tuần: 15 - Tiết: 30Bài 29: DÂN CƯ – Xà HỘI CHÂU PHI Ngày soạn: Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng I/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S cần Kiến thức: - Trình bày số đặc điểm dân cư – xã hội châu Phi Kỹ năng, thái độ: - Phân tích lược đồ phân bố dân cư và đô thị rút nguyên nhân phân bố đó - Phân tích số liệu gia tăng DS số QG dự báo khả và nguyên nhân bùng nổ DS II/ Phương pháp: - Đàm thoại, phân tích so sánh, nêu vấn đề, giải vấn đề III/ Chuẩn bị: - BĐ phân bố DC và đô thị Châu Phi - Bảng số liệu thống kê vể tỷ lệ gia tăng DS - Tranh ảnh xung đột vũ trang và di dân Châu Phi IV/ Tiến trình tổ chức bài mới: Kiểm tra bài cũ - Phân tích BĐ nhiệt độ và LM biểu đồ khí hậu A,B,C,D? Giới thiệu bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng GM1: Lịch sử và dân cư I Lịch sử và dân cư GV yêu cầu HS đọc SGK phần sơ lược LS a) Sơ lược lịch sử : + LS Châu Phi chia thời kì phát triển? - Châu Phi thời kì cổ đại có Văn Minh Nêu thời kì? sông Nin rực rỡ - Nhận xét chốt ý - Từ TK 16 → 19 hàng triệu người da đen CP bị đưa sang Châu Mĩ làm nô lệ - Cuối TK 19 đầu TK 20 gầøn toàn CP bị chiếm làm thuộc địa - Y/c quan sát H 29.1 SGK nhận xét : - Năm 60 TK 20 các nước Châu Phi giành độc lập , chủ quyền - Đặc điểm phân bố dân cư CP? + Dựa vào H29.1 kết hợp với H 27.2 để giải b) Dân cư : thích tại dân Châu Phi phân bố không - Phân bố không đều? - Sự phân bố dân cư CP phụ thuộc chặt chẽ + MT Hoang mạc mật độ dân cư ? vào đặc điểm các MT tự nhiên + MT Xavan mật độ dân cư ? + MT XĐ ẩm mật độ dân cư ? - Đa số dân CP sống nông thôn + Lưu vực sông sông Nin – Châu thổ phì - Các TP có trên triệu dân thường tập trung nhiêu , màu mỡ tập trung dân đông Châu ven biển Phi - Đa số dân sống trên địa bàn nào? - Các TP CP thường phân bố đâu? GM2: Sự bùng nổ dân số và xung đột tộc người châu phi II Sự bùng nổ dân số và xung đột tộc người châu phi: - Qua bảng số liệu cho biết: a) Bùng nổ Dân số : + Nêu dân số Châu Phi? - Châu Phi có 818 triệu dân (2001) chiếm 13,4% TG + Em có nhận xét gì tỉ lệ gia tăng tự nhiên Châu Phi? Nguyên nhân? + Các quốc gia có tỉ lệ gia tăng tự nhiên cao mức TB, nằm khu vực nào Châu Phi? + Nêu nguyên nhân chủ yếu gây mâu thuận xung đột tộc người Châu Phi diễn gây gắt và triền miên ?Cho biết hậu nó? - Tỉ lệ gia tăng TN vào loại cao TG > 2,4 % - Nằm Trung Phi (Ê-ti-ô-pi-a,Tan-đa-ni-a, Ni-giê-ri-a ) b) Xung đột tộc người : - Sự bùng nổ dân số , xung đột tộc người , đại dịch AIDS và can thiệp nước ngoài là nguyên nhân chủ yếu làm kìm hãm phát triển KT-XH Châu Phi 4/ Củng cố bài học: Những nguyên nhân nào kìm hãm phát triển kinh tế xã hội Châu Phi? Vấn đề đặc dân cư và xã hội Châu Phi là gì? + kế hoạch hoá gia đình, kiểm soát tỉ lệ gia tăng tự nhiên + Giải pháp hoà bình để phát triển kinh tế + Phát triển giáo dục, y tế, giải việc làm + Giảm ảnh hưởng và can thiệp nước ngoài 5/ Dặn Dò : - Chuẩn bị bài thi học kì I V Rut kinh nghiệm: Tuần: 16 - Tiết: 31Bài 30: KINH TẾ CHÂU PHI Ngày soạn: Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng I/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S cần Kiến thức: - Trình bày và giải thích mức độ đơn giản đặc điểm tình hình kinh tế chung và các ngành kinh tế châu Phi - Nắm vững và hiểu rõ tình hình phát triển nông nghiệp và công nghiệp Châu Phi Kỹ năng, thái độ: - Đọc và phân tích lược đồ thể rõ phân bố các ngành nông nghiệp và công nghiệp châu Phi - Giáo dục hs yêu mến các nước châu phi II/ Phương pháp: - Đàm thoại, phân tích so sánh, nêu vấn đề, giải vấn đề III/ Chuẩn bị: - Bản Đồ Nông nghiệp Châu Phi - Bản Đồ Công nghiệp Châu Phi - Tranh ảnh công nghiệp và nông nghiệp Châu Phi IV/ Tiến trình tổ chức bài mới: Kiểm tra kiến thức cũ - Trình bày và giải thích phân bố dân cư Châu Phi - Những nguyên nhân nào kìm hãm phát triển Kinh Tế –Xã hội Châu Phi Giới thiệu bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng GM1: nông nghiệp 1.NÔNG NGHIỆP : - GV cho HS đọc và quan sát lược đồ nông nghiệp Châu Phi trả lời câu hỏi a) Ngành trồng trọt: + Châu Phi có hình thức canh tác nông nghiệp nào? Nêu đặc điểm hình thức canh tác? - GV tổng kết, bổ sung và giảng thêm vài nét nông nghiệp Châu Phi * Đồn điền: Trồng cây công nghiệp xuất * Làm nương rẫy: Canh tác lạc hậu, xuất thấp - Có khác tỉ trọng, kĩ thuật canh tác ngành trồng cây công nghiệp để xuất khấu và cây lương thực + Kể tên và xác định vị trí các cây trồng Châu Phi? b) Ngành chăn nuôi : Không chú trọng phát triển, chủ yếu là chăn nuôi bò, cừu, dê, lợn với hình thức chăn thả - Học sinh hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi - GV tổng kết, bổ sung và giảng + Ngành chăn nuôi Châu Phi phát triển ntn? Nuôi gì? Tại chăn nuôi Châu Phi kém phát triển? - Học sinh hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi - GV tổng kết ,bổ sung và giảng GM2: công nghiệp 2) Công Nghiệp: + Qua biểu đồ khoáng sản cho biết Tại khoáng sản phong phú kinh tế Châu Phi kém phát triển? - Khoáng sản phong phú công nghiệp Châu Phi kém phát triển thiếu vốn, lao động kĩ thuật và chủ yếu phụ thuộc vào nước ngoài - Qua lược đồ H30.2 và bảng số liệu cho biết: + Công nghiệp phát triển mạnh nước nào? Ngành nào? + Vấn đề đặt cho ngành công nghiệp Châu Phi là gì? 4/ Củng cố bài học: - Những nguyên nhân nào làm cho nông nghiệp và công nghiệp Châu Phi kém phát triển? 5/ Dặn dò: - Học bài và làm bài tập - Chuẩn bị bài với nội dung sau : - Ngành dịch vụ Châu Phi phát triển ntn ? - Những vấn đề đô thị Châu Phi? V Rut kinh nghiệm: Tuần: 16 - Tiết: 32Bài 31: KINH TẾ CHÂU PHI (tiếp theo) Ngày soạn: Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng I/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S cần Kiến thức: - Biết đặc điểm cấu ngành dịch vụ - Biết châu Phi có tốc độ đô thị hóa khá nhanh và bùng nổ dân số đô thị, nguyên nhân và hậu Kỹ năng, thái độ: - Phân tích lược đồ để nắm cấu trúc kinh tế châu Phi - Giáo dục hs hiểu kinh tế châu phi II/ Phương pháp: - Đàm thoại, phân tích so sánh, nêu vấn đề, giải vấn đề III/ Chuẩn bị: - Lược đồ Kinh Tế Châu Phi - Lược đồ phân bố dân cư và các đô thị Châu Phi - Tranh ảnh sinh hoạt dân cư Châu Phi IV/ Tiến trình tổ chức bài mới: Kiểm tra bài cũ - Nhận xét bài thi học kì - Nông Nghiệp û Châu Phi có đặc điểm gì? - Tại Công Nghiệp Châu Phi còn chậm phát triển? Giới thiệu bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng GM1: Dịch vụ I - DỊCH VỤ: - Y/c đọc thuật ngữ “khủng hoảng Kinh Tế” - HĐKT đối ngoại cuả các nước Châu Phi tương đối đơn giản - Quan sát hình 31.1 SGK cho biết + Họat Động Kinh Tế đối ngoại Châu Phi có - Chủ yếu là nơi cung cấp nguyên liệu thô, XK nông sản nhiệt đới đặc điểm gì bật? +Tại phần lớn các nước Châu Phi phải - Nơi tiêu thụ hàng hoá cho các nước TB nhập XK khoáng sản, nguyên liệu thô và nhập máy máy móc , thiết bị ,… móc thiết bị (Vì các công ty nước ngoài nắm - 90% thu nhập ngoại tệ nhờ vào XK nông sản giữ ngành CN khai khoáng, CN chế biến) và Khoáng sản + Thu nhập ngoại tệ phần lớn các nước CP dựa vào nguồn LĐ nào? - Giao thông đường sắt phát triển phục vụ hoạt động XK: ven biển vịnh GhiNê, khu vực - Đại diện nhóm trình bày, nhận xét bổ sung sông Ninl và Nam Phi - Nhận xét, chốt ý - Quan sát H 31.1 cho biết + Đường sắt CP phát triển chủ yếu KV nào? + Tại mạng lưới đường săt phát triển các khu vực trên + Em hãy cho biết giá trị KT Giao thông kênh đào XuyÊ GM2: Đô thị hóa II - ĐÔ THỊ HOÁ: - Đọc SGK mục - Tốc độ ĐTH khá nhanh, không đồng đều, không tương xứng với trình độ phát triển công nghiệp + Nêu đặc điểm ĐTH Châu Phi ? - Quan sát bảng số liệu và H 29.1SGK khác mức độ ĐTH các Quốc Gia - Nguyên nhân bùng nổ dân số, đô thị hoá ven vịnh GhiNê, Duyên Hải Bắc Phi và không theo quy hoạch Duyên Hải Đông Phi - Hậu quả: tệ nạn xã hội, nội chiến liên miên, - Mức độ ĐTH cao nước nào? (Bắc Phi) các khu nhà ổ chuột - Mức độ ĐTH khá ca? (Ven vịnh GhiNê) - Mức độ ĐTH thấp? (Đông Phi) + Cho biết nguyên nhân tốc độ ĐTH Châu Phi ? + Nêu vấn đề KT-XH nảy sinh bùng nổ dân số đô thị CP 4/ Củng cố bài học: - Châu Phi xuất nhập sản phẩm nào? - Đặc điểm đô thị hoá Châu Phi? 5/ Dặn dò: - Về nhà làm bài tập, học bài - Chuẩn bị bài với nội dung sau : - Khái quát tự nhiên, kinh tế, xã hội Bắc Phi và Trung Phi? V Rut kinh nghiệm: Tuần: 17 - Tiết:33Bài 32: CÁC KHU VỰC CHÂU PHI Ngày soạn: Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng I/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S cần Kiến thức: - Trình bày và giải thích mức độ đơn giản đặc điểm bậc tự nhiên, dân cư, kinh tế khu vực Bắc Phi và Trung Phi G2 Kỹ năng, thái độ - Phân tích lược đồ - Nắm vị trí vá các QG Châu Phi II/ Phương pháp: - Đàm thoại, phân tích so sánh, nêu vấn đề, giải vấn đề III/ Chuẩn bị: - Bản đồ khu vực KT Châu Phi - Bản đồ KT Châu Phi - Tranh ảnh văn hoá, tôn giáo các nước Bắùc, Trung và Nam Phi IV/ Tiến trình tổ chức bài mới: Kiểm tra bài cũ: Giới thiệu bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng GM1: Khu vực Bắc Phi I/ KHU VỰC BẮC PHI: + Kể tên các nước thuộc khu vực Bắc Phi? 1) Khái quát tự nhiên : + Quan sát H 26.1 → trình bày các đặc - Ở rìa Tây Bắc là dãy núi trẻ Átlát, các đồng điểm tự nhiên Bắc Phi ven biển và sườn núi hướng phía biển có mưa khá nhiều Rừng sồi, dẻ rậm - Gồm miền địa hình? rạp, vào sâu nội đại mưa giảm dần: Xavan, - Khí hậu, thực vật nào? cây bụi + Dân cư Bắc Phi chủ yếu là người nào? - Phía Nam hoang mạc Xahara khí hậu khô Theo đạo nào? nóng, lượng mưa nhỏ Thực vật cây cỏ + Nêu đặc điểm KT Khu vực Bắc Phi? gai thưa thớt, ốc đảo thực vật chủ yếu là cây chà là 2) Khái quát Kinh tế-xã hội - Dân cư Bắc Phi chủ yếu là người Ả Rập và người Béc-be thuộc chủng tộc Ơ-rô-pê-ô-ít, theo đạo hồi - Kinh tế tương đối phát triển trên sở ngành dầu khí và du lịch GM2: Khu vực Trunh Phi II/ KHU VỰC TRUNG PHI: - Tương tự với nội dung trên 1) Khái quát Kinh tế : có phần + Kể tên các nước thuộc khu vực Trung Phi? * Phần phía Tây : bồn địa, có MT : Xavan và MT nhiệt đới + Trình bày các đặc điểm tự nhiên * Phần phía Đông sơn nguyên trên mặt có Trung Phi? nhiều đỉnh núi, hồ → khí hậu xích đạo gió - Gồm miền địa hình? mùa - Khí hậu, thực vật nào? 2) Khái quát kinh tế – Xã hội : + Dân cư Bắc Phi chủ yếu là người nào ? Theo đạo nào ? - Dân cư Trung Phi chủ yếu là người Ban -Tu thuộc chủng tộc Nê-grô-ít có tín ngưỡng đa dạng + Nêu đặc điểm KT Khu vực Bắc Phi - Kinh tế chậm phát triển , chủ yếu dựa vào GV: đây là khu vực đông dân Châu khai thác lâm sản, khoáng sản và trồng cây Ph, là xung quanh hồ Victorya và số công nghiệp xuất hồ khác → Là nơi thường rơi vào khủng hoảng KT Củng cố bài học: - Nêu nét đặc trưng tự nhiên Bắc Phi và Trung Phi? - So sánh kinh tế xã hội Bắc Phi và Trung Phi? Dặn dò: Chuẩn bị bài với nội dung sau: - Khái quát tự nhiên, kinh tế, xã hội Nam Phi? - So sánh khu vực em đã học? V/ Rut kinh nghiệm: Tuần: 17 - Tiết:34Bài 33: CÁC KHU VỰC CHÂU PHI (TT) Ngày soạn: Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng I/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S cần Kiến thức: - Trình bày và giải thích mức độ đơn giản đặc điểm bậc tự nhiên, dân cư, kinh tế khu vực Nam Phi Kỹ năng, thái độ: - Phân tích lược đồ - Nắm vị trí vá các QG Nam Phi II/ Phương pháp: - Đàm thoại, phân tích so sánh, nêu vấn đề, giải vấn đề III/ Chuẩn bị: - Bản đồ các khu vực Châu Phi - Bản đồ tự nhiên Châu Phi - Tranh ảnh văn hoá, tôn giáo các nước Bắùc, Trung và Nam Phi IV/ Tiến trình bài mới: Kiểm tra kiến thức cũ - Khái quát tự nhiên và nêu đặc điểm kinh tế, xã hội khu vực Bắc Phi? - So sánh khác giũa phần phía Tây và phần phía Đông KV Trung Phi Giới thiệu bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng GM1: Khái quát tự nhiên - Y/c xác định khu vực Nam Phi trên Bản đồ 3) Khu vực Nam Phi : tự nhiên CP a) Khái quát tự nhiên : ? Dựa vào màu sắc và nội dung SGK nêu đặc Phần lớn khu vực Nam Phi có khí hậu nhiệt điểm địa hình KV Nam Phi đới, càng vào sâu nội địa có xavan và ? Dựa vào vị trí + kết hợp với biểu đồ MT hoang mạc, riêng phần phía Nam có khí hậu Châu Phi → KV Nam Phi thuộc MT nào ? Địa Trung Hải ? Nêu đặc điểm khí hậu cảu MT ? ? Nêu đặc điểm các thảm TV ? - Nhận xét chốt ý mở rộng: Do ảnh hưởng địa hình, dòng biển nóng, lượng mưa → thảm TV khu vực Nam Phi có thay đổi từ Tây → Đông GM2: Khái quát kinh tế-xã hội b) Khái quát kinh tế-xã hội : - Quan sát H 32.1 nêu tên các nước KV Nam - Dân cư khu vực Nam Phi thuộc chủng tộc Phi? Nê-grô-ít, Môn-gô-lô-ít ,Ơ-rô-pê-ô-ít và người lai Phần lớn theo đạo Thiên chúa - Chia nhóm thảo luận ? Đặc điểm dân cư Nam Phi có gì giống - Các nước khu vực Nam Phi có trình độ phát triển kinh tế chênh lệch (Phát và khác khu vực Bắc Phi và Trung Phi triển là CH Nam Phi) ? Trong các nước Nam Phi nước nào phát triển - Đại diện nhóm trình bày, nhận xét bổ sung - Nhận xét chốt ý mở rộng: chế độ Apacthai : là chế độ phân biệt chủng tộc Nam Phi chính quyền thiểu số người da trắng dựng lên để đàn áp đại đa sồ dân chúng da đen người xứ Chế độ Apacthai xoá bỏ đấu tranh chống chế độ này Nam Phi thắng lợi và tổng tuyển cử không phân biệt các chủng tộc đầu tiên tổ chức vào tháng 4/1994 Người ta gọi thập niên 60 kỷ 20 là thập niên mà Châu Phi có nhiều thuộc điạ CP giành độc lập từ các xứ thuộc điạ Châu Âu Củng cố: Dặn dò: - Học bài - Chuẩn bị ôn tập học kì I và làm bài tập 3/SGK trang 106 V/ Rut kinh nghiệm: Tuần: 18 - Tiết: 35ÔN TẬP HỌC KÌ I Ngày soạn: Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng I/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S cần Kiến thức: - Hệ thống hóa số kiến thức từ tuần đến tuần 16 Kỹ năng, thái dộ - Phân tích đồ, lược đồ, hình ảnh SGK - Phân tích, so sánh II/ Phương pháp: - Đàm thoại, phân tích so sánh, nêu vấn đề, giải vấn đề III/ Chuẩn bị: - Câu hỏi ôn tập III/ Tiến trình tổ chức bài mới: Kiểm tra bài cũ: - Không Giới thiệu bài mới: Hoạt động thầy và trò HĐ1: Chép đề cương ôn tập Dân số là gì? Tháp tuổi cho ta biết điều gì Nêu nguyên nhân chính dẫn đến di dân đới nóng? Hậu di dân tự do? Nêu biện pháp khắc phục? Có kiểu quần cư, nêu đặc điểm các kiểu quần cư? Gồm kiểu quần cư: Nêu vị trí đặc điểm khí hậu xích đạo ẩm? Nêu vị trí đặc điểm khí hậu nhiệt đới? Nêu vị trí đặc điểm khí hậu nhiệt đới gió mùa? So sánh giống và khác khí hậu nhiệt đới và khí hậu nhiệt đới gió mùa? Hoang mạc trên giới thường phân bố đâu? Nêu đặc điểm khí hậu hoang mạc Nguyên nhân gây ô nhiễm không khí? Hậu sao? Biện pháp khắc phục 10 Nêu vị trí, đặc điểm môi trường đới lạnh? Để khai tác tốt kinh tế đới lạnh cần giải vấn đề gì? 11 Theo thống kê các nhà khoa học tại hội nghị môi trường La Hay (Hà Lan) vào năm 2000, hai nước sau đây có lượng khí thải độc hại trung bình cao giới: (3 điểm) - Hoa kì: 20 tấn/năm/người - Pháp: tấn/năm/người a) Hãy thể số liệu trên biểu đồ hình cột b) Tính tổng lượng khí thải nước, cho biết số dân của hai nước sau - Hoa Kì: 281 421 000 người - Pháp: 59 330 000 người Nội dung ghi bảng 12 Quan sát các biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa để chọn biểu đồ thuộc đới nóng Cho biết lí do? HĐ2: Thảo luận nhóm - Chia nhóm thảo luận + Nhóm 1: câu 1,2,3 + Nhóm 2: câu 4,5,6 + Nhóm 3: câu 7,8,9 + Nhóm 4: câu 10,11,12 - Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét, bổ sung Củng cố bài học: Dặn dò: - Ôn bài kĩ đề cương nhà, thi vào tiết V/ Rut kinh nghiệm: Tuần: 18 - Tiết 36 THI HỌC KÌ I Ngày soạn: Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng I MỤC TIÊU: - Đánh giá kết học tập học sinh nhằm điều chỉnh nội dung, phương pháp học và giúp đỡ học sinh cách kịp thời - Kiểm tra, đánh giá mức độ nắm vững kiến thức, kĩ cấp độ nhận thức, thông hiểu và vận dụng sau học xong nội dung: Thành phần nhân văn môi trường, các môi trường địa lí, thiên nhiên và người các châu lục 1.Kiến thức: - Trình bày thành phần nhân văn môi trường, các môi trường địa lí, thiên nhiên và người các châu lục 2.Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ trả lời câu hỏi, kỹ làm bài, trình bày ki ến thức có liên quan - Rèn luyện kỹ xử lí, vẽ và phân tích biểu đồ 3.Thái độ: - Nghiêm túc kiểm tra - Cẩn thận phân tích câu hỏi, lựa chọn kiến thức có liên quan để trả lời câu h ỏi II HÌNH THỨC ĐỀ THI: - Tự luận các cấp độ nhận biết, thông hiểu và vận dụng III MA TRẬN: Vận dụng Chủ đề/ mức độ nhận thức Nhận biết Mức độ thấp Giải thích phân bố dân cư không trên giới (Câu Tổng điểm=100%) Thành phần nhân văn môi trường ( tiết) Các môi trường địa lí ( 12 tiết ) Nêu đặc điểm khí hậu môi trường Xích đạo ẩm (Câu Tổng điểm=40%) Thiên nhiên và người các châu lục ( tiết) Trình bày đặc điểm địa hình châu Phi (Câu Tổng điểm=60%) Tổng số 23 tiết=10 điểm Tỉ lệ:100% Thông hiểu Câu 2, 4=5 điểm=50% Mức độ cao Tổng Câu Tổng điểm=20 % Phân tích mối quan hệ dân số với tài nguyên, môi trường (Câu Tổng điểm=100%) Câu 2, Tổng điểm=50 % Câu Tổng điểm=30 % Câu 1=2điểm=20 % Câu 3=3điểm=30 % TSC: TSĐ: 10 Tỉ lệ: 100% IV ĐỀ THI: Câu 1: Nêu phân bố dân cư trên giới? Tại lại có phân bố đó?(2 điểm) Câu 2: Nêu đặc điểm khí hậu môi trường Xích đạo ẩm ( điểm) Câu 3: Trình bày sức ép dân số tới tài nguyên, môi trường đới nóng (3 điểm) Câu 4: Trình bày đặc điểm địa hình châu Phi.( điểm) V ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM Câu 1: Sự phân bố dân cư trên giới: - Những nơi điều kiện sống và giao thông thuận tiện đồng bằng, đô thị, khí hậu ấm áp, mưa nắng thuận hòa có dân cư tập trung đông 1điểm - Các vùng núi, vùng sâu, vùng xa, giao thông khó khăn, …khí hậu khắc nghiệt có dân cư thưa thớt 1điểm Câu 2: đặc điểm khí hậu môi trường Xích đạo ẩm: - Khí hậu nóng quanh năm 0,5 điểm - Nhiệt độ trung bình năm 250C 0,5 điểm - Lượng mưa trung bình năm 1500 – 2500 mm 0,5 điểm - Độ ẩm cao 0,5 điểm Câu 3: Sức ép dân số tới tài nguyên, môi trường đới nóng: - Diện tích rừng ngày càng thu hẹp 0,5 điểm - Đất ngày càng bị bạc màu 0,5 điểm - Nhiều loại khoáng sản bị cạn kiệt 0,5 điểm - Môi trường bị ô nhiễm điểm - Thiếu nước sinh hoạt 0,5 điểm Câu 4: Đặc điểm địa hình châu Phi - Địa hình tương đối đơn giản; có dạng hình khối điểm - Có thể coi toàn châu lục là khối cao nguyên khổng lồ, cao trung bình 750m điểm - Đường bờ biển ít bị chia cắt, ít vịnh biển, bán đảo và đảo điểm VI RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …… Tuần: 20 - Tiết: 37 Bài 34: THỰC HÀNH SO SÁNH NỀN KINH TẾ CỦA BA KHU VỰC CHÂU PHI Ngày soạn: Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng I/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S cần Kiến thức: - Nắm vững lại các kiến thức đã học Châu Phi (các đặc điểm tự nhiên ,kinh tế khu vực Nam Phi ).Nắm thu nhập bình quân đầu người các nước Châu Phi khác khu vực Bắc Phi, Trung Phi và Nam Phi - Biết kinh tế Châu Phi phát triển không đồng đều.Thấy kinh tế Châu Phi còn phụ thuộc nước ngoài, nông nghiệp lạc hậu Kỹ năng, thái độ: - Rèn luyện kĩ phân tích đồ tự nhiên Châu Phi So sánh các khu vực tự nhiên Châu Phi sau tiết học, từ đó rút kết luận mối quan hệ tự nhiên,kinh tế, xã hội giúp hs đúc kết kinh nghiệm cho mai sau II/ Phương pháp: - Đàm thoại, phân tích so sánh, nêu vấn đề, giải vấn đề III/ Chuẩn bị: - Bản đồ các khu vực Châu Phi - Bản đồ tự nhiên Châu Phi - Tranh ảnh văn hoá, tôn giáo các nước Bắùc, Trung và Nam Phi IV/ Tiến trình tổ chức bài mới: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ - So sánh khác giũa phần phía Tây và phần phía Đông KV Trung Phi Giới thiệu bài mới: Hoạt động thầy và trò GM1: bài tập - Y/c đọc nội dung câu hỏi Nội dung ghi bảng I/ Bài tập 1: - Bắc Phi: Ma-rốc An-gie-âri, tuy-ni-di, Libi, - Nối tiếp lên bảng ghi tên các nước Ai-Cập (trên 1000 USD /năm ) có thu nhập thấp (<200 USD) và các nước - Trung Phi: Ê-ti-ô-pi-a, Xô-ma-li, Buốc-Kicó thu nhập cao (Trên 2000 USD /năm) na-pha-xô (< 200 USD /năm ) - Nam Phi: Na-mi-bi-a, Xoa-di-len, bôt-xoana, Nam Phi ( Trên 2000 USD /năm) - Nhận xét chốt ý  Nhận xét: không , cao Nam Phi, Bắc Phi, đến Trung Phi GM2: bâì tập II/ Bài tập 2: ? Nêu nhận xét - Chia nhóm hoàn thành nội dung bảng sau Khu vực Khu vực Đặc điểm chính của kinh tế Bắc Phi Kinh tế tương đối phát triển trên sở: công nghiệp phát triển các ngành khai thác và xuất dầu mỏ, khí đốt Nông nghiệp: sản xuất lúa mì, ôliu, ăn nhiệt đới và du lịch phát triển Trung Phi Kinh tế chậm phát triển, kinh tế chủ yếu dựa vào trồng trọt và chăn nuôi theo lối cổ truyề Công nghiệp chủ yếu khai thác lâm sản và khoáng sản Đặc điểm chính của kinh tế Bắc Phi Trung Phi Nam Phi - Đại diện nhóm trình bày - GV cùng hs nhận xét hoàn thiện bảng Nam Phi Kinh tế phát triển là cộng hoà Nam Phi, có nước kém phát triển, các ngành công nghiệp chính: khai khoáng, luyện kim màu, khí Nông nghiệp: chủ yếu hoa cận nhietä 4/ Củng cố bài học: - Cách đọc đồ BT1 - Tìm hiểu các Quốc Gia khu vực 5/ Dặn dò: - Học bài - Chuẩn bị bài theo nội dung câu hỏi SGK/112 V/ Rut kinh nghiệm: Tuần: 20 - Tiết: 38 Bài 35 : KHÁI QUÁT CHÂU MĨ Ngày soạn: Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng I/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S cần Kiến thức: - Biết vị trí địa lí châuMĩ trên trên đồ - Trình bày đặc điểm khái quát lãnh thổ, dân cư, thành phần chủng tộc Kỹ năng, thái độ: - Xác đinh châu Mĩ trên đồ giới - Đọc lược đồ các luồng nhập cư II/ Phương pháp: - Đàm thoại, phân tích so sánh, nêu vấn đề, giải vấn đề III/ Chuẩn bị: - Bản đồ tự nhiên và đồ dân nhập cư (H35.2) Châu Mĩ IV/ tiến trình tổ chức bài mới: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ - Dựa vào H34.1 đọc tên các nước có thu nhập trên 1000 USD/năm và 1000 USD/năm? Nêu ngành kinh tế chính Bắc Phi, +Trung Phi, Nam Phi? Giới thiệu bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng GM1: Một lãnh thổ rộng lớn 1) Một lãnh thổ rộng lớn: - Y/c HS quan sát lược đồ H35.1 Châu Mĩ rộng 42 triệu Km2, nằm hoàn toàn nửa cầu Tây Trải dài từ vòng cực Bắc đến tận vùng cận cực Nam ? Xác định vị trí, giới hạn châu Mĩ (Nằm nửa cầu Tây, từ 71050’B đến 55054’N không tính các đảo ? Tại châu Mĩ lại nằm hoàn toàn nửa cầu Tây (ranh giới bán cầu là đường KT 200Tây và 1600Đông) ? Châu Mĩ tiếp giáp với các đại dương nào? ? Nêu đặc điểm lãnh thổ Châu Mĩ? - Phía Bắc giáp Bắc Băng Dương,phía Tây giáp Thái Bình Dương,phía Đông giáp Đại Tây Dương ? Cho biết ý nghĩa kênh đào Pa-na-ma (Kênh Pa-na-ma tiến hành đào 35 năm tại eo Pa-na-ma nơi hẹp châu Mĩ rộng không đến 50 Km Kênh đào Pana-ma nối Thái Bình Dương và Đại Tây Dương đay là tuyến đường giao thông quan trong kinh tế quân sự) - Kênh đào Pa-na-ma nối Thái Bình Dương và Đại Tây Dương GM2: Vùng đất của dân nhập cư Thành phần chủng tộc đa dạng 2) Vùng đất của dân nhập cư Thành phần chủng tộc đa dạng: ? Trước kỉ XVI, chủ nhân châu Mi là người gì? Họ thuộc chủng tộc nào? - Trước kỉ XVI, có người Ex-ki-mô và ngưìi Anh điêng thuộc chủng tộc Môn-gôlô-ít sinh sống ? Từ phát châu mĩ Crix-tôp Cô-lông (1942) thành phân dân cư châu Mĩ có thây đổi nào - Do lịch sử nhập cư lâu dài, Châu Mĩ có - Dựa vào H35.2 thành phần chủng tộc đa dạng: Môn-gô-lô? Tóm tắc đặc điểm các chủng tộc và nguồn ít, Ơ-rô-pê-ô-ít , Nê-grô-ít, Các chủng tộc Châu Mĩ đã hoà huyết, tạo nên các thành nhập cư Châu Mĩ ( phần người lai ? Giải thích tại có khác ngôn ngữ dân cư khu vực Bắc Mĩ và dân cư khu vực Trung Và Nam Mĩ (Bắc mĩ chủ yếu người Anh, Pháp, Đức di cư sang, tiếng nói chính là tiến Anh, phong tục tập quán chịu ảnh hưởng người Anh lạc Aêng-lô-xắc-xông Trung và Nam Mĩ bị thực dân TBN và BĐN thống trị gần kỉ họ đưa vào đây văn hoá La-tinh vì châu lục này có tên là Châu mĩ Latinh ) 4/ Củng cố bài học: - Cho HS dán vào đồ trống các đại dương bao quanh Châu Mĩ - Nêu đặc điểm lãnh thổ Châu Mĩ? - Các luồng nhập cư có vai trò quan trọng ntn đến hình thành cộng đồng dân cư Châu Mĩ? 5/ Dặn dò: - Học bài, chuẩn bị bài với nội dung sau : - Cho biết Thiên nhên Bắc Mĩ có thể chia thành khu vực? - Nêu đặc điểm khí hậu Bắc Mĩ? V/ Rut kinh nghiệm: Tuần: 21 - Tiết: 39 Bài 36: THIÊN NHIÊN BẮC MĨ Ngày soạn: Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng I/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S cần Kiến thức: - Biết vị trí địa lí, giới hạn Bắc Mĩ - Trình bày đặc điểm địa hình Bắc Mĩ: cấu trúc đại hình đơn giản, chia thành khu vực kéo dài theo chiều kinh tuyến - Trình bày đặc điểm các sông và hồ lớn - Trình bày và giải thích mức độ đơn giản đặc điểm khí hậu Bắc Mĩ Kỹ năng, thái độ - Xác định trên đồ, lược đồ châu Mĩ đồ giới vị trí khu vực Bắc Mĩ - Sử dụng đồ, lược đồ trình bày đặc điểm tự nhiên Bắc Mĩ - Phân tích lát cắt địa hình Bắc Mĩ để nhận biết và trình bày phân hóa địa hình theo hướng Đông - Tây II/ Phương pháp: - Đàm thoại, phân tích so sánh, nêu vấn đề, giải vấn đề III/ Chuẩn bị:Bản đồ tự nhiên và khí hậu Bắc Mĩ - Ảnh tự nhiên Bắc Mĩ - Lát cắt địa hình Bắc Mĩ III/ Tiến trình tổ chức bài mới Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ - Nêu diện tích và vị trí châu Mĩ? - Giải thích tại có khác ngôn ngữ dân cư khu vực Bắc Mĩ với dân cư Trung và Nam Mĩ? Giới thiệu bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng GM1: Các khu vực địa hình Các khu vực địa hình - Treo đồ tự nhiên châu Mĩ, xác định khu vực Bắc Mĩ - Cấu trúc địa hình đơn giản, gồm phận, kéo dài theo chiều kinh tuyến, hệ thống coocđi-e phía Tây, đồng giữa, sơn nguyên, núi già phia Đông - Y/c hs xác định giới hạn khu vực trên đồ - Dựa vào hình 36.1 và 36.2, cho biết ? Từ Tây sang Đông địa hình Bắc Mĩ có thể chia thành miền? (3 miền) - Y/c xác định ba miền trên lược đồ tự nhiên Bắc Mĩ? ? Nêu đặc điểm hệ thống Cóoc-đi-e Hệ thống Coocđie có khoáng sản nào (miền núi trẻ đồ sộ cao trung bình 30004000m, dài 9000km, theo hướng Bắc-Nam, khoáng sản chủ yếu là kim loại màu có trữ lượng lớn) ? Nêu đặc điểm miền Đồng Trung tâm (hình dạng lòng máng khổng lồ, cao phía Bắc và Tây Bắc thấp dần phía Nam và Đông Nam), ? Xác định trên lược đồ hệ thống Hồ Lớn và Sông Mit-xi-xi-pi ? Cho biết giá trị hồ và sông ? Miền núi và sơn nguyên phía đông có đặc điểm gì (Là miền núi già, thấp có hướng ĐBTN) ? Kể tên các khoảng sản miền(vàng, đồng, kim cương, uranium.) ? Nêu đặc điểm cấu trúc địa hình Bắc Mĩ - GV dùng đồ Tự Nhiên Bắc Mĩ, phân tích cụ thể mối tương quan các miền địa hình Bắc Mĩ GM2: Sự phân hoá khí hậu Bắc Mĩ Sự phân hoá khí hậu Bắc Mĩ - Chia nhóm thảo luận - Khí hậu Bắc Mĩ đa dạng, vừa phân hóa theo chiều Bắc – Nam (do lãnh thổ Bắc Mĩ trải dài từ 800B  150B) vừa phân hóa theo chiều Tây – Đông (do địa hình ngăn cản gió biển) và theo chiều cao ? Dựa vào H 36.3 SGK cho biết Bắc Mĩ có kiểu khí hậu nào? Kiểu khí hậu nào chiếm diện tích lớn (Có các kiểu khí hậu hàn đới, ôn đới, nhiệt đới, khí hậu ôn đới chiếm diện tích lớn nhất) ? Tại khí hậu Bắc Mĩ lại phân hoá theo chiều Bắc Nam? (do lãnh thổ Bắc Mĩ trải dài từ 800B  150B) ? Dựa vào H 36.2 và H 36.3 hãy giải thích tại có khác biệt khí hậu phần phía Tây và phía Đông Kinh Tuyến 1000T Hoa Kì (do địa hình ngăn cản gió biển) - Đại diện nhóm trình bày, Nhận xét, bổ sung ? Nêu đặc điểm khí hậu Bắc Mĩ ? Ngoài phân hoá khí hậu trên, khí hậu Bắc Mĩ còn phân hóa theo chiều nào nữa? Thể rõ nét đâu ? (chiều cao trên dãy Coocđi-e) - GV nhận xét, bổ sung, mở rộng –ghi bảng 4/ Củng cố bài học: - Nêu đặc điểm cấu trúc địa hình Bắc Mĩ? - Trình bày phân hoá khí hậu Bắc Mĩ Giải thích phân hoá đó? 5/ Dặn dò: - Ôn lại phần hai bài: Khái quát châu Mĩ - Tìm hiểu địa hình và khí hậu ảnh hưởng đến phân bố dân cư Bắc Mĩ nào? V/ Rut kinh nghiệm: Tuần: 21 - Tiết: 40 Bài 37: DÂN CƯ BẮC MĨ Ngày soạn: Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng I/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S cần nắm Kiến thức: - Trình bày và giải thích mức độ đơn giản số đặc điểm dan cư Bắc Mĩ Kỹ năng, thái độ: - Xác địng phân bố đan cư khác phía tây và phía đông kinh tuyến, di dân từ vùng hồ Lớn xuống Vành Đai Mặt Trời II/ Phương pháp: - Đàm thoại, phân tích so sánh, nêu vấn đề, giải vấn đề III/ Chuẩn bị: - Lược đồ phân bố dân cư và đô thị Bắc Mĩ - Bảng dân số và mật độ dân số Hoa Kỳ, Canada, Mêhicô - Một số hình ảnh đô thị Bắc Mĩ IV/ Tiến trình tổ chức bài mới: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ - Cho biết khác biệt khí hậu phần phía Đông và phía Tây Kinh Tuyến 1000T - Trình bày phân hoá khí hậu Bắc Mĩ? Gải thích phân hoá đó? Giới thiệu bài mới: Hoạt động thầy và trò GM1: Sự phân bố dân cư Nội dung ghi bảng Sự phân bố dân cư : - Dựa vào bảng thống kê Dân Số và Mật Đô’dân Số cho biết ? - Dân số : 415,1 triệu người Mật Độ trung ? Số dân Bắc Mĩ (2001) là bao nhiêu Tính bình vào loại thấp 20 người/ Km² mật Độ Dân Số Bắc Mĩ ? ? Dựa vào H 37.1hãy nêu nhận xét tình hình - Phân bố dân cư không đều: Do tương phân bố dân cư Bắc Mĩ quan các khu vực địa hình phía Tây và ? Nêu tên Khu Vực có Mật Độ Dân Số phía Đông ảnh hưởng đến phân bố dân cư theo chú dẫn H 37.1 SGK + Quần đảo phía Bắc Ca-na-đa thưa dân ? Giải thích Tại phân bố dân cư Bắc + Vùng đông Nam Ca-na-đa, ven bờ nam Mĩ không đồng đều? vùng Hồ lớn và ven biển đông Bắc Hoa Kì tập - Đại diện trình bày-nhận xét bổ sung trung dân đông - Nhận xét chốt ý - Mật độ dân số có khác biệt miền bắc và miền nam, phía tây và phía đông -Hơn 3/4dân cư Bắc Mĩ sống các đô thị GM2: Đặc điểm đô thị hoá Đặc điểm đô thị hoá: ? Quan sát hình 37.1 hãy cho nêu tên các đô - Phần lớn các thành phố tập trung phía nam thị có qui mô dân so? Hồ Lớn và duyên hải đại tây dương Vào sâu nội địa đô thị nhỏ và thưa - Trên triệu dân - Sự xuất nhiều thành phố lớn, miền Nam và ven Thái Binh’Dương đã dẫn tới phân bố lại dân cư Hoa Kỳ - Từ  78 triệu dân - Từ – ? Dựa vào h.37.1, nêu tên số thành phố lớn nằm trên hai dãy siêu thị từ Bô-xtơn đến Oa-sinh-tơn vàtừ Si-ca-gô đến Môn-trê-an? ? Nêu nhận xét và giải thích nguyên nhân phân bố các đô thị Bắc Mĩ (Quá trình công nghiệp hoá phát triển cao, các thành phố lớn Bắc Mĩ đã phát triển nhanh đã thu hút số dân lớn phục vụ ngành công nghiệp và dịch vụ…) - Đại diện trình bày, nhận xét bổ sung - Nhận xét chốt ý 4/ Củng