Giao an Vat Ly 6

Câu 16:Vì khi nhiệt độ tăng lên, đường ray dài ra do đó nếu không để khe hở, sự nở 2,0 điểm vì nhiệt của đường ray sẽ bị ngăn cản nên gây ra lực rất lớn làm cong đường ray... I/ Chọn câu[r]

PHAÂN PHOÁI CHÖÔNG TRÌNH VAÄT LÍ (Aùp dụng từ năm học 2011-2012) Ñính keøm coâng vaên soá 186/SGDÑT-GDTrH ngaøy 5/9/2008 Caû naêm : 37 tuaàn = 35 tieát Hoïc kì 1: 19 tuaàn = 18 tieát Hoïc kí 2: 18 tuaàn = 17 tieát HOÏC KÌ I Tieá t 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Tieá t 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 (18 tuaàn*1 tieát=18 tieát) (17 tuaàn*1 tieát=17 tieát) Mieäng 15 ph tieát t.haønh h.kì Soá coät 1 1 Đo độ dài (gộp bài và bài 2; mục I.Đơn vị đo độ dài:HS tự ôn tập;C đếnC chuyển số thành bài tập nhà) Ño theå tích chaát loûng (Mục I.Đơn vị đo thể tích: HS tự ôn tập) Đo thể tích chất rắn không thấm nước 10 Khối lượng – Đo khối lượng (cĩ thể thay cân Robecvan=cân đồng hồ) Lực Hai lực cân Tìm hiểu kết tác dụng lực Trọng lực Đơn vị lực Kieåm tra tiết Lực đàn hồi Lực kế Phép đo lực – Trọng lực và khối lượng Khối lượng riêng – Bài tập Trọng lượng riêng.-Bài tập Thực hành: Xác định khối lượng riêng sỏi Maùy cô ñôn giaûn Maët phaúng nghieâng Đòn bẩy OÂn taäp Thi kieåm tra hoïc kì HOÏC KÌ II Teân baøi Mieäng 15 ph tieát t.haønh h.kì Soá coät 1 1 Roøng roïc Toång keát chöông 1: Cô hoïc Sự nở vì nhiệt chất rắn Sự nở vì nhiệt chất lỏng Sự nở vì nhiệt chất khí.(C8,C9:khơng yêu cầu HS trả lời) Một số ứng dụng nở vì nhiệt.(TN0h21.1:chuyển thành TN0 biểu diễn) Nhieät keá Nhieät giai (Mục 2b, mục 3: đọc thêm) Kieåm tra tiết Thực hành: Đo nhiệt độ Sự nóng chảy và đông đặc (TN0 h24.1: mơ tả TN0kết bảng 24.1) Sự nóng chảy và đông đặc(tt) Sự bay và ngưng tụ (Mục c:chỉ cần nêu phương án, HS làm nhà) ( học t 28 đến t 30 để kiểm tra 15 phút) Sự bay và ngưng tụ(tt) (kiểm tra 15 phút) Sự sôi (TN0h28.1: chuyển thành TN0 biểu diễn) Sự sôi(tt) Toång keát chöông 2: Nhieät hoïc Thi kieåm tra hoïc kì Ngày soạn: 20/8/2012 Chöông : Tieát 1: Baøi CƠ HỌC ĐO ĐỘ DAØI I/ Muïc tiêu: Giúp HS: +Biết xác định giới hạn đo(GHĐ) và độ chia nhỏ nhất(ĐCNN) dụng cụ đo +Ước lượng độ dài, đo độ dài và tính giá trị trung bình kết đo đó +Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc nhóm +Biết đo độ dài số tình thông thường theo quy tắ đo, bao gồm: -Ước lượng chiều dài cần đo -Chọn thước đo thích hợp -Xác định GHĐ và ĐCNN thước thích hợp -Đặt thước đo đúng -Đặt mắt để nhìn và đọc kết đo đúng -Bieát tính giaù trò trung bình cuûa caùc keát quaû ño +Rèn luyện tính chính xác, trung thực làm việc II/ Yeâu caàu chuaån bò cho tieát hoïc 1.Đối với HS: - Thước kẻ, thước dây, thước mét, bảng kết đo 2.Đối với GV: - Tranh vẽ thước kẻ có GHĐ 20cm, ĐCNN 2mm -Phóng to hình2.1,2.2,2.3/SGK;Bảng phụ hoàn thành C6 III/ Tổ chức các hoạt động dạy học: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN +GV yêu cầu HS quan sát tranh vẽ và trả lời câu hỏi *HÑ1: (phút) đặt đầu bài -MT: Tổ chức tình học tập: +GV coù theå choát laïi: -HTHĐ: +Từng HS suy nghĩ trả lời câu hỏi đầu bài Đơn vị đo, thước đo hai chị em không giống 2.Cách đo người em có thể không chính xác Cách đọc kết người em có thể không đúng +Đặt câu hỏi vào bài “như ý phần mở bài” *HÑ2: (phút) I/ Đơn vị đo độ dài Ôn lại số đơn vị đo độ dài -MT: OÂn lại và ước lượng độ dài số đơn vị đo độ dài -HTHĐ:+HS nhắc lại các đơn vị đo độ dài đã học lớp (sgk/6) +Từng HS làm C1 Ước lượng độ dài +Từng nhóm HS thảo luận C2,C3: Đánh dấu độ dài 1m trên mép bàn học, dùng thước kiểm tra để so sánh độ dài ước lượng và kết đo ? +Từng HS ghi kết độ dài vào mình +Từng HS có thể ghi vào sổ tích lũy đơn vị đo độ dài này: 1inh=2,54cm, 1ft=30,48cm năm ánh sáng: đo k/c lớn vũ trụ +GV hướng dẫn HS ôn lại đơn vị độ dài và thoâng báo đơn vị đo độ dài hợp pháp nước ta +Cá nhân học sinh trả lời C1 +GV yêu cầu nhóm HS dùng thước đo độ dài, tự đánh giá kết các nhóm.GV lưu ý: Hai kết độ dài trên phải tương đương với sai lệch càng ít càng tốt +Ngoài ra, GV còn giới thiệu thêm số đơn vị độ dài quốc tế(Anh): inh, ft, năm ánh sáng… *HÑ3: (phút) II/ Đo độ dài Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài -MT: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài -HTHÑ:+Từng nhóm HS thảo luận và thực C4 C4:a) Thước dây (thước cuộn) b) Thước kẻ c) Thước mét (thước thẳng) +Từng HS xác định GHĐ và ĐCNN loại thước này +Từng HS nắm vững định nghĩa: GHĐ và ĐCNN dụng cụ đo độ dài +GV yêu cầu HS quan sát hình1.1abc và trả lời C4 +GV treo tranh vẽ thước kẻ dài 20cm và ĐCNN 2mm: yêu cầu HS xác định GHĐ, ĐCNN +GV hình thành cách xác định GHÑ và ĐCNN trên dụng cụ đo độ dài +GV yêu cầu HS làm C5,C6,C7 +GV nhận xét, đánh giá và hoàn chỉnh câu trả lời +Từng HS tiến hành làm C5,C6,C7 *HÑ4: (13phút) +GV yêu cầu nhóm HS thảo luận và trả lời các câu Cách đo độ dài hỏi(từ C1 đến C5) +Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi C1đếnC5 +GV hướng dẫn nhóm HS thực đúng: có thể +Đại diện nhóm trình bày lời giải nhóm mình minh họa hình vẽ hướng dẫn trên thước trước lớp +GV có thể viết lên bảng ý để HS dễ theo dõi +Từng HS có thể ghi vào câu trả lời đúng *HÑ2: (phút) Rút kết luận -MT:Hướng dẫn học sinh rút kết luận -HTHÑ:+Từng HS làm C6 C6:(1)độ dài (5)ngang với (2)GHÑ (6)vuoâng goùc (3)ÑCNN (7)gaàn nhaát (4)doïc theo III/ Vận dụng -MT: Vaän duïng -HTHÑ:+Quan saùt h2.1 vaø laøm C7 C7:h.c +Quan saùt h2.2 vaø laøm C8 C8:h.c +Quan saùt h2.3 vaø laøm C9 C9: a l=7cm b l=7cm c l=7cm +HS tập đọc và ghi kết đo độ dài +HS làm C10 theo hướng dẫn giáo viên +GV yêu cầu HS làm C6 +GV có thể chốt lại cách đo độ dài vật +GV yêu cầu HS ghi vào +GV yêu cầu HS làm C7 đến C9 +GV treo baûng phuï coù saün hình veõ vaø yeâu caàu HS đọc và ghi kết đo độ dài +GV hướng dẫn HS làm C10 +GV yêu cầu nhóm HS thực hành đo độ dài: GV hướng dẫn ước lượng độ dài, đo trực tiếp độ dài(đo lần).Tính giá trị trung bình và ghi vào bảng kết đo IV/Đo độ dài -MT: Thực hành đo độ dài -HTHÑ:-Từng nhóm HS tự đọc và thực theo yêu +GV uốn nắn nhóm và nhận xét cách làm cầu SGK nhóm +Từng nhóm HS ghi vào bảng kết đo(bảng1.1) Bảng 1.1.Bảng kết đo độ dài (sgk/8) +Đại điện nhóm trình bày bài thực hành nhóm mình trước lớp *HÑ5: ( phuùt) -MT: Cuûng coá – Daën doø: -HTHÑ: Cuûng coá: 1.Trả lời các câu hỏi giáo viên +Từng HS làm bài tập /SBT Tìm hieåu muïc “coù theå em chöa bieát” 1.Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước ta là gì? 2.Dụng cụ dùng để đo độ dài làgì? 3.Khi dùng thước để đo độ dài cần biết điều gì? 4.1-2.1(B) 1-2.2(B) 1-2.3 a)10 cm vaø 0,5 cm b)10 cm vaø 1mm +Cho HS laøm baøi taäp: 1-2.7(B) 1-2.8(C) 1-2.9 a)0,1cm (1mm) b) 1cm d) 0,1cm 0,5cm +GV phaân tích muïc “coù theå em chöa bieát” +GV yêu cầu HS làm bài tập nhà/SBT từ 1-2.1 đến 1-2.6/4,5 - GV nhận xét tiết học  Dặn dò:-Học bài và làm bài tập 1-2.1 đến 1-2.11 SBT/6 -Nghiên cứu bài @ Ruùt kinh nghieäm: Ngày soạn: 25 /8/2012 Tieát 2: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I.Muïc tieâu: Giúp HS - Biết số dụng cụ để đo thể tích chất lỏng - Hiểu và vận dụng cách đo thể tích chất lỏng bình chia độ, ca đong, bát,… - Rèn luyện tính cẩn thận việc làm và học tập II.Yeâu caàu chuaån bò cho tieát hoïc 1.Đối với nhóm HS: -Bình đựng đầy nước(chưa biết dung tích) - Bình chia độ hình: a), b), c) – h3.2 SGK/12 - vài loại ca đong - Bình đựng ít nước 2.Đối với GV: - xơ đựng nước - chaäu thuyû tinh - caùi ca nhoû - bình lít - phoùng to h3.3; 3.4; 3.5 SGK/13 - Veõ baûng 3.1 SGK/14 treân baûng phuï III Tổ chức các hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *HÑ1: (5phút) -MT:Tổ chức tình học tập -HTHÑ:+Từng HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi GV +HS quan sát và suy nghĩ vấn đề *HÑ2: (5phút) I/ Ñơn vị đo thể tích -MT:OÂn laïi ñôn vò ño theå tích -HTHÑ:+Từng HS nêu số đơn vị đo thể tích như: m3, lít(l), ml… +Từng HS còn nắm các đơn vị đo thể tích chất lỏng như: cc, galông… Đơn vị đo thể tích thường dùng là mét khối (m3) và lít (l) +HS tập đổi đơn vị đo thể tích +Từng HS làm nhanh C1 (sgk/12) *HÑ3: (7phút) II/ Ño theå tích chaát loûng 1/ Tìm hieåu duïng cuï ño theå tích -MT:Tìm hiểu các dụng cụ đo thể tích chất lỏng -HTHĐ:+ Trả lời câu hỏi theo hướng dẫn giaùo vieân +Từng HS làm C2 đến C4 (sgk/12) +HS trả lời C5 C5: Những dụng cụ đo thể tích chất lỏng gồm: chai, lọ, ca đong có ghi sẵn dung tích; các loại ca đong (ca, xô, thùng) đã biết dung tích; bình chia độ, bơm tiêm *HÑ4: (9 phút) TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN +GV kieåm tra baøi cuõ cuûa HS: yeâu caàu HS quan saùt hình vẽ(bảng phụ) đọc và ghi kết đo độ dài +Dùng hình vẽ phần mở bài SGK để đặt vấn đề và vào bài mới.(GV cĩ thể hỏi HS: Bằng cách nào để biết bình có chứa bao nhiêu nước?) +GV yêu cầu HS hãy nhớ lại các đơn vị đo thể tích +GV có thể nói thêm số đơn vị đo thể tích chất lỏng: cc, galơng(đơn vị Anh) Cần cho HS biết cỡ 1cc, lít (xilanh, chai 1lít, chai 1,5 lít) +GV chốt lại đơn vị đo thể tích thường dùng +GV yêu cầu HS thực C1 +GV yêu cầu HS làm việc cá nhân: Tự đọc SGK mục II.1 và trả lời C2 đến C4 .C2:1) Ca ñong to: lít vaø 0,5 lít 2) Ca dong nhoû: 0,5 lít vaø 0,5 lít 3) Can nhuïa: lít vaø lít C3:GV coù theå ñöa soá tình huoáng: duïng cuï gì dùng cho trường hợp sau: -Người bán xăng lẻ -Nhân viên y tế lấy thuốc để tiêm 2/ Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng -MT: Tìm hieåu caùch ño theå tích chaát loûng -HTHÑ:+Từng HS làm C6 đến C8 (sgk/13) -Từng HS rút kết luận cách đo thể tích chất lỏng(C9) C9: (1) theå tích (4) thẳng đứng (2) GHÑ (5) ngang (3) ÑCNN (6) gaàn nhaát * HÑ5: (14 ph ) 3/ Thực hành -MT: Thực hành đo thể tích chất lỏng -HTHÑ:+Từng nhóm HS tiến hành TN: Đo thể tích chất lỏng bình chia độ và ghi kết vào bảng 3.1/SGK +Đại diện nhóm báo cáo kết TN +GV yêu cầu HS làm việc cá nhân để trả lời C6 đến C8 +GV yêu cầu HS rút kết luận cách làm C9, coù theå cho HS laøm baøi taäp: 3.1(B); 3.2(C); 3.3 3.3: a) 100 cm3 vaø cm3 b) 250 cm3 vaø 25 cm3 Baûng 3.1 Keát quaû ño theå tích chaát loûng (sgk/14) +Dùng bình và bình để minh hoạ lại vấn đề phần mở bài; nêu mục đích thực hành +Treo bảng 3.1 trên bảng phụ lên bảng để hướng daãn HS laøm vaø ghi keát quaû +Đại diện nhóm báo cáo kết thực hành GV chú ý: kết phải phù hợp với ĐCNN bình chia độ mà nhóm đó dùng +GV nhận xét, đánh giá kết thực *HÑ6: (5phút) -MT: Cuûng coá – Daën doø: -HTHĐ:  Củng cố: Cho HS đọc ghi nhớ Laøm soá baøi taäp coøn laïi  Dặn dò:- Học bài và làm bài tập: 3.1 đến 3.5 SBT/6,7 - Chuaån bò vaøi hoøn soûi, ñinh oác, daây buoäc +GV yêu cầu HS làm bài tập: 3.1 đến 3.5/SBT +GV yêu cầu HS làm thêm bài tập nhà: 3.6 đến 3.7/SBT và xem trước bài +GV nhận xét tiết học @Ruùt kinh nghieäm: Ngày soạn: 01 /9/2012 Tieát 3: Baøi ĐO THỂ TICH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC I/ Muïc tieâu: 1.Biết sử dụng các dụng cụ đo (bình chia độ, bình tràn) để xác định thể tích vật rắn có hình dạng bất kì không thấm nước 2.Tuân thủ các qui tắc đo và trung thực với các số liệu mà mình đo được, hợp tác moïi coâng vieäc cuûa nhoùm II/ Yeâu caàu chuaån bò cho tieát hoïc 1.Đối với GV: -Một xô đựng nước -Veõ saün baûng 4.1sgk treân baûng phuï 2.Đối với nhóm HS: -Vật rắn không thấm nước (một vài hòn đá) -1 bình chia độ, dây buộc -1 bình traøn -1 bình chứa -Keû saün baûng 4.1 sgk III/ Tổ chức các hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *HÑ1: (3 ph) -MT:Tổ chức tình học tập -HTHĐ:+Suy nghĩ vấn đề GV đưa *HÑ2: (12 ph) I/ Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước Dùng bình chia độ -MT:Tìm hiểu cách đo thể tích vật rắn không thấm nước -HTHĐ:+HS trả lời C1 (thảo luận theo nhóm) Duøng bình traøn +Thaûo luaän nhoùm veà C2 Ruùt keát luaän: +Cá nhân tự làm C3 C3: (1) thaû chìm (2) daâng leân (3) thaû (4) traøn *HÑ3: (16 ph) 3.Thực hành: Đo thể tích vật rắn -MT:Thực hành đo thể tích -HTHĐ:+Từng nhóm nhận và tìm hiểu dụng cụ +Làm thí nghiệm theo hướng dẫn GV +Ghi keát quaû vaøo baûng 4.1 Baûng 4.1 Keát quaû ño theå tích vaät raén (sgk/16) +Đại diện nhóm báo cáo kết thực hành *HÑ4: (7 ph) II/ Vaän duïng -MT:Vaän duïng laøm baøi taäp -HTHÑ:+Laøm baøi taäp 4.1; 4.2 sbt/7 +Thaûo luaän nhoùm veà C4 C4:-Lau kô bát to trước dùng -Khi nhắc ca ra, không làm đổ sánh nước bát -Đổ từ bát vào bình chia độ, không làm TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN +ÑVÑ nhö sgk +Yêu cầu HS quan sát hình 4.2 sgk để trả lời C1 +Yêu cầu nhóm trả lời C2 +Cho HS hoàn thành C3 +Giới thiệu dụng cụ, hưống dẫn HS làm thí nghiệm theo bước sgk +Treo baûng 4.1 treân baûng phuï leân baûng +Cho HS laøm baøi taäp 4.1(C); 4.2(C) sbt/7 +Yêu cầu HS trả lời C4 đổ nước ngoài +HS laøm C5 vaø C6 taïi nhaø +Hướng dẫn cách làm C5 và C6, sau đó cho HS làm taïi nhaø *HÑ5: (7 ph) -MT: Cuûng coá – Daën doø: -HTHĐ:  Củng cố:-Có cách để đo thể tích vật rắn không thấm nước? +GV treo baûng phuï coù ghi saün caâu hoûi naøy leân -Khi nào ta dùng bình tràn để đo thể tích vật rắn bảng để kiểm tra miệng số HS (làm trên không thấm nước ? Nêu cách làm trường hợp giấy và nhận bài HS tự nộp) naøy  Daën doø: -Học bài, làm bài tập 4.1 đến 4.3 sbt/8 +GV daën doø HS laøm soá coâng vieäc taïi nhaø -Nghiên cứu bài -Đọc mục “có thể em chưa biết” sgk/17 @ Ruùt kinh nghieäm -Vẽ h4.2, h4.3 trên bảng phụ (vẽ thêm số hình chi tiết) để HS dễ mô tả theo bước -Khi ước lượng cần hướng dẫn HS ước lượng phạm vi cho phép (có thể so sánh với BCĐ) Ngày soạn: 08/9/2012 Tieát 4: KHỐI LƯỢNG- ĐO KHỐI LƯỢNG I.Muïc tieâu: Giúp HS: 1.Trả lời các câu hỏi cụ thể : Khi đặt túi đường lên cái cân, cân kg, thì số đó gì ? 2.Nhận biết cân kg 3.Trình bày cách điều chỉnh số cho cân Rôbecvan và cách cân vật cân Rôbecvan 4.Đo khối lượng vật cân 5.Chỉ GHĐ và ĐCNN cái cân 6.Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác làm việc, học tập II Yeâu caàu chuaån bò cho tieát hoïc Đối với HS: Cân Rôbécvan-hộp cân, vật cân Đối với GV: Phóng to hình5.3,5.5,5.6 và bảng phụ(C4, C8) III Tổ chức các hoạt động dạy học: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *HÑ1: (7 ph) -MT:Tổ chức tình học tập -HTHĐ:+Bài cũ:HS trả lời các câu hỏi GV (Mỗi HS trả lời cách) +Kieåm tra baøi cuõ:1.Trình baøy caùch ño theå tích vaät raén không thấm nước bình chia độ, bình tràn +HS suy nghĩ vấn đề GV đưa +ÑVÑ nhö sgk/18 *HÑ2: (10 ph) I/ Khối lượng Đơn vị khối lượng 1.Khối lượng -MT:Tìm hiểu khối lượng Đơn vị khối lượng -HTHĐ:+Cá nhân trả lời C1, C2 C1:chỉ lượng sữa chứa hộp C2:chỉ lượng bột giặt OMO túi +HS trả lời C3 đến C6 C3: 500g C5: khối lượng C4: 397g C6: lượng 2.