cố bài học: - Trình bày phân bố dân cư Bắc Mĩ? 5/ Dặn dò: - Oân phần tự nhiên Bắc Mĩ thuận lợi cho phát triển nông gnhiệp thếa nào? - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu nông nghiệp các nước Bắc Mĩ V/ Rut kinh nghiệm: Tuần: 22 - Tiết: 41 Bài 38: KINH TẾ BẮC MĨ Ngày soạn: Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng I/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S cần Kiến thức: - Trình bày và giả thích mức độ đơn giản đặc điểm kinh tế Bắc Mĩ Kỹ năng, thái độ: - Phân tích lược đồ - Hiểu phân bố các ngành nông nghiệp Bắc Mĩ II/ Phương pháp: - Đàm thoại, phân tích so sánh, nêu vấn đề, giải vấn đề III/ Chuẩn bị: - Lược đồ nông nghiệp Bắc Mĩ - Tranh ảnh nông nghiệp Hoa Kỳ IV/ Tiến trình tổ chức bài mới: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ - Nêu dân số, MĐDS và đặc điểm phân bố dân cư Bắc Mĩ? - Nêu đặc điểm ĐTH Bắc Mĩ? Giới thiệu bài mới:d Nền nông nghiệp Bắc Mĩ có thuận lợi và khó khăn nào? Sự phân bố sản xuất nông nghiệp sao? Chúng ta tìm hiểu qua … Hoạt động thầy và trò GM1: Nền nông nghiệp tiên tiến Nội dung ghi bảng Nền nông nghiệp tiên tiến : - Y/c HS đọc SGK và cho biết: - Điều kiện tự nhiên: Có nhiều kiểu khí hậu, ? Nhờ điều kiện thuận lợi nào Bắc Mĩ đồng rộng lớn, hệ thống sông, hồ lớn có nông nghiệp tiên tiến (Điều kiện tự - Điều kiện XH: trình độ Khoa Học Kĩ Thuật nhiên, Điều kiện XH) tiên tiến, giới hoá nông nghiệp - Y/c quan sát hình 38.1 SGK/119 - Phát triển mạnh, đạt trình độ cao ? Qua đó, Em có nhận xét gì đặc điểm - Nền nông nghiệp SX theo qui mô lớn nông nghiệp Bắc Mĩ - Sử dụng ít lao động - Y/c Đọc bảng nông nghiệp các nước Bắc Mĩ ? Em có nhận xét gì tỉ lệ lao động nông nghiệp Bắc Mĩ (Sử dụng ít lao động - Nông sản có giá thành cao hiệu cao) ? Cho biết Nông Nghiệp Bắc mĩ có hạn - Gây ô nhiễm Môi Trường sử dụng nhiều phân hoá học, thuốc trừ sâu chế và gì? - Treo lược đồ - Sự phân bố sản xuất nông nghiệp có phân hoá từ Bắc→ Nam, từ Tây → Đông - GV: khí hậu Bắc Mĩ có phân hoá theo chiều B-N và Đ-T chính vì vậy: Sự phân bố + Phía Nam Ca-na-đa và Bắc Hoa Kì trồng sản xuất nông nghiệp có phân hoá từ lúa mì Xuống phía nam trồng ngô, lúa mì, chăn nuôi bò sữa Ven vịnh Mê-hi-cô trồng Bắc→ Nam, từ Tây → Đông cây nhiệt đới, cây ăn ? Dựa vào hình 38.2 trình bày phân bố + Phía Tây có khí hậu khô hạn trên các vùng số sản phẩm trên lãnh thổ Bắc Mĩ - Đại diện trình bày, nhận xét bổ sung núi cao phát triển chăn nuôi Phía đông có - GV: Bắc Canada: Khí Hậu lạnh đã khí hâu nhiệt đới hình thành các vành đai ứng dụng Khoa Học Kỹ Thuật trồng trọt chuyên canh cây công nghiệp và chăn nuôi nhà kính Quần đảo cực Bắc lạnh, người Exkimô khai thác thiên nhiên, săn bắt cá Đồng Canada rừng lá kim khai thác cung cấp cho Công nghiệp gỗ và giấy IV/ Củng cố bài học: - Những điều kiện nào làm cho nông nghiệp Bắc Mĩ phát triển đến trình độ cao? V/ Dặn dò: - Học bài - Chuẩn bị bài theo câu hỏi SGK/124 V/ Rut kinh nghiệm: Tuần: 23 - Tiết:42 Bài 39: KINH TẾ BẮC MĨ (Tiếp theo) Ngày soạn: Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng I/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S cần Kiến thức: - Biết công Nghiệp Bắc Mĩ phát triển trình độ cao, gắn bó mật thiết giữi công nghiệp và dịch vụ, công nghiệp chế biến chiếm ưa - Trong công nghiệp có chuyển biến phân bố sản xuất hình thành các trung tâm kinh tế, dịch vụ lớn - Trình bày hiệp định mậu dich tự Bắc Mĩ (napta) Mối quan hệ các thành viên NAFTA Mục đích và vai trò Hoa kỳ NAFTA Kỹ năng, thái độ: - Phân tích lược đồ công nghiệp - Phân tích số hình ảnh cụ thể các ngành công nghiệp đại II/ Phương tiện dạy học cần thiết: - Bản Đồ Công nghiệp Bắc Mĩ - Tranh ảnh công nghiệp và dịch vụ các nước Bắc Mĩ III/ Phương pháp: - Đàm thoại, phân tích so sánh, nêu vấn đề, giải vấn đề IV/ Tiến trình tổ chức bài mới: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ - Hãy cho bíêt điều kiện nào làm cho Công Nghiệp Hoa Kỳ và Canada phát triển đạt trình độ cao - Dùng lược đồ Nông nghiệp trình bày phân bố sản xuất Nông Nghiệp Bắc Mĩ Giới thiệu bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng GM2: Công nghiệp Bắc Mĩ chiếm vị trí hàng đầu trên giới Công nghiệp Bắc Mĩ chiếm vị trí hàng đầu trên giới: ? Dựa vào hình 39 SGK, nêu phân bố và rút nhận xét và rút nhận xét các ngành công nghiệp các quốc gia Bắc Mĩ - Đại diện nhóm trình bày, nhận xét - Nhận xét chốt ý Tên Quốc Gia Canada Hoa kì Các ngành Công Nghiệp Phân bố tập trung Khai thác và chế biến lâm sản, hoá chất, luyện kim, Công Nghiệp thực phẩm Phía Bắc Hồ Lớn Ven biển Đại Tây Dương Phát triển tất càc Phía Nam Hồ Lớn ngành kỹ thuật cao Đông Bắc Phía Nam ven Thái Bình Dương (vành đai mặt trời) Mehicô Cơ khí, luyện kim, hoá chất, đóng tàu, lọc dầu, Công Nghiệp thực phẩm Thủ đô Mêhicô Các Thành Phố ven vịnh Mêhicô : - Hoa Kỳ có Công Nghiệp đứng đầu giới, đặc biệt ngành hàng không và vũ trụ phát triển mạnh mẽ GM3: Dịch vụ chiếm tỉ trọng cao kinh Dịch vụ chiếm tỉ trọng cao tế kinh tế ? Quan sát H.39.2 và H.39.3 em có nhạn xét gì trình độ phát triển ngành công nghiệp hàng không và vũ trụ Hoa kì Chiếm tỷ lệ cao cấu GDP (Ca-na-đa và Mê-hi-cô:68%, Hoa Kì: 72%) ? Dựavào bảng số liệu GDP các nước Bắc Mĩ cho biết Vai trò các ngành dịch vụ kinh tế ? Dịch vụ hoạt động mạnh mẽ lĩnh vực nào? Phân bố tập trung đâu (Tài chính, ngân hàng, bảo hiểm, giao thông vận tải, bưu chính, viến thông Phân bố các thành phố CN lớn, khu cong nghiệp “Vành đai mặt trời”… GM3: Hiệp định mậu dich tự Bắc Mĩ (napta) Hiệp định mậu dich tự Bắc ? NAFTA thành lập năm nào? Gồm bao nhiêu nước Mĩ (napta) tham gia(1993, thành viên) - Tăng sức cạnh tranh trên thị trường Thế Giới ? NAFTA có ý nghia gì với các nước Bắc Mĩ - Chuyển giao công nghệ, tận dụng nguồn nhân lực và nguồn nguyên liệu Mehicô → Hoa Kỳ có vai trò lớn NAFTA chiếm Tập trung phát triển các ngành công phần lớn kim ngạch xuất vốn đầu tư nước nghệ kỹ thuật cao Hoa Kỳ, ngoài vào Mêhico, 80% kim ngạch xuất Canada Canada - Mở rộng thị trường nội địa, Thế GV chốt ý toàn phần Giới Củng cố bài hoc: - Nêu các ngành công nghiệp quan trọng các nước Bắc Mĩ Dặn dò: - Học bài chuẩn bị bài thực hành V/ Rut kinh nghiệm: Tuần: 23 - Tiết:43 Bài 40: THỰC HÀNH TÌM HIỂU VÙNG CÔNG NGHIỆP TRUYỀN THỐNG Ở ĐÔNG BẮC HOA KÌ VÀ CÔNG NGHIỆP “VÀNH ĐAI MẶT TRỜI” Ngày soạn: Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng I/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S cần nắm Kiến thức: - Cuộc CMKHKT làm thay đổi phân bố sx CN HK - Sự thay đổi cấu sản xuất công nghiệp vùng Kỹ năng, thái độ: - Rèn Kỹ năng, thái độ phân tích lược đồ, số liệu II/ Phương tiện dạy học cần thiết: 13 LĐ CN Hoa Kỳ - Hình ảnh CN Hoa Kỳ III/ Phương pháp: - Đàm thoại, phân tích so sánh, nêu vấn đề, giải vấn đề IV/ Tiến trình tổ chức bài mới: Kiểm tra bài cũ - Nêu phân bố các ngành công nghiệp Bắc Mĩ? - Nêu ý nghĩa hiệp định mậu dịch tự Bắc Mĩ? Giới thiệu bài mới: Hoạt động thầy và trò GM1: Bài tập Nội dung ghi bảng Vị trí: Vùng công nghiệp truyền thống đông - Nằm phía ĐB, lãnh thổ các QG trải bắc rộng từ Hồ Lớn → ven bờ ĐTD - Hướng dân hs làm bài - Tên các đô thị lớn HK : - Y/c làm bài cá nhân + NiuYork - Nối tiếp đọc kết + Sicago, Oasinhton - GV nhận xét chữa bài + Đitơroi, Philadenphia + Chivolen, Indiarapoit, Boxtơn Tên các ngành CN chính : Luyện Kim đen, LK màu, hoá chất , ô tô, thực phẩm, lượng, hàng không Các ngàng truyền thống vùng CN ĐB HK có thời kỳ sa sút: 14 CN lạc hậu 15 Bị khủng hoảng KT liên tiếp Cạnh tranh thị trường buôn bán gay gắt với LM Châu Âu GM2: Bài tập Hướng chuyển dịch vốn và LĐ : Sự phát triển ngành công nghiệp - Từ các vùng CN truyền thống phiá Nam HL và ven ĐB ven Đại dương tới vùng CN phía Nam và ven TBD - Chia nhóm thảo luận - Đại diện nhóm trình bày Có chuyển dịch vốn : - GV nhận xét chốt ý - Tác động CM KHKT và toàn cầu hoá KT TG - Cuộc CM KHKT đã làm xuất nhiều ngành CN đại gắn liền với việc hình thành các TT CN – nghiên cứu KH phía Nam và tây Âu HK tạo điều kiện cho xuất cảu Vành đai Mặt Trời - Do nhu cầu phát triển nhanh Vành đai Cn đã thu hút vốn và LĐ trên HK, tập trung đầu tư cung cấp các ngành KT cao cấp Vị trí vùng CN “Vành đai Mặ Trời” : - Vị trí nằm phía Nam lãnh thổ trên KV: + Bán đảo Florida + Ven biển vịnh Mehicô + Ven biền phía TN + Ven biển TB giáp Canada - Thuận lợi chính : + Gần luồng nhập nguyên liệu chính từ vịnh Mêhico lên + Gần luồng nhập nguyên liệu từ ĐTD vào Củng cố bài học: - BT 1, SGK Dặn dò: - Chuẩn bị bài 41 theo nội dung câu hỏi in nghiêng và câu hỏi SGK/127 V/ Rut kinh nghiệm: Tuần: 23 - Tiết: 44 Bài 41: THIÊN NHIÊN TRUNG VÀ NAM MĨ Ngày soạn: Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng I/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S cần Kiến thức: - HS hiểu rỏ vị trí giới hạn Trung và NM - Đặc điểm địa hình eo đất TM và quần đảo Ăng ti Kỹ năng, thái độ: - Đọc và phân tích LĐ để tìm vị trí ĐL, đặc điểm ĐH Trung và NM II/ Phương tiện dạy học cần thiết: - BĐ tự nhiên Trung và NM III/ Phương pháp: - Đàm thoại, phân tích so sánh, nêu vấn đề, giải vấn đề IV/ Tiến trình tổ chức bài mới Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ - Nêu đặc điểm cấu trúc địa hình BM - Sự phân hoá KH BM Giới thiệu bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng GM1: Khái quát tự nhiên I - KHÁI QUÁT TỰ NHIÊN ? Dựa vào H 41.1 xác định vị trí, giới hạn Trung và NM Eo đất TM, ần đảo Aêngti và khu vực Nam Mĩ ? Khu vực Trung và NM giáp các biển và Diện tích : 2,5 triệu Km² đại dương nào? a) Eo đất TM và quần đảo Ăngti ? Khu vực Trung và NM gồm phần - Phần lớn nằm MT nhiệt đới, cóø gió đất nào Trung Mỹ ? tín phong ĐN thường xuyên thổi ? Quan sát H 41.1: Eo đất TM và quần đảo Angti nằm MT nào? Có gió gì + Eo đất TM: nơi tận cùng dãy Cóoc đie hoạt động thường xuyên ? hướng gió + Quần đảo Ăngti: gồm vô số đảo quanh biển ? Đặc điểm địa hình eo đất TM và quần Caribê đảo Angti nào? - KH – TV có phân hoá theo hướng Đ - T + Hệ thống Cóocđie chạy dọc BM, kết thúc eo đất TM Đoạn này phần lớn là núi và cao nguyên + Quần đảo Ăngti: tựa hình vòng cung từ vùng vịnh Mêhicô → Bờ đại lục NM ? Giải thích vì phần phía Đông eo đất TM và các đảo thuộc vùng biển Caribê lại có mưa nhiều phía Tây? (Phía đông các sườn núi đón gió tín phong thổi theo hướng ĐN thư-ờng xuyên từ biển vào cho nên mưa nhiều rừng rậm phát triển) ? Vậy khí hậu và thực vật phân hoá theo hướng nào? ( đông – tây) GM2: Khu vực Trung và Nam Mĩ b) Khu vực Nam Mĩ : ? Quan sát H41.1và lát cắt địa hình NM dọc - Hệ thống núi trẻ An-đét phía Tây theo vĩ tuyến 200N cho biết đặc điểm đại + Cao đồ sộ châu mĩ, trung bình 3000hình Nam Mĩ 5000m, xen kẻ núi là các cao nguyên và thung lũng (CN An-đét GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, nghiên + Thiên nhiên phân hoá phức tạp cứu khu vực đại hình - Các đồng giữa: Ô-ri-nô-cô, Pam-pa, Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác La-pha-ta A-ma-zôn (rộng giới) bổ sung - Sơn nguyên phía Tây: Bra-xin, Guy-a-na GV chuẩn xác kiến thức 16 Phía Tây : hệ thống Anđét 17 Ở ĐB : Amadon6 : lớn TG 18 Phía Đông : sơn nguyên ? Địa hình Nam Mĩ có gì giống và khác địa hình Bắc Mĩ? - Giống cấu trúc - Khác Bắc mĩi Nam Mĩ ĐH Phía Tây Thấp ĐB Cao Cao phía Bắc Tương đối thấp Nam ĐH Đông phía phẳng trừ ĐB Pampa phía Nam cao Phía Núi già Apalat Các sơn nguyên Củng cố bài học: - Nêu đặc điểm đại hình Trung vàNam Mĩ? - ? Địa hình Nam Mĩ có gì giống và khác địa hình Bắc Mĩ? Dặn dò: - Học bài và chuẩn bị bài sau theo nội dung + Tìm hiểu Trung và Nam Mĩ thuộc môi trường đới nào? Có kiểu khí hậu nào? V/ Rut kinh nghiệm: Tuần: 24 - Tiết:45 Bài42: THIÊN NHIÊN TRUNG VÀ NAM MĨ (tiếp theo) Ngày soạn: Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng I/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S cần Kiến thức: - Trình bày và giải thích mức độ đơn giản đặc điểm khí hậu và thiên nhiên Trung và Nam Mĩ Kỹ năng, thái độ: - Đọc và phân tích LĐ để tìm vị trí ĐL, đặc điểm ĐH Trung và NM - Giáo dục bảo tồn thiên nhiên và đa dạng sinh học (Mục 2) II/ Phương tiện dạy học cần thiết: III/ Phương pháp: - Đàm thoại, phân tích so sánh, nêu vấn đề, giải vấn đề IV/ Tiến trình tổ chức bài mới: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ - Nêu đặc điểm cấu trúc đại hình NM - Sự phân hoá KH BM Giới thiệu bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng GM1: Sự phân hóa tự nhiên I - SỰ PHÂN HOÁ TỰ NHIÊN GV yêu cầu HS : 1) Khí hậu : - Nhắc lại vị trí giới hạn KV Trung và Nam - Có gần đủ các kiểu KH trên TĐ đặc Mĩ điểm vị trí và ĐH khu vực ? Dựa vào H 41.2 cho biết Nm có - KH phân hoá theo chiều từ B → N, từ Đ → kiểu KH nào Đọc tên T, từ thấp → cao + Dọc theo KT 70°T từ B → N: (Cận XĐ, XĐ, cận XĐ, nhiệt đới , cận nhiệt đới, ôn hoà) + Dọc CTN từ Đ → T: (HD, LĐ, núi cao, ĐTH) ? Kết luận KH phân hoá thể nào? (Phân hoá từ thấp → cao rỏ vùng núi Anđét) ? Sự khác KH Nam Mĩ và khí hậu Trung Mĩ với quần đảo Aêngti (KH Eo đất TM và quần đảo Ăngti ko phân hoá phức tạp NM địa hình đơn giản , giới hạn lãnh thổ hẹp KH NM phân hóa phức tạp chủ yếu là KH thuộc MT đới nóng và ôn hoà , và lãnh thổ trải dài trên nhiều vĩ độ, kích thước rộng lớn Địa hình phân hoá nhiều dạng ? Sự phân hoá các kiểu khí hậu NM có mối quan hệ nào với phân bố địa hình ? GV kết kuận : KV Trung và NM đặc điểm KH và phân hoá KH , lãnh thổ là ko gian địa lý rộng KV có gió tín phong hoạt động thường xuyên , các dòng biển nóng và lạnh chïy ven bờ Do đó ảnh hưởng lớn đến MT tự nhiên ? tự nhiên lục địa Nm và Châu Phi giống đặc điểm gì ? ( nằm đới nóng) GM2: Các môi trường tự nhiên 2) Các MT tự nhiên : ? Dựa vào lược đồ MT tự nhiên và SGK - Rừng XĐ xanh quanh năm: Đồng cho biết Trung và NM có các MT chính sông A-ma-zôn nào Phân bố đâu - Rừng rậm nhiệt đới: Phía Đông eo đất ? Dựa vào H 42.2 giải thích vì dải đất Trung Mĩ và quần đảo ăng-ti, ĐB Ô-ri-nô-cô Duyên Hải phía Tây Anđét lại có HM? - Rừng thưa – Xavan: Phía Tây eo đất Trung (Ven biển Trung AnDét có dòng biển lạnh Pêru chảy mạnh sát ven bờ , nước từ biển qua dòng biển lạnh ngưng đọng thành sương mù, vào đất liền nước nên ko mưa đó tạo đk cho hoang mạc phát triển.) Mĩ và quần đảo ăng-ti, ĐB Ô-ri-nô-cô - Thảo nguyên Pampa: Đồng Pam-pa - Hoang mạc , bán hoang mạc: Đồng ven biển Tay An-đet và coa nguyên Pa-tagô-ni-a - Tự nhiên thay đổi từ B → N, từ chân → đỉnh núi: miền núi An-đét ? Nêu thực trạng nguồn tài nguyên sinh vật Trung và Nam Mĩ - Thiên nhiên phong phú và đa dạng cần bảo vệ ? Các nước Trung và Nam Mĩ cần làm gì để bảo vệ nguồn tài nguyên sinh vật ? Em làm gì để góp phần bảo vệ tài nguyên sinh vật Củng cố bài học: - Câu 1,2, SGK Dặn dò: - Học bài 42 - Đọc trước bài 43 V/ Rut kinh nghiệm: Tuần: 24 - Tiết: 46 Bài 43: DÂN CƯ – Xà HỘI TRUNG VÀ NAM MĨ Ngày soạn: Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng I/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S cần Kiến thức: - Trình bày và giải thích mức dộ đơn giản số đặc điểm dân cư, xã hội Trung và