Đơn vị khối lượng: là kilôgam, kí hiệu là kg # Các đơn vị thường gặp: (sgk/18) *HÑ3: (15 ph) II/ Đo khối lượng -MT:Đo khối lượng -HTHĐ:+HS tìm hiểu các loại cân Rôbecvan 1.Tìm hieåu caân Roâbecvan +Từng nhóm thảo luận C7, C8 Từ đó chọn bạn đại diện nhóm làm câu C7, C8 (sgk/19) 2.Cách dùng cân Rôbecvan để cân vật +Từng nhóm thảo luận và thống từ để hoàn thaønh C9 C9: (1) ñieàu chænh soá (5) đúng (2) vaät ñem caân (6) quaû caân (3) quaû caân (7) vaät ñem caân (4) thaêng baèng +HS làm C10 theo nhóm với hướng dẫn GV vaø theo C9 Các loại cân khác +HS laøm C11 (sgk/20) *HÑ4: (8 ph) III/ Vaän duïng -MT:Trả lời số câu hỏi -HTHĐ:+Từng nhóm tự xác định GHĐ và ĐCNN cái cân nhóm mình +Caù nhaân laøm C12 taïi nhaø TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN +Yêu cầu HS trả lời C1,C2 +Yêu cầu HS làm C3 đến C6 +Gọi HS hoàn thành lại C3 đến C6 +Giới thiệu phần a) sgk/18 +Yêu cầu HS nêu các đơn vị khác khối lượng và đổi các đơn vị đó +Giới thiệu sgk +Yêu cầu HS làm việc theo nhóm với câu C7, C8 +Yêu cầu HS hoàn thành C9 +Cho HS laøm C10 theo nhoùm GV quan saùt vaø uoán naén caùch laøm cho HS +Yeâu caàu HS laøm C11 +Yeâu caàu HS xaùc ñònh GHÑ vaø ÑCNN cuûa caùi caân maø nhoùm mình ñem caân +Cho HS laøm C12 taïi nhaø +HS trả lời C13 C13:Số 5T dẫn xe có khối lượng trên không chạy qua cầu *HÑ5: (5 ph) -MT: Cuûng coá – Daën doø: -HTHÑ:  Cuûng coá: +HS laøm baøi taäp 5.1 sbt/8 +Điền từ thích hợp vào chỗ trống +Đọc mục “có thể em chưa biết”/20  Dặn dò:+Học bài:tiết 1; tiết 3; tiết 4; tiết để kieåm tra 15 phuùt tieát +Làm bài tập 5.1 đến 5.4 sbt/8,9 +Nghiên cứu bài (bài 6) +Cho HS laøm C13 +Cho HS laøm baøi taäp 5.1 sbt/8 +GV treo baûng phuï coù ghi phaàn troáng yeâu caàu HS ñieàn từ +Daën doø HS laøm vieäc taïi nhaø:chuaån bò baøi kieåm tra 15 phuùt @ Ruùt kinh nghieäm -Cần rèn luyện HS cách đổi đơn vị -Khi dùng cân Rôbec van cần phải lưu ý đĩa bên trái để vật đem cân, đĩa bên phải để các quaû caân Ngày soạn: 17/9/2012 Tieát : LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG I/ Muïc tieâu: Nêu các thí dụ lực đẩy, lực kéo… và phương và chiều các lực đó Nêu thí dụ lực cân Nêu các nhận xét sau quan sát các thí nghiệm Sử dụng đúng các thuật ngữ: lực đẩy, lực kéo, phương, chiều, lực cân II/ Yeâu caàu chuaån bò cho tieát hoïc Đối với giáo viên: phóng to hình phần mở bài, hình 6.4 Đối với nhóm HS: -Moät chieác xe laên -Moät loø xo laù troøn -Một lò xo mềm dài khoảng 10cm -Moät nam chaâm thaúng -Moät quaû gia troïng baèng saét, coù moùc treo -Một cái giá có kẹp để giữ các lò xo để treo gia trọng III/ Tổ chức các hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *HÑ1: (17 ph) -MT:Kieåm tra 15 phuùt -HTHÑ:+HS laøm baøi kieåm tra 15 phuùt *HÑ2: (9ph) -MT:Hình thành khái niệm lực -HTHĐ:+HS quan sát hình phần mở bài và trả lời caâu hoûi cuûa GV I Lực 1/ Thí nghieäm: (sgk-h6.1, h6.2, h6.3) +Làm thí nghiệm và quan sát tượng để rút nhaän xeùt (theo nhoùm) +Thảo luận nhóm để thống +Cá nhân điền từ thích hợp vào C4 C4: (1) lực đẩy (4) lực kéo (2) lực ép (5) lực hút (3) lực kéo +HS ruùt keát luaän Ruùt keát luaän (sgk/22) *HÑ3: (5ph) II/ Phương và chiều lực -MT:Nhận xét phương và chiều lực -HTHĐ:+Đọc sgk, làm thí nghiệm và nhận xét phương và chiều lực (sgk/22) +HS trả lời C5 *HÑ4: (6ph) III/ Hai lực cân -MT:Nghiên cứu lực cân -HTHÑ:+Quan saùt h6.4 vaø neâu nhaän xeùt (C7) theo yeâu caàu cuûa GV +Caù nhaân HS laøm C8 +Thảo luận nhóm các từ đã chọn C8: (1) caân baèng (4) phöông (2) đứng yên (5) chieàu (3) chieàu *HÑ5: (4ph) TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN +GV phát đề kiểm tra 15 phút cho HS làm bài +Treo hình phần mở bài lên bảng và hỏi: Trong người tác dụng lực đẩy, tác dụng lực kéo lên caùi tuû ? +Cho HS làm thí nghiệm để trả lời C1,C2,C3 +GV hướng dẫn và quan sát HS làm thí nghiệm C1: -lò xo  xe : lực đẩy -xe  lò xo : lực ép C2: -lò xo  xe : lực kéo -xe  lò xo : lực kéo C3: -nam châm  nặng: lực hút +Yeâu caàu HS laøm C4 +Cho HS ruùt keát luaän +Cho HS đọc sgk, làm lại thí nghiệmnhận xét phương và chiều lực +Phải rõ phương: thẳng đứng,nằm ngang, nằm nghiêng; chiều:phải sang trái, trái sang phải, lên trên, trên xuống +Cho HS trả lời C5 +Yêu cầu HS trả lời C6, C7 +Yeâu caàu HS laøm C8 +Gọi HS hoàn thành C8 IV/ Vaän duïng -MT:Vaän duïng -HTHĐ:+Quan sát h6.5, h6.6, trả lời C9 C9: a-lực đẩy b-lực kéo +HS laøm C10 vaø laøm baøi taäp 6.1sbt/9 6.1: C +Cho HS laøm C9 +Cho HS laøm C10 vaø laøm baøi taäp 6.1/9sbt *HÑ6: (5ph) -MT: Cuûng coá – Daën doø: +Gọi HS đọc phần ghi nhớ và mục “có thể em -HTHĐ:  Củng cố:+Đọc phần ghi nhớ chöa bieát” +Đọc mục “có thể em chưa biết”  Daën doø: +Hoïc baøi +Daën doø HS laøm vieäc taïi nhaø +Làm bài tập 6.1 đến 6.4 sbt/9,10,11 +Nghiên cứu bài @Ruùt kinh nghieäm -Trong phaàn II, GV neân ñöa caùc phöông vaø chieàu cho HS bieát ( neân HD-HS xaùc ñònh cuï theå) -Phải đưa nhiều ví dụ để HS biết cách xác định phương và chiều lực Ngày soạn: 24/9/2012 Tieát 6: TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC I/ Muïc tieâu: Giúp HS 1.Nêu số thí dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật đó 2.Nêu số thí dụ lực tác dụng lên vật làm biến dạng 3.Rèn luyện tính tự lực, hợp tác học tập và làm việc II/ Yeâu caàu chuaån bò cho tieát hoïc 1.Đối với giáo viên: Một cái cung hình phần mở bài 2.Đối với nhóm HS: -1 xe laên -1 maùng nghieâng -1 loø xo -1 loø xo laù troøn -1 hoøn bi -1 sợi dây III/ Tổ chức các hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *HÑ1: (7 ph) -MT:Tổ chức tình học tập -HTHĐ: +HS trả lời câu hỏi GV TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN +Kieåm tra baøi cuõ: 1)Lực là gì ? Làm bài tập 6.2/9 2)Thế nào là lực cân ? Làm bài tập 6.3/10 +Quan sát hình phần mở bài để suy nghĩ vấn đề *HÑ2: (7 ph) I Những tượng cần chú ý quan sát có lực tác dụng -MT:Tìm hiểu tượng xảy có lực taùc duïng -HTHÑ: 1/ Những biến đổi chuyển động (sgk/24) +Đọc sgk để thu thập thông tin +Trả lời C1 (tuỳ HS) 2/ Những biến dạng (sgk/24) +Trả lời C2 C2: Người giương cung đã tác dụng lực vào daây cung neân laøm cho daây cung vaø caùnh cung bò bieán daïng *HÑ3: (20 ph) II/ Những kết tác dụng lực -MT:Nghiên cứu kết tác dụng lực -HTHÑ: Thí nghieäm: (sgk-H6.1; 7.1; 7.2/21,25) +Làm thí nghiệm theo hướng dẫn GV +Quan sát thí nghiệm để rút nhận xét thí nghiệm (C3 đến C6) Ruùt keát luaän: +Mỗi HS tự chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống C7, C8 +Thảo luận nhóm để thống ý kiến +ÑVÑ: nhö sgk/24 +Hướng dẫn HS đọc sgk +Yêu cầu HS phân tích câu “vật chuyển động nhanh lên và vật chuyển động chậm lại” +HS nói được: Vận tốc (tốc độ) vật ngày càng lớn (hoặc càng nhỏ), hay tăng ga xe chạy nhanh lên; giaûm ga xe chaïy chaäm laïi +Thoâng baùo nhö sgk/24 +Yêu cầu HS trả lời C2 +HS ñöa ví duï , GV uoán naén +Giới thiệu dụng cụ làm thí nghiệm từ C3 đến C6/25 và hướng dẫn HS làm thí nghiệm và rút nhận xét Định hướng cho HS thấy biến đổi chuyển động biến dạng vật +Tổ chức thảo luận để thống từ mà HS đã điền vaøo choã troáng caâu C7,C8 +Yêu cầu HS hoàn thành C7 C7: (1) biến đổi chuyển động (2) biến đổi chuyển động (3) biến đổi chuyển động (4) bieán daïng C8: (1) bieán daïng (2) biến đổi chuyển động +Cho HS hoàn thành C8 *HÑ4: (6 ph) III/ Vaän duïng +Uốn nắn các câu trả lời HS Chú ý đến việc sử -MT:Vaän duïng -HTHĐ:+Trả lời các câu hỏi C9,C10,C11 (tuỳ HS) dụng các thụât ngữ các em phải chính xác *HÑ5: (5 ph) -MT: Cuûng coá – Daën doø: -HTHĐ:  Củng cố: +Đọc phần ghi nhớ /26 +Laøm baøi taäp 7.1; 7.2/11,12  Daën doø:+Hoïc baøi +Làm bài tập 7.1 đến 7.4 sbt/11,12 +Đọc mục “có thể em chưa biết” +Tìm hiểu bài +Gọi HS đọc phần ghi nhớ +Laøm baøi taäp 7.1/11 (D); 7.2/11,12 +Daën doø HS laøm soá coâng vieäc taïi nhaø @ Ruùt kinh nghieäm: Ngày soạn: 01/9/2012 Tieát 7: TRỌNG LỰC – ĐƠN VỊ LỰC I/ Muïc tieâu: -Trả lời câu hỏi trọng lực hay trọng lượng vật là gì? -Nêu phương và chiều trọng lực -Trả lời câu hỏi đo cường độ lực là gì? -Sử dụng dây dọi để xác định phương thẳng đứng II/ Yeâu caàu chuaån bò cho tieát hoïc 1.Đối với giáo viên: 2.Đối với nhóm học sinh: -Moät giaù treo -Moät loø xo -Moät quaû naëng 100g coù moùc treo -Moät daây doïi -Một khay nước -Moät chieác eâke III/ Tổ chức các hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *HÑ1: (7 ph) -MT:Tổ chức tình học tập -HTHĐ:+Trả lời câu hỏi bài cũ +Suy nghó tình huoáng naøy *HÑ2: (12 ph) I/ Trọng lực là gì? 1.Thí nghieäm (sgk-h8.1/27) TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN +Kieåm tra baøi cuõ: 1)Khi có lực tác dụng lên vật thì tượng gì xảy với vật đó? 2)Tìm ví dụ minh hoạ cho các tượng trên +ÑVÑ nhö sgk -MT:Phát tồn trọng lực -HTHÑ:+Laøm thí nghieäm a) vaø b) muïc +Quan sát và nhận xét tượng xảy để trả lời C1,C2 +Laøm C3 C3: (1) caân baèng (4) lực hút (2) Trái đất (5) Trái đất (3) biến đổi +Đọc và ghi câu kết luận 2.Kết luận: Trái đất tác dụng lực hút lên vật Lực này gọi là trọng lực hay trọng lượng vật *HÑ3: (8 ph) II/ Phương và chiều trọng lực 1.Phương và chiều trọng lực -MT:Tìm hiểu phương và chiều trọng lực -HTHĐ:+Đọc thông báo dây dọi và phương thẳng đứng +Làm thí nghiệm để xác định phương và chiều trọng lực +Laøm C4 C4: (1) caân baèng (3) thẳng đứng (2) daây doïi (4) từ trên xuống +Điền từ vào C5 2.Kết luận: Trọng lực có phương (thẳng đứng) và có chiều (từ trên xuống dưới) *HÑ4: (5 ph) II/ Đơn vị lực: -MT:Tìm hiểu đơn vị lực -HTHĐ:+Đọc thông báo đơn vị lực +Tìm hiểu xem trọng lực cân 100g laïi laø 1N Đơn vị lực là niutơn, kí hiệu là N *HÑ5: (8 ph) IV/ Vaän duïng -MT:Vaän duïng -HTHÑ:+Laøm thí nghieäm C6 vaø ruùt keát luaän C6: Phương thẳng đứng dây dọi và phương nằm ngang mặt nước tạo thành góc vuông +Laøm baøi taäp 8/12,13 *HÑ6: (5 ph) -MT: Cuûng coá – Daën doø: -HTHÑ:  Cuûng coá: 1)Taïi taát caû caùc sinh vaät trên Trái đất không bị rơi khỏi Trái đất? 2)Trọng lực là gì?( Lực hút Trái đất gọi là gì?) 3)Trọng lực có phương, chiều nào? +Hướng dẫn HS làm thí nghiệm, quan sát và nhận xeùt Chú ý:-Độ dài lò xo trước và sau treo naëng -Sự biến đổi chuyển động viên phấn bắt đầu rơi và nhận lực đã gây biến đổi đó +Yeâu caàu HS ruùt keát luaän +Hướng dẫn HS làm thí nghiệm, quan sát tượng vaø ruùt nhaän xeùt +Yêu cầu HS điền từ vào C4 +Yêu cầu HS hoàn thành C5 +Hướng dẫn HS đọc sgk và giải thích +Hướng dẫn HS làm thí nghiệm và trả lời +Gọi HS trả lời các câu hỏi 4)Đơn vị để đo lực là gì? +Đọc mục “có thể em chưa biết”  Dặn dò:+ Học bài và làm bài tập từ tiết đến tiết để tiết kiểm tra tiết +Cho HS đọc phần “có thể em chưa biết” +Daën doø HS chuaån bò kieåm tra tieát vaøo tuaàn @ Ruùt kinh nghieäm: GV cần giải thích rõ kiến thức mục có thể em chưa biết: trường hợp trên Mặt trăng, tàu vũ trụ Ví dụ: người có 60kg  600N lên MTrăng thì thì trọng lượng 1/6 trọng lượng người đó Trái đất, nghĩa là trọng lượng người đó còn 100N Ngày soạn: 03/10/2012 Tieát 8: KIỂM TRA TIEÁT I/ Muïc tieâu: Giúp HS -Hệ thống hóa kiến thức các bài đã học -Vận dụng các kiến thức vào việc giải bài tập và giải thích các tượng vật lý đơn giản xung quanh các em -Rèn luyện tính tự lực, tự giác học tập- làm việc II/ Đề kiểm tra: TRƯỜNG THCS VÕ VĂN KIỆT Lớp:…… Hoï vaø teân hoïc sinh:……………………………………………… Ñieåm: KIEÅM TRA TIEÁT Moân: Vaät lyù Ngaøy:…………………………… Lời phê giáo viên Đề1: I/ Khoanh tròn vào chữ cái đầu câu trả lời đúng nhất: (3,0 điểm) 1) Khi bóng đập vào tường thì lực mà tường tác dụng lên bóng gây kết gì? a.Vừa làm biến dạng bóng, vừa làm biến đổi chuyển động bóng b.Chỉ làm biến đổi chuyển động bóng c.Chæ laøm bieán daïng quaû boùng d.Không làm biến dạng và không làm biến đổi chuyển động bóng 2) Một học sinh dùng thước có ĐCNN là 1cm để đo chiều dài bàn học Trong các cách ghi kết đây, cách nào đúng? a.1,2m b.120cm c.12dm d.120,0cm 3) Đơn vị lực là gì? a.Meùt khoái(m3) b.niutôn(N) c.Meùt(m) d.Kiloâgam(kg) 4) Bình chia độ chứa nước , mực nước ngang vạch 50cm Thả 10 viên bi giống vào bình, mực nước bình dâng lên ngang vạch 55cm3 Thể tích viên bi là: a.55cm3 b.50cm3 c.5cm3 d.0,5cm3 5)Người ta đo thể tích chất lỏng bình chia độ có ĐCNN 0,5cm3 Hãy cách ghi kết đúng kết đây: a.20,2cm3 b.20,3cm3 c.20,4cm3 d.20,5cm3 6)Đổ nước vào bình chia độ tới vạch 55cm3 Khi thả hòn đá vào bình thì nước dâng lên tới vạch 73cm3 Thể tích hòn đá là: a.55cm3 b.18cm3 c.73cm3 d.19cm3 II/ Hãy ghép câu trả lời cột B tương ứng với cột A và ghi vào cột C cho đúng.( 0,75điểm) Coät A Coät B Coät C 1-Đơn vị đo khối lượng là a- Bình chia độ 1………… 2-Dụng cụ dùng để đo thể tích chất lỏng là b- Meùt khoái(m ) 2………… 3-Ñôn vò ño theå tích laø c- Kiloâgam(kg) 3………… III/ Tìm từ số thích hợp điền vào các chỗ trống các câu sau: (2,5ñieåm) 1-Trong cày, trâu đã tác dụng vào cái cày ……………………… 2- 0,3taán = ……………… tạ =…………………… kg 3-Nam chaâm taùc duïng ……………………… leân mieáng saét IV/ Trả lời (3,75 ñieåm) 1) Trình bày cách đo thể tích vật rắn không thấm nước bình chia độ (2,25 đ) 2) Nêu ví dụ lực tác dụng làm cho vật vừa biến dạng và vừa biến đổi chuyển động (1,5đ) Bài làm (Câu IV) Caâu I/ ĐÁP ÁN VAØ BIỂU ĐIỂM (Kiểm tra tiết vật lý 6) Nội dung câu trả lời (Đề 1) 1.a 2.b 3.b d 5.d 6.b II/ 1)1-c 2)2-a 3)3-b III/ IV/ Ñieåm (3,0ñieåm) 0,5ñ 0,5ñ 0,5ñ 0,5ñ 0,5ñ 0,5ñ (0,75ñieåm) 0,25ñ 0,25ñ 0,25ñ 1)lực kéo 2) taï; 300kg 3)lực hút (2,5ñieåm) 0,5ñ 0,75ñ 0,75ñ 0,5ñ (3,75ñieåm) 1)-Đổ nước vào bình chia độ , xác định thể tích nước ban đầu -Lấy vật rắn không thấm nước bỏ vào bình chia độ, nước dâng lên -Lấy thể tích nước lần thứ trừ thể tích nước ban đầu, ta thể tích vật rắn không thấm nước 2)tuøy theo moãi HS 2,25ñ 1,5ñ TRƯỜNG THCS VÕ VĂN KIỆT KIEÅM TRA TIEÁT Lớp:…… Hoï vaø teân hoïc sinh:……………………………………………… Ñieåm: Moân: Vaät lyù Ngaøy:…………………………… Lời phê giáo viên Đề 2: I/ Khoanh tròn chữ cái đầu câu đúng: (3,0 điểm) 1) Hai lực cân là lực : a.Maïnh nhö nhau, cuøng phöông b.Mạnh nhau, có cùng phương ngược chiều c.Maïnh nhö nhau, cuøng phöông, cuøng chieàu d.Mạnh và ngược chiều 2) Trong các cách đổi đơn vị sau đây, cách đổi nào là không đúng? a.1gam=0,001kg b.1taï=100kg c.1laïng=100g d.1taán=10000kg 3) Quan sát cầu treo vào sợi dây dọi và đứng yên, học sinh nhận xét là cầu đứng yên vì: a Trái Đất đã tác dụng lên nó b Sợi dây đã tác dụng lên nó c Sợi dây và Trái đất tác dụng lên nó d Lực hút Trái đất và lực mà sợi dây tác dụng lên nó cân 4) Trên hộp mức tết có ghi 250g số đó chỉ: a.Khối lượng hộp mứt b.Sức nặng và khối lượng hộp mứt b.Thể tích hộp mứt d.Sức nặng hộp mứt 5)Người ta đo thể tích chất lỏng bình chia độ có ĐCNN 2cm3 Hãy cách ghi kết đúng kết đây: a.42cm3 b.43cm3 c.45cm3 d.47cm3 6)Đổ nước vào bình chia độ tới vạch 55cm Khi thả hòn đá vào bình thì nước dâng lên tới vạch 85cm3 Thể tích hòn đá là: a.28cm3 b.29cm3 c.30cm3 d.31cm3 II/ Hãy ghép câu trả lời cột B tương ứng với cột A và ghi vào cột C cho đúng.(0,75điểm) Coät A Coät B Coät C 1-Dụng cụ dùng để đo độ dài là a-Caân 1…………… 2-Dụng cụ dùng để đo khối lượng là b-Thước 2…………… 3-Đơn vị đo độ dài là c-Meùt(m) 3…………… III/ Tìm từ số thích hợp điền vào các chỗ trống các câu sau: (2,5ñieåm) 1-Trọng lực là……………………của Trái đất Trọng lực có phương ……………………………và có chiều ………………… …………………………………… 2-12m3 = ………………………………cm3 IV/ Trả lời: 1) Trình bày cách đo thể tích vật rắn không thấm nước bình tràn (2,25đ) 2) Trước cầu có biển báo giao thông trên có ghi 10T Số 10T có ý nghĩa gì?(1,5đ) Bài làm (câu IV) ĐÁP ÁN VAØ BIỂU ĐIỂM (Kiểm tra tiết vật lý 6) Nội dung câu trả lời (Đề2) Caâu I/ 1.b 2.d 3.d a 5.a 6.c II/ III/ 1)1-b 2)2-a 3)3-c 1)-lực hút -thẳng đứng -từ trên xuống (hướng phía trái đất) 3) 12000000cm3 IV/ 1)-Đổ nước vào đầy bình tràn -Lấy bình chứa đặt vòi bình tràn -Lấy vật rắn không thấm nước thả vào bình tràn, nước từ bình tràn tràn bình chứa -Lấy nước bình chứa đổ vào bình chia độ, thể tích nước bình chia độ chính là thể tích vật cần đo thể tích 2)Số 10T có ý nghĩa là xe có khối lượng trên 10 không chạy qua cầu tùy theo HS Ñieåm (3,0ñieåm) 0,5ñ 0,5ñ 0,5ñ 0,5ñ 0,5ñ 0,5ñ (0,75ñieåm) 0,25ñ 0,25ñ 0,25ñ (2,5ñieåm) 0,5ñ 0,75ñ 0,75ñ 0,5ñ (3,75ñieåm) 2,25ñ 1,5ñ Ngày soạn: 15/10/2012 Tiết 9: LỰC ĐAØN HỒI I/ Muïc tieâu: Giúp HS -Nhận biết nào là biến dạng đàn hồi lò xo -Trả lời câu hỏi đặc điểm lực đàn hồi -Dựa vào kết thí nghiệm, rút nhận xét phụ thuộc lực đàn hồi vào độ biến dạng lò xo -Hiểu mối liên hệ độ biến dạng và lực đàn hồi: Từ đó giải thích tượng vật lí có liên quan đến lực đàn hồi -Rèn luyện tính chính xác, khoa học xác định độ biến dạng lò xo II/ Yeâu caàu chuaån bò cho tieát hoïc Đối với giáo viên: Keû treân baûng phuï baûng 9.1sgk/30 Đối với nhóm học sinh: -Moät caùi giaù treo -Moät chieác loø xo xoaén -Một thước chia độ đến mm -3 quaû naëng gioáng nhau, moãi quaû 50g III/ Tổ chức các hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *HÑ1: (4 ph) -MT:Tổ chức tình học tập -HTHĐ:+Quan sát, suy nghĩ và dự đoán vấn đề *HÑ2: (25 ph) I/ Biến dạng đàn hồi Độ biến dạng -MT:Hình thành khái niệm độ biến dạng và biến dạng đàn hồi -HTHÑ: 1.Bieán daïng cuûa loø xo a-Thí nghieäm: (sgk-h9.1,h9.2/30,31 ) +Laøm thí nghieäm ño chieàu daøi cuûa loø xo chöa treo quaû naëng (l0) vaø treo 1,2,3 quaû naëng 50g (l1,l2,l3) +Ghi keát quaû vaøo baûng 9.1 Baûng 9.1 Baûng keát quaû ño (sgk/30) +Tính độ biến dạng (l-l0) lò xo trường hợp và ghi vào bảng 9.1 +Tính trọng lượng nặng trường hợp b-Ruùt keát luaän: C1: (1) daõn (2) taêng leân (3) baèng 2.Độ biến dạng lò xo TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN +ĐVĐ phần mở bài sgk +ÑVÑ nhö sgk +Giới thiệu dụng cụ, hướng dẫn học sinh lắp ráp TN0, đo đạt và ghi kết vào +Treo baûng 9.1 Baûng keát quaû ño +Gợi ý: l1-l0; l2-l0; l3-l0 +Hướng dẫn HS tính trọng lượng nặng +Yêu cầu HS trả lời C1 +Thông báo biến dạng đàn hồi, tính đàn hồi loø xo +Đọc khái niệm sgk và trả lời C2 *HÑ3: (7 ph) II/ Lực đàn hồi và đặc điểm nó -MT:Hình thành khái niệm lực đàn hồi và nêu đặc điểm lực đàn hồi -HTHÑ: 1.Lực đàn hồi (sgk) +Trả lời C3 C3:Trọng lượng nặng 2.Đặc điểm lực đàn hồi +Trả lời C4 C4: C *HÑ4: (4 ph) III/ Vaän duïng -MT:Vaän duïng -HTHĐ:+Trả lời C5,C6 C5:a- taêng gaáp ñoâi b- taêng gaáp ba C6:cùng có tính chất đàn hồi *HÑ5: (5 ph) -MT: Cuûng coá – Daën doø: -HTHĐ:  Củng cố:Trả lời câu hỏi giáo viên Daën doø: +Hoïc baøi +Làm bài tập 9.1 đến 9.4sbt/14,15 +Đọc mục “có thể em chưa biết” +Nghiên cứu bài 10 +Yêu cầu HS trả lời C2 +Thông báo lực đàn hồi +Cho HS trả lời C3 +Yêu cầu HS trả lời C4 +Kiểm tra và uốn nắn câu trả lời HS +Có thể đưa kết chính xác để HS làm C5,C6 +Hỏi:1)Thế nào là biến dạng đàn hồi? 2)Lực đàn hồi là gì? 3)Laøm baøi taäp 9.1(C) sbt 9.3 bóng cao su; lưỡi cưa +Daën doø HS laøm soá coâng vieäc taïi nhaø @ Rút kinh nghiệm:-Báo cáo kết thí nghiệm, GV cần ghi thứ tự theo nhómnhận xét:… -Sau HS làm xong C1 GV phát biểu: biến dạng lò xo có đặc điểm trên là biến dạng đàn hồi Cho HS tìm ví dụ vật có khả biến dạng đàn hồi? Sau HS đưa số ví dụ GV đưa ví dụ khác không phải là biến dạng đàn hồi để HS nhận xét -Hỏi:Lò xo là vật có tính chất gì? Trả lời câu hỏi phần mở bài -Sau phát biểu khái niệm lực đàn hồiGV yêu cầu HS tìm ví dụ trường hợp có lực đàn hồi -Để HS làm C5: GV cần cho kết (nều kết thí nghiệm HS không đúng) vào cột độ biến dạng cuûa loø xo, ví duï: Soá quaû naëng quaû quaû quaû Trọng lượng (lực đàn hồi) 0,5N gaáp ñoâi Gaáp ba 1N 1,5N gaáp ba l-l0 4,0 gaáp ñoâi 8,0 12,0 Ngày soạn: 21/10/2012 Tieát 10 LỰC KẾ – PHÉP ĐO LỰC TRỌNG LƯỢNG VAØ KHỐI LƯỢNG I/ Mục tiêu:-Nhận biết cấu tạo lực kế, xác định GHĐ và ĐCNN lực kế -Sử dụng công thức liên hệ trọng lượng và khối lượng cùng vật để tính trọng lượng vật biết khối lượng vật -Sử dụng lực kế để đo lực -Rèn luyện tính cẩn thận, tính nghiêm túc học tập và tính trung thực học sinh II/ Yeâu caàu chuaån bò cho tieát hoïc 1.Đối với giáo viên: -Một cái cung tự tạo, vài loại lực kế 2.Đối với nhóm học sinh: (12 nhóm) -Một lực kế lò xo (GHĐ 3N) -Một sợi dây nhỏ(mảnh), nhẹ để buộc vào sgk vật lí III/ Tổ chức các hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *HÑ1: (5ph) -MT:Tổ chức tình học tập -HTHĐ:+Bài cũ:Cá nhân trả lời câu hỏi GV +Tìm hiểu và suy nghĩ vấn đề GV đưa *HÑ2: (10ph) I/ Tìm hiểu lực kế -MT:Tìm hiểu lực kế -HTHÑ: 1.Lực kế là gì? +Trả lời các câu hỏi GV +Đọc thông báo sgk Lực kế là dụng cụ dùng để đo lực +Tìm từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu C1 2.Mô tả lực kế lò xo đơn giản C1: (1) loø xo (2) kim chæ thò (3) bảng chia độ +HS khác hoàn thành C1 +Từng nhóm trả lời C2 C2:(Từng nhóm xác định) *HÑ3: (12ph) II/ Đo lực lực kế -MT:Tìm hiểu cách đo lực lực kế -HTHÑ: 1.Cách đo lực +Trả lời C3 TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN +Kieåm tra baøi cuõ cuûa HS 1) Thế nào là biến dạng đàn hồi? Nêu ví dụ 2)Lực đàn hồi là gì? Nêu ví dụ +Yêu cầu HS xem hình phần mở bài và quan saùt GV bieåu dieãn thí nghieäm naøy ÑVÑ nhö sgk +Phát cho nhóm HS vài loại lực kế Hỏi : -Lực kế dùng để làm gì? (HS có thể dựa vào đơn vị (N) trên lực kế) -Có loại lực kế? +Thảo luận nhóm để thống câu trả lời C1 +Trước điền từ, GV cho HS phận lực kế (nêu tên phận) +Neân thoáng nhaát caùc nhoùm xaùc ñònh GHÑ vaø ĐCNN lực kế phải là loại lực kế (để deã kieåm tra) +Hướng dẫn HS trả lời C3 (điền từ) C3: (1) vaïch (2) lực cần đo (3) phöông +Hoàn thành C3 (1-2HS) 2.Thực hành đo lực +Từng nhóm tiến hành đo trọng lượng sgk vaät lí 6.(C4) +Baùo caùo keát quaû +Thảo luận nhóm để thống kết +Trả lời C5 C5: Ở tư thẳng đứng, vì lực cần đo là trọng lực, có phương thẳng đứng *HÑ4: (8ph) III/ Công thức liên hệ trọng lượng và khối lượng -MT:Xây dựng công thức liên hệ trọng lượng và khối lượng -HTHĐ:+Hoàn thành C6 C6: a-1N b-200g c-10N +Đưa công thức, đơn vị P và m Công thức : P = 10.m +Từ công thức trên HS suy m biết P +Trả lời câu hỏi nêu phần mở bài +Laøm soá baøi taäp GV ñöa *HÑ5: (5ph) -MT:Vaän duïng -HTHĐ:+Trả lời C7, C9 C7:Vì trọng lượng vật luôn luôn tỉ lệ với khối lượng nó, nên trên bảng chia độ lực kế ta có thể không ghi trọng lượng mà ghi khối lượng vật Thực chất “cân bỏ túi” chính là lực kế loø xo C9: 32000N C8: (Laøm taïi nhaø) *HÑ6: (5ph) -MT: Cuûng coá – Daën doø: -HTHĐ:  Củng cố: +Cá nhân trả lời câu hỏi +Cho HS hoàn thành C3 (1-2 HS) +Hướng dẫn HS cách đo trọng lượng sgk vật lí (nhắc HS xác định : GHĐ và ĐCNN lực keá) +Cho HS so sánh kết các nhóm nêu lí keát quaû cheânh leäch +Yêu cầu HS trả lời C5 +Hướng dẫn HS điền số vào C6 +Chưa cho HS đọc thông báo mà nên cho HS suy nghĩ từ kết C6 Ví dụ: làm nào để: m=1kg P=10N m=100g P=1N m=200g P=2N công thức mối liên hệ P và m -Từ công thức: P=10.m  m = ? +Yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần mở bài +Đưa số bài tập áp dụng (liên hệ thực tế) +Hợp thức hóa câu trả lời C7, C9 +Hướng dẫn: 3,2 = 3200kgP =10.m =32000N +Hướng dẫn HS cách làm C8 +GV cầm lực kế đưa cho lớp nhìn thấy và GV +Laøm baøi taäp 10.1; 10.2/15,16 +Đọc mục “có thể em chưa biết”  Daën doø: +Học bài; làm bài tập 10.1 đến 10.5sbt/15,16 +Nghiên cứu bài 11 hoûi: 1)Duïng cuï naøy goïi laø gì? 2)Lực kế dùng để làm gì? +Viết hệ thức liên hệ P và m +Laøm baøi taäp:10.1 (D); 10.2 a-28.000N b-92g c-160.000N +Daën doø HS laøm vieäc taïi nhaø @ Ruùt kinh nghieäm: -Cần nhấn mạnh là: trọng lượng 10 nhân với khối lượng: P=10.m; (HS thường đọc là P 10 mét) -Cần cho HS rèn luyện cách đổi: Từ P m và từ mP Ngày soạn: 29/10/2012 Tieát 11: KHỐI LƯỢNG RIÊNG-BÀI TẬP I/ Muïc tieâu: -Trả lời câu hỏi: khối lượng riêng chất là gì? -Sử dụng các công thức m=D.V để tính khối lượng vật -Sử dụng bảng số liệu để tra cứu khối lượng riêng các chất -Rèn luyện tính cẩn thận, nghiêm túc, trung thực, đoàn kết công việc II/ Yeâu caàu chuaån bò cho tieát hoïc Đối với giáo viên: Ghi bảng khối lượng riêng số chất lên bảng phụ Đối với nhóm học sinh: -Chuẩn bị 50g muối ăn; 0,5 lít nước III/ Tổ chức các hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *HÑ1: (7 ph) -MT:Tổ chức tình học tập -HTHĐ:+Trả lời câu hỏi bài cũ TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN +Hoûi: 1)Lực kế là gì? Viết hệ thức liên hệ trọng lượng và khối lượng cùng vật Nêu tên và đơn vị các đại lượng hệ thức 2)Aùp duïng laøm baøi taäp: a- m=5kg c- m=20kg e- m=31kg P=345N P=512N P=135N b- m=2,5kg d- m=12kg P=56N P=37N +ÑVÑ nhö sgk/36 *HÑ2: (18ph) I/ Khối lượng riêng Tính khối lượng các vật theo khối lượng riêng -MT:Xây dựng khái niệm khối lượng riêng và công thức tính khối lượng vật theo khối lượng riêng -HTHÑ: +Hướng dẫn HS đọc C1 và tính khối lượng riêng 1.Khối lượng riêng: cuûa chieác coät saét +Đọc C1 +Tổ chức hợp thức hóa các kết thu C1: Khối lượng riêng sắt: 7800kg/m Khối lượng cột sắt: 7800kg/m3  0,9m3 = 7020kg +Đọc thông báo khái niệm khối lượng riêng và +Gọi HS đọc khái niệm khối lượng riêng, đơn vị khối lượng riêng đơn vị khối lượng riêng *Khaùi nieäm: (sgk/36) *Kí hieäu: D(kg/m3) 2.Bảng khối lượng riêng số chất (sgk/37) +Tìm hiểu bảng khối lượng riêng số chất +Trả lời các câu hỏi giáo viên 3.Tính khối lượng vật theo khối lượng riêng +Trả lời C2,C3 C2: 2600kg/m3  0,5m3 = 1300kg C3: m = D.V +Giải thích và nêu tên đơn vị các đại lượng công thức +Gọi HS đọc bảng khối lượng riêng số chất +Đặt câu hỏi để HS xác định khối lượng riêng soá chaát +Hướng dẫn HS trả lời C2,C3 +Cho HS xaùc ñònh: m=D.V D=?V=? *HÑ3: (15ph) II/ Bài tập -MT: Vận dụng kiến thức đã học giải số bài tập -HTHĐ: HS trả lời C6, C7 và bài tập sgk, sbt C6: Dsắt=7800 kg/m3 V=40 dm3=0,04 m3 +Gọi HS tóm tắt và giải C6 Giải V=40dm3=0,04m3 -Khối lượng dầm sắt là: m=DxV=7800x0,04=312 (kg) -Trọng lượng dầm sắt là: m=DxV m=312 kgP=10.m=10.312=3120 (N) C7: D=m:V -Dùng cân xác định m +Cho HS nhắc lại công thức tính KLR -Dùng bình chia độ xác định V D=m:V +Laøm baøi taäp:11.1; 11.2; 11.3; 11.4 Dụng cụ đo m? Dụng cụ đo V? 11.1(D) +Cho HS laøm baøi taäp: 11.2:m=397g=0,397kg; V=320cm3=0,00032m3 11.1 m=DxVD=m:V=0,1:0,00032=1240,625kg/m3 11.2.1240,625kg/m3 11.3:a) V=10 lít thì m=15 kg Vậy m= =1000 kg 11.3.a)0,6667m3 V=1000:15=66,7 lítx10=666,7 lít =0,6667m3 b)P=45000 N b)3m3=3000lít:10 lít =300 lít m=300x15kg=4500kgP= 10.m=45000N 11.4) Từ ct: m=DxV D=m:V=1:0,009=1111,1 (kg/m3) Khối lượng riêng kem giặt VISO lớn khối 11.4.V=900cm3=0,0009m3 m=1kg lượng riêng của nước (D=1000kg/m3) (D nước=1000kg/m ) *HÑ6: (5ph) -MT: Cuûng coá – Daën doø: -HTHÑ:  Cuûng coá:  Daën doø:+Hoïc baøi, laøm baøi taäp sbt +Nghiên cứu phần II/sgk/37 +Dặn dò HS học bài và nghiên cứu bài @ Ruùt kinh nghieäm: Ngày soạn: 02/11/2012 Tieát 12: TRỌNG LƯỢNG RIÊNG - BÀI TẬP I/ Muïc tieâu: -Trả lời câu hỏi: trọng lượng riêng chất là gì? -Sử dụng các công thức d=P/V và d=10.D để tính trọng lượng riêng vật -Sử dụng bảng số liệu để tra cứu khối lượng riêng và trọng lượng riêng các chất -Rèn luyện tính cẩn thận, nghiêm túc, trung thực, đoàn kết công việc II/ Yeâu caàu chuaån bò cho tieát hoïc Đối với giáo viên: -Ghi bảng khối lượng riêng số chất lên bảng phụ Đối với nhóm học sinh: III/ Tổ chức các hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *HÑ1: (7 ph) -MT:Tổ chức tình học tập -HTHĐ:+Trả lời câu hỏi bài cũ Khối lượng chì là: m=DxV=11300x0,6=6780 (kg) *HÑ2: (18ph) I/ Trọng lượng riêng -MT:Xây dựng khái niệm khối lượng riêng và công thức tính khối lượng vật theo khối lượng riêng -HTHÑ: 1.Khái niệm: (sgk/37) 2.Kí hiệu: d (N/m3) P d V C4: Trong đó: d:trọng lượng riêng (N/m3) P:trọng lượng (N) V:thể tích (m3 Từ hệ thức P=10.m, ta có thể tính TLR theo hệ thức d=10.D *HÑ3: (15ph) II/ Bài tập -MT:Vận dụng giải số bài tập -HTHÑ:+HS trả lời câu hỏi GV d=10.D=10.1200=12000 (N/m3) BT 11.5 sbt: m=1,6kg V1=1200cm3=0,0012m3 V2=192cm3x2=384 cm3 =0,000384m3 Giải +Khối lượng riêng viên gạch là: D=m:V mà V=V1-V2=0,0012-0,000384=0,000816m3 TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN Bài cũ: Hãy tính khối lượng khối chì có thể tích 0,6m3 Biết khối lượng riêng chì là 11300 kg/m3 +ÑVÑ nhö sgk/36 +Gọi HS nêu khái niệm +HS nhắc lại đơn vị TLR +Yêu cầu HS hoàn thành C4 +D=13600kg/m3 d=? N/m3 +Cho biết Dgạo=1200 kg/m3d=? +Cho HS làm bài tập 11.5 sbt 1200cm3= ? m3 lỗ có thể tích là 192 cm3, lỗ là: 2x192 cm3=384cm3 = ? m3 +Xác định công thức tính KLR Vậy D=m:V=1,6:0,000816=1960,8 (kg/m3) Vậy trọng lượng riêng gạch là: d=10.D=10.1960,8=19608 (N/m3) *HÑ4: (5ph) -MT: Cuûng coá – Daën doø: -HTHĐ:  Củng cố: +Đọc phần ghi nhớ  Daën doø:+Hoïc baøi +Đọc mục “có thể em chưa biết” +Nghiên cứu bài 12 (thực hành) +Hệ thức liên hệ TLR và KLR +Gọi HS đọc phần ghi nhớ +Hướng dẫn HS chuẩn bị bài thực hành @ Ruùt kinh nghieäm: Ngày soạn: 11/11/2012 Tieát 13 THỰC HAØNH: XÁC ĐỊNH KHỐI LƯỢNG RIÊNG CỦA SỎI I/ Muïc tieâu: -Biết cách xác định khối lượng riêng vật rắn không thấm nước -Biết cách tiến hành bài thực hành vật lí -Rèn luyện tính cẩn thận, tính trung thực, biết hợp tác học tập II/ Yeâu caàu chuaån bò cho tieát hoïc 1.Đối với giáo viên: Chuaån bò maãu baùo caùo cho hoïc sinh Đối với nhóm học sinh: -Moät caùi caân Roâbeùcvan ( cân đồng hồ) -Một bình chia độ có GHĐ 250cm3 và ĐCNN 2cm3 (hay GHĐ 100cm3 và ĐCNN 1cm3) -Một cốc nước -9 hòn sỏi cùng loại -Khaên lau -1 khay đựng dụng cụ III/ Tổ chức các hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *HÑ1: (7ph) -MT:Tổ chức tình học tập -HTHĐ:+Trả lời câu hỏi GV *HÑ2:( 5ph) -MT:Biết mục đích bài thực hành -HTHĐ:+Cá nhân HS trả lời câu hỏi GV II/ Duïng cuï: -MT:Biết tên các loại dụng cụ dùng tiết thực haønh -HTHÑ:+Neâu teân duïng cuï cuûa nhoùm mình +Từng nhóm xác định GHĐ và ĐCNN cân Rôbecvan và bình chia độ (sgk/39) *HÑ3: (20 ph) III/ Tieán haønh ño -MT:Biết sử dụng cân Rôbécvan và bình chia độ -HTHĐ:+Cá nhân HS theo dõi và quan sát GV hướng dẫn theo bước B1:Chia sỏi làm phần Đánh số cho phần B2:Cân khối lượng sỏi số 1,2,3 B3:Đổ khỏng 80cm3 nước vào bình chia độ để xác ñònh theå tích cuûa soûi 1,2,3 B4:Tính khối lượng riêng sỏi: TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN +Hoûi: 1)Để xác định khối lượng riêng sỏi, dùng công thức nào? 2)Dùng dụng gì để xác định khối lượng vật? 3)Dụng cụ gì để xác định thể tích vật rắn không thấm nước? +Thông báo: Trong tiết thực hành này, các em hãy xác định khối lượng riêng sỏi cân và bình chia độ +Mục đích bài thực hành này là gì? +Giới thiệu dụng cụ làm thực hành +Hướng dẫn HS xác định GHĐ và ĐCNN cân và bình chia độ +Phaùt maãu baùo caùo cho HS +Hướng dẫn HS theo bước cụ thể +Hướng dẫn HS cách ghi kết vào mẫu báo caùo +Lưu ý HS cần nghiêng bình chia độ bỏ đá vaøo +Quan sát và uốn nắn nhóm +Tính Dtb theo hướng dẫn theo cách: m D= V 1cm =0,000001m3 1g =0,001kg Khi có Dtb theo đơn vị g/cm3 thì lấy giá trị đó nhân với 1000 thì có kết theo đơn vị kg/m3 +Hướng dẫn HS kĩ cách đổi đơn vị *HÑ4: (8ph) IV/ Kết đo khối lượng riêng sỏi -MT:Từng nhóm báo cáo giá trị trung bình khối lượng rieâng cuûa soûi theo ñôn vò g/cm3 vaø kg/m3 -HTHĐ:+Đại diện nhóm báo cáo kết đo Nhoùm Dtb (g/cm3) Dtb (kg/m3) +Từng nhóm nhận xét kết đo với kết bảng khối lượng riêng số chất *HÑ5: (5ph) -MT: Cuûng coá – Daën doø: -HTHÑ:  Cuûng coá: +Thu baøi baùo caùo cuûa HS  Dặn dò: +Từng nhóm thu dọn dụng cụ +Nghiên cứu bài 13 (MÁY CƠ ĐƠN GIẢN) +Ghi kết nhóm lên bảng +Yeâu caàu HS nhaän xeùt keát quaû ño +Thông báo nguyên nhân sai số các nhóm với bảng khối lượng riêng +Thu bài, nhận xét cụ thể nhóm, cá nhân HS tiết thực hành @ Ruùt kinh nghieäm: -Chỉ cần dùng hòn sỏi cho nhóm và chia sỏi làm phần đánh số 1,2,3 -Hướng dẫn kĩ cách tính từ giá trị theo đơn vị g/cm3 sang đơn vị kg/m3 -Nhaéc HS caàn chuaån bò maùy tính cho nhoùm mình MẪU BÁO CÁO THỰC HAØNH XÁC ĐỊNH KHỐI LƯỢNG RIÊNG CỦA SỎI 1/ Họ và tên học sinh:…………………………………………………………………………………………… Lớp:……………… 2/ Mục tiêu bài: Nắm cách xác định khối lượng riêng các vật không thấm nước 3/ Toùm taét lí thuyeát: a Khối lượng riêng chất là gì? b Đơn vị khối lượng riêng là gì? -4/ Tóm tắt cách làm: Để đo khối lượng riêng sỏi em cần thực các công việc sau: a Đo khối lượng sỏi dùng dụng cụ gì? -b Đo thể tích sỏi dùng dụng cụ gì? -c Tính khối lượng riêng sỏi theo công thức: 5/ Bảng kết đo khối lượng riêng sỏi: Laàn ño Khối lượng sỏi m1 =………………………… (g) m2 =………………………… (g) m3 =………………………… (g) Theå tích soûi V1 =…………………………… (cm3) Khối lượng riêng sỏi m1 D1= V1 =……………………………………… (g/cm3) m2 V2 =…………………………… (cm3) D = V2 =………………………………………… (g/cm3) V3 =…………………………… (cm ) m3 D3= V3 =………………………………………… (g/cm3) * Giá trị trung bình khối lượng riêng sỏi là: D1 + D2 + D3 Dtb = =…………………………………………………… (g/cm3) Dtb =………………………………………… (kg/m3) Ngày soạn: 24/11/2011 Tieát 14 MAÙY CÔ ÑÔN GIAÛN I/ Muïc tieâu: -Biết làm thí nghiệm để so sánh trọng lượng vật và lực dùng để kéo vật trực tiếp lên theo phương thẳng đứng -Kể tên số loại máy đơn giản thường dùng -Hiểu tác dụng máy đơn giản đời sống và kĩ thuật -Rèn luyện tính cẩn thận, hợp tác thí nghiệm, nghiêm túc II/ Yeâu caàu chuaån bò cho tieát hoïc Đối với giáo viên: -Phoùng to hình 13.1,2,5,6 sgk/41 Đối với nhóm học sinh: - lực kế có GHĐ 3N -1 quaû naëng 2N (200g) III/ Tổ chức các hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN *HÑ1: (5 ph) -MT:Tổ chức tình học tập -HTHĐ:+Quan sát h13.1, thảo luận để đề cách +Treo bảng phụ có vẽ h13.1 và ĐVĐ sgk/41 giaûi quyeát khaùc +Qua cách và dụng cụ HS đưa GV +Suy nghĩ vấn đề này hỏi:Với cách và dụng cụ đó có giúp ta đưa oáng beâtoâng naøy leân deã daøng hay khoâng? *HÑ2: (14 ph) I/ Kéo vật lên theo phương thẳng đứng -MT:Nghiên cứu cách kéo vật lên theo phương thẳng đứng -HTHĐ:+Quan sát h13.2 và trả lời câu hỏi Hs khác nhận xét câu trả lời Đặt vấn đề: +1-2 HS dự đoán vấn đề +Trả lời câu hỏi (làm thí nghiệm) Thí nghieäm: (sgk-h13.3/42) +Quan sát h13.3 thảo luận nhóm đại diện nhóm trả lời nhóm khác nhận xét và bổ sung +Xác định GHĐ và ĐCNN lực kế Kiểm tra kim thị lực kế chưa móc nặng +Từng nhóm tiến hành thí nghiệm và ghi kết vào bảng 13.1đại diện nhóm báo cáo +Treo h13.2 lên bảng Hỏi:Người ta đã dùng cách nào để kéo bêtông lên? Theo phương nào? +ÑVÑ nhö sgk/41 +Hỏi:Để kiểm tra dự đoán chúng ta phải làm gì? +Hỏi:Để làm thí nghiệm h13.3 cần dụng cụ gì và phải đo lực nào? +Phát và giới thiệu dụng cụ +Phát bảng 13.1 cho nhóm HS +Yeâu caàu caùc nhoùm xaùc ñònh GHÑ vaø ÑCNN cuûa lực kế +Hướng và quan sát để uốn nắn các nhóm tiến haønh thí nghieäm *Baûng 13.1-Keát quaû thí nghieäm Lực Cường độ Trọng lượng vật -N Tổng lực dùng để kéo vật lên -N *Nhận xét: C1:Lực kéo vật lên trọng lượng cuûa vaät +Trả lời câu hỏi phần đặt vấn đề (mục 1) Có thể có ý trả lời: (1)Không (lực kéo vật lên phải trọng lượng vaät) (2)Không(lực kéo vật lên lớn trọng lượng vật (nếu dây buộc lớn)) Ruùt keát luaän +Thảo luận nhóm để trả lời C2 +Cho thảo luận lớp để thống kết và ghi vào +Yêu cầu HS trả lời C1(hay GV hỏi:Trọng lượng vật và tổng lực dùng để kéo vật lên nào với nhau?) và trả lời câu hỏi phần ĐVĐ (muïc 1) +Lưu ý: Cả ý đúng, ý là tùy thuộc vào trọng lượng dây buộc +Cho HS làm việc theo nhóm với C2 C2: Khi vật kéo lên theo phương thẳng đứng cần phải dùng lực (ít bằng) trọng lượng vật +Trả lời C3 -Nhieàu baïn -Tư đứng không thuận lợi (dễ ngã, không lợi dụng trọng lượng thể…) *HÑ3: (10 ph) -MT:Tổ chức cho HS bước đầu tìm hiểu máy ñôn giaûn -HTHĐ:+Trao đổi, đọc sách, nghe gợi ý GV để trả lời: (1)taám vaùn ñaët nghieâng (2)xaø beng (3)roøng roïc II/ Caùc maùy cô ñôn giaûn +Làm việc cá nhân thảo luận lớp để thống câu trả lời Các máy đơn giản thường dùng là: mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc +Trả lời C6 Có thể: ròng rọc đỉnh cột cờ, cái mở nút chai, cần kéo bơm nước giếng… *HÑ4: (9ph) -MT:Vaän duïng -HTHĐ:+Cá nhân trả lời C4 C4: a- deã daøng b- maùy cô ñôn giaûn +Trả lời C5 C5: Không, vì tổng lực kéo người là: 4400N=1600N nhỏ trọng lượng bêtông (2000N) *HÑ5: (5ph) -MT: Cuûng coá – Daën doø: -HTHÑ:  Cuûng coá: +Trả lời câu hỏi trên bảng phụ Daën doø: +Hoïc baøi Lưu ý: từ “ít bằng” bao hàm trường hợp “lớn hơn” +Cho HS làm việc cá nhân với C 3thảo luận để thoáng nhaát +Hỏi: Trong thực tế các em có biết người ta thường làm nào để khắc phục khó khăn vùa nêu? (Nếu HS không trả lời gợi ý: nhò dụng cụ nào để dắt xe vào nhà dễ dàng hơn, thợ đá dùng dụng cụ gì để bẩy hòn đá to, làm nào để đưa ximăng lên tầng cao để xây…) Thông báo: dụng cụ đó người ta gọi là các maùy cô ñôn giaûn +Treo h13.4,5,6 lên bảng HS xác định loại máy đơn giản dùng +Yêu cầu HS trả lời C6 +Cho HS laøm C4 +Giảng giải để HS hiểu Palăng là gì +Hướng dẫn HS làm C5: m=200kg P=10.m=2000N +Treo baûng phuï coù ghi saün caâu hoûi: 1)Khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng cần phải dùng lực có cường độ………………………………………… trọng lượng vật 2)Các máy đơn giản thường dùng là:……………… 3)Laøm baøi taäp 13.1 (D) +Daën doø HS laøm vieäc taïi nhaø +Làm bài tập 13.1 đến 13.3 sbt +Nghiên cứu bài @ Ruùt kinh nghieäm: -Vì có thí nghiệm dễ quan sát nên dụng cụ để trên bàn số nhóm -Nhắc HS đọc đúng thang chia độ có ghi đơn vị Niutơn (N) (vì lực kế có thang chia độ theo g và theo N) -Nên lấy ví dụ cụ thể với tình hình địa phương -Khi hoûi: neân hoûi laø duïng cuï naøo, maø khoâng neân hoûi laø caùi gì? -GV cần chú ý C5:theo bài thì trường hợp :để đưa ống bêtông lên thì lực kéo người ít là bao nhiêu? HS trả lời: 500N4=2000N trọng lượng vật (2000N), thì trở thành lực cân bằngvật đứng yên Ngày soạn: 30 /11/2011 Tieát 15 MAËT PHAÚNG NGHIEÂNG I/ Muïc tieâu: -Nêu các thí dụ sử dụng mặt phẳng nghiêng sống và rõ lợi ích chúng -Biết sử dụng mặt phẳng nghiêng hợp lý trường hợp -Rèn luyện tính hợp tác học tập, kỉ làm thí nghiệm… II/ Yeâu caàu chuaån bò cho tieát hoïc 1) Đối với nhóm học sinh -Tranh veõ to h14.1 vaø h14.2sgk/45 -Phiếu giao việc cho HS Mỗi nhóm gồm phiếu với nội dung sgv/95 2) Đối với nhóm học sinh: -1 lực kế có GHĐ 3N -1 khối trụ kim loại có trục quay giữa, khối lượng 200g (2N) -1 mặt phẳng nghiêng có đánh dấu sẵn độ cao III/ Tổ chức các hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN *HÑ1: (10 ph) -MT:Kết hợp kiểm tra bài cũ, đặt vấn đề nghiên cứu +Treo tranh h13.2 sgk/41 vaø neâu caâu hoûi: sử dụng mặt phẳng nghiêng có lợi nào? 1)Nếu lực kéo người h13.2 là 450N -HTHĐ:+Trả lời các câu hỏi giáo viên thì người này có kéo ống bêtông lên hay khoâng? Vì sao? 2)Hãy nêu khó khăn cách kéo này? +Treo h14.1/44 vaø neâu caâu hoûi: h13.2 h14.1 1) người h14.1 làm gì? -Tư đứng dễ ngã -Tư đứng chắn 2) Những người này đã khắc phục nào? hôn -Không lợi dụng -Kết hợp phần lực trọng lượng thể thể -Cần lực lớn (ít nhất-Cần lực bé hơn(bằng/lớn )trọng lượng hơn) trọng lượng vật +ÑVÑ nhö sgk cuûa vaät +Gọi 1-3 em đưa dự đoán Đặt vấn đề + 1-3 em dự đoán vấn đề *HÑ2: (15 ph) Thí nghieäm: (sgk-h14.2/45) +Tieán haønh thí nghieäm +Ghi kết thí nghiệm và đại diện nhóm báo cáo keát quaû thí nghieäm Baûng 14.1 Keát quaû thí nghieäm (sgk/44) +Đại diện nhóm trả lời C2 C2: - Giaûm chieàu cao keâ maët phaúng nghieâng - Tăng độ dài mặt phẳng nghiêng - Giảm chiều cao kê mặt phẳng nghiêng đồng thời tăng độ dài mặt phẳng nghiêng *HÑ3: (5ph) Ruùt keát luaän -MT:Từ thí nghiệm rút kết luận +HTHÑ:+Ruùt keát luaän - Duøng taám vaùn laøm maët phaúng nghieâng coù theå laøm giảm lực kéo vật lên -Muốn làm giảm lực kéo vật thì phải giảm độ nghieâng cuûa taám vaùn *HÑ4: (10ph) Vaän duïng -MT:Tổ chức cho HS làm các bài tập vận dụng +Giới thiệu dụng cụ làm thí nghiệm +Phaùt cho moãi nhoùm baûng 14.1 +Hướng dẫn HS lắp ráp dụng cụ thí nghiệm và tieán haønh thí nghieäm +Quan saùt vaø uoán naén HS laøm thí nghieäm +Các nhóm trả lời C2 +Yêu cầu HS rút kết luận (trả lời câu hỏi phaàn ÑVÑ) +Goïi HS khaùc nhaéc laïi +Cho HS trả lời từ C3 đến C5 -HTHĐ:+Trả lời các câu hỏi từ C3 đến C5 C3: tuøy hoïc sinh C4:Vì độ nghiêng càng ít thì lực nâng người caøng nhoû C5: c) F < 500N, vì duøng taám vaùn daøi hôn thì độ nghiêng ván giảm *HÑ5: (5ph) -MT: Cuûng coá – Daën doø: -HTHĐ:  Củng cố:+Trả lời câu hỏi giáo viên +Laøm baøi taäp 14.1, 14.2 +Lấy ví dụ để HS hiểu và tìm ví dụ khác tương tự +Hoûi: 1)Khi dùng mặt phẳng nghiêng thì lực kéo vật lên nào với trọng lượng vật? 2)Lực kéo vật trên mặt phẳng nghiêng phụ thuộc vào độ nghiêng mặt phẳng nghiêng naøo? +Yeâu caàu HS laøm baøi taäp 14.1 (B) 14.2: a nhoû hôn b caøng giaûm c càng dốc đứng +Daën doø HS laøm coâng vieäc taïi nhaø  Daën doø: +Học bài và làm bài tập 14.1 đến 14.4 sbt +Đọc mục “có thể em chưa biết” +Chuẩn bị ôn tập HKI @ Ruùt kinh nghieäm Ngày soạn: 05/12/2011 Tieát 17 OÂN TAÄP HOÏC KYØ I I/ Muïc tieâu: -Ôn lại kiến thức đã học học kì (phần học) -Nắm thông tin khả tiếp thu kiến thức học sinh -Chuẩn bị kiến thức để thi học kì -Rèn luyện tính tự giác cao học tập II/ Yeâu caàu chuaån bò cho tieát hoïc -GV chuaån bò caùc caâu hoûi oân taäp -HS chuaån bò baøi cuõ taïi nhaø III/ Tổ chức các hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *HÑ1: (15 ph) I/ OÂn taäp -MT:Trả lời câu hỏi lý thuyết TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN -HTHÑ:+laøm vieäc caù nhaân 1)-Độ dài: thước -khối lượng: cân -thể tích chất lỏng: bình chia độ -lực: lực kế 2)-độ dài: mét (m) -khối lượng: kilôgam (kg) -theå tích chaát loûng: meùt khoái (m3) -lực: Niutơn (N) 3)Là lực cùng tác dụng lên vật, mạnh nhau, cùng phương ngược chiều 4)+Trọng lực là lực hút Trái Đất +Trọng lực có phương thẳng đứng và có chiều từ trên xuống 5)Vừa biến dạng đồng thời vừa biến đổi chuyển động 6)+Khối lượng mét khối chất gọi là khối lượng riêng chất đó +Trọng lượng mét khối chất gọi là trọng lượng riêng chất đó 7)Mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc 8)+Công thức tính khối lượng: m = D.V +Khối lượng riêng:D = m/V +Trọng lượng riêng: d = P/V 9)+P = 10.m  m = P/10 +d = 10.D  D = d/10 *HÑ2: (30ph) II/ Baøi taäp -MT:giaûi caùc baøi taäp -HTHĐ:+Trả lời các câu hỏi 1)140 2)12,1 3)78000 4)2700 5)100000 6)11000 7)100 8)12 9)26000 10)7800 11)111000 12)10000 13)m = DV = 26002 = 5200(kg) 14) 3520N = 1560N: người này kéo thùng hàng lên Vì lực kéo người lớn trọng lượng thùng hàng (1500N) 1) Dụng cụ dùng để đo: độ dài, khối lượng, thể tích chất lỏng, lực là gì? 2) Dụng cụ dùng để đo: độ dài, khối lượng, thể tích chất lỏng, lực là gì? 3) Thế nào là lực cân bằng? 4) Trọng lực là gì? Trọng lực có phương và chiều nhö theá naøo? 5) Dùng chân đá mạnh vào bóng, có tượng gì xảy với bóng? 6)Khối lượng riêng, trọng lượng riêng là gì? 7) Keå teân caùc loïai maùy cô ñôn giaûn 8)Viết công thức tính khối lượng, khối lượng riêng, trọng lượng riêng 9)Viết hệ thức liên hệ trọng lượng và khối lượng Viết hệ thức liên hệ trọng lượng riêng và khối lượng riêng 1) m = 14kgP = N 2) P = 121N m = -kg 3) D = 7800kg/m3  d = -N/m3 4) d = 27000N/m3  D = kg/m3 5) 100kg = -g 6) 11m3= -dm3 7)m = 10kgP = N 8) P = 120N m = -kg 9) D = 2600kg/m3  d = -N/m3 10) d = 78000N/m3  D = kg/m3 11) 111kg = -g 12) 10m3= -dm3 13) Hãy tính khối lượng khối đá có thể tích là 2m3 Biết khối lượng riêng đá khoảng 2600kg/m3 14) Có người cùng kéo thùng hàng có khối lượng 150kg Nếu lực kéo người là 520N thì người có kéo thùng hàng lên hay khoâng? Taïi sao? 15)m = DV = 78000,5 = 3900(kg) 16)4600N = 2400N: người này kéo thùng hàng lên Vì lực kéo người lớn trọng lượng thùng hàng (2300N) +Hoïc baøi chuaån bò thi hoïc kyø 15) Hãy tính khối lượng khối sắt có thể tích là 0,5m3 Biết khối lượng riêng sắt là 7800kg/m3 16) Có người cùng kéo thùng hàng có khối lượng 230kg Nếu lực kéo người là 600N thì người có kéo thùng hàng lên hay khoâng? Taïi sao? +Dặn dò học sinh học bài để thi học kỳ (25/12/2008) @ Ruùt kinh nghieäm: Ngày soạn: 01/112/2011 Tieát 18 KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KỲ I/ Muïc tieâu: -Hệ thống lại kiến thức đã học -Kiểm tra khả nắm kiến thức học sinh học kì -Kiểm tra để đánh giá chất lượng học tập học sinh môn vật lí Từ đó GVBM có định hướng đúng đắn cho đối tượng học sinh II/ Noäi dung thi: KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KỲ I (1112) Giaùm thò SBD:……… MOÂN: VAÄT LYÙ THỜI GIAN: 45 phút (không kể chép phát đề) Ñieåm: Lời phê giáo viên Giaùm khaûo TRƯỜNG THCS VÕ VĂN KIỆT Lớp:…… Hoï vaø teân hoïc sinh:……………………………………………… Đề I/ Hãy khoanh tròn chữ cái đầu câu mà em cho là đúng (2,5điểm) 1) Khi bóng đập vào tường thì lực mà tường tác dụng lên bóng gây kết gì? A Chỉ làm biến đổi chuyển động bóng B.Vừa làm biến dạng bóng, vừa làm biến đổi chuyển động bóng C.Chæ laøm bieán daïng quaû boùng D.Không làm biến dạng và không làm biến đổi chuyển động bóng 2)Dụng cụ dùng để đo thể tích chất lỏng là: A Caân B Thước C Lực kế D Bình chia độ 3)Đơn vị đo lực là: A.Kilôgam B.Niutơn C.Mét D.lít 4)Dụng cụ dùng để đo độ dài là: A.Bình tràn B.Bình chia độ C.Thước D.Lực kế 5)Người ta dùng bình chia độ chứa 55cm nước để đo thể tích hòn sỏi Khi thả hòn sỏi vào bình, sỏi ngập hoàn toàn nước và mực nước bình dâng lên tới vạch 100cm3 Thể tích hòn sỏi là bao nhiêu? A.50cm3 B.45cm3 C.40cm3 D.35cm3 II/Điền từ (số) vào chỗ trống cho thích hợp (4,5điểm) 6)m=14kg  P= …………………N 7)P=11N  m=…………………kg 8)D=2700kg/m  d=……………………N/m3 9)Nam chaâm taùc duïng leân mieáng saét moät………………………………… 10)Các máy đơn giản gồm:………………………………………………… III/ Trả lời các câu hỏi sau (1,0đ) 11)Có người cùng kéo thùng hàng có khối lượng 140kg theo phương thẳng đứng Nếu lực kéo người là 400N thì người này có kéo thùng hàng lên hay khoâng? Taïi sao? IV/ Giaûi baøi taäp sau (2,0ñ) 12)Hãy tính khối lượng khối đá có thể tích là 4m3 Biết khối lượng riêng đá khoảng 2600kg/m3 Bài làm ĐÁP ÁN VAØ BIỂU ĐIỂM Caâu I/ Nội dung câu trả lời (Đề 1) 1.B 2.D 3.B 4.C 5.B II/ 6) 140 7) 1,1 8) 27000 9) lực hút 10-Mặt phẳng nghiêng -Đòn bẩy -Ròng rọc III/ 11) -Khoâng, -vì lực kéo người là 3x400N=1200N Điểm (2,5 điểm) 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 (4,5 điểm) 0,75 0,75 0,75 0,75 0,5 0,5 0,5 (1,0 điểm) 0,25 0,75 nhỏ trọng lượng vật P=1400N IV/ 12)Khối lượng khối đá là: m=DxV =2600x4 =10400 (kg) *Lưu ý: sai đơn vị trừ 0,25 điểm và trừ lần TRƯỜNG THCS VÕ VĂN KIỆT (2,0 điểm) 1,0 0,75 0,25 KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KỲ I (1112) Giaùm thò SBD:……… MOÂN: VAÄT LYÙ THỜI GIAN: 45 phút (không kể chép phát đề) Ñieåm: Lời phê giáo viên Giaùm khaûo Lớp:…… Hoï vaø teân hoïc sinh:……………………………………………… Đề I/ Hãy khoanh tròn chữ cái đầu câu mà em cho là đúng (2,5điểm) 1) Hai lực cân là lực : A Maïnh nhö nhau, cuøng phöông B Mạnh và ngược chiều C Maïnh nhö nhau, cuøng phöông, cuøng chieàu D Mạnh nhau, có cùng phương ngược chiều 2)Dụng cụ dùng để đo lực là: A Caân B Bình chia độ C Lực kế D Thước 3)Ñôn vò ño theå tích laø: A.Kilôgam B.Niutơn C.Mét khối D.Mét 4)Dụng cụ đo khối lượng là: A.Lực kế B)Bình chia độ C.Bình tràn D.Cân 5)Trường hợp nào sau đây là ví dụ trọng lực có thể làm cho vật đứng yên phải chuyển động? A.Quả bóng đá thì lăn trên sân B.Một vật tay kéo trượt trên mặt bàn nằm ngang C.Một vật thả thì rơi xuống D.Một vật ném thì bay lên cao II/Điền từ (số) vào chỗ trống cho thích hợp (4,5điểm) 6)P=12N  m= ………………kg 7) m=2kg  P=…………………N 8) D=7800kg/m  d=…………………N/m3 9) Trong cày, trâu đã tác dụng vào cái cày một…………………………… 10)Trọng lực là…………………………………………… Trọng lực có phương …………………………………và cĩ chiều ……………………………… III/ Trả lời các câu hỏi sau (1,0đ) 11)Một thùng hàng có khối lượng 100kg Có người kéo thùng hàng lên theo phương thẳng đứng với lực kéo người là 400N, thì người này có kéo thùng hàng lên hay không? Tại sao? IV/ Giaûi baøi taäp sau (2,0ñ) 12)Hãy tính khối lượng khối sắt có thể tích là 0,5m3 Biết khối lượng riêng sắt laø 7800kg/m3 Bài làm ĐÁP ÁN VAØ BIỂU ĐIỂM Nội dung câu trả lời (Đề 2) Caâu I/ 1.D 2.C 3.C 4.D 5.C Ñieåm (2,5điểm) 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 II/ 6) 1,2 7) 20 8) 78000 9) lực kéo 10)–là lực hút trái đất -thẳng đứng -từ trên xuống ( hướng phía trái đất) III/ (4,5điểm) 0,75 0,75 0,75 0,75 0,5 0,5 0,5 (1,0điểm) 11)được, -vì lực kéo người là 3x400N=1200N 0,25 0,75 lớn trọng lượng vật P=1000N IV/ 12)Khối lượng khối sắt là: m=DxV =7800x0,5 =3900(kg) (2,0điểm) 1,0 0,75 0,25 *Lưu ý: sai đơn vị trừ 0,25 điểm và trừ lần Ngày soạn: 20/11/2011 Tieát 16 ĐÒN BẨY I/ Muïc tieâu: -Nêu thí dụ sử dụng đòn bẩy sống Xác định điểm tựa (O), các lực tác dụng lên đòn bẩy đó ( điểm O1, O2 và lực F1, F2) -Biết sử dụng đòn bẩy công việc thích hợp (biết thay đổi vị trí các điểm O, O 1, O2 cho phù hợp với yêu cầu sử dụng) -Rèn luyện tính trung thực, hợp tác học tập, thích tìm hiểu khám phá II/ Yeâu caàu chuaån bò cho tieát hoïc Đối với giáo viên: -1 vật nặng, gậy, vật kê để minh họa hình 15.2 sgk -Tranh veõ to h15.1,2,3,4 sgk; baûng 15.1 sgk -Phiếu học tập cho học sinh Đối với nhóm học sinh: - lực kế có GHĐ là 2N trở lên - khối trụ kim loại có móc trọng lượng 2N - giá đỡ có ngang III/ Tổ chức các hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN *HÑ1: (5 ph) -MT:Tổ chức tình học tập -HTHĐ:+Suy nghĩ và dự đoán câu trả lời cho vấn đề +Nhắc lại tình thực tế và giới thiệu cách giải thứ phần mở bài naøy *HÑ2: (7 ph) I/ Tìm hiểu cấu tạo đòn bẩy -MT:Tìm hiểu cấu tạo đòn bẩy -HTHÑ:+Quan saùt tranh veõ h15.1,2,3 +Tự đọc mục I và trả lời câu hỏi GV Mỗi đòn bẩy có: -Điểm tựa là O -Điểm tác dụng F1(trọng lượng vật cần naâng) laø O1 -Điểm tác dụng lực F2(lực nâng vật) là O2 +Trả lời C1 +Treo baûng phuï coù veõ saün hình (h15.1,2,3) leân baûng Hỏi: các vật gọi là đòn bẩy thì phải có yeáu toá naøo? +Dùng vật nặng, gậy và vật kê để minh họa h15.2 sgk, đồng thời rõ yếu tố đòn bẩy naøy +ĐVĐ: “ có thể dùng đòn bẩy này mà thiếu yếu tố không?” Gợi ý:+Thiếu điểm tựa, có thể bẩy vật lên không? (tác dụng lực F2 hướng lên trên bẩy vật F2 quay quanh điểm tựa Đó chính là chỗ đầu cái gậy tựa vào mặt đất ( cần phải có điểm tựa) +Thiếu lực F2 thì không thể bẩy vật lên +Bỏ vật tức là thiếu F1 thì F2 làm gậy quay quanh điểm tựa Trọng lượng gậy đóng vai trò lực F1 +Goïi HS leân baûng laøm caâu C1 *HÑ1: (16 ph) II/ Đòn bẩy giúp người làm việc dễ dàng nhö theá naøo? -MT:Tìm hiểu xem đòn bẩy giúp người làm việc deã daøng hôn nhö theá naøo? Đặt vấn đề: (sgk/48) -MT:Hướng dẫn học sinh nắm vấn đề nghiên cứu -HTHĐ:+Đọc sgk, quan sát tranh và suy nghĩ câu +Yêu cầu HS đọc mục II phần và đặt vấn đề: Vấn đề ta cần nghiên cứu bài học này là gì? hoûi cuûa giaùo vieân (so sánh lực kéo F2 và trọng lượng F1 vật thay đổi các khoảng cách OO1 và OO2 ) GV ghi : Muoán F2<F1 thì OO2 vaø OO1 phaûi thoûa maõn ñieàu kieän gì? Thí nghieäm: (sgk-h15.4/48) -MT:Tổ chức cho HS làm thí nghiệm “so sánh lực kéo F2 và trọng lượng F1 vật” thay đổi vị trí cuûa caùc ñieåm O, O1, O2 +Tổ chức HS làm việc theo nhóm -HTHÑ:+Tìm hieåu caùch laøm thí nghieäm nhö C2 +Tiến hành thí nghiệm và ghi kết vào bảng +Giới thiệu dụng cụ, hướng dẫn HS làm thí nghieäm vaø ghi keát quaû vaøo phieáu hoïc taäp 15.1 +Đại diện nhóm báo cáo kết thí nghiệm +Ghi kết nhóm lên bảng Baûng 15.1 Keát quaû thí nghieäm (moãi nhoùm baûng) Khi OO2>OO1 thì F2<F1 Ruùt keát luaän -MT:Tổ chức cho HS rút kết luận -HTHÑ: +Trả lời C3 C3: (1) nhoû hôn (2) lớn *HÑ4: (10 ph) Vaän duïng -MT:Trả lời C4, C5, C6 -HTHĐ:+Trả lời các câu hỏi theo yêu cầu GV C5:+Điểm tựa:chỗ mái chèo tựa vào mạn thuyền; trục bánh xe cút kít; ốc giữ chặt nửa kéo; trục quay baäp beânh +F1:chỗ nước đẩy vào mái chèo; chỗ mặt đáy thuøng xe cuùt kít chaïm vaøo noái tay caàm; chỗ giấy chạm vào lưỡi kéo; chỗ bạn ngồi trước +F2:choã tay caàm maùi cheøo; choã tay caàm xe cuùt kít; chỗ tay cầm kéo; chỗ bạn thứ ngồi (người ngồi sau) C6:Đặt điểm tựa gần ống bê tông hơn; buộc dây kéo xa điểm tựa hơn; buộc thêm vật nặng vào phía người kéo *HÑ5: (7 ph) -MT: Cuûng coá – Daën doø: -HTHĐ:  Củng cố:+Trả