NM mĩ Kỹ năng, thái độ: - Phân tích, so sánh, đối chiếu trên lược đồ để thấy khác biệt phân bố dân cư Bắc Mĩ với Trung và Nam Mĩ II/ Phương tiện dạy học cần thiết: - Lược đồ các đô thị CMĩ - Lược đồ phân bố dan cư Trung và Nam Mĩ III/ Phương pháp - Đàm thoại, phân tích so sánh, nêu vấn đề, giải vấn đề IV/ Tiến trình tổ chức bài mới: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ KIỂM TRA 15’ ? Từ Tây sang Đông địa hình Bắc Mĩ có thể chia thành miền? Nêu đặc điểm miền? Bài mới: Hoạt động thầy và trò GM1: Sơ lược lịch sử Nội dung ghi bảng Sơ lược lịch sử GV yêu cầu HS đọc SGK mục - Các nước Trung và NM cùng chung LS đấu ? Qua nội dung SGK và hiểu biết tranh lâu dài giành độc lập mình cho biết lịch sử Tr và NM chia làm thời kì lớn? Cho biết nét chính nội dung thời kì ? * Có thời kì : - Trước 1492 : người Anh-điêng sinh sống - Từ 1492 → TK 16: xuất luồng nhập cư TBN, BĐN đưa người CPhi sang - Từ TK 16 → 19: thực dân TBN, BĐN đô - Hiện các nước khu vực đoàn kết đấu tranh thoát khỏi lệ thuộc vào HK hộ xâm chiếm - Từ đầu TK 19: bắt đầu đấu tranh giành độc lập GV nhận xét , bổ sung Hiện các nước Tr và NM sát cánh đấu tranh chống chèn ép, bốc lột cảu các công ty TB nước ngoài, đặc biệt là HK Do gần 50% tổng số hàng hoá KV là trao đổi với HK, bị HK chi phối giá các vật phẩm trao đổi, vì KT các nước Tr và NM bị thiệt hại lớn Các nước Tr và NM càng đấu tranh đòi hỏi buôn bán bình đẳng \, tiến tới xây dựng trật tự KT Quốc Tế Nhiều tổ chức liên kết KT khu vực đã thành lập : hệ thống KT Mĩ Latinh , hiệp ước Anđét, … Nhằm giúp đỡ cùng phát triển GM2: Dân cư Dân cư ? Dựa vào H 35.2 cho biết khái quát lịch sử nhập cư vào Tr và NM - Phần lớn là người lai có VH Latinh độc (luồng nhập cư người TBN và BĐN, đáo kết hợp từ dòng VH : Anhchủng tộc Nêgrôit, Môngôloit cổ) điêng, Phi va Âu ? Thực tế ngày thành phân dân cư - Dân cư phân bố ko Tr và NM là người gì? Có VH nào? - Chủ yếu : tập trung ven biển, cửa sông và nguồn gốc của VH đó nào? trên các cao nguyên ? Tình hình phân bố DC T và NM có gì - Thưa thớt càc vùng nội địa giống và khác với phân bố DC BM? → Sụ phân bố DC phụ thuộc vào điều kiện (khác nhau: BM tập trung đông ĐB Trung khí hậu , địa hình MT sinh sống tâm Nam Mĩ sống thưa thớt ĐB A-mazôn Giống nhau: khu vực dân cư sống - Dân cư có tỷ lệ gia tăng tự nhiên cao ( 1,7%) thưa thớt hệ thống núi ? Tại dân cư sống thưa thớt trên số vùng CM ? ? Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên là bao nhiêu? GM3: Đô thị hóa Đô thị hóa: - Chia nhóm thảo luận - Tốc độ đô thị hoá nhanh giới, tỉ lệ ? Tốc độ đô thị hoá diễn nào? Tỉ dân thành thị chiếm 75% dân số lệ dân thành thị chiếm ? % - Các đô thị lớn: Xao-pao-lô, Ri-ô-đê Gia-nê? Nêu số đô thị lớn có số dân trên triệu rô, Bu-ê-nôt, Ai-rét người - Quá trình đô thị hoá diến nhanh kinh ? Nêu vần đề XH nảy sinh dô đô thị tế còn chậm phát triển dẫn đến nhiều hậu hoa tự phát Nam Mĩ tiêu cực nghiêm trọng Củng cố bài học: - Nêu đặc điểm phân bố dân cư và đô thị hoá Nam Mĩ? Dặn dò: - Thiên nhiên Trung và Nam Mĩ có thuận lợi gì để tạo điều kiện cho nông nghiệp khu vực phát triển? V/ Rut kinh nghiệm: Tuần: 26 - Tiết: 47 Bài 44: KINH TẾ TRUNG VÀ NAM MĨ Ngày soạn: Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng I/ Mục tiêu bài hoc: Sau bài học H/S cần Kiến thức: - Sự phân chia đất đai Trung và Nam Mĩ không đồng hai hình thức phổ biến đại điền trang và tiểu điền trang - Cải cách ruộng đất ít thành công, nguyên nhân - Sự phân bố nông nghiệp Trung và Nam Mĩ Kỹ năng, thái độ: - Đọc và phân tích LĐ, ảnh II/ Phương tiện dạy học cần thiết: - Lược đồ NN Trung và NM - Tư liệu , tranh ảnh tiểu điền trang và đại điền trang III/ Phương pháp - Đàm thoại, phân tích so sánh, nêu vấn đề, giải vấn đề IV/ Tiến trình bài mới: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ - Quá trình đô thị hoá Trung và Nam Mĩ có phù hợp với trình độ phát triển kinh tế không? vì sao? Giới thiệu bài mới: Hoạt động thầy và trò GM1: Nông nghiệp Nội dung ghi bảng 1, NÔNG NGHIỆP ? Quan sát và phân tích H 44.1 , 44.2, 44.3 a) Các hình thức sử dụng NN : có cho nhận xét các hình thức tổ chức sản hình thức xuất NN thể trên các hình ảnh trên - Tiểu điền trang Có hình thức sx NN chính ? - Đại điền trang + Hình 44.1, 44.2 đại diện cho hình thức sx NN nào? - Chế độ sở hữu ruộng đất còn bất hợp lý + Hình 44.3 đại diện cho hình thức sx NN Nền NN nhiều nước còn lệ thuộc vào nào? nước ngoài - Chia nhóm thảo luận nội dung sau: + Quy mô diện tích hình thức SX + Quyền sở hữu + Hình thức canh tác + Nông sản chủ yếu + Mục đích sản xuất - Đại diện nhóm báo kết nhóm khác bổ sung - GV chuẩn xác kiến thức ? Nêu lên bất hợp lý chế dộ sở hữu ruộng đất T và NM (Người nông dân chiếm số đông dân số sở hữu diện tích nhỏ → ko ruộng làm thuê Trong đó đại điền chủ có diện tích canh tác lớn → bất hợp lý → khiến các QG Trung và TM đã ban hành luật cải cách ruộng đất ? Kết cải cách ruộng đất sao? (ít thành công) GM2: các ngành nông nghiệp b) Các ngành NN : ? Dựa vào H 44.4 cho biết T và NM có các - Trồng trọt : loại cây trồng chủ yếu nào và phân bố + Nông sản chủ yếu : cây CN và cây ăn đâu? - GV lập bảng tên các cây trồng chính và + số nước phát triển LT ( NM) phân bố : - Ngành trồng trọt mang tính độc cạnh lệ - Yêu cầu nghiên cưú cá nhân thuộc vào nước ngoài - Lên bảng điền vào ô trống HS kể tên các loại cây - Phần lớn các nước Trung và Nam Mĩ phải nhập LT và thực phẩm HS nêu lên phân bố cây đó + Ngành chăn nuôi đánh bắt cá Loại cây trồng chính Lúa Cafê Phân bố Braxin, Achentina Dừa Braxin, Côlombia Đậu tương Bông địa NM Eo đất TM , Đông QĐ Ăngti Các nước ĐN lục Cam , chanh Achentina Chuối Đông Braxin, Eo đất TM Ngo ĐTH C ác nước ven Nho dãy Anđét Các nước phái N ? Dựa vào hình 44.4 SGK cho biết các loại gia súc chuyên nuôi Trung và Nam Mĩ Chúng nuôi đâu? Vì - GV chuẩn kiến thức: + Bò: Bra-xin-> nhiều đồng cỏ + Cừu: sườn núi Trung An-đét->KH cận nhiệt đới, ôn đới + Đánh cá: Pê-ru->dòng hỉa lưu lạnh 4/ Củng cố bài học: - Nêu lên bất hợp lý chế dộ sở hữu ruộng đất Tung và NM? - Nêu hạn chế ngành nông mnghiệp Trung và Nam Mĩ? 5/ Dặn dò: - Tìm hiểu công nghiệp Trung và Nam Mĩ V/ Rut kinh nghiệm: Tuần: 26 - Tiết: 48 Bài 45: KINH TẾ TRUNG VÀ NAM MĨ (tiếp theo) Ngày soạn: Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng I/ Mục tiêu bài dạy: Kiến thức: - Trình bày và giải thích mức độ đơn giản đặc điểm ngành công nghiệp Trung và Nam Mĩ - Hiểu vấn đề khai thác rừng A-ma-zôn và vấn đề môi trường cần quan tâm - Trình bày khối kinh tế Meccôxua Kỹ năng, thái độ: - Đọc và phân tích LĐ để thấy phân bố các ngành công nghiệp - GD bảo vệ rừng II/ Phương tiện dạy học cần thiết: - BĐ tự nhiên Trung và NM - Lược đồ phân bố công nghiệp Trung và Nam Mĩ III/ Phương pháp - Đàm thoại, phân tích so sánh, nêu vấn đề, giải vấn đề IV/ Tiến trình bài mới: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ - Có hình thức sản xuất nông nghiệp Trung và Nam Mĩ? So sánh khác hình thức đó Giới thiệu bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng GM1: Công nghiệp Công nghiệp: - Dựa vào H 45.1 đọc tên các ngành công nghiệp chính Trung và Nam Mĩ - CN phát triển tương đối toàn diện là Braxin, Achentina, Chilê, Vê-nê-xu-ê-la - Những nước nào KV có CN phát triển tương đối toàn diện? Kể tên các ngành công nghiệp chính - Các nước KV Anđét phát triển ngành công nghiệp luyện kim đen và màu - Các nước KV Anđét phát triển mạnh - Các nước KV eo đất Trung Mĩ và vùng ngành CN nào ? Caribê phát triển CN thực phẩm - Các nước vùng biển Caribê phát triển ngành CN nào ? ? Em có nhận xét gì phân bố các - Phân bố không ngành công nghiệp Trung và Nam Mĩ - GV mở rộng: Các nước vùng Caribê nằm vành đai nhiệt đới cà XĐ có điều kiện phát triển NN đặc biệt cây CN ăn GM2: Khai thác rừng Amazôn Khai thác rừng amazon : ? Bằng hiểu biết của mình cho biết giá trị a) Vai trò rừng Amadôn : và tiềm to lớn của rừng Amadôn - Nguồn dự trữ SV quí giá - Nguồn dự trữ nước để điều hoà KH cân sinh thái toàn cầu - Rừng có nhiều tài nguyên khoáng sản - Nhiều tiềm phát triển KT ? Ngày rừng Amadôn khai thác nào ? Từ 1970 chính phủ Bra-xin đã làm : - đường xuyên qua khu rừng Amadôn tạo điều kiện khai thác rừng - Xây dựng nhiều đập thuỷ điện trên các sông nhánh Amadôn - Nông dận nghèo Braxin đến phá rừng chiếm đất bán cho các doanh nghiệp người Mĩ, Pháp, Đức tới 650 000 đất rừng với giá rẻ, đốt rừng tạo đồng cỏ để chăn nuôi ? Nêu hậu suy giảm diện tích rừng b) Hậu khai thác rừng Amadôn : A-ma-zôn - Mất cân hệ sinh thái ? Em cần làm gì để góp phần bảo vệ rừng - Làm biến đổi khí hậu địa phương GM3: Khối kinh tế Meccoxua Khối KT Mec-cô-xua - Chia nhóm thảo luận a) Tổ chức: ? Khối kinh tế mec-cô-xua thành lập vào thời gian nào? Hiện có bao nhiêu thành viên? Mục tiêu thành lập - Thành lập năm 1991 gồn quốc gia: Braxin, Ac-hen-ti,-na, Pa-ra-guay, U-raguay(ban đầu), Chi-lê, Bô-li-vi-a (kết nạp thêm)\ b) Mục tiêu khối - Thoát khỏi lũng đoạn kinh tế Hoa Kì - Tháo gỡ hàng rào hải quan và tăng cường trao đổi thương mại các quốc gia khối 4/ Củng cố bài học: - Câu 1, SGK 4/ Dặn dò: - Chuẩn bị sau thực hành vẽ sơ đồ sườn Tây và sườn Đông núi An-đet theo hình 46,1 và 46.2 SGK V/ Rut kinh nghiệm: Tuần: 27 - Tiết: 49 Bài 46: THỰC HÀNH SỰ PHÂN HOÁ CỦA THẢM THỰC VẬT Ở SƯỜN ĐÔNG VÀ SƯỜN PHÍA TÂY ANĐÉT Ngày soạn: Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng I/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S cần Kiến thức: - HS nắm phân hoá MT theo độ cao vùng núi An-đét - Sự khác thảm thực vật sườn Đông và sườn Tây trên dãy An-đét Kỹ năng, thái độ: - Đọc, mô tả và pt LĐ, ảnh ĐL - Nhận biết MT TN qua tranh ảnh II/ Phương tiện dạy học cần thiết: - BĐTN Nam Mĩ - Lát cắt sườn Đông và sườn Tây - Tranh ảnh MT TN Nam Mĩ III/ Phương pháp - Đàm thoại, phân tích so sánh, nêu vấn đề, giải vấn đề IV/ Tiến trình bài mới: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ - Nêu phân bố các ngành công nghiệp Trung và nam Mĩ - Nêu vai trò rừng A-ma-dôn Giới thiệu bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng GM1: Bài tập Câu1: Sự phân bố các đai thực vật theo - Quan sát hình 46.1 cho biết các đai thực vật độ cao sườn đông và sườn Tây dãy Anđét theo chiều cao sườn Tây dãy An-đét Độ cao Sườn Tây Sườn Đông - Quan sát hình 46.2 cho biết thứ tự các đai thực vật theo sườn Đông dãy An-đét, đăithcj vật phân bố từ độ cao noà đến độ cao nào – 1000 m TV ½ hoang mạc Rừng nhiệt đới 1000 – 1300 m Cây bụi xương rồng Rừng lá rộng 1300 – 2000 m Cây bụi xương rồng Rừng lá kim 2000 – 3000m Đồng cỏ cây bụi Đồng cỏ 3000 – 4000m Đồng cỏ núi cao 4000 – 5000m Đồng cỏ núi cao > 5000m Băng tuyết Rừng lá kim Đồng cỏ núi cao ½ Đồng cỏ núi cao và băng tuyết GM2: bài tập Câu 2: Giải thích - Quan sát H 46.1 và 46.2 kết hợp với bảng so sánh + Trên dãy núi Anđét, sườn Đông mưa nhiều, sườn Tây mưa ít BT1: giải thích tại độ cao từ – 1000m sườn đông có rừng rậm nhiệt đới phát triển + Sườn núi già phía Đông đón gió tín phong Đông Bắc và chịu ảnh hưởng dòng Sườn Tây có thảm TV ½ hoang mạc - GV : phân công N 1: sườn Tây N 2: sườn Đông biển nóng Guyana tới Còn sườn phía Tây khuất gió chịu ảnh hưởng dòng biển lạnh Pêru nên TV sườn khác vì LM khác nhau, ĐH khác Dòng biển, hướng gió khác Gợi ý : - Giữa sườn Đông và sườn Tây sườn nào cho mưa nhiều ? tại ? - N1 : trên lược đồ TN Trung và NM cho biết ven biển phía Tây NM c1 dòng hải lưu gì ? tính chất dòng hải lưu nào ?Tác dụng cảu dòng h3i kưu đền KH và hình thành thảm TV KV - N2 : Phía đông dãy Anđét chịu ảnh hưởng gió gì ? gió này ảnh hưởng tới khí hậu và hình thành thảm TV KV nào ? gió thồi thừ phía Đông vượt qua dãy Anđét xuất hiệu ứng gì ? KK có đặc điểm gì? Ảnh hưởng tới KH và thảm TV nào? - Mỗi nhóm trình bày kết qủa thảo luận mình - GV chuẩn xác Củng cố: - BT Dặn dò: - Ôn lại kiến thức lớp Cách xác định phương hướng cực Bắc và cực Nam Trái đất, đọc trước bài 47 V/ Rut kinh nghiệm: Tuần: 27 - Tiết: 50 Bài: ÔN TẬP Ngày soạn: Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng I/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S cần Kiến thức: - Ôn lại kiến thức châu Mĩ: Vị trí địa lí, địa hình, khí hậu, động vật thực vật, thành phần chủng tộc - Ôn đặc điểm địa hình, khí hậu, thành phần dân cư và kinh tế Bắc MĨ, Trung và Nam Mĩ Kỹ năng, thái độ: - Rèn kĩ phân tích lược đồ, so sánh địa hình Bắc Mĩ với Trung và Nam Mĩ - Trung thực học tập II/ Phương tiện dạy học cần thiết: - Bản đồ tự nhiên, dân cư châu Mĩ - Lược đồ tự nhiên Trung và Nam Mĩ III/ Phương pháp - Đàm thoại, phân tích so sánh, nêu vấn đề, giải vấn đề IV/ Tiến trình tổ chức bài mới: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ - Chấm số thực hành hs Giới thiệu bài mới: Hoạt động thầy và trò GM1: Làm việc cá nhân - Y/c hs chép số câu hỏi Châu Mĩ giáp với đại dương nào? Tại khí hậu Bắc Mĩ lại phân hoá theo chiều Bắc Nam? Hiệp định mậu dịch tự Bắc Mĩ (Nafta) thành lập năm nào Trình bày phân bố dân cư Bắc Mĩ? Nhờ điều kiện thuận lợi nào Bắc Mĩ có nông nghiệp tiên tiến Nội dung ghi bảng Địa hình Nam Mĩ có gì giống và khác địa hình Bắc Mĩ? Thực tế ngày thành phân dân cư Tr và NM là người gì? Có VH nào? nguồn gốc VH đó nào? Khối kinh tế Mec-cô-xua thành lập năm nào? Mục tiêu là gì? Giải thích tại trên dãy An -đét độ cao từ – 1000m sườn đông có rừng rậm nhiệt đới phát triển Sườn Tây có thảm TV ½ hoang mạc 10 Nêu vần đề XH nảy sinh đô thị hoá tự phát Nam Mĩ 11 Có hình thức sở hữu nông nghiệp trung và Nam Mĩ? + Quy mô diện tích hình thức SX + Quyền sở hữu + Hình thức canh tác + Nông sản chủ yếu + Mục đích sản xuất GM2: “Trò chơi Ai nhanh đung” - Nêu hình thức chơi - Tổ chức hs chơi - Nhận xét 4/ Củng cố: - Tại khí hậu Bắc Mĩ lại phân hoá theo chiều Bắc Nam? - Giải thích tại trên dãy An -đét độ cao từ – 1000m sườn đông có rừng rậm nhiệt đới phát triển Sườn Tây có thảm TV ½ hoang mạc 5/ Dặn dò: - Ôn bài nhà chuẩn bị tiết kiểm tra tiết V/ Rut kinh nghiệm: Tuần: 28 - Tiết: 51 KIỂM TRA TIẾT Ngày soạn: Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng I/ Mục tiêu: Kiến thức: - Qua bài kiểm tra nhằm đánh giá tương đối chính xác chất lượng hs, thấy mặt mạnh yếu trên sở đó tiếp tục cải thiện phương pháp giảng dạy, giáo dục ý thức tự giác, trung thực làm bài, rèn luyện kĩ phân tích, so sánh các tượng địa lí Kỹ năng, thái độ: - Làm bài - Trung thực học tập II/ Hình thức: - Trắc nhiệm khách quan và tự luận III/ Ma trận: Nhận biết Chủ đề TN Thông hiểu TL TN TL Vận dụng TN TL Câu 1, 2, 3, 4, 5, Câu = Câu = 4điểm Châu Mĩ 6= 3điểm (100%) 3điểm(50%) (50%) Cộng câu = 6điểm (60%) câu = 4điểm ( 40%) IV/ Đề kiểm tra Phần I: trắc nghiệm: (3 điểm) Khoanh vào chữ cái đứng trước ý đúng Câu 1: Châu Mĩ tiếp giáp với đại dương nào? A Thái Bình Dương, Đại Tây Dương và Ấn Độ Dương B Đại Tây Dương, Thái Bình Dương và Bắc Băng Dương C Ấn Độ Dương, Bắc Băng Dương và Đại Tây Dương, D Bắc Băng Dương, Thái Bình Dương và Ấn Độ Dương Câu 2: Hiệp định mậu dịch tự Bắc Mĩ (Nafta) thành lập năm