lời câu hỏi GV +Laøm baøi taäp 15.1; 15.2 Dặn dò: Học bài và làm bài tập 15.1 đến 15.4 sbt/20 @ Ruùt kinh nghieäm +Trước làm C3, GV hỏi: (1)Hãy cho biết độ lớn lực kéo khoảng cách OO1 lớn (nhỏ hơn/ bằng) khoảng cách OO2 (2)Hãy so sánh lực kéo với trọng lượng vật trường hợp làm thí nghiệm +Cho HS trả lời C3 *Lưu ý: có cách để điền vào C3 sau: Nhỏ -lớn Lớn –nhỏ Baèng-baèng GV thoâng baùo: muïc ñích cuûa baøi hoïc laø laøm theá nào để lực nâng vật nhỏ trọng lượng vật Vì vaäy phaûi choïn caùch OO2>OO1 F2<F1 +Yêu cầu HS trả lời từ C4 đến C6 +Hỏi: -mỗi đòn bẩy phải có yếu tố nào? -để lực kéo nhỏ trọng lượng vật thì phải thay đổi các điểm O, O1, O2 nào? -làm bài tập 15.1 a)điểm tựa; các lực b)về lực -laøm baøi taäp 15.2: A HỌC KỲ II Ngày soạn: 02/01/2012 Tieát 19 ROØNG ROÏC I/ Muïc tieâu: -Nêu thí dụ sử dụng ròng rọc sống và rõ lợi ích chúng -Biết sử dụng ròng rọc công việc thích hợp II/ Yeâu caàu chuaån bò cho tieát hoïc 1)Đối với giáo viên: -Tranh phoùng to h16.1, h16.2, baûng 16.1 sgk/50,51 -Phiếu học tập chép bảng 16.1 cho nhóm 2)Đối với nhóm học sinh: -1 lực kế có GHĐ 3N -1 khối trụ kim loại có móc trọng lượng 2N -1 roøng roïc coá ñònh -1 ròng rọc động -Daây vaét qua roøng roïc -Giá đỡ (kèm theo giá đỡ đòn bẩy) III/ Tổ chức các hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *HÑ1: (5ph) -MT:Tổ chức tình học tập -HTHĐ:+Trả lời câu hỏi giáo viên +Suy nghĩ và trả lời theo yêu cầu giáo viên TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN +hỏi:1)Các vật gọi là đòn bẩy phải có yeáu toá naøo? 2)Muốn lực nâng vật (khi dùng đòn bẩy) nhỏ trọng lượng vật thì phải làm nào? +Nhắc lại tình thực tế các bài học trước (ba cách giải quyết):Lực kéo vật nào với trọng lượng vật? *Kéo vật lên theo phương thẳng đứng *Duøng maët phaúng nghieâng *Dùng đòn bẩy +Giới thiệu cách giải thứ tư “dùng ròng rọc” nhö sgk/50 *HÑ2: (8ph) I/Tìm hieåu veà roøng roïc -MT:Tìm hieåu caáu taïo cuûa roøng roïc -HTHĐ:+Đọc sgk, quan sát dụng cụ và trả lời các caâu hoûi cuûa giaùo vieân +Trả lời câu hỏi -Roøng roïc coá ñònh -Ròng rọc động (sgk-h16.2/50) +Yêu cầu HS đọc sgk mục Ivà quan sát dụng cụ thật để trả lời C1 +Giới thiệu chung ròng rọc:là bánh xe có rãnh, quay quanh truïc, coù moùc treo +Hỏi: Theo em nào thì gọi là ròng rọc cố định, ròng rọc động? *HÑ3: (20ph) II/Ròng rọc giúp người làm việc dễ dàng nhö theá naøo? -MT:Nghiên cứu xem ròng rọc giúp người làm việc dễ dàng nào? Tổ chức cho học sinh laøm thí nghieäm 1/Thí nghieäm: (sgk-h16.3, 16.4, 16.5/51) -HTHĐ:+Làm việc theo nhóm, tìm hiểu dụng cụ thí +Tổ chức HS làm việc theo nhóm nghiệm, nắm cách lắp ráp dụng cụ thí nghiệm, các +Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm, cách lắp thí nghiệm và các bước làm thí nghiệm bước tiến hành thí nghiệm +Yêu cầu HS làm thí nghiệm (theo C 2) theo hướng +Thực thí nghiệm và ghi kết vào bảng dẫn giáo viên +Quan sát và giúp đỡ nhóm HS 16.1 Baûng 16.1.Keát quaû thí nghieäm +Đại diện nhóm báo cáo kết quả, thảo luận lớp (moãi nhoùm moät baûng) veà keát quaû thí nghieäm +Đại diện nhóm đọc kết thí nghiệm +Từ kết thí nghiệm, yêu cầu HS rút nhận xeùt +Ruùt nhaän xeùt 2/Nhaän xeùt: +Coù theå ghi ngaén goïn: +Trả lời C3 C3:a Chiều lực kéo vật lên trực tiếp (dưới lên) *chiều lực là ngược và chiều lực kéo vật qua ròng rọc cố định (trên *độ lớn lực là xuống) là khác (ngược nhau) Độ lớn +Coù theå ghi ngaén goïn: lực này b.Chiều lực kéo vật lên trực tiếp (dưới lên) so *chiều của lực là không thay đổi với chiều lực kéo vật qua ròng rọc động (dưới *độ lớn lực kéo vật lên trực tiếp lớn độ lên) là không thay đổi Độ lớn lực kéo vật lên lớn lực kéo vật qua ròng rọc động trực tiếp lớn độ lớn lực kéo vật qua ròng rọc động +Yêu câu HS làm C4 để rút kết luận 3/Ruùt keát luaän +HD-HS thảo luận để thống kết luận +Làm việc cá nhân với câu C4 để rút kết luận C4:a.Ròng rọc (cố định) có tác dụng làm đổi hướng lực kéo so với kéo trực tiếp b.Dùng ròng rọc (động) thì lực kéo vật lên nhỏ trọng lượng vật *HÑ4: (7ph) 4/Vaän duïng +Yêu cầu HS làm C5 đến C7 -MT:Laøm caâu C5, C6, C7 -HTHĐ:+Trả lời các câu hỏi theo yêu cầu giáo vieân +C5: tuøy hoïc sinh C6:Dùng ròng rọc cố định giúp làm thay đổi hướng lực kéo (được lợi hướng) dùng ròng rọc động +Trước trả lời, yêu cầu HS xác định loại ròng lợi độ lớn lực C7:Sử dụng hệ thống ròng rọc cố định và ròng rọc rọc hình này động có lợi vì vừa lợi độ lớn , vừa lợi hướng lực kéo *HÑ5: (5ph) -MT: Cuûng coá – Daën doø: -HTHĐ:  Củng cố:+Đọc phần ghi nhớ +Laøm baøi taäp 16.1, 16.2, 16.3 +Gọi HS đọc phần ghi nhớ +Yêu cầu HS làm 16.1(động); (cố định) 16.2(B); 16.3(A) +Cho số việc để HS làm nhà  Daën doø:+Hoïc baøi +Làm bài tập 16.1 đến 16.5 sbt +Đọc mục “có thể em chưa biết” +Trả lời câu hỏi bài 17/53 Baûng ghi keát quaû caùc nhoùm baùo caùo (ghi treân baûng phuï) Nhoùm Khoâng duøng RR Duøng RRCÑ Duøng RRÑ Chieàu Cường độ Chiều Cường độ Chiều Cường độ @Ruùt kinh nghieäm: Ngày soạn: 05/01/2012 Tieát 20 TOÅNG KEÁT CHUÖÔNG I: CÔ HOÏC I/ Muïc tieâu: -Ôn lại kiến thức học đã học chương -Củng cố và đánh giá tiếp thu kiến thức học sinh -Kiểm tra khả nhớ kiến thức học sinh -Rèn luyện tính tự lực, tự giác học tập II/ Yeâu caàu chuaån bò cho tieát hoïc: 1) Đối với giáo viên: -Có thể chuẩn bị: nhãn ghi khối lượng tịnh kem giặt, kéo cắt tóc, kéo cắt kim loại -Moät soá caâu hoûi phuï 2) Đối với học sinh: Trả lời trước nhà các câu hỏi bài III/ Tổ chức các hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *HÑ1: (14ph) I/ OÂn taäp -MT:OÂn taäp -HTHĐ:+Cá nhân học sinh trả lời 13 câu hỏi phần ôn tập 1/ a-thước, b-bình chia độ, c-lực ke.á d- caân 2/ lực 3/ làm vật bị biến dạng làm biến đổi chuyển động vật 4/ hai lực cân 5/ trọng lực hay trọng lượng 6/ lực đàn hồi 7/ khối lượng kem giặt hộp 8/ khối lượng riêng 9/ meùt(m), meùt khoái(m3), niutôn(N), kiloâgam(kg), kiloâgam treân meùt khoái(kg/m ) 10/ p = 10.m 11/ D = m/V 12/ MPN, ÑB, RR 13/RR, MPN, ÑB TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIEÂN +Phaân coâng moãi baøn laøm câu hỏi đại diện nhóm trả lời nhóm khác nhận xét *HÑ2: (12ph) II/ Vaän duïng -MT:Vaän duïng -HTHĐ:Trả lời câu hỏi đến 1.-(Con trâu) tác dụng (lực kéo) lên (cái cày) -(Người thủ môn bóng đá) tác dụng (lực đẩy) lên bóng đá 2.C 3.Caùch B 4.a/kiloâgam treân meùt khoái, b/niutôn, c/kiloâgam, d/niutôn treân meùt khoái, e/meùt khoái a/MPN, b/RRCÑ, c/ÑB, d/RRÑ 6.a/Để làm cho lực mà lưỡi kéo tác dụng vào kim loại lớn lực mà tay ta taùc duïng vaøo tay caàm b/Vì để cắt giấy cắt tóc thì cần có lực nhỏ, nên lưỡi kéo dài tay cầm mà lực tay ta có thể cắt Bù lại ta điều lợi là tay ta di chuyển ít mà tạo vết cắt dài trên tờ giấy *HÑ3: (15ph) III/ Trò chơi ô chữ -MT:Hs chơi trò chơi ô chữ -HTHĐ:+Làm việc theo nhóm, nhóm cử người đại diện lên điền (đọc)từ vào các ô trống A R OØ B N Ì T OÏ C T Y H C H Í C AÚ Ñ I C Ô N OÄ A H Ñ G C M AË T R OÏ N G L Ự P A L AÊ N G N Ñ G OÄ Ô N N G Từ hàng dọc: ĐIỂM TỰA B T R H EÅ AÙ P G N H M T T R OÏ N G L Ự C K H H I AÙ Ự N C L I C B D Ự C Ñ AÅ AÂ Ô AÂ AØ Y Y N N N Ñ Ö OÁ C L OØ Ớ G H OÀ Từ hàng dọc: LỰC ĐẨY *HÑ4: (4ph) -MT: Cuûng coá – Daën doø: -HTHĐ:  Củng cố: Nhắc lại số câu trả lời I G H I I AÛ EÂ N N G +Laøm maãu cho caâu 1, sau đó gọi HS làm tương tự (có theå cho HS laøm theo caùch khaùc) +Treo baûng phuï coù veõ saün oâ chữ lên bảng +Phaân coâng ban giaùm khaûo chaám ñieåm  Dặn dò: Học bài và nghiên cứu bài: “SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT RẮN” +Daën doø HS laøm vieäc taïi nhaø @ Ruùt kinh nghieäm: Ngày soạn: 01/02/2012 Tieát 21 Chöông 2: NHIEÄT HOÏC SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT RẮN I/ Muïc tieâu: 1)Tìm ví dụ thực tế chứng tỏ: -Theå tích, chieàu daøi cuûa vaät raén taêng noùng leân, giaûm laïnh ñi -Các chất rắn khác nở vì nhiệt khác 2)Giải thích số tượng đơn giản nở vì nhiệt chất rắn 3)Biết đọc các biểu bảng để rút kết luận cần thiết II/ Yeâu caàu chuaån bò cho tieát hoïc Đối với giáo viên: -Một cầu kim loại và vòng kim loại -Một đèn cồn -Một cốc nước -Khaên lau khoâ, saïch -Moät hoäp dieâm III/ Tổ chức các hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *HÑ1: (5ph) -MT:Tổ chức tình học tập -HTHĐ:+Suy nghĩ vấn đề GV đưa *HÑ2: (15ph) 1/ Laøm thí nghhieäm: (sgk/58-h18.1) -MT:Thí nghiệm nở vì nhiệt chất rắn -HTHĐ:+Đọc phần +Quan saùt thí nghieäm GV laøm nhaän xeùt hieän tượng +Cá nhân HS suy nghĩ trả lời C1, C2 2/ Trả lời câu hỏi: +Cá nhân HS trình bày trước lớp câu trả lời cho TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN +Cho HS xem aûnh thaùp Epphen GV keå vaøi neùt veà tháp: 1)là tháp làm thép cao 320m 2)Do kĩ sư người Pháp tên là Epphen (Eiffel) (1832-1923) thieát keá 3)Xây dựng năm 1889 quãng trường Mars, nhân dịp hội chợ quốc tế lần thứ Pari 4)Nay thaùp duøng laøm trung taâm phaùt vaø truyeàn hình, cuõng laø ñieåm du lòch noåi tieáng +ÑVÑ nhö sgk/58 +Gọi HS đọc phần +Giới thiệu dụng cụ và cách làm thí nghiệm +Làm thí nghiệmcho HS nhận xét tượng, khoâng cho HS tìm nguyeân nhaân thí nghieäm +Làm xong các thí nghiệmyêu cầu HS trả lời C1, C2 +Cho HS khác nhận xét và bổ sung câu trả lời C1, C2 C1: Vì cầu nở nóng lên C2: Vì quaû caàu co laïi laïnh ñi *HÑ3: (5ph) 3/ Ruùt keát luaän: -MT:Ruùt keát luaän -HTHĐ:+Cá nhân điền từ thích hợp vào C3cả lớp thảo luận câu trả lời này C3:a-Theå tích quaû caàu (taêng) quaû caàu noùng leân b-Theå tích quaû caàu giaûm quaû caàu (laïnh ñi) cuûa baïn +Hướng dẫn HS điền từ thích hợp vào C3 và điều khiển lớp thảo luận kết điền từ +Thoâng baùo phaàn chuù yù nhö sgk *HÑ4: (5ph) Baûng -MT:So sánh nở vì nhiệt các chất rắn khác -HTHĐ:+Cá nhân HS đọc bảng +Trả lời C4 +Thaûo luaän veà C4 C4:Các chất rắn khác nhau, nở vì nhiệt khác Nhôm nở nhiều nhất, đến đồng, đến sắt *HÑ5: (10ph) 4/ Vaän duïng -MT:Vaän duïng -HTHĐ:+Cá nhân trả lời C5 đến C7 +Thảo luận câu trả lờithống C5:Vì nung nóng, khâu nở dễ lắp vào cán, nguoäi ñi khaâu co laïi xieát chaët vaøo caùn C6:Nung nóng vòng kim loại C7:Vào mùa hạ nhiệt độ tăng lên, thép nở ra, làm cho thaùp cao (daøi) leân *HÑ6: (5ph) -MT: Cuûng coá – Daën doø: -HTHÑ: X Cuûng coá: +Trả lời câu hỏi GV +Laøm baøi taäp 18.1; 18.2 sbt/22 X Daën doø: +Học bài và làm bài tập 18.1 đến 18.5 sbt/22,23 +Đọc mục “có thể em chưa biết” +Nghiên cứu bài 19 sgk/60 @Ruùt kinh nghieäm: -GV chuù yù thao taùc nung noùng quaû caàu: +Nên để cầu trên giá đỡ +Hướng dẫn HS đọc bảng ghi độ tăng chiều dài số chất rắn để rút nhận xét nở vì nhieät cuûa caùc chaát raén khaùc +Hướng dẫn, gợi ý để HS trả lời +Làm thí nghiệm C6 cho lớp kiểm chứng +Hoûi: 1-Chất rắn nở ra, co lại nào? 2-Các chất rắn khác nở vì nhiệt nào? +Cho HS laøm baøi taäp 18.1/22 (D) CT: D=m/V maø m không đổi; nung nóng thì Vtăng Dgiảm 18.2/22 (B) +Daën doø HS laøm vieäc taïi nhaø +Chú ý thời gian nung nóng cầu +Trong lúc nung nóng cầu, GV có thể lưu ý HS thí nghiệm này: cách tắt đèn cồn, phải dùng đèn cồn, tránh trường hợp cầu nóng đụng vào tay… Ngày soạn: 24/01/2011 Tieát 22 SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT LỎNG I/ Muïc tieâu: 1.Tìm thí dụ thực tế các nội dung sau đây: -Theå tích cuûa chaát loûng taêng noùng leân, giaûm laïnh ñi -Các chất lỏng khác dãn nở vì nhiệt khác 2.Giải thích số tượng đơn giản nở vì nhiệt chất lỏng 3.Làm thí nghiệm h19.1 và 19.2 sgk, mô tả tượng xảy và rút kết luận cần thiết II/ Yeâu caàu chuaån bò cho tieát hoïc 1/Đối với giáo viên: -Ba bình thủy tinh giống hệt có nút cao su gắn ống thủy tinh, bình đựng nước pha màu, bình đựng dầu, bình đựng rượu pha màu Lượng nước, rượu, dầu Màu nước, dầu, rượu khác -Một chậu thủy tinh có thể chứa bình trên -Một phích đựng nước nóng - Hai oáng thuûy tinh coù tieát dieän khaùc (TN0C7) -Coù theå veõ hình 19.3a,b nhö sgk 2/Đối với nhóm học sinh: -Một bình thủy tinh đáy -Moät oáng thuûy tinh thaúng coù thaønh daøy -Moät nuùt cao su coù loã -Một chậu thủy tinh để đựng nước nóng -Một chậu thủy tinh để đựng nước lạnh -Nước có pha màu đựng bình thủy tinh -Một miếng giấy trắng (4cm10cm) có vẽ vạch chia và cắt chỗ để có thể lồng vào ống thủy tinh III/ Tổ chức các hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *HÑ1: (7ph) -MT:Tổ chức tình học tập -HTHĐ:+Trả lời câu hỏi bài cũ, nộp bài tập cho GV +Tìm hiểu vấn đề sgk +1 số HS dự đoán vấn đề *HÑ2: (12ph) 1) Laøm thí nghieäm -MT:Làm thí nghiệm xem nước có nở nóng leân khoâng? -HTHÑ: (Laøm vieäc theo nhoùm) +Làm thí nghiệm, quan sát tượng và trả lời caâu hoûi (sgk/60-h19.1, h19.2) 2) Trả lời câu hỏi: TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN +Kiểm tra bài cũ HS, kiểm tra bài tập 1)Chất rắn nở và co lại nào? Các chấtrắn khác nở vì nhiệt nào? 2)Tại các tôn lộp lại có dạng lượn sóng? +ÑVÑ nhö sgk/60 +Yêu cầu HS dự đoán vấn đề +Giới thiệu, hướng dẫn và theo dõi HS làm thí nghiệm và trả lời câu hỏi +Trả lời C1 C1:Mực nước dâng lên, vì nước nóng lên, nở +Dự đoán C2 +Làm theo nhóm với C2 C2:Mực nước hạ xuống, vì nước lạnh đi, co lại *HÑ3: (7ph) C3: (sgk/60 - h19.3) -MT:Chứng minh các chất lỏng khác nở vì nhieät khaùc -HTHÑ: (HS laøm vieäc caù nhaân) +Quan saùt thí nghieäm h19.3 sgk vaø ruùt nhaän xeùt C3: Các chất lỏng khác nở vì nhiệt khác +Rượu nở vì nhiệt nhiều  dầu  nước *HÑ4: (4ph) 3) Ruùt keát luaän: -MT:Ruùt keát luaän -HTHĐ:+Cá nhân HS trả lời câu hỏi +Thảo luận lớp câu trả lời +Cá nhân HS chọn từ thích hợp để điền vào C4 C4:a-Thể tích nước bình (tăng) nóng lên, (giaûm) laïnh ñi b-Các chất lỏng khác nở vì nhiệt (không gioáng nhau) *HÑ5: (10ph ) 4) Vaän duïng: -MT:Vaän duïng -HTHĐ:+Cá nhân HS trả lời từ C5 đến C7 C5:Vì bị đun nóng, nước ấm nở và tràn ngoài C6:Để tránh tình trạng nắp bật chất lỏng đựng chai nở vì nhiệt, vì chất lỏng nở, bị nắp chai cản lại, nên gây lực lớn đẩy bật nắp +Cá nhân dự đoán C7 +Quan sát và trả lời C7 C7: Mực chất lỏng ống nhỏ dâng lên cao Vì thể tích chất lỏng bình tăng lên nên ống có tiết diện nhỏ thì chiều cao coät chaát loûng phaûi cao hôn *HÑ6: (5ph) -MT: Cuûng coá – Daën doø: +Điều khiển việc thảo luận C1, C2 lớp +Cho HS tìm hiểu C2 và dự đoán làm thí nghiệm kiểm chứng (nước nóng  nước lạnh) +Giới thiệu và làm thí nghiệm h19.3 sgk GV có theå ñöa caùc caâu hoûi: 1)Taïi thí nghieäm phaûi duøng caùc bình giống và chất lỏng các bình phải khác nhau? 2)Tại phải để bình vào cùng chậu nước nóng? +yêu cầu HS hoàn thành C4 +Yêu cầu HS trả lời C5, C6 +Cho thảo luận lớp câu trả lời +Đối với C6, HS có thể trả lời theo cách khác: đổ đầy, trời nóng nước chai nở khoâng coù choã troáng seõ baät naép +Cho HS dự đoán C7 +Làm thí nghiệm để HS quan sát và trả lời C7 -HTHĐ: X Củng cố:+Trả lời các câu hỏi GV +Laøm baøi taäp 19.1, 19.2 sbt/23 X Dặn dò: +Học bài và làm bài tập 19.1 đến 19.6 sbt/23,24 +Đọc mục “có thể em chưa biết” +Nghiên cứu bài (bài 20/62) @ Ruùt kinh nghieäm: Ngày soạn: 12/02/2012 +hỏi:1)Chất lỏng nở và co lại nào? 2)Các chất lỏng khác nở vì nhiệt naøo? 3)Sự nở vì nhiệt chất rắn và chất lỏng giống điểm nào? +Laøm baøi taäp 19.1 (C), 19.2 (B) +Daën doø HS laøm soá coâng vieäc taïi nhaø Tieát 23 SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT KHÍ I/ Muïc tieâu: -Tìm thí dụ thực tế tượng thể tích khối khí tăng nóng lên, giảm lạnh -Giải thích số tượng đơn giản nở vì nhiệt chất khí -Làm thí nghiệm bài, mô tả tượng xảy và rút kết luận cần thiết -Biết cách đọc biểu bảng để rút kết luận cần thiết II/ Yeâu caàu chuaån bò cho tieát hoïc 1) Đối với giáo viên: -Quả bóng bàn bị bẹp (1 không thủng; thủng), phích nước nóng,cốc -Veõ baûng 20.1 sgk/63, phoùng to h20.3 sgk/64 2) Đối với nhóm học sinh: -Một bình thủy đáy bằng, ống thủy tinh thẳng ống thủy tinh chữ L -Một nút cao su có đục lỗ, cốc nước màu -Một miếng giấy trắng có vẽ vạch chia và cắt chỗ để có thể lòng vào ống thủy tinh -Khaên lau khoâ III/ Tổ chức các hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *HÑ1: (7ph) -MT:Tổ chức tình học tập -HTHĐ:+Trả lời câu hỏi giáo viên +Thảo luận nhóm đề dự đoán nguyên nhân làm bóng bàn bẹp nhúng vào nước nóng lại phoàng leân 1)Là nhựa làm bóng gặp nóng mềm (nở) 2)Là không khí bóng nóng lên và nở *HÑ2: (23ph) 1/ Thí nghieäm: (sgk/62-h20.1; h20.2) -MT:Chất khí nóng lên thì nở ra, lạnh co lại -HTHĐ:+Làm thí nghiệm và quan sát tượng +Thảo luận nhóm các câu trả lời từ C1 đến C5 2/ Trả lời câu hỏi: +Cả lớp thảo luận để thống câu trả lời C1:Giọt nước màu lên, chứng tỏ thể tích không khí bình tăng: không khí nở C2:Giọt nước màu xuống, chứng tỏ thể tích không khí bình giaûm: khoâng khí co laïi C3:Do khoâng khí bình noùng