nào? A 1973 ; B 1983 ; C 1993 ; D 2003 Câu 3: Có hình thức sở hữu nông nghiệp Trung và Nam Mĩ? A ; B.2 ; C.3 ; D.45 Câu 4: Nền văn hoá Latinh có kết hợp từ dòng văn hoá nào A Anh- điêng, Phi và Âu C Anh- điêng, Á và Âu B Anh- điêng, Phi và Mĩ D Anh- điêng, Mĩ và Âu Tổn gcâ Tổng u điểm hỏi 10 10 Câu 5: Khí hậu và thực vật Bắc Mĩ phân hoá theo chiều nào? A.Bắc- Nam, Đông-Tây C Độ cao, Bắc, Nam B Đông-Tây, độ cao D Bắc- Nam, Đông-Tây Câu 6: Diện tích rừng A-ma-dôn chủ yếu thuộc nước nào? A Ac-hen-ti-na B U-ra-guay C Bra-xin D Pa-ra-guay II Phần tự luận: (7 điểm) Câu 1: Địa hình Nam Mĩ có gì giống và khác địa hình Bắc Mĩ? Câu 2: Khối kinh tế Méc-cô-xua có các thành viên nào? Mục đích tổ chức khối là gì? V/ Đáp án biểu điểm I Phần trắc nghiệm: (3 điểm) Khoanh đúng câu 0,5 điểm Câu Đáp án B C B A D C Phần II: tự luận: (7 điểm) Câu 1: (3 điểm) - Giống cấu trúc gồm miền : phía Tây là núi trẻ Ơû là đồng bằng, phía Đông là các sơn nguyên, núi già (1 điểm) - Khác (2 điểm) Khu vục địa hình ĐH Phía Tây ĐB Đặc điểm ĐH Bắc Mĩ Đặc điểm ĐH Nam Mĩ Thấp, dài Cao, ngăn Cao phía Bắc thấp phía Tương đối phẳng trừ ĐB Nam, Đông Nam Pam-pa phía Nam cao ĐH Phía Đông Núi già Apalat Các sơn nguyên Guy-a-na, Bra-xin Câu 3: (4 điểm) - Hiện có thành viên: Bra-xin, Ac-hen-ti-na, Pa-ra-guay, U-ra-guay, Chi-lê, Bô-li-vi-a (1điểm) - Mục đích tổ chức + Tháo gỡ hàng rào thuế quan (1 điểm) + Tăng cường trao đổi thương mại các quốc gia khối (1 điểm) + Thoát khỏi lũng đoạn kinh tế Hoa Kì (1 điểm) VI/ Rut kinh nghiệm: Tuần: 28 - Tiết:52 CHƯƠNG VIII: CHÂU NAM CỤC Bài 47: CHÂU NAM CỰC “CHÂU LỤC LẠNH NHẤT THẾ GIỚI” Ngày soạn: Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng I/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S cần Kiến thức: - Biết vị trí địa lí, giới hạn, phạm vi châu Nam cực - Trình bày và giải thích đơn giản đặc điểm tự nhiên châu Nam Cực Kỹ năng, thái độ: - Xác đinh tên đồ châu Nam Cực - Sử dụng đồ để nêu đặc điểm tự nhiên - Phân tích biểu đồ khí hậu địa điểm và lát cắt địa hình II/ Chuẩn bị: - BĐ TN Châu Nam Cực III/ Phương pháp - Đàm thoại, phân tích so sánh, nêu vấn đề, giải vấn đề IV/ Tiến trình tổ chức bài mới: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ - Nhận xét bài kiểm tra tiết Giới thiệu bài mới: Hoạt động thầy và trò GM1: châu Nam cực ? Dựa vào H47.1 SGK cho biết vị trí, giới hạn, diện tích Châu Nam Cực ? Châu NC bao bọc các Đại dương nào (3 ĐD) ? QS H 47.2 phân tích BĐ nhiệt độ trạm khí tượng * Trạm Litơn American : - Nhiệt độ cao vào tháng ? (T1) : 100C - Nhiệt độ thấp vào tháng ? (T9) : 420C * Trạm Vô-xtốc: - Nhiệt độ cao vào tháng ? (T1) : 370C - Qua phân tích nhiệt độ trạm nói trên em có nhận xét gì KH Châu Nam Cực? ? Nhiệt độ thấp, gió hoạt động quanh năm đây là gió gì? Đặc điểm ( Vì đây là vùng khí áp cao Nam bán cầu ) ? Dựa vào BĐTN Châu NC kết hợp H 47.3 nêu đặc điểm bật địa hình Châu NC ? Sự tan băng Châu NC ảnh hưởng đến đời sống người trên TĐ nào ? ( GV mở rộng: thể tích khoảng 35 triệu km3 chiếm 4/5 diện tích băng che phủ trên toàn giới Nếu băng tan hết->mực nước biển dâng cao 70m->diện tích lục địa hẹp lại, nhiều đảo bị chiềm… ) ? SV Châu NC có đặc điểm gì? phát triển nào? kể tên số SV điển hình ? - GV: liên hệ trình trạng săn bắt cá voi số nước ? Em làm gì để góp phần bảo vệ động vật quý ? Dựa vào SGK nêu các tài nguyên KS quan trọng Châu NC HĐ2: Vài nét lịch sử khám phá và nghiên cứu châu Nam Cực - GV cho HS đọc mục SGK Nội dung ghi bảng 1/ CHÂU NAM CỰC: a) Vị trí, giới hạn : - Phần lục địa Nam Cực và các đảo ven lục địa - Diện tích 14,1 triệu Km² b) Đặc điểm tự nhiên : - Khí hậu : giá lạnh, lạnh TĐ + Nhiệt độ quanh năm < 0C + Nhiều gió bão giới + Địa hình : là cao nguyên băng khổng lồ thể tích khoảng 35 triệu km3 (chiếm 90% thể tích nước dự trữ cuả giới) cao TB 2600m - Sinh vật : + Thực vật : không có + Động vật : khả chịu rét giỏi ( chim cánh cụt, …) + Cá voi xanh có nguy tuyệt chủng, cần bảo vệ nghiêm ngặt + Phản đối việc săn bắt động vật quý Nam Cực + Khoáng sản : giàu than đá, đồng, dầu mỏ, … - VÀI NÉT VỀ LỊCH SỬ KHÁM PHÁ VÀ NGHIÊN CỨU CHÂU NC : - Châu NC phát vào cuối kỉ 20 ? Con người phát Châu Nam Cực từ - Chưa có dân sinh sống thường xuyên ? ? Bắt đầu từ năm nào việc nghiên cứu xúc tiến mạnh mẽ? có QG nào xây dựng trạm nghiên cứu tại Châu NC - Ngày 1-12-1959 Hiệp ước Nam Cực có 12 QG kí quy định việc khảo sát Nam Cực nào ? Củng cố: Nêu vị trí , giới hạn và đặc điểm tự nhiên châu Nam Cực Dặn dò: Tìm hiểu sưu tầm tư liêu châu Đại Dương mệnh danh là thiên đường xanh Thái bình Dương V/ Rut kinh nghiệm: Tuần: 29 - Tiết: 53 CHƯƠNG IX: CHÂU ĐẠI DƯƠNG Bài 48 : THIÊN NHIÊN CHÂU ĐẠI DƯƠNG Ngày soạn: Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng I/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S cần Kiến thức: - Biết vị trí địa lý, giới hạn Châu ĐD gồm quần đảo và lục địa Ôxtrâylia - Trình bày và giải thích mức độ đơn giản số đặc điểm tự nhiên lục địa Ôxtrâylia và các quần đảo Kỹ năng, thái độ: - Sử dụng BĐ để trình bày cị trí địa lí và đặc điểm tự nhiên II/ Chuẩn bị: - BĐ Châu ĐD - BĐ H 48.2 SGK III/ Phương pháp - Đàm thoại, phân tích so sánh, nêu vấn đề, giải vấn đề IV/ Tiến trình tổ chức bài mới Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ - Vì Châu NC là châu lục lạnh giá gay gắt? Giới thiệu bài mới: Hoạt động thầy và trò GM1: vị trí địa hình châu lục Nội dung ghi bảng I - VỊ TRÍ ĐỊA HÌNH CHÂU LỤC : GV giới thiệu chung Châu ĐD - Châu ĐD thời gian gần đây gộp từ Châu : - Châu ĐD gồm : Châu ĐD và Châu Úc + Lục đại Ôxtrâylia - Khái niệm : + Đảo ĐD gồm đảo núi lửa , đảo Sanhô + Vành đai lửa TBD + quần đảo: Mê-la-nê-đi (đảo núi lửa) Niu-đi-len (Đảo lục đại), Mi-cro –ne-đi (Đảo san hô) và Pô-li-nê-đi (Đảo núi lửa và san hô) + Đảo đại lục ? Quan sát BĐ Châu ĐD H 48.1 xác định : - Vị trí cảu lục địa Ôxtrâylia và các quần đảo lớn Châu ĐD - Lục đại ôxtrâylia thuộc bán cầu nào ? giáp với biển và ĐD nào ? - Xác định vị trí , giới hạn , nguồn gốc các quần đảo thuộc Châu ĐD II – KHÍ HẬU, THỰC VẬT, ĐỘNG VẬT: GM2: Khí hậu, thực vật, động vật - Chia4 nhóm thảo luận hoàn thành bảng sau Chỉ số so sánh các yếu tố khí hậu Đảo Guam Đảo Numêa - Lượng mưa nhiều ? ~ 2200 mm/ năm ~ 1200 mm/năm - Các tháng mưa nhiều ? T 7,8,9,10 T 11, 12 , ,2 , 3,4 - Nhiệt độ cao tháng nào ? - Nhiệt độ thấp tháng nào? - Chênh lệch nhiệt độ 28°C tháng 5,6 26°C Tháng 1, 26°C Tháng 1, 20° C Tháng - Phần lớn các đảo có khí hậu nhiệt đới nóng ẩm điều hoà Rừng xích đạo xanh quanh năm Biển có nhiều hải sản - Ôxtrâylia có đông vật độc đáo trên giới các laòi thú có túi, cáo mỏ vịt đây có tháng cao và tháng thấp ? 2°C 6°C khoảng 600 loài bạch đàn khác khí hậu khô hạn Hoang mạc chiếm ưu , SV độc đáo - Đại diện trình bày - GV cùng hs nhận xét, chốt ý ? Qua bảng phân tích nhiệt ẩm trạm hãy nêu đặc điểm chung khí hậu các đảo thuộc Châu Đại Dương? ? Nguên nhân nào khiến cho châu Đại Dương gọi là thiên đàng xanh Thái Bình Dương (Do mưa nhiều, quanh năm, rừng phát triển xanh tốt, Động vật phong phú, độc đáo, cảnh sắc thiên nhiên xanh mát ? Vì đại phận lục địa Ôxtrâylia là HMạc? ? Tại lục địa Ôxtrâylia có ĐV độc đáo trên TG , kể tên các loài thú , loài cây độc đáo - Dùng tranh giới thiệu số động thực vật điển hình Oxtraylia ? Động thực vật phong phú và đa dạng đem lại lợi ích gì? ? Em cần làm gì để góp phần bảo vệ động thực vật địa phương Củng cố: - Làm BT 1,2 SGK Dặn dò: - Tìm hiểu chủ nhân đầu tiên Châu Đại Dương - Ô-xtray-li-a tiếng giới sản phẩm nông nghiệp gì? V/ Rut kinh nghiệm: Tuần: 29 - Tiết: 54 Bài 49: DÂN CƯ – KINH TẾ CHÂU ĐẠI DƯƠNG Ngày soạn: Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng I/ Mục tiêu: Kiến thức: - HS nắm đặc điểm DC Châu ĐD - Sự phát triển KT – XH Châu ĐD Kỹ năng: - Phân tích lược đồ, bảng số liệu để hiểu rõ mối quan hệ gữa các yếu tố tự nhiên với phân bố dân cư và phân bố phát triển sx II/ Phương tiện dạy học cần thiết: - BĐ phân bố Dc TG - BĐ KT Ôxtrâylia , NiuDilen - Tranh ảnh DC , chủng tộc CĐD III/ Phương pháp - Đàm thoại, phân tích so sánh, nêu vấn đề, giải vấn đề IV/ Tiến trình tổ chức bài mới: Ổn định tổ chức Kiểm tra kiến thức cũ - Trình bày đặc điểm KH, TV lục đại Ôxtrâylia và các quần đảo - Nguyên nhân nào khiến cho Châu ĐD gọi là “Thiên đàng xanh” TBD Giới thiệu bài mới: Hoạt động thầy và trò HĐ1: Nhóm - Chia lớp theo nhóm thảo luận theo bảng số liệu sau: N1: xác định đặc điểm phân bố Châu ĐD N2: xác định đặc điểm đặc điểm thành phần DC Châu ĐD N3, N4: xác định dân cư Châu ĐD (N3: địa, N4: nhập cư) - Đại diệân nhóm báo cáo kết nhóm khác theo dõi và bổ sung HĐ2: Cặp Nội dung ghi bảng Đặc điểm phân bố dân cư Đặc điểm Đặc điểm thành dân thành phần dân cư thị Bản địa Nhập cư - DS: ít 31 - Tỉ lệ cao : - 20% triệu người TB 69% -Người - MĐ thấp: 36 -Tỉ lệ cao Polinêđi ng/Km² : eng gốc - Phân bố : +NiuDilen không +Ôxtrâylia + Đông dân : Đông và ĐNÔxtrâylia,N + Ôxtrâyli a +Mêlan êđieng - 80% Người gốc Âu (đông nhất) Người gốc Á - Dựa vào bảng thống kê mục cho nhận xét trình độ phát triển KT số QG Châu ĐD? iudilen +Thưa dân: các đảo + P6linêđi eng ? Dựa vào kiến thức đã học kết hợp I – DÂN CƯ: với H 49.3 SGK cho biết Châu ĐD có tiềm để phát triển CN và NN DV nào ? II – KINH TẾ : - KS - Phát triển không đều, phát triển là Ôxtrâylia, NiuDilen - Đất trồng - Du lịch - Dựa vào H 49.3 cho biết: ? Phía Nam Ôxtrâylia vật nuôi và cây trồng loại gì phân bố và phát triển mạnh? tại ( Cừu, lúa mì, c ải đường → có KH ôn đới Phía Nam) - Cây và gì phân bố phát triển mạnh sườn Đông dãy núi Đông Ôxtrâylia.( Bò, mía → KH nóng ẩm nuôi trồng các miền đồng cỏ sườn Đông) ? Dựa vào H 49.3 kết hợp SGK cho biết khác biệt KT Ôxtrâylia và NiuDilen với các Quốc đảo còn lại Châu ĐD : + CN + NN + D vụ Củng cố bài học: - Câu 1, SGK Dặn dò: - Học bài 49 - Đọc SGK bài 50, chuẩn bị tiết thực hành (ôn lại phương pháp phân tích lát cắt địa hình và phân tích biểu đồ khí hậu) V/ Rut kinh nghiệm: Tuần: 30 - Tiết: 55 Bài 50: THỰC HÀNH VIẾT BÁO CÁO VỀ ĐẶC ĐIỂM TỰ NHIÊN CỦA AUSTRAYLIA Ngày soạn: Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng I/ Mục tiêu bài dạy: Kiến thức: - Đặc điểm ĐH Ôxtrâylia - Đặc điểm KH ( chế độ nhiệt, ẩm và giải thích diễn biến nhiệt ẩm kiểu KH Ôxtrâylia) Kỹ năng, thái độ: - Đọc, phân tích ảnh và BĐ ĐL, bồi dưỡng kĩ nhận biết lát cắt ĐH II/ Chuẩn bị: - BĐ tự nhiên và khí hậu lục địa Ôxtrâylia - Lược đồ KH H 50.3 SGK - Lát cắt đại hình lục địa Ôxtrâylia III/ Phương pháp - Đàm thoại, phân tích so sánh, nêu vấn đề, giải vấn đề IV/ Tiến trình tổ chức bài mới: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ - Tại đại phận lục địa Ôxtrâylia có KH khô nóng? Giới thiệu bài mới: HĐ1: Nhóm BÀI 1: Trình bày đặc điểm các KV địa hình Ôxtrâylia - Chia nhóm thảo luận Các yếu tố Dạng ĐH Độ cao TB Đ² ĐH Đỉnh núi lớn , độ cao Miền Tây CN Tây Ôxtrâylia 700 - 800m Miền Trung Tâm ĐBTrung Tâm 200m 2/3 DT lục địa tương Phía Tây nhiều hồ (hồ đối phẳng, Âyrơ sâu 16m rộng là sa mạc 8884m2), sông Đaclinh Miền Đông Núi cao: dãy Đông Ôxtrâylia 1000m - Chạy dài hướng Bắc-Nam dài 3400m sát biển -Sườn Tây thoải, sườn Đông dốc - Đỉnh Rao-đơ-Mao cao 1600m, nơi cao là núi Co-ximxcô cao 2230m HĐ2: Nhóm BÀI - Chia nhóm thảo luận a) Sự phân bố mưa : Loại gió Lượng mưa mm Sự phân bố Giải thích Miền Bắc : ( Xích đạo - Ven biển Bắc vào Đông Bắc - Do ảnh hưởng: vị trí ĐL gần 200N) lượng mưa cao từ :1001 → XĐ, địa hình ven biển thấp 1500 - Gió mùa 501 → 1000mm - Hướng TB – ĐB Miền Trung : 200N → 350N - Ven biển phía Đông mưa - Do ảnh hưởng dòng biển nhiều từ 1001 → 1500 mm nóng và ĐH đón gió dãy - Gió Tín phong Đông Ôxtrâylia - Hướng ĐN - Ven biển phía tây mưa ít - Do ảnh hưởng dòng biển lạnh, ảnh hưởng gió Tín dần 251 → 500mm phong với KH lục địa khô nóng Miền Nam : 350N → 450N - Gió Tây ôn đới - Hướng Tây - Ven biển Tây Nam–Đông - Do ảnh hưởng gió thổi song Nam song với bờ biển nên ít mang nước vào đất liền - LM 251 → 500mm b) Sự phân bố HM : - HM phân bố phía Tây lục địa nơi có LM giảm dần từ ven biển vào - Sự phân bố HM lục địa Ôxtrâylia phụ thuộc vào vị trí ĐH và ảnh hưởng dòng biển lạnh, hướng gió thổi thường xuyên Củng cố: - Bài tập SGK Dặn dò: - Ôn lại bài chuẩn bị bài: Thiên nhiên châu Âu V/ Rút kinh nghiệm: Tuần: 30 - Tiết: 56 CHƯƠNG X: CHÂU ÂU Bài 51: THIÊN NHIÊN CHÂU ÂU Ngày soạn: Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng I/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S cần Kiến thức: - Biết vị trí địa lí, giới hạn châu Âu trên đồ - Trình bày và giải thích mức độ đơn giản số đặc điểm tự nhiên châu Âu Kỹ năng, thái độ: - Đọc đồ, phân tích đồ - Giáo dục BTTN & ĐDSH (Mục II) II/ Phương tiện dạy học cần thiết: - Bản đồ tự nhiên châu Âu - Tài liệu, tranh ảnh châu Âu III/ Phương pháp - Đàm thoại, phân tích so sánh, nêu vấn đề, giải vấn đề IV/ Tiến trình tổ chức bài mới: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: - Không Giới thiệu bài mới: Hoạt động thầy và trò GM1: Vị trí, địa hình Nội dung ghi bảng I/ Vị trí, địa hình GV giới thiệu khái quát vị trí, giới hạn châu 1/ Vị trí: ÂU trên đồ tự nhiên - Châu Âu là phận lục địa Á-Âu với ? Châu Aâu nằm giới hạn nào diện tích >10 triệu km ? Tiếp giáp với châu nào, đại dương nào - Giới hạn: Từ 360B – 710B ? Dựa vào lược đồ 51.1SGK cho biết bờ biển châu Âu có đặc điểm gì khác biệt với các châu lục đã học + Bắc giáp BBD + Nam giáp biển ĐTH + Tây giáp ĐTD - Y/c xác định trên đồ: biển Địa Trung Hải, Măng-sơ, biển Bắc, biển Ban-tich, biển + Đông giáp châuÁ Đen, biển Trắng; các bán đảo: Xcan-di-na- - Bờ biển lại cắt xẻ mạnh, biển ăn sâu vào đất vi, I-bê-rich, I-ta-li-a, Ban-căng liền tạo nhiều bán đảo, vũng, vịnh - GV yêu cầu thảo luận nhóm theo nội dung sau: ? Dựa vào H51.1SGK nêu đặc điểm địa hình châu Aâu (phân bố, hình dạng, tên địa hình chủ yếu 2/ Địa hình: HS báo cáo kết quả, nhóm bổ sung - Núi trẻ phía tây, Nam và Trung Âu - Đồng chiếm 2/3 diện tích kéo dài từ tây sang đông gồm đồng ttây trung âu và Lớp chia thành nhóm, nhóm thảo đông âu luận dạng địa hình - Núi già phí Bắc và trung tâm - GV Nhận xét chốt HĐ2: Khí hậu, sông ngòi, thực vật: II/ Khí hậu, sông ngòi, thực vật: ? Quan sát H51.2SGK cho biết châu Au Khí hậu: có các kiểu khí hậu nào? - Đại phận có khí hậu ôn đới ? Dựa vào H51.1, 51.2 SGK giải thích vì - Ven biểu Tây Âu và phía bắc Tây Âu: KH ôn phía tây châu Âu có khí hậu ấm áp và đới hải dương mưa nhiều phía đông - Vùng Trung và Tây Âu, phía đông dãy (do dòng biển nóng bắc Đại Tây Dương Xcan-di-na-vi: KH ôn đới lục địa ảnh hưởng lớn đến khí hậu bờ tây Gió tây ôn đới đưa ấm, ẩm vào đất liền Vào - Ven biển Địa Trung Hải: KH Địa Trung Hải sâu phía đông ảnh hưởng biển và gió tây ôn đới yếu dần) Sông ngòi ? Dựa vào H51.1 nhận xét về: - Dày đặc, lượng nước dồi dào + Mật độ sông ngòi - Các sông lớn: Đa-nuýp, Rai-nơ, Vôn-ga + Kể tên các sông chính - Các sông đổ BBD, mùa đông đóng băng lâu GM3: Thực vật Thực vật: - Chia nhóm thảo luận - Thay đổi từ bắc xuống nam, từ đông sang ? Sự phân bố thực vật thay đổi theo yếu tố tây theo thay đổi nhiệt độ và lượng mưa nào tự nhiên ? Mối quan hệ khí hậu và phân bố - Ven biển Tây Aâu có khí hậu ôn đới Hải thực vật qua vị trí khu vực dương: Rừng lá rộng (sòi, dẻ ) nào - Vùng nội địa có khí hậu ôn đới lục đại: Rừng lá kim (thông, tùng ) - Đại diện trình bày - Nhận xét chốt ý Ven biển ĐịaTH có khí hậu ĐịaTH: Rừng cây bụi gai - Phía Đông Nam có khí hậu cận nhiệt, ôn đới lục địa: Thảo nguyên Củng cố bài học: - Nêu đặc điểm địa hình và khí hậu châu Aâu - Giải thích vì phía tây châu Âu có khí hậu ấm áp và mưa nhiều phía đông Dặn dò: - Ôn lại phương pháp phân tích đồ khí hậu, lắt cắt, phân bố thực vật theo độ cao V/ Rút kinh nghiệm: Tuần: 31 - Tiết: 57 Bài 52: THIÊN NHIÊN CHÂU ÂU (Tiếp theo) Ngày soạn: Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng I/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S cần Kiến thức: - Nêu và giải thích mức độ đơn giản khác các kiểu môi trường ôn đới hải dương, ôn đới lục địa, địa trung hải, núi cao Kỹ năng, thái độ: - Đọc đồ, phân tích đồ khí hậu - Phân tích tranh ảnh để name các đặc điểm môi trường và mối quan hệ chặt chẽ các thành phần tự nhiên môi trường - Giáo dục BTTN & ĐDSH (Mục 3) II/ Phương tiện dạy học cần thiết: - Bản đồ tự nhiên châu Âu - Tài liệu, tranh ảnh châu Âu III/ Phương pháp - Đàm thoại, phân tích so sánh, nêu vấn đề, giải vấn đề IV/ Tiến trình tổ chức bài mới: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: - Nêu phân bố các loại địa hình chủ yếu châu Aâu - Giải thích vì phía Tây châu Aâu có khí hậu ấm áp nhiều mưa phía Đông Giới thiệu bài mới: Hoạt động thầy và trò GM3: Các môi trường tự nhiên Nội dung ghi bảng 3/ Các môi trường tự nhiên ? Châu Âu có các kiểu khí hậu nào? Nêu đặc a/ Môi trường ôn đới Hải dương điểm - Đặc điểm: Hè mát, đông khong lạnh lắm, - Chia nhóm thảo luận nhóm thảo luận nhiệt đọ thường trên 00C, mưa quanh năm kiểu khí hậu trung bình từ 800-1000mm ? Phân tích H52.1, H52.2, H52.3SGK cho biết - Phân bố: Ven biển Tây Aâu đặc điểm khí hậu - Sông ngòi: Nhiều nước quanh năm, không + nhiệt độ đóng băng + lượng mưa - Thực vật: Rừng lá rộng + tính chất chung b/ Môi trường ôn đới lục địa: + phân bố + Đặc điểm sông ngòi, thực vật - Đặc điểm: Đông lạnh, khô, có tuyết rơi, hè nóng có mưa Đại diện trình bày - Phân bố: Khu vực Đông Aâu - GV nhận xét chốt ý ghi bảng - Sông ngòi: Nhiều nước vào mùa xuân, hè, mùa đông đóng băng - GV nhấn mạnh vai trò lớn dòng biển nóng Bắc Đại Tây Dương và gió tây ôn đới - Thực vật: thay đổi từ Bắc – Nam, rừng lá kim và thảo nguyên chiếm ưu hải dương - Liên hệ giáo dục môi trường, đa dạng sinh c/ Môi trường Đại Trung Hải: học - Đặc điểm: mùa đông không lạnh có mưa, mùa hẹ nóng, khô - Phân bố: Nam Aâu, Ven Địa Trung Hải - Sông ngòi: Ngắn dốc nhiều nước vào mùa thu, đông - Thực vật: rừng thưa, cây bụi gai d/ Môi trường núi cao: - Môi trường núi cao có mưa nhiều các sườn đón gió phía tây - GV giới thiệu: thiên nhiên châu Âu ngoài - Thực vật thay đổi theo độ cao môi trường vừa tìm hiểu còn có môi trường núi cao Điển hình là vùng núi An-pơ nơi gió tây ôn đới mang nước ấm ẩm Đại Tây Dương thổi vào nên có mưa nhiều và độ cao ảnh hưởng sâu sắc tới hình thành các vành đai thực vật môi trường núi cao ? quan sát H52.4SGK cho biết trên dãy An-pơ có bao nhiêu đai thực vật ? đai nằm trên độ cao bao nhiêu + 800m đồng ruộng, làng mạc + 800-1800m đai rừng hỗn giao + 1800-2200m đai rừng lá kim +2200-3000m đai rừng đồng cỏ núi cao >3000m băng tuyết vĩnh cữu ? tại các đai thực vật phát triển theo độ cao khác (do độ ẩm, nhiệt độ thay đổi) Củng cố bài học: - Làm bài tập và SGK Dặn dò: - Chuẩn bị cho bài thực hành - Ôn cách phân tích biểu đồ khío hậu - Ôn lại các kiiêủ khí hậu châu âu - Mối quan hệ khí hậu và thực vật V/ Rút kinh nghiệm: Tuần: 31 - Tiết: 58 Bài 53: THỰC HÀNH ĐỌC, PHÂN TÍCH LƯỢC ĐỒ, BIỂU ĐỒ NHIỆT ĐỘ VÀ LƯỢNG MƯA CHÂU ÂU Ngày soạn: Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng I/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S cần Kiến thức: - Ôn lại cách nhận biết đặc điểm khí hậu môi trường (3 kiểu môi trường) - Biết môi trường tương ứng với loại rừng thích hợp Kỹ năng, thái độ: - Rèn luyện HS kỹ phân tích lược đồ, biểu đồ, so sánh kiểu khí hậu và rút kết luận II/ Phương tiện dạy học cần thiết: - H53.1 SGK phóng to - Bản đồ tự nhiên châu ÂU - Tranh ảnh, tư liệu (nếu có) III/ Phương pháp - Đàm thoại, phân tích so sánh, nêu vấn đề, giải vấn đề IV/ Tiến trình tổ chức bài mới: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra 15’ (thực hành) I/ Phần lí thuyết: Nêu các kiểu khí hậu châu Âu từ lớn đến nhỏ? (10đ) II/ Thực hành Phân tích biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa Trạm A SGK trang 159 cho biết: - Nhiệt độ tháng cao nhất, thấp nhất, biên độ nhiệt - Các tháng mưa nhiều, mưa ít, nhận xét chế độ mưa - biểu đồ Trạm A thuộc kiểu khí hậu nào? Vì sao? Đáp án + biểu điểm I/ Phần lí thuyết Các kiểu khí hậu châu Âu từ lớn đến nhỏ - KH ôn đới lục địa (2,5đ) - KH ôn đới hải dương (2,5đ) - KH Địa Trung hải (2,5đ) - KH hàn đới (2,5đ) II/ Thực hành Trạm A: - Nhiệt độ trung bình tháng 1: -90 C (1đ) - Tháng 7: 190 C (1đ) - Biên độ nhiệt tháng và tháng 7: 280 C (1đ) - Nhiệt độ lạnh vào mùa đông, ấm vào mùa hạ, biên độ nhiệt cao (1đ) - Các tháng mưa nhiều: 6,7,8 (1đ) - Các tháng mưa ít: 1,2,3,4,9,10,11,12 (1đ) - Nhận xét chế độ mưa: mưa ít (1đ) - Kiểu khí hậu trạm A: KH ôn đới lục địa (1đ) - Lý do: mưa ít, biên độ nhiệt cao (1đ) - Trạm A tương ứng với thảm thực vật D (rừng lá kim) (1đ) Giới thiệu bài mới: Hoạt động thầy và trò GM1: Nhận biết đặc điểm khí hậu Nội dung ghi bảng Nhận biết đặc điểm khí hậu - Chia nhóm thảo luận - Cùng vĩ độ miền ven biển bán + Cùng vĩ độ miền ven biển bán đảo Xcan-di-na-vi có khí hậu ấm áp và mưa đảo Xcan-di-na-vi có khí hậu ấm áp và mưa nhiều Ai-xơ-len vì: nhiều Ai-xơ-len vì? - Do ảnh hưởng dòng biển nóng Bắc Đại - Do ảnh hưởng dòng biển nóng Bắc Đại Tây Dương Tây Dương - Gío tây ôn đới - Gío tây ôn đới - Qua các đường đẳng nhiệt tháng giêng, nhiệt + Phân tích đường đẳng nhiệt tháng giêng, độ châu Âu vào mùa đông: nhiệt độ châu Âu vào mùa đông?: - Ven Đại Tây Dương: 100 C (ấm) - Ven Đại Tây Dương: 100 C (ấm) - Càng phía đông càng lạnh dần giáp - Càng phía đông càng lạnh dần giáp Ural – 20 C Ural – 200 C - Đại diện trình bày - GV nhận xét, chốt ý, ghi bảng GM2: Phân tích một số biểu đồ nhiệt độ và Phân tích mộtt số biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa lượng mưa - Y/c phân tích biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa - Trạm B và C làm tương tự trạm B,C + Trạm B: KH Địa Trung Hải tương ứng với - Trạm B và C làm tương tự thảm thực vật F (cây bụi, cây lá cứng) + Trạm B: KH Địa Trung Hải tương ứng với + Trạm C: KH ôn đới hải dương tong ứng với thảm thực vật F (cây bụi, cây lá cứng) thảm thực vật E (rừng cây lá rộng) + Trạm C: KH ôn đới hải dương tong ứng với thảm thực vật E (rừng cây lá rộng) Củng cố bài học Dặn dò: V/ Rút kinh nghiệm: Tuần: 32 - Tiết: 59 Bài 54: DÂN CƯ – Xà HỘI CHÂU ÂU Ngày soạn: Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng I/ Mục tiêu bài dạy: Kiến thức: - Trình bày và giải thích mức độ đơn giản số đặc điểm dân cư, xã hội châu Âu Kỹ năng, thái độ: - Phân tích biểu đồ, lược đồ, tháp tuổi II/ Phương tiện dạy học cần thiết: - Bản đồ phân bố dân cư và đô thị châu Âu - Bảng tỷ lệ tăng dân số tự nhiên moat số nước châu Âu - Tranh ảnh, tài liệu dân cư và xã hội châu Âu III/ Phương pháp - Đàm thoại, phân tích so sánh, nêu vấn đề, giải vấn đề IV/ Tiến trình tổ chức bài mới: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: - Chấm số bài thực hành Giới thiệu bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng GM1: Sự đa dạng tôn giáo, ngôn ngữ và văn hóa I/ Sự đa dạng tôn giáo, ngôn ngữ và văn hóa: ? Trên giới có chủng tộc nào lớn - Phần lớn theo chủng tộc Ơ-rô-pê-ô-it ? Dân cư châu Âu thuộc chủng tộc nào - Chủ yếu theo đạo Cơ Đốc giáo (đạo thiên chúa, tin lành, đạo chính thống) ? Dân cư theo đạo gì? ? Quan sát H54.1 SGK, cho biết châu ÂU có nhóm ngôn ngữ nào? Nêu tên các nước nhóm? + Ngôn ngữ Latinh: Pháp, Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha, I-ta-li, Ru-ma-ni + Ngôn ngữ Giec-man: Anh, Bỉ, Đức, Áo, Đan Mạch, Na-Uy, Thụy Điển + Ngôn ngữ Xla-vơ: Nga, Xlô-va-ki-a, Xecbi, Ba Lan, Sec… GV mở rộng: châu ÂU đa dạng ngôn ngữ và văn hóa tính đa dân tộc Châu ÂU có nhiều lễ hội đặc sắc và thú vị như: lễ hội hóa trang Ha-lo-wen, lễ hội ném cà chua, lễ hội tóe nước… - Gồm nhóm ngôn ngữ chính:Gíec-man, La-tinh, Xla-vơ, Huy Lạp - Các thiên di và chiến tranh tôn giáo lịch sử dẫn đến đa dạng tôn giáo, ngôn ngữ, tôn giáo ? Châu ÂU có đạo gì Gồm: Cơ Đốc giáo (Thiên Chúa, Tin Lành, Chính thống) và đạo Hồi GM2: Dân cư châu Âu già Mức độ đô thị cao II/ Dân cư châu Âu già Mức độ đô thị cao: ? Quan sát H54.2 SGK nhận xét thay đổi - Dân cư khoảng 727 triệu người (2001) kết cấu dân số theo độ tuổi châu ÂU và - Tỷ lệ gia tăng tự nhiên chưa tới 0.1% giới giai đoạn 1960-2000 - Mật độ dân số 70 người/km2 - Dân số tuổi lao động châu ÂU giảm dần từ năm 1960-2000 dân - Nơi đông dân: các đồng bằng, thung lũng số độ tuổi lao động giới tăng lớn và vùng duyên hải liên tục từ 1960-2000 - Nơi thưa dân: phía bắc và vùng núi cao - Dân số độ tuổi lao động châu ÂU - Mức độ đô thị hóa cao: 75% dân cư sống tăng chậm từ 1960-1980 và giảm dần từ các đô thị 1980-2000 Trong đó dân số tuổi lao động giới tăng liên tục từ 1960- - Các thành phố nối tiếp tạo thành dải đô thị, đô thị hóa nông thôn phát triển 2000 - Dân số trên độ tuổi lao động châu ÂU tăng liên tục từ 1960-2000 Trong đó, dân số trên độ tuổi lao động giới tăng liên tục từ 1960-2000 nhỏ ? Rút nhận xét thay đổi hình dạng tháp tuổi châu Âu Hình dạng tháp tuổi từ 1960-2000 chuyển từ trẻ sang già đó hình dạng tháp tuổi giới là trẻ ? Quan sát H54.3 SGK, nhận xét phân bố dân cư châu Âu + Các vùng có mật độ dân cư cao (từ 125400 người/km2) + Các vùng thưa dân (<25 người/ km2) ? Rút nhận xét phân bố dân cư và đô thị châu Âu Củng cố: - Nêu đặc điểm dân cư châu Âu Dặn dò: - Ôn lại các môi trường tự nhiên châu Aâu - Chuẩn bị Kinh Tế châu Âu V/ Rút kinh nghiệm: Tuần: 32 - Tiết:60 Bài 55: KINH TẾ CHÂU ÂU Ngày soạn: Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng I/ Mục tiêu bài dạy: Kiến thức: - Trình bày và giải thích mức độ đơn giản số đặc điểm kinh tế châu Âu Kỹ năng, thái độ: - Phân tích lược đồ CN và NN, tranh ảnh II/ Chuẩn bị: - Bản đồ NN châu Âu - Bản đồ CN châu Âu - Hình ảnh, tư liệu CN, NN và dịch vụ châu Âu III/ Phương pháp - Đàm thoại, phân tích so sánh, nêu vấn đề, giải vấn đề IV/ Tiến trình tổ chức bài mới: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: - Trình bày đa dạng ngôn ngữ, văn hóa và tôn giáo châu ÂU - Phân tích tháp tuổi để chứng tỏ dân số châu ÂU ngày càng già Giới thiệu bài mới: Hoạt động thầy và trò GM1: Nông nghiệp Nội dung ghi bảng I/ Nông nghiệp: ? Quan sát H55.1 SGK, HS thảo luận theo bàn - Tiên tiến đạt hiệu cao với nội dung: nhận xét NN châu ÂU - Hình thức tổ chức: - Đại diện nhóm trả lời kết kết + Hộ gia đình: đa canh hợp lên đồ trên bảng - GV chuan xác kiến thức + Trang trại: chuyên moan hóa + Vùng trồng nho và cây ăn quả: ven biển Địa - NN phát triển trình độ cao, áp dụng KHKT Trung Hải - Chăn nuôi tỷ trọng cao trồng trọt + Vùng trồng nho, cam, chanh, ôliu, rau: ven biển Địa Trung Hải +Vùng chăn nuôi bò, cừu: đồng phía bắc tây và trung âu GV mở rộng: NN châu ÂU phát triển họ vận dụng KHKT, máy móc vào sản xuất nên chất lượng cao, suất tăng, hiệu cao, Dù NN quy mô không lớn chất lượng cao Sản phẩm chất lượng cao GM2: / Công nghiệp II/ Công nghiệp ? HS thảo luận theo bàn với nội dung sau: các - Phát triển sớm, sản phẩm tiếng nghành CN phân bố đâu chất lượng cao Đại diện nhóm trả lời kết hợp đồ trên - Các nghành CN truyền thống: khai thác bảng than, luyện kim, đóng tàu…bị giảm sút cạnh tranh các nước CN nên phải GV chuan xác kiến thức thay đổi công nghệ GV mở rộng: CN châu ÂU giai đoạn nay, tác động KHKT và nhu cầu - Những nghành CN xây doing thị trường giớicó thay đổi phân bố các trung tâm công nghệ cao: điện tử, khí chính xác và tự động hóa, CN hàng không… và sản xuất phát triển mạnh nhờ liên kết chặt chẽ với các ? Quan sát H55.3 SGK HS rút nhận xét viện nghiên cứu, trường đại học và hợp tác nghành CN hàng không châu ÂU với nước ngoài Nên tăng suất và chất GV mở rộng: quốc gia châu ÂU lượng cao, phù hợp với yêu cầu thị trường phân công moat số phận máy bay để đảm bảo vận dụng hiệu các thành tựu KHKT, công nghệ vào việc sản xuất trên quy mô lớn hàng loạt máy bay khổng lồ với giá thành thấp và hiệu kinh tế cao GM3: Dịch vụ III/ Dịch vụ: ? Kể moat số nghành dịch vụ (bảo hiểm, ngân - Là nghành kinh tế quan trọng, phát triển đa hàng, tài chính, du lịch…) dạng ? Quan sát H55.4 SGK HS phân tích hình kết - Là nguồn thu ngoại tệ lớn hợp với nội dung bài học, HS rút nhận xét mối quan hệ tự nhiên, văn hóa, lịch sử với vấn đề phát triển du lịch châu ÂU ? Nêu tên moat số trung tâm du lịch tiếng châu ÂU Củng cố bài học: - Nêu đặc điểm ngành nông nhiệp, công nghiệp và dịc vụ châu Aâu - Nhờ điều kiện noà ngành du lịch châu Aâu phát triển Dặn dò: - Học bài và chuẩn bị bài V/ Rút kinh nghiệm: Tuần: 33 - Tiết: 61 Bài 56: KHU VỰC BẮC ÂU Ngày soạn: Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng I/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S cần Kiến thức: - Trình bày và giải thích mức độ đơn giản đặc điểm bậc tự nhiên, kinh tế khu vực Bắc Âu Kỹ năng, thái độ: - Rèn luyện HS phân tích lược đồ CN và NN, tranh ảnh II/ Phương tiện dạy học cần thiết: - Lược đồ khu vực Bắc Âu - Hình ảnh, tư liệu khu vực III/ Phương pháp - Đàm thoại, phân tích so sánh, nêu vấn đề, giải vấn đề IV/ Tiến trình tổ chức bài mới: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: - Vì CN châu Âu đạt hiệu cao? - Lĩnh vực dịch vụ châu Âu phát triển đa dạng nào? Giới thiệu bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng GM1: Khái quát tự nhiên I/ Khái quát tự nhiên: ? HS tự nghiên cứu SGK và đồ thảo luận - Khu vực Bắc Âu gồm các nước: Na Uy, theo bàn với nội dung sau: + Tên các nước Bắc Âu (Na Uy, Thụy Điển, Phần Lan, Ai-xơ-len) + Các nước trên bán đảo Xcan-di-na-vi: Thụy Điển, Na Uy ? Quan sát H56.1, 56.2, 56.3 SGK kể tên các dạng địa hình băng hà cổ để lại cho Bắc ÂU (bờ biển dạng fio Na Uy và hồ băng hà Phần Lan ? Quan sát H56.4 SGK kết hợp với kiến thức đã học, giải thích tại có khác biệt khí hậu phía đông và phía tây dãy Xcandi-na-vi (Do ảnh hưởng dòng biển nóng Bắc Đại Tây Dương và gió tây ôn đới ) Thụy Điển, Phần Lan và Ai-xơ-len GM2: Kinh tế ? HS nghiên cứu SGK cho biết: mạnh các nước Bắc Âu là gì? Phân tích mạnh (Là biển, rừng và thủy năng) + Nghành hàng hải và đánh bắt cá là nghành KT khai thác hợp lý tài nguyên biển + Nghành khai thác rừng đôi với việc bảo vệ và trồng lại rừng là nghành KT