leân C4:Do khoâng khí bình laïnh ñi +Dựa vào bảng 20.1sgk/63 để trả lời C5 C5:-Các chất khí khác nhau, nở vì nhiệt giống TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN +Kiểm tra bài cũ và bài tập HS Hỏi:1)Chất lỏng nở và co lại nào? Các chất lỏng khác nở vì nhiệt nào? 2)Cho biết điểm giống nở vì nhiệt cuûa chaát raén vaø chaát loûng? +ĐVĐ sgk/62 và làm thí nghiệm Cho HS dự đoán nguyên nhân làm cho bóng bàn bẹp nhúng vào nước nóng lại phồng lên +Laáy quaû boùng baøn coù loã thuûng laøm thí nghieäm dự đoán này là sai +Thông báo: để biết bóng bàn bẹp nhúng vào nước nóng lại phòng lên tìm hiểu bài 20 +Để kiểm tra dự đoán 2) này phải tiến hành thí nghieäm +HD-HS caùch laøm thí nghieäm vaø caùch quan saùt thí nghieäm +Theo dõi và giúp đỡ HS trả lời các câu hỏi sgk +Chú ý: Vì HS đã học khái niệm lực nên có thể đưa câu trả lời “…chứng tỏ có lực tác dụng vào nó” Khi đó cần hỏi thêm: “Tại lại có lực này” (Do không khí dãn nở) +Treo baûng 20.1 treân baûng phuï leân baûng vaø hoûi: 1)Các chất khí khác nhau, nở vì nhiệt -Các chất lỏng, rắn khác nở vì nhiệt khác -Chất khí nở vì nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở vì nhiệt nhiều chất rắn 3/ Ruùt keát luaän: +Chọn từ thích hợp điền vào C6 C6:a-taêng b-laïnh ñi c-ít nhaát; nhieàu nhaát *HÑ3: (10ph) 4/ Vaän duïng -MT:Vận dụng kiến thức đã thu hoạt động để giải thích số tượng -HTHĐ:+Trả lời C7 đến C9 C7: Vì không khí bóng bị nóng lên, nở laøm cho quaû boùng phoàng leân nhö cuõ C8:TLR không khí xác định: P m d = = 10 V V Khi nhiệt độ tăng, khối lượng không đổi thể tích tăng TLR giảm Vì TLRkknoùng < TLRkklaïnh nghóa laø khoâng khí noùng nheï hôn khoâng khí laïnh C9:(sgk-h20.3) Khi thời tiết nóng lên, không khí bình cầu nóng lên, nở đẩy mức nước ống thủy tinh xuống Khi thời tiết laïnh ñi khoâng khí bình caàu cuõng laïnh ñi, co lại, đó mức nước ống thủy tinh dâng lên Neáu gaén vaøo oáng thuûy tinh baêng giaáy coù chia vạch thì có thể biết lúc nào mực nước hạ xuống, dâng lên, nghĩa là nào trời nóng, trời laïnh *HÑ4: (5ph) -MT: Cuûng coá – Daën doø: -HTHĐ: X Củng cố: +Trả lời câu hỏi GV +Laøm baøi taäp 20.1, 20.2 sbt/24 X Dặn dò:+Học bài và làm bài tập 20.1 đến 20.6 sbt/24,25 +Nghiên cứu bài 21/65 Ngày soạn: 22/02/2012 Tieát 24 naøo? 2)Các chất lỏng, rắn khác nở vì nhiệt theá naøo? 3)Hãy xếp theo thứ tự ít dần nở vì nhiệt cuûa chaát raén, loûng, khí +Yêu cầu HS trả lời C6 +Yêu cầu HS trả lời C7 đến C9 +Treo baûng phuï h20.3 leân baûng: caàn trình baøy kó cấu tạo dụng cụ vẽ h20.3 và yêu cầu HS trả lời câu hỏi dựa vào lên, xuống mực nước ống thủy tinh người ta có thể biết trời nóng hay lạnh +Khoâng yeâu caàu HS giaûi thích cô cheá caáu taïo nhieät keá naøy Neáu coù ñieàu kieän, coù theå cheá taïo nhiệt kế loại này cho HS xem +Hỏi:1)Chất khí nở và co lại nào? Các chất khí khác nở vì nhiệt nào? 2)Nhận xét nở vì nhiệt chất rắn, lỏng, khí? +Laøm baøi taäp 20.1(C), 20.2(C) +Đọc mục “có thể em chưa biết” MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA SỰ NỞ VÌ NHIỆT I/ Muïc tieâu: -Nhận biết co dãn vì nhiệt bị ngăn cản có thể gây lực lớn Tìm thí dụ thực tế tượng này -Mô tả cấu tạo và hoạt động băng kép -Giải thích số ứng dụng đơn giản nở vì nhiệt -Mô tả và giải thích các hình vẽ 21.2; 21.3 và 21.5 sgk II/ Yeâu caàu chuaån bò cho tieát hoïc 1) Đối với giáo viên: -Một dụng cụ thí nghiệm lực xuất co dãn vì nhiệt -Một đèn cồn, 1hộp (khay) đựng bông gòn tẩm cồn -Một chậu nước (hoặc dùng nước đá) -Khaên lau khoâ -Tranh h21.2; 21.3; 21.5 sgk/66,67 2) Đối với moỗi nhóm học sinh: -Một băng kép và giá đỡ để lắp băng kép (có thể dùng băng kép) -Một đèn cồn III/ Tổ chức các hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *HÑ1: (7ph) -MT:Tổ chhức tình học tập -HTHĐ:+Trả lời câu hỏi giáo viên TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN +Hỏi:1)Chất khí nở và co lại nào? Các chất khí khác nở vì nhiệt nào? 2)Trong các chất rắn, lỏng, khí chất nào nở vì nhiệt nhiều nhất, chất nào nở vì nhiệt ít nhất? 3)Sự nở vì nhiệt chất rắn, lỏng, khí giống và khác điểm nào? +Quan sát hình vẽ để suy nghĩ vấn đề mà giáo viên +Treo hình 21.2, 21.3 lên bảng và ĐVĐ để vào bài ñöa *HÑ2: (13ph) I/ Lực xuất co dãn vì nhiệt -MT:Quan sát lực xuất co dãn vì nhieät 1) Quan saùt thí nghieäm: ( sgk-h21.1a) -HTHÑ:+Quan saùt thí nghieäm GV laøm +Thảo luận trên lớp các câu trả lời 2) Trả lời câu hỏi: C1:Thanh thép nở (dài ra) C2:Khi dãn nở vì nhiệt, bị ngăn cản thép có thể gây lực lớn C3:Khi co laïi vì nhieät, neáu bò ngaên caûn theùp có thể gây lực lớn 3) Ruùt keát luaän: +Chọn từ thích hợp điền vào C4 C4: a-Khi thép (nở ra) vì nhiệt nó gây (lực) lớn b-Khi theùp co laïi (vì nhieät) noù cuõng gaây (lực) lớn *HÑ3: (7ph) 4) Vaän duïng: +Giới thiệu và làm thí nghiệm +Hướng dẫn HS quan sát thí nghiệm và trả lời caâu hoûi C1,C2 +Cho HS dự đoán tượng xảy làm thí nghiệm kiểm chứng +Yeâu caàu hoïc sinh ruùt keát luaän -MT:Vaän duïng -HTHĐ:+Cá nhân HS trả lời C5, C6 C5:Có để khe hở Khi trời nóng, đường ray dài đó không để khe hở, nở vì nhiệt đường ray bị ngăn cản, gây lực lớn làm cong đường ray C6:Không giống Một đầu đặt gối lên caùc laên, taïo ñieàu kieän cho caàu daøi noùng leân maø khoâng bò ngaên caûn *HÑ4: (10ph) II/ Baêng keùp -MT:Nghiên cứu băng kép -HTHÑ: 1) Quan saùt thí nghieäm: (sgk-h21.4a,b/66) +Laøm thí nghieäm theo nhoùm: Laép vaø tieán haønh thí nghiệm theo hướng dẫn GV +Trả lời các câu hỏi 2) Trả lời câu hỏi: +Trả lời câu hỏi C7 đến C9 C7:khaùc C8: Cong phía thép Đồng dãn nở vì nhiệt nhiều thép nên đồng dài và nằm phía ngoài vòng cung C9:Có và cong phía đồng Đồng co lại vì nhiệt nhiều thép, nên đồng ngắn hơn, thép dài và nằm phía ngoài vòng cung *HÑ5: (5ph) 3) Vaän duïng: -MT:Vaän duïng -HTHÑ:+Giaûi thích theo yeâu caàu cuûa C10 C10: Khi đủ nóng, băng kép cong lên phía trên, đẩy tiếp điểm lên, làm ngắt mạch điện Thanh đồng nằm *HÑ6: (3ph) -MT: Cuûng coá – Daën doø: -HTHĐ: X Củng cố:+Trả lời câu hỏi GV X Daën doø: +Học bài +làm bài tập 21.1 đến 21.5 sbt/26,27 Nghiên cứu bài 22/68 +Yêu cầu HS trả lời C5, C6 +Phát dụng cụ cho nhóm +Yeâu caàu HS nhaän xeùt caáu taïo cuûa baêng keùp +Hướng dẫn HS lắp thí nghiệm, làm thí nghiệm, thảo luận các câu trả lời C7, C8, C9 +C7:Hoûi: Vì sao? +Yêu cầu HS giải thích hoạt động băng kép h21.5/67 +Ñöa caâu hoûi cuûng coá baøi hoïc 1)Gọi HS đọc phần ghi nhớ 2)Hiện tượng xảy nào bị nung noùng vaø bò laøm laïnh baêng keùp? @ Rút kinh nghiệm: -TN0 hình 21.1a,b nhiều thời gian nên GV cần lưu ý: +Choát ngang phaûi deã gaõy +Caàn vaän oác thaät chaët -C5, C6 đa số HS không trả lời  gợi ý rõ ràng -TN0 baêng keùp cho HS laøm thí nghieäm theo nhoùm (deã laøm, thaønh coâng) *Có thể: +TN0 hình 21.1a,:-khi đốt nóng chốt ngang bị gãy thì GV cho HS nhận xét lúc HS suy nghĩ, GV cài chốt vào lại để làm thí nghiệm hình 21.1b (nên dùng nước đá) +Hoặc là:GV đốt nóng thép trường hợp, trường hợp hình 21.1b chưa cài chốt Khi HS trả lời xong C1, C2 thì GV giới thiệu qua thí nghiệm hình 21.1b (cho HS dự đoán)Gv làm thí nghieäm -TN0 h21.4a,b làm cùng lúc HS quan sát và trả lời C8 -Trong lúc làm thí nghiệm 21.4 (hoặc đầu giờ), GV cho băng kép nhúng đầu xuống bình đá đã chuẩn bị sẵn (trả lời C9) Ngày soạn: 27/02/2011 Tieát 25 NHIEÄT KEÁ NHIEÄT GIAI I/ Muïc tieâu: -Nhận biết cấu tạo và công dụng các loại nhiệt kế khác -Phân biệt nhiệt giai Celsius và nhiệt giai Farenhai và có thể chuyển nhiệt độ từ nhiệt giai này sang nhiệt độ tương ứng nhiệt giai II/ Yeâu caàu chuaån bò cho tieát hoïc 1) Đối với giáo viên: -Phóng to h22.5 trên bảng phụ; thùng đá; phóng to h22.3, h22.4/68 -Veõ saün baûng 22.1/69 -Phích nước nóng 2) Đối với nhóm học sinh: -3 cốc thủy tinh, cốc đựng ít nước -1 ít nước đá (cục đá lạnh) -1 phích nước nóng (nếu có điều kiện) -1nhiệt kế rượu, nhiệt kế thủy ngân (hoặc nhiệt kế dầu), nhiệt kế y tế III/ Tổ chức các hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *HÑ1: (5ph) -MT:Tổ chức tình học tập -HTHĐ:+Trả lời câu hỏi giáo viên *HÑ2: (7ph) 1/ Nhieät keá -MT:Thí nghieäm veà caûm giaùc noùng laïnh -HTHÑ: (laøm theo nhoùm) +Tieán haønh thí nghieäm nhö h22.1, h22.2 sgk +HS có thể làm: bình a đựng nước có nhiệt độ phòng, bình b đựng nước ấm và bình c đựng nước noùng C1:Caûm giaùc cuûa tay khoâng cho pheùp xaùc ñònh chính xác mức độ nóng, lạnh +Quan sát h22.3, h22.4 để trả lời C2 C2:Xác định nhiệt độ 00C và 1000C, trên sở đó vẽ các vạch chia độ nhiệt kế *HÑ3: (18ph) -MT:Tìm hieåu nhieät keá -HTHĐ:+Vẽ bảng 22.1 vào +Làm việc theo bàn với C3 C3: (sgk/68-h22.5)  Baûng 22.1/69 GHÑ ÑCNN Coâng duïng Nhiệt kế rượu -200C 500C -300C 1300C 20C Đo nhiệt độ khí quyeån Đo nhiệt độ caùc thí nghieäm 350C 420C 0,10C 10C +Hướng dẫn HS làm thí nghiệm h22.1, h22.2 +Lưu ý HS: Cẩn thận pha nước nóng +Hoûi: a-Caùc ngoùn tay tay caûm giaùc nhö theá naøo? b -? +Hỏi: Từ thí nghiệm có thể rút kết luận gỉ? (caûm giaùc cuûa tay ta coù cho pheùp xaùc ñònh chính xác mức độ nóng, lạnh không?) +Treo baûng phuï (h22.3,h22.4) leân baûng vaø yeâu cầu HS trả lời C2 +Treo baûng phuï coù veõ baûng 22.1 +Cho HS trả lời C3 Loại nhiệt kế Nhieät keá thuûy ngaân Nhieät keá y teá TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN +Kiểm tra bài cũ và bài tập HS 1)Tại chỗ tiếp nối đầu ray xe lửa, người ta phải để khe hở? 2)Tại đầu cầu số cầu thép, đầu cuûa caàu phaûi goái treân caùc laên? 3)Baêng keùp bò cong veà phía naøo bò hô noùng vaø bò laøm laïnh? +ĐVĐ sgk/68 (lưu ý HS: bài này đã học lớp 4) Đo nhiệt độ thể +Từng nhóm xác định loại nhiệt kế; xác định GHĐ, ÑCNN cuûa nhieät keá +Trả lời C4 theo nhóm C4:Ống quản gần bầu đựng thủy ngân có chỗ thaét, coù taùc duïng ngaên khoâng cho thuûy ngaân tuït +Yêu cầu HS phải xác định cho GHĐ và ĐCNN nhiệt kế Còn phần công dụng HS trả lời không thì GV nêu +Phát số loại nhiệt kế cho nhóm, sau đó yêu cầu đại diện nhóm xác định: đâu là nhiệt kế rượu, nhiệt kế thủy ngân, nhiệt kế y tế; GHĐ, ĐCNN nhiệt kế trên +Trả lời C4: GV gợi ý: ống quản gần bầu đựng thủy ngân có gì khác với loại nhiệt kế kia? +Giaûi thích theâm: laáy nhieät keá khoûi cô thể, thủy ngân gặp lạnh co lại bị đứt chỗ xuống bầu đưa nhiệt kế khỏi thể, nhờ đó có thể đọc nhiệt độ thể *HÑ4: (10ph) 2/ Nhieät giai -MT:Tìm hiểu các loại nhiệt giai -HTHĐ:+Nghe GV giới thiệu và đọc sgk (sgk/70) +Tìm hieåu sgk/70 +Trả lời C5 (lên bảng giải) C5: 300C = 00C + 300C= 320F + (301,80F)=860F 370C = 00C + 370C= 320F+(371,80F)=98,60F *HÑ5: (5ph) -MT: X Cuûng coá – Daën doø: -HTHÑ: Cuûng coá: +Trả lời câu hỏi giáo viên thắt ống quản, không trở bầu nhiệt kế Nhờ đó ta đọc nhiệt độ thể mặc dù đã lấy nhiệt kế khỏi thể +Giới thiệu nhiệt giai Xensiút và nhiệt giai Farenhai +Cho HS xem nhiệt kế rượu, trên đó nhiệt độ ghi thang nhiệt giai (2/1: vạch (hay ÑCNN) laø 20C +Giaûng giaûi nhö sgk/70 +Cho HS leân baûng giaûi C5 +Cho HS giaûi baøi taäp 22.1 (C), 22.2 (B) 22.3: thủy ngân nở vì nhiệt nhiều thủy tinh +Daën doø HS laøm soá coâng vieäc taïi nhaø X Daën doø: +Học bài, làm bài tập 22.1 đến 22.7 sbt/28,29 +Học bài từ tiết 21 đến tiết 25 để tiết 26 (tuần 27) kieåm tra tieát @ Ruùt kinh nghieäm: -Caùch xaùc ñònh ÑCNN: sgv laø 10C, 10C, 10C; nhöng treân hình veõ laø 20C, 10C, 0,10C neân Gv daïy caàn phaûi xem kó choã naøy -Đa số HS không trả lời C4 nên GV cần gợi ý rõ ràng -Chú ý thời gian Ngày soạn: /03/2012 Tieát 26 KIEÅM TRA TIEÁT I/ Muïc tieâu: Giúp HS -Hệ thống hóa kiến thức các bài đã học -Vận dụng các kiến thức vào việc giải bài tập và giải thích các tượng vật lý đơn giản xung quanh các em -Rèn luyện tính tự lực, tự giác học tập- làm việc II/ Yeâu caàu chuaån bò cho tieát kieåm tra - GV chuẩn bị đề kiểm tra -HS chuaån bò baøi vaø duïng cuï hoïc taäp III/ Đề kiểm tra TRƯỜNG THCS VÕ VĂN KIỆT Lớp:…… Hoï vaø teân hoïc sinh:……………………………………………… KIEÅM TRA TIEÁT Moân: Vaät lyù Ngaøy:………/3/2012 Ñieåm: Lời phê giáo viên Đề I/ Chọn câu trả lời mà em cho là đúng (7,0 điểm) Câu Khi nói nở vì nhiệt các chất, câu kết luận không đúng là: A Các chất rắn khác nhau, nở vì nhiệt khác B Các chất lỏng khác nở vì nhiệt khác C Các chất khí khác nở vì nhiệt khác D Các chất khí khác nở vì nhiệt giống Câu Nguyên tắc cấu tạo và hoạt động nhiệt kế dùng chất lỏng dựa trên: A dãn nở vì nhiệt chất lỏng B dãn nở vì nhiệt chất rắn C dãn nở vì nhiệt chất khí D dãn nở vì nhiệt các chất Câu Nhiệt độ cao ghi trên nhiệt kế y tế là: A 100o C B 42o C C 37o C D 20o C Câu 4.Câu trả lời nào sau đây là đúng: A Nhiệt độ nước đá tan là 0oC, nước sôi là 990C B Nhiệt độ nước sôi là 1000C, nước đá tan là -10C C Nhiệt độ nước sôi là 1000C, nước đá tan là 00C D Nhiệt độ nước sôi là 800C, nước đá tan là 00C Câu Hiện tượng nào sau đây xảy nung nóng vật rắn? A Khối lượng riêng vật tăng B Thể tích vật tăng C Khối lượng vật tăng D Cả thể tích và khối lượng riêng vật tăng Câu Tại chỗ tiếp nối hai ray đường sắt lại có khe hở? A Vì không thể hàn hai ray B Vì để lắp các ray dễ dàng C Vì nhiệt độ tăng ray dài D Vì chiều dài ray không đủ Câu Khi rót nước sôi vào cốc thủy tinh dày và mỏng khác nhau, cốc nào dễ vỡ hơn, vì sao? A Cốc thủy tinh mỏng, vì cốc giữ nhiệt ít nên dãn nở nhanh B Cốc thủy tinh mỏng, vì cốc tỏa nhiệt nhanh nên dãn nở nhiều C Cốc thủy tinh dày, vì cốc giữ nhiệt nhiều nên dãn nở nhiều D Cốc thủy tinh dày, vì cốc dãn nở không chênh lệch nhiệt độ thành và thành ngoài cốc Câu Không khí nóng nhẹ không khí lạnh vì: A khối lượng riêng không khí nóng nhỏ B khối lượng không khí nóng nhỏ C khối lượng không khí nóng lớn D khối lượng riêng không khí nóng lớn Câu Cho nhiệt kế hình Giới hạn đo nhiệt kế là: A 500 F B 1200C C từ -200C đến 500C D từ 00C đến 1200C Câu 10.Trong cách xếp nở vì nhiệt Hình từ nhiều đến ít các chất sau đây, cách nào đúng? A Rắn, lỏng, khí B Rắn, khí, lỏng C Khí, lỏng, rắn D.Lỏng, khí, rắn Câu 11.Hãy chọn câu kết luận đúng: A Nhiệt độ nước đá tan là 100oC B Nhiệt độ nước sôi là 00C C Nhiệt độ phòng thường lấy là 700C D Nhiệt độ thể người bình thường là 370C Câu 12 Hiện tượng nào sau đây xảy đun nóng chất lỏng? A Theå tích cuûa chaát loûng taêng B Khối lượng chất lỏng tăng C Trọng lượng chất lỏng tăng D Khối lượng, trọng lượng chất lỏng đđều tăng Câu 13 Hệ thống ròng rọc hình có tác dụng: A thay đổi trọng lượng vật.đổi hướng lực kéo B thay đổi hướng và giảm độ lớn lực kéo C.đổi hướng lực kéo F D.giảm độ lớn lực kéo Câu 14 Nhiệt kế nào đây có thể dùng để đo nhiệt độ người? A Nhiệt kế rượu C Nhieät keá thuûy ngaân thể Hình B.Nhieät keá rượu và nhiệt kế y tế D Nhieät keá y teá II/ Giải thích các tượng sau: (3,0 điểm) Câu 15 Tại đun nước, ta không nên đổ nước thật đầy ấm? (1,0 điểm) Câu 16.Tại chỗ tiếp nối đầu ray xe lửa người ta có để khe hở? (2,0 điểm) Baøi laøm ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM Đề I/ 7,0 điểm Chọn đúng đáp án câu cho 0,5 điểm Câu hỏi Đáp án D A B C B C D A C 10 C 11 D 12 A II/3,0 điểm Câu 15 Vì nhiệt độ tăng lên nước ấm nở và tràn ngoài 13 B 14 D 1,0 điểm Câu 16:Vì nhiệt độ tăng lên, đường ray dài đó không để khe hở, nở 2,0 điểm vì nhiệt đường ray bị ngăn cản nên gây lực lớn làm cong đường ray TRƯỜNG THCS VÕ VĂN KIỆT Lớp:…… Hoï vaø teân hoïc sinh:……………………………………………… Ñieåm: KIEÅM TRA TIEÁT Moân: Vaät lyù Ngaøy:………/3/2012 Lời phê giáo viên Đề I/ Chọn câu trả lời mà em cho là đúng (7,0 điểm) Câu Cho bảng biểu thị độ tăng chiều dài số kim loại khác có cùng chiều dài ban đầu 1m nhiệt độ tăng lên 50oC Trong các cách xếp các chất nở vì nhiệt từ ít tới nhiều đây, cách xếp đúng là: Nhôm 0,120 cm Đồng 0,086 cm Sắt 0,060 cm Bảng A Nhôm, đồng, sắt B Sắt, đồng, nhôm C Sắt, nhôm, đồng D Đồng, nhôm, sắt Câu Khi nói số nhiệt độ thường gặp, câu kết luận không đúng là: A Nhiệt độ nước đá tan là 0oC B Nhiệt độ nước sôi là 1000C C Nhiệt độ phòng thường lấy là 600C D Nhiệt độ thể người bình thường là 370C Câu Khi các vật nở vì nhiệt, bị ngăn cản thì gây lực lớn, đó thực tế lắp đặt đường ray xe lửa chỗ nối các ray người ta thường để khe hở nhỏ để: A dễ uốn cong đường ray B tiết kiệm ray C dễ tháo lắp ray sửa chữa thay D tránh tượng các ray đẩy dãn nở nhiệt độ tăng Câu Một lọ thủy tinh đậy nút thủy tinh Nút bị kẹt Hỏi phải mở nút cách nào caùc caùch sau ñaây? A Hô noùng nuùt B Hơ nóng đáy lọ C Hô noùng caû nuùt vaø coå loï D Hô noùng coå loï Câu Hiện tượng nào sau đây xảy đun nóng lượng chất lỏng? A Khối lượng chất lỏng tăng B Theå tích cuûa chaát loûng taêng C Trọng lượng chất lỏng tăng D Khối lượng, trọng lượng chất lỏng tăng Câu Quan sát nhiệt kế hình 1, hãy kết luận đúng : A Giới hạn đo nhiệt kế là 500C B Giới hạn đo nhiệt kế là 1000F C Độ chia nhỏ nhiệt kế là 00C Hình D Độ chia nhỏ nhiệt kế là 00F Câu Nhiệt kế nào đây có thể dùng để đo nhiệt độ nước ñang soâi? A Nhiệt kế rượu B Nhieät keá y teá C Nhieät keá thuûy ngaân D Nhieät keá rượu và nhiệt kế y tế Câu Hệ thống ròng rọc hình có tác dụng: A đổi hướng lực kéo B giảm độ lớn lực kéo C thay đổi trọng lượng vật F D thay đổi hướng và giảm độ lớn lực kéo Câu Khi nói dãn nở vì nhiệt các chất, câu kết luận không đúng là: Hình A Chất rắn nở nóng lên, co lại lạnh B Chất lỏng nở nóng lên, co lại lạnh C Chất khí nở nóng lên, co lại lạnh D Chất rắn nở vì nhiệt nhiều chất lỏng Câu 10 Câu trả lời nào sau đây là đúng: A Nhiệt độ nước đá tan là 0oC, nước sôi là 990C B Nhiệt độ nước sôi là 1000C, nước đá tan là -10C C Nhiệt độ nước sôi là 1000C, nước đá tan là 00C D Nhiệt độ nước sôi là 800C, nước đá tan là 00C Câu 11 Nguyên tắc cấu tạo và hoạt động nhiệt kế dùng chất lỏng dựa trên: A dãn nở vì nhiệt chất lỏng B dãn nở vì nhiệt chất rắn C dãn nở vì nhiệt chất khí D dãn nở vì nhiệt các chất Câu 12.Trong cách xếp nở vì nhiệt từ nhiều đến ít các chất sau đây, cách nào đúng? A Rắn, lỏng, khí B Khí, lỏng, rắn C Rắn, khí, lỏng D.Lỏng, khí, rắn Câu 13 Trên nhiệt kế y tế nhiệt độ ghi màu đỏ là: A 100o C B 42o C C 37o C D 20o C Câu 14 Khi rót nước sôi vào cốc thủy tinh dày và mỏng khác nhau, cốc nào dễ vỡ hơn, vì sao? A Cốc thủy tinh dày, vì cốc dãn nở không chênh lệch nhiệt độ thành và thành ngoài cốc B Cốc thủy tinh mỏng, vì cốc tỏa nhiệt nhanh nên dãn nở nhiều C Cốc thủy tinh dày, vì cốc giữ nhiệt nhiều nên dãn nở nhiều D Cốc thủy tinh mỏng, vì cốc giữ nhiệt ít nên dãn nở nhanh II/Giải thích các tượng sau: (3,0 điểm) Câu 15.Tại bóng bàn bị bẹp, nhúng vào nước nóng lại có thể phồng lên? (1,0 điểm) Câu 16.Tại người ta không đóng chai nước thật đầy? (2,0 điểm) Bài làm ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM Đề I/ 7,0 điểm Chọn đúng đáp án câu cho 0,5 điểm Câu hỏi Đáp án B C D D A A C D D 10 C 11 A 12 B II/3,0 điểm Câu 15.Vì không khí bóng bàn bị nóng lên nên nở làm cho bóng bàn phồng lên cũ 13 C 14 A 1,0 điểm Câu 16:Để tránh tình trạng nắp bật chất lỏng đựng chai nở vì nhiệt, vì 2,0 điểm chất lỏng nở bị nắp chai cản lại nên gây lực lớn đẩy bật nắp lên Caâu I/ II/ III/ IV/ ĐÁP ÁN VAØ BIỂU ĐIỂM Nội dung câu trả lời (đề 1) 1) D 2)B 3)C 4)C 1) nở ra, co laïi 2) khaùc 3) theùp , đồng 4) 00C, 1000C 5) nhieät keá y teá 1) Vì nước nóng, nở và tràn ngoài 2) Khi nhiệt độ tăng lên, đường ray dài đó không để khe hở nở vì nhiệt đường ray bị ngăn cản, nên gây lực lớn làm cong đường ray 40 C=0 C+40 C =320F+(401,80F) =1040F 0 Bieåu ñieåm (2,0 ñieåm) 0,5+0,5+0,5+0,5 (2,0 ñieåm) 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 (4,0 ñieåm) 1,0 3,0ñ (2,0 ñieåm) 0,5 1,0 0,5 Caâu I/ II/ III/ IV/ ĐÁP ÁN VAØ BIỂU ĐIỂM Nội dung câu trả lời (đề 2) 1) D 2)B 3)C 4)A 1) gioáng nhau, 2) noùng leân, laïnh ñi 3) chaát loûng, chaát raén 4) 320F, 2120F 5) nhieät keá 1) Để tránh tình trạng nắp bị bật lên, chất lỏng chai nở vì nhiệt, vì chất lỏng nơ,û bị nắp chai cản lại nên gây lực lớn đẩy bật nắp 3) Vì không khí bóng bàn nóng lên, nở nên làm cho bóng phoøng leân nhö cuõ 500C=00C+500C =320F+(501,80F) =1220F Bieåu ñieåm (2,0 ñieåm) 0,5+0,5+0,5+0,5 (2,0 ñieåm) 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 (4,0 ñieåm) 3,0ñ 1,0 (2,0 ñieåm) 0,5 1,0 0,5 Ngày soạn:12/3/2011 Tieát 27 THỰC HAØNH: ĐO NHIỆT ĐỘ I/ Muïc tieâu: -Biết đo nhiệt độ thể nhiệt kế -Biết theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian và vẽ thay đổi nhiệt độ này -Có thái độ trung thực, tỉ mĩ, cẩn thận và chính xác việc tiến hành thí nghiệm và viết báo cáo II/ Yeâu caàu chuaån bò cho tieát hoïc 1) Đối với giáo viên: -Keû saün h23.2/73 treân baûng phuï -Kẻ bảng theo dõi nhiệt độ nước (sgk/74) 2) Đối với nhóm học sinh: - nhieät keá y teá - nhieät keá daàu -1 đồng hồ - đèn cồn - giá đỡ III/ Tổ chức các hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *HÑ1: (3ph) -MT:Tổ chức tình học tập -HTHĐ:+Trả lời câu hỏi giáo viên +HS khaùc nhaän xeùt TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN +Hỏi:-Để đo nhiệt độ thể em dùng loại nhiệt keá naøo? -Để đo nhiệt độ nước sôi em dùng nhiệt kế naøo? (neáu HS noùi nhieät keá thuûy ngaân thì GV noùi: thay nhieät keá thuûy ngaân baèng nhieät keá daàu vaø giaûi thích cho HS hieåu vì sao) -Thông báo: Trong tiết thực hành này chúng ta sử dụng nhiệt kế y tế đo nhiệt độ thể và nhiệt kế dầu đo nhiệt độ nước đun nóng *HÑ2: (5ph) I/ Duïng cuï -MT:Biết các loại dụng cụ dùng tiết thực haønh -HTHĐ:+Từng nhóm quan sát nhiệt kế y tế nhóm mình để trả lời từ C1 đến C5 +Nhoùm khaùc nhaän xeùt vaø boå sung C1: 350C C2: 420C C3: 350C đến 420C C4: 0,10C C5: 370C +Quan sát nhiệt kế dầu và đại diện nhóm trả lời từ C6 đến C9 C6: 00C C7: 1000C C8: 00C đến 1000C C9: 10C *HÑ3: (30ph) II/ Tieán haønh ño 1) Đo nhiệt độ thể (sgk/72) -MT:Dùng nhiệt kế y tế đo nhiệt độ thể -HTHĐ:+Dùng nhiệt kế y tế đo nhiệt độ thể cuûa baïn nhoùm -Kiểm tra thủy ngân ống quản đã tụt hết xuoáng baàu chöa -Duøng tay phaûi caàm thaân nhieät keá, ñaët baàu nhieät kế vào nách, kẹp cánh tay lại để giữ nhiệt kế từ đến phút -Lấy nhiệt kế để đọc nhiệt độ và ghi vào mẫu baùo caùo +Đại diện nhóm báo cáo kết đo nhiệt độ Nhoùm Nhiệt độ Baûn thaân Baïn:………… 2) Theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian quá trình đun nước -MT:Đo nhiệt độ nước thời gian đun +Gọi đại diện nhóm cho biết dụng cụ để làm thực haønh +Giới thiệu dụng cụ +Yêu cầu nhóm quan sát nhiệt kế y tế và điền vào chỗ trống từ C1 đến C5 +Thảo luận nhóm để thống câu trả lời +Ghi leân baûng +Yêu cầu nhóm quan sát nhiệt kế dầu và trả lời từ C6 đến C9 +Ghi leân baûng +Hướng dẫn HS tiến hành đo *Löu yù:+Neáu thuûy ngaân oáng quaûn chöa tuït xuoáng baàu heát, caàn phaûi caàm chaät nhieät keá roài vẩy mạnh, tránh nhiệt kế văng bị va đập vaøo caùc vaät khaùc +Không cầm vào bầu nhiệt kế đọc nhiệt độ +Yêu cầu nhóm lấy nhiệt kế đo nhiệt độ cô theå cuûa baïn nhoùm mình cuøng luùc (neáu có đủ nhiệt kế) +Quan sát HS đo nhiệt độ +Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết đo GV ghi baûng noùng -HTHĐ:+Phân công việc làm cho thành viên +Hướng dẫn HS làm thí nghiệm +Lưu ý HS cẩn thận với nước nóng và lửa nhóm: theo dõi thời gian, theo dõi nhiệt độ, ghi +Quan saùt HS laøm thí nghieäm keát quaû vaøo baûng -Laép duïng cuï nhö h23.1 sgk/73 -Ghi nhiệt độ nước trước đun (nhiệt độ ban đầu) -Đốt đèn cồn để đun nước Cứ sau phút ghi nhiệt độ, tới phút thứ 10 thì tắt đèn cồn +Đại diện nhóm báo cáo kết đo +Đại diện nhóm báo cáo kết đo GV ghi leân baûng (nếu không có thời gian thì đọc nhiệt độ ban đầu) Nhiệt độ (0C) Thời gian (phuùt) Nhoùm 6 10 -Vẽ đồ thị +Nghe GV hướng dẫn và HS tự vẽ đồ thị trên tờ giấy GV phát *HÑ4: (3ph) III/ Maãu baùo caùo (sgk/74) -MT:Hoàn thành mẫu báo cáo -HTHĐ:+Từng cá nhân hoàn thành mẫu báo cáo +Từng cá nhân hoàn thành đồ thị *HÑ5: (4ph) -MT: Cuûng coá – Daën doø: -HTHĐ: X Củng cố:+Trả lời các câu hỏi GV +Noäp maãu baùo caùo +Từ kết trên GV hướng dẫn HS vẽ đồ thị trên tờ giấy có chép sẵn h23.2 sgk/73 +Có thể gọi HS lên bảng vẽ đồ thị +Nhắc HS dùng viết mực khác màu đề nối các điểm lại ta có đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ nước theo thời gian +Yêu cầu HS hoàn thành mẫu báo cáo và hoàn thành đồ thị +Hỏi : 1)Để đo nhiệt độ thể người ta dùng dụng cụ gì?Em hãy cho biết cách sử dụng loại duụg cụ đó? 2)Em có nhận xét gì thay đổi nhiệt độ nước bị đun nóng? +Thu maãu baùo caùo cuûa HS +Nhận xét tiết thực hành +Daën doø HS laøm vieäc taïi nhaø X Dặn dò:+Vẽ đồ thị nhà vào +Hoïc baøi, laøm baøi taäp +Nghiên cứu bài @ Ruùt kinh nghieäm: MẪU BÁO CÁO THỰC HAØNH 1)Họ và tên học sinh: ……………………………………………………………………………………….Lớp:……………… 2)Ghi laïi: a/ ñaëc ñieåm cuûa nhieät keá y teá: -Nhiệt độ thấp ghi trên nhiệt kế:………………… -Nhiệt độ cao ghi trên nhiệt kế:………………… -Phạm vi đo nhiệt kế: Từ……………đến………… -Độ chia nhỏ nhiệt kế:……………… -Nhiệt độ ghi màu đỏ:……………… b/ ñaëc ñieåm cuûa nhieät keá daàu: -Nhiệt độ thấp ghi trên nhiệt kế:……………… -Nhiệt độ cao ghi trên nhiệt kế:………………… -Phạm vi đo nhiệt kế: Từ………… đến…………… -Độ chia nhỏ nhiệt kế:………………… 3)Caùc keát quaû ño: a/ Đo nhiệt độ thể người: Người Baûn thaân Baïn:……… Nhiệt độ ……… ……… b/ Bảng theo dõi nhiệt độ nước Thời gian (phuùt) Nhiệt độ (0C) 10 Nhiệt độ (oC) Thời gian (ph) 10 Ngày soạn:20/3/2012 Tieát 28 SỰ NÓNG CHẢY VAØ SỰ ĐÔNG ĐẶC I/ Muïc tieâu: -Nhận biết và phát đặc điểm nóng chảy -Vận dụng kiến thức trên để giải thích số tượng đơn giản -Bước đầu biết khai thác bảng ghi kết thí nghiệm, cụ thể là từ bảng này biết vẽ đường biểu diễn và từ đường biểu diễn biết rút kết luận cần thiết II/ Yeâu caàu chuaån bò cho tieát hoïc 1) Đối với giáo viên: -Một giá đỡ thí nghiệm -Một kiềng và lưới đốt -Hai keïp vaïn naêng -Một cốc đốt -Moät nhieät keá coù GHÑ 1000C -Moät oáng nghieäm vaø que khuaáy ñaët beân -Một đèn cồn -Băng phiến tán nhỏ, nước, khăn lau -Moät baûng treo coù keû oâ vuoâng 2) Đối với học sinh: Mỗi HS cần chuẩn bị kẻ ô vuông học trước để vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ băng phiến theo thời gian quá trình nung nóng III/ Tổ chức các hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *HÑ1: (3ph) -MT:Tổ chức tình học tập -HTHĐ:+Suy nghĩ vấn đề GV đưa *HÑ2: (18ph) I/ Sự nóng chảy -MT:Giới thiệu thí nghiệm nóng chảy -HTHÑ:+Nghe vaø quan saùt TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN +ĐVĐ phần mở bài sgk +Lấy ví dụhỏi: Sự nóng chảy là gì? +Lắp thí nghiệm h24.1sgk/75, kết hợp với giới thiệu dụng cụ (chức dụng cụ) -Lưu ý: Không đun nóng trực tiếp ống nghiệm đựng băng phiến mà nhúng ống này vào bình nước đun nóng dần Bằng cách này toàn baêng phieán oáng nghieäm seõ cuøng noùng daàn leân *Nếu tìm băng phiến nguyên chất và làm thử thí nghiệm đã thành công thì GV làm thí nghiệm này lớp để HS quan sát *Hoặc GV cần giới thiệu thí nghiệm và kết theo dõi nhiệt độ và trạng thái băng phieán (baûng 24.1/76) *HÑ3: (17ph) 1) Phaân tích keát quaû thí nghieäm -MT:Phaân tích keát quaû thí nghieäm -HTHĐ: (hoạt động cá nhân) +Vẽ đường biểu diễn vào giấy kẻ ô vuông theo hướng dẫn GV Baûng 24.1 (sgk/76) Nhiệt độ (0C) 86 85 80 75 70 65 Tgian +Hướng dẫn HS vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ băng phiến GV phải hướng dẫn cụ thể theo trình tự: -Cách vẽ các trục Xác định trục thời gian, trục nhiệt độ -Cách biểu diễn các giá trị trên các trục Trục thời gian phút 0, còn trục nhiệt độ 600C và chia tỉ lệ: ô li là 10C -Cách xác định điểm biểu diễn trên đồ thị: GV laøm maãu: Xaùc ñònh ñieåm: phuùt 0, phuùt 1, phuùt treân baûng coù keû oâ vuoâng -Nối điểm này lại thành đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ băng phiến nung nóng +Theo dõi và giúp đỡ HS vẽ đường biểu diễn +Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi Tổ chức thảo luận các câu trả lời 60 10 11 12 13 14 15 +Trả lời các câu hỏi C1:Tăng dần Đoạn thẳng nằm nghiêng C2:800C Raén vaø loûng C3:Không Đoạn thẳng nằm ngang C4:Tăng Đoạn thẳng nằm nghiêng *HÑ4: (4ph) 2) Ruùt keát luaän -MT:Từ thí nghiệm học sinh rút kết luận -HTHĐ:+Chọn cụm từ thích hợp điền vào C5 C5:a-Băng phiến nóng chảy (800C) nhiệt độ này gọi là nhiệt độ nóng chảy băng phiến b-Trong thời gian nóng chảy, nhiệt độ băng phiến (không thay đổi) *HÑ5: (3ph) -MT: Cuûng coá – Daën doø: -HTHÑ: X Cuûng coá: +12 HS nhaéc laïi C5 +Laøm baøi taäp 24-25.1 X Daën doø: +Hoïc baøi +Nghiên cứu trước bài sgk/77 +Hướng dẫn HS điền từ vào C5 +Yêu cầu HS đọc lại kết luận (hay hỏi: Băng phiến bắt đầu nóng chảy nhiệt độ là bao nhiêu? Nhiệt độ này gọi là gì? Trong suốt thời gian nóng chảy nhiệt độ băng phiến nào?) +Cho HS laøm baøi taäp 24-25.1 (C) +Daën doø hoïc sinh laøm soá vieäc taïi nhaø @ Ruùt kinh nghieäm: -Vì hình vẽ này HS vẽ quá lâuGV vẽ mẫu vài điểm để có sở cho HS trả lời từ C1 đến C4 -Coù theå cho HS veõ hình naøy taïi nhaø -Cách vẽ cột nhiệt độ: 60, 65, 70, 75, 80, 85, 90: Cứ ô li là 10C -Neáu khoâng laøm thí nghieäm  phaàn: I/ (10ph); (24ph); (5ph) Ngày soạn: 27/3/2012 Tieát 29 SỰ NÓNG CHẢY VAØ SỰ ĐÔNG ĐẶC (tiếp theo) I/ Muïc tieâu: -Nhận biết đông đặc là quá trình ngược nóng chảy và đặc điểm quá trình này -Vận dụng kiến thức trên để giải thích số tượng đơn giản II/ Yeâu caàu chuaån bò cho tieát hoïc 1) Đối với giáo viên: -Một giá đỡ thí nghiệm -Một kiềng và lưới đốt -Hai keïp vaïn naêng -Một cốc đốt -Moät nhieät keá coù GHÑ 1000C -Moät oáng nghieäm vaø que khuaáy ñaët beân -Một đèn cồn -Băng phiến tán nhỏ, nước, khăn lau -Moät baûng treo coù keû oâ vuoâng 2) Đối với học sinh: Mỗi HS cần chuẩn bị kẻ ô vuông học trước để vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ băng phiến theo thời gian quá trình đông đặc III/ Tổ chức các hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *HÑ1: (7ph) -MT:Tổ chức tình học tập -HTHĐ:+Trả lời câu hỏi giáo viên +Cá nhân học sinh dự đoán vấn đề giáo viên đưa II/ Sự đông đặc 1)Dự đoán: +Một số học sinh dự đoán -Ñoâng ñaëc laïi -Nhiệt độ hạ dần -Khoâng coù ñieàu gì xaûy *HÑ2: (20ph) 2)Phaân tích keát quaû thí nghieäm: -MT:Giới thiệu thí nghiệm đông đặc và cho học sinh dựa vào bảng 25.1 để phân tích kết thí nghieäm TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN +Kieåm tra baøi cuõ: 1)Sự nóng chảy là gì? Ví dụ 2)Băng phiến nóng chảy nhiệt độ bao nhiêu? Trong suốt thời gian nóng chảy nhiệt độ băng phiến thay đổi nào? 3)Nhiệt độ 800C gọi là gì? +ĐVĐ:khi băng phiến đã nóng chảy hoàn toàn, ta thôi không đun nóng và để băng phiến nguội dần thì tượng gì xảy với băng phiến? -HTHĐ:+Cá nhân tìm hiểu bảng 25.1 và vẽ đường biểu thay đổi nhiệt độ băng phiến Bảng 25.1 Nhiệt độ và thể băng phiến quá trình để nguội (sgk/77) Nhiệt độ (0C) 86 +Giới thiệu cho học sinh biết thí nghiệm ñoâng ñaëc nhö sgk/77 +Hướng dẫn học sinh phân tích kết thí nghiệm bảng 25.1 (tương tự bài 24) Tgian 60 10 11 12 13 14 15 +Dựa vào bảng vẽ để trả lời C1, C2, C3 C1: 800C C2: -đoạn thẳng nằm nghiêng -đoạn thẳng nằm ngang -đoạn thẳng nằm nghiêng C3: - Giaûm - Không thay đổi - Giaûm *HÑ3: (7ph) 3)Ruùt keát luaän: -MT:ruùt keát luaän -HTHĐ:+Điền từ thích hợp vào C4 C4: (1) 800C (2) baèng (3) không thay đổi Baûng 25.2 (sgk/78) *HÑ4: (8ph) III/ Vaän duïng -MT:Vaän duïng -HTHĐ:+Trả lời C5, C6, C7 C5: Nước đá Từ phút 1:Nhiệt độ nước đá tăng dần từ -40C 00C từ phút 14:nước đá nóng chảy, nhiệt độ không thay đổi (O0C) từ phút 47:nhiệt độ nước đá tăng dần C6:-Đồng nóng chảy: từ thể rắn sang thể lỏng, nung noùng loø -Đồng đông đặc: tử thể lỏng sang thể rắn, nguội khuôn đúc C7:Vì nhiệt độ này là xác định và không đổi +Yêu cầu HS dựa vào bảng vẽ để trả lời C1, C2, C3 +Yêu cầu HS hoàn thành kết luận +Goïi 1-2 HS nhaéc laïi keát luaän +Gọi HS đọc bảng 25.2/78 GV có thể giải thích thêm dây tóc bóng đèn làm vônfam +Cho HS trả lời C5, C6, C7 +C6: Rắn (nung nóng)lỏng (đổ vào khuôn, để nguoäi)raén quá trình nước đá tan *HÑ5: (3ph) -MT: Cuûng coá – Daën doø: -HTHĐ: X Củng cố: + 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ +Đọc mục “có thể em chưa biết” X Daën doø:+Hoïc baøi +Laøm baøi taäp 24-25.224-25.6/29,30 +Nghiên cứu bài 26/80 @ Ruùt kinh nghieäm: +Gọi 1-2 HS đọc phần ghi nhớ +Daën doø hoïc sinh laøm vieäc taïi nhaø Ngày soạn: 04/4/2012 Tieát 30 SỰ BAY HƠI VAØ SỰ NGƯNG TỤ I/ Muïc tieâu: -Nhận biết tượng bay hơi, phụ thuộc tốc độ bay vào nhiệt độ, gió và mặt thoáng -Bước đầu biết cách tìm hiểu tác động yếu tố lên tượng có nhiều yếu tố cùng tác động moät luùc -Vạch kế hoạch và thực thí nghiệm kiểm chứng tác động nhiệt độ, gió và mặt thoáng lên tốc độ bay II/ Yeâu caàu chuaån bò cho tieát hoïc 1)Đối với giáo viên: Phóng to h26.2a,b,c sgk/80,81 trên giấy trên bảng phụ 2)Đối với nhóm học sinh: Một đèn cồn, lưới đốt, kẹp, giá đỡ, đĩa nhôm nhỏ III/ Tổ chức các hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *HÑ1: (5ph) -MT:Tổ chức tình học tập -HTHĐ:+Trả lời câu hỏi giáo viên +Nêu dự đoán *HÑ2: (12ph) I/ Sự bay -MT:Quan sát tượng bay và rút nhận xét tốc độ bay -HTHĐ:+Nhớ lại điều đã học lớp bay hôi +Trả lời theo yêu cầu giáo viên Sự bay là chuyển từ thể lỏng sang thể Sự bay nhanh hay chậm phụ thuộc vào yeáu toá naøo? a-Quan sát tượng: +Quan sát hình vẽ để rút nhận xét theo hướng daãn cuûa giaùo vieân TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN +Caâu hoûi treân baûng phuï: 1)Sự đông đặc là gì?Ví dụ 2)Băng phiến nóng chảy nhiệt độ nào? Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ băng phiến thay đổi nào? 3)Neâu ñieåm gioáng veà quaù trình noùng chaûy vaø ñoâng ñaëc cuûa baêng phieán? 4)Laøm baøi taäp 24-25.1 (C), 24-25.2 (D) +Nhắc lại kiến thức lớp 4: Nước tồn thể khác nhau: thể lỏng, thể rắn và thể (khí) Đối với chất khác có thể tồn thể khác và có thể chuyển hóa từ thể này sang thneå khaùc Baøi hoïc naøy vaø baøi hoïc tieáp theo giúp chúng ta hiểu rõ chuyển thể naøy cuûa caùc chaát +Ghi đầu bài lên bảng và lưu ý HS là không sử duïng sgk +Treo baûng phuï coù h26.1/80 vaø ÑVÑ nhö sgk/80 +Yêu cầu HS tìm ví dụ nước bay +Yêu cầu HS tìm ví dụ bay chất lỏng không phải là nước (Sự bay là gì?) +Treo bảng phụ lên bảng và hướng dẫn HS quan saùt moâ taû vaø ruùt nhaän xeùt Löu yù HS:Khi quan saùt phaûi nghó caùch moâ taû laïi tượng hình, so sánh các trường hợp +Trả lời C1, C2, C3 C1: Nhiệt độ +Trả lời phần nở bài (ĐVĐ) C2:Gioù C3:Mặt thoáng (sgk-h26.2a, b, c/80,81) b-Ruùt nhaän xeùt +Ruùt nhaän xeùt Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, gió và diện tích mặt thoáng chất loûng +Chọn từ thích hợp để điền vào C4 C4: (1) cao thấp (2) lớn nhoû (3) maïnh - yeáu (4) lớn nhoû (5)lớn nhoû (6) lớn nhoû *HÑ3: (13ph) c-Thí nghieäm kieåm tra -MT:Thí nghiệm để kiểm tra dự đoán -HTHÑ:+Nghe GV trình baøy +Thảo luận để trả lời C5, C6 C5:Để diện tích mặt thoáng nước đĩa (có cùng điều kiện diện tích mặt thoáng) C6:Để loại trừ tác động gió +Thảo luận để trả lời C7 C7:Để kiểm tra tác động nhiệt độ +Từng nhóm làm thí nghiệm theo hướng dẫn giáo viên và trả lời C8 C8:Nước đĩa hơ nóng bay nhanh nước đĩa đối chứng *HÑ4: (7ph) -MT:Vạch kế hoạch thí nghiệm: kiểm tra tác động gió và mặt thoáng -HTHĐ:+Từng nhóm tự vạch kế hoạch +Đại diện nhóm đưa kế hoạch trước lớp +Caùc nhoùm khaùc nhaän xeùt, boå sung +Tiến hành thí nghiệm này nhà theo nhóm học taäp theo hình vẽ Yêu cầu HS sử dụng thuật ngữ “tốc độ bay hơi, nhiệt độ, gió và mặt thoáng” để mô tả và so sánh các tượng vẽ hình +Hỏi: Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào yếu tố nào? +Cho HS điền từ vào C4 cho thích hợp +Gọi 1-2 HS hoàn thành C4 +Chỉ cần nêu phương án và cho học làm thí nghiệm nhà +Trình bày: Nhận xét trên là dự đoán Muốn kiểm tra dự đoán có đúng hay không phải làm thí nghiệm Ơû đây có yếu tố: nhiệt độ, gió và diện tích mặt thoáng đồng thời tác động lên tốc độ bay Ta không thể kiểm tra lúc yếu tố này mà kiểm tra tác động yeáu toá moät +Laáy ví duï nhö sgk/82 +Sau trình baøy yù: “Laáy ñóa nhoâm coù dieän tích loøng ñóa nhö nhau, ñaët trolng phoøng khoâng coù gioù” GV caàn cho HS thaûo luaän caâu C5, C6 +Sau trình baøy yù “hô noùng ñóa” caàn cho HS thaûo luaän C7 +Hướng dẫn và theo dõi HS làm thí nghiệm theo nhóm và trả lời C8 +Gv chú ý: gọi nhóm mô tả và trả lời C8, các nhoùm coøn laïi nhaän xeùt, boå sung +Dựa vào sgk để hướng dẫn HS vạch kế hoạch kiểm tra tác động gió và mặt thoáng vào tốc độ bay Các bước tiến hành cần nói ngắn goïn, coù theå veõ hình moâ taû thí nghieäm +Yêu cầu nhóm nêu kế hoạch thí nghiệm tác động gió vào tác động bay nhóm khác nêu kế hoạch thí nghiệm tác động mặt thoáng vào tốc độ bay *HÑ5: (5ph) d-Vaän duïng -MT:Vaän duïng -HTHĐ:+Trả lời C9, C10 C9:Để giảm bớt bay hơi, làm cây ít bị nước hôn C10:Naéng noùng vaø coù gioù *HÑ6: (3ph) -MT: Cuûng coá – Daën doø: -HTHÑ: X Cuûng coá: +Trả lời câu hỏi GV +Laøm baøi taäp 26-27.1; 26-27.2 sbt/31 X Daën doø: +Hoïc baøi vaø laøm baøi taäp 26-27.1,2,6,8,9 sbt/31,32 +Nghiên cứu bài 27/83 +Học bài từ tiết 28 đến tiết 30 để tiết 31 kiểm tra 15 phuùt +Hướng dẫn HS thảo luận trên lớp C9, C10 +Hỏi: 1)Sự bay là gì? Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào yếu tố nào? 2)Cho HS laøm baøi taäp 26-27.1 (D), 26-27.2 (C) +Daën doø HS laøm vieäc taïi nhaø : hoïc baøi vaø laøm baøi taäp @ Ruùt kinh nghieäm: -Löu yù HS traùnh tai naïn thí nghieäm -Cần mở rộng kiến thức để dành cho HS khá giỏi tư -Đặt tình sai để HS phát ( mục đích khai thác lỗi HS) KIEÅM TRA 15 PHUÙT Đề I/ Hãy khoanh tròn câu trả lời mà em cho là đúng (2,0 điểm) 1)Trong các tượng sau đây, tượng nào không liên quan đến nóng chảy? A.Bỏ cục nước đá vào cốc nước B.Đốt nến C.Đúc cái chuông đồng D.Đốt đèn dầu 2)Nước đựng cốc bay càng nhanh khi: A.Nước cốc càng nhiều B.Nước cốc càng nóng C.Nước cốc càng ít D.Nước cốc càng lạnh 3)Băng phiến bắt đầu nóng chảy nhiệt độ: A.600C B.700C C.800C D.900C 4)Trong suốt thời gian nóng chảy nhiệt độ băng phiến: A.thay đổi B.không thay đổi C.giaûm D.taêng II/ Điền từ thích hợp vào chỗ trống các câu sau (3,0 điểm) 1)Băng phiến đông đặc ……………………Nhiệt độ này gọi là ………………………………………………………của băng phiến Nhiệt độ đông đặc ……………………nhiệt độ nóng chảy 2)Nhiệt độ càng ………………… thì tốc độ bay càng lớn 3)Sự chuyển từ thể lỏng sang thể rắn gọi là ………………………………………………… 4)Diện tích mặt thoáng chất lỏng càng …………………………thì tốc độ bay càng lớn III/ Trả lời câu hỏi sau (5,0 điểm) 1)Sự nóng chảy là gì? (2,0 điểm) 2)Tại sấy tóc lại làm cho tóc mau khô? (3,0 đểm) KIEÅM TRA 15 PHUÙT Đề I/ Hãy khoanh tròn câu trả lời mà em cho là đúng (2,0 điểm) 1)Trong các câu so sánh nhiệt độ nóng chảy và nhiệt độ đông đặc nước đây, câu nào đúng? A.Nhiệt độ nóng chảy cao nhiệt độ đông đặc B.Nhiệt độ nóng chảy thấp nhiệt độ đông đặc C.Nhiệt độ nóng chảy nhiệt độ đông đặc D.Nhiệt độ nóng chảy có thể cao hơn, có thể thấp nhiệt độ đông đặc 2)Trong các đặc điểm sau đây, đặc điểm nào không phải là bay hơi? A.Xảy bắt kì nhiệt độ nào B.Xảy trên mặt thoáng chất lỏng C.Không nhìn thấy D.Xảy nhiệt độ xác định chất lỏng 3)Băng phiến bắt đầu đông đặc nhiệt độ: A.900C B.800C C.700C D.600C 4)Trong suốt thời gian đông đặc nhiệt độ băng phiến: A.taêng B.giaûm C.thay đổi D.không thay đổi II/ Điền từ thích hợp vào chỗ trống các câu sau (3,0 điểm) 1)Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào …………………………………,………………………………… và ………………………… ……………………………………………cuûa chaát loûng 2)Nhiệt độ nóng chảy các chất khác thì ……………………………………… 3)Gió càng …………………………thì tốc độ bay càng lớn 4)Nhiệt độ càng …………………………thì tốc độ bay càng nhỏ III/ Trả lời câu hỏi sau (5,0 điểm) 1)Sự bay là gì? (2,0 điểm) 2)Tại đun nước càng lâu thì nước ấm cạn dần? (3,0 điểm) Ngày soạn: 08 /4/2012 Tieát 31 SỰ BAY HƠI VAØ SỰ NGƯNG TỤ (tiếp theo) I/ Muïc tieâu: -Nhận biết ngưng tụ là quá trình ngược bay Tìm ví dụ thực tế tượng ngưng tụ -Biết cách tiến hành thí nghiệm để kiểm tra dự đoán ngưng tụ xảy nhanh giảm nhiệt độ -Thực thí nghiệm và rút kết luận -Sử dụng đúng thuật ngữ: Dự đoán, thí nghiệm, kiểm tra dự đoán, đối chứng, chuyển từ thể…sang thể… II/ Yeâu caàu chuaån bò cho tieát hoïc 1)Đối với giáo viên: Chuẩn bị bình nước đá đập nhỏ 2)Đối với nhóm học sinh: -Hai coác thuûy tinh gioáng -Nước có pha màu -Nước đá đập nhỏ -Hai nhieät keá -Khaên lau -1 khay đựng cốc thủy tinh III/ Tổ chức các hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *HÑ1: (17 ph) -MT:Kieåm tra 15 phuùt -HTHĐ: +Nhận đề để làm bài kiểm tra *HÑ2: ( 3ph) -MT:Kiểm tra việc vạch kế hoạch làm thí nghiệm kiểm tra bài trước -HTHĐ:+ 1-2 em đưa kế hoạch làm thí nghiệm mình trước lớp +Cả lớp thảo luận các kế hoạch đưa *HÑ3: (5ph) II/ Sự ngưng tụ -MT:Trình bày dự đoán ngưng tụ -HTHÑ: 1)Dự đoán: +Nghe vaø tham khaûo sgk/83 +Trả lời câu hỏi giáo viên (sgk/83) *HÑ4: (7ph) 2)Thí nghieäm kieåm tra -MT:Làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán -HTHÑ: (laøm vieäc theo nhoùm) +Nhaän duïng cuï, boá trí thí nghieäm, quan saùt thí nghiệm và trả lời câu hỏi từ C1 đến C5 (sgk-h27.1/83) 3)Ruùt keát luaän +Trả lời từ C1 đến C5 C1:Nhiệt độ cốc thí nghiệm thấp nhiệt độ cốc đối chứng C2:Có nước đọng mặt ngoài cốc thí nghiệm Không có nước đọng mặt ngoài cốc đối chứng C3:Không, vì nước đọng mặt ngoài cốc thí nghiệm không có màu còn nước cốc có pha màu Nước cốc không thể thấm qua thủy tinh TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN +Phaùt giaáy laøm baøi kieåm tra +Thu baøi kieåm tra +Chỉ định 1-2 em giới thiệu kế hoạch làm thí nghieäm kieåm tra yeáu toá gioù vaø dieän tích maët thoáng tác động đến tốc độ bay để lớp thaûo luaän +Nêu ví dụ, sau đó hỏi: Sự ngưng tụ là gì? +Giới thiệu với HS dự đoán trình bày sgk Có thể gợi ý để HS tham gia vào việc đưa dự đoán +Hỏi:Để quan sát bay hơi, ta thay đổi nhiệt độ nào? Muốn quan sát ngưng tụ, ta tăng hay giảm nhiệt độ? +Chú ý: lớp có nhiều HS giỏi thì GV chỉo gợi ý để HS tự vạch kế hoạch thí nghiệm kiểm tra dự đoán +Giới thiệu dụng cụ cần dùng thí nghiệm naøy +Hướng dẫn HS bố trí và tiến hành thí nghiệm +Hướng dẫn, theo dõi HS trả lời và thảo luận các câu trả lời nhóm ngoài C4:Do nước không khí gặp lạnh, ngưng laïi C5:Đúng *HÑ5: (8ph) 4)Vaän duïng -MT:Vaän duïng -HTHĐ:+Thảo luận các câu trả lời C6:-Hơi nước các đám mây ngưng tụ tạo thaønh möa -Hơi thở gặp gương lạnh ngưng tụ thành hạt nước nhỏ làm mờ gương C7:Hơi nước không khí ban đêm gặp lạnh, ngưng tụ thành các giọt sương đọng trên lá C8:Trong chai đựng rượu xảy ra: bay và ngöng tuï: -Chai không đậy nút, quá trình bay mạnh ngưng tụ, nên rượu cạn dần -Chai đậy nút kín thì lượng rượu bay lượng rượu ngưng tụ Do đó lượng rượu không giaûm *HÑ6: (5ph) -MT: Cuûng coá – Daën doø: -HTHÑ: X Cuûng coá: +Trả lời câu hỏi giáo viên +Laøm baøi taäp 26-27.3sbt/31 X Daën doø: +Hoïc baøi, laøm baøi taäp 26-27.3,4,5,7,sbt/31,32 +Đọc mục “có thể em chưa biết” +Nghiên cứu bài 28/85 @ Ruùt kinh nghieäm: +Hướng dẫn HS thảo luận C6 đến C8 +Yeâu caàu HS tìm theâm soá ví duï khaùc +Với HS giỏi có thể đề cập tới cấu tạo phân tử rượu để giải thích cân quá trình hoùa hôi vaø hoùa loûng +Hỏi:1)Sự ngưng tụ là gì? Ví dụ 2)Giải thích tượng giọt nước đọng mặt ngoài ly nước đá? 3)Cho HS laøm baøi taäp 26-27.3 sbt/31 +Daën doø HS laøm vieäc taïi nhaø Ngày soạn: 18/4/20112 Tieát 32 SỰ SÔI I/ Muïc tieâu: -Mô tả tượng sôi và kể các đặc điểm sôi -Biết cách tiến hành thí nghiệm, theo dõi thí nghiệm và khai thác các số liệu thu thập từ thí nghiệm II/ Yeâu caàu chuaån bò cho tieát hoïc 1)Đối với giáo viên: -Kẻ ô vuông (đường biểu diễn) để biểu diễn thay đổi nhiệt độ nước theo thời gian (kẻ trên bảng phuï) -Ghi baûng 28.1 treân baûng phuï 2)Đối với nhóm học sinh: -Một giá đỡ thí nghiệm -Moät keïp vaïn naêng -Một kiềng và lưới kim loại -Một cốc đốt -Một đèn cồn -Moät nhieät keá coù GHÑ 1100C -Một đồng hồ III/ Tổ chức các hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *HÑ1: (7ph) -MT:Tổ chức tình học tập -HTHĐ:+Trả lời bài cũ +Suy nghĩ vấn đề đặt phần mở bài *HÑ2: (21ph) I/ Thí nghiệm sôi 1)Tieán haønh thí nghieäm -MT:Laøm thí nghieäm -HTHĐ:+Từng nhóm lắp thí nghiệm +Tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn giáo vieân +Ghi keát quaû thí nghieäm vaøo baûng 28.1 *HÑ3: (12ph) 2)Vẽ đường biểu diễn -MT:Vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ nước theo thời gian -HTHĐ:+Dựa vào kết thí nghiệm để vẽ đường bieåu dieãn Nhiệt độ (0C) 10 111213 14 15 T/gian *HÑ4: (5ph) -MT: Cuûng coá – Daën doø: -HTHÑ: X Cuûng coá: TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN +Kiểm tra bài cũ Hỏi: Sự ngưng tụ là gì? Tại rượu đựng chai không đậy nút cạn dần, còn đậy nút kín thì không cạn? +Đặt vấn đề phần mở bài +Lưu ý HS an toàn làm thí nghiệm +Hướng dẫn HS lắp thí nghiệm và tiến hành thí nghieäm +Hướng dẫn HS ghi kết thí nghiệm vào bảng 28.1 +Hướng dẫn HS vẽ đường biểu diễn +Khi vẽ đường biểu diễn xong, GV yêu cầu HS ghi nhận xét đường biểu diễn +Laøm baøi taäp 28-29.1; 28-29.2/33 +Cho HS laøm baøi taäp 28-29.1 (D); 28-29.2 (C) X Daën doø:+Hoïc baøi +Chuaån bò oân taäp vaø thi hoïc kì +Cho đề cương ôn tập để chuẩn bị thi HK2 @Ruùt kinh nghieäm: -Kẻ cột nhiệt độ trước và lấy mốc là 1000C chia vạch xuống dần tới 400C Cứ ô li là 10C -Chia phần nhiệt độ xong thì kẻ dòng thời gian -Cách vẽ tương tự bài nóng chảy và đông đặc -Lưu ý: để tiết kiệm thời gian, GV yêu cầu HS vừa làm theo mục vừa làm theo mục Ngày soạn: 25/4/2011 Tieát 33 SỰ SÔI (tiếp theo) I/ Muïc tieâu: -Nhận biết tượng và các đặc điểm sôi -Vận dụng kiến thức sôi để giải thích số tượng đơn giản có liên quan đến các đặc điểm sôi II/ Yeâu caàu chuaån bò cho tieát hoïc 1)Đối với giáo viên: -Duïng cuï laøm thí nghieäm nhö tieát 32 -Keû treân baûng phuï h29.1/88 -Kiểm tra HS câu trả lời các câu hỏi bài trước 2)Đối với học sinh: (6 nhóm) Moãi nhoùm coù boä duïng cuï thí nghieäm nhö tieát 32 III/ Tổ chức các hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *HÑ1: (10ph) -MT:Mô tả lại thí nghiệm sôi -HTHĐ:+Đại diện nhóm mô tả lại thí nghiệm nhoùm mình +Các nhóm còn lại nhận xét cách tổ chức nhoùm mình *HÑ2: (15ph) II/ Nhiệt độ sôi 1)Trả lời câu hỏi -MT:Trả lời câu hỏi từ C1 đến C4 -HTHĐ:+Đại diện nhóm trả lời câu hỏi (sgk/87) Bảng 29.1 Nhiệt độ sôi số chất (sgk/87) các chất khác sôi nhiệt độ khác +Cá nhân trả lời C5 +Cá nhân HS tự tìm từ thích hợp điền vào C6 2)Ruùt keát luaän C6: a-(1) 1000C (2) nhiệt độ sôi b- (3) không thay đổi c- (4) boït khí (5) mặt thoáng *HÑ3: (13ph) III/ Vaän duïng -MT:Trả lời C7 đến C9 -HTHĐ:+Cá nhân HS trả lời C7 đến C9 C7;Vì nhiệt độ này là xác định và không đổi quá trình nước sôi C8:Vì nhiệt độ sôi thủy ngân cao nhiệt độ sôi nước, còn nhiệt độ sôi rượu thấp nhiệt độ sôi nước C9:Đoạn AB ứng với quá trình nóng lên Đoạn BC ứng với quá trình sôi nước *HÑ4: (7ph) -MT: Cuûng coá – Daën doø: X Cuûng coá: +Đọc phần ghi nhớ +Laøm baøi taäp 28-29.1; 28-29.2 X Dặn dò:+Học bài, làm bài tập 28-29.1 đến 2829.7sbt/33,34 TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN +Yêu cầu nhóm mô tả thí nghiệm về: cách bố trí thí nghieäm, phaân coâng theo doõi thí nghieäm vaø ghi keát quaû +Yêu cầu các nhóm trả lời C1 đến C4 +Cho HS dựa vào bảng 29.1 để nhận xét nhiệt độ sôi các chất +Cho HS trả lời C5 +Yêu cầu HS điền từ thích hợp vào C6 +Cho HS trả lời từ C7 đến C8 +Gọi HS đọc phần ghi nhớ +Cho HS laøm baøi taäp 28-29.1 (D); 28-29.2 (C) +Daën doø HS laøm vieäc taïi nhaø +Đọc mục “có thể em chưa biết” @ Ruùt kinh nghieäm: Ngày soạn:30/4/2009 Tieát 34 TOÅNG KEÁT CHÖÔNG II: NHIEÄT HOÏC I/ Muïc tieâu: -Nhắc lại kiến thức có liên quan đến nở vì nhiệt và chuyển thể các chất -Vận dụng cách tổng hợp kiến thức đã học để giải thích các tượng có liên quan II/ Yeâu caàu chuaån bò cho tieát hoïc Đối với giáo viên: Vẽ trên bảng phụ ô chữ h30.4 sgk/32 III/ Tổ chức các hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *HÑ1: (14ph) -MT:OÂn taäp -HTHĐ:+Trả lời câu hỏi 1-Hầu hết các chất có thể tích tăng nhiệt độ tăng, giảm nhiệt độ giảm 2-Chất khí nở vì nhiệt nhiều nhất, chất rắn nở vì TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN +Yêu cầu cá nhân HS trả lời từ câu đến +Có thể yêu cầu HS cách làm thí nghiệm để có nội này (nóng nở ra, lạnh co lại) nhieät ít nhaát 3-Khi nhiệt độ cao làm cong ray xe lửa -Nếu đổ nước đầy chai, gặp nhiệt độ cao, làm baät naép chai -Khi rót nước ra, đẩy nắp bình thủy thì ta thaáy naép bò baät leân 4-Nhiệt kế hoạt động dựa trên tượng dãn nở vì nhieät +NKR: đo nhiệt độ khí +NKTN: duøng phoøng thí nghieäm +NKYT: Đo nhiệt độ thể 5- (1)noùng chaûy (3)ñoâng ñaëc (2)bay hôi (4)ngöng tuï 6-Mỗi chất nóng chảy và đông đặc cùng nhiệt độ định Nhiệt độ này gọi là nhiệt độ nóng chảy (hay đông đặc) Nhiệt độ nóng chảy (hay ñoâng ñaëc) cuûa caùc chaát khaùc khoâng gioáng 7-Không thay đổi 8.chất lỏng bay bất kì nhiệt độ nào 8-không Phụ thuộc: nhiệt độ, gió và diện tích mặt thoáng *HÑ2: (12ph) -MT:Vaän duïng -HTHĐ:+Cá nhân trả lời các câu hỏi từ câu đến 1.C 2.C 3.Để có nóng chảy qua ống, ống có thể nở daøi maø khoâng bò ngaên caûn 4.a-saét b-rượu c-vì nhiệt độ này rượu thể lỏng d-HStự đánh dấu -Giả sử nhiệt độ lớp học là 300C +Thể rắn:nhôm, sắt, đồng, muối ăn +Thể lỏng:nước, rượu, thủy ngân -Hơi nước, thủy ngân 5-Bình đúng 6-a-BC: noùng chaûy DE:soâi b-AB:raén CD:theå loûng vaø theå hôi *HÑ3:(14ph) III/ Giải trí Trò chơi ô chữ chuyển thể -MT:Trò chơi ô chữ chuyển thể -HTHÑ:+Tham gia theo toå +Mỗi tổ cử đại diện người trả lời *Haøng ngang: +Cho HS thảo luận từ câu đến câu +Coù theå veõ minh hoïa treân baûng 4)d-HS tự đánh dấu +Tùy thuộc vào nhiệt độ lớp học +Hướng dẫn HS cách chơi +Ñöa noäi qui cuûa troø chôi +Caùch cho ñieåm 1.noùng chaûy 5.mặt thoáng 2.bay hôi 6.ñoâng ñaëc 3.gioù 7.tốc độ 4.thí nghieäm *Hàng dọc: NHIỆT ĐỘ *HÑ4: (5ph) -MT: Cuûng coá – Daën doø: -HTHÑ: X Cuûng coá: +Trả lời các câu hỏi Giáo viên X Dặn dò:Dặn dò để tuần 35 thi học kì @Ruùt kinh nghieäm: +Dặn dò HS chuẩn bị bài học để thi HK2