khai thác hợp lý tài nguyên rừng + Nguồn thủy dồi dào tận dụng để phát triển thủy điện ? Quan sát H56.5 SGK và nhận xét nghành đánh bắt cá Bắc ÂU ( đánh bắt cá tiến hành dạng sản xuất CN, giới hóa cao từ khâu kéo lưới đến khâu chế biến trên tàu) GV can giáo dục môi trường cho HS: liên hệ đến Việt Nam- thực trạng và hướng khắc phục giống Bắc ÂU GV mở rộng: KT Bắc ÂU phát triển đa dạng, có nghành công nghệ kỹ thuật cao viễn thông, tin học… và khai thác rừng, thủy hải sản…luôn luôn đôi với bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, môi trường tự nhiên II/ Kinh tế Các nước Bắc Âu có mức sống cao dựa trên sở khai thác tài nguyên thiên nhiên cách hợp lý để phát triển kinh tế đạt hiệu cao - Địa hình băng hà cổ phổ biến trên bán đảo Xcan-di-na-vi: bờ biển dạng fio (Na Uy), hồ đầm (Phần Lan) Ai-xơ-len có nhiều núi lửa và suối nước nóng - Khí hậu lạnh giá vào mùa đông, mát mẻ vào mùa hạ Củng cố bài học: - Các nước Bắc Âu đã khai thác thiên nhiên hợp lý để phát triển kinh tế nào? Dặn dò: - Học bài và chuan bị bài V/ Rút kinh nghiệm: Tuần:33 - Tiết:62 Bài 57: KHU VỰC TÂY VÀ TRUNG ÂU Ngày soạn: Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng I/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S cần Kiến thức: - Trình bày và giải thích mức độ đơn giản đặc điểm bậc tự nhiên, kinh tế khu vực Tây và Trung Âu Kỹ năng, thái độ: - Rèn luyện HS phân tích lược đồ, tranh ảnh II/ Phương tiện dạy học cần thiết: - Lược đồ khu vực Tây và Trung Âu - Hình ảnh, tư liệu khu vực III/ Phương pháp - Đàm thoại, phân tích so sánh, nêu vấn đề, giải vấn đề IV/ Tiến trình tổ chức bài mới: Kiểm tra bài cũ - Trình bày đặc điểm KT Bắc Âu? - Nêu khó khăn điều kiện tự nhiên các nước Bắc Âu với đời sống và sản xuất Giới thiệu bài mới: Hoạt động thầy và trò GM1: Khái quát tự nhiên Nội dung ghi bảng I/ Khái quát tự nhiên: - Dựa vào H57.1 SGK kết hợp với lược a) Vị trí đồ các nước châu Âu - Trải dài từ quần đảo Anh-Ailen đến dãy Cac-pat ? Xác định phạm vi khu vực - Gồm 13 quốc gia: Anh-Ailen, Đan Mạch, Hà Lan, Pháp, Bỉ, Thuỵ Sĩ, Aùo, Hung-ga-ri, Ru-ma-ni, Xlôva-ki-a, Séc, Đức, Ba-lan ? Kể tên các nước khu vực - Chia nhóm thảo luận b) Địa hình - Khu vực Tây và Trung Âu gồm miền địa hình: ? HS quan sát H57.1 SGK và thông đồng bằng, núi già, núi trẻ tin SGK Cho biết địa hình khu vực có dạng nào? Phân bố sao? Tài nguyên và mạnh của vùng Miền ĐH Đặc điểm Thế manh - Đại diện trình bày, nhận xét, bổ sung ĐB phía Bắc - GV nhận xét chốt ý ? Nêu đặc điểm khí hậu khu vực ? Khí hậu ảnh hưởng đến mạng lưới sông ngòi nào Phía bắc nhiều đầm lầy, hồ đất xấu sụt lún, phía Nam màu mở Nông nghiệp Núi trẻ trung Các khối núi ngăn Khoáng sản, tâm cách với nhau, chăn nuôi đồng nhỏ hẹp và bồn địa Núi trẻ phía Dãy An-pơ, CacNam pat với nhiều đỉnh núi cao 20003000m Rừng, khoáng sản, chăn nuôi, du lich c) Khí hậu – sông ngòi - Nằm hoàn toàn đới ôn hoà, chịu ảnh hưởng gió Tây, biển - Sông ngòi ven biển phía Tây nhiều nước quanh năm, phía Đông đóng băng vào mùa đông GM2: Kinh tế II/ Kinh tế: - Chia nhóm thảo luận a) Công nghiệp N1: Công nghiệp khu vực Tây và - Tây và Trung Âu tập trung nhiều cường quốc CN Trung Âu có đặc điểm gì hàng đầu giới, nhiều vùng CN tiếng, nhiều bậc? hải cảng lớn N2: Nêu đặc điểm ngành nông - Nền CN phát triển đa dạng và suất cao nghiệp? châu Âu N3: Dịch vụ khu vực có b) Nông nghiệp mạnh gì? - Đạt trình độ thâm canh cao - Đại diện trình bày, nhận xét, bổ sung Chăn nuôi chiếm ưu trồng trọt - Nhận xét chốt ý c) Dịch vụ - Các nghành dịch vụ phát triển, chiếm 2/3 tổng thu nhập quốc dân Củng cố bài học: - Trình bày đặc điểm địa hình khu vực Tây và Trung Âu kết hợp đồ Dặn dò: - Học bài, xem bài V/ Rút kinh nghiệm: Tuần: 34 - Tiết: 63 Bài 58: KHU VỰC NAM ÂU Ngày soạn: Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng I/ Mục tiêu bài dạy: - Trình bày và giải thích mức độ đơn giản đặc điểm bậc tự nhiên, kinh tế khu vực Nam Âu Kỹ năng, thái độ: - Rèn luyện HS phân tích lược đồ CN và NN, tranh ảnh II/ Phương tiện dạy học cần thiết: - Lược đồ khu vực Nam Âu - Hình ảnh, tư liệu khu vực III/ Phương pháp - Đàm thoại, phân tích so sánh, nêu vấn đề, giải vấn đề IV/ Tiến trình tổ chức bài mới: Kiểm tra bài cũ; - Nêu đặc điểm tự nhiên khu vực Tây và Trung Âu? Giới thiệu bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng GM1: Khái quát tự nhiên I/ Khái quát tự nhiên: - Quan sát hình 58.1 xác định vị trí và kể tên các nước khu vực Nam Âu -Nam Âu gồm các nước :Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha, Italia, Hy Lạp… - Y/ xác định các quốc gia trên đồ châu Âu ? Nam Âu bao gồm phận nào ? -Nam Âu nằm ven Địa Trung Hải gồm bán đảo lớn: bđ I-bê-rích, bđ Italia, bđ Ban Căng - Chia nhĩm thảo luận + Nêu đặc điểm địa hình và khí hậu khu vực Nam Âu? - Địa hình: phần lớn diện tích là núi trẻ và cao nguyên - Đại diện nhóm trình bày - Gv cùng nhận xét, bổ sung, chốt ý, ghi bảng và mở rộng -Khí hậu: Địa Trung hải ( khô vào mùa hạ và mưa vào thu-đơng), sông ngòi ngắn và dốc GM 2: Kinh tế II/ Kinh tế - Y/c thảo luận theo bàn Nêu đặc điểm các ngành kinh tế các nước Kinh tế chưa phát triển Bắc Âu, Tây Âu Nam Âu? và Trung Âu.Nguồn thu ngoại tệ lớn là du lịch và tiền người lao động nước ngồi - Đại diện trình bày gửi - Giáo viên nhận xét đánh giá bổ sung và - Italia là nước công nghiệp phát triển giảng -Nông nghiệp khu vực Địa Trung Hải trồng cây ăn cận nhiệt đới nho, cam, + Nước nào khu vực Nam Âu có kinh tế chanh, ô liu…và chăn thả cừu phát triển nhất? Củng cố: - Nêu đặc điểm tự nhiên và kinh tế khu vực Nam Âu ? Dặn dò: - Chuẩn bị bài khu vực Đơng Âu V/ Rút kinh nghiệm: Tuần: 34 - Tiết: 64 Bài 59: KHU VỰC ĐÔNG ÂU Ngày soạn: Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng I/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S cần Kiến thức: - Trình bày và giải thích mức độ đơn giản đặc điểm bậc tự nhiên, kinh tế khu vực Đông Âu Kỹ năng, thái độ: - Rèn luyện HS phân tích lược đồ CN và NN, tranh ảnh II/ Phương tiện dạy học cần thiết: - Lược đồ khu vực Đông Âu - Hình ảnh, tư liệu khu vực III/ Phương pháp - Đàm thoại, phân tích so sánh, nêu vấn đề, giải vấn đề IV/ Tiến trình tổ chức bài mới: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ; - Nêu đặc điểm tự nhiên khu vực Nam Âu? Giới thiệu bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng GM1: Khái quát tự nhiên I/ Khái quát tự nhiên: - Quan sát lược đồ châu Âu và hình 59.1 cho biết Đông Âu gồm quốc gia nào? 1, vị trí, giới hạn - Y/c xác định các quốc gia trên đồ châu Âu - Liên bang Nga, U-crai-na, Bê-la-rut, Lit-va, Lat-vi-a, E-xto-ni-a Chiếm ½ diện tích châu Âu - Chia nhóm thảo luận Địa hình: + Nêu đặc điểm địa hình và khí hậu khu vực Nam Âu? - Dải đồng rộng lớn, Chiếm ½ diện tích Châu Âu - Đại diện nhóm trình bày 3, Khí hậu: - Khí hậu ôn đới lục địa - Sông ngòi đống băng vào mùa Đông - Thảm thực vật thay đổi từ Bắc xuống Nam -Dựa vào đồ và tranh nêu đặc điểm địa hình, khí hậu, sông ngòi, thảm thực vật khu vực Đông Âu ? - Đại diện nhóm trình bày -Giáo viên nhận xét đánh giá bổ sung và mở rộng GM2: Kinh tế HS dựa vào lược đồ trả lời câu hỏi: II/ Kinh tế - Điều kiện tự nhiên thuận lợi cho việc phát triển công nghiệp và nông nghiệp, đặc biệt là -Cho biết các khoáng sản chính Đông âu? các ngành truyền thống Các nước phát triển Nêu đặc điểm các ngành kinh tế các nước là Nga,U-crai-na.Sản xuất nông nghiệp Đông Âu? Kinh tế Đông Âu có điểm gì khác tiến hành theo qui mơ lớn U-crai-na là so với các khu vực khác châu Âu ? vựa lúa lớn Châu Âu - Giáo viên nhận xét đánh giá bổ sung, chốt ý, mở rộng Củng cố bài học - Nêu đặc điểm tự nhiên và kinh tế khu vực Đông Âu ? Dặn dò: - Chuẩn bị bài :Liên Minh Châu âu với nội dung sau : - Mục đích việc thành lập Liên Minh Châu âu ? Em biết gì tổ chức này ? V/ Rút kinh nghiệm: Tuần: 35 - Tiết: 65 Bài 60: LIÊN MINH CHÂU ÂU Ngày soạn: Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng I/ Mục tiêu bài dạy: Kiến thức: - Sự hình thành và mở rộng liên minh châu Âu, các mục tiêu kinh tế, văn hóa xã hội - Liên minh châu Âu là mô hình toàn diện nhất, tổ chức thương mại hàng đầu giới Kỹ năng: - Rèn kĩ phân tích lược đồ liên minh châu Âu II/ Phương tiện dạy học cần thiết: - Lược đồ quá trình mở rộng liên minh châu Âu III/ Phương pháp - Đàm thoại, phân tích so sánh, nêu vấn đề, giải vấn đề IV/ Tiến trình tổ chức bài mới: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ; - Nêu đặc điểm tự nhiên khu vực Đông Âu? Giới thiệu bài mới: Hoạt động thầy và trò GV: giới thiệu khái quát đời LMCA Nội dung ghi bảng 1, Sự mở rộng của liên minh châu Âu ? Quan sát H60.1 nêu phát triển LMCA qua các giai đoạn? Năm Các nước thành viên gia nhập Số lượng Pháp, Bỉ, Hà Lan, CHLB Đức, Italia, Luc-xem-bua 1973 Ai-xơ-len, Đan Mạnh, Anh 1981 Hi Lạp 10 1986 Bồ Đào Nha, Tây Ban Nha 12 1995 Áo, Thụy Điển, Phần Lan 15 1958 - 2001 LMCA có diện tích 3.443 Km2 và 378 triệu dân - Sẽ kết nạp thêm thành viên ? Tại nói LMCA là hình thức liên minh cao các hình thức tổ chức kinh tế khu vực trên giới? Liên minh châu Âu - một mô hình liên minh toàn diện giới ? Chính trị có quan gì? - Chính trị: Có quan lập pháp là nghị viện châu Âu ? Kinh tế có chính sách gì? - Kinh tế có chính sách chung , hệ thống tiền tệ chung, tự lưu thông hàng hóa, dịch vụ, vốn ? Văn hóa xã hội chú trọng vấn đề gì? - Văn hóa xã hộ chú trọng tính đa dạng văn hóa và ngôn ngữ ? Xã hội quan tâm vấn đề gì? - Xã hội quan tâm tổ chức tài chợ học ngoại ngữ, trao đổi sinh viên, đào tạo lao động có tay nghề cao ? Dựa vào SGK cho biết từ năm 1980, ngoại thương LMCA có thay đổi gì? ? Quan sát lược đồ 60.3, nêu số hoạt động thương mại LMCA? - Có tổ chức toàn diện Liên minh châu Âu là tổ chức thương mại hàng đầu giới - Không ngừng mở rộng quan hệ với các nước và các tổ chức kinh tế trên giới - Chiếm 40% hoạt động ngoại thương giới Củng cố bài học - Sự mở rộng LMCA ? - LMCA là tổ chức thương mại hàng đầu giới Dặn dò: - Về nhà học bài, làm bài - Ôn tập chuẩn bị thi kì II V/ Rút kinh nghiệm: Tuần 35 - Tiết 66 THỰC HÀNH ĐỌC LƯỢC ĐỒ, VẼ BIỂU ĐỒ CƠ CẤU KINH TẾ CHÂU ÂU Ngày soạn: Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng I/ Mục tiêu bài dạy: Kiến thức: - Vị trí các quốc gia theo khu vực châu Âu Kỹ năng: - Rèn kĩ đọc, phân tích lược đồ để xác định vị trí các quốc gia châu Âu II/ Phương tiện dạy học cần thiết: - Bản đồ các nước châu Âu III/ Phương pháp - Đàm thoại, phân tích so sánh, nêu vấn đề, giải vấn đề IV/ Tiến trình tổ chức bài mới: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ; Giới thiệu bài mới: 1- Bài tập 1: GV: - Yêu cầu HS thảo luận nhóm theo nội dung sau: Nhóm 1: Xác định vị trí các nước thuộc khu vực Bắc Âu và Nam Âu Nhóm 2: Xác định vị trí các nước thuộc khu vực Tây và Trung Âu Nhóm 3: Xác định vị trí các nước thuộc khu vực Đông Âu Nhóm 1: Xác định vị trí các nước thuộc Liên minh châu Âu - GV chuẩn xá kiến thức theo bảng sau: Khu vực Tên các nước Bắc Âu Na Uy, Thụy Điển, Phần Lan, Ai-xơ-len Tây và Trung Âu Anh, Ai Len, Pháp, Hà Lan, Bỉ, Đức, Thụy Sĩ, Áo, Xloo-va-ki-a, Hiung-ga-ri, Ru-ma-ni, Ba Lan, CH Séc, Séc Bi, Đan Mạch Đông Âu Lat-vi-a, Lít-va, Ê-xtô-ni-a, Bê-la-rút, U-crai-na, LB Nga, Môn-đô-va Nam Âu Bồ Đào Nha, Tây Ban Nha, I-ta-li-a, Cro-a-ti-a, Hec-xe-gô-vi-na, Môtê-nê-grô, Ma-xê-đô-ni-a, Hi Lạp 2- Bài tập 2: a, GV - Yêu cầu HS tự nghiên cứu SGK - Gọi HS lên xác định vị trí nước Pháp và U-crai-na trên đồ - Nêu đặc điểm vị trí hai nước trên + Pháp là nước nằm Tây Âu ven biển Măng-sơ và vịnh Bi-xcai Giữa ba nước lớn Tây Ban Nha, I-ta-li-a, Đức và ba nước nhỏ Bỉ, Thụy Sĩ, Mô-na-cô + U-crai-na là quốc gia thuộc Đông Âu giáp LB Nga, Hung-ga-ri, Ru-ma-ni, Ba Lan, Bê-la-rút, Xlô-va-ki-a, Biển Đen b, GV yêu cầu vẽ biểu đồ và nhận xét - Vẽ biểu đồ tròn - Nhận xét trình độ phát triển kinh tế: + Pháp: có trình độ phát triển kinh tế cao, là nước CN phát triển, Dịch vụ đóng vai trò quan trọng kinh tế Pháp và chiếm tỉ trọng cao ba khu vực kinh tế tổng sản phẩm nước 70,9% Đây là khu vực sản xuất chiếm vị trí hàng đầu kinh tế Pháp Tỷ trọng khu vực nông, lâm, ngư nghiệp GDP thấp là 3% + U-crai-na là nước có CN phát triển (nhưng Pháp có trình độ cao hơn) Ngành dịch vụ Ucrai-na chiếm tỉ trọng cao hai khu vực còn lại (47,5%) so với ngành dịch vụ Pháp thì dịc vụ U-crai-na còn thấp nhiều Củng cố Dặn dò V/ Rut kinh nghiệm: Tuần 36 - Tiết 67, 68 ÔN TẬP HỌC KÌ II Ngày soạn: Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng I.Mục tiêu: Kiến thức: - Ôn tập củng cố hệ thống hoá kiến thức tự nhiên, dân cư , kinh tế c châu Mĩ và châu Âu Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ đọc, nhận xét, phân tích các mối quan hệ địa lí đồ Thái độ: GIáo dục lòng yêu thích môn II Phương tiện dạy học - Bản đồ tự nhên - kinh tế châu Mĩ - Bản đồ tự nhiên - kinh tế Châu âu III Phương pháp - Ôn tập IV Hoạt động dạy và học Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: Bài Hoạt động GV - HS Tiết 1: Hoạt động 1: ? Dựa vào đồ hãy nêu khái quát châu Mĩ ? Châu Mĩ có chủng tộc nào ? Nêu đặc điểm cấu trúc địa hình Bắc Mĩ ? Trình bày phân hoá khí hậu Bắc Mĩ, giải thích ? Nền công nghiệp các nước BắcMĩ có đặc điểm gì ? Tại nông nghiệp các nước Bắc Mĩ phát triển mạnh mẽ, đạt đến trình độ cao ? Kể tên các sản phẩm nông nghiệp chủ yếu các nước Bắc Mĩ ? Nêu đặc điểm địa hình lục địa Nam Mĩ ? Quan sát hình 41.1 và 41.2 nêu tên các kiểu khí hậu trung và Nam Mĩ, kiểu khí hậu nào chiếm diện tích lớn Nội dung ghi bảng I Châu Mĩ Khái quát châu Mĩ - Châu Mĩ rông 42 triệu Km2 nằm hoàn toàn nửa cầu Tây, trải dài từ vòng cực Bắc tới tận vùng cạn cực Nam - Thành phần chủng tộc đa dạng Thiên nhiên Bắc Mĩ - Bắc mĩ có cấu trúc địa hình đơn giản, gồm ba phận kéo dài theo chiều kinh tuyến: + Phía tây là hệ thống coóc e + là đồng + Phía đông là núi già và sơn nguyên * Khí hậu: vừa có phân hoá theo chiều Bắc- nam, vừa có phân hoá theo chiều đông - tây Kinh tế Băc Mĩ * Các nước Bắc Mĩ có ngành công nghiệp chiếm vị trí hàng đầu giới + Công nghiệp phát triển cao + Công nghiệp chế biến chiếm ưu + Gần đây nhiều ngành công nghiệp mũi nhọn * Nông nghiệp Bắc Mĩ phát triển mạnh mẽ đạt đến trình độ cao nhờ: + Điều kiện tự nhiên thuận lợi + Trình độ khoa học kĩ thuật tiên tiến - Các sản phẩm nông nghiệp chủ yếu: + Lúa mì, ngô, bông, đâu tương + Bò, lợn Thiên nhiên Trung và Nam Mĩ - Nam Mĩ có ba khu vực địa hình + Phía tây là hệ thống An đét + là đồng + Phía đông là các sơn nguyên - Phần lớn diện tích nằm môi trường đới nóng ? Phần lớn diện tích Trung và Nam Mĩ nằm môi trường nào Dân cư, xã hội Trung và Nam Mĩ - Dân cư phân bố không tập trung chủ Tiết 2: yếu ven biển, cửa sông, trên các cao ? Dân cư Trung và Nam Mĩ phân bố nguyên chủ yếu đâu II Châu Âu Thiên nhiên châu Âu Hoạt động 2: ? Dựa vào đồ xác định vị trí địa lí châu Âu ? Trình bày phân bố và đặc điểm các loại địa hình chính châu Âu ? Nêu đặc điểm khí hậu, sông ngòi, thực vật châu Âu ? Châu Âu có kiểu khí hậu nào? Kiểu khí hậu nào chiếm diện tích lớn ? So sánh đặc điểm khí hậu, sông ngòi, thực vật môi trường ôn đới hải dương, ôn đới lục địa, môi trường Địa Trung Hải ? Môi trường núi cao có đặc điểm gì ? Vì sản xuất nông nghiệp châu Âu đạt hiệu cao ? Trình bày phát triển ngành công nghiệp châu Âu ? Xác định trên đồ vị trí khu vực Tây và Trung Âu ? Địa hình, khí hậu sông ngòi khu vực Tây và Trung Âu có đặc điểm gì * Địa hình: châu Âu có ba dạng địa hình chính + Đồng kéo dài từ tây sang đông + Núi già phân bố phía Bắc và trung tâm + Núi trẻ phía nam * Đại phận lãnh thổ châu Âu có khí hậu ôn đới ( trang 155 sgk) * Các môi trường tự nhiên: - Môi trường ôn đới hải dương - Môi trường ôn đới lục địa - Môi trường Địa Trung Hải - Môi trường núi cao Kinh tế châu Âu * Nông nghiệp thâm canh phát triển trình độ cao - áp dụng các tiến khoa học tiên tiến và gắn chặt với công nghiệp chế biến * Công nghiệp : - Nền công nghiệp phát triển sớm giới - Có nhiều sản phẩm tiếng chất lượng cao Khu vực Tây và Trung Âu - Địa hình gồm ba miền: + Đồng phía bắc + Núi già + Núi trẻ phía nam - Khí hậu chịu ảnh hưởng biển rõ rệt - Sông ngòi ven biển phía tây sông nhiều nước quanh năm Củng cố Hướng dẫn học nhà - Chuẩn bị kiểm học kì II V Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… … Tuần 37 - Tiết 69 THI HỌC KÌ II Ngày soạn: Ngày thi: tại lớp Sĩ số HS .vắng Ngày thi: tại lớp Sĩ số HS .vắng I MỤC TIÊU: Kiến thức - Đánh giá kết học tập học sinh nhằm diều chỉnh nội dung phương pháp học tập nhằm giúp đỡ học sinh kịp thời - Kiểm tra các kiến thức và kĩ sau học xong các nội dung : Châu Nam Cực, châu Đại Dương, châu Âu - Kiểm tra mức độ nắm vứng kiến thức mức độ: Biết, hiểu và vận dụng Kĩ - Rèn kĩ viết bài thi, phân bố thời gian làm bài, giải vấn đề bài thi phù hợp Thái độ - Làm bài thi nghiêm túc, tự giác II HÌNH THỨC RA ĐỀ: - Tự luận hoàn toàn III MA TRẬN ĐỀ: Vận dụng Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Tổng Thấp 1, Châu Nam cực Số câu: 1c Số điểm: đ Tỉ lệ: 20% 2.Châu Đại Dương Số câu: 1c Số điểm: đ Trình bày và giải thích mức độ đơn giản các đặc điểm tự nhiên châu Nam Cực Số câu: câu Số điểm: điểm Tỉ lệ: 20% Cao Số câu: 1c Số điểm: đ Tỉ lệ: 20% Vận dụng kiến thức dã học giải thích số đặc điểm tự nhiên, Kinh tế, dân cư châu Đại Dương Số câu: 1c Số điểm: đ Số câu: 1c Số điểm: đ Tỉ lệ: 30% 3.Châu Âu 100% = điểm Số câu: 2c Số điểm: đ Tỉ lệ: 50% TSĐ= 10 TSC = c Tỉ lệ: 100% Tỉ lệ: 30% Biết vị trí địa lí, giới hạn châu Âu và số đặc điểm tự nhiên , dân cư, xã hội, kinh tế châu Âu Số câu: 1c Số điểm: đ Tỉ lệ: 20% câu = 4đ = 40% So sánh và giải thích đặc điểm bật tự nhiên, dân cư, kinh tế các khu vực châu Âu Số câu: 1c Số điểm: đ Tỉ lệ: 30% câu = 3đ = 30% câu = 3đ = 30% Tỉ lệ: 30% Số câu: 2c Số điểm: đ Tỉ lệ: 50% câu= 10điểm= 100% IV VIẾT ĐỀ TỪ MA TRẬN: Câu (2điểm): Trên lục địa Nam cực và các biển bao quanh có các loài động vật tiêu biểu nào? Tại châu Nam cực có động vật phong phú ? Câu (3điểm): Tại đại lục Ô-xtrây-li-a các hoang mạc chủ yếu phân bố trung tâm và phía tây? Câu (3điểm): Hãy kể tên các môi trường tự nhiên chính châu Âu? Trình bày đặc điểm môi trường ôn đới hải dương? Giải thích tại môi trường ôn đới hải dương có nhiệt độ điều hòa và mưa nhiều? Câu (2điếm): Kể tên các nước thuộc khu vực Bắc Âu? Vì các nước Bắc Âu có mức sống cao? V ĐÁP ÁN - BIỀU ĐIỀM: Câu (2điểm) - Các loại động vật tiêu biểu các đảo bao quanh và trên lục địa Nam cực: chim cánh cụt, hải cẩu, hải báo, cá voi xanh và các loài chim biển… - Động vật châu Nam cực phong phú là vì: có nguồn thúc ăn dồi dào phong phú từ nguồn tôm cá và phù du sinh vật các biển bao quanh Câu 2: (3điểm) - Đại lục Ô-xtrây-li-a các hoang mạc chủ yếu phân bố trung tâm và phía tây là vì: + Ở trung tâm xa biển, có đường chí tuyến nam chạy qua chịu ảnh hưởng khối khí chí tuyến lục địa khô và nóng, phía đông có dãy núi đông Úc chắn gió ĐN từ biển thổi vào vì ít mưa + Phía tây có dòng biển lạnh chạy sát bờ nước biển ít bốc hơi, độ ẩm không khí thấp, khô hạn Câu 3: (3điểm) - Các môi trường chính châu Âu (0.5đ): Môi trường ôn đới hải dương, môi trường ôn đới lục địa, môi trường Địa Trung Hải - Đặc điểm môi trường ôn đới hải dương: (1.5đ) + Phân bố ven biển phía tây châu Âu + Khí hậu: Mùa hạ mát, mùa đông không lạnh lắm, mưa quanh năm nhiều vào thu đông + Sông ngòi: Đầy nước quanh năm, chế độ nước điều hòa, không đóng băng mùa dông, + Thực vật: Rừng lá rộng: sồi, dẻ… - Giải thích (1đ): Môi trường ôn đới hải dương mưa nhiều ảnh hưởng dòng biển nóng Bắc đại Tây Dương chạy sát bờ kết hợp gió tây ôn đới thổi từ biển vào nên độ ẩm không khí cao gây mưa nhiều Câu 4: (2điểm): - Các nước Bắc Âu: Ai xơ len, Na uy, Thụy điển và Phần lan - Các nước Bắc Âu có mức sống cao vì: + Có điều kiện tự nhiên khá thuận lợi : TNTN tương đối phong phú dầu mỏ, rừng, biển… + Biết khai thác hợp lí TNTN để phát triển kinh tế cách hiệu + Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên thấp VI RÚT KINH NGIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Tuần: 37 – Tiết: 70 CHỮA BÀI THI Ngày soạn: Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng I/ Mục tiêu Kiến thức: - Sau bài học HS biết vấn đề làm được, chưa làm yêu cầu bài thi Kỹ năng, thái độ: - Kĩ phát ý, chữa ý II/ Chuẩn bị: - Bài thi và đáp án III/ Phương pháp: - Chữa bài IV/ Tiến trình tổ chức bài mới: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Giới thiệu bài mới: Gv: - Hệ thông lại đề thi - Giải thích và trả lời đề thi - Hệ thống các ý làm được, chưa làm - Đưa số bài điểm cao điển hình và số bài điểm kém so sánh, giải thích Hs: - Xem bài mình làm chỗ nào chưa làm chỗ nào - Nêu các ý kiến còn thắc mắc Gv: - Giải thích các ý kiến thắc mắc Củng cố bài học: Dặn dò: V/ Rut kinh nghiệm: Tuần: 15 – Tiết: 30 Bài 24: HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở VÙNG NÚI Ngày soạn: Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng I/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S cần Kiến thức: - Trình bày và giải thích mức độ đơn giản các HĐKT cổ truền và đại người vùng núi Kỹ năng, thái độ: - Rèn luyện kỹ năng, thái độ đọc và phân tích ảnh ĐL - GD bảo tồn thiên nhiên và đa dạng sinh học (Mục 1, 2) II/ Phương pháp: - Đàm thoại, phân tích so sánh, nêu vấn đề, giải vấn đề - III/ Chuẩn bị:Ảnh các GMKT vùng núi nước ta và TG - Ảnh các lễ hội vùng núi nước ta và TG - Ảnh các TP lớn vùng núi nước ta và TG III/ Phương pháp - Đàm thoại, phân tích so sánh, nêu vấn đề, giải vấn đề IV/ Tiến trình tổ chức bài mới: Kiểm tra bài cũ: - Tại thực vật thay đổi theo độ cao? - Nêu đặc điểm môi trường vùng núi? - Con người vùng núi thường cư trú đâu? Giới thiệu bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng GM1: Hoạt động kinh tế cổ truyền Hoạt động kinh tế cổ truyền : - Y/c HS quan sát ảnh 24.1 24.2 tranh sau đó đặc câu hỏi -Trồng trọt, chăn nuôi, sản xuất hàng thủ công, khai thác và chế biến lâm sản ? Các hoạt động kinh tế cổ truyền ảnh là hoạt động kinh tế gì (Trồng trọt và chăn nuôi) ? Ngoài vùng núi còn có hoạt động kinh tế nào (thủ công, khai thác, chế biến lâm sản ) ? Khai thác và chế biến lâm sản vùng núi để lại hậu gì - Liên hệ vùng Tây Bắc (Việt Nam) ?Em hãy kể số trận lũ, trượt đất…gây phá hoại mùa màng, nhà cửa, chế người ?Để khắc phục lũ lụt, trượt đất, xói mòn… chúng ta cần làm gì ? Tại các hoạt động kinh tế cổ truyền vùng núi đa dạng và khác - Các hoạt động kinh tế đa dạng, phong phú mang sắc dân tộc (Do tài nguyên môi trường, tập quán canh tác, nghề truyền thống dân tộc, điều kiện giao thông nơi…) - GV nhận xét, mở rộng GM2: Sự thay đôỉ kinh tế-xã hội Sự thay đôỉ kinh tế-xã hội : - Chia nhóm thảo luận: + N1: Quan sát hình 24.3 mô tả nộ dung ảnh và cho biết khó khăn cản trở phát triển kinh tế vùng núi là gì - Nhờ phát triển giao thông và điện lực nhiều ngành kinh tế đã xuất hiện, làm cho mặt vùng núi biến đổi nhanh chống ? Muốn phát triển kinh tế, văn hóa vùng núi việc đầu tiên cần làm gì? (phát triển giao thông) - Tuy nhiên số nơi phát triển này đã tác động tiêu cực đế môi trường, đến sắc văn hóa các dân tộc vùng núi + N2: Tại phát triển giao thông và điện lực là việc cần thiết để thay đổi mặt vùng núi? + N3: Khi xây dựng các tuyến đường giao thông, các đập thủy điện, khai thác khoáng sản, để lại hậu qủa gì môi trường + N4: Hoạt động KT đại đã làm thay đổi sắc văn hóa các dân tộc nào? Lấy ví dụ chứng minh - Đại diện nhóm trình bày - GV cùng hs nhận xét chốt ý IV/ Củng cố bài học: - Kể tên số hoạt động kinh tế cổ truyền và kinh tế đại vùng núi ngày nay? - Muốn phát triển kinh tế vùng núi cần chú ý vấn đề gì? V/ Dặn dò: - Học bài và chuẩn bị bài với nội dung sau : - Ôn tập: Môi trường đới ôn hòa và môi trường vùng núi Tuần: 14 – Tiết: 27 ÔN TẬP CHƯƠNG II, III, IV, V Ngày soạn: Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng I/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S cần Kiến thức: - Ôn vị trí, đặc điểm TN và hoạt động sản xuất người đới nóng, ôn hoà và đới lạnh, vùng núi Kỹ năng, thái độ: - Rèn luyện thêm cho HS kĩ đọc và phân tích ảnh ĐL, lược đồ, biểu đồ - GDMT II/ Phương tiện dạy học cần thiết: - Bản đồ tự nhiên giới - Tranh, ảnh SGK minh hoạ cho các bài đã học III/ Tiến trình tổ chức bài mới: Kiểm tra bài cũ: - Kể tên số hoạt động kinh tế cổ truyền và kinh tế đại vùng núi ngày nay? - Muốn phát triển kinh tế vùng núi cần chú ý vấn đề gì? Giới thiệu bài mới: Hoạt động thầy và trò GM1: Môi trường đới ôn hòa Nội dung ghi bảng I MÔI TRƯỜNG ĐỚI ÔN HÒA: GV cho hs lần lược trả lời các câu hỏi ôn tập sau: Câu :vị trí đới ôn hòa : Từ chí tuyến đến vòng cực nửa cầu có môi trường Câu :xác định vị trí đới ôn hòa ?cho biết có môi trường ? Cho biết đặc điểm khí hậu đới ôn hòa ?Nêu phân bố các môi trường và cho biết thực vật đặc trưng ? đặc điểm khí hậu đới ôn hòa : mang tính chất trung gian đới nóng và lạnh Thời tiết thay đổi thất thường phân bố các môi trườngkhác phụ thuộc vào nhiệt độ Câu : Cho biết các hoạt động kinh tế cổ truyền và đại đới ôn hòa ? Nông và lượng mưa thực vật thay đổi theo nghiệp đới ôn hòa gặp khó khăn gì ? Hướng giải ? Câu : Cho biết đặc điểm công nghiệp và đô thị đới ôn hòa ? Câu : các hoạt động kinh tế cổ truyền và đại đới ôn hòa : Chăn nuôi quy mô lớn ,luyện kim ,hoá chất ,… ? Nông nghiệp đới ôn hòa gặp khó khăn : thời tiết mưa đá, gió ,khối khí nóng lạnh,…Hướng giải :Trồng cây nhà kính, bộc nilon,trồng cây chắn gió … Câu : đặc điểm công nghiệp đại tiên tiến theo kiểu ô nhiễm môi trường , đô thị đới ôn hòa kết nối thành chuổi chùm đô thị,lối sống đô thị phổ biến vùng nông thôn.Tuy nhiên cần giải theo hướng phi tập trung GM2: Môi trường hoang mạc II MÔI TRƯỜNG HOANG MẠC câu : Hoang mạc phân bố đâu ?Nêu đặc điểm khí hậu hoang mạc ? câu : Hoang mạc phân bố dọc chí tuyến ,dòng biển lạnh,sâu nội địa đặc điểm khí hậu hoang mạc :biên độ nhiệt lớn,vô cùng khô hạn và khắc nghiệt câu : Cho biết các hoạt động kinh tế cổ truyền và đại hoang mạc ? -Cho biết nguyên nhân làm cho hoang mạc mở rộng ? Hướng giải ? câu : động thực vật thích nghi với hoang mạc cách nào ? Cho ví dụ ? câu : các hoạt động kinh tế cổ truyền và đại hoang mạc : Trồng trọt ốc đảo,chăn nuôi du mục,buôn bán ,vận chuyển hàng hoá, khai thác khoáng sản ,dầu mỏ, túi nước ngầm - nguyên nhân làm cho hoang mạc mở rộng :Biến động khí hậu toàn cầu,nạn cát lấn,do người (Chặt phá rừng,làm đất bạc màu,gây hiệu ứng nhà kính …) Hướng giải :Trồng cây chắn cát ,bảo vệ rừng phòng hộ… câu : động thực vật thích nghi với hoang mạc cách : hạn chế nước ,tăng cường dự trử nước và chất dinh dưỡng thể ví dụ : xương rồng,lạc đà… GM3: Môi trường đới lạnh III MÔI TRƯỜNG ĐỚI LẠNH : Câu : Nêu đặc điểm vị trí và khí hậu đới Câu : đặc điểm vị trí : từ vòng cực đến lạnh ? Câu : Cho biết các hoạt động kinh tế cổ truyền và đại đới lạnh ?Đới lạnh có vấn đề gì cần giải ? cực nửa cầu khí hậu đới lạnh : nhiệt độ thấp>khắt nghiệt Câu : các hoạt động kinh tế cổ truyền và đại đới lạnh: Chăn nuôi tuần lộc,săn bắt và đánh bắt,khai thác khoáng sản ,dầu mỏ,nghiên cứu khoa học Đới lạnh có vấn đề cần giải :nhân lực và nguy triệt chủng các động vật quý GM4: Môi trường vùng núi IV.MÔI TRƯỜNG VÙNG NÚI Câu : Cho biết đặc điểm môi trường vùng Câu : đặc điểm môi trường vùng núi ? Cư trú người vùng núi ? núi :Càng lên cao nhiệt độ càng giảm ,vùng núi thường là nơi thưa dân Cư trú người vùng núi nơi khác Câu : Ở vùng núi có hoạt động Câu : Ở vùng núi có hoạt động kinh kinh tế cổ truyền và đại: trồng trọt,chăn tế cổ truyền và đại nào ? nuôi,khai thác chế biến lâm sản,đồ thủ công -Kinh tế –xã hội vùng núi phát triển nhờ vào ,mĩ nghệ… yếu tố nào ? Có vấn đề gì nảy sinh ? -Kinh tế –xã hội vùng núi phát triển nhờ vào :giao thông và điện lực Có vấn đề nảy sinh là ô nhiễm môi trường ,bản sắc văn hóa bị mai dần IV/ Củng cố bài học: - Trên Trái Đất người ta chia thành vành đai khí hậu? Đó là vành đai nào? - Em hãy phân tích sức ép hoạt động kinh tế Tới tài nguyên – môi trường đới ôn hoà V/ Dặn dò: - Ôn bài và chuẩn bị bài sau theo nội dung câu hỏi SGK/81 Tuần: 16 - Tiết: 31+32 ÔN TẬP HỌC KÌ I Ngày soạn: Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng Ngày dạy: tại lớp Sĩ số HS .vắng I/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S cần Kiến thức: - Hệ thống hóa số kiến thức từ tuần đến tuần 16 Kỹ năng, thái dộ - Phân tích đồ, lược đồ, hình ảnh SGK - Phân tích, so sánh II/ Phương tiện dạy học cần thiết: - Câu hỏi ôn tập III/ Tiến trình tổ chức bài mới: Kiểm tra bài cũ: - Không Giới thiệu bài mới: Hoạt động thầy và trò HĐ1: Chép đề cương ôn tập Dân số là gì? Tháp tuổi cho ta biết điều gì Nêu nguyên nhân chính dẫn đến di dân đới nóng? Hậu di dân tự do? Nêu biện pháp khắc phục? Có kiểu quần cư, nêu đặc điểm các kiểu quần cư? Gồm kiểu quần cư: Nêu vị trí đặc điểm khí hậu xích đạo ẩm? Nêu vị trí đặc điểm khí hậu nhiệt đới? Nêu vị trí đặc điểm khí hậu nhiệt đới gió mùa? So sánh giống và khác khí hậu nhiệt đới và khí hậu nhiệt đới gió mùa? Hoang mạc trên giới thường phân bố đâu? Nêu đặc điểm khí hậu hoang mạc Nội dung ghi bảng Nguyên nhân gây ô nhiễm không khí? Hậu sao? Biện pháp khắc phục 10 Nêu vị trí, đặc điểm môi trường đới lạnh? Để khai tác tốt kinh tế đới lạnh cần giải vấn đề gì? 11 Theo thống kê các nhà khoa học tại hội nghị môi trường La Hay (Hà Lan) vào năm 2000, hai nước sau đây có lượng khí thải độc hại trung bình cao giới: (3 điểm) - Hoa kì: 20 tấn/năm/người - Pháp: tấn/năm/người a) Hãy thể số liệu trên biểu đồ hình cột b) Tính tổng lượng khí thải nước, cho biết số dân của hai nước sau - Hoa Kì: 281 421 000 người - Pháp: 59 330 000 người 12 Quan sát các biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa để chọn biểu đồ thuộc đới nóng Cho biết lí do? HĐ2: Thảo luận nhóm - Chia nhóm thảo luận + Nhóm 1: câu 1,2,3 + Nhóm 2: câu 4,5,6 + Nhóm 3: câu 7,8,9 + Nhóm 4: câu 10,11,12 - Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét, bổ sung IV/ Củng cố bài học: V/ Dặn dò: - Ôn bài kĩ đề cương nhà, thi